I Gminne

Forum OświatoweOlecko 2008

Edukacja podstawą rozwoju lokalnego

Program pilotażowy „Dobrze uczyć i oceniać

w szkole samorządowej”

Wstęp Naturalną właściwością dziecka,

tak jak każdego człowieka, jest doskonalenie siebie a nie pokonywanie innych w osiąganiu jak najlepszych wyników

To od postawy dorosłych zależy,

jak dziecko nauczy się siebie postrzegać, jaki obraz samego siebie będzie budowało

Wysiłki rodziców i nauczycieli oraz oddziaływanie lokalnego środowiska we współczesnej szkole powinny być skierowane na wspieranie dziecka podejmującego realizację różnorodnych trudnych szkolnych i życiowych zadań

Kapitał ludzki a kapitał społeczny

• Kapitał ludzki:

niematerialne zasoby, takie jak:

wiedza, doświadczenie kompetencje, zdolności, itp.,

Kapitał ludzki a kapitał społeczny

Kapitał społeczny: współpraca, zaufanie, relacje z szeroko rozumianym otoczeniem szkoły

(rodzice uczniów, lokalne, regionalne i centralne władze oświatowe, organizacje związkowe, stowarzyszenia, instytucje wspierające działania szkoły)

Kapitał społeczny to uzupełnienie kapitału

ludzkiego. Umożliwia on efektywniejsze działanie grupowe

Lokalny kapitał społeczny

• Szkoła i oświata są podstawowymi instytucjami zwiększającymi lokalny kapitał społeczny.

• Uczniowie gimnazjów już po 3 latach:

• będą głosować w wyborach,

• po 3-5 latach będą szukać pracy na lokalnym rynku.

Uczniowie – przyszli mieszkańcy gminy wiejskiej, małego miasta lub powiatu

Jak wykazują statystyki:

• ¼ uczniów osiąga najwyższe wyniki nauczania i prawie wszyscy wyjadą

• ½ uczniów osiąga średnie wyniki nauczania i część z nich wyjedzie, a część zostanie• ¼ uczniów osiąga najniższe wyniki nauczania i prawie wszyscy zostaną

Rozwój lokalny

To głównie edukacja przyczynia się do tworzenia

kapitału ludzkiego w społecznościach lokalnych.

Tworzą je: • poziom wykształcenia i formalne kwalifikacje

mieszkańców • umiejętności i postawy

mieszkańców

Ważne umiejętności i postawy dla rozwoju społecznego:

• przedsiębiorczość rozumiana jako „zdolność zamieniania zamiarów w czyn” (umiejętność rozwiązywania problemów, wiara w swoje możliwości, zaradność, pomysłowość, samodzielność, wytrwałość, odwaga)

• umiejętność współdziałania i pracy zespołowej, zaufanie do innych, uczciwość poczucie solidarności z innymi, odpowiedzialność za sprawy publiczne, gotowość do aktywności obywatelskiej

Edukacyjny potencjał środowiskowy społeczności lokalnej

Na rozwój i edukację dzieci mają wpływ:

• rodzina• oświata • zasoby środowiska

lokalnego• dostęp do szerszej

kultury

Szkoła i oświata są podstawowymi instytucjami tworzącymi kapitał społeczny

Określają je: • zdobyty w szkołach

formalny poziom wykształcenia i kwalifikacje

• uzyskana wiedza• wykształcone w procesie

edukacji umiejętności i postawy

Umiejętności kluczowe

Czy szkoła

• rozwija zainteresowania uczniów?

• kształci umiejętność uczenia się?

• uczy rozwiązywania problemów?

• uczy pracy zespołowej? • przygotowuje do

odpowiedzialności, samodzielności, zaradności, wytrwałości?

Co można zrobić w szkole?

• poprawa metod nauczania (ocenianie kształtujące, metoda projektu edukacyjnego)

• zajęcia pozalekcyjne-rozwijające

• zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze

• wycieczki edukacyjne

Metoda projektu edukacyjnego

Kształcenie postawy przedsiębiorczości

(jak zamienić zamiar w czyn?)

