CENTRO DE ENSINO MANOEL BECKMAN

II MOSTRA ANGLO-HISPÂNICAMANOEL BECKMAN

GIRLENE ANGÉLICA SOUZAVIVIANE LIMA COIMBRA

SÃO LUÍS – MA2014

CENTRO DE ENSINO MANOEL BECKMAN

I I MOSTRA ANGLO-HISPÂNICAMANOEL BECKMAN

SÃO LUÍS-MA2014

1. APRESENTAÇÃO

Aprender uma língua estrangeira tem sido algo cada vez mais requisitado pelo

mundo moderno. O que servia antes somente para aumentar o currículo, hoje é mais do

que um simples diferencial, é algo indispensável. A tecnologia, a internet, a mídia e o

mercado de trabalho têm exigido cada vez mais profissionais com proficiência em uma

língua estrangeira.

Pensando dessa forma e entendendo que estudar uma língua estrangeira não se

limita apenas ao conhecimento da língua, mas sim ao entendimento de como os nativos

desse idioma se expressam, ou seja, como falam, dançam e se relacionam de uma forma

geral, é que o presente trabalho pretende iniciar-se.

2. TÍTULO

I I MOSTRA ANGLO-HISPÂNICA

3. PÚBLICO-ALVO

Alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio e da turma especial do Centro de Ensino

Manoel Beckman.

4. OBJETIVOS

4.1 Geral

Aproximar os alunos, de maneira prática e teórica, das manifestações culturais

existentes nos países falantes de língua inglesa e espanhola, bem como motivá-

los a estabelecer comparações com a cultura brasileira.

4.2 Específicos

Aprender a identificar e escrever os países em língua estrangeira;

Localizar os países nos mapas;

Conhecer os principais aspectos geográficos dos países trabalhados;

Entender um pouco da história e dos principais acontecimentos de cada país;

Identificar as comidas típicas de cada país;

Conhecer algumas curiosidades dos países selecionados;

Identificar as principais bandeiras dos países anglo-hispânicos;

Criar fantasias, desenhos, pinturas, coreografias e encenações baseadas nos

países estudados;

Demonstrar a capacidade de realizar um trabalho multidisciplinar.

5. JUSTIFICATIVA

A proposta desse trabalho é aproximar os alunos da realidade vivenciada pelos

nativos dos países trabalhados, visto que a língua não é um fator isolado. Ela traz

consigo valores e costumes que permitirão um maior conhecimento das pessoas que

vivem naquele lugar.

É muito comum encontrar pessoas que após estudarem uma determinada língua

por anos, desistem sem nada aprender; pois, assim que são confrontados com nativos ou

situações de teste, mal conseguem estabelecer uma comunicação. Isso acontece, porque

não contavam com gírias, sotaques, modos diferentes de se vestir, comer e falar e, como

consequencia, sentem-se desolados.

Por essa razão, a II MOSTRA ANGLO-HISPÂNICA vem com o propósito de

mostrar a realidade tal como ela é, ou seja, nas suas especificidades, fazendo com que

alunos, comunidade e professores interajam de maneira significativa e o conhecimento

se dê de forma natural e espontânea.

6. PROCEDIMENTOS

Primeiramente, faremos a apresentação do projeto, explicando aos alunos quais

serão as atividades propostas e os objetivos esperados. Em seguida, definiremos as

datas, o tempo das apresentações, a metodologia, a localização dos stands, o

cronograma e a forma de avaliação. Abaixo, a sequência das atividades previstas:

Abertura: Hino Nacional Brasileiro, apresentação de slides sobre o Brasil e uma

performance da turma especial - ritmo brasileiro (por volta das 13h30h –

tolerância de 15min);

Exposição dos países nas turmas, seguindo os critérios abaixo:

a) Identificação do país na porta – bandeira e nome do país em inglês ou espanhol;

b) Músicas (som ambiente) do país selecionado;c) Exposição da bandeira, seguida de explicação de sua origem, design e

cores;d) Localização do país no mapa múndi e explicação de fatores econômicos,

políticos e geográficos daquele lugar;e) Apresentação de, no mínimo, dois pratos típicos, seguida de comentários

e/ou explicações dos pratos selecionados;f) Apresentação das principais curiosidades do país: pessoas famosas,

cientistas, políticos, artistas, esportistas, cineastas, escritores, vencedores de prêmios Nobel, etc. É facultativa a caracterização ou demonstração através de vídeos, danças, apresentações teatrais, etc; porém, a sua inclusão poderá render pontos extras;

g) Entrega de lembrancinhas.

Avaliação por parte dos professores

Os professores passarão em todas as salas para avaliar se os sete critérios

acima foram cumpridos, bem como se a turma estava organizada e limpa (do

começo ao fim das apresentações) e poderá adicionar até dois pontos por

criatividade e desenvoltura dos alunos.

Limpeza e encerramento das atividades por volta das 17h30min.

7. RECURSOS

Para o presente trabalho, necessitar-se-á de recursos que serão solicitados

diretamente pelos alunos. Entretanto, segue uma prévia para ajuste e logística:

Lanche especial (cachorro quente americano e suco de fruta tropical);

6 bandeiras (comprar pronta ou material para confeccionar): R$ 20,00 cada;

6 mapas de países diferentes (o mapa que não for encontrado será apresentado

através de banner): R$ 20,00 cada;

Ajuda de custo para a preparação dos 06 pratos típicos: R$ 50,00 cada;

Outros recursos:

24 cartolinas brancas: R$ 1,00 cada;

6 estojos de pincéis atômicos coloridos: R$ 15,00 cada ;

6 tesouras sem ponta: R$ 6,00 cada;

12 tubos de cola branca: R$ 3,00 cada;

06 barbantes: R$ 8,00 cada;

01 Pistola para cola quente: R$ 15,00 cada;

01 pacote bastões de cola quente: R$ 5,00 cada;

06 rolos de fita adesiva transparente larga: R$ 5,00 cada;

TNT nas seguintes cores e metragens: 16m de vermelo, 4m de amarelo, 2m de azul

celeste, 20m de branco, 10m de azul Royal, 8m de verde bandeira, 2m laranja(2m de

preto já temos na escola): R$ 3,00 cada metro.

02 cartuchos para impressora(1 preto e branco e outro colorido);

01 resma de papel A4: R$ 15,00.

8. AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por uma comissão de professores que no dia da

apresentação do projeto, 12 de setembro de 2014, farão visitas aos stands, verificando

os critérios sugeridos no item Procedimentos.

9. CRONOGRAMA

ATIVIDADES /

MESES

JULHO AGOSTO SETEMBRO

Apresentação do

projeto

x

Sorteio dos sub-temas x

Entrega dos Materiais

x

Organização dos

standsx

Conclusão e

apresentação dos

trabalhos

x

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AUN, Eliana. MORAES, Maria Clara de. SANSANOVICZ, Neuza Bilia. English for

all. São Paulo: Saraiva, 2010.

OSMAN, Soraia. ELIAS, Neide. IZQUIERDO, Sonia. REIS, Priscila. VALVERDE,

Jenny. Enlaces: español para jóvenes brasileños. São Paulo: Macmilan do Brasil,

2010.