48

IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

  • Upload
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

IES ANT�ON LOSADA DI�EGUEZ

- BIBLIOTECA -

PLAN LECTOR. CURSO 2015-16

Page 2: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

0. T�aboa de contidos Plan Lector 1/47

T�aboa de contidos

1. Li~nas prioritarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.1. Organizaci�on e xesti�on . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2. Dinamizaci�on e promoci�on . . . . . . . . . . . . . . 4

1.3. Formaci�on de usuarios . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.4. Fomento da lectura. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.5. Outras actuaci�ons . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1.6. Criterios e procedementos de avaliaci�on. . . . . . . . 7

1.7. Persoa responsable, equipo e horario. . . . . . . . . 8

2. Programaci�on Anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2.1. Actuaci�ons coti�ans . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3. Plan lector . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

3.1. Departamento de Matem�aticas . . . . . . . . . . . 10

3.2. Departamento de Filosof��a . . . . . . . . . . . . . . 15

3.3. Departamento de Biolox��a e Xeolox��a . . . . . . . . 15

3.4. Departamento de L��ngua Latina . . . . . . . . . . . 17

3.5. Departamento de Grego . . . . . . . . . . . . . . . 18

3.6. Departamento de L��ngua Castel�a . . . . . . . . . . 18

3.7. Departamento de Xeograf��a e Historia . . . . . . . . 20

3.8. Departamento de Tecnolox��a . . . . . . . . . . . . . 30

3.9. Aula de Teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

6 de novembro do 2015

Page 3: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

2/47 Plan Lector 1. Li~nas actuaci�on

1. Li~nas prioritarias de actuaci�on. Curso 2015-16

1.1. Organizaci�on e xesti�on

Continuar reformando os andeis e sinalar de xeito claro as distintas

secci�ons.

Habilitar na Sala de Profesores un espazo complementario da Biblioteca,

onde depositar fondos antigos e outros espec���cos para o profesorado.

Preparar as paredes do corredor da Biblioteca, con cortiza ou outro

material, para facilitar a colacaci�on da informaci�on e das exposici�ons.

Mercar mobiliario espec���co para colocar DVDs e buscarlle un lugar

apropiado dentro do local da Biblioteca.

Mercar mobiliario espec���co para colocar xornais e os n�umeros recentes

das revistas e buscarlle un lugar apropiado dentro do local da Biblioteca.

Mercar lectores de libros electr�onicos (4-6), para facilitar a lectura com-

partida no Club de Lectura e nas aulas, e divulgar o uso das novos

tecnolox��as.

Contribu��r �a compra do material que necesite a Aula de Teatro do Cen-

tro: `Avela��~nas Teatro'.

Mercar cascos para os ordenadores.

Continuar coa centralizaci�on dos recursos situados noutros espazos do

centro.

Seguir difundindo o uso do programa MEIGA entre o profesorado e o

alumnado (autoempr�estito).

Reforzar a colaboraci�on coas titor��as e o Departamento de Orientaci�on

para dar a co~necer o funcionamento e organizaci�on da Biblioteca entre

a comunidade educativa.

Colaborar con ANPA para difundir entre as familias os fondos existentes

e darlles a co~necer as normas de uso e funcionamento.

Concienciar aos usuarios da importancia de cumprir as normas de empr�esti-

tos (prazos) e de non levar documentos sen rexistrar (carteis, campa~na

nas titor��as, etc.).

6 de novembro do 2015

Page 4: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

1. Li~nas actuaci�on Plan Lector 3/47

Insistir na necesidade de cubrir todas as horas lectivas con gardas do

profesorado, sobre todo no horario de tarde-noite, evitando a presenza

de usuarios na Biblioteca sen a presenza dun profesor/a.

Volver a solicitar a apertura da Biblioteca polas tardes (luns, m�ercores e

xoves) entre as 17 e as 19:00 horas. O profesado responsable (volunta-

rio) contar��a esas horas no seu horario o�cial, e poder��a impartir clases

de apoio para o alumnado con di�cultades.

Creaci�on de grupos de traballo dentro do Equipo da Biblioteca: Organi-

zaci�on e Xesti�on- TICs; Dinamizaci�on; Formaci�on de Usuarios; Proxecto

Lector...

Sinalar e recoller nunha base de datos espec���ca os fondos das distin-

tas secci�ons que polas s�uas caracter��sticas poden ser m�ais �utiles para

atender ao alumnado con necesidades educativas especiais, atender a

diversidade, educaci�on para a igualdade de x�enero e contra o racismo

e a xenofobia. En colaboraci�on cos distintos departamentos, nomeada-

mente co Departamento de Orientaci�on.

Dotar a biblioteca de fondos relacionados co tema que traballamos este

curso: `Alimentaci�on saudable'

Ampliar a colaboraci�on cos centros de ensino da localidade e coa Bi-

blioteca Municipal, tanto na organizaci�on de actividades como no uso

compartido dos fondos respectivos.

Fomentar a colaboraci�on coa Concellar��a de Educaci�on e Cultura do

Concello da Estrada para difundir no noso centro as s�uas actividades

e artellar mecanismos que faciliten a asistencia �as mesmas do noso

alumnado.

Solicitar ao Concello da Estrada a adxudicaci�on dun traballador/a con

formaci�on sobre Bibliotecas, para axudar na xesti�on e organizaci�on dos

fondos, durante o tempo que as posibilidades permitan.

Habilitar unha caixa de suxesti�ons para que os usuarios formulen as

s�uas propostas de melloras da organizaci�on, xesti�on ou calquera outros

aspecto da Biblioteca.

6 de novembro do 2015

Page 5: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

4/47 Plan Lector 1. Li~nas actuaci�on

1.2. Dinamizaci�on e promoci�on dos recursos da bibliote-

ca, a s�ua integraci�on no tratamento do curr��culo e a

s�ua contribuci�on ao desenvolvemento das competen-

cias b�asicas do alumnado.

En primeiro lugar, a Biblioteca procurar�a dotar a todo o alumnado dos

recursos necesarios para unha educaci�on en condici�ons de igualdade,

contribu��ndo a superar as diferenzas econ�omicas ou sociol�oxicas exis-

tentes entre as familias e que di�cultan o acceso equitativo aos recursos

did�acticos e culturais.

Reforzar a colaboraci�on coa ANPA para informalos dos fondos da bi-

blioteca, actividades... E, sobre todo, fomentar o uso da biblioteca por

parte do alumnado e das s�uas familias: maletas viaxeiras, club de lectura

de adultos, etc.

Na compra de fondos prestaremos maior interese a aqueles que con-

trib�uan as competencias b�asicas, e especialmente, como xa dixemos

arriba, procuraremos aumentar e difundir as colecci�ons destinadas a

atender necesidades educativas especiais, diversidade... E a contribu��r a

unha sociedade m�ais xusta e igualitaria (educaci�on para a igualdade de

x�enero, racismo, etc.).

Na adquisici�on de fondos prestarase unha atenci�on particular a actua-

lizaci�on dos documentos en galego e, tam�en, a s�ua difusi�on entre os

usuarios.

Na biblioteca existe un caderno de suxesti�ons de compras, e o Equipo

continuar�a atendendo con dilixencia as mesmas (cuns principios m��nimo

de calidade e respecto aos dereitos humanos), xa que consideramos

importante que os usuarios perciban a biblioteca como algo propio, que

satisfaga os seus gustos e necesidades.

En colaboraci�on coas titor��as farase unha listaxe do alumnado que non

tes acceso a Internet na s�ua casa, e que ter�an preferencia �a hora de

utilizar os ordenadores con �ns did�acticos.

Propo~ner actividades e recursos espec���cos para as distintas materias e

cursos: exposici�ons, cuestionarios, concursos, etc.

Difusi�on das actividades da biblioteca con carteis nos corredores, no

taboleiro da Biblioteca, na prensa, no blog e na p�axina web do centro.

6 de novembro do 2015

Page 6: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

1. Li~nas actuaci�on Plan Lector 5/47

Ao longo do curso a Biblioteca participar�a nas conmemoraci�ons e cele-

braci�ons do centro, con distintas actividades: exposici�ons; certames de

lectura, escritura, fotograf��a, oralidade...; v��deos e presentaci�ons; confe-

rencias e actuaci�ons; traballos de aula; etc. Procurarase a colaboraci�on

cos departamentos e o Equipo de Normalizaci�on, e a participaci�on acti-

va do alumnado. Entre elas podemos citar: D��a da Ciencia; D��a da Non

Violencia contra as mulleres; D��a da Paz; D��a da Muller; D��a do Libro;

D��a das Letras Galegas.

Potenciaci�on do uso da Biblioteca como espazo did�actico.

Fomento e apoio ao grupo de teatro da Biblioteca, `Avela��~nas Teatro',

como un instrumento e�caz e l�udico de adquisici�on das competencias

b�asicas e superaci�on das desigualdades. O grupo de teatro ter�a un pro-

tagonismo principal nas actividades de dinamizaci�on da Biblioteca.

Difusi�on de Bolet��ns de Novidades e exposici�on das mesmas.

1.3. Formaci�on de usuarios e educaci�on para o acceso �a in-

formaci�on.

Analizar a posibilidade de crear un grupo de traballo ou seminario per-

manente sobre alg�un dos aspectos a traballar na Biblioteca (formaci�on

de usuarios, proxecto lector, MEIGA, etc.) dentro do profesorado do

equipo.

Difundir o folleto de uso e pr�estamo, co plano da Biblioteca, nas titor��as,

e elaborar outro sobre recursos dixitais.

Realizar visitas peri�odicas do alumnado das distintas titor��as �a Biblio-

teca, como espazo did�actico e para a realizaci�on de xogos e outras

actividades que requiran un co~necemento das normas de funcionamen-

to.

Fomentar a participaci�on aut�onoma do alumnado no servizo de auto-

empr�estito.

Difundir os medios inform�aticos desde onde buscar os fondos da Biblio-

teca, e os materiais que permitan acadar unha maior competencia no

tratamento da informaci�on.

6 de novembro do 2015

Page 7: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

6/47 Plan Lector 1. Li~nas actuaci�on

�E importante tam�en promover a participaci�on responsable do alumnado

nos espazos web (blog, p�axina, rede social) baixo a supervisi�on, pero

sen a intermediaci�on, do profesorado e as familias. Procurarase contar

con expertos no tema que realicen talleres e charlas para os distintos

niveis educativos.

1.4. Fomento da lectura e desenvolvemento do Proxecto

Lector.

As actividades de dinamizaci�on, sinaladas antes, te~nen como obxectivo

fundamental o fomento da lectura e enm�arcanse dentro do Proxecto

Lector.

A principios do trimestre recolleranse as propostas de modi�caci�on do

Proxecto Lector realizadas polos Departamentos e decidaranse os cam-

bios que se consideren pertinentes nunha reuni�on da CCP.

Recolleranse os plans lectores dos departamentos, que, xunto ao pro-

xecto da Biblioteca, constituir�an o Plan Lector Anual do centro.

Dese~no e distribuci�on entre o alumnado da ESO dunha axenda de lec-

turas. sinxela e barata, para utilizar ao longo do curso.

Creaci�on de ?bibliotecas de corredor' con lecturas seleccionadas por

niveis para utilizar nas horas de lectura das materias e nas horas de

garda.

Elaboraci�on de Gu��as (e Fichas) de Lectura de libros, c�omics, pel��culas...

de interese, ao longo do ano, coa colaboraci�on do alumnado do Club de

Lectura.

Listaxe de libros, pel��culas, c�omics ?que non se poden deixar de ler' por

niveis.

Seguimento de Proxecto Lector por parte do grupo do Equipo, en con-

tacto cos departamentos, e nas reuni�ons da CCP.

O Club de Lectura `Os Retelladores do Gali~neiro' ter�a un papel central

no fomento de lectura entre o alumnado en xeral, como exemplo de

goce co h�abito lector. Procurase manter o n�umero de membros do

club e diversi�car as s�uas actividades, facendo do mesmo o motor da

din�amica coti�a da biblioteca e das distintas actividades.

