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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: MII SI Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos
Plantel : Querétaro
Profesor (es): Nancy Oviedo López Mariela Renata Reséndiz Araujo Blanca Laura Torres Ochoa
Periodo Escolar:
Agosto-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: Programación
MII Desarrolla software de aplicación utilizando
programación orientada a objetos, con
almacenamiento persistente de los datos
Semestre: Tercero
Horas/semana: 13 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.Analiza y diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación 5.Mantiene el software de aplicación actualizado
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Resultado de Aprendizaje: El alumno desarrolla aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos.
Tema Integrador: No Aplica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5.1 Establece criterios y medios de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes 6.3 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes 6.6 Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
1. Analiza y diseña sistemas
1.Repaso programación estructurada
2.Desarrollo de programas con funciones
3.Manejo de librerías
4.Desarrollo de programas con arreglos
5.Ciclo de vida para el desarrollo de un sistema
2. Programa aplicaciones
1.Definir clases
2.Manejo de objetos
3.Definir métodos
4. Uso de herencia y polimorfismo
3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas
1.Tipos de errores (lógicos/sintaxis)
2. Resuelve errores en las aplicaciones
3.Verifica que las aplicaciones arrojen resultados correctos
4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación
1.Definición de manual
2.Caracteristicas de manual técnico y de usuario
3.Diseño manual técnico y de usuario
5.Mantiene el software de aplicación actualizado
1.Corregir errores en las aplicaciones
Procedimental:
• Con investigación
• Por medio de lecturas de comprensión
• Con prácticas guiadas por el facilitador
• Con prácticas autónomas
• Con trabajo individual
• Con trabajo en equipo
• Desarrollo de proyectos
• Elaboración de manual técnico de un proyecto
• Elaboración de usuario de un proyecto
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2.Actualaizar SW para modificar/crear tareas
Actitudinal:
• Puntualidad
• Asistencia
• Respeta las opiniones de sus compañeros.
• Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas.
• Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva .
• Usa responsablemente las TIC
• Desarrolla actividades inéditas
I parcial Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 21 Agosto- 22 septiembre
65 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
1.Apertura del curso
Presentación del modulo
Información de los
contenidos del
submódulo
Resultado de aprendizaje
Criterios de evaluación
Competencias a
desarrollar
Uso del portafolio de
evidencias
Apuntes en su cuaderno Cuestiona al docente cuando lo considera necesario
Pizarrón, plumones, computadora, proyector
Apuntes del alumno
No aplica
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2.Elige y coordina
Actividad Constuye-T
Elige-T Pág. 246 Más vale
analizar que solo repetir
3. Aplica examen
diagnóstico
4. Repaso programación
estructurada en lenguaje
C++. Elaboración de
programas con
estructuras if-else,
switch, while, do-while y
for.
20 horas
Sigue las instrucciones que indica el docente para desarrollar la actividad Construye-T Contesta el examen diagnostico Desarrolla los programas que el docente le solicita
De acuerdo a la actividad Contruye-T Copias del examen diagnostico Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++
Actividad Construye-T Examen evaluado Programas en C++, que se ejecuten de manera correcta.
No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
1.Indica al alumno realizar la lectura grupal Funciones pág. 120-127 del libro Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins 2.Realiza programas
guiados del tema
Funciones
3.Apoya y resuelve dudas
Realiza lectura Funciones Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas
Copias de la lectura Funciones Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ Computadora para cada alumno con el
Lectura con anotaciones individuales Programas resueltos Programas resueltos
La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden
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Competencias Profesionales 1.Soluciona problemas
al alumno para
desarrollar programas
con Funciones
4.Expone el tema
Librerías
5.Realiza problemas
guiados del tema
librerías
6.Apoya y resuelve dudas
al alumno para
desarrollar programas
con Librerías
7.Expone el tema
Arreglos
8.Realiza programas
guiados del tema
Arreglos
9.Apoya y resuelve dudas
al alumno para
desarrollar programas
con Arreglos
10. Lectura grupal del
tema Ciclo de vida de un
sistema del libro Kendall
& Kendall
35 horas
utilizando funciones de manera autónoma Toma notas del tema Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas usando librerías de forma autónoma Toma notas del tema Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas utilizando funciones de manera autónoma Identifica las fases del ciclo de vida de sistemas. Genera un organizador gráfico con las fases y las actividades más importantes de cada fase
lenguaje de programación C++ Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Copias de la lectura, pizarrón, plumones, computadora, proyector.
Anotaciones del alumno en su cuaderno Programas resueltos Programas resueltos Anotaciones del alumno en su cuaderno Programas resueltos Programas resueltos Organizador gráfico de las fases del Ciclo de vida de un sistema
alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
Competencias Profesionales 1.Soluciona problemas
1.Aplica examen
Funciones, librerías y
Arreglos en C++
2.Evaluación de
Exámenes
3. Revisión del portafolio
de evidencias y cálculo
de promedios
10 horas
Resuelve examen Revisa que su examen sea evaluado correctamente Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto
Computadora para cada alumno con C++ Computadora para cada alumno con C++ Portafolio de evidencias, calculadora.
Examen resuelto Examen resuelto No aplica
La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente No aplica
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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II parcial
Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 25 Septiembre-27 Octubre
65 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
1.Encuadre grupal
Presentación del modulo
Información de los
contenidos del
submódulo
Resultado de aprendizaje
Criterios de evaluación
Competencias a
desarrollar
Uso del portafolio de
evidencias
2.Elige y coordina
actividad Construye-T
Elige-T Pág. 260 “Si lo
pongo en papel lo veo
mejor”
3.Aplica examen
diagnóstico
4. Realizar lectura grupal
sobre la Programación
Orientada a Objetos
(POO). Pág. 104-108
Programación orientada
Apuntes en su cuaderno Cuestiona al docente cuando lo considera necesario Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad Construye-T Contesta el examen diagnostico Realiza lectura y hace anotaciones que considere importantes.
Pizarrón, plumones, computadora, proyector De acuerdo a la actividad Construye-T Copias del examen diagnostico Copias de la lectura
Apuntes del alumno Actividad Construye-T Examen evaluado Análisis de la lectura (definición de la POO, Características y diferencias con la
No aplica No Aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente
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a objetos con C++ y Java.
José Luis López Goytia.
Ángel Gutiérrez González
10 horas
programación estructurada).
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas
1. Expone el tema Programación Orientada a Objetos. Clase Atributos y Métodos 2.Realiza programas en
el lenguaje de
programación C++ o Java
utilizando Clases,
Objetos y Métodos
3.Apoya y resuelve dudas
al alumno para
desarrollar programas
con Clases, Objetos y
Métodos en C++ o Java
4.Indica al alumno
desarrollar programas
utilizando Clases,
Objetos y Métodos en
C++ o Java de forma
autónoma
45 horas
Toma notas que considere importantes Desarrolla los programas guiados que indica el docente Desarrolla los programas con apoyo del docente Genera los programas de manera autónoma
Pizarrón, computadora, proyector, plumones. Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java
Anotaciones del alumno Programas resueltos Programas resueltos Programas resueltos
No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden el alumno y docente La que acuerden alumno y docente
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas
1.Aplica examen Clases ,
Objetos y Métodos en
C++ o en Java
2.Evaluación de
Exámenes
3. Revisión del portafolio
de evidencias y cálculo
de promedios
10 horas
Resuelve examen Revisa que su examen sea evaluado correctamente Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto
Computadora para cada alumno con C++ o Java Computadora para cada alumno con C++ o Java Portafolio de evidencias, calculadora.
Ejercicios resueltos Examen resuelto No aplica
La que acuerden el alumno y el docente La que acuerden alumno y docente No aplica
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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III parcial
Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 30 Octubre- 8 Diciembre 78 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
1. Se informa al alumno: Resultado de aprendizaje Criterios de evaluación Competencias a desarrollar Formato de entrega de trabajos Uso del portafolio de evidencias 2. Elige y coordina
actividad Construye-T
Relaciona-T Pág.230
“¿Cómo lo podremos
lograr?”
