I.E.S. Virgen del Pilar...Crit.PV.2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones

I.E.S. Virgen del PilarI.E.S. Virgen del PilarPROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO

DE TECNOLOGÍA

CURSO 2020-2021

DEPARTAMENTO TECNOLOGÍACursos 2º ESO - 2º BACH

Materias

TecnologíasTICCAAPTecnología IndustrialÁmbito Práctico

PROGRAMACIÓN DE E.S.O. CURSO: 2020/2021

DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA MATERIAS: TECNOLOGÍAS, TIC,CAAP, ÁMBITO PRÁCTICO

CURSO: 2º ESO – 2ºBACH

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ÍNDICE

0. CONTENIDOS NO IMPARTIDOS EN LAS DISTINTAS MATERIAS DEPENDIENTES DEL

DEPARTAMENTO QUE NO SE IMPARTIERON EL AÑO ANTERIOR POR RAZONES DEL

CONFINAMIENTO Y QUE SON RELEVANTES EN LA PROGRAMACIÓN DE ESTE CURSO

1. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LAS DISTINTAS MATERIAS

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SU CONCRECIÓN, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

4. CONTENIDOS MÍNIMOS

5. COMPLEMENTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES,

ESPECÍFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN

6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL Y CONSECUENCIAS DE SUS RESULTADOS

7. CONCRECIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA CADA CURSO Y MATERIA

8. CONCRECIONES METODOLÓGICAS: METODOLOGÍAS ACTIVAS, PARTICIPATIVAS Y

SOCIALES, CONCRECIÓN DE VARIAS ACTIVIDADES MODELO DE APRENDIZAJE

INTEGRADAS QUE PERMITAN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE,

PLANTEAMIENTOS ORGANIZATIVOS Y FUNCIONALES, ENFOQUES METODOLÓGICOS

ADAPTADOS A LOS CONTEXTOS DIGITALES, RECURSOS DIDÁCTICOS

9. PLAN DE LECTURA ESPECÍFICO A DESARROLLAR DESDE LA MATERIA. CONCRECIÓN DEL

TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL.

10. TRATAMIENTO DE LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES

11. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA MATERIA DENTRO DEL

PROYECTO BILINGÜE

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL DEPARTAMENTO

13. MECANISMOS DE REVISIÓN, EVALUACIÓN Y MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS EN RELACIÓN CON LOS RESULTADOS ACADÉMICOS Y PROCESOS DE

MEJORA

14. ANEXOS




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0. CONTENIDOS NO IMPARTIDOS EN LAS DISTINTAS MATERIAS DEPENDIENTES DEL

DEPARTAMENTO EL AÑO ANTERIOR QUE NO SE IMPARTIERON EL AÑO ANTERIOR POR

RAZONES DEL CONFINAMIENTO Y QUE SON RELEVANTES EN LA PROGRAMACIÓN DE

ESTE CURSO

TECNOLOGÍA - 2º ESO

APRENDIZAJES TRABAJADOS EN LA TERCERA EVALUACIÓNContenidos:3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.b) La madera y sus derivados, los metales, clasificación, propiedades y aplicaciones.Criterios de evaluación:Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

APRENDIZAJES NO TRABAJADOS DURANTE EL CURSO ANTERIOR DEBIDO ALAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE FUE DESARROLLADOContenidos:1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) Proceso de resolución práctica .Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.4.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.b) Mecanismos básicos de transmisión simple y transformación de movimiento.Criterios de evaluación:Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas aplicando criterios de normalización yescalasCrit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicos.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y




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transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.

ÁMBITO PRÁCTICO - 1º PMAR - 2º ESO

APRENDIZAJES TRABAJADOS EN LA TERCERA EVALUACIÓNContenidos:1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) Búsquedas de información avanzadas.2.- Expresión Plásticaa) Elementos configurativos de los lenguajes visuales. Valores expresivos del punto, lalínea y el plano. Diferenciación entre grafismo y trazo de la línea. Relación figura-fondo.Formas naturales y artificiales.b) Teoría del color. Fundamentación física. Colores luz, colores pigmento. Propiedadesy dimensiones. Relatividad del color. Círculo y escalas cromáticas Valores expresivos ypsicológicos.c) Recursos gráficos. Elementos de composición y organización.d) Sintaxis de la imagen. Esquemas de composición. Proporción, equilibrio y ritmo.Valoración de la relación entre composición y expresión. Elementos de relación:posición, dirección, espacio, gravedad... Simetría y asimetría. Análisis gráfico deestructuras naturales orgánicas e inorgánicas.e) El módulo. Composiciones modulares. Giros y traslaciones. Formas modularesbidimensionales básicas. Organización geométrica del plano a partir de estructurasmodulares básicas. Repetición y ritmo. Composiciones modulares en el arte mudéjararagonés.f) Métodos creativos. Composiciones. Técnicas gráfico-plásticas secas y húmedas.Collage.g) Limpieza, y conservación.3.- Dibujo Técnicoa) Herramientas e instrumentos del dibujo técnico: lápices, compás, regla, escuadra ycartabón.b) Elementos geométricos básicos y sus relaciones. Punto, recta y plano. Paralelismo yperpendicularidad. Segmentos: Trazados y operaciones.c) Lugares geométricos: bisectriz, mediatriz y circunferencia. Elementos de lacircunferencia, posiciones relativas.d) Ángulos: clasificación, y operaciones. Teorema de Thales y aplicaciones.e) Relatividad del tamaño de las formas. Proporción y escalas. Espacio y el volumen.f) Presentación, la limpieza y la exactitud en la elaboración de los trazados técnicos.3.- Expresión y comunicación técnica.a) Expresión gráfica: Representación de objetos mediante bocetos y croquis,normalización, escala y acotación.b) Vistas de un objeto: Planta, alzado y perfil.4.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.




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b) La madera y sus derivados, los metales, clasificación, propiedades y aplicaciones.5.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.a) Estructuras: Tipos, elementos que las componen y esfuerzos a los que estánsometidos. Estabilidad, rigidez y resistencia.7.- Comunicación audiovisual.a) Niveles de iconicidad de la imagen. La imagen representativa y la imagen simbólica.Símbolos y signos (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas).b) Factores de la expresión visual: personales, sociales, anecdóticos, simbólicos, etc.Relación de la obra de arte con su entorno. Estilos y tendencias. Manifestacionesartísticas en Aragón. Valoración crítica de la obra de arte.c) Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas.Criterios de evaluación:Crit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.PV.1.1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.Crit.PV.1.2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.Crit.PV.1.3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursosgráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros).Crit.PV.1.4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo encomposiciones básicas.Crit.PV.1.5. Experimentar con los colores primarios y secundarios.Crit.PV.3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y elplano.Crit.PV.3.2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano contres puntos no alineados o con dos rectas secantes.Crit.PV.3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón,habiendo repasado previamente estos conceptos.Crit.PV.3.5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse conesta herramienta.Crit.PV.2.12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual condistintas funciones.Crit.PV.3.13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y desus ángulos.Crit.PV.3.14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos).Crit.PV.3.15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de untriángulo.Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas aplicando criterios de normalización yescalas.Crit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicos.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.




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Crit.TC.4.1. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructurasexperimentando en prototipos.Crit.PV.2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusionesópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias.

APRENDIZAJES NO TRABAJADOS DURANTE EL CURSO ANTERIOR DEBIDO ALAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE FUE DESARROLLADOContenidos:1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) Análisis de objetos técnicos.b) Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevos objetos ysu influencia en la sociedad.2.- Expresión Plásticaa)Teoría del color. Fundamentación física. Colores luz, colores pigmento. Propiedades ydimensiones. Relatividad del color. Círculo y escalas cromáticas Valores expresivos ypsicológicos.b) La textura. Cualidades expresivas. Tipos de texturas con finalidad expresiva.Texturas orgánicas y geométricas. Expresividad de las formas a través de las texturas.Texturas visuales y táctiles.c) Léxico propio de la materia a través de medios de expresión gráfico-plásticos.d) Representación de la figura humana: esquemas de movimiento, proporción y rasgosexpresivos.e) Construcción de formas tridimensionales. Técnicas tridimensionales.3.- Dibujo Técnicoa) Definición y construcción de tangencias y enlaces. Aplicación a la creación deformas. Óvalo, ovoide y espiral. Aplicación de tangencias y enlaces.b) Sistemas convencionales proyectivos con fines expresivos y descriptivos: sistemaaxonométrico y perspectiva cónica. Aproximación a sus elementos principales.c) Representación objetiva de formas tridimensionales en el plano.3.- Expresión y comunicación técnica.a) Memoria técnica de un proyecto.4.-Materiales de uso técnico.a) Máquinas y movimientos: Clasificación. Máquinas simples. Mecanismos básicos detransmisión simple y transformación de movimiento.b) La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.c) Elementos componentes de un circuito eléctrico. Simbología mecánica y eléctrica.d) Magnitudes eléctricas básicas. Ley de Ohm. Resolución de circuitos eléctricossencillos: serie y paralelo.6.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Elementos componentes de un sistema informático. Hardware: Memorias, periféricosy dispositivos de almacenamiento.b) Software de un equipo informático: sistema operativo y programas básicos.c) Procesadores de texto.7.- Comunicación audiovisual.a) Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gráficos, visuales y




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audiovisuales. Significados de una imagen según su contexto: expresivo-emotivo yreferencial. Aspectos denotativos y connotativos. Lenguaje visual y plástico en prensa,publicidad, cine y televisión.b) Procesos, técnicas y procedimientos propios de la fotografía, del vídeo y el cine, paraproducir mensajes visuales y audiovisuales. Técnicas y soportes de la imagen fija y enmovimiento: fotografía, fotonovela, vídeo, cine, televisión e infografía. Recursosnarrativos y expresivos (punto de vista, encuadre, plano, etc.). Publicidad. Análisis ycontextualización del mensaje publicitario.c) Recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. Cámara fotográfica,cámara de vídeo, programas informáticos, etc.Criterios de evaluación:Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.PV.1.6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.Crit.PV.1.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar sucapacidad expresiva.Crit.PV.1.8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados aprocesos de artes plásticas y diseño.Crit.PV.1.9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas.Crit.PV.3.22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en losdistintos casos de tangencia y enlaces.Crit.PV.3.23. Comprender la construcción del óvalo y del ovoide, aplicando laspropiedades de las tangencias entre circunferencias.Crit.PV.3.24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los óvalos y losovoides.Crit.PV.3.25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construirespirales de 2, 3, 4 y 5 centros.Crit.PV.3.26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos aldiseño de composiciones con módulos.Crit.PV.3.27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistasde objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tresvistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales.Crit.PV.3.28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballeraaplicada a volúmenes elementales.Crit.PV.3.29. Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivasisométricas de volúmenes sencillos.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar ytransmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.




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Crit.TC.4.3. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversiónen otras manifestaciones energéticas.Crit.TC.4.4. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudeseléctricas básicas.Crit.TC.4.5. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos conoperadores elementales.Crit.TC.5.1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.Crit.PV.2.3. Identificar significante y significado en un signo visual.Crit.PV.2.7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentosde la misma.Crit.PV.2.8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada.Crit.PV.2.9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar susposibilidades expresivas.Crit.PV.2.10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto decomunicación.Crit.PV.2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación.Crit.PV.2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando losdistintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimoniohistórico y cultural.Crit.PV.2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando losdistintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimoniohistórico y cultural.Crit.PV.2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en ellenguaje publicitario.Crit.PV.2.15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica,ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación dellenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra.Crit.PV.2.16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar lasaportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos medianteel mismo.


APRENDIZAJES TRABAJADOS EN LA TERCERA EVALUACIÓNContenidos:3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.b) Los plásticos; clasificación, propiedades y aplicaciones.c) Técnicas de mecanizado, unión y acabado. Técnicas de fabricación y conformado.Impresión 3D.d) Normas de seguridad en el trabajo con útiles y herramientas.Criterios de evaluación:Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las




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propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.Además, durante esta evaluación se volvieron a trabajar los contenidos desarrolladosen las anteriores evaluaciones.

APRENDIZAJES NO TRABAJADOS DURANTE EL CURSO ANTERIOR DEBIDO ALAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE FUE DESARROLLADOContenidos:1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) La tecnología. Definición, historia, influencia en la sociedad. Proceso de resoluciónpráctica de problemas. Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.2.- Expresión y comunicación técnica.d) Memoria técnica de un proyecto.Criterios de evaluación:Crit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.


APRENDIZAJES TRABAJADOS EN LA TERCERA EVALUACIÓNContenidos:1.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.b) Publicación e intercambio de información en medios digitales.c) Conceptos básicos: sistemas de numeración y codificación.




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d) Uso de ordenadores y otros sistemas de intercambio de información.3.- Electrónica.b) Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.Puertas lógicas.c) Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.6.- Tecnología y sociedad.a) El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia.b) Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos.Criterios de evaluación:Crit.TC.1.2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital concriterios de seguridad y uso responsable.Crit.TC.1.4. Utilizar aplicaciones y equipos informáticos como herramienta de procesode datos.Crit.TC.3.1. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuitoelectrónico y sus componentes elementales.Crit.TC.3.2. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con lasimbología normalizada.Crit.TC.3.4. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en laresolución de problemas tecnológicos sencillos.Crit.TC.3.5. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.Crit.TC.6.3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representarcircuitos.

APRENDIZAJES NO TRABAJADOS DURANTE EL CURSO ANTERIOR DEBIDO ALAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE FUE DESARROLLADOContenidos:1.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Conceptos básicos: sistemas de numeración y codificación.d) Introducción a los lenguajes de programación.3.- Electrónica.a) Electrónica analógica. Montaje de circuitos sencillos.b) Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.Puertas lógicas.c) Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.6.- Tecnología y sociedad.a) El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia.b) Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos.4.- Control y robótica.a) Sistemas automáticos, componentes característicos de dispositivos de control.b) Diseño y construcción de robots. Grados de libertad. Características técnicas.c) El ordenador como elemento de programación y control. Lenguajes básicos deprogramación. Aplicación de tarjetas controladoras en la experimentación con prototiposdiseñados.5.- Neumática e hidráulica.a) Análisis de sistemas hidráulicos y neumáticos. Componentes. Simbología.




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b) Principios básicos de funcionamiento.c) Uso de simuladores en el diseño de circuitos básicos.d) Aplicación en sistemas industriales.6.- Tecnología y sociedad.a) El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia.b) Importancia de la normalización en los productos industriales.d) Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitosque potencien el desarrollo sostenible.Criterios de evaluación:Crit.TC.1.3. Elaborar sencillos programas informáticos.Crit.TC.3.3. Experimentar con el montaje de circuitos electrónicos elementales yaplicarlos en el proceso tecnológico.Crit.TC.3.6. Analizar sistemas electrónicos automáticos, describir sus componentes.Crit.TC.3.4. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en laresolución de problemas tecnológicos sencillos.Crit.TC.3.5. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.Crit.TC.6.3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representarcircuitos.Crit.TC.4.1. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes.Crit.TC.4.2. Montar automatismos sencillos.Crit.TC.4.3. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot ysu funcionamiento de forma autónoma.Crit.TC.5.1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica yneumática.Crit.TC.5.2. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo desistemas.Crit.TC.5.3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representarcircuitos.Crit.TC.5.4. Experimentar con dispositivos neumáticos e hidráulicos, bien concomponentes reales o mediante simuladores informáticos.Crit.TC.6.1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica yneumática.Crit.TC.6.2. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos.Crit.TC.6.3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representarcircuitos.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN - 4º ESO

APRENDIZAJES TRABAJADOS EN LA TERCERA EVALUACIÓNContenidos:1.- Ética y estética en la interacción en red.a) Entornos virtuales: Definición, interacción, hábitos de uso.b) Seguridad en la interacción en entornos virtuales. Uso correcto de nombres deusuario, datos personales.c) Tipos de contraseñas, contraseñas seguras.




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d) Ley de la Propiedad Intelectual. Intercambio y publicación de contenido legal.e) Materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución alojados enla web.f) Identidad digital. Suplantación de la identidad en la red, delitos y fraudes.3.- Organización, diseño y producción de información digital.f) Dispositivos y programas de adquisición de elementos multimedia: imagen, audio yvídeo.g) Aplicaciones de edición de elementos multimedia: imagen, audio y vídeo. Tipos deformato y herramientas de conversión de los mismos.5.- Publicación y difusión de contenidos.a) Recursos compartidos en redes locales y virtuales: dispositivos, programas y datos.b) Software para compartir información, plataformas de trabajo colaborativo y en lanube.c) Creación y edición de sitios web.d) Protocolos de publicación y estándares de accesibilidad en el diseño de sitios web yherramientas TIC de carácter social.6.- Internet, redes sociales, hiperconexión.a) Internet: definición, protocolos de comunicación, servicios de Internet.b) Acceso y participación en servicios web y plataformas desde diversos dispositivoselectrónicos.c) Redes sociales: evolución, características y tipos.d) Canales de distribución de contenidos multimedia. Publicación y accesibilidad de loscontenidos.Criterios de evaluación:Crit.TIC.1.1. Adoptar conductas y hábitos que permitan la protección del individuo en suinteracción en la red.Crit.LCL.1.2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital concriterios de seguridad y uso responsable.Crit.TIC.1.3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en laweb.Crit.TIC.3.2. Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidadespara integrarlos en diversas producciones.Crit.TIC.5.1. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de información conociendo lascaracterísticas y la comunicación o conexión entre ellos.Crit.TIC.5.2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual,numérica, sonora y gráfica.Crit.TIC.5.3. Conocer los estándares de publicación y emplearlos en la producción desitios web y herramientas TIC de carácter social.Crit.TIC.6.1. Desarrollar hábitos en el uso de herramientas que permitan la accesibilidada las producciones desde diversos dispositivos móviles.Crit.TIC.6.2. Emplear el sentido crítico y desarrollar hábitos adecuados en el uso eintercambio de la información a través de redes sociales y plataformas.Crit.TIC.6.3. Publicar y relacionar mediante hiperenlaces información en canales decontenidos multimedia, presentaciones, imagen, audio y video.




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APRENDIZAJES NO TRABAJADOS DURANTE EL CURSO ANTERIOR DEBIDO ALAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE FUE DESARROLLADOContenidos:2.- Ordenadores, sistemas operativos y redesf) Redes de ordenadores: Definición, tipos y topologías.g) Tipos de conexiones: Alámbricas e inalámbricas.h) Configuración de redes: Dispositivos físicos, función e interconexión de equiposinformáticos.4.- Seguridad informáticaa) Definición de seguridad informáticas activa y pasiva.b) Seguridad activa: Uso de contraseñas seguras, encriptación de datos y uso desoftware de seguridad.c) Seguridad pasiva: Dispositivos físicos de protección, elaboración de copias deseguridad y particiones del disco duro.d) Riesgos en el uso de equipos informáticos. Tipos de malware.e) Software de protección de equipos informáticos. Antimalware.f) Seguridad en internet. Amenazas y consecuencias en el equipo y los datos.g) Seguridad de los usuarios: Adquisición de hábitos orientados a la protección de laintimidad y la seguridad personal en la interacción en entornos virtualesh) Conexión de forma segura a redes wifi.Criterios de evaluación:Crit.TIC.2.5. Reconocer y analizar los elementos y sistemas que configuran lacomunicación alámbrica e inalámbrica.Crit.TIC.4.1. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la protección de datos yen el intercambio de información.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I - 1ºBACHILLERATO

APRENDIZAJES TRABAJADOS EN LA TERCERA EVALUACIÓNContenidos:3.- Software para sistemas informáticosa) Aplicaciones de escritorio y web: software libre y propietario.b) Software de ofimática de escritorio y web. Uso de funciones de procesadores detexto, hojas de cálculo, gestores de bases de datos y de presentaciones paraelaboración de documentos e informes y presentación de resultados.d) Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes.5.- Programacióna) Lenguajes de programación: tipos.b) Introducción a la programación estructurada.c) Técnicas de análisis para resolver problemas. Diagramas de flujo.d) Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funcionescondicionales, operaciones aritméticas y lógicas.e) Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos.f) Programación en distintos lenguajes.




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Criterios de evaluación:Crit.TIC.3.1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos deresolución de problemas específicos.Crit.TIC.5.1. Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que sepresentan al trabajar con estructuras de datos.Crit.TIC.5.2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolosen sub-problemas y definiendo algoritmos que los resuelven.Crit.TIC.5.3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando yrelacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.Crit.TIC.5.4. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construccionesbásicas de un lenguaje de programación.

APRENDIZAJES NO TRABAJADOS DURANTE EL CURSO DEBIDO A LASCIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE SE HA DESARROLLADOContenidos:1.- La sociedad de la información y el ordenadora) La sociedad de la información y la comunicación. Características y evolución.b) Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y lacomunicación.c) De la sociedad de la información a la sociedad al conocimiento. Definición ycaracterísticas de la sociedad del conocimiento.d) Expectativas y realidades de las tecnologías de la información y la comunicación.Influencia en la creación de nuevos sectores económicos.e) La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación delentorno social.3.- Software para sistemas informáticosc) Aplicaciones de diseño asistido en 2D y 3D.5.- Programacióng) Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles. Herramientas de desarrollo yutilidades básicas.Criterios de evaluación:Crit.TIC.1.1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y lacomunicación en la transformación de la sociedad actual, tanto en los ámbitos de laadquisición del conocimiento como en los de la producción.Crit.TIC.5.5. Realizar pequeños programas de aplicación en un lenguaje deprogramación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.

OTRAS ASIGNATURAS

El departamento impartió además las siguientes asignaturas el año pasado: CienciasAplicadas a la Actividad Profesional, Tecnología Industrial I, Tecnología Industrial II yTecnologías de la información y de la Comunicación II. No se han incluido en estedesarrollo bien por ser asignaturas de 2º de bachillerato y los alumnos no se encuentraneste año en el centro; bien porque la asignatura no tiene continuación (CienciasAplicadas) en este departamento; bien porque no hay alumnos en la asignatura que




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establece la continuación (Tecnología Industrial I).




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1. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LAS DISTINTAS MATERIAS

TECNOLOGÍA 2º y 3º de ESOObj.TC.1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemastecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar, recopilar yseleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentaciónpertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan elproblema estudiado y evaluar su idoneidad.Obj.TC.2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos para el análisis, diseño,elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemastecnológicos, valorando en cada situación el alcance de los posibles riesgos queimplican para la seguridad y la salud de las personas y la adopción de medidas deprotección general e individual que se requieran.Obj.TC.3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlosy controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en sudiseño y construcción.Obj.TC.4. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador, asícomo su funcionamiento e interconexión mediante dispositivos móviles e inalámbricos ocableados para intercambiar información y datos. Manejar con soltura aplicacionesinformáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar ypresentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.Obj.TC.5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, lasrepercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida,manifestando y argumentando ideas y opiniones.Obj.TC.6. Transmitir con precisión conocimientos e ideas sobre procesos o productostecnológicos concretos, utilizando e interpretando adecuadamente vocabulario,símbolos y formas de expresión propias del lenguaje tecnológico.Obj.TC.7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad y utilizar los protocolos deactuación apropiados al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas yprocesos técnicos para comprender su funcionamiento, sensibilizando al alumnado dela importancia de la identificación de los riesgos para la seguridad y la salud en eltrabajo.Obj.TC.8. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar la información obtenida defuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios decomunicación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tratarla deacuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás, de forma oral y escrita, demanera organizada e inteligible.Obj.TC.9. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo y derelación interpersonal, en la toma de decisiones, ejecución de tareas, búsqueda desoluciones y toma de iniciativas o acciones emprendedoras, valorando la importancia detrabajar como miembro de un equipo en la resolución de problemas tecnológicos,asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadascon actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.




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ÁMBITO PRÁCTICODada la naturaleza integradora de esta asignatura en 2º de la ESO que engloba loscontenidos de las asignaturas de Tecnología y Educación Plástica y Visual, y lanecesidad de posibilitar un curso de 4º de ESO ordinario, los objetivos de la mismaenglobarán los relacionados con la asignaturas que engloba. Así, además de losobjetivos de la TECNOLOGÍA de 2º ESO se añaden los de la EDUCACIÓN PLÁSTICAY VISUAL:Obj.PV.1. Apreciar el hecho artístico, sus valores culturales y estéticos, identificando,interpretando y valorando sus contenidos; entendiéndolos como fuente de goce estéticoy parte integrante de la diversidad cultural.Obj.PV.2. Reconocer el carácter instrumental del lenguaje plástico, visual y audiovisualcomo medio de expresión en sí mismo, interrelacionado con otros lenguajes y áreas deconocimiento.Obj.PV.3. Respetar y apreciar diversos modos de expresión, superando estereotipos yconvencionalismos, y elaborar juicios y criterios personales que permitan actuar ypotencien la autoestima. Reconocer la diversidad cultural, contribuyendo al respeto,conservación y mejora del patrimonio artístico.Obj.PV.4. Utilizar el lenguaje plástico con creatividad, para expresar emociones ysentimientos e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entrelas personas.Obj.PV.5. Utilizar el lenguaje plástico, visual y audiovisual para plantear y resolverdiversas situaciones y problemáticas, desarrollando su capacidad de pensamientodivergente e iniciativa, aprendiendo a tomar decisiones y asumiendo responsabilidades.Obj.PV.6. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes delentorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas yfuncionales y analizando los elementos configurados de la imagen y de los procesoscomunicativos.Obj.PV.7. Conocer, comprender y aplicar correctamente el lenguaje técnico-gráfico y suterminología, adquiriendo hábitos de precisión, rigor y pulcritud, valorando el esfuerzo yla superación de las dificultades.Obj.PV.8. Representar la realidad a través de lenguajes objetivos y universales,conociendo las propiedades formales, de representación y normas establecidas,valorando su aplicación en el mundo tecnológico, artístico y del diseño.Obj.PV.9. Planificar y reflexionar, sobre el proceso de realización de proyectos y obrasgráfico-plásticas partiendo de unos objetivos prefijados, y revisando y valorando,durante cada fase, el estado de su consecución.Obj.PV.10. Utilizar las diversas técnicas plásticas, visuales y audiovisuales y lasTecnologías de la Información y la Comunicación para aplicarlas en las propiascreaciones, analizando su relevancia en la sociedad de consumo actual.Obj.PV.11. Trabajar cooperativamente con otras personas participando en actividadesde grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración, lasolidaridad y la tolerancia y rechazando cualquier tipo de discriminación.

TECNOLOGÍA 4º de ESO




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Obj.TC.1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando deforma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionarinformación elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar yconstruir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar suidoneidad desde distintos puntos de vista.Obj.TC.2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos para el análisis, diseño,elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemastecnológicos, valorando en cada situación el alcance de los posibles riesgos queimplican para la seguridad y la salud de las personas y la adopción de medidas deprotección general e individual que se requieran.Obj.TC.3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlosy controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en sudiseño y construcción.Obj.TC.4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, explorar su viabilidad yalcance, utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y elvocabulario adecuado, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad deperspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.Obj.TC.5. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento tecnológico paraanalizar cuestiones científicas y tecnológicas y sus repercusiones en la sociedad, en elmedio ambiente, en la salud y en el bienestar.Obj.TC.6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador, sufuncionamiento e interconexión mediante dispositivos móviles, inalámbricos o cableadospara intercambiar información y datos. Manejar con soltura aplicaciones informáticasque permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentarinformación, empleando de forma habitual las redes de comunicación.Obj.TC.7. Asumir y adoptar de forma crítica y activa el avance caracterizado por lapresencia de las tecnologías de la información y de la comunicación, incorporándolas alquehacer cotidiano. Potenciar la toma de decisiones que su uso comporta y sucontribución a la calidad de los aprendizajes y a la producción del conocimiento.Obj.TC.8. Desarrollar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en latoma de decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones, así como en la tomade iniciativas o acciones emprendedoras, valorando la importancia de trabajar comomiembro de un equipo en la resolución de problemas tecnológicos y asumiendo susresponsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadas, quepermiten participar en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante y utilizandoel diálogo y la mediación para abordar los conflictos.Obj.TC.9. Conocer las diferentes aportaciones científicas y tecnológicas de laComunidad Autónoma de Aragón y su contribución al desarrollo actual y futuro a travésde la investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica (I+D+I), todo ello en el másamplio contexto de la realidad española y mundial.Obj.TC.10. Conocer y utilizar técnicas y destrezas de manejo de la información a travésde la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación paralocalizar, intercambiar y comunicar información e ideas a través de diversos soportes yfuentes. Aplicar en el ámbito científico y tecnológico, de manera creativa y práctica, las




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diversas posibilidades aportadas por estas tecnologías, favoreciendo la alfabetizacióndigital y el consumo responsable de productos digitales por parte de la ciudadanía.Obj.TC.11. Aplicar los conocimientos adquiridos en el ámbito de la Tecnología paraapreciar, disfrutar y utilizar los recursos que nos ofrece el medio natural, muyespecialmente el de la comunidad aragonesa, valorándolo y participando en suconservación y mejora y contribuyendo de esta forma a un desarrollo sostenible.Obj.TC.12. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de la Tecnologíapara satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma dedecisiones en torno a la resolución de conflictos y problemas locales y globales a losque nos enfrentamos.Obj.TC.13. Identificar los diferentes sectores industriales y productivos de Aragón y lascondiciones geográficas, económicas, técnicas, de infraestructuras y comunicaciones,recursos humanos y sociales que favorecen la implantación y/o la consolidación de unadeterminada industria en una comarca.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN 4º de ESOObj.TIC.1. Hacer funcionales los aprendizajes adquiridos, desarrollando capacidades detipo general (capacidad de trabajar en equipo, toma de decisiones, posturas deautocrítica y valoración, asunción de responsabilidades, creatividad, autonomía, etc.)para adaptarse a situaciones cambiantes y para incorporarse a la vida activa y adulta ocontinuar la formación con mayores posibilidades de éxito.Obj.TIC.2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidadesrelacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, laadministración, la salud o el comercio, haciéndolo de forma apropiada.Obj.TIC.3. Buscar, analizar y seleccionar recursos disponibles en la red paraincorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de lapropiedad intelectual, y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricenexpresamente su utilización.Obj.TIC.4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes socialesadoptando actitudes de respeto y tolerancia, además de conocer la identidad digital ylos riesgos derivados de la suplantación de identidad.Obj.TIC.5. Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos ymanejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de laimagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crearproducciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.Obj.TIC.6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresarunidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones digitales para apoyarun discurso, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimientoelaboradas.Obj.TIC.7. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquierfuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web utilizando medios queposibiliten la interacción con el resto de usuarios.Obj.TIC.8. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversasalternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarloscuando se difundan las producciones propias así como trabajar la accesibilidad de los




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mismos.Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa ypasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en susinteracciones en Internet.Obj.TIC.10. Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamiento en red yremotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizadoespacialmente. Acceder a ese almacenamiento desde diferentes dispositivos.Obj.TIC.11. Realizar producciones colectivas que impliquen la participación, esfuerzo ycolaboración conjunta de varios usuarios.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II (Bachillerato)ObjetivosObj.TI.1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear estos y los adquiridos enotras materias para la comprensión, cálculo y análisis de máquinas y sistemastecnológicos.Obj.TI.2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, la evoluciónde sus distintas transformaciones y aplicaciones, valorar su impacto medioambiental yadoptar actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética.Obj.TI.3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicosconcretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales queconcurren en cada caso. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en lacreación de nuevos productos y sistemas.Obj.TI.4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad tecnológicapara explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad eidoneidad.Obj.TI.5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, lasrepercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida,manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.Obj.TI.6. Transmitir con precisión conocimientos e ideas sobre procesos o productostecnológicosconcretos, utilizando e interpretando adecuadamente vocabulario, símbolos y formas deexpresión propias del lenguaje tecnológico.Obj.TI.7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad y utilizar los protocolos deactuación apropiados al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas yprocesos técnicos para comprender su funcionamiento, sensibilizando al alumnado dela importancia de la identificación de los riesgos para la seguridad y la salud en eltrabajo.Obj.TI.8. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar la información obtenida defuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios decomunicación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tratarla deacuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás, de forma oral y escrita, demanera organizada e inteligible.Obj.TI.9. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo y derelación interpersonal, en la toma de decisiones, ejecución de tareas, búsqueda desoluciones y toma de iniciativas o acciones emprendedoras, valorando la importancia de




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trabajar como miembro de un equipo en la resolución de problemas tecnológicos,asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadascon actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I y II (Bachillerato)Obj.TIC.1. Hacer funcionales los aprendizajes adquiridos, desarrollando capacidades detipo general (capacidad de trabajar en equipo, toma de decisiones, posturas deautocrítica y valoración, asunción de responsabilidades, creatividad, autonomía, etc.)para adaptarse a situaciones cambiantes y para continuar la formación o incorporarse ala vida activa y adulta con mayores posibilidades de éxito.Obj.TIC.2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidadesrelacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, laadministración, la salud o el comercio, haciéndolo de forma apropiada.Obj.TIC.3. Buscar, analizar y seleccionar recursos disponibles en la red paraincorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de lapropiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricenexpresamente su utilización.Obj.TIC.4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes socialesadoptando actitudes de respeto y tolerancia.Obj.TIC.5. Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos ymanejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de laimagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crearproducciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.Obj.TIC.6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresarunidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones digitales para apoyarun discurso, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimientoelaboradas.Obj.TIC.7. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquierfuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la Web utilizando medios queposibiliten la interacción con el resto de usuarios.Obj.TIC.8. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversasalternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarloscuando se difundan las producciones propias.Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa ypasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio en sus interacciones enInternet.Obj.TIC.10. Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamiento en red yremotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizadoespacialmente.Obj.TIC.11. Realizar producciones colectivas que impliquen la participación, esfuerzo ycolaboración conjunta de varios usuarios.Obj.TIC.12. Conocer los bloques básicos y las sintaxis de un lenguaje de programación.Obj.TIC.13. Elaborar diagramas de flujo como una primera aproximación a la resoluciónde problemas.Obj.TIC.14. Construcción de algoritmos que permitan dar respuesta a problemas con un




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nivel de dificultad que aumenta gradualmente y su posterior traducción al lenguaje deprogramación correspondiente.Obj.TIC.15. Obtener el resultado de un programa escrito en un código determinadopartiendo de las condiciones del problema planteado.Obj.TIC.16. Optimizar el código de un programa dado aplicando procedimientos dedepuración.

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4º ESO)Obj.CA.1. Proporcionar al alumnado la formación experimental básica, disciplina detrabajo en el laboratorio y respeto a las normas de seguridad e higiene necesarias parael acceso a familias profesionales relacionadas con la industria, la salud y el medioambiente.Obj.CA.2. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener yampliar información procedente de diferentes fuentes y evaluar su contenido consentido crítico, así como para registrar y procesar los datos experimentales obtenidos.Obj.CA.3. Conocer los distintos tipos de procesos de I+D+i y su incidencia en la mejorade la productividad y de la competitividad.Obj.CA.4. Valorar la contribución de esta materia a la conservación, mejora ysostenibilidad del medio ambiente.

