Ida e Volta: Do hipertexto ao pensamento ou do pensamento ao hipertexto

Ida e Volta

Do hipertexto ao pensamento ou

do pensamento ao hipertexto

Ana Gabriela Souza

Proposta

Proposta original: como se dá a leitura de um livro sem texto, por uma criança?

Uma criança que lê um livro sem texto, não realiza conexões e se torna co-autora assim como o processo do hipertexto?

primeira vista sobre o que pode se constituir numa pesquisa futura

A produção da linguagem humana

Os três paradigmas de produção da linguagem humana: (Santaella) primeiro paradigma: linguagem verbal, visual e

sonora, em seu modo de produçào artesanal linguagem sonora: voz, murmúrio, sussurro, grito, canto linguagem visual: expressões da visão via mão,

manuscritos linguagem verbal: articulações do aparelho fonador relação mais íntima entre produtor e receptor

A produção da linguagem humana

segundo paradigma: processos de produção da linguagem mediados pela tecnoloogia: aqui há o corte: fonte / meios produtores / receptores

terceiro paradigma: as produções derivadas de matrizes numéricas, geradas por computadores e vídeos. Processos infográficos de produção de linguagens verbais, visuais e sonoras. Virtualidade e simulação

A produção da linguagem humana - exemplo

Chapeuzinho Vermelho Paradigma I – a narração da história por um

contador Paradigma 2 –

Le Dernier Chaperon Rouge, 1996 Paradigma 3 –

Chapeuzinho Vermelho, de Angelo Lago ( Hipermidia)

O hipertexto / a hipermídia - definição

O hipertexto é um documento com a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementem o texto principal.


“Essa informações são amarradas por meio de elos associativos, os links. Os links permitem que o usuário avance em sua leitura na ordem que desejar. (...) Através dessas estruturas interativas o leitor percorre a trama textual de uma forma única, pessoal. (Leão, 1999:15)


“Hipermídia, por sua vez, é uma tecnologia que engloba recursos do hipertexto e multimidia (...).” (Leão, 1999: 16)

O hipertexto / a hipermídia - precursores

Vannevar Bush, Memex, 1945 idéia central: a mente humana trabalha por

associações a não-lineariedade era um problema a ser

solucionado “Seu projeto Memex (Memory Extension), uma máquina

anterior ao computador, mistura de microfilme e célula fotoelétrica, era um potente aparelho para armazenar dados de diferentes tipos, permitindo elos entre os documentos, No Memex, a consulta era feita a partir de elos assiciativos, assim o usuário podia contruir seu trajeto de leitura de acordo com seu interesse.” (Leão, 1999: 20)



Douglas Engelbart criação de ferramentas que o auxiliassem nas

diversas operações mentais processador de texto utilização de redes a interface de janelas mouse


Ted Nelson inventor do termo hipertexto (o sonho de manter

os pensamentos em sua estrutura multidimensional e não-sequencial) “As idéias não precisam ser separadas nunca mais (...)

Assim eu defino hipertexto simplesmente como escritas não-seqüênciais, conexões possíveis de se seguir, oportunidades de leitura em diferentes direções.” (Nelson, 1992: 161 citado por Leão, 1999: 21)

O hipertexto / a hipermídia – o leitor

“O que escolher diante do que temos disponível?” (Cunha, 2007)

“O leitor em hipermidia é um leitor ativo, que está a todo momento estabelecendo relações próprias entre diversos caminhos. Como um labirinto a ser visitado, a hipermídia nos promete surpresas, percursos desconhecidos...” (Leão, 1999: 16)


“O receptor imerge nesse ambiente em processo de busca, interagindo com os nós e nexos de um roteiro multilinear e labirintico, que ele ajuda interativamente a construir. Como usuário, também escolhe um percurso entre muitas possibilidades e estabelece sua co-participação na produção das ...


... mensagens. Desse modo, a mistura de variadas modalidades da linguagem, textos, imagens, sons, ruídos e vozes em ambientes multimidiáticos é capaz de promover o acesso a espaços comuns entre a produção e recepção, simular encontros antes inimagináveis e intocáveis, além de providenciar mecanismos de interação e de manipulação.” (Cunha, 2007)


“(...) todos os campos e processos de comunicação humana, após a digitalização, juntaram-se na constituição da hipermídia.” (Cunha, 2007)

“Ligando à sintese de sons, ruídos, vozes, imagens, escrita em ambiente midiático, a digitalização permite o reticular de fluxos informacionais em um desenho estrutural para a inserção do leitor imersivo.”(Cunha, 2007)


“Os sistemas hipermidiáticos oferecem o suporte maleável e multidimensional mais adequado para exprimir o pensamento em sua complexidade do que os meios que dispúnhamos anteriormente, a oralidade e a escrita. Sabe-se que a mente humana não segue uma linha de raciocínio linear, tal qual o suporte impresso nos exige assumir.” (Leão, 1999: 65)

O percurso do pensamento

Litografia de Escher, Relatividade, 1953

O livro sem texto

primeiro publicado no Brasil: Ida e Volta, de Juarez Machado, em 1976

O livro sem texto

“Ao prescindir do verbo, dão (os autores) toda possibilidade para que a criança o use... oralizando estas histórias, colocando um texto verbal, desenvolvendo algumas das situações apenas sugeridas (...), ampliando um detalhe proposto e daí refazendo o todo, de modo novo e pessoal... Criando uma história a partir duma cena colocada, misturando várias. musicalizando ...

O livro sem texto

alguma relação, sonorizando uma descoberta feita, inventando enfim as possibilidades mil que narrativas apenas visuais (quando inteligentes e bem feitas) permitem e estimulam ... (...). Estes livros são sobretudo experiências de olhar... De um olhar multiplo pois se vê com os olhos do autor e do olhador/leitor, ambos enxergando o mundo e as personagenns de modo ...

O livro sem texto

diferente, conforme percebem esse mundo.” (Abramovich, 1989)

Esse tipo de livro é de grande importância para a criança, pois a torna co-autora da obra, criadora de um texto verbal e até mesmo de outros textos visuais.” (Dominiciano, s/d: 3)

Ida e Volta – Juarez Machado






referências bibliográficas

DOMINICIANO, Letícia. Livros sem texto para crianças pré-escolares: produção e leitura. In: Anais do 16º COLE / Unicamp – Congresso de Leitura do Brasil. Campinas, 2007. Disponível em http://www.alb.com.br/anais16/. Acesso em 12 nov 2008

CUNHA, Maria Zilda (2007). Hibridismo, multiplas linguagens e literatura infantil e juvenil. In: Encontro Regional da ABRALIC: literatura, artes, saberes, São Paulo. USP. Dobras da Leitura, São Paulo, ano IX (54-55), abr/maio 2008. Disponível em : www.dobrasda leitura.com. Acesso em 08 nov 2008

LEÃO, Lúcia. O labirinto da hipermidia: Arquitetura e navegação no ciberespaço. São Paulo, Iluminuras, 1999.

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