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Fecha: Lunes 01 de Junio de 2020
Contenido: Tipos de suelo. Venezuela agrícola, ayer y hoy.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Tipos de suelo en Venezuela.
Venezuela agrícola, hoy y ayer.
Importancia de producir nuestros alimentos.
Desarrollo de la actividad:
Conversa sobre qué es el suelo, para qué nos sirve
tenerlo y cómo los podemos clasificar.
Indaga sobre la composición de los suelos y cuáles
usamos para sembrar, construir viviendas, desplazarnos,
obtener minerales.
Indaga y conversa sobre la agricultura urbana que se
realiza en su comunidad y cómo ha participado en el
conuco escolar.
Reflexiona sobre la importancia de sembrar en la ciudad,
en casa, comunidad y escuela.
Investiga sobre la producción agrícola de ayer en
Venezuela y las siembras más importantes de la época.
Investiga sobre los alimentos que se producen en
Venezuela y los estados que la producen.
Reconoce la importancia de la soberanía alimentaria,
Identidad, Ciudadanía y Soberanía
produciendo nuestros alimentos.
Experiencias de Aprendizaje:
1)Reconoce que el suelo es la parte de nuestro planeta más
superficial e identifica que está constituido por:
minerales, rocas, agua, restos de animales y vegetación.
2)Identifica los tipos de suelos: los fértiles, que favorecen en
desarrollo y crecimiento de los árboles, y los poco
fértiles, que son aquellos que no brindan muchos
nutrientes a las plantas.
3)Da ejemplos de los suelos donde hay mucha vegetación y
donde no existe o están muy pocos árboles.
4)Identifica las diversas formas de cultivos que se producen
en su comunidad o escuela (siembra en mesas,
organopónicas, conuco escolar).
5)Conoce la distribución de los rubros que se producen.
Para dónde van.
Actividades para 1er 2do y 3er grado.
-En tu libro de la Colección Bicentenario investiga quécultivaban los indígenas y representa a través de un dibujo enhojas reusables el conuco.
-Conversa con tus representantes y registra en tú cuaderno loque te gustaría sembrar; plantas medicinales o legumbres deciclo corto (ají, cebollín) pimentón, tomate)
Actividades sugeridas / 4.° a 6.° grado
-Conversa con tu familia y en equipo familiar determina através de un texto corto ¿cuál es la importancia que tiene elprograma Manos a la siembra? Apoya tu texto con imágenesalusivas a este programa educativo.
-Realiza un listado de alternativas que se pueden poner enpráctica para impulsar la agroecología local y explica cada unade ellas con imágenes.
Materiales a consultar:
Colección Bicentenario.
Contenidos pedagógicos de la portátil Canaima.
Revista Tricolor.
Biblioteca Digital de FUNDABIT, publicada en el
siguiente enlace:
http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-
educativa/
Internet
Fecha: Martes 02 de Junio de 2020
Contenido: Mi cuerpo humano es un sistema: aparato reproductor.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:• ¿Qué es el cuerpo humano?
• ¿La estructura física?
• ¿Qué hace diferente las niñas de los niños?
• Importancia del cuido e higiene del Cuerpo.
• ¿Qué son gónadas?
• Tipos de fecundación
• Cambios biológicos y psicológicos.
Desarrollo de la actividad:
Conversa acerca de que el cuerpo humano es unsistema: Aparato Reproductor.
Es necesario que las niñas y los niños exploren,observen y reconozcan su cuerpo y el cuerpo de otraspersonas, este proceso es fundamental para consolidarsu identidad sexual como niña o niño y saber quiénesson, cómo son y qué los hace iguales o diferentes.
Conocer que el aparato reproductor es un tema muyimportante y fundamental para esos niños y niñas quecomienzan a explorar el mundo de los cambios físicos,psicológicos y emocionales y que tienen que ver coneso que llamamos sexualidad.
Ciencias Naturales y Salud
El sistema reproductor femenino y masculino son losencargados de garantizar la reproducción humana através de las gónadas.
Cómo los padres, madres y adultos responsables asumenlos cambios bilógicos y psicológicos por los que pasan losniños y niñas cuando comienzan a transitar el paso hacia lapubertad.
Experiencias de Aprendizaje:
- Reconoce su cuerpo humano
- Diferencian genero femenino y masculino
- Saben cómo cuidar y mantener la higiene de su cuerpo.
- El adolescente está en búsqueda de sí mismo, de lo que es,
de lo que le gusta, de cómo se siente.
- Identifican los tipos de fecundación: Isogamia, cruzada, Anisogamia.
Actividades para 1ero 2do y 3er grado.