CULTURA AUDIOVISUAL IIObj.CA.1. Aprender, profundizar y clasificar los distintos lenguajes que rodean lanaturaleza de la imagen y el sonido y ser capaces de identificar su correcta combinaciónen función del mensaje.Obj.CA.2. Entender la importancia fundamental de los medios de comunicación en unasociedad democrática y la interrelación creativa que brindan las nuevas tecnologías.Obj.CA.3. Comprender y apreciar cómo el progreso actual de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación proviene de los avances técnicos y expresivosproducidos a lo largo de la historia.Obj.CA.4. Reconocer las diferencias existentes entre la realidad y la representación quede ella nos ofrecen los medios audiovisuales.Obj.CA.5. Valorar la importancia de la función expresiva del sonido y de la música en elproceso de creación audiovisual.Obj.CA.6. Conocer y comprender los aspectos estéticos, técnicos y expresivos de losmedios de comunicación, reconociendo sus diferentes géneros y creando documentosaudiovisuales.Obj.CA.7. Analizar críticamente los mensajes gráficos y desarrollar actitudes reflexivas ycreativas ante los mensajes de los medios de comunicación audiovisual, distinguiendoen ellos qué hay de información, arte, propaganda y seducción.Obj.CA.8. Tomar conciencia de que toda elaboración audiovisual va dirigida al público,en su función de consumidores, para exigir productos de calidad y generar unrespetuoso equilibrio entre la libertad de expresión y los derechos individuales.Obj.CA.9. Utilizar el vocabulario específico de la materia para que su incorporación alvocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore lacomunicación.




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Obj.CA.10. Integrar la cultura audiovisual en la comunicación personal como forma deconocer mejor la realidad y al propio ser humano, superando los estereotipos yprejuicios y reflexionando desde la autocrítica, el goce estético y la expresión desentimientos e ideas propias o ajenas.Obj.CA.11. Dotar al alumnado de una visión general para su orientación profesionalhacia estudios superiores relacionados con la imagen y el sonido, valorando suformación en la Cultura Audiovisual en el entorno laboral de esta comunidad.

IMPLICACIÓN DEL DEPARTAMENTO EN LOS OBJETIVOS DE CENTRO YOBJETIVOS PROPIOS DEL DEPARTAMENTO1.- Adecuar el centro con las medidas higiénico-sanitarias impuestas por la pandemia.2.- Garantizar una enseñanza de calidad en el marco de las circunstancias sanitariasactuales.3.- Mantener y consolidar la matrícula de todas las enseñanzas del centro,especialmente las de ESO y Bachillerato.4.- Establecer medidas para que la realización de una educación bilingüe en lasasignaturas del departamento no suponga una merma en la calidad de la enseñanzaimpartida.5.- Mejorar la competencia oral en el alumnado.6.- Incorporar las medidas de mejora de la convivencia escolar y formación dealumnado mediador y ayudante en el Plan de Convivencia, ligado al Plan de AcciónTutorial y al Reglamento de Régimen Interior7.- Reforzar los mecanismos de comunicación entre ESO y FP8.- Actualizar y/o elaborar los documentos institucionales de centro.9.- Potenciar las enseñanzas de FP del centro, difundiendo de manera eficaz su labormediante publicidad adecuada y jornadas de puertas abiertas.10.- Mejorar la imagen del centro y la difusión de sus actividades por medio de unapágina web funcional y de la utilización adecuada de las redes sociales.11.- Convertir el centro en una entidad de referencia en el entorno, medianteexposiciones, actividades de aprendizaje-servicio, etc.12.- Potenciación de la eficiencia energética y gestión de residuos. Aprovechamiento delos recursos del centro, tanto humanos como materiales, para la transformación de losespacios.

Cada uno de estos objetivos han servido de guía para la elaboración de laprogramación y se evaluarán en la memoria final.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SU CONCRECIÓN, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Además de los criterios correspondientes por legislación a cada materia y curso seincluyen aquellos debidos a las especiales circunstancias del año anterior en lasasignaturas que tienen continuidad.A continuación se enumeran en qué materias se han incluido o no y las razones de ello:




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a) En Tecnología de 2º de la ESO no se han incluido ningún contenido adicional dadoque es una materia nueva para los alumnos que provienen de 1º de la ESO. Noobstante, ciertos aprendizajes relacionados con otras materias, sobre todo de Cienciaso Dibujo puede que no se hayan impartido. Se estará atento para detectarlos yrealizarlos.b) En Tecnología de 3º de la ESO, en Tecnología de 4º de la ESO y en el 2º curso dePMAR impartido en 3º de la ESO, se han incluido contenidos adicionales.c) En las asignaturas de 4º de la ESO de TIC y CAAP no se han incluido contenidosadicionales puesto que son materias optativas que no han sido cursadas por losalumnos en cursos anteriores. No obstante, como en 2º de la ESO, se estará atentopara introducir conceptos que perteneciendo a otras materias no se hayan realizado.d) Dado que en cuarto de ESO tanto TIC como Tecnología son optativas y que losalumnos que las cursan pueden no haber recibido formación en ellas, la consideraciónde no haber impartido esos conocimientos ya está prevista en el desarrollo normal delas asignaturas correspondientes de primero de Bachillerato por lo que no se incluyencriterios adicionales.e) En Cultura Audiovisual II y en TIC II, se tendrán en cuenta las indicaciones incluidasen las memorias correspondientes para el desarrollo de los distintos criterios.

TECNOLOGÍA 2º ESOCriterios de evaluaciónCrit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas aplicando criterios de normalización yescalasCrit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicos.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.1. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructurasexperimentando en prototipos.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar ytransmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.




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Crit.TC.4.3. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversiónen otras manifestaciones energéticas.Crit.TC.4.4. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudeseléctricas básicas.Crit.TC.4.5. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos conoperadores elementales.Crit.TC.5.1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TC.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante elproceso de resolución de problemas tecnológicos.Est.TC.1.2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construccióndel prototipo.Est.TC.2.1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos,mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.Est.TC.2.2.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productostecnológicos.Est.TC.2.3.1. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipoempleando cuando sea necesario software específico de apoyo.Est.TC.3.1.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades físicas, mecánicas yquímicas de los materiales de uso técnico y describe sus características propiascomparando sus propiedades.Est.TC.3.2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas deconformado de los materiales de uso técnico.Est.TC.3.2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normasde seguridad y salud.Est.TC.4.1.1. Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, lascaracterísticas propias que configuran las tipologías de estructura.Est.TC.4.1.2. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos enlos elementos que configuran la estructura.Est.TC.4.2.1. Describe mediante información escrita y gráfica como transforman elmovimiento o lo transmiten los distintos mecanismos y calcula la relación de transmisiónde distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.Est.TC.4.2.2. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistemadesde el punto de vista estructural y mecánico.Est.TC.4.3.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.Est.TC.4.3.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.Est.TC.4.3.3. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitoseléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.Est.TC.4.4.1. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudeseléctricas de circuitos básicos.Est.TC.4.5.1. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, bateríasy conectores.




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Est.TC.5.1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montarpiezas clave.Est.TC.5.1.2. Instala y maneja programas y software básicos y utiliza adecuadamenteequipos informáticos y dispositivos electrónicos.Est.TC.5.2.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio deinformación y conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.Est.TC.5.3.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz depresentarlos y difundirlos.

TECNOLOGÍA 3º ESO – ÁMBITO PRÁCTICO 2º PMARCriterios de evaluaciónCrit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios denormalización y escalas.Crit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicosCrit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.1. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructurasexperimentando en prototipos.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar ytransmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.Crit.TC.4.3. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversiónen otras manifestaciones energéticas.Crit.TC.4.4. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudeseléctricas básicas.Crit.TC.4.5. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos conoperadores elementales.Crit.TC.5.1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.




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Nota adicional sobre los criterios de evaluación debido al periodo de confinamiento

En la asignatura de Tecnología de 3º de ESO, los contenidos referidos a los siguientescriterios se debe partir de un nivel inferior debido a que no fueron tratados de formaadecuada.Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas aplicando criterios de normalización yescalasCrit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicos.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar ytransmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.

En la asignatura de Ámbito Práctico de 2º de PMAR (3º de ESO), deben considerarseque los contenidos referidos a los siguientes criterios se debe partir de un nivel inferiordebido a que no fueron tratados de forma adecuada. Además todos aquellos contenidosreferidos a criterios que no corresponden al curso, en la medida de lo posible debenintegrarse a lo largo del año. Dado que se trata de una asignatura de tres horas y nouna de seis horas como el año anterior, se seleccionarán los criterios que por similitud oadecuación al contenido de la materia de este año sea posible impartirlos.Crit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas aplicando criterios de normalización yescalas.Crit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicos.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las




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propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.1. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructurasexperimentando en prototipos.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar ytransmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.Crit.TC.4.3. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversiónen otras manifestaciones energéticas.Crit.TC.4.4. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudeseléctricas básicas.Crit.TC.4.5. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos conoperadores elementales.Crit.TC.5.1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.Crit.PV.1.1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.Crit.PV.1.2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.Crit.PV.1.3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursosgráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros).Crit.PV.1.4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo encomposiciones básicas.Crit.PV.1.5. Experimentar con los colores primarios y secundarios.Crit.PV.1.6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.Crit.PV.1.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar sucapacidad expresiva.Crit.PV.1.8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados aprocesos de artes plásticas y diseño.Crit.PV.1.9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas.Crit.PV.2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusionesópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias.Crit.PV.2.3. Identificar significante y significado en un signo visual.Crit.PV.2.7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentosde la misma.Crit.PV.2.8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada.Crit.PV.2.9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar susposibilidades expresivas.Crit.PV.2.10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto decomunicación.Crit.PV.2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación.Crit.PV.2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando losdistintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimoniohistórico y cultural.Crit.PV.2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los




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distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimoniohistórico y cultural.Crit.PV.2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en ellenguaje publicitario.Crit.PV.2.15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica,ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación dellenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra.Crit.PV.2.16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar lasaportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos medianteel mismo.Crit.PV.2.12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual condistintas funciones.Crit.PV.3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y elplano.Crit.PV.3.2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano contres puntos no alineados o con dos rectas secantes.Crit.PV.3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón,habiendo repasado previamente estos conceptos.Crit.PV.3.5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse conesta herramienta.Crit.PV.3.13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y desus ángulos.Crit.PV.3.14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos).Crit.PV.3.15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de untriángulo.Crit.PV.3.22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en losdistintos casos de tangencia y enlaces.Crit.PV.3.23. Comprender la construcción del óvalo y del ovoide, aplicando laspropiedades de las tangencias entre circunferencias.Crit.PV.3.24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los óvalos y losovoides.Crit.PV.3.25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construirespirales de 2, 3, 4 y 5 centros.Crit.PV.3.26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos aldiseño de composiciones con módulos.Crit.PV.3.27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistasde objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tresvistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales.Crit.PV.3.28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballeraaplicada a volúmenes elementales.Crit.PV.3.29. Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivasisométricas de volúmenes sencillos.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TC.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el




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proceso de resolución de problemas tecnológicos.Est.TC.1.2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construccióndel prototipo.Est.TC.2.1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos,mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala, utilizandosoftware de diseño técnicoEst.TC.2.2.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productostecnológicos.Est.TC.2.3.1. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipoempleando cuando sea necesario software específico de apoyo.Est.TC.3.1.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades físicas, mecánicas yquímicas de los materiales de uso técnico y describe sus características propiascomparando sus propiedades.Est.TC.3.2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas deconformado de los materiales de uso técnico.Est.TC.3.2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normasde seguridad y salud.Est.TC.4.1.1. Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, lascaracterísticas propias que configuran las tipologías de estructura.Est.TC.4.1.2. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos enlos elementos que configuran la estructura.Est.TC.4.2.1. Describe mediante información escrita y gráfica como transforman elmovimiento o lo transmiten los distintos mecanismos y calcula la relación de transmisiónde distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.Est.TC.4.2.2. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistemadesde el punto de vista estructural y mecánico.Est.TC.4.2.3. Simula mediante software específico y mediante simbología normalizadacircuitos mecánicos.Est.TC.4.3.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.Est.TC.4.3.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.Est.TC.4.3.3. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitoseléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.Est.TC.4.4.1. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudeseléctricas de circuitos básicos.Est.TC.4.5.1. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas,zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.Est.TC.5.1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montarpiezas clave.Est.TC.5.1.2. Instala y maneja programas y software básicos y utiliza adecuadamenteequipos informáticos y dispositivos electrónicos.Est.TC.5.2.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio deinformación y conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.Est.TC.5.3.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz depresentarlos y difundirlos.




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TECNOLOGÍA 4º ESOCriterios de evaluaciónCrit.TC.1.1. Reconocer y analizar los elementos y sistemas que configuran lacomunicación alámbrica e inalámbrica.Crit.TC.1.2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital concriterios de seguridad y uso responsable.Crit.TC.1.3. Elaborar sencillos programas informáticos.Crit.TC.1.4. Utilizar aplicaciones y equipos informáticos como herramienta de procesode datos.Crit.TC.2.1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de unavivienda y las normas que regulan su diseño y utilización.Crit.TC.2.2. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada.Crit.TC.2.3. Experimentar con el montaje de circuitos básicos y valorar las condicionesque contribuyen al ahorro energético.Crit.TC.2.4. Evaluar valorando la contribución de la arquitectura de la vivienda, susinstalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético.Crit.TC.3.1. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuitoelectrónico y sus componentes elementales.Crit.TC.3.2. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con lasimbología normalizada.Crit.TC.3.3. Experimentar con el montaje de circuitos electrónicos elementales yaplicarlos en el proceso tecnológico.Crit.TC.3.4. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en laresolución de problemas tecnológicos sencillos.Crit.TC.3.5. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.Crit.TC.3.6. Analizar sistemas electrónicos automáticos, describir sus componentes.Crit.TC.4.1. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes.Crit.TC.4.2. Montar automatismos sencillos.Crit.TC.4.3. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot ysu funcionamiento de forma autónoma.Crit.TC.5.1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica yneumática.Crit.TC.5.2. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo desistemas.Crit.TC.5.3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representarcircuitos.Crit.TC.5.4. Experimentar con dispositivos neumáticos e hidráulicos, bien concomponentes reales o mediante simuladores informáticos.Crit.TC.6.1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica yneumática.Crit.TC.6.2. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos.Crit.TC.6.3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representarcircuitos.

En la asignatura de Tecnología de 4º de ESO, los contenidos referidos a los siguientes




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criterios se debe partir de un nivel inferior debido a que no fueron tratados de formaadecuada.Crit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.Además, durante esta evaluación se volvieron a trabajar los contenidos desarrolladosen las anteriores evaluaciones.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TC.1.1.1. Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en lacomunicación alámbrica e inalámbrica y las formas de conexión en la comunicaciónentre dispositivos digitales.Est.TC.1.2.1. Localiza, intercambia y publica información a través de Internetempleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores detransmisión de sonido, imagen y datos.Est.TC.1.2.2. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.Est.TC.1.3.1. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemasutilizando un lenguaje de programación.Est.TC.1.4.1. Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación dedatos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.Est.TC.2.1.1. Diferencia y describe las instalaciones típicas en una vivienda.Est.TC.2.1.2. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción,suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas.Est.TC.2.2.1. Diseña, con ayuda de software, instalaciones para una vivienda tipo concriterios de eficiencia energética.Est.TC.2.3.1. Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento.Est.TC.2.4.1. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda.Est.TC.3.1.1. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado porcomponentes elementales.Est.TC.3.1.2. Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor,




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condensador, diodo y transistor.Est.TC.3.2.1. Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicosbásicos, empleando simbología adecuada.Est.TC.3.3.1. Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñadospreviamente.Est.TC.3.4.1. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.Est.TC.3.4.2. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos.Est.TC.3.5.1. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.Est.TC.3.6.1. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes.Est.TC.4.1.1. Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivostécnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado y describe los distintoscomponentes tanto en lazo abierto como cerrado.Est.TC.4.2.1. Representa automatismos sencillos.Est.TC.4.3.1. Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robotque funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe delentorno.Est.TC.5.1.1. Conoce y describe las principales aplicaciones de las tecnologíashidráulica y neumática.Est.TC.5.2.1. Identifica y describe las características, componentes y funcionamiento delos sistemas hidráulicos y neumáticos.Est.TC.5.3.1. Emplea la simbología y nomenclatura normalizada para representarcircuitos hidráulicos y neumáticos cuya finalidad es la de resolver un problematecnológico.Est.TC.5.4.1. Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos, bien concomponentes reales o mediante simulación.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1º BACHILLERATOCriterios de evaluaciónCrt.TI-I.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crt.TI-I.1.2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y unsistema de gestión de la calidad identificando los principales actores que intervienen,valorando críticamente la repercusión que su implantación puede tener sobre losproductos desarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de unapresentación.Crti.TI-I.2.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crti.TI-I.2.2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materialesque posibilitan su producción asociando las características de estos con los productosfabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto social producido enlos países productores.Crti.TI-I.3.1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando




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su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen utilizando elvocabulario relacionado con el tema.Crti.TI-I.3.2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos o neumáticoscaracterísticos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos demedida adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose enel montaje o simulación física de los mismos.Crti.TI-I.3.3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicosmediante circuitos eléctrico-electrónicos o neumáticos con ayuda de programas dediseño asistido y calcular los parámetros característicos de los mismos.Crti.TI-I.4.1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo asícomo el impacto medioambiental que pueden producir identificando las máquinas yherramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cadauna de ellas apoyándose en la información proporcionada en las web de los fabricantes.Crti.TI-I.5.1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedadactual describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como susdebilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible.Crti.TI-I.5.2. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas olocales con la ayuda de programas informáticos y la información de consumo de losmismos.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TI-I.1.1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base unaidea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesariaspara lanzar el producto al mercado.Est.TI-I.1.2.1. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando laimportancia de cada uno de los agentes implicados y explicando las diferencias ysimilitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión de la calidad.Est.TI-I.1.2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonandola importancia de cada uno de los agentes implicados.Est.TI-I.2.1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de losmateriales y sus propiedades.Est.TI-I.2.1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materialesteniendo en cuenta su estructura interna.Est.TI-I.2.2.1. Describe, apoyándote en la información que te pueda proporcionarinternet, un material imprescindible para la obtención de productos tecnológicosrelacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.Est.TI-I.3.1.1. Describe la función de los bloques que constituyen un sistema y/omáquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribuciónal conjunto.Est.TI-I.3.2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico o neumático a partir de un esquema dado.Est.TI-I.3.2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos oneumáticos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.Est.TI-I.3.2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos o neumáticos.




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Est.TI-I.3.2.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuitoneumático o eléctrico-electrónico que dé respuesta a una necesidad determinada.Est.TI-I.3.3.1. Dibuja diagramas de bloques de sistemas y/o máquinas explicando lacontribución de cada bloque al conjunto de la máquina.Est.TI-I.4.1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación deun producto dado.Est.TI-I.4.1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas en los procesos defabricación tipo y conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicasutilizadas en dichos procesos.Est.TI-I.4.1.3. Busca información y describe las principales condiciones de seguridadque se deben de aplicar en un determinado entorno de producción tanto desde el puntode vista del espacio como de la seguridad personal.Est.TI-I.5.1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con elcoste de producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.Est.TI-I.5.1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales deproducción de energía explicando cada una de sus bloques constitutivos yrelacionándolos entre sí.Est.TI-I.5.2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas oindustriales partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizadosy explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificioesté certificado energéticamente.Est.TI-I.5.2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético paralocales o viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda serreducido.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 2º BACHILLERATOAunque este año, debido a la carencia de alumnos, no se imparte la asignatura deTecnología Industrial II de 2º de Bachillerato, se incluye en la programación comoreferencia para la planificación de la asignatura de 1º de Bachillerato.

Criterios de evaluaciónCrti.TI-II.1.1. Identificar las características de los materiales para una aplicaciónconcreta teniendo en cuenta sus propiedades intrínsecas y los factores técnicosrelacionados con su estructura interna así como la posibilidad de utilizar materiales noconvencionales para su desarrollo obteniendo información por medio de las tecnologíasde la información y la comunicación.Crti.TI-II.2.1. Definir y exponer las condiciones nominales de una máquina o instalacióna partir de sus características de uso, presentándolas con el soporte de mediosinformáticos.Crti.TI-II.2.2. Describir las partes de motores térmicos, eléctricos y máquinas frigoríficasy analizar sus principios de funcionamiento.Crti.TI-II.2.3. Exponer en público la composición de una máquina identificando loselementos fundamentales y explicando la relación entre las partes que los componen.Crti.TI-II.2.4. Representar gráficamente mediante programas de diseño la composiciónde una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.




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Crti.TI-II.3.1. Analizar y exponer la composición de un sistema automático, identificandolos elementos de mando, control y potencia y explicando la relación entre las partes quelos componen.Crti.TI-II.3.2. Verificar el funcionamiento de sistemas automáticos mediante simuladoresreales o virtuales, interpretando esquemas e identificando las señales de entrada/salidaen cada bloque delmismo.Crti.TI-II.4.1. Implementar físicamente circuitos neumáticos y oleohidráulicos a partir deplanos o esquemas de aplicaciones características.Crti.TI-II.4.2. Analizar el funcionamiento de sistemas neumáticos y oleohidráulicos,interpretando y valorando los resultados obtenidos y describiendo al mismo tiempo lascaracterísticas y aplicaciones de los bloques constitutivos.Crti.TI-II.4.3. Diseñar mediante elementos neumáticos y oleohidráulicos circuitossencillos de aplicación con ayuda de programas de diseño asistido.Crti.TI-II.5.1. Diseñar mediante puertas lógicas, sencillos automatismos de controlaplicando procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.Crti.TI-II.5.2. Analizar el funcionamiento de sistemas lógicos secuenciales digitales,describiendo las características y aplicaciones de los bloques constitutivos.Crti.TI-II.5.3. Analizar y realizar cronogramas de circuitos secuenciales indicando larelación de los elementos entre sí y visualizando gráficamente mediante el equipo másapropiado o programas de simulación.Crti.TI-II.5.4. Diseñar circuitos secuenciales sencillos analizando las características delos elementos que los conforman y su respuesta en el tiempo.Crti.TI-II.5.5. Relacionar los tipos de microprocesadores utilizados en ordenadores deuso doméstico buscando la información en internet y describiendo las principalesprestaciones de los mismos.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TI-II.1.1.1. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materialesteniendo en cuenta su estructura interna y sus factores técnicos, realizando ensayos,cálculos e interpretando los resultados obtenidos.Est.TI-II.2.1.1. Dibuja croquis de máquinas utilizando programas de diseño CAD yexplicando la función de cada uno de ellos en el conjunto.Est.TI-II.2.2.1. Calcula rendimientos y parámetros característicos de máquinas térmicas,frigoríficas y eléctricas teniendo en cuenta las energías implicadas en sufuncionamiento.Est.TI-II.2.3.1. Define las características y función de los elementos de una máquina osistema tecnológico, interpretando planos/esquemas de los mismos.Est.TI-II.2.4.1. Diseña y analiza mediante bloques genéricos sistemas de control demáquinas para aplicaciones concretas, describiendo la función de cada bloque y elfuncionamiento en conjunto de la máquina, justificando la tecnología empleada,valorando su impacto medioambiental y aplicando las normas de prevención de riesgos.Est.TI-II.3.1.1. Define las características y función de los elementos de un sistemaautomático de control interpretando esquemas de los mismos.Est.TI-II.3.1.2. Diferencia entre sistemas de control de lazo abierto y cerrado




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proponiendo ejemplos razonados de los mismos.Est.TI-II.3.2.1. Visualiza y analiza señales en circuitos automáticos mediante equiposreales o simulados, verificando la forma de las mismas.Est.TI-II.4.1.1. Monta físicamente circuitos simples (neumáticos y oleohidráulicos)interpretando esquemas y realizando gráficos de las señales en los puntos mássignificativos.Est.TI-II.4.2.1. Analiza y describe las características y funcionamiento de los circuitosneumáticos y oleohidráulicos calculando los parámetros básicos de funcionamiento.Est.TI-II.4.3.1. Diseña circuitos neumáticos y oleohidráulicos apoyándose si es posibleen programas de simulación, a partir de especificaciones concretas, aplicando lastécnicas de diseño apropiadas y proponiendo el posible esquema del circuito.Est.TI-II.5.1.1. Realiza tablas de verdad de sistemas combinacionales que resuelvenproblemas técnicos concretos, identificando las condiciones de entrada y su relacióncon las salidas solicitadas.Est.TI-II.5.1.2. Diseña circuitos lógicos combinacionales con puertas lógicas a partir deespecificaciones concretas, aplicando técnicas de simplificación de funciones yproponiendo el posible esquema del circuito.Est.TI-II.5.1.3. Diseña circuitos lógicos combinacionales con bloques o circuitosintegrados digitales (chips) partiendo de especificaciones concretas y proponiendo elposible esquema del circuito.Est.TI-II.5.2.1. Explica el funcionamiento de los biestables indicando los diferentes tiposy sus tablas de verdad asociadas.Est.TI-II.5.3.1. Dibuja señales o cronogramas de circuitos secuenciales típicos(contadores), partiendo de los esquemas de los mismos y de las características de loselementos que los componen, mediante el análisis de su funcionamiento o utilizando elsoftware de simulación adecuadoEst.TI-II.5.4.1. Diseña circuitos lógicos secuenciales sencillos con biestables a partir deespecificaciones concretas, representando su circuito eléctrico y comprobando su ciclode funcionamiento.Est.TI-II.5.5.1. Identifica los principales elementos (partes) que componen unmicroprocesador o un microcontrolador tipo y lo compara con algún microprocesadorcomercial.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN 4º ESOCriterios de evaluaciónCrit.TIC.1.1. Adoptar conductas y hábitos que permitan la protección del individuo en suinteracción en la red.Crit.LCL.1.2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital concriterios de seguridad y uso responsable.Crit.TIC.1.3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la webCrit.TIC.2.1. Utilizar y configurar equipos informáticos identificando los elementos quelos configuran y su función en el conjunto.Crit.TIC.2.2. Gestionar la instalación y eliminación de software de propósito general.Crit.TIC.2.3. Utilizar software de comunicación entre equipos y sistemas.Crit.TIC.2.4 Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes




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básicos y describiendo sus características.Crit.TIC.2.5. Reconocer y analizar los elementos y sistemas que configuran lacomunicación alámbrica e inalámbrica.Crit.TIC.3.1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción dedocumentos.Crit.TIC.3.2. Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidadespara integrarlos en diversas producciones.Crit.TIC.4.1. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la protección de datos yen el intercambio de información.Crit.TIC.5.1. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de información conociendo lascaracterísticas y la comunicación o conexión entre ellos.Crit.TIC.5.2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual,numérica, sonora y gráfica.Crit.TIC.5.3. Conocer los estándares de publicación y emplearlos en la producción desitios web y herramientas TIC de carácter social.Crit.TIC.6.1. Desarrollar hábitos en el uso de herramientas que permitan la accesibilidada las producciones desde diversos dispositivos móviles.Crit.TIC.6.2. Emplear el sentido crítico y desarrollar hábitos adecuados en el uso eintercambio de la información a través de redes sociales y plataformas.Crit.TIC.6.3. Publicar y relacionar mediante hiperenlaces información en canales decontenidos multimedia, presentaciones, imagen, audio y video.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TIC.1.1.1. Interactúa con hábitosadecuados en entornosvirtuales y aplica políticasseguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal.Est.TIC.1.2.1. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como lapropiedad y el intercambio de información.Est.TIC.1.3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de laidentidad digital y los tipos de fraude de la web. Diferencia el concepto de materialessujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución.Est.TIC.2.1.1. Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de lainformación.Est.TIC.2.1.2. Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad delequipo informático.Est.TIC.2.2.1.Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programasy aplicaciones vinculadas a los mismos.Est.TIC.2.3.1. Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones decomunicación entre dispositivos.Est.TIC.2.4.1. Analiza y conoce diversos componentes físicos de un ordenador, suscaracterísticas técnicas y su conexionado.Est.TIC.2.5.1. Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entredispositivos digitales.Est.TIC.3.1.1. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticasque facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otrasposibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa.




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Est.TIC.3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, queincluyan resultados textuales, numéricos y gráficos.Est.TIC.3.1.3. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultardatos, organizar la información y generar documentos.Est.TIC.3.2.1. Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración depresentaciones, adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público al que vadirigido.Est.TIC.3.2.2. Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediantesoftware específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos.Est.TIC.4.1.1. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las característicastécnicas, de conexionado e intercambio de información entre ellos.Est.TIC.4.1.2. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protecciónadecuados.Est.TIC.4.1.3. Describe la importancia de la actualización del software, el empleo deantivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.Est.TIC.5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales yvirtuales.Est.TIC.5.2.1. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructurashipertextuales.Est.TIC.5.2.2. Diseña sitios web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándaresadecuados y con respeto a los derechos de propiedad.Est.TIC.5.3.1. Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de caráctersocial y gestiona las propias.Est.TIC.6.1.1. Elabora materiales para la web que permiten la accesibilidad a lainformación multiplataforma.Est.TIC.6.1.2. Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las queestá registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc.Est.TIC.6.1.3. Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.Est.TIC.6.2.1. Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.Est.TIC.6.3.1. Emplea canales de distribución de contenidos multimedia para alojarmateriales propios y enlazarlos en otras producciones.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I 1ºBACHILLERATOCriterios de evaluaciónCrit.TIC.1.1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y lacomunicación en la transformación de la sociedad actual, tanto en los ámbitos de laadquisición del conocimiento como en los de la producción.Crit.TIC.2.1. Configurar ordenadores y equipos informáticos identificando lossubsistemas que los componen, describiendo sus características y relacionando cadaelemento con las prestaciones del conjunto.Crit.TIC.2.2. Instalar y utilizar software de propósito general y de aplicación evaluandosus características y entornos de aplicación.Crit.TIC.3.1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos deresolución de problemas específicos.




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Crit.TIC.4.1. Analizar las principales topologías utilizadas en el diseño de redes deordenadores relacionándolas con el área de aplicación y con las tecnologíasempleadas.Crit.TIC.4.2. Analizar la función de los equipos de conexión que permiten realizarconfiguraciones de redes y su interconexión con redes de área extensa.Crit.TIC.4.3. Describir los niveles del modelo OSI, relacionándolos con sus funciones enuna red informática.Crit.TIC.5.1. Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que sepresentan al trabajar con estructuras de datos.Crit.TIC.5.2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolosen sub-problemas y definiendo algoritmos que los resuelven.Crit.TIC.5.3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando yrelacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.Crit.TIC.5.4. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construccionesbásicas de un lenguaje de programación.Crit.TIC.5.5. Realizar pequeños programas de aplicación en un lenguaje deprogramación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TIC.1.1.1. Describe las diferencias entre lo que se considera sociedad de lainformación y sociedad del conocimiento.Est.TIC.1.1.2. Explica qué nuevos sectores económicos han aparecido comoconsecuencia de la generalización de las tecnologías de la información y lacomunicación.Est.TIC.2.1.1. Describe las características de los subsistemas que componen unordenador identificando sus principales parámetros de funcionamiento.Est.TIC.2.1.2. Realiza esquemas de interconexión de los bloques funcionales de unordenador describiendo la contribución de cada uno de ellos al funcionamiento integraldel sistema.Est.TIC.2.1.3. Describe dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemasde ordenadores reconociendo su importancia en la custodia de la información.Est.TIC.2.1.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando losparámetros que las definen y su aportación al rendimiento del conjunto.Est.TIC.2.2.1. Elabora un diagrama de la estructura de un sistema operativorelacionando cada una de las partes con las funciones que realiza.Est.TIC.2.2.2. Instala sistemas operativos y programas de aplicación para la resoluciónde problemas en ordenadores personales siguiendo instrucciones del fabricante.Est.TIC.3.1.1. Diseña bases de datos sencillas y/o extrae información, realizandoconsultas, formularios e informes.Est.TIC.3.1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando lasposibilidades de las aplicaciones y teniendo en cuenta el destinatario.Est.TIC.3.1.3. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementosmultimedia, adecuando el mensaje al público al que está destinado.Est.TIC.3.1.4. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculogenerando resultados textuales, numéricos y gráficos.




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Est.TIC.3.1.5. Diseña elementos gráficos en 2D y 3D para comunicar ideas.Est.TIC.3.1.6. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes,utilizando programas de edición de archivos multimedia.Est.TIC.4.1.1. Dibuja esquemas de configuración de pequeñas redes localesseleccionando las tecnologías en función del espacio físico disponible.Est.TIC.4.1.2. Realiza un análisis comparativo entre diferentes tipos de cableadosutilizados en redes de datos y entre tecnología cableada e inalámbrica indicandoposibles ventajas e inconvenientes.Est.TIC.4.2.1.Explica la funcionalidad de los diferentes elementos que permitenconfigurar redes de datos indicando sus ventajas e inconvenientes principales.Est.TIC.4.3.1. Elabora un esquema de cómo se realiza la comunicación entre los nivelesOSI de dos equipos remotos.Est.TIC.5.1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticossencillos elaborando sus diagramas de flujo correspondientes.Est.TIC.5.2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionarproblemas que implique la división del conjunto en parte más pequeñas.Est.TIC.5.3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un códigodeterminado, partiendo de determinadas condiciones.Est.TIC.5.4.1. Define qué se entiende por sintaxis de un lenguaje de programaciónproponiendo ejemplos concretos de un lenguaje determinado.Est.TIC.5.5.1. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinadoque solucionen problemas de la vida real.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II 2ºBACHILLERATOCriterios de evaluaciónCrit.TIC.1.1. Describir las estructuras de almacenamiento analizando las característicasde cada una de ellas.Crit.TIC.1.2. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones deun lenguaje de programación.Crit.TIC.1.3. Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programacióndeterminado aplicándolos a la solución de problemas reales.Crit.TIC.1.4. Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvanproblemas concretos.Crit.TIC.1.5. Depurar programas informáticos, optimizándolos para su aplicación.Crit.TIC.2.1. Utilizar y describir las características de las herramientas relacionadas conla web social, identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas detrabajo colaborativo.Crit.TIC.2.2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual,gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretendeconseguir.Crit.TIC.2.3. Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologíasbasadas en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajoscolaborativos.Crit.TIC.3.1. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la




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protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y en lagestión de recursos y aplicaciones locales.Crit.TIC.3.2. Analizar la importancia que el aseguramiento de la información posee en lasociedad del conocimiento valorando las repercusiones de tipo económico, social opersonal.

