I M ; E B H D E : > етский сад № 2 «адуга» за 2015/2016 ...raduga-2.ucoz.ru/iuyl/publichnyj_doklad_2016.pdf · 16192 от 05.07.2016 г., серия 42 ЛО1 №

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МАДОУ Детский сад № 2 «Радуга»

за 2015/2016 учебный год

КАЛТАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 2 «РАДУГА»

Аннотация

к Публичному докладу

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Детский сад № 2 «Радуга»

Настоящий Публичный доклад содержит данные и отражает результаты деятельности

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №2

«Радуга» (далее МАДОУ) за 2015/2016 учебный год.

Предложенные данные и аналитические выводы позволяют получить общую

характеристику МАДОУ, информацию об особенностях и условиях осуществления

образовательного процесса, о достижениях воспитанников и педагогического коллектива,

структуре управления, материально-технической базе, кадровых и финансово-экономических

условиях.

Представленные в докладе результаты реализации программы позволяет получить данные

о качестве работы с детьми. Информация о состоянии здоровья детей, качестве и организации

питания и условиях обеспечения безопасности показывает уровень деятельности МАДОУ по

охране и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса.

В заключительной части доклада изложены основные направления развития МАДОУ.

Все материалы, содержащие в Публичном докладе, предназначены для информирования

общественности, в том числе родителей (законных представителей), педагогического

сообщества, Учредителя, спонсоров и других лиц, заинтересованных в развитии Учреждения.

Содержание

1. Общие сведения об учреждении и контингенте детей………………………………………...….5

2. Организация образовательного процесса…………………………………………………..…...…7

3. Охрана и укрепление здоровья воспитанников……………………………………………….….10

4. Управление педагогической деятельностью…………………….………………………….…....11

5. Выполнение задач годового плана…………………………………….………….………….… 12

6. Сведения о педагогических кадрах………………………………………………………...……..13

7. Обобщение и распространение педагогического опыта………………………………….……..17

8. Достижения воспитанников……………………………………………………………………….20

9. Предметно-развивающая среда……………………………………………………………………22

10. Взаимодействие с семьями воспитанников………………………………….………………….22

11. Взаимодействие с социумом……………………………………………………………………..23

12. Финансовые ресурсы МАДОУ и их использование………………………………………… 24.

13. Проект годовых задач на 2016/2017 учебный год…………………………………………....…24

1. Общие сведения об учреждении и контингенте детей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2

«Радуга» образовано в результате реорганизации в форме присоединения муниципального

бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №1 «Лучик»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-

речевому развитию воспитанников и муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения Детский сад № 23 «Василек» в соответствии с постановлением

администрации Калтанского городского округа от 05.11.2014 г. № 282-п и зарегистрировано в

порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Организационно-правовая форма: муниципальное автономное учреждение.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: регистрационный номер

16192 от 05.07.2016 г., серия 42 ЛО1 № 0003250, Государственная служба по надзору и

контролю в сфере образования Кемеровской области.

Юридический адрес: 652740 Кемеровская область, город Калтан, улица Комсомольская, 61.

Фактический адрес:

652740 Кемеровская область, город Калтан, переулок Советский, 13.

652740 Кемеровская область, город Калтан, улица Комсомольская, 61.

652740 Кемеровская область, город Калтан, улица Комсомольская,59А.

Телефон/факс: 8 (38472) 3-33-42.

E-mail: [email protected]

Сайт: http://raduga-2.ucoz.ru/

Учредитель: Администрация Калтанского городского округа.

Режим работы: 5-ти дневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей с 7-00 до 19-00,

суббота и воскресенье – выходные дни.

Общая численность воспитанников - 233. В учреждении функционируют 10 возрастных групп:

№ Наименование группы Количество воспитанников

1 корпус

1 1 младшая группа 16

2 Средняя группа 25

3 Подготовительная группа 26

2 корпус


5 Средняя группа 25

consultantplus://offline/ref=1753D2B38ED2A1415FC2DFCFC62DBADB7AAD1CA568C7F5A710A32B22F3r5XDE

mailto:[email protected]

http://raduga-2.ucoz.ru/

Комплектование групп на 2015/2016 учебный год

Правила приема детей в МАДОУ. В МАДОУ принимаются дети в возрасте от 1,5 лет до 7 лет. Правила приема

воспитанников определяются в соответствии с законодательством Российской Федерации. Для

формирования списков детей, претендующих на устройство в МАДОУ, ведется очередность по

установленной форме с обязательным занесением в электронный журнал «АИС-ДОУ» в сети

Интернет. Прием в МАДОУ осуществляется в течение всего календарного года при наличии

свободных мест. Родители (законные представители), дети которых имеют право в соответствии

с электронной базой данных на зачисление в МАДОУ, уведомляются об этом заведующей

МАДОУ. При отказе родителей (законных представителей) или при отсутствии их согласия

(отказа) от предложенного места в МАДОУ изменяется желаемая дата поступления на

следующий учебный год с сохранением даты постановки на учет. На его место принимается

