Embed Size (px)
Citation preview
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня английский язык становится средством жизнеобеспечения общества. Его роль возрастает
вместе с развитием экономических связей. Английский язык является обязательным компонентом
обучения в начальной школе.
Раннее обучение английскому дает великолепные возможности для того, чтобы пробудить у ребенка
интерес и уважение к культурному и языковому многообразию мира. Роль английского языка
неоценима и в развивающем, познавательном, а также воспитательном плане.
Программа кружка по английскому языку для начальной школы нацелена на воспитание интереса к
изучению английского, развитие гармоничной личности, языковых и познавательных способностей и
психических процессов. Кроме того, освоение иностранного языка способствует развитию у
младших школьников активной и пассивной речи, а также правильному звукопроизношению.
Программа имеет культурологическую направленность и нацелена на то, чтобы обеспечить усвоение
школьниками базовых основ языка, познакомить с культурой, обычаями и традициями
Великобритании. При обучении английскому языку по этой программе особенное внимание
уделяется развитию коммуникативных навыков (способности свободно общаться).
Программа реализуется через учебно-методический комплекс УМК«Радужный английский»— 2».
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы,
предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования по английскому языку. Программа нацелена на реализацию личностно-
ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного-деятельностного подхода к
обучению английскому языку.
Цели и задачи кружка
Данная программа направлена на достижение следующих целей:
1. Формированиеэлементарных коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников;
2. Приобщениек новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с
зарубежным детским фольклором и художественной литературой; воспитание дружелюбного
отношения к представителям других стран;
3. Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников,
а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению
иностранным языком;
4. Воспитание, разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Исходя из сформулированных целей, изучение иностранного языка во втором классе направлено на
решение следующих задач:
1. Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;
2. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам;
3. Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и
воображения;
Формы организации учебной деятельности:
Урок-демонстрация;
Урок-практикум;
Творческая лаборатория;
Урок-игра.
Основные формы организации работы учащихся на уроке:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- групповая;
- коллективная;
- парная
УМК— «Радужный английский» 2» разработаны в соответствии с федеральными требованиями, в
рамках совместного проекта Британского Совета, Национального Фонда Подготовки Кадров, при
содействии британских консультантов, специалистов по разработке учебников по английскому языку
и издательства Титул.
В УМК «Радужный английский» — 2» сочетаются традиционные методы и новейшие разработки в
области преподавания иностранных языков младшим школьникам. Концепция курса строится на
принципах личностно-ориентированного подхода, учитывающего индивидуальные,
психологические и возрастные особенности детей.
В рамках УМК последовательно реализуются принципы коммуникативного подхода, нацеленные
на формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Для достижения указанных целей в материал учебника было включено большое количество
коммуникативно-направленных заданий: различных игр, коммуникативных ситуаций, связанных с
песнями, рифмовками и историями, элементов ручной работы и др.
Концепция учебника основывается на принципе овладения языком вследствие погружения
учащихся в языковую среду. Согласно этому принципу, дети младшего школьного возраста
овладевают новым языком без специальных усилий. С одной стороны, они постоянно слышат
иноязычную речь учителя, дикторов на аудиоприложениях и окружены примерами письменной речи
в учебнике и наглядных материалах, а с другой стороны, эмоционально вовлечены в процесс
обучения посредством игр, песен, рифмовок, ручного труда и т.д.
II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение английскому языку в начальной школе строится на основе преимущественного
использования активных и интерактивных форм работы, призванных не только способствовать
коммуникативному развитию школьника, но и создавать условия для развития его свободы в
общении на английском языке и в деятельности с помощью этого языка, его положительных эмоций
и позитивного настроения. Учебный процесс призван развить у школьников на доступном для них
уровне системные языковые представления об английском языке, расширить их лингвистический
кругозор, приобщить их к новому для них миру, развить их эмоционально-чувственную сферу, а
также познавательные и креативные способности. При этом их новый социально-коммуникативный
опыт приобретается ими средствами игры, драматизации, фольклора, песни, моделирования
типичных и адекватных возрасту жизненных ситуаций, а так же в ходе групповой и проектной
работы. Большое значение на начальном этапе играют:
_ обязательность повторения фонетического, орфографического, лексического и грамматического
материала;
_ постепенное нарастание сложности изучаемого материала;
_ взаимосвязь и единство фонетического, орфографического, лексического, грамматического,
аудитивного аспектов;
_ ориентация на современный английский литературный язык в его британском варианте;
_ многообразие типов упражнений, развивающих творческий потенциал учащихся;
_ коммуникативно-когнитивная направленность всех компонентов.
III. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа кружка ориентирована на 1 год освоения предлагаемого материала учащимися 2 класса
(первой год изучения английского языка). Продолжительность учебного года: 2 класс – 32 учебные
недели. Количество занятий в неделю – 1. Продолжительность занятия для 2 класса – 40 минут
класс предмет Количество часов на ступени
основного образования
Класс 2 Английский язык 32
IV. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Одним из результатов обучения иностранному языку является осмысление и интериоризация
(присвоение) обучающимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными
связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь
милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества,
как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью
природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека,
и переживание чувства еѐ красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного
отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений
литературы.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности английского языка, его
выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений;
приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней;
формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности,
уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности,
целеустремлѐнности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом
и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка;
интерес к своей стране: еѐ истории, языку, культуре, еѐ жизни и еѐ народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового
сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество,
толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
V. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 2 класса на трѐх
уровнях – личностном, метапредметном и предметном.
