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8/18/2019 II BIMESTRE.doc

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COMUNICACIÓN INTEGRAL3º PRIM - II BIM.

LOS ADJETIOS DETERMINATIOS.La cigarra + la (&r2iguita.TILDACION DE PALABRAS ESDRUJULAS YSOBRESDRUJULAS.PUNTUACION: USO DE LOS DOS PUNTOS Y LASCOMILLAS.

LA IMA"EN Y EL SIMBOLO.NUESTRO TALLER DE CREATIIDAD.P%$r& P/r%z p%r$i 'u 3apat&.LOS ANTONIMOS.IAJANDO DE MUCAS !ORMAS.

LOS SINONIMOSEl 'u%l& '%rra#&.TERNMINO E4CLUIDO.

Taller Ortográfco:


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PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS...

Repaso estas palabras y aprendo a escribirlas correctamente para los dictados y losexámenes.

1. Observaba la televisión. 31. Solicitó una vasija.2. Policía servicial. 32. Risa contaiosa.3. !nocente ilusión. 33. "viso luminoso.#. $onrada y bellísima. 3#. Persuasión e%iciente.

&. "siento reservado. 3&. Ocasionó un accidente.'. (ápi) randísimo. 3'. *i+simo aniversario.,. $ermosa pro%esión. 3,. "nsiosa y pere)osa.-. Solución di%ícil. 3-. "resión %ísica.. Selvático ocioso. 3. /vasión de impuestos.10. !nversión riesosa. #0. Obsesión %atal.11. Recibimiento racioso. #1. Salón bullicioso.12. *oces nerviosas. #2. utis terso.13. /scase) de luces. #3. "taue sorpresivo.1#. Revisión minuciosa. ##. risis de valores.

1&. on%esión sincera. #&. *ivimos en tensión.1'. iversos conocimientos. #'. Sesión c4istosa.1,. *ivía en la sierra. #,. 5esos e%usivos.1-. Riuísimo budín. #-. 6mnibus laruísimo.1. Silencio y serenidad. #. on%usión de socios.20. Sensación de triste)a. &0. 7só un sillón.21. /xcesiva sensibilidad. &1. abello sedoso.22. onclusión del proceso. &2. 8resas rojísimas.23. esenlace previsible. &3. Sirvió al sarento.2#. Series verbales. . Rabiosos y salvajes.2&. 9umeración sucesiva. &&. $ueso sabroso.2'. Silla rosada. &'. Siuiente posición.2,. "nálisis y síntesis. &,. emasiado suave.2-. "sunto %ácil. &-. Pasó a sentarse.2. $icieron suposiciones. &. Pensamiento celebre.30. !nvitación sincera. '0. $ubo un enredo.

7bica los sini%icados de las palabras desconocidas en el diccionario y cópialos en tucuaderno de tareas.


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Tema 1:

LA NARRACIÓN

Parte Teórica

La Narración

puede ser 1ontar una4istoria

real %antástica

personajes 4ec4os escenarios

sus elementos sones

ó inicio desenlace

nudo

Sus momentos son

¡Leamo!"l leó# $ el rató#

/stando durmiendo una león en la %alda de una monta:a; los ratones del campo;

ue andaban juando; llearon allí< y casualmente uno de ellos saltó sobre el león; y+ste le coió.

/l ratón vi+ndose preso; suplicaba al león ue tuviese misericordia de +l; pues no4abía obrado con malicia; sino por inorancia; por lo ue pedía 4umildemente perdón. /lleón; viendo ue no era dino de +l tomar venan)a de auel ratón; por ser animal tanpeue:o; dejole ir sin 4acerle mal.

Poco tiempo despu+s el león cayó en una red y vi+ndose enla)ado; comen)ó a dar randes ruidos. Oy+ndolo el ratón acudió al momento; y viendo ue estaba preso enauella red; le dijo= >Se:or; ten buen ánimo; pues no es cosa ue debas temer. ?o me

acuerdo del bien ue de ti recibí; por lo cual uiero volverte el servicio@. ? diciendo esto;comen)ó a roer con sus dientes y; rompiendo las cuerdas de la red liberó al león.

%orale&a: Muchas veces el auxilio de los más débiles es indispensable para los más poderosos.

'C(á#to )emo com*re#+i+o

1. Ordena del 1 al & la secuencia de los 4ec4os del texto leído.

A B /l león lo dejó ir sin 4acerle da:o.

A B 7n ratón saltó sobre el león.A B /l león cayó en una red.

A B /l ratón suplicaba misericordia al león.


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A B /l ratón aradecido comen)ó a roer la red.

2. Cómo te imainas ue era el leónD..................................................................................................................................

3. Cómo te imainas al ratónD

..................................................................................................................................

¡Pe#amo!

1. CEui+nes tienen %aldaD..................................................................................................................................

2. CEu+ sini%ica ue el león estaba durmiendo en la %alda de una monta:aD

..................................................................................................................................

3. CEui+n puede ser el ue le puso una red al leónD

..................................................................................................................................

4. Fac4a las palabras ue están de más y descubre la moraleja de la %ábula leída.(ueo cópiala correctamente en las líneas.

" una veces los menos más d+biles tontos pueden olvidar

ayudar a los más tan %uertes malvados.

.................................................................................................................

.................................................................................................................

¡A*re#+o!

• /l texto leído será una narración; CPor u+D

..................................................................................................................................

• /l texto leído; Cui+nes son los personajesD

(a narración es contar una 4istoria desde el principio 4asta el %inal. $ay

muc4as narraciones; por ejemplo las %ábulas y los cuentos.

7na narración tiene personajes; es decir seres ue reali)an todo lo ue se

cuenta en la 4istoria.


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..................................................................................................................................

• /scribo un 4ec4o ue reali)ó el león.

..................................................................................................................................

• /scribo un 4ec4o ue reali)ó el ratón.

..................................................................................................................................

• Cónde ocurren los 4ec4os de la narración leídaD

..................................................................................................................................

• CEu+ 4ec4os son reales en la %ábula leídaD

..................................................................................................................................

• CEu+ 4ec4os son imainarios o %antásticos en dic4a %ábulaD

..................................................................................................................................

%ome#to +e (#a #arració#:

!9!!O

97O

/S/9("/

Cómo empie)aD

CEu+ es lo más importante; cuál es

el con%lictoD

Cómo terminaD

"l leó# $ el rató#

!nicio= /l león atrapó a un ratón ue lo estaba molestando.

9udo= "l verse preso; el ratón suplicó por su libertad al león y +ste lo dejó ir.

esenlace= Fiempo despu+s el ratón liberó de una red al león en aradecimiento por

dejarlo ir.

Fodo lo ue se cuenta en la 4istoria se llama 4ec4os o acciones.

/sos 4ec4os siempre ocurren en alGn luar. /se luar se llama escenario.

7na narración puede ser totalmente real o tener alunos 4ec4os imainarios; %antásticos.


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Parte *rácticareamos narraciones breves.

La *(lga actri-

1. 9uestra amia se presentó ante un director de cine ue reali)aba pruebas para elpersonaje más importante de un cuento ue uería %ilmar.

Miro la escena y contesto:

CEu+ cuento van a %ilmarD ......................................

CEu+ personaje está representando la pulaD

....................................................

Con ui+n estáD

H.........................................

CEu+ otras cosas se venen esta escenaD

......................................................................................................................................

La pulga enamorada:(a pula está tan enamorada ue se distrae y 4ace a cada rato un lío.

I !maino y narro u+ pudo 4aber 4ec4o esta ve).

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2. (ee la siuiente 4istoria y lueo identi%ica cada uno delos elementos de la narración en el siuiente cuadro.

"l Co&o $ el Ciego

7n cojo y un cieo se encontraban a la orilla de un río ue;por no tener un puente ue %acilite su cruce; debían vadear para continuar su camino.