другой ребенок согласно данным «АИС-ДОУ». Преимущественное право на внеочередной и

первоочередной прием детей в МАДОУ предоставляется лицам, пользующимся социальными

льготами, установленными законодательством Российской Федерации и нормативными актами

органов местного самоуправления. Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-

инвалиды принимаются в МАДОУ только с согласия родителей (законных представителей) на

основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии. Тестирование детей при

приеме их в МАДОУ, переводе в следующую возрастную группу не допускается. При приёме

детей МАДОУ обязано ознакомить родителей (законных представителей) со следующими

документами: уставом МАДОУ, лицензией на право осуществление образовательной

деятельности и другими документами, регламентирующими организацию образовательного

процесса. Взаимоотношения между МАДОУ и родителями (законными представителями)

регулируются заключенным между ними договором, который не может ограничивать

установленные законом права сторон.

Структура управления МАДОУ.

Управление детским садом осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об

образовании в Российской Федерации», Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам дошкольного образования и строится на основе сочетания

принципов единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный

характер управления детским садом. Осуществляется защита информации при работе с личными

данными участников образовательного процесса.


3 корпус



9 Старшая группа 29


Согласно действующему Уставу органами управления являются Наблюдательный совет,

заведующий, Общее собрание МАДОУ, Педагогический совет и Родительский комитет

Порядок выборов коллегиальных органов самоуправления детского сада и их компетенция

определяются Уставом.

Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая

совместно с Наблюдательным Советом. На этом уровне решаются принципиальные по важности

вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения

определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и

открытость в работе детского сада.

Тактическое управление находится в компетенции педагогического совета,

родительского комитета. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского

сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического

коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание

коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе

методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения

профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала.

Активное участие в жизни МАДОУ принимает родительский комитет. Перед комитетом

стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества.

Результатом работы являются:

• повышение активности родителей в жизни детского сада

• установление разных форм сотрудничества

• Выставки поделок и рисунков

• Участие в праздниках и досугах

• Участие в создании предметно-развивающей среды в группе и оформление участков к

летнему отдыху.

Состав администрации детского сада:

1.Заведующий – Ночвей Татьяна Анатольевна.

2.Заместитель заведующего по ВР и МР – Афанасенко Юлия Рафаиловна.

3. Заместитель заведующей по АХЧ – Мамонтова Ольга Викторовна.

4. Старший воспитатель – Скрябина Кристина Анатольевна

4. Старшая медицинская сестра – Толстикова Ольга Ивановна.

2. Организация образовательного процесса

Программное обеспечение. В МАДОУ образовательный процесс регламентируется основной

образовательной программой в соответствии с ФГОС ДО, учебным планом, учебным

календарным графиком и требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13.

В 2015/2016 учебном году педагогический коллектив МАДОУ Детский сад № 2 «Радуга»

работал по основной образовательной программе дошкольного образования, разработанной в

соответствии с ФГОС и утвержденной им самостоятельно (Приказ № 180 от 30.12.2015 год).

Вариативная часть была реализована через образовательную деятельность по

дополнительному образованию в кружках МАДОУ, которая направлена на поддержку

приоритетных направлений деятельности дошкольного учреждения, запросы родителей и

особенности воспитанников и включала реализацию следующих программ:

- дополнительная общеразвивающая программа «Литературное развитие дошкольников»

Е.С. Болотовой на базе МУ Централизованной библиотечной системы города Калтана, целью

которой является привитие интереса, любви и уважения к Книге, как к источнику новой и

интересной информации, воспитание будущего талантливого читателя, литературно

образованного человека. Образовательная деятельность организуется согласно учебному плану

МБУЗ ЦГБ г. Калтан;

- дополнительная общеразвивающая программа «Изучение основ шахматной игры и

совершенствование шахматного мастерства» В.С. Кияновского, целью которого является

знакомство детей с древней игрой «шахматы», в процессе обучения шахматам способствовать

концентрации внимания, развивать логическое мышление, укреплять память, развивать

изобретательность;

- дополнительная музейно-образовательная программа «Быт и культура русского

населения» Выставочный зал «Музей» Калтанского городского округа;

- дополнительная общеразвивающая программа по музыкально-театрализованной

деятельности для детей 5-7 лет «Маленькие таланты» Глушковой И.В., музыкального

руководителя МАДОУ Детский сад № 2 «Радуга»;

- дополнительная общеразвивающая программа по формированию художественного

воспитания и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А.

Мониторинг образовательного процесса.

Инструментарием для педагогической диагностики выступают «Индивидуальные карты

развития», в которых зафиксированы индивидуальная динамика и перспективы развития

каждого ребенка в ходе коммуникации со сверстниками и взрослыми, в игровой и

познавательной деятельности, в проектной и художественной деятельности, а также в

физическом развитии.

Анализ «Индивидуальных карт развития» показал, что воспитанники (85%) всех возрастных

групп достигли социально-нормативных возрастных характеристик, отраженных в целевых

ориентирах Программы.

