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I MODELLI I MODELLI I MODELLI I MODELLI DELLA DELLA DELLA DELLA
DIDATTICA DIDATTICA DIDATTICA DIDATTICA NELLA ATTIVITANELLA ATTIVITANELLA ATTIVITANELLA ATTIVITA
MOTORIAMOTORIAMOTORIAMOTORIA
I MODELLI I MODELLI I MODELLI I MODELLI DELLA DELLA DELLA DELLA
DIDATTICA DIDATTICA DIDATTICA DIDATTICA NELLA ATTIVITANELLA ATTIVITANELLA ATTIVITANELLA ATTIVITA
MOTORIAMOTORIAMOTORIAMOTORIA
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Un secolo fa Pierre de Coubertin scrivevaUn secolo fa Pierre de Coubertin scriveva
Affinch cento si dedichino alla cultura fisica, bisogna che cinquanta facciano sport. Affinch cinquanta facciano sport, bisogna che venti si
specializzino. Affinch venti si specializzino, bisogna che cinque si mostrino capaci di sorprendenti prodezze.
Affinch cento si dedichino alla cultura fisica, bisogna che cinquanta facciano sport. Affinch cinquanta facciano sport, bisogna che venti si
specializzino. Affinch venti si specializzino, bisogna che cinque si mostrino capaci di sorprendenti prodezze.
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MOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTO
Il movimento Il movimento Il movimento Il movimento il il il il passaggio fra uno stato passaggio fra uno stato passaggio fra uno stato passaggio fra uno stato
e le le le laltro di una altro di una altro di una altro di una qualsiasi materia che qualsiasi materia che qualsiasi materia che qualsiasi materia che possa ricevere una possa ricevere una possa ricevere una possa ricevere una
formaformaformaformaAristotele Aristotele Aristotele Aristotele
Il movimento Il movimento Il movimento Il movimento il il il il passaggio fra uno stato passaggio fra uno stato passaggio fra uno stato passaggio fra uno stato
e le le le laltro di una altro di una altro di una altro di una qualsiasi materia che qualsiasi materia che qualsiasi materia che qualsiasi materia che possa ricevere una possa ricevere una possa ricevere una possa ricevere una
formaformaformaformaAristotele Aristotele Aristotele Aristotele
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MOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTO
Il movimento di un corpo pu Il movimento di un corpo pu Il movimento di un corpo pu Il movimento di un corpo pu essere definito come un suo essere definito come un suo essere definito come un suo essere definito come un suo cambiamento rispetto ad un cambiamento rispetto ad un cambiamento rispetto ad un cambiamento rispetto ad un quadro di riferimento, ad quadro di riferimento, ad quadro di riferimento, ad quadro di riferimento, ad
sistema di coordinate, ad un sistema di coordinate, ad un sistema di coordinate, ad un sistema di coordinate, ad un altro oggetto o altro oggetto o altro oggetto o altro oggetto o
semplicemente a se stesso.semplicemente a se stesso.semplicemente a se stesso.semplicemente a se stesso.
Il movimento di un corpo pu Il movimento di un corpo pu Il movimento di un corpo pu Il movimento di un corpo pu essere definito come un suo essere definito come un suo essere definito come un suo essere definito come un suo cambiamento rispetto ad un cambiamento rispetto ad un cambiamento rispetto ad un cambiamento rispetto ad un quadro di riferimento, ad quadro di riferimento, ad quadro di riferimento, ad quadro di riferimento, ad
sistema di coordinate, ad un sistema di coordinate, ad un sistema di coordinate, ad un sistema di coordinate, ad un altro oggetto o altro oggetto o altro oggetto o altro oggetto o
semplicemente a se stesso.semplicemente a se stesso.semplicemente a se stesso.semplicemente a se stesso.
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MOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTO
Einstein introduce, addirittura,il Einstein introduce, addirittura,il Einstein introduce, addirittura,il Einstein introduce, addirittura,il concetto di reciprocitconcetto di reciprocitconcetto di reciprocitconcetto di reciprocit. Se l. Se l. Se l. Se loggetto oggetto oggetto oggetto A a riposo, osserva lA a riposo, osserva lA a riposo, osserva lA a riposo, osserva loggetto B che oggetto B che oggetto B che oggetto B che si muove,ad una certa velocitsi muove,ad una certa velocitsi muove,ad una certa velocitsi muove,ad una certa velocit in in in in
una data direzione, allora luna data direzione, allora luna data direzione, allora luna data direzione, allora loggetto oggetto oggetto oggetto B considerato a riposo, vedrB considerato a riposo, vedrB considerato a riposo, vedrB considerato a riposo, vedr A che A che A che A che
si muove a quella stessa velocitsi muove a quella stessa velocitsi muove a quella stessa velocitsi muove a quella stessa velocitnella direzione opposta nella direzione opposta nella direzione opposta nella direzione opposta
Einstein introduce, addirittura,il Einstein introduce, addirittura,il Einstein introduce, addirittura,il Einstein introduce, addirittura,il concetto di reciprocitconcetto di reciprocitconcetto di reciprocitconcetto di reciprocit. Se l. Se l. Se l. Se loggetto oggetto oggetto oggetto A a riposo, osserva lA a riposo, osserva lA a riposo, osserva lA a riposo, osserva loggetto B che oggetto B che oggetto B che oggetto B che si muove,ad una certa velocitsi muove,ad una certa velocitsi muove,ad una certa velocitsi muove,ad una certa velocit in in in in
una data direzione, allora luna data direzione, allora luna data direzione, allora luna data direzione, allora loggetto oggetto oggetto oggetto B considerato a riposo, vedrB considerato a riposo, vedrB considerato a riposo, vedrB considerato a riposo, vedr A che A che A che A che
si muove a quella stessa velocitsi muove a quella stessa velocitsi muove a quella stessa velocitsi muove a quella stessa velocitnella direzione opposta nella direzione opposta nella direzione opposta nella direzione opposta
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PERCEZIONE DEL PERCEZIONE DEL PERCEZIONE DEL PERCEZIONE DEL MOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTO
PERCEZIONE DEL PERCEZIONE DEL PERCEZIONE DEL PERCEZIONE DEL MOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTOMOVIMENTO
1.1.1.1. Percezione dellPercezione dellPercezione dellPercezione dellallungamento o allungamento o allungamento o allungamento o delldelldelldellaccorciamento delle fibre accorciamento delle fibre accorciamento delle fibre accorciamento delle fibre muscolari;muscolari;muscolari;muscolari;
2.2.2.2. Posizione del corpo nel corpo;Posizione del corpo nel corpo;Posizione del corpo nel corpo;Posizione del corpo nel corpo;3.3.3.3. Posizione del corpo nello spazio;Posizione del corpo nello spazio;Posizione del corpo nello spazio;Posizione del corpo nello spazio;4.4.4.4. La coscienza della velocitLa coscienza della velocitLa coscienza della velocitLa coscienza della velocit nello nello nello nello
spazio;spazio;spazio;spazio;5.5.5.5. Le variazione nel sistema vestibolare;Le variazione nel sistema vestibolare;Le variazione nel sistema vestibolare;Le variazione nel sistema vestibolare;6.6.6.6. Una complessiva collaborazione fra i Una complessiva collaborazione fra i Una complessiva collaborazione fra i Una complessiva collaborazione fra i
sensi;sensi;sensi;sensi;
1.1.1.1. Percezione dellPercezione dellPercezione dellPercezione dellallungamento o allungamento o allungamento o allungamento o delldelldelldellaccorciamento delle fibre accorciamento delle fibre accorciamento delle fibre accorciamento delle fibre muscolari;muscolari;muscolari;muscolari;
2.2.2.2. Posizione del corpo nel corpo;Posizione del corpo nel corpo;Posizione del corpo nel corpo;Posizione del corpo nel corpo;3.3.3.3. Posizione del corpo nello spazio;Posizione del corpo nello spazio;Posizione del corpo nello spazio;Posizione del corpo nello spazio;4.4.4.4. La coscienza della velocitLa coscienza della velocitLa coscienza della velocitLa coscienza della velocit nello nello nello nello
spazio;spazio;spazio;spazio;5.5.5.5. Le variazione nel sistema vestibolare;Le variazione nel sistema vestibolare;Le variazione nel sistema vestibolare;Le variazione nel sistema vestibolare;6.6.6.6. Una complessiva collaborazione fra i Una complessiva collaborazione fra i Una complessiva collaborazione fra i Una complessiva collaborazione fra i
sensi;sensi;sensi;sensi;
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MOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITA
EEEE llllinsieme dei movimenti insieme dei movimenti insieme dei movimenti insieme dei movimenti delldelldelldellapparato locomotore.apparato locomotore.apparato locomotore.apparato locomotore.Si tratta di un elemento Si tratta di un elemento Si tratta di un elemento Si tratta di un elemento fondamentale in quanto fondamentale in quanto fondamentale in quanto fondamentale in quanto permette allpermette allpermette allpermette allindividuo di individuo di individuo di individuo di entrare in contatto con entrare in contatto con entrare in contatto con entrare in contatto con
llllambiente che lo circonda ambiente che lo circonda ambiente che lo circonda ambiente che lo circonda e con gli altri.e con gli altri.e con gli altri.e con gli altri.
EEEE llllinsieme dei movimenti insieme dei movimenti insieme dei movimenti insieme dei movimenti delldelldelldellapparato locomotore.apparato locomotore.apparato locomotore.apparato locomotore.Si tratta di un elemento Si tratta di un elemento Si tratta di un elemento Si tratta di un elemento fondamentale in quanto fondamentale in quanto fondamentale in quanto fondamentale in quanto permette allpermette allpermette allpermette allindividuo di individuo di individuo di individuo di entrare in contatto con entrare in contatto con entrare in contatto con entrare in contatto con
llllambiente che lo circonda ambiente che lo circonda ambiente che lo circonda ambiente che lo circonda e con gli altri.e con gli altri.e con gli altri.e con gli altri.
