I - Dwipurnomoikipbu's Blog | Just another … · Web viewMateri pokok yang disajikan dalam kegiatan perkuliahan untuk masing-masing mata kuliah di Program Studi Pendidikan Matematika

J. DESKRIPSI MATA KULIAH Materi pokok yang disajikan dalam kegiatan perkuliahan untuk

masing-masing mata kuliah di Program Studi Pendidikan Matematika sebagaimana tercantum dalam daftar komposisi mata kuliah tiap semester adalah sebagai berikut:

MAT 05 ALJABAR ELEMENTER, (3 SKS)Tujuan Umum: Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang konsep Aljabar serta keterampilan mahasiswa dalam menghitung dan memanipulasi secara Aljabar. Pokok-pokok MateriLingkup bahasan Aljabar Linear meliputi: persamaan kuadrat, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan irrasional, fungsi irrasional dan grafiknya, persamaan logaritma, fungsi logaritma dan grafiknya, fungsi pecah dan grafiknya, pertidaksamaan, dalil sisa, persamaan pangkat tinggi, barisan dan deret, serta persamaan multivariabel. Penilaian hasil belajar mahasiswadalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) Alders, C.J. Zaenuddin. 1990. Aljabar. Bandung: Tarsito.2) Frank Ayres. 1986. College Algebra. New York: McGraw-Hill

International Book.3) Keedy, ML. 1985. Algebra for College Student. Canada: Adison

Wesley.4) Browsing INTERNET

MAT 12 ALJABAR LINEAR, 3 SKSTujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memanfaatkan operasi matriks dan operasi baris elementer untuk menyelesaikan sistem persamaan linear dan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami pengertian dan sifat-sifat ruang Euclid Rn beserta pemetaan linear Rn ke Rm. Penekanan kuliah pada kemampuan berhitung dan memanipulasi secara aljabar dalam memanfaatkan teorema atau aturan dengan alasan yang tepat. Pokok-pokok MateriLingkup bahasannya meliputi: jenis matriks, sifat matriks, operasi baris elementer, invers dan determinan matriks, sistem persamaan linear,

Kurikulum Prodi. Pendidikan Matematika FPIEK-IKIP BU Malang- 18

ruang Euclid R2 dan R3 beserta pemetaan linear pada ruang tersebut kemudian diperluas pada ruang Rn.

Bahan Pustaka 1) Howard Anton. 1987. Elementary Linear Algebra 5th Edition. New York:

John Wiley and Sons.2) Son B. Kolman. 1970. Elementary Lenear Algebra. New York:

MavMillan Publishing Company. 3) Browsing INTERNET

MAT 04 PENGANTAR DASAR MATEMATIKA, (3 SKS)Tujuan Umum:

Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang prinsip logika, himpunan, relasi dan fungsi; serta kemampuan mahasiswa menyusun deduksi secara logis dan sistematik. Pokok-pokok Materi:Pendahuluan: notasi himpunan, kesamaan himpunan, himpunan bagian, diagram Venn. Operasi Himpunan: gabungan, irisan, komplemen, produk Cartesius, relasi pada himpunan, grafik relasi. Fungsi sebagai himpunan bagian relasi, grafik fungsi, operasi biner, Macam-macam fungsi, pembuktian sederhana, Kardinalitas suatu Himpunan, Himpunan hingga dan tak hingga, himpunan terbilang dan tidak terbilang, Aplikasi himpunan pada masalah kehidupan sehari-hari.Bahan Pustaka 1) R.R Stoll. 1976. Set Theory and Logic. New Delhi: Eurasia Pub. House

Ltd. 2) Frank Ayres, 1986. Set Theory, Schaum Series. New York: McGraw-Hill

International Book.3) P Suppes. 1961. Axiomatic Set theory. New Jersey: D. van Norstand

Inc.4) P Suppes. 1967. Introduction Set Theory. New Jersey: D. van

Norstand Inc.5) Browsing INTERNET

MAT 25 TRIGONOMETRI, (2 SKS)Tujuan UmumPerkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami konsep trigonometri sebagai landasan mata kuliah yang lain.Pokok-pokok MateriPengertian fungsi trigonometri, nilai fungsi trigonometri, kesamaan dan identitas trigonometri, grafik fungsi trigonometri, aturan sinus dan cosinus, rumus jumlah dan selisih, penyelesaian tentang segitiga, persamaan dan pertidaksamaan trigonometri, limit fungsi trigonometri, dan fungsi invers trigonometri.


Bahan Pustaka 1) Alders C.J. 1994. Ilmu Ukur Segitiga. Jakarta: Pradya Paramitha.2) Frank Ayres. 1986. Trigonomtery. New York: MacGraw Hill Book.3) Browsing INTERNET

MAT 06 KALKULUS I, (3 SKS)Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang konsep, teorema, dan algoritma secara intuitif dan tidak terlalu formal, kalkulus diferensial fungsi satu peubah dan mengembangkan keterampilan menerapkannya dalam berbagai masalah sehari-hariPokok-pokok Materi: Sistem bilangan real: persamaan dan pertidaksamaan, nilai mutlak, system koordinat Cartesius, Garis dan Grafik Persamaan, fungsi dan limit fungsi, operasi pada himpunan fungsi, limit fungsi di satu titik, limit sepihak, teorema limit, limit fungsi trigonomteri turunan fungsi satu peubah, diferensial dan hampiran, penerapan turunan fungsi satu peubah, serta bentuk tak tentu untuk limit fungsi. Aplikasi turunan fungsiBahan Pustaka 1) EJ Purcell, D Varberg. 2003. Kalkulus dan Geometry Analitik

(terjemahan I Nyoman Susila dkk) edisi 8 Jilid I. Jakarta: PT Erlangga.2) Louis Leithold. 1986. Kalkulus dan Ilmu Ukur Analitik (terjemahan S.

Nababan). Jakarta: PT Erlangga.3) Tom M. Apostol. 1986. Calculus. New York: John Willey and Sons.4) Frank Ayres. 1989. Kalkulus (terjemahan Lea Prasetyo)5) Browsing INTERNET

MAT 07 KALKULUS II, (3 SKS) Tujuan Umum: Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami konsep kalkulus integral tunggal yang merupakan kelanjutan dari kalkulus I dan mengembangkan keterampilan menerapkannya dalam berbagai masalah. Pokok-pokok MateriLingkup bahasannya meliputi: Integral tak tentu, integral tertentu, penerapan integral tak tentu dan integral tentu, turunan dan integral fungsi transenden, teknik integrasi, dan integral tak wajar. Pengantar Persamaan Differensial.Bahan Pustaka 1) EJ Purcell, D Varberg. 1992. Kalkulus dan Geometry Analitik

(terjemahan I Nyoman Susila dkk) edisi 8 Jilid I. Jakarta: PT Erlangga.


2) Louis Leithold. 1986. Kalkulus dan Ilmu Ukur Analitik (terjemahan S. Nababan). Jakarta: PT Erlangga.

3) Tom M. Apostol. 1986. Calculus. New York: John Willey and Sons.4) Frank Ayres. 1989. Kalkulus (terjemahan Lea Prasetyo)5) Browsing INTERNET

MAT 08 KALKULUS PEUBAH BANYAK, (3 SKS)Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami konsep generalisasi dari konsep kalkulus diferensial dan kalkulus integral fungsi satu peubah ke dalam konsep kalkulus diferensial dan integral fungsi peubah banyak baik yang bernilai real maupun yang bernilai vektor dan menggunakannya dalam masalah-masalah yang berkaitan. Pokok-pokok MateriLingkup bahasannya meliputi: berbagai sistem koordinat, kalkulus fungsi R ke Rm, kalkulus fungsi Rn ke R, kalkulus Rn ke Rm , Turunan Persial, turunan fungsi dua peubah atau lebih, Integral ganda, Aplikasi Integral Ganda. Integral Garis. Deret dan barisan, Uji Kekonvergenan barisan dan deretBahan Pustaka 1) EJ Purcell, D Varberg. 1992. Kalkulus dan Geometry Analitik

(terjemahan I Nyoman Susila dkk) edisi 8 Jilid II. Jakarta: PT Erlangga.2) Louis Leithold. 1986. Kalkulus dan Ilmu Ukur Analitik (terjemahan S.

Nababan). Jakarta: PT Erlangga.3) Tom M. Apostol. 1986. Calculus. New York: John Willey and Sons.4) Frank Ayres. 1989. Kalkulus (terjemahan Lea Prasetyo)5) Browsing INTERNET

MAT 14 GEOMETRI, (3 SKS)Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang bangun-bangun geometri, baik bangun pada bidang datar maupun ruangPokok-pokok Materi:Lingkup bahasannya meliputi: aksioma, definisi, serta teorema yang berkaitan dengan bangun-bangun pada bidang datar (titik, garis, sinar, segmen, sudut, segitiga, lingkaran, dan segi n beraturan) dan bangun-bangun ruang (bidang empat, silinder, kubus, prisma, limas, kerucut, dan bola). Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) C.F Alder. 1967. Modern Goemetry. New Jersey: McGraw Hill Book

Company.


2) W. Prenewitz., M. Jordan. 1965. Basic Concepts of Geometry. Blaisdel Coy

3) Browsing INTERNET

MAT 15 GEOMETRI ANALITIK (3 SKS)Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami persamaan bangun geometri pada bidang datar (garis dan irisan kerucut) dalam bentuk persamaan vektor, kanonik, dan parameter, kedudukan garis terhadap garis lain dan kedudukan garis terhadap irisan kerucut. Pokok-pokok Materi:Lingkup bahasannya meliputi: sistem koordinat Kartesius, persamaan garis lurus, tempat kedudukan, lingkaran, elips, hiperbola, parabola, kedudukan garis terhadap irisab kerucut, dan persamaan umum berderajad dua. Koordinat Kartesius dan vektor dalam R3, persamaan bidang datar, persamaan garis, kedudukan suatu garis terhadap garis lain, kedudukan suatu garis terhadap bidang, kedudukan suatu bidang terhadap bidang lain. persamaan bola, luasan berderajat dua: elipsoida, paraboloida, hiperboloida, tabung, dan kerucut, persamaan berderajat dua dengan dua dan tiga peubah. Bahan Pustaka 1) W.K Moril. 1969. Analytic Geometry. Pennsylvania: International

Textbook Co.2) P.A White. 1968. Vector Analytic Geometry. Belmont CA: Dickinson

Publishing Company.3) G. Hadley. 1961. Linear Algebra. London: Addison Wisley Publishing

Company (Chapter 7)4) B. Colman. 1970. Elementary Linear Algebra. New York: MacMillan

Publishing Company.5) Browsing INTERNET

MAT 16 GEOMETRI TRANSFORMASI, (3 SKS)Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami konsep geometri dari sudut pandang grup transformasi yang mengantarkan mahasiswa ke mata kuliah struktur aljabar.Pokok-pokok Materi:Lingkup bahasannya meliputi: transformasi, grup transformasi, translasi, refleksi, dan isometric. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka


1) R. Rawuh. 1993. Geometri Transformasi. Jakarta: Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Tinggi. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

2) F.M Eccle. 1971. An Introduction to Transformation Geometry. New York: Addison Wesley Publishin Company.

3) G.E Marthin. 1992. Transformational Geometry and Introduction to Simetry. New York. Spinger Verlag.


MAT 24 TEORI BILANGAN, (3 SKS) Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami sistem bilangan bulat, prinsip dan algoritma-algoritma dasar aritmetika dan penggunaannya dalam aljabar, serta konsep kekongruenan sebagai landasan konsep dasar grup, gelanggang, dan medan.Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: notasi, sistem bilangan bulat, prinsip dan algoritma dasar aritmetika, keterbagian, bilangan prima, kongruen dan aplikasinya, serta konsep dasar grup, gelanggang, dan medan. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) D.M Burton. 1980. Elementary Number Theory. Boston: Allayn Bacon

Inc. Chapter 1-4.2) Ivan Niven., H.S Zuckerman. 1976. An Introduction to the Theory of

Number. New Delhi: Willey Eastern.3) G. Harriet. 1980. Elementary on Number. New York: MacGraw-Hill

Book Company.4) Browsing INTERNET

MAT 09 STATISTIKA DESKRIFTIF, (3 SKS) Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami gagasan dasar metode statistika dan menggunakannya dalam penelitian. Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: pengertian statistika, populasi dan sampel, pengumpulan data dan cara penyajiannya, diagram dan jenis-jenisnya. Ukuran gejala pusat dan ukuran gejala letak. Peluang dan distribusinya, teknik sampling. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilakukan.