Образовательная

область Начало года

(в %)

Конец года

(в %)

Сформировано Частично не

сформировано

Сформировано Частично не

сформировано

Физическое

развитие 44% 56% 91% 9%

Познавательное

развитие 42% 40% 87% 13%

Речевое

развитие 30% 41% 75% 25%

Художественно-

эстетическое

развитие

34% 54% 83% 17%

Социально-

коммуникативное

развитие

43% 50% 89% 11%

Результаты мониторинга освоения программного материала детьми всех возрастных

групп на начало учебного года показали в основном средний уровень. Наиболее высокие

результаты у детей старшей и подготовительных групп (учитывались все образовательные

области). Наиболее низкие результаты в первых младших группах, однако, следует отметить, что

дети данного возраста проходили период адаптации.

Результаты мониторинга индивидуальных карт развития всех возрастных групп на конец

учебного года показали, что показатели развития по всем 5 областям сформированы или

частично не сформированы.

Анализируя полученные результаты можно увидеть, что наиболее высокие результаты

достигнуты по таким образовательным областям, как:

- «Физическое развитие», увеличение результативности на 47 %. На протяжении всего года с

воспитанниками проводились мероприятия направленные на оздоровление и развитие

физических качеств ребенка. Необходимо в течение следующего учебного года продолжать

уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических

качеств, закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, укреплять

и охранять здоровье детей, создавать условия для закаливания организма, продолжать работу по

становлению ценностей ЗОЖ.

- По сравнению с началом учебного года, значительно увеличился процент усвоения

образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» - на 46%. Положительные

результаты отмечаются в связи с плодотворным сотрудничеством с Домом детского творчества,

спортивной школой, музеем, детской библиотекой, ДК «Энергетик», детской музыкальной

школой.

- Наиболее низкий показатель в области речевое развитие – 75% (высокий уровень), у 25 %

воспитанников частично не сформированы основные показатели в данной области.

Педагогами отмечается, низкая речевая активность воспитанников на занятии, не умение

задавать вопросы и употреблять сложные предложения, не достаточно развита

связанная речь, нарушен грамматический строй речи. Слабо развит фонематический слух. В

основном это дети, которые очень долгое время находились в отпуске, либо болели.

Для улучшения динамики развития в следующем году надо усилить работу по осуществлению

образовательной области «Речевое развитие». Проанализировав проделанную за год работу по

развитию речи, намечена первая годовая задача:

- Повышение эффективности работы по речевому развитию дошкольников посредством

реализации системно-деятельностного подхода.

Данные мониторинга, позволяют сделать вывод, что в целом уровень усвоения детьми

программного материала имеет стабильный результат. Это свидетельствует о том, что в

дошкольном учреждении ведется систематическая, целенаправленная работа педагогов над

освоением воспитанниками программных требований, которая дает положительные результаты.

Педагогам следует больше работать над реализациями задач образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». В связи с этим следует

усовершенствовать работу по составлению комплексно-тематического планирования, делая

акцент на решение задач данных образовательных областей, проводить более углублённую

работу с педагогами и родителями (консультации, семинары, дни открытых дверей, собрания).

3. Охрана и укрепление здоровья воспитанников.

Приоритетным направлением в работе МАДОУ является укрепление здоровья и

психофизическое развитие воспитанников. Медицинское обслуживание строится с учетом

результатов мониторинга состояния здоровья воспитанников и осуществляется старшей

медицинской сестрой. Современный медицинский блок включает в себя медицинский кабинет,

изолятор, которые оборудованы во всех корпусах МАДОУ. Оснащение медицинского блока

соответствует всем предъявляемым требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13. для оказания первой

медицинской помощи в МАДОУ. Получено экспертное санитарно-эпидемиологическое заключение

о соответствии санитарным правилам и нормативам дошкольной организации для осуществления

медицинской деятельности и получена лицензия на осуществление медицинской деятельности.

Анализ заболеваемости в течение 2015/2016 учебного года показал динамику снижения

заболеваемости острыми респираторными заболеваниями. Произошло это снижение за счет усиления

контроля за оздоровительными мероприятиями, привлечения родителей к оздоровлению детей,

соблюдения различных аспектов оздоровления детей:

- сбалансированное питание;

- оздоровительный бег;

- босохождение;

- максимальное пребывание детей на свежем воздухе;

- мероприятия по укреплению иммунитета в период обострения гриппа;

- вакцинация детей.

Анализ заболеваемости детей по группам за 2015/2016 учебный год (количество случаев)

0%

20%

40%

60%

80%

100% 89%87% 83%

91%

75%

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Группы сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май всего

1 корпус

1-я младшая

группа

1 2 3 4 3 3 2 2 1 21

Средняя группа 2 2 2 3 3 2 3 3 2 22

Подготовительная

к школе группа

_ 2 2 3 2 2 2 _ _ 13

2 корпус

2-я младшая группа

2 2 2 4 3 3 3 3 2 24

Средняя группа 1 1 3 3 4 5 3 3 2 23



_ 2 2 2 _ 4 3 2 _ 15

3 корпус

1-я младшая

группа

1 2 3 4 2 3 2 2 2 21

2-я младшая

группа

_ 2 2 3 4 3 2 2 1 19

Старшая группа



_ 2 3 2 1 2 2 1 _ 13

ИТОГО по

месяцам

8 19 25 30 24 28 25 20 10 189

Для осуществления реализации всей системы по здоровьесбережению детей необходимой

частью является работа с родителями. В течение года проводились различные консультации,

родительские собрания, где вопросы о здоровье детей были приоритетными.