3.Pregunta y resuelve
dudas sobre el tema
Clases, Objetos y
Métodos
10 horas
Apuntes en el cuaderno Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad Construye-T Apuntes en el cuaderno
Pizarrón, plumones, proyector, computadora De acuerdo a la actividad Construye-T Pizarrón, plumones, proyector, computadora
No aplica No aplica No aplica
No aplica No aplica No aplica
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación 5. Mantiene el software actualizado
1. Expone el tema Herencia y Polimorfismo 2.Realiza programas en
el lenguaje de
programación C++ o Java
utilizando Herencia y
Polimorfismo
3.Apoya y resuelve dudas
al alumno para
desarrollar programas
con Herencia y
Polimorfismo
4.Indica al alumno
desarrollar programas
utilizando Herencia y
Polimorfismo
5.Expone y da ejemplos
de los pasos para
elaborar el manual
técnico y de usuario de
una aplicación
6. Apoya a los alumnos
para desarrollar el
manual técnico y de
usuario de una aplicación
Toma notas que considere importantes Desarrolla los programas guiados que indica el docente Desarrolla los programas con apoyo del docente Genera los programas de manera autónoma Toma notas en su cuaderno Desarrolla los manuales con apoyo del docente
Pizarrón, computadora, proyector, plumones. Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora, proyector Computadora para cada alumno con C++ o Java y Office
Anotaciones del alumno Programas resueltos Programas resueltos Programas resueltos Apuntes del alumno Manual técnico y manual de usuario
No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden el alumno y docente La que acuerden alumno y docente No aplica La que acuerden alumno y docente
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7.Solicita al alumno una
investigación sobre el
tema “Mantener el
software de aplicación
actualizado”
43 horas
Realiza una investigación consultando al menos 2 fuentes bibliográficas distintas
Computadora con acceso a Internet y Office para cada alumno
Genera el organizador grafico de su preferencia
La que acuerden alumno y docente
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
Competencias Profesionales 1.Analiza y diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual
1 .Indica al alumno
integrarse en equipos de
5 personas con la
finalidad de desarrollar
un proyecto POO
Cada integrante del
equipo realiza la
propuesta de un
proyecto
2.El docente decide qué
proyecto se llevará a
cabo, con las
modificaciones y
sugerencias pertinentes
3.Evaluación de
El alumno se agrupa en equipos de 5 personas. Presenta la propuesta de proyectos de cada integrante. Genera el proyecto que le indica el docente de acuerdo a las fases del ciclo de vida de un sistema en el lenguaje de programación C++ o Java Presentarse en equipo para la revisión de su
Pizarrón, plumones Pizarrón, plumones Computadora para cada alumno con C++ o Java Computadora con C++ o Java
No aplica Propuesta de proyectos Software validado y entregado en ejecutable Manual técnico y de usuario Propuesta de mejoras al SW Plan de mantenimiento Proyecto ejecutable
No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden
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técnico y de usuario de una aplicación 5. Mantiene el software actualizado
proyectos
4. Revisión del portafolio
de evidencias y cálculo
de promedios
25 horas
proyecto Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto
Portafolio de evidencias, calculadora.
No aplica
alumno y docente No aplica
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de Apoyo Bibliografía
Proyector de datos Computadora con acceso a Internet Software que se requiere en las computadoras que van a utilizar los estudiantes: Dev C++, Eclipse.
Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins Programación orientada a objetos Con C++ y Java José Luis López Goytia Ángel Gutiérrez González Programación en C++ Algoritmos, estructuras de datos y objetos Luis Joyanes Aguilar Análisis y Diseño de Sistemas Kendall&Kendall Construye-T FICHAS DE ACTIVIDADES Para el desarrollo de habilidades socioemocionales SEP
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Evaluación
Criterios: El estudiante debe cumplir con el 80% de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada, el 100% será el total de días que el docente tomo lista. En caso de no cubrir el porcentaje mínimo de asistencias su calificación será 5. Entregar en tiempo y forma los productos Si se detectan copias de trabajos se reprueba la parcialidad El justificante de inasistencia, solo aplica para eliminar la falta de la lista.
Instrumento: Portafolio de evidencias Examen de conocimientos Proyecto final
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 10 Agosto 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8 Agosto 2017
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Identificación
Asignatura/submodulo: Submódulo 2 Diseña y administra bases de datos avanzadas
Plantel : Plantel 05 Querétaro
Profesor (es): L.I. Ana Yolanda Guillén González
M. E. Blanca Laura Torres Ochoa
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2017
Academia/ Módulo: Academia: programación
MODULO II: desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos.
Semestre: tercero
Horas/semana: 64 horas – semestre
4 horas - semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 6. Ejecuta operaciones de selección sobre la base de datos 7. Administra información de la base de datos 8. Realiza la migración de una base de datos 9. Respalda, recupera y controla el acceso de la información de la base de datos 10. Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos
Competencias Genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo
Resultado de Aprendizaje: Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos, utilizando un lenguaje de programación
orientado a objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. * Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 2. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora
a su contexto institucional.
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PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
* Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: * Bases de datos * Diagramas E-R * SQL * MySQL * Consultas * Administración de información * Migrar * Respaldar
Procedimental: * Prácticas demostrativas * Prácticas guiadas * Prácticas supervisadas * Prácticas autónomas
Algunas prácticas serán individuales y otras en equipo.
Actitudinal: * Respeta las opiniones de sus pares * Puntualidad y asistencia * Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas * Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva * Es resiliente * Usa responsablemente las TIC * Respeto al reglamento escolar
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
PRIMER PARCIAL Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 hrs. 21 de agosto – 22 de septiembre
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Actividad No.1. Presentación del submodulo. El facilitador: * Contextualiza
el submodulo * Da a conocer el
reglamento. * Explica el uso
de la secuencia.
* Da a conocer el calendario de actividades. 1 sesión
Actividad No.1. Presentación del submodulo El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y sugerencias.
Pintarrón plumones Pluma secuencia Hojas blancas/cuaderno Reglamento de clase
Notas del estudiante
Reglamento de clase firmado por facilitadorestudiante y padres de familia
N/A
Actividad No.2. Examen diagnóstico El facilitador: Solicita a los estudiantes formar equipos de 4 integrantes. Orienta para resolver el: Examen diagnóstico 4 sesiones
Actividad No.2. Examen diagnóstico. El estudiante: Se integra en equipos de 4, analizan y resuelven el Examen diagnóstico una vez resuelto, lo enviarán vía correo electrónico al correo que indique el facilitador en el tiempo acordado.
Computadora Access 2013 Examen diagnóstico Rúbrica Lápiz - pluma
Base de datos resuelta en Access 2013, enviada vía e-mail.
N/A
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 6. Ejecuta
operaciones de selección sobre la base de datos
7. Administra información de la base de datos
Competencias genéricas: Atributo 4.1
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Atributo 8.2
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
Actividad No.1. Organizador gráfico “Consultas SQL” El facilitador proporciona a los equipos la lectura de comprensión sobre el tema de consultas, e indica elaborar un organizador gráfico Bases de datos y consultas en SQL 2 sesiones
Actividad No.1. Organizador gráfico “Consultas SQL” Los equipos realizan la lectura de comprensión, y a partir de su análisis, elaboran el organizador gráfico solicitado. Bases de datos y consultas en SQL
Secuencia didáctica
Lectura de comprensión Bases de datos y consultas en SQL
Rúbrica de evaluación
Organizador
gráfico
elaborado en
hoja(s) blancas
tamaño carta
15%
Actividad No.2 “Ejercicios sobre consultas”. Práctica guiada El facilitador solicita a los equipos, participar en la elaboración de las consultas Actividad No. 2 2 sesiones
Actividad No.2 “Ejercicios sobre consultas”. Los equipos resuelven las consultas en su BD, una vez resueltas, envían la BD vía e-mail al correo que indique el facilitador.
Microsoft Access 2013
Base de datos examen diagnóstico
Equipo de computo
Actividad No. 2
Proyector
Rúbrica de evaluación
Base de datos con consultas resueltas enviadas vía e-mail
Código SQL de consultas escrito en hojas blancas
10%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
otras personas de
manera reflexiva.
Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Actividad No.3 “Diseño de consultas”. Práctica supervisada El facilitador solicita a los equipos resolver el ejercicio Actividad No. 3 2 sesiones
Actividad No.3 “Diseño de consultas”. Los equipos resuelven el ejercicio, utilizando su base de datos diagnóstico, una vez resueltos los ejercicios envían la BD al correo electrónico indicado por el facilitador
Microsoft Access 2013
Base de datos examen diagnóstico
Equipo de computo
Actividad No. 3
Proyector
Rúbrica de evaluación
Base de datos con consultas resueltas enviadas vía e-mail.
Rúbrica de evaluación
5%
Actividad No.4 “Solución de consultas”. Práctica autónoma El facilitador da indicaciones a los estudiantes para llevar a cabo las prácticas autónomas. 1 sesión
Actividad No.4 “Solución de consultas”. El estudiante:
Se presenta puntualmente el día y hora que le corresponde realizar su práctica.
Trae consigo una memoria USB donde está la base de datos diagnóstica debidamente resuelta.
