iii i 2013 - · PDF fileerian Agama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah ... Proses Pembelajaran ... setiap guru bisa mendesain

Buku Guru Kelas X i

Pendekatan Saintif ik Kurikulum 2013

Bahasa Arab Kurikulum 2013 ii

Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Agama Republik IndonesiaDilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implemen tasi Kuri-kulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Ke-menterian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini meru-pakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2014.vi, 118 hlm.

Untuk MAK Kelas X

ISBN 978-602-293-026-6 (jilid lengkap)ISBN 978-602-293-027-3 (jilid 1)

1. Bahasa Arab 1. JudulII. Kementerian Agama Republik Indonesia

Kontributor Naskah : Sukardi, Aceng Solihin, MuhdhoriPenelaah : Ali Mursyid, Sarmidi Husna Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik IndonesiaCetakan Ke-1, 2014

Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt dan Adobe Nasakh 18pt

Buku Guru Kelas X iii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt., yang menciptakan, mengatur dan menguasai seluruh makhluk di dunia dan akhirat. Semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya yang telah membimbing manusia untuk meniti jalan lurus menuju kejayaan dan kemuliaan.

Fungsi pendidikan agama Islam untuk membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat be-ragama, dan ditujukan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi masa depan yang tangguh melalui beragam ikhtiar komprehensif. Hal ini dilakukan agar seluruh potensi generasi dapat tumbuh kembang menjadi hamba Allah yang dengan karakteris-tik beragama secara baik, memiliki cita rasa religiusitas, mampu memancarkan kedamaian dalam totalitas kehidupannya. Aktivitas beragama bukan hanya yang berkaitan dengan aktivitas yang tampak dan dapat dilihat dengan mata, tetapi juga aktivitas yang tidak tampak yang terjadi dalam diri seseorang dalam beragam di-mensinya.

Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata, sehingga akan menjamin terciptanya ke-hidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan lay-anan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linear akan dipelajari menurut jenjangnya.

Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Ma-drasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan mulai jenjang Madrasah Ibti-daiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b) Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Pe-minatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan kajian khusus mata pelajaran yai-tu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam

Bahasa Arab Kurikulum 2013 iv

dan e) Akhlak. Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebuday-aan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.

Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kement-erian Agama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah dan menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran buku bagi siswa ataupun guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.

Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kai-dah Ushul Fikih lainnya, yaitu al-amru bi asy-syai’i amrun bi wasāilihī (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan sarananya).

Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedi-kan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya Buku Ajar. Karena itu, Buku Pedoman Guru dan Buku Pegangan Siswa ini disusun dengan Pendekatan Sain-tifik, yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, men-gasosiasi dan mengkomunikasikan.

Keberadaan Buku Ajar dalam penerapan Kurikulum 2013 di Madrasah men-jadi sangat penting dan menentukan, karena dengan Buku Ajar, siswa ataupun guru dapat menggali nilai-nilai secara mandiri, mencari dan menemukan inspi-rasi, aspirasi, motivasi, atau bahkan dengan buku akan dapat menumbuhkan se-mangat berinovasi dan berkreasi yang bermanfaat bagi masa depan.

Buku yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak untuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.

Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pi-hak yang terlibat dalam penyusunan dan penerbitan buku-buku ini, kami mengu-capkan terima kasih. Jazākumullah Khairan Kaśīran.

Jakarta, 02 April 2014Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Nur Syam

Buku Guru Kelas X v

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................ iiiDAFTAR ISI ...............................................................................................................v PENDAHULUAN .......................................................................................................1 Petunjuk Penggunaan Buku .........................................................................................2Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .....................................................3 Indikator Pencapaian Kompetensi ...............................................................................4 Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................5Pemetaan Kompetensi Dasar (KD) ..............................................................................6 Proses Pembelajaran ....................................................................................................7 Penilaian ......................................................................................................................7

BAB I ..........................................................................................................................1 Kosa Kata Baru dan Latihan ........................................................................................1 Percakapan dan Latihan ...............................................................................................4 Struktur Kalimat dan Latihan ......................................................................................6 Membaca dan Latihan .................................................................................................7 Menulis dan Latihan ...................................................................................................10 Pelajaran Tambahan ...................................................................................................12

BAB II .......................................................................................................................13 Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................14 Percakapan dan Latihan .............................................................................................15 Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................18 Membaca dan Latihan ...............................................................................................20 Latihan Menulis .........................................................................................................22 Pelajaran Tambahan ...................................................................................................24

BAB III ......................................................................................................................25 Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................26 Percakapan dan Latihan .............................................................................................27 Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................29 Membaca dan Latihan ...............................................................................................32 Latihan Menulis .........................................................................................................34 Pelajaran Tambahan ...................................................................................................36

BAB IV .....................................................................................................................37 Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................38 Percakapan dan Latihan .............................................................................................39 Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................41 Membaca dan Latihan ...............................................................................................43 Latihan Menulis .........................................................................................................45 Pelajaran Tambahan ...................................................................................................47

Bahasa Arab Kurikulum 2013 vi

BAB V .......................................................................................................................48 Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................50 Percakapan dan Latihan .............................................................................................51Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................53 Membaca dan Latihan ...............................................................................................56 Latihan Menulis .........................................................................................................60Pelajaran Tambahan ...................................................................................................62

BAB VI .....................................................................................................................63 Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................64Percakapan dan Latihan .............................................................................................65Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................67 Membaca dan Latiha ..................................................................................................70 Latihan Menulis .........................................................................................................74Pelajaran Tambahan ...................................................................................................75

BAB VII ....................................................................................................................76Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................77 Percakapan dan Latihan .............................................................................................78 Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................79Membaca dan Latihan ...............................................................................................82 Latihan Menulis .........................................................................................................85 Pelajaran Tambahan ...................................................................................................87

BAB VIII ...................................................................................................................88 Kosa Kata Baru dan Latihan ......................................................................................89 Percakapan dan Latihan .............................................................................................90 Struktur Kalimat dan Latihan ....................................................................................93 Membaca dan Latihan ...............................................................................................95 Latihan Menulis .........................................................................................................98 Pelajaran Tambahan .................................................................................................100

Penutup ....................................................................................................................101 Daftar Pustaka .........................................................................................................102

Buku Guru Kelas X 1

PENDAHULUAN

Buku pelajaran bahasa Arab untuk peminatan keagamaan ini disusun dalam upa-ya menyikapi diberlakukannya kurikulum 2013 yang akan diterapkan oleh kemen-terian agama secara serentak di seluruh Indonesia pada tahun pelajaran 2014/2015.

Buku ini disusun berdasarkan Keputusan Menteri Agama RI Nomor 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum 2013 Madrasah Mata Pelajaran Agama Islam dan bahasa Arab.

Tujuan pembelajaran bahasa Arab di madrasah Aliyah secara umum dan pada peminatan keagamaan secara khusus adalah agar peserta didik memiliki kompetensi dalam keterampilan berbahasa Arab seperti keterampilan berbicara, membaca dan memahami teks, menulis dan menyimak.

Keempat keterampilan tersebut diharapkan mampu menjadi bekal awal peserta didik agar mampu membaca teks-teks berbahasa Arab dan memahami pesan yang terkandung di dalamnya seperti buku-buku agama, majalah dan surat kabar, sehing-ga peserta didik mampu menambah wawasan keilmuan dan budaya luar.

Disamping itu pembelajaran bahasa Arab di madrasah aliyah (MA) diharapkan agar peserta didik mampu berkomunikasi secara aktif dengan para penutur bahasa Arab dari berbagai penjuru dunia baik dari jazirah Arab maupun dari negara-negara Islam.

Dalam kaitannya dengan studi lanjut, pembelajaran bahasa Arab di madrasah aliyah diharapkan mampu menjadi media yang efektif bagi peserta didik yang ingin melanjutkan studinya ke jenjang selanjutnya khususnya bagi mereka yang memilih proram studi Islam dan bahasa Arab.

Bahasa Arab Kurikulum 2013 2

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Buku bahasa Arab ini disusun berdasarkan kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) yang terdapat dalam KMA RI No. 165 tahun 2014.

Pembahasan di dalam buku ini dibagi menjadi dua semester, yaitu semester gan-jil dan semester genap dimana dalam setiap semester terdapat empat bab dan dalam setiap bab terdapat empat keterampilan yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Pada keterampilan menyimak dikhususkan pada keterampi-lan membedakan bunyi huruf-huruf yang mempunyai kemiripan bunyi, seperti qaf dan kaf, hamzah dan ‘ain, sin dan shad, ha’ dan ‘ha’, dzal dan zha’, dan Lin-lain. Di samping empat keterampilan tersebut dipaparkan juga unsur-unsur bahasa yang meliputi kosa kata, ungkapan dan struktur kalimat.

Bentuk pemaparan dalam setiap bab disusun secara sama, meliputi:a. Kosa kata baru. Kosa kata yang ditampilkan dalam setiap babnya berjumlah 10 kosa kata disertai

dengan contoh dan latihan penggunaannya dalam kalimat. Contoh dan latihan tersebut dimaksudkan agar peserta didik mempunyai pemahaman yang utuh dan benar terhadap kosa kata tersebut.

b. Percakapan. Pada keterampilan berbicara, peserta dipaparkan contoh dialog terkait dengan

topik. Diharapkan setiap peserta didik bisa hafal tentang ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam dialog tersebut. Untuk membentuk kebiasaan, peserta didik dilatih dengan menyelesaikan tugas-tugas yang berkenaan dengan kompetensi yang diinginkan, seperti melakukan tanya jawab atau berdialog dengan temannya.

c. Membaca. Pada keterampilan membaca peserta didik dituntut menguasai dua kompetensi,

yaitu membaca teks secara tepat dan memahami pesan atau informasi yang terkandung dalam teks.

Untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap kandungan teks, dibuatlah latihan-latihan pemahaman meliputi; mengartikan kosa kata, menjawab pertanyaan dan menentukan benar dan salah suatu ungkapan yang kesemuanya itu berkaitan dengan topik yang dibahas.

d. Struktur kalimat. Penguasaan struktur kalimat merupakan kompetensi penting dalam bahasa Arab

terutama dalam keterampilan membaca dan menulis, karena kesalahan struktur dapat mengubah makna.

Untuk melatih peserta didik menguasai struktur kalimat, dipaparkan contoh-contoh kalimat yang berkaitan dengan pembahasan. Kemudian peserta didik dituntut menyelesaikan tugas-tugas latihan pemahaman struktur kalimat yang

Buku Guru Kelas X 3

bervariasi, mulai meniru contoh sampai membuat kalimat dengan struktur yang dipelajari.

Untuk mengetahui pemahaman struktur kalimat yang dipelajari, peserta didik menyelesaikan tugas mandiri yang kerjakan secara berkelompok untuk mencari tahu tentang pengertian suatu konsep, bagian-bagiannya, tanda-tandanya, macam-macamnya dan contoh-contohnya.

e. Menulis. Pada keterampilan menulis, peserta didik diharapkan mampu membuat kalimat

dan paragraf sederhana menggunakan kosa kata dan struktur kalimat yang sudah dipelajari. Agar peserta didik mampu memiliki kompetensi tersebut, dibuatlah tugas-tugas menulis yang tingkat kesulitannya bertingkat, mulai dari yang mudah sampai yang sulit. Tugas latihan tersebut meliputi merangkai kata-kata acak menjadi kalimat, melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang sesuai, membuat kalimat dengan kata yang disediakan dan membuat kalimat atau paragraf melalui bantuan gambar.

f. Menyimak Keterampilan menyimak disini bukan bertujuan memahami informasi lisan, akan

tetapi lebih kepada membedakan bunyi konsonan atau vokal yang mirip. Keterampilan menyimak ini dikemas dalam pelajaran tambahan dan diletakkan

pada bagian terakhir setiap bab, hal itu dimaksudkan agar keterampilan tersebut dilatihkan kepada peserta didik yang sudah menguasai keterampilan sebelumnya, yaitu berbicara, membaca dan menulis.

Disamping disajikan KI dan KD, buku ini dilengkapi dengan indikator pencapa-ian kompetensi dan tujuan pembelajaran.

Untuk memudahkan para guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, buku ini juga dilengkapi dengan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan penda-huluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Kegiatan pembelajaran tersebut tidak bersifat mutlak, setiap guru bisa mendesain dan mengembangkan kegiatan pembela-jaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik, situasi dan kondisi objektif di lapangan pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung.

Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab adalah pendekatan saintifik sesuai amanat kurikulum 2013 yang bermuara pada 5 M, yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan.

Selain kegiatan pembelajaran, buku ini juga dilengkapi dengan petunjuk pe-nilaian yang meliputi penilaian sikap, keterampilan, pengetahuan, konsep diri dan portofolio.


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)Kelas X Semester Ganjil

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1 Menghayatidanmengamalkan

ajaranagamaIslam1.1. Menyadaribahwakemampuanberbicara

adalahnikmatyangpentingyangdianugerahkanolehAllahSWT.

1.2. MensyukurinikmatAllahberupakemampuanberbicaradenganbaikdanlancar

1.3. Mensyukurikemampuanmengungkapkangagasandanidedenganpembicaraanyangbaiksehinggabisadimengertioranglain

1.4. MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaArabsebagaibahasapengantarkomunikasiinternasionalyangdiwujudkandalamsemangatbelajar

2 Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanpro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

2.1. Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasiantarpribadidengangurudanteman

2.2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,percayadiri,danbertanggungjawabdalammelaksanakankomunikasitransaksionaldengangurudanteman

2.3. Menunjukkanperilakutanggungjawab,peduli,kerjasama,dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasifungsional

2.4. Menunjukanperilakusantun,antusias,kreatif,ekspresif,interaktif,kerjasama,danimajinatifdalammenghargaibudayadanbahasa.

Buku Guru Kelas X 1

3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkan

33.1Mengidentifikasibunyi,maknakalimat,gagasan,unsurkebahasaan,strukturteksdanunsurbudayabahasaArabyangberkaitandengantopik:

ي الصف واملكتبةف

� baiksecaralisanmaupuntertulis3.2 Mengidentifikasibunyi,maknakalimat,

gagasan,unsurkebahasaan,strukturteksdanunsurbudayabahasaArabyangberkaitandengantopik:

رة عائلية ز�ي baiksecaralisanmaupuntertulis3.3 Mengidentifikasibunyi,maknakalimat,


ي الطريقف

� baiksecaralisanmaupuntertulis

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.

4.1 Mengungkapkandialog,informasilisanatautulisan,meresponberitasederhanaterkaittopik:

ي الصف واملكتبةف

� denganmemperhatikanunsur

kebahasaan,strukturteksdanunsurbudayasecarabenardansesuaikonteks


رة عائلية ز�ي denganmemperhatikanunsur


4.3. Mengungkapkandialog,informasilisanatautulisan,meresponberitasederhanaterkaittopik:

ي الطريقف

� denganmemperhatikanunsur



4.3. Menyusuntekslisandantulissederhanauntukengungkapkaninformasiterkaittopik : ي

في الصف واملكتبة ؛ ز�ي رةعائلية ؛ �

ف�

يق unsurmemperhatikandengan الطرkebahasaan,strukturteksdanunsurbudayasecarabenardansesuaidengankonteks.

Tarkib:ي والفعل املضارع والفاعل املفرد

الفعل املا�ف

لوان لملذكر واملؤنثأال

Buku Guru Kelas X 3

Kelas X Semester Genap

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1 Menghayatidanmengamalkan

ajaranagamaIslam1.1. Menyadaribahwakemampuanberbicara

adalahnikmatyangpentingyangdianugerahkanolehAllahSWT.

1.2. MensyukurinikmatAllahberupakemampuanberbicaradenganbaikdanlancar

1.3. Mensyukurikemampuanmengungkapkangagasandanidedenganpembicaraanyangbaiksehinggabisadimengertioranglain

1.4. MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaArabsebagaibahasapengantarkomunikasiinternasionalyangdiwujudkandalamsemangatbelajar

2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanpro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

2.1. Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasiantarpribadidengangurudanteman

2.2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,percayadiri,danbertanggungjawabdalammelaksanakankomunikasitransaksionaldengangurudanteman

2.3. Menunjukkanperilakutanggungjawab,peduli,kerjasama,dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasifungsional

2.4. Menunjukanperilakusantun,antusias,kreatif,ekspresif,interaktif,kerjasama,danimajinatifdalammenghargaibudayadanbahasa.


3. Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkan

3.1 Mengidentifikasibunyi,maknakalimat,gagasan,unsurkebahasaan,strukturteksdanunsurbudayabahasaArabyangberkaitandengantopik:

قضاء أوقات الفراغ baiksecaralisanmaupuntertulis3.2 Mengidentifikasibunyi,maknakalimat,


الطعام والعمل baiksecaralisanmaupuntertulis3.3 Mengidentifikasibunyi,maknakalimat,


عية واجباتنا املنـزلية والج�ت baiksecaralisanmaupuntertulis

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.


قضاء أوقات الفراغ denganmemperhatikanunsurkebahasaan,

strukturteksdanunsurbudayasecarabenardansesuaikonteks


الطعام والعمل denganmemperhatikanunsurkebahasaan,


4.3. Mengungkapkandialog,informasilisanatautulisan,meresponberitasederhanaterkaittopik:

عية واجباتنا املنـزلية والج�ت denganmemperhatikanunsurkebahasaan,


Tarkib: – مع والج املفرد المسية ملت والج الفعلية ملت الج

يما وليس للن�ف

Buku Guru Kelas X 5

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menghapal ungkapan-ungkapan tentang cara penyampaian serta cara meresponnya yang terkait dengan topik.

2. Membandingkan antara cara menyampaikan dengan cara merespon sesuai konteks.

3. Menghafalkan ungkapan-ungkapan tentang cara memberi tahu dan menanya fakta, perasaan dan sikap, terkait topik.

4. Menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan tentang cara memberi tahu dan menanya fakta, perasaan dan sikap, terkait topik.

5. Menghafal kosa kata baru terkait topik.6. Mengidentifikasi struktur kalimat terkait topik.7. Mengidentifikasi unsur budaya yang terkandung dalam teks.8. Menjodohkan kosa kata baru ke dalam kalimat.9. Mencocokkan kosa kata dengan gambar.10. Menjelaskan struktur kalimat melalui contoh.11. Menyimpulkan struktur kalimat terkait topik.12. Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui daftar pertanyaan untuk merespon

stimulus terkait topik.13. Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar untuk merespon stimulus

terkait topik.14. Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui contoh tentang cara memberi

tahu dan menanya fakta, perasaan dan sikap terkait topik.15. Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar tentang cara memberi

tahu dan menanya fakta, perasaan dan sikap terkait topik.16. Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui daftar pertanyaan untuk

mengungkapkan informasi terkait topik.17. Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar untuk mengungkapkan

informasi terkait topik.


TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan pengamatan, bertanya, mengumpulkan data dan mengasosia-sikannya, peserta didik mampu:1. Menghafal ungkapan-ungkapan tentang cara penyampaian serta cara

meresponnya yang terkait dengan topik;2. Membandingkan antara cara menyampaikan dengan cara merespon sesuai

konteks;3. Hafal ungkapan-ungkapan tentang cara memberi tahu dan menanya fakta,

perasaan dan sikap, terkait topik;4. Menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan tentang cara memberi tahu dan

menanya fakta, perasaan dan sikap, terkait topik;5. Menghafal kosa kata baru terkait topik;6. Mengidentifikasi struktur kalimat terkait topik ;7. Mengidentifikasi unsur budaya yang terkandung dalam teks;8. Menjodohkan kosa kata baru ke dalam kalimat;9. Mencocokkan kosa kata dengan gambar;10. Menjelaskan struktur kalimat melalui contoh;11. Menyimpulkan struktur kalimat terkait topik;12. Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui daftar pertanyaan untuk merespon

stimulir terkait topik;13. Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar untuk merespon stimulir

terkait topik;14. Menyusun ungkapan secara terbimbing melalui contoh tentang cara memberi

tahu dan menanya fakta, perasaan dan sikap terkait topik;15. Menyusun kalimat secara terbimbing melalui gambar tentang cara memberi tahu

dan menanya fakta, perasaan dan sikap terkait topik;16. Menyusun teks dialog secara terbimbing melalui daftar pertanyaan untuk

mengungkapkan informasi terkait topik.17. Menyusun paragraph secara terbimbing melalui gambar untuk mengungkapkan

informasi terkait topik.

Buku Guru Kelas X 7

BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1,2 KI-1

KI-2KI-3KI-4

1.1, 1.22.1, 2.23.14.1

3 KI-1KI-2KI-3KI-4

1.32.33.24.2

4 KI-1KI-2KI-3KI-4

1.42.43.34.3

5 KI-1KI-2KI-3KI-4

1.1, 1.22.1, 2.23.14.1

6 KI-1KI-2KI-3KI-4

1.32.33.24.2

7,8 KI-1KI-2KI-3KI-4

1.42.43.34.3

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR (KD)


PROSES PEMBELAJARAN

Kegiatan pendahuluan

1. Guru memberi salam dengan mengucapkan:

اكته السالم عليمك ورمحة هللا و�جpastikan seluruh peserta didik menjawab salam dengan benar dengan ucapan:

اكته وعليمك السالم ورمحة هللا و�ج(ulangi salam sampai seluruh peserta didik menjawab dengan benar).

Setelah seluruh peserta didik menjawab salam dengan benar, guru melanjutkan mengucapkan:

ارمك سعيد �ي atau �ف صباح الفpastikan seluruh peserta didik menjawab salam secara benar dengan ucapan:

صباح النور atau سعيد مبارك2. Guru menanyakan keadaan peserta didik dengan mengucapkan:

كيف حالمك؟3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab sesuai

keadaan sebenarnya, misalnya:

�ي والمد هلل ف �ج

ي حصة وعافيةف

�4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan mengawali mengucapkan:

من منمك غائب؟5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik merespon pertanyaan dengan

mengucapkan, misalnya:

فالن غائب -

فالنة غائبة -

فالن وفالنة غائبان -

ل أحدا منا غائب -6. Guru memastikan data kehadiran dengan memanggil nama masing-masing

peserta didik dan menuliskannya di buku presensi.7. Guru memeriksa kerapian dan kebersihan pakaian dan kelas.

Buku Guru Kelas X 9

8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merapikan pakaian dan membersihkan kelas.

9. Guru meminta ketua kelas memimpin do’a memulai pelajaran.10. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang tentang materi yang sudah

dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari, seperti; dengan memaparkan illustrasi (melalui media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau slide) ia bertanya:

ي صورة هذه ؟أنظر إىل الصورة ، أ

(gambar atau tulisan disesuaikan dengan tema)11. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk merespon gambar yang

dilihatnya.12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.13. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan

yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

Kegiatan inti

1. Pengenalan kosa kata barua. Mengamati

1. Guru menampilkan kosa kata baru di papan tulis/karton/slide, peserta didik memperhatikan kosa kata yang ditampilkan guru;

2. Guru membaca kosa kata, peserta didik memperhatikan kosa kata yang dibaca guru;

3. Guru membaca contoh pemakaian kosa kata baru dalam kalimat sementara peserta didik mendengarkan dan memperhatikan bacaan guru.

4. Guru memberi kesempatan peserta didik membaca contoh pemakaian kosa kata tersebut dalam kalimat.

b. Menanyakan1. Guru mengarahkan peserta didik bertanya kosa kata baru yang tidak

diketahui artinya.2. Guru menjelaskan makna kosa kata yang ditanyakan peserta didik

dengan menghadirkan benda nyata, atau memberikan illustrasi, isyarat, sinonim atau antonim;


c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari refrensi lain dari kamus

terkait dengan makna kosa kata baru;2. Guru memberi kesempatan peserta didik menyelesaikan latihan

pemahaman makna kosa kata baru.d. Mengkomunikasikan hasil

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik mengemukakan hasil latihan.

2. Guru bersama peserta didik mengoreksi dan mengomentari hasil latihan.

2. Berbicaraa. Mengamati

1. Guru menampilkan contoh teks dialog melalui alat peraga/media, peserta didik memperhatikan teks dialog.

2. Guru membaca teks dialog sedangkan peserta didik mendengarkan dan memperhatikan bacaan guru.

3. Guru memberi kesempatan peserta didik membaca contoh teks dialog.4. Guru memberi kesempatan peserta didik mengulangi bacaannya.

b. Menanyakan1. Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang

tidak diketahui maksudnya.2. Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang

ditanyakan peserta didik;c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan

1. Guru melakukan dialog interaksi dengan peserta didik.2. Melalui panduan teks, guru mengarahkan peserta didik berlatih

mempraktikkan dialog secara berkelompok;3. Guru memberikan kesempatan peserta didik menyelesaikan latihan

keterampilan berbicara.d. Mengkomunikasikan hasil

1. Guru mengkondisikan peserti didik mempraktikkan dialog di depan kelas

2. Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait unjuk kerja.

Buku Guru Kelas X 11

3. Strukur kalimata. Mengamati

1. Guru memaparkan contoh struktur kalimat.2. Guru memberikan kesempatan peserta didik membaca contoh secara

berulang-ulang.b. Menanyakan

1. Guru memberikan kesempatan peserta didik membuat daftar pertanyaan.2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menjawab

pertanyaan temannya.c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan

1. Guru mengkondisikan peserta didik dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang.

2. Guru meminta setiap kelompok memilih ketua dan meminta ketua kelompok terpilih mendelegasikan tugas kepada masing-masing anggota kelompok.

3. Guru menjelaskan tugas masing-masing kelompok.4. Guru meminta peserta didik menyelesaikan latihan dengan menggunakan

rujukan dari buku-buku cetak atau elektronik.d. Mengkomunikasikan hasil

1. Guru meminta setiap ketua kelompok atau perwakilannya menyampaikan hasil pekerjaannya.

2. Guru bersama peserta didik mengoreksi hasil pekerjaan masing-masing kelompok dan memberikan catatan.

4. MembacaMelafalkan bunyi teks bacaana. Mengamati

1. Guru memberikan contoh membaca teks bacaan sedangkan peserta didik mendengarkan dan memperhatikan bacaan guru.

2. Guru memberikan kesempatan peserta didik berlatih membaca teks bacaan di dalam hati tanpa menggerakkan bibir.

b. Menanyakan1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menanyakan lafal

dan intonasi yang benar;2. Guru memberikan contoh pelafalan bunyi secara secara benar;

c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan1. Guru mengarahkan peserta didik berlatih melafalkan bunyi kata-kata


yang terdapat dalam teks dengan menjadikan teman sebangku sebagai parternya.

d. Mengkomunikasikan hasil1. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa perwakilan peserta

didik membaca teks bacaan dengan suara nyaring.2. Guru mencermati bacaan peserta didik dan mengoreksi kesalahan-

kesalahan yang ada serta menyelesaikan segala permasalahan yang berkenaan dengan bunyi.

Mendapatkan informasi umum atau rinci dari teks bacaana. Mengamati

1. Guru meminta peserta didik membaca teks di dalam hati.2. Guru meminta peserta didik menulis arti kosa kata yang terdapat dalam

teks.b. Menanyakan

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mencari arti kosa kata di dalam kamus;

2. Guru membantu peserta didik menemukan arti kosa kata dari kamus yang relefan;

c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan1. Guru mengkondisikan peserta didik dalam kelompok kecil.2. Guru mengarahkan peserta didik menyelesaikan latihan pemahaman.3. Guru mengontrol kinerja setiap kelompok melalui lembar observasi.4. Guru membantu setiap kelompok dalam menyelesaikan permasalahan.

d. Mengkomunikasikan1. Guru meminta setiap perwakilan kelompok menyajikan hasil

pekerjaannya.2. Guru bersama kelompok yang lain mengoreksi dan memberikan catatan

terhadap hasil pekerjaan setiap kelompok.

5. Menulisa. Mengamati

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik membaca latihan-latihan menulis.

b. Menanyakan1. Guru mengkondisikan pesserta didik menjadi beberapa kelompok kecil;


2. Guru memberi kesempatan kepada perwakilan setiap kelompok menanyakan hal-hal yang belum jelas baik yang berkenaan dengan instruksi maupun isi;

3. Guru merespon pertanyaan peserta didik.c. Mengumpulkan dan mengasosiasikan

1. Guru meminta peserta didik menyelesaikan latihan menulis.d. Mengkomunikasikan

1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok memaparkan hasil pekerjaannya.

2. Guru beserta peserta didik mengoreksi dan memberikan komentar terhadap hasil pekerjaan masing kelompok.

Kegiatan penutup1. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran2. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran4. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya5. Guru memberi tugas individu atau kelompok untuk dikerjakan dirumah


PENILAIAN

Guru melakukan penilaian pada:

Penilaian sikapFormat lembar pengamatan sikap

No. Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

12345

dst.

Keterangan:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten; dan 5 = selalu konsisten.

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan, meliputi:1. Tes tertulis Instrumen soal berupa:

a. menjodohkanb. menlengkapi kalimat rumpangc. mengurutkan kata menjadi kalimatd. Membuat kalimat atau ungkapat dengan bantuan gambare. Membuat paragraf


2. Tes Lisan Instrumen soal berupa daftar pertanyaan.3. Penugasan Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah secara individu atau kelompok

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1. Tes praktik

a. Keterampilan berbicara.