Для закрепления позитивных результатов необходимо продолжить работу по:

- систематическому проведению закаливающих, профилактических мероприятий;

- оснащению оборудованием центров двигательной активности в группах;

- повышению квалификации педагогов по данной тематике (организация семинаров-

практикумов, мастер-классов для обмена опытом);

- решению вопросов воспитания здорового ребенка в тесном контакте с семьей

(организация семинаров для родителей, проведение совместных спортивных праздников и

досугов);

- пополнению методического кабинета пособиями, разработками по физкультурно-

оздоровительной работе.

4. Управление педагогической деятельностью.

В феврале 2015 года была завершена процедура реорганизации учреждения. Данный процесс

потребовал составления управленческого плана работы с педагогическим коллективом разных

корпусов, так как процесс реорганизации требует предусмотреть отдельные мероприятия,

позволяющие оптимально и эффективно организовать деятельность педагогического коллектива

и «не потерять» мотивацию к педагогическому труду как отдельных педагогов, так и всего

объединившегося коллектива в целом. Педагогический коллектив, будучи активным участником

процесса реорганизации в той его части, которая необходима, становится «соучастником»

процесса реорганизации

Для преодоления возникающих трудностей была поставлена задача: перевод учреждения в

новое состояние с учетом проведенной реорганизации, характеризующееся сохранением и

повышением качества образования, удовлетворением социального заказа в новых условиях

функционирования образовательного учреждения. Для этого совершенствовалась структура

управления, ориентированная на развитие учреждения и совершенствование нормативно-

правовой базы в соответствии с действующим законодательством.

Стратегическое планирование реализовывалось согласно Основной образовательной

программе МАДОУ Детский сад № 2 «Радуга» (Утверждена заведующей МАДОУ приказ № 180

от 30.12.2015). Тактическое или среднесрочное планирование реализовывалось в рамках:

- годового плана деятельности МАДОУ на 2015/2016 учебный год;

- учебного плана МАДОУ на 2015/2016 учебный год;

- годового календарного графика на 2015/2016 учебный год;

- комплексно-тематического планирования образовательной деятельности;

- календарно-тематических планов воспитально-образовательной деятельности воспитателей и

специалистов.

В течение года, в меняющихся условиях, среднесрочное и оперативное планирование

корректировались, что способствовало практически 100% достижению запланированных

результатов.

5. Выполнение задач годового плана.

В 2015/2016 учебном году педагогический коллектив вел работу по реализации следующих

годовых задач:

1. Годовая задача: Совершенствование профессионально - педагогических умений

педагогов в условиях внедрения ФГОС и профессионального стандарта педагога

Для решения данной задачи, были проведены следующие мероприятия:

1.1. Установочный педагогический совет

1.2. Индивидуальное консультирование педагогов

«Личностно - ориентированный подход при реализации индивидуальной

траектории развития ребенка»

1.3. Обучающий консалтинг по основным нормативным документам по внедрению

ФГОС в воспитательно-образовательный процесс

1.4. Открытые просмотры образовательной деятельности

1.5. Обучающий консалтинг «Изучаем профстандарт педагога»

1.6. Круглый стол «Изменение ценностных ориентаций и целевых установок в

профессиональной деятельности

1.7. Методический час «Воспитатель-профессионал» - обсуждение путей реализации

профстандарта

1.8. Тематический контроль

«Образовательная деятельность в соответствии с ФГОС ДОО»

1.9. Педагогический совет «Особенности организации образовательной деятельности в

соответствии с ФГОС ДО»

Анализ проделанной работы по данной задаче показал значительный рост теоретических

и практических знаний педагогов по ФГОС ДОО.

2. Годовая задача: Совершенствование предметно-пространственной среды в

соответствии с ФГОС ДОО

Для решения данной задачи, были проведены следующие мероприятия:

2.1. Мониторинг состояния предметно-пространственной развивающей среды и её

использования.

2.2. Обучающий консалтинг «Принципы построения предметно- развивающей среды

в детском саду в условиях реализации ФГОС»

2.3. Индивидуальное консультирование педагогов: «Возрастные особенности детей

и стиль оформления группового помещения»; «Эстетические требования,

предъявляемые к оформлению группы»;

2.4. Круглый стол «Зонирование групповых помещений согласно рекомендациям

и принципам построения развивающей среды»

2.5. Смотры-конкурсы: «Лучшая организация предметно-пространственной среды в

группе», «Лучшее оформление групп к Новому году»

2.6. Тематический контроль «Эффективность предметно - развивающей среды

детского сада».