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MOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITAMOTRICITA
LLLLorganizzazione organizzazione organizzazione organizzazione intenzionale della intenzionale della intenzionale della intenzionale della
motricitmotricitmotricitmotricit pu essere pu essere pu essere pu essere definita attivitdefinita attivitdefinita attivitdefinita attivit
motoriamotoriamotoriamotoria
LLLLorganizzazione organizzazione organizzazione organizzazione intenzionale della intenzionale della intenzionale della intenzionale della
motricitmotricitmotricitmotricit pu essere pu essere pu essere pu essere definita attivitdefinita attivitdefinita attivitdefinita attivit
motoriamotoriamotoriamotoria
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ATTIVITAATTIVITAATTIVITAATTIVITA MOTORIAMOTORIAMOTORIAMOTORIAATTIVITAATTIVITAATTIVITAATTIVITA MOTORIAMOTORIAMOTORIAMOTORIA
comecomecomecome attivitattivitattivitattivitludico/ricreativaludico/ricreativaludico/ricreativaludico/ricreativa
comecomecomecome attivitattivitattivitattivitsportivasportivasportivasportiva
comecomecomecome attivitattivitattivitattivitespressivaespressivaespressivaespressiva
comecomecomecome attivitattivitattivitattivitludico/ricreativaludico/ricreativaludico/ricreativaludico/ricreativa
comecomecomecome attivitattivitattivitattivitsportivasportivasportivasportiva
comecomecomecome attivitattivitattivitattivitespressivaespressivaespressivaespressiva
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ludicoludicoludicoludico----ricreativaricreativaricreativaricreativaludicoludicoludicoludico----ricreativaricreativaricreativaricreativa
... la ricerca del divertimento attraverso il movimento :
propone nuove forme, nuove regole, nuove modalit
praticabili da tutti ed a tutte le et
in una ottica sportiva o non sportiva.
... la ricerca del divertimento attraverso il movimento :
propone nuove forme, nuove regole, nuove modalit
praticabili da tutti ed a tutte le et
in una ottica sportiva o non sportiva.
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sportivasportivasportivasportivasportivasportivasportivasportiva un fenomeno collocabile nella cultura della prestazione; misura il rito, la ripetizione, il risultato tecnico, limpresa, lagon, il traguardo secondo codici riconosciuti e condivisi;
nella cultura della prestazione ritroviamo il confronto:
-con se stessi - con gli altri
-con il tempo - con lambiente
un fenomeno collocabile nella cultura della prestazione; misura il rito, la ripetizione, il risultato tecnico, limpresa, lagon, il traguardo secondo codici riconosciuti e condivisi;
nella cultura della prestazione ritroviamo il confronto:
-con se stessi - con gli altri
-con il tempo - con lambiente
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sportivasportivasportivasportivasportivasportivasportivasportiva chi si avvicina a questa forma di pratica fa
propria la centralit del risultato tecnico adeguando a questi ed ai regolamenti, ai codici, il proprio comportamento e la propria etica.
Lallenamento serve per la gara; la gara per la misurazione del primato.
Lattivit sportiva organizzata in sports, in discipline sportive a competizione regolata; il termine sport pu dunque indicare e distinguere un tipo di attivit sportiva da unaltra.
chi si avvicina a questa forma di pratica fa propria la centralit del risultato tecnico adeguando a questi ed ai regolamenti, ai codici, il proprio comportamento e la propria etica.
Lallenamento serve per la gara; la gara per la misurazione del primato.
Lattivit sportiva organizzata in sports, in discipline sportive a competizione regolata; il termine sport pu dunque indicare e distinguere un tipo di attivit sportiva da unaltra.
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CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY CALCIO, RUGBY BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS BASKET, TENNIS PALLAMANO PALLAMANO PALLAMANO PALLAMANO PALLAMANO PALLAMANO PALLAMANO PALLAMANO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLAVOLO PALLANUOTO PALLANUOTO PALLANUOTO PALLANUOTO PALLANUOTO PALLANUOTO PALLANUOTO PALLANUOTO SCHERMASCHERMASCHERMASCHERMASCHERMASCHERMASCHERMASCHERMA
SPORT A SPORT A SPORT A SPORT A SPORT A SPORT A SPORT A SPORT A BERSAGLIO:BERSAGLIO:BERSAGLIO:BERSAGLIO:BERSAGLIO:BERSAGLIO:BERSAGLIO:BERSAGLIO:FISSOFISSOFISSOFISSOFISSOFISSOFISSOFISSOMOBILE MOBILE MOBILE MOBILE MOBILE MOBILE MOBILE MOBILE
PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO ARTISTICO ARTISTICO ARTISTICO ARTISTICO ARTISTICO ARTISTICO ARTISTICO ARTISTICO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO SINCRONIZZATOSINCRONIZZATOSINCRONIZZATOSINCRONIZZATOSINCRONIZZATOSINCRONIZZATOSINCRONIZZATOSINCRONIZZATOGINNASTICA GINNASTICA GINNASTICA GINNASTICA GINNASTICA GINNASTICA GINNASTICA GINNASTICA TUFFITUFFITUFFITUFFITUFFITUFFITUFFITUFFI
GIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIGIOCHI SPORTIVIINDIVIDUALIINDIVIDUALIINDIVIDUALIINDIVIDUALIINDIVIDUALIINDIVIDUALIINDIVIDUALIINDIVIDUALICOLLETTIVICOLLETTIVICOLLETTIVICOLLETTIVICOLLETTIVICOLLETTIVICOLLETTIVICOLLETTIVISPORT DI SPORT DI SPORT DI SPORT DI SPORT DI SPORT DI SPORT DI SPORT DI COMBATTIMENTOCOMBATTIMENTOCOMBATTIMENTOCOMBATTIMENTOCOMBATTIMENTOCOMBATTIMENTOCOMBATTIMENTOCOMBATTIMENTO
ATLETICA ATLETICA ATLETICA ATLETICA ATLETICA ATLETICA ATLETICA ATLETICA CICLISMO CICLISMO CICLISMO CICLISMO CICLISMO CICLISMO CICLISMO CICLISMO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO NUOTO SCI SCI SCI SCI SCI SCI SCI SCI PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO PATTINAGGIO VELOCE VELOCE VELOCE VELOCE VELOCE VELOCE VELOCE VELOCE BIATHLON BIATHLON BIATHLON BIATHLON BIATHLON BIATHLON BIATHLON BIATHLON ALPINO ALPINO ALPINO ALPINO ALPINO ALPINO ALPINO ALPINO SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT MOTORISTICIMOTORISTICIMOTORISTICIMOTORISTICIMOTORISTICIMOTORISTICIMOTORISTICIMOTORISTICISPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT EQUESTRIEQUESTRIEQUESTRIEQUESTRIEQUESTRIEQUESTRIEQUESTRIEQUESTRI
MIRAMIRAMIRAMIRAMIRAMIRAMIRAMIRATECNICO TECNICO TECNICO TECNICO TECNICO TECNICO TECNICO TECNICO
COMBINATORIOCOMBINATORIOCOMBINATORIOCOMBINATORIOCOMBINATORIOCOMBINATORIOCOMBINATORIOCOMBINATORIOSITUAZIONESITUAZIONESITUAZIONESITUAZIONESITUAZIONESITUAZIONESITUAZIONESITUAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONEPRESTAZIONE
CLASSIFICAZIONE CLASSIFICAZIONE DEGLI SPORTDEGLI SPORT
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espressivaespressivaespressivaespressivaespressivaespressivaespressivaespressiva una attivit motoria:
di antichissima origine
utilizzata come linguaggio sociale
per rappresentare ed esprimere tramite il corpo emozioni, credenze, storie, interpretazioni , offerte
una attivit motoria:
di antichissima origine
utilizzata come linguaggio sociale
per rappresentare ed esprimere tramite il corpo emozioni, credenze, storie, interpretazioni , offerte
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Lo sportLo sportLo sportLo sportsecondo il Consiglio secondo il Consiglio secondo il Consiglio secondo il Consiglio DDDDEuropaEuropaEuropaEuropa
Lo sportLo sportLo sportLo sportsecondo il Consiglio secondo il Consiglio secondo il Consiglio secondo il Consiglio DDDDEuropaEuropaEuropaEuropa
Per sport si intende qualsiasi forma di attivit fisica che, mediante una partecipazione organizzata o meno,
abbia come obiettivo il miglioramento delle condizione
fisiche e psichiche, lo sviluppo delle relazioni sociali o il conseguimento di risultati nel corso di competizioni
a tutti i livelli
Per sport si intende qualsiasi forma di attivit fisica che, mediante una partecipazione organizzata o meno,
abbia come obiettivo il miglioramento delle condizione
fisiche e psichiche, lo sviluppo delle relazioni sociali o il conseguimento di risultati nel corso di competizioni
a tutti i livelli
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Lo sportLo sportLo sportLo sportsecondo la legge 286/09 Regione Marchesecondo la legge 286/09 Regione Marchesecondo la legge 286/09 Regione Marchesecondo la legge 286/09 Regione Marche
Lo sportLo sportLo sportLo sportsecondo la legge 286/09 Regione Marchesecondo la legge 286/09 Regione Marchesecondo la legge 286/09 Regione Marchesecondo la legge 286/09 Regione Marche
Ai fini della presente legge si intende per gioco e sport di cittadinanza qualsiasi forma di attivitmotorio-sportiva e ludico-ricreativa svolta in
favore dei cittadini di tutte le et, senza discriminazioni o esclusioni, che ha come obiettivi
il miglioramento degli stili di vita e delle condizioni fisiche e psichiche, nonch lo sviluppo della vita di relazione per favorire lintegrazione
sociale degli individui
Ai fini della presente legge si intende per gioco e sport di cittadinanza qualsiasi forma di attivitmotorio-sportiva e ludico-ricreativa svolta in
favore dei cittadini di tutte le et, senza discriminazioni o esclusioni, che ha come obiettivi
il miglioramento degli stili di vita e delle condizioni fisiche e psichiche, nonch lo sviluppo della vita di relazione per favorire lintegrazione
sociale degli individui
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Tutte le attivitmotorie rendono manifesto un
movimento, ma non tutto ci che movimento pu essere codificato in sport di disciplina.
