IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA GRADO CURSOS AREAS … · Informática: Sayana Malfasi Religión: Arelis Vega - Rocío Ulloa Educación Física: Eutimia Leyton Ética: Rocío Ulloa COMPETENCIAS

Resoluciones de Aprobación No. 003443 del 31 de julio, 005576 del 3 de diciembre de 2003 y 1501 de agosto 30 de 2012

Educación Técnica con especialidades en: Administración Empresarial, Sistemas, Electricidad y Electrónica, Educación Física, Recreación y Deportes, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial y Dibujo Técnico.

CÓDIGO ICFES: 044362/008342 - NIT. 832003903-8 – DANE: 125175000493

__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA

GRADO 4 CURSOS 401-402-403-4A-4B-4C-4D

AREAS INTEGRADAS Matemáticas, Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ética, Religión, Informática, Ed. Física

EJE, PROBLEMA, CONTEXTO INTEGRADOR

Eje temático: La Semilla Pregunta orientadora: ¿Son importantes las semillas para nuestra supervivencia?

DOCENTES/ AREA

Matemáticas: Salomón Quecan-Ángela Morales-Linda Salinas- Eutimia Leyton

Humanidades: Marcela Bernal-Flor Medina- Sofía Gutiérrez, Nubia Delgado- María del Carmen Robayo

Ciencias Naturales: Alexandra Aguirre- Johanna Torres

Ciencias Sociales: José Pulido- Arelis Vega- Olga Robayo

Informática: Sayana Malfasi

Religión: Arelis Vega- Rocío Ulloa

Educación Física: Eutimia Leyton

Ética: Rocío Ulloa

COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESDE LAS AREAS INTEGRADAS

Integra los distintos aprendizajes relacionándolos entre sí y los utiliza de manera práctica en la vida

cotidiana para fortalecer su autonomía.

Interpreta y comprende información gráfica y escrita, para formar juicios críticos, generar ideas y

adoptar decisiones que impacten su comunidad, favoreciendo el desenvolvimiento en distintas

situaciones.

Utiliza el lenguaje verbal en la producción de textos escritos a partir de la reflexión crítica de

situaciones cercanas a su realidad.

mailto:[email protected]





MOTIVACION AL APRENDIZAJE

¿Te has imaginado alguna vez cómo es la vida de otros seres vivos? ¿Te has preguntado cómo se

reproducen las plantas? ¿Has pensado cómo se alimentan las plantas, si no pueden moverse? ¿Crees

que la variedad de climas del país puede influir en las plantas que se producen en determinadas

regiones? ¿Crees que los alimentos que provienen de una semilla son los mismos en todos los

departamentos de Colombia? Esta serie de actividades puede ayudarte a mejorar tu comprensión de

estos temas; tendrás la oportunidad de conocer el ciclo de vida de una planta, partiendo de una semilla

que puedes encontrar en tu casa, conocer la variedad de productos derivados del campo, que se

producen en el país, reconocer de qué departamento puede provenir lo que tienes en tu despensa, e

incluso ampliar tu vocabulario en el idioma inglés, conociendo productos de la canasta familiar ¿Te

animas a cuidar de otro ser vivo? ¿Te animas a recorrer el país en busca de semillas? ¡Vamos por ello!

Nota 1: A lo largo de la guía encontrarás diferentes pausas activas que puedes realizar por 10 minutos,

cada vez que te sientas cansado ¿Te animas a realizar todas las pausas, durante los días de trabajo?

Nota 2: Te recomendamos que hagas un cronograma de las actividades que vas a realizar, es decir,

planea qué días vas a hacer determinada actividad y tus días de descanso, de tal manera que tengas

tiempo suficiente para el desarrollo de todas las actividades. Es importante que sigas en orden las

actividades que se te están presentando ¡Con una buena organización lograrás desarrollar todas las

actividades y aprenderás mucho! Puedes ayudarte con el siguiente ejemplo. Hazlo en algún cuaderno

y planea tus semanas de trabajo.






CONCEPTUALIZACION

¡Atención! En este apartado titulado

CONCEPTUALIZACIÓN, encontrarás toda la

información que necesitas para resolver las

actividades que se presentan en el apartado

ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE

APRENDIZAJE. Cada título que encuentres a

continuación corresponde a una actividad que

deberás desarrollar en tu block cuadriculado.