Preocupado por la di%ícil situación en ue se encontraban;dijo el cojo=


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• /l personaje más importante de una narración se llama protagonista.• (a parte más emocionante de la narración se llama Nudo.


I /ste río no es muy pro%undo y no lo podría cru)ar; pero temo ue no podr+ 4acerlo por causa de mi cojera ue no me da estabilidad.I Si no es muy pro%undoI dijo entonces el cieoI yo tambi+n podr+ cru)arlo; pero comono puedo ver; en cualuier momento puedo resbalar y a4oarme.

Sin embaro; el cojo no uiso darse por vencido y tuvo una idea ue se la propuso alinvidente=I "yud+monos para pasar el río juntosI le dijoI FG tienes bien las piernas y puedesayudar a sostenerme; y en cambio yo; como teno buena vista te uiar+ para noresbales.

? así; el cojo se sentó sobre los 4ombros del cieo y ambos cru)aron el río; lleandocon %elicidad a la orilla opuesta.

Nos enseña esta fábula que la unión hace la fuerza y, por tanto, aunque

individualmente tenamos aluna debilidad o carencia, si traba!amos en rupo, y nos ayudamos mutuamente, todo lo podremos resolver.

Personajes Hechos ms importantes !scenarios

!nicio=.......................................................................................................................................................................9udo= .....................................................................................................................................................................esenlace= .............................................................................................................................................................

I CEu+ tipo de narración esD CReal o %antásticaD CPor u+D

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

¡ "l +ato i#oli+a/le !

TAR"A 0O%ICILIARIA• !maino y narro con detalle lo ue están 4aciendo estos amios.


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Tema :

LA ORACIÓN: BI%"%BR" 2 3NI%"%BR"

Parte teórica

La "ración

7nimembre 5imembre

9o tiene sujeto ni predicado Fiene sujeto y predicado

puedeser

¡No +iertimo le$e#+o!

La a/e&a $ la *aloma

7na abeja para calmar su sed bajó 4asta la orilla de un arroyo; pero la corriente laarrastró.I Jios míoK J"yGdameK L ritó desesperada.

7na paloma ue 4abía visto todo; bajó a ayudarla.(a sacó en su pico y la depositó en la orilla.

I JMraciasK JMraciasK. "lGn día yo te ayudar+ exclamó la abejita.

" la paloma le 4i)o muc4a racia y pensó= >C/n u+ podría ayudarme un bic4ito tan

peue:itoD.@

Nientras tanto un ca)ador apuntaba con su escopeta a la paloma. (a abeja; al verla;en peliro picó en el pie al 4ombre. /l ca)ador a causa del dolor erró el tiro.

..........................................................................................................

H............................................................................

................................................................................

............HHHHHH..................................................

.............HHHHHHHHH............................................

HHHHHHHHH....................................................

.........HHHH.......................................................

................................................................................


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/se día la paloma aprendió una ran lección.

'C(á#to com*re#+imo

1. ompleto=

Personajes #$ui%n& 'cciones #$u% hace&

I

I

I

2. escubre la %rase ue no corresponde a la lectura=

7n pastorcillo salvó a una abeja de morir.

7na paloma salvó de morir a manos de un ca)ador.

3. omenta. CEu+ 4ubiera ocurrido si la paloma no 4ubiera ayudado a la abejaD

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

4. Cónde ocurren los 4ec4os de la lecturaD

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

(. Ordena el mensaje de la lectura=

..................................................................................................................................

A*re#+o:

4oy or ma:ana ti

mí por

(" OR"!69 79!N/N5R/


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J"uxilioK J$olaK J"loK

(as oraciones unimembres no pueden dividirseen sujeto y predicado.

/jm. J"uxilioK; J$olaK C"lóD

verbo

I A(a palomaB salvó a la abeja .sujeto predicado

(as oraciones bimembres son au+llas ueFienen sujeto y predicado.

Parte *ráctica

1. /n la lectura= >(a abeja y la paloma@$ay tres oraciones unimembres. C(as copiasD

1 HHHHHHHHHH... 2 HHHHHHHHH 3 HHHHHHHHHHH

2. /n el mismo texto; 4ay muc4as oraciones bimembres.Copiamos unaD

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH...

(" OR"!69 5!N/N5R/


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3. !denti%ico C5imembres o unimembresD=

aB J5ravoK .............................................

bB (os amios siempre se ayudan .....................................

cB JOl+K .....................................

dB /l ca)ador apuntó a la paloma. ........................................

eB Pronto alcan)ó la orilla. ..........................................

%B "diós. ........................................

B (lueve intensamente. .........................................

4B Fodos tenemos miedo. ........................................

4. onvierto las oraciones unimem)res en )imem)res.

!jm: 7nimembre → JEu+ sustoK5imembre → (a 4ormia sintió ran sustoK.

aB JNuy bienK

..............................................................................................................................

bB JEu+ penaK

..............................................................................................................................

cB "tención; todos

..............................................................................................................................

dB JMoolK

..............................................................................................................................

(. onvierto las oraciones bimembres en unimembres ue resuman todo el sentido delo expresado.

5 (a 4ormia casi se a4oa.* JEu+ miedoK

aB 7na paloma salvó a la 4ormia.

...............................................................................................................................

bB ?o siempre ayudo a los necesitados.

..............................................................................................................................

cB (a %ábula leída me ustó muc4o.

..............................................................................................................................dB /l arroyo tiene poco aua.

..............................................................................................................................


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*. ¡4(g(emo!aB Separo las palabras y leerás una oración con sentido.

1. osamiosseayudan. ...........................................................

2. (aabejanoesunbic4ito.............................................................

bB Fra)a una línea 4asta el sini%icado de cada palabra=

• "" = Prenda de vestir superior

• "S" = Persona ue practica la ca)a.

• ""OR = "ctividad de atrapar animales.

• "S"" = *ivienda; domicilio.


Com*leta: I ?o ................................ con mi patín a una cucarac4a.

I Sacó aua del ...................................

TAR"A 0O%ICILIARIA

• +eali,a estas acti-idades en tu cuaderno.

1. (ee una sola ve) y 4a) lo ue se te indica=

ibuja un arroyo y sobre sus auas una abeja./n el aire una paloma volando; despu+s pintas el arroyo de celeste; la palomaris y la abeja marrón.

7na %ábula es una narración donde los animales 4ablan para darnos unaense:an)a.

Observa y aprende

"rroyo orriente de aua "rrollo e atropellar; aplastar


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(ueo escribe dos oraciones bimembres y dos unimembres en base a tu dibujo.

2. omenta. A/n tu cuadernoB.

aB CFe parece bien ue 4aya ca)adoresD. CPor u+D

bB Cuál de los dos= la 4ormia o la paloma tenía más ue aradecerD. CPor u+D.

3. !ndica la clase de oración= 7nimembre o bimembre=

aB J8ueo en el interiorK ............................................................................

bB "bra)a muy %uerte a tu 4ermano. ......................................................

cB J9oK .....................................................dB ?o uiero aradecerte todo. ................................................................

eB Nis juuetes son bonito. ................................................................

%B Jsilencio; amiuitosK ..........................................................................

B $ace %río. ....................................................................................

4B (as %lores dan su aroma. ...............................................................

iB 7na abejita c4upó el n+ctar. ...............................................................

jB $ola. ...............................................................

QB "diós. ...............................................................

lB $asta pronto. ...............................................................

Tema 5:

"L A04"TI6O CALI7ICATI6O

Parte teórica


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!l adjeti-o cali.icati-o

3e%inición "ccidentes

1ualidadad +nero nGmero

indica

de los seres


La galli#a gor+a $ la 8aca

9o todas las allinas del corral lucían la misma estampa. 7nas estaban ordas y conplumaje reluciente; mientras ue otras se encontraban %lacas; con las plumas opacas ymaltrec4as.