Microsoft Access 2013
Base de datos examen diagnóstico resuelta
Equipo de computo
Memoria USB
Rúbrica de evaluación
Consultas
resueltas en la
base de datos,
la memoria USB
se entrega
junto con la
rúbrica al
facilitador para
evaluación
40%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 8. Ejecuta
operaciones de selección sobre la base de datos
9. Administra información de la base de datos
Competencias genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Atributo 8.2 Aporta
puntos de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Actividad No.1 Proyecto final El facilitador solicita a los equipos reunirse para trabajar en el desarrollo correspondiente al primer parcial del Proyecto final. 6 sesiones
Actividad No.1 Proyecto final Los equipos analizan el problema a resolver en el Proyecto final, en un documento dan su propuesta de solución que incluye:
Diagrama entidad –relación
Modelo relacional
Equipo de computo
Proyecto final
Rúbrica de evaluación
Hojas blancas tamaño carta
Lápiz, colores, plumas.
Documento hecho a mano que incluye:
Diagrama entidad – relación
Modelo relacional
Rúbrica de evaluación
25%.
Actividad No2. Portafolio de evidencias
El facilitador solicita al estudiante mostrar su portafolio de evidencias, para dar seguimiento al desarrollo de sus competencias durante el primer parcial. 2 sesiones
Actividad No.2. Portafolio de evidencias
El estudiante presenta evidencias, en su portafolio debidamente organizado. Después de la revisión física, una vez que no tenga errores, lo envían a: [email protected] para poder capturar calificación
Folder color _________ en donde se incluyen
todas las actividades del parcial con el
siguiente orden:
1. Calendario de actividades (uno por equipo)
2. Reglamento firmado por estudiante, padres de familia, facilitador. (individual)
3. Rúbrica del examen diagnóstico. 4. Organizador gráfico y rúbrica
“consultas SQL” 5. Rúbrica y código de consultas de
“ejercicio “ de consultas” 6. Rúbrica de “diseño de consultas” 7. Rúbrica “solución de consultas”
(individual) 8. Rúbrica y documento impreso del
“proyecto final” 9. Reporte de lectura (individual)
5%
Portafolio
digital
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
SEGUNDO PARCIAL Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas 25 septiembre – 27 octubre
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Actividad No.1. Presentación del submodulo. El facilitador: * Contextualiza
el submodulo * Da a conocer el
calendario de actividades.
* Explica dudas sobre el reglamento y/o secuencia 1 sesión
Actividad No.1. Presentación del submodulo El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y sugerencias.
Pizarrón/plumones Pluma secuencia Hojas blancas/cuaderno
Notas del estudiante
N/A
Actividad No.2. Examen diagnóstico El facilitador solicita a los equipos hacer la revisión de los diagramas e-r y modelo relacional del proyecto final, para, retroalimentar a los equipos y formar un diagrama e-r y modelo relacional común para todo el grupo 3 sesiones
Actividad No.2. Examen diagnóstico A través de una lluvia de ideas los equipos aportan información para la creación del modelo e-r y modelo relacional del proyecto final. Es importante porque a partir de esta actividad continuarán trabajando en el proyecto final.
Pintarron Plumones Hojas blancas/ cuaderno Pluma, colores
Diagrama entidad – relación y modelo relacional en hojas blancas tamaño carta
N/A.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 6. Ejecuta
operaciones de selección sobre la base de datos
7. Administra información de la base de datos
Competencias genéricas: Atributo 4.1
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Atributo 8.2
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
Actividad No.1 Organizador gráfico “Heidi SQL y PhpMyAdmin” El facilitador proporciona la lectura de comprensión sobre el tema, y solicita un organizador gráfico Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL 1 sesión
Actividad No.1 Organizador gráfico “Heidi SQL y PhpMyAdmin” Los equipos realizan la lectura de comprensión, y a partir de su análisis, elaboran el organizador gráfico solicitado. Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL
Secuencia didáctica
Lectura de comprensión Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL
Rúbrica de evaluación
Organizador
gráfico
elaborado en
hoja(s) blancas
tamaño carta
15%
Actividad No.2 Creación de una base de datos en Heidi. Práctica guiada El facilitador explica al grupo como generar una base de datos y sus tablas. Bases de datos con HeidiSQL 2 sesiones
Actividad No.2 Creación de una base de datos en Heidi. Práctica guiada Con la guía del facilitador los estudiantes generan la base de datos y una tabla. Bases de datos con HeidiSQL
Equipo de cómputo
Heidi SQL y PhpMyAdmin
Hoja de práctica Bases de datos con HeidiSQL
Base de datos en Heidi SQL, el facilitador la revisará en la pc del equipo
0%
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
otras personas de
manera reflexiva.
Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Actividad No.3 Editando una base de datos. Práctica supervisada El facilitador solicita a los equipos que generen las tablas que faltan en la base de datos. Creando y editando tablas con HeidiSQL 2 sesiones
Actividad No.3 Editando una base de datos. Práctica supervisada Los equipos generan las tablas de la base de datos que se les indica en la práctica. Creando y editando tablas con HeidiSQL.
Equipo de cómputo
Heidi SQL y PhpMyAdmin
Hoja de práctica Creando y editando tablas con HeidiSQL
Rúbrica de evaluación
Base de datos en Heidi SQL, el facilitador la revisará en la pc del equipo
Rúbrica de evaluación
10%
Actividad No.4 Editando una base de datos. Práctica supervisada El facilitador solicita a los estudiantes realizar el llenado de la tabla mediante los dos métodos: Alimentar una base de datos 2 sesiones
Actividad No.4 Editando una base de datos. Práctica supervisada Los equipos realizan el llenado de las tablas con los dos métodos estudiados. Alimentar una base de datos
Equipo de cómputo
Heidi SQL y PhpMyAdmin
Hoja de práctica Alimentar una base de datos
Rúbrica de evaluación
Base de datos en Heidi SQL, el facilitador la revisará en la pc del equipo
Rúbrica de evaluación
10%
Actividad No.5 Práctica en Heidi Actividad autónoma el facilitador solicita a los estudiantes realizar en Heidi SQL la base de datos Academia de baile en Heidi SQL 3 Sesiones
Actividad No.5 Práctica en Heidi Actividad autónoma Los equipos resuelven la práctica Academia de baile en Heidi SQL
Equipo de cómputo
Heidi SQL y PhpMyAdmin
Hoja de práctica Academia de baile en Heidi SQL
Rúbrica de evaluación
Base de datos en Heidi SQL
Documento con pantallas impresas
Rúbrica de evaluación
20%
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LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase III Cierre Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 6. Ejecuta
operaciones de selección sobre la base de datos
7. Administra información de la base de datos
Competencias genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Actividad No. 1 Proyecto final. Práctica autónoma El facilitador solicita a los equipos elaborar la segunda parte del Proyecto final segundo parcial 4 sesiones
Actividad No. 1 Proyecto final. Práctica autónoma Los equipos trabajan en la base de datos del Proyecto final segundo parcial Y lo entregan en una memoria USB en la fecha establecida.
Microsoft Access 2013
Equipo de computo
Memoria USB
Práctica Proyecto final segundo parcial
Rúbrica de evaluación
Base de datos en Access 2013 entregada en una memoria usb al facilitador
Rúbrica de evaluación
35%
Actividad No2. Portafolio de evidencias
El facilitador solicita al estudiante mostrar su portafolio de evidencias, para dar seguimiento al desarrollo de sus competencias durante el segundo parcial. 2 sesiones
Actividad No.2. Portafolio de evidencias
El estudiante presenta evidencias, en su portafolio debidamente organizado. Después de la revisión física, una vez que no tenga errores, lo envían a: [email protected] para poder capturar calificación
Folder color _________ en donde se incluyen
todas las actividades del parcial con el
siguiente orden:
1. Calendario de actividades (uno por equipo)
2. Reglamento firmado por estudiante, padres de familia, facilitador. (individual)
3. Diagrama entidad-relación de la actividad diagnóstica.
4. Organizador gráfico y rúbrica “Trabajando con Heidi SQL y PhpMyAdmin”
5. Rúbrica de evaluación “creando y editando tablas con HeidiSQL”
6. Rúbrica de evaluación “Alimentar una base de datos”
7. Rúbrica de evaluación y documento impreso “Academia de baile”
8. Rúbrica, base de datos en memoria USB del “proyecto final”
9. Reporte de lectura (individual)
5% Portafolio
digital
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
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TERCER PARCIAL Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 24 horas 30 octubre – 8 diciembre
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Actividad No.1. Presentación del submodulo. El facilitador: * Contextualiza
el submodulo * Da a conocer el
calendario de actividades.
* Explica dudas sobre el reglamento y/o secuencia 1 sesión
Actividad No.1. Presentación del submodulo El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y sugerencias.