Tutte le attivitmotorie rendono manifesto un
movimento, ma non tutto ci che movimento pu essere codificato in sport di disciplina.
21
Ne consegue che la cultura del movimento non si esaurisce nella
cultura sportiva.
Ne consegue che la cultura del movimento non si esaurisce nella
cultura sportiva.
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Le attivitmotorie si manifestano attraversoprestazioni
Le attivitmotorie si manifestano attraversoprestazioni
23
La prestazione lunittra obiettivo atteso, esecuzione e risultato di una azione (o di una
successione complessa di azioni ),che viene
misurata o valutata in base a precise norme, che
sono socialmente stabilite.
La prestazione lunittra obiettivo atteso, esecuzione e risultato di una azione (o di una
successione complessa di azioni ),che viene
misurata o valutata in base a precise norme, che
sono socialmente stabilite.
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la prestazione consente lo
svolgimento di un determinato compito
(come ad esempio la soluzione di un problema).
la prestazione consente lo
svolgimento di un determinato compito
(come ad esempio la soluzione di un problema).
25
la stabilitnello svolgimento del compito la base per la valutazione dellapprendimento
la stabilitnello svolgimento del compito la base per la valutazione dellapprendimento
26
lapprendimento dunque un
processo interno che riflette il livello
di capacitindividuale di prestazione
lapprendimento dunque un
processo interno che riflette il livello
di capacitindividuale di prestazione
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la prestazione sempre osservabile ed influenzata da diversi fattori, come ad esempio la
motivazione, la condizione fisica, la fatica, lemozione, la concentrazione;
la prestazione sempre osservabile ed influenzata da diversi fattori, come ad esempio la
motivazione, la condizione fisica, la fatica, lemozione, la concentrazione;
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la prestazione pu essere:1. assoluta2. relativa
la prestazione pu essere:1. assoluta2. relativa
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la prestazione assolutala prestazione assoluta
insegue un avversario invisibile, virtuale; creando il Record nelluniversalit della misura (Missaglia, op.cit.) tende alla specializzazione, trascende il suo contesto, il luogo stesso della gara, perch la gara assoluta, cio fatta non solo con lavversario sul campo, ma con tutti gli avversari possibili(Missaglia, op.cit.) collocati nel tempo oltre che nello spazio; il pi forte, il pi veloce, il picreativo, il migliore (danzatore, mimo, giocoliere, funambolo, equilibrista, atleta), colui che verr consegnato alla storia;
insegue un avversario invisibile, virtuale; creando il Record nelluniversalit della misura (Missaglia, op.cit.) tende alla specializzazione, trascende il suo contesto, il luogo stesso della gara, perch la gara assoluta, cio fatta non solo con lavversario sul campo, ma con tutti gli avversari possibili(Missaglia, op.cit.) collocati nel tempo oltre che nello spazio; il pi forte, il pi veloce, il picreativo, il migliore (danzatore, mimo, giocoliere, funambolo, equilibrista, atleta), colui che verr consegnato alla storia;
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la prestazione relativala prestazione relativa
assai meno esigente; collocandosi sostanzialmente nella ricerca di un risultato importante per se stessi, per il proprio piacere, per il proprio ben-essere alla portata di tutti; finita la prestazione, archiviato levento, in una ottica sportiva o non sportiva.
assai meno esigente; collocandosi sostanzialmente nella ricerca di un risultato importante per se stessi, per il proprio piacere, per il proprio ben-essere alla portata di tutti; finita la prestazione, archiviato levento, in una ottica sportiva o non sportiva.
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Gli approcci alle diverse forme della attivit motoria possono essere:
1. culturali2. filosofici3. metodologici
Gli approcci alle diverse forme della attivit motoria possono essere:
1. culturali2. filosofici3. metodologici
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APPROCCI CULTURALIAPPROCCI CULTURALI
approccio biomeccanico;
approccio funzionale;
approccio sistemico;
approccio metodologico;
approccio didattico;
approccio fenomenologico;
approccio relazionale.
approccio biomeccanico;
approccio funzionale;
approccio sistemico;
approccio metodologico;
approccio didattico;
approccio fenomenologico;
approccio relazionale.
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APPROCCIO BIOMECCANICOAPPROCCIO BIOMECCANICO
Comprende lo studio delle forze esterne e quelle interne che determinano il movimento di un corpo nello spazio. Si basa:- sulle leggi fisiche di Newton- lo studio delle coppie di forze articolari- meccanismi intermuscolari ed azioni sinergiche- studi cinetici e cinematici
Comprende lo studio delle forze esterne e quelle interne che determinano il movimento di un corpo nello spazio. Si basa:- sulle leggi fisiche di Newton- lo studio delle coppie di forze articolari- meccanismi intermuscolari ed azioni sinergiche- studi cinetici e cinematici
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APPROCCIO FUNZIONALEAPPROCCIO FUNZIONALE
Latleta viene considerato un sistema motorio
funzionale Lallenamento tende a migliorare la
funzionalit del sistemain funzione della prestazione.
Latleta viene considerato un sistema motorio
funzionale Lallenamento tende a migliorare la
funzionalit del sistemain funzione della prestazione.
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APPROCCIO SISTEMICOAPPROCCIO SISTEMICO
Latleta viene considerato un sistema biologico. Il compito si riduce a: verifica dello stato del sistemadefinizione del modello finaledescrizione della sequenza diobiettivi parziali ed intermedi per il raggiungimento del modello finale
(Zotko,2000)
Latleta viene considerato un sistema biologico. Il compito si riduce a: verifica dello stato del sistemadefinizione del modello finaledescrizione della sequenza diobiettivi parziali ed intermedi per il raggiungimento del modello finale
(Zotko,2000)
37
APPROCCIO METODOLOGICOAPPROCCIO METODOLOGICO
Due sono le strategie che si possono alternare:
1.centra la propria struttura sulla costruzione della tecnica
2.centra la propria struttura sulla costruzione della MAESTRIA SPORTIVA o PADRONANZA TECNICAcio la capacit di utilizzare gli insegnamenti tecnici.
Due sono le strategie che si possono alternare:
1.centra la propria struttura sulla costruzione della tecnica
2.centra la propria struttura sulla costruzione della MAESTRIA SPORTIVA o PADRONANZA TECNICAcio la capacit di utilizzare gli insegnamenti tecnici.
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APPROCCIO DIDATTICOAPPROCCIO DIDATTICO
Pone lattenzione sulle modalit dellinsegnamento in funzione di un apprendimento
Considera latleta il soggetto dellapprendimento
Considera il cosa si insegnaloggetto dellapprendimento
Pone lattenzione sulle modalit dellinsegnamento in funzione di un apprendimento
Considera latleta il soggetto dellapprendimento
Considera il cosa si insegnaloggetto dellapprendimento
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APPROCCIO FENOMENOLOGICOAPPROCCIO
FENOMENOLOGICO
Pone laccento sul qui ed ora nel rapporto fra corpo, mondo e movimento;
Attribuisce significato al contesto in cui la prestazione viene effettuata;
Prende in considerazione come percezioni, emozioni, motivazioni influenzano lindividuo nella prestazione.
Pone laccento sul qui ed ora nel rapporto fra corpo, mondo e movimento;
Attribuisce significato al contesto in cui la prestazione viene effettuata;
Prende in considerazione come percezioni, emozioni, motivazioni influenzano lindividuo nella prestazione.
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APPROCCIO RELAZIONALEAPPROCCIO RELAZIONALE
Considera lazione non solo dal punto di vista bio meccanico funzionale, ma anche sotto laspetto relazionale;
Interpreta lazione come una struttura complessa attraverso la quale si manifesta un comportamento;
Considera la motricit una forma originale ed unica di comunicazione.
Considera lazione non solo dal punto di vista bio meccanico funzionale, ma anche sotto laspetto relazionale;
Interpreta lazione come una struttura complessa attraverso la quale si manifesta un comportamento;
Considera la motricit una forma originale ed unica di comunicazione.