Rubrik penilaian

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Total Skor

KetuntasanTindakLanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a ka

ta

Stru

ktur

T TT R P

1.

2.

3.Keterangan: T = tuntas R = RemedialTT = tidak tuntas P = Pengayaan


Diskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4

Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada ke-salahpahaman

3

Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi

2

Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipa-hami

1

Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5

Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa

4

Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah ba-hasa

3

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa

2

Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percaka-pan tidak mungkin terjadi

1

Kosa kataMenggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penu-tur asli

5

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat

4

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, per-cakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata

3


Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami

2

Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

1

Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa teta-pi tidak mempengaruhi makna

4

Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mem-pengaruhi makna

3

Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat

2

Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami

1

Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5

Memahami hampir semuanya, walau ada pengulan-gan pada bagian tertentu

4

Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat walau ada pengulangan

3

Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2

Tidak bisa memahami walaupun percakapan seder-hana

1


a. Keterampilan membaca nyaring.

No.Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Total Skor

KetuntasanTindakLanjut

Kel

anca

ran

Aku

rasi

Pela

fala

n

Into

nasi

T TT R P

1.2.3.

Deskripsi


Kelancaran Sangat lancer 4

Lancar 3

Lancar, tetapi masih tersendat 2

Sering tersendat 1

Akurasi Semua ucapan dipahami 4

Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3

Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2

Semua ucapan tidak dapat dipahami 1

Pelafalan Semua ucapan benar 4

Sebagian besar ucapan benar 3

Sebagian kecil ucapan sudah benar 2

Hampir semua ucapan tidak benar 1

Intonasi Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar 4

Tekanan/irama sebagian besar kata benar 3

Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 2

Tekanan/irama semua kata salah 1


b. Keterampilan menulis paragraf.


Kesesuaian isi Tingkat kesesuaian kandungan paragraf dengan topik mencapai 91-100% 5

Tingkat kesesuaian kandungan paragraf dengan topik mencapai 81-90% 4



Tingkat kesesuaian kandungan paragraf dengan topik dibawah 51% 1

Ketepatan penggunaan kosa kata

Penggunaan kosa kata tepat 91-100% 5




Penggunaan kosa kata tepat dibawah 51% 1

Kebenaran struk-tur kalimat

Penggunaan struktur kalimat benar 91-100% 5




Penggunaan struktur kalimat benar dibawah 51% 1

Kebenaran penu-lisan kata

Penulisan kata benar 91-100% 5




Penulisan kata benar dibawah 51% 1


2. Penilaian portofolio

Format Penilaian Portofolio

Sekolah : Madrasah Aliyah …Mata pelajaran : Bahasa ArabDurasi waktu : tgl …. …….. …………. s.d. …. …….. ………….Nama peserta didik : …………………………Kelas/smt : X/……

No. KI/KD/PI Waktu

Kriteria

Keterangan

Kos

a ka

ta

Stru

ktur

Ung

kapa

n

Penu

lisan

1

Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui daftar pertanyaan untuk merespon stimulir terkait topik;

2

Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar untuk merespon stimulus terkait topik;

3

Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui contoh tentang cara memberi tahu dan menanya fakta, per-asaan dan sikap terkait topic

4

Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar tentang cara memberi tahu dan menanya fakta, per-asaan dan sikap terkait topic


5

Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui daftar pertanyaan untuk mengung-kapkan informasi terkait topik.

6

Menyusun teks tulis secara terbimbing melalui gambar untuk mengungkapkan in-formasi terkait topik..

Catatan:PI = Pencapaian Indikator Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti

pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam penilaian portofolio menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.


D. Penilaian Konsep Diri (dilakukan sebelum ulangan harian)

Format Penilaian Konsep Diri

Nama sekolah : Madrasah Aliyah …..Mata Ajar : Bahasa ArabNama : …........................................Kelas : X

No. PernyataanAlternatif

Ya Tidak

1

Saya selalu berusaha meningkatkan ketaatan saya kepada Allah SWT. dalam melaksanakan segala perintahNya dan menjauhi segala laranganNya sebagai bentuk pengamalan ilmu yang saya telah pelajari.

2 Saya berusaha jujur dalam sikap, ucapan dan perbuatan

3 Saya berusaha disiplin dalam mematuhi peraturan yang ada di rumah, sekolah dan masyarakat.

4Saya berusaha mempertanggungjawabkan segala amanah yang dibebankan kepada saya dengan tekun belajar, giat dan istiqamah.

5Saya berusaha berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat sebagai bentuk kepedulian saya terhadap lingkungan dan masyarakat.

6 Saya berusaha santun kepada semua orang

7 Saya berusaha tanggap terhadap segala permasalahan yang terjadi di masyarakat, bangsa dan negara.

8 Saya berusaha membela dan menjunjung tinggi kebenaran dan keadilan.

9 Saya rela berkorban demi kepentingan agama, bangsa dan Negara.

10 Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan ber-tanggung jawab.

JUMLAH SKOR


Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara:0–5 dikategorikan tidak positif; 6–10, kurang positif; 11–5 positif; dan 16–20 sangat positif.


رس الثان الد رس الول الد

ف المكتبة ف ف الص

رس الرابع الد رس الثالث الد

ف الطريق زيارة عائلية

ل وأ ال

راسي

الد

صل

فل ا


ل وأ رس ال

الد

ف ي الص ف

�

KOSA KATA BARU

اب - يغيبغ تظم

م - ين

تظ

ان ر

خ

ر - يتأ

خ

أ �ت ة ص

ال امسحد رد - �ي

أ

- يبد

أ

بد ضور ف ال

ش

ك كن ما

أ ورة ب الس

Latihan Kosa KataLatihan 1: Peserta didik melengkapi kalimat dengan kosa kata berikut.

ابغ م

تظ

ان رد ضور ف ال

ش

ك ة حص

ن

مكأ

بد امسح ر

خ

أ �ت ورة ب الس


سبوع ؟أ ي ال

فة � حص

ك .1

ورة. ب الس

رس عل

س الد ر

د تب الك .2

Latihan 2: Peserta didik meletakkan kalimat berikut pada gambar yang sesuai.

ةيط ر

- خ رسي

تب وك

صل - مك

ف ال

نظيف

ورة - ت ة - سب ت حائطي ل ج

ات - م

ميذ

ال ة والت

ستاذ

أال

...................................... .2 ........................................1

...................................... .4 ........................................3

...................................... .6 ........................................5


PERCAKAPANPeserta didik memperhatikan, mendengarkan kemudian menirukan.

ف ي الص

ف�

؟

د محضور �ي أ ي ال

ف�

رت

خ

أ ا �تاذ : ل س ر

د ال

.

يل الل

رت س

ن

أ

وم بعد ي الن

ب�فل، غ

ستاذ

�ي أ

: آسف د مح

أ

بارحة ؟ ال

فت �

ل

ا ع

: ماذ س ر

د ال

ة. لي ف ت بواجبات م�ف

ل

: ع د مح

أ

مس؟ا غبت أ

اذ ، ل

ت �ي عادل

ن: وأ س ر

د ال

بيب.ت الط

ابل

ق ل

�ف

شست ال

ي إىل م

أ

ي ت�ف

مل يضا، �ف نت مر

: ك عادل

مس ؟أ درس ال �ت

رأ

قب، أ

ال

ي الط

بنا�أ: �ي أ س ر

د ال

ا.

د منا جي ف

عم . �: ن ب

ال

الط

ات .

ك

ث

ال ث

ه إل

مته ك

ف�

د

ق ف

�فا أ م

: أ فردوس

؟ : ما هي س ر

د الة ي عص

، وال

ة عليمي الت

وسائل

ر ، وال ر

ق ج ال �ف : ال فردوس

ة عليمي الت

وسائل

، ال

ة راسي

واد الد ر معناه : ال ر

ق ج ال �ف : ال س ر

د ال

.ة

ديث ال

ع�ف ت

ة ي عص

، ال

عل الت

عل

نة عي ال

دوات

أ ال هي

Latihan Percakapan

Latihan 1: Peserta didik melengkapi teks percakapan berikut, seperti:

؟

د محر أ

خ

أ ا �تماذ ـ س: لـــ ر

د ال

وم. به النله غ

ن أب: ل

ال

الط

؟

اب عادلا غ

اذ س: ل ر

د ال

يض. ه مرن أ: ل ب

ال

الط


Latihan 2: Peserta didik saling bertanya satu sama lain sebagaimana contoh.

رس(

- الدرأ

ال: )ق

ث امل

رس ؟

الد

ترأ

ق+: أ

ه .ترأ

عم ، ق

-: ن

Latihan 3: Peserta didik menanyakan temannya tentang hal berikut.

ة . ص

سبب غيابه عن ال .1

رسة .

د ال

ضور إىل ي ال ف

ره �

خأ سبب �ت .2

واجب .ل ال ع

ي ف

ل �ف

سبب غ .3

ي المتحان . ف

احه � ج ف

سبب � .4Latihan 4: Peserta didik memberikan pertanyaan dari ungkapan berikut.

مس ؟ا غبت أ

اذ ال: + : ل

ث امل

بيب. الط

هبت إىل

، ذ

- : آسف

STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang fi’il madhi berikut.