Pero las allinas ordas; no contentas con su buena suerte; se burlaban diariamente delas %lacas y en su soberbia les decían=

> %lacuc4entas@; >desnutridas@ y otros adjetivos despectivos.

$asta ue sucedió lo inevitable. (a cocinera tenía ue preparar varias allinas4orneadas; %ue al corral y; claro; escoió a las allinas más lo)anas para la cena.

amino al matadero; las allinas ordas no cesaban de lamentarse de su mala suerte yenvidiaban a las allinas %lacas ue no corrían ninGn peliro.


1/ ómo eran las allinas=

Mordas

8lacas

Moraleja: (as personas ue 4an recibido alGn don del cielo no deben

ser vanidosas ni menos burlarse de los demás; porue lespuede ir mal.


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2/ Mordas y %lacas son= ............................................

3/ ivide la 4istoria en=aB !nicio= ................................................................................................

bB 9udo= ................................................................................................

cB esenlace= ................................................................................................

4/ /scribe los sinónimos de=

Mordas

8lacas

(/ /scribe %amilias de=

Mordas

8lacas

A*re#+o:

Parte *ráctica

1. 8íjate bien; imaínate cómo son y completa usando adjetivos tres cali%icativos paracada %ruta.

$ay palabras ue nos dicen cómo son las personas; animales y

cosas; es decir nos indican sus cualidades. /sas palabras son los

adjetivos calificativos. Por ejemplo= ordo; %laco; desnutrido.

/l adjetivo puede ir antes o despu+s del sustantivo.


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#0ómo es&

aB /l limón es .........................................................................................................

bB (a uva es .........................................................................................................

cB (a pi:a es .........................................................................................................

2. /scribo lo contrario de los siuientes adjetivos=

aB (impio ................................. dB vacío .......................................

bB abierto ................................. eB %resco .......................................

cB malo ................................. %B nuevo ........................................

3. "reo un adjetivo a los siuientes nombres=

doctora ................................. nido .......................... libro ........................

árbol ................................. cocinera .......................... lápi) ........................

pastor ................................. cuc4illo .......................... avión ........................

4. Subrayo los adjetivos cali%icativos de estas expresiones= A$a) la preunta CómoesD

1. (a buena suerte de las allinas %lacas las salvó.

2. (as aves blancas volaron por el cielo a)ul.

3. "lunas personas son envidiosas.

4. (os 4ombres 4onrados y las mujeres nobles se entienden.

(. ompleto el texto con un adjetivo del recuadro.

aB /l .............................. lucero apenas se ve.

• responsable • ben+volo• diminuto • riesosas

• revoltosos • desamparado

"os ad!etivos pueden ir

antes odespués del

sustantivo


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bB /l .............................. ni:o duerme en la calle.

cB 7n alumno .............................. cumple con sus tareas.

dB 9o viajo por carreteras ..............................

eB Feno un padre .............................; todo lo comparte.

%B (os .............................. c4icos 4icieron bulla.

*. escribo usando sólo adjetivos a la mu:eca=

. ompleto el cuadro con los adjetivos= expresados en el +nero ue les %alta.

%nero masculino %nero emenino

I extranjero

I ........................................

I ........................................

I cortito

I ........................................

I bondadosoI ........................................

I trabajador

I .....................................

I laras

I .....................................

I .....................................

I delicada

I .....................................I mojada

I .....................................

. /mparejo los sustantivos con el adjetivo adecuado=

colita • • mojado

ojos • • peluda

narices • • saltones

4ocico • • rosadas

Su cara es= .................................................................

......................................................................................

Su cabello está= ..........................................................

......................................................................................

(leva un vestido= .........................................................

......................................................................................

#odo ad!etivotiene género:

%emenino o

masculino.

rica

$l ad!etivo tiene

n%mero&sinular o plural


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. /scribo adjetivos cali%icativos sobre las líneas e indico su +nero y nGmero.

15. Observa las imáenes y subraya cuatro adjetivos ue les corresponden. (ueo;dibuja otro ser ue presenta las mismas caracaterísticas.


..HH..HHHHHHH. M+nero = HHHHHHHHHH

..HH..HHHHHHH. 9Gmero= HHHHHHHHHH







I resistenteI transporteI peue:oI %ráil

I livianoI opacoI pesadoI rande

I dulceI ásperaI verdeI seca

I auaI juosaI %rescaI sabosa

/l epíteto es el adjetivo cali%icativo ue repite la cualidad propia delsustantivo./jm. dulce miel; roja sanre


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/scribe el epíteto de 1B ........................... lec4e 3B ................................. sol

2B .......................... %ueo #B ................................. nieve

TAR"A 0O%ICILIARIA

1. ompleta las oraciones con los adjetivos dados en el recuadro.

2. lasi%ica a cada adjetivo en la columna ue le corresponde=

'djeti-o para am)osg%neros

'djeti-os con g%nerosdierentes

alere

....................................

....................................

....................................

bueno L buena

....................................

....................................

....................................

3. /n las siuientes oraciones subraya con a)ul los adjetivos ue están en masculino ycon rojo los ue están en %emenino.

• ni:o alto • 4ombre bueno • perra c4iuita

• ni:a alta • mujer bella • perro c4iuito

4. Subraya los adjetivos cali%icativos en las siuientes oraciones e indica su +nero ynGmero.

Rec(er+a: /l superlativo de sabio es sapientísimo

oscura

racioso

pesadas

paup+rrimo

%ea

7n ........................ enano entró al circo.

7na anciana ..................... era la bruja.

os ni:os llevaban ................... moc4ilas.

/n una noc4e ......................... se perdió la ni:a.

/s un pueblo ..........................; no tiene ni para comer.

• alere • bueno

• áil • inteliente

• bello • en%ermo

• %eli) • contento


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aB (a comida salda 4ace da:o. M .................................. 9 .................................

bB JEu+ baile sabrosoK. M .................................. 9 .................................

cB /res un alumno muy aplicado. M ................................. 9 .................................

dB /ste reloj redondo es antiuo. M ................................. 9 .................................

(. ompleta con tres adjetivos cali%icativos=

#0ómo puede ser un ...

draónD .....................................................................................................................

caballoD .....................................................................................................................

áuilaD .....................................................................................................................

*. ompleta con adjetivos cali%icativos=

Feno un perro llamando (eal. /s de color ...........................................................

Su pelo es muy .................................................... siempre me recibe

con .................................... ladridos y demuestra su alería moviendo

su ............................. cola. !ntenta acariciarme con su .............................................

lenua y me muestra sus dientes ...................................... y sus ojos .......................

. /scribe el plural de los siuientes adjetivos=

aB mejor ................................. eB %ráil .................................

bB a)ul ................................. %B %eli) .................................

cB morena .............................. B natural .................................

dB marrón ............................... 4B rueso .................................

. 8orma parejas=

Tema 9:

RA0OS 0"L A04"TI6O CALI7ICATI6O

pelota

saladísima

bravísimo

perro

sopa

redondísima

6ustanti-o 'djeti-o


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'djeti-o cali.icati-o

positivo

5ueno

superlativo

5uenísimo

comparativo

I Fan bueno comoI Nás bueno 2ue

I Nenos bueno 2ue

Mrados

/jm. /jm.

LA ALLINA 0" LOS ;3"6OS 0" ORO

ierto 4ombre tenía una allina ue cada día le ponía un 4uevo de oro; y creyendoencontrar en las entra:as de la allina un ran masa de oro; llevado por la ambición; lamató< mas; al abrirla vio ue por dentro era iual a las demás allinas= de modo ueimpaciente por conseuir de una ve) ran cantidad de riue)a; se privó +l mismo del%ruto de las abundantes riue)as ue la allina le daba.