2.7. Педагогический совет «Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ, в

соответствии ФГОС»

Анализ работы показал, что в процессе планомерной работы педагогического коллектива по

данной задаче отмечена положительная динамика.

Необходимо продолжить пополнение предметно-развивающей среды в соответствии с

реализуемой программой, продолжить работу по усовершенствованию материально-

технической базы детского сада, и ее пополнению согласно образовательной программе

МАДОУ в соответствии с ФГОС. Создание благополучного микроклимата для развития детей.

6. Сведения о педагогических кадрах

Штатным расписанием МАДОУ предусмотрено следующее кадровое обеспечение:

Заведующая - 1

Заместитель заведующей по воспитательной и методической работе -1

Старший воспитатель - 1

Музыкальный руководитель - 1

Воспитатели – 20

Все

го

пед

аго

гов

Стаж работы Образование

До 5 лет От 5 до 10 лет От 10 до 20

лет

Более 20 лет Высшее

профессиональное

Среднее

профессиональное

Из них

обучаются в

ВУЗе

22 10 3 3 6 9 13 5

Можно сказать, что педагогический состав МАДОУ постепенно омолаживается, по

сравнению с прошлым годом растет процент педагогов со стажем работы менее 5 лет (46 %) и

уменьшается количество педагогов со стажем более 20 лет (из нашего учреждения педагоги-

стажисты уходят на пенсию, на смену им приходят молодые кадры). Это говорит о том, что в

общей численности наш коллектив отличается стабильностью.

Стаж работы педагогов

Образовательный уровень педагогов

46%

13%

13%

28%

до 5 лет

от 5 лет до

10 лет

от 10 лет до

20 лет

более 20 лет

Квалификация педагогов

Квалификационные категории имеют 16 педагогов, что составляет 72% от общего числа

педагогических работников. Без квалификационной категории 28% педагогов - это педагоги,

со стажем менее 2 лет или молодые специалисты. С ними активно ведется работа по подготовке

к аттестации.

В 2015/2016 учебном году процедуру аттестации прошли 3 педагога:

первая квалификационная категория присвоена Фальдиной Н.С., Глушковой И.В.,

высшая квалификационная категория – Калашниковой Н.Г.

В мае 2016 года на получение первой квалификационной отправлено заявление Салагиной

Е.Н., высшей – Комаровой Т.В. В сентябре-октябре 2016 года на получение первой

квалификационной категории подают: Буймистрова Ю.И., Гирчак Ю.Н., Махалова В.В., высшей

– Палаткина А.В.

Воспитатель Платошкина Марина Николаевна успешно прошла процедуру

сертификации (Сертификат № 27).

С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы,

40%

60%

0высшее

среднее

профессионал

ьное

31%

41%

28%

высшая

категория

первая

категория

без

категории

семинары, дискуссионные столы, взаимопосещения, семинары-практикумы, смотры-конкурсы,

методические недели, тренинги. Педагоги в соответствии с графиком повышают свою

квалификацию в различных учреждениях Кемеровской области. Кроме того 5 педагогов из

учреждения получают высшее педагогическое образование. 86% педагогов имеют курсы

повышения квалификации по направлению ФГОС ДО.

Курсы повышения квалификации

№ Ф.И.О. Год прохождения последних курсов

1. Калашникова

Надежда

Георгиевна

КРИПК и ПРО

«Организация и содержание образовательного процесса в

современном ДОУ в условиях реализации ФГОС», 2015

2. Мартюшева

Наталья

Александровна

ФГБОУ ВПО Куз ГПА

«Предшкольная подготовка в условиях введения новых

образовательных стандартов»,

г. Новокузнецк, 144 ч., 2014

3. Поваляева

Лидия

Николаевна


«Совершенствование образовательного процесса в ДОУ в

соответствии с ФГТ»

2013,144ч.

4. Платошкина

Марина




современном ДОУ в условиях реализации ФГОС и ФГТ»,

104 ч. 2014 г

5. Палаткина

Анна

Владимировна




6. Поспелова

Лариса

Федоровна



современном ДОУ в условиях реализации ФГОС и ФГТ»,

104 ч. 2014 г

7. Салагина КРИПК и ПРО

http://ipk.kuz-edu.ru/





Елена




8. Фролова

Елена

Анатольевна




9. Фальдина

Наталья

Сергеевна




10. Черданцева

Александра

Григорьевна


«Совершенствование образовательного процесса в ДОУ в

соответствии с ФГТ»

2013,144ч.