ستاذ .أ ت كتا�ج من ال سمل

ت ت

نأ .7


ت ت

نأ .8

ستاذ .أ ما كتا�ج من ال �ت سمل

ما ت �ت

نأ .9

ستاذ .أ كتا�ج من ال �ت سمل

ت �ت

نأ .10

ستاذ .أ ف كتا�ج من ال �ت سمل

ف ت �ت

نأ .11


ت

�فأ .12

ستاذ .أ نا كتا�ج من ال سمل

ن ت �ف .13

ستاذ .أ كتا�ج من ال سل

هو ت .1

ستاذأ ا كتا�ج من ال سمل

ا ت

ه .2

ستاذ .أ وا كتا�ج من ال سمل

ت

ه .3


ت هي .4

ستاذ .أ تا كتا�ج من ال سمل

ا ت

ه .5

ستاذ أ ن كتا�ج من ال سمل

هن ت .6


Latihan Struktur Kalimat

Latihan 1: Peserta didik melengkapi kalimat sebagaimana contoh

تبةك ي ال

فروس �

عت الد

ل اط

�فأ .1

تبةك ي ال

فروس �

عنا الد

لن اط �ف .2

Latihan 2: Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang tersedia kemudian me-nentukan fi’il madhi yang terdapat di dalamnya, seperti:

ة . عليمي ت

يه من وسائل

تاج إل ما �ي

ك

ستاذ

أ ال

ل مح .1

ا . رس واحصف

ح الد ي�ش

نستاذ أ

أ من ال

ميذ

ال ب الت

لط .2

Latihan 3: Peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia, seperti:

رس

ب الد

الم الط

ف� : م

ف� .1

صللف

من ا

ستاذ

أ ل

رج ا

: خ رج

خ .2

Kegiatan MandiriPeserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il madhi berikut secara berkelompok.

ل

و هو ما يدمان ا

ز

ات

ف

ق به يع�فط الن

بل

مان ق

ي ز

ف مع�ف �

عل

ذي دل

ه، هو ال

يف عر

ت .1

بللـمستق

ا

ل ول

ا

مان ال ي الز

ف�

ي ل لـما�ف

مان ا ي الز

فث �

حد

عل

تب ك

ال

، مث

ت عل

يح: ما فيه حرف

ه: ا( حصبنأ .2

دعا

ال مث

ت عل

يح: فيه حرف

حص �ي ب( غ

سب – جل هب – �ف

– ذ

رأ

: ق ال

مث .3

كتابل ا

د م م

رأ

ق

رسة

لـمد ا

إىل

د مح

هب أ

ذ

ب ك

لب مس ا �ف

رسي

لك

ا

عل

يذ

س تمل

جل


MEMBACA

Peserta didik membaca teks berikut.

ن

واكرسي

ك

ال

س عل

جل م �ش

ال يه الس

وا عل رد

ميذ ف

ال الت

عل وسل

صل

فس ال ر

د ال

ل

دخ

ميذ

ال الت

لضور وسأ ال

ف

ش

س ك ر

د رج ال

خ

م . أ

ك�ف ما أ

ي ف

�

تظمون وين

لسون ج

�ي

ميذ

ال الت

س: من ر

د ال

الائب. ق

غ

يذ

تمل

عم ، هناك

: ن

ميذ

ال جاب الت

ائب ؟ أ

غ

يذ

تمل

هناك

: هل

.

ائب هو عادلغ

حسن : ال

ال

ائب ؟ ق

غ

ال

.ستاذ

يض �ي أ : هو مر

ميذ

ال جاب الت

ة ؟ أ ص

من ال

اب عادل

ا غ

اذ : ل س ر

د ال

ل

سأ

تب.ك ال

عل

ت سال عم، الر: ن

ميذ

ال الت

ال

؟ ق

ت رسال

رسل أ

: هل س ر

د ال

ال

ق

،

يال ى جسما هزرأ

ة .. ف

دهش

ي ف

ميذ آدم �

ال حد الت أ

س إىل ر

د ر ال

ظ

رس، ن

الد

أ

يبد

ن

أ

بل

ق

ر .صف

أ

و�ف ول

ة

رز اما �ج

وعظ

اعا ؟

س صد ت

�

؟ هلي �ي ب�ف

ا بك

: ماذ س ر

د ال

عم .: ن آدم

اط ؟

ش بن

ك

ل

ي ع د

ؤ

ت

س : هل ر

د ال

.

: ل آدم

؟

وركط

ت ف

ناول

ت

س : هل ر

د ال

ي . م وأ

ي �ج بنصح أ

ل ع

أ ، ول سي

فت ن

ل

ه

أ

�ف ، أ

: ل آدم

ة . ي ح ة الص

وحدبيب ال

ط

إىل ل ليحو اه�ي ب من إ�ج

ل ط س بيده �ش ر

د ه ال

مسك

أ

.

يوم درس جديد ال

�ف

، عندورة ب ، امسح الس

د م : �ي م

ال

ق �ش

Latihan MembacaLatihan 1: Peserta didik menuliskan arti kosa kata berikut:

menyayangi

يعطف Fisik جسberusaha يسع Kurus يل هز


mencukupi ريوف Tulang ام

عظ

bersungguh-sungguh رص �ي Terang, tampak ة

رز �جmasa depan بل

ستق ال Warna ون

ل

mengabdi مة

خد Kuning رصف

أ

menanggung

ل تحمت Kamu kenapa? ؟

ا بك

ماذ

tanah air نوط Merasakan س

ت�

sangat, parah ديد

الش Sakit kepala اع

صدMasuk

ل

دخ Melaksanakan ي د

يؤ

Memberi salam سل Kegiatan اط

شن

Menjawab رد Menikmati

ناوليت

Duduk سجل Sarapan pagi ور

ط

ف

Rapi, teratur تظمين

Mengabaikan, meremehkan ل ه

أ

Tempat-tempat كن ماأ Nasehat, saran صح

ن

Mengeluarkan رج

خأ Memegang

مسك

أ

Buku presensi ضور ال

ف

شك Meminta ب

لط

Bertanya

لسأ Membawa ل و

�يAbsen اب

غ Dokter بيب

ط

Menjawab جابأ UKS ة ي ح ة الص

وحد

ال

Jam pelajaran ة ص

ال Hapus, bersihkan امسحMenjawab جاب

أ Pergi هب

ذ

Memulai أ

يبد Mengunjungi ور ف �يMelihat ر

ظ

ن Teman صديق

Bingung ة

دهش Menulis تبك

Melihat ىرأ Nama-nama اء مس

أ

Latihan 2: Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks, seperti:

؟

صلف ال

ل

ما دخ

س بعد ر

د ال

عل

ا ف

ماذ .1

رسي

ك

ال

س عل

جل م �ش

ال يه الس

وا عل رد

ميذ ف

ال الت

عل

سل

Latihan 3: Peserta didik memberi tanda (√) pada ungkapan yang benar, dan tanda (X) pada ungkapan yang salah, seperti:

س ر

د ال

عل

ميذ

ال الت سل .1

ام

تظي ان

ف�

ومون

يق

ميذ

ال الت .2


MENULIS

Latihan 1: Peserta didik merangkai kata-kata menjadi kalimat, seperti:

.

م – وسل

ال ميذ - الس

ال يه - التوا عل رد

- ف

س - عل ر

د صل - ال

ف – ال

ل

دخ .1

م

ال يه السوا عل رد

ميذ ف

ال الت

عل

صل وسل

فس ال ر

د ال

ل

دخ

Latihan 2: Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang terdapat di dalam kurung, seperti:

صف(ق دارة – ال صل – الإ

فميذ . )ال

ال الت

عل

س ... وسل ر

د ال

ل

دخ .1

ميذ

ال الت

عل

صل وسلفس ال ر

د ال

ل

دخ

)

ون د – �ي

ون – يعمل

تظمون

م . )ين

ك�ف ما أ

ي ف

� ...

ميذ

ال الت

ن

واك .2

م . ك�ف ما

أ

ي ف

�

تظمون ين

ميذ

ال الت

ن

واك

Latihan 3: Peserta didik menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia, seperti:

م ف

و� صف

ي ف

ب �

الم الط

تظ

: ان م

تظ

ان .1

م ك�ف ما

أ

ي ف

ب �

الس الط

: جل كن ما

أ .2

: حصص .3

: أمسح الطالب السبورة امسح .4

: رد .5

: بدأ املدرس الدرس أ

بد .6

ضور : أخرج املدرس كشف الضور ف ال

شك .7

خر علي عن الدرسأ : �ت ر

خ

أ �ت .8

: كتب املدرس عل السبورة ورة ب 9. الس

:غاب عادل من الصة اب غ .10


Latihan 4: Peserta didik menyambung ungkapan dengan gambar yang sesuai.

ة

ائد ال

د حول

ولأ اجتمع ال

قيبة ت ال

ت البن

ل مح

رها �ف

عل

م

دق ال

رة

ك

د م عب م

ل

ت

اول الط

ف

ل

خ

يذ

مل س الت

جل


ورة ب مام الس أ

ستاذ

أ ال

ف

وق

PENGAYAAN

صواتأ ف ال ي�ي �ت

Peserta didik menyimak dan mengulangi.

ق ك ق كب

لق ب

ك

ب�تأ

بك

أ

ة و

ق

ة و

ك

ق

ش

ك

ش

ل

ق

ك

ق

يد

ك

يد

ال

ق

ل

اك

ق

يتمل

ك

يتمل

د

رق

د

رك ود

رق ود

رك

ر ريق ر ر

يك ر

ق

ش ر

ك

ش


ي ا�ف

رس الث

الد

ف المكتبة

KOSA KATA BARU

تبةمك

ل م

ل - يتأ م

أ �ت ب - يعجب ج

عأ تبة

ك ف ال

م�يأ عار - يع�ي

أ

موعد

- يعكف

فعك م

د

م - يتق

د

قت ف �ي

ستع�ي ال

ل سج

عاد - يعيدأ


تبةمك

ل م

يتأ يعجب تبة

ك ف ال

م�يأ يع�ي

موعد

يعكف م

ديتق ف �ي

ستع�ي ال

ل سج

يعيد


ي موعد ف

رسة �

د ال

إىل

ت حصف .1

.

عل الت

ه عند

مذ

الس ت ر

د ال

ل م

يتأ .2


تبك

ال

ان - قراءة تبة - كتاب - ح�ي

ك ف ال

م�ية - أ

ش

- مناق

رف

...................................... .2 ........................................1

...................................... .4 ........................................ .3

...................................... .6 ........................................ .5


PERCAKAPAN

Peserta didik memperhatikan, mendengarkan kemudian menirukan.