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APPROCCI FILOSOFICIAPPROCCI FILOSOFICI
Dualismo cartesianoCorpo capace: anatomo-funzionale
Parallelismo corpo-menteCorpo abile: - anatomo-funzionale
- relazionale
- cibernetico pulsionale
MonistaCorpo emozionale-comunicativo
Dualismo cartesianoCorpo capace: anatomo-funzionale
Parallelismo corpo-menteCorpo abile: - anatomo-funzionale
- relazionale
- cibernetico pulsionale
MonistaCorpo emozionale-comunicativo
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APPROCCI METODOLOGICI: modi, mode, modelli e metodiAPPROCCI METODOLOGICI: modi, mode, modelli e metodi
La didatticaModello analitico
Modello naturale
Modelli della corporeit (o psicomotori)
Modello globale
Modello situazionale
La didatticaModello analitico
Modello naturale
Modelli della corporeit (o psicomotori)
Modello globale
Modello situazionale
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45
LA PAROLA CHIAVE CHE DEFINISCE LA COERENZA FRA I VARI APPROCCI (CULTURALI, FILOSOFICI,
METODOLOGICI) E
DIDATTICA
LA PAROLA CHIAVE CHE DEFINISCE LA COERENZA FRA I VARI APPROCCI (CULTURALI, FILOSOFICI,
METODOLOGICI) E
DIDATTICA
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MODELLI DIDATTICI
pongonoal centro
MODELLI DIDATTICI
pongonoal centro
Le regole sociali Il gesto tecnico Lintegrazione corpo-mente Il corpo monista La complessitnellapprendere
Le regole sociali Il gesto tecnico Lintegrazione corpo-mente Il corpo monista La complessitnellapprendere
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MODELLI DIDATTICIMODELLI DIDATTICI
La descrizione di ogni modello affronter:
il periodo di origine
il concetto organizzatore
il tema del corpo
alcuni esempi
le principali caratteristiche
gli autori di riferimento
La descrizione di ogni modello affronter:
il periodo di origine
il concetto organizzatore
il tema del corpo
alcuni esempi
le principali caratteristiche
gli autori di riferimento
48Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
PeriodoPeriodoPeriodoPeriodo... dal 1600 ... dal 1600 ... dal 1600 ... dal 1600
aiaiaiai giorni giorni giorni giorni nostrinostrinostrinostri
PeriodoPeriodoPeriodoPeriodo... dal 1600 ... dal 1600 ... dal 1600 ... dal 1600
aiaiaiai giorni giorni giorni giorni nostrinostrinostrinostri
49Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
Ludico sportivoLudico sportivoLudico sportivoLudico sportivo
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
Ludico sportivoLudico sportivoLudico sportivoLudico sportivo
50Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpo
Sano Sano Sano Sano
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpo
Sano Sano Sano Sano
51Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
Esempi Esempi Esempi Esempi attivitattivitattivitattivit ludico ludico ludico ludico
sportiva in naturasportiva in naturasportiva in naturasportiva in natura
giochi popolari giochi popolari giochi popolari giochi popolari delldelldelldellinfanziainfanziainfanziainfanzia
lo Scautismolo Scautismolo Scautismolo Scautismo
Esempi Esempi Esempi Esempi attivitattivitattivitattivit ludico ludico ludico ludico
sportiva in naturasportiva in naturasportiva in naturasportiva in natura
giochi popolari giochi popolari giochi popolari giochi popolari delldelldelldellinfanziainfanziainfanziainfanzia
lo Scautismolo Scautismolo Scautismolo Scautismo
52Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Rivaluta i giochi Rivaluta i giochi Rivaluta i giochi Rivaluta i giochi
delldelldelldellinfanziainfanziainfanziainfanziaAvvia un itinerario Avvia un itinerario Avvia un itinerario Avvia un itinerario
didattico che, partendo didattico che, partendo didattico che, partendo didattico che, partendo dai giochi della dai giochi della dai giochi della dai giochi della tradizione infantile, tradizione infantile, tradizione infantile, tradizione infantile, giunge alla ginnastica giunge alla ginnastica giunge alla ginnastica giunge alla ginnastica naturalenaturalenaturalenaturale
Valorizza lValorizza lValorizza lValorizza lindividuo ed individuo ed individuo ed individuo ed il suo rapporto con il suo rapporto con il suo rapporto con il suo rapporto con llllambienteambienteambienteambiente
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Rivaluta i giochi Rivaluta i giochi Rivaluta i giochi Rivaluta i giochi
delldelldelldellinfanziainfanziainfanziainfanziaAvvia un itinerario Avvia un itinerario Avvia un itinerario Avvia un itinerario
didattico che, partendo didattico che, partendo didattico che, partendo didattico che, partendo dai giochi della dai giochi della dai giochi della dai giochi della tradizione infantile, tradizione infantile, tradizione infantile, tradizione infantile, giunge alla ginnastica giunge alla ginnastica giunge alla ginnastica giunge alla ginnastica naturalenaturalenaturalenaturale
Valorizza lValorizza lValorizza lValorizza lindividuo ed individuo ed individuo ed individuo ed il suo rapporto con il suo rapporto con il suo rapporto con il suo rapporto con llllambienteambienteambienteambiente
53Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Propone un primo Propone un primo Propone un primo Propone un primo
programma di programma di programma di programma di educazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisica
Cura lCura lCura lCura lefficienza del efficienza del efficienza del efficienza del corpo attraverso una corpo attraverso una corpo attraverso una corpo attraverso una sana alimentazionesana alimentazionesana alimentazionesana alimentazione
Valorizza le attivitValorizza le attivitValorizza le attivitValorizza le attivitludiche in una ludiche in una ludiche in una ludiche in una educazione severa ma educazione severa ma educazione severa ma educazione severa ma non autoritarianon autoritarianon autoritarianon autoritaria
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Propone un primo Propone un primo Propone un primo Propone un primo
programma di programma di programma di programma di educazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisica
Cura lCura lCura lCura lefficienza del efficienza del efficienza del efficienza del corpo attraverso una corpo attraverso una corpo attraverso una corpo attraverso una sana alimentazionesana alimentazionesana alimentazionesana alimentazione
Valorizza le attivitValorizza le attivitValorizza le attivitValorizza le attivitludiche in una ludiche in una ludiche in una ludiche in una educazione severa ma educazione severa ma educazione severa ma educazione severa ma non autoritarianon autoritarianon autoritarianon autoritaria
54Modello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturaleModello naturale
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimentoriferimentoriferimentoriferimento
Giovanni Giovanni Giovanni Giovanni LockeLockeLockeLockeA.E.NiemeyerA.E.NiemeyerA.E.NiemeyerA.E.NiemeyerBadenBadenBadenBaden PowelPowelPowelPowel
Georges Georges Georges Georges HHHHbertbertbertbert
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimentoriferimentoriferimentoriferimento
Giovanni Giovanni Giovanni Giovanni LockeLockeLockeLockeA.E.NiemeyerA.E.NiemeyerA.E.NiemeyerA.E.NiemeyerBadenBadenBadenBaden PowelPowelPowelPowel
Georges Georges Georges Georges HHHHbertbertbertbert
55Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Periodo Periodo Periodo Periodo ... dal 1800 ... dal 1800 ... dal 1800 ... dal 1800 aiaiaiai giorni giorni giorni giorni
nostrinostrinostrinostri
Periodo Periodo Periodo Periodo ... dal 1800 ... dal 1800 ... dal 1800 ... dal 1800 aiaiaiai giorni giorni giorni giorni
nostrinostrinostrinostri
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StoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaNel 1811 il tedesco Friedrich Nel 1811 il tedesco Friedrich Nel 1811 il tedesco Friedrich Nel 1811 il tedesco Friedrich LudwingLudwingLudwingLudwing JahnJahnJahnJahn fonda il fonda il fonda il fonda il movimento dei movimento dei movimento dei movimento dei TurnenTurnenTurnenTurnen per per per per diffondere la ginnastica diffondere la ginnastica diffondere la ginnastica diffondere la ginnastica come metodo marziale come metodo marziale come metodo marziale come metodo marziale costituito da una serie di costituito da una serie di costituito da una serie di costituito da una serie di esercizi volti allo sviluppo esercizi volti allo sviluppo esercizi volti allo sviluppo esercizi volti allo sviluppo della forza fisica .della forza fisica .della forza fisica .della forza fisica .
Nel 1811 il tedesco Friedrich Nel 1811 il tedesco Friedrich Nel 1811 il tedesco Friedrich Nel 1811 il tedesco Friedrich LudwingLudwingLudwingLudwing JahnJahnJahnJahn fonda il fonda il fonda il fonda il movimento dei movimento dei movimento dei movimento dei TurnenTurnenTurnenTurnen per per per per diffondere la ginnastica diffondere la ginnastica diffondere la ginnastica diffondere la ginnastica come metodo marziale come metodo marziale come metodo marziale come metodo marziale costituito da una serie di costituito da una serie di costituito da una serie di costituito da una serie di esercizi volti allo sviluppo esercizi volti allo sviluppo esercizi volti allo sviluppo esercizi volti allo sviluppo della forza fisica .della forza fisica .della forza fisica .della forza fisica .
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StoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaNel 1842 Federico Guglielmo IV Nel 1842 Federico Guglielmo IV Nel 1842 Federico Guglielmo IV Nel 1842 Federico Guglielmo IV di Prussia introdusse nelle scuole di Prussia introdusse nelle scuole di Prussia introdusse nelle scuole di Prussia introdusse nelle scuole medie lmedie lmedie lmedie linsegnamento insegnamento insegnamento insegnamento delldelldelldellEducazione Fisica. Nasce la Educazione Fisica. Nasce la Educazione Fisica. Nasce la Educazione Fisica. Nasce la Ginnastica SistematicaGinnastica SistematicaGinnastica SistematicaGinnastica Sistematica o o o o artificiale con artificiale con artificiale con artificiale con SPiessSPiessSPiessSPiess e e e e JaegerJaegerJaegerJaeger che che che che sostituirono ai movimenti sostituirono ai movimenti sostituirono ai movimenti sostituirono ai movimenti naturali il corpo libero analitico naturali il corpo libero analitico naturali il corpo libero analitico naturali il corpo libero analitico e gli ordinativie gli ordinativie gli ordinativie gli ordinativi
Nel 1842 Federico Guglielmo IV Nel 1842 Federico Guglielmo IV Nel 1842 Federico Guglielmo IV Nel 1842 Federico Guglielmo IV di Prussia introdusse nelle scuole di Prussia introdusse nelle scuole di Prussia introdusse nelle scuole di Prussia introdusse nelle scuole medie lmedie lmedie lmedie linsegnamento insegnamento insegnamento insegnamento delldelldelldellEducazione Fisica. Nasce la Educazione Fisica. Nasce la Educazione Fisica. Nasce la Educazione Fisica. Nasce la Ginnastica SistematicaGinnastica SistematicaGinnastica SistematicaGinnastica Sistematica o o o o artificiale con artificiale con artificiale con artificiale con SPiessSPiessSPiessSPiess e e e e JaegerJaegerJaegerJaeger che che che che sostituirono ai movimenti sostituirono ai movimenti sostituirono ai movimenti sostituirono ai movimenti naturali il corpo libero analitico naturali il corpo libero analitico naturali il corpo libero analitico naturali il corpo libero analitico e gli ordinativie gli ordinativie gli ordinativie gli ordinativi
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StoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaNello stesso periodo in Svezia, Nello stesso periodo in Svezia, Nello stesso periodo in Svezia, Nello stesso periodo in Svezia, PehrPehrPehrPehr Henrik Henrik Henrik Henrik LingLingLingLing, concentr , concentr , concentr , concentr llllattenzione su movimenti attenzione su movimenti attenzione su movimenti attenzione su movimenti eseguiti con ritmo e eseguiti con ritmo e eseguiti con ritmo e eseguiti con ritmo e coordinazione con lcoordinazione con lcoordinazione con lcoordinazione con lausilio di ausilio di ausilio di ausilio di piccoli e grandi attrezzi: nasce piccoli e grandi attrezzi: nasce piccoli e grandi attrezzi: nasce piccoli e grandi attrezzi: nasce la la la la ginnastica svedeseginnastica svedeseginnastica svedeseginnastica svedese. . . . Il suo obiettivo era prevenire e Il suo obiettivo era prevenire e Il suo obiettivo era prevenire e Il suo obiettivo era prevenire e combattere lcombattere lcombattere lcombattere lalcoolismo.alcoolismo.alcoolismo.alcoolismo.
