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IDENTIFICACIÓN DE TALENTO EN EL
DEPORTE ¿QUÉ DICE LA EVIDENCIA?
SEPTIEMBRE 29 DEL 2020
Identificación de talentos en el deporte
Juan Diego Muñoz
Juan David Acevedo F.
Johnston, Kathryn, et al. "Talent identification in sport: a systematic review." Sports
Medicine 48.1 (2018): 97-109.
Basado en:
01 INTRODUCCIÓN
02 MÉTODOS
03 RESULTADOS
04 DISCUSIÓN
TABLA DECONTENIDO
¿Qué se ha hecho? ¿Qué se desconoce? Hipótesis y objetivos
Búsqueda
¿Cuántos estudios fueron seleccionados?
¿Qué se encontró y concluyó?
Introducción
Programas de identificación
de talentos (TID)
Objetivo
Éxito deportivo
¿Cómo definir cuál de estos niños es “más talentoso”?Generalmente a ojo del entrenador
¿En qué se basan?
Genética y componentes físicos
La capacidad de aprendizaje
Incongruencia en las definiciones
Brown Describió el talento como una “habilidad especial, natural “ y una "capacidad de logro o éxito”.
Howe et al “La probabilidad de llegar a ser excepcionalmente competente en ciertos campos depende sobre la presencia o ausencia de atributos innatos de diversas formas etiquetados como talentos o dones”.
Gagne Describió el talento como "el dominio sobresaliente de habilidades desarrolladas, llamadas competencias (conocimiento y habilidades), en al menos un campo de la actividad humana hasta un grado que coloca a una persona al menos entre el 10% superior de sus compañeros de edad que están o han estado activos en ese campo”.
Errores cometidos en los programas de identificación de talentos
Identificar las características
determinantes del rendimiento, ejemplo:
velocidad Les miden esa capacidad “determinante” como si
fuera algo estático
¿Y qué tal que esa capacidad se desarrolle
después de la adolescencia?
Tener en cuenta madurez, biología y cronológica
Los investigadores sugieren estudios longitudinales
A pesar del aumento de la atención de los investigadores a TID ydesarrollo del atleta, evidencia sobre los orígenes de la habilidad dealto nivel se ha basado en gran medida en diseños transversales desdeperspectivas unidimensionales. Esta reseña tiene como objetivos:
1. (1) Obtener una mejor comprensión de lo que se conoce acerca de este fenómeno examinando longitudinales e investigación retrospectiva realizada entre 1990 y 2015 examinando las diferencias entre las variables de rendimiento en atletas calificados y menos calificados.
2. (2) Proporcionar sugerencias basadas en evidencias para ayudar a guiar el trabajo futuro en esta zona.
Objetivos de la revisión sistemática
02
METODOLOGÍA
● Palabras de búsqueda (MeSH)● ‘expertise AND sport’
● ‘talent identification AND sport’
● ‘giftedness AND sport’.
03
Resultados
20 estudios
02
01
03
04
Perfil físico,
antropométrico y
fisiológico (12)
Experiencia
previa (2)
Combinación (4)
Capacidades
cognitivas y
psicológicas (2)
04
Discusión
2El origen étnico
3Divorcio de los
padres
Capacidades cognitivas/psicológicas
1El número de
hermanos
5Afrontamiento
centrado en el problema
6"buscar apoyo social"
4Compromiso de
metas
Van Yperen and Vestberg y colegas encontraron que:
• Eran capaces de discriminar entre niveles
de habilidad de los niños
Vestberg y colegas encontraron que:
La creatividad
01
Escaneo visual
04
La inhibición de la
respuesta
02
Flexibilidad
cognitiva
03
• Son capaz de discriminar deportistas de
diferentes niveles
Perfil Físico
Capacidad aeróbica
Legger, yo-yo, 1200, cooper, 1200 shuttle
Salto de longitud
Salto horizontal
Altura de salto
SJ, CMJ, ABK
Agilidad
Illinois, T test, Y test
Edad / maduraciónTanner, pico máximo de crecimiento
SentadillaFuncional o fuerza máxima
LanzamientosEj. Balón medicinal
Perfil Físico
AlturaTalla
04
Velocidad de sprint10, 20, 30, 50 o 100 m
Selección a través de ejercicios de deportes específicos
La clasificación en otros torneos y las victorias anteriores, pueden ser un método para la selección del talento
Experiencia Previa
CombinaciónNinguno de estos estudios demostraron diferencias para la selección de talentos
¿Qué se encontró?