Cuando lo necesites, puedes regresar a este

apartado y consultar las lecturas o los videos.

Actividad “Exploremos la vida de una semilla que encontramos en el supermercado”

(Germinación de una semilla)

De tu libro de Ciencias Naturales “Naturalmente 4” lee las siguientes páginas: 79 y 87. Lee también la

siguiente información:

La reproducción es el proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos. Todo ser vivo

tiene la capacidad de producir seres similares a ellos por medio de un proceso denominado reproducción.

Gracias a dicho proceso nos encontramos en este momento haciendo lo que hacemos. Todo ser vivo

cumple con un ciclo característico: nace, crece, se reproduce y muere. La reproducción permite la

continuidad de una especie, sea animal o vegetal; además por medio de la reproducción los hijos heredan

características favorables de sus padres que les permite desempeñarse mejor en la naturaleza y tener más

opciones de sobrevivir, y así, también reproducirse, y heredar a su vez esas características a su

descendencia, haciendo que cada vez los organismos descendientes estén más adaptados al ambiente

donde viven.

Las plantas pueden realizar dos tipos de reproducción, una de ellas es la reproducción sexual. En esta, las

plantas se multiplican por la unión de dos células sexuales. En la reproducción sexual, para generar una

nueva planta, se desarrollan algunas etapas: polinización, fecundación, formación del fruto y por último

la germinación. La mayoría de las plantas se reproducen mediante una semilla; en el interior de las flores,

se une una célula sexual masculina y una célula sexual femenina, para formar un fruto y posteriormente,

la semilla (Tomado del portal Colombia Aprende)






Videos sugeridos:

https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI https://www.youtube.com/watch?v=tH2iOY-ZHnk

Actividad “Cocinando, sumando y restando” La siguiente información te puede ayudar a desarrollar la actividad en mención:

ADICION: recuerda que la adición es una operación matemática que te permite agrupar para contabilizar

la totalidad de algo. Para sumar dos o más cantidades de varias cifras, se debe colocar cada número en

orden uno debajo del otro teniendo cuidado de alinear las unidades con unidades, decenas con decenas,

centenas con centenas, etc.

SUSTRACCION: recuerda que la sustracción es la operación matemática que te permite quitar una cierta

cantidad a otra que ya se tenía. Para restar dos cantidades, se debe tener cuidado de colocar en la parte

superior la cantidad mayor y debajo la cantidad menor, teniendo cuidado de alinear las unidades con

unidades, decenas con decenas, centenas con centenas, etc.


https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI

https://www.youtube.com/watch?v=tH2iOY-ZHnk





Actividad “Supermarket in Home”

Para esta actividad te sugerimos los siguientes sitios Web y los cuadros con información importante:

shorturl.at/dryOV shorturl.at/vMOQ1

shorturl.at/fhrR3 shorturl.at/guyQ0

Actividad “Un coleccionista de semillas colombianas”

Para esta actividad te sugerimos ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=YESjarudCjA&feature=youtu.be

Lee las siguientes páginas de tu libro de texto de sociales: desde la página 59 hasta la página 75. Esta información

te ayudará a resolver dudas acerca de esta actividad.

Actividad “Reflexiones de una semilla”

Para esta actividad te sugerimos ver los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=tlz9yHVz684

https://www.youtube.com/watch?v=9E5oPIaZOx0


https://www.youtube.com/watch?v=YESjarudCjA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=tlz9yHVz684

https://www.youtube.com/watch?v=9E5oPIaZOx0





ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE

¡DETENTE!

Hemos terminado la Conceptualización.

Ahora que ya tienes tantos conocimientos

que encontraste en las lecturas y videos

anteriores, puedes desarrollar las

ACTIVIDADES que vienen a continuación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Exploremos la vida de una semilla que

encontramos en el supermercado (Germinación de una semilla)

1.. Material requerido:

1) Semillas de diferentes plantas (frijol, arveja,

lenteja)

2) Agua

3) Algodón

4) Etiquetas y cinta adhesiva

5) Vasos de vidrio

6) Block para tus anotaciones

2. Descripción:

1) Coloca algodón en el fondo del frasco o recipiente de vidrio, evita aplastar el algodón.

2) Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón. Evita que sea en exceso

3) Coloca la semilla con cuidado en diferentes partes del frasco, evita que queden pegados o que

queden debajo del algodón

4) Con ayuda de la cinta adhesiva, pega un pedazo de papel indicando la fecha en que has colocado

la semilla en el frasco, de esta manera será más fácil hacer la observación






5) Coloca el frasco cerca de la luz, en nuestro caso lo colocamos en la ventana

Importante:

Cada día debes humedecer el algodón, ya que una parte muy importante en el proceso de

germinación es la absorción del agua. Recuerda para que la planta crezca necesita la luz del sol,

por eso colocamos el frasco cerca de la ventana.

Procedimiento:

1. Debes hacer observaciones diarias de tu semilla. Para que tus observaciones sean más organizadas,

llena el siguiente cuadro cada vez que observes tu semilla. Te recomendamos que seas muy cuidadoso

y describas con detalle lo que ves. Esta tabla la puedes hacer en una hoja de block, cuidando que cada

casilla de la tabla sea lo suficientemente grande para que tus observaciones queden ordenadas y se

entiendan fácilmente. A continuación, te indicamos qué debe llevar la tabla

Fecha Observaciones Dibujo Preguntas que surjan

Día y fecha de la

observación

¿Qué estás viendo?

¿Notas algún cambio con respecto al día

anterior? ¿Cómo son

los colores? ¿Cómo

son las formas?

Aquí dibujarás lo que

observas cada día. Haz dibujos grandes que te

permitan mostrar

muchos detalles.

Utiliza también colores

para mostrar cambios

en la coloración diaria.

Si te surge alguna

pregunta puedes anotarla en este

espacio.

Esta experiencia durará aproximadamente 16 días, todos deben estar

incluidos en la tabla anterior. Cuando tu planta esté lo suficientemente

grande, puedes sembrarla en tierra, seguirla cuidando, y por qué no, viendo

como da frutos. Al finalizar los 16 días, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué cuidados tuviste para que tu semilla germinara?

2. Identifica las partes de una planta, por medio de un dibujo de tu semilla

geminada.

3. ¿Por qué crees que es importante la luz en el crecimiento de tu planta?

4. ¿Por qué crees que de tu semilla surgió una planta? ¿Qué semillas

podemos comer y qué beneficios trae consumirlas? ¿Qué productos de

nuestra canasta familiar provienen del campo? Contesta la pregunta

mediante un cuadro que contenga la información pertinente.






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “Semejanzas y diferencias: Las plantas y yo”

1. Material requerido:

1) Block o cuaderno de actividades

2) Lápices, regla y borrador

2. Descripción:

Para pensar… ¿Te has puesto a pensar que tienen en común un ser

autótrofo como las plantas y un ser heterótrofo como los humanos?

¿Qué partes de la planta tienen la misma función que los órganos o

partes del sistema digestivo humano? ¿Por qué son tan importantes

las plantas en la nutrición humana? Para resolver estos

interrogantes, realiza la siguiente actividad.

1. Observa la siguiente tabla, lee la información acerca de la función de cada órgano del sistema

digestivo.

2. Dibuja la parte de la planta que en tu criterio cumple la misma función.

ORGANO DEL

SISTEMA

DIGESTIVO

HUMANO

FUNCIÓN PARTE DE LA

PLANTA

FUNCIÓN

Boca

Permite el ingreso de

los alimentos y los

humedece formando el

bolo alimenticio.

Permite absorber las

sales minerales y el

agua para que ingresen

a la planta, formando la

savia bruta.

Estómago

Se encarga de

almacenar el bolo

alimenticio y

transformarlo en un

líquido (quimo) para

que el cuerpo lo pueda

aprovechar.

Allí ocurre la

transformación de la

savia bruta a savia

elaborada para que la

planta pueda

aprovechar estas

sustancias.

Intestino

Estos tubos ondulados

permiten separar las

sustancias que sirven,

para ser repartidas por

todo el cuerpo a través

de la sangre.

Estos tubos, se

encuentran en el tallo y

sirven para llevar las

sustancias que sirven o

savia elaborada, por

toda la planta.






La dieta de los seres humanos es variada; aunque el consumo de alimentos de origen vegetal es más

sano para tu salud, también debes cubrir el aporte de nutrientes con alimentos de origen animal para

tener una dieta balanceada.

3. Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas

a. ¿Qué alimentos son los que aportan más proteínas?

b. ¿Por qué las frutas y verduras aportan poca cantidad de proteínas?

c. Entre las leguminosas o semillas secas (frijol, la lenteja o el garbanzo) y los lácteos o las carnes.