Nello stesso periodo in Svezia, Nello stesso periodo in Svezia, Nello stesso periodo in Svezia, Nello stesso periodo in Svezia, PehrPehrPehrPehr Henrik Henrik Henrik Henrik LingLingLingLing, concentr , concentr , concentr , concentr llllattenzione su movimenti attenzione su movimenti attenzione su movimenti attenzione su movimenti eseguiti con ritmo e eseguiti con ritmo e eseguiti con ritmo e eseguiti con ritmo e coordinazione con lcoordinazione con lcoordinazione con lcoordinazione con lausilio di ausilio di ausilio di ausilio di piccoli e grandi attrezzi: nasce piccoli e grandi attrezzi: nasce piccoli e grandi attrezzi: nasce piccoli e grandi attrezzi: nasce la la la la ginnastica svedeseginnastica svedeseginnastica svedeseginnastica svedese. . . . Il suo obiettivo era prevenire e Il suo obiettivo era prevenire e Il suo obiettivo era prevenire e Il suo obiettivo era prevenire e combattere lcombattere lcombattere lcombattere lalcoolismo.alcoolismo.alcoolismo.alcoolismo.
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StoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaStoriaIn Francia:In Francia:In Francia:In Francia:FrancoisFrancoisFrancoisFrancois AmorosAmorosAmorosAmoros, padre dell, padre dell, padre dell, padre dellE.F.E.F.E.F.E.F.francese, orienta la materia verso la francese, orienta la materia verso la francese, orienta la materia verso la francese, orienta la materia verso la logica della pedagogia motoria.logica della pedagogia motoria.logica della pedagogia motoria.logica della pedagogia motoria.
In Inghilterra:In Inghilterra:In Inghilterra:In Inghilterra:Arnold organizza la ginnastica Arnold organizza la ginnastica Arnold organizza la ginnastica Arnold organizza la ginnastica anglosassone come presupposto dello anglosassone come presupposto dello anglosassone come presupposto dello anglosassone come presupposto dello sport ma anche dellsport ma anche dellsport ma anche dellsport ma anche delletica del perfetto etica del perfetto etica del perfetto etica del perfetto gentiluomo. Lo sport compie i primi gentiluomo. Lo sport compie i primi gentiluomo. Lo sport compie i primi gentiluomo. Lo sport compie i primi passi.passi.passi.passi.
In Francia:In Francia:In Francia:In Francia:FrancoisFrancoisFrancoisFrancois AmorosAmorosAmorosAmoros, padre dell, padre dell, padre dell, padre dellE.F.E.F.E.F.E.F.francese, orienta la materia verso la francese, orienta la materia verso la francese, orienta la materia verso la francese, orienta la materia verso la logica della pedagogia motoria.logica della pedagogia motoria.logica della pedagogia motoria.logica della pedagogia motoria.
In Inghilterra:In Inghilterra:In Inghilterra:In Inghilterra:Arnold organizza la ginnastica Arnold organizza la ginnastica Arnold organizza la ginnastica Arnold organizza la ginnastica anglosassone come presupposto dello anglosassone come presupposto dello anglosassone come presupposto dello anglosassone come presupposto dello sport ma anche dellsport ma anche dellsport ma anche dellsport ma anche delletica del perfetto etica del perfetto etica del perfetto etica del perfetto gentiluomo. Lo sport compie i primi gentiluomo. Lo sport compie i primi gentiluomo. Lo sport compie i primi gentiluomo. Lo sport compie i primi passi.passi.passi.passi.
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Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti nellnellnellnellItalia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800
Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti nellnellnellnellItalia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800
Mosso , la cui concezione Mosso , la cui concezione Mosso , la cui concezione Mosso , la cui concezione era favorevole allo sport era favorevole allo sport era favorevole allo sport era favorevole allo sport polemizzava con polemizzava con polemizzava con polemizzava con BaumannBaumannBaumannBaumann, , , , sostenitore della sostenitore della sostenitore della sostenitore della ginnastica, in polemica a ginnastica, in polemica a ginnastica, in polemica a ginnastica, in polemica a sua volta con la scuola sua volta con la scuola sua volta con la scuola sua volta con la scuola torinese di Valletti, pitorinese di Valletti, pitorinese di Valletti, pitorinese di Valletti, piteorico che pratico.teorico che pratico.teorico che pratico.teorico che pratico.
Mosso , la cui concezione Mosso , la cui concezione Mosso , la cui concezione Mosso , la cui concezione era favorevole allo sport era favorevole allo sport era favorevole allo sport era favorevole allo sport polemizzava con polemizzava con polemizzava con polemizzava con BaumannBaumannBaumannBaumann, , , , sostenitore della sostenitore della sostenitore della sostenitore della ginnastica, in polemica a ginnastica, in polemica a ginnastica, in polemica a ginnastica, in polemica a sua volta con la scuola sua volta con la scuola sua volta con la scuola sua volta con la scuola torinese di Valletti, pitorinese di Valletti, pitorinese di Valletti, pitorinese di Valletti, piteorico che pratico.teorico che pratico.teorico che pratico.teorico che pratico.
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Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti nellnellnellnellItalia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800
Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti nellnellnellnellItalia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800
Malgrado le interpretazioni Malgrado le interpretazioni Malgrado le interpretazioni Malgrado le interpretazioni pedagogiche di Aristide pedagogiche di Aristide pedagogiche di Aristide pedagogiche di Aristide Gabelli, ritroviamo le Gabelli, ritroviamo le Gabelli, ritroviamo le Gabelli, ritroviamo le componenti della ginnastica componenti della ginnastica componenti della ginnastica componenti della ginnastica militaremilitaremilitaremilitare in molti programmi in molti programmi in molti programmi in molti programmi scolatici da quel momento scolatici da quel momento scolatici da quel momento scolatici da quel momento fino a dopo lfino a dopo lfino a dopo lfino a dopo lavvento delle avvento delle avvento delle avvento delle politiche totalitarie.politiche totalitarie.politiche totalitarie.politiche totalitarie.
Malgrado le interpretazioni Malgrado le interpretazioni Malgrado le interpretazioni Malgrado le interpretazioni pedagogiche di Aristide pedagogiche di Aristide pedagogiche di Aristide pedagogiche di Aristide Gabelli, ritroviamo le Gabelli, ritroviamo le Gabelli, ritroviamo le Gabelli, ritroviamo le componenti della ginnastica componenti della ginnastica componenti della ginnastica componenti della ginnastica militaremilitaremilitaremilitare in molti programmi in molti programmi in molti programmi in molti programmi scolatici da quel momento scolatici da quel momento scolatici da quel momento scolatici da quel momento fino a dopo lfino a dopo lfino a dopo lfino a dopo lavvento delle avvento delle avvento delle avvento delle politiche totalitarie.politiche totalitarie.politiche totalitarie.politiche totalitarie.
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Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti nellnellnellnellItalia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800
Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti Tendenze e orientamenti nellnellnellnellItalia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800Italia di fine 800
Il modello analitico ha quindi Il modello analitico ha quindi Il modello analitico ha quindi Il modello analitico ha quindi accompagnato storicamente le accompagnato storicamente le accompagnato storicamente le accompagnato storicamente le vicende legate alla didattica vicende legate alla didattica vicende legate alla didattica vicende legate alla didattica delldelldelldellE.F.E.F.E.F.E.F. scolastica, diventando scolastica, diventando scolastica, diventando scolastica, diventando nel tempo e nelle sue forme pinel tempo e nelle sue forme pinel tempo e nelle sue forme pinel tempo e nelle sue forme pievolute un modello utilizzato evolute un modello utilizzato evolute un modello utilizzato evolute un modello utilizzato anche per lanche per lanche per lanche per laddestramento di addestramento di addestramento di addestramento di numerose discipline sportive.numerose discipline sportive.numerose discipline sportive.numerose discipline sportive.
Il modello analitico ha quindi Il modello analitico ha quindi Il modello analitico ha quindi Il modello analitico ha quindi accompagnato storicamente le accompagnato storicamente le accompagnato storicamente le accompagnato storicamente le vicende legate alla didattica vicende legate alla didattica vicende legate alla didattica vicende legate alla didattica delldelldelldellE.F.E.F.E.F.E.F. scolastica, diventando scolastica, diventando scolastica, diventando scolastica, diventando nel tempo e nelle sue forme pinel tempo e nelle sue forme pinel tempo e nelle sue forme pinel tempo e nelle sue forme pievolute un modello utilizzato evolute un modello utilizzato evolute un modello utilizzato evolute un modello utilizzato anche per lanche per lanche per lanche per laddestramento di addestramento di addestramento di addestramento di numerose discipline sportive.numerose discipline sportive.numerose discipline sportive.numerose discipline sportive.
64Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
Il dualismo Il dualismo Il dualismo Il dualismo CartesianoCartesianoCartesianoCartesiano
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
Il dualismo Il dualismo Il dualismo Il dualismo CartesianoCartesianoCartesianoCartesiano
65Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpo
66Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpoMeccanicoMeccanicoMeccanicoMeccanico
Capace FunzionaleCapace FunzionaleCapace FunzionaleCapace Funzionale
TermodinamicoTermodinamicoTermodinamicoTermodinamico
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpoMeccanicoMeccanicoMeccanicoMeccanico
Capace FunzionaleCapace FunzionaleCapace FunzionaleCapace Funzionale
TermodinamicoTermodinamicoTermodinamicoTermodinamico
67Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Esempi Esempi Esempi Esempi ginnastica ginnastica ginnastica ginnastica artificialeartificialeartificialeartificiale educazione fisica militareeducazione fisica militareeducazione fisica militareeducazione fisica militare apprendimento classico apprendimento classico apprendimento classico apprendimento classico
degli sportdegli sportdegli sportdegli sport test di valutazionetest di valutazionetest di valutazionetest di valutazione arti marzialiarti marzialiarti marzialiarti marziali
Esempi Esempi Esempi Esempi ginnastica ginnastica ginnastica ginnastica artificialeartificialeartificialeartificiale educazione fisica militareeducazione fisica militareeducazione fisica militareeducazione fisica militare apprendimento classico apprendimento classico apprendimento classico apprendimento classico
degli sportdegli sportdegli sportdegli sport test di valutazionetest di valutazionetest di valutazionetest di valutazione arti marzialiarti marzialiarti marzialiarti marziali
68Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche
Opera per imitazione e per Opera per imitazione e per Opera per imitazione e per Opera per imitazione e per ripetizione , scomponendo ripetizione , scomponendo ripetizione , scomponendo ripetizione , scomponendo il movimento in singole il movimento in singole il movimento in singole il movimento in singole azioniazioniazioniazioni
Interpreta il movimento Interpreta il movimento Interpreta il movimento Interpreta il movimento come come come come termodinamico termodinamico termodinamico termodinamico funzionalefunzionalefunzionalefunzionale
Utilizza il concetto di Utilizza il concetto di Utilizza il concetto di Utilizza il concetto di gioco didatticogioco didatticogioco didatticogioco didattico
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche
Opera per imitazione e per Opera per imitazione e per Opera per imitazione e per Opera per imitazione e per ripetizione , scomponendo ripetizione , scomponendo ripetizione , scomponendo ripetizione , scomponendo il movimento in singole il movimento in singole il movimento in singole il movimento in singole azioniazioniazioniazioni
Interpreta il movimento Interpreta il movimento Interpreta il movimento Interpreta il movimento come come come come termodinamico termodinamico termodinamico termodinamico funzionalefunzionalefunzionalefunzionale
Utilizza il concetto di Utilizza il concetto di Utilizza il concetto di Utilizza il concetto di gioco didatticogioco didatticogioco didatticogioco didattico
69Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Utilizza i test di Utilizza i test di Utilizza i test di Utilizza i test di
valutazionevalutazionevalutazionevalutazione Nella maggior parte Nella maggior parte Nella maggior parte Nella maggior parte
dei casi, dei casi, dei casi, dei casi, il modo con il modo con il modo con il modo con cui si insegna una cui si insegna una cui si insegna una cui si insegna una disciplinadisciplinadisciplinadisciplina
Attua forme di Attua forme di Attua forme di Attua forme di addestramento in addestramento in addestramento in addestramento in funzione di un funzione di un funzione di un funzione di un apprendimentoapprendimentoapprendimentoapprendimento
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Utilizza i test di Utilizza i test di Utilizza i test di Utilizza i test di
valutazionevalutazionevalutazionevalutazione Nella maggior parte Nella maggior parte Nella maggior parte Nella maggior parte
dei casi, dei casi, dei casi, dei casi, il modo con il modo con il modo con il modo con cui si insegna una cui si insegna una cui si insegna una cui si insegna una disciplinadisciplinadisciplinadisciplina
Attua forme di Attua forme di Attua forme di Attua forme di addestramento in addestramento in addestramento in addestramento in funzione di un funzione di un funzione di un funzione di un apprendimentoapprendimentoapprendimentoapprendimento
70Modello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analiticoModello analitico
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimento riferimento riferimento riferimento
F.AmorosF.AmorosF.AmorosF.AmorosF.L.JahnF.L.JahnF.L.JahnF.L.JahnP.H.LingP.H.LingP.H.LingP.H.Ling
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimento riferimento riferimento riferimento
F.AmorosF.AmorosF.AmorosF.AmorosF.L.JahnF.L.JahnF.L.JahnF.L.JahnP.H.LingP.H.LingP.H.LingP.H.Ling
71
I modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeit
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamusPratiquesPratiquesPratiquesPratiques
psychomotricespsychomotricespsychomotricespsychomotricesMardagaMardagaMardagaMardaga
Bruxelles 1984Bruxelles 1984Bruxelles 1984Bruxelles 1984
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamusPratiquesPratiquesPratiquesPratiques
psychomotricespsychomotricespsychomotricespsychomotricesMardagaMardagaMardagaMardaga
Bruxelles 1984Bruxelles 1984Bruxelles 1984Bruxelles 1984
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I modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeit
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamuscicicici permette di permette di permette di permette di interpretare le pratiche interpretare le pratiche interpretare le pratiche interpretare le pratiche psicomotorie allpsicomotorie allpsicomotorie allpsicomotorie allinterno interno interno interno delle tendenze di pensiero delle tendenze di pensiero delle tendenze di pensiero delle tendenze di pensiero culturali, delle ricerche culturali, delle ricerche culturali, delle ricerche culturali, delle ricerche scientifiche e delle mode scientifiche e delle mode scientifiche e delle mode scientifiche e delle mode che le hanno stimolate, in che le hanno stimolate, in che le hanno stimolate, in che le hanno stimolate, in un periodo che va dal un periodo che va dal un periodo che va dal un periodo che va dal 1870 al 19821870 al 19821870 al 19821870 al 1982
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamuscicicici permette di permette di permette di permette di interpretare le pratiche interpretare le pratiche interpretare le pratiche interpretare le pratiche psicomotorie allpsicomotorie allpsicomotorie allpsicomotorie allinterno interno interno interno delle tendenze di pensiero delle tendenze di pensiero delle tendenze di pensiero delle tendenze di pensiero culturali, delle ricerche culturali, delle ricerche culturali, delle ricerche culturali, delle ricerche scientifiche e delle mode scientifiche e delle mode scientifiche e delle mode scientifiche e delle mode che le hanno stimolate, in che le hanno stimolate, in che le hanno stimolate, in che le hanno stimolate, in un periodo che va dal un periodo che va dal un periodo che va dal un periodo che va dal 1870 al 19821870 al 19821870 al 19821870 al 1982
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I modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeit
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamusindividuaindividuaindividuaindividua llllaspetto aspetto aspetto aspetto della corporeitdella corporeitdella corporeitdella corporeit che, che, che, che, a suo avviso, gli a suo avviso, gli a suo avviso, gli a suo avviso, gli psicomotricisti psicomotricisti psicomotricisti psicomotricisti francesi hanno francesi hanno francesi hanno francesi hanno previlegiatoprevilegiatoprevilegiatoprevilegiato nei loro nei loro nei loro nei loro studi e lo definisce studi e lo definisce studi e lo definisce studi e lo definisce sottilesottilesottilesottile
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamusindividuaindividuaindividuaindividua llllaspetto aspetto aspetto aspetto della corporeitdella corporeitdella corporeitdella corporeit che, che, che, che, a suo avviso, gli a suo avviso, gli a suo avviso, gli a suo avviso, gli psicomotricisti psicomotricisti psicomotricisti psicomotricisti francesi hanno francesi hanno francesi hanno francesi hanno previlegiatoprevilegiatoprevilegiatoprevilegiato nei loro nei loro nei loro nei loro studi e lo definisce studi e lo definisce studi e lo definisce studi e lo definisce sottilesottilesottilesottile
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I modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeit
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamusdunquedunquedunquedunque un corpoun corpoun corpoun corposottilesottilesottilesottile fine, acuto, fine, acuto, fine, acuto, fine, acuto, ingegnoso, sofisticato, ingegnoso, sofisticato, ingegnoso, sofisticato, ingegnoso, sofisticato, cavilloso, fresco, leggero, cavilloso, fresco, leggero, cavilloso, fresco, leggero, cavilloso, fresco, leggero, in grado di penetrare in grado di penetrare in grado di penetrare in grado di penetrare dentro agli argomenti dentro agli argomenti dentro agli argomenti dentro agli argomenti cogliendone ogni cogliendone ogni cogliendone ogni cogliendone ogni sfumatura.sfumatura.sfumatura.sfumatura.
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamusdunquedunquedunquedunque un corpoun corpoun corpoun corposottilesottilesottilesottile fine, acuto, fine, acuto, fine, acuto, fine, acuto, ingegnoso, sofisticato, ingegnoso, sofisticato, ingegnoso, sofisticato, ingegnoso, sofisticato, cavilloso, fresco, leggero, cavilloso, fresco, leggero, cavilloso, fresco, leggero, cavilloso, fresco, leggero, in grado di penetrare in grado di penetrare in grado di penetrare in grado di penetrare dentro agli argomenti dentro agli argomenti dentro agli argomenti dentro agli argomenti cogliendone ogni cogliendone ogni cogliendone ogni cogliendone ogni sfumatura.sfumatura.sfumatura.sfumatura.
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I modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeitI modelli della corporeit
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamus
cicicici fornisce una personale fornisce una personale fornisce una personale fornisce una personale chiave di lettura chiave di lettura chiave di lettura chiave di lettura attraverso il attraverso il attraverso il attraverso il concetto concetto concetto concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore ciociociocio : : : : ci ci ci ci che unifica il sistema dei che unifica il sistema dei che unifica il sistema dei che unifica il sistema dei saperi, delle norme e delle saperi, delle norme e delle saperi, delle norme e delle saperi, delle norme e delle pratichepratichepratichepratiche e da loro un e da loro un e da loro un e da loro un senso.senso.senso.senso.