Pizarrón/plumones Pluma secuencia Hojas blancas/cuaderno
Notas del estudiante
N/A Actividad No.2. Actividad diagnóstica El facilitador solicita a los equipos hacer un escrito donde explique ¿cómo haría?, ¿qué medidas tomaría? Para evitar perder parcial o totalmente la información de su base de datos
2 sesiones.
Actividad No.2. Actividad diagnóstica
Los equipos hacen su documento escrito a mano donde comparten sus ideas.
En plenaria, los equipos comparten sus ideas y se aborda el tema de la importancia de respaldar información.
Pintarron Hojas blancas/ cuaderno Pluma
Documento elaborado por equipo
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 8. Realiza la
migración de una base de datos
9. Respalda, recupera y controla el acceso de la información de la base de datos
10. Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos
Competencias genéricas: Atributo 4.1
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Atributo 8.2
Aporta puntos de
vista con apertura
Actividad No. 1 “Consultas en Heidi” El facilitador explica cómo realizar consultas en Heidi SQL. Consultas en Heidi SQL 2 sesiones
Actividad No. 1 “Consultas en Heidi” El atiende la explicación, realiza anotaciones, pregunta dudas y participa en la solución de consultas Consultas en Heidi SQL
Equipo de cómputo.
Software Heidi
Software de PhpMyAdmin
Consultas en Heidi SQL
Proyector
Base de datos con consultas resueltas
0%
Actividad No.2 “Resolver consultas” . Práctica autónoma. El facilitador solicita al estudiante presentarse con su equipo de cómputo y su práctica “Academia de baile” para resolver las consultas indicadas 5 sesiones
Actividad No.2 “Resolver consultas” . Práctica autónoma. El estudiante resuelve las consultas que le indica el facilitador.
Equipo de cómputo.
Software Heidi
Software de PhpMyAdmin
Base de datos “Academia de baile”
Rúbrica de evaluación.
Base de datos con consultas resueltas.
Rúbrica de evaluación.
30% CO
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LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
y considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Actividad No.3 “Migración de base de datos” Práctica supervisada Siguiendo los pasos que indica la lectura de comprensión Migrar una BD de HeidiSQL a Microsoft Excel se realiza la migración de la base de datos de la veterinaria. El facilitador pide a los equipos realizar la migración de la “Academia de baile” 4 sesiones
Actividad No.3 “Migración de base de datos” Práctica supervisada Los estudiantes toman nota de la lectura de comprensión sobre Migrar una BD de HeidiSQL a Microsoft Excel E integrados en equipo llevan a cabo la migración de la base de datos “Academia de baile”
Equipo de cómputo.
Software Heidi
Software de PhpMyAdmin
Rúbrica de evaluación.
Documento con captura de pantallas.
Rúbrica de evaluación
10%
Actividad No.4. “Respaldo de información” El facilitador indica a los equipos realizar una investigación sobre “respaldo de bases de datos” 2 sesiones
Actividad No.4. “Respaldo de información” Los equipos realizan la investigación sobre “respaldo de bases de datos”, misma que entregan en un documento hecho a mano.
Equipo de cómputo
Acceso a internet
Hojas blancas tamaño carta
Plumas, colores.
Investigación en un documento escrito a mano en hojas blancas tamaño carta.
Rúbrica de evaluación
10%
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LA CALIDAD
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PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Actividad No. 1 Proyecto final. El facilitador solicita a los equipos integrar sus bases de datos en una sola 6 sesiones
Actividad No. 1 Proyecto final. Los estudiantes realizan la actividad solicitada y entregan al facilitador una memoria USB que contiene en una sola las bases de datos de todos los equipos
Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin. Proyector.
* Base de datos en una memoria USB.
* Rúbrica de evaluación
35%
Actividad No2. Portafolio de evidencias
El facilitador solicita al estudiante mostrar su portafolio de evidencias, para dar seguimiento al desarrollo de sus competencias durante el segundo parcial. 2 sesiones
Actividad No.2. Portafolio de evidencias
El estudiante presenta evidencias, en su portafolio debidamente organizado. Después de la revisión física, una vez que no tenga errores, lo envían a: [email protected] para poder capturar calificación
Folder color _________ en donde se incluyen
todas las actividades del parcial con el
siguiente orden:
1. Calendario de actividades (uno por equipo)
2. Reglamento firmado por estudiante, padres de familia, facilitador. (individual)
3. Documento diagnóstico “¿Cómo evitar perder total o parcialmente la información de mi bd?
4. Rúbrica de evaluación “Resolver consultas”
5. Documento impreso y rúbrica de evaluación “Migrar bases de datos”
6. Documento a mano y rúbrica de evaluación “respaldo de bases de datos”
7. Base de datos del proyecto final en memoria USB y rúbrica de evaluación
8. Reporte de lectura (individual)
5%
Portafolio
digital
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
* Equipo de cómputo * Acceso a internet * Microsoft Word * Microsoft Access 2013 * HeidiSQL * PhpMyAdmin * Proyector * Pintarron * Plumones
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:
CHARDI, García Pere (2014) SQL fácil Ed. Alfaomega, México.
PEÑA, Pérez Rosario, Borja Orbegozo Arana (2013) Access 2013, manual práctico para todos, ed.alfaomega, México.
Autor Jorge (05 de enero de 2 11). HeidiSQL: Entorno gráfico para MySQL. Consultado el día 15 de julio 2017 En: http://www.dosbit.com/general/heidisql-entorno-grafico-para-mysql
Corona Laura (2014). Factores Críticos de Éxito en el proceso de migración de bases de datos relacionales. Consultado el día 15 de julio de 2017 – En: http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/35/Susana_Corona_Correa_Mexico_.pdf.
MYSQL. Consultado el día 18 de julio 2017. En: http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz//cursos/miic/MySQL.pdf
Access 2013 .Consultado el día el 18 de julio 2017 en: http://www.aulaclic.es/access-2013/index.htm
Evaluación
CRITERIOS: * Se requiere el 80% de asistencia en el parcial
correspondiente. * Trabajo en equipo (colaborativo) * Cumplir con las actividades en tiempo y
forma. * Cumplir con el reglamento de clase * Cumplir con el reglamento escolar * Cumplir con el portafolio de evidencias
INSTRUMENTO: Rubricas de evaluación. Portafolio de evidencias Prácticas individuales Prácticas en equipo Proyecto final
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 7 de agosto de 2017
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
ANEXO 1
Examen diagnóstico
Examen diagnóstico (en equipo)
VALOR: 0%
ESTA ACTIVIDAD SERÁ UTILIZADA PARA REALIZAR EJERCICIOS DE CONSULTAS Y EVALUAR DE
FORMA INDIVIDUAL EL TEMA DE “CONSULTAS EN SQL”
Realiza una base de datos para llevar el control de una academia de baile, los datos con los que
cuentas son los siguientes:
Tabla Instructores:
1. Los campos tel_casa y tel_celular deben configurarlos con máscara de entrada.
Tabla Clases
Id_instructor, es un asistente para búsqueda en donde mandan llamar la clave del
instructor.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PQ-ESMP-05
Querétaro
Dia1 y dia 2 son asistentes para búsqueda en donde escribirán los valores de lunes
a viernes.
Los bailes que se imparten y los maestros que los imparten son:
a. Zumba y Jazz – Margarita Zavala
b. Salsa y cumbia – Luis Ibarra Robles
c. Tango y danzón – Mario Cepeda Silva
d. Baile regional – Marissa Calderón García
Tabla Alumno
1. Sexo: es un campo que debe configurarse para solo mostrar las opciones “M” o “F”
2. Tel_casa y tel_celular los deben configurar con mascara de entrada
Tabla Credencial
Id_alumno y id_clase son asistentes para búsqueda, pues son claves primarias en sus respectivas
tablas.
Deberás agregar 70 alumnos, de tal manera que cada clase tenga un total de 10 alumnos.
Para cada alumno, deberás generar su credencial.
Asegúrense de configurar las propiedades de los campos que consideren necesarias para su base de
datos.
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ANEXO2
Bases de datos y consultas en SQL
Actividad No. 1 (en equipo)
Con la información que a continuación se presenta, elabora un organizador gráfico
VALOR: 15 puntos
BASES DE DATOS Y CONSULTAS EN SQL
INTRODUCCIÓN
Las bases de datos existen desde que el ser humano empezó a almacenar datos en algún soporte.
Si por datos entendemos dibujos, que lo son, entonces las primeras bases de datos fueron las
paredes de las cuevas donde nuestros ancestros dibujaron las pinturas rupestres.