Bahan Pustaka 1) R. Walpole dan F. Myers. 1985. Ilmu Peluang dan Statistika untuk

Insinyur dan Ilmuwan (terjemahan). Bandung: Institut Teknologi Bandung.

2) Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.3) Anto Daya. 1986. Pengantar Metode Statistika Jilid I dan II. Jakarta:

LP3ES.4) B.H Ericson dan T.A Nosanchuck. 1983. Memahami Data (terjemahan

R.K Sembiring dan M. Malo). Yakarta: LP3ES.5) G.V Glass dan K.D Hopkins. 1984. Statistical Methods In Educational

and Phsycology. New York: Englewood Clife Prentice Hall.6) Browsing INTERNET

MAT 11 STATISTIKA INFERENSIAL (3 SKS)Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami gagasan dasar metode statistika dan menggunakannya dalam penelitian.Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: menyajikan data, menghitung dan makna, peluang,menaksir, uji hipotesis, dan analisis. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.

Bahan Pustaka 1) R. Walpole dan F. Myers. 1985. Ilmu Peluang dan Statistika untuk


2) Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.3) Anto Dayan. 1986. Pengantar Metode Statistika Jilid I dan II. Jakarta:



and Phsycology. New York: Englewood Clife Prentice Hall.6) Browsing INTERNET

MAT 10 STATISTIKA MATEMATIKA, (3 SKS) Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami teori peluang secara lebih mendalam dengan pendekatan aksioma. Pokok-pokok Materi


Lingkup bahasannya meliputi: pengantar himpunan, konsep dasar peluang, peluang, distribusi peluang, harapan matematis, beberapa distribusi peubah acak penting, Distribusi-distribusi penting dalam statistika, baik diskrit maupun kontinu. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka1) R.V Hogg and A.T Craig. 1978. Introduction to Methematical

Statistics, 4th edition. London: MacMillan International Edition Chapter 1-4.

2) J.E Frued dan R.E Walpole. 1980. Mathematical Statistics. New Jersey: Englewood Cliff Prentice Hall Inc.

3) Murray R. Spiegel. 1982. Theory and Problems of Probability and Statistics. Singapore: Schaum’s Outline Series MacGraw Hill Book Company.


MAT 17 TELAAH MATEMATIKA SD (3 SKS)Tujuan Umum:Matakuliah ini membekali mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas. Pokok-pokok Materi:Materi Matematika SD meliputi bilangan dan lambangnya: menulis lambang bilangan, membaca lambang bilangan, membilang: nilai tempat, bilangan cacah: konsep bilangan cacah, operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, bilangan bulat, konsep bilangan bulat, operasi pada bilangan bulat, pecahan: konsep pecahan: operasi pada pecahan, pecahan desimal dan operasinya, persen, perbandingan dan rasio, bilangan berpangkat, bentuk akar, FPB dan KPK, hitung estimasi; hitung uang, bangun datar, titik, garis, kurva, segitiga, segiempat, segi-n, pengubinan, trapesium, jajar genjang, persegi panjang, persegi, lingkaran, simetri lipat, simetri putar, bangun ruang, kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bola. Pengukuran: Pengukuran tak standar dan pengukuran standar: panjang, keliling, luas, volume, berat, massa, kapasitas, sudut, suhu, waktu.Bahan Pustaka 1) Buku-buku Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar yang sesuai

dengan kurikulum terbaru.2) Garis-garis Besar Program Pengajaran Matematika SD.

MAT 18 TELAAH MATEMATIKA SLTP (3 SKS)Tujuan Umum


Mata kuliah ini memberikan bekal dan kesiapan kepada mahasiswa untuk memberikan materi pelajaran Matematika di Sekolah Lanjutan PertamaPokok-pokok MateriPengantar himpunan dan bilangan, persamaan dan pertidaksamaan linear, balok dan kubus, simetri lipat, kuadrat, akar kuadrat dan garis sejajar, bangun datar, perbandingan, waktu, jarak dan kecepatan, tempat kedudukan, persamaan garis, persamaan dan pertidaksamaan linear dengan dua peubah, ketegaklurusan dalam ruang, lingkaran, peluang, statistika, lambang bilangan berbagai basis, volume dan luas sisi bangun ruang, transformasi, kesebangunan, segitiga kongruen, operasi benruk aljabar, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, trigonomtri, logaritma, diagram air.Bahan Pustaka 1) Buku-buku Pelajaran Matematika di Sekolah Lanjutan Pertama yang

sesuai dengan kurikulum terbaru.2) Garis-garis Besar Program Pengajaran Matematika SLTP

MAT 19 TELAAH MATEMATIKA SMA, (3 SKS)Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa secara mendalam tentang materi matematika sekolah menengah serta pendekatan pembelajarannyaPokok-pokok Materi Pangkat rasional dan bentuk akar, persamaan kuadrat, fungsi kuadrat dan pertidaksamaan, perbandingan trigonometri, fungsi trigonometri, logaritma, rumus-rumus segitiga dalam trigonometri, logika matematika, dimensi tiga, sistem persamaan linear, notasi sigma, barisan bilangan dan deret, Induksi matematika, peluang, statistik dan statistika, Matiks, Trigonometri untuk jumlah dua sudut dan selisihnya, fungsi komposisi dan fungsi invers, limit fungsi, fungsi dan turunannya, persamaan ekponen dan logaritma, fungsi eksponen, pecahan dan logaritma, program linar, pendahuluan tentang graph, vektor, irisan kerucut, persamaan dan pertidaksamaan trigonometri, suku banyak, hitung integral, hitung differensial, transformasi geometri, dimensi tiga.Lingkup bahasanya meliputi teorema/rumus-rumus dasar dan pendekatan pembelajaran: himpunan, geometri bidang datar dan ruang, aljabar, trigonometri, matriks, kalkulus, peluang, dan statistika.Bahan Pustaka 1) Buku-buku Pelajaran Matematika di Sekolah Menengah Atas yang

sesuai dengan kurikulum terbaru.2) Garis-garis Besar Program Pengajaran Matematika SMU

MAT 31 MATEMATIKA EKONOMI, (2 SKS)


Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami algoritma dalam hitung keuangan dan masalah ekonomi matematika.Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: Perhitungan bunga, anuitas, penyusutan, dan penerapan fungsi matematis dalam ekonomi. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penilaian tugas-tugas dan penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) Buku-buku Pelajaran Matematika di Sekolah Menengah Kejuruan yang

sesuai dengan kurikulum terbaru.2) Garis-garis Besar Program Pengajaran Matematika di SMK.

MAT 13 PROGRAM LINEAR, (3 SKS) Tujuan Umum:Memahami dan mampu menyederhanakan permasalahan ekonomi dalam model matematika serta dapat mengaplikasikan dalamkehidupan sehari-hari.Pokok-pokok Materi:Arti dan kegunaan program linear, pemecahan masalah program linear dengan cara grafik, aljabar, metode simplek, metode dua fase untuk variable buatan dan metode simplek yang direvisi, Persoalan digenerasi dan teori rangkap, persoalan transportasi, ketode Modi dan persoalan degenerasi, metode penugasan, Analisis Input-Output.Bahan Pustaka 1) J Supranto. 1983. Linear Programing. Jakarta: LPFE Universitas

Indonesia.2) J Supranto. 1987. Matematika untuk Ekonomi dan Bisnis. Jakarta:

LPFE Universitas Indonesia.3) Dumairi. 1990. Matematika Terapan untuk Bisnis dan Ekonomi.

Jogjakarta: BPFE.4) Cullen, Charles G. 1993. Aljabar Linear dan Penerapannya.

Terjemahan Bambang Sumantri. Jakarta: Gramedia.5) Browsing INTERNET

MAT 29 PERSAMAAN DIFERENSIAL, (3 SKS)Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami berbagai konsep persamaan diferensial dan solusinya serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah nyata yang muncul dalam disiplin ilmu lain.


Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: Persamaan Differensial tingkat satu berpangkat satu, Persamaan Differensial linear tingkat satu berpangkat tinggi, Persamaan Differensial linear tingkat n, Persamaan Differensial linear tingkat n homogen, Persamaan Differensial linear tingkat n tidak homogen dengan koefisien konstana, Persamaan Differensial linear tingkat n dengan koefisien fungsi istimewadari variable, Persamaan Differensial linear tingkat dua dengan koefisien variable, Persamaan Differensial simultan. Pemodelan matematika, Pemetaan Laplace, dan deret Fourier. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) S.L Ross. 1989. Introduction to Ordinary Differential Equotions, 4th

Edition. New York: John Willey and Sons.2) L.W.F. 1987. Differential Equotions. New York: MacMillan Publishing

Company.3) F.R Giordano., M.D Weir. 1994. Differential Equotions As Modeling

Approach. New York: Addison Weslley Publishing Company.4) T.M Creses., R.M haralick. 1978. Differential Equotions for Engineers.

Tokyo: MacGraw Hill Kogakusha Ltd.5) Frank Ayres. 1993. Persamaan Diferensial (terjemahan). Jakarta: PT

Erlangga.6) Frank Ayres. 1987. Transformasi Laplace. (terjemahan). Jakarta: PT

Erlangga.7) Browsing INTERNET

MAT 28 ANALISIS VARIABEL REAL (3 SKS) Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa secara lebih mendalam dan formal sistem bilangan real, konsep barisan, dan kalkulus. Pokok-pokok Materi: Lingkup bahasannya meliputi: sistem bilangan real, barisan, serta limit dan kekontinuan pada ruang metrik . Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) R.G Bartle dan D.R Sherbert. 1994. Introduction to Real Analysis. New

York; John Willey and Sons.2) R.G Bartle dan D.R Sherbert. 1994. The Element of Real Analysis. New

York; John Willey and Sons.3) W. Rudin. 1976. Principles of Mathematical Analysis. 3rd Edition. New

Jersey: MacGraw Hill Book Company.


4) R. Goldberg. 1976. Methods of Real Analysis. 2nd. Edition. New York: John Willey and Sons.


MAT 27 ANALISIS VARIABEL KOMPLEKS, (3 SKS) Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami sifat bilangan kompleks, fungsi kompleks, pendiferensialan dan pengintegralan pada bidang kompleks Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: sistem bilangan kompleks, fungsi peubah kompleks, diferensialan dan integralan fungsi kompleks, penggunaan diferensialan dan integral fungsi kompleks. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan. Bahan Pustaka 1) J.D Paliouras. 1975. Complex Variable for Scientist and Engineers.

New York: MacMillan Publishing Co.2) R.V Churchill and J.W Brown. 1984. Introduction to Complex Variable

and Aplications. New Jersey: MacGraw Hill Book Company3) Browsing INTERNET

MAT 26 ANALISIS VEKTOR (3 SKS)Tujuan UmumTujuan diberikannya mata kuliah ini adalah untuk memahamkan mahasiswa tentang konsep-konsep vektor dan analsis tensor serta penerapannya pada bidang lain.Pokok-pokok MateriLingkup bahasannya meliputi Analisis Vektor dan analisis tensor: Definisi Vektor dan skalar; Aljabar vektor dan hukum-hukumnya, vektor satuan dan tegak lurus, medan skalar dan medan vektor. Hasil ka titik dan silang; hasil kali titik dan silang vektor dan skalar, hasil kali triple, himpunan vektor resiprokal. Diferensiasi vektor; turunan biasa dan turunan parsial vektor, differensiasi vektor-vektor, geometri differensial. Gradien, Divergensi dan Curl. Integrasi vektor-vektor; integral biasa, integral garis, integral permukaan dan integral volume. Teorema Divergensi, teorema Stokes, teorema integral dan aplikasinya. . Koordinat Kuva linear, Analisis tensor.Bahan Pustaka 1) W. Kaplan. 1972. Advanced Calculus. 2nd edition. New York : Addison

Wesley2) H. B. Philips. 1964. Vector Analysis. John Wiley and Sons.3) R. Spiegel. 1995. Vector Analysis and Intoduction Tensor Analysis.