¿Cuáles, según la gráfica, son los que aportan más proteínas?

d. ¿Es importante la nutrición en las plantas y en los seres humanos? Explica tu respuesta.

e. ¿Qué utilidad tienen las plantas para los seres humanos?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: “Cocinando, sumando y restando”


1) Block cuadriculado

2) Lápiz y borrador

2. Descripción:

A continuación, encontrarás tres listados uno de frutas, otro de

verduras y otro de lácteos; cada uno con su respectivo precio por

libra o valor unitario de acuerdo sea el caso. También encontrarás

algunas situaciones con preguntas que debes resolver, recuerda

por favor hacer operación y respuesta en cada caso.






1. Algunas opciones de comida sana podrían contener una rica combinación entre frutas y lácteos

tal como la ensalada de frutas, si tuvieras que hacer una ensalada de frutas para una familia de

seis personas tienes que comprar 2 libras de bananos, 2 libras de papaya, 1 libra de piña, 1 libra

de fresas, 1 libra de duraznos, 1 libra de uvas, media libra de peras, 2 bolsas de crema de leche y

1 libra de queso campesino. ¿Cuánto dinero te costaría hacer esta receta?

2. Para un desayuno lleno de energía, pero además saludable y delicioso podrías intentar un día

tomar un vaso de leche, un banano y un trozo de queso. Si quisieras preparar ese desayuno para

todas las personas que viven contigo y necesitas de 2 litros de leche, 1 Libra de banano y 2 libras

de queso campesino. ¿cuánto dinero costaría este desayuno?

3. Si quisiéramos hacer unas papas chorreadas para compartir con los niños del salón (35 niños en

total), ¿cuántas libras de papa necesitaríamos comprar teniendo en cuenta que 1 libra de papa

tiene 5 papas medianas y que cada niño consume de a tres papas? ¿cuánto costarían las papas?

Finalmente, para completar la receta de papas chorreadas es necesario además comprar 1 lb

cebolla larga y 1 lb de tomate, ¿cuánto cuesta hacer la receta de papas chorreadas teniendo en






cuenta todos los ingredientes?

4. Para completar el mercado de la semana en casa hace falta comprar 5 libras de papas, 2 libras de

zanahoria, 1 libra de pepino, 3 libras de tomate, 2 libras de cebolla cabezona y media libra de

cebolla larga. Si la mamá va a comprar todo esto con un billete de $50.000, ¿cuánto dinero le

queda luego de hacer la compra?

Si esta compra se debe hacer cuatro veces en el mes, ¿cuánto

dinero se gastaría mensualmente en esto?

Si en casa se disponen $ 220.000 pesos mensuales para el

mercado, ¿cuánto dinero queda después de hacer esta compra?

5. Marca en el eje vertical de la gráfica donde dice “precio”

valores de 1000 en mil hasta llegar a 6.000 (recuerda dejar al menos

dos cuadritos de espacio entre cada marca). Luego, une la fruta con

el valor de cada una (calculado más o menos en el eje vertical) según

la tabla de precios de las frutas.






RECOMENDACIÓN FINAL

Si te sientes fuerte en el tema de ADICIÓN y quieres seguir practicando la suma de números naturales,

puedes desarrollar los ejercicios de las páginas 32 y 33 de tu libro de matemáticas.

De igual forma si te sientes fuerte en el tema de SUSTRACCIÓN y quieres seguir practicando la resta

de números naturales, puedes desarrollar los ejercicios de las páginas 34 y 35 de tu libro de matemáticas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: “Supermarket in Home”


1) Productos de tu alacena

2) Materiales reciclables

3) Colores

4) Hojas de papel

2. Descripción:

Utilizando los productos del supermercado que tienes en

casa, diseña un mini supermercado, juega con tu familia a

comprar y vender dichos productos. Si no tienes productos

reales utiliza tu creatividad para construir tu “supermercado

en casa” (Puedes usar materiales reciclables, pintar los

productos o hacer fichas que contengan el dibujo y la información que debe llevar cada producto)

Actividades:

1. Dentro del “Supermercado en casa” etiqueta cada producto con su nombre y color en inglés. Envía tres

fotos de tu “Supermarket in home” con la actividad plateada. Recuerda que algunos de esos productos

provienen de una semilla y otros no.