En tu cuaderno copia la siguiente ficha y completa los datos:
1) Con orientación de un familiar, escribe en el cuaderno
una lista de los artículos de higiene personal.
Actividades sugeridas / 4.° a 6.° grado
1) Realiza un dibujo del aparato reproductor femenino y
masculino, señalando sus partes.
2. Conversa con tu familia acerca de cómo abordaban en el
pasado (los abuelos y abuelas) los temas de sexualidad,
luego, realiza un análisis escrito de cómo has ido tu
adquiriendo información sobre la sexualidad y los cambios
físicos y hormonales que se van a dar en un futuro en tu
cuerpo.
Materiales a consultar:
Colección Bicentenario.
Contenidos pedagógicos de la portátil Canaima.
Revista Tricolor.
Biblioteca Digital de FUNDABIT, publicada en el siguiente enlace: http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-educativa/
Internett .
Fecha: Miércoles 03 de Junio de 2020
Identidad, Ciudadanía y Soberanía
Subtítulo: Números progresivos y regresivos 1- 2- 3- grado y Mínimo común múltiplo.( M.C.M ) para 4-5-6- grado
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Números progresivos y regresivos
Mínimo común múltiplo.
Desarrollo de la actividad:
¿Qué son series progresivas y regresivas de números?
Las series numéricas se pueden construir de maneraprogresiva, donde vamos de menor a mayor. Ejemplo: 1, 2, ,…
Las series numéricas se pueden construir de manera regresiva,donde vamos de mayor a menor. Ejemplo: 5,,4,3,2,..
Podemos construir una serie progresiva Sumando el númerode patrón. Ejemplo: 2, 4 2 + 4 = 6
Ejemplo: 2 + 2 = 4 + 2 = 6 + 2 = 8 + 2 = 10
Y para construir series regresivas de números, se restan
Ejemplo: 16 - 2 = 14 - 2 = 12 -2 = 10 - 2 = 8
Ejemplo: 3 + 2 = 5 + 2 = 7 + 2 = 9
Cuenta regresiva con números
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
Matemáticas para la Vida
Cuenta regresiva desde diez con palabras
Diez, Nueve, Ocho, Siete, Seis, Cinco, Cuatro, Tres, Dos, Uno
Los números y las palabras en la tabla cuentan en forma regresiva desde diez.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1Diez Nuevo Ocho Siete Seis Cinco Cuatro Tres Dos Uno
Actividades sugeridas/ Números progresivos y regresivos /1° a 3° grado
Construye una serie progresiva realizando los números de 2 en 2hasta el 100.
- 2 - 4 - 6 - 8.........
Construye una serie regresiva realizando los números de 2 en 2,comenzando desde el 100 hasta el 2.
- 100 - 98 - 96 – 94......…
Experiencias de Aprendizaje:
Actividades sugeridas/ Mínimo común múltiplo / 4° a 6°
Mínimo común múltiplo.
M. C. M.: esto se lee Mínimo Común Múltiplo, iniciamos perono puedo iniciar el tema explicando lo que significa, cadapalabra, comencemos con la palabra múltiplo
¿Qué es un múltiplo? poco a poco iremos recordando ycomprendiendo que M.C.M
Imagínate dos números 6 y el 8
Tù sabes la tabla de multiplicar del 6, si, t no es así vamos arealizarlos
Si mandan a realizar la las famosas series Se recuerdan
Deben colocar los números de 6 en seis
6,12,18, 24,30,36,42,48,…
Ahora si te mandan a realizar las series del 8
8,16,24,32,40,48,…
Sí tomamos en cuenta el número 6 y les quiero explicar qué esmúltiplo veremos que múltiplo son todos los números mayoresque 6, y su característica es que salen de multiplicar 6 por algo,eso quiere decir que todos los números que multiplique por 6son sus múltiplos.
Veamos nuevamente
Ahora veamos que es ¿común?, existen números del 6 y del 8que se repiten
veamos
Les mostraré la secuencia anterior y les solicitaré que meindiquen que número podemos encontrar repetido en ambasseries. señalaremos cuales se encuentran:
6,12,18, 24,30,36,40,48,…
8,16,24,32,40,48,56,…
Excelente, son el Nº 24 y 48
Ahora bien, como el 24 se repite en ambos números vemos el48, números diremos que es un común múltiplo.
Pero cual fue el primero que salió’
Muy bien el 24, Entonces decimos que es el número máspequeño lo cual indica ,lo que es mínimo.
Vamos a comprobar
Tomaremos
6 8 2 2x2x2x3=24
3 4 2
3 2 2 m.c.m=24
3 1 3
1 1
Ahora como podemos aplicar el M.C.M , en nuestro día a
La salud, asociada indisolublemente a la calidad de vida y aldesarrollo humano, constituye un derecho social fundamentalque el Estado garantiza a partir de un sistema sanitario deservicios gratuitos, definido como único, universal,descentralizado y participativo.”