En la asignatura de Tecnologías de la Información y de la Comunicación de 2º deBachillerato, los contenidos referidos a los siguientes criterios se debe partir de un nivelinferior debido a que no fueron tratados de forma adecuada.Crit.TIC.3.1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos deresolución de problemas específicos.Crit.TIC.5.1. Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que sepresentan al trabajar con estructuras de datos.Crit.TIC.5.2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolosen sub-problemas y definiendo algoritmos que los resuelven.Crit.TIC.5.3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando yrelacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.Crit.TIC.5.4. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construccionesbásicas de un lenguaje de programación.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TIC.1.1.1. Explica las estructuras de almacenamiento para diferentes aplicacionesteniendo en cuenta sus características.Est.TIC.1.2.1. Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementosgráficos relacionándolos entre sí para dar respuesta a problemas concretos.Est.TIC.1.3.1. Elabora programas de mediana complejidad definiendo el flujogramacorrespondiente y escribiendo el código correspondiente.Est.TIC.1.3.2 Descompone problemas de cierta complejidad en problemas máspequeños susceptibles de ser programados como partes separadas.Est.TIC.1.4.1. Elabora programas de mediana complejidad utilizando entornos deprogramación.Est.TIC.1.5.1. Obtiene el resultado de seguir un programa escrito en un códigodeterminado, partiendo de determinadas condiciones.Est.TIC.1.5.2. Optimiza el código de un programa dado aplicando procedimientos dedepuración.Est.TIC.2.1.1. Explica las características relevantes de las web 2.0 y los principios enlos que esta se basa.Est.TIC.2.2.1. Diseña páginas web y blogs con herramientas específicas analizando lascaracterísticas fundamentales relacionadas con la accesibilidad y la usabilidad de lasmismas y teniendo en cuenta la función a la que está destinada.Est.TIC.2.3.1. Elabora trabajos utilizando las posibilidades de colaboración que permitenlas tecnologías basadas en la web 2.0.Est.TIC.3.1.1. Elabora un esquema de bloques con los elementos de protección físicafrente a ataques externos para una pequeña red considerando tanto los elementoshardware de protección como las herramientas software que permiten proteger la




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información.Est.TIC.3.2.1. Selecciona elementos de protección software para internetrelacionándolos con los posibles ataques.Est.TIC.3.2.2. Clasifica el código malicioso por su capacidad de propagación y describelas características de cada uno de ellos indicando sobre qué elementos actúan.

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONALCriterios de evaluaciónCrit.CA.1.1. Utilizar correctamente los materiales y productos del laboratorio. Crit.CA.1.2. Cumplir y respetar las normas de seguridad e higiene del laboratorio. Crit.CA.1.3. Contrastar algunas hipótesis basándose en la experimentación, recopilaciónde datos y análisis de resultados. Crit.CA.1.4. Aplicar las técnicas y el instrumental apropiado para identificar magnitudes. Crit.CA.1.5. Preparar disoluciones de diversa índole, utilizando estrategias prácticas. Crit.CA.1.6. Separar los componentes de una mezcla utilizando las técnicasinstrumentales apropiadas. Crit.CA.1.7. Predecir qué tipo de biomoléculas están presentes en distintos tipos dealimentos. Crit.CA.1.8. Determinar qué técnicas habituales de desinfección hay que utilizar segúnel uso que se haga del material instrumental. Crit.CA.1.9. Precisar las fases y procedimientos habituales de desinfección demateriales de uso cotidiano en los establecimientos sanitarios, de imagen personal, detratamientos de bienestar y en las industrias y locales relacionados con las industriasalimentarias y sus aplicaciones. Crit.CA.1.10. Analizar los procedimientos instrumentales que se utilizan en diversasindustrias como la alimentaria, agraria, farmacéutica, sanitaria, imagen personal, etc. Crit.CA.1.11. Contrastar las posibles aplicaciones científicas en los camposprofesionales directamente relacionados con su entorno. Crit.CA.2.1. Precisar en qué consiste la contaminación y categorizar los tipos másrepresentativos. Crit.CA.2.2. Contrastar en qué consisten los distintos efectos medioambientales talescomo la lluvia ácida, el efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono y elcambio climático. Crit.CA.2.3. Precisar los efectos contaminantes que se derivan de la actividad industrialy agrícola, principalmente sobre el suelo. Crit.CA.2.4. Precisar los agentes contaminantes del agua e informarse sobre eltratamiento de depuración de las mismas. Recopilar datos de observación yexperimentación para detectar contaminantes en el agua.Crit.CA.2.5. Precisar en qué consiste la contaminación nuclear, reflexionar sobre lagestión de los residuos nucleares y valorar críticamente la utilización de la energíanuclear. Crit.CA.2.6. Identificar los efectos de la radiactividad sobre el medio ambiente y surepercusión sobre el futuro de la humanidad. Crit.CA.2.7. Precisar las fases procedimentales que intervienen en el tratamiento deresiduos.




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Crit.CA.2.8. Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y surepercusión a nivel familiar y social. Crit.CA.3.1. Analizar la incidencia de la I+D+i en la mejora de la productividad y en elaumento de la competitividad en el marco globalizador actual. Crit.CA.3.2. Investigar, argumentar y valorar sobre tipos de innovación ya sea enproductos o en procesos, valorando críticamente todas las aportaciones a los mismosya sea de organismos estatales o autonómicos y de organizaciones de diversa índole. Crit.CA.3.3. Recopilar, analizar y discriminar información sobre distintos tipos deinnovación en productos y procesos, a partir de ejemplos de empresas punteras eninnovación.Crit.CA.3.4. Utilizar adecuadamente las TIC en la búsqueda, selección y proceso de lainformación encaminadas a la investigación o estudio que relacione el conocimientocientífico aplicado a la actividad profesional.Crit.CA.4.1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias de trabajocientífico. Crit.CA.4.2. Elaborar hipótesis y contrastarlas a través de la experimentación o laobservación y argumentación. Crit.CA.4.3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodosempleados para su obtención. Crit.CA.4.4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo. Crit.CA.4.5. Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.CA.1.1.1. Determina el tipo de instrumental de laboratorio necesario según el tipo deensayo que va a realizar. Est.CA.1.2.1. Reconoce y cumple las normas de seguridad e higiene que rigen en lostrabajos de laboratorio. Est.CA.1.3.1. Recoge y relaciona datos obtenidos por distintos medios, incluidas lasTIC, para transferir información de carácter científico. Est.CA.1.4.1. Determina e identifica medidas de volumen, masa o temperaturautilizando ensayos de tipo físico o químico. Est.CA.1.5.1. Decide qué tipo de estrategia práctica es necesario aplicar para elpreparado de una disolución concreta. Est.CA.1.6.1. Establece qué tipo de técnicas de separación y purificación de sustanciasse deben utilizar en algún caso concreto. Est.CA.1.7.1. Discrimina qué tipos de alimentos contienen diferentes biomoléculas. Est.CA.1.8.1. Describe técnicas y determina el instrumental apropiado para los procesoscotidianos de desinfección. Est.CA.1.9.1. Decide medidas de desinfección de materiales de uso cotidiano endistintos tipos de industrias o de medios profesionales. Est.CA.1.10.1. Relaciona distintos procedimientos instrumentales con su aplicación enel campo industrial o en el de servicios. Est.CA.1.11.1. Señala diferentes aplicaciones científicas relacionadas con campos de laactividad profesional de su entorno. Est.CA.2.1.1. Utiliza el concepto de contaminación aplicado a casos concretos.




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Est.CA.2.1.2. Discrimina los distintos tipos de contaminantes de la atmósfera, así comosu origen y efectos.Est.CA.2.2.1. Describe los efectos medioambientales conocidos como lluvia ácida,efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono y el cambio global a nivel climáticoy valora sus efectos negativos para el equilibrio del planeta.Est.CA.2.3.1. Relaciona los efectos contaminantes de la actividad industrial y agrícolasobre el suelo.Est.CA.2.4.1. Discrimina los agentes contaminantes del agua, conoce su tratamiento ydiseña algún ensayo sencillo de laboratorio para su detección.Est.CA.2.5.1. Establece en qué consiste la contaminación nuclear, analiza la gestión delos residuos nucleares y argumenta sobre los factores a favor y en contra del uso de laenergía nuclear.Est.CA.2.6.1. Reconoce y distingue los efectos de la contaminación radiactiva sobre elmedio ambiente y la vida en general.Est.CA.2.7.1. Determina los procesos de tratamiento de residuos y valora críticamentela recogida selectiva de los mismos.Est.CA.2.8.1. Argumenta las ventajas e inconvenientes del reciclaje y de la reutilizaciónde recursos materiales.Est.CA.3.1.1. Relaciona los conceptos de Investigación, Desarrollo e Innovación.Contrasta las tres etapas del ciclo I+D+i. Est.CA.3.2.1. Reconoce tipos de innovación de productos basada en la utilización denuevos materiales, nuevas tecnologías, etc., que surgen para dar respuesta a nuevasnecesidades de la sociedad. Est.CA.3.2.2. Valora qué organismos y administraciones fomentan la I+D+i en nuestropaís a nivel estatal y autonómico.Est.CA.3.3.1. Precisa como la innovación es o puede ser un factor de recuperacióneconómica de un país. Est.CA.3.3.2. Cita algunas líneas de I+D+i que hay en la actualidad para las industriasquímicas, farmacéuticas, alimentarias y energéticas.Est.CA.4.1.1. Integra y aplica las destrezas propias de los métodos de la ciencia.Est.CA.4.2.1. Utiliza argumentos que justifican las hipótesis que propone.Est.CA.4.3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para laelaboración y presentación de sus investigaciones.Est.CA.4.4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.Est.CA.4.5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre un tema de interéscientífico-tecnológico, animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o laalimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.Est.CA.4.5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escritolas conclusiones de sus investigaciones.

CULTURA AUDIOVISUAL IICriterios de evaluaciónCrit.CA.1.1. Analizar las características técnicas del sonido. Longitud y frecuencia deonda. Timbre.Crit.CA.1.2. Diferenciar los sistemas de captación microfónica a partir de las




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necesidades de obtención del sonido.Crit.CA.1.3. Diferenciar las características técnicas principales de grabación y difusiónde sonidos a través de los diferentes sistemas: monofónicos, estereofónicos, dolbysurround, 5.1, mp3, etc.Crit.CA.1.4. Explicar la relación entre la imagen y el sonido.Crit.CA.1.5. Analizar el diferente resultado perceptivo obtenido al modificar loselementos sonoros en una producción audiovisual.Crit.CA.1.6. Analizar la calidad de la composición musical en las bandas sonoras para elcine y la importancia que tienen en el conjunto total de la película.Crit.CA.1.7. Explicar la evolución del cine español a través de las bandas sonoras depelículas emblemáticas y compositores relevantes.Crit.CA.1.8. Valorar la importancia de la función expresiva de la imagen, el sonido y lamúsica en el proceso de creación de audiovisuales y de "new media", analizando lasfunciones comunicativas y estéticas de los productos audiovisuales.Crit.CA.1.9. Analizar la técnica narrativa del cine mudo y sus características técnicas.Crit.CA.1.10. Comentar las diferencias entre los "gags" visuales y sonoros en el cine.Crit.CA.1.11. Exponer la complejidad técnica de la comedia coral.Crit.CA.2.1. Comentar el resultado artístico y técnico que utilizan los creadores en laindustria del cine y el teatro acerca del mundo del espectáculo.Crit.CA.2.2. Analizar las características técnicas y expresivas de los diferentes mediosde comunicación, y sus posibilidades informativas y comunicativas identificando lostipos de destinatarios de los mensajes.Crit.CA.2.3. Analizar los procesos técnicos que se realizan en la postproducción depiezas audiovisuales.Crit.CA.2.4. Valorar la complejidad técnica y los resultados prácticos obtenidos en lafabricación de efectos para cine y televisión.Crit.CA.3.1. Valorar el uso y acceso a los nuevos media en relación con las necesidadescomunicativas actuales y las necesidades de los servicios públicos de comunicaciónaudiovisual tradicional.Crit.CA.3.2. Analizar la importancia creativa, técnica e histórica de los principalesrealizadores de la televisión en España.Crit.CA.3.3. Explicar las características principales de la retransmisión radiofónica.Crit.CA.3.4. Comentar las diferencias de planteamiento narrativo de los diferentesgéneros radiofónicos, estableciendo sus características principales.Crit.CA.3.5. Analizar y valorar la importancia económica de los índices de audiencia enlos ingresos publicitarios de las empresas de comunicación.Crit.CA.3.6. Identificar y discernir, las comunicaciones que emiten los medios dedifusión, diferenciando información de propaganda comercial.Crit.CA.4.1. Valorar la dimensión social y de creación de necesidades de los mensajespublicitarios, analizando las funciones comunicativas y estéticas del mensajepublicitario.Crit.CA.4.2. Analizar los sistemas de inserción de publicidad en los programas de radioy televisión.Crit.CA.4.3. Exponer las consecuencias sociales del papel de los actorescinematográficos como generadores de tendencias y su relación con los patrocinadores




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comerciales.Crit.CA.4.4. Comentar la relación entre los triunfos deportivos y su asociación aproductos comerciales.Crit.CA.5.1. Desarrollar actitudes selectivas, críticas y creativas frente a los mensajesque recibimos a través de los distintos canales de difusión, aplicando solucionesexpresivas para elaborar pequeñas producciones audiovisuales.Crit.CA.5.2. Seleccionar y discernir recursos audiovisuales adaptados a una necesidadconcreta.

En la asignatura de Cultura Audiovisual II de 2º de Bachillerato, los contenidos referidosa los siguientes criterios se debe partir de un nivel inferior debido a que no fuerontratados de forma adecuada.Crit.CA.2.8. Exponer y comentar las claves plásticas de la obra de los fotógrafos demoda.Crit.CA.2.9. Reflexionar acerca de la relación imagen-realidad surgida en la obra gráficade distintos artistas que trabajan la poesía visual.Crit.CA.3.3. Diferenciar la calidad de la imagen en cuanto a resolución, brillo,luminosidad, etc. obtenida por diferentes medios digitales.Crit.CA.3.4. Analizar las características técnicas necesarias para la creación de losefectos: cámara rápida, lenta y “bullet time”.Crit.CA.3.5. Valorar los resultados expresivos obtenidos al alterar la velocidad dereproducción de las imágenes en movimiento.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.CA.1.1.1. Explica las características físicas del sonido, proceso de creación ydifusión.Est.CA.1.2.1. Realiza grabaciones de sonido con aparatos sencillos y valora losresultados obtenidos.Est.CA.1.3.1. Realiza una edición digital, convirtiendo piezas musicales de un sistemade sonido a otro (mono-estéreo, PCM- wav, aiff- mp3) y evalúa los resultados. Tamaño,calidad, destino final, etc.Est.CA.1.4.1. Construye piezas audiovisuales combinando imagen y sonido. Integradiferentes esquemas de sonido, musicas y efectos en la narración visual.Est.CA.1.5.1. Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursossonoros (voz, efectos y música) empleados en una producción radiofónica o en la bandasonora de una producción audiovisual.Est.CA.1.5.2. Observa productos audiovisuales, valorando las funciones comunicativasy estéticas de la integración de imagen y sonido.Est.CA.1.6.1. Relaciona la banda sonora de películas emblemáticas y su importancia enla calidad del conjunto total de la obra fílmica realizada.Est.CA.1.7.1. Analiza la composición musical de bandas sonoras en España, valorandola calidad de la construcción musical realizada.Est.CA.1.8.1. Reconoce las diferencias existentes entre la realidad y la representaciónque nos ofrecen los medios sonoros.Est.CA.1.8.2. Identifica las funciones y necesidades de los sistemas técnicos empleados




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en la integración de imagen y sonido en un audiovisual o en “los new media art”.Est.CA.1.9.1. Explica las características principales de la narrativa visual del cine mudo,referenciando sketches emblemáticos de la historia de este cine.Est.CA.1.10.1. Analiza y comenta las diferencias narrativas entre los “gags” visuales ysonoros en la comedia cinematográfica y la animación.Est.CA.1.11.1. Analiza la composición visual en las comedias corales, explicando lacomplejidad técnica de su resolución narrativa.Est.CA.2.1.1. Analiza la visión del mundo del cine en películas representativas.Est.CA.2.2.1. Relaciona la evolución histórica de la producción audiovisual y de laradiodifusión con las necesidades y características de los productos demandados por lasociedad.Est.CA.2.2.2. Reconoce las diferentes funciones de los equipos técnicos y humanos queintervienen en las producciones audiovisuales y en los multimedia.Est.CA.2.2.3. Compara las características fundamentales de los destinatarios de laprogramación de emisiones de radio y televisión.Est.CA.2.3.1. Describe la postproducción, finalidad y técnicas aplicadas a la creaciónaudiovisual.Est.CA.2.4.1. Analiza la evolución de los efectos en el cine.Est.CA.2.4.2. Valora la necesidad de la audiodescripción y la subtitulación de productosaudiovisuales y multimedia.Est.CA.3.1.1. Analiza producciones radiofónicas y televisivas, identificando lascaracterísticas de los distintos géneros y distinguiendo los estereotipos más comunespresentes en los productos audiovisuales.Est.CA.3.2.1. Analiza piezas emblemáticas de los principales realizadores de televisiónen España y comenta la calidad del producto realizado.Est.CA.3.3.1. Comenta las principales características de la retransmisión radiofónica yla evolución desde su inicio hasta los sistemas digitales actuales.Est.CA.3.4.1. Identifica las características principales de los géneros radiofónicos.Est.CA.3.4.2. Analiza la estructura de los principales géneros radiofónicos,estableciendo sus diferencias principales: presentación, ritmo narrativo, locución,recursos musicales y sonoros, etc.Est.CA.3.5.1. Valora la participación de los estudios de audiencias en la programaciónde los programas de radio y televisión.Est.CA.3.6.1. Comenta la importancia de los programas informativos de radio ytelevisión y su trascendencia social.Est.CA.3.6.2. Compara la misma noticia relatada según diferentes medios decomunicación y establece conclusiones.Est.CA.3.6.3. Valora la influencia de los medios de comunicación a través de la red.Est.CA.4.1.1. Reconoce las distintas funciones de la publicidad, diferenciando loselementos informativos de las técnicas de persuasión.Est.CA.4.1.2. Analiza y justifica las diferentes imágenes y mensajes publicitarios,relacionando su composición y estructura en relación con la consecución de susobjetivos.Est.CA.4.1.3. Justifica la composición comunicativa y la estructura en spots publicitariosen relación con la consecución de sus objetivos.




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Est.CA.4.2.1. Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en losprogramas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc.Est.CA.4.2.2. Distingue entre las ventajas e inconvenientes de la inserción de publicidaden ambos medios, radio y televisión.Est.CA.4.3.1. Reconoce y explica razonadamente la presencia de la publicidad y delpatrocinio en la imagen social de los actores y su trascendencia social.Est.CA.4.4.1. Analiza la relación entre el deporte y el patrocinio comercial o lapublicidad.Est.CA.5.1.1. Analiza producciones multimedia y new media, justificando las solucionescomunicativas empleadas.Est.CA.5.2.1. Compara los contenidos comunicativos audiovisuales que se encuentranen Internet, valorando la adecuación de los emisores y las repercusiones de losmismos.Est.CA.5.2.2. Reconoce expresiva y narrativamente un film, valorando sus solucionestécnicas en la creación del mensaje.Est.CA.5.2.3. Analiza expresiva y narrativamente un programa de televisión, valorandosus soluciones comunicativas y el público al que va dirigido.Est.CA.5.2.4. Elabora una pequeña producción audiovisual, aplicando solucionesexpresivas según el género y formato seleccionado.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNLa calificación será el resultado de evaluar, por parte del profesor todas las facetas delaprendizaje: conocimientos, procedimientos, destrezas, actitudes frente a la Tecnologíay a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en general y los valores ynormas que la sociedad admite como necesarios para el desarrollo como ciudadanos yusuarios de las tecnologías de nuestro tiempo. Ello se realizará a través de lossiguientes instrumentos de evaluación:a) Observación directa en el aula.b) Elaboración de trabajos o ejercicios: es un medio imprescindible para obtenerinformación de cada alumno. Permitirá al profesor obtener información sobre laevolución del alumno en diferentes aspectos: presentación, desarrollo de lasactividades, hábitos de trabajo, asimilación de contenidos y procedimientos, etc.c) Pruebas escritas teóricas y problemas, tanto de respuesta cerrada, como derespuesta abierta, tanto cortas, como de mayor desarrollo para evaluar: conocimientos,comprensión, aplicación, etc.


TECNOLOGÍA 2º ESOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas por escrito (70%): incluirán todas las pruebas y trabajos que se consideren




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como pruebas escritas que realicen los alumnos; cada prueba tendrá un pesoponderado según su contenido, dificultad e importancia; el profesor realizará al menosuna prueba global por evaluación en las que se evalúen todos los contenidos dadoshasta el momento del examen. Trabajos, proyectos y prácticas (20%): esta nota se compone de un promedio de lasnotas de todos los trabajos no incluidos en el apartado anterior, de las notas delproyecto técnico y de sus documentos preparatorios y de las notas de las prácticas deinformática; cada apartado tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia, el proyecto se valorará a partes iguales su informe técnico (proyecto ymemoria) y su realización práctica. Se podrán ofrecer trabajos voluntarios quepromediarán de forma equivalente a cualquier trabajo para aquellos alumnos que losrealicen. Si no se realizan, el promedio se realizará con los trabajos obligatorios sinsuponer una merma en la calificación.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán cuaderno de clase yla predisposición del alumno (material, puntualidad, trabajo diario).Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco.

TECNOLOGÍA 3º ESOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de los




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siguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas por escrito (70%): incluirán todas las pruebas y trabajos que se considerencomo pruebas escritas que realicen los alumnos; cada prueba tendrá un pesoponderado según su contenido, dificultad e importancia; el profesor realizará al menosuna prueba global por evaluación en las que se evalúen todos los contenidos dadoshasta el momento del examen. Trabajos, proyectos y prácticas (20%): esta nota se compone de un promedio de lasnotas de todos los trabajos no incluidos en el apartado anterior, de las notas delproyecto técnico y de sus documentos preparatorios y de las notas de las prácticas deinformática; cada apartado tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia, el proyecto se valorará a partes iguales su informe técnico (proyecto ymemoria) y su realización práctica. Se podrán ofrecer trabajos voluntarios quepromediarán de forma equivalente a cualquier trabajo para aquellos alumnos que losrealicen. Si no se realizan, el promedio se realizará con los trabajos obligatorios sinsuponer una merma en la calificación.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán cuaderno de clase yla predisposición del alumno (material, puntualidad, trabajo diario).

Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco y no tenerpendiente la asignatura del curso anterior; en caso contrario, deberá presentarse a laconvocatoria extraordinaria. En el caso de que el promedio de notas sea superior acinco pero no tenga superada la asignatura del curso anterior, se consignará en laevaluación ordinaria una nota de 4.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso. Si tiene pendiente la




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asignatura del curso anterior el examen englobará los contenidos de ambos cursos y lacalificación obtenida será la misma en ambos para esa convocatoria.i) Mientras el alumno tenga la asignatura del año anterior pendiente, como no puedeconsiderarse que el alumno posea los conocimientos necesarios para superar el curso,la calificación que se emitirá en tales circunstancias en las evaluaciones parciales seráde 4 como máximo. En el momento en el que el alumno realice y apruebe el proceso derecuperación, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso y seemitirá la nota a partir de entonces sin perjuicio de ello.

ÁMBITO PRÁCTICO 3º ESO – 2º PMARLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas por escrito (60%): incluirán todas las pruebas y trabajos que se considerencomo pruebas escritas que realicen los alumnos; cada prueba tendrá un pesoponderado según su contenido, dificultad e importancia; el profesor realizará al menosuna prueba global por evaluación en las que se evalúen todos los contenidos dadoshasta el momento del examen. Trabajos, proyectos y prácticas (30%): esta nota se compone de un promedio de lasnotas de todos los trabajos no incluidos en el apartado anterior, de las notas delproyecto técnico y de sus documentos preparatorios y de las notas de las prácticas deinformática; cada apartado tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia, el proyecto se valorará a partes iguales su informe técnico (proyecto ymemoria) y su realización práctica. Se podrán ofrecer trabajos voluntarios quepromediarán de forma equivalente a cualquier trabajo para aquellos alumnos que losrealicen. Si no se realizan, el promedio se realizará con los trabajos obligatorios sinsuponer una merma en la calificación.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán cuaderno de clase yla predisposición del alumno (material, puntualidad, trabajo diario).Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten a




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clase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso.

TECNOLOGÍA 4º ESOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas por escrito (70%): incluirán todas las pruebas y trabajos que se considerencomo pruebas escritas que realicen los alumnos; cada prueba tendrá un pesoponderado según su contenido, dificultad e importancia; el profesor realizará al menosuna prueba global por evaluación en las que se evalúen todos los contenidos dadoshasta el momento del examen. Trabajos, proyectos y prácticas (20%): esta nota se compone de un promedio de lasnotas de todos los trabajos no incluidos en el apartado anterior, de las notas delproyecto técnico y de sus documentos preparatorios y de las notas de las prácticas deinformática; cada apartado tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia, el proyecto se valorará a partes iguales su informe técnico (proyecto ymemoria) y su realización práctica. Se podrán ofrecer trabajos voluntarios quepromediarán de forma equivalente a cualquier trabajo para aquellos alumnos que losrealicen. Si no se realizan, el promedio se realizará con los trabajos obligatorios sinsuponer una merma en la calificación.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorará la predisposición delalumno (material, puntualidad, trabajo diario).Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.




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f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco y no tenerpendiente la asignatura de los cursos anteriores, en caso contrario deberá presentarsea la convocatoria extraordinaria. En el caso de que el promedio de notas sea superior acinco pero no tenga superada alguna de las asignaturas de los cursos anteriores, seconsignará en la evaluación ordinaria una nota de 4.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso. Si tiene pendiente laasignatura del curso o cursos anteriores el examen englobará los contenidos de loscursos correspondientes y la calificación obtenida será la misma en todos en esaconvocatoria.i) Mientras el alumno tenga la asignatura del año anterior pendiente, como no puedeconsiderarse que el alumno posea los conocimientos necesarios para superar el curso,la calificación que se emitirá en tales circunstancias en las evaluaciones parciales seráde 4 como máximo. En el momento en el que el alumno realice y apruebe el proceso derecuperación, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso y seemitirá la nota a partir de entonces sin perjuicio de ello.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I – 1º BACHILLERATOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia; el profesor realizará al menos una prueba global por evaluación en las quese evalúen todos los contenidos dados hasta el momento del examen.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos yactividades adicionales que se ofrezcan o soliciten de los alumnos; su ponderacióndependerá de su contenido, dificultad e importancia. De no haber ninguno propuestopor el profesor, el porcentaje relativo a este apartado se englobará en el apartadoanterior.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida la




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cual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de cinco.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II – 2º BACHILLERATOAunque este año, debido a la carencia de alumnos, no se imparte la asignatura deTecnología Industrial II de 2º de Bachillerato, se incluye en la programación comoreferencia para la planificación de la asignatura de 1º de Bachillerato.La nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia; el profesor realizará al menos una prueba global por evaluación en las quese evalúen todos los contenidos dados hasta el momento del examen.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos yactividades adicionales que se ofrezcan o soliciten de los alumnos; su ponderacióndependerá de su contenido, dificultad e importancia. De no haber ninguno propuestopor el profesor, el porcentaje relativo a este apartado se englobará en el apartadoanterior.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.




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d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de cinco.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco y no tenerpendiente la asignatura del curso anterior; en caso contrario, deberá presentarse a laconvocatoria extraordinaria. En el caso de que el promedio de notas sea superior acinco pero no tenga superada la asignatura del curso anterior, se consignará en laevaluación ordinaria una nota de 4.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco. Si tiene pendiente la asignatura el examen englobará loscontenidos de ambos cursos y la calificación obtenida será la misma en ambos para esaconvocatoria.i) Mientras el alumno tenga la asignatura del año anterior pendiente, como no puedeconsiderarse que el alumno posea los conocimientos necesarios para superar el curso,la calificación que se emitirá en tales circunstancias en las evaluaciones parciales seráde 4 como máximo. En el momento en el que el alumno realice y apruebe el proceso derecuperación, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso y seemitirá la nota a partir de entonces sin perjuicio de ello.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN – 4 ESOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido; el profesorrealizará pruebas globales cuando así lo considere adecuado.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos que sesoliciten de los alumnos o se ofrezcan como profundización, el trabajo diario, y la actitudy el comportamiento del alumno; su ponderación dependerá de su contenido, dificultade importancia.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a esta




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disminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una pruebaescrita que se basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obteneruna calificación superior a cinco.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I – 1ºBACHILLERATOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia; el profesor realizará al menos una prueba global por evaluación en las quese evalúen todos los contenidos dados hasta el momento del examen.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos yactividades adicionales que se ofrezcan o soliciten de los alumnos; su ponderacióndependerá de su contenido, dificultad e importancia. De no haber ninguno propuestopor el profesor, el porcentaje relativo a este apartado se englobará en el apartadoanterior.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.




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d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de cinco.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II – 2ºBACHILLERATOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia; el profesor realizará al menos una prueba global por evaluación en las quese evalúen todos los contenidos dados hasta el momento del examen.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos yactividades adicionales que se ofrezcan o soliciten de los alumnos; su ponderacióndependerá de su contenido, dificultad e importancia. De no haber ninguno propuestopor el profesor, el porcentaje relativo a este apartado se englobará en el apartadoanterior.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de cinco.




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f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco y no tenerpendiente la asignatura del curso anterior; en caso contrario, deberá presentarse a laconvocatoria extraordinaria. En el caso de que el promedio de notas sea superior acinco pero no tenga superada la asignatura del curso anterior, se consignará en laevaluación ordinaria una nota de 4.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco. Si tiene pendiente la asignatura el examen englobará loscontenidos de ambos cursos y la calificación obtenida será la misma en ambos para esaconvocatoria.i) Mientras el alumno tenga la asignatura del año anterior pendiente, como no puedeconsiderarse que el alumno posea los conocimientos necesarios para superar el curso,la calificación que se emitirá en tales circunstancias en las evaluaciones parciales seráde 4 como máximo. En el momento en el que el alumno realice y apruebe el proceso derecuperación, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso y seemitirá la nota a partir de entonces sin perjuicio de ello.

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONALLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia; el profesor realizará al menos una prueba global por evaluación en las quese evalúen todos los contenidos dados hasta el momento del examen.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos yactividades adicionales que se ofrezcan o soliciten de los alumnos; su ponderacióndependerá de su contenido, dificultad e importancia. De no haber ninguno propuestopor el profesor, el porcentaje relativo a este apartado se englobará en el apartadoanterior.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida la




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cual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco.

CULTURA AUDIOVISUAL II – 2º BACHILLERATOLa nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas y trabajos (90%): incluirán todas las pruebas y trabajos que realicen losalumnos; cada prueba tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia; el profesor realizará al menos una prueba global por evaluación en las quese evalúen todos los contenidos dados hasta el momento del examen.Disposición y trabajo (10%): dentro de este apartado se valorarán los trabajos yactividades adicionales que se ofrezcan o soliciten de los alumnos; su ponderacióndependerá de su contenido, dificultad e importancia. De no haber ninguno propuestopor el profesor, el porcentaje relativo a este apartado se englobará en el apartadoanterior.Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebas




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o materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de cinco.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco y no tenerpendiente la asignatura del curso anterior; en caso contrario, deberá presentarse a laconvocatoria extraordinaria. En el caso de que el promedio de notas sea superior acinco pero no tenga superada la asignatura del curso anterior, se consignará en laevaluación ordinaria una nota de 4.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso y obtener unacalificación superior a cinco. Si tiene pendiente la asignatura el examen englobará loscontenidos de ambos cursos y la calificación obtenida será la misma en ambos para esaconvocatoria.i) Mientras el alumno tenga la asignatura del año anterior pendiente, como no puedeconsiderarse que el alumno posea los conocimientos necesarios para superar el curso,la calificación que se emitirá en tales circunstancias en las evaluaciones parciales seráde 4 como máximo. En el momento en el que el alumno realice y apruebe el proceso derecuperación, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso y seemitirá la nota a partir de entonces sin perjuicio de ello.


Hemos escogido como contenidos a impartir los que marca la legislación en vigor, estosson los contenidos mínimos que se exigirán en cada una de las pruebas.

TECNOLOGÍA 2º ESO1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) La tecnología. Definición, historia, influencia en la sociedad. Proceso de resoluciónpráctica de problemas. Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.2.- Expresión y comunicación técnica.a) Expresión gráfica: Representación de objetos mediante bocetos y croquis,normalización, escala y acotación.b) Vistas de un objeto: Planta, alzado y perfil.c) Memoria técnica de un proyecto.




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3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.b) La madera y sus derivados, los metales, clasificación, propiedades y aplicaciones.c) Técnicas de mecanizado, unión y acabado. Técnicas de fabricación y conformado.d) Normas de seguridad en el trabajo con útiles y herramientas.4.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.a) Estructuras: Tipos, elementos que las componen y esfuerzos a los que estánsometidos. Estabilidad, rigidez y resistencia.b) Máquinas y movimientos: Clasificación. Máquinas simples. Mecanismos básicos detransmisión simple y transformación de movimiento.c) La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.d) Elementos componentes de un circuito eléctrico. Simbología mecánica y eléctrica.e) Magnitudes eléctricas básicas. Ley de Ohm. Resolución de circuitos eléctricossencillos: serie y paralelo.5.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Elementos componentes de un sistema informático. Hardware: Memorias, periféricosy dispositivos de almacenamiento.b) Software de un equipo informático: sistema operativo y programas básicos.c) Procesadores de texto.

TECNOLOGÍA 3º ESO – ÁMBITO PRÁCTICO 2º PMAR (3º ESO)1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) La tecnología. Definición, historia, influencia en la sociedad. Proceso de resoluciónpráctica de problemas. Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.2.- Expresión y comunicación técnica.a) Expresión gráfica: Representación de objetos mediante bocetos y croquis,normalización, escala y acotación.b) Vistas de un objeto: Planta, alzado y perfil. Representación de objetos enperspectiva: perspectiva caballera e isométrica.c) Aplicaciones informáticas de diseño gráfico en dos y tres dimensiones.d) Memoria técnica de un proyecto.3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.b) Los plásticos; clasificación, propiedades y aplicaciones.c) Técnicas de mecanizado, unión y acabado. Técnicas de fabricación y conformado.Impresión 3D.d) Normas de seguridad en el trabajo con útiles y herramientas.4.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.a) Estructuras: Tipos, elementos que las componen y esfuerzos a los que están




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sometidos. Estabilidad, rigidez y resistencia.b) Máquinas y movimientos: Mecanismos de transmisión compuesta y transformaciónde movimiento.c) La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica. Tipos decorriente eléctrica. Elementos componentes de un circuito eléctrico y electrónico.Simbología mecánica y eléctrica.d) Magnitudes eléctricas básicas. Potencia y energía. Consumo eléctrico. Instrumentosde medida.e) Ley de Ohm. Resolución de circuitos eléctricos sencillos: serie, paralelo y mixto.5.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Elementos componentes de un sistema informático. Hardware: placa base, CPU,memorias, periféricos y dispositivos de almacenamiento. Conexiones. Software de unequipo informático: sistema operativo y programas básicos. Sistemas de publicación eintercambio de información en Internet. Seguridad informática básica en la publicación eintercambio de información. Hoja de cálculo: realización de cálculos con funcionesbásicas y representación mediante gráficos.

Contenidos impartidos con deficiencias en el curso anterior y que deben tenerse encuenta bien para partir de un nivel inferior bien para tratar en la medida de lo posible deimpartirse para que la formación del alumno no sufra mermas.