1. *ocabulario= 7bico los sini%icados de=

I /ntra:as= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.


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I "mbición= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

I !mpaciente= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

I Privar= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

2. ompleta el mapa=

La gallina de los hue-os de oro

personajes $ec4os o

Nensaje=

..........................................

"cciones

I

I

I

..........................................

..........................................

A*re#+o:

O/era:

"djetivos en rado positivo

ambicioso

$ombre impaciente

cruel

MR"O POS!F!*O /( "/F!*O

(os adjetivos en rado positivo indican simplemente lacualidad. /jemplo ambicioso; impaciente; cruel.


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O/era:

"djetivo en rado superlativo

O/era:

"djetivo en rado comparativo

I Fan HHHHH comoI Nás HHHHH ueI Nenos HHHHH ue

Parte *ráctica

1. /xpreso los siuientes adjetivos en rado superlativo=

MR"O S7P/R("F!*O /( "/F!*O

ordísima

Mallina riuísima

lindísima

(os adjetivos en rado superlativo indican unaexaeración de la cualidad y por ello terminan en >ísimo@ o>ísima@.

MR"O ONP"R"F!*O /( "/F!*O

Fan %ráil como

$uevo Nás %ráil ue

Nenos %ráil ue

/l adjetivo en rado comparativo indica una cualidad;comparándola.Se expresa en tres %ormas=


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aB áil ........................................ %B ordo ........................................

bB 4ábil ........................................ B 4ermosa ........................................

cB lindo ........................................ 4B dulce ........................................

dB bella ........................................ iB %uerte ........................................

eB alto ........................................ jB antiuo ........................................

2. /xpreso en rado positivo los siuientes adjetivos=

aB viejísimo H................................ dB amabilísima ....................................

bB novísimo .................................... eB raciosísima H.................................

cB buenísima .................................... %B relajadísima ....................................

3. ompleta las oraciones con adjetivos en rado comparativo.

1. 7n 4uevo ........................................................................ un %oco.

2. (a elatina ........................................................................ el 4elado.

3. /l cuc4illo ........................................................................ la espada.

4. 7n ómnibus ........................................................................ un avión.

(. (os dulces ........................................................................ las alletas.

4. (ee el siuiente texto y lueo entresaca los adjetivos y ubícalos seGn su rado enel recuadro.

/n mi uerido pueblo; la pla)a de "rmas siempre estaba llena de árbolescopiosísimos con banuitas más relucientes ue el sol ue daban descanso a susaleres pobladores./n una esuina se 4allaba una antiuísima ilesia a donde yo acudía tan %eli) comolos pajaritos a escuc4ar la misa de domino./n la entrada 4abía tres anelitos ue con sus sonrisas tiernísimas 4acían ue elpueblo se vea menos triste ue los demás luares.

P"67879" 6P!+L'879" 0"MP'+'879"

(. !ndica el rado de los siuientes adjetivos.

• (a lec4e estaba 4eladísima. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


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• Ni plumón es rojísimo. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH........

• Fus ojos son tan bellos como tu alma. HHHHHHHHHHHHHHHHH..

• Ni coleio es más divertido ue el tuyo. HHHHHHHHHHHHHHHHH

• /l aua sucia contamina nuestro suelo. HHHHHHHHHHHHHHHHH

• Fe ves saludable y %eli). HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

• /l ciarro es malísimo para la salud. HHHHHHHHHHHHHHHHHH

• $oy estás menos enrojada ue ayer. HHHHHHHHHHHHHHHHHH

• Sus tren)as eran laruísimas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH• Su letra es leible y bonita. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.


TAR"A 0O%ICILIARIA

1. /scribe para cada dibujo tres adjetivos en rado positivo.

HHHHHH..HHHHHH HHHHHH..HHHHHHHHHHHH..HHHHHH HHHHHH..HHHHHH

HHHHHH..HHHHHH HHHHHH..HHHHHH




2. /scribe a lado de cada sustantivo tres adjetivos en rado superlativo.

Superlativo de=

I antiuo → antiuísimo.I sabio → sapientísimo.

I %uerte → %ortísimo.


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ratón

.....................................

.....................................

.....................................

uvas

.....................................

.....................................

.....................................

maletín

..................................

..................................

..................................

ni:o

.....................................

.....................................

.....................................

3. 8orma oraciones usando el adjetivo en rado comparativo y escríbelo en las líneas.

Fan

Nas

Neno

%eli)

limpio

4ábil

como

ue

ue

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.



4. Relaciona cada de%inición con el adjetivo ue le corresponde.

Eue pertenece al aire. aB barato

Eue no tiene padres. bB salado

Eue no está bien de salud. cB a+reo

Pies sin )apato. dB 4u+r%ano

on muc4a sal. eB material

e poco precio. %B descal)o

ari:o de madre. B oscuro

Eue tiene muc4os conocimientos. 4B en%ermo

Eue no oye. iB in%inito

8alto de lu) o claridad. jB culto

Eue no tiene %in. QB sordo


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Tema


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Namita; mamitasi tG %ueses árbol; tu 4ijito en tus ramasuisiera ser pájaro.

Si tG %ueses río ue al mar va cantando;tu 4ijito en tus auas uisiera ser barco.

Namita; mamita si %ueses un ríoo %ueses un árbol; tG me acunarías

!ual en tus bra)os.

¡A*lico lo le>+o!

1. opia de los textos las palabras ue tienen >S@ intermedia o inicial.

....................................................................................................................................

2. "4ora; crea tG; una poesía para tu mamá.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

¡A*re#+o!La se;ora 6

1. Se escribe con >S@ los adjetivos terminados en >oso@; >osa@ /jm.

• 4ermoso I 4ermosa• valioso I valiosa• precioso I preciosa• lujoso I lujosa

2. Se escribe con >S@ los adjetivos superlativos terminados en >ísimo@; >ísima@. /jm.


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• lind


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• masa HHHHHHHHH • e%usión HHHHHHHHH

• explosión HHHHHHHHH • expresión HHHHHHHHH

3. ompleta con >S@ y lueo escribe la palabra completa.

1. au .... encia .......................................

2. comi .... ión .......................................

3. deci....ión .......................................

4. a ...istió .......................................

(. bol ...as .......................................

*. te ... oros .......................................

. ampe ....ino .......................................

. ...... endero .......................................

. ..... entido .......................................

15. can ...ancio .......................................

11. .... evero .......................................

12. in .... nia .......................................13. .... emilla .......................................

14. expre ...... ión .......................................

1(. H.. entimiento HHHHHHHHHHH

4. ompleta con las palabras del recuadro cada de%inición.

• masivo I randísimo I aresivo• laboriosa I esponjoso I buenísimo• corrosivo I viejísimo I costosa1. Se dice de auello ue es violento. .........................................

2. Eue involucra a muc4a ente. .........................................

3. Eue corroe; da:a o destruye. .........................................

4. Se deriva de esponja; muy dilatado. .........................................

(. Eue cuesta caro. .........................................

*. emasiado rande. .........................................

. Nujer trabajadora. .......................................... Nuy viejo. .........................................

. /xaeración de lo bueno. .........................................


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TAR"A 0O%ICILIARIA

1. /scribe los derivados de las siuientes palabras con s=

I sencillo= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

I sentir= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

I aseo= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

I servir= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

2. 5usca en el diccionario 20 palabras con s y cópialas en tG cuaderno de tareas.

Tema ?:

Re+acció#:LA 0"SCRIPCIÓN

Lee $ O/era:

La Pari)(a#a(a pari4uana es una ave peruana ue mide 112

cm y tiene el cuello muy laro. Su pico es rueso y

(as palabras ue pertenecen a la misma %amilia de palabras; se escriben conla misma letra. Observa el caso de la letra >S@. !luso= !lusión; ilusionado;ilusionar; ilusiones.


