I EDL: 14–16 10 L nuev csGénero: La nueva casa de Rayita · La nueva casa de Rayita by Dennis Warner Build Background Read the title to children. Ask them to ﬁ nd Rayita and

HOUGHTON MIFFLIN

ISBN-13:978-0-547-03531-4ISBN-10:0-547-03531-4

1033729

por Dennis Warnerilustrado por Cathy Pavia

1.2.5

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L nuev c s de R yit

Nivel: I

EDL: 14–16

Género:Fantasía

Estrategia:Visualizar

Destreza:Estructura del cuento

Número de palabras: 279

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

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Characteristics of the Text Genre • Fantasy

Text Structure • Third-person narrative • Organized chronologically

Content • Gifts from friends• Decorating a new home

Themes and Ideas • Friends do nice things for each other.• Adding beauty to one’s home is rewarding.• Animal characters can act like people but may still have some animal traits.

Language and Literary Features

• Some word repetition: Caminaron y caminaron y caminaron.• Dialogue, including split dialogue, with assigned speakers

Sentence Complexity • Statements, questions, exclamations• Sentence fragments in dialogue• Items in a series: Araña, Zorrilla, Ardilla y Gansa sabían lo que tenían que hacer.

Vocabulary • Names of animals: zorrilla, ardilla, araña, gansa • Animal-related words and phrases: madriguera, hizo hilo de su seda, reunió nueces y

semillas, plumasWords • One- and two-syllable words with varied spelling/sound and syllable patterns

• Three-syllable words: decorar, bonita, invitar, alfombra• Words with endings -ó, -ía/-ían and -aron/-eron

Illustrations • Illustrations include humorous details.Book and Print Features • Illustration above text on each of nine pages

• Two to four short paragraphs on a page© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32188-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.

Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

Number of Words: 287

L E S S O N 1 0 T E A C H E R ’ S G U I D E

La nueva casa de Rayitaby Dennis Warner

Fountas-Pinnell Level JFantasySelection SummaryThe rain has washed away Rayita’s home, so friends Araña, Zorrilla, Ardilla and Gansa all help dig a new burrow. Then the friends decorate Rayita’s new home with varied items they have made or gathered. Rayita is thrilled with his gifts and feels lucky to have such good friends.

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La nueva casa de Rayita by Dennis Warner

Build BackgroundRead the title to children. Ask them to fi nd Rayita and point to the other characters: Gansa, Zorrilla, Ardilla and Araña. Anticipate the text with questions like these: ¿En qué tipo de casa viviría un animal como Rayita en la vida real? ¿Cómo saben que en esta historia pasarán cosas que no pueden pasar en la vida real?

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so that they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain to children that in this story a chipmunk loses his house and his animal friends come to his rescue.Suggested language: Vayan a la página 2. ¿Qué parece que están planeando Araña, Zorrilla, Ardilla y Gansa? Sí, están por ir a nadar. Quieren que Rayita vaya también.

Page 3: Vayan a la página 3 y miren el dibujo. ¿Dónde está Rayita? Rayita dice: La lluvia se llevó mi casa. ¿Cómo creen que se siente Rayita en este dibujo?

Page 4: Rayita dice: Tengo que cavar una nueva madriguera. Sus amigas dicen que la ayudarán a cavar la madriguera. Los animales como Rayita también viven en madrigueras.

Page 5: En este dibujo, ¿qué están usando los animales para cavar? ¿Qué usan los animales de verdad para cavar? Rayita dice: ¡Terminamos nuestro trabajo! ¿Rayita piensa que está listo el trabajo o no? Gansa piensa que NO está listo. Gansa dice: Tenemos que decorarla. ¿Qué creen que harán las amigas para decorar la nueva casa de Rayita?

Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir más sobre cómo las amigas de Rayita la ayudan a hacer una nueva casa.

madriguera terminamos

Learn More Words

2 Lesson 10: La nueva casa de RayitaGrade 1© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company


ReadAs the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability.

Respond to the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the story. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting.Suggested language: ¿Qué dibujo les parece más tonto o gracioso que los demás? ¿Qué detalles pueden ver?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, make sure children understand these teaching points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Rayita’s burrow has been washed away.

• Rayita’s friends Ardilla, Araña, Zorrilla and Gansa help him dig a new burrow.

• The friends make gifts to decorate Rayita’s new home.

• Friends help each other.

• Gifts make both the giver and the receiver feel good.

• Animals in stories act like people but can also do things that real-life animals do, like digging a burrow or spinning silk.