2. Juega con tus familiares, haciendo compras dentro del “Supermarket in home”, practicando el

vocabulario en inglés con el que etiquetaste los productos.

3. Con los productos que utilizaste en tu “Supermarket in home” escribe en inglés los ingredientes de una

“recipe” (receta) que utilizan en tu hogar para hacer un almuerzo sencillo. En caso de tener computador

en casa, sigue el tutorial: “tutorial power point para niños” (disponible en: shorturl.at/IKW26) para crear

una presentación en power point, en la cual deberás explicar la “recipe” (receta) en inglés, incluyendo

letra con diferente color y tamaño y de ser posible imágenes y transiciones.






Si no tienes computador, podrás averiguar ¿qué es power point?, y ¿para qué sirve?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5: “Un coleccionista de semillas colombianas”

Para pensar...

No podemos desconocer que desde la prehistoria el hombre se las ingenió

para conseguir sus alimentos, como eran nómadas viajaban de un lugar a

otro, lo que permitía que muchas semillas quedaran en ese lugar y

posteriormente se convirtieran en plantas.

Colombia no fue ajena a este proceso y fue evolucionando poco a poco

teniendo como aliado la variedad de climas, un gran relieve, abundantes

aguas y sobre todo la pujanza de sus habitantes que han hecho de nuestro

país una despensa agrícola.

Cada región, departamento o municipio tiene un producto que lo identifica

como el café, la caña de azúcar, el plátano, la papa, las hortalizas etc. Desde

antes de preparar el terreno el campesino selecciona de una manera muy

inteligente la SEMILLA para obtener una mejor cosecha que luego es

llevada a los supermercados, plazas, acopios etc.

Actividades

1. Elabora un listado de los alimentos que consume tu familia en las comidas principales.

2. De los alimentos que consume ¿cuáles son agrícolas, de origen animal, minero e industrial?

3. ¿De qué departamentos son los alimentos que consumes en casa? Elabora un mapa político de

Colombia y ubica los alimentos en cada departamento

4. Con la ayuda de tus papás y teniendo en cuenta lo aprendido el año anterior ¿qué productos son

propios del departamento donde vives actualmente. (Cundinamarca)? 5. Elabora un listado de los productos que se producen al interior del país y que podrías intercambiar

con los de la Costa Caribe, con los Llanos Orientales o con el Sur de Colombia.

6. Dibuja y colorea en una hoja tamaño carta los alimentos del mercado familiar que más te gusta

disfrutar en familia, o si lo deseas moldéalos con materiales reciclables.






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 “Historia de una semilla”

1. Material requerido

1) Block cuadriculado

2) Lápices, esferos, borrador

Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas:

LA SEMILLA

Érase una vez una semilla que cayó sobre rocas y no podía salir.

Se puso muy triste y dijo:

“Nunca llegaré a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol”

Un pájaro oyó a la semilla y fue a ver a la madre tierra.

La semilla está atrapada entre las rocas y no puede salir.

Entonces, la madre tierra llamó al sol y a la lluvia.

Los tres juntos fueron donde la semilla y le dijeron:

“Abre tus hojitas

al viento y al sol,

nacerá tu tallo

Una bella flor”

La lluvia comenzó a caer. La semilla se hundió en la tierra fértil.

Tomó la fuerza con el agua y el sol y empezó a germinar.

Las hojas parecían dos ojitos verdes maravillados del mundo.

El tallo siguió creciendo y creciendo...

De pronto nació un capullo y luego brotó la flor:

un círculo con pecas rodeado de pétalos amarillos.

¡Aquella flor tan hermosa era un girasol!

(Isabel Freire de Matos)

1. Luego de leer el cuento “La Semilla”, escribe la idea principal del inicio, del nudo y del desenlace.

2. Escribe una oración sobre las semillas con cada una de las siguientes palabras: germinar,

creciendo, convertida.






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7 “Reflexiones de una semilla”

1. Material requerido

1) Texto guía

2) Block de actividades

3) Biblia

4) Videos.

Una de las parábolas más famosas es la del sembrador, esta parábola nos

enseña que existen diferentes tipos de terrenos, unos fértiles, húmedos,

pedregosos o estériles los cuales permiten o no el crecimiento de las

semillas, así mismo los seres humanos al igual que los terrenos

representamos diversas posibilidades de permitir el crecimiento de la

palabra de Dios, pero hay terrenos o (seres) que no han sido preparados

para recibir la semilla o palabra de DIOS, cada persona está en la libertad

de decidir qué terreno, según la parábola, quiere ser

Actividades:

1. Lee la parábola del sembrador (Mateo 13;1-9,18-23)

2. A partir da la lectura de la parábola analiza y contesta ¿qué buenas

acciones puedes producir en tu vida que beneficien a los que conviven contigo? ¿Qué tipo de

terreno crees que eres y por qué?