رسة

د تبة ال مك

ي ف

�

س ؟ن �ي أ

رة ر

ق تب ال

ك

ال

: هل استعرت

عادل

عم .: ن س

نأ

ا ؟ ي استعر�ت �تتب ال

ك

: ما ال

عادل

، س�يف : الت ا ، وهي درس

أ

ي �تواد ال لمل

رة ر

ق تب ال

ك

ال

: استعرت س

نأ

.ة بي عر

ال

ة

غ

، والل

يف

ال�ش

ديث وال

س؟نتب �ي أ

ك

ال

ف استعرت �ي

: ومن أ

عادل

رسة.

د تبة ال: من مك س

نأ

تبة ؟ك ال

إىل

ي �فافق : أ�ت

عادل

؟ : م�ت س نأ

.

نآ: ال

عادل

ور. س

: بك س نأ

.

ف

وظ ال

ابالتبة وق

ك ال

س إىل

ن وأ

هب عادل

ذ

مة ؟

ي خد: أ ف

موظ

. رة ر

ق تب ال

ك

ال ستع�ي

أ

ن

أ

يد ر

، أ

ضلك

: من ف

عادل

. ستع�ي ت

ن

أ

يد

تب �تي ك

: أ ف

موظ

.ة بي عر

ال

ة

غ

، والل

يف

ال�ش

ديث ، وال س�يف : الت

عادل

ن. �يأ انب ال ج �ج

ف الر

عل

ة بي عر

وال

ة يني

تب الد

ك

، ال

ل ض

ف: ت ف

موظ

را.ك

: ش

عادل

ائق ... دق

وبعد


ها . ستع�ي أ

ن

أ

يد ر

أ

ي �ت ال

رة ر

ق تب ال

ك

ال : هذه هي

عادل

.ة

ظيف

ون

تب سليمة

ك

ل �ج

ف واحتفظ �ي

ستع�ي ال

ل سجي ف

�

ك تب امسك

: حسنا، ا ف

موظ

ر ؟

ء آخ ي

سش

هناك

هل

را.ك

، ش

: ل

عادل

وا.: عف ف

موظ

Latihan Percakapan

Latihan 1: Peserta didik melengkapi teks percakapan berikut.

؟رة ر

ق تب ال

ك

ال

: هل استعرت الب 1

ط

ا عم ، استعر�تالب 2: ن

ط

ا ؟ ي استعر�ت �تتب ال

ك

: ما ال الب 1

ط

..ة بي عر

ال

ة

غ

، والل

يف

ال�ش

ديث ، وال س�يف الب 2: الت

ط


رة ( رق - ال ستع�ي

تب – ت

ك

: )ال

ال

ث امل

؟ ستع�يي ت

�تتب ال

ك

+: ما ال

رة . رق تب ال

ك

ال ستع�ي

-: أ


ل. وأ ال

ف ي الص

فرة � ر

ق تب ال

ك

ال .1

يوم. ال

ة راسي

واد الد ال .2

تبة .ك ي ال

فتب �

ك

وط استعار ال سش .3

تبةك ي ال

ف�

ة

شط

ن أ ال .4

تبة .ك ال

وائد

ف .5


Latihan 4: Peserta didik memberikan pertanyaan dari ungkapan berikut.

؟ ستع�ي ست

ي �تتب ال

ك

ال: + : مال

ث امل

. رة ر

ق تب ال

ك

ال ستع�ي

- : سأ

STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang fi’il mudhari’ berikut.

تبةك كتا�ج من ال ستع�ي

ت ت

نأ .1

تبة.ك ان كتا�ج من ال ستع�ي

ما ت �ت

نأ .2

تبة.ك كتا�ج من ال

ون ستع�ي

ت �ت

نأ .3

تبة.ك ف كتا�ج من ال �ي ستع�ي

ت ت

نأ .4

تبة .ك كتا�ج من ال

ستعرن

ف ت �ت

نأ .5

تبة .ك كتا�ج من ال ستع�ي

أ

�ف6. أ

تبة.ك كتا�ج من ال ستع�ي

ن ن �ف .7

تبة .ك كتا�ج من ال هو يستع�ي .1

تبةك ان كتا�ج من ال ستع�ي

ا ت

ه .2

تبةك كتا�ج من ال

ون يستع�ي

ه .3

تبة ..ك كتا�ج من ال ستع�ي

ت هي .4

تبة ك ان كتا�ج من ال ا يستع�ي

ه .5

تبة .ك كتا�ج من ال

هن يستعرن .6

Latihan Struktur KalimatLatihan 1: Peserta didik melengkapi kalimat sebagaimana contoh

ة. بي عرة ال

غ

كتاب الل

ل م

أ �ت أ

�فأ .1

ة. بي عرة ال

غ

كتاب الل

ل م

تأ

ن ن �ف .2

Latihan 2: Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang tersedia kemudian me-nentukan fi’il mudhari’ yang terdapat di dalamnya, seperti:

روس .

العوا الد ليط

تبة

ك ب ال

ال

الط

ل

خ

يد .1

وعد. ي ال ف

تبة �ك ال

تب إىل

ك

ال �ي مس

يعيد .2

Latihan 3: Peserta didik membuat kalimat dengan menggunaka fi’il mudhari’ yang tersedia, seperti:


صل

فالب ال

الط

ل

خ

: يد ل

خ

يد .1

ب

ال الط

ة

شط

ن أ

ل م

تبة يتأ

ك ف ال

م�ي: أ ل م

يتأ .2

Latihan 4: Peserta didik melengkapi tabel dengan fi’il mudhari’ sesuai wazannya.

ضارع ال

فعلال ي ا�ف ال

فعل

ال ضارع ال

فعل

ال ي ا�ف ال

فعل

ال

تر�

تبيك تب

ك

عل

يف

عل

ف .1

يعل عل

ل عيف

ل ع

ف .2

Kegiatan MandiriPeserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il mudhari’ berikut secara berkelompok.

بالـمستق

و ال

ال ا

مان ال

ي ز

ف�

ق

ع�ف يتحق ا ال

، هذ مع�ف

عل

ل

يد

ظ

فه: ل

يف عر

ت .1

اء )أ، ن، ي، ت( لياء، و الت، وا

ون ، والن

لف

أ ل

ضارعة: ا ال

حروف .2

ون، ف الن

ذ و�ج

أ تحة

فل ون، منصوب �ج بوت الن

وبث

أ ة م لض وع �ج

مرف إعلرابه:

مات

عال .3

ون ف الن

ذ ون و�ج

ك لس زوم �ج ج

م

وق الس

هب إىلذ

أ

ن

أ

يد ر

وق -- أ الس

هب إىل

ذ

: أ ال

مث .4

وق الس

هب إىل

ذ ت

ل

MEMBACA


رسة

د تبة ال مك

ي ف

�

، ة صصي

قوال ،

ة ي ف

ار�ي والت ،

ة ي

عمل

ال تب

ك

ال

ل م

يتأ

ذ

خ

وأ ، رسة

د ال

تبة

مك حا�ت

ل

دخ

ف م�ي

أ

م إىل

د

تق

هللا عنه – ف ي اص – ر�ف

وق

ي �ج أ

ف سل سعد �ج الي عر�ج

ل ال

بط

ة ال ب بقص ج

ع

أف

: ل

التبة وق

ك ال


ه امس تب حا�ت ك

ن

أ

بعد تبة ل

ك ف ال

م�يعارها أ

أة ، ف قص

هذه ال

استعارة

يد ر

أ

ضلك

من ف

ة قص قراءة ال

عل

ف

ورا ، وعك رحا م�

بيت ف

ال

إىل هب حا�ت

ف . ذ �ي

ستع�ي ال

ل سجي ف

�

ا من ث�ييه ك

يد

تح هللا عل

ري ماهر ، ف

عسك

ائد

اص ق

ف وق �ج

سعد

ن

أ

عرف

قد

ها ، ل �ت

ح�ت أ

ي ف

�

جلأ اه ال

واف

ن

أ

سبيل هللا إىل

ي ف

ا �

اهد ج

م

ل

ظ

لبط

ا ال

هذ

ن

ارس ، وأ

د ف

عراق وبال

د ال

بال

. يه وسل هللا عل

سول – صل رة مدينة الر نو دينة ال ال

سبيل هللا ي ف

ا �

د �ت ج

م

ون

، ليك

ن

ا

�ي إ

والجاعة

نحه الش �ي

ن

أ

عاىل

هللا ت

عل �ف حا�ت �ت

د

قل

اص . وق

ي �ج أ

ف سعد �جك

صا عن

خ مل م حا�ت

د

د . ق

حد وعد ال ي ال

ف�

ة

ظيف

ن

تبة سليمة

ك ال

سعد إىل

ة قص عاد حا�ت

أ

حسن

س عل ر

د ره الك

ش

ئه ، ف

مال

مام ز

ه أ

ب منه قراءت

لط

ة ، ف بي عر

ة ال

لغ

س ال ر

د ة ل قص

ال

تباره ، وجودة قراءته .

اخ

Latihan MembacaLatihan 1: Peserta didik menuliskan arti kosa kata berikut

Mulai, mengambil

ذ

خأ panglima perang ري

عسك

ائد

ق

sains ة ي

عملال pandai ماهر

sejarah ة ي فار�ي الت Negara د

بال

novel ة صصيقال senantiasa

ل

ظ

mengagumi, mempesona ب ج

ع

أ meninggal, wafat

جل

أ اه ال

واف

pahlawan لبط

ال keberanian جاعة

الش

maju م

دقت selamat, tidak rusak سليمة

kepala perpustakaan تبةك ف ال

م�يأ bersih ة

ظيف

ن

tolong ضلكمن ف waktunya وعد ال

saya ingin يد ر

أ menyerahkan م

د

ق

meminjam استعارة ringkasan ص

خمل

meminjamkan عارأ meminta ب من

لط

buku peminjam : ف �ي ستع�ي ال

ل سج teman-teman ء

مال

ز

dengan senang hati رحاف berterima kasih ر

ك

ش

dengan suka cita ورا م� pengalaman, ujian تبار

اخmenekuni

ف

عك kualitas, mutu جودة


menyelesaikan �تأ bercita-cita �ف �ت

mengetahui

عرفmenganugerahi,

memberikan نح �ي

Latihan 2: Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai teks.