Para Tecnología de 3º de ESO:1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) Proceso de resolución práctica .Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.b) La madera y sus derivados, los metales, clasificación, propiedades y aplicaciones.4.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.b) Mecanismos básicos de transmisión simple y transformación de movimiento.

Para Ámbito Práctico de 2º de PMAR (3º ESO):1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) Búsquedas de información avanzadas.b) Análisis de objetos técnicos.c) Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevos objetos ysu influencia en la sociedad.2.- Expresión Plásticaa) Elementos configurativos de los lenguajes visuales. Valores expresivos del punto, lalínea y el plano. Diferenciación entre grafismo y trazo de la línea. Relación figura-fondo.




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Formas naturales y artificiales.b) Teoría del color. Fundamentación física. Colores luz, colores pigmento. Propiedadesy dimensiones. Relatividad del color. Círculo y escalas cromáticas Valores expresivos ypsicológicos.c) La textura. Cualidades expresivas. Tipos de texturas con finalidad expresiva.Texturas orgánicas y geométricas. Expresividad de las formas a través de las texturas.Texturas visuales y táctiles.d) Recursos gráficos. Elementos de composición y organización.e) Sintaxis de la imagen. Esquemas de composición. Proporción, equilibrio y ritmo.Valoración de la relación entre composición y expresión. Elementos de relación:posición, dirección, espacio, gravedad... Simetría y asimetría. Análisis gráfico deestructuras naturales orgánicas e inorgánicas.f) Léxico propio de la materia a través de medios de expresión gráfico-plásticos.g) El módulo. Composiciones modulares. Giros y traslaciones. Formas modularesbidimensionales básicas. Organización geométrica del plano a partir de estructurasmodulares básicas. Repetición y ritmo. Composiciones modulares en el arte mudéjararagonés.h) Métodos creativos. Composiciones. Técnicas gráfico-plásticas secas y húmedas.Collage.i) Representación de la figura humana: esquemas de movimiento, proporción y rasgosexpresivos.j) Construcción de formas tridimensionales. Técnicas tridimensionales.k) Limpieza, y conservación.3.- Dibujo Técnicoa) Herramientas e instrumentos del dibujo técnico: lápices, compás, regla, escuadra ycartabón.b) Elementos geométricos básicos y sus relaciones. Punto, recta y plano. Paralelismo yperpendicularidad. Segmentos: Trazados y operaciones.c) Lugares geométricos: bisectriz, mediatriz y circunferencia. Elementos de lacircunferencia, posiciones relativas.d) Ángulos: clasificación, y operaciones. Teorema de Thales y aplicaciones.e) Relatividad del tamaño de las formas. Proporción y escalas. Espacio y el volumen.f) Definición y construcción de tangencias y enlaces. Aplicación a la creación de formas.Óvalo, ovoide y espiral. Aplicación de tangencias y enlaces.g) Sistemas convencionales proyectivos con fines expresivos y descriptivos: sistemaaxonométrico y perspectiva cónica. Aproximación a sus elementos principales.h) Representación objetiva de formas tridimensionales en el plano.i) Presentación, la limpieza y la exactitud en la elaboración de los trazados técnicos.4.- Expresión y comunicación técnica.a) Expresión gráfica: Representación de objetos mediante bocetos y croquis,normalización, escala y acotación.b) Vistas de un objeto: Planta, alzado y perfil.c) Memoria técnica de un proyecto.5.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.




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b) La madera y sus derivados, los metales, clasificación, propiedades y aplicaciones.5.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.a) Estructuras: Tipos, elementos que las componen y esfuerzos a los que estánsometidos. Estabilidad, rigidez y resistencia.b) Máquinas y movimientos: Clasificación. Máquinas simples. Mecanismos básicos detransmisión simple y transformación de movimiento.c) La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.d) Elementos componentes de un circuito eléctrico. Simbología mecánica y eléctrica.e) Magnitudes eléctricas básicas. Ley de Ohm. Resolución de circuitos eléctricossencillos: serie y paralelo.6.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Elementos componentes de un sistema informático. Hardware: Memorias, periféricosy dispositivos de almacenamiento.b) Software de un equipo informático: sistema operativo y programas básicos.c) Procesadores de texto.7.- Comunicación audiovisual.a) Niveles de iconicidad de la imagen. La imagen representativa y la imagen simbólica.Símbolos y signos (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas).b) Factores de la expresión visual: personales, sociales, anecdóticos, simbólicos, etc.Relación de la obra de arte con su entorno. Estilos y tendencias. Manifestacionesartísticas en Aragón. Valoración crítica de la obra de arte.c) Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas.d) Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gráficos, visuales yaudiovisuales. Significados de una imagen según su contexto: expresivo-emotivo yreferencial. Aspectos denotativos y connotativos. Lenguaje visual y plástico en prensa,publicidad, cine y televisión.e) Procesos, técnicas y procedimientos propios de la fotografía, del vídeo y el cine, paraproducir mensajes visuales y audiovisuales. Técnicas y soportes de la imagen fija y enmovimiento: fotografía, fotonovela, vídeo, cine, televisión e infografía. Recursosnarrativos y expresivos (punto de vista, encuadre, plano, etc.). Publicidad. Análisis ycontextualización del mensaje publicitario.f) Recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. Cámara fotográfica,cámara de vídeo, programas informáticos, etc.

TECNOLOGÍA 4º ESO1.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Elementos y dispositivos de comunicación alámbrica e inalámbrica. Tipología deredes.b) Publicación e intercambio de información en medios digitales.c) Conceptos básicos: sistemas de numeración y codificación e introducción a loslenguajes de programación.d) Uso de ordenadores y otros sistemas de intercambio de información.2.- Instalaciones en viviendas.a) Instalaciones características: instalación eléctrica, instalación agua sanitaria,instalación de saneamiento. Otras instalaciones: gas, aire acondicionado, domótica.




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b) Normativa, simbología, análisis y montaje de instalaciones básicas.c) Ahorro energético en una vivienda. Arquitectura bioclimática.3.- Electrónica.a) Electrónica analógica. Componentes básicos. Simbología y análisis de circuitoselementales. Montaje de circuitos sencillos.b) Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.Puertas lógicas.c) Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.4.- Control y robótica.a) Sistemas automáticos, componentes característicos de dispositivos de control.b) Diseño y contrucción de robots. Grados de libertad. Características técnicas.c) El ordenador como elemento de programación y control. Lenguajes básicos deprogramación. Aplicación de tarjetas controladoras en la experimentación con prototiposdiseñados.5.- Neumática e hidráulica.a) Análisis de sistemas hidráulicos y neumáticos. Componentes. Simbología.b) Principios básicos de funcionamiento.c) Uso de simuladores en el diseño de circuitos básicos.d) Aplicación en sistemas industriales.6.- Tecnología y sociedad.a) El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia.b) Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos.c) Importancia de la normalización en los productos industriales.d) Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitosque potencien el desarrollo sostenible.

Contenidos impartidos con deficiencias en el curso anterior y que deben tenerse encuenta bien para partir de un nivel inferior bien para tratar en la medida de lo posible deimpartirse para que la formación del alumno no sufra mermas.1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) La tecnología. Definición, historia, influencia en la sociedad. Proceso de resoluciónpráctica de problemas. Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.2.- Expresión y comunicación técnica.d) Memoria técnica de un proyecto.3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.b) Los plásticos; clasificación, propiedades y aplicaciones.c) Técnicas de mecanizado, unión y acabado. Técnicas de fabricación y conformado.Impresión 3D.




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d) Normas de seguridad en el trabajo con útiles y herramientas.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I – 1º BACHILLERATO1.- Productos Tecnológicos: diseño, producción y comercializacióna) Introducción a la economía básica. El mercado.b) Tecnología y empresa en el sector productivo. Los sectores de la producción. Diseñoy producción de un producto tecnológico: fases. Fabricación de productos.c) Análisis de mercado, publicidad y marketing comercial. Comercialización ydistribución de productos. Reciclado de productos.d) El control de calidad. Normalización.2.- Introducción a la Ciencia de los Materialesa) Estructura del átomo. Tipos de elementos químicos. Enlaces químicos. Estructurascristalinas típicas de los metales: generalidades.b) Clasificación de los materiales. Propiedades de los materiales. Los materialesferrosos y no ferrosos. Aleaciones: elementos constituyentes.c) Los plásticos: propiedades y aplicaciones.d) Materiales cerámicos y de construcción: propiedades y aplicaciones.e) Otros materiales de uso técnico: tejidos, plásticos, etc.f) Materiales de última generación.g) Seguridad e impacto medioambiental.3.- Máquinas y Sistemasa) Conceptos y magnitudes mecánicas básicas.b) Clasificación y tipos de máquinas. Elementos y mecanismos transmisores ytransformadores de movimientos. Elementos auxiliares de movimiento.c) Magnitudes eléctricas básicas. Leyes y teoremas fundamentales de la electricidad.Potencia y energía eléctrica. Componentes eléctricos y electrónicos básicos. Circuitoseléctricos de corriente continua: simbología, características, elementos y tipos deseñales. Diseño y montaje de circuitos eléctricos y electrónicos básicos. Aparatos demedida. Circuitos de corriente alterna. Comportamiento de los componentes pasivos encorriente alterna. Cálculo de magnitudes en un circuito eléctrico.e) Introducción a la neumática. Características de los fluidos. Magnitudes básicas yunidades empleadas en neumática. Elementos fundamentales de un circuito neumático:elementos de producción, de distribución de regulación y actuadores. Simbología.Diseño y montaje de circuitos neumáticos básicos. Programas de software para diseñary simular mecanismos y sistemas.4.- Procedimientos de Fabricacióna) Técnicas utilizadas en los procesos de fabricación. Generalidades y operaciones conherramientas manuales y con máquinas herramientas.b) Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación: el control numérico demáquinas y la impresión en 3D.c) Normas de seguridad. Impacto medioambiental.5.- Recursos Energéticosa) Energía: definición y unidades. Formas de manifestarse la energía y suscaracterísticas. Transformaciones energéticas. Rendimiento.b) Clasificación y tipos de fuentes de energía y su impacto medioambiental.




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c) Pronóstico de demanda energética.d) Transporte y distribución de energía. Pérdidas.e) Consumo de energía en viviendas: instalaciones características. La factura de laenergía. Medidas de ahorro energético. Certificado de eficiencia energética.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II – 2º BACHILLERATOAunque este año, debido a la carencia de alumnos, no se imparte la asignatura deTecnología Industrial II de 2º de Bachillerato, se incluye en la programación comoreferencia para la planificación de la asignatura de 1º de Bachillerato.1.- Materialesa) Estructuras y redes cristalinas de los metales. Propiedades mecánicas.Procedimientos de ensayo y medida de las propiedades de los materiales.b) Aleaciones. Diagramas de equilibrio de fases.c) Tratamientos de los metales.d) Oxidación y corrosión. Métodos de protección.2.- Principios de Máquinasa) Conceptos fundamentales mecánicos y eléctricos: energía, potencia, par motor yrendimiento.b) Principios de termodinámica. Transformaciones y ciclos termodinámicos.c) Motores térmicos.d) Circuito frigorífico y bomba de calor.e) Motores de corriente continua. Motores asíncronos de inducción.f) Interpretación de esquemas e instalaciones de motores térmicos y eléctricos yutilización de los mismos.g) Prevención de riesgos potenciales derivados del uso y manejo de las máquinastérmicas y eléctricas.3.- Regulación y Control de Sistemas Automáticosa) Introducción a los sistemas automáticos. Definición y conceptos fundamentales.Estructura de un sistema automático: entrada, proceso, salida.b) Sistemas de control en lazo abierto y cerrado: concepto de realimentación.Representación.c) Función de transferencia de un sistema: reglas de simplificación.d) Estabilidad.e) Componentes de un sistema de control y su representación: sensores, comparadoreso detectores de error, reguladores y actuadores.f) Control y regulación: proporcional, integral y derivativo.g) Tipos de señales: analógicas, digitales, conversores A/D y D/A.h) Tipos de sensores: posición, velocidad, desplazamiento, presión, temperatura, luz,etc.4.- Sistemas Neumáticos y Oleohidráulicosa) Elementos de un circuito neumático e hidráulico.b) Cálculo de consumo de aire y fuerzas de avance y retroceso.c) Regulación de velocidad y presión.d) Sistemas electroneumáticos.e) Introducción a los sistemas oleohidráulicos.




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f) Simbología neumática e hidráulica.g) Aplicaciones fundamentales. Interpretación y realización de esquemas de montaje,identificando los distintos elementos neumáticos o hidráulicos y describiendo la funciónque realiza cada uno.h) Diseño, representación y simulación de circuitos neumáticos e hidráulicos utilizandoprogramas informáticos.i) Normas y protocolos de seguridad. Impacto medioambiental.5.- Sistemas Digitalesa) Sistemas de numeración y códigos binarios.b) Circuitos integrados digitales. Tecnologías de fabricación.c) Algebra de Boole.d) Funciones lógicas y aritméticas. Procedimientos de simplificación de funcioneslógicas. Puertas lógicas. Implementación de funciones lógicas. Otros circuitos digitalescomerciales: codificadores, decodificadores, multiplexores, etc.e) Circuitos secuenciales: elementos y diagramas de tiempos. Diseño de circuitossecuenciales.g) El ordenador como dispositivo de control programado. Microprocesadores ymicrocontroladores.h) Otros dispositivos programables como Arduino®, Rapsberry pi® o autómatasprogramables. Aplicaciones industriales.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN – 4 ESO1.- Ética y estética en la interacción en red.a) Entornos virtuales: Definición, interacción, hábitos de uso.b) Seguridad en la interacción en entornos virtuales. Uso correcto de nombres deusuario, datos personales.c) Tipos de contraseñas, contraseñas seguras.d) Ley de la Propiedad Intelectual. Intercambio y publicación de contenido legal.e) Materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución alojados enla web.f) Identidad digital. Suplantación de la identidad en la red, delitos y fraudes.2.- Ordenadores, sistemas operativos y redesa) Arquitectura de ordenadores. Componentes físicos de un ordenador, hardware.Funciones y conexiones.b) Sistemas operativos: Tipos, funciones y componentes. Software libre y softwarepropietario.c) Configuración y administración de distintos sistemas operativos. Organización yalmacenamiento de la información en d) distintos sistemas operativos. Herramientas deun sistema operativo.e) Software y utilidades básicas de un equipo informático.f) Redes de ordenadores: Definición, tipos y topologías.g) Tipos de conexiones: Alámbricas e inalámbricas.h) Configuración de redes: Dispositivos físicos, función e interconexión de equiposinformáticos.3.- Organización, diseño y producción de información digital.




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a) Aplicaciones informáticas de escritorio. Tipos y componentes básicos.b) Procesador de textos: utilidades y elementos de diseño y presentación de lainformación.c) Hojas de cálculo: cálculo y obtención de resultados textuales, numéricos y gráficos.d) Bases de datos: Tablas, consultas, formularios y generación de informese) Elaboración de presentaciones: utilidades y elementos de diseño y presentación de lainformación.f) Dispositivos y programas de adquisición de elementos multimedia: imagen, audio yvídeo.g) Aplicaciones de edición de elementos multimedia: imagen, audio y vídeo. Tipos deformato y herramientas de conversión de los mismos.h) Uso de elementos multimedia en la elaboración de presentaciones y producciones.i) Interacción entre los diferentes programas del bloque.4.- Seguridad informáticaa) Definición de seguridad informáticas activa y pasiva.b) Seguridad activa: Uso de contraseñas seguras, encriptación de datos y uso desoftware de seguridad.c) Seguridad pasiva: Dispositivos físicos de protección, elaboración de copias deseguridad y particiones del disco duro.d) Riesgos en el uso de equipos informáticos. Tipos de malware.e) Software de protección de equipos informáticos. Antimalware.f) Seguridad en internet. Amenazas y consecuencias en el equipo y los datos.g) Seguridad de los usuarios: Adquisición de hábitos orientados a la protección de laintimidad y la seguridad personal en la interacción en entornos virtualesh) Conexión de forma segura a redes wifi.5.- Publicación y difusión de contenidos.a) Recursos compartidos en redes locales y virtuales: dispositivos, programas y datos.b) Software para compartir información, plataformas de trabajo colaborativo y en lanube.c) Creación y edición de sitios web.d) Protocolos de publicación y estándares de accesibilidad en el diseño de sitios web yherramientas TIC de carácter social.6.- Internet, redes sociales, hiperconexión.a) Internet: definición, protocolos de comunicación, servicios de Internet.b) Acceso y participación en servicios web y plataformas desde diversos dispositivoselectrónicos.c) Redes sociales: evolución, características y tipos.d) Canales de distribución de contenidos multimedia. Publicación y accesibilidad de loscontenidos.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I – 1ºBACHILLERATO1.- La sociedad de la información y el ordenadora) La sociedad de la información y la comunicación. Características y evolución.b) Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y la




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comunicación.c) De la sociedad de la información a la sociedad al conocimiento. Definición ycaracterísticas de la sociedad del conocimiento.d) Expectativas y realidades de las tecnologías de la información y la comunicación.Influencia en la creación de nuevos sectores económicos.e) La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación delentorno social.2.- Arquitectura de ordenadoresa) Sistemas de numeración y de codificación.b) Arquitecturas de ordenadores y otros dispositivos.c) Componentes físicos del ordenador y sus periféricos. Funciones y relaciones.Conexiones.d) Memorias del ordenador. Tipos y funcionamiento.e) Dispositivos de almacenamiento de la información. Unidades.f) Sistemas operativos: definición y tipos.g) Instalación, funciones y componentes de los sistemas operativos.h) Instalación y uso de herramientas y aplicaciones vinculadas a los sistemasoperativos.i) Software y aplicaciones para la resolución de problemas del ordenador.3.- Software para sistemas informáticosa) Aplicaciones de escritorio y web: software libre y propietario.b) Software de ofimática de escritorio y web. Uso de funciones de procesadores detexto, hojas de cálculo, gestores de bases de datos y de presentaciones paraelaboración de documentos e informes ypresentación de resultados.c) Aplicaciones de diseño asistido en 2D y 3D.d) Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes.e) Montaje y elaboración de producciones que integren elementos multimedia.4.- Redes de ordenadoresa) Redes de ordenadores: definición, tipos y topologías.b) Tipos de conexiones: alámbricas e inalámbricas.c) Configuración de redes: dispositivos físicos, función e interconexión.d) Parámetros de configuración de una rede) Protocolos de comunicación.5.- Programacióna) Lenguajes de programación: tipos.b) Introducción a la programación estructurada.c) Técnicas de análisis para resolver problemas. Diagramas de flujo.d) Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funcionescondicionales, operaciones aritméticas y lógicas.e) Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos.f) Programación en distintos lenguajes.g) Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles. Herramientas de desarrollo yutilidades básicas.




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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II – 2ºBACHILLERATO1.- Programacióna) Estructuras de almacenamiento de datos.b) Introducción a la programación orientada a objetos.c) Técnicas de análisis para resolver problemas. Diagramas de flujo. Diagramas detransición de estados.d) Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funcionescondicionales, operaciones aritméticas y lógicas, métodos, clases y objetos.e) Algoritmos y estructuras de resolución de problemas.f) Programación en distintos lenguajes.g) Diseño de aplicaciones para uso en diversos dispositivos móviles.h) Depuración, compilación y ejecución de programas.2.- Publicación y difusión de contenidosa) La web social: evolución, características y herramientas disponibles. Situación actualy tendencias de futuro.b) Plataformas de trabajo colaborativo: herramientas síncronas y asíncronas.c) Herramientas de creación y publicación de contenidos en la web.d) Nuevas tecnologías y su desarrollo futuro para su aplicación en el entorno de trabajoscolaborativos. Realidad aumentada, Internet de las cosas.3.- Seguridada) Definición de seguridad activa y pasivab) Seguridad activa: uso de contraseñas seguras, encriptación de datos y uso desoftware de seguridad.c) Seguridad pasiva: dispositivos físicos de protección, elaboración de copias deseguridad y particiones del disco duro.d) Riesgos en el uso de equipos informáticos. Tipos de malware.e) Instalación y uso de programas antimalware.

Contenidos impartidos con deficiencias en el curso anterior y que deben tenerse encuenta bien para partir de un nivel inferior bien para tratar en la medida de lo posible deimpartirse para que la formación del alumno no sufra mermas.1.- La sociedad de la información y el ordenadora) La sociedad de la información y la comunicación. Características y evolución.b) Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y lacomunicación.c) De la sociedad de la información a la sociedad al conocimiento. Definición ycaracterísticas de la sociedad del conocimiento.d) Expectativas y realidades de las tecnologías de la información y la comunicación.Influencia en la creación de nuevos sectores económicos.e) La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación delentorno social.3.- Software para sistemas informáticosa) Aplicaciones de escritorio y web: software libre y propietario.b) Software de ofimática de escritorio y web. Uso de funciones de procesadores de




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texto, hojas de cálculo, gestores de bases de datos y de presentaciones paraelaboración de documentos e informes y presentación de resultados.c) Aplicaciones de diseño asistido en 2D y 3D.d) Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes.5.- Programacióna) Lenguajes de programación: tipos.b) Introducción a la programación estructurada.c) Técnicas de análisis para resolver problemas. Diagramas de flujo.d) Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funcionescondicionales, operaciones aritméticas y lógicas.e) Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos.f) Programación en distintos lenguajes.g) Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles. Herramientas de desarrollo yutilidades básicas.

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL – 4º ESO1.- Técnicas instrumentales básicas.a) Laboratorio: organización, materiales y normas de seguridad.b) Utilización de herramientas TIC para el trabajo experimental de laboratorio.c) Técnicas de experimentación en Física, Química, Biología y Geología.d) Aplicaciones de la ciencia en las actividades laborales.2.- Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente.a) Contaminación: concepto y tipos.b)Contaminación del suelo.c) Contaminación del agua.d) Contaminación del aire.e) Contaminación nuclear.f) Tratamiento de residuos.g) Nociones básicas y experimentales sobre química ambiental.h) Desarrollo sostenible.3.- Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i).a) Concepto de I+D+i.b) Importancia para la sociedad.c) Innovación.4.- Proyecto de investigación.

CULTURA AUDIOVISUAL II – 2º BACHILLERATO1.- Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new mediaa) La función expresiva del sonido. Valor funcional, expresivo y comunicativo de loscomponentes de la banda sonora de una producción audiovisual o radiofónica.b) La influencia del sonido en la percepción del movimiento y la velocidad y en lapercepción del tiempo en la imagen.c) Los elementos de la banda sonora y su relación perceptiva con la imagen: palabra,música, efectos sonoros, ambientales y silencio. Esquemas sonoros en relación en laescena audiovisual.




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d) La adecuación de la música y de los sonidos a las intenciones expresivas ycomunicativas. Integración del sonido en las producciones audiovisuales.e) Las funciones de la música al servicio del audiovisual.f) La grabación del sonido: Tipos esenciales de microfonía.g) La grabación y difusión musical. Los sistemas monofónicos, estereofónicos, dolbysurround, 5.1, mp3 y otros posibles.h) La banda sonora en la historia del cine. Los grandes creadores.i) La banda sonora en el cine español a través de los principales compositores: AugustoAlgueró, Roque Baños, Bernardo Bonezzi, Carmelo Bernaola, Antón García Abril,Alberto Iglesias, José Nieto, Alfonso Santisteban, Adolfo Waitzman, etc.j) Los hitos históricos del proceso de transformación en los lenguajes y en los mediostécnicos en el paso del cine mudo al cine sonoro.k) El "Slapstick" en la obra de Max Sennet, Max Linder y Charlie Chaplin.l) La comedia visual en Buster Keaton y Harold Lloyd.m) La comedia dialogada. La obra cinematográfica de Woody Allen.n) La comedia coral. La obra cinematográfica de Luis García Berlanga.2.- Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes mediosa) La industria cinematográfica, videográfica y televisiva según la evolución histórica delas actividades de producción audiovisual.b) Organigramas y funciones profesionales en la producción de productosaudiovisuales.c) Proceso de producción audiovisual y multimedia.d) Creación de imágenes en movimiento y efectos digitales.e) Edición y postproducción de documentos multimedia.f) Los efectos en la historia del cine y la TV: La noche americana, la doble exposición, elcroma, la edición digital.g) Condicionantes del diseño para todos.3.- Los medios de comunicación audiovisuala) El lenguaje de la televisión. Características técnicas y expresivas. Los géneros yformatos de programas de televisión. La televisión del futuro.b) TV interactiva.c) Los hitos de la televisión en el lenguaje audiovisual.d) La televisión en España. Tipologías de programas para televisión y su realización.Informativos, entretenimiento, drama, comedia, terror, musicales, concursos, etc.e) Los grandes realizadores.f) La radio. Características técnicas y expresivas. Los géneros y formatos de programasde radio: informativos, magacín, retransmisiones deportivas, etc. Características propiasde cada género.g) Radio interactiva.h) Estudio de audiencias y programación. Características de la obtención de los datosde audiencia. Sistemas de elaboración estadística de resultados y trascendencia en laproducción audiovisual.i) La radio y la televisión como servicio público.j) Medios de comunicación audiovisual de libre acceso. Internet y la socialización de lainformación, la comunicación y la creación.




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k) El uso responsable de la red.l) Libertad de expresión y derechos individuales del espectador.4.- La publicidada) El análisis de la imagen publicitaria.b) La publicidad: información, propaganda y seducción.c) Funciones comunicativas. Funciones estéticas.d) Las nuevas formas de publicidad: emplazamiento del producto, publicidad encubiertay subliminal, definiciones correctas de ambas situaciones.e) La publicidad en el deporte, claves sociales y económicas.f) Publicidad de dimensión social. Campañas humanitarias.5.- Análisis de imágenes y mensajes multimediaa) Lectura denotativa y connotativa de imágenes. Análisis de imágenes fijas y enmovimiento.b) Análisis de productos multimedia.c) Valores formales, estéticos, expresivos y de significado de las imágenes.d) La incidencia de los mensajes según el emisor y el medio utilizado.

Contenidos impartidos con deficiencias en el curso anterior y que deben tenerse encuenta bien para partir de un nivel inferior bien para tratar en la medida de lo posible deimpartirse para que la formación del alumno no sufra mermas.2.- La imagen fija y su capacidad expresivaLa fotografía de moda. Condicionantes plásticos y económicos. La obra gráfica de:Mario Testino, Jaume de Laiguana, Eugenio Recuenco.La realidad paradójica. La obra gráfica de Chema Madoz.3.- La imagen en movimiento y su capacidad expresiva Características técnicas de la imagen cinematográfica y videográfica, la imagentelevisiva y de los audiovisuales. El 3D.Sistemas de captación de imágenes en movimiento. Sistemas tradicionales analógicos ymodernos sistemas digitales.Las características expresivas de la velocidad de reproducción de imágenes: El cinemudo. La cámara lenta. El bullet time.

5. COMPLEMENTACIÓN, EN SU CASO, DE LOS CONTENIDOS DE LAS MATERIAS

TRONCALES, ESPECÍFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN

El desarrollo tecnológico configura el mundo actual que conocemos. En muchasocasiones la tecnología interactúa en nuestra vida, aunque pasa desapercibida por lohabituados que estamos a ella. Este contexto hace necesaria la formación deciudadanos en la toma de decisiones relacionadas con procesos tecnológicos, consentido crítico, con capacidad de resolver problemas relacionados con ellos y, endefinitiva, para utilizar y conocer materiales, procesos y objetos tecnológicos quefacilitan la capacidad de actuar en un entorno tecnificado que mejora la calidad de vida.

No es posible entender el desarrollo tecnológico sin los conocimientos científicos, comono es posible hacer ciencia sin el apoyo de la tecnología, y ambas necesitan de




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instrumentos, equipos y conocimientos técnicos; en la sociedad actual todos estoscampos están relacionados con gran dependencia unos de otros, pero a la vez cadauno cubre una actividad diferente.

El continuo progreso de la ciencia y de la tecnología, así como el desarrollo deaplicaciones y sistemas han comportado profundos cambios en la forma de entender lavisión del universo, de la sociedad y del propio individuo. Corresponde al sistemaeducativo integrar las nuevas tecnologías al alumnado con el fin tanto de ampliar suhorizonte profesional como de promover actitudes sociales de igualdad y cooperación.La formación del ciudadano requiere la adquisición de conocimientos que conlleven unatoma de decisiones responsables sobre el uso de materiales, objetos, entornos yprocesos para mejorar la calidad de vida y lograr un desarrollo sostenible.

Para ello, es absolutamente imprescindible el conocimiento de la Tecnología y elcorrecto uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El valor educativode las materias impartidas por el departamento está asociado tanto a su propiocontenido como a la metodología. El objetivo final de la disciplina será por un lado, laresolución de los problemas tecnológicos: desde la identificación y formulación delproblema hasta su solución constructiva mediante un desarrollo que busque laoptimización de recursos integrando los conocimientos científicos y técnicos adquiridosde un modo ordenado y metódico y por otro, el desarrollo de la competencia digital.

Desde la perspectiva de la Cultura Audiovisual II, el propio carácter de la materia haceque los saberes conceptuales tengan una inmediata y coherente aplicación a través delos saberes procedimentales. A partir de las actitudes y valores del currículo de dichamateria y del desarrollo de las metodologías activas contextualizadas en lasexperiencias de aprendizajes diversos, se proporciona al alumnado una relevanteherramienta con la que poder interactuar en el citado marco.

Contribución de las materias del departamento para la adquisición de lascompetencias clave

Competencia en comunicación lingüísticaLa contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de laadquisición de vocabulario específico, utilizado en los procesos de búsqueda, análisis,selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación yredacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a lacapacidad de utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.Además, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación contribuyen a laadquisición de la competencia en comunicación lingüística utilizando la expresión oral yescrita en múltiples contextos, permite desarrollar vínculos y relaciones con los demás ysu entorno, e incluso trabajar en lenguas extranjeras. La publicación y difusión decontenidos, ya sea a través de la web o de los diferentes programas tambiéncontribuyen a la adquisición de esta competencia.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico,




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desde el conocimiento de su propio contexto socio-cultural, el alumnado interpretará yelaborará mensajes visuales aplicando los códigos del lenguaje plástico. A través deexperiencias de aprendizaje variadas se conjugarán diferentes formatos, soportes,contextos y situaciones de comunicación, poniendo en juego el discurso, el argumento,la escucha activa y el lenguaje no verbal. Lo que permitirá descubrir la críticaconstructiva, el diálogo y la conversación como fuentes de enriquecimiento. Laexpresión de las propias ideas, experiencias y emociones favorecerá la comunicación através del lenguaje plástico. De igual modo, las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional colaboran en eldesarrollo de esta competencia mediante la transmisión de información recopilada tantoen el trabajo experimental como en los proyectos de investigación.En Cultura Audiovisual, se elaboran mensajes a través de los distintos lenguajes de laimagen y del sonido en diversos formatos, soportes, contextos y situaciones decomunicación. Se interpretan los mensajes recibidos desde el conocimiento de loscódigos de su propio contexto socio-cultural e intercultural, favoreciendo la interacción eintercambio comunicativo. Se pone en juego lo discursivo, lo argumentativo y la escuchaactiva y el lenguaje no verbal. Con la búsqueda y tratamiento de la información, sedesarrolla un espíritu crítico, dialogante y respetuoso, donde la libertad de expresiónsuponga una fuente de disfrute de las ideas, experiencias y emociones propias yajenas.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnologíaLa Tecnología contribuye a la adquisición de la competencia en ciencia y tecnologíaprincipalmente mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemasy entornos tecnológicos, y a través del desarrollo de destrezas técnicas y habilidadespara manipular objetos con precisión y seguridad. La interacción con un entornotecnológico se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolucióntécnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades,evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados. El análisis de objetos y sistemastécnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han sido diseñados yconstruidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando el usoy la conservación.El uso instrumental de herramientas matemáticas, contribuye a configuraradecuadamente la competencia matemática, en la medida en que proporcionasituaciones de aplicabilidad a diversos campos. Algunas de ellas están especialmentepresentes en esta materia, como la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el usode escalas, la lectura e interpretación de gráficos y la resolución de problemas basadosen la aplicación de expresiones matemáticas, referidas a principios y fenómenos físicos,que resuelven problemas prácticos del mundo material.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, larelación entre conceptos y procedimientos permite al alumnado razonar técnicamentepara describir, manejar medidas, así como analizar las relaciones entre las figuras. Seconocerán y manipularán materiales, estudiando su idoneidad en creaciones concretas.Mediante la aplicación de los métodos científicos (identificar preguntas, indagarsoluciones, contrastar ideas, diseñar pruebas…) se fomenta la atención, disciplina,




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rigor, limpieza, iniciativa, responsabilidad, etc.Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación también contribuyen aldesarrollo de la competencia matemática y competencias básicas en ciencia ytecnología mediante el tratamiento de información numérica en hojas de cálculo, ya queel alumno trabajará con porcentajes, estadísticas y funciones matemáticas,representando los resultados mediante gráficos. El análisis del funcionamiento de losdispositivos, instalación y configuración de aplicaciones incide notablemente en estacompetencia así como el propio estudio y análisis de las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación y su evolución, repercusión e impacto en la sociedad actual.En el caso de las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional es importante quecontenidos ya vistos en cursos anteriores, como las unidades de medida, lasmagnitudes físicas y químicas, la notación científica, los cambios físicos y químicos, lasbiomoléculas, etc. sean el punto de partida para poder poner en práctica las diferentestécnicas experimentales que requiere esta materia. El alumnado debe trabajar en ellaboratorio comprendiendo el objetivo de la técnica que está aplicando, decidiendo elprocedimiento a seguir y justificando la razón de cada uno de los pasos que realice, deforma que todas sus tareas tengan un sentido conjunto.En Cultura Audiovisual II, se pretende el uso correcto del lenguaje científico en relacióncon tomar datos, manejar unidades, elaborar tablas y gráficos, con la intención desecuenciar la información y resolver problemas de un proyecto o tarea determinada. Sedescodifica y codifica la información visual procedente de parámetros espaciales, queconlleven estudiar las propiedades, posiciones y direcciones relativas de los objetos enel espacio o en el plano. Se construye e interpreta para transformar materiales y formasatendiendo a sus atributos. Es necesario aplicar el método científico racional paraadquirir conocimientos, contrastar ideas y aplicar descubrimientos. Se fomentan lasdestrezas tecnológicas necesarias para interpretar datos, buscar soluciones y crearnuevos productos audiovisuales. Se identifican, estudian y resuelven retos y problemasen situaciones de la vida cotidiana desde la puesta en valor de la salud física y mental,desde la disciplina, el rigor, la paciencia, el riesgo y la limpieza, generando uncompromiso responsable con el entorno y la sociedad

Competencia digitalUna parte de los contenidos de la materia de Tecnología está dedicada al progreso enla competencia digital. El aprendizaje irá asociado a la localización, tratamiento,elaboración, intercambio, almacenamiento y presentación de información, al uso de lastecnologías de la información y la comunicación como herramienta de simulación deprocesos tecnológicos y la adecuada utilización de lenguajes específicos como elicónico o el gráfico.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, lastecnologías del aprendizaje permiten el uso activo y creativo de las aplicacionesinformáticas digitales para buscar y procesar información, transformarla enconocimiento y creaciones propias individuales o grupales. La realización y composiciónde textos e imágenes digitales, planos, y composiciones visuales y audiovisuales,fomentando el trabajo colaborativo en línea permitirán una resolución más eficiente delas tareas y actividades planteadas.