New York : McGraw Hill


4) Browsing INTERNETMAT 23 METODE NUMERIK, (2 SKS)Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami beberapa konsep dasar numerik serta mampu bereksperimen dan mengimplementasikan beberapa metode numerik standar dengan menggunakan komputer. Pokok-pokok Materi

Lingkup bahasannya meliputi: pengertian galat dan algoritma, solusi persamaan linear dan tak linear, interpolasi, serta pendiferensialan dan pengintegralan secara numerik. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilakukan.Bahan Pustaka 1) K. Atkinson. 1985. Elementary Numerical Analysis. New York: John

Willey and Sons.2) I Nyoman Susila dkk. Dasar-dasar Metode Numerik. Bandung: Institut

Teknologi Bandung.3) Universitas Terbuka. Modul Universitas Terbuka. Jakarta: UT.4) Browsing INTERNET

MAT 22 MATEMATIKA DISKRIT, (2 SKS) Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami konsep kombinatorik elementer serta teori graf dan aplikasinya. Pokok-pokok MateriLingkup bahasannya meliputi: fungsi pembangkit, relasi rekursif, prinsip inklusi eksklusi, pengertian graf, digraf, dan graf planar. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) G. Chartrand and Linda Lesniak. 1986. Graph and Digraph. Calirofnia:

Wadsworth and Book/Coole Advence Books and Software. Pacific Group.

2) Robin J. Wilson dan John J. Watkins. Graph an Introductory Approach. Singapore: John Willey and Sons.

3) J.P Tremblay dan R. Manohar. 1975. Discrete Mathematical Structur Science. New York: MacGraw Hill Book Company.

4) Z. Manna. 1974. Mathematical Theory Of Computetions. New York: MacGraw Hill Book Company.



MAT 20 STRUKTUR ALJABAR I, (3 SKS) Tujuan UmumPerkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang konsep dasar struktur aljabar. Penekanan mata kuliah ini pada kemampuan berfikir logis dan bernalar secara matematika dalam menyelesaikan masalah. Pokok-pokok Materi Lingkup bahasannya meliputi: operasi biner dan sifat-sifatnya, grup dan sifat-sifatnya, sub grup dan sifat-sifatnya, sub grup normal, grup faktor, homomorfisma dan isomorfisma grup serta sifat-sifatnya. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka1) I.N Herstein. 1975. Topics In Algebra. 2nd Edition. New York: John

Willey and Sons.2) G. Birkhoff dan S. Mac Iane. 1965. A Survey Of Modern Algebra. 3th

Edition. New York: Macmilla Publishing Company.3) M.D Raisinghania. 1980. Modern Algebra. New Delhi: Chand and

Company Ltd.4) J.R Durbin. 1985. Modern Algebra. New York. John Willey and Sons.5) J.A Galian. 1990. Contemporary Abstract Algebra. New York: D.C

Health and Company.6) J.B Fraleigh. 1989. A First Cource in Abstract Algebra. New York:

Addison Wesley Publishing Company.7) Browsing INTERNET

MAT 21 STRUKTUR ALJABAR II, (2 SKS)Tujuan Umum Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang konsep struktur aljabar lebih lanjut. Pokok-pokok MateriMata kuliah ini merupakan lanjutan mata kuliah struktur aljabar I . Lingkup bahasannya meliputi: gelanggang dan sifat-sifatnya, sub gelanggang dan sifat-sifatnya, homomorfisma ideals, dan gelanggang kelas residu. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan.Bahan Pustaka 1) I.N Herstein. 1975. Topics In Algebra. 2nd Edition. New York: John

Willey and Sons.


2) G. Birkhoff dan S. Mac Iane. 1965. A Survey Of Modern Algebra. 3th Edition. New York: Macmilla Publishing Company.

3) M.D Raisinghania. 1980. Modern Algebra. New Delhi: Chand and Company Ltd.

4) J.R Durbin. 1985. Modern Algebra. New York. John Willey and Sons.5) J.A Galian. 1990. Contemporary Abstract Algebra. New York: D.C

Health and Company.6) J.B Fraleigh. 1989. A First Cource in Abstract Algebra. New York:

Addison Wesley Publishing Company.7) Browsing INTERNET

MAT 30 DASAR DAN PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA (3 SKS)Tujuan Umum Perkuliahan ini merupakan penerapan prinsip-prinsip belajar-mengajar Matematika, yang didasarkan pada GBPP Matematika sekolah menengah yang berlaku. Pokok-pokok Materi Kegiatan-kegiatan dalam perkuliahan ini meliputi: membahas Kurikulum dan GBPP Matematika sekolah menengah (SLTP dan SMU) dan tujuan pendidikan Matematika; memilih dan mencobakan pendekatan, metode, serta sarana yang dapat digunakan dalam mengajarkan suatu pokok bahasan Matematika SLTP dan SMU; menerapkan komponen-komponen pengelolaan kelas dan interaksi belajar-mengajar Matematika, serta latihan menyusun kegiatan laboratorium matematika dan studi lapangan. Untuk memperoleh pengalaman nyata mengenai kegiatan dalam perkuliahan ini, dapat dilakukan kunjungan kelas oleh mahasiswa atau mengundang guru dan siswa sekolah ke dalam perkuliahan. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi pengusaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis atau hasil karya mahasiswa dalam kegiatan-kegiatan yang relevan.Bahan Pustaka 1) E.T Ruseffendi. 1988. Membantu Guru Mengembangkan

Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

2) Garis-garis Besar Program Pengajara SD, SMP, SMU 3) R.W Dahar. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan Repulik Indonesia.4) Herman Hudojo. 1988. Strategi MengajarBelajar Matematika.

Surabaya: Usaha Nasional.5) W. Sudjana. 1986. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta:

Karunia.6) Browsing INTERNET


MAT 37 BAHASA PEMROGRAMAN, (2 SKS) + PRAKTIKUMTujuan Umum:Mahasiswa dapat memahami konsep dasar dan teknik pemrogrman serta cara mendesign program dengan menggunakan bahasa pemrogrman.Pokok-pokok MateriPendahuluan: Pemrogrman, bahasa pemrograman, langkah-langkah pemrogrman;problem solving, Dasar-dasar pemrograman, konstanta, tipe data variabel, identifier/penyebut, ekspresi, struktur program, kepala program, deklarasi,, diskrifsi, statement aritmatik, pernyataan penugasan, fungsi dasar aritmatika, struktur perintah input out put, struktur perintah pilihan, statement if then, , statement case of, struktur perintah pengulangan, statement goto, statement for, ststement while do, statement reapeat unit, fungsi, prosedur dan parameter, array, karakter, dan string, ; unit, membuat ubit, mengkompilasi unit, rocord(rekaman), file, prosedur standar, fungsi standar, file, dllBahan Pustaka 1) Rinaldi Munir. 1999. Algoritma dan Pemrograman dalam Bahasa

Pascal dan C. Buku I. Bandung: Informatika.2) N. Dale and C. Weems. 1988. Turbo Pascal (An Introduction to Pascal

and Structured Design). Lexington, Massachusetts, and Toronto.3) Browsing INTERNET

MAT 33 BASIS DATA, (2 SKS) + PRAKTIKUMTujuan :Mahasiswa memahami konsep dasar teori basis data , perancangan basis data serta mengenal bahasa-bahasa pemrogrman basis dataPokok-pokok Materi:Definisi basis data, Operasi Dasar, kelebihan dan kekurangan dan penerapan Basis data; komponen sistem basis data, abstraksi data, bahasa basis data, atribut domin dan tipe data, dipendensi, normalisasi dan bentuk-bentuk normal. Kelebihan bentuk-bentuk normal; moden entity relationship, tahapan pembuatan diagram entity reletionship, Varian Entitas, Varian Relasi, Spesialisasi, Agregasi, Tahapan Optimasi Diagram E-R, Implementasi Basis Data, Transformas Model E-R, Basis data Fisik, DBMS dan struktur table, Indeks dan Struktur Penyimpangan, Denormalisasi basis data, Aplikasi basis data, Arsitektur Sistem, Pemilihan Perangkat Lunak, Penerjemahan Operasi Basis Data, Pertimbangan Performansi dalam Aplikasi, Pemeliharaan Integritas Basis Data dalam Aplikasi.Bahan pustaka 1) Fithansyah, 1999. Basis Data (Buku Teks Ilmu Komputasi). Bandung:

Informatika.


2) Kristanto Hariyanto, 2000. Konsep dan Perancangan Data Base. Jogjakarta: Andi Offset.

3) Abdul Kadir. 1999. Konsep dan Tuntunan Basis Data. Jogjakarta: Andi offset.


MAT 34 SISTEM OPERASI, (2 SKS) + PRAKTIKUM Tujuan :Mahasiswa dapat memahami konsep dasar dan cara kerja operasi yang merupakan interaksi perangkat lunak dengan perangkat keras komputer.Pokok-pokok Materi:Pendahuluan : sistem operasi, tujuan operasi, sejarah sistem operasi, struktur sistem operasi, , proses-proses; konsep proses, penjadwalan, operasi pada proses, kerjasama antar proses, pengenalan beberapa sistem operasi, MS Dos, MS Windows, NTT, Novell, Linux atau Unix FreeBSD. Sinkronisasi: sinkronisasi software, sinkronisasi hardware, masalah klasik dalam sinkrionisasi, deadlock, resouce, karakteristik dead lock, management memori, konsep dasar , stategi management memori, ruang alamat logika dan fisi.Bahan Pustaka1) Bob Campbel. 1993. Beyond the Limits: Setting of Memory.

Management Sybex.2) Bambang Hariyanto. 1999. Sistem Operasi. Edisi II. Bandung:

Informatika.3) Browsing INTERNET

MAT 35 DESAIN GRAFIS DAN ANIMASI, (2 SKS) + PRAKTIKUMTujuan :Mahasiswa memahami konsep dasar design grafis dan teknik animasi.Pokok-pokok Materi:Corel Draw; free Hand; Adobe Photo ShopBahan pustaka 1) Manual-manual Paket program Corel Draw, Free Hand, Adope Photo

Shop.2) Browsing INTERNET

MAT 36 APLIKASI PROGRAM KOMPUTER, (2 SKS) + PRAKTIKUM Tujuan :Mahasiswa dapat menganalisis data dengan uji statistik menggunakan aplikasi komputer SPSS.Pokok-pokok Materi:Lingkup analisis data, statistik, jenis data statistik, metode statistik, proses analisis data, proses editing, proses apengkodean data, proses


analisa data dan interpretasi output, deskrifsi dengan teks, frekuensi, descriptif, explore, crostab, deskripsi data dengan grafik,. Uji difference satu dua sampel, uji asosiasi, uji regresi, uji multivariet, uji analisis diskriminan, uji analisis faktor, analiis cluster, uji multi dimention scaling.Bahan Pustaka 1) Singgih Santoso dan Fandy Tjiptono. 2001. Riset Pemasaran Konsep

dan Aplikasi dengan SPSS. Jakarta: Gramedia.2) ___________, 1997. Dasar-dasar Analisis Statistika dengan SPSS.

Lembaga Komputer Wahana dengan Andi Offset Jogjakarta.