Posteriormente los egipcios crearon grandes estructuras arquitectónicas que usaron, entre otras
cosas, como soporte para almacenar datos y narrar la historia del antiguo Egipto en sus paredes. El
tiempo transcurrió hasta el punto de que el significado de todos estos símbolos se perdió, sin
embargo, la base de datos perduro lo suficiente para que se consiguieran descifrar los jeroglíficos a
tiempo. De modo que todos estos datos, esa faraónica base de datos, cobro de nuevo todo su
sentido. De hecho, el valor de toda esa información es mayor que todos los tesoros que pudiesen
esconder tumbas y templos. Los arqueólogos esperan encontrar en los nuevos hallazgos, antes que
objetos y tesoros, nuevos jeroglíficos que les permitan conocer algún episodio olvidado de la historia
de esta fascinante civilización. En ocasiones es esa misma información la que proporciona las pistas
para descubrir nuevos hallazgos.
En la actualidad las bases de datos informáticas han quitado todo el protagonismo a sus antecesoras,
los archivos de papel, que aún se siguen usando en algunos ámbitos concretos. Bases de datos
informáticas ha habido de varios tipos, pero las más exitosas han sido las bases de datos
relacionales, actualmente están plenamente asentadas en los sistemas de información informáticos.
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BASES DE DATOS RELACIONALES
Un sistema gestor de base de datos (SGBD) es un software que gestiona una o más bases de datos
y nos permite explotar la información almacenada en ellas de una forma relativamente simple
mediante SQL.
Algunos ejemplos de SGBD son: Access, Oracle, MySQL, SQLite, entre otros.
La estructura mínima de almacenamiento de una base de datos consiste:
1. Tabla: es una estructura en forma de cuadrícula donde se almacenan r egistros o
filas de datos, cada tabla tiene un nombre único en la BD.
2. Registro: Es cada una de las filas de una tabla, está compuesto por campos o
atributos.
3. Campo: Es un dato específico dentro del registro, cada campo tiene un nombre
único para la tabla de la cual forma parte.
¿QUÉ ES SQL?
Es un lenguaje de consulta estructurado que sirve para trabajar con conjuntos de datos y las
relaciones entre ellos. Los SGBD relacionales usan SQL para trabajar con los datos. A diferencia de
muchos lenguajes de uso computacional, SQL no es difícil de leer y entender, incluso para un usuario
inexperto. SQL es un estándar internacional que es reconocido por organismos como ISO
(Organización Internacional de Normalización) y ANSI (El instituto Nacional de Normalización
Estadounidense).
SQL se usa para describir conjuntos de datos que pueden ayudar a responder preguntas con una
base de datos. Cuando se usa SQL se debe emplear la sintaxis correcta. La sintaxis es el conjunto de
reglas mediante las cuales se combinan los elementos de un lenguaje correctamente. La sintaxis de
SQL se basa en la sintaxis del inglés.
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CONSULTA SQL, LAS TRES CLAUSULAS Y PREGUNTAS DE CONSTRUCCIÓN
Una consulta, es una pregunta específica a resolver sobre la información que hay en la BD.
Para construir una consulta SQL debemos hacernos como mínimo tres preguntas, que a su vez
corresponden a las clausulas.
Clausula Se construye con Responde a
SELECT Indicamos los campos que queremos
obtener, separados por comas.
¿Qué datos nos están pidiendo?
FROM Indicamos en que tabla se encuentran esos
campos
¿Dónde se encuentran los datos?
WHERE
Establecemos la condición que han de
cumplir los registros de la tabla
seleccionados.
¿Qué requisitos o condiciones deben
cumplir los registros?
Ejemplo:
A partir de la siguiente tabla, responde:
¿Cuál es el nombre y apellido de los empleados que tienen un salario mayor a $1350?
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Clausula Se construye con Responde a
Indicamos los campos que queremos
obtener, separados por comas.
¿Qué datos nos están pidiendo?
SELECT Nombre, Apellido
Indicamos en que tabla se encuentran esos
campos
¿Dónde se encuentran los datos?
FROM Empleados
Establecemos la condición que han de
cumplir los registros de la tabla
seleccionados.
¿Qué requisitos o condiciones deben
cumplir los registros?
WHERE Salario > 1350
La consulta hecha en vista de diseño, como estamos acostumbrados a trabajar hasta ahora quedaría:
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La consulta en la vista SQL quedaría entonces:
Y al ejecutarla obtenemos:
TIPOS DE CONSULTAS SQL
CONSULTAS SQL LLANAS: Son las consultas que seleccionan los campos de una tabla indicados en
la cláusula SELECT, de los registros filtrados por la cláusula WHERE.
CONSULTAS SQL DE CÁLCULO: Son las consultas que calculan totales de una tabla indicados en la
cláusula SELECT, mediante funciones de agregado (SUM, MAX, etc) sobre los registros filtrados por
la cláusula WHERE. Estos totales se pueden agrupar por los campos indicados en la cláusula GROUPT
BY, en cuyo caso, pueden ser filtrados por las condiciones establecidas en la cláusula HAVING.
CLÁUSULAS SQL:
1. SELECT (¿Qué datos nos piden?)
2. FROM (¿Dónde están los datos?)
3. WHERE (¿Qué requisitos deben cumplir los registros?)
4. GROUP BY (¿Cómo deben agruparse los datos?)
5. HAVING (¿Qué requisitos deben cumplir los cálculos de totalización?)
6. ORDER BY (¿Por qué columnas debe ordenarse el resultado?)
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ORGANIZADOR GRÁFICO BASE DE DATOS Y CONSULTAS EN SQL”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
ESTRUCTURA
El organizador gráfico está estructurado de tal manera que puede comprenderse el sentido y la relación de la información. Esta hecho en una o varias hojas tamaño carta pegadas para que se aprecie el desarrollo de los temas.
2
CONTENIDO
El organizador gráfico contiene: 1. Definición de base de datos 2. Bases de datos relacionales 3. SQL 4. Consultas SQL (estructura, clausulas) 5. Tipos de consultas en SQL
9
ORDEN Y
LIMPIEZA
El organizador gráfico tiene los espacios necesarios para respetar cada tema y no tiene tachones, corrector o información amontonada
2
TIEMPO DE
ENTREGA El organizador gráfico es entregado en la fecha establecida 2
TOTAL 15
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 3
Actividad No. 2
Ejercicios (en equipo)
Valor: 10 puntos
Resuelve las siguientes consultas en Access utilizando el generador de consultas SQL
Envía tu base de datos con las consultas resueltas a: [email protected]
En una hoja blanca, tamaño carta, entrega el código SQL utilizado para resolver cada consulta
1. Muestra el nombre, apellidos y fecha de nacimiento de los empleados que cobren
más de $1,350.00
2. Muestra el nombre y apellidos de los empleados que ganen entre $1,350.00 y
$1,450.00
3. Muestra el nombre de los empleados mujeres
4. Muestra el apellido de los empleados que sus apellidos empiecen con R
5. Muestra el nombre y sueldo de los empleados que son Mozos.
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “CONSULTAS EN VISTA SQL”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
BASE DE
DATOS
El equipo envió vía correo electrónico la base de datos con las consultas resueltas (es requisito para calificar el código en papel)
0
ESTRUCTURA
El equipo entrega en papel el código de las siguientes consultas: 1. Muestra el nombre, apellidos y fecha de nacimiento
de los empleados que cobren más de $1,350.00 2. Muestra el nombre y apellidos de los empleados
que ganen entre $1,350.00 y $1,450.00 3. Muestra el nombre de los empleados mujeres 4. Muestra el apellido de los empleados que sus
apellidos empiecen con R
5. Muestra el nombre y sueldo de los empleados que son Mozos.
7.5
ORDEN Y
LIMPIEZA
La escritura es clara y limpia, tiene los espacios necesarios para respetar cada instrucción y no tiene tachones, corrector o información amontonada
1.5
TIEMPO DE
ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 1
TOTAL 10
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 4
Actividad No. 3
Ejercicios (en equipo)
Valor: 5 puntos
Con la base de datos del examen diagnóstico resuelve lo siguiente:
1. Agrega 5 registros más a las tabla alumnos y credencial
2. Diseña consultas donde tengas que utilizar las cláusulas
GROUP BY
HAVING
ORDER BY.
3. Diseña dos consultas SQL de cálculo.
Una vez resueltas las indicaciones, envía tu base de datos en Access vía correo electrónico a:
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “DISEÑO DE CONSULTAS EN SQL”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
REGISTROS Se agregaron 5 registros a las tabla alumnos y credencial 1
CONSULTAS
Diseño de una consulta con la estructura:
GROUP BY
HAVING
ORDER BY.