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Además, la contribución de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación a lacompetencia digital está presente en la totalidad del proceso de enseñanza-aprendizajede la misma. El análisis del funcionamiento de los distintos dispositivos, la utilización yconfiguración de las diversas herramientas y aplicaciones software para gestionar,tratar, procesar y presentar la información incidirán notablemente en la adquisición de lacompetencia. Debido a la cantidad y variedad de TIC, otra forma de trabajar en laadquisición de la competencia digital es la de favorecer el desarrollo, por parte delalumnado, de la capacidad de elección de la tecnología de la información y lacomunicación más adecuada a sus propósitos.Para las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, la competencia digital sedesarrolla desde todos los bloques de contenido, principalmente en relación con labúsqueda de información, así como para la presentación de los resultados,conclusiones y valoraciones de los proyectos de investigación o experimentales.En Cultura Audiovisual, se plantea el uso activo, creativo, crítico y seguro de lasTecnologías de la Información y la Comunicación, valorando sus fortalezas ydebilidades y respetando los principios éticos de su uso. Se conocen y reconocen loslenguajes icónicos, visuales y sonoros para su descodificación, transferencia ytransformación. Se conocen las aplicaciones informáticas más comunes y seseleccionan las que más se adaptan al contenido y finalidad del proyecto.

Competencia de aprender a aprenderEl desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante laobtención, análisis y selección de información útil para abordar un proyecto contribuye ala adquisición de la competencia de aprender a aprender. La resolución de un problemade forma autónoma y creativa, la evaluación reflexiva de diferentes alternativas, laplanificación del trabajo y la evaluación de los resultados proporcionan habilidades yestrategias cognitivas y promueven actitudes y valores necesarios para el aprendizaje.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, elalumno desarrollará su habilidad para iniciar, organizar y persistir en sus tareas. Laspropuestas de creación abiertas y contextualizadas favorecerán que se sientaprotagonista del proceso y del resultado de su propio aprendizaje. Identificando suspropios logros se sentirá auto-eficiente, reforzando así su autonomía y tomandoconciencia de cómo se aprende: conocerá (lo que ya sabe sobre la materia, lo que aúndesconoce, lo que es capaz de aprender,…), reflexionará (sobre las demandas de latarea planteada, sobre las estrategias posibles para afrontarla,…) y organizará el propioproceso de aprendizaje para ajustarlo a sus capacidades y necesidades.La contribución a la adquisición de la competencia de aprender a aprender también estárelacionada con el conocimiento para acceder e interactuar en entornos virtuales, quefomenta el aprendizaje de forma autónoma, una vez finalizada la etapa escolar. A esteempeño contribuye decisivamente la capacidad desarrollada por la materia deTecnologías de la Información y de la Comunicación para obtener información,transformarla en conocimiento propio y comunicar lo aprendido poniéndolo en comúncon los demás, propiciando que los alumnos sean protagonistas principales de supropio aprendizaje.Desde las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, teniendo en cuenta la




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metodología práctica que necesariamente se ha de utilizar, el alumno pasa de ser unreceptor pasivo a construir sus conocimientos en un contexto interactivo, adquiriendolas herramientas necesarias para aprender por sí mismos de una manera cada vez másautónoma.En Cultura Audiovisual, se conocen, reflexionan conscientemente y organizan lospropios procesos de aprendizaje para ajustarlos a los tiempos y a las demandasdiversas. Es necesario desarrollar las habilidades para iniciar, organizar y persistir en elaprendizaje desde la motivación por aprender y desde el fomento de la autoconfianzamediante metas realistas a corto, medio y largo plazo. A través de la disciplina y laelección de estrategias posibles se toma conciencia de cómo se aprende, de lo que sesabe, lo que se desconoce, lo que se es capaz de aprender, lo que interesa y lo que sedescubre en situaciones de trabajo individual y cooperativo.

Competencia sociales y cívicasAl conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades colabora lamateria de Tecnología desde el análisis del desarrollo tecnológico de las mismas y suinfluencia en los cambios económicos y de organización social que han tenido lugar a lolargo de la historia de la humanidad.La actividad tecnológica se caracteriza por el trabajo colectivo que permite el desarrollode habilidades relevantes de interacción social: expresar y discutir adecuadamenteideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictosy tomar decisiones, practicando el diálogo y la negociación y adoptando actitudes derespeto y tolerancia.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, apartir de la interpretación de la realidad social y su contextualización se tomandecisiones, se elaboran respuestas creativas, expresando y comprendiendo diferentespuntos de vista y mostrando empatía. La cooperación permanente favorecerá elbienestar personal y colectivo, generando un clima de aula que permita el aprendizajerecíproco y entre iguales. El compromiso social y la disposición para la comunicaciónintercultural ayudarán a superar los prejuicios y a resolver los problemas que afectan alentorno escolar y a la comunidad, de manera activa, solidaria y constructiva. El uso de redes sociales y plataformas de trabajo colaborativo preparan a las personaspara participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional y pararesolver conflictos en una sociedad cada vez más globalizada. El respeto a las leyes depropiedad intelectual, la puesta en práctica de actitudes de igualdad y no discriminacióny la creación y el uso de una identidad digital adecuada al contexto educativo yprofesional, contribuyen a la adquisición de esta competencia.En las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, la competencia social y cívica sedesarrolla con la participación del alumnado en el trabajo en equipo y en campañas desensibilización en el centro educativo o local sobre diferentes temas como el reciclaje deresiduos, el ahorro de energía y de agua, etc., implicando al propio centro y a suentorno más próximo en la protección del medio ambiente.En Cultura Audiovisual, se participa a nivel intrapersonal e interpersonal en lainterpretación de fenómenos y problemas sociales para, desde los propiosconocimientos, elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver problemas. Será




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necesario conocer y emplear las principales técnicas, materiales, recursos yconvenciones de los diferentes lenguajes artísticos para diseñar proyectos individualeso cooperativos desde el respeto mutuo, la empatía, la tolerancia, la democracia y laigualdad entre las distintas identidades defendiendo los derechos humanos.

Competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedorLa forma de desarrollar la habilidad de transformar las ideas en objetos y sistemastécnicos mediante el método de resolución de proyectos favorece la iniciativa personal yel espíritu emprendedor. El análisis de las etapas necesarias para la creación de unproducto tecnológico, desde su origen hasta su comercialización describiendo cada unade ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde elpunto de vista de su utilidad como de su posible impacto social fomenta la creatividad,la innovación y la asunción de riesgos así como la destreza para planificar y gestionarlos proyectos.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico,desde el autoconocimiento, la autoestima, la autonomía, el interés y el esfuerzo, elestudiante aprenderá a saber elegir, planificar y gestionar diversos conocimientos,habilidades y actitudes con criterio propio y con fines concretos. Desarrollará sucapacidad para transformar las ideas en actos con iniciativa, creatividad e imaginación,a través de trabajos individuales y en equipo que le exigirán organizar, comunicar,presentar, representar, participar, negociar, gestionar recursos, delegar, tomardecisiones, evaluar, autoevaluar…La adquisición de esta competencia se consigue a través de la participación de losalumnos en el desarrollo de pequeños proyectos en los que tengan que proponer ideasy defenderlas, gestionar plazos y recursos y mostrar cierta capacidad de liderazgo a lahora de tomar decisiones en relación con el proyecto.Para las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, el trabajo en el bloque decontenidos dedicado a la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) permitefomentar la creatividad, el interés, el esfuerzo y el sentido crítico como capacidadesbásicas para poder innovar y contribuir en el futuro al desarrollo de nuevas aplicacioneso tecnologías.En Cultura Audiovisual, se desarrolla la capacidad de transformar las ideas en actos coniniciativa emprendedora, creativa e imaginativa. Se diseña un plan de trabajo desde elanálisis, la organización, gestión de recursos y conocimientos, destrezas, toma dedecisiones... con una postura ética y adquiriendo conciencia de la situación a interveniro resolver. Será importante la capacidad de adaptación al cambio, desde elautoconocimiento y la autoestima, sin perder la autoconfianza, autonomía, interés yesfuerzo por un trabajo responsable y eficiente que respete la condición individual ogrupal.

Competencia de conciencia y expresiones culturalesEl diseño de objetos y prototipos tecnológicos en el desarrollo de la resolución denecesidades sociales requiere de un componente de creatividad y de expresión deideas a través de distintos medios, que pone en relieve la importancia de los factoresestéticos y culturales en la vida cotidiana.




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En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, elconocimiento y uso de las principales técnicas, materiales, recursos y lenguajesartísticos, y su uso como medio de expresión y creación personal para comunicar ycompartir ideas, experiencias y emociones, desarrollará las habilidades perceptiva ycomunicativa, la sensibilidad y sentido estético del alumnado. Es decir, su capacidadpara conocer, comprender, apreciar y valorar con actitud crítica, abierta y respetuosaobras, géneros y estilos de diversas manifestaciones artísticas, aprendiendo adisfrutarlas, conservarlas y considerarlas parte de la riqueza y patrimonio cultural de lospueblos. Se experimentará también el placer por la participación en la vida y actividadcultural del propio entorno, desde la responsabilidad que conlleva la implicación de unproyecto común.Además, la globalización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicaciónpermite un intercambio y acceso a conocimientos de diferentes culturas y sociedades.En las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, se desarrolla en relación con elpatrimonio medioambiental, buscando soluciones para el desarrollo sostenible de lasociedad.En Cultura Audiovisual, se conocen diversos códigos artísticos y culturales. Esprioritario comprenderlos, apreciarlos y valorarlos con espíritu crítico y con actitudabierta y respetuosa, para poder emplearlos como medio de expresión y creaciónpersonal y permitirnos su disfrute como parte de la riqueza y patrimonio cultural de ladiversidad de nuestra sociedad. Se conocen y comprenden autores, obras, géneros yestilos de distintas manifestaciones artístico-culturales para facilitar la participación en lavida y actividad cultural del contexto espacio-temporal del alumnado y colaborar en lanecesidad de cuidar y preservar dicho patrimonio. Se potencian las habilidadesperceptivas, comunicativas, estéticas y sensibles con el fin de producir, imaginar, crear,recrear, compartir y dialogar entre culturas y sociedades, valorando la libertad deexpresión en la realización de dichas experiencias.

Coordinación con otras materiasDebido a la naturaleza de los contenidos de las materias desarrolladas por eldepartamento de Tecnología: Tecnología, Tecnología Industrial y Tecnologías de lasInformación y de la Comunicación, es vital la coordinación con la coordinación con losdepartamentos de Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología y Artes Plásticasprincipalmente debido a la interrelación de los contenidos de las asignaturas impartidaspor ellos tanto en los cursos anteriores como en el desarrollo del curso. Además, esimportante la coordinación con otros departamentos en la medida en que las destrezasy procedimientos adquiridos a través de las tecnologías de la información y de lacomunicación impartidas tanto en la asignatura de Tecnología como en la propia deTecnologías de la Información y de la Comunicación pueden enriquecer los contenidosde las otras y a su vez enriquecerse de los mismos.El objeto de ello es reforzar los aprendizajes adquiridos por los alumnos en las otrasmaterias que son de aplicación en las asignaturas del departamento y mostrarles lainterrelación de los conocimientos que han ido adquiriendo.Se prestará especial atención al desarrollo de las mismas a lo largo del curso tanto paraafianzar los aprendizajes como para evitar problemas con ausencias de conceptos y se




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estará abierto a la posibilidad de metodologías conjuntas mediante el desarrollo deproyectos en común.

6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL Y CONSECUENCIAS DE SUS

RESULTADOS

En la primera semana del curso se realizará una prueba inicial que evaluará losconceptos y las destrezas adquiridas poseídos por el alumnado referentes a lasdistintas asignaturas.Posteriormente, dicha prueba se corregirá no con un objeto calificador sino con objetoreflexivo que sirva de planteamiento para el curso que comienza. Se analizarán porparte del profesor las carencias de alumnado tanto en conceptos como en destrezas yse transmitirá la reflexión realizada por parte del mismo a los alumnos. Con ello sepretende por un lado preparar la acción docente del profesor para suplir las citadascarencias y por otro mostrar el camino para corregirlas al alumnado.

7. CONCRECIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA CADA CURSO Y

MATERIA

Las medidas desarrolladas por el departamento para la atención a la diversidad seránlas siguientes.a) Aparte de la línea principal desarrollada en las sesiones habituales, se suministraránmateriales de refuerzo a los alumnos que se advierta que lo necesitan o lo soliciten.También se ofrecerán materiales de profundización a los alumnos que muestren uninterés por la materia.b) Caso de ser necesario se preparan materiales que faciliten el acceso o la compresióna los alumnos con necesidades especiales. Para los alumnos que se encuentren dentrode programa específicos previo informe del departamento de Orientación que marquelas pautas a seguir se realizarán las adaptaciones curriculares significativas o nosignificativas que se consideren.c) Las horas de desdoble asignadas al departamento se van a destinar en principio alos grupos de ESO de tecnología. Analizados los destinatarios, se ve adecuadoasignarlas al apoyo de las clases de 3º de la ESO de la modalidad no bilingüe por seren principio el grupo más problemático.d) Los profesores cuando impartan los conocimientos relacionados con las Tecnologíasde la Información y de la Comunicación en cualquier asignatura seguirán un plan detrabajo de metodologías activas e individualizadas. Así, cada alumno podrá avanzar ensus destrezas a un ritmo propio permitiendo la atención individualizada, el refuerzo delos alumnos con dificultades y la profundización a aquellos alumnos que sigan un ritmosuperior al de la clase.e) El profesorado, en la medida que su horario se lo permita (guardias de recreo,reuniones, etc.) estará disponible en el departamento para la consulta de dudas para losalumnos que precisen de una atención individualizada. También se ofrecerá durante elmismo tiempo los equipos informáticos a disposición del departamento para trabajo,




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estudio y consulta para aquellos alumnos que lo soliciten (esta medida se amplia nosólo al trabajo relacionado con las asignaturas del departamento sino también a todaslas asignaturas del alumno).f) Para la recuperación de la contenidos no superados a lo largo del curso se ofrecerána los alumnos trabajos de refuerzo y recuperación y asesoría para llevarlos a cabo. Estaasesoría podrá desarrollarse durante las clases normales si es posible y en horario derecreo así cómo por correo electrónico.g) La recuperación de la asignatura pendiente de cursos anteriores durante la duracióndel curso escolar supondrá la realización de uno o varios trabajos y la superación de unexamen. A lo largo del curso, los profesores de la asignatura estarán disponiblesdurante los recreos para colaborar con el alumno en el desarrollo del trabajo y en lapreparación del examen. Se ofrecerán actividades y ejercicios para que la superaciónde la asignatura no suponga ningún problema para el alumno en la convocatoriaordinaria. Si por las circunstancias que fueran, el alumno no puede superar laasignatura en la convocatoria ordinaria de junio se le indicará la forma de superarla enla extraordinaria en la que sólo se presentará a una prueba.h) En las circunstancias especiales de este año, los profesores atenderán de formatelemática a los alumnos que por diversas circunstancias tengan que seguir las clases adistancia. Para ello harán uso fundamentalmente del almacenamiento digital presenteen la página web del Instituto y del correo electrónico. Si se ve adecuado, se usarátambién la plataforma digital aeducar para una parte del trabajo o todo ello.

8. CONCRECIONES METODOLÓGICAS:

Principios metodológicos aplicables al conjunto del programa:• Trabajo, en la medida de lo posible, del método de proyectos para conseguir

aprendizajes globalizadores y que manifiesten la practicidad de los conocimientosy procedimientos que se van adquiriendo.

• Partir del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir,a partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel dedesarrollo.

• Enseñanza personalizada, a través de enfoques didácticos no uniformes yestrategias adecuadas.

• Intervenciones educativas didácticas que posibiliten al alumnado aprendizajessignificativos.

• Planteamiento progresivo de las dificultades.• Establecer continuas interrelaciones entre los distintos bloques de contenidos.• Garantizar la funcionalidad del aprendizaje asegurando que el alumno pueda

utilizar lo aprendido en circunstancias reales.• Conectar con los intereses y necesidades del alumnado para proponer de forma

más atractiva la finalidad y utilidad de los aprendizajes.• Trabajo en equipo si fuera posible para el intercambio de opiniones y fomento del

trabajo cooperativo.




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• Fomento de la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración deconclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumnopueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos.

• Estímulo del desarrollo de las competencias básicas por medio del trabajo de loscontenidos.

• Fomento a la lectura, proponiendo lecturas atractivas al alumnado.• Desarrollo de la capacidad de socialización, de autonomía y de iniciativa personal

mediante el trabajo en equipo y el individual.• Propuesta de actividades variadas para conectar con la totalidad del alumnado.• Promover la actividad para que el alumnado se haga protagonista de su propio

aprendizaje.• Integrar en la materia conocimientos, estrategias y actuaciones de otras materias

dando un carácter globalizador al proceso de enseñanza-aprendizaje.• En el desarrollo de los contenidos y aprendizajes relativos al uso de máquinas,

herramientas y materiales insistir en el respeto a las medidas de seguridadadecuadas y la economía de su uso.

Todos estos principios tienen como finalidad que los alumnos sean, gradualmente,capaces de aprender de forma autónoma.

Para el desarrollo de las explicaciones y actividades se dispone de los siguientesmateriales e instalaciones:

• Aula-taller, con la dotación típica de un taller, con cinco bancos de trabajo,taquillas, armarios, diversas máquinas (sierra de cinta, sierras caladoras,taladradora, torno, fresa) y herramientas de uso común, además de sencilloselementos de neumática, electricidad, electrónica y mecánica, habituales enproyectos de la E.S.O.

• Aula de informática, con ordenador portátil, cañón, pizarra blanca de rotuladores ycon 25 ordenadores conectados todos en red.

• Dos aulas generales de grupo con pantalla desplegable para la proyecciónmediante un cañon de vídeo.

El departamento dispone de una amplia colección de libros de texto y catálogos,consultados en todo momento por los alumnos y profesores que lo necesiten.

Para el caso de las Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, se dispone así mismodel acceso al Laboratorio gestionado y organizado por el departamento de Física yQuímica.

Los libros de texto que van a utilizarse este año en las distintas asignaturas deldepartamento van a ser los siguientes:Tecnología 2º de ESO: TECNOLOGÍA A; autores Elena Cedenilla, Matilde Cedenilla,Henar Lastres y Rafael Morales; editorial McGRAW HILL, ISBN: 978-84-486-1625-0.Tecnología 2º de ESO Bilingüe: TECHNOLOGY A; autores Elena Cedenilla, MatildeCedenilla, Henar Lastres y Rafael Morales; editorial McGRAW HILL, ISBN: 978-84-486-




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1630-4.Tecnología 3º de ESO: TECNOLOGÍA B; autores Elena Cedenilla, Matilde Cedenilla,Henar Lastres y Rafael Morales; editorial McGRAW HILL, ISBN: 978-84-486-1635-9.Tecnología 3º de ESO Bilingüe: TECHNOLOGY B; autores Elena Cedenilla, MatildeCedenilla, Henar Lastres y Rafael Morales; editorial McGRAW HILL, ISBN: 978-84-486-1640-3.Tecnología 4º de ESO: TECNOLOGÍA 4º ESO; autores Elena Cedenilla, MatildeCedenilla, María José Delgado y Alfonso González-Laguillo; editorial McGRAW HILL,ISBN: 978-84-486-1953-4.Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional 4º ESO, editorial Oxford University PressEspaña, autores I. Romero y otros, ISBN 978-01-905-0804-3Cultura Audiovisual II 2º de Bachillerato: CULTURA AUDIOVISUAL II, autor José MaríaCastillo, editorial Paraninfo, ISBN 978-84-283-3971-1En el resto de las asignaturas el profesor suministrará bien oralmente, bien a través deimpresión, bien digitalmente los contenidos de la asignatura.

Desarrollo del programa experimental de competencia digital e informacional

El desarrollo de los distintos apartados de acuerdo a lo redactado en el plan deactuación para este curso que competen al departamento de tecnología son lossiguientes.

BLOQUE 1.La comunicación y el proceso comunicativo: definición, elementos, funciones yevolución histórica.Tecnología: 4º optativa Crit.TC.1.1. Reconocer y analizar los elementos y sistemas queconfiguran la comunicación alámbrica e inalámbrica. (en la introducción del tema, separtirá de esto enlazando con la materia de Lengua y Literatura).La Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC): definición, evolución,importancia e influencia en el ámbito económico, político, social, ético y cultural.En este caso, este contenido, tal y como está explicitado es contenido de Bachillerato.Por tanto, no se pretende incluir como contenido mínimo a trabajar. Es posible que conciertos alumnos pueda llegarse a mencionar este concepto (Geografía e Historia,Plástica, Tecnología, Tecnologías de la Información y de la Comunicación) pero siendoconscientes que sale fuera de los contenidos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.Las Tecnologías de la Información y la Comunicación: definición, funciones e influenciaen el mundo actual. La brecha digital, la economía colaborativa y el esquirolismotecnológico.Siguiendo los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO y en lasoptativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de laComunicación según la legislación.Las redes de telecomunicaciones: definición, tipos de tecnología y clasificación. Lasoperadoras y los usuarios. El acceso a las infraestructuras globales de comunicacióncomo Derecho Universal y vía para la promoción del desarrollo económico y social.En las optativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de la




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Comunicación según temario.Terminales y equipos informáticos fijos, portátiles y móviles: Definición, tipos yfunciones.Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO y en lasoptativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de laComunicación según temario.Arquitectura de equipos informáticos fijos, portátiles y móviles. Hardware básico,periféricos de entrada y salida y complementario: componentes, funciones yconexiones. Consecuencias socioeconómicas y medioambientales de la geolocalizacióndel proceso productivo y de la gestión de residuos.Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO (Obj.TC.4.) yen las optativas de cuarto de Tecnología (Obj.TC.6.) y Tecnologías de la Información yde la Comunicación según temario.Software: definición, tipos, instalación, gestión, desinstalación, elección segura yresponsable y permisos de uso libre o propietario de licencias.Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO (Obj.TC.4.) yen las optativas de cuarto de Tecnología (Obj.TC.6.) y Tecnologías de la Información yde la Comunicación según temario.Redes de ordenadores: definición, componentes, configuración y administración.En la optativa de 4º de la ESO de Tecnologías de la Información y de la comunicación.Obj.TIC.10. Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamiento en red yremotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizadoespacialmente. Acceder a ese almacenamiento desde diferentes dispositivos.Los servicios de las TIC: concepto y evolución de la oferta y la demanda y de losmodelos de proveedor-cliente.En la optativa de 4º de la ESO de Tecnologías de la Información y de la comunicación através del desarrollo de ciertas actividades.Los servicios de las TIC. Acceso a la información, identificación y control automático yservicios en línea.En la optativa de 4º de la ESO de Tecnologías de la Información y de la comunicación através del desarrollo de ciertas actividades.Los servicios de las TIC. Internet: definición, estructura, servicios y protocolos decomunicación de la www., correo electrónico, chat, transmisión de archivos y accesoremoto. La seguridad e importancia de Internet.Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO y en lasoptativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de laComunicación según temario.Los servicios de las TIC. Las redes sociales: definición, tipos, función, participación,seguridad e importancia en la sociedad actual.Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO y en lasoptativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de laComunicación según temario.BLOQUE 2.La información: definición, tipos. Información analógica y digital características comunesy específicas.




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Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO y en lasoptativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de laComunicación de forma práctica.Fuentes de información: definir, clasificar, identificar, localizar, analizar, evaluar sufiabilidad y citar.1º de ESO: Todo trabajo debe llevar al final la bibliografía que se usa (nombre de laspáginas)2º de ESO: El número de páginas que se consulta no puede ser inferior al número depáginas del trabajo.3º de ESO: Una cuarta parte de las páginas tiene que ser distinta a páginas resumen detipo wikipedia o similares (y teniendo en cuenta que la wikipedia es una muy buenafuente de información en determinados temas).4º de ESO: El número de páginas consultadas debe ser el doble que el número depáginas del trabajo. La mitad de ellas debe ser distintas a páginas resumen.Buscar información: necesidad y finalidad.1º de ESO: Realizar al menos un trabajo que suponga la búsqueda de información enInternet.2º de ESO: Realizar al menos dos trabajos que supongan la búsqueda de informaciónen Internet.3º de ESO: Realizar al menos un trabajo por evaluación que suponga la búsqueda deinformación.4º de ESO: Elaboración de un tema para presentar en clase que suponga unainvestigación.Buscar información en Internet: los navegadores web.Dentro de los contenidos de Tecnología en segundo y tercero de la ESO y en lasoptativas de cuarto de Tecnología y Tecnologías de la Información y de laComunicación.1º de ESO: presentación de la herramienta y manejo básico (todos los departamentosque utilicen Internet bien para mostrar información en clase o como herramienta debúsqueda de información)2º de ESO: el navegador como un programa informático, cómo funciona, qué esInternet, configuración básica (departamento de Tecnología).3º de ESO: configuración segura del navegador, plugins, configuración avanzada,buscadores (departamento de Tecnología).Recuperar información: el trabajo de campo, las bibliotecas, los archivos y los centrosde documentación y las búsquedas en Internet.Mediante las propuestas desarrolladas en los puntos anteriores.Computación ubicua y ciencia aplicada basada en sistemas de gestión integral de lainformación.Tecnología: En la optativa de 4º de la ESO de Tecnologías de la Información y de lacomunicación como concepto teórico.Entorno Personal de Aprendizaje.A través de la atención a la diversidad individualizada que hace cada profesor, mediantela sugerencia de fuentes distintas y adecuación al alumno concreto.




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BLOQUE 3.Leer, escuchar, observar, tocar o recoger muestras y datos; comprenderlos;interpretarlos y transcribirlos en registros de información.1º de ESO: Realizar al menos un trabajo que suponga la búsqueda de información.2º de ESO: Realizar al menos dos trabajos que supongan la búsqueda de información,al menos uno de ellos deberá buscar información en Internet.3º de ESO: Realizar al menos un trabajo por evaluación que suponga la búsqueda deinformación, al menos uno de ellos deberá buscar información en Internet.4º de ESO: Elaboración de un tema para presentar en clase que suponga unainvestigación. Realización de al menos un trabajo escrito que suponga buscarinformación en Internet y otras fuentes.Los archivos digitales: definición, unidades de medida, sistema de codificación yformatos abiertos, estándares y propietarios de la información digital.En el desarrollo de contenidos tanto en Tecnología como en Tecnologías de laInformación y de la Comunicación. 2º, 3º y 4º. El trabajo se desarrollará a través de loindicado en el primer apartado.Almacenar, organizar y recuperar información analógica y digital en diferentes soportesy servicios de almacenamientoTIC 4º: optativa Obj.TIC.10. Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamientoen red y remotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamientolocalizado espacialmente. Acceder a ese almacenamiento desde diferentes dispositivos.El trabajo se desarrollará a través de lo indicado en el primer apartado.Analizar y evaluar la información recuperada.Tecnología 2º y 3º: Obj.TC.5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientosadquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidadde vida, manifestando y argumentando ideas y opiniones. Obj.TC.8. Buscar,seleccionar, comprender y relacionar la información obtenida de fuentes diversas,incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y lasTecnologías de la Información y la Comunicación, tratarla de acuerdo con el finperseguido y comunicarla a los demás, de forma oral y escrita, de manera organizada einteligible. El trabajo se desarrollará a través de lo indicado en el primer apartado.

BLOQUE 4.Documentos de texto orales y escritos. (Edición, tratamiento y maquetación dedocumentos de texto)1º de ESO: Introducción al procesador de textos y al diseño de presentaciones digitales(los departamentos que deseen trabajar este aspecto, realizarán una introducciónmínima para la maquetación de textos y presentaciones digitales).2º de ESO: El departamento de Tecnología explicará cómo maquetar textos a través deun procesador de textos a lo largo del curso; alguno de los trabajos realizados por losalumnos a partir de la segunda evaluación será realizado por los departamentosimplicados en formato digital.3º de ESO: Los trabajos realizados por los alumnos serán realizados en formato digital;alguno de ellos no se presentará impreso sino en formato digital (pdf). Los trabajos apartir de este curso deberán cumplimentar una serie de pautas determinadas (tipo de




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letra, espaciado, interlineado, etc).4 de ESO: El departamento de Tecnología explicará en la optativa de TICprocedimientos avanzados de los programas de procesamiento de textos ypresentaciones digitales. Al menos se realizará por parte de los departamentosimplicados, a partir de la segunda evaluación, una exposición por parte de los alumnoscon el apoyo de una presentación digital.Edición de Hojas de cálculo (elaboración de tablas y gráficos).1º y 2º de ESO: Introducción a la hoja de cálculo (los departamentos que deseentrabajar este aspecto, realizarán una introducción mínima para la realización de tablas ygráficos).3º de ESO: El departamento de Tecnología explicará como realizar tablas y gráficos a lolargo del curso en una hoja de cálculo.4º de ESO: El departamento de Tecnología explicará en la optativa de TICprocedimientos avanzados en una hoja de cálculo. Los departamentos implicadossolicitarán en algún trabajo información gráfica realizada por los alumnos.Las bases de datos. El Big Data.Tecnología de 4º de ESO: En la optativa TIC introducirá las bases de datos y cómogestionarlas a través de un gestor informático.La imagen analógica y digital (diseño de proyectos artísticos, fotografía (diseño yretoque de imágenes), imágenes vectoriales)4º de ESO: En la optativa de 4º de ESO, TIC, el departamento de Tecnología explicaráel tratamiento digital de la imagen.TIC 4º: optativa Obj.TIC.5. Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imágenes,textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas detratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y suintegración para crear producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa oilustrativa.Creación de registros y edición de proyectos de audio para notas de voz, entrevistas,producciones sonoras y audiovisuales.TIC 4º ESO: Introducción a la creación de vídeos digitales a través del softwareadecuado.

BLOQUE 5.Seguridad y privacidad en el uso de las TICTecnología: 2º y 3º Obj.TC.2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos para elanálisis, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales,objetos y sistemas tecnológicos, valorando en cada situación el alcance de los posiblesriesgos que implican para la seguridad y la salud de las personas y la adopción demedidas de protección general e individual que se requieran.Proteger el acceso a los equipos informáticos fijos, portátiles y móviles propios, a lasredes inalámbricas domésticas y a las cuentas personales de servicios de Internet, deaplicaciones web y de redes sociales con contraseñas seguras y otras medidas deseguridad.Tecnología: En el desarrollo de contenidos.Identidad digital, huella en la red, preservación de la privacidad y protección de datos




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personales. El phishing.TIC 4º optativa Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas deseguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuoen sus interacciones en Internet.

Software y aplicaciones de seguridad para los equipos informáticos fijos, portátiles ymóviles.TIC 4º optativa Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas deseguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuoen sus interacciones en Internet.Configuración de navegadores y buscadores para un acceso seguro a la red. Lascookies.Tecnología: En el desarrollo de contenidos.Seguridad en el uso de los servicios de las TIC: InternetTIC 4º optativa Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas deseguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuoen sus interacciones en Internet.Redes sociales: seguridad y privacidadTIC 4º optativa Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas deseguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuoen sus interacciones en Internet.Recuperar equipos informáticos portátiles o móviles y cuentas de servicios de Internet yredes sociales perdidas o sustraídas.Tecnología: En las optativas de 4º de ESO se explicarán los procedimientos pararealizarlo.Deshacerse de equipos informáticos fijos, portátiles y móviles y eliminar cuentas deservicios de Internet y de redes sociales.Tecnología: En las optativas de 4º de ESO se explicarán los procedimientos pararealizarlo.

TemporalizaciónDebido a la naturaleza dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje es difícilestablecer un calendario de sesiones preciso. Sin embargo, se intentará en la medidade lo posible hacer encajar los bloques de contenidos en las evaluacionescorrespondientes de la siguiente manera:TECNOLOGÍA 2º ESOPrimera evaluación: Proceso de resolución de problemas tecnológicos, expresión ycomunicación técnica. Sistemas eléctricos simples.Segunda evaluación: Sistemas eléctricos complejos. Sistemas mecánicos.Tercera evaluación: Materiales de uso técnico, estructuras, proyecto técnico.A lo largo del curso: Tecnologías de la Información y la Comunicación.TECNOLOGÍA 3º ESO - ÁMBITO PRÁCTICO 2º ESOPrimera evaluación: Proceso de resolución de problemas tecnológicos, expresión ycomunicación técnica. Sistemas eléctricos simples.Segunda evaluación: Sistemas eléctricos complejos. Sistemas mecánicos.




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Tercera evaluación: Materiales de uso técnico, estructuras, proyecto técnico.A lo largo del curso: Tecnologías de la Información y la Comunicación.TECNOLOGÍA 4º ESOPrimera evaluación: Tecnologías de la Información y la Comunicación, instalaciones enviviendas, tecnología y sociedad.Segunda evaluación: Electrónica.Tercera evaluación: Neumática e hidráulica, control y robótica.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 4º ESOPrimera evaluación: Ética y estética en la interacción en red; ordenadores, sistemasoperativos y redes; organización, diseño y producción de información digital.Segunda evaluación: Organización, diseño y producción de información digital;seguridad informática.Tercera evaluación: Publicación y difusión de contenidos; Internet, redes sociales,hiperconexión.TECNOLOGÍA INDUSTRIAL IPrimera evaluación: Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización;introducción a la Ciencia de los Materiales.Segunda evaluación: Máquinas y sistemas.Tercera evaluación: Procedimientos de fabricación; recursos energéticos.TECNOLOGÍA INDUSTRIAL IIPrimera evaluación: Materiales, principios de máquinas.Segunda evaluación: Regulación y control de sistemas automáticos; sistemasneumáticos y oleohidráulicos.Tercera evaluación: Sistemas digitales.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1º BACHILLERATOPrimera evaluación: La sociedad de la información y el ordenador; arquitectura deordenadores; software para sistemas informáticos.Segunda evaluación: Software para sistemas informáticos; redes de ordenadores.Tercera evaluación: Software para sistemas informáticos; programación.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 2º BACHILLERATOPrimera evaluación: Publicación y difusión de contenidos.Segunda evaluación: Programación.Tercera evaluación: Seguridad.CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL 4º ESOPrimera evaluación: Método científico, magnitudes, propiedades de la materia,formulación.Segunda evaluación: Disoluciones, reacciones químicas.Tercera evaluación: Ciencia y medio ambiente, gestión de residuos. Investigación.CULTURA AUDIOVISUAL IIPrimer evaluación: Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales ynew media. Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentesmedios.Segunda evaluación: Los medios de comunicación audiovisual. La publicidad.Tercera evaluación: Análisis de imágenes y mensajes multimedia.




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Los contenidos que debido a la pandemia deben desarrollarse en este curso seimpartirán en cada bloque de contenidos como contenido previo en cada uno de ellos.Si algún contenido no encaja dentro de un bloque en concreto, se desarrollará untrabajo para ello como actividad adicional durante la tercera evaluación.