MAT 01 KIMIA DASAR (3 SKS)Tujuan Umum Agar mahasiswa memahami konsep dasar kimia yang diperlukan untuk memahami konsep-konsep ilmu biologi yang terkait, dan diharapkan memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar kimia, sebagai dasar untuk memahami kimia lebnih lanjut dan proses-proses kimia yang terjadi di lingkungan maupun di laboratorium.MateriDasar-dasar ilmu kimia Struktur atom dan system periodic (penekanan pada unsure : C, Mg, K, N, P, S, Fe, Mn, Co, Cu, Zn, Mo, dan CI); Hubungan antara strktur dan sifat; Ikatan kimia : ion/elektrovalen, ikatan kovalen, ikatan bhidrogen, gaya van Waals; Larutan : larutan gas, konsentrasi, aspek energitika dan kesetimbangan kimia, serta aspek struktur materi.Pustaka1. Bodner, G.M., and Pardue, H.L., Chemistry, 2nd edition, John Wiley &

Sons, Inc., New York, 1995.2. Brady, J.E. and Humiston, “General Chemistry: Principles and

Structure”, 5th Edition, John Wiley and Sons, New York, 1990.3. Ebbing, D.D. and Wrighton, M.S., General Chemistry, 3rd edition,

Houghton Mifflin Co., Boston, 1990.4. Mahan, Bruce M., Myers, and Rollie J., “University Chemistry”, Fourth

edition, The Benjamin/Cumming Pub. Co. Inc., California, 1992.5. Oxtoby, D. W., dan Nachtrieb, N. H., “Principles of Modern

Chemistry”, Saunders College Publishing, Philadelphia, 1987.6. Zumdahl S.S., Chemistry, 2nd edition, D.C. Heath Co., Lexington,

1992.7. Holum, J.R. 1998. Fundamentals og General, Organik, and Biological

Chemistry. 6th. Ed. New York: John Wiley & Sons Inc.8. Browsing INTERNET

MAT 02 FISIKA DASAR (3 SKS)Tujuan Umum


Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang mendasar kepada mahasiswa tentang prinsip dasar Mekanika dan Kalor untuk memecahkan berbagai macam kegiatan fisika secara komprehensip atau percobaan fisika. Pokok-pokok Materi Kinematika dari partikel (zat), Gerak Partikel, Usaha dan Energi, Impuls dan Momentum, Elastisitas, Fluida, Teori Kinetik Gas dan Termodinamika, Medan Listrik dan Medan Magnet, Direct Curent (DC) dan Alternating Curent (AC), Gelombang, Optik Geometrik.Bahan Pustaka 1) D.C Giancolli. 1986. Physics for Scientist and Engineers. New Jersey:

Prentice Hall International Inc.2) Halliday and Resnick. 1984. Fisika I (terjemahan P. Silaban dan

Sucipto). Yakarta: PT Erlangga.3) Sutrisno. 1984. Físika Dasar I, II, dan III, Bandung: ITB.4) Browsing INTERNET

MAT 03 PENGETAHUAN LINGKUNGAN (3 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa memahami lingkungan vector penyakit menular; cara-cara pelestarian; populasi; pencemaran udara; masalah lingkungan; dinamika penduduk; sumber daya alam; peraturan perundang-undangan yang berlaku.Pokok-pokok Materi :Lingkungan vector penyakit menular; cara-cara pelestarian; populasi; pencemaran udara; masalah lingkungan; dinamika penduduk; sumber daya alam; peraturan perundang-undangan.Bahan Pustaka:1. Conningham, William P., dan Barbara Woodworth Saigo. 1985.

Environmental Science, A Global Concorn. Jubuque-USA: Win. C. Brown Publisher.

2. Miller, G. Tylor. 1986. Environmental Science, An Introduction. Wadswort Publishing Company, Bronsons. California.

3. Browsing INTERNET 4. Kimbal JW. 1991. Biologi, Jilid I, II dan III. terjemahan oleh Tjitrosomo

dan Nawangsari. Jakarta: Erlangga.5. J.B Baker and Garlan. 1982. The Study of Biology 4th Edition. Canada:

Eddison Wesley Publishing Company.6. G.E Nelson and G.R Gerald. 1982. Fundamental Concept of Biology.

New York: John Willey and Sons.7. John Hapson and Norman. 1990. Essential of Biology. New York:

MacGraw Hill Book Inc. 8. Browsing INTERNET


INS 101 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( 2 SKS)Kompetensi :Menjadi ilmuwan dan profesional yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan memiliki etos kerja, serta menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan kehidupanPokok-pokok Materi:Keimanan dan ketaqwaan, Filsafat ketuhanan (Teologi); Hakikat manusia: Martabat manusia, Tanggungjawab manusia; Hukum:Menumbuhkan kesadaran untuk taat hukum Tuhan, Fungsi profetik agama dalam hukum ;Moral :Agama sebagai sumber moral, Akhlak mulia dalam kehidupan ;Iman, ipteks dan ama! sebagai kesatuan;Kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu,Tanggungjawab ilmuwan dan seniman,Kerukunan antar umat beragama ,Agama merupakan, rahmat Tuhan bagi semua,Kebersamaan dalam pluralitas beragama,Masyarakat beradab dan sejahtera,Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera,Hak Asasi Manusia (HAM) dan demokrasi,Budaya akademik,Etos kerja, sikap terbuka dan adil,Kontribusi agama dalam kehidupan berpolitik,Peranan agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa 1) Syihab, M. Quraish. 1999. Wawasan Al-Qur’an. Bandung: Penerbit

Mizan.2) Imarah, Muhammad. 1999. Islam dan Pluralitas: Perbedaan dan

Kemajemukan dalam Bingkai Persatuan (terjemahan Abdul Hayyie Al Kattanie). Jakarta: Gema Insan.

3) Ibnu Hajjaj, Abdul Husain Muslim. 1954. Shahih Islam.4) Ash-Shabuny, Muhammad Ali. Shafwatu at-Tafaasir. Lebanon: Darr el-

rasyad.5) Zuhdi, Masfuk. 1988. Masail Fiqhiyah. Jakarta: Haji Masagung.6) Browsing Internet

INS 102 KEBUDIUTAMAAN (2 SKS)Tujuan Umum Mata kuliah ini bertujuan memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa tentang nilai-nilai moral, etika, kesopanan, tata krama dalam pergaulan di masyarakat, pentingnya kerukunan dan toleransi dalam berkehidupan, pluralisme dalam kehidupan dan pendidikan, serta menjunjung tinggi kepentingan umum, dan kesetaraan hak dengan kewajiban agar memiliki sikap positip dalam berpikir dan berperilaku. Pokok-pokok MateriMoral dan Etika: pengertian moral, moral dalam kehidupan bermasyarakat, pengertian etika, perbedaan etika dan moral, etika dan ciri-cirinya, etika dalam kehidupan sosial. Tata Krama Pergaulan: Pengertian tata krama, tata krama dalam pergaulan kampus, tata krama dalam masyarakat. Kerukunan: Pengertian, Kerukunan dalam beragama,


kerukunan dalam bermasyarakat, manfaat kerukunan, kerukunan dan tanggung jawab. Toleransi: Pengertian, pentingnya toleransi dalam kehidupan bermasyakat. Pluralisme: pengertian, pluralisme dalam pendidikan, pluralisme dalam kehidupan bermasyarakat. Hak dan Kewajiban: Pengertian hak dan kewajiban, keselarasan hak dan kewajiban. tanggung jawab individu dan sosial. Bahan Pustaka1. Adji, Oemar Seno.1991. Etika Profesional Hukum. Jakarta: Erlangga.2. Effendy, Onong Uchyana. 2000. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi.

Bandung: Citra Aditya Bakti.3. Jefkins, Frank. 1996. Public Relations. Edisi Keempat. Jakarta:

Erlangga.4. Keraf, A. Sonny. 1991. Etika Bisnis Membangun Citra Bisnis Sebagai

Profesi Luhur.Jakarta: Kanisius.

5. Ruslan, Rusady. Etika Kehumasan, Konsepsi dan Aplikasi, Jakarta: Rajawali Pers.

6. Suseno, Frank Magnis. 1987. Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral.Jakarta: Kanisius.

7. Poedjawiyatna. 1996. Etika, Filsafat Tingkah Laku. Jakarta: Rineka Cipta.

8. Johannsen, Richard L. 1996. Etika Komunikasi. Bandung: Remadja Rosdakarya

9. Robinson, Dave dan Chris Garrat. 1994. Mengenal Etika – For Beginners. Bandung:Mizan.

10. Browsing INTERNET

INS 103 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (2 SKS)Kompetensi :Mahasiswa Menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air; demokratis yang berkeadaban; menjadi warga negara yang memiliki daya saing: berdisiplin; dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem ni!ai PancasilaMateriFilsafat Pancasila :Pancasila sebagai sistem filsafat ,Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara;Identitas Nasional :Karakteristik identitas nasional ,Proses berbangsa dan bernegara, Hak dan KewajibanWargaNegara ;Warga negara Indonesia, Hak dan kewajiban warga negara Indonesia, Negara dan Konstitusi , Sistem Konstitusi,


Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia, Konsep dan prinsip demokrasi, Demokrasi dan pendidikan, demokrasi Hak Azasi Manusia dan Rule of Law, Hak asasi manusia (HAM), Rule of Law, Wilayah sebagal ruang hidup, Otonomi daerah, Konsep Asta Gatra, Indonesia dan perdamaian dunia,Bahan Pustaka 1) Notonegoro. 1959. Pembukaan UUD 1945, Pokok Kaidah Fundamental

Negara Indonesia.2) Notonegoro. 1974. Pancasila dan Dasar Filsafat Negara. Jakarta:

Pandjuran Tujuh.3) Notonegoro. 1980. Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila.

Jakarta: Pandjuran Tujuh.4) Alfian dan Murdiono (Eds.). 1989. Pancasila sebagai Ideologi.5) Lemhanas dan Dikti Depdiknas RI. Pendidikan Kewarganegaraan.

Gramedia Jakarta.6) Suparlan Al Hakim dkk. Pendidikan Kewarganegaraan. 2002.

Percetakan/Penerbit Universitas Negeri Malang.7) Endang Zaelani Sukaya. Pendidikan Kewarganegaraan. 2002.

Penerbit Paradigma Yogyakarta.8) Undang-undang Dasar 1945 dan Amandemennya.9) Garis-garis Besar Haluan Negara (GBHN yang berlaku).10) Undang-undang Nomor 3 tahun 1946 tentang Kewarganegaraan

dan Kependudukan Republik Indonesia11) Browsing INTERNET

INS 104 FILSAFAT ILMU (2 SKS)Tujuan Umum:Memahami konsep dasar filsafat ilmu, teori filsafat ilmu sebagai landasan terampil bahasa, Filsafat ilmu sebagai dasar pemahaman ilmu bahasa, metode Filsafat ilmu, kriteria dan jenis Filsafat ilmu, Mahasiswa memahami konsep dasar filsafat dan mampu berpikir ilmiah. Mata kuliah ini sebagai landasan pemahaman dan kemampuan pengelolaan materi Filsafat ilmu dengan baik. Mahasiswa dapat menerapkannya dalam ilmu kebahasaan dan kesusasteraan dengan lancar.Pokok-pokok Materi Pokok matakuliah ini meliputi sejarah ilmu pengetahuan, perkembangan ilmu pengetahuan, ilmu dan jenis-jenisnya, cara berpikir filosofis, sarana berpikir ilmiah, ilmu dan filsafat, landasan ilmu filosofis, metode ilmu pengetahuan, metode ilmiah, pragmatisme dan realisme modern, kebenaran ilmu pengetahuan, ilmu dan kebudayaan, ilmu dan bahasa, hakikat filsafat, pandangan-pandangan dalam filsafat, filsafat ilmu , logika induktif dan deduktif, dan penalaran.Bahan Pustaka


1. Achmad Sanusi (1998), Filsafat Ilmu, Teori Keilmuan dan Metode Penelitian, Bandung: Program Pasca Sarjana IKIP Bandung.

