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ORIENTACIÓN…
EN EL TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA
BEATRIZ GALLEGO LÓPEZ
2 de marzo de 2018
VAMOS A HABLAR SOBRE…
ANTES DE LA LLEGADA A
SECUNDARIA… (PREPARACIÓN DEL
TRÁNSITO A LA NUEVA ETAPA).
UNA VEZ QUE EL ALUMNADO SE HA
INCORPORADO AL NUEVO CENTRO…
(ACTUACIONES CLAVES).
LA ORIENTACIÓN EN EL PASO DE PRIMARIA A SECUNDARIA ES CLAVE PARA…
Dar continuidad en el proceso educativo y coherencia al currículo.
Evitar los temores e incertidumbres que suscita el cambio de etapa educativa.
Generar un clima afectivo de aceptación y participación en el que alumnado y familia se sientan acogidos.
Transmitir información sobre el alumnado que ayude a mejorar la respuesta educativa en el nuevo centro.
LA ORIENTACIÓN EN EL PASO DE PRIMARIA A SECUNDARIA ES CLAVE PARA…
RESPECTO A LA ORIENTACIÓN…
UNO DE LOS PRINCIPALES CAMBIOS ENTRE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Y LOS CENTROS DE
SECUNDARIA ES…
EXISTENCIA DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN COMO RECURSO PROPIO DEL CENTRO
(Recursos: Orientador, Profesor de Pedagogía Terapeútica, Audición y Lenguaje, Compensatoria, Ámbito Práctico,
Ámbitos de PMAR)
ANTES DE LA LLEGADA A SECUNDARIA…
En los Centros de Primaria los EOE/OE colaboran con los tutores de 6º anticipando al alumnado y a sus familias algunos de los cambios que se van a encontrar en Secundaria.
Existen reuniones de coordinación entre los Centros de Primaria y los de Secundaria para el Traspaso de Información: en relación al alumnado en general // de forma más específica con el ANEAE.
Los Centros de Secundaria organizan Jornadas de Puertas Abiertas para ir anticipando el conocimiento del nuevo entorno.
ANTES DE LA LLEGADA A SECUNDARIA…
En el caso del ANEAE:
o Reuniones de coordinación entre el EOE/OE Primaria y el Departamento de Orientación de Secundaria (mayo-junio y primeros días septiembre).
o Envío de Dictámenes de Escolarización (ACNEE) o de Informes Psicopedagógicos (DEA; TDAH;…) (junio o primeros días de septiembre).
o Coordinación entre EOE/OE Primaria con DO Secundaria para visita en Jornada de Puertas Abiertas al nuevo centro.
UNA VEZ INCORPORADO EN EL NUEVO CENTRO…
Desarrollo de Plan de Acogida: Actividades de conocimiento del centro; de conocimiento de nuevos compañeros; de cohesión grupal; de evaluación inicial, etc.
Análisis de la documentación del alumnado: Historial Académico; Dictamen Escolarización (ACNEE); Informes Psicopedagógicos (DEA; TDAH; etc.); Información aportada en las reuniones de coordinación previas; etc.
UNA VEZ INCORPORADO EN EL NUEVO CENTRO…
Estudio y toma de decisiones del Departamento de Orientación junto con Jefatura de Estudios respecto a…
Criterios de realización de agrupamientos en función del alumnado; Asignación de Materias de Refuerzo (Conocimiento de Lenguaje; Conocimiento de Matemáticas); Establecimiento de Refuerzos o Apoyos en relación al ANEAE; Establecimiento de Tutorías; etc.
UNA VEZ INCORPORADO EN EL NUEVO CENTRO…
Estudio y toma de decisiones del Departamento de Orientación junto con Jefatura de Estudios respecto
a…
Cuidado del Plan de Acción Tutorial de 1º de la ESO en relación a aspectos que anteriormente hemos señalado:
Aprender a Convivir: Acogida; Cohesión grupal; Normas de funcionamiento; etc.
Aprender a Ser y Pensar: Trabajo con horario nuevo; Organización y hábitos necesarios para la nueva etapa; Uso de la Agenda como herramienta comunicación y organización; Técnicas de Estudio; etc.
(TODO ESTO SE VA CONCRETANDO Y COORDINANDO EN LAS REUNIONES SEMANALES DE JEFATURA-ORIENTACIÓN-TUTORÍA Y SE VA DESARROLLANDO CON LOS ALUMNOS EN LA
HORA SEMANAL DE TUTORÍA)
UNA VEZ INCORPORADO EN EL NUEVO CENTRO…
Semanalmente en la Reunión de Coordinación de Jefatura Estudios – Orientación – Tutores… Se va realizando seguimiento semanal del desarrollo de las clases y de los grupos; desarrollo de la convivencia y resolución de conflictos; relación con las familias; etc.