Los contenidos con una mayor dificultad se ha establecido que se impartan en lasclases presenciales mientras que los contenidos que el alumno pueda trabajar por sucuenta mediante las directrices marcadas por el profesor se realizarán durante lassesiones no presenciales.

9. PLAN DE LECTURA ESPECÍFICO A DESARROLLAR DESDE LA MATERIA. CONCRECIÓN

DEL TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL.

Plan lectorSe trabajará con el alumnado el desarrollo de textos a través de las pruebas escritas yde los trabajos realizados. Además, se ofrecerán artículos de divulgación científica ytecnológicas adecuados a su nivel con cierta frecuencia y se indicarán lecturasrelacionadas con la ciencia, la tecnología y la historia de ambas disciplinas para lostrabajos adicionales.

Desarrollo de la comunicación oralSe trabajará con los alumnos en la exposición de diversos temas bien desde laexplicación de actividades diarias como problemas o ejercicios bien a través de laexposición de un tema mediante la aplicación de las tecnologías de la información y dela comunicación.


La consecución de la implementación de los distintos temas transversales es directadebido a la naturaleza de la materia. El profesor se asegurará de conseguir un desarrollo integral del alumnado incorporandoen los distintos elementos transversales como la educación para la igualdad entrehombres y mujeres (haciendo resaltar por ejemplo la diversidad de sexos en los equipostécnicos y científicos tanto a lo largo de la historia como sobre todo en los equiposactuales), la pluralidad (remarcando la diversidad de razas, culturas y gentes que hanpermitido los avances científicos y tecnológicos y como el intercambio de ideas hapermitido llegar a la tecnología y ciencia actual), el respeto a los derechos humanos(básicos para un sociedad armónica en la que puede desarrollarse la ciencia y latecnología), el fomento de los valores constitucionales y la convivencia (nacidos de losanteriores), el conocimiento y reflexión sobre nuestro pasado para evitar que se repitansituaciones de intolerancia y violación de derechos humanos (consecución delconocimiento), la educación para la salud y la educación ambiental (en los cuales latecnología tiene una responsabilidad y un trabajo).




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PROYECTO BILINGÜE

Una preocupación del departamento es que los alumnos bilingües no sufran unadetracción de las capacidades que pudieran haber obtenido de no cursar la asignaturasin pertenecer al programa bilingüe. Por ello, se desarrollarán mecanismos decoordinación entre los profesores del mismo nivel para que ello no ocurra. Entre estosmecanismos, sin menoscabo de otros que pudieran surgir a lo largo del curso seestablecen los siguientes: elaboración de materiales conjuntos iguales en contenidopara cada nivel, realización de exámenes trimestrales conjuntos con preguntas similaresen dificultad y coordinación mensual de los contenidos de la asignatura.


Las actividades previstas para el curso 2020-2021 son:

Visita a los talleres de plástico de FP en el IES Virgen del Pilar. Para tratar el tema delos plásticos y algunos modelados de los contenidos de Tecnología de 3º de la ESO yÁmbito Práctico de 2º de PMAR (3º ESO).Visita a los talleres de madera de FP en el IES Virgen del Pilar. Para tratar el tema delas máquinas herramientas y las instalaciones de un taller como posible salida para losalumnos del PSPD.

ACTIVIDAD CURSOFECHA

PREVISTAPROFESOR

RESPONSABLEOTROS

PROFESORESTRANSPORTE

PRECIOESTIMADO

Visitatalleres demadera FPIES Virgen

Pilar

PSPD 3ª evaluación Laura Gómez - Zapatos 0 €

Visitatalleres deplástico FPIES Virgen

Pilar

3º ESOPMAR

3ª evaluaciónMercedesEscudero

Óscar MonteroLaura Gómez

Zapatos 0 €

13. MECANISMOS DE REVISIÓN, EVALUACIÓN Y MODIFICACIÓN DE LAS

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS EN RELACIÓN CON LOS RESULTADOS ACADÉMICOS Y

PROCESOS DE MEJORA

Dada la naturaleza dinámica de las relaciones de enseñanza y aprendizaje así como laevolución de las sociedades, es una tarea titánica la realización de una programaciónperfecta que se ajuste a todas y cada una de las variables con las que se enfrenta. Asípues, se prevén los siguientes mecanismos de revisión:




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a) reuniones de departamento en las cuales la confrontación de ideas entre igualespermite la solución de problemas,b) resultados de las pruebas escritas y trabajos realizados por los alumnos mediante lascuales se observará el grado de adquisición de los distintos contenidos y permitirá biena través de la labor habitual del profesorado bien mediante las reuniones dedepartamento revisar las actividades a realizar bien preparar actividades de refuerzoadicionales bien modificar la presente programación,c) reuniones de coordinación para preparar la posible prueba de acceso a la universidado prueba final de bachillerato.Todos los cambios que sufra la siguiente programación se reflejarán en el actacorrespondiente de departamento y se comunicarán por los mecanismos habituales alos miembros de la Comunidad Educativa.




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14. ANEXOS

En este apartado incluimos los siguientes anexos:1.- Concreción del plan de recuperación de las asignaturas del departamento.2.- Programaciones que no dependiendo del departamento son impartidas porprofesores adjudicados a él y no se están reseñando en la programación deldepartamento donde se considera deberían estar reseñadas: Ámbito Práctico de PDPSy Ámbito Científico de FPB.3.- Actualización de las programaciones tras el análisis del periodo de docencia delprimer trimestre y de los resultados de la primera evaluación.




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RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA

TECNOLOGÍA 2 ESO1. PLAN DE RECUPERACIÓN

Para la recuperación de la asignatura de tecnología pendiente del curso de 2º de ESO,el alumno deberá realizar unos trabajos y superar un examen. Los trabajos seencontrarán a disposición del alumno en el drive del Instituto a partir de noviembre yservirán de repaso para la preparación del examen. El examen abarcará todos loscontenidos impartidos durante el curso anterior y que se expecifican más adelante. Pararesolver dudas sobre la realización de los trabajos y la superación del examen, elprofesorado estará disponible durante los recreos en el departamento de Tecnología yresolverá las dudas que se le planteen a través del correo electrónico. Si consideraadecuado, también utilizará la plataforma aeducar.

Los trabajos se presentarán en los tres primeros días del mes de abril mediante unúnico correo electrónico al jefe del departamento y el examen se realizará en la fechaindicada por Jefatura de Estudios.

Caso de no realizar los trabajos, el alumno podrá presentarse a un único examencuando determine Jefatura de Estudios antes de la evaluación ordinaria de junio. Dichafecha será la misma para la realización del examen siguiendo una recuperación contrabajos y examen.

La nota obtenida en la recuperación será de un 40% de la nota de los trabajos y un 60%de la nota del examen para los alumnos que hayan realizado los trabajos. Para losalumnos que no realicen los trabajos, la nota final será la del examen. La nota seredondeará al entero más próximo. El examen de los alumnos que realicen los trabajospuede ser distinto del examen de aquellos que no los realicen.

Si no se supera la recuperación en la evaluación ordinaria, el alumno dispondrá de otraoportunidad de recuperación en la evaluación extraordinaria.

Los alumnos que tengan pendiente junto con la Tecnología de 2º de la ESO, laTecnología de 3º de la ESO, deberán realizar los trabajos de ambas pero tendrán unúnico examen que englobará los contenidos de 2º y de 3º de la ESO. Si además cursanTecnología en 4º de la ESO y no logran la recuperación de las asignaturas pendientes,se presentarán en la convocatoria extraordinaria a un examen único que englobarátodos los contenidos de la secundaria obligatoria: 2º, 3º y 4º de la ESO.

Caso de no poder realizarse el examen, los alumnos serán evaluados por los trabajos




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presentados.

2. TRABAJOS A REALIZAR

Los trabajos se encontrarán a disposición del alumno en reprografía a partir denoviembre y servirán de repaso para la preparación del examen final.

Para resolver dudas sobre la realización de los trabajos y la superación del examen, elprofesorado estará disponible durante los recreos en el departamento de Tecnología yresolverá las dudas que se le planteen a través del correo electrónico. Si consideraadecuado, también utilizará la plataforma aeducar.

Los trabajos se presentarán en los tres primeros días del mes de abril mediante unúnico correo electrónico al jefe del departamento.

3. CONTENIDOS DEL EXAMEN

1.- Representación gráfica (diédrico: planta, alzado y perfil de piezas sencillas,acotación, escalas (problemas)).2.- Materiales (clasificación, propiedades).3.- La madera (propiedades, tipos, derivados, el papel, trabajo de la madera).4.- Los metales (clasificación, propiedades, obtención).5.- Estructuras (tipos, elementos, estructuras resistentes y estables).6.- Máquinas y movimientos (Clasificación. Máquinas simples. Mecanismos básicos detransmisión simple y transformación de movimiento).7.- Electricidad (corriente eléctrica, magnitudes, ley de Ohm, circuito eléctrico:elementos, simbología y conexiones, efectos de la corriente, potencia y energía).8.- Informática (hardware –partes de un ordenador-, software (sistema operativo,aplicaciones, procesador de textos)).9.- La tecnología y el proceso tecnológico. Análisis de objetos. El proyecto técnico.

4. FECHA DEL EXAMEN

El examen se realizará en la fecha indicada por Jefatura de Estudios.


La nota obtenida en la recuperación será de un 40% de la nota de los trabajos y un 60%de la nota del examen para los alumnos que hayan realizado los trabajos.




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Para los alumnos que no realicen los trabajos, la nota final será la del examen.

La nota se redondeará al entero más próximo.

El examen de los alumnos que realicen los trabajos puede ser distinto del examen deaquellos que no los realicen.

Si no se supera la recuperación en la evaluación ordinaria (nota igual o superior acinco), el alumno dispondrá de otra oportunidad de recuperación en la evaluaciónextraordinaria.

Caso de no poder realizarse el examen debido a circunstancias sobrevenidas debido ala pandemia, los alumnos serán evaluados por los trabajos presentados.


TECNOLOGÍA 3 ESO1. PLAN DE RECUPERACIÓN

Para la recuperación de la asignatura de tecnología pendiente del curso de 3º de ESO,el alumno deberá realizar unos trabajos y superar un examen. Los trabajos seencontrarán a disposición del alumno en el drive del Instituto a partir de noviembre yservirán de repaso para la preparación del examen. El examen abarcará todos loscontenidos impartidos durante el curso anterior y que se expecifican más adelante. Pararesolver dudas sobre la realización de los trabajos y la superación del examen, elprofesorado estará disponible durante los recreos en el departamento de Tecnología yresolverá las dudas que se le planteen a través del correo electrónico. Si consideraadecuado, también utilizará la plataforma aeducar.



La nota obtenida en la recuperación será de un 40% de la nota de los trabajos y un 60%de la nota del examen para los alumnos que hayan realizado los trabajos. Para losalumnos que no realicen los trabajos, la nota final será la del examen. La nota se




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redondeará al entero más próximo. El examen de los alumnos que realicen los trabajospuede ser distinto del examen de aquellos que no los realicen.


Los alumnos que tengan pendiente junto con la Tecnología de 3º de la ESO, laTecnología de 2º de la ESO, deberán realizar los trabajos de ambas pero tendrán unúnico examen que englobará los contenidos de 2º y de 3º de la ESO. Si además cursanTecnología en 4º de la ESO y no logran la recuperación de las asignaturas pendientes,se presentarán en convocatoria extraordinaria a un examen único que englobará todoslos contenidos de la secundaria obligatoria: 2º, 3º y 4º de la ESO.

Caso de no poder realizarse el examen, los alumnos serán evaluados por los trabajospresentados.


Los trabajos se encontrarán a disposición del alumno en reprografía a partir denoviembre y servirán de repaso para la preparación del examen final.




1.- Sistemas de representación gráfica (diédrico: alzado, planta y perfil; acotación yperspectivas).2.- Electricidad (La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.Magnitudes eléctricas: tensión, intensidad y resistencia; ley de Ohm; medida demagnitudes; tipos de corriente eléctrica; potencia y energía eléctrica; circuitos en serie,paralelos y mixtos; el alternador y el transformador; elementos que componen uncircuito eléctrico: función y simbología eléctrica (interruptor, pulsador, conmutador yrelé)).3.- Materiales: plásticos y de construcción (características, clasificación, propiedades,aplicaciones).4.- Mecanismos y máquinas (esfuerzos, operadores, sistemas de transmisión y




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transformación, relación de transmisión, máquinas térmicas: máquina de vapor ymotores de combustión interna (2T y 4T)).5.- Energía (tipos de energía, transformaciones energéticas, fuentes de energía:clasificación, obtención de la energía, centrales eléctricas, distribución y consumo de laenergía eléctrica).6.- Informática (hardware –partes de un ordenador-, software (sistema operativo,aplicaciones, hoja de cálculo, búsqueda de información, el navegador web)).7.- La tecnología y el proceso tecnológico. Historia. Sociedad. Repercusionesmedioambientales. Análisis de objetos. Proceso de resolución de problemastecnológicos. El proyecto técnico.

4. FECHA DEL EXAMEN










TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

1º de BACHILLERATO




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1. PLAN DE RECUPERACIÓN

Para la recuperación de la asignatura de tecnología industrial I pendiente del curso de1º de bachillerato, el alumno deberá realizar unos trabajos y superar un examen. Lostrabajos se encontrarán a disposición del alumno en el drive del Instituto a partir denoviembre y servirán de repaso para la preparación del examen. El examen abarcarátodos los contenidos impartidos durante el curso anterior y que se expecifican másadelante. Para resolver dudas sobre la realización de los trabajos y la superación delexamen, el profesorado estará disponible durante los recreos en el departamento deTecnología y resolverá las dudas que se le planteen a través del correo electrónico. Siconsidera adecuado, también utilizará la plataforma aeducar.






Los trabajos que el alumno debe realizar son los siguientes:

1.- Describe, apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet, un materialimprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías dela información y la comunicación. Establece la relación que existe entre su estructura interna ysus propiedades. Explica cómo se pueden modificar las propiedades del material teniendo encuenta su estructura interna.2.- Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energíaexplicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.3.- Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado.Identifica las máquinas y herramientas utilizadas en los procesos de fabricación tipo y conoce




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el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas en dichos procesos.4.- Describe la función de los bloques que constituyen un sistema y/o máquina dada,explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto. Calculalos parámetros básicos de funcionamiento de los circuito dados e interpreta los resultados.Diseña el esquema de un circuito neumático o eléctrico-electrónico que dé respuesta a lasnecesidad propuestas.5.- Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicandoel objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto almercado.


Los trabajos se presentarán por separado con portada, índice y bibliografía. Laextensión mínima de cada trabajo será, al menos, de cuatro páginas. Se utilizará unafuente de letra formal, de entre 10 y 12 puntos, un interlineado de 1,5 líneas y unosmárgenes de 2 cm.



1.- Productos Tecnológicos: diseño, producción y comercializacióna) Introducción a la economía básica. El mercado.b) Tecnología y empresa en el sector productivo. Los sectores de la producción. Diseñoy producción de un producto tecnológico: fases. Fabricación de productos.c) Análisis de mercado, publicidad y marketing comercial. Comercialización y distribuciónde productos. Reciclado de productos.d) El control de calidad. Normalización.

2.- Introducción a la Ciencia de los Materialesa) Estructura del átomo. Tipos de elementos químicos. Enlaces químicos. Estructurascristalinas típicas de los metales: generalidades.b) Clasificación de los materiales. Propiedades de los materiales. Los materialesferrosos y no ferrosos. Aleaciones: elementos constituyentes.c) Los plásticos: propiedades y aplicaciones.d) Materiales cerámicos y de construcción: propiedades y aplicaciones.e) Otros materiales de uso técnico: tejidos, plásticos, etc.f) Materiales de última generación.g) Seguridad e impacto medioambiental.

3.- Máquinas y Sistemasa) Conceptos y magnitudes mecánicas básicas.b) Clasificación y tipos de máquinas. Elementos y mecanismos transmisores ytransformadores de movimientos. Elementos auxiliares de movimiento.




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c) Magnitudes eléctricas básicas. Leyes y teoremas fundamentales de la electricidad.Potencia y energía eléctrica. Componentes eléctricos y electrónicos básicos. Circuitoseléctricos de corriente continua: simbología, características, elementos y tipos deseñales. Diseño y montaje de circuitos eléctricos y electrónicos básicos. Aparatos demedida. Circuitos de corriente alterna. Comportamiento de los componentes pasivos encorriente alterna. Cálculo de magnitudes en un circuito eléctrico.e) Introducción a la neumática. Características de los fluidos. Magnitudes básicas yunidades empleadas en neumática. Elementos fundamentales de un circuito neumático:elementos de producción, de distribución de regulación y actuadores. Simbología.Diseño y montaje de circuitos neumáticos básicos. Programas de software para diseñary simular mecanismos y sistemas.

4.- Procedimientos de Fabricacióna) Técnicas utilizadas en los procesos de fabricación. Generalidades y operaciones conherramientas manuales y con máquinas herramientas.b) Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación: el control numérico demáquinas y la impresión en 3D.c) Normas de seguridad. Impacto medioambiental.

5.- Recursos Energéticosa) Energía: definición y unidades. Formas de manifestarse la energía y suscaracterísticas. Transformaciones energéticas. Rendimiento.b) Clasificación y tipos de fuentes de energía y su impacto medioambiental.c) Pronóstico de demanda energética.d) Transporte y distribución de energía. Pérdidas.e) Consumo de energía en viviendas: instalaciones características. La factura de laenergía. Medidas de ahorro energético. Certificado de eficiencia energética.

4. FECHA DEL EXAMEN







Si no se supera la recuperación en la evaluación ordinaria (nota igual o superior acinco), el alumno dispondrá de otra oportunidad de recuperación en la evaluación




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extraordinaria.



TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA

COMUNICACIÓN I

1º de BACHILLERATO1. PLAN DE RECUPERACIÓN

Para la recuperación de la asignatura de tecnologías de la información y de lacomunicación I pendiente del curso de 1º de bachillerato, el alumno deberá realizarunos trabajos y superar un examen. Los trabajos se encontrarán a disposición delalumno en el drive del Instituto a partir de noviembre y servirán de repaso para lapreparación del examen. El examen abarcará todos los contenidos impartidos durante elcurso anterior y que se expecifican más adelante. Para resolver dudas sobre larealización de los trabajos y la superación del examen, el profesorado estará disponibledurante los recreos en el departamento de Tecnología y resolverá las dudas que se leplanteen a través del correo electrónico. Si considera adecuado, también utilizará laplataforma aeducar.







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Los trabajos que el alumno debe realizar son los siguientes:

1.- Análisis de la influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en latransformación de la sociedad actual. (pdf)2.- Hardware y Software. (Descripción, diferencias, subsistemas que lo componen, relaciónentre ellos).(odt + pdf)3.- Redes informáticas e Internet. (Topología, características, propiedades, interacción entreellas) (odp + pdf con página de notas)4.- Retoque fotográfico (Realización de tres composiciones de imágenes. En cadacomposición, deben estar involucradas al menos dos imágenes, de las cuales una tiene quehaber sido realizada por el alumno). (xcf + png)5.- Bases de datos. Importancia de las bases de datos. Características. Consultas, formularios,informes. (pdf)6.- Programación. Lenguajes de programación. Algoritmos. Ejemplos. (pdf)


Los trabajos se presentarán en el formato que se indica cada uno de ellos. Los trabajosse presentarán por separado en formato electrónico en carpetas organizadas. Aquellostrabajos que consistan en un informe (todos salvo el 3 y el 4) deberan tener portada,índice y bibliografía. Su extensión mínima será, al menos, de cuatro páginas y seutilizará una fuente de letra formal, de entre 10 y 12 puntos, un interlineado de 1,5líneas y unos márgenes de 2 cm. El trabajo 3 consistirá en una presentación digital juntocon sus notas de exposición y el trabajo 4 en el retoque fotográfico de tres imágenes.

LLos trabajos se presentarán en los tres primeros días del mes de abril mediante unúnico correo electrónico al jefe del departamento. Si no es posible la entrega en unúnico correo, se determinará la forma de entrega de acuerdo con el jefe dedepartamento.


1.- La sociedad de la información y el ordenadora) La sociedad de la información y la comunicación. Características y evolución.




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b) Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y lacomunicación.c) De la sociedad de la información a la sociedad al conocimiento. Definición ycaracterísticas de la sociedad del conocimiento.d) Expectativas y realidades de las tecnologías de la información y la comunicación.Influencia en la creación de nuevos sectores económicos.e) La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación delentorno social.

2.- Arquitectura de ordenadoresa) Sistemas de numeración y de codificación.b) Arquitecturas de ordenadores y otros dispositivos.c) Componentes físicos del ordenador y sus periféricos. Funciones y relaciones.Conexiones.d) Memorias del ordenador. Tipos y funcionamiento.e) Dispositivos de almacenamiento de la información. Unidades.f) Sistemas operativos: definición y tipos.g) Instalación, funciones y componentes de los sistemas operativos.h) Instalación y uso de herramientas y aplicaciones vinculadas a los sistemas operativos.i) Software y aplicaciones para la resolución de problemas del ordenador.

3.- Software para sistemas informáticosa) Aplicaciones de escritorio y web: software libre y propietario.b) Software de ofimática de escritorio y web. Uso de funciones de procesadores de texto,hojas de cálculo, gestores de bases de datos y de presentaciones para elaboración dedocumentos e informes ypresentación de resultados.c) Aplicaciones de diseño asistido en 2D y 3D.d) Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes.e) Montaje y elaboración de producciones que integren elementos multimedia.

4.- Redes de ordenadoresa) Redes de ordenadores: definición, tipos y topologías.b) Tipos de conexiones: alámbricas e inalámbricas.c) Configuración de redes: dispositivos físicos, función e interconexión.d) Parámetros de configuración de una rede) Protocolos de comunicación.

5.- Programacióna) Lenguajes de programación: tipos.b) Introducción a la programación estructurada.c) Técnicas de análisis para resolver problemas. Diagramas de flujo.d) Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funcionescondicionales, operaciones aritméticas y lógicas.e) Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos.f) Programación en distintos lenguajes.g) Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles. Herramientas de desarrollo yutilidades básicas.

4. FECHA DEL EXAMEN




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PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

ÁMBITO PRÁCTICO

2º de ESO - PDPS0-INTRODUCCIÓN

El Programa para el desarrollo Personal y Social (PDPS) está recogido en la OrdenECD/1005/2018, de 7 de junio, por el que se regulan las actuaciones de intervencióneducativa inclusiva y las Instrucciones que concretan la estructura curricular de losprogramas de promoción de la permanencia en el sistema educativo.

Dicha Orden, en su Artículo 37 establece la regulación de los Programas de promociónde la permanencia en el sistema educativo que, dirigidos al alumnado de EducaciónSecundaria Obligatoria, tienen como objetivos:

• Facilitar la continuidad del alumnado en el sistema educativo• Prevenir el abandono escolar temprano• Favorecer el desarrollo de las competencias del currículo.




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Con la finalidad de adaptar al currículo determinado por la orden ECD/489/2016 losprogramas de promoción de la permanencia en el sistema educativo referidos en elartículo 37 de la Orden ECD/1005/2018, en su instrucción tercera indica:

“En el diseño de la programación base de dicho programa, los objetivos, contenidos ycriterios de evaluación de cada uno de los ámbitos procederán de las materias que loscomponen. Para desarrollar la propuesta curricular individualizada se tendrá en cuentael historial académico y a las condiciones personalizadas de cada alumna o alumno con

el fin de adecuar el itinerario formativo posterior.”

En la presente, el Ámbito Práctico, lo componen las materias de Tecnología yEducación Plástica Visual y Audiovisual.

Dadas las peculiaridades del alumnado perteneciente a este programa y a su diversaprocedencia, se parte del propio nivel del alumno evaluado en la prueba incial deprincipio de curso. No se considera necesario entonces revisar lo realizado el añoanterior en un curso normalizado que una parte de ellos pudiera no haber seguido.

1. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS

ÁMBITO PRÁCTICO 2º ESO - PDPS

Obj.TC.1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemastecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar, recopilar yseleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentaciónpertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan elproblema estudiado y evaluar su idoneidad.Obj.TC.2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos para el análisis, diseño,elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemastecnológicos, valorando en cada situación el alcance de los posibles riesgos queimplican para la seguridad y la salud de las personas y la adopción de medidas deprotección general e individual que se requieran.Obj.TC.3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlosy controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en sudiseño y construcción.Obj.TC.4. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador, asícomo su funcionamiento e interconexión mediante dispositivos móviles e inalámbricos ocableados para intercambiar información y datos. Manejar con soltura aplicacionesinformáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar ypresentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.Obj.TC.5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, lasrepercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida,




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manifestando y argumentando ideas y opiniones.Obj.TC.6. Transmitir con precisión conocimientos e ideas sobre procesos o productostecnológicos concretos, utilizando e interpretando adecuadamente vocabulario,símbolos y formas de expresión propias del lenguaje tecnológico.Obj.TC.7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad y utilizar los protocolos deactuación apropiados al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas yprocesos técnicos para comprender su funcionamiento, sensibilizando al alumnado dela importancia de la identificación de los riesgos para la seguridad y la salud en eltrabajo.Obj.TC.8. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar la información obtenida defuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios decomunicación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tratarla deacuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás, de forma oral y escrita, demanera organizada e inteligible.Obj.TC.9. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo y derelación interpersonal, en la toma de decisiones, ejecución de tareas, búsqueda desoluciones y toma de iniciativas o acciones emprendedoras, valorando la importancia detrabajar como miembro de un equipo en la resolución de problemas tecnológicos,asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadascon actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.Obj.PV.1. Apreciar el hecho artístico, sus valores culturales y estéticos, identificando,interpretando y valorando sus contenidos; entendiéndolos como fuente de goce estéticoy parte integrante de la diversidad cultural.Obj.PV.2. Reconocer el carácter instrumental del lenguaje plástico, visual y audiovisualcomo medio de expresión en sí mismo, interrelacionado con otros lenguajes y áreas deconocimiento.Obj.PV.3. Respetar y apreciar diversos modos de expresión, superando estereotipos yconvencionalismos, y elaborar juicios y criterios personales que permitan actuar ypotencien la autoestima. Reconocer la diversidad cultural, contribuyendo al respeto,conservación y mejora del patrimonio artístico.Obj.PV.4. Utilizar el lenguaje plástico con creatividad, para expresar emociones ysentimientos e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entrelas personas.Obj.PV.5. Utilizar el lenguaje plástico, visual y audiovisual para plantear y resolverdiversas situaciones y problemáticas, desarrollando su capacidad de pensamientodivergente e iniciativa, aprendiendo a tomar decisiones y asumiendo responsabilidades.Obj.PV.6. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes delentorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas yfuncionales y analizando los elementos configurados de la imagen y de los procesoscomunicativos.Obj.PV.7. Conocer, comprender y aplicar correctamente el lenguaje técnico-gráfico y suterminología, adquiriendo hábitos de precisión, rigor y pulcritud, valorando el esfuerzo yla superación de las dificultades.Obj.PV.8. Representar la realidad a través de lenguajes objetivos y universales,conociendo las propiedades formales, de representación y normas establecidas,




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valorando su aplicación en el mundo tecnológico, artístico y del diseño.Obj.PV.9. Planificar y reflexionar, sobre el proceso de realización de proyectos y obrasgráfico-plásticas partiendo de unos objetivos prefijados, y revisando y valorando,durante cada fase, el estado de su consecución.Obj.PV.10. Utilizar las diversas técnicas plásticas, visuales y audiovisuales y lasTecnologías de la Información y la Comunicación para aplicarlas en las propiascreaciones, analizando su relevancia en la sociedad de consumo actual.Obj.PV.11. Trabajar cooperativamente con otras personas participando en actividadesde grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración, lasolidaridad y la tolerancia y rechazando cualquier tipo de discriminación.


DE EVALUACIÓN

AMBITO PRÁCTICO 2º ESO – PDPS

Criterios de evaluaciónCrit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un productotecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas,investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el puntode vista de su utilidad como de su posible impacto social.Crit.TC.1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.Crit.TC.2.1. Representar objetos mediante vistas aplicando criterios de normalización yescalasCrit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información deproductos tecnológicos.Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un productodesde su diseño hasta su comercialización.Crit.TC.3.1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción deobjetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con laspropiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.Crit.TC.3.2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando ladocumentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando suscaracterísticas y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención alas normas de seguridad y salud.Crit.TC.4.1. Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructurasexperimentando en prototipos.Crit.TC.4.2. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar ytransmitir movimientos.Crit.TC.4.3. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversiónen otras manifestaciones energéticas.Crit.TC.4.4. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes




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eléctricas básicas.Crit.TC.4.5. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos conoperadores elementales.Crit.TC.5.1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático.Crit.TC.5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.Crit.TC.5.3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos.Crit.PV.1.1. Identificar los elementos configuradores de la imagen. Crit.PV.1.2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea. Crit.PV.1.3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursosgráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros). Crit.PV.1.5. Experimentar con los colores primarios y secundarios. Crit.PV.1.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar sucapacidad expresiva. Crit.PV.1.8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráficoplásticos aplicados aprocesos de artes plásticas y diseño. Crit.PV.1.9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas. Crit.PV.1.10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. Crit.PV.1.11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. Elcollage. Crit.PV.2.1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso depercepción de imágenes. Crit.PV.2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusionesópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias. Crit.PV.2.3. Identificar significante y significado en un signo visual. Crit.PV.2.5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos. Crit.PV.2.6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectosdenotativo y connotativo de la misma. Crit.PV.2.10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto decomunicación. Crit.PV.2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. Crit.PV.2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en ellenguaje publicitario. Crit.PV.2.16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar lasaportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos medianteel mismo. Crit.PV.3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y elplano. Crit.PV.3.2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano contres puntos no alineados o con dos rectas secantes. Crit.PV.3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón,habiendo repasado previamente estos conceptos. Crit.PV.3.4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, círculo y arco. Crit.PV.3.5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con




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esta herramienta. Crit.PV.3.6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulosagudos, rectos y obtusos. Crit.PV.3.7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender la forma de medirlos. Crit.PV.3.8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción. Crit.PV.3.10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. Tambiénutilizando regla, escuadra y cartabón. Crit.PV.3.11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales. Crit.PV.2.12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual condistintas funciones. Crit.PV.3.13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y desus ángulos. Crit.PV.3.14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos). Crit.PV.3.15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de untriángulo. Crit.PV.3.16. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas de los triángulosrectángulos, aplicándolas con propiedad a la construcción de los mismos. Crit.PV.3.17. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros. Crit.PV.3.18. Ejecutar las construcciones más habituales de paralelogramos. Crit.PV.3.19. Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo losregulares y los irregulares. Crit.PV.3.26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos aldiseño de composiciones con módulos. Crit.PV.3.27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistasde objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tresvistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales. Crit.PV.3.28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballeraaplicada a volúmenes elementales. Crit.PV.3.29. Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivasisométricas de volúmenes sencillos.

Estándares de aprendizaje evaluablesEst.TC.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante elproceso de resolución de problemas tecnológicos.Est.TC.1.2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construccióndel prototipo.Est.TC.2.1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos,mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.Est.TC.2.2.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productostecnológicos.Est.TC.2.3.1. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipoempleando cuando sea necesario software específico de apoyo.Est.TC.3.1.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades físicas, mecánicas yquímicas de los materiales de uso técnico y describe sus características propiascomparando sus propiedades.




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Est.TC.3.2.1. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas deconformado de los materiales de uso técnico.Est.TC.3.2.2. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normasde seguridad y salud.Est.TC.4.1.1. Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, lascaracterísticas propias que configuran las tipologías de estructura.Est.TC.4.1.2. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos enlos elementos que configuran la estructura.Est.TC.4.2.1. Describe mediante información escrita y gráfica como transforman elmovimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.Est.TC.4.2.2. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistemadesde el punto de vista estructural y mecánico.Est.TC.4.3.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.Est.TC.4.3.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.Est.TC.4.3.3. Diseña utilizando y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos yexperimenta con los elementos que lo configuran.Est.TC.4.4.1. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudeseléctricas de circuitos básicos.Est.TC.4.5.1. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, bateríasy conectores.Est.TC.5.1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montarpiezas clave.Est.TC.5.1.2. Instala y maneja programas y software básicos y utiliza adecuadamenteequipos informáticos y dispositivos electrónicos.Est.TC.5.2.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio deinformación y conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.Est.TC.5.3.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz depresentarlos y difundirlos.Est.PV.1.1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizandode manera oral y escrita imágenes y producciones grafico plásticas propias y ajenas. Est.PV.1.2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo,aplicándolos de forma libre y espontánea. Est.PV.1.3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma,violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficosen cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores…). Est.PV.1.5.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios, descubriendo lasrelaciones entre ellos (complementarios, armonías, contrastes,…), para expresar ideas,experiencias y emociones. Est.PV.1.7.1. Transcribe texturas táctiles y texturas visuales mediante las técnicas defrottage, estarcido… utilizándolas con intenciones expresivas en composicionesabstractas o figurativas. Est.PV.1.8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediantepropuestas que se ajusten a los objetivos finales. Est.PV.1.9.1. Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito el proceso creativo propio yajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva a partir de creaciones




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individuales o colectivas. Est.PV.1.10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagengráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos, miméticos yabstractos. Est.PV.1.11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidasaplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad. Est.PV.1.11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro encomposiciones figurativas y abstractas. Est.PV.1.11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas(pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorandolas posibilidades expresivas y la creación de texturas visuales cromáticas. Est.PV.1.11.5. Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativascomponiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos. Est.PV.1.11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obrasbidimensionales y tridimensionales de forma responsable con el medio ambiente yaprovechando sus cualidades grafico – plásticas. Est.PV.1.11.7. Mantiene el espacio de trabajo y el material en perfecto orden y estado, yaportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades. Est.PV.2.1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicandoconocimientos de los procesos perceptivos. Est.PV.2.2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las distintas leyesde la Gestalt. Est.PV.2.2.2. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de la Gestalt. Est.PV.2.3.1. Distingue significante y significado en un signo visual. Est.PV.2.4.1. Diferencia imágenes figurativas de abstractas. Est.PV.2.5.1. Distingue símbolos de iconos identificando diferentes tipos. Est.PV.2.5.2. Diseña diversos tipos de símbolos e iconos (pictogramas, anagramas,logotipos…) Est.PV.2.6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando ydescribiendo los elementos de la misma. Est.PV.2.6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando loselementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas, sacandoconclusiones e interpretando su significado. Est.PV.2.10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos decomunicación visual. Est.PV.2.11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos decomunicación audiovisual. Est.PV.2.11.2. Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajesvisuales y audiovisuales Est.PV.2.14.1. Diseña un mensaje publicitario utilizando recursos visuales ypersuasivos. Est.PV.2.16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto,empleando los recursos digitales de manera adecuada. Est.PV.3.1.1. Utiliza los elementos geométricos básicos con propiedad, reconociéndolosen la naturaleza y el entorno.