6 de novembro do 2015

Page 8: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

1. Li~nas actuaci�on Plan Lector 7/47

A dinamizaci�on da Mesa de Intercambio, procurando unha maior impli-

caci�on da comunidade educativa na s�ua dotaci�on, �e un medio de facerse

con libros ou pel��culas gratis e de compartir materiais. �E unha maneira

de que todos contribuiamos ao fomento da lectura e a facilitar o acceso

�a cultura.

Elaborar gu��as de lectura para as vacaci�ons de nadal e ver�an, axudan a

dar a co~necer os fondos de xeito atractivo, espertan a curiosidade entre

as persoas carentes de h�abito lector e facilitan a elecci�on das lecturas

que nos gustan.

Premiar aos mellores lectores e os mellores comentarios de lecturas no

espazos web e na axenda de lecturas, supo~nen tam�en un aliciente para

os usuarios da Biblioteca.

A trav�es dos certames (relatos de medo, poes��a, lectura en voz alta, con-

ta contos) para as distintas etapas, contribu��mos �a mellora na expresi�on

escrita e oral, ademais de facer da lectura unha actividade pracenteira

para actores e espectadores.

1.5. Outras actuaci�ons

Para o curso 2015-16, desde o equipo da Biblioteca proponse como

tema interdisciplinar `Alimentaci�on Saudable'.

Con maior ou menor intensidade, todos os departamentos e a Biblioteca

tratar�an ese tema nas s�uas actividades lectoras. A Biblioteca proporcio-

nar�a os recursos necesarios (en funci�on do orzamento) e far�a propostas

de actividades aos departamentos e �a comunidade educativa en xeral.

Continuaremos compartindo o proxecto no blog e no Facebook, onde

se ir�an subindo recursos de interese sobre o tema, tanto os recollidos

en fontes alleas, como os materiais que vaian elaborando os distintos

departamentos e a propia Biblioteca.

1.6. Criterios e procedementos de avaliaci�on.

Os criterios de avaliaci�on ser�an basicamente os pr�estamos realizados,

as melloras de organizaci�on e xesti�on, a formaci�on dos usuarios e o

desenvolvemento e repercusi�on das actividades de fomento da lectura e

proxecto lector.

6 de novembro do 2015

Page 9: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

8/47 Plan Lector 2. Programaci�on Anual

Analizaremos o desenvolvemento do proxecto nas reuni�ons peri�odicas do

equipo e escoitaremos a opini�on dos usuarios (entre as que ter�an especial

relevancia a dos membros do club de lectura e os titores). Recolleremos

as melloras propostas e actualizaremos o desenvolvemento do proxecto

en funci�on das avaliaci�ons parciais.

Ao remate do curso realizaremos unha enquisa de avaliaci�on �nal, cuxos

resultados, xunto aos apartados das memorias de ciclos e departamentos

adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaranse �a Memoria

da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017.

1.7. Persoa responsable, equipo e horario.

A persoa responsable do equipo �e Enrique Cao Rodr��guez (Tecnolox��a),

que contar�a cun equipo de profesores de apoio. O coordinador con-

tar�a con 7 horas de adicaci�on exclusiva e o profesorado de apoio coas

que poida asignarlle o Centro en funci�on do horario, procur�andose que

nos per��odos lectivos e recreos haxa sempre un profesor do equipo de

garda na Biblioteca. Os distintos grupos creados dentro do Equipo reu-

niranse cando o consideren necesario.

Membros do equipo:

Eladio Anxo Fern�andez Manso (CC SS), Margarita Casal (Ciclo Admi-

nistrativo), Jos�e Luis Fern�andez (Ciclo Administrativo), Fernando Lojo

(CC SS), Lola Mu��~nos (Ciclo Administrativo), Pilar Gato (Ingl�es), Mª

Milagros Villanueva (Ciencias da Natureza), Carlos Santos (Lingua Cas-

tel�a), Jes�us Cend�an (CC SS), Xabier Camba (Lingua Galega), In�es Vidal

(L��ngua Catel�a), Mª Carmen Castro (Administrativo),

2. Programaci�on Anual

Este curso o proxecto interdisciplinar versar�a sobre o tema `Alimentaci�on

Saudable', de tal xeito que, ademais de impulsar actuaci�ons concretas, nas

actividades habituais ter�a un papel protagonista o tema elixido.

D��a da Biblioteca (24 de outubro): exposici�ons, presentaci�ons, m�usica,

mural, lecturas... arredor do tema.

D��a da Ciencia en Galego (4 de novembro): VideoConferencia e 'Expe-

rimentos de Ciencias na Biblioteca'.

6 de novembro do 2015

Page 10: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

2. Programaci�on Anual Plan Lector 9/47

D��a da Non Violencia contras as Mulleres (25 de novembro): Traballo

nas titor��as; Concursos de fotograf��a e relatos curtos; Conferencia de

Ana Arceo (M�edicos Sen Fronteiras).

D��a da Paz (30 de xaneiro): O Con ito Sirio; Proxecci�on de �lmes e

documentais.

D��a das Mulleres (8 de marzo): Mulleres matem�aticas.

Xornadas de poes��a e teatro (17-31 de marzo): Lecturas; actuaci�ons;

charlas; certames; exposici�ons...

D��a do Libro (23 de abril): lecturas, xogo na Biblioteca, exposici�on e

venda de libros (librar��a da Estrada)...

D��a das Matem�aticas (12 de maio): Presentaci�ons, charlas, lecturas...

D��a das Letras Galegas (17 de maio): exposici�ons, charlas...

2.1. Actuaci�ons coti�ans ao longo do curso

Mantemento e actualizaci�on dos blogs: `Retelladores do gali~neiro'.

Colocaci�on de carteis nos corredores: traballos...

Exposici�ons de novidades e tem�aticas no corredor.

Creaci�on dunha wiki con de�nici�on de conceptos signi�cativos sobre ali-

mentaci�on, realizadas polo alumnado das distintas materias, xestionada

polo alumnado do Ciclo de Inform�atica.

Colaboraci�on cos Departamentos en todos os proxectos que presenten.

Contribu��r ao espallamento e utilizaci�on responsable das TIC.

Proxecci�ons de pel��culas de �cci�on e documentais para o alumnado.

6 de novembro do 2015

Page 11: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

10/47 Plan Lector 3. Plan lector

3. Plan Lector

A Biblioteca procurar�a desenvolver as actuaci�ons previstas no Proxecto

Lector, nomeadamente no tempo de lectura libre das distintas materias: Hora

de Ler. E tam�en nos Plans Lectores dos distintos departamentos, alg�uns dos

cales desenvolvemos abaixo:

3.1. Departamento de Matem�aticas

CONTRIBUCI�ON AO PLAN LECTOR DO CENTRO:

Tendo en conta que a lectura �e a ferramenta fundamental de calquera

actividade sexa de tipo propiamente ling�u��stico ou cient���co, desde o depar-

tamento de Matem�aticas tratarase de facer actividades que conduzan a unha

maior desenrolo desta capacidade entre o alumnado. A linguaxe matem�atica

(num�erica, gr�a�ca, xeom�etrico e alx�ebrica) �e un veh��culo de comunicaci�on

de ideas que destaca pola precisi�on nos seus termos e pola s�ua capacidade

para comunicar grazas a un l�exico propio de car�acter sint�etico, simb�olico e

abstracto.

As medidas que se propo~nen para colaborar no plan de fomento da lectura,

son as seguintes:

ACCI�ONS DE TIPO XERAL:

O departamento colaborar�a nas propostas que faga o equipo da biblioteca.

Tr�atase de traballar a lectura en todo momento e non dedicar sesi�ons �xas

�a comprensi�on lectora, para iso utilizaremos diversas estratexias de lectura.

Cando aparezan textos, enunciados de problemas, explicaci�ons te�oricas, etc,

farase unha lectura en voz alta, tratando de corrixir os defectos de entoaci�on

e ritmo. Alternarase coa lectura silenciosa. Farase �ncap�e no vocabulario uti-

lizado.

OUTRAS ACCI�ONS:

En t�odolos cursos se tratar�a, co nivel adecuado, o tema da resoluci�on de

problemas, tratando de fomentar as�� a comprensi�on e expresi�on oral e escrita

Utilizar material de diferentes p�axinas Web: Busca de informaci�on, obtenci�on

e tratamento de datos. Lecturas relacionadas coa historia das matem�aticas,

biograf��as, ... Realizaci�on de xogos matem�aticos que melloren a comprensi�on e

6 de novembro do 2015

Page 12: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 11/47

a busca de estratexias para a s�ua resoluci�on Lectura de libros de tipo cient���co

e mesmo de novelas que te~nan como argumento as matem�aticas, a ciencia

ou aspectos relacionados con elas. En cada curso da ESO incluirase un libro

como lectura obrigatoria:

1º ESO: El se~nor del cero. Mª Isabel Molina. Ed. Alfaguara Juvenil. Serie

azul. ISBN: 9788420464930

2º ESO: El asesinato del profesor de matem�aticas. Jordi Sierra i Fabra. Ed.

Anaya. Colecci�on Duende verde

3º ESO: O curioso incidente do can a media noite. Mark Haddon

4º ESO: La f�ormula preferida del profesor. Yoko Ogawa. Ed. Funambulista

Outras lecturas recomendadas:

Primeiro Ciclo da ESO

Malditas matem�aticas: Alicia en pa��s de los n�umeros. Carlo Frabetti Edi-

torial: Alfaguara Juvenil. Colecci�on: Serie Azul. ISBN:9788420464954

Matecuentos. Cuentos con problemas. Joaqu��n Collantes, Antonio P�erez

Sanz Editorial: Nivola

Matecuentos 2. Cuentos con problemas. Joaqu��n Collantes, Antonio

P�erez Sanz Editorial: Nivola

Matecuentos 3. Cuentos con problemas. Joaqu��n Collantes, Antonio

P�erez Sanz Editorial: Nivola

Cuentos del cero. Luis Balbuena Editorial: Nivola. ISBN: 978-84-96566-

18-7

Los diez magn���cos. Anna Cerasoli Editorial: Maeva. ISBN: 978-84-

96231-27-6

La sorpresa de los n�umeros. Anna Cerasoli Editorial: Maeva. ISBN: 978-

84-96748-03-3

Mister Cuadrado. Anna Cerasoli Editorial: Maeva. ISBN: 978-84-92695-

09-6

6 de novembro do 2015

Page 13: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

12/47 Plan Lector 3. Plan lector

El misterio de la isla de T�okland. Joan Manuel Gisbert Editorial: Plane-

talector. Colecci�on: Cuatrovientos +12. ISBN: 978-84-08-09080-9

El crimen de la Hipotenusa. Emili Teixidor Editorial: Planeta (planetade-

libros - Infantil y Juvenil). Colecci�on: Narrativa Juvenil - Cuatrovientos

+12. ISBN: 978-84-08-09060-1

Alicia en el pa��s de las adivinanzas. Raymond Smullyan Editorial: C�ate-

dra. ISBN: 84-376-0479-6

Segundo ciclo da ESO

El gran juego. Carlo Frabetti Editorial: Alfaguara. Colecci�on: Serie roja

Los cr��menes de Oxford (o Cr��menes Imperceptibles). Guillermo Mart��nez

Editorial: Destino. Colecci�on: �Ancora y Delf��n

El diablo de los n�umeros. HANS MAGNUS ENZENSBERGER Editorial:

Ediciones Siruela

Un cuento enmara~nado. Lewis Carroll Editorial: Nivola

Lee a Julio Verne: el amor en tiempos de criptograf��a.Susana Mataix

Editorial: Rubes Editorial. Colecci�on: Matematica

Andr�es y el drag�on matem�atico. Mario Campos P�erez Editorial: Laertes

SA

El hombre que calculaba. MALBA TAHAN Editorial: Del Nuevo Extre-

mo

Cuentos de Matem�aticas. Juan Carlos Herv�as y otros Editorial: Proyecto

Sur

Alicia a trav�es del espejo. Lewis Carroll Editorial: Juventud

Bachharelato e Cilos Formativos

El t��o Petros y la conjetura de Goldbach. Apostolos Dioxadis Editorial:

Ediciones B. Colecci�on: Tiempos modernos. ISBN: 8440694903

6 de novembro do 2015

Page 14: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 13/47

El teorema del loro: Una novela para aprender matem�aticas. Denis Guedj

Editorial: Anagrama. Colecci�on Panorama de narrativas. ISBN: 978-84-

339-6908-8

La inc�ognita Newton. Catherine Shaw. Editorial: Roca editorial. ISBN:

84-96284-74-3

El matem�atico del rey. Juan Carlos Arce Editorial: Planeta. Colecci�on:

Autores espa~noles e iberoamericanos. ISBN: 8408035266

El libro in�erno. Carlo Frabetti Editorial LENGUA DE TRAPO. Colec-

ci�on Nueva Biblioteca. ISBN 978-84-8381-030-9

Los Jardines Cifrados. Carlo Frabetti Editorial LENGUA DE TRAPO.

