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I CONGRESO ESTATAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR“La fuerza de la educación”
Panel de comunicación: CONVIVENCIA – 25 abril 2017
Servicios de mediación en los centros educativos: docentes acreditados en MediaciónRensy Fernández Miceli. Comunidad Autónoma de Canarias.
Sembrando mediación, germinando cultura de paz.
• Trayectoria de la mediación escolar en Canarias.• Plan de Implementación del modelo de convivencia
positiva en los centros educativos.• Normativa que regula la mediación escolar en Canarias.• Plan de formación en mediación escolar: el proceso de
acreditación.• Equipos de mediadores‐as: servicios de mediación.
• 2001: Proceso de abajo a arriba proyectos innovadoresvoluntad y compromiso del profesorado.
• Modelo VIC de mediación escolar.• Primeros cursos de formación en mediación:
– Para el profesorado.– Para el alumnado.– Mixto: alumnado, profesorado y familias.
• 2011: Decreto 114 que regula la convivencia escolar.• 2012: Inicio de la acreditación en mediación escolar.• 2014: Orden de mediación para la gestión del conflicto.• 2016: 460 docentes acreditados en nivel I.
Acreditación nivel II: Equipo de mediación externa.• 2017: Registro de mediadores escolares.• 2018: Servicios de mediación escolar en todos los centros.
Trayectoria de la mediación escolar en Canarias.
NIVEL PRIMARIOPrevención inespecífica,
general, proactivaNIVEL SECUNDARIO
Prevención específica para grupos de riesgo, proactiva
NIVEL TERCIARIOPrevención reactiva, grupo relacional
dañadoACTUACIONES INMEDIATAS: MARCO DE ACTUACIÓN
COMUNIDAD EDUCATIVA
ALUMNADO
MODELO DE CONVIVENCIA POSITIVA
PAT
OBSERVADORES
ALUMNADO QUE LO SUFREALUMNADO QUE LO EJERCE
Plan de Implementación del modelo de convivencia positiva en los centros educativos.
Inicio: curso 2014‐2015
Nuestro enfoque: educar en convivencia positiva
Oportunidad: educar para la convivencia no es renunciar a la existencia de conflictos, sino utilizarlos como una oportunidadpara educar.
Proactivo: la convivencia es un objetivo fundamental y legítimo del proceso educativo, y se trabaja de forma intencionada.
Comunitario: para mejorar la convivencia es importante elcompromiso de todos.
Preventivo: se promueve la creación de un espacio y un clima que previene la aparición de fenómenos disruptivos o violentos.
La cultura de la mediación
• Defiende la vía del diálogo entre las partes enfrentadas,como instancia prioritaria, el procedimiento de mediaciónsobre el disciplinario.
• Implica sentir el respeto a la autoridad moral, en lugar delmiedo a la autoridad ejercida por el poder; es aprender aeliminar el rencor, en lugar de reforzarlo; es defender laresponsabilidad personal y la reparación voluntaria deldaño causado, frente a la culpabilización externa y lasanción impuesta por la infracción cometida.
ALUMNADO AYUDANTE
TUTORÍAS AFECTIVAS
ALUMNADO
Programas basados en la “convivencia positiva”, en el fomentode la conducta prosocial, en el poder de la palabra, elentendimiento y el acuerdo, y no en la mera sanción de lasconductas contrarias a la norma.
PROFESORADO
PARTICIPACIÓN DIÁLOGO
ESTRATEGIAS‐PROGRAMAS
HERMANO-A MAYOR
LAS NORMAS QUE REGULAN NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR
LOE Y LOMCE DECRETO 114/2011 que regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.
ORDEN de 27 de junio de 2014, por la quese regula la gestión del conflicto deconvivencia por el procedimiento demediación en los centros educativos deenseñanza no universitaria de la ComunidadAutónoma de Canarias.
PLAN DE CONVIVENCIA
CULTURA DE PAZConvivencia +
Mediación
DECRETO 114/2011
ANTIGUO DECRETO DE DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO
DECRETO 114: contempla derechos y deberes de todos los sectores de la
comunidad educativa
NUEVO DECRETO: contempla alternativas
Equipo de Gestión de la ConvivenciaProcedimiento de mediación formal
‐ Finalidad, principios y garantías.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Orden que regula la mediación, 27 de junio de 2014.
‐ Cada centro educativo deberá poner en funcionamiento un servicio de mediación en un plazo no superior a 4 cursos escolares desde la publicación de esta orden.(En el próximo curso 17‐18 todos los centros deberán tener en funcionamiento el Servicio de Mediación).
CAPÍTULO III: PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN FORMAL
CAPÍTULO IV: FORMACIÓN Y ACREDITACIÓN EN MEDIACIÓN ESCOLAR‐ Finalidad, principios y garantías.
‐ Formación y acreditación:a) Nivel I: formación mediador‐a en su centro educativo.b) Nivel II: formación mediador‐a escolar externo.c) Nivel III: formador de formadores.
‐ Homologación.‐ Equipos externos de mediación escolar.
CAPÍTULO II: SERVICIOS DE MEDIACIÓN
3DISEÑO DEL
CURSO
1MODELO VIC DE MEDIACIÓN ESCOLAR
5EVALUACIÓN
COMPETENCIAL
4IMPLEMENTACIÓN
ON‐LINE
2MARCO
COMPETENCIAL DEL MEDIADOR
ESCOLAR
Un proyecto hecho realidad: Curso 15‐16 460 docentes acreditados en mediación escolar Nivel I.
Y continúa el proyecto: Curso 16‐17 5ª promoción aún en formación (100 docentes más).
5EVALUACIÓN
COMPETENCIAL
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
CENTRADA EN PROCESOS:EVALUACIÓN AUTÉNTICA
RÚBRICAS POR NIVELES DE DESEMPEÑO