2
CONSULTAS
DE CÁLCULO Diseño de dos consultas de cálculo 1
TIEMPO DE
ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 1
TOTAL 10
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 5
Proyecto final (primer parcial)-
Se resuelve en equipo
Valor: 25 puntos
PROYECTO FINAL
Diseña el modelo entidad relación y el modelo relacional para la siguiente situación:
El señor Pérez, quien frecuentemente asiste a fiestas, tiene la idea de crear una rockola, que
pretende rentar debido a que se ha dado cuenta que sería un buen negocio, el señor Pérez a grandes
rasgos tiene las siguientes ideas, a partir de las cuales, espera una propuesta, para contratarte como
diseñador.
Desea al menos 300 canciones de cada uno de los siguientes géneros.
1. Cumbia
2. Salsa
3. Norteña
4. Rock de los 60’s
5. Banda - Duranguense
6. Bachata – Regeton – Merengue
7. Mariachi – Ranchera – Para cantar
8. Infantiles
9. Tríos - serenatas
10. Inglés que no pueden faltar
11. Pop en español
12. Trova
Algunos datos que debes considerar para elaborar tu propuesta:
Un artista puede incluirse en varios géneros, y un género incluye muchos artistas
Un artista puede tener muchos discos, pero cada disco solo pertenece a un género,
por ejemplo: Alejandro Fernández en el género Mariachi -ranchera tiene el disco “Piel
de niña” y en el género pop tiene el disco “Viento a favor”
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Debes considerar que hay artistas que incluyen invitados en sus discos, por ejemplo
“Los ángeles azules e invitados”, el género sigue siendo cumbia puesto que el grupo
canta para ese género, o bien, “La sonora santanera e invitados”, pertenecen al género
de la sonora santanera.
En cada género debes incluir por lo menos 12 artistas.
Necesitamos conocer los datos básicos del artista, pues desea armar una especie de
historial, donde podamos conocer más acerca del artista.
Un artista puede ser individual o un grupo (Joaquín Sabina o Los Temerarios)
Si se trata de un grupo, debemos conocer el nombre de sus integrantes
Una canción si puede ser cantada en varios géneros, por ejemplo ¿Y cómo es él? Es
una balada escrita e interpretada por José Luis Perales, sin embargo, en el género
mariachi-ranchera la canta Vicente Fernández, y en el género salsa la canta Marc
Anthony.
De las canciones necesitamos conocer su historia, es decir, nombre, compositor, año
en que se compone.
Los artistas no siempre son los compositores de sus canciones.
Cada disco también tiene su historia, nombre, fecha, casa disquera, etc.
Cuando agregues un disco, no necesariamente tienes que agregar todas las canciones
del mismo, recuerda que es una rockola, necesitamos las canciones más conocidas.
Plasma tus propias ideas para enriquecer la idea del señor Pérez, si consideras que hacen falta datos,
agrégalos como parte de tu solución.
Debes realizar un diagrama entidad – relación a mano además del modelo relacional.
Consulta la rúbrica para que no te falte ningún punto.
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ROCKOLA, PROYECTO FINAL PRIMER PARCIAL
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSERVACIONES VALOR PUNTOS
OBTENIDOS
ENTIDADES Identifica todas las entidades del problema 4.5
ATRIBUTOS Identifica todos los atributos del problema 4.5
RELACIONES identifica todas las relaciones del problema 4.5
CLAVES
PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS
Identifica todas las claves principales del problema 4.5
GRÁFICO Respeta el uso de los símbolos del modelo E-R. 4.5
TIEMPO DE
ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 2.5
Valor total de la actividad 25
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ANEXO 6
Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL
Se resuelve en equipo
Valor: 15 puntos
PHPMYADMIN
PhpMyAdmin es un programa de libre distribución en PHP, creado por una comunidad sin ánimo de lucro, que sólo trabaja en el proyecto por amor al arte. Es una herramienta muy completa que permite acceder a todas las funciones típicas de la base de datos MySQL a través de una interfaz web muy intuitiva, también se le conoce como SMBD (Sistema Manejador de Base de Datos). Actualmente puede crear y eliminar Bases de Datos, crear, eliminar y alterar tablas, borrar, editar y añadir campos, ejecutar cualquier sentencia SQL, administrar claves en campos, administrar privilegios, exportar datos en varios formatos y está disponible en 62 idiomas. Características
Interfaz web intuitiva
Apoyo para la mayoría de las características de MySQL:
Crear, copiar, borrar, renombrar y modificar bases de datos, tablas, campos e índices.
Mantenimiento del servidor, bases de datos y tablas, con propuestas sobre la configuración del servidor.
Importar Datos DESDE Archivos CSV y SQL;
Exportar En Formatos Varios: CSV, SQL, XML, PDF, ISO / IEC 26300 - OpenDocument Text y La Hoja de Cálculo, Word, Excel, LaTeX y Otros;
Búsqueda en un Nivel Mundial UNA Base de Datos de las Naciones Unidas o subconjunto de la Misma;
HEIDI SQL
HeidiSQL es una herramienta útil y confiable diseñada para desarrolladores web que utilizan el popular servidor MYSQL, permite navegar y editar datos, crear y editar tablas, vistas, procedimientos y eventos programados. Además, puede exportar estructura y datos al archivo SQL, al portapapeles o a otros servidores.
Características:
es de licencia libre, lleva más de 9 años de desarrollo activo.
Conecta varios servidores en una ventana Puede conectarse a otros servidores a través de línea de comando
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Exportar desde un servidor/base de datos directamente a otro servidor/base de datos
Administrar privilegios de usuario Importar archivos de texto.
TIPOS DE DATOS
Los tipos de datos que tiene PhpMyAdmin (o el Sistema Gestor de Bases de Datos MySQL) son: a) Tipos de cadena
• Char(n): almacena una cadena de longitud fija. La cadena podrá contener desde 0 a 255 caracteres.
• VarChar(n): almacena una cadena de longitud variable. La cadena podrá contener desde 0 a 255 caracteres.
Dentro de los tipos de cadena se pueden distinguir otros dos subtipos, los tipo Test y los tipo BLOB (Binary large Object), la diferencia entre un tipo y otro es el tratamiento que reciben a la hora de realizar ordenamientos y comparaciones. Mientras que el tipo test se ordena sin tener en cuenta las Mayúsculas y las minúsculas, el tipo BLOB se ordena teniéndolas en cuenta. Los tipos BLOB se utilizan para almacenar datos binarios como pueden ser ficheros.
• TinyText y TinyBlob: Columna con una longitud máxima de 255 caracteres.
• Blob y Text: un texto con un máximo de 65535 caracteres.
• MediumBlob y MediumText: un texto con un máximo de 16.777.215 caracteres.
• LongBlob y LongText: un texto con un máximo de caracteres 4.294.967.295. Hay que tener en cuenta que debido a los protocolos de comunicación los paquetes pueden tener un máximo de 16 MB.
• Enum: campo que puede tener un único valor de una lista que se especifica. El tipo Enum acepta hasta 65535 valores distintos.
• Set: un campo que puede contener ninguno, uno ó varios valores de una lista. La lista puede tener un máximo de 64 valores.
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Tamaños de almacenamiento
Tipo de campo Tamaño de Almacenamiento
CHAR(n) n bytes
VARCHAR(n) n +1 bytes
TINYBLOB, TINYTEXT Longitud + 1 bytes
BLOB, TEXT Longitud +2 bytes
MEDIUMBLOB, MEDIUMTEXT Longitud +3 bytes
LONGBLOB, LONGTEXT Longitud +4 bytes
ENUM('value1','value2',...) 1 ó dos bytes dependiendo del número de valores
SET('value1','value2',...) 1, 2, 3, 4 ó 8 bytes, dependiendo del número de valores
Diferencia de almacenamiento entre los tipos Char y VarChar:
Valor CHAR(4) Almacenamiento VARCHAR(4) Almacenamiento
'' '' 4 bytes " 1 byte
'ab' 'ab ' 4 bytes 'ab' 3 bytes
'abcd' 'abcd' 4 bytes 'abcd' 5 bytes
'abcdefgh' 'abcd' 4 bytes 'abcd' 5 bytes
b) Tipos numéricos Existen tipos de datos numéricos, que se pueden dividir en dos grandes grupos, los que están en coma flotante (con decimales) y los que no.
• TinyInt: es un número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores válidos va desde -128 a 127. Sin signo, el rango de valores es de 0 a 255.
• Bit ó Bool: un número entero que puede ser 0 ó 1
• Small Int: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -32768 a 32767. Sin signo, el rango de valores es de 0 a 65535.
• MediumInt: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -8.388.608 a 8.388.607. Sin signo el rango va desde 0 a16777215.