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curvado 4acia abajo; con base pálida y punta nera. Su coloración es blancoI

rosada; tiene las plumas de las alas de color rojo sanre y las puntas neras.

Sus laras patas son amarilloIrisáceas y sus pies roji)os.

*uela con el cuello extendido. $abita en launas costeras y playas marinas; asícomo en launas altoandinas.

(a pari4uana se alimenta de oranismos acuáticos ue obtiene sumeriendo sucabe)a bajo en el aua con el pico diriido 4acia el %ondo. "nida en randes colonias en las )onas 4Gmedas de las alturas andinas; dondeconstruyen un nido de barro para poner un Gnico 4uevo blanco.

Se distribuye desde el centro del PerG 4asta el Sur de 5rasil; 7ruuay y la Fierradel 8ueo.

Parte teórica

• escribir una animal es decir >cómo es>; indicar sus cualidades y costumbres.

• Para decir cómo es un animal; debemos seleccionar sus rasos más destacados=cómo es su cabe)a; cómo son sus ojos; cómo son sus patas; etc.

• /n la descripción se utili)a abundantes adjeti-os caliicati-os.

Parte *ráctica

1. ompleto el esuema con datos de la lectura.


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5D% 6u/ c&l&r %'

'u pi%l & plu2a7%8

5D$% )i)%8

5D% 6u/ '% ali2%#ta8

5C,2& ' 'u' pata'8

5D,#$% '% $i'tri*u+%8

N&2*r% $%l A#i2alit&

5C,2& )u%la8

5C,2& ' 'u' #i$&'8

5C,2& %' 'u pic& + cu%ll&8

2. Pienso en alGn animal ue me ustaría describir< a4ora completo el siuienteesuema=

3. ¡No l(cimo ecri/ie#+o +ecri*cio#e!

• Redacto mi propio texto basándome en los datos de mi esuema anterior.

N&2*r% $%l A#i2al 999999999999999999999999999999999999

Ta2a&, c&l&r, 999999999999999999999999999999999999

&tra' caract%r;'tica' 999999999999999999999999999999999999

5D$% )i)%, 6u/ c&2%8 999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999

5


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• 7so oraciones con punto seuido y %ormo párra%os.

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH





4. ¡Com*leto la +ecri*ció# +e eta ae li#+>ima!

1anario óndor loro

• Observa las %otora%ías. 5usca en los recuadros las palabras ue se ajusten acada ave.

!sta '-e es

pe2ue:a

rande

amiable

Pico Plumas 0anto

1urvo

corto

laro

sedosas

coloridas

brillantes

armonioso

desaradable

audo

!sta '-e 8iene

ompleta las descripciones de estas aves con las características de los recuadros.

ebo tener en cuenta lo siuiente=

1. olocar el título al centro.

2. /mpe)ar con mayGscula y terminar en punto.

3. Respetar los márenes.

#. uidar el orden y la limpie)a.

&. amás escribir %uera del renlón.


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aB /l canario es un ave ...................................; de pico .............................. y plumas........................................ su canto es .......................................

bB /l cóndor es un ave ................................ posee un pico ..............................ue lesirve para atrapar a sus presas.

cB /l loro es un ave muy ...................................... porue le usta vivir con la ente.

tiene ............................................. plumas no canta sino parlotea

(. "4ora describimos los rasos %ísicos y los rasos de carácter de los siuientes

personajes.


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+asgos


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1. CEu+ luar nos muestra el cuadroD.

2. Cómo te 4as dado cuenta del ambiente ue presenta el cuadroD.

3. Cómo es la vestimenta de la Se:oraD.

4. Cómo describirías a la ni:a ue tiene al peue:o en la espaldaD

(. CEu+ puedes decir del ni:o ue acompa:a a las dos mujeresD.

Tema @:

LA CONC3RR"NCIA 0" 6OCAL"S

Parte teórica

0oncurrencia de -ocales

se da por

3iptono $iato Friptono

7nión de dosvocales

separación dedos vocales

unión de tresvocales


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....................................................................................................................................

4. /ncuentro la palabra escondida.

mrosdistraídaartseu ................................................................

domlQrcambicióndust ................................................................

(. opia del texto leído palabras ue tenan estas vocales juntas=

ie → ........................................ ; ..................................................

io → ........................................ ; ..................................................

aí → ........................................ ; ..................................................

ía → ........................................ ; ..................................................

¡A*re#+o!

1. Aiptongo: /s la unión de dos vocales en una sola sílaba.

/jm= I a L v i ó n

I c i e L lo

/l diptono se %orma cuando están juntas.

aB 7na vocal abierta más una cerrada o viceversa.

/jm= I l i e b r e L p e i n e

I d i á l o o L c a i m á n

bB os vocales cerradas

/jm= I r u i d o L c i u d a d

2. !l 8riptongo: /s la unión de tres vocales en una sola sílaba.

I *ocales abiertas=a T e T o

I *ocales cerradas= i T u


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/jm= I b u e y I $ u a u r a

I P a r a u a y

• uando la UyU suena como UiU; %orma diptono o triptono.

3. !l Hiato: /s la separación de dos vocales en sílabas di%erentes.

Se dan los siuientes casos=

a/ Aos -ocales a)iertas: se separan por 4iato.

/jm= I a L + L re L oI á L re L a

I po L e L ta

)/ uando la vocal cerrada lleva tilde se separa de la abierta.

/jm= I o L í L do

I Na L rí L a

I re L G L ne

V (a 4; por ser muda; no impide %ormar diptonos

Parte *ráctica

1. ompleta las palabras con una sílaba ue posea el diptono indicado=

I ai → ...............saje I ia → ma.............

I au → .............to I ua → a.............

I ei → .............na I ie → .............do

I eu → .............ropa I ue → des.............

I oi → .............a I io → televi.............

I ou → j..........le I uo → mons.............I ui → r HH..do I iu → cHH..dad

2. Separa en sílabas y encierra el diptono.aB avioncito ............................................................

bB aire ............................................................

$ay ............... diptonos

(os diptonos%orman una solasílaba


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cB autónomo ............................................................

dB 4uesitos ............................................................eB pianos ............................................................

3. Separa en sílabas y encierra el triptono.

aB buey .................................................

bB Parauay .................................................

cB 7ruuay .................................................

dB $uarua .................................................

eB anunci+is .................................................

4. Separa en sílabas y subraya los 4iatos=

aB 4abía .................................................

bB ba4ía .................................................

cB reGne .................................................

dB oído .................................................

eB vivían .................................................

%B 4+roe .................................................B momentáneo.................................................

4B maestro .................................................

iB caos .................................................

jB área .................................................

(. lasi%ico las siuientes palabras en diptonos; triptonos y 4iatos; marcando conuna x.

Pala)ra 6ila)eo Aiptongo 8riptongo Hiato

ciervo

corría

lección

nuevo

leído

aseado

acarici+is

opinión

(os 4iatos seseparan en sílabas

di%erentes


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roedor

*. $ay tres diptonos; un triptono y cuatro 4iatos. 7bícalos en los siuientes cuadros.

Aiptongos 8riptongos Hiatos

. Subraya sólo las palabras con 4iato.