11. Черникова

Екатерина

Александровна

КРИПК и ПРО, «Организация и содержание

образовательного процесса в современном ДОУ в условиях

реализации ФГОС и ФГТ»,104 часа,

г. Кемерово, 2014г

12. Шац

Татьяна

Андреевна

КРИПК и ПРО, «Организация и содержание

образовательного процесса в современном ДОУ в условиях

реализации ФГОС и ФГТ»,104 часа,

г. Кемерово, 2014г

13. Глушкова

Ирина

Владимировна

КРИПК и ПРО, «Организация и содержание музыкального

образования в современном ДОО в соответствии с ФГОС»,

104 часа, 2016 год

14. Скрябина

Кристина

Анатольевна

ИПК г. Новокузнецк

«Дошкольное образование: психолого-педагогические и

методические аспекты дошкольного образования в

современных условиях», 2013 год



Необходимо отметить, что администрация дошкольной организации прошли

переподготовку в ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» по программе

«Менеджмент в сфере образования» в размере 502 часов.

Таким образом, можно сделать вывод, что коллектив владеет знаниями организации и

содержания образовательного процесса в современной дошкольной организации в условиях

введения ФГОС.

7. Обобщение и распространение педагогического опыта

В отчетном году прослеживается повышение активности педагогов - опыт своей работы на

разных уровнях представили более 50% педагогов. Среди участников есть победители и

лауреаты Всероссийских и областных конкурсов, участники муниципальных. Кроме того

педагоги нашего ДОУ являются активными участниками форумов, конференций, мастер-классов

различного уровня.

Факторы, способствующие стабильной работе кадров:

стремление педагогов к повышению педагогического мастерства;

систематическая методическая работа различной направленности и форм;

обучение на курсах повышения квалификации;

стимулирование творческой активности и инициативности педагогов.

№

Ф.И.О. Название опыта Форма

обобщения

Место распространения

1. Буймистрова

Юлия

Ивановна,

воспитатель

«Лучший уголок

экспериментирования»

«Волшебные краски»

«Русская избушка»

«Нарисуй зебре

полоски»

«Результаты работы по

духовно-нравственному

воспитанию

дошкольников»

Презентация

Мастер-класс

Педагогический

проект

Разработка

образовательной

деятельности

Веб-семинар

Смотр-конкурс МАДОУ

ГМО «Социально-

коммуникативное развитие»

Всероссийский конкурс

профессионального мастерства

«Лучший педагогический

проект»

Всероссийский фестиваль

для педагогов с

международным участием

«Педагогические

достижения»

КРИПКиПРО

2.

Калашникова

Надежда

Георгиевна,


«День Победы»

«Путешествие в мир

сказок»

«Особенности опытно-

экспериментальной

деятельности в

Сценарий

музыкально-

игрового

развлечения

Разработка



Методическая

копилка


профессионального

мастерства воспитателей и

педагогов дошкольных

образовательных

учреждений «Современный

детский сад» (лауреат)

Всероссийский фестиваль

для педагогов с

международным участием

«Педагогические

достижения»

ГМО «Социально-

коммуникативное развитие»

младшем дошкольном

возрасте»

3. Шац Татьяна

Андреевна,


«Быть здоровым я

хочу!»

«Путешествие в страну

Математика»

Конспект


деятельности «Подарки

осени»



Педагогический

проект

Конспект

занятия

Размещение

методического

материала на

портале

KONKURSOLI

MP.RU


Областной конкурс АНО

ДПО «Центр обучения

взрослых» г. Кемерово

(диплом 2 степени)

Всероссийский конкурса






детский сад» (лауреат)

Всероссийский

образовательный центр для

педагогов




4. Палаткина Анна

Владимировна,

Воспитатель

Стрейчинг-сказка» как

инновационная

здоровьесберегающая

технология

Интегрированное

занятие «Зимняя

прогулка»

«Стрейчинг-сказка»

«Родительская

эффективность»






разработка



Опыт работы

Статья



педагогического мастерства

"Магистр"



мастерства педагогов

дошкольных



детский сад 2016»

Размещение методического

материала на портале

KONKURSOLIMP.RU

Публикация материалов на

сайте http:// magistr-r.ru

КРИПКиПРО

5. Поваляева Лидия

Николаевна,


«Путешествие по

весеннему лесу»

Организация

предметно-

развивающей среды



Опыт работы


«Инновационные

технологии в современном

образовании»

Педагогический совет

МАДОУ

исследовательской


воспитанников в

соответствии с ФГОС

6. Фальдина

Наталья

Сергеевна,


«Что такое сказка»

«Дидактическая игра

как средство развития

произвольной памяти











Конкурс методических

материалов АНО ДПО (ПК)

"Центр образования взрослых"

г. Кемерово


«Калейдоскоп». Номинация

«Новые идеи»

КРИПКиПРО

7. Комарова Татьяна



«Масленица»

«Зимующие птицы»

Сценарий

развлечения для

детей старшего

дошкольного

возраста






г. Кемерово «Классики»

Публикация материала на

сайте Центра методического

объединения педагогов

Сибирского Федерального

округа «Магистр»

8. Мартюшева

Наталья

Александровна,


«Путешествие на

автобусе»









детский сад»

9. Салагина

Елена



«Азбука дорожной

безопасности»



Публикация материала на

сайте Центра методического

объединения педагогов

Сибирского Федерального

округа «Магистр»

8. Достижения воспитанников за 2015/2016 учебный год

№

Мероприятие Результат Награды

«Вежливый пешеход»



Областной конкурс АНО

ДПО «Центр обучения

взрослых» г. Кемерово

(диплом 1 степени)

10. Черникова

Екатерина

Александровна,


«Организация

непрерывной


деятельности в

соответствии ФГОС

ДОО»

«Давайте пообщаемся!»