Jean Le Jean Le Jean Le Jean Le CamusCamusCamusCamus
cicicici fornisce una personale fornisce una personale fornisce una personale fornisce una personale chiave di lettura chiave di lettura chiave di lettura chiave di lettura attraverso il attraverso il attraverso il attraverso il concetto concetto concetto concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore ciociociocio : : : : ci ci ci ci che unifica il sistema dei che unifica il sistema dei che unifica il sistema dei che unifica il sistema dei saperi, delle norme e delle saperi, delle norme e delle saperi, delle norme e delle saperi, delle norme e delle pratichepratichepratichepratiche e da loro un e da loro un e da loro un e da loro un senso.senso.senso.senso.
761111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Periodo Periodo Periodo Periodo ...dalla fine del 1800 ...dalla fine del 1800 ...dalla fine del 1800 ...dalla fine del 1800
aiaiaiai primi decenni primi decenni primi decenni primi decenni del 1900del 1900del 1900del 1900
Periodo Periodo Periodo Periodo ...dalla fine del 1800 ...dalla fine del 1800 ...dalla fine del 1800 ...dalla fine del 1800
aiaiaiai primi decenni primi decenni primi decenni primi decenni del 1900del 1900del 1900del 1900
771111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
Parallelismo Parallelismo Parallelismo Parallelismo corpo mentecorpo mentecorpo mentecorpo mente
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
Parallelismo Parallelismo Parallelismo Parallelismo corpo mentecorpo mentecorpo mentecorpo mente
781111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpoIl corpo
791111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpoMeccanico Meccanico Meccanico Meccanico
FunzionaleFunzionaleFunzionaleFunzionale
Abile Abile Abile Abile RelazionaleRelazionaleRelazionaleRelazionale
TermodinamicoTermodinamicoTermodinamicoTermodinamico
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpoMeccanico Meccanico Meccanico Meccanico
FunzionaleFunzionaleFunzionaleFunzionale
Abile Abile Abile Abile RelazionaleRelazionaleRelazionaleRelazionale
TermodinamicoTermodinamicoTermodinamicoTermodinamico
801111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Esempi Esempi Esempi Esempi Le tecniche Le tecniche Le tecniche Le tecniche del corpodel corpodel corpodel corpo
La La La La psicodinamica psicodinamica psicodinamica psicodinamica
Esempi Esempi Esempi Esempi Le tecniche Le tecniche Le tecniche Le tecniche del corpodel corpodel corpodel corpo
La La La La psicodinamica psicodinamica psicodinamica psicodinamica
811111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Critica il dualismo Critica il dualismo Critica il dualismo Critica il dualismo CartesianoCartesianoCartesianoCartesianoCritica lCritica lCritica lCritica limpostazione impostazione impostazione impostazione militaremilitaremilitaremilitareSi orienta verso concetti Si orienta verso concetti Si orienta verso concetti Si orienta verso concetti olisticiolisticiolisticiolisticiConnette il movimento ad Connette il movimento ad Connette il movimento ad Connette il movimento ad altre scienze, ad altri altre scienze, ad altri altre scienze, ad altri altre scienze, ad altri studi, ad altre ricerchestudi, ad altre ricerchestudi, ad altre ricerchestudi, ad altre ricercheNasce una primitiva Nasce una primitiva Nasce una primitiva Nasce una primitiva psicomotricitpsicomotricitpsicomotricitpsicomotricit
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Critica il dualismo Critica il dualismo Critica il dualismo Critica il dualismo CartesianoCartesianoCartesianoCartesianoCritica lCritica lCritica lCritica limpostazione impostazione impostazione impostazione militaremilitaremilitaremilitareSi orienta verso concetti Si orienta verso concetti Si orienta verso concetti Si orienta verso concetti olisticiolisticiolisticiolisticiConnette il movimento ad Connette il movimento ad Connette il movimento ad Connette il movimento ad altre scienze, ad altri altre scienze, ad altri altre scienze, ad altri altre scienze, ad altri studi, ad altre ricerchestudi, ad altre ricerchestudi, ad altre ricerchestudi, ad altre ricercheNasce una primitiva Nasce una primitiva Nasce una primitiva Nasce una primitiva psicomotricitpsicomotricitpsicomotricitpsicomotricit
821111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Il corpo Il corpo Il corpo Il corpo sottilesottilesottilesottile non pu non pu non pu non pu essere ricondotto ne alla essere ricondotto ne alla essere ricondotto ne alla essere ricondotto ne alla res res res res exstensaexstensaexstensaexstensa, ne alla res , ne alla res , ne alla res , ne alla res cogita, ma a qualcosa di cogita, ma a qualcosa di cogita, ma a qualcosa di cogita, ma a qualcosa di culturalmente nuovo per culturalmente nuovo per culturalmente nuovo per culturalmente nuovo per llllepoca che le giustappone, epoca che le giustappone, epoca che le giustappone, epoca che le giustappone, le riavvicina, le riuniscele riavvicina, le riuniscele riavvicina, le riuniscele riavvicina, le riuniscePermette di ipotizzare Permette di ipotizzare Permette di ipotizzare Permette di ipotizzare una risposta al problema una risposta al problema una risposta al problema una risposta al problema dei rapporti tra fenomeni dei rapporti tra fenomeni dei rapporti tra fenomeni dei rapporti tra fenomeni psicologici e motori psicologici e motori psicologici e motori psicologici e motori
Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Caratteristiche Il corpo Il corpo Il corpo Il corpo sottilesottilesottilesottile non pu non pu non pu non pu essere ricondotto ne alla essere ricondotto ne alla essere ricondotto ne alla essere ricondotto ne alla res res res res exstensaexstensaexstensaexstensa, ne alla res , ne alla res , ne alla res , ne alla res cogita, ma a qualcosa di cogita, ma a qualcosa di cogita, ma a qualcosa di cogita, ma a qualcosa di culturalmente nuovo per culturalmente nuovo per culturalmente nuovo per culturalmente nuovo per llllepoca che le giustappone, epoca che le giustappone, epoca che le giustappone, epoca che le giustappone, le riavvicina, le riuniscele riavvicina, le riuniscele riavvicina, le riuniscele riavvicina, le riuniscePermette di ipotizzare Permette di ipotizzare Permette di ipotizzare Permette di ipotizzare una risposta al problema una risposta al problema una risposta al problema una risposta al problema dei rapporti tra fenomeni dei rapporti tra fenomeni dei rapporti tra fenomeni dei rapporti tra fenomeni psicologici e motori psicologici e motori psicologici e motori psicologici e motori
831111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit1111modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimento riferimento riferimento riferimento
P.TissiP.TissiP.TissiP.Tissi , , , , M.MaussM.MaussM.MaussM.Mauss,,,,E.DuprE.DuprE.DuprE.Dupr , , , , E.GuilmainE.GuilmainE.GuilmainE.Guilmain ,,,,
H.WallonH.WallonH.WallonH.Wallon....
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84E. E. E. E. E. E. E. E. DuprDuprDuprDuprDuprDuprDuprDupr
Uno dei padri della psicomotricit
Si interessa dei rapporti tra motricit ed intelligenza
Rileva una frequente concomitanza fra ritardi mentali e motori
definendole concordanze psicomotorie
Uno dei padri della psicomotricit
Si interessa dei rapporti tra motricit ed intelligenza
Rileva una frequente concomitanza fra ritardi mentali e motori
definendole concordanze psicomotorie
85H.WallonH.WallonH.WallonH.WallonH.WallonH.WallonH.WallonH.Wallon
Fra il 1925 ed il 1932 studia le correlazioni fra motricit e carattere
egli afferma che il movimento innanzitutto lunica espressione e il primo strumento dello psichismo
stato il primo ad avanzare proposte ed ipotesi talmente vere, da apparire oggi come delle evidenze
Fra il 1925 ed il 1932 studia le correlazioni fra motricit e carattere
egli afferma che il movimento innanzitutto lunica espressione e il primo strumento dello psichismo
stato il primo ad avanzare proposte ed ipotesi talmente vere, da apparire oggi come delle evidenze
86M.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.Mauss,,,,,,,,
Il 17 maggio del 1934 presenta alla Societ di Psicologia francese una comunicazione dal titolo le tecniche del corpo
Egli mette in rapporto il fisiologico con il sociale
La corporeit diventa il centro di questo rapporto
Il 17 maggio del 1934 presenta alla Societ di Psicologia francese una comunicazione dal titolo le tecniche del corpo
Egli mette in rapporto il fisiologico con il sociale
La corporeit diventa il centro di questo rapporto
87M.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.Mauss,,,,,,,,
Egli considera il corpo come:
- Mediatore fra uomo ed ambiente
- Utensile per essere nel mondo
- Territorio di patrimonio culturale
Considera la corporeit come mediatrice di relazioni
Egli considera il corpo come:
- Mediatore fra uomo ed ambiente
- Utensile per essere nel mondo
- Territorio di patrimonio culturale
Considera la corporeit come mediatrice di relazioni
88M.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.Mauss,,,,,,,,
Nellintuizione delle concordanze psicomotorie, la relazione fra motricit e carattere trova sede nel comportamento, un comportamento che, ovviamente, esprime emozioni.
Egli collega i suoi studi da un lato con le scienze delleducazione, dallaltro con la psicanalisi.
Nellintuizione delle concordanze psicomotorie, la relazione fra motricit e carattere trova sede nel comportamento, un comportamento che, ovviamente, esprime emozioni.
Egli collega i suoi studi da un lato con le scienze delleducazione, dallaltro con la psicanalisi.