• creativa • lenua • limpio• visual • a4orro • peones

. "luna de estas palabras tienen tilde en la


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"4ora tG; escribe una oración usando estas dos palabras= sabia y sabía

Sabia HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Sabía HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

TAR"A 0O%ICILIARIA

1. Separa en sílabas las siuientes palabras e indica si 4ay 4iato; diptono o triptono.

1. /diciones .................................................. A..........................................B

2. sucesión .................................................. A..........................................B

3. respondían .................................................. A..........................................B

#. arGa .................................................. A..........................................B

&. Parauay .................................................. A..........................................B'. Siempre .................................................. A..........................................B

,. oetáneo .................................................. A..........................................B

-. momentáneo .................................................. A..........................................B

. monstruo .................................................. A..........................................B

10. poetisa .................................................. A..........................................B

11. ruido .................................................. A..........................................B12. cancionero .................................................. A..........................................B

13. paseo .................................................. A..........................................B

1#. oídor .................................................. A..........................................B

1&. %orcejeo .................................................. A..........................................B

1'. poesía .................................................. A..........................................B

1,. almo4ada .................................................. A..........................................B

1-. avier .................................................. A..........................................B


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1. iencias .................................................. A..........................................B

20. domiciliaria .................................................. A..........................................B

2. (eo atentamente las siuientes palabras; subrayo el diptono y lo escribo debajo=

abierto

ie

lineal

nuestro

vía

traer

virreynato

triun%o

abolición

crear

visual

4ueso

viajar

biblioteca

triánulo

trío

aire

loor

eóloo

virtuoso

jaula

4uir

poema

loable

transeGnte

reunir


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Tema :

LA ORACIÓN S"N LA ACTIT30 0"L ;ABLANT"

0L'6!6 A! "+'07"N!6

/9791!"F!*"S !9F/RROM"F!*"S /W1("N"F!*"S 375!F"F!*"S

3!S!3/R"F!*"S !NP/R"F!*"S


La )ormiga $ la moca

ierto día se trabó descomunal disputa entre una 4ormia y una mosca; ue por casualidad se trope)aron en el paseo.

I Cómo te atreves a compararte conmio; miserablementeD L ritaba la mosca a la4ormia I. ?o me embriao con el per%ume del incienso en los templos< piso con mi

planta los altares y los tronos< descanso en la corona de los reyes; y beso los labios delas matronas más 4onestas. Mo)o de todo; en %in; sin trabajar nunca. CPuedes tG decir otro tantoD

(a 4ormia tímidamente contestó=I Sin duda aluna ue es loable asistir a los templos. Pero Cacaso te invitan a esas

ceremonias a ue asistesD ?o lo ue veo es ue no te ec4an de allí porue no pueden.Ne 4ablas de reyes y de matronas< y lo ue veo es ue se desesperan de tenerteencima. ices ue andas por los altares y tronos. Sin embaro; más veo ue vives entreinmundicias y animales muertos.

*erdad es ue no trabajas< pero; Cu+ te sucede cuando llea el %ríoD Ne insultasen el verano mientras yo; laboriosa; llevo mi trio; mas recuerda ue en invierno; cuando


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tG te secas y mueres; yo me divierto sana y libre en medio de una dic4osa abundancia.

/n resumen; tG eres el parásito= yo soy el trabajador.

I#ter*reto el teto: espu+s de 4aber leído atentamente el texto respondosubrayando la alternativa correcta.

1. (a mosca se enorullecía de=aB Fener muc4o dinero bB Mo)ar sin trabajar cB Ser amia de los reyes

2. SeGn la 4ormia; es más comGn ver a la mosca en=aB inmundicias bB las %lores cB bellos luares

3. Por no trabajar; la mosca en invierno=

aB $uye del luar bB Se seca y muere cB Se conela

4. /l texto destaca la importancia de=aB la 4onrade) bB la amistad cB el trabajo

Si#ó#imo: Subrayo el sinónimo de la palabra ue está en nerita.

1. ierto día 4ubo descomunal disputaaB mentira bB pelea cB conversación

2. Sin duda ue es loa)le asistir a los templos=

aB eloiable bB criticable cB racioso

A#tó#imo: Subrayo el antónimo de la palabra ue está en nerita.

1. Ne insultas en el verano.aB o%endes bB desprecias cB alabas

2. Ne divierto sana y libre en medio de la a)undancia.aB rande)a bB escase) cB sabiduría

Com*leto oracio#e: /lijo la alternativa ue completa el sentido de la oración deacuerdo a la lectura y la escribo en los espacios en blanco.

1. *ives entre la HHHHHHHHHHH y los animales HHHHHHHHHH.aB basura L randes bB inmundicia L mansos cB inmundicia L muertos

2. odiciosa llevo a mi HHHHHHHHH para sobrevivir en HHHHHHHHaB trio L invierno bB alimento L verano cB abrio L invierno


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A*re#+o:

0L'6!6 A! "+'07CN !DPL70'07CN !E!MPL"

/nunciativa "%irma o niea alo(a mosca es un parásito.(a 4ormia no es unparásito.

!nterroativa

Preunta y busca

respuesta

CPor u+ la mosca es un

parásitoD

/xclamativa/xpresa asombro; aleríao pena.

JEu+ %eo parásitoK

ubitativa !ndica duda; inseuridad. Falve) seas un parásito.esiderativa Nani%iesta un deseo. Ojalá no %uera un parásito.!mperativa a órdenes o rueos. J8uera de auí parásitoK

Parte *ráctica

1. !ndica la clase de oración; seGn la actitud del 4ablante.

1. 7na mosca y una 4ormia se trabaron en descomunal disputa. HHHHHHHH

2. Cómo le atreves a compararte conmioD. HHHHHHHH.HHHHHHHH..


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3. ?o piso con mi planta las altares y templos. HHHHHHHH.HHHHHHHH.

4. Ojalá la mosca no %uera tan %an%arrona. HHHHHHHH.HHHHHHHHHH.

(. Fal ve) la mosca cambie de actitud. HHHHHHHH.HHHHHHHHHHH..

*. J*iva la 4ormia trabajadoraK. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

. 5oten a esa mosca. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

. C"caso te invitan a esas %iestasD. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

. Eui)ás ane el concurso. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

15. Cómo estásD. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

11. (a 4ormia tímidamente contestó. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.12. "lumnos; silencio. HHHHHHHHHHHH.HHHHHHHHHHHHHHH

2. Frans%orma= /scribe las clases de oraciones ue se te indica.

/jemplo=

CEui+n/nunciativa= Se apaó la lu)/xclamativa= J"paónK

!mperativa= 9o apauen la lu)esiderativa= Ojalá vuelva la lu)

ubitativa= Falve) 4aya lu)

apaó lalu) D

!nterroativa=/nunciativa=!mperativa=3esiderativa=3ubitativa=

.............................................

.............................................

.............................................

..........................................................................................

JEu+bello

cuentoleíK

!nterroativa=/xclamativa=

/nunciativa=!mperativa=ubitativa=

.............................................

.............................................

.............................................

..........................................................................................

JOjalá

ios nos

protejaK

!nterroativa=/xclamativa=/nunciativa=3esiderativa=3ubitativa=

.............................................

.............................................

.............................................

..........................................................................................

J1ierren

la puertaK


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3. /scribimos libremente=

1. !n%ormaciones Aoraciones enunciativasB

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.


2. Nis deseos Aoraciones desiderativasB



3. Nis ordenes Aoraciones imperativasB

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

4. Nis udas Aoraciones dubitativasB



(. /xclamaciones Aoraciones exclamativasB


HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.*. Preuntas Aoraciones exclamativasB




(as oraciones imperativas se clasi%ican a su ve) en ex4ortativas cuandoruean o suplican alo. /jemplo

Por %avor; tome asiento.


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TAR"A 0O%ICILIARIA

1. !ndica la clase de oración=

1. CEu+ 4ora esD HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

2. J"c+ruense; ac+ruenseK HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

3. Posiblemente ma:ana se sane HHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

4. /l jueves es mi cumplea:os HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

(. Ne ustaría ir al cine HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH*. JO4; u+ aleríaK HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

. C"lóD HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

. 9o suban a ese cerro HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

. Foue claxon para avisar; se:or .HHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

15. Ojalá mi mamá no viaje HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

11. Ni maletín se rompió HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

12. Fal ve) aprendimos a nadar HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

2. ompleta el texto con la clase de oración indicada.

