“LA FORMACIÓN DE UNA IDENTIDAD PERSONAL HACIA LA EQUIDAD DE GÉNERO”

Presentan: Manuel Alberto Díaz Feria Mtra. María De Lourdes Luna Alfaro

La escuela

Formadora

Personalidad Pensamiento

Principal

Se debe entender a la escuela como ese medio que permite formar, no solo de manera académica a los alumnos, sino también de manera personal

Les permite concebirse como personas y de ahí construir una identidad personal, capaz de reconocer el valor individual de las personas.

Género

Masculino Femenino

conjunto de ideas, creencias y atribuciones

sociales

La sociedad da mayor importancia a la diferencia sexual que al valor de la

persona

Estos términos son creados a raíz de los lineamientos que la sociedad marca pues es a través de ellos que se determinan tanto el comportamiento como las actividades que cada persona debe realizar. Lejos de eso, estos términos producen una enorme brecha entre los hombres y las mujeres.

Vivimos en un mundo en el cual todos los días nos enfrentamos a cambios y a diversas transformaciones que permiten darnos cuenta del giro que debemos dar con respecto a nuestro modo de pensar

Ambos géneros con sus particularidades y derechos son merecedores de un trato digno

Lo cual les brinda la oportunidad de llevar un ritmo de vida tranquilo y les permita tener un desarrollo optimo y así tener aspiraciones y metas que alcanzar.

Género no debe convertirse en un concepto netamente femenino pues este nos incluye a todos, seamos hombres o mujeres

Los jóvenes universitarios deben tomar conciencia de la igualdad entre todos y conforme a su formación deben ser promotores de esta igualdad.

Pues lo que puede dar paso a una trasformación en la manera de pensar de cada persona es lo que la misma piense, pero no lo que piense de los demás, sino lo que piensa de sí misma, ya que todo parte o da inicio de ese lugar, nuestra propia concepción.

La parte humana, se debe fomentar y fortalecer en los jóvenes universitarios pues son ellos quienes en un futuro tendrán esa responsabilidad en sus manos, la de transmitir a los demás esta concepción personal que nos lleve a esa valorización de cada individuo,

A lo diferente es una cuestión que embarga tanto a hombres como a mujeres pues no solo los hombres tienen ese temor de compartir sus actividades “masculinas” con una mujer si no que también las mujeres temen a dejar de hacer lo que su condición

“femenina” les manda hacer.

EL MIEDO

La equidad

Va más allá de ser un movimiento o una manifestación

Es un llamado a la unidad

Lo único que podría provocar seria una

mejor calidad de vida,

Para ello es importante cimentar los valores

CONCLUSIÓN

La importancia que tiene el sabernos reconocer como lo que somos da paso a la necesidad de crear en un momento dado

una identidad personal, aquella que con el crecimiento que día a día se obtiene permita nutrir el ser de cada individuo.

Se entiende que la escuela es un factor determinante en la creación de esa identidad y en la erradicación de todas aquellas barreras que

impiden el crecimiento personal de los sujetos, el papel de la escuela es, además, generar esos vínculos positivos entre todos, libres de prejuicios que mas bien permitan generar en los universitarios una mirada distinta.

PROPUESTAS

Implementar talleres que contribuyan a la creación y fortalecimiento de la identidad personal en los universitarios.

Elaborar diversas estrategias que permitan a los profesores ser promotores de la identidad personal de sus alumnos.

Incluir, como parte de los cursos de inducción, la idea de “identidad personal” .

Impartir conferencias en las diversas áreas de nuestra universidad para crear e impulsar esa conciencia en los alumnos sobre la identidad personal.

Impulsar y promover la elaboración de trabajos de investigación encaminados a la perspectiva de géneros, en los cuales puedan trabajar de manera conjunta profesores y alumnos.

BIBLIOGRAFÍA

Gallardo, V. V. (2011). Estudio de indicadores de equidad de género en la Universidad. Colima, Col.: Universidad de Colima.

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Lamas, M. (1995). LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. Revista de Educación y Cultura de la sección 47 del SNTE, 14-20.

Palacios, E. M. (2007). Del sexismo a la igualdad en la escuela coeducadora . Alpegraf, S.A.

Rodríguez, A. D. (2003). Educación y Género. Colección Pedagógica Universitaria.