Colecci�on Nueva Biblioteca. ISBN 8496080218

La ciudad rosa y roja. Carlo Frabetti. Editorial LENGUA DE TRAPO.

Colecci�on Nueva Biblioteca. ISBN 8489618356

El n�umero de Dios. Jos�e Luis Corral Lafuente Editorial: Edhasa. ISBN:

8435061116

La medici�on del mundo. Daniel Kehlmann Editorial: Maeva. ISBN: 84-

96231-97-6

El contador de arena. Gillian Bradshaw Editorial: Salamandra. ISBN:

9788498380323

Cr��menes pitag�oricos. Mijailidis, Tefcros Editorial: ROCA EDITORIAL

DE LIBROS, S.L. ISBN: 9788492429455

El teorema. Adam Fawer Editorial: Planeta. ISBN: 8408060961

La Hermandad invisible (Los hermanos invisibles). Kurt Aust Editorial:

Destino. 2008 ISBN: 9788423340309

Ra��ces cuadradas. Nikita Lalwani Editorial: Planeta. 2008. ISBN: 9788496580343

MATEM�ATICAS ES NOMBRE DE MUJER MATAIX, SUSANA

Cuentos con cuentas. Miguel de Guzm�an NIVOLA; ISBN: 84?95599?56-

X

PROBLEMAS DE ALMOHADA. Pensados en las horas pasadas des-

pierto Lewis Carroll

6 de novembro do 2015

Page 15: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

14/47 Plan Lector 3. Plan lector

A CIENCIA NO PUNTO DE MIRA. Jorge Mira

Ciclo de cine MATEPELIS

Durante o curso programarase un ciclo de cine de pel��culas con contido

relacionado coas matem�aticas. Tratarase de interferir o menos posible noutras

materias tendendo para elo a desenrolar este ciclo en d��as clase pr�oximos aos

per��odos vacacionais e coincidindo o m�ais posible coas sesi�ons de clase de

matem�aticas. Programarase polo menos unha pel��cula para cada grupo ou

nivel educativo que te~na matem�aticas no seu curr��culo. Entre as pel��culas que

se poder�an por neste ciclo e que se tratar�an de conseguir para os fondos da

Bibliotecas est�an as seguintes:

El indomable Will Hunting

La verdad oculta (Proof)

Una mente maravillosa

Galileo

El genio del amor

Enigma

Los cr��menes de Oxford

�Agora

C'est la tangente que je prefere

La vida de Pi

La f�ormula preferida del profesor

El peque~no Tate

Escuela de genios

El amor tiene dos caras

La habitaci�on de Fermat I

6 de novembro do 2015

Page 16: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 15/47

3.2. Departamento Filosof��a

Dentro das diversas actividades de fomento da lectura e de desenvolve-

mento da capacidade de comprensi�on lectora levadas a cabo polo Departa-

mento de Filosof��a e que se recollen na Programaci�on do Departamento, cabe

salientar o traballo diario que se leva a cabo tanto na aula f��sica como na aula

virtual de lectura de textos moi diversos (textos �los�o�cos, literarios, cient���-

cos, artigos de prensa, entradas de blogs ou wikis, etc.). Interpretaci�on de

textos e hipertextos para cuia comprensi�on se trata de dotar aos estudantes

das pertinentes ferramentas de an�alise de textos. Ademais, c�ompre engadir a

este anticipo do Plan Lector o que constit�uen as lecturas obrigatorias que de-

ben facer os escolares ao longo do curso. Para este ano acad�emico as lecturas

ser�an as seguintes:

Educaci�on para a Cidadan��a (2º ESO): Savater, Fernando. �Etica para

Amador. Ed. Ariel.

Educaci�on �etico-c��vica (4º ESO): Arist�ofanes, Lis��strata. Alianza Edi-

torial.

Filosof��a (1º Bach.): Golding, William. El se~nor de las moscas. Alianza

Editorial.

Historia da Filosof��a (2º Bach.): Plat�on, Apolox��a de S�ocrates. Crit�on.

Alianza Editorial.

3.3. Departamento de Biolox��a e Xeolox��a

Contribuci�on ao Plan Lector do Centro

Tendo en conta que a lectura �e a ferramenta fundamental de calquera

actividade sexa de tipo propiamente ling�u��stico ou cient���co, desde o DCN

tratarase de facer actividades que conduzan a unha maior desenvolvemento

desta capacidade entre o alumnado.

As medidas que se propo~nen para colaborar no plan de fomento da lectura,

son as seguintes:

Acci�ons de tipo xeral:

6 de novembro do 2015

Page 17: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

16/47 Plan Lector 3. Plan lector

Tr�atase de traballar a lectura en todo momento e non dedicar sesi�ons

�xas �a comprensi�on lectora, para iso utilizaremos diversas estratexias

de lectura.

Cando aparezan textos, enunciados de problemas, explicaci�ons te�oricas,

etc, farase unha lectura en voz alta, tratando de corrixir os defectos de

entoaci�on e ritmo. Alternarase coa lectura silenciosa.

Farase �ncap�e no vocabulario utilizado.

OUTRAS ACCI�ONS:

En t�odolos cursos se tratar�a, co nivel adecuado, o tema da resoluci�on

de problemas, tratando de fomentar as�� a comprensi�on e expresi�on oral

e escrita

Utilizar material de diferentes p�axinas Web: Busca de informaci�on, ob-

tenci�on e tratamento de datos.

Lecturas relacionadas coa historia das ciencias, biograf��as, ...

Realizaci�on de xogos matem�aticos que melloren a comprensi�on e a busca

de estratexias para a s�ua resoluci�on

Lectura de libros de tipo cient���co e mesmo de novelas que te~nan como

argumento as matem�aticas, a ciencia ou aspectos relacionados con elas.

Con t�odolos cursos tratarase de participar no tema `Alimentaci�on Sau-

dable' elixido polo equipo da biblioteca para este curso, e dende un punto

de vista cient���co: abordaranse os problemas relacionados co acceso a auga

potable e as posibles soluci�ons, os problemas de sa�ude e enfermidade : sida,

malaria, dengue, as campa~nas de vacinaci�on, os h�abitos de vida saudables,

e os problemas relacionados coa alimentaci�on (estados carenciais e desnutri-

ci�on), e cos m�ais pequenos.

6 de novembro do 2015

Page 18: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 17/47

3.4. Departamento de L��ngua Latina

LAT�IN II. 2º BACHARELATO

Seguindo as directrices da comisi�on Interuniversitaria efectuaranse as se-

guintes lecturas:

1. Historiograf��a: Livio, I, 56, 4-60

2. Oratoria: T�acito, .Agr��cola", 29-38.

3. �Epica: Ovidio, "Metamorfoses", I, 452-567; IV, 55-166; X, 1-71.

4. L��rica: Catulo, 51, 2, 86, 87, 109, 5, 7, 3, 85, 70, 8, 11.

5. Teatro: calquera comedia de Plauto.

LAT�IN I. 1º BACHARELATO

1º trimestre

`El asombroso viaje de Pomponio Flato' Eduardo Mendoza

`As�� aman los dioses' Concha Romero

`Un salmantino en Roma' Fernando Lillo

`Ana y la sibila' Antonio S�anchez Escalonilla

`Thermae Romae' Mari Yamazaki.

`Gu�ardate de los Idus' Lola G�andara

2º trimestre

Ast�erix en Hispania

Los laureles del C�esar

Ast�erix y Cleopatra

La residencia de los dioses

El regalo del C�esar

El papiro del C�esar

6 de novembro do 2015

Page 19: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

18/47 Plan Lector 3. Plan lector

VALORES �ETICOS. 3º ESO

1º trimestre

`Yo soy Malala'

2º trimestre

`�Etica de Urgencia'. Cap��tulos: `Internet y realidad' e `Internet y

Derechos'.

3.5. Departamento de Grego

Sobre a animaci�on �a lectura, este departamento pretende fomentar o

desenvolvemento de actividades que estimulen o interese e o h�abito da lectura

e da expresi�on oral. Nese sentido, formar�an parte da rutina diaria a lectura en

voz alta de textos (orixinais e traducidos), as recomendaci�ons de libros ade-

cuados aos intereses e madurez dos estudantes, a exposici�on oral de traballos

ante o grupo, e cantas actividades se propo~nan polo centro para reforzar estes

aspectos. Por outra banda, as lecturas para cada avaliaci�on est�an recollidas

na seguinte t�aboa:

Avaliaci�on Unidades Did�acticas Traballo de Lectura

Primeira 1,2,3 Arturo P�erez: `La Civilizaci�on Griega' (cap. 2 e 3) Fecha l��mite: 16-12-15

Segunda 4,5,6 R. L�opez Melero: `As�� viv��an en la Grecia Antigua' (cap 3,4) Fecha l��mite: 5-2-16

Terceira 7,8,9 Eur��pides, Medea Fecha l��mite: 6-5-16

3.6. Departamento de L��ngua Castel�a

Por la propia naturaleza de las materias correspondientes al Departamento

de Lengua castellana y Literatura, la lectura y el contacto con el mundo

del libro es una constante en todos los cursos y a lo largo de todo el a~no.

Continuamente se trabaja con textos, literarios o no literarios, que se leen

en voz alta, se analizan y comentan formal y conceptualmente; de hecho,

en los Contenidos m��nimos de todos los cursos se incluye la `capacidad de

leer correctamente e interpretar textos de di�cultad media', di�cultad que se

ajusta a los diferentes niveles a los que se imparten clases.

6 de novembro do 2015

Page 20: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 19/47

Como complemento a esta permanente actividad lectora el aula, los alum-

nos tienen que realizar a lo largo del curso una serie de lecturas (un libro por

evaluaci�on) y la correspondiente prueba de comprensi�on-expresi�on.

Los libros de lectura obligatoria a lo largo de este curso son:

Alberto M�endez: Los girasoles ciegos

Andreu Mart��n: Todos los detectives se llaman Fl�anagan

Antonio Buero Vallejo: La fundaci�on.

Antonio Machado: Campos de Castilla.

Antonio Mu~noz Molina: Plenilunio

Camilo Jos�e Cela: La colmena

David Lozano: Donde surgen las sombras.

Eduardo Mendoza: El misterio de la cripta embrujada.

Gabriel Garc��a M�arquez: Cr�onica de una muerte anunciada.

Jordi Serra i Fabra: Campos de fresas.

Jordi Serra i Fabra: El asesinato de la profesora de lengua.

Maite Carranza: Palabras envelenadas

Mar��a Men�endez Ponte: Nunca ser�e tu h�eroe.

Mar��a Paz Salido Amoroto: Alicia, Cecilia y sus demonios.