• "yer %ui al circo con mis 4ermanitos. HHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Oración enunciativa

• HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Oración enunciativa

• (e preunt+ al payaso= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

oración interroativa

• Pero +l me contestó= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

oración imperativa

• "sí ue pens+= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..oración desiderativa

• "unue a decir verdad HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.oración dubitativa


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3. Observa la imaen y lueo construye una oración por cada clase estudiada.

1. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH



#. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

&. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


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Tema D:

LA S=LABA S"N "L AC"NTO

6


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...................................................................................................................................

2. CEu+ ocurrió al %inal entre el caballo y el 4ombreD...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

3. CEu+ personaje de la 4istoria sólo se menciona en el texto; pero no 4ablaD

...................................................................................................................................

4. Cónde ocurren los 4ec4osD

...................................................................................................................................

¡Recor+emo!

uento el nGmero de sílabas de las siuientes palabras y las uno a donde les corresponda.

• ciervo • 7na sílaba AmonosílabaB

• ca)ador • uatro sílabas AtetrasílabasB

• %lor • os sílabas AbisílabaB

• mamí%eros • Fres sílabas AtrisílabasB

A*re#+o:

I Observa las siuientes palabras separadas en sílabas.

i L ma L en e L mo L ción↓ ↓

acento tilde

Rec(er+a: /l acento es la mayor intensidad de vo) con ue se pronuncia una sílaba dentrode una palabra. "cento Sílaba tónica. Fodas las palabras tienen acento.

0L'6!6 A! '0!N8"

I borrador I examenI juventud

I lápi)I pací%icoI c+sped

• /l acento prosódico sólo se percibe al oído;no se rá%ica.

• /l acento ortora%ico se ra%ica con una AXBtilde.

Rec(er+a: Sólo alunas palabras llevan tilde.

'cento no es lo mismo ue tilde.


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LA S=LABA TÓNICA 2 ATONA:

Rec(er+a:

!jemplo:

Y L ui L la

Sílaba SílabasFónica átonas

Parte *ráctica

1. escompón en sílabas a las siuientes palabras. /scribe en el recuerdo si es acentoortorá%ico o prosódico.

• (as palabras están %ormadas por sílabas.• (a sílaba ue suena más %uerte ue las otras es la sílaba

tónica las demás son sílabas átonas.


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P'L'F+' 6GL'F'6 '0!N8"

maí)

%lor

m+dico

lápi)

con2uistador

tel+%ono

costumbre

bGscate


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2. Eugando a los aplausos:

a una palmada por cada sílaba. J? en la sílaba tónica; da una palmada muy %uerteK.APinta la sílaba tónicaB.

ca mi no

bar co

ma le ta

es ta ción

V camino

V barco

V maleta

V estación

3. ivide las sílabas y colorea la sílaba tónica. espu+s %orma una nueva palabra conlas tres sílabas marcadas.

(entes antena jaspe

...........................

castor partido llave

...........................

melena enc4u%e ato

...........................

cama calado Narte

...........................


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4. /scribe en cada casillero la palabra ue corresponde. Fen en cuenta ue cadacasilla corresponde a una sílaba y ue la sílaba coloreada corresponde a la sílabatónica.

• linterna • televisor • lavadora • tele%ónico

• emoción • máico • estómao • del%ín

(. ivide estas palabras en sílabas y encierra la sílaba tónica. (ueo indica la clase deacento.

• euipaje ..................................................... A B

• %antasma ..................................................... A B

• matemáticas ..................................................... A B

• carnívoro ..................................................... A B

• acordaron ..................................................... A B

• sembrar ..................................................... A B

• vera) ..................................................... A B

• ómnibus ..................................................... A B

• examen ..................................................... A B

• imáenes ..................................................... A B

• 4istorieta ..................................................... A B

*. lasi%ica la sílabas de estas palabras en tónicas y átonas=

S.F. .............................. S.F. ..............................Panal cartero

S.". .............................. S.". ..............................


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Nás adelante veremos ue la sílaba tónica tiene una ubicación en lapalabra. Puede estar en el Gltimo luar; en el penGltimo; en el antepenGltimoo en el transantepenGltimo luar. /jm= c o r a )ón Gltimo luar.


S.F. .............................. S.". ..............................colecta sirenaS.". .............................. S.F. ..............................


"4ora tG= !ndica en u+ luar se encuentra la sílaba tónica.

I cuadrGpedo ........................................ I ca%+ ..........................................

I ánel .......................................... I cómpramelo ....................................

* Reconocer la sílaba tónica es fundamental para tildar las palabras.

TAR"A 0O%ICILIARIA

1. Separa en sílabas las siuientes palabras. (ueo encierra la sílaba tónica e indica laclase de acento ue corresponde. A/n tu cuadernoB.

1. reresan 2. jueves 3. )apato #. vora)

&. dócil '. álbum ,. esGs -. bioloía

. cantan 10. dibujar 11. baGl 12. sábado

13. %ácil 1#. adición 1&. aujas 1'. radiactividad

1,. entretuvieron

¡3# *oE(ito má eige#te!

2. Separa en sílabas las siuientes palabras. /scribe en el par+ntesis la clase deacento ue corresponda=

1. a+reo ............................................ A B

2. pro4ibido ............................................ A B


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3. bioloía ............................................ A B

4. 4+roe ............................................ A B

(. )ana4oria ............................................ A B


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3. Ordena la sílabas de estos cuadraditos y sabrás su contenido. ebes encerrar la

sílaba tónica.

............................. ............................. ............................. .............................

4. (ee las siuientes sílabas y escribe la palabra ue %orman. /ncierra la sílaba tónica.

• a L u L je L ro ............................................................

• e L j+r L ci L to ............................................................

• ex L pre L sión ............................................................

• có L me L te L lo ............................................................

(. /scribe todas las palabras ue puedas usando sólo las siuientes sílabas. (ueo

encierra la sílaba tónica.

.................................................. ..................................................

.................................................. ..................................................

.................................................. ..................................................

.................................................. ..................................................

• c4o

• te

• la

• co

• me

• ca • ra

• los

• al

• le • res

• %i

• pi

• tam

• es

• llas

me co ta da se so ra ue pa te


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HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

3. Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada=

• "sombrado lo pisó con más vior.

aB enojado I%uer)a bB perplejo L enería cB asustado I debilidaddB 9inuna.

• ada ve) ue crecía más 4asta obstruir el camino.

aB tapar bB cerrar cB obstaculi)ar dB ninuna eB todas

¡"m*ecemo!

1. 7bica las palabras del recuadro en los cuadritos; cuidando ue la sílaba tónicacoincida con el área sombreada.

"udas Mraves /sdrGjulas

Parte Teórica

(as papabras seGn el

acento

"udas

u

oxítonas

Mraves

o

paraxítonas

/sdrGjulas

o

proparoxítonas

sobresdrGjulas

/spíritu objeto $+rculesprincipio observó crecerá


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1. Palabras agudas u o=


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¡Para recor+ar!

Podemos ubicar sílabas tónicas en el siuiente esuema=

Gltima sílaba

penGltima sílaba

antepenGltima sílaba

trasantepenGltima sílaba

1

2

3

#

¡N(etro reto! A*licar lo le>+o

Parte *ráctica

1. olorea la sílaba tónica de las siuientes palabras=

a i li dad

ol pe ó

cen tral

pi sar

e mo ción

tra ba jar

ca %+

vol ver

es ca se)

pa red

Pe rG

in l+s

A)ora com*leta:

(a sílaba tónica de estas palabras está en el HHHHHHHHHH. luar< por eso sellaman. HHHHHHHHHH.