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Est.PV.3.1.2. Conoce y utiliza correctamente las herramientas del Dibujo Técnico. Est.PV.3.2.1. Descubre y referencia las relaciones entre los elementos básicos en elplano y en el espacio Est.PV.3.3.1. Traza rectas paralelas, oblicuas y perpendiculares a otra dada, que pasenpor puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón con suficiente precisión. Est.PV.3.4.1. Reconoce y construye trazados geométricos empleando circunferencia,círculo y arco. Est.PV.3.5.1. Divide la circunferencia en partes iguales, usando el compás, y realizadiseños en su interior. Est.PV.3.6.1. Identifica diversos ángulos en la escuadra, cartabón y en trazadosgeométricos. Est.PV.3.7.1. Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla y compás. Est.PV.3.8.1. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás. Est.PV.3.10.1. Construye la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. Est.PV.3.11.1. Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales. Est.PV.3.11.2. Construye polígonos aplicando el teorema de Thales. Est.PV.2.12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintasfunciones utilizando diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de manera ordenada lasdistintas fases del proceso (guión técnico, storyboard, realización…). Valora de maneracrítica los resultados. Est.PV.3.13.1. Clasifica cualquier triángulo, observando sus lados y sus ángulos, yreconociendo su presencia en diversos referentes del entorno. Est.PV.3.14.1. Construye un triángulo conociendo tres datos y razonando sobre elproceso realizado. Est.PV.3.15.1. Determina los puntos y rectas notables de un triángulo experimentandolas diferentes aplicaciones gráficas y plásticas de estos trazados. Est.PV.3.16.1. Reconoce y aplica el triángulo rectángulo como elemento configuradorde otras formas. Est.PV.3.17.1. Clasifica cualquier cuadrilátero y reconoce su presencia en diversosreferentes en el entorno. Est.PV.3.18.1. Construye paralelogramos razonando sobre el proceso realizado. Est.PV.3.19.1. Clasifica correctamente cualquier polígono diferenciando si es regular oirregular. Est.PV.3.26.1. Realiza diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos. Est.PV.3.27.1. Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes. Est.PV.3.28.1. Construye la perspectiva caballera de volúmenes simples.Est.PV.3.29.1. Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNLa calificación será el resultado de evaluar, por parte del profesor todas las facetas delaprendizaje: conocimientos, procedimientos, destrezas, actitudes frente a la Tecnologíay la Educación Plástica Visual y Audiovisual en general, y los valores y normas que lasociedad admite como necesarios para el desarrollo como ciudadanos y usuarios de lastecnologías de nuestro tiempo. Ello se realizará a través de los siguientes instrumentosde evaluación:




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a) Observación directa en el aula.b) Elaboración de trabajos o ejercicios: es un medio imprescindible para obtenerinformación de cada alumno. Permitirá al profesor obtener información sobre laevolución del alumno en diferentes aspectos: presentación, desarrollo de lasactividades, hábitos de trabajo, asimilación de contenidos y procedimientos, etc.c) Pruebas escritas teóricas y problemas, tanto de respuesta cerrada, como derespuesta abierta, tanto cortas, como de mayor desarrollo para evaluar: conocimientos,comprensión, aplicación, etc.


ÁMBITO PRÁCTICO 2º ESO – PDPS

La nota de la asignatura incluirá en cada evaluación todas las calificaciones que setengan en ese momento del alumno incluidas las de las anteriores evaluaciones con elobjeto de ofrecer una mejor perspectiva del alumno en la materia. Se compondrá de lossiguientes apartados en el porcentaje que se indica:Pruebas por escrito (20%): incluirán todas las pruebas y trabajos que se considerencomo pruebas escritas que realicen los alumnos; cada prueba tendrá un pesoponderado según su contenido, dificultad e importancia.Trabajos, proyectos y prácticas (80%): esta nota se compone de un promedio de lasnotas de todos los trabajos no incluidos en el apartado anterior, de las notas delproyecto técnico y de sus documentos preparatorios y de las notas de las prácticas deinformática; cada apartado tendrá un peso ponderado según su contenido, dificultad eimportancia, el proyecto se valorará a partes iguales su informe técnico (proyecto ymemoria) y su realización práctica. Se podrán ofrecer trabajos voluntarios quepromediarán de forma equivalente a cualquier trabajo para aquellos alumnos que losrealicen. Si no se realizan, el promedio se realizará con los trabajos obligatorios sinsuponer una merma en la calificación.Disposición y trabajo (hasta un 25% de los apartados anteriores con los máximos ymínimos correspondientes): dentro de este apartado se valorarán cuaderno de clase yla predisposición del alumno (material, implicación en las actividades, puntualidad,trabajo diario).

Notas adicionales a los criterios de calificación:a) Es responsabilidad del alumno enterarse de las pruebas y trabajos que debe realizarpara superar la asignatura y esforzarse en realizarlos y aprender.b) La calificación de cualquier trabajo o examen se verá afectada negativamente si secomenten incorrecciones gramaticales u ortográficas. La nota final de los mismos severá reducida hasta en medio punto por falta o incorrección sin haber un límite a estadisminución aunque la nota nunca será negativa.c) Los trabajos se entregarán en la fecha determinada por el profesor transcurrida lacual el profesor podrá bien no recogerlo (se considerará no presentado) bien reducir lanota del mismo hasta en un punto por día de retraso.




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d) La falta de entrega o realización de cualquier trabajo, prueba o material solicitado porel profesor sin causa justificada supondrá una calificación nula en dicho trabajo.e) El profesor puede articular medidas de recuperación de los citados trabajos, pruebaso materiales. La nota máxima con que se calificará los citados trabajos será de 5.f) Aquellos alumnos que copien (tanto en un examen como en un trabajo) o falten aclase de manera injustificada más de un 10% de las sesiones, perderán el derecho a laevaluación continua. El alumno realizará una única prueba en junio que se basará entodos los contenidos desarrollados durante el curso. Si no obtiene una calificación igualo superior a cinco, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.g) Para superar la evaluación en la convocatoria ordinaria, el promedio de notas delalumno, con las consideraciones anteriores, debe ser igual o superior a cinco; en casocontrario, deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.h) Para superar la evaluación extraordinaria será preciso presentarse a una prueba quese basará en todos los contenidos desarrollados durante el curso.i) La nota se obtendrá de realizar la media aritmética de los contenidos teóricos yprácticos, debiendo en todo caso obtener al menos la calificación de cinco puntos encada apartado para poder aprobar. j) El porcentaje relativo a disposición y trabajo podrá aplicarse tanto en disminucióncomo incremento de la nota final obtenida, no pudiendo ser en todo caso la nota final,aplicados todos los porcentajes, superior a diez puntos.k) La nota final se expresará como número entero a la baja; podrá considerarse al alza,siempre que supere o iguale cinco décimas y la calificación en disposición y trabajo (acriterio del profesor) haya sido positiva.


ÁMBITO PRÁCTICO 2º ESO – PDPS

1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos.a) La tecnología. Definición, historia, influencia en la sociedad. Proceso de resoluciónpráctica de problemas. Análisis de objetos técnicos.b) Búsquedas de información avanzadas.c) Operaciones técnicas básicas en el taller de tecnología, útiles y herramientas detrabajo. Hoja de procesos y despiece en un proyecto técnico. Creación de nuevosobjetos y su influencia en la sociedad.d) Seguridad e higiene en el trabajo. Repercusiones medioambientales del procesotecnológico.2.- Expresión y comunicación técnica.a) Expresión gráfica: Representación de objetos mediante bocetos y croquis,normalización, escala y acotación.b) Vistas de un objeto: Planta, alzado y perfil.c) Memoria técnica de un proyecto.3.-Materiales de uso técnico.a) Materiales de uso técnico: clasificación y características.




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b) La madera y sus derivados, clasificación, propiedades y aplicaciones.c) Técnicas de mecanizado, unión y acabado.d) Normas de seguridad en el trabajo con útiles y herramientas.4.- Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos.a) Estructuras: Tipos, elementos que las componen y esfuerzos a los que estánsometidos. Estabilidad, rigidez y resistencia.b) Máquinas y movimientos: Clasificación. Máquinas simples. Mecanismos básicos detransmisión simple y transformación de movimiento.c) La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.d) Elementos componentes de un circuito eléctrico. Simbología eléctrica.e) Magnitudes eléctricas básicas. Ley de Ohm.5.- Tecnologías de la Información y la Comunicación.a) Elementos componentes de un sistema informático. Hardware: Memorias, periféricosy dispositivos de almacenamiento.b) Procesadores de texto.6.- Expresión plástica.a) Elementos configurativos de los lenguajes visuales. Valores expresivos del punto, lalínea y el plano. Relación figura-fondo. b) Círculo y escalas cromáticas Valores expresivos y psicológicos.d) La textura. Cualidades expresivas. Expresividad de las formas a través de lastexturas. Texturas visuales y táctiles.e) El módulo. Composiciones modulares. Giros y traslaciones. Formas modularesbidimensionales básicas. f) Construcción de formas tridimensionales. Técnicas tridimensionales. g) Métodos creativos. Composiciones. Técnicas gráfico-plásticas secas y húmedas.Collage. h) Limpieza, y conservación. Cuidado y buen uso de herramientas y materiales. 7. Comunicación audiovisuala) Elementos del proceso de comunicación. Comunicación visual y audiovisual.Lenguaje visual. Lenguaje audiovisual. Finalidades de las imágenes: informativa,comunicativa, expresiva y estética. b) La imagen representativa y la imagen simbólica. Símbolos y signos (anagramas,logotipos, marcas y pictogramas). Signos convencionales (significantes y significados).Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gráficos, visuales yaudiovisuales. c) Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas.d) Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gráficos, visuales yaudiovisuales. Significados de una imagen según su contexto: expresivo-emotivo yreferencial. Aspectos denotativos y connotativos. Lenguaje visual y plástico en prensa,publicidad, cine y televisión. 8. Dibujo Técnicoa) Herramientas e instrumentos del dibujo técnico: lápices, compás, regla, escuadra ycartabón. b) Estructura geométrica en las formas de nuestro entorno. La geometría en el arte y lanaturaleza.




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c) Elementos geométricos básicos y sus relaciones. Punto, recta y plano. Paralelismo yperpendicularidad.d) Lugares geométricos: bisectriz, mediatriz y circunferencia. Elementos de lacircunferencia.e) Ángulos: clasificación, y operaciones. Teorema de Thales y aplicaciones. g) Formas geométricas planas: triángulos clasificación, cuadriláteros, polígonosregulares e irregulares. Aplicación en diseños geométricos. h) Relatividad del tamaño de las formas. Proporción y escalas. Espacio y el volumen.Representación objetiva de formas tridimensionales en el plano. Sistemasconvencionales proyectivos con fines expresivos y descriptivos: sistema diédrico,sistema axonométrico. Aproximación a sus elementos principales.i) Presentación, la limpieza y la exactitud en la elaboración de los trazados técnicos.



El desarrollo tecnológico configura el mundo actual que conocemos. En muchasocasiones la tecnología interactúa en nuestra vida, aunque pasa desapercibida por lohabituados que estamos a ella. Este contexto hace necesaria la formación deciudadanos en la toma de decisiones relacionadas con procesos tecnológicos, consentido crítico, con capacidad de resolver problemas relacionados con ellos y, endefinitiva, para utilizar y conocer materiales, procesos y objetos tecnológicos quefacilitan la capacidad de actuar en un entorno tecnificado que mejora la calidad de vida.

No es posible entender el desarrollo tecnológico sin los conocimientos científicos, comono es posible hacer ciencia sin el apoyo de la tecnología, y ambas necesitan deinstrumentos, equipos y conocimientos técnicos; en la sociedad actual todos estoscampos están relacionados con gran dependencia unos de otros, pero a la vez cadauno cubre una actividad diferente.

El continuo progreso de la ciencia y de la tecnología, así como el desarrollo deaplicaciones y sistemas han comportado profundos cambios en la forma de entender lavisión del universo, de la sociedad y del propio individuo. Corresponde al sistemaeducativo integrar las nuevas tecnologías al alumnado con el fin tanto de ampliar suhorizonte profesional como de promover actitudes sociales de igualdad y cooperación.La formación del ciudadano requiere la adquisición de conocimientos que conlleven unatoma de decisiones responsables sobre el uso de materiales, objetos, entornos yprocesos para mejorar la calidad de vida y lograr un desarrollo sostenible.

Para ello, es absolutamente imprescindible el conocimiento de la Tecnología y elcorrecto uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El valor educativode las materias impartidas por el departamento está asociado tanto a su propiocontenido como a la metodología. El objetivo final de la disciplina será por un lado, laresolución de los problemas tecnológicos: desde la identificación y formulación delproblema hasta su solución constructiva mediante un desarrollo que busque la




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optimización de recursos integrando los conocimientos científicos y técnicos adquiridosde un modo ordenado y metódico y por otro, el desarrollo de la competencia digital.

Contribución de las materias del departamento para la adquisición de lascompetencias clave

Competencia en comunicación lingüísticaLa contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de laadquisición de vocabulario específico, utilizado en los procesos de búsqueda, análisis,selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación yredacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a lacapacidad de utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.Además, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación contribuyen a laadquisición de la competencia en comunicación lingüística utilizando la expresión oral yescrita en múltiples contextos, permite desarrollar vínculos y relaciones con los demás ysu entorno, e incluso trabajar en lenguas extranjeras. La publicación y difusión decontenidos, ya sea a través de la web o de los diferentes programas tambiéncontribuyen a la adquisición de esta competencia.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico,desde el conocimiento de su propio contexto socio-cultural, el alumnado interpretará yelaborará mensajes visuales aplicando los códigos del lenguaje plástico. A través deexperiencias de aprendizaje variadas se conjugarán diferentes formatos, soportes,contextos y situaciones de comunicación, poniendo en juego el discurso, el argumento,la escucha activa y el lenguaje no verbal. Lo que permitirá descubrir la críticaconstructiva, el diálogo y la conversación como fuentes de enriquecimiento. Laexpresión de las propias ideas, experiencias y emociones favorecerá la comunicación através del lenguaje plástico.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnologíaLa Tecnología contribuye a la adquisición de la competencia en ciencia y tecnologíaprincipalmente mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemasy entornos tecnológicos, y a través del desarrollo de destrezas técnicas y habilidadespara manipular objetos con precisión y seguridad. La interacción con un entornotecnológico se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolucióntécnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades,evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados. El análisis de objetos y sistemastécnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han sido diseñados yconstruidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando el usoy la conservación.El uso instrumental de herramientas matemáticas, contribuye a configuraradecuadamente la competencia matemática, en la medida en que proporcionasituaciones de aplicabilidad a diversos campos. Algunas de ellas están especialmentepresentes en esta materia, como la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el usode escalas, la lectura e interpretación de gráficos y la resolución de problemas basadosen la aplicación de expresiones matemáticas, referidas a principios y fenómenos físicos,




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que resuelven problemas prácticos del mundo material.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, larelación entre conceptos y procedimientos permite al alumnado razonar técnicamentepara describir, manejar medidas, así como analizar las relaciones entre las figuras. Seconocerán y manipularán materiales, estudiando su idoneidad en creaciones concretas.Mediante la aplicación de los métodos científicos (identificar preguntas, indagarsoluciones, contrastar ideas, diseñar pruebas…) se fomenta la atención, disciplina,rigor, limpieza, iniciativa, responsabilidad, etc.Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación también contribuyen aldesarrollo de la competencia matemática y competencias básicas en ciencia ytecnología mediante el tratamiento de información numérica en hojas de cálculo, ya queel alumno trabajará con porcentajes, estadísticas y funciones matemáticas,representando los resultados mediante gráficos. El análisis del funcionamiento de losdispositivos, instalación y configuración de aplicaciones incide notablemente en estacompetencia así como el propio estudio y análisis de las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación y su evolución, repercusión e impacto en la sociedad actual.

Competencia digitalUna parte de los contenidos de la materia de Tecnología está dedicada al progreso enla competencia digital. El aprendizaje irá asociado a la localización, tratamiento,elaboración, intercambio, almacenamiento y presentación de información, al uso de lastecnologías de la información y la comunicación como herramienta de simulación deprocesos tecnológicos y la adecuada utilización de lenguajes específicos como elicónico o el gráfico.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, lastecnologías del aprendizaje permiten el uso activo y creativo de las aplicacionesinformáticas digitales para buscar y procesar información, transformarla enconocimiento y creaciones propias individuales o grupales. La realización y composiciónde textos e imágenes digitales, planos, y composiciones visuales y audiovisuales,fomentando el trabajo colaborativo en línea permitirán una resolución más eficiente delas tareas y actividades planteadas. Además, la contribución de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación a lacompetencia digital está presente en la totalidad del proceso de enseñanza-aprendizajede la misma. El análisis del funcionamiento de los distintos dispositivos, la utilización yconfiguración de las diversas herramientas y aplicaciones software para gestionar,tratar, procesar y presentar la información incidirán notablemente en la adquisición de lacompetencia. Debido a la cantidad y variedad de TIC, otra forma de trabajar en laadquisición de la competencia digital es la de favorecer el desarrollo, por parte delalumnado, de la capacidad de elección de la tecnología de la información y lacomunicación más adecuada a sus propósitos.

Competencia de aprender a aprenderEl desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante laobtención, análisis y selección de información útil para abordar un proyecto contribuye ala adquisición de la competencia de aprender a aprender. La resolución de un problema




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de forma autónoma y creativa, la evaluación reflexiva de diferentes alternativas, laplanificación del trabajo y la evaluación de los resultados proporcionan habilidades yestrategias cognitivas y promueven actitudes y valores necesarios para el aprendizaje.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, elalumno desarrollará su habilidad para iniciar, organizar y persistir en sus tareas. Laspropuestas de creación abiertas y contextualizadas favorecerán que se sientaprotagonista del proceso y del resultado de su propio aprendizaje. Identificando suspropios logros se sentirá auto-eficiente, reforzando así su autonomía y tomandoconciencia de cómo se aprende: conocerá (lo que ya sabe sobre la materia, lo que aúndesconoce, lo que es capaz de aprender,…), reflexionará (sobre las demandas de latarea planteada, sobre las estrategias posibles para afrontarla,…) y organizará el propioproceso de aprendizaje para ajustarlo a sus capacidades y necesidades.La contribución a la adquisición de la competencia de aprender a aprender también estárelacionada con el conocimiento para acceder e interactuar en entornos virtuales, quefomenta el aprendizaje de forma autónoma, una vez finalizada la etapa escolar. A esteempeño contribuye decisivamente la capacidad desarrollada por la materia deTecnologías de la Información y de la Comunicación para obtener información,transformarla en conocimiento propio y comunicar lo aprendido poniéndolo en comúncon los demás, propiciando que los alumnos sean protagonistas principales de supropio aprendizaje.

Competencia sociales y cívicasAl conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades colabora lamateria de Tecnología desde el análisis del desarrollo tecnológico de las mismas y suinfluencia en los cambios económicos y de organización social que han tenido lugar a lolargo de la historia de la humanidad.La actividad tecnológica se caracteriza por el trabajo colectivo que permite el desarrollode habilidades relevantes de interacción social: expresar y discutir adecuadamenteideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictosy tomar decisiones, practicando el diálogo y la negociación y adoptando actitudes derespeto y tolerancia.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, apartir de la interpretación de la realidad social y su contextualización se tomandecisiones, se elaboran respuestas creativas, expresando y comprendiendo diferentespuntos de vista y mostrando empatía. La cooperación permanente favorecerá elbienestar personal y colectivo, generando un clima de aula que permita el aprendizajerecíproco y entre iguales. El compromiso social y la disposición para la comunicaciónintercultural ayudarán a superar los prejuicios y a resolver los problemas que afectan alentorno escolar y a la comunidad, de manera activa, solidaria y constructiva. El uso de redes sociales y plataformas de trabajo colaborativo preparan a las personaspara participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional y pararesolver conflictos en una sociedad cada vez más globalizada. El respeto a las leyes depropiedad intelectual, la puesta en práctica de actitudes de igualdad y no discriminacióny la creación y el uso de una identidad digital adecuada al contexto educativo yprofesional, contribuyen a la adquisición de esta competencia.




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Competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedorLa forma de desarrollar la habilidad de transformar las ideas en objetos y sistemastécnicos mediante el método de resolución de proyectos favorece la iniciativa personal yel espíritu emprendedor. El análisis de las etapas necesarias para la creación de unproducto tecnológico, desde su origen hasta su comercialización describiendo cada unade ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde elpunto de vista de su utilidad como de su posible impacto social fomenta la creatividad,la innovación y la asunción de riesgos así como la destreza para planificar y gestionarlos proyectos.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico,desde el autoconocimiento, la autoestima, la autonomía, el interés y el esfuerzo, elestudiante aprenderá a saber elegir, planificar y gestionar diversos conocimientos,habilidades y actitudes con criterio propio y con fines concretos. Desarrollará sucapacidad para transformar las ideas en actos con iniciativa, creatividad e imaginación,a través de trabajos individuales y en equipo que le exigirán organizar, comunicar,presentar, representar, participar, negociar, gestionar recursos, delegar, tomardecisiones, evaluar, autoevaluar…La adquisición de esta competencia se consigue a través de la participación de losalumnos en el desarrollo de pequeños proyectos en los que tengan que proponer ideasy defenderlas, gestionar plazos y recursos y mostrar cierta capacidad de liderazgo a lahora de tomar decisiones en relación con el proyecto.

Competencia de conciencia y expresiones culturalesEl diseño de objetos y prototipos tecnológicos en el desarrollo de la resolución denecesidades sociales requiere de un componente de creatividad y de expresión deideas a través de distintos medios, que pone en relieve la importancia de los factoresestéticos y culturales en la vida cotidiana.En adición a ello, desde el apartado de la Educación Plástica del Ámbito Práctico, elconocimiento y uso de las principales técnicas, materiales, recursos y lenguajesartísticos, y su uso como medio de expresión y creación personal para comunicar ycompartir ideas, experiencias y emociones, desarrollará las habilidades perceptiva ycomunicativa, la sensibilidad y sentido estético del alumnado. Es decir, su capacidadpara conocer, comprender, apreciar y valorar con actitud crítica, abierta y respetuosaobras, géneros y estilos de diversas manifestaciones artísticas, aprendiendo adisfrutarlas, conservarlas y considerarlas parte de la riqueza y patrimonio cultural de lospueblos. Se experimentará también el placer por la participación en la vida y actividadcultural del propio entorno, desde la responsabilidad que conlleva la implicación de unproyecto común.Además, la globalización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicaciónpermite un intercambio y acceso a conocimientos de diferentes culturas y sociedades.

Coordinación con otras materiasDebido a la naturaleza de los contenidos de los contenidos desarrollados en laasignatura y la naturaleza del PDPS es vital la coordinación con los otros profesores




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que imparten el programa.El objeto de ello es reforzar los aprendizajes adquiridos por los alumnos en las otrasmaterias que son de aplicación en la asignatura y mostrarles la interrelación de losconocimientos que han ido adquiriendo.Se prestará especial atención al desarrollo de las mismas a lo largo del curso tanto paraafianzar los aprendizajes como para evitar problemas con ausencias de conceptos y seestará abierto a la posibilidad de metodologías conjuntas mediante el desarrollo deproyectos en común.


RESULTADOS



MATERIA

Las medidas desarrolladas para la atención a la diversidad serán las siguientes.a) Aparte de la línea principal desarrollada en las sesiones habituales, se suministraránmateriales de refuerzo a los alumnos que se advierta que lo necesitan o lo soliciten.También se ofrecerán materiales de profundización a los alumnos que muestren uninterés por la materia.b) Caso de ser necesario se prepararán materiales que faciliten el acceso o lacompresión a los alumnos con necesidades especiales. Para los alumnos que seencuentren dentro de programas específicos, previo informe del departamento deOrientación que marque las pautas a seguir, se realizarán las adaptaciones curricularessignificativas o no significativas que se consideren.c) Cuando se impartan los conocimientos relacionados con las Tecnologías de laInformación y de la Comunicación, se seguirá un plan de trabajo de metodologíasactivas e individualizadas. Así, cada alumno podrá avanzar en sus destrezas a un ritmopropio permitiendo la atención individualizada, el refuerzo de los alumnos condificultades y la profundización a aquellos alumnos que sigan un ritmo superior al de laclase.d) El profesorado, en la medida que su horario se lo permita (guardias de recreo,reuniones, etc.) estará disponible en el departamento para la consulta de dudas para losalumnos que precisen de una atención individualizada. También se ofrecerá durante el




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mismo tiempo los equipos informáticos a disposición del departamento para trabajo,estudio y consulta para aquellos alumnos que lo soliciten.e) Además, bien a través del correo electrónico o si lo considera adecuado el profesorde la plataforma aeducar, el profesor resolverá las dudas pertinentes que se le planteensobre todo de los alumnos que no pueden asistir a clase por diversos motivos.f) Para la recuperación de la contenidos no superados a lo largo del curso se ofrecerána los alumnos trabajos de refuerzo y recuperación y asesoría para llevarlos a cabo. Estaasesoría podrá desarrollarse durante las clases normales si es posible, en horario derecreo o de forma telemática.




• Partir del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir,a partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel dedesarrollo.

• Enseñanza personalizada, a través de enfoques didácticos no uniformes yestrategias adecuadas.

• Intervenciones educativas didácticas que posibiliten al alumnado aprendizajessignificativos.

• Planteamiento progresivo de las dificultades.• Establecer continuas interrelaciones entre los distintos bloques de contenidos.• Garantizar la funcionalidad del aprendizaje asegurando que el alumno pueda


más atractiva la finalidad y utilidad de los aprendizajes.• Trabajo en equipo para el intercambio de opiniones y fomento del trabajo

cooperativo.• Fomento de la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de

conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumnopueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos.








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• Aula-taller, con la dotación típica de un taller, con cinco bancos de trabajo,taquillas, armarios, diversas máquinas (sierra de cinta, sierras caladoras,taladradora, torno, fresa) y herramientas de uso común, además de sencilloselementos de neumática, electricidad, electrónica y mecánica, habituales enproyectos de la E.S.O.

• Aula de informática, con ordenador portátil, cañón, pizarra blanca de rotuladores ycon 25 ordenadores conectados todos en red.

• Dos aulas generales de grupo con pantalla desplegable para la proyecciónmediante un cañon de vídeo.


TemporalizaciónDebido a la naturaleza dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje es difícilestablecer un calendario de sesiones preciso. Sin embargo, se intentará en la medidade lo posible hacer encajar los bloques de contenidos en las evaluacionescorrespondientes de la siguiente manera:

ÁMBITO PRÁCTICO 2º ESO - PDPSPrimera evaluación: Proceso de resolución de problemas tecnológicos, expresiónplástica, dibujo técnico, expresión y comunicación técnica.Segunda evaluación: Materiales de uso técnico, estructuras, sistemas mecánicos.Tercera evaluación: Sistemas eléctricos, comunicación audiovisual y Tecnologías de laInformación y la Comunicación.



Plan lectorSe trabajará con el alumnado el desarrollo de textos a través de las pruebas escritas yde los trabajos realizados. Además, se ofrecerán artículos de divulgación científica ytecnológicas adecuados a su nivel con cierta frecuencia y se indicarán lecturasrelacionadas con la ciencia, la tecnología y la historia de ambas disciplinas para los




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trabajos adicionales.





PROYECTO BILINGÜE

La asignatura no pertenece al grupo que recibe formación bilingüe; no se van a realizarninguna medida complementaria salvo la explicación de términos en idioma extranjerorelacionados con la asignatura.


Las actividades previstas para el curso 2020-2021 son:

Visita a los talleres de madera de FP en el IES Virgen del Pilar. Para tratar el tema delas máquinas herramientas y las instalaciones de un taller como posible salida para losalumnos del PSPD.

ACTIVIDAD CURSO FECHA PROFESOR OTROS TRANSPORTE PRECIO




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PREVISTA RESPONSABLE PROFESORES ESTIMADOVisita

talleres demadera FPIES Virgen

Pilar

PSPD 3ª evaluación Laura Gómez - Zapatos 0 €



PROCESOS DE MEJORA

Dada la naturaleza dinámica de las relaciones de enseñanza y aprendizaje así como laevolución de las sociedades, es una tarea titánica la realización de una programaciónperfecta que se ajuste a todas y cada una de las variables con las que se enfrenta. Asípues, se prevén los siguientes mecanismos de revisión:a) reuniones de departamento en las cuales la confrontación de ideas entre igualespermite la solución de problemas,b) resultados de las pruebas escritas y trabajos realizados por los alumnos mediante lascuales se observará el grado de adquisición de los distintos contenidos y permitirá biena través de la labor habitual del profesorado bien mediante las reuniones dedepartamento revisar las actividades a realizar bien preparar actividades de refuerzoadicionales bien modificar la presente programación.Todos los cambios que sufra la siguiente programación se reflejarán en el actacorrespondiente de departamento y se comunicarán por los mecanismos habituales alos miembros de la Comunidad Educativa.

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

CIENCIAS APLICADAS

4º de ESO – FPB

FPB MANTENIMIENTO DE VIVIENDAS

FPB CARPINTERÍA Y MUEBLE0-INTRODUCCIÓN

La formación profesional, en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar alalumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las




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modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a sudesarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática, y permitir suprogresión en el sistema educativo y en el sistema de formación profesional para elempleo, así como el aprendizaje a lo largo de la vida.La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, ensu apartado 3 del artículo único, introduce el apartado 10 en el artículo 3 de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y crea los ciclos de formaciónprofesional básica dentro de la formación profesional del sistema educativo, comomedida para facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistemaeducativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.Estos ciclos incluyen, además, módulos relacionados con los bloques comunes deciencias aplicadas y comunicación y ciencias sociales que permitirán a los alumnos ylas alumnas alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente a lolargo de la vida para proseguir estudios de enseñanza secundaria posobligatoria.La formación profesional en el sistema educativo comprende los ciclos de formaciónprofesional básica, de grado medio y de grado superior, con una organización modular,de duración variable, que integre los contenidos teórico-prácticos adecuados a losdiversos campos profesionales.

1. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS

La formación del módulo contribuye a desarrollar las competencias profesionales,personales, sociales y para el aprendizaje permanente, que se concretan en:

- Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social, personal yproductivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos proporcionados por lasciencias aplicadas y sociales. - Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan eldesarrollo personal y social, analizando hábitos e influencias positivas para la saludhumana. - Valorar actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciandolas consecuencias de las actividades cotidianas que puedan afectar al equilibrio delmismo. - Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintoscontextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance ylos propios de las tecnologías de la información y de la comunicación.- Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos yorganizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance ylocalizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.- Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleandocriterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individualo como miembro de un equipo. - Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintaspersonas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo




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realizado. - Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en larealización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales yambientales. - Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elecciónde los procedimientos de su actividad profesional. - Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividadprofesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participandoactivamente en la vida económica, social y cultural.


DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Resuelve problemas matemáticos en situaciones cotidianas, utilizando loselementos ásicos del lenguaje matemático y sus operaciones.a) Se han identificado los distintos tipos de números y se han utilizado para interpretardecuadamente la información cuantitativa.b) Se han realizado cálculos con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediantealgoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).c) Se han utilizado las TIC como fuente de búsqueda de información.d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando lasropiedades.e) Se ha utilizado la notación científica para representar y operar con números muygrandes o muy pequeños.f) Se han representado los distintos números reales sobre la recta numérica.g) Se ha caracterizado la proporción como expresión matemática.h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienenmagnitudes directa e inversamente proporcionales.j) Se ha aplicado el interés simple y compuesto en actividades cotidianas.

2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorándolos comorecursos ecesarios para la realización de las prácticas.a) Se han identificado cada una de las técnicas experimentales que se van a realizar.b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio.c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de latécnicas experimentales que se van a realizar.

3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas enlas que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes físicas y susunidades fundamentales en unidades de sistema métrico decimal.a) Se han descrito las propiedades de la materia.b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad.d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistemamétrico decimal y utilizando la notación científica.e) Se ha identificado la denominación de los cambios de estado de la materia.f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales




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homogéneos y heterogéneos.g) Se han identificado los diferentes estados de agregación en los que se presenta lamateria utilizando modelos cinéticos para explicar los cambios de estado.h) Se han identificado sistemas materiales relacionándolos con su estado en lanaturaleza.i) Se han reconocido los distintos estados de agregación de una sustancia dadas sutemperatura de fusión y ebullición.j) Se han establecido diferencias entre ebullición y evaporación utilizando ejemplossencillos.

4. Utiliza el método más adecuado para la separación de componentes demezclas sencillas relacionándolo con el proceso físico o químico en que se basa.a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla.b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos.c) Se han discriminado los procesos físicos y químicos.d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y loselementos químicos.e) Se han aplicado de forma práctica diferentes separaciones de mezclas por métodossencillos.f) Se han descrito las características generales básicas de materiales relacionados conlas profesiones, utilizando las TIC.g) Se ha trabajado en equipo en la realización de tareas.

5. Reconoce cómo la energía está presente en los procesos naturalesdescribiendo fenómenos simples de la vida real.a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto laintervención de la energía.b) Se han reconocido diferentes fuentes de energía.c) Se han establecido grupos de fuentes de energía renovable y no renovable.d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtención, transporte y utilización)de las fuentes de energía renovables y no renovables, utilizando las TIC.e) Se han aplicado cambios de unidades de la energía.f) Se ha mostrado en diferentes sistemas la conservación de la energía.g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de lavida en los que se aprecia claramente el papel de la energía.

6. Localiza las estructuras anatómicas básicas discriminando los sistemas oaparatos a los que pertenecen y asociándolos a las funciones que producen en elorganismo.a) Se han identificado y descrito los órganos que configuran el cuerpo humano, y se lesha asociado al sistema o aparato correspondiente.b) Se ha relacionado cada órgano, sistema y aparato a su función y se han reseñadosus asociaciones.c) Se ha descrito la fisiología del proceso de nutrición.d) Se ha detallado la fisiología del proceso de excreción.e) Se ha descrito la fisiología del proceso de reproducción.f) Se ha detallado cómo funciona el proceso de relación.g) Se han utilizado herramientas informáticas para describir adecuadamente losaparatos y sistemas.

7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hábitos de vida con las




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enfermedades más frecuentes reconociendo los principios básicos de defensacontra las mismas.a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas.b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo.c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosasmáscomunes en la población, y reconocido sus causas, la prevención y lostratamientos.d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habitualesconel contagio producido.e) Se ha entendido la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de lacienciamédica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas.f) Se ha reconocido el papel que tienen las campañas de vacunación en la prevencióndeenfermedades infecciosas y se han descrito adecuadamente los aparatos y sistemas.g) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producenenlos trasplantes.h) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con suentornoprofesional más cercano.i) Se han diseñado pautas de hábitos saludables relacionados con situacionescotidianas.

8. Elabora menús y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes quecontieneny adaptándolos a los distintos parámetros corporales y a situacionesdiversas.a) Se ha discriminado entre el proceso de nutrición y el de alimentación.b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud.c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en elcuidado del cuerpo humano.d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para elmantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma.e) Se ha realizado el cálculo sobre balances calóricos en situaciones habituales de suentorno.f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en undiagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones.g) Se han elaborado menús para situaciones concretas, investigando en la red laspropiedades de los alimentos.