Para lograr esto, el Estado “crea y ejerce la rectoría y gestionalos Sistemas Públicos Nacionales de Salud”. Los HospitalesPúblicos, los Centros Diagnósticos Integrales (CDI) y muchosotros espacios públicos para la salud representan la garantíade este derecho.
Resolvamos este problema en el área de salud
Mi abuela Lola asistió al CDI cercano a su casa y luego de seratendida, el médico tratante le dio 3 tipos de pastillas que debetomar: la pastilla roja cada 12 horas, la pastilla amarilla cada 8horas y las pastillas blancas cada 6 horas.
Si empieza a tomarse las tres pastillas hoy a las 12 delmediodía, ¿cuándo volverá a tomarse las tres pastillas juntasotra vez?
Hagamos las listas de cuándo debe tomarse cada pastilla.
Pastilla Roja: Escribimos los primeros múltiplos de 12:
Múltiplos de 12: {12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108,...}
Pastilla Amarilla: Escribimos los primeros múltiplos de 8:
Múltiplos de 8: {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88, 96, ...}
Pastilla Blanca: Escribimos los primeros múltiplos de 6:
Múltiplos de 6: {6,12,18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72,78, ...}
Veamos los números que se repiten o son comunes en las tres listas.
Observa que, por ejemplo, el 12 es múltiplo de 12 y de 6 perono de 8, por tanto, 12 no lo tomamos; porque debe estar en lastres listas.
Comunes: {24, 48, 72,…} elegimos el más pequeño,evidentemente 24.
El menor número común que es múltiplo de 12, 8 y 6 es el 24,por tanto, decimos que el mínimo común múltiplo de 12, 8 y 6es 24. Matemáticamente, se escribe:
M.C.M (12,8,6)=24
No olvidemos a la abuela… el 24 significa que tienen que pasar24 horas para que la abuela Lola se tome las tres pastillassimultáneamente.
Actividades Resuelve:
Tres tíos tienen que hacerse revisiones de rutina cada uno; eltío Pedro cada 20 días, el tío Teti cada 15 días y el tío Carloscada 25 días. ¿Qué día se verán los tres tíos en el CDI?Resuelve el problema y ayuda a los tíos. Trata de resolver elproblema en tu cuaderno.
Calcula el M.C.M. de los siguientes números:
a) 4 y 6 b) 6 y 8 c) 12 y 18 d) 12 y 15 e) 10 y 15
f) 4, 10 y 15 g) 12, 14 y 36
Efectúa en cada caso la multiplicación del M.C.M. ¿Quépuedes concluir?
-Tres tíos tienen que hacerse revisiones de rutina cada uno; eltío Pedro cada 20 días, el tío Teti cada 15 días y el tío Carloscada 25 días. ¿Qué día se verán los tres tíos en el CDI?Resuelve el problema y ayuda a los tíos. Trata de resolver elproblema en tu cuaderno.
Calcula el M.C.M.
a) 4 y 6 b) 6 y 8 c) 12 y 18 d) 12 y 15 e) 10 y 15
f) 4, 10 y 15 g) 12, 14 y 36
Efectúa en cada caso la multiplicación del M.C.M. ¿Quépuedes concluir?
Materiales a consultar:
Libro de la Colección Bicentenario. Matemática. 3 tercer y 4to5to 6to grado .Colección Bicentenario.
https://www.youtube.com/user/
https://youtu.be/aRT-73K2fnI
https://www.cambiaelmundo.net/library/topic/contando-hacia-adelante-y-hacia-atras
https://youtu.be/txLlA_fyL5g
http://bit.ly/VN7586
Fecha: Jueves 04 de Junio de 2020
Contenido: Diagnóstico para el desarrollo de un proyecto socioproductivo
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
• Diagnóstico para el desarrollo de un proyecto socio productivo
• ¿Conocen que es un proyecto socio productivo?
• ¿Cuáles son las Fases del Proyecto?
• ¿Cuándo un proyecto es sustentable?
• ¿Cuándo un proyecto es sostenible?
Desarrollo de la actividad:
Conocer que los proyectos socio productivos son
aquellos que impulsan el desarrollo de actividades
generadoras de bienes y servicios útiles para nuestra
comunidad, enmarcándose dentro del concepto de
desarrollo endógeno.
Diáloga acerca de las fases que deben determinarse
para la realización de un proyecto socio productivo
educativo.
Pedagogía productiva
Experiencias de Aprendizaje:
-Reconoce que es un proyecto socioproductivo.