Мастер-класс




Неделя педагогического

мастерства Калтанского

городского округа




г. Кемерово «Ступени»

КРИПКиПРО

11. Платошкина

Марина



«Речевое творчество

детей в процессе

работы над

художественной

литературой»

Проект

ГМО «Речевое развитие»

Педагогическая мастерская

Калтанский городской округ

12. Глушкова Ирина


музыкальный

руководитель

«Маленькие таланты» Учебно-

методический

комплект

Муниципальный этап

областного конкурса

«Педагогические таланты

Кузбасса»

1 Муниципальный этап

областного конкурса

среди воспитанников

ДОУ по профилактике

детского дорожно-

транспортного

травматизма «Правила

дорожные детям знать

положено»

Участник Грамота МКУ УО администрации

Калтанского городского округа

2 Муниципальный конкурс

работ, посвященный

Международному дню

леса

Победитель Грамота МКУ УО администрации

Калтанского городского округа

3 Муниципальный

интерактивный конкурс

рисунков «Я за чистый

город, а ты?»

Участники Сертификаты

4 Муниципальная научная

конференция

дошкольников и младших

школьников «Совенок»

Участники Сертификат

5 Городской конкурс

чтецов «Тебе моя,

Победа!»

III место Диплом МКУ Управление

культуры

6 Областной конкурс

фоторабот «Стань

заметней»


7 Всероссийский конкурс

для детей дошкольного

возраста «Золотая осень»


8 Всероссийском конкурсе

творческих работ «

Новогодняя игрушка-

2016»

Дипломы II, III

степени

Дипломы


по ПДД для детей

дошкольного возраста

«Веселый светофор»

Лауреаты Сертификаты

10

Всероссийский

творческий конкурс


возраста «Я бы в космос

полетел»


11 Всероссийский



возраста «Новогодняя

игрушка»


12 Всероссийский


«Осеннее многоцветье»

Победители Дипломы

13 Муниципальный этап

областного конкурса от

партии «Единая Россия»

«Тебе моя победа!»

Участники

Сертификат

Диплом


рисунков для детей

дошкольного возраста

«Здоровая Россия»


9. Предметно-развивающая среда в МАДОУ.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию

образовательного пространства МАДОУ и территории, прилегающей к Учреждению.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования

обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность

воспитанников. Среда позволяет эффективно организовывать образовательный процесс с учетом

индивидуальных особенностей воспитанников и обеспечивает возможность общения в

совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности, а также возможности

уединения воспитанников. Развивающая предметно-пространственная среда МАДОУ

содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная

и безопасная. Взаимодействие с окружением предметно-пространственной среды обеспечивает

возможность самовыражения воспитанников и их эмоциональное благополучие, позволяет воспитанникам выбирать интересные для себя занятия и чередовать их в течение дня, в

результате чего создаются условия для совместной и индивидуальной деятельности.

Учебно-методическая оснащённость детского сада позволяет педагогам проводить

воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. В методическом

кабинете имеется литература в соответствии с ФГОС.

Ежегодно пополняется и меняется фонд игрушек для воспитанников во всех возрастных

группах.

Однако следует отметить, что в методическом кабинете не достаточно наглядного и

демонстрационного материала, чему необходимо уделить внимание в следующем учебном году. Вывод: в МАДОУ Детский сад №2 «Радуга» предметно-пространственная среда способствует

всестороннему развитию дошкольников.

10. Взаимодействие с родителями.

В МАДОУ работе с семьей уделяется большое внимание.

После завершения процедуры реорганизации коллектив проводит планомерную работу с

родителями, подчиненную единой цели: создание единого образовательного пространства

детский сад – семья. Работа с родителями направлена на информирование о содержании работы

МАДОУ, вовлечение родителей в жизнь детей, привлечение внимания к успехам и проблемам

дошкольников.

Работа с семьей по педагогическому просвещению велась через разнообразные формы:

родительские собрания, педагогические беседы, тематические консультации, выставки детских

работ, папки-передвижки, информационные стенды, анкетирование, выпуск листовок,

направленные на обогащение родителей педагогическими знаниями.

У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым детским садом, а также

количественный состав их участников. В течение года родители принимали участие в

воспитательно-образовательном процессе детского сада, группы. С целью сближения семей для

совместного творчества с родителями и детьми проводились выставки, встречи, досуги,

праздники. Во всех группах отношения между родителями и педагогами сложились

доверительные, сотруднические, педагоги являются для родителей помощниками, дается всегда

положительная информация о ребенке, родителя в процессе общения с воспитателями получают

необходимые знания о методах воспитания ребенка, родители охотно идут в детский сад на

родительские собрания и другие коллективные мероприятия.