Личностные результаты
В результате изучения иностранного языка ученик должен
1. формировать представление об английском языке как средстве установления
взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве
адаптации в иноязычном окружении;
2. формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;
3. формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе
знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором;
4. понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую
мотивацию к овладению иностранным языком;
5. развивать навыки сотрудничества с учителеми сверстниками в разных ситуациях общения в
процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
6. формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни
Метапредметные результаты
В результате изучения иностранного языка ученик должен
1. планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
2. понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное
правило/алгоритм с целью достижения успеха;
3. использовать знаково-символические средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов;
4. использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
5. использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой
коммуникативной/познавательной задачей;
6. анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным
признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
7. владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и
отношения;
8. опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском
языке;
9. осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и
письменной форме;
10. слушать и слышать собеседника, вести диалог, договариваться в распределении ролей в
процессе совместной деятельности;
11. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих:
12. работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные
компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение).
Предметные результаты
В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать:
1. алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
2. основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
3. особенности интонации основных типов предложений;
4. лексические единицы по изученным темам.
В результате изучения иностранного языка ученик должен уметь:
Говорение
1. участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие;
2. расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где?) и отвечать на
вопросы собеседника;
3. кратко рассказывать о себе, своей семье, доме; еде; питомце, любимой игрушке;
4. составлять небольшие описания предмета, картинки (дом, питомец, игрушка, семья) по
образцу;
5. воспроизводить наизусть небольшие стихотворения, детские песни;
Аудирование
1. понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
2. понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических
текстов (семья, дом, животные, цвета, еда) и выделять значимую информацию;
3. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ); уметь определять тему текста;
Чтение
1. читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
2. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5
страницы, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарем;
3. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письмо
1. списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в
соответствии с предложенными заданиями;
2. писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;
VI. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.Знакомство:Как тебя зовут? В зоопарке. Считаем до 10. Номер телефона.
2.Школьные принадлежности:Школьные принадлежности. Что это?Карандаши в моѐм
пенале.Рисунок для друга.
3.Цвета:Какой твой любимый цвет?Волшебный зонтик. Мне нравятся бабочки.
4.Питомец:Мой домашний питомец.Я кормлю своего питомца.Потерявшийся питомец.
5.Рождество и Новый годЗима. Рождественская история. Рождественский подарок.
Рождественские открытки.
6. Моя семьяЭто моя семья.Кто это?Семейный альбом.
7.Страна игрушекСтрана игрушек. Волшебная шляпа. Самая лучшая игрушка в мире.
8.Дом:Дом грустного привидения.Домик для мышонка.Голодное привидение.Где игрушки?
9. Еда:В кафе.Моѐ любимое блюдо.Завтрак.Где бутерброд?
10. На ферме:Кто живет на бабушкиной ферме?Что делает телѐнок?Большой улов. Итоговый урок.
VI. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КЛАССАМ И РАЗДЕЛАМ УЧЕБНИКОВ
Количество часов – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час
№ Тема урока Основные учебные действия
1 - четверть
Тема № 1. Знакомство (3 часа)
1. Как тебя зовут? Учащиеся:
_ ведут элементарный этикетный диалог приветствия,
знакомства;
_ знакомятся со странами изучаемого языка;
_ учатся произносить свои имена по-английски;
_ знакомятся с интернациональными словами;
_ определяют свои мотивы изучения английского языка;
_ знакомятся с английскими буквами Aa, Bb, Cc, Dd, Ee,
Ff, Gg, Hh, Ii, Jj;
2. В зоопарке. Считаем до 10.
3. Номер телефона.
Тема № 2. Школьные принадлежности (3 часа)
4. Школьные принадлежности. Учащиеся:
-учатся называть предмет (стр-раItis…);
-учатся задавать вопрос (стр-раWhat’sthis?);
- учатся употреблять слова (канцтовары) во мн. ч.;
-учатся спросить/дать разрешение взять что-либо (стр-
раCanIborrow…?);
-знакомятся с буквами: Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr,
Ss, Tt;
- знакомятся лексические единицы по теме «Школьные
предметы»;
5. Что это?
6. Карандаши в моѐм пенале.
Рисунок для друга. 7.
- знакомятся смножественным числом имен
существительных, повелительное наклонение.
Тема № 3. Цвета (3 часа)
8. Какой твой любимый цвет? Учащиеся:
- знакомятся со структурамиlike/ don’tlike..;
- структура tobe (утверждение, отрицание, вопрос);
- введение структуры PresentSimple, (утверждение,
отрицание, вопрос);
- учатся спрашивать/отвечать о цвете предмета и
любимый цвет;
- учатсяспрашивать кто что любит (стр-
раDoyoulike…?);
-знакомятся с буквами: Uu, Ww, Vv, Xx, Yy, Zz.