Mario Vargas Llosa: La t��a Julia y el escribidor

Miguel Delibes: El camino

Robert Louis Stevenson: La isla del tesoro.

Adem�as, en algunos cursos, por ejemplo en 3º PMA, se dedica una unidad

al libro como objeto: historia del libro (c�odices, incunables, tipograf��a antigua,

el libro electr�onico, etc.), componentes (cubierta, portada, portadilla, lomo,

tejuelo, etc.), �chas bibliogr�a�cas y bibliotecas (c�omo se busca un libro, CDU,

c�omo se organizan las bibliotecas, bibliotecas tem�aticas).

6 de novembro do 2015

Page 21: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

20/47 Plan Lector 3. Plan lector

3.7. Departamento de Xeograf��a e Historia

A lectura �e unha parte indispensable das materias do departamento, sendo

imprescindible unha boa comprensi�on lectora para acadar os obxectivos m��ni-

mos das materias impartidas. As lecturas que forman parte do temario e as

obrigatorias est�an especi�cadas na programaci�on anual de cada materia, polo

que non imos repetilas aqu��. En todo caso �e obvio que nas clases se desenvol-

ver�an constantes lecturas de textos relacionados cos contidos, tanto en voz

alta (lectura compartida orientada e explicada polo profesorado), como en si-

lencio para a an�alise individual. As lecturas obrigartorias realizaranse na casa,

sendo despois comentadas na aula e, acot��o, o alumnado deber�a responder a

un cuestionario sobre as mesmas.

Co mesmo proceso de lectura as imaxes (mapas, fotograf��as, obras de

arte...) e os materiais audiovisuais (documentais, �lmes, v��deos, radio...) ter�an

un papel destacado na tarefa educativa ao longo de todo o curso.

Por outra banda, ademais de libros, material gr�a�co ou audiovisuais, os

artigos xornal��sticos tam�en estar�an presentes acot��o nas nosas clases. Analizar

e comprender a realidade do presente �e un obxectivo fundamental das nosas

materias, polo que debemos recorrer �a lectura da prensa diaria, ou a artigos de

revistas de informaci�on xeral ou especializadas en temas de historia, xeograf��a

ou arte.�A hora de seleccionar as lecturas os aspectos relacionados cos temas trans-

versais ter�an un peso fundamental, xa que consideramos que o seu tratamento

nas aulas �e imprescindible para acadar unha verdadeira educaci�on do alum-

nado, como cidad�ans conscientes dos seus dereitos e da s�ua capacidade para

contribu��r a un futuro mellor. A escola ten un papel fundamental na loita con-

tra contra a discriminaci�on sexual, contra as actitudes xen�ofobas ou racistas,

contra a destruci�on do medio ambiente, contra a violencia e contra calque-

ra tipo de desigualdade social e econ�omica. E isto plasmar�emola no traballo

diario da aula, no que as lecturas de todo tipo de documentos ser�an unha

ferramenta esencial.

Hora de Ler

Nas clases do Departamento adicarase un m��nimo de 25' de lectura libre

cada seis sesi�ons nos cursos da ESO e 1º de Bacharelato diurno, que cada

profesor organizar�a libremente en funci�on das caracter��sticas do alumnado de

cada grupo e da evoluci�on das clases.

6 de novembro do 2015

Page 22: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 21/47

Este tempo de lectura desenvolverase preferentemente na Biblioteca e

cos materiais da mesma, e permitirase que o alumnado lea o documento que

queira, a��nda que o profesor guiar�a e orientar�a, buscando que a lectura lles

agrade e te~na un m��nimo de calidade. A implicaci�on do alumnado ser�a avaliada

polo profesor, como calquera outra actividade de aula.

Colaboraci�on coa Biblioteca

Os membros do Departamento formamos parte do equipo da Biblioteca,

polo que a participaci�on nas actividades organizadas pola mesma est�a asegu-

rada. Este curso o tema interdisciplinar escollido pola Biblioteca �e: 'Alimen-

taci�on saudable'. O Departamento ten previsto aportar, en colaboraci�on con

outros departamentos do Centro, respecto ao tema escollido, as seguintes

actividades:

Exposici�on sobre h�abitos alimenticios ao longo da Historia: textos e

imaxes.

Exposici�on: Os alimentos nas manifestaci�ons art��sticas ao longo da His-

toria.

Exposici�on sobre demograf��a e alimentaci�on na Historia de Galicia: tex-

tos e imaxes.

Por outra banda, ao longo do curso, o Departamento elaborar�a unha gu��a

comentada de documentos da Biblioteca (libros, c�omics, audiovisuais, etc.)

considerados de interese para as nosas materias, e que se difundir�an entre a

comunidade educativa, especialmente entre o alumnado. Finalmente, segui-

remos colaborando na compra de materiais para a Biblioteca, tanto usando

os fondos propios como facendo suxesti�ons de compra a cargo dos fondos

xerais.

Club de Lectura: C�omics e Historia

Desde o Departamento proporase a creaci�on dun grupo dentro do Club

de Lectura `Retelladores do Gali~neiro' do IES, adicado especialmente �a lectu-

ra de bandas dese~nadas con referencias hist�oricas, art��sticas ou xeogr�a�cas.

Destinado ao alumnado de 3º da ESO en adiante, a participaci�on no mesmo

terase en conta nas notas das distintas materias.

6 de novembro do 2015

Page 23: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

22/47 Plan Lector 3. Plan lector

Lecturas previstas: Maus; Pers�epole; El arte de volar; Los surcos del

azar; Jerusal�en; Adolf; Una historia popular del pueblo americano; Congo...

A elecci�on do c�omic depender�a da posibilidade de contar cun n�umero de

exemplares su�ciente.

Lecturas e actuaci�ons por curso e materia

1º ESO

Na programaci�on did�actica deste curso cont�emplase a obrigatoriedade da

elaboraci�on dun traballo por trimestre, o cal �e cuali�cado en base a unha serie

de lecturas ou de materiais audiovisuais que son entregados ao alumnado.

Ditos pr�acticos val�oranse ata con un 15% da nota �nal da avaliaci�on. As�� as

cousas, durante o 1º trimestre traballarase a Xeograf��a de xeito constante

mediante diversas presentaci�ons de PowerPoint, unha das cales, elaborada

polo profesor Isaac Buzo, os estudantes deber�an consultar e ler atentamente

pois �e fundamental para a elaboraci�on do climograma que constit�ue a citada

parte pr�actica.

Ao longo do 2º trimestre traballaremos aspectos referidos ao cambio

clim�atico, aspectos que, ademais das pertinentes explicaci�ons de aula, se ver�an

substanciados mediante a proxecci�on do documental ?Unha verdade inc�omo-

da?. De xeito complementario, os rapaces deber�an consultar diferentes lec-

turas e informaci�ons na Internet acerca do seu autor, Al Gore, plasm�andoas

posteriormente no traballo resumo que entregar�an.

No 3º trimestre, xa abordando os temas referidos �a Historia, continuamos

coa mesma metodolox��a imperante durante todo o curso, �e dicir, o emprego

masivo da tecnolox��a PowerPoint onde os rapaces, ademais de recibir unha

educaci�on visual, se ver�an na obriga de ler as diferentes informaci�ons aporta-

das.

Complementariamente, o pr�actico desta avaliaci�on versar�a acerca da ob-

tenci�on, tratamento e emprego tradicional do li~no. Para iso, realizarase unha

visita ao museo etnogr�a�co Casa do Patr�on, onde os nosos estudantes obser-

var�an in situ todos aqueles elementos empregados para tal proceso; ademais

das pertinentes explicaci�ons da gu��a, deber�an de consultar de xeito individual

os diferentes carteis e tr��pticos espallados polas diferentes salas de exposici�on.

Para substanciar estos co~necementos procederemos a proxecci�on na clase do

documental O li~no, producido polo mesmo museo, onde se amosa o laborioso

proceso do li~no desde a sementeira ata a elaboraci�on de tecidos. Cabe des-

tacar que, ademais disto, no meu corpus metodol�oxico at�opase botar man

6 de novembro do 2015

Page 24: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 23/47

do alumnado para que este realice diferentes lecturas a viva voz contidas no

libro de clase e sempre referidas �os contidos a tratar ese d��a. Evidentemente,

p��dense voluntarios para levar isto a cabo, se ben �e certo que ante a falta dos

mesmos ou ante o feito de que os mesmos alumnos sexan os que se ofrecen

unha e outra vez, en m�ultiples ocasi�on decido chamar de xeito aleatorio para

que todo o mundo participe. De igual xeito, botaremos man dos ordenadores

do Plan Abalar para traballar con p�axinas ou programas espec���cos, sobre

todo de xeograf��a.

2º ESO

Como introduci�on �o �nal do Imperio romano proporemos o visionado do

inicio do �lme de Ridley Scott, Gladiator. Gladiator (1ª escena batalla con-

tra os xermanos e Marco Aurelio, 121-180 ) Discurso de Gladiator: batalla

Germania (3,39 min.) Para ilustrar a ca��da de Bizancio a mans dos otomanos

proxectaremos unha visi�on turca a trav�es de imaxes da pel��cula Fetih 1453

- My Life For My Flag Aproveitando a posibilidade de introducir nos temas

de Idade Media unha mestura de lecturas e pel��culas xogaremos co texto de

Umberto Eco e as imaxes da pel��cula de J. J. Annaud: El nombre de la rosa.

Tam�en leremos e visionaremos fragmentos de varias obras que nos axudar�an

a encadrar unha �epoca tan afastada, no material, dos nosos alumnos.

Libros:

Os piares da terra

A catedral do mar

Pel��culas:

Excalibur

Os viquingos

Ivanhoe

Coa intenci�on de axudar a pensar criticamente utilizaremos en varias oca-

si�ons textos hist�oricos comparados. Un bo exemplo ser�a o material sobre as

Cruzadas:

Doc. A Ibn AL-ATHIR (1160-1233)

6 de novembro do 2015

Page 25: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

24/47 Plan Lector 3. Plan lector

Doc. B Urbano II (1095)

Doc. C An�onimo (s. XII)

Ou os textos sobre a Inquisici�on:

Doc. A Bernardo Guy, T�ecnica de Inquisici�on, 1307

Doc. B John Fox, O libro dos m�artires, 1563

Doc. C John Lynch, Os Austrias, 1992

Xa nos temas de Idade Moderna proporemos actividades a partires dos

libros de Arturo Perez Reverte, El capit�an Alatriste. Tam�en proxectaremos a

recreaci�on da batalla de Racroi coa que remata a versi�on cinematogr�a�ca. A

cr�onica do rei pasmado e a versi�on �lmica de Imanol Uribe dar�an moito xogo

para ilustrar a �epoca dos Austrias menores. Utilizaremos materiais centrados

na Arte Moderna: Renacemento. El tormento y el �extasis. Barroco. La chica

de la perla.

3º ESO

Na programaci�on did�actica deste curso cont�emplase a obrigatoriedade da

elaboraci�on dun traballo por trimestre, o cal �e cuali�cado en base a unha serie

de lecturas ou de materiais audiovisuais que son entregados ao alumnado.

Ditos pr�acticos val�oranse ata cun 15% da nota �nal da avaliaci�on.

As��, durante o 1º trimestre traballarase a Xeograf��a f��sica de xeito cons-

tante mediante diversas presentaci�ons de PowerPoint que os estudantes de-

ber�an consultar e ler atentamente pois ser�a fundamental para a elaboraci�on

do climograma ?igual que no caso de 1º de ESO pero cun nivel de esixencia e

complexidade a todas luces superior- que constituir�a a citada parte pr�actica.