2. -------------------(1999), Titik Balik Paradigma Ilmu : Implikasinya Bagi Pendidikan, Orasi limiah Pada Wisuda UHAMKA tanggal 31 Juli 1999, Jakarta: Majelis Pendidikan Tinggi Muhammadiyah UHAMKA.

3. Branner, Julia. (2002), Memadu Met ode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Samarinda: Pustaka Pelajar.

4. Capra, Fritjop, (1998), Titik Balik Peradaban: Sains Masyarakat dan Kebangkitan .Kebudayaan, Terjemahan M. Thoyibi, Yogyakarta: Yayasan Bentang Budaya.

5. Conny R. Semiawan, dkk. (1988), Dimensi Kreatif dalam Filsafat Ilmu, Bandung: Remadja karya.

6. Endang Saefuddin Anshari, (1982), Ilmu, Filsafat dan Agama, Surabaya: Bina Ilmu.

7. Himsworth, Harold (1997), Pengetahuan Keilmuan dan Pemikiran Filosofi, (Terjemahan Achmad Bimadja, Ph.D), Bandung: ITB Bandung.

8. Ismaun, (2002), Filsafat Ilmu, Materi Kuliah, Bandung (Terbitan Khusus).

9. Jammer, Max (1999), Einsten and Religion: Physics and Theology, New Jersey: Princeton University, Press.

10. Kuhn, Thomas S, (2000), The Structure of Scientific Revolution: Peran Paradigma dalam Revolusi Sains, Terjemahan Tjun Surjaman, Bandung: Rosda).

11. Noeng Muhadjir, (1996), Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi Iii, Yogyakarta. Rake Sarasin.

12. --------------------, (1998), Filsafat Ilmu: Telaah Sistematis, Fungsional Komparatif, Yogyakarta: Rake Sarasin.

13. Redja Mudyahardjo, (2001), Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu Pengantar, Bandung: Rosda.

14. Sidi Gazalba, (1973), Sistematika Filsafat, Jakarta: Bulan Bintang.15. Sudarto (1997), Metodologi Penelitian Filsafat, Jakarta: Raja

Grafindo Persada. Tibawi, AL, (1972), Islamic Education, London: Luzak & Company Ltd.

16. Titus, Harold. H, (1959), Living Issues in Philosophy: An Introductory Book of Readings, New York: The Mac Millan Company.

17. Zuhairini dkk. (1995), Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara.

18. Browsing Internet

INS 105 ILMU SOSIAL BUDAYA DASAR (3 SKS)Tujuan UmumMenjadi ilmuwan dan profeosional yrng berpikir kritis. kreatif, sistemik dan ilmiah, berwawasan luas; etis, memiliki; kepekaan dan empati


sosial. bersikap demokratis, berkeadaban serta dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah sosial dan budayasecara arif.Pokok-pokok MateriIlmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) memiliki substansi kajian antara lain: (1) Pengantar ISBD: hakikat dan ruang lingkup ISBD, ISBD sebagai Mata Kuliah Bekehidupan Bermasyarakat (MBB) dan pendidikan umum, ISBD sebagai altematif pemecahan masalah sosial budaya (2) Manusia Sebagai Makhluk Budaya: hakikat manusia sebagai makhluk budaya, apresiasi terhadap kemanusiaan dan kebudayaan, Etika dan estetika berbudaya, memanusiakan manusia melalui pemahaman konsep-konsep dasar manusia, Problematika kebudayaan. (3) Manusia sebagai Individu dan Makhluk Sosial, hakikat manusia sebagai individu dan makhluk sosial, fungsi dan peran manusia sebagai individu dan makhluk sosial, dinamika interaksi sosial, dilema antara kepentingan individu dan kepentingan. (4) Manusia dan Peradaban: hakikat peradaban, manusia sebagai makhluk beradab dan masyarakat adab, evolusi budaya dan wujud peradaban dalam kehidupan social budaya, dinamika peradaban global, problematika peradaban pada kehidupan manusia. (5) Manusia, Keragaman dan Kesetaraan: hakikat keragaman dan kesetaraan manusia, kemajemukan dalam dinamika sosial dan budaya, keragaman dan kesetaraan scbagai kekayaan sosial budava bangsa, problematika keragaman dan kesetaraan serta solusinya dalam kehidupan masvarakat dan Negara. (6) Manusia. Nilai, Moral dan Hukum: hakikat. fungsi, dan perwujudan nilal, moral dan hukum dalam kehidupan manusia, masyarakat dan negara, keadilan ketertiban dan kesejahteraan sebagai wujud masyarakat yang bermoral dan mentaati hukum, problematika nilai, moral dan hukum dalam masyarakat dan negara, (7) Manusia. Sains; Teknologi dan Seni: hakikat dan makna sains, teknologi dan seni bagi manusia, dampak penyalahgunaan IPTEKS pada kehidupan sosial dan budaya, problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia. (8) Manusia dan Lingkungan: hakikat dan makna lingkungan bagi manusia, kualitas penduduk dan lingkungan terhadap kesejahteraan manusia, problematika lingkungan sosial budava yang dhadapi masyarakat, isu-isu penting tentang persoalan lintas budaya dan bangsa. Bahan Pustaka1. Baker, A. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Kanisius. Yogyakarta. 2. Geerzt, H. 1980. Aneka Budaya dan Komunitas di Indonsia. Yis dan

FIS UI. Jakarta. 3. Kuntowijoyo. 1990. Metodologi Sejarah. Tiara Wacana. Yogakarta. 4. Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika).

Bina Aksara. Jakarta. 5. Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta.


6. Setiadi, Elly M. dkk. 2006. Ilmu Sosial Budaya Dasar. Kencana. Jakarta.

7. Soekanto, Soejono. 1983. Struktur Masyarakat.8. Modul acuan pembelajaran MBB, ditjen dikti depdiknas Jakarta9. Modul Pelatihan Dosen ISBD, Kopertis IV, 200710. ISD, Abu Ahmadi, Rineka Cipta, Jakarta, 1997.11. Sosiologi Suatu Pengantar, Soejono Soekanto, Rajawali, Jakarta,

2002.12. ISBD Sebagai General Education, Syahidin, Pelatihan Dosen ISBD,

Kopertis Wilayah IV, 2007 13. Syahidin, dalam pelatihan dosen ISBD Kopertis Wilayah IV (2007)14. Browsing INTERNET

INS 106 ILMU ALAMIAH DASAR (2 SKS)Kompetensi :Menjadi ilmuwan dan professional yang berpikir kritis. kreatif, sistemik dan ilmiah.benvawasan luas; etis, estetis serta memiliki kepedulian terhadap pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup, serta mempunya wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan, dan teknologi serta dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah lingkungan hidup secara arif.Pokok-pokok MateriPengantar IAD, Alam Pikiran Manusia dan Perkembangannya, Perkembangan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Alam, Bumi dalam Alam Semesta, Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Persebarannya, Makhluk Hidup dalam Ekosistem Alami, Sumberdava Alam dan Lingkungan, Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi bagi Kehidupan Manusia, Beberapa Perkembangan Teknologi Penting, Isu LingknnganBahan Pustaka 1. Jenning, Terry. 1980. Enviromental Studies. Melburne: Pitman

Publiser.2. Strahler, Arthur N, and Strahler Ahlan H, “Elements Of Physical

Geografi” John Wiley & Sons, New York 19793. MTI, “Konsep Teknologi” Keluarga Mahasiswa Teknik Industri

Bandung 19754. Mangunwijaya, Y.B (editor) “Teknologi dan Dampak Kebudayaan”,

Obor, Jakarta 19735. Dasman Raymond F., “Ecological Principal For Economic

Development”, John Wiley Washintong, 1873.6. Soeriatmadja, RE. “Ilmu Lingkungan” Penerbit ITB Bandung, 19777. Browsing INTERNET

INS 107 BAHASA INDONESIA KEILMUAN (3 SKS)Kompetensi :


Menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki pengetahuan dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan bahasa nasional dan mampu menggunakannya secara baik an benar untuk mengungkapkan pemahaman. rasa kebangsaan dan cinta tanah air, dan untuk berbagai keperluan dalam bidang ilmu. teknologi dan seni, serta profesinva masing-masing.Pokok-pokok MateriPokok-pokok materi yang disajikan meliputi: (1) Kedudukan Bahasa Indonesia: (a) sejarah bahasa Indonesia (b)bahasa negara. © bahasa persatuan, (d) bahasa ilmu pengetahuan,teknologi. dan seni, dan (e) fungsi dan peran bahasa Indonesia dalam pembangunan bangsa (2) Menulis: (a) makalah, (b) rangkuman/ringkasan buku atau bab.dan (d) resensi buku (3)Membaca untuk menulis: (a) membaca tulisan/artikel ilmiah, (b) membaca tulisan populer, dan © mengakses informasi melalui internet. (4)Berbicara untuk keperluan akademik: (a) presentasi, (b) berseminar. dan (c) berpidato dalam situasi formal. Bahan Pustaka1. Badudu, J.S. 1980. Membina bahasa Indonesia Baku. Bandung: CV

Pustaka Prima2. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Dikbud

1979, Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, Jakarta PN. Balai pustaka

3. Slamet Mulyana, 1959. Kaidah Bahasa Indonesia Jakarta, Jambatan4. Poerwadarminta, W.J.S. 1967. Bahasa Indonesia untuk Karang

Mengarang Yogjakarta: UP. Indonesia5. Kamlan M, 1967. Ilmu Bahasa Indonesia : Morfologi Yogya, U.P.

Indonesia6. Notosudirjo, Suwardi 1978. Pengetahuan Bahasa Indonesia Etimologi.

Jakarta, Mutiara.7. Badudu, J.S. Pelik – pelik Bahasa Indonesia, Penerbit Pustaka Prima

Bandung.8. Browsing INTERNET

ING 108 BAHASA INGGRIS I (2 SKS)PurposeThe course is designed to develop the students reading proficiecy in English up to the intermediate level (approximately 5,000 word level).Materials


The comprehension of details, main ideas, literal, inferential, and evaluative comprehension of narative, description, and expository types of texts.References1. Alexander, L.G. 1985. Developing Skills, Unit I and II. London:

Longmans, Green and Co. Ltd.2. Stone, Linton. 1975. Reading English Objectively. London: Mac Milla

Education Ltd.3. Lancaster, M. and C. Ttofi. 1975. Reading English Objectively. Vol. I.

Hongkong: Macmmillan Education.4. Thornley, G.C. 1970. Easier Scientific English Practice. London:

Longmans Group Ltd.5. Thornley, G.C. 1972. Scientific English Practice. London: Longmans

Group Ltd.

ING 109 BAHASA INGGRIS II (2 SKS) PurposeDevelop the students reading proficiency in English up to post intermediate level (approximately 6,000 words level)MaterialsIt is needed the students’ comprehension of details, main ideas, and simple rethoric structures of texts, literal, inferential and evaluative comrehension of expository, narative, descriptive, and argumentative types of texts preferred.References1. Alexander, L.G. 1985. Developing Skills, Unit III and IV. London:

Longmans, Green and Co. Ltd.2. Stone, Linton. 1975. Reading English Objectively. London: Mac Milla

Education Ltd.3. Methold, Ken. 1980. Understanding Modern English (II). Hongkong:

Longman Group Ltd.