89M.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.MaussM.Mauss,,,,,,,,
Attraverso queste considerazioni, rielabora il rapporto fra cultura e concezione del corpo
La persona quindi sistema di sistemi e non somma di sistemi
G.Bateson 40 anni dopo definirtale orientamento epistemologico Approccio monista
Attraverso queste considerazioni, rielabora il rapporto fra cultura e concezione del corpo
La persona quindi sistema di sistemi e non somma di sistemi
G.Bateson 40 anni dopo definirtale orientamento epistemologico Approccio monista
902222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
PeriodoPeriodoPeriodoPeriodo...dal dopoguerra ...dal dopoguerra ...dal dopoguerra ...dal dopoguerra
fino agli anni fino agli anni fino agli anni fino agli anni settantasettantasettantasettanta
PeriodoPeriodoPeriodoPeriodo...dal dopoguerra ...dal dopoguerra ...dal dopoguerra ...dal dopoguerra
fino agli anni fino agli anni fino agli anni fino agli anni settantasettantasettantasettanta
912222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
PermeabiltPermeabiltPermeabiltPermeabilt alle alle alle alle impressioni impressioni impressioni impressioni
Concetto Concetto Concetto Concetto organizzatoreorganizzatoreorganizzatoreorganizzatore
PermeabiltPermeabiltPermeabiltPermeabilt alle alle alle alle impressioni impressioni impressioni impressioni
922222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpo
CoscienteCoscienteCoscienteCosciente
Il corpoIl corpoIl corpoIl corpo
CoscienteCoscienteCoscienteCosciente
932222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
La new La new La new La new ageageageage e le e le e le e le discipline orientalidiscipline orientalidiscipline orientalidiscipline orientalila psicomotricitla psicomotricitla psicomotricitla psicomotricit
Le ginnastiche Le ginnastiche Le ginnastiche Le ginnastiche dolcidolcidolcidolci
EsempiEsempiEsempiEsempi
La new La new La new La new ageageageage e le e le e le e le discipline orientalidiscipline orientalidiscipline orientalidiscipline orientalila psicomotricitla psicomotricitla psicomotricitla psicomotricit
Le ginnastiche Le ginnastiche Le ginnastiche Le ginnastiche dolcidolcidolcidolci
EsempiEsempiEsempiEsempi
942222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
CaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCresce lCresce lCresce lCresce lesperienza... esperienza... esperienza... esperienza...
consolidando il consolidando il consolidando il consolidando il metodometodometodometodo
Teoria fenomenologica, Teoria fenomenologica, Teoria fenomenologica, Teoria fenomenologica, psicologia dellpsicologia dellpsicologia dellpsicologia dellinfanzia infanzia infanzia infanzia e psicanalisi ne e psicanalisi ne e psicanalisi ne e psicanalisi ne allargano i riferimenti allargano i riferimenti allargano i riferimenti allargano i riferimenti teorici teorici teorici teorici
CaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCresce lCresce lCresce lCresce lesperienza... esperienza... esperienza... esperienza...
consolidando il consolidando il consolidando il consolidando il metodometodometodometodo
Teoria fenomenologica, Teoria fenomenologica, Teoria fenomenologica, Teoria fenomenologica, psicologia dellpsicologia dellpsicologia dellpsicologia dellinfanzia infanzia infanzia infanzia e psicanalisi ne e psicanalisi ne e psicanalisi ne e psicanalisi ne allargano i riferimenti allargano i riferimenti allargano i riferimenti allargano i riferimenti teorici teorici teorici teorici
952222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
CaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheSi avverte lSi avverte lSi avverte lSi avverte linfluenza influenza influenza influenza
della psicologia ed in della psicologia ed in della psicologia ed in della psicologia ed in particolare della particolare della particolare della particolare della psicologia Gestalticapsicologia Gestalticapsicologia Gestalticapsicologia Gestaltica
La psicomotricitLa psicomotricitLa psicomotricitLa psicomotricit si si si si arricchisce e si delinea arricchisce e si delinea arricchisce e si delinea arricchisce e si delinea metodologicamentemetodologicamentemetodologicamentemetodologicamente
CaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheSi avverte lSi avverte lSi avverte lSi avverte linfluenza influenza influenza influenza
della psicologia ed in della psicologia ed in della psicologia ed in della psicologia ed in particolare della particolare della particolare della particolare della psicologia Gestalticapsicologia Gestalticapsicologia Gestalticapsicologia Gestaltica
La psicomotricitLa psicomotricitLa psicomotricitLa psicomotricit si si si si arricchisce e si delinea arricchisce e si delinea arricchisce e si delinea arricchisce e si delinea metodologicamentemetodologicamentemetodologicamentemetodologicamente
962222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
CaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCaratteristiche Prendono corpo i concetti Prendono corpo i concetti Prendono corpo i concetti Prendono corpo i concetti
di :di :di :di :----dialogo tonico dialogo tonico dialogo tonico dialogo tonico ----schema corporeoschema corporeoschema corporeoschema corporeo
cosi che il proprio corpo cosi che il proprio corpo cosi che il proprio corpo cosi che il proprio corpo viene viene viene viene sentito sentito sentito sentito ---- percepitopercepitopercepitopercepito
Le neuroscienze e la Le neuroscienze e la Le neuroscienze e la Le neuroscienze e la filosofia sostengono la filosofia sostengono la filosofia sostengono la filosofia sostengono la tesi della tesi della tesi della tesi della totalittotalittotalittotalit della della della della personapersonapersonapersona
CaratteristicheCaratteristicheCaratteristicheCaratteristiche Prendono corpo i concetti Prendono corpo i concetti Prendono corpo i concetti Prendono corpo i concetti
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cosi che il proprio corpo cosi che il proprio corpo cosi che il proprio corpo cosi che il proprio corpo viene viene viene viene sentito sentito sentito sentito ---- percepitopercepitopercepitopercepito
Le neuroscienze e la Le neuroscienze e la Le neuroscienze e la Le neuroscienze e la filosofia sostengono la filosofia sostengono la filosofia sostengono la filosofia sostengono la tesi della tesi della tesi della tesi della totalittotalittotalittotalit della della della della personapersonapersonapersona
972222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimentoriferimentoriferimentoriferimento
J.PiagetJ.PiagetJ.PiagetJ.Piaget, , , , T.BertheratT.BertheratT.BertheratT.Bertherat,,,,P.VayerP.VayerP.VayerP.Vayer, , , , J.deJ.deJ.deJ.de AjuriaguerraAjuriaguerraAjuriaguerraAjuriaguerra,,,,J. Le J. Le J. Le J. Le BoulchBoulchBoulchBoulch, M. , M. , M. , M. FelderkraisFelderkraisFelderkraisFelderkrais. . . .
Autori di Autori di Autori di Autori di riferimentoriferimentoriferimentoriferimento
J.PiagetJ.PiagetJ.PiagetJ.Piaget, , , , T.BertheratT.BertheratT.BertheratT.Bertherat,,,,P.VayerP.VayerP.VayerP.Vayer, , , , J.deJ.deJ.deJ.de AjuriaguerraAjuriaguerraAjuriaguerraAjuriaguerra,,,,J. Le J. Le J. Le J. Le BoulchBoulchBoulchBoulch, M. , M. , M. , M. FelderkraisFelderkraisFelderkraisFelderkrais. . . .
982222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
In quegli anni:In quegli anni:In quegli anni:In quegli anni: sisisisi riscontra in ambito riscontra in ambito riscontra in ambito riscontra in ambito
educativo un ruolo educativo un ruolo educativo un ruolo educativo un ruolo sempre maggiore assunto sempre maggiore assunto sempre maggiore assunto sempre maggiore assunto dagli insegnanti di dagli insegnanti di dagli insegnanti di dagli insegnanti di educazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisica
edededed al contempo una al contempo una al contempo una al contempo una istituzionalizzazione istituzionalizzazione istituzionalizzazione istituzionalizzazione dello sport come metodo dello sport come metodo dello sport come metodo dello sport come metodo della educazione fisica della educazione fisica della educazione fisica della educazione fisica scolastica, contestata scolastica, contestata scolastica, contestata scolastica, contestata dagli studiosi della dagli studiosi della dagli studiosi della dagli studiosi della psicomotricitpsicomotricitpsicomotricitpsicomotricit
In quegli anni:In quegli anni:In quegli anni:In quegli anni: sisisisi riscontra in ambito riscontra in ambito riscontra in ambito riscontra in ambito
educativo un ruolo educativo un ruolo educativo un ruolo educativo un ruolo sempre maggiore assunto sempre maggiore assunto sempre maggiore assunto sempre maggiore assunto dagli insegnanti di dagli insegnanti di dagli insegnanti di dagli insegnanti di educazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisicaeducazione fisica
edededed al contempo una al contempo una al contempo una al contempo una istituzionalizzazione istituzionalizzazione istituzionalizzazione istituzionalizzazione dello sport come metodo dello sport come metodo dello sport come metodo dello sport come metodo della educazione fisica della educazione fisica della educazione fisica della educazione fisica scolastica, contestata scolastica, contestata scolastica, contestata scolastica, contestata dagli studiosi della dagli studiosi della dagli studiosi della dagli studiosi della psicomotricitpsicomotricitpsicomotricitpsicomotricit
992222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit2222modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
questoquestoquestoquesto ha ha ha ha determinato determinato determinato determinato una storica una storica una storica una storica frattura fra frattura fra frattura fra frattura fra
sport e sport e sport e sport e psicomotricitpsicomotricitpsicomotricitpsicomotricit
questoquestoquestoquesto ha ha ha ha determinato determinato determinato determinato una storica una storica una storica una storica frattura fra frattura fra frattura fra frattura fra
sport e sport e sport e sport e psicomotricitpsicomotricitpsicomotricitpsicomotricit
1003333modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit3333modello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeitmodello della corporeit
PeriodoPeriodoPeriodoPeriodo...dagli anni 70 ...dagli anni 70 ...dagli anni 70 ...dagli anni 70 alla metalla metalla metalla met