Однако существуют и слабые стороны в работе с родителями, причинами которых являются:

- Не всегда высокая посещаемость родителями мероприятий на базе МАДОУ.

- Дефицит времени у родителей.

- Перенесение ответственности за воспитание детей с родителей на МАДОУ.

- Не все родители проявляют активность в жизнедеятельности МАДОУ.

- Педагоги испытывают трудности в проведении общесадовских мероприятий, многие родители,

ссылаясь занятости или отсутствием времени стараются их не посещать.

Для того чтобы привлечь как можно больше семей, желающих участвовать в управлении

учреждением и создавать условия для качественного образования дошкольников,

сформулирована следующая годовая задача:

- Взаимодействие детского сада и семьи в едином образовательном пространстве.

11. Взаимодействие с социумом.

Современное дошкольное образовательное учреждение является открытой социальной

системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды, поэтому одним из

главных условий развития нашего детского сада стало активное взаимодействие с социумом.

Развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и

образовательными учреждениями дает дополнительный импульс для духовного развития и

обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные

взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства. Одновременно

процесс взаимодействия с социальными партнёрами способствует росту профессионального

мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус

учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех

взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к

повышению качества дошкольного образования.

Взаимодействие с учреждениями образовательной сферы:

МКУ УО Администрации Калтанского городского округа

КРИПКиПРО

МАОУ ИПК

ФГБОУ ВПО «Кузбасская государственная академия»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная

школа № 1»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Взаимодействие с учреждениями социокультурной сферы города:

МУ Центральная библиотечная система г. Калтан Детская библиотека

МУ Выставочный зал «Музей» г.Калтан

ДК «Энергетик»

Взаимодействие с учреждениями города, осуществляющими здоровьесберегающую и

физкультурно-оздоровительную деятельность:

МКУ Управление молодежной политики и спорта Калтанского городского округа

МАУ «Стадион Энергетик» МКУ

Комплексная ДЮСШ, г.Калтан

МБУЗЦГБ (детская поликлиника г.Калтан)

ПМПК Калтанского городского округа

12. Финансовые ресурсы МАДОУ и их использование

Финансовая деятельность учреждения осуществляется на основании Муниципального

задания, утвержденного Учредителем. Финансирование детского сада осуществляется из средств

муниципального бюджета и направлено на возмещение нормативных затрат на выполнение

муниципального задания и на иные субсидии, а также из внебюджетных средств, направленных

на приобретение продуктов питания для воспитанников и осуществления хозяйственной

деятельности.

В отчетный период внебюджетные средства в сумме 28960,0 (двадцать восемь тысяч девятьсот

шестьдесят) рублей были потрачены на приобретение уличного игрового детского

оборудования – две песочницы со скамейками, отвечающие требованиям безопасности.

Ежемесячно из средств областного бюджета производятся выплаты по компенсации части

родительской платы за содержания ребенка в МАДОУ и ежемесячная выплата молодым

специалистам на основании ст. 24 Закона Кемеровской области от 28.12.2000 N 110-ОЗ «Об

образовании в Кемеровской области» (с изменениями).

Вывод: Вся финансовая деятельность учреждения ведется и контролируется централизованной

бухгалтерией Муниципального казенного учреждения Управление образования, Учредителем

МАДОУ и Наблюдательным советом МАДОУ.

13. Основные задачи на 2016/2017 учебный год

Деятельность коллектива МАДОУ в течение 2015/2016 учебного года была разнообразной и

многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале

учебного года целям и задачам. Таким образом, оценивая работу педагогического коллектива по

реализации годовых задач и плана, можно констатировать, что воспитатели приложили

максимум усилий в соответствии с реальными возможностями.

Однако проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость

продолжить работу в следующих направлениях:

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- повышение качества воспитания и образования дошкольников;

- повышение профессионального уровня педагогов;

- взаимодействие с родителями.

Ориентируясь на основное содержание деятельности ДОУ и ее направленность, а также на анализ

конечных результатов прошедшего 2015/2016 учебного года, мы ставим следующие годовые

задачи:

Повышение эффективности работы по речевому развитию дошкольников

посредством реализации системно-деятельностного подхода

Проблемы:

- неумение детей самостоятельно ставить перед собой цель и нахождить пути и средства

ее достижения;

- наиболее низкий показатель в области «Речевое развитие» ( 75 %), согласно

мониторингу карт развития.

Взаимодействие детского сада и семьи в едином образовательном пространстве

Проблемы:

- недостаточное включение родителей в образовательный процесс: запланированные

формы работы, позволяющие родителям участвовать в образовательном процессе –

формальны;

- наглядная информация для родителей не эффективна.

- недостаточный уровень коммуникативных навыков воспитателей в общении с

родителями (умение позитивно общаться, предотвращать и разрешать конфликты).

Documents

I M ; E B H D E : > етский сад № 2 «адуга» за 2015/2016 ...raduga-2.ucoz.ru/iuyl/publichnyj_doklad_2016.pdf · 16192 от 05.07.2016 г., серия 42 ЛО1 №