Ao longo do 2º trimestre procederemos �a lectura de diferentes art��culos

de opini�on ?extra��dos sobre toda da Internet- acerca da problem�atica da con-

taminaci�on do medio e de si este proceso debe ser unha peaxe que debemos

pagar polo noso proceso constante. De xeito complementario proxectarase o

documental ?Comprar, tirar, comprar.acerca da obsolescencia programada e

da sociedade de consumo na que vivimos. Dito documental incluir�a multitude

de testemu~nas en ingl�es, polo que os alumnos deber�an seguir estas opini�ons

mediante a lectura dos subt��tulos complementarios en lingua castel�a. Poste-

riormente, entregar�an o traballo obrigatorio referido ao visionado do mesmo.

6 de novembro do 2015

Page 26: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 25/47

Finalmente, no 3º trimestre continuamos coa mesma metodolox��a impe-

rante durante todo o curso, �e dicir, o emprego masivo da tecnolox��a Power-

Point onde os rapaces, ademais de recibir unha educaci�on visual, se ver�an na

obriga de ler as diferentes informaci�ons aportadas. Faremos unha pausa no

tratamento dos temas do curriculum para facer sitio �as unidades do Proxecto

Terra que nos son facilitadas polo Colexio de Arquitectos de Galicia. Faremos

unha lectura conxunta das mesmas para achegarnos �a arquitectura popular

as�� como a novas terminolox��as, entre as que me gustar��a destacar o fe��smo,

do cal faremos un `Concurso de fe��smo rural' na vila de A estrada e arredo-

res. O Proxecto Terra completarase cunha visita �a cidade de Santiago e coa

lectura da banda dese~nada A mansi�on dos Pamp��n de Miguelanxo Prado, da

cal se entregar�a traballo obrigatorio.

O alumnado realizou diferentes lecturas a viva voz contidas no libro de

clase e sempre referidas �os contidos a tratar ese d��a. Evidentemente, p��dense

voluntarios para levar isto a cabo, se ben �e certo que ante a falta dos mesmos

ou ante o feito de que os mesmos alumnos sexan os que se ofrecen unha

e outra vez, en m�ultiples ocasi�on decido chamar de xeito aleatorio para que

todo o mundo participe. De igual xeito, botarase man dos ordenadores do

Plan Abalar para traballar sobre todo os mapas f��sicos e os mapas pol��ticos.

4º ESO

1ª Avaliaci�on

A nosa 1ª aposta literaria no curso de 4º de ESO ser�a unha novela que

sit�ua o espazo f��sico do Antigo R�exime. Paisaxe, roupa, estamentos sociais e

por suposto, olores: El perfume, Patrick S�uskind.

Leremos en clase conxuntamente o inicio da novela apoiada ademais na

pel��cula de Tom Tykwer e proporemos a lectura completa da mesma. Adem�ais,

ser�an recomendadas outras lecturas indicando as di�cultades e virtudes das

mesmas: Historia de dos ciudades, Charles Dickens; Guerra y paz, Le�on Tols-

toi. Tam�en nesta Avaliaci�on ser�an proxectados na aula fragmentos de diversas

pel��culas (varias delas parten dunha novela) como ambientaci�on de diferentes

acontecementos e procesos hist�oricos.

2ª Avaliaci�on

Na 2ª Aval. comenzaremos tratando a guerra da Independencia espa~nola

polo que proporemos a lectura da novela: Un d��a de c�olera, Arturo P�erez

Reverte. Ser�a o paso previo a an�alise da obra de Goya centr�andonos nos seus

6 de novembro do 2015

Page 27: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

26/47 Plan Lector 3. Plan lector

cadros hist�oricos m�ais senlleiros e no caderno de gravados: Los desastres de

la guerra, Francisco de Goya.

Para os procesos de uni�caci�on nacional de �nais do s�eculo XIX utiliza-

remos varias escenas do �lme de Lucchino Visconti, El Gatopardo, recomen-

dando, por suposto a novela de Lampedusa.

Para o an�alise da Revoluci�on Industrial partiremos das imaxes documen-

tais de Mitchell e Kenyon, recollidas no DVD `Electric Edwardians' e das

fotograf��as de Lewis Hine sobre o traballo infantil. Para situar a �epoca Vito-

riana proporemos a seguinte actividade:

Busca unha foto e os datos esenciais da biograf��a dun destes escritores

vitorianos: Charles Dickens; Irm�as Bronte (Emily, Charlotte e Anne); Lewis

Carroll; H.G. Wells; Oscar Wilde; Arthur Conan Doyle; Bram Stoker; Robert

Louis Stevenson; Jane Austen; Rudyard Kipling; Mary Shelley; Lord Byron;

Charles Darwin; William Fox Talbot; Jack o destripador.

Nesta unidade centrar�emonos nas seguintes pel��culas: Daens, Stijn Coninx.

Germinal, Claude Berri.

3ª Avaliaci�on

Na 3ª avaliaci�on trataremos o Imperialismo. O punto de partida ser�a a

an�alise dun comic que permitir�a afondar nas causas ideol�oxicas do proceso

colonizador: Tint��n en el Congo, Herg�e.

Tam�en traballaremos co libro: El fantasma del rey Leopoldo, Adam Ho-

chschild.

Prepararemos unha actividade a modo de webquest a partires de materiais

presentados aos alumnos e da informaci�on que aporta a wikipedia sobre este

libro. Tam�en comentaremos en clase outras obras como: Zul�u, la batalla de

Isandwana, Carlos Roca; El coraz�on de las tinieblas, Joseph Conrad; Todo

se esfarela, Chinua Achebe; El asesinato de Lumumba, Ludo de Witte. Para

traballar a 1ª Guerra Mundial centrar�emonos en d�uas obras. Unha novela

(ou recompilaci�on de relatos) e un c�omic: Compa~n��a K, William March; Puta

Guerra, Tardi.

Tam�en citaremos outros 2 exemplos. Unha novela xa cl�asica e un curioso

comic: Sin novedad en el frente, Erich Mar��a Remarque; La gran guerra, Joe

Sacco

No periodo de entreguerras utilizaremos o seguinte material de lectura:

Para a Revoluci�on rusa e o Stalinismo decidimos centrarnos neste 2º apartado

e comentar os problemas de censura e de persecuci�on persoal de moitos

intelectuais:

6 de novembro do 2015

Page 28: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 27/47

Osip Mandelstam, do que leremos o epigrama contra Stalin que marcou

o seu tr�axico destino e recomendaremos as memorias da s�ua viuva.

As poetisas Anna Ajmatova e Marina Tsvetaieva, cunha selecci�on dos

seus poemas.

Vasili Grossman, coa s�ua magna obra: Vida y destino.

Aleksandr Solzhenitsyn, con Archipi�elago Gulag.

Tam�en presentaremos o comic de Pellejero e Lapiere, El vals del Gulag.

Para os EE.UU. de entreguerras comentaremos a magn���ca novela: El

gran Gatsby, Scott Fitgerald. E veremos a escena inicial da s�ua �ultima ver-

si�on cinematogr�a�ca. E a obra mestra: Las uvas de la ira, John Steinbeck.

Para tratar o tema do Fascismo italiano utilizaremos a pel��cula de Bernar-

do Bertolucci, Novecento. Finalmente, para analizar a �gura de Adolf Hitler

compararemos as visi�ons contrapostas: El gran dictador, Charles Chaplin e El

triunfo de la voluntad, Leni Riefensthal.

1º DE BACHARELATO: Hª. do Mundo Contempor�aneo

Actuaci�ons:

Hora de ler: unha sesi�on cada quince d��as, de documentos relacionados

coa materia (c�omics, xornais, revistas, libros, v��deos, radio...). Elabo-

rarase un cat�alogo de materiais dispo~nibles na Biblioteca para que o

alumnado escolla coa orientaci�on do profesor. O alumnado tam�en po-

der�a aportar material propio sempre que o profesor o considere axeitado.

As sesi�ons desenvolveranse, de ser posible, na Biblioteca do instituto.

Lecturas e audiovisuais obrigatorios por trimestre:

� 1º trimestre: - Enderezo Desco~necido; - A guerra das trincheiras

ou Maus; - Campos de muerte (El Siglo del Pueblo, BBC), Las

uvas de la ira e El deber de recordar.

� 2º trimestre: - Ru��do, relatos de guerra ou <V�emonos en Kosovo!;

- Pers�epole; - En tierra de nadie e Un lugar en el mundo.

6 de novembro do 2015

Page 29: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

28/47 Plan Lector 3. Plan lector

� 3º trimestre: - O gatopardo; -Sufragista ou Congo; - El hombre

que pudo reinar, Daens e Tiempos Modernos.

Textos fonte, xornal��sticos, literarios e imaxes (obras de arte). Frag-

mentos audiovisuais.

Relaci�on de recursos complementarios: Proporcionarase ao alumnado

un cat�alogo comentado de documentos (libros, c�omics, documentais,

pel��culas...), dispo~nibles na Biblioteca, cuxa utilizaci�on ser�a valorada

como un traballo voluntario e terase en conta na nota.

Investigaci�on sobre fotograf��as e documentos hist�oricos dispo~nibles no

�ambito familiar do alumnado. Exposici�on de fotograf��as no Centro.

Realizaci�on de traballos por grupos sobre a alimentaci�on e h�abitos ali-

menticios no per��odo estudado, en formato panel para seren expostos

no Centro.

Semipresencial:

Ademais de fragmentos seleccionados, visionaranse dous documentais da

serie 'El siglo del pueblo' (BBC): Campos de muerte (1ª Guerra Mundial) e

La guerra total (II Guerra Mundial); e o documental El deber de recordar,

sobre os republicanos espa~nois presos en Mauthausen. Lerase e comentarase

na aula a banda dese~nada La guerra de las trincheras. Outros c�omics que se

animar�a a ler ao alumnado, presentes na biblioteca ser�an: Una historia popular

del Imperio Americano; Maus; Los Surcos del azar; As Serpes Cegas ou Kon-

go. Os alumnos tam�en ler�an, e contestar�an posteriormente un cuestionario,

a breve novela epistolar Enderezo desco~necido.

2º BACH: Historia da Arte

As esixencias propias do 2º de Bacharelato non fan deste curso un dos

m�ais propicios para as recomendaci�ons literarias ou f��lmicas. Pero, de t�odo-

los xeitos, non renunciaremos a estas propostas tendo en conta, adem�ais,

que para unha materia coma Historia da Arte poden resultar especialmente

ilustrativas. Cada tema do programa comez�amolo cun pequeno relato.

Por suposto, o longo do curso utilizaremos unha gran variedade de textos

historiogr�a�cos que contextualizaban a materia. Entre estes destacamos: Las

vidas de los m�as excelentes arquitectos, pintores y escultores italianos desde

6 de novembro do 2015

Page 30: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 29/47

Cimabue a nuestros tiempos, Giorgio Vasari. Dentro dos manuais m�ais uti-

lizados e recomendados durante o curso sinalamos o estudo xa cl�asico: La

Historia del Arte, Ernst H. Gombrich.

En cada avaliaci�on ser�an propostos diferentes materiais audiovisuais (do-

cumentais, pel��culas,?) e literarios (novelas, comics,?). Evidentemente a pro-

posta neste curso non pode partir da lectura e visionado da totalidade dos

mesmos. Durante o curso ser�an proxectados ou lidos en clase moitos frag-

mentos de obras como as seguintes: La cueva de los sue~nos olvidados, Werner

Herzog; 300 (Comic de Alan moore e a pel��cula); Alejandro Magno; �Agora,

Alejandro Amenabar; Serie de novelas do detective Marco Didio falco, Lind-

say Davies; Comic, Alix Senator; Roma, serie de TV da HBO; El nombre de

la rosa, Umberto Eco; El tormento y el �extasis, Carol Reed.; La chica de la

perla, Tracy Chevalier (+ pel��cula, Peter Webber); Habladles de batallas, de

reyes y elefantes, Mathias Enard; La vida secreta de los edi�cios (del Parten�on

a las vegas en trece historias), Edward Hollis; Vidas contadas (biograf��as de

arquitectos), Anatxu Zabalbeascoa e Javier Rodr��guez Marcos; El loco del

pelo rojo, Vincente minelli; Pollock, Ed Harris; Exit through the gift shop,

Banksy; Arte, Yasmina Reza; El olor a sangre humana no se me quita de los

ojos (conversaciones con francis Bacon), Franck Maubert; David Hockney. El

gran mensaje, Conversaciones con martin Gayford.