رسة ؟

د تبة ال مك

ي ف

� حا�ت

علا ف

ماذ .1

. ة صصي

ق ، وال

ة ي ف

ار�ي ، والت

ة ي

عمل

تب ال

ك

ال

ل م

يتأ

Latihan 3: Peserta didik memberi tanda (√) pada ungkapan yang benar, dan tanda (X) pada ungkapan yang salah.

صل في ال

فتب �

ك

ال

ل م

يتأ حا�ت .1

وعد ي ال ف

� ة القص عاد حا�ت

2. أ

MENULIS

Latihan 1: Peserta didik merangkai kata-kata berikut menjadi kalimat. - استعارة

ضلك

- ف

يد ر

ة - أ قص

من - هذه - ال .1

ة قص هذه ال

استعارة

يد ر

أ

ضلك

من ف

ف �ي ستع�ي - ال

ل - سج

ي ف

ه - � - امس تب - حا�تك .2

ف �ي ستع�ي ال

ل سج

ي ف

ه � امس تب حا�تك

ة بي عرة - ال

لغ

س - ال ر

د ة - ل قص

صا - ال

خ

م - عن - مل

د

- ق حا�ت .3

س ر

مد ـ ة لقص

صا عن ال

خ

مل م حا�ت

د

ق

ة ي

عمل

تب – ال

ك

رسة ، - ال

د - ال

تبة

- مك - حا�ت

ل

خ

- يد

ل م

ويتأ .4

ة ي

لعمللكتب ا

ا

ل م

رسة ويتأ

د ال

تبة

مك حا�ت

ل

خ

يد

ي عر�ج

– ال سل - حا�ت ل - ال

بط

ة - ال اص - بقص

وق

ي �ج أ

ف - �ج

ب - سعد ج

عأ .5

ي عر�ج

لاص ا

ي وق �ج

أ

ف �ج

سل سعد ل اللبط

ة ا بقص ب حا�ت ج

ع

أ

ري - عسك

ائد

اص - ق

ف وق - �ج

- سعد

ن

- أ

- ماهر - عرف - حا�ت

قد

ل .6

ري عسك

عد

اص ماهر قا

ف وق �ج

سعد

ن

أ حا�ت

عرف

د

قل


عراقارس - ال

د - ف

د - وبال

ا - من - بال ث�ي

تح - هللا - ك

يه - ف

- يد

عل .7

لعراقد ا

ارس وبال

د ف

ا من بال ث�ي

يه ك

يد

تح هللا عل

ف

ن

ا

�ي إ

- والجاعة

- الش

ن

- أ

- عل

عاىل

- ت �ف - هللا - حا�ت - �ت

د

قنحه - ل �ي .8

نا�ي إ

وال

جاعة

نحه الش �ي

ن

أ

عاىل

هللا ت

عل �ف حا�ت �ت

د

قل

ي ف

� - - سليمة

- سعد - إىل

ة - قص تبة - حا�ت

ك عاد - ال

وعد - أ ال .9

تبة سليمة

ك ي ال

فوعد � ال

سعد إىل

ة قص عاد حا�ت

أ

تباره - حسن ، - قراءته - وجودة

- اخ

س - عل ر

د ره - الك

- ش

ف .10

تباره وجودة قراءته

حسن اخ

س عل ر

د ره الك

ش

ف

Latihan 2: Peserta didik melengkapi kalimat berikut dengan kata yang terdapat di dalam kurung.

لس( ج - �ي

ل

خ

- يد

رأ

رسة )يق

د ال

تبة

ب مك

ال

... الط .1

رسة

د التبة

ب مك

ال

الط

ل

خ

يد

م(

دم - يق

د

تباره وجودة قراءته )يعجب - يتق

سن اخ

�جي ...�ف .2

تباره وجودة قراءته

سن اخ �ج

ي يعجب�ف .3

Latihan 3: Peserta didik menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.

تبةك ي ال

ف�

ة رسي

تبا مد

ب ك

ال

: استعار الط تبة

مك .1

صلفمام ال

ب أ

ال

م الط

د

: يتق م

د

يتق .2


Latihan 4: Peserta didik mencocokkan ungkapan dengan gambar.

هرة الز

د

ول

س ال �ي .1

�تف

الد

الب عل

تب الط

يك .2

صلفي ال

ف�

يد

رس ز

يد .3

رس

ر الد عرأ

يق .4

وكتا�ج حسن حقيبة

مل �ي .5


PENGAYAAN



ع أ ع أ

عس�ي س�يأ عل�ي ل�ي

أ

داع دا�أ عل لأ

سعل

ل

سأ عرب رب

أ

متعل

لمتأ

عرق

رق

أ

اع مس اء مس

ل ع

ملأ

راع راء عاب آب

Latihan Membedakan BunyiGuru memperdengarkan teks berikut sebanyak 2 kali, peserta didik menyimak dan menggarisbawahi kata-kata di dalam kurung yang sesuai dengan bunyi yang diden-garnya.

نأ يعل

ن

اك ا

يف ف

س

ال

سؤ صاحبه

ل

سأ �ش ا

فيف

خ

سعال

سعل

ف انيا،

ف هرما

يخ

الش

ن

اك

و يبدع أ

يبدئ

ن

أ

د�ييل ق كن لج �ي

يف

: ك ل

سأ

، ف ف

م�ي

دقأ ر ال

من آ�ش �ش أ

عل صاحبه ع�ش

اوره: ك صاحبه وهو �ي ل

القل؟ ف ج

ع

ي عل �ف

ينق

جل

أ ال

ن

ا اك

إذ

عظ�ي ال

�شأ ا ال

هذ

ل

مث

هو ، �ش داع ل

ل وسج دا�أ

�شاء أ

ش

إن

تاج إىل �ي

ف ار�ي ي الت

فر �

ك

اء الذ

بق

ن

و أ

راء أ

بد

راع ل

باقية.ر ال

�شآ ل ري �ج

ذك

د

ل

خ

أ

ن

ا أ يس عس�ي

ل ف

حسنة

ة س�ي س�ي

نت أ

ك

سه: إن

لنف

ول

يق


الثرس الث

الد

ة رة عائلي ز�ي

KOSA KATA BARU

اربقأ ال

بط - �ي

بط ر ة

ارك

مش ور ف ار - �ي

ز ارب

قأ ال

رحامأ

- يصل

وصل ة

مساعد تمع ج

اجتمع - �ي رحام

أ

Latihan 1: Peserta didik melengkapi kalimat dengan kosa kata berikut

اربقأ ال ور ف �ي

ارك

يش ت

بط ر ال

ؤ الس

رح اجتمع ة

مساعد

يصل

دتقفت

م . ال ع�فؤ ارب و الس

ق أ ال

رة ز�ي ح هي ت الر

من صل .1

وم . الن

بلبناءها ق

أ

حوال

م أ

أ ال

دت

قفت .2



روس

عة الدال

ه - مط ف �ف

عام - مزاحة - ت

الط

ناول

اورة - ت

رآن - مش

ق ال

قراءة

...................................... .2 ........................................ .1

...................................... .4 ........................................ .3

...................................... .6 ........................................ .5


PERCAKAPAN


ح الرت صل

يه هللا عل

سول صل ول الر

ع لق �ي

ذ

ي امل

فرسة بصحبة والده ، استمع �

د ر من ال عودة ع

عند

اري

بخه(( رواه ال رمح

يصل

لخر ف

آ يوم ال

هلل وال من �ج

يؤ

ن

: )) من اك وسل

؟ ي �ج

ح �ي أ ه: ما مع�ف الر

ر والد ع

ل

سأ

. ر�ج

ق

ت م صل نا �جبط من �ت

ح اس لك الر

: إن ب

أ ال

ح ؟ ت الر

: وما مع�ف صل ر ع

دقفم وت ع�ف

ال

ؤ ارب ، والس

ق أ ال

رة ز�ي

ي ع�ف

ح ت الر

ت : صل ب أ ال

م �ت

م ، ومساعد حوالأ

م . حزا�فم وأ راح

فم أ �ت

ارك

اجة ، ومش

ال

عند

رحامنا ؟ فيه أ

صل

ص يوما ن ص

ف �ف

ن أ

ي �ج �ي أ

يك

: ما رأ ر ع

. ي �ي ب�ف

هللا فيك

رك ، �ج

يل ي محج

: رأ ب

أ ال


؟

ن ح �ي ر�ي : ما مع�ف الر الد

خ

. ر�ج

ق

ت م صل نا �جبط من �ت

ح اس لك : الر ن ر�ي

ح ؟ ت الر

: وما مع�ف صل الد

خ

م �ت

م ، ومساعد حوال أ

د

قفم وت ع�ف

ال


ق أ ال

رة ز�ي

ي ع�ف

ح ت الر

ت : صل ن ر�ي

م . حزا�فم وأ راح

فم أ �ت

ارك

اجة ، ومش

ال

عند



ة(

يد بوك - جررأ - أ

املثال: )يق

؟

بوك أ

رأ

ا يق

+: ماذ

. ة

يد جر

ي �ج أ

رأ

-: يق


ح . ت الر

وم صل م�ف .1

ته . س أ

حوال

أ .2

ف . ب�ي ر

ق أ ال

رة ز�ي .3

يبه . ر بيت ق

ي ف

ته �شط

نأ .4

. ت ل ض

ف ارب ال

ق أال .5

Latihan 4: Peserta didik memberikan pertanyaan dari ungkapan berikut.