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" te ne a

ta ma :o ca mi no

prin ci pio

lá pi)

ár bol

en ton ces

e xa men

vo lu men

sen de ro

jo ven

2uie te ci to

A)ora com*leta

(a sílaba tónica de estas palabras está en el ................................ luar; por eso sellaman ..................................3. olorea la sílaba tónica de las siuientes palabras

a tl+ ti co

mG si ca tó ni ca có mi co

tím pa no sí la ba %á bu la

+ ne ro

A)ora com*leta:

(a sílaba tónica de estas palabras está en el ..................................... luar< por eso se

llaman ...................................


pí de se lo

cóm pra me lo

bGs ca se lo

a brí a te lo

có me te lo

re pí te me lo

A)ora com*leta:

(a sílaba tónica de estas palabras está en el ..................................... luar< por eso se

llaman ...................................

¡ "l +ato i#oli+a/le !Fodas las palabras llevan acento. /l acento es sinónimo de sílaba tónica.Solo alunas palabras llevan tilde. /jm=

H b i l % e l i ,

Sílaba tónica sílaba tónica 8ilde 'cento


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Seg(imo:

1. Observa el siuiente cuadro y explica=

6o)re esdrIjula !sdrIjula ra-e 'guda(! 5/R F"

P" FR!"$Z RO /

[ M" S/ (O

• (ibertad es auda porue ......................................................................................

• Patria es rave porue ......................................................................................

• $+roe es esdrGjula porue ..........................................................................

• íaselo es sobresdrGjula porue ..........................................................................

2. olorea el círculo ue lleva la sílaba tónica e indicar si es auda; rave; esdrGjula asobresdrGjula.

I O lim po ..............................................................................................

I co ra )ón ..............................................................................................

I pe lí cu la ....................................................................................

I per ple ji dad ....................................................................................

(as palabras sobresdrGjulas terminan en los sonidos= >selo@;>melo@; >telo@ y eneralmente tienen un uso literario o po+tico.


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I re la ..............................................................................................

I dis cor dia ..............................................................................................

I a )ul ..............................................................................................

I ma le tín ..............................................................................................

I cáp su la ..............................................................................................

I cos to so ..............................................................................................

I án el ..............................................................................................

I te ne dor ..............................................................................................

I re ci bió ..............................................................................................

I be n+ %i ca ....................................................................................

I a vión ..............................................................................................

I ca )a dor ..............................................................................................

I mer ca do ..............................................................................................

I có le ra ..............................................................................................

I ca rá tu la ...................................................................................

I no tel ..............................................................................................

TAR"A 0O%ICILIARIA

1. ompleta el cuadro siuiendo el modelo. JS+ ordenadoK

Pala)ra 6


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visita

libertadexamen%ácilllaveropelucaspro4ibir capa)nuevosobtuvo%elicidad

escase)

Tema 11:

3SO 0" R H RR

Parte teórica

+ ++

sonidosuave

sonido

%uerte

a4ora a4orra

¡Leemo!

Lo Rato#e


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7n ratón ue vivía en la ciudad; yendo de camino; %ue convidado por otro ratón; uevivía en el campo; y en su uarida le dio de comer bellotas; 4abas y cebada; muyamiablemente. /l ratón de la ciudad; aradecido; roó al del campo ue %uese con +l ala ciudad a divertirse; a lo ue condescendió +ste< y estando entrambos en la ciudad;entraron en una rica despensa del palacio donde moraba el ratón citadino; la cual estaballena de toda clase de viandas< y mostrando esto el ratón de la ciudad al otro; le dijo=

"mio; come lo ue ustes; pues teno en abundancia.Nientras estaban ellos comiendo aleremente; vino de improviso el despensero; y abrióla puerta con ran estruendo; por lo ue espantados los ratones; 4uyeron cada uno por su parte. omo el ratón de casa tenía luares conocidos para esconderse; %ácilmente sepuso a salvo< pero el otro no sabía cómo escapar.8inalmente; salió el despensero; y cerrada la puerta; los ratones volvieron a salir. *enacá y comamos; ya ves cuántos manjares tenemos. Sí; muy bueno está esto; respondióel campesino= pero Ceste peliro; es auí muy %recuenteD Sí; contestó el otro; estosucede a cada instante< y por tanto no 4ay ue darle importancia. J"4K; dijo elcampesino= pero Ceste peliro; es auí muy %recuenteD Sí; contestó el otro; esto sucedea cada instante< y por tanto no 4ay ue darle importancia. J"4K; dijo el campesino; Jcon

ue esto es diarioK Seuramente ue vives auí en la opulencia< sin embaro; pre%ieromi pobre)a con tranuilidad; ue tu abundancia con tal )o)obra.

"as riquezas tienen sólo una apariencia de felicidad, que si se examinaestá llena de amarura y de cuidados. $sta fábula nos enseña quecom%nmente son más felices los pobres que los poderosos.

'C(á#to )emo com*re#+imo

1. CEui+nes son los personajesD

...................................................................................................................................

2. /scribo en u+ se di%erencian y en u+ se parecen los personajes.


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i%erencia

Semejan)a

3. Cónde ocurren los 4ec4osD

...................................................................................................................................

4. CPor u+ es importante vivir tranuiloD

...................................................................................................................................

(. 6oca/(lario: Relaciona los sini%icados=

I convidado • Niedo; temor permanente.

I condescender • Riue)a; abundancia de bienes.

I despensa • Ruido %uerte.

I citadino • "ceptar lo ue te piden.

I estruendo • !nvitado a una reunión.

I opulencia • Eue pertenece a la ciudad.

I )o)obra • (uar para uardar alimentos.


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¡A*re#+o!

1. Se escribe con UrrU sólo cuando tiene sonido doble y va entre vocales.

/jemplo=

carr o c......................... p...........................

2. Se escribe con UrU cuando tiene sonido suave o simple; aunue est+ entre vocales.

/jemplo=

$"R!9"

FL'N0' JL"+

4ar ina c........................ p.............................

3. Se escribe con UrU aunue tena sonido doble; despu+s de cualuier consonante.

/jm= I enr edo

I !srael

I a)r a)ar I alr ededor

4. Se escribe con UrU aunue tena sonido doble=

I "l inicio de palabra=

/jm= r atón r oji)o r osa r ima

I "l inal de sílaba=

/jm= correr )o)obrar


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Parte *ráctica

1. /scribe U r U despu+s de U n U; de U l U y de U s U.

1. /n.......iue 3. al.......ededor &. al......ededores

2. son.......isa #. !s........aelita '. !s........ael

2. ompleta las palabras con U r U o U rr U

4o......a.....io ta.......ola o.......a

ja.......abe ve.....ano Fe......esa

ta......ima pe.......illa Na......ía

cace......ola mo.......ado Robe......to

bo........ador pi)a........a cia........o

ca........etilla desa.......ollo a........rroyo

a.......iba a4o........o ce........ojo

ba.......ia peje......ey se.......ano

3. /scribe U n U antes de U r U.

e.......r olar e.......r edar e.......r ejado

so......r eir 4o.....r ade) e......r ollar

4. /scribe U r U despu+s de U n U o U s U

en......edo desen......ollar en.......oscar

des......ati)ar dis......ítmia des......abar

(. ompleta las palabras con U nr U

e........iuecer e........arecido e........edadera

4o..........ado e..........ojecer so.........iente

• (ee las palabras ue se escriben con U r U a pesar ue tienen sonido doble.Arepásalo para el dictadoB.

+osa .............................. r ata ........................... r ápido ......................

r e)a .............................. r eloj ........................... r audo ......................r isa .............................. r opero ........................... r ocoso ......................

r ana .............................. r iel ........................... r ese:a ......................


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......osado en......oscar mate.....nidad jura.........

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II BIMESTRE.doc