2º BACH: Historia de Espa~na

Usaranse con frecuencia fragmentos de pel��culas (do portal Cliphistoria) e

a serie documental `Memoria de Espa~na'.

Animarase ao alumnado e premiarase na nota a lectura de libros e c�omics,

e o visionado de pel��culas, sobre os contidos da materia, cos que contamos na

biblioteca. Por exemplo: La Voz Dormida (libro e pel��cula), Bienvenido M��ster

Marshall, La Colmena, O lapis do carpinteiro, A noite branca, Los surcos

del azar, Paracuellos, 36-39 malos tiempos, As serpes cegas, Divisi�on Azul,

Trilox��a da Guerra de Cuba, El arte de volar, Las guerras silenciosas, etc.

2º BACH: Xeograf��a de Espa~na

Na aula traballarase acot��o con noticias de prensa relacionadas cos conti-

dos da materia. As explicaci�ons acompa~naranse en moitas ocasi�ons de frag-

mentos da serie documental `Espa~na desde el aire'.

6 de novembro do 2015

Page 31: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

30/47 Plan Lector 3. Plan lector

Debido ao apertado dos contidos non poder�an usarse m�ais recursos que

aos apuntamentos e materias complementarios moi seleccionados e `raciona-

dos': mapas, gr�a�cas, textos...

3.8. Departamento de Tecnolox��a

Tecnolox��as 2º e 3º ESO

Elaboraci�on da documentaci�on necesaria para presentar a Memoria do

proxecto t�ecnico desenvolvido en cada avaliaci�on.

Realizaci�on de resumos e esquemas das unidades.

Procura de informaci�on en Internet.

Procura de informaci�on en cat�alogos.

Exposici�on oral, ante o resto de compa~neiros, das pr�acticas desenvolvi-

das en cada avaliaci�on (explicaci�on do funcionamento utilizando a ter-

minolox��a adecuada, descrici�on dos problemas xurdidos e as soluci�ons

adoptadas, explicaci�on de posibles aplicaci�ons reais)

Utilizaci�on con soltura de vocabulario t�ecnico.

Manexo e comprensi�on das Fichas T�ecnicas de caracter��sticas.

Lecturas diversas.

As actividades levaranse a cabo no aula/taller e na casa do alumno.

Tecnolox��a 4º ESO

Elaboraci�on da documentaci�on necesaria para presentar a Memoria do

proxecto T�ecnico desenvolvido para cada unha das pr�acticas.

Exposici�on oral, ante o resto de compa~neiros, das pr�acticas desenvolvi-

das en cada avaliaci�on (explicaci�on do funcionamento utilizando a ter-

minolox��a adecuada, descrici�on dos problemas xurdidos e as soluci�ons

adoptadas, explicaci�on de posibles aplicaci�ons reais)

6 de novembro do 2015

Page 32: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 31/47

Lecturas diversas, sobre a prevenci�on de accidentes laborais relacionados

con este campo de traballo.

Procura de informaci�on en Internet.

Procura de informaci�on en cat�alogos.

Utilizaci�on con soltura de vocabulario t�ecnico.

Tecnolox��a industrial: 1º e 2º Bach

Lectura e interpretaci�on de artigos actuais, relacionados cos diferen-

tes bloques tem�aticos (novos materiais, sistemas de control, sistemas

neum�aticos, electr�onica, ensaio de materiais)

Utilizaci�on con soltura de vocabulario t�ecnico.

Manexo e comprensi�on da Fichas T�ecnicas Caracter��sticas.

Elaboraci�on de diversos documentos ou arquivos, dos diferentes progra-

mas cos que se vai a traballar, documentos de texto, follas de c�alculo,

bases de datos, presentaci�ons electr�onicas

Lecturas diversas, sobre o impacto social e econ�omico derivado do uso

das TIC, no quefacer coti�an.

3.9. Aula de Teatro: `Avelai~nas Teatro'

Na sociedade actual seguen a ser imprescindibles actividades educativas

que convirtan ao alumnado en protagonista da aprendizaxe para atanguer

unha formaci�on interdisciplinar, plena e equilibrada. Para lograr isto, nada

mellor que unha actividade din�amica, que fomenta o di�alogo sobre tem�ati-

cas variadas, a creaci�on de textos literarios, a re exi�on sobre as diferentes

actitudes do ser humano ante a vida? ademais de mellorar as habilidades

psicomotrices, equilibrar a autoestima e potenciar as relaci�ons sociais.

O TEATRO �e unha ferramenta que posibilita adquirir todo isto dunha

forma l�udica e contrib�ue de xeito �rme a acadar unha maior seguridade e au-

tocontrol nun mesmo, desenvolve e potencia capacidades de comunicaci�on,

propicia unha optimizaci�on das relaci�ons interpersoais (xa que melloran as ha-

bilidades xestuais, orais e corporais dos participantes) favorece a desinhibici�on,

6 de novembro do 2015

Page 33: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

32/47 Plan Lector 3. Plan lector

a creatividade, a autoestima equilibrada; logra unha comunicaci�on efectiva e

propicia a adaptaci�on do ser humano ao seu medio.

O Obradoiro `TEATRANDO NO LOSADA', que se iniciar�a en outubro e

rematar�a en xu~no, pretende que o alumnado acade a trav�es dunha aprendizaxe

activa, motivadora e creativa a adquisici�on de diferentes t�ecnicas vocais, cor-

porais, ling�u��sticas, literarias, esc�enicas e ter�a como obxectivos fundamentais:

1. Sensibilizar ao alumnado no obxectivo de conquerir unha sociedade m�ais

igualitaria, que sexa respectuosa co medio ambiente, coa diferenza e

rexeite os comportamentos violentos.

2. Metamorfosear a contorna de aprendizaxe sobre a tem�atica mencionada

no apartado anterior nun contexto activo, protagonizado polos partici-

pantes.

3. Concienciarse dos vestixios sexistas que seguen a estar presentes no

�ambito educativo (aulas, patio, actividades de ocio, actividades docen-

tes, relaci�ons interpersoais?)

4. Analizar de xeito cr��tico diferentes temas de actualidade: o papel fe-

minino e o masculino na escola e na sociedade en xeral; o opresor e o

oprimido; a liberdade; os medios de comunicaci�on; as novas tecnolox��as,

o rural, o valor da cultura propia?

ESTRUTURA DO CURSO.

IMPARTIDO POR:

Profesorado do centro.

A docencia impartirase OS MARTES entre as 15:00 e as 16:00 horas.

Existe tam�en a posibilidade excepcional de ensaiar en recreos ou tardes dos

s�abados que se �xar�an co alumnado.

Antes de cada estrea e do IV Festival de Teatro Escolar da Estrada en abril

haber�a unha rolda de prensa teatralizada para presentar os espect�aculos aos

medios de comunicaci�on. As datas �xadas dos espect�aculos son as seguintes:

1. Martes, 15 de decembro, no Sal�on de Actos do IES Ant�on Losada

Di�eguez.

6 de novembro do 2015

Page 34: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 33/47

2. M�ercores, 16 de decembro, no Teatro Principal da Estrada.

3. Xoves, 19 de decembro, no Sal�on de Actos do CEIP Figueroa da Estrada

para alumnado de Educaci�on Infantil e Primaria deste centro educativo.

Ademais destas funci�ons participarase nun CIRCU�ITO GALEGO DE TEA-

TRO ESCOLAR que se v�en celebrando en diversos centros educativos e con-

cellos desde hai anos. Isto propiciar�a que se presenten os dous espect�aculos

preparados ao longo do curso nos seguintes FESTIVAIS DE TEATRO ES-

COLAR:

1. Funci�on solidaria no Teatro Principal de Ourense en colaboraci�on coa

ONG Meni~nos, de apoio �a infancia, no mes de febreiro (a data est�a por

determinar e est�a suxeita �a disponibilidade do Teatro Principal de Ou-

rense).

2. No II Festival de Teatro Escolar de Melide o s�abado, 12 de marzo.

Haber�a actuaci�ons na Casa de Cultura de Melide e un roteiro teatral,

m�usical e po�etico en colaboraci�on con diferentes asociaci�ons culturais e

musicais do Concello.

3. No IX Festival de Teatro Escolar de Palas de Rei que se celebrar�a o s�aba-

do, 9 de abril, na Casa de Cultura desta localidade. Haber�a un roteiro

teatral, m�usical e po�etico pola aldea de Santo Xusto. Nel participar�an

persoas do entorno rural, da Asociaci�on Palacio do Rei, da Asociaci�on

Cultural ?Entreportas? e do evento SON D?ALDEA.

4. No IV Festival de Teatro Escolar que organiza o IES Ant�on Losada da

Estrada o s�abado, 23 de abril, no Teatro Principal da Estrada. Haber�a un

roteiro teatral, m�usical e po�etico por unha aldea do Concello.

5. Na IX Mostra de Teatro Escolar de Touro o s�abado, 7 de maio, na Casa

de Cultura de Touro. Haber�a un roteiro teatral, m�usical e po�etico pola

aldea de Remesquide.

6. En Vila Real, Lisboa, Set�ubal e Castelo Branco (Portugal); os d��as 12,

13, 14, 15 e 16 de maio. Estas actuaci�ons ir�an enmarcadas nunha viaxe

para o alumnado de Secundaria e Bacharelato con marcado car�acter

did�actico e realizaranse en colaboraci�on coa Aula de Teatro do CPI de

Touro, a Aula de Teatro do CPI de Vedra, o Obradoiro Municipal de

Teatro de Palas de Rei, a Escola Municipal de Teatro de Laxe e a Aula

de Teatro do IES de Melide, ?Teiroa Teatro?.

6 de novembro do 2015

Page 35: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

34/47 Plan Lector 3. Plan lector

7. Na IX Mostra de Teatro escolar de Laxe, TEATRAPA, a �nais do mes

de maio. Haber�a un roteiro musical, teatral e po�etico polas r�uas de

Laxe organizado en colaboraci�on con diferentes Asociaci�ons musicais e

culturais do Concello de Laxe.

8. Venres, 17 de xu~no, no Sal�on de Actos do IES Ant�on Losada Di�eguez,

como peche do curso escolar.

9. En todas aquelas localidades e instituci�ons que o demanden e cubran os

gastos de desprazamento do grupo.

Destinatarios/as:

Alumnado de Secundaria, Bacharelato, ciclos, profesorado?

Obxectivos do curso:

Xerais:

1. Transmitir valores igualitarios e non discriminatorios por raz�on de se-

xo/x�enero.

2. Reforzar unha educaci�on baseada na NON VIOLENCIA.

3. Potenciar a TOLERANCIA CERO ante actitudes violentas.

4. Difundir unha cultura da IGUALDADE, INTERCAMBIO E INTERRE-

LACI�ON entre persoas de toda a comunidade educativa (Nais, pais,

persoal non docente, profesorado?) e da sociedade en xeral.

5. Favorecer a re exi�on e a adopci�on de comportamentos adecuados para

a prevenci�on da violencia e as pr�acticas igualitarias.

6. Experimentar as posibilidades comunicativas de linguaxes non orais co-

mo a expresi�on corporal, a expresi�on pl�astica e art��stica, a linguaxe mu-

sical... favorecendo a comprensi�on e valoraci�on das potencialidades das

mesmas nas s�uas diferentes facetas.

7. Incidir de forma m�ais plena na competencia comunicativa global dos

participantes.

8. Valorar as diferentes manifestaci�ons dram�aticas das distintas �epocas,

x�eneros, autores e estilos.