3. Teniendo en cuenta la lectura de la parábola, describe y compara las tierras con los diferentes

tipos de personas.

4. Haz un dibujo de la parábola del sembrador.

5. Partiendo de la enseñanza de la parábola el sembrador, contesta; ¿cómo una buena semilla en el

hogar, produce frutos de excelencia en la familia?

6. ¿Qué acciones pequeñas puedes realizar a diario para generar grandes cambios en el mundo?






Rúbrica del Docente

Criterio

Nivel superior

4.5-5.0

Nivel Alto

3.8 -4.4

Nivel Básico

3.0 – 3.7

En proceso

Aspectos

formales Se presenta dentro del

plazo establecido; letra

legible; orden y

limpieza (1 punto)

Se presenta dentro

del plazo

establecido; se

evidencian algunos

momentos de

desorden.

Tuvo dificultades

con la presentación

de su trabajo

(fechas, orden y

limpieza)

Desarrollo de

los contenidos El desarrollo de los

contenidos responde a

las diferentes

actividades, de forma

coherente y clara. 2 puntos)

El desarrollo de los

contenidos

responde a las

diferentes

actividades; puede

ser más coherente y

claro en algunas

actividades

En varias ocasiones

el desarrollo de las

actividades no

corresponde con los

contenidos

propuestos en la

guía. Dificultades

para ser coherente y

claro en sus

respuestas

Ortografía y

redacción La redacción es

coherente y respeta las

normas ortográficas y

gramaticales.

La redacción es

buena, se

evidencian algunos

Se evidencian

dificultades en la

redacción de las

EVALUACIÓN

Instrumentos de Evaluación:

Rubrica (Explicación de

parámetros)

Ver rúbrica del estudiante

Forma de entrega

El estudiante desarrollará a mano las actividades, en un block

cuadriculado. Debe enviar las fotografías de las actividades al correo

institucional de su director de curso. No se recibirán trabajos hechos

por el padre de familia, ni en computador.

Formas de apoyo,

retroalimentación, horas y

fechas

Cada director de curso concertará por los grupos de WhatsApp, los

momentos de retroalimentación.

Forma de recepción de los

trabajos

Los acudientes deben hacer llegar fotografías de las actividades

resueltas al correo institucional del director de curso. Deben ser de

buena calidad, donde se enfoque específicamente la actividad. Las

fotos deben estar enumeradas y con el nombre de la actividad.






(1 punto) errores ortográficos

y/o de redacción.

ideas. No respeta

normas ortográficas

Reflexiones

personales Se presentan aportes

personales que indican

reflexión y creatividad

ante las problemáticas

planteadas. (1 punto)

Se evidencia

reflexión en la

mayoría de las

actividades que lo

exigen.

No se evidencian

reflexiones

profundas y/o

relacionadas con las

actividades de la

guía

Total

Rúbrica del estudiante: Ten en cuenta los siguientes criterios que serán evaluados por tu director

de curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SIEMPRE A VECES CASI

NUNCA

El estudiante respeta los plazos acordados

para las entregas del trabajo

Presenta actividades con buena redacción

y ortografía.

Presenta las actividades, en orden, con

buena letra, dibujos coloreados y con

espacios bien distribuidos.

Corrige los errores que se requieren en las

actividades, según la retroalimentación del

docente.

Tiene en cuenta que sus respuestas

corresponden a los ejercicios que está

desarrollando

Entrega las actividades completas, según

las indicaciones de la guía.

El estudiante expresa sus reflexiones de

manera clara, con ideas organizadas

Realiza las actividades de manera

autónoma con la orientación de un adulto.

Se evidencia que el trabajo ha sido

elaborado por el estudiante

El estudiante es creativo en la

presentación de su trabajo


Documents

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA GRADO CURSOS AREAS … · Informática: Sayana Malfasi Religión: Arelis Vega - Rocío Ulloa Educación Física: Eutimia Leyton Ética: Rocío Ulloa COMPETENCIAS