Reunión con el E quipo Docente de 1º ESO con Departamento de Orientación para traspaso de información del nuevo alumnado que se incorpora y el establecimiento de pautas generales de actuación para facilitar el tránsito (uso de agenda; adaptación al nuevo horario y profesorado; organización y manera de trabajar en las distintas materias; etc.).
Colaboración con los Departamentos Didácticos en el desarrollo de la Evaluación Inicial de cada material con el fin de establecer como se incorporan los alumnos a Secundaria, así como en la selección de materiales de trabajo.
Desarrollo de Evaluación Inicial: Clave para ver el punto de partida del alumnado; Adecuación de Materias de Refuerzo (Conocimiento de Lenguaje / Conocimiento de Matemáticas); Necesidad de Refuerzos Educativos; etc.
UNA VEZ INCORPORADO EN EL NUEVO CENTRO…
En el caso del ANEAE:
o Entrevistas con las familias y el alumnado para conocer de forma más exhaustiva la situación.
o Reuniones de coordinación Jefatura de Estudios – Departamento de Orientación para toma de decisiones de organización de apoyos y refuerzos.
o Reuniones de Departamento de Orientación con Equipo Docente de 1º de la ESO para traspaso de información más específica en relación al ANEAE y establecimiento de pautas para la puesta en marcha de Medidas de Atención a la Diversidad Ordinarias; Especializadas y/o Extraordinarias.
o Reuniones de Departamento de Orientación con Profesorado de distintas materias para organizar respuesta educativa de los ANEAE.
o Comienzo de Trabajo del Profesor de Apoyo (PT, AL, PC) con el ANEAE que lo requiera acorde a sus necesidades.
o Coordinación con servicios externos que fuera necesario de cara a organizar la respuesta educativa de este alumnado.
UNA VEZ INCORPORADO EN EL NUEVO CENTRO…
En el caso del ANEAE:
o Entrevistas con las familias y el alumnado para conocer de forma más exhaustiva la situación.
o Reuniones de coordinación Jefatura de Estudios – Departamento de Orientación para toma de decisiones de organización de apoyos y refuerzos.
o Reuniones de Departamento de Orientación con Equipo Docente de 1º de la ESO para traspaso de información más específica en relación al ANEAE y establecimiento de pautas para la puesta en marcha de Medidas de Atención a la Diversidad Ordinarias; Especializadas y/o Extraordinarias.
o Reuniones de Departamento de Orientación con Profesorado de distintas materias para organizar respuesta educativa de los ANEAE.
o Comienzo de Trabajo del Profesor de Apoyo (PT, AL, PC) con el ANEAE que lo requiera acorde a sus necesidades.
o Coordinación con servicios externos que fuera necesario de cara a organizar la respuesta educativa de este alumnado.
ESTRUCTURA DE 1º ESO…
ASIGNATURAS TRONCALES:
• Biología y Geología.
• Geografía e Historia.
• Lengua Castellana y Lit.
• Matemáticas.
• 1ª Leng. Ext.: Inglés/Francés.
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS:
• Ed. Física.
• Religión / Valores éticos.
• Educación Plástica, Visual, Audiovisual.
• Tecnología.
ASIGNATURAS LIBRE CONFIGURACIÓN:
• 2ª Leng. Ext.: Francés/Alemán.
• Materia de Refuerzo: Conocimiento de Lenguaje.
• Materia de Refuerzo: Conocimiento de Matemáticas.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 1º A 2º ESO..
Según lo
establecido
en.. ORDEN
EDU 362/2015:
http://www.e
duca.jcyl.es/e
s/informacion/
sistema-
educativo/edu
cacion-
secundaria-
obligatoria/ord
enacion-
etapa/normati
va
Según lo
establecido en..
INSTRUCCIÓN de
24 de agosto
2017:
http://madrastra
.es/wp-
content/uploads
/2015/08/17082
4__ATDI_nueva_I
nstruccion-24-08-
2017-de-DGIyEE-
que-modifica-
anterior-de-9-07-
2017-establece-
recogida-y-
tratamiento-
datos-relativos-
ACNEEspecifica-
de-Apoyo-
Escolarizados-en-
CyL.pdf
Según lo
establecido en..
INSTRUCCIÓN de
24 de agosto
2017:
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nstruccion-24-08-
2017-de-DGIyEE-
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datos-relativos-
ACNEEspecifica-
de-Apoyo-
Escolarizados-en-
CyL.pdf
IGUAL TANTO EN PRIMARIA COMO EN SECUNDARIA
MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
RESPECTO A EXENCIÓN EXTRAORDINARIA
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA PARA ACNEE…
http://bocyl.jcyl.es/boletines/2017/08/28/pdf/BOCYL-D-28082017-4.pdf
¡¡ MIL GRACIAS POR ATENCIÓN
PRESTADA !!
Y MIL GRACIAS POR QUERER
APRENDER JUNTOS…