• The story ends with the characters doing what they set out to do at the beginning.

• Details in the pictures, like Gansa’s rubber fl ippers, add silliness to the story.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for SupportFluencyInvite children to choose one or more scenes from the story to present as Reader’s Theater. Remind them that the narrator reads all the words that are not inside quotation marks, and the other readers read the characters’ spoken words.

Phonics and Word WorkProvide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities:

• Ending -ó List these words from La nueva casa de Rayita: ayudó, preguntó, usó, reunió. Ask children to take off the ending -ó to say the base word. Help them to write each base word, and explain the spelling change in preguntar/preguntó and usar/usó

• Vowel Sounds Display these words from La nueva casa de Rayita and have children identify the stressed syllable in each of them: plumas, después, semillas, hilo, lago, amigas, verán, pondré.



Writing About ReadingCritical ThinkingRead the directions for children on Hoja reproducible 10.7 and guide them in answering the questions.

RespondingRead aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.

Target Comprehension SkillStory Structure

Target Comprehension Skill Tell children that they can think about a story by

answering the questions ¿Quién? ¿Dónde? and ¿Qué pasa? Model the skill:

Think Aloud

¿Sobre quién trata la historia? Rayita es el personaje principal. ¿Dónde sucede la historia? El escenario es el bosque donde viven Rayita y sus amigas. ¿Qué pasa? La lluvia se llevó la madriguera de Rayita. Sus amigas la ayudan a cavar una nueva madriguera. Le llevan regalos para decorar su nueva casa.

Practice the SkillHave children name the setting, the main character, and two or three events from another story they know.

Writing PromptRead aloud the following prompt. Have children write their response, using the writing prompt on page 6.

Rayita needs a new burrow. What might Araña, Ardilla, Gansa or Zorrilla need? Choose one of the story characters. Write about what that character needs and why.



Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloEscucha las ideas acerca del cuento. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. La lluvia se llevó la casa de Rayita.

casa cobija alfombra

2. Rayita está feliz de tener amigas .

cortinas amigas regalos

Hacer conexiones Piensa en lo que podrías hacer

para la nueva casa de Rayita. Haz un dibujo

y rotúlalo.

Grado 1, Unidad 2: Compartir el tiempoPiénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

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Nombre Fecha Lección 10

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La nueva casa de RayitaPiénsalo

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ResponderDESTREZA CLAVE Estructura del

cuento ¿De qué trata el cuento?

¿Dónde ocurre el cuento? ¿Qué

ocurre? Haz un diagrama.

El texto y tú Piensa en un

problema que resolviste. Haz tres

dibujos. Muestra el problema,

qué hiciste y qué sucedió. Escribe

una oración sobre cada dibujo.

¡A escribir!

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La nueva casa de RayitaRayita necesita una nueva madriguera. ¿Qué podrían necesitar Araña, Ardilla, Gansa o Zorrilla? Elige uno de los personajes del cuento. Escribe sobre lo que necesita ese personaje y por qué lo necesita.

Nombre Fecha

6Grade 1© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 10: La nueva casa de Rayita


PiénsaloEscucha las ideas acerca del cuento. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. La lluvia se llevó la de Rayita.

casa cobija alfombra

2. Rayita está feliz de tener .

cortinas amigas regalos

Hacer conexiones Piensa en lo que podrías hacer

para la nueva casa de Rayita. Haz un dibujo

y rotúlalo.



Nombre Fecha Lección 10

H O J A R E P R O D U C I B L E 1 0 . 7

La nueva casa de RayitaPiénsalo


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Estudiante Fecha

La nueva casa de RayitaNIVEL J

Lección 10H O J A R E P R O D U C I B L E 1 0 . 1 1

La nueva casa de RayitaRegistro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

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Araña, Zorrilla, Ardilla y Gansaquerían ir a nadar. Caminaronhacia la casa de Rayita para invitara su amiga a ir con ellas.Caminaron y caminaron ycaminaron. Pero, ¿dónde estaba lacasa de Rayita? ¿Cuánto faltaba?

—¿Rayita? —llamó Araña—.Rayita, ¿dónde estás?—Aquí —gritó Rayita. Ella salióde un hueco enlodado.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/53 × 100)

%

Self-Correction Rate

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

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I EDL: 14–16 10 L nuev csGénero: La nueva casa de Rayita · La nueva casa de Rayita by Dennis Warner Build Background Read the title to children. Ask them to ﬁ nd Rayita and