Examinaron una combinación de antropometría, habilidades /capacidades motoras fisiológicas, específicas del deporte, habilidad táctica y variables psicológicas.
Elferink-Gemser y sus colegas
2• Slalom
3• Regate (habilidad
específica del deporte).
Las variables que discriminan a mujeres calificadas de las menos hábiles, fueron:1• Velocidad de
sprint
5• Motivación.
4• Confianza en las
tácticas generales• Eran capaces de discriminar
entre niveles de habilidad de
los niños
2• Regate de slalom
3• Tácticas generales
Los atletas masculinos más capacitados fueron discriminados por:
1• Variables de
velocidad de sprint
5• Tácticas cuando
no está en posesión.
4• Tácticas cuando
está en posesión
• Eran capaces de
discriminar entre
niveles de
habilidad de los
niños
El rendimiento, así como nivel de habilidad, probablemente esté limitado por una serie de factores relacionados con la tarea, el entorno y el individuo
Psicológico/ social
Técnica Táctica
Físico
De nuevo, existe un alto grado de variabilidad dentro este tipo de sistema ecológico y, como resultado, es poco probable que tales características discretas e inestables constantemente demuestren utilidad predictiva.
Si bien algunos estudios encontraron variables predictivas capaces de predecir la pertenencia a un grupo [38, 39, 45, 46, 50], otros no lo hicieron [27, 49, 55, 56].
En general, ningunavariable dentro de losestudios examinaron elnivel de habilidad predichode manera uniforme.
Mientras algunas variablesaparecieron varias veces endiferentes estudios (esdecir, altura, peso, nivel demadurez, pruebas develocidad, fuerza y pruebasde agilidad), no seencontraron entre esasvariables mayor habilidad.
Pyne y colegas [41] encontraron que estas medidas no fueron capaces de discriminar entre los niveles de habilidad en el fútbol australiano, mientras que Gil y colegas [48] encontraron que las medidas antropométricas no discriminan talento en el fútbol
Antropometría
Habilidades de sprint
Fueron encontrados en 8 de los 20 estudios el sprint como un factor determinante para
seleccionar los deportistas más talentosos [41-45, 49, 52, 56].
Además, los test de agilidad se utilizaron con éxito para discriminar entre habilidades, niveles en fútbol [40, 52], balonmano [43], fútbol australiano [41] y rugby league [42, 56].
En las jóvenes gimnastas se demostró una discriminación exitosa entre niveles de habilidad usando el KTK-prueba de coordinación y precisión [45-47].
Se utilizaron gran númerode estudios [40, 41, 45, 47,48, 52, 57]; sin embargo,no se fue capaz dedistinguir entre los nivelesde habilidad entre losdeportistas.
Composición corporal, IMC, % grasa o sumatoria de pliegues
¿Dirección de investigación futuraen identificación de Talentos?
Limitación en lo existente
• Importancia de nuevos diseños longitudinales
• ¿Cómo ayudan los diseños longitudinales para
evitar sesgos al trabajar con una muestra que ya
tiene talento? (a diferencia de los diseños
transversales)
• Los diseños longitudinales requieren mucho tiempo
y energía, a menudo requieren grandes tamaños de
muestra para mitigar las altas tendencias para la
deserción.
• Mejorar la terminología
Necesidad de investigaciones más diversas
+ Deportes
+ En mujeres
+ Cantidad de tipos de pruebas
+ En niños
Un diseño más ecológico
Psicológico/ social
Técnica Táctica
Físico
Hace énfasis en las interacciones del individuo en su entorno donde lasintenciones, percepciones y acciones están interconectadas en lugar detratarse como entidades separadas [69, 70]
Aspectos finales
TendenciasDe los estudiosseleccionados parasu inclusión en larevisión, el 60% secentró en variablesfísicas.
Test extensosHubo pruebas que eran
bastante extensas y puedenhaber sido limitadas por laausencia de factorespsicológicos y ambientales[45, 81, 82].
Cuatro estudios realizaron el enfoque multifactorial y encontraron alguna utilidad predictiva.
Conclusiones
02
01
03
04
El enfoque
transversal debe
ser cambiado.El enfoque
unidireccional debe
ser cambiado.Buscar un enfoque
multifactorial para permitir
más ecológicamente
diseños de pruebas
representativas
Aún no está claro
cómo se identifica
el talento.