9. Волшебный зонтик.
10. Мне нравятся бабочки.
2- четверть
Тема № 4. Питомец (3 часов)
10.
Мой домашний питомец. Учащиеся:
- учатся описывать цвет и размер питомцев;
- учатся спрашивать у кого какие питомцы;
- знакомятся со структурой (Whathaveyougot?);
- учатся в разговоре (диалог) описать потерянного
питомца;
- знакомятся лексические единицы по теме
«Животные»;
- знакомятся со структуройtobe, has/
havegot(утверждение, отрицание, вопрос);
- знакомятся с множественным числом.
11. Я кормлю своего питомца.
12. Потерявшийся питомец.
Тема № 5. Рождество и Новый год (4 часа)
11. Зима. Учащиеся:
- учатся участвовать в разговоре о подарках на
Рождество;
- учатся спрашивать/отвечать на вопросы о
Рождественских символах, подарках;
- учатся подписать открытку;
12. Рождественская история.
13. Рождественский подарок.
14. Рождественские открытки.
- знакомятся лексические единицы по теме
«Праздники»;
- знакомятся со структуройtobe, has/ havegot,
PresentSimple (утверждение, отрицание, вопрос).
3 - четверть
Тема № 6. Моя семья (8 часов)
15. Это моя семья. Учащиеся:
- учатся кратко описать семейную фотографию;
- учатся рассказать о себе/родственниках и своих (их)
способностях;
- знакомятся лексические единицы по темам ―Семья‖,
«Игры»;
- знакомятся со структуройCan/ can’t( утверждение,
отрицание, вопрос).
16. Кто это?
17. Семейный альбом.
Тема № 7.Страна игрушек (3 часа)
18. Страна игрушек. Учащиеся:
- учатся кратко описывать свою любимую игрушку;
- знакомятся лексические единицы по темам «Игрушки»;
- знакомятся со структуройtobe, has/
havegot(утверждение, отрицание, вопрос);
- учатся участвовать в разговоре, обсуждая любимую
игрушку.
19. Волшебная шляпа.
20. Самая лучшая игрушка в мире.
Тема №8.Дом (4 часа)
21. Дом грустного привидения. Учащиеся:
- учатся спрашивать/отвечать где находится предмет(ы)
(название комнаты и место распол. мебели);
- учатся описать домик животного;
- знакомятся с лексические единицы по темам «Дом»,
―Мебель‖. Where is/ are, предлогиместа;
- знакомятся со структуройtobe, has/
havegot(утверждение, отрицание, вопрос).
22. Домик для мышонка.
23. Голодное привидение.
24. Где игрушки?
4 - четверть
Тема № 9.Еда (4 часа)
25. В кафе. Учащиеся:
26. Моѐ любимое блюдо. - знакомятся с лексическими единицами по теме «Еда»;-
знакомятся с PresentSimple, (утверждение, отрицание,
вопрос);
- знакомятся со структуройwouldlike…. (утверждение,
отрицание, вопрос);
- учатся участвовать в разговоре, обсуждая любимую
пищу.
27. Завтрак.
28. Где бутерброд?
Тема № 10.На ферме (4 часа)
29. Кто живет на бабушкиной
ферме?
Учащиеся:
- знакомятся с лексическими единицами по темам
«Животные»,«Природа»;
- знакомятся сPresentSimple, can/ can’t (утверждение,
отрицание, вопрос);
- знакомятся со структуройtobe, has/
havegot(утверждение, отрицание, вопрос);
-учатсяописывать ферму (название животных, где они
живут, что они любят и умеют делать).
30. Что делает телѐнок?
31. Большой улов.
32. Итоговый урок.
VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
1. Английский язык:«Радужный английский» — 2»: учебник для 2 класса
общеобразовательных учреждений (ФГОС), Обнинск, Титул, 2013.
2. Английский язык«Радужный английский» — 2» : рабочая тетрадь №1 для 2 класса
общеобразовательных учреждений(ФГОС), С.И.– Обнинск, Титул, 2013.
3. Английский язык:«Радужный английский» — 2»: книга для учителя для 2 класса
общеобразовательных учреждений,– Обнинск, Титул, 2013.
4. Английский язык: «Радужный английский» — 2»: раздаточный материал для обучения
чтению и говорению для 2 класса общеобразовательных учреждений,– Обнинск, Титул,
2009.
5. Английский язык: «Радужный английский» — 2»: МР-3 аудиоприложение для 2 класса
общеобразовательных учреждений (ФГОС). – Обнинск, Титул, 2013.
6. Обучающая компьютерная программа для 2 класса«Радужный английский» — 2»
Дополнительная литература
1. Английский язык: Почитай!/READUP!: книга для чтения для 2 класса
общеобразовательных учреждений, С.И. Азарова и др. – Обнинск, Титул, 2013.
2. Методическое пособие. Настольная книга учителя английского языка начальной школы /
ThePrimaryEnglishTeacher'sHandbook, Костюк и др. – Обнинск, Титул, 2010.
Технические средства
1. Персональный компьютер;
2. Магнитофон.