INS 201 PENGANTAR PENDIDIKAN ( 3 SKS)Tujuan Umum:Memahami teori-teori dasar ilmu kependidikan dalam konteks pendidikan ke-MIPA-an masa kiniPokok-pokok Materi: Sejarah perkembangan pendidikan beserta modelnya. Paradigma-paradigma baru dalam pendidikan dibandingkan dengan paradigma konvensional: pendidikan terdesntralisasi vs pendidikan sentralisasi, pendidikan berbasis kompetensi vs pendidikan berbasis pengetahuan, pendidikan berbasis kecakapan hidup (life skill). Sejarah perkembangan pendidikan dan model-model pendidikan dari masa ke masa. Perubahan


dan perkembangan system pendidikan di Indonesia. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Kurikulum sekolah: pengertian, fungsi, dan komponennya. Kurikulum berbasis kompetensi vs. kurikulum berbasis pengetahuan. Otonomi Pendidikan. Manajemen pendidikan berbasis sekolah. Sistem dan prosedur pengadaan sekolah. Tugas dan peran guru sebagai guru bidang studi. Tugas dan peran guru sebagai staf sekolah.Bahan Pustaka1. Barnadib, Sutari Imam, Pengantar Ilmu Pendidikan, Yogyakarta:

Yayasan Penerbit FIP-IKIP Yogyakarta, 19782. Buchori, Mochtar, Spektrum Problematika Pendidikan di Indonesia,

Yogyakarta: PT. Tiara Wacana, 1994.3. Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 20014. Indrakusuma, Amir Dalen, Pengantar Ilmu Pendidikan: Sebuah

Tinjauan Teoritis Filosofis, Surabaya: Usaha Nasional, 1973.5. Kartono, Kartini, Pengantar Ilmu Pendidikan Teoritis, Bandung: CV.

Mandar Maju, 1992.6. -------, Tinjauan Holistik Mengenai Tujuan Pendidikan Nasional, Jakarta:

PT. Pradnya Paramita, 1997.7. Mudyahardjo, Redja, Pengantar Pendidikan; Sebuah Studi Awal

Tentang Dasar-dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan Indonesia, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2002.

8. -------, Filsafat Ilmu Pendidikan; Suatu pengantar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2001

9. Purwanto, M. Ngalim, Ilmu Pendidikan; Teoritis dan Praktis, Bandung: CV. Rosda Karya, 1985.

10. Suwarno, Pengantar Umum Pendidikan, Jakarta: Pt. Aksara baru, 1982

11. Tim Dosen FIP-IKIP Malang, Pengantar Dasar-dasar Kependidikan, Surabaya: PT. Usaha Nasional, 1981.

12. Wens Tanlian, Dasar-dasar lmu Pendidikan, Jakarta: PT. Gramedia, 1989.

13. Yusuf, A. Muri, Pengantar Ilmu Pendidikan, Jakarta: Ghalia Indonesia, 1982.

14. Zahara Idris, Dasar-dasar Kependidikan, Bandung: PT. Angkasa, 1982.

INS 202 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ( 2 SKS ) Tujuan Umum: Mengidentifikasi karakteristik perkembangan fisik dan psikologis peserta didik sesuai dengan tahapan umur sekolah dan implikasinnya dalam pembelajaranPokok-pokok Materi :


Takasonomi perilaku hasil belajar (learning outcome): ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Teori perkembangan kognitif Piaget. Dan Hirarki belajar Bloom: kelebihan, kelemahan, dan relevansinya dalam pembelajaran. Ciri-ciri belajar anak di bidang biologi pada berbagai tingkatan umur: dan jenjang pendidikan: prakonsepsi, miskonsepsi, dan konsepsi. Metode untuk mengidentifikasi perkembangan anak dan penerapannya dalam belajar sains/biologi: metode klinis (clinical methods) dan tes (hands-on assessment). Cakupan dan batas kedalaman konsep IPA/Biologi: konsep konkret dan konsep abstrak. Model siklus belajar, dan contohnya dalam pembelajaran. Bahasa yang sesuai untuk siswa dalam berbagai umur, tingkat kemampuan, dan minat. Pengembagan bahasa siswa dan kemampuan komunikasinya melalaui pengajaran. Bahan Pustaka 1. Kartini Kartono, 1999. Psikologi Perkembangan Anak, Bandung:

bandar Maju2. Mulyani Sumantri, Nana Syaodih, 2006. Perkembangan Peserta Didik,

Jakarta: UT.3. Rubino Rubiyanto dkk. 2003, Landasan Kependidikan, Surakarta:

Muhammadiyah University Press4. Hendriati Agustin. 2006, Psikologi Perkembangan, Bandung: Aditama5. Monk Knoers, Siti Rahayu H. 1998, Psikologi Perkembangan,

Yogyakarta: Gajah Mada.6. Reni Akbar H. 2001, Psikologi Perlkembangan Anak,Jakarta: Grafindo7. Abin Syamsudin Makmun. 2003, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.8. Elizabeth B. Hurlock. 1993, Psikologi Perkembangan, Jakarta:

Erlangga9. Slamet Suryanto. 2005, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini,

Jakarta: Dirjen Dikti.10. Elizabeth B. Hurlock. 1993, Psikologi Perkembangan, Jakarta:

Erlangga11. Slamet Suryanto. 2005, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini,

Jakarta: Dirjen Dikti.12. Browsing INTERNET

INS 203 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ( 3 SKS ) Tujuan Umum: Memahami hakekat, prinsip-prinsip daras, perkembangan dan problematika belajar dan pembelajaran sains masa kini.Pokok-pokok Materi : Bahan yang disajikan meliputi Teori-teori belajar: behaviorisme, koknitivisme, dan humanisme, serta perkembangan dan implementasinya dalam pembelajaran sains/biologi. Model-model belajar


sains: model pemrosesan informasi (Gagne), model kognitisme (Piaget), model belajar social (Vigotsky dan Bandura). Pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran dan pendekatan berbasis kompetensi: pendekatan fakta, pendekatan konsep, pendekatan lingkungan, pendekatan konstruktivisme, pendekatan ketrampilan proses, STS, belajar kontekstual. Masalah pembelajaran multibudaya dalam pembelajaran sains di Eropa dan Indonesia.Bahan Pustaka 1. Gagne, Robert M. 1992. Principles of Instructional Design. Edisi .. San

Diego. Harcourt Baree Jovanovich College Publishers. ISN 0-03-034757-2

2. Ling, Loyraine et.al. 1998. New Learning Strategies, La Trobe University. Arbury. Wodonga.

3. Merryfield, Merry M. et.al. 1997. Preparing Teachers to Teach Global Perspectives. California Corwin Press, Inc. ISBN 0-8039-6519-2

4. Nasution, S. 1984. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Edisi Pertama. Jakarta. PT. Bina Aksara

INS 204 PROFESI KEPENDIDIKAN, (3 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mamahami seperangkat materi tentang tugas, peran, dan kompetensi guru.Pokok-pokok Materi Pokok-pokok bahasannya meliputi: kondisi pembelajarnn yang efektif; klasifikasi dan tujuan penilaian proses; penyusunan program pembelajaran; penilaian kemampuan mengajar; peranan guru dalam administrasi pendidikan di sekolah, penyikapan tugas dan refleksi professional, konsep dasar bimbingan dan konseling; dasar-dasar kepemimpinan pendidikan, super visi pendidikan di sekolah.Bahan Pustaka1. Mulyasa E, 2002, Manajemen Berbasis Sekolah, Remaja Rasdakarya,

Bandung.2. Gunawan, Ary H, 1996, Administrasi Sekolah, Rineka Cipta, Jakarta.3. Sutomo, dkk., 1998, Profesi Kependidikan, IKIP Semarang Press.4. Soetjipto, Kasasi Raflis, 1999, Profesi Keguruan, Rineka Cipta, Jakarta.5. DEPDIKNAS, 2000, Panduan Manajemen Sekolah, Departemen

Pendidikan Nasional, Jakarta.6. Thomas J. Sergiovanni, 1991, The Principalship A Reflective Practice

Perspective, San Antonio, Texas.7. Aan Komariah dan Cepi Triatna, 2005, Visionary Leadership : Menuju

Sekolah Efektif, Bumi Aksara, Jakarta.8. DEPDIKNAS, 2002, Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah,

Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.


9. Brian J. Caldwell dan Jim M. Spinks, 1993, Leading the Self Managing School, The Falmer Press, Washington D.C.

10. Sondang P. Siagian, 1995, Teori Motivasi dan Aplikasinya, Rineka Cipta, Jakarta.

11. Piet A. Sahertian, 2000, Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan : Dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia, Rineka Cipta, Jakarta.

12. Edward B. Fiske, 1996, Decentralization of Education : Politics and Consensus, The World Bank, Washington D.C

13. H. A. R. Tilaar, 2000, Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Rineka Cipta, Jakarta.

14. Mark Bray, 1996, Decentralization of Education : Community Financing, The World Bank, Washington D.C.

INS 301 DESAIN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN, (3 SKS)Tujuan UmumMahasiswa (1) menguasai berbagai strategi pembelajaran dalam bidang Matematika dan IPA, (2) terampil membuat rancangan pembelajaran Matematika dan IPA untuk setiap jenjang pendidikan.Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi: (1) konsep dasar pendekatan, metode, dan teknik program pembelajaran dan penerapannya, (2) ragam dan strategi pembelajaran Matematika dan penerapannya, (3) teknik dan strategi penilaian pembelajaran, dan (4) berbagai alternative pemecahan problema penggunaan strategi pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA, (5) Pengertian dan fungsi rencana program penngajaran dalam pembelajarn. Analisis Materi Pelajaran: kesesuaian dengan perkembangan sains, teknologi, dan masyarakat; penyesuaian materi dengan metode, peralatan, media, waktu, dan tujuan pembelajaran, serta perkembangan siswa. Program tahunan dan semester. Format program satuan pelajaran/rencana pengajaran/scenario pembelajaran. Prosedur penyusunan program satuan pengajaran dan Alat penilai program pengajaran. Bahan Pustaka 1) M. Uzer Usman, Lilies Setiawati. 1993. Upaya Optimalisasi Belajar

Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.2) Sardiman . 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

Raja Grafindo Persada.3) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswin Zain. 2002. Strategi Belajar

Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.4) Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belejar Mengajar. Surabaya:

Usaha Nasional.5) Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum

Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana.


6) Winarno Surakhmad. 1994. Pengantar Interaksi Belajar-Mengajar (Dasar dan Teknik Metodologi Pengajaran). Bandung : Tarsito.

7) Nana Sudjana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru offset.


INS 302 PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PENGAJARAN (2 SKS) Tujuan : Mengembangkan kreatifitas mahasiswa dalam merancang strategi pembelajaran biologi dan mampu mengimplementasikan pada situasi kelas sesuai dengan karakter dan ragam budaya siswa.Pokok-pokok Materi : Pengertian dan lingkup strategi belajar mengajar. Karakteristik strategi belajar mengajar biologi. Siklus belajar dan struktur pembelajaran biologi bercirikan konstruktivism dan STS dan pemodelannya. Model-model pembelajaran: diskoveri, inkuiri, problem solving, kooperatif, belajar kontekstual dan pemodelannya. Metodik khusus untuk pembelajaran: eksperimmen, demosntrasi, permainan/simulasi, belajar di luar kelas, dan pemodelannya. Pengalaman belajar menurut Dale. Menterjemahkan penngalaman abstrak menjadi konkret . Perancangan dan pembuatan media. Motivasi belajar: belajar individual, belajar kompetitif, dan kooperatif. Reinforcement. Prinsip-prinsip pengelolaan kelas, Konsep belajar tuntas. Diagnosis masalah dan kesulitan belajar. Prinsip-prinsip pengajaran remedial. Kriteria pemilihan strategi belajar mengajar: pendekatan belajar mengajar, karakter siswa, karakter bahan ajar, kondisi/fasilita kelas. Penggunaan lingkunggan sebagai sumber belajar: prinsip dan implementasinya.Bahan Pustaka 1. S. Nasution. 1988. Asas-asas kurikulum. Bandung: Jemmars, h. 7-17.2. Oemar Malik. 1990 Pengembangan kurikulum. Bandung: Mandar

Maju, Halaman 4-7. 3. Ornstein, Allan C. Francis P. Hunkins. 1988. Curriculum: foundation,

principles and issues. New Jersey: Prentice Hall Englewood Cliffs, h. 6-12.