• IntegerInt: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -2147483648 a 2147483647. Sin signo el rango va desde 0 a 429.4967.295
• BigInt: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -9.223.372.036.854.775.808 a 9.223.372.036.854.775.807. Sin signo el rango va desde 0 a 18.446.744.073.709.551.615.
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Querétaro
• Float: número pequeño en coma flotante de precisión simple. Los valores válidos van desde -3.402823466E+38 a -1.175494351E-38, 0 y desde 1.175494351E-38 a 3.402823466E+38.
• xReal, Double: número en coma flotante de precisión doble. Los valores permitidos van desde -1.7976931348623157E+308 a -2.2250738585072014E-308, 0 y desde 2.2250738585072014E-308 a 1.7976931348623157E+308.
• Decimal, Dec, Numeric: Número en coma flotante desempaquetado. El número se almacena como una cadena.
Tamaños de almacenamiento
Tipo de Campo Tamaño de Almacenamiento
TINYINT 1 byte
SMALLINT 2 bytes
MEDIUMINT 3 bytes
INT 4 bytes
INTEGER 4 bytes
BIGINT 8 bytes
FLOAT(X) 4 ú 8 bytes
FLOAT 4 bytes
DOUBLE 8 bytes
DOUBLE PRECISION 8 bytes
REAL 8 bytes
DECIMAL(M,D) M+2 bytes sí D > 0, M+1 bytes sí D = 0
NUMERIC(M,D) M+2 bytes if D > 0, M+1 bytes if D = 0
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ORGANIZADOR GRÁFICO TRABAJANDO CON PHPMYADMIN Y HEIDI SQL”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
ESTRUCTURA
El organizador gráfico está estructurado de tal manera que puede comprenderse el sentido y la relación de la información. Esta hecho en una o varias hojas tamaño carta pegadas para que se aprecie el desarrollo de los temas.
2
CONTENIDO
El organizador gráfico contiene: 1. Definición y características de PhpMyAdmin 2. Definición y características de HeidiSQL 3. Tipos de datos y sus características
9
ORDEN Y
LIMPIEZA
El organizador gráfico tiene los espacios necesarios para respetar cada tema y no tiene tachones, corrector o información amontonada
2
TIEMPO DE
ENTREGA El organizador gráfico es entregado en la fecha establecida 2
TOTAL 15
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 7
Bases de datos con HeidiSQL
Se resuelve en equipo
Valor: 0 puntos
Para crear una base de datos:
1. Abre la opción de HEIDI y aparece la ventana siguiente
2. Da clic en el botón NEW para generar la sesión sobre la cual crearás la base de datos
3. Le puedes asignar el nombre que gustes, para efectos de esta explicación la dejamos con la opción default “Unnamed”, como se aprecia en la ventana inferior.
4. Ya creamos el usuario, ahora, dejando seleccionada la sesión, para crear una Base de datos, da clic en el botón Open que se encuentra en la parte inferior. Aparecerá la siguiente ventana
5. Da clic en la zona seleccionada, para poder abrir la lista de opciones.
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6. Da clic en créate new y selecciona la opción database como se observa en la figura de
arriba. 7. Posteriormente aparecerá un cuadro solicitando el nombre de la base de datos, para
este ejercicio le llamaremos “veterinaria” y luego darás clic en la opción ok
8. Podemos observar que la base de datos ya se generó cuando vemos el nombre de la base de datos, como se muestra a continuación
Hasta este momento hemos logrado crear una base de datos, en las siguientes páginas veremos cómo crear las tablas, alimentarlas, editarlas.
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Una vez abierta nuestra base de datos en Heidi crearemos una tabla
Verás la siguiente ventana, en la cual tendrás que escribir alguna información:
1. En la sección Name, escribe el nombre
de la tabla, para este ejemplo será
“clientes”
2. En la sección comment, puedes
escribiralgo relacionado con la tabla, para
este ejemplo “catálogo de clientes”
3. Da clic en el botón Add para comenzar
a agregar los campos de la tabla
4. Elige
Tabla
2. Da clic derecho
sobre ella para
desplegar este menú
contextual
3. Elige
Crear Nueva
1. Da clic sobre el
nombre de la base de
datos
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4. Para introducir información en cada cuadro presiona F2 o bien doble clic o clic para comenzar a introducir el nombre de los campos, el tipo de datos y demás atributos.
Recuerda que el tipo de dato lo asignas de la forma como lo hayas declarado en tu diseño lógico.
• Si tu dato es entero------seleccionas INT
• Si tu dato es cadena-----VARCHAR o CHAR
• Si tu dato necesita fechas-------TIMESTAMP
5. Para agregar otro campo en la misma tabla debes dar clic en el botón y continuar con la captura de campos posteriores de la misma tabla
Nota: los datos VARCHAR, CHAR deben siempre de llevar en el campo en la opción
, está la encontraras al dar clic dentro del campo collation y tendrás que buscarla en la lista desplegable. Esto es para que tu base de datos, muestre correctamente los caracteres exclusivos del español, en máquinas que tienen configurado otro idioma.
Tendrás que repetir los mismos pasos para generar los campos de las tablas faltantes.
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Una vez que hayas finalizado el alta de los campos de tu primera tabla da clic en el botón
y observa del lado izquierdo en tu pantalla que tu tabla ha sido salvada como se muestra en esta imagen.
PARA CERRAR TU BASE DE DATOS
Ve al menú de
Selecciona la opción
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ANEXO 8
Creando y editando tablas con HeidiSQL
Se resuelve en equipo
Valor: 10 puntos
Vamos a dar continuidad al ejercicio anterior, así pues, retomando donde terminó la practica anterior considera lo siguiente para continuar con la base de datos:
Para crear la segunda tabla, llenarla y guardarla , repite los pasos descritos y al final la estructura de tu base de datos debe quedar como se muestra aquí
La estructura general de las tres tablas se presenta a continuación.
Estructura de la Tabla Clientes
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Estructura de la Tabla Mascotas
Estructura de la Tabla Servicios
CHAR 100 Utf8_spanish ci
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “CREANDO Y EDITANDO TABLAS EN SQL”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
BASE DE
DATOS Al inicio de la actividad el equipo muestra su base de datos con la tabla clientes
2
ESTRUCTURA
Al final de la práctica la base de datos cuenta con tres tablas:
Clientes
Mascotas
Servicios Cada tabla está estructurada como se indicó en las instrucciones
6
TIEMPO DE
ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 2
TOTAL 10
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 9
Alimentar una base de datos
Se resuelve en equipo
Valor: 10 puntos
Con Heidi tendremos dos formas de alimentar una base de datos, desde Heidi SQL y desde el
query, veamos las diferencias.
Continuaremos trabajando con la base de datos “Veterinaria”, así que lo primero que debemos
hacer es abrir la base de datos
Para la primer forma, utilizaremos las tablas CLIENTES Y SERVICIOS.
1. Para empezar a llenar la tabla, debes ubicarte en la tabla clientes y dar clic sobre ella, aparecerá la siguiente vista. Donde debes seleccionar la opción DATA
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2. Aparecerá la siguiente ventana:
3. Para empezar a introducir la información necesaria da clic sobre el icono que se encuentra en la parte superior (debe estar en color verde, este color indica que el botón está activo), esto es para abrir el renglón y para colocar la información solo hay que dar doble clic sobre el cuadro donde desees colocarla.
4. Una vez terminado el renglón, lo visualizaras de la siguiente forma:
5. Para continuar llenando datos selecciona nuevamente el signo 6. Considera los siguientes datos para llenar las tablas:
Información de la tabla clientes
Información de la tabla servicios
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La otra forma de llenar datos en una base de datos de Heidi es utilizando el QUERY, para ello
utilizaremos la tabla MASCOTA
Necesitas tener abierta la base de datos y la tabla mascota, de tal manera que tengas la siguiente
vista:
1. Del lado derecho selecciona la vista
2. En el espacio blanco del lado izquierdo comienza a escribir las instrucciones:
INSERT INTO `mascotas` (`id mascota`, `nombre`, `raza`, `color`,`sexo`,`edad`) VALUES (1, 'jolette', 'chihuahua', 'negro','h',3);
3. Una vez que hayas terminado de transcribir el código da clic en el botón que se encuentra en la parte superior, esto con el fin de ejecutar la instrucción y detectar los posibles errores, si no tiene errores, en la parte inferior verás un mensaje como este:
4. Para corroborar que los datos fueron insertados en la tabla sigue es tos pasos:
Elige la tabla mascotas y posteriormente del lado derecho
elige y tu información se visualizará con tus
datos que capturaste como en el siguiente ejemplo:
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Siguiendo el procedimiento recién explicado, da de alta los datos de la tabla MASCOTAS
NOTA: Si no estás en laboratorio, en papel, escribe el texto correspondiente del llenado de los 4 registros faltantes de mascotas distintas.