Uczenie się:

• planowania własnych działań, wytrwałości, umiejętności zdobywania informacji

• umiejętności współpracy, komunikowania się

• prezentacji własnych działań i wykorzystania technik informatycznych, skuteczności działania

Metoda projektu edukacyjnego

Metoda projektów (indywidualnych i zespołowych):

rozwija samodzielność

i motywację

wykorzystuje różne style

uczenia się i indywidualne,

mocne strony uczniów. przygotowuje do samodzielnego prowadzenia projektów zawodowych i ekonomicznych.

Ocenianie, które pomaga uczyć sięw kontekście rozwoju lokalnego

Co daje uczniom ocenianie kształtujące?

• wzrost motywacji do nauki – tworzy w klasie

atmosferę uczenia się

• umożliwia przejęcie odpowiedzialności

za własne uczenie się

• pomaga planować proces własnego uczenia się

• podnosi świadomość postępów w uczeniu się

Dobrze uczyć i oceniać w szkole samorządowej

Instytucje realizujące program:

• Centrum Edukacji Obywatelskiej (CEO)

• Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-

Pedagogicznej (CMPPP)

• Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności

• Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

Program pilotażowy „Dobrze uczyć i oceniać w szkole samorządowej”

GMINA OLECKO

Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi w Olecku; Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi w Gąskach; Zespół Szkół w Babkach

Oleckich

Prowadzony od września 2007 do końca listopada 2008.

Program pilotażowy ma przygotować jednostki

samorządu terytorialnego i szkoły do działań określonych przez Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007-2013

Cele

Szkoła jako narzędzie rozwoju lokalnego

Program ma pokazać możliwości prowadzenia przez

jednostki samorządu terytorialnego lokalnej polityki

oświatowej tak, aby edukacja wspierała rozwój

lokalnego kapitału społecznego i przez to służyła

rozwojowi lokalnemu.

Szkoły uczestniczące w programie pilotażowym będą dążyć do zwiększenia

efektywności własnej pracy

Modernizacja pracy metodycznej szkoły oparta będzie na zwiększeniu zakresu stosowania przez nauczycieli oceniania kształtującego, co oznacza modyfikację i wzbogacenie metod nauczania.

Działania samorządu:

(1) Tworzenie i realizowanie lokalnej

polityki oświatowej nastawionej na

zwiększanie lokalnego kapitału

społecznego, w tym na wyrównywanie

szans edukacyjnych.

(2) Wspieranie udziału szkoły w programie

pilotażowym, a następnie we

wprowadzaniu zmian, które szkoła w

wyniku pilotażu zdecyduje się wprowadzić.

(3) Zorganizowanie z pomocą CEO

Lokalnego Forum Oświatowego.

Szkoła w programie:

•Zespół ten wprowadza modyfikacje w wybranym przez siebie zakresie - w jednym lub więcej oddziałach szkolnych.

•W każdej szkole powstał zespół nauczycieli, który jest przygotowany do modyfikacji metod nauczania i oceniania.

Program pilotażowy, udział kuratorów oświaty i wizytatorów :

• Nadzór pedagogiczny został zapoznany z programem i przygotowany do wspierania innowacji metodycznych i organizacyjnych wprowadzanych przez szkoły.

• Ma to umożliwić upowszechnianie zaobserwowanych przykładów dobrej praktyki dydaktycznej i organizacyjnej w innych szkołach, z którymi nadzór pracuje.

Centrum Edukacji Obywatelskiej:

• koordynacja programu, szkolenia dyrektorów, nauczycieli

• szkolenia przedstawicieli samorządów w zakresie prowadzenia Lokalnych Forów Oświatowych

• wewnętrzna ewaluacja programu

Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej (CMPPP)

• szkolenia wizytatorów nadzorujących szkoły • ew. warsztaty dla rad pedagogicznych (jeśli MEN

przeznaczy na to środki)

Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności

• wsparcie finansowe (w ramach dotacji dla Centrum Edukacji Obywatelskiej na prowadzenie programu „Szkoła Ucząca Się”)

• ułatwienie samorządom i społecznościom lokalnym udziału w innych prowadzonych przez PAFW programach.

Instytucje realizujące program

Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli• zlecona przez MEN zewnętrzna ewaluacja programu.

………………

„Nie zawsze możemy kształtować lepszą przyszłość dla naszych dzieci,

zawsze powinniśmy kształtować nasze dzieci

dla czekającej przyszłości”

F.D. Roosevelt

Dziękuję za uwagę