- Identifica las fases para elaborar un proyecto socioproductivo.
-Diferencia cuando un proyecto es sustentable y cuando unproyecto es sostenible.
Actividades para 1º.2º y 3º grado
- Con ayuda de las familias busca en el diccionario elsignificado de las siguientes palabras:
ProyectoFases
PotencialidadesFortalezasDebilidadesNecesidades
Actividades para 4º.5º y 6º
- Con orientaciones de las familias Realiza un diagnóstico paraun proyecto.
Materiales a consultar:
Colección Bicentenario.
Contenidos pedagógicos de la portátil Canaima.
Revista Tricolor.
Biblioteca Digital de FUNDABIT, publicada en el siguiente enlace: http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-educativa/.
Internett .
Fecha: Viernes 05 de Junio de 2020
Contenido: Los medios de comunicación: televisión, periódico, radio, entre otros
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
• Medios de comunicación e información: definición, importancia.
• Tipos de medios de comunicación: Televisión, radio, periódico, internet, celular, carta.
• Redes sociales de información y comunicación como: Facebook, Instagram, Twiter.
Desarrollo de la actividad:
• Conocer sobre los Medios de comunicación e información:definición, importancia.
• Identificar los tipos de medios de comunicación: Tv, radio,periódico, internet, celular, carta.
• Indagar acerca de las redes sociales de información ycomunicación como: Facebook, Instagram, Twiter.
• Conocer las necesidades humanas en las funciones dellenguaje como:
✔ La expresiva que expresa sentimientos.
✔ La apelativa que es la que cambia la forma de pensar(convincente) y la referencial que entrega un tipo deinformación.
• Dialogar acerca del propósito principal de los medios decomunicación: precisamente, comunicar con objetividad,pero según su tipo de ideología pueden especializarse en:informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión,enseñar,controlar, etc.
• Ventajas de los Medios de Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Experiencias de Aprendizaje:
• Conoce los medios de comunicación
• Identifica los diferentes medios de comunicación
• Sabe cuáles son las ventajas y desventajas de los medios decomunicación.
Actividades para 1ero, 2do y 3er grado
• Elaborar en hojas reusables y archivar en el portafolio uncruciletras con los medios de comunicación e informaciónestudiados.
Actividades para 4to, 5to y 6to grado
• Con tus abuelos, abuelas, tíos, tías y padres para saber quétipo de medios de comunicación eran más comunes cuandoeran niños y niñas, registra los comentarios en tu cuaderno.
• En equipo familiar, realiza un listado de los medios decomunicación e información más comunes que utilizan encasa, colocando la finalidad con la que los usan.
Materiales a consultar:
• Colección Bicentenario.
• Contenidos pedagógicos de la portátil Canaima.
• Revista Tricolor.
• Biblioteca Digital de FUNDABIT, publicada en el siguiente enlace: http://bibliotecadigital.fundabit.gob.ve/index.php/libreria-educativa/
• Internett .
Fecha: Viernes 06 de Junio de 2020
Subtítulo: Lateralidad y Direccionalidad en el movimiento
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Estimulación de los hemisferios izquierdo y derecho.
Conocer la existencia del lado derecho e izquierdo
Demuestre agilidad en movimientos direccionados.
Desarrollo de la actividad:
Desplazarse de izquierda a derecha usando habilidadesbásicas ( correr, saltar, caminar), 3 a 5 repeticiones. Colocarcesto o caja a la izquierda y derecha, lanzar objetos livianosde manera acertada a cada cesto (3 a 5 repeticiones). Unavez que se tenga dominio de los movimientos direccionados,determinar distancia entre el lado izquierdo y derecho,colocar una cantidad de objetos en el centro de ambospuntos, indicar el grupo de objetos que trasladaran al ladoizquierdo y al lado derecho.
Importante:
El traslado será mediante desplazamientos o lanzamientossegún objetos y espacio.
Al asignar la distribución los objetos se harán por color,consistencia, característica o enumeración. Ejemplo:zapatos, tela, embases, piedras papel, cajas, juguete,pelotas, hojas, lápices, creyones, libros, entre otras.
Experiencias de Aprendizaje:
Desarrollo de la movilidad en ambas direcciones.
Dominio de la movilidad en ambos hemisferios.
Agilidad en la ejecución de las habilidades básicas motrices.
Diferenciar objetos según consistencia, característica y color.
Dominio de números naturales.
Educación Física, Deporte y Recreación
PORTAFILIO: Dibujar objetos que se encuentre en el ladoizquierdo y en el lado derecho o Señalar mediante un dibujocolores que visualiza en el lado izquierdo y en lado derecho
Materiales a consultar:
✔ Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana,septiembre 2007
✔ Contedidos canaima.