TIP: Te puede servir en el desarrollo de tus bases de datos
Eliminar Registros de una BD desde
En caso de que por error hayas tecleado un renglón más sigue el procedimiento que se describe para eliminarlo.
1. Abre tu base de datos 2. Abre tu tabla 3. Posiciónate en el renglón a borrar 4. Observa la barra que está debajo del menú y selecciona el icono
, este icono debe estar en rojo para que lo puedas seleccionar
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ALIMENTAR UNA BASE DE DATOS”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
BASE DE
DATOS
Al inicio de la actividad el equipo muestra su base de datos que consta de tres tablas:
Clientes
Mascotas
Servicios
2
HOJA DE
DATOS Se llenan las tablas clientes y servicios con esta forma de llenado
3
QUERY Se llena la tabla mascota utilizando esta forma de llenado.
3
TIEMPO DE
ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 2
TOTAL 10
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 10
Academia de baile en Heidi SQL
Se resuelve en equipo
Valor: 20 puntos
Realiza una base de datos para llevar el control de una academia de baile, los datos con los que
cuentas son los siguientes:
Tabla Instructores:
Tabla Clases
Los bailes que se imparten y los maestros que los imparten son:
a. Zumba y Jazz – Margarita Zavala
b. Salsa y cumbia – Luis Ibarra Robles
c. Tango y danzón – Mario Cepeda Silva
d. Baile regional – Marissa Calderón García
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Tabla Alumno
Deberás agregar 70 alumnos, de tal manera que cada clase tenga un total de 10 alumnos.
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RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ACADEMIA DE BAILE EN HEIDI SQL”
Integrantes del equipo % participación Promedio
obtenido Investigación Elaboración
Valor máximo 100% 100% 100%
INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR
MÁXIMO
PUNTOS
LOGRADOS
BASE DE
DATOS Se presenta una base de datos con el nombre ACADEMIA
4
TABLAS
La base de datos cuenta con las siguientes tablas:
Instructores
Clases
Alumnos Con los tipos de datos que especifica la actividad.
7
DATOS
Cada tabla tiene los registros requeridos
Instructores: 4
Clases: 7
Alumnos: 70
7
TIEMPO DE
ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 2
TOTAL 20
Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%
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ANEXO 11
Proyecto final segundo parcial
Se resuelve en equipo
Valor: 30 puntos
PROYECTO FINAL
Tomando en cuenta el modelo entidad – relación que entregaste en el primer parcial, y de acuerdo
a las correcciones que hiciste en la fase diagnóstico, elabora la base de datos en Access para la
rockola.
Deberás acercarte al sorteo, cada equipo realizará una base de datos para un solo género musical.
Tu base de datos debe reproducir las canciones que integres.
Deberás entregar tu base de datos funcionando al 100% al término del segundo parcial.
No es necesario que generes formularios para introducir datos, si es necesario un formulario que
permita elegir la canción que deseamos escuchar, es decir, un formulario o pantalla principal.
A continuación el texto del problema
El señor Pérez, quien frecuentemente asiste a fiestas, tiene la idea de crear una rockola, que
pretende rentar debido a que se ha dado cuenta que sería un buen negocio, el señor Pérez a grandes
rasgos tiene las siguientes ideas, a partir de las cuales, espera una propuesta, para contratarte como
diseñador.
Desea al menos 300 canciones de cada uno de los siguientes géneros.
13. Cumbia
14. Salsa
15. Norteña
16. Rock de los 60’s
17. Banda - Duranguense
18. Bachata – Regeton – Merengue
19. Mariachi – Ranchera – Para cantar
20. Infantiles
21. Tríos - serenatas
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22. Inglés que no pueden faltar
23. Pop en español
24. Trova
Algunos datos que debes considerar para elaborar tu propuesta:
Un artista puede incluirse en varios géneros, y un género incluye muchos artistas
Un artista puede tener muchos discos, pero cada disco solo pertenece a un género,
por ejemplo: Alejandro Fernández en el género Mariachi-ranchera tiene el disco “Piel
de niña” y en el género pop tiene el disco “Viento a favor”
Debes considerar que hay artistas que incluyen invitados en sus discos, por ejemplo
“Los ángeles azules e invitados”, el género sigue siendo cumbia puesto que el g rupo
canta para ese género, o bien, “La sonora santanera e invitados”, pertenecen al género
de la sonora santanera.
En cada género debes incluir por lo menos 12 artistas.
Necesitamos conocer los datos básicos del artista, pues desea armar una especie de
historial, donde podamos conocer más acerca del artista.
Un artista puede ser individual o un grupo (Joaquín Sabina o Los Temerarios)
Si se trata de un grupo, debemos conocer el nombre de sus integrantes
Una canción si puede ser cantada en varios géneros, por ejemplo ¿Y cómo es él? Es
una balada escrita e interpretada por José Luis Perales, sin embargo, en el género
mariachi-ranchera la canta Vicente Fernández, y en el género salsa la canta Marc
Anthony.
De las canciones necesitamos conocer su historia, es decir, nombre, compositor, año
en que se compone.
Los artistas no siempre son los compositores de sus canciones.
Cada disco también tiene su historia, nombre, fecha, casa disquera, etc.
Cuando agregues un disco, no necesariamente tienes que agregar todas l as canciones
del mismo, recuerda que es una rockola, necesitamos las canciones más conocidas.
Plasma tus propias ideas para enriquecer la idea del señor Pérez, si consideras que hacen falta datos,
agrégalos como parte de tu solución.
Consulta la rúbrica para que no te falte ningún punto.
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ANEXO 12
Consultas en Heidi SQL
Se resuelve en equipo
Valor: 0 puntos
Para abordar este tema, utilizaremos la base de datos “Veterinaria” Primeramente abriremos la tabla MASCOTAS y nos aseguraremos que contenga los siguientes datos:
Ahora deseo hacer una consulta que me muestre los datos cuyo id sea = 3.
El Query correspondiente a dicha consulta es:
SELECT `id mascota`, `nombre`, `raza`, `color`, `sexo`, `edad`
FROM `veterinaria`.`mascotas`
WHERE `id mascota`=3 LIMIT 1000;
Si necesito realizar una consulta donde solo pueda ver los datos de las mascotas cuyo id es 3 o 5.
SELECT `id mascota`, `nombre`, `raza`, `color`, `sexo`, `edad`
FROM `veterinaria`.`mascotas`
WHERE `id mascota`=3 OR `id mascota`= 5 LIMIT 1000;
Para una consulta donde solo puedas ver el id y nombre de la mascota 4 SELECT `id mascota`,`nombre`
FROM `veterinaria`.`mascotas`
WHERE `id mascota`=4 LIMIT 1000;
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ANEXO 13
Migrar una BD de HeidiSQL a Microsoft Excel
Lectura individual
Valor: 0 puntos
Una base de datos puede migrarse a otro programa, como ejercicio, realizaremos una migración de
Heidi a Excel. Sigue atentamente el procedimiento.
1-Posiciónate en tu base de datos 2-Da clic derecho sobre ella para activar esta ventana 3-Selecciona la opción
4-A continuación aparece el siguiente cuadro de diálogo
5.- Asigna los siguientes valores 6-Da clic en el disco para indicar donde lo guardarás, escribe el mismo nombre si lo deseas en ambos archivos, observa la siguiente pantalla para que te guíes
Respaldo1
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7-Una vez hecho da clic en aceptar y aparece lo siguiente
Nombre del archivo que se
asignó desde Heidi
Lugar donde se
almacena el respaldo
Nombre como se almacena en la carpeta de mis
documentos.
Debes seleccionar el formato SQL para guardar el
respaldo
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8-Selecciona el botón de export y la ventana que se desplegará indica que la operación ya se realizó
9-Cierra tu ventana y ve a la ruta donde almacenaste tu archivo y verifica que se haya descargado, en tu pantalla debe aparecer algo similar e esto.
CO
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LA CALIDAD
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10-Abre tu archivo con Excel y obtendrás este resultado
El respaldo incluye los registros en forma de texto que tu base de datos original tiene almacenados, además podrás visualizar las instrucciones SQL que Heidi realizó en forma automática para generar tu BD.
Este icono representa tu respaldo
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ANEXO 14
Proyecto final (tercer parcial)
Se resuelve en equipo
Valor: 35 puntos
Los equipos se organizan de tal manera que el proyecto de la ROCKOLA que diseñaron para el señor
Pérez, la conjunten en una sola base de datos, debe incluir además de los datos, las canciones y
todas deben poder reproducirse.
CO
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