6 de novembro do 2015

Page 36: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 35/47

9. Reco~necer e valorar en maior medida os recursos literarios que potencian

a mensaxe do texto.

10. Achegarse por medio da dramatizaci�on �a an�alise profunda e �a com-

prensi�on dun texto literario e dos seus trazos, as�� como aos elementos

fundamentais que conforman a s�ua estrutura interna como poden ser

as acotaci�ons, os personaxes, o tempo narrativo, o tratamento do cro-

notopo, etc.

11. Fomentar o gusto pola lectura.

12. Comprender en profundidade o texto que se manexa ou que se est�a a

constru��r coa intenci�on de, posteriormente, poder transmitilo a un p�ubli-

co receptor do mesmo conservando e potenciando todos os seus valores

en conxunto.

13. Achegar aos participantes �a literatura desde unha perspectiva activa,

l�udica e motivante.

14. Provocar a preocupaci�on por unha correcta formulaci�on da mensaxe.

15. Incrementar as capacidades expresivas analizando a s�ua potencialidade

comunicativa.

16. Favorecer a creaci�on dunha rica gama de situaci�ons que permitan me-

llorar a expresi�on oral.

Espec���cos:

1. Establecer relaci�ons equilibradas, solidarias e construtivas coas persoas

que nos rodean independentemente do seu sexo.

2. Superar os estereotipos e discriminaci�ons sexistas.

3. Co~necer e empregar unha linguaxe non sexista e discriminatoria a trav�es

dos exercicios dram�aticos.

4. Sensibilizarse coa necesidade dun reparto diferente das responsabilidades

familiares e a utilidade social e persoal do traballo dom�estico e re ectir

esa necesidade no espect�aculo �nal.

5. Consolidar a s�ua propia identidade persoal, mellorando e equilibirando a

s�ua autoestima.

6 de novembro do 2015

Page 37: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

36/47 Plan Lector 3. Plan lector

6. Superar as formas verbais sexistas a trav�es do xogo dram�atico.

7. Realizar unha lectura cr��tica dos medios de comunicaci�on dende unha

perspectiva non sexista.

8. Re exionar sobre as situaci�ons de discriminaci�on das mulleres nos �ambi-

tos laboral, pol��tico e social e amosalo na obra �nal.

9. Descubrir as posibilidades l�udicas do teatro como actividade de ocio.

10. Fomentar o gusto pola creaci�on art��stica e por ser part��cipes da narraci�on

dunha historia.

11. Descubrir distintas formas de expresi�on pl�astica de forma activa, por

medio da experimentaci�on propia.

12. Contribu��r a despertar inquietudes art��sticas e creativas.

13. Propiciar que os participantes sexan receptivos cara o proceso de crea-

ci�on art��stica e os resultados en xeral deste.

14. Valorar todo tipo de manifestaci�on art��stica como a literatura, a expre-

si�on pl�astica en todos os seus aspectos (pintura, escultura, arquitectura,

dese~no, etc.) ou a m�usica.

15. Descubrir e explorar a riqueza expresiva de diferentes estilos e tipos de

m�usica en moitas ocasi�ons consideradas minoritarias ou simplemente

desco~necidas polos participantes.

16. Comprender e valorar por medio das diferentes manifestaci�ons art��sticas

empregadas outras realidades e outras culturas.

Actitudinais:

1. Favorecer a participaci�on e integraci�on das/-os alumnas/-os na activi-

dade por medio dun traballo en equipo que enfoque o esforzo individual

cara un obxectivo com�un, superando todo tipo de diferenzas de raza,

sexo, estatus social, nivel econ�omico, etc.

2. Fomentar o respecto cara outras persoas por enriba de todas as dife-

renzas individuais.

6 de novembro do 2015

Page 38: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 37/47

3. Crear ou potenciar unha conciencia de compromiso co entorno, coa

conservaci�on do medio ambiente, da cultura?

Contidos:

O corpo. Imaxe e percepci�on. Coordinaci�on, reco~necemento das propias

posibilidades e mellora das mesmas?

O movemento. O xesto. Desinhibici�on. Equilibrio ? desequilibrio. Parti-

turas corporais?

A acci�on interpretada.

A creatividade. Utilizaci�on de diferentes recursos (dos medios de co-

municaci�on, inform�aticos, libros, l�aminas, teas, materiais de refugallo e

naturais?) �a s�ua disposici�on para a elaboraci�on individual e colectiva de

produci�ons art��sticas.

O espazo. Estruturaci�on espacial e temporal.

O son. A voz. Articulaci�on e dicci�on. Exploraci�on das posibilidades so-

noras e expresivas da voz, do corpo, dos obxectos e dos instrumentos.

Desenvolvemento de h�abitos de coidado da voz.

Improvisaci�on. Habilidades t�ecnicas.

Interpretaci�on. A capacidade expresiva.

Construci�on e estudo do personaxe.

A iluminaci�on: potenciaci�on do universo tem�atico.

A maquillaxe. Caracterizaci�on.

A produci�on: elemento potenciador e indispensable nun espect�aculo tea-

tral.

A creaci�on literaria: unha �estra aberta ao co~necemento e ao crece-

mento como ser humano.

O grupo. Aportaci�ons. Di�cultades. Resoluci�on de con itos.

6 de novembro do 2015

Page 39: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

38/47 Plan Lector 3. Plan lector

Competencias B�asicas

No marco da proposta realizada pola Uni�on Europea, introducironse unha

serie de competencias b�asicas no curr��culo educativo publicado no DOGA

do 13 de xullo do 2007. Ao longo deste obradoiro de teatro tentarase que os

receptores adquiran a capacidade de po~ner en pr�actica de forma integrada, en

contextos e situaci�ons diversas, os co~necementos, as habilidades e as actitudes

persoais adquiridas. As competencias b�asicas que se traballar�an neste curso

de teatro ser�an as seguintes:

1. Competencia en comunicaci�on ling�u��stica.

Utilizaci�on da linguaxe como instrumento de comunicaci�on oral e

escrita, de representaci�on e comprensi�on da realidade, de constru-

ci�on e comunicaci�on do co~necemento e de organizaci�on e autorre-

gulaci�on do pensamento das emoci�ons e da conduta.

Expresi�on de pensamentos, emoci�ons, vivencias e opini�ons de forma

adecuada a cada contexto en forma e fondo.

Proporcionar coherencia e cohesi�on ao discurso e �as propias ac-

ci�ons e tarefas, adoptar decisi�ons, desfrutar escoitando, lendo ou

expres�andose de forma oral e xestual.

Desenvolvemento da autoestima e autocon�anza.

Establecemento de v��nculos e relaci�ons construtivas cos demais e

co contorno.

Utilizaci�on activa e efectiva e efectiva de c�odigos e habilidades

ling�u��sticas e non ling�u��sticas e das regras propias do intercambio

comunicativo en diferentes situaci�ons.

Axuda para acceder a m�ais e diversas fotes de informaci�on, comu-

nicaci�on e aprendizaxe.

Dominio da lingua oral e escrita en m�ultiples contextos, e o seu

uso funcional.

2. Competencia matem�atica.

Traballo da habilidade para interpretar e expresar con claridade e

precisi�on informaci�ons, datos e argumentaci�ons, o que aumenta a

posibilidade real de seguir aprendendo ao longo da vida, tanto no

�ambito acad�emico ou escolar como f�ora del, e favorece a partici-

paci�on efectiva na vida social.

6 de novembro do 2015

Page 40: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 39/47

Habilidade para seguir determinados procesos de pensamento (co-

mo a induci�on e a deduci�on, entre outros).

Identi�caci�on da validez dos razoamentos e valoraci�on do grado de

certeza asociado aos resultados derivados dos razoamentos v�alidos.

Disposici�on favorable e de progresiva seguridade e con�anza cara

a informaci�on e �as situaci�ons.

Respecto e gusto pola certeza na s�ua procura a trav�es do razoa-

mento.

3. Competencia no co~necemento e interacci�on co mundo f��sico.

Habilidade para interactuar co mundo f��sico, tanto nos seus aspec-

tos naturais como nos xerados pola acci�on humana, de tal modo

que se posibilite a comprensi�on de sucesos, a predici�on de conse-

cuencias e a actividade dirixida �a mellora e preservaci�on das condi-

ci�on de vida propia, das demais persoas e do resto de seres vivos.

Destreza para desenvolverse adecuadamente, con autonom��a e ini-

ciativa persoal, en �ambitos da vida e do co~necemento moi diversos

e para interpretar o mundo.

Adecuada percepci�on do espazo f��sico en que se desenvolven a vida

e a actividade humana, tanto a grande escala coma no contorno

inmediato, e a habilidade para interactuar co espazo circundante.

Sensibilizaci�on sobre a solidariedade global e interxeracional.

An�alise das mensaxes informativas e publicitarias, as�� como dos

h�abitos de consumo responsables na vida coti�a.

Utilizaci�on do movemento para un maior co~necemento de si mes-

mo, para unha utilizaci�on m�ais produtiva do contorno, unhas mello-

res relaci�ons entre as persoas e un incremento da calidade de vida

e da s�aude, entendida como un estado de benestar f��sico, mental

e social.

Habilidade progresiva para po~ner en pr�actica os procesos e actitu-

des propios da an�alise sistem�atica e de indagaci�on cient���ca.

4. Tratamento da informaci�on e competencia dixital.

Habilidade para buscar, obter, procesar e comunicar informaci�on e

transformala en co~necemento.

6 de novembro do 2015

Page 41: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

40/47 Plan Lector 3. Plan lector

Utilizaci�on das tecnolox��as da informaci�on e da comunicaci�on como

elemento esencial para informarse, aprender e comunicarse.

Selecci�on, procura e rexistro e tratamento ou an�alise da informa-

ci�on, utilizando t�ecnicas e estratexias diversas para acceder a ela

segundo a fonte �a cal se acuda e o soporte que se utilice (oral,

impreso, audiovisual, dixital ou multimedia)

Dominio de linguaxes espec���cas b�asicas (textual, ic�onica, visual,

gr�a�ca e sonora) e das s�uas pautas de descodi�caci�on e de trans-

ferencia.

Aplicaci�on de destrezas de razoamento para organizar, relacionar,

analizar e sintetizar a informaci�on acadada e incorporala aos es-

quemas previos de co~necemento.

Comunicaci�on h�abil da informaci�on e os co~necementos adquiridos

empregando recursos expresivos que incorporen non s�o diferentes

linguaxese t�ecnicas espec���cas, sen�on tam�en as posibilidades que

ofrecen as tecnolox��as da informaci�on e da comunicaci�on.

Adquisici�on de competencias na utilizaci�on das tecnolox��as da infor-

maci�on e da comunicaci�on extraendo o seu m�aximo rendemento.

5. Competencia social e cidad�a.

Comprensi�on da realidade social na que se vive e compromiso para

a s�ua mellora.

Participaci�on na toma de decisi�ons, elecci�on de comportamento en

determinadas situaci�ons e responsabilizaci�on das elecci�ons e deci-

si�ons adoptadas.

An�alise multicausal e sist�emica para axuizar os feitos e problemas

sociais e para re exionar sobre eles de forma global e cr��tica.

Comprensi�on da pluralidade da sociedade actuale do seu car�acter

evolutivo.

Aplicaci�on das habilidades sociais que permiten saber que os con-

itos de valores e de intereses forman parte da convivencia e reso-

luci�on con actitude constutiva.

Creaci�on de din�amicas persoais ou de grupo a trav�es do propio

corpo, en situaci�ons de cooperaci�on e de oposici�on.

Expresi�on das propias ideas, comunicaci�on �optima en distintos con-

textos, escoita respectuosa de ideas alleas e valoraci�on do punto

de vista alleo, a��nda sendo diferente ao propio.

6 de novembro do 2015

Page 42: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 41/47

Valoraci�on das diferenzas e reco~necemento da igualdade de de-

reitos entre os diferentes colectivos, en particular entre homes e

mulleres.