4. Nana Syaodih Sukmadinata. 1997. Pengembangan kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 1-16.

5. Zais, Robert S. 1976. Curriculum: principle and foundation. London: Harper & Row, Publishers. H. 6-11

6. Oemar Malik. 1990 Pengembangan kurikulum. Bandung: Mandar Maju, h. 4-12.

7. S. Nasution.1989. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara, h. 8-13.

8. S. Nasution.1989. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara, h. 43-55


9. S. Nasution, Asas-asas kurikulum. Bandung: Jemmars, h. 218-24610. Nana Syaodih Sukmadinata. 1997. Pengembangan kurikulum.

Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 191-21411. E. Mulyasa. 2006. Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya. 12. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006.

Jakarta: BSNP.13. Browsing INTERNET

INS 303 EVALUASI PENDIDIKAN (3 SKS ) Tujuan Umum:Memahami prinsip-prinsip evaluasi pendidikan dan mampu menerapkan asesmen alternatif untuk pengukuran dan penilaian hasil belajar.Pokok-pokok Materi :Hakekat, tujuan, fungsi, dan manfaat penilaian hasil belajar dalam pembelajaran biologi. Katagori evaluasi belajar berdasarkan tujuan tes: tes prasyarat, tes penempatan, tes formatif, tes diagnostik, dan tes sumatif. Ragam penilaian hasil belajar: tes uraian, tes pilihhan ganda, tes penampilan, hands-on assessment/authentic assessment. Penggunaan hands-on assessment: kelebihan dan keterbatasan.Prinsip dan prosedur perencanaan hasil belajar: tujuan penilaian, tujuan pengjaran, dan kisi-kisi soal. Macam dan struktur soal tesbiologi: tes uraian, tes pilihan ganda, hands-on assessment. Penilaian alternatif: portofolio, lembar pengamatan, inventory, tes penampilan. Skor hasil penilaian. Analisis dan interpretasi hasil penilaian: acuan norma dan acuan patokan. Perekaman dan pengadministrasssian skor tes/nilai/prestasi belajar. Pemprofilan kemampuan siswa berdasarkan hasil penilaian. Analisis jawaban tes yang benar dan yang salah. Diagnosis kesulitan belajar dan perancangan pengajaran remidi.Bahan Pustaka 1. Cony Semiawan, 1982, Prinsip dan Teknik Pengukuran dan penilaian

di dalam Dunia pendidikan, jakarta, M2. Ngalim Purwanto, 1984, Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi

Pengajaran, Bandung, Remaja Rosdakarya.3. Suharsini Arikunto, 1995, dasar-dasar evaluasi Pendidikan Jakarta,

Bumi aksara.4. Thorndike Robert and hagen Elizabet, 1969, Measurement and

evaluation in psychologi and education, America, john wiley and sons, inc

5. Sutomo. 1985. Teknik Penilaian Pendidikan. Bina Ilmu. Surabaya6. Anas Sudijono, 1996, Pengantar evaluasi Pendidikan, Jakarta PT. Raja

Grafindo Persada.7. Saifudin Azwar, 1996, Test Prestasi Fungsi dan pengembangan

Pengukuran Prestasi Belajar, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.


8. Sumiadi Suryabrata, 1987, Pengembangan tes hasil belajar, Jakarta, Rajawali Press.

9. Mohammad Noor, 1987, Pengantar Teori tess, PPLPTK, Dirjen DIKTI, Jakarta.

10. Nana Sudjana. 1991. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. P.T. Rosda Karya Bandung.

11. Browsing INTERNET

INS 304 STATISTIKA (3 SKS) Tujuan Umum:Perkuliahan ini bertujuan memberikan bekal dan mengembangkan kemampuan mahasiswa program studi pendidikan non-Matematika untuk memahami gagasan dasar metode statistika dan menggunakannya dalam penelitian.Pokok-pokok Materi:Lingkup bahasannya meliputi: pengertian statistika, populasi dan sampel, pengumpulan data dan cara penyajiannya, diagram dan jenis-jenisnya. Ukuran gejala pusat dan ukuran gejala letak. Peluang dan distribusinya, teknik sampling. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilakukan.Bahan Pustaka 1) R. Walpole dan F. Myers. 1985. Ilmu Peluang dan Statistika untuk


2) Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.3) Anto Dayan. 1986. Pengantar Metode Statistika Jilid I dan II. Jakarta:



and Phsycology. New York: Englewood Clife Prentice Hall.

INS 305 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN, (3 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mampu menguasai sistematika dan metodologi penelitian untuk pendidikan, baik kualitatif maupun kuantitatif, terampil melakukan penelitian untuk pendidikan, baik kualitaif maupun kuantitatif. Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi (1) masalah dan tujuan penelitian, pendahuluan (latar belakang, masalah, tujuan, hipotesis, asumsi, manfaat penelitian, dan penegasan operasional, (2) teori, (3) metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif, (4) cara deskripsi data/temuan


penelitian, (5) cara pembahasan hasil penelitian, (6) cara menyimpulkan, menulis saran, dan verifikasi data penelitian, (7) sistematika dan penggunaan bahasa penelitian (sistem penomoran, penulisan kutipan/cara merujuk, penulisan daftar rujukan/daftar pustaka, penulisan table, daftar isi, daftar gambar, dan lampiran. Hakekat penelitian dalam dunia pendidikan. Penelitian kuantitatif dan kualitatif dalam pendidikan: cirri, kegunaan, dan relvansi. Penelitian Tindakan Kelas: cirri, kegunaan, dan implementasinya dalam pembelajaran pendidikan MIPA. Ragam penelitian Tindakan Kelas: individu dan kolaoratif. Prosedur penyusunan proposal Penelitian Tindakan Kelas dan latihan penyusunan proposal.Bahan Pustaka 1. Mukayat Brotowidjoyo , 1991 , Penelitian Dan Penulisan Karangan

Ilmiah , Yogyakarta : Liberty : Kode A2. Kuncoro Mudrajad , 2003 , Metode Riset Untu Bisnis & Ekonomi ,

Jakarta : Erlangga : Kode B3. Nazir Moh , 1983 , Metode Penelitian , jakarta : Ghalia Indonesia :

Kode c4. Ihalauw John , 1985 , Bangunan teori , Salatiga : UKSW Kode : D5. Singarimbun & Effendi , Metode Penelitian Survei , Jakarta : LP3 ES .

Kode E6. Suharsimi , 2002 , Prosedure Penelitian , Jakarta : Rineka Cpta Kode F7. Supranto J , 1992 , Tehnik Sampling , Jakarta : Rineka Cipta Kode G8. Iqbal Hasan , 2005 , Pokok – Pokok Materi Statistik 2 , , Jakarta : Bumi

Aksara 9. Browsing INTERNET.

INS 306 LATIHAN PRAKTIK MENGAJAR (4 SKS)Tujuan UmumMahasiswa menguasai ketrampilan dasar mengajar matematika dan IPA, terampil memperaktekannya dalam situasi pengajaran mikro (microteaching).Pokok-pokok Materi

Topik bahasannya meliputi latihan membuat persiapan mengajar, latihan ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, latihan keterampilan bertanya tingkat dasar dan tingkat lanjut, latihan menjelaskan, latihan membuat variasi pembelajaran, baik berkaitan dengan interaksi, cara menjelaskan, maupun cara memberi penguatan, latihan memberi penguatan, dan latihan memberikan penilaian.

Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 307 PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (4 SKS)


Tujuan UmumMahasiswa terampil mengajar dan mengelola pembelajaran Matemática dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA). Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi perencanaan/persiapan pengajar interaksi belajar mengajar bidang Matemática dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA), penilaian pembelajaran Matemática dan Ilmu Pengetahuan Alam, praktik mengelola kegiatan administrasi akademik di sekolah.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 308 PENGABDIAN MASYARAKAT BERBASIS PENDIDIKAN (2 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mampu menghayati, menerapkan dan mengomunikasikan, pengetahuan multidisipliner untuk berperan serta memecahkan masalah-masalah sosial kemasyarakatan.Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi pengetahuan tentang Pengabdian pada Masyarakat(PPM), beberapa gambaran dan pendekatan masyarakat tempat PPM, penyusunan proposal PPM, praktik PPM di masyarakat, penyusunan laporan.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 309 KULIAH KERJA LAPANGAN (1 SKS)Tujuan Umum Memberi bekal dan pemahaman kepada mahasiswa hal-hal yang berhubungan dengan pengetahuan yang diperoleh dengan pengalaman langsung yang bersifat rekreatif melalui studi wisata atau studi banding.Pokok-pokok Materi Sesuai dengan program studi masing-masingBahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 310 SEMINAR PENDIDIKAN (2 SKS)Tujuan UmumMahasiswa (1) menguasai prinsip-prinsip berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dalam situasi formal, (2) terampil berkomunikasi secara ilmiah, baik lisan maupun tulis dalam khasanah pendidikan, (3) mampu mengelola dan menyelenggarakan seminar dan pertemuan ilmiah lainnya.Pokok-pokok Materi


Topik bahasannya meliputi pengetahuan tentang seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya, unsure-unsur seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya, mekanisme pelaksanaan seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya, mekanisme penyelenggaraan seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi.

INS 311 SKRIPSI (4 SKS) Tujuan UmumMahasiswa memecahkan masalah-masalah kebahasaan, kesastraan, dan pembelajarannya melalui kaidah-kaidah keilmuan dalam bentuk penelitian pendidikan Matematika dn Ilmu Pengetahuan Alam dan pengajarannya (skripsi).Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi rancangan penelitian, perumusan masalah, tujuan, asumsi, dan hipotesis, studi landasan teori, studi metodologi penelitian, pengumpulan, instrument penelitian, analisis data, verifikasi dan simpulan data penelitian, penulisan laporan hasil penelitian pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) dan pengajarannya.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 312 MATERI DAN PEMBELAJARAN PPKn-SD (3 SKS)Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas.Pokok-pokok Materi Materi PPKN-S SD meliputi (1) metode dan strategi Pembelajaran PKn-SD. (2) tujuan dan ruang lingkup pembelajaran PKn-SD. (3) Sejarah, Nilai-nilai dan penerapan Pancasila. (4) Demokrasi, (5) Pemerintah Pusat dan dan Daerah, (6) Hak Azasi Manusia. (7) provinsi setempat, pengetahuan peta, wilayah dan pembagian waktu di Indonesia, (8) kerajaan Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia, peninggalan-peninggalan dalam bidang seni dan bangunan, (9) lapangan kerja, koperasi, alat pengangkutan dan komunikasi, sumber daya alam, jumlah penduduk, dan migrasi, masalah dan perubahan sosial, (10) zaman penjajahan Belanda, pergerakan nasional, zaman Jepang, proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia, pembebasan Irian Barat, dan G 30 S/PKI, (11) letak Indonesia dalam peta dunia, negara tetangga di Asia Tenggara, Benua Asia, Australia, Afrika, Eropa, dan Benua Amerika, Konferensi Asia Afrika, dan Perserikatan Bangsa-Bangsa.


Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran PPKn yang berlaku di Sekolah

Dasar2. Browsing INTERNET

INS 313 MATERI DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD (3 SKS)Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas.Pokok-pokok Materi Materi pembelajaran Bahasa Indonesia SD meliputi (1) salam dan sapaan, (2) nama benda-benda di sekitar anak/sekolah, (4) warna, (5) nama-nama bagian tubuh yang tampak, (6) mengenalkan diri dan keluarga, (7) percakapan pendek, (7) kebiasaan anak, (8) hobi anak, (9) cara menjelaskan lingkungan sekitar sekolah, (10) cara menjelaskan lingkungan anak, (11) gejala alam. Pembelajaran disarankan selalu menggunakan media, baik berupa gambar, lagu/nyanyian, kartu, animasi, dengan suasana yang menyenangkan. Tes disarankan berupa lisan, pilihan, menjodohkan. Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang berlaku di

Sekolah Dasar2. Browsing INTERNET

INS 314 MATERI DAN PEMBELAJARAN SAINS SD (2 SKS)Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa program studi pendidikan non MIPA yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas.Pokok-pokok Materi Materi Sains SD meliputi telaah kurikulum sains SD/MI, metode inovasi pembelajaran sains yang kooperatif dan konstruktif, eksperimen dan noneksperimen dalam pembelajaran Sains, contoh-contoh pembelajaran materi terpilih, yaitu air, batuan, udara, pernafasan, rangka, pertumbuhan, bunyi, penyesuaian makhluk hidup, saling ketergantungan antarmakhluk hidup, tumbuhan hijau, makanan dan kesehatan, sumberdaya alam, gaya dan pesawat sederhana, cahaya, energi, panas, makhluk hidup, populasi, alat indera, magnet, listrik, organ tubuh manusia, tatasurya, bentuk dan gerakan bumi. Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran IPA yang berlaku di Sekolah



INS 315 MATERI DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD (3SKS)Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi dan Pendidikan Non-Matematika yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas. Pokok-pokok MateriMateri Matematika SD meliputi bilangan dan lambangnya: menulis lambang bilangan, membaca lambang bilangan, membilang: nilai tempat, bilangan cacah: konsep bilangan cacah, operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, bilangan bulat, konsep bilangan bulat, operasi pada bilangan bulat, pecahan: konsep pecahan: operasi pada pecahan, pecahan desimal dan operasinya, persen, perbandingan dan rasio, bilangan berpangkat, bentuk akar, FPB dan KPK, hitung estimasi; hitung uang, bangun datar, titik, garis, kurva, segitiga, segiempat, segi-n, pengubinan, trapesium, jajar genjang, persegi panjang, persegi, lingkaran, simetri lipat, simetri putar, bangun ruang, kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bola. Pengukuran: Pengukuran tak standar dan pengukuran standar: panjang, keliling, luas, volume, berat, massa, kapasitas, sudut, suhu, waktu.Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran PPKn yang berlaku di Sekolah


K. PROGRAM SERTIFIKASI DAN PELATIHAN Mahasiswa program studi pendidikan Matematika dinyatakan lulus

selain menempuh beban sks 151-152 sks terdiri dari mata kuliah wajib dan pilihan, juga diwajibkan untuk menempuh program sertifikasi dan program pelatihan. Kedua program ini bersifat non-sks. Kegiatan sertifikasi yang diprogramkan adalah sertifikasi kewirausahaan, sertifikasi komputer, sertifikasi bahasa Inggris, dan sertifikasi kelayakan profesi. Adapun program pelatihan yang diberikan adalah pelatihan penelitian tindakan kelas dan pelatihan inovasi pembelajaran.

Bukti mahasiswa telah lulus mengikuti kegiatan sertifikasi dan pelatihan adalah sertifikat kelulusan yang digunakan sebagai syarat mahasiswa untuk ditetapkan sebagai peserta yudisium. Dalam


pelaksanaannya program sertifikasi dan pelatihan dilaksanakan dan dikelola langsung oleh Pusat Pengembangan Profesi Keguruan (P3G).

Ketentuan umum pelaksanaan program sertifikasi dan pelatihan diatur sebagai berikut:1. Sertifikasi adalah kegiatan terstruktur berupa ujian kemampuan dan

keterampilan dalam bidang tertentu untuk mendapatkan sertifikat sebagai pengakuan atas keberhasilan dalam proses evaluasi bidang tertentu.

2. Sertifikasi kewirausahaan adalah kegiatan pembekalan dan ujian kemampuan kewirausahaan dengan standar tertentu, dengan ukuran keberhasilan yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain yang mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang.

3. Sertifikasi komputer adalah kegiatan pembekalan dan ujian kemampuan kemampuan mengoperasikan program komputer (software) tertentu dengan ukuran keberhasilan yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain yang mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang. Untuk menjamin mutu hasil sertifikasi komputer, IKIP Budi Utomo menjalin kerjasama dengan PT EBIZ (salah satu lembaga yang mempunyai lisensi dari Microsoft).

4. Sertifikasi bahasa Inggris adalah kegiatan pembekalan dan ujian kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan maupun tulis dengan standar tertentu, dengan ukuran keberhasilan yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain yang mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang. Program sertifikasi bahasa Inggris ini di bawah koordinasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.


5. Sertifikasi kelayakan profesi adalah kegiatan pembekalan dan ujian kemampuan melaksanakan dan mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan standar tertentu, dengan ukuran keberhasilan yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain yang mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang.

6. Peserta sertifikasi komputer, bahasa Inggris, dan kewirausahaan adalah mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang yang sudah menyelesaikan atau memenuhi syarat administrasi keuangan di semester pada saat akan mendaftar sertifikasi, yang ditunjukkan dengan rekomendasi Biro Administrasi Umum dan Keuangan.

7. Peserta sertifikasi kelayakan profesi adalah mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang yang sudah menyelesaikan kuliah minimal 140 SKS dan telah memenuhi administrasi keuangan yang ditunjukkan dengan rekomendasi Biro Administrasi Umum dan Keuangan.

8. Fungsi dari sertifikasi adalah sebagai pengakuan keterampilan dan kemampuan tambahan di luar kegiatan akademis.

9. Tujuan sertifikasi adalah untuk meningkatkan kualitas dan daya saing lulusan IKIP Budi Utomo Malang.

10. Pengajar atau Instruktur adalah dosen dengan kualifikasi akademik pascasarjana (S-2) atau para ahli yang ditugaskan secara Institusional memberikan pembekalan kepada para mahasiswa yang mengikuti kergiatan sertifikasi.

11. Jadwal pendaftaran pelaksanaan dan ujian sertifikasi disusun dan diumumkan oleh Pusat Pengembangan Profesi Keguruan. Peserta dianggap lulus apabila memenuhi nilai standar minimal yang sudah ditentukan dan diumumkan kepada peserta. Sertifikat kelulusan peserta sertifikasi berhak didapatkan setelah dinyatakan lulus.


12. Kegiatan pelatihan yang diberikan berupa pelatihan tindakan kelas dan metode inovasi pembelajaran pesertanya adalah mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang yang sudah menyelesaikan atau memenuhi syarat administrasi keuangan di semester pada saat akan mendaftar sertifikasi, yang ditunjukkan dengan rekomendasi Biro Administrasi Umum dan Keuangan.

13. Kompetensi yang diharapkan dicapai setelah mengikuti pelatihan tindakan kelas agar mahasiswa calon guru diharapkan dapat menguasai Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga mampu melaksanakannya. Untuk mencapai kompetensi tersebut diperlukan indikator pencapaian kompetensi. Indikator pencapaian penelitian tindakan kelas adalah:Setelah menyelesaikan materi pelatihan tindakan kelas, mahasiswa calon guru diharapkan dapat: a) menjelaskan konsep dasar, dan pentingnya PTK bagi mahasiswa

calon guru;b) menganalisis permasalahan, menyusun alternatif tidakan,

mengkaji teori, dan kerangka pemikiran dalam PTK; c) menjelaskankan prosedur PTK;d) menyusun instrumen penelitian dan menganalisis data;e) menyusun proposal PTK;f) melakukan PTK; dan g) menyusun laporan PTK.

14. Tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan melalui tindakan yang akan dilakukan. PTK juga bertujuan untuk meningkatkan kegiatan nyata guru dalam pengembangan profesinya. Tujuan khusus PTK adalah untuk mengatasi berbagai persoalan nyata guna memperbaiki atau


meningkatkan kualitas proses pembelajaran di kelas. Secara lebih rinci tujuan PTK antara sebagai berikut.a) Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan

pembelajaran di sekolah.b) Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam

mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan luar kelas.

c) Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.

d) Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan/pembelajaran secara berkelanjutan.

15. Output atau hasil yang diharapkan melalui PTK adalah peningkatan atau perbaikan kualitas proses dan hasil pembelajaran yang meliputi hal-hal sebagai berikut.a) Peningkatan atau perbaikan kinerja siswa di sekolah.b) Peningkatan atau perbaikan mutu proses pembelajaran di kelas.c) Peningkatan atau perbaikan kualitas penggunaan media, alat

Bantu belajar, dan sumber belajar lainya.d) Peningkatan atau perbaikan kualitas prosedur dan alat evaluasi

yang digunakan untuk mengukur proses dan hasil belajar siswa.e) Peningkatan atau perbaikan masalah-masalah pendidikan anak di

sekolah.f) Peningkatan dan perbaikan kualitas dalam penerapan kurikulum

dan pengembangan kompetensi siswa di sekolah.16. Dengan memperhatikan tujuan dan hasil yang dapai dapat dicapai

melalui PTK terdapat sejumlah manfaat PTK antara lain sebagai berikut.


a) Menghasilkan laporan-laporan PTK yang dapat dijadikan bahan panduan bagi para pendidik (guru) untuk meningkatkan kulitas pembelajaran. Selain itu hasil-hasil PTK yang dilaporkan dapat dijadikan sebagai bahan artikel ilmiah atau makalah untuk berbagai kepentingan antara lain disajikan dalam forum ilmiah dan dimuat di jurnal ilmiah.

b) Menumbuhkembangkan kebiasaan, budaya, dan atau tradisi meneliti dan menulis artikel ilmiah di kalangan pendidik. Hal ini ikut mendukung professionalisme dan karir pendidik.

c) Mewujudkan kerja sama, kaloborasi, dan atau sinergi antarpendidik dalam satu sekolah atau beberapa sekolah untuk bersama-sama memecahkan masalah dalam pembelajaran dan meningkatkan mutu pembelajaran.

d) Meningkatkan kemampuan pendidik dalam upaya menjabarkan kurikulum atau program pembelajaran sesuai dengan tuntutan dan konteks lokal, sekolah, dan kelas. Hal ini turut memperkuat relevansi pembelajaran bagi kebutuhan peserta didik.

e) Memupuk dan meningkatkan keterlibatan, kegairahan, ketertarikan, kenyamanan, dan kesenangan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Di samping itu, hasil belajar siswa pun dapat meningkat.

f) Mendorong terwujudnya proses pembelajaran yang menarik, menantang, nyaman, menyenangkan, serta melibatkan siswa karena strategi, metode, teknik, dan atau media yang digunakan dalam pembelajaran demikian bervariasi dan dipilih secara sungguh-sungguh.

17. Pelatihan inovasi pembelajaran dimaksudkan untuk:a) meningkatkan pengetahuan mahasiswa calon guru terhadap

berbagai model pembelajaran yang inovatif;


b) meningkatkan keterampilan mahasiswa calon guru dalam melaksanakan PPL; dan

c) meningkatkan kualitas proses dan hasil PPL.18. Bentuk kegiatan pelatihan inovas pembelajaran adalah:

a) Pelatihan merupakan kegiatan awal untuk memperkenalkan model-model pembelajaran yang inovatif kepada mahasiswa calon guru.

b) Pendampingan bertujuan untuk mendampingi dan memberikan arahan kepada peserta ihwal cara mendesain model pembel-ajaran yang inovatif.

c) Workshop dilakukan untuk mendiskusikan hasil desain model-model pembelajaran inovatif.

19. Hasil yang diharapkan dari pelatihan inovasi pembelajaran adalah:

a) Mahasiswa peserta PPL memiliki pengetahuan tentang model-model pembelajaran inovatif.

b) Mahasiswa peserta PPL memiliki keterampilan dalam melaksa-nakan pembelajaran.

c) Mahasiswa peserta PPL memiliki pengetahuan dan keteram-pilan dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan lainnya.

20. Ketentuan-ketentuan lain yang berkaitan dengan program sertifiksi dan pelatihan baik yang bersifat administratif maupun akademik akan ditentukan oleh masing-masing pennyelenggara kegiatan, ketentuan administratif ditentukan oleh Biro Administrasi Umum dan Keuangan, sedangkan ketentuan akademik ditentukan oleh Pusat Pengembangan Profesi Keguruan IKIP Budi Utomo Malang.


Documents

I - Dwipurnomoikipbu's Blog | Just another … · Web viewMateri pokok yang disajikan dalam kegiatan perkuliahan untuk masing-masing mata kuliah di Program Studi Pendidikan Matematika