9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas yaplicando los métodos de resolución más adecuados.a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas medianteexpresiones algebraicas.b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando métodos dedesarrollo y factorización.c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise elplanteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado.d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el método gráficos y las TIC.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNLa evaluación es la herramienta fundamental para que cada alumno conozca y valoresu situación respecto a los objetivos previstos así como para decidir las ayudas quenecesita para alcanzarlos. Por otra parte debe servir para constatar con el mayor rigor




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posible si el alumnado ha alcanzado los mínimos necesarios para promocionar aestudios superiores y que posee la madurez académica y personal precisa. Para la evaluación del aprendizaje de los alumnos se utilizarán los siguientesinstrumentos:a) Pruebas escritas. Respecto a las pruebas:

• Se realizarán al menos dos pruebas escritas por evaluación, una de matemáticasy otra de ciencias.

• Se evaluarán la compresión, la expresión, capacidad de utilizar estrategias en laresolución de los Problemas y conocimientos adquiuiridos.

b) Seguimiento diario. Se considerarán:• Disposición para solicitar la ayuda necesaria • Traer el material necesario para la clase y usarlo adecuadamente • Contribución a la creación de un clima que propicie el buen desarrollo de la clase.• Puntualidad • Respeto del lugar de trabajo, de los compañeros y del profesor. • El desarrollo del trabajo en el aula • Los hábitos de trabajo: observar si acaba las tareas en el tiempo establecido y si

revisa su trabajo personal una vez analizadas en grupo en clase las tareasencomendadas.

• Los avances conceptuales • La participación en el trabajo en pequeño grupo en clase, su papel en el mismo.• Las intervenciones del alumno en clase.• El dialogo con el alumno en forma individual o estando el alumno en un grupo.• Las habilidades y destrezas en las técnicas de resolución de problemas y en el

desarrollo autónomo de los procedimientos.c) Análisis del cuaderno de trabajo del alumno. Respecto al cuaderno de trabajo:

• En el cuaderno se verán reflejadas todas las actividades desarrolladas en casa yen clase con orden y buena presentación.

• En las actividades que supongan una pequeña investigación, se verán reflejadaslas distintas partes de la misma.

• Del cuaderno de trabajo se obtendrá información sobre: la expresión escrita, lacoherencia del lenguaje, el proceso de razonamiento, la compresión de losconceptos, leyes y procedimientos desarrollados, el uso de fuentes deinformación, los hábitos de trabajo.

• El cuaderno servirá de referencia para reorientar si fuera preciso el trabajo delalumno.

• Este curso dadas sus características especiales de clases presenciales y nopresenciales que se llevará a cabo al menos durante el primer trimestre , y conobjeto de facilitar las tareas en casa, los alumnos deberán además del cuadernode clase, completar los Cuadernos de Tabajo de Matemáticas Aplicadas I yCiencias Aplicadas I de la Editorial Paraninfo.

d) Informe de trabajos y prácticas realizados. En caso de realizarse, se valorará:• Selecciona información relevante para exposiciones.• Expone con claridad, incluye bibliografía, incluye opiniones personales.• Manejo de fuentes de información: consulta diferentes fuentes.




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• Copia textos sin entender.• Expone leyendo.• Respeta un formato normalizado.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓNLa nota de la asignatura se compondrá de los siguientes apartados en el porcentaje quese indica:Observaciones en el aula: 10%.Trabajos en el aula: 40%.Pruebas escritas: 50%.

Los criterios de calificación de cada uno de los puntos a evaluar junto con la calificaciónde cada uno de ellos será: OBSERVACIONES EN EL AULA (10 %): Asistencia y puntualidad, cumplimiento de las normas de clase, utilización adecuada delas instalaciones, interés por la materia, respeto del aula, compañeros y profesor,participación adecuada en la clase, aportación de ideas, colaboración en la buenamarcha de las clases y aportación y cuidado del material de trabajo.TRABAJO EN EL AULA (40 %): Realización de las actividades propuestas y su corrección, presentación en la fecha queel profesor determine. Entrega de guiones de prácticas de laboratorio (de haberlas) otrabajos de redacción o exposición (de realizarlos).PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS (50 %): Prueba escrita sobre los conocimientos teóricos y prácticos impartidos. En las pruebasescritas se podrá descontar hasta un máximo de 1 punto por errores ortográficos ygramaticales, desorden, falta de limpieza, omisión o incorrecta utilización de unidades ymala redacción de los contenidos expuestos. Las pruebas se realizarán exclusivamenteen las fechas señaladas para todo el grupo de alumnos. Todo aquel alumno que nopueda asistir a las mismas deberá acogerse al proceso de recuperación pautado.

Notas adicionales.Aquellos alumnos que cometan alguna irregularidad durante la realización deactividades evaluadas (plagio, copia, qintercambio, uso del móvil...): - En pruebas objetivas obtendrá una calificación de cero con las consecuencias que deello deriven independientemente de las medidas disciplinarias que correspondan.- En trabajos, como norma general, se valorará la citación de fuentes y el grado deplagio para otorgar al trabajo la calificación de cero. El profesor valorará positivamentela presentación de trabajos originales.Los cuadernos pueden ser revisados en cualquier momento por el profesor para valorarel trabajo de los alumnos.Se tendrá en cuenta el contenido y su formato así como la presentación y evidencia de




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un trabajo de corrección.Cualquier incumplimiento en tiempo y/o forma en la entrega del cuaderno de clase,trabajos o actividades será penalizado. El profesor podrá no recogerlos o penalizar lacalificación hasta cero, con las consecuencias que de ello deriven.

CRITERIOS DE PROMOCIÓNEl módulo "Ciencias Aplicadas I" se considerara superado si se ha alcanzado una notaigual o superior a cinco en cada una de las áreas (matemáticas/Ciencias). La nota decada área del módulo de "Ciencias aplicadas I" será el resultado de realizar la mediaaritmética de las tres evaluaciones, siendo necesaria la obtención de 4 puntos comomínimo en cada una de ellas para poder mediar. Dentro de cada área, para podermediar, será necesaria una nota mínima de 3 puntos sobre 10 en cada una de laspruebas escritas. En caso de no superar el 3 en alguna de estas pruebas, la evaluaciónse considerará no superada y deberá recuperarse individualmente.

En el supuesto de obtener una valoración numérica con decimales en una evaluación,se aproximará por truncamiento a las unidades. En la evaluación final se redondeará alnúmero entero inferior o al inmediatamente superior en función de la constancia,habilidad, destreza y calidad en la realización de las actividades y de la capacidad detrabajar en equipo según criterio del profesor basado en la observación del alumno. Asípues, un alumno que obtuviera una calificación superior a 4 e inferior a 5, sólo demanera excepcional, se redondearía a 5 si la observación del alumno ha sido positiva; encaso contrario, se aproximaría por truncamiento a 4, insuficiente.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓNa) El alumno que pierda el derecho a evaluación, por superar el número máximo defaltas de asistencia permitidas (15%), podrá realizar una prueba en el mes de junio,sobre todos los contenidos incluidos en la programación.b) Para los alumnos que obtengan una calificación inferior a 5 en la evaluación, serealizará una recuperación que tendrá lugar después de la sesión de evaluación y serátenida en cuenta al final de curso. A dicha prueba podrán presentarse aquellos alumnosque habiendo superado la evaluación deseen subir nota.c) Aquellos alumnos que tengan suspendido o no entregado el cuaderno o trabajossusceptibles de calificación o que quieran mejorar su calificación podrán entregarlos enel momento de la prueba escrita de recuperación. d) Quien al finalizar el curso tenga pendiente alguna evaluación podrá optar a unexamen final en covocatoria ordinaria de junio, en el cual se examinará de lo que tengapendiente hasta la fecha así como entregar las tareas y cuadernos no superados. e) Los alumnos que, tras la evaluación final ordinaria, no hayan superado losestándares de evaluación imprescindibles definidos en la programación, realizarán unaprueba extraordinaria que versará sobre los contenidos no superados a lo largo del cursoy consistirá en un ejercicio escrito.f) Adicionalmente, podrán entregar debidamente cumplimentado el cuaderno deacuerdo a los mismos criterios indicados en convocatoria ordinaria. g) El resultado de dicha prueba se ponderará con el resto de instrumentos de evaluación




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y de contenidos superados en convocatoria ordinaria de acuerdo al mismo criteriosiempre y cuando se obtenga una nota mínima de 5 puntos sobre 10.


ÁREA MATEMÁTICASUNIDAD DIDÁCTICA 1: NÚMEROS NATURALES Y ENTEROS. Números naturales. Operaciones.Números enteros. Representación gráfica y operaciones.Jerarquía de las operaciones y uso del paréntesis. Divisibilidad. Múltiplos y divisores.Mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más números.Aplicaciones de la divisibilidad a la resolución de problemas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: POTENCIAS Y RAICES.Potencia de exponente natural. Propiedades de las potencias Potencias de exponenteentero. Potencias de exponente negativo. Potencias de base 10. Notación científica. Potencias de exponente fraccionario. Radicales de índice dos. Relación con laspotencias.Operaciones sencillas con radicales de índice dos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: NÚMEROS RACIONALES Y DECIMALES.Fracciones. Representación de fracciones. Fracciones equivalentes. Simplificación defracciones. Fracción irreducible.Operaciones con fracciones. Jerarquía de las operaciones.Problemas con fracciones.Números decimales y su representación.Clasificación de los números decimales.Operaciones con los números decimales.Multiplicación y división por potencias de 10.Relación de los números decimales con las fracciones. Fracción generatriz. Efectuaroperaciones combinadas con fracciones y decimales teniendo en cuenta la jerarquía delas operaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: PROPORCIONALIDAD.Proporcionalidad: razones y proporciones Magnitudes directa e inversamente proporcionales Repartos directa e inversamente proporcionales. Porcentaje o tanto por ciento (%).Interés: Regla de interés simple y compuesto.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: MEDIDAS DE MAGNITUDES FUNDAMENTALES.Magnitud. Unidad. Cantidad. Medida.Sistema Métrico Decimal. Múltiplos y submúltiplos. Sistema Internacional. Unidadesfundamentales.Error en la medida y estimación.Unidades de longitud, de masa y de capacidad.Unidades de superficie y volumen.




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Unidades de tiempo, de temperatura y angulares.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: EXPRESIONES ALGEBRAICAS.Expresiones algebraicas.Valor numérico de una expresión algebraica.Monomios y polinomios.Operaciones con monomios y polinomios.Extracción de factor común.Productos notables.Descomposición de un polinomio en factores.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: ECUACIONES DE PRIMER GRADO.Elementos de una ecuación.Resolver una ecuación: Soluciones.Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Procedimientos para resolverecuaciones.Aplicaciones de las ecuaciones de primer grado. Planteamiento de problemas.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: SUCESIONES. PROGRESIONES ARITMÉTICAS YGEOMÉTRICASSucesiones. Concepto y tipos de sucesiones. Término general. Progresionesaritméticas. Progresiones geométricas

ÁREA CIENCIAS NATURALES UNIDAD DIDÁCTICA 9: EL MATERIAL DE LABORATORIOLas Ciencias experimentales y el Método Científico. El material de laboratorio. Instrumentos de medida.

UNIDAD DIDÁCTICA 10: LA MATERIA: ÁTOMOS Y SUSTANCIAS.Significado de qué es la materia.Los diferentes estados de la materia.Qué es una mezcla y una disolución.Como separar mezclas y disoluciones.Los componentes del átomo.Los iones. Tipos de iones.Sustancias simples y sustancias compuestas. Formas de agrupación de las sustanciassimples: como átomos aislados, formando agrupaciones o formando moléculas. Formasde agrupación de las sustancias compuestas: formando moléculas o formandoagregados iónicos.Representación de los compuestos.Los isótopos. Número atómico y número másico.

UNIDAD DIDÁCTICA 11: ENERGÍA INTERNA DEL PLANETAEnergía Interna de nuestro planeta. Origen.Capas de la tierra. Litosfera. Placas tectónicas.Formación del relieve: Llanuras y montañas.




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Los volcanes: Origen. Estructura. Productos volcánicos.Los terremotos: Origen. Elementos. Escalas de medida. Prevención.

UNIDAD DIDÁCTICA 12: ENERGÍAEnergía. Tipos.Propiedades de la energía.Fuentes de energía: Renovables y no renovables.Uso de la energía: Transformaciones. Centrales.

UNIDAD DIDÁCTICA 13: CALOR Y TEMPERATURA.La temperatura de los cuerpos. Energía y temperatura. Medida de la temperatura.Escalas termométricas. El calor y los cambios de temperatura. Unidades de medida delcalor. El calor específico.El calor y los cambios de estado. Fusión y solidificación. Ebullición y condensación.Calor de cambio de estado.La transmisión del calor. Conducción. Convección. Radiación. Los materiales y latransmisión del calor.

UNIDAD DIDACTICA 14: LA NUTRICIÓN. Alimentación y nutrición.Principios inmediatos orgánicos e inorgánicos: glúcidos, lípidos, proteínas vitaminas,agua y sales minerales El aparato digestivo: partes, funciones y funcionamiento.Dietas y hábitos saludables. El aparato respiratorio: partes, funciones y funcionamiento.El aparato excretor: funcionamiento básico.El sistema circulatorio: corazón, venas y arterias.Elementos de la sangre: plasma sanguíneo y células especializadas.Funciones de loselementos sanguíneos.Elementos fundamentales de nuestra dieta: glúcidos, lípidos, proteínas agua y salesminerales.Las vitaminas. Pirámide.Mitos sobre la nutrición.

UNIDAD DIDACTICA 15: SALUD Y ENFERMEDAD.Conceptos de salud y enfermedad.Tipos de enfermedades: infecciosas y no infecciosas.Formas de defensa de nuestro organismo: defensas externas e internas.El sistema inmunitario: respuesta específica e inespecífica.Formas de prevenir las enfermedades.Formas de curar las enfermedades.

UNIDAD DIDACTICA 16: FUNCIÓN DE RELACIÓN Los órganos de los sentidos: el ojo, el oído, el tacto, el olfato y el gusto El sistema nervioso. La neurona y sus partes. Partes y funciones del sistema nervioso




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central. Componentes del sistema nervioso periférico.El sistema endocrino. Ejemplos de glándulas productoras de hormonasHormonasdestacadas.El aparato locomotor: estructura y función de los componentes del sistema locomotor.

UNIDAD DIDACTICA 17: REPRODUCCIÓN HUMANA.Concepto de reproducción.El aparato reproductor masculino y femenino.El aparato reproductor masculino:partes.El aparato reproductor femenino: Los gametos: funciones y partes de los gametosmasculino y femenino.Cambios en la pubertad. Conceptos básicos asociados a la pubertad y la edad adulta.Fecundación, gestación y parto.Las enfermedades de transmisión sexual. Hábitos sexuales saludables.



La formación de este módulo contribuye a lograr los siguientes objetivos generales delciclo:a) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante elconocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar losmétodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos delconocimiento y de la experiencia. b) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas,aplicar el razonamiento del cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en elentorno laboral y gestionar sus recursos económicos.c) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humanoy ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la saludpara permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función delentorno en el que se encuentra.d) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad delpatrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio naturalpara valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibriomedioambiental.e) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentidocrítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicarinformación en el entorno personal, social o profesional.f) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje alo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. g) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como laconfianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones eincidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.h) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás ycooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización




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eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.i) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. j) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósitode utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal,evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.k) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidaden su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.l) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participarcomo ciudadano democrático.Para que estas expectativas se concreten, la enseñanza de esta materia debeincentivar un aprendizaje contextualizado que relacione los principios en vigor con laevolución histórica del conocimiento científico; que establezca la relación entre ciencia,tecnología y sociedad; que potencie la argumentación verbal, la capacidad deestablecer relaciones cuantitativas y espaciales, así como la de resolver problemas conprecisión y rigor, en algunos casos próximos a la realidad cotidiana de los estudiantes yen otros por su propio significado científico, ético o social.

Coordinación con otras materiasDebido a la naturaleza de los contenidos de los contenidos desarrollados en laasignatura y la naturaleza del FPB es vital la coordinación con los otros profesores queimparten el programa.El objeto de ello es reforzar los aprendizajes adquiridos por los alumnos en las otrasmaterias que son de aplicación en la asignatura y mostrarles la interrelación de losconocimientos que han ido adquiriendo.Se prestará especial atención al desarrollo de las mismas a lo largo del curso tanto paraafianzar los aprendizajes como para evitar problemas con ausencias de conceptos y seestará abierto a la posibilidad de metodologías conjuntas mediante el desarrollo deproyectos en común.


RESULTADOS





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MATERIA

Las medidas desarrolladas para la atención a la diversidad serán las siguientes.a) Aparte de la línea principal desarrollada en las sesiones habituales, se suministraránmateriales de refuerzo a los alumnos que se advierta que lo necesitan o lo soliciten.También se ofrecerán materiales de profundización a los alumnos que muestren uninterés por la materia.b) Caso de ser necesario se prepararán materiales que faciliten el acceso o lacompresión a los alumnos con necesidades especiales. Para los alumnos que seencuentren dentro de programas específicos, previo informe del departamento deOrientación que marque las pautas a seguir, se realizarán las adaptaciones curricularessignificativas o no significativas que se consideren.c) Cuando se impartan los conocimientos relacionados con las Tecnologías de laInformación y de la Comunicación, se seguirá un plan de trabajo de metodologíasactivas e individualizadas. Así, cada alumno podrá avanzar en sus destrezas a un ritmopropio permitiendo la atención individualizada, el refuerzo de los alumnos condificultades y la profundización a aquellos alumnos que sigan un ritmo superior al de laclase.d) El profesorado, en la medida que su horario se lo permita (guardias de recreo,reuniones, etc.) estará disponible en el departamento para la consulta de dudas para losalumnos que precisen de una atención individualizada. También se ofrecerá durante elmismo tiempo los equipos informáticos a disposición del departamento para trabajo,estudio y consulta para aquellos alumnos que lo soliciten.e) Además, bien a través del correo electrónico o si lo considera adecuado el profesorde la plataforma aeducar, el profesor resolverá las dudas pertinentes que se le planteensobre todo de los alumnos que no pueden asistir a clase por diversos motivos.f) Para la recuperación de la contenidos no superados a lo largo del curso se ofrecerána los alumnos trabajos de refuerzo y recuperación y asesoría para llevarlos a cabo. Estaasesoría podrá desarrollarse durante las clases normales si es posible, en horario derecreo o de forma telemática.g) Al alumnado que no consiga superar la materia en covocatoria ordinaria, se lesrealizará un programa de orientación y apoyo para poder superar con éxito la pruebaextraordinaria.




• Partir del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir,a partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de




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desarrollo.• Enseñanza personalizada, a través de enfoques didácticos no uniformes y

estrategias adecuadas.• Intervenciones educativas didácticas que posibiliten al alumnado aprendizajes

significativos.• Planteamiento progresivo de las dificultades.• Establecer continuas interrelaciones entre los distintos bloques de contenidos.• Garantizar la funcionalidad del aprendizaje asegurando que el alumno pueda


más atractiva la finalidad y utilidad de los aprendizajes.• Trabajo en equipo para el intercambio de opiniones y fomento del trabajo

cooperativo.• Fomento de la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de

conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumnopueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos.









• Aula general de grupo con pantalla para proyección mediante un cañon de vídeo.


TemporalizaciónDebido a la naturaleza dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje es difícilestablecer un calendario de sesiones preciso. Sin embargo, se intentará en la medidade lo posible hacer encajar los bloques de contenidos en las evaluacionescorrespondientes de la siguiente manera:




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ÁMBITO CIENTIFÍCO-MATEMÁTICO FPBPrimera evaluación: Números naturales y enteros, potencias y raíces, medida demagnitudes fundamentales, el material de laboratorio, la materia: átomos y sustancias.Segunda evaluación: Números racionales y decimales, proporcionalidad, sucesiones yprogresiones, energía interna del planeta, energía, calor y temperatura, la nutrición.Tercera evaluación: Expresiones algebraicas, ecuaciones de primer grado, salud yenfermedad, la función de relación, la reproducción humana.



Plan lectorSe trabajará con el alumnado el desarrollo de textos a través de las pruebas escritas yde los trabajos realizados. Además, se ofrecerán artículos de divulgación científica ytecnológicas adecuados a su nivel con cierta frecuencia y se indicarán lecturasrelacionadas con la ciencia, la tecnología y la historia de ambas disciplinas para lostrabajos adicionales.







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PROYECTO BILINGÜE

La asignatura no pertenece al grupo que recibe formación bilingüe; no se van a realizarninguna medida complementaria salvo la explicación de términos en idioma extranjerorelacionados con la asignatura.


No se tienen previstas para FPB ninguna actividad extraescolar o complementaria.



PROCESOS DE MEJORA

Dada la naturaleza dinámica de las relaciones de enseñanza y aprendizaje así como laevolución de las sociedades, es una tarea titánica la realización de una programaciónperfecta que se ajuste a todas y cada una de las variables con las que se enfrenta. Asípues, se prevén los siguientes mecanismos de revisión:a) reuniones de departamento en las cuales la confrontación de ideas entre igualespermite la solución de problemas,b) resultados de las pruebas escritas y trabajos realizados por los alumnos mediante lascuales se observará el grado de adquisición de los distintos contenidos y permitirá biena través de la labor habitual del profesorado bien mediante las reuniones dedepartamento revisar las actividades a realizar bien preparar actividades de refuerzoadicionales bien modificar la presente programación.Todos los cambios que sufra la siguiente programación se reflejarán en el actacorrespondiente de departamento y se comunicarán por los mecanismos habituales alos miembros de la Comunidad Educativa.




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ACTUALIZACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES

TRAS LA PRIMERA EVALUACIÓN1- TECNOLOGÍA - SEGUNDO DE LA ESO

Programación impartida:En el grupo no bilingüe se ha impartido la materia casi al ritmo previsto. No se hallegado a la descripción de circuitos en serie y paralelo.En el grupo bilingüe no se ha impartido la parte de informática mientras que sí se haimpartido el resto.

Adecuación de la temporalización:Los temas no impartidos en la primera evaluación se encajarán en las sesionessubsiguientes de la segunda evaluación. Las partes más divulgativas de la asignatura:materiales, historia de la tecnología, etc. si se ve necesario se realizarán mediantetrabajos de investigación como tareas para los periodos no lectivos.

Problemas detectados:Los alumnos adolecen de una seria falta de dedicación al trabajo personal debido enparte al confinamiento vivido. Se tratará de inculcar en el alumnado la necesidad delestudio y trabajo propio para alcanzar resultados positivos.

Recuperación de contenidos:Según lo previsto en la programación.

2- TECNOLOGÍA - TERCERO DE LA ESO

Programación impartida:En el caso del grupo no bilingüe, lo previsto en la programación salvo el tema desistemas eléctricos simples el cual se ha empezado a explicar a finales del trimestre ypor tanto se evaluará para el segundo trimestre.En el caso del grupo bilingüe, hasta el momento, se han impartido únicamente lossiguientes contenidos: Proceso de resolución de problemas tecnológicos (La tecnología.Definición, historia, influencia en la sociedad. Proceso de resolución práctica deproblemas. Análisis de objetos técnicos. Operaciones técnicas básicas en el taller detecnología, útiles y herramientas de trabajo. Hoja de procesos y despiece en unproyecto técnico. Creación de nuevos objetos y su influencia en la sociedad). Expresióny comunicación técnica. (Expresión gráfica: Representación de objetos mediantebocetos y croquis, normalización, escala y acotación. Vistas de un objeto: Planta, alzadoy perfil. Representación de objetos en perspectiva: perspectiva caballera e isométrica).




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Estructuras, sistemas mecánicos y eléctricos (La electricidad: producción, efectos yconversión de la energía eléctrica. Tipos de corriente eléctrica. Elementos componentesde un circuito eléctrico y electrónico. Simbología mecánica y eléctrica. Magnitudeseléctricas básicas. Potencia y energía. Consumo eléctrico. Instrumentos de medida. Leyde Ohm. Resolución de circuitos eléctricos sencillos: serie, paralelo y mixto).

Adecuación de la temporalización:Los temas no impartidos en la primera evaluación se encajarán en las sesionessubsiguientes de la segunda evaluación. Las partes más divulgativas de la asignatura:materiales, historia de la tecnología, etc. si se ve necesario se realizarán mediantetrabajos de investigación como tareas para los periodos no lectivos.En caso de continuación del sistema semipresencial se elegirán los contenidos demayor importancia para el desarrollo futuro de los conocimientos del alumnado.

Problemas detectados:Falta trabajo y constancia en el estudio; en casa no hacen los deberes y por tanto noavanzan lo esperado. Refieren que los sistemas de trabajo online les hace tener enmente muchas cosas de pequeña importancia y perder tiempo. Los profesores de laasignatura han preferido desde el primer momento enviar la tarea en formato papel ycorreo electrónico.

Recuperación de contenidos:Se realizarán en fechas posteriores a las evaluaciones ordinarias. La prueba derecuperación tendrá en cuenta los contenidos vistos hasta dicha fecha de evaluación yúnicamente será de los contenidos de dicha evaluación.

3- TECNOLOGÍA - CUARTO DE LA ESO

Programación impartida:Hasta el momento, se han impartido únicamente los siguientes contenidos: Tecnologíasde la Información y la Comunicación (Elementos y dispositivos de comunicaciónalámbrica e inalámbrica. Tipología de redes), Electrónica (Electrónica analógica.Componentes básicos. Simbología y análisis de circuitos elementales. Montaje decircuitos sencillos) y Tecnología y sociedad (El desarrollo tecnológico a lo largo de lahistoria. Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos).

Adecuación de la temporalización:En caso de continuación del sistema semipresencial se elegirán otros contenidos deimportancia fundamental para el desarrollo futuro de los conocimientos del alumnado.De forma que el bloque de contenidos de Electrónica quede completo se impartirántambién los contenidos en relación con la electrónica digital.Los temas prioritarios según esta premisa serán: Instalaciones en viviendas.(Instalaciones características: instalación eléctrica, instalación agua sanitaria,instalación de saneamiento. Otras instalaciones: gas, aire acondicionado, domótica.




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Normativa, simbología, análisis y montaje de instalaciones básicas. Ahorro energéticoen una vivienda. Arquitectura bioclimática). Electrónica. (Electrónica analógica.Componentes básicos. Simbología y análisis de circuitos elementales. Montaje decircuitos sencillos. Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemastecnológicos básicos. Puertas lógicas. Uso de simuladores para analizar elcomportamiento de los circuitos electrónicos.)En función de la evolución de la situación de docencia y sanitaria se elegirán loscontenidos en relación con el Control y la Robótica o bien Neumática e Hidráulica.

Problemas detectados:El alumnado adolece de una falta de dedicación al trabajo personal debido al sistemasemipresencial con algún caso de falta de rutina de trabajo completa. Refieren que lossistemas de trabajo online les hace tener en mente muchas cosas de pequeñaimportancia y perder tiempo. El profesor de la asignatura ha preferido desde el primermomento enviar la tarea en formato papel y correo electrónico para minimizar elproblema.


4- TECNOLOGÍA INDUSTRIAL - PRIMERO DE BACHILLERATO

Programación impartida:Hasta el momento se han impartido los siguientes contenidos: Introducción a la Cienciade los Materiales (Estructura del átomo. Tipos de elementos químicos. Enlacesquímicos. Estructuras cristalinas típicas de los metales: generalidades). Máquinas ySistemas (Magnitudes eléctricas básicas. Leyes y teoremas fundamentales de laelectricidad. Potencia y energía eléctrica. Componentes eléctricos y electrónicosbásicos. Circuitos eléctricos de corriente continua: simbología, características,elementos y tipos de señales. Diseño y montaje de circuitos eléctricos y electrónicosbásicos. Aparatos de medida. Circuitos de corriente alterna. Comportamiento de loscomponentes pasivos en corriente alterna. Cálculo de magnitudes en un circuitoeléctrico).

Adecuación de la temporalización:En caso de continuación del sistema semipresencial se elegirán otros contenidos deimportancia fundamental para el desarrollo futuro de los conocimientos del alumnado.De forma que el bloque de contenidos de Máquinas y sistemas quede completo seimpartirán también los contenidos en relación con la mecánica.Los temas prioritarios según esta premisa serán: Máquinas y Sistemas (Conceptos ymagnitudes mecánicas básicas. Clasificación y tipos de máquinas. Elementos ymecanismos transmisores y transformadores de movimientos. Elementos auxiliares de




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movimiento). Recursos Energéticos (Energía: definición y unidades. Formas demanifestarse la energía y sus características. Transformaciones energéticas.Rendimiento. Clasificación y tipos de fuentes de energía y su impacto medioambiental.Pronóstico de demanda energética. Transporte y distribución de energía. Pérdidas.Consumo de energía en viviendas: instalaciones características. La factura de laenergía. Medidas de ahorro energético. Certificado de eficiencia energética).

Problemas detectados:El alumnado adolece de una falta de dedicación al trabajo personal debido al sistemasemipresencial con algún caso de falta de rutina de trabajo completa. Refieren que lossistemas de trabajo online les hace tener en mente muchas cosas de pequeñaimportancia y perder tiempo. El profesor de la asignatura ha preferido desde el primermomento enviar la tarea en formato papel y correo electrónico para minimizar elproblema.


5- TIC - CUARTO DE LA ESO

Programación impartida:Hasta el momento, se han impartido únicamente los siguientes contenidos:Ordenadores, sistemas operativos y redes (Arquitectura de ordenadores. Componentesfísicos de un ordenador, hardware. Funciones y conexiones. Sistemas operativos:Tipos, funciones y componentes. Software libre y software propietario. Software yutilidades básicas de un equipo informático. Redes de ordenadores: Definición, tipos ytopologías. Tipos de conexiones: Alámbricas e inalámbricas). Organización, diseño yproducción de información digital. (Aplicaciones informáticas de escritorio. Tipos ycomponentes básicos. Procesador de textos: utilidades y elementos de diseño ypresentación de la información. Hojas de cálculo: cálculo y obtención de resultadostextuales, numéricos y gráficos).

Adecuación de la temporalización:En caso de continuación del sistema semipresencial se elegirán otros contenidos deimportancia fundamental para el desarrollo futuro de los conocimientos del alumnado.

Problemas detectados:El alumnado adolece de una falta de dedicación al trabajo personal debido al sistemasemipresencial con algún caso de falta de rutina de trabajo completa. Refieren que lossistemas de trabajo online les hace tener en mente muchas cosas de pequeñaimportancia y perder tiempo. Los profesores de la asignatura han preferido desde el




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primer momento enviar la tarea mediante correo electrónico para minimizar el problema.


6- TIC - PRIMERO DE BACHILLERATO

Programación impartida:La prevista.

Adecuación de la temporalización:No se espera tener que realizar cambios significativos.

Problemas detectados:Una parte de los alumnos no trabaja lo suficiente para alcanzar los objetivos previstos.Otra conjunto de ellos, que incluye a alguno de los anteriores, no siente necesidad dealcanzar metas mayores del suficiente. La mayoría no rinde al nivel que se espera delos alumnos de bachillerato. Se tratará de inculcar en el alumnado la necesidad delestudio y trabajo propio para alcanzar resultados positivos y mejores.


7- TIC - SEGUNDO DE BACHILLERATO



Problemas detectados:Ninguno significativo. Los alumnos trabajan prácticamente al ritmo esperado.

Recuperación de contenidos:De momento no es necesario.

8- CAAP - CUARTO DE LA ESO




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Programación impartida:Hasta el momento, se han impartido únicamente los siguientes contenidos: Técnicasinstrumentales básicas (Laboratorio: organización, materiales y normas de seguridad.Utilización de herramientas TIC para el trabajo experimental de laboratorio. Técnicas deexperimentación en Física, Química, Biología y Geología. Aplicaciones de la ciencia enlas actividades laborales).

Adecuación de la temporalización:En caso de continuación del sistema semipresencial se elegirán otros contenidos deimportancia fundamental para el desarrollo futuro de los conocimientos del alumnado.

Problemas detectados:El alumnado adolece de una falta de dedicación al trabajo personal algunos debido alsistema semipresencial con algún caso de falta de rutina de trabajo completa. Refierenque los sistemas de trabajo online les hace tener en mente muchas cosas de pequeñaimportancia y perder tiempo. El profesor de la asignatura ha preferido desde el primermomento enviar la tarea en formato papel y correo electrónico para minimizar elproblema.


9- ÁMBITO PRÁCTICO - TERCERO DE ESO PMAR

Programación impartida:Se han impartido todos los contenidos establecidos en la primera evaluación (procesode resolución de problemas tecnológicos, expresión y comunicación técnica) aexcepción de Sistemas eléctricos simples.

Adecuación de la temporalización:Los contenidos no impartidos en la primera evaluación se llevarán a cabo a lo largo dela segunda evaluación reduciendo el número de sesiones para el desarrollo deTecnologías de la Información y la Comunicación.

Problemas detectados:El grupo en general trabaja muy bien y muestra mucho interés aunque les cuestaalcanzar la comprensión de algunos contenidos. Por ello se está dedicando algunasesión más de la prevista para afianzar dichos contenidos.Se prevé continuar con el desarrollo de actividades prácticas, para aplicar los diferentescontenidos establecidos por el currículo.

Recuperación de contenidos:




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No es necesario establecer ningún mecanismo para este punto ya que el alumnado aalcanzado los objetivos previstos.

10- ÁMBITO PRÁCTICO - SEGUNDO DE ESO PDPS

Programación impartida:Se han impartido todos los contenidos previstos para la primera evaluación: Proceso deresolución de problemas tecnológicos, expresión plástica, dibujo técnico, expresión ycomunicación técnica.


Problemas detectados:El grupo en general trabaja, aunque su ritmo es algo bajo; requiere estarconstantemente encima insistiendo en el desarrollo de las diferentes tareas así comomarcar con claridad el orden de las mismas.Se prevé continuar con el desarrollo de actividades prácticas, para aplicar los diferentescontenidos establecidos por el currículo.

Recuperación de contenidos:Para la recuperación de esta evaluación, el alumnado deberá presentar el cuaderno asícomo realizar una actividad práctica donde se aplican los diferentes contenidostrabajados en este trimestre.

11- CIENCIAS APLICADAS - FPB

Programación impartida:Hasta el momento, se han impartido los siguientes contenidos: números naturales yenteros, potencias y raíces, medida de magnitudes fundamentales. Quedan pendientespor impartir: el material del laboratorio, la materia: átomos y sustancias.

Adecuación de la temporalización:Los contenidos no impartidos se desarrollarán a lo largo de la segunda evaluación.

Problemas detectados:En general hace falta estudio en casa además de la realización de las tareas que nuncaestán hechas.

Recuperación de contenidos:Las recuperaciones se harán en enero. Se fijará con los alumnos la fecha para larealización del examen.




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12- CULTURA AUDIOVISUAL - SEGUNDO DE BACHILLERATO



Problemas detectados:Una parte de los alumnos no trabaja lo suficiente para alcanzar los objetivos previstos.Otra conjunto de ellos, que incluye a alguno de los anteriores, no siente necesidad dealcanzar metas mayores del suficiente. La mayoría no rinde al nivel que se espera delos alumnos de bachillerato. Se tratará de inculcar en el alumnado la necesidad delestudio y trabajo propio para alcanzar resultados positivos y mejores.


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