Pr�actica do di�alogo e da negociaci�on para chegar a acordos como

forma de resolver os con itos, tanto no �ambito persoal como no

social.

6. Competencia cultural e art��stica.

Co~necemento, valoraci�on, e comprensi�on cr��tica das diferentes ma-

nifestaci�ons culturais, art��sticas e deportivas, utilizadas como fonte

de enriquecemento e desfrute e consideraci�on das mesmas como

parte do patrimonio dos pobos.

Valoraci�on do feito cultural en xeral, e o feito art��stico en particular,

en especial o espect�aculo teatral.

Incremento das capacidades de percepci�on, de sensibilizaci�on, de

pensamento e de sentido est�etico para comprender e valorar a

manifestaci�on cultural e art��stica.

Reelaboraci�on de ideas e sentimentos propios e alleos: atopar fon-

tes, formas e canles de comprensi�on e expresi�on; plani�car, avaliar

e axustar os procesos necesarios para alcanzar uns resultados, xa

sexa no �ambito persoal ou acad�emico.

Fomento da iniciativa, a imaxinaci�on e a creatividade para expre-

sarse mediante c�odigos art��sticos.

Potenciaci�on do traballo colectivo e, polo tanto, das habilidades

de cooperaci�on para contribu��r �a consecuci�on dun resultado �nal.

Co~necemento b�asico das principais t�ecnicas, recursos e conven-

ci�ons das diferentes linguaxes art��sticas, as�� como das obras e ma-

nifestaci�ons m�ais destacadas.

Concienciaci�on da evoluci�on do pensamento, das correntes est�eti-

cas, das modas e dos gustos, as�� como da importancia represen-

tativa, expresiva e comunicativa que os factores est�eticos desem-

pe~naron e desempe~nan na vida coti�a da persoa e das sociedades.

Aprecio da creatividade impl��cita na expresi�on de ideas, experien-

cias ou sentimentos a trav�es de diferentes medios art��sticos, como

a m�usica, a literatura, as artes visuais e esc�enicas, ou as diferentes

formas que adquiren as chamadas artes populares.

6 de novembro do 2015

Page 43: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

42/47 Plan Lector 3. Plan lector

Valoraci�on do di�alogo intercultural e a realizaci�on de experiencias

art��sticas compartidas.

7. Competencia para aprender a aprender.

A�anzamento das habilidades de aprendizaxe e da autonom��a.

Adquisici�on da conciencia das propias capacidades (intelectuais,

emocionais, f��sicas) e do proceso e das estratexias necesarias para

desenvolvelas, as�� como do que se pode facer coa axuda doutras

persoas ou recursos.

Disposici�on dun sentimento de competencia persoal, que redunda

na motivaci�on, na autocon�anza e no gusto por aprender.

Concienciaci�on do que se sabe e do que c�ompre aprender, de como

se aprende e de como se xestionan e controlan de forma e�caz os

procesos de aprendizaxe, optimiz�andoos e orient�andoos a satisfacer

os obxectivos persoais.

Co~necemento das propias carencias e potencialidades, sacando

proveito das segundas e tendo motivaci�on e vontade para superar

as segundas desde unha expectativa de �exito, aumentando progre-

sivamente a seguridade para afrontar novos retos de aprendizaxe.

Potenciaci�on das capacidades que entran en xogo na aprendiza-

xe, como a atenci�on, a concentraci�on, a memoria, a comprensi�on

e a expresi�on ling�u��stica ou a motivaci�on de logro, entre outras,

e obter un rendemento m�aximo e personalizado delas coa axuda

de diferentes t�ecnicas e estratexias: do estudo, da observaci�on e

rexistro sistem�atico de feito e relaci�ons, de traballo cooperativo...

8. Autonom��a e iniciativa persoal.

Adquisici�on da conciencia e aplicaci�on dun conxunto de valores

e actitudes persoais interrelacionadas, como a responsabilidade,

a perseveranza, o co~necemento de si mesmo e a autoestima, a

creatividade, a autocr��tica, o control emocional, a capacidade de

elixir, de calcular riscos e de afrontar os problemas, as�� como a

capacidade de demorar a necesidade de satisfacci�on inmediata, de

aprender dos erros e de asumir riscos.

Fomento de elixir con criterio propio, de imaxinar proxectos e de

levar adiante as acci�ons necesarias para desenvolver e plans per-

soais responsabiliz�andose deles, tanto no �ambito persoal coma no

social ou no laboral.

6 de novembro do 2015

Page 44: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 43/47

Transformaci�on das ideas en acci�ons, plani�caci�on e posta en pr�acti-

ca de proxectos, reelaboraci�on das formulaci�ons previas, busca de

soluci�ons e elaboraci�on de novas de novas ideas.

An�alise de posibilidades e limitaci�ons. Autoavaliaci�on.

Fomento da autonom��a e iniciativa persoal.

Metodolox��a:Traballarase en todo momento cunha metodolox��a participativa e din�amica

que axude �a re exi�on e an�alise dos contidos. Para iso trataranse os diferentes

temas dende diferentes perspectivas dentro da realidade m�ais pr�oxima aos

participantes, a trav�es de din�amicas e t�ecnicas l�udicas e atractivas que os

convirtan en protagonistas �a hora de elaborar os guions do espect�aculo �nal

e que est�an baseadas no TEATRO DO OPRIMIDO, de Augusto Boal e nos

principios metodol�oxicos das teor��as da actuaci�on de Jerzy Grotowski.

En todos os obradoiros empregarase material audiovisual nas sesi�ons de

ensaio que despois aparecer�a integrado nas obras de teatro que constr�uan.

Para aumentar a motivaci�on efect�uanse actividades diversas con distintos

graos de di�cultade para que poida intervir todo tipo de alumnado, tratando de

combinar contidos, materiais e espazos (escenario, contorno natural, contorno

social). Ao mesmo tempo fomentarase a necesidade do traballo en equipo,

da COLOBARACI�ON como forma imprescindible de acadar os espect�aculos

�nais.

A metodolox��a utilizada fomentar�a a busca, a an�alise e a aplicaci�on da

informaci�on tratada na aula ordinaria, deste xeito pret�endese que o alumnado

sexa capaz de aplicar os co~necementos adquiridos e contrib�ua, a trav�es das

s�uas aportaci�ons, investigaci�ons e opini�ons, ao desenvolvemento dos ensaios.

Igualmente, as actividades dese~nadas te~nen uns contidos espec���cos de-

pendendo do alumnado ao que van dirixidas. Est�an plani�cadas segundo a

idade dos integrantes da Aula de Teatro, o curso escolar e as necesidades

propias de cada un.

As ferramentas que se utilizar�an nestes obradoiros teatrais caracterizaran-

se polos seguintes aspectos:

1. Fomentar os valores igualitarios e non-discriminatorios por raz�on de

sexo/x�enero nos diferentes niveis do sistema educativo.

2. Favorecer a interacci�on e a participaci�on social no contorno.

6 de novembro do 2015

Page 45: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

44/47 Plan Lector 3. Plan lector

3. Resolver de forma pac���ca os con itos como base para unha aprendizaxe

de respecto e igualdade.

4. Evitar o uso dunha linguaxe sexista ou discriminatoria.

5. Potenciar un crecemento persoal e individual.

6. Valorar a propia identidade e mellorar h�abitos sociais.

Canles, Recursos e Medios de Difusi�on:

A informaci�on das actividades que se van desenvolver farase p�ublica unha

semana antes do comezo para que haxa tempo su�ciente para formar os

grupos. Da plani�caci�on destas actividades informarase puntualmente a trav�es

da p�axina web do instituto, as�� como a trav�es de carteis que se pegar�an nos

taboleiros das aulas e dos corredores do centro educativo. As actuaci�ons ser�an

anunciadas a trav�es da carteler��a que se po~ner�a en diversos puntos do n�ucleo

urbano e nas aldeas da Estrada, ademais de enviar a informaci�on aos medios

de comunicaci�on: radio, televisi�on e prensa escrita?

Avaliaci�on:

A avaliaci�on do proceso de aprendizaxe ser�a continua e diferenciada se-

gundo as distintas idades. Avaliarase ao alumnado tendo en conta todos os

elementos que compo~nen este proxecto. Neste sentido a avaliaci�on debe en-

tenderse como un conxunto de actividades programadas para recoller e anali-

zar informaci�on e por iso debe dotarse de t�ecnicas e instrumentos que garantan

a s�ua calidade facendo dela un proceso rigoroso e sistem�atico.

A avaliaci�on empregarase nesta actividade para a deteci�on e a satisfaci�on

das necesidades educativas e ser�a un proceso continuo que deber�a proporcio-

nar datos que sirvan para:

1. Descubrir as di�cultades de aprendizaxe do alumnado e prever estrate-

xias para a s�ua superaci�on.

2. Valorar a aprendizaxe do participante controlando o grao de desenvol-

vemento das capacidades previstas e de asimilaci�on dos contidos e, se

�e o caso, realizar as modi�caci�ons necesarias.

6 de novembro do 2015

Page 46: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 45/47

Isto ao alumnado posibilitaralle co~necer a evoluci�on realizada dende a si-

tuaci�on de partida, corrixir estratexias e comportamentos inadecuados, iden-

ti�car as di�cultades do seu proceso de aprendizaxe para superalas.

As��, en relaci�on ao alumnado participante nas actividades efectuarase unha

avaliaci�on inicial coa que se pretende co~necer o punto de partida: co~nece-

mentos previos, identi�caci�on dos puntos fortes e febles para potenciar os

primeiros corrixir os segundos.

Ao rematar as actividades propostas realizarase unha avaliaci�on �nal na

que se vai valorar de cada integrante do grupo tanto o seu comportamento

como os co~necementos adquiridos. Desa valoraci�on sacarase un informe no

que se ter�an en conta os seguintes aspectos:

1. Actitude positiva.

2. Asertividade comunicativa.

3. Colaboraci�on co grupo na creaci�on dos espect�aculos �nais.

4. Progresi�on no proceso de ensino- aprendizaxe.

5. Observaci�ons.

En cada un dos apectos observarase se o seu grado de consecuci�on �e BAI-

XO, MEDIO, ALTO.

Aos/�as alumnos/-as, ao �nalizar as actividades, entreg�araselles un cues-

tionario de avaliaci�on da actividade, para poder avaliar o seu grao de satis-

facci�on.

Mecanismos de Coordinaci�on:

A coordinaci�on da plani�caci�on e das propias actividades desenvolverase

a trav�es do profesorado de diferentes Departamentos did�acticos do centro

educativo que impartir�a, coordinar�a e organizar�a a actividade. Estableceranse

reuni�ons co equipo directivo do centro, con asociaci�ons culturais e musicais,

cos Teatros Principais da Estrada e de Ourense, coa ONG Meni~nos? A trav�es

destas reuni�ons lograse desenvolver e avaliar o proxecto.

Avaliaci�on do Proceso:

Ao �nalizar o proxecto realizarase unha Memoria das acci�ons levadas a

cabo. Neste documento constar�an de xeito global os resultados obtidos po-

los/as alumnos/-as, o seu nivel de interese e participaci�on, o seu impacto

6 de novembro do 2015

Page 47: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

46/47 Plan Lector 3. Plan lector

na comunidade educativa, na sociedade en xeral e nos medios de comunica-

ci�on e proporanse actividades para mellorar a realidade social e reforzar os

co~necementos adquiridos en vindeiros obradoiros.

6 de novembro do 2015

Page 48: IES ANT ON LOSADA DI EGUEZ - BIBLIOTECA · adicados ao Proxecto Lector e a Biblioteca, incorporaransea Memo ria da Biblioteca, de cara ao curso 2016-2017. 1.7. Persoa responsable,

3. Plan lector Plan Lector 47/47

A Estrada, 6 de novembro do 2015

O Coordinador da Biblioteca

6 de novembro do 2015