؟

بوكار أ

ف ز �ي

ال: + : أ

ث امل

ية . ر ق

يف

ي �

بيت جدي �ج

ار أ

- : ز

ب ؟أ ل

ا

ف يعمل �ي

+ : أ .6

.�ف

شست ي ال

فب �

أ ال

- : يعمل

ب ؟

اللط

ا ف يتعل �ي

+ : أ .7

صل.في ال

فب �

ال

الط - : يتعل

؟ت ـجلس عائل

ف ت �ي

+ : أ .8

وس .ل ج

ة الرف

غ

ي ف

� ت لس عائل ج

ت� : -

ارب ؟ق أ ل

ا

�تأ ف �ي �ي

+ : أ .9

.ر�ت

ك ارب من جا

ق أ ي ال

�تأ - : �ي

؟ة س

أ ل

�ف ا

قف ت �ي

+ : أ .10

ا. ار�ج

ق بيت أ

ي ف

يوما �ة س

أ ي ال �ف

ق- : ت

؟

اك

خ أ

ف وصل �ي

+ : أ .1

ي .

بيت ع

ي إىل �ف أ

- : وصل

؟ة س

أ ل

ست ا

جال ـ ف ت �ي

+ : أ .2

ة .ف ال�ش

ي ف

� ة س

أ ست ال

ال ج

ت� : -

ب ؟

اللط

ف إجتمع ا �ي

+ : أ .3

اعة .قي ال

فب �

ال

- : اجتمع الط

م ؟أ ل

مت ا

ف �ت �ي+ : أ .4

وم. ة النرف

ي غ

فم �

أ مت ال

- : �ف

ر ؟ ح ع ف إس�ت �ي+ : أ .5

وس.ل ج

ة الرف

غ

ي ف

ر � اح ع - : اس�ت


STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh fail dalam kalimat berikut.

؟ي �ج


ر والد ع

ل

سأ .1

. ي �ي ب�ف

هللا فيك

رك �ج .2

رسة

د ال

ذهابه إىل

بلور ق

ط

فالب ال

الط

ناول

يت .3

از .فل مام الت

ت أ

بن

لس ال ج

ت� .4

ة .

د ج

وال

د ج

بيت الي ف

� ة س

أ تمع ال ج

تحد �

أ يوم ال

ي ف

� .5

ان .

يد ي ال ف

� ة

يذ

مل عب الت

لت .6

ة

حظ

مال

؟ي �ج


ر والد ع

ل

سأ .1

به

عولمف اعل

ف فعل

ه

والد ر ع

لسأ

. ي �ي ب�ف

هللا فيك

رك �ج .2

م متم اعلف فعل

فيك هللا

رك �ج

رسة.

د ال

ذهابه إىل

بلور ق

ط

فالب ال

الط

ناول

يت .3

به

عولمف اعل

ف فعل

ورط

فال الب

الط

ناول

يت


از .فل مام الت

ت أ

بن

لس ال ج

ت� .4


ازفل مام الت

أ ت

بن

ال لس ج

ت�

ة .

د ج

وال

د ج

بيت الي ف

� ة س

أ تمع ال ج

تحد �

أ يوم ال

ي ف

� .5


د ج

بيت الي ف

�ة س

أ ال تمع ج

ت�

ان .

يد ي ال ف

� ة

يذ

مل عب الت

لت .6


ان

يد ي ال ف

�ة

يذ

مل الت عب

لت


Latihan 1: Peserta didik menentukan fail yang terdapat dalam kalimat berikut.

صل .في ال

ف�

يذ

مل رس الت

يد .1

رس .

الد

د م مرأ

يق .2

Latihan 2: Peserta didik meletakkan fa’il dari fi’il berikut.

بيته

دول

ال

ل

: دخ

ل

دخ .1

ةديق ي ال

فتمع � ج

ت�

ة س

أ ت ال

ذ

خ

: أ

ذ

خ

أ .2

Kegiatan Mandiri

Peserta didik menyelesaikan tugas tentang fail berikut secara berkelompok.

ويل اصلي الصيغة واحملل.أ ي �ت

فويل اسند اليه فعل أو ما�

أ ي �تف

يفه : هو اس أو ما � عرت .1


ي لملعلوم ودل عل من فعل أو قام به الفعل، أو كيبه : اس مرفوع تقدمه فعل مب�ف �ت .2

لفعل اتصف �ج

لواو لف أو �جأل لضمة أو �ج مات إعرابه : مرفوع �ج

عال .3

ت ـجل لت ا

بن

ل ا

رأ

ق بيته – ت

د

ول

ل ا

ل

ال: دخ

مث .4

MEMBACA


د ج

بيت الي ف

�

ي ف

�

يذ

تمل وهو ، ة ع�ش ادسة الس ي

ف�

د م م . تان

وبن ان

د

ول : د

ول

أ

بعة ر

أ وجته

وز

د مح

أل

ة. ط توس رسة ال

د ي ال

ف�

يذ

، وهو تمل

ة ع�ش

ة

الث

ي الث

فوه – �

خ

مود – أ ة ، وم وي

ان

رسة الث

د ال

بع ، وهي ررها أ ا - ع �ت

خ

– أ

يل

ة ، ول ائي

بتد إ

رسة ال

د ي ال

ف�

ة

يذ

تمل اسعة وهي ي الت

ف�

دية

و�ف

ال.فط

أ روضة ال

ي ف

�

حد يوم أ ا يوم ال

د

: �ي والدي، غ

د م م

ال

از ، ق

فل مام الت

معا أ

ة س

أ لس ال ج

تساء ، � ي ال

فو�

. ح ت الر

يف وصل لر ي �ج

رة بيت جد ز�يي ف

�

يكة ، ما رأ

جاز إ

ال

يبسط

ن -:))من أحب أ يه وسل

هللا عل

ول رسول هللا - صل

، لق

ت يل محجرة

: فك

والد

ال

ال

ق

ه(( متفق عليه. رمح

يصلله، ف

�ش أ

ي ف

� لسأ

قه، وين

رز

ي ف

� ل

د

ول وأ

ة عم

عم وال

ارب : ال

ق أ ي ال

�تأ ة ، و�ي

د ج

وال

د ج

بيت ال

ي ف

� ة س

أ تمع ال ج

تحد �

أ يوم ال

ي ف

و�

، معا ة سأ ال د

ول

أ عب

ويل ت

ال ف

ال د

ول

وأ ال ف

ال د

ول

وأ

ت ال ف

وال

ال ف

وال ة عمال د

ول

وأ عم

ال

ا .

يوما سعيدة س

أ ي ال �ف

قوت


Latihan MembacaLatihan 1: Peserta didik menuliskan arti kosa kata berikut.

isteri وجة

ز ide bagusت يل محج

رة

فك

anak-anak د

ولأ dilapangkan يبسط

dua puteri تانبن dipanjangkan

سأ

ين

SMP ةط توس رسة ال

د ال sampai, menyambung يصل

TK, RA الفط

أ ال

روضة berkumpul تمع ج

�ي

keluargaة س

أ ال datang ي

�تأ �ي

hari libur ة

جاز إ

يوم الpaman/bibi (dari

pihak bpk)ة عم

/ ال عم

ال

kampung يف الرpaman/bibi (dari

pihak ibu)ت ال ف

/ال

ال ف

ال

apa pendapatmu

يكما رأ bermain عب

يل

mengunjungi رة ز�ي menghabiskan ي �فيق


وجته ؟

وز

د محأا ل

د

ول

ك .1

د

ول أ

بعة ر

وجته أ

وز

د مح

أل

د ؟ م رس م

ف يد �يأ .2

ة ويان

رسة الث

د ي ال

فرس �

يد

د م م


د .

ول أ

ةث

ال

وجته ث

وز

د مح

أ1. ل

رها اسعة من ع ي الت ف

� دية

2. �ف

ة . ويان

رسة الث

د ي ال

ف�

يذ

مود تمل م .3

رها . اسعة من ع ي الت ف

� دية

�ف .4


ا . سن

رهصغ

أ

يل

ل .5

ر . بك ال عل�ي الت ال هي

فط

أ 6. روضة ال

ساء . ي ال ف

�

ازفل الت

ة س

أ ال

اهد

ش

ت .7

معة . ج

يوم الة

جاز ت الإ

ن

اك .8

دينة . ي ال ف

ة �

د ج

وال

د ج

بيت ال

ن

اك .9

م

سال إ

العل�ي

يست من ت

ح ل الر

ت صل .10

MENULIS

Latihan 1: Peserta didik merangkai kata-kata berikut menjadi kalimat.

. ي - ب�ف

يل - محج

- هللا - فيك

رك ي ، �ج

�ي - رأ .1

.

هللا فيك

رك ، �ج

يل ي محج رأ

ي �ي ب�ف

تان .ان - وبن

د

د : ول

ول

وجته - أ

- وز

د مح

أ - ل

بعة ر

أ .2

تان.ان وبن

د

د: ول

ول

أ

بعة ر

وجته أ

وز

د مح

أل

لس. جت

از - �فل مام - الت

ساء ، معا - أ ي - ال

ف - و�

ة س

أ ال .3

از معافل مام الت

ة ا س

ل

لس ا ج

تساء � ي ال

فو�

يصلله- ف يوم - رمح

خر - وال

آ - ال

ن

هلل - اك من - من- �ج

يؤ .4

ه رمح

يصللخر ف

آل

يوم ا

هلل وال من �ج

يؤ

ن

من اك

- إن

ر�ج - ق

ت نا - من - صلبط - �ت

ح - اس - لك م - الر �ج .5

م �جر�ج

ق

ت نا صلبط من �ت

ح هو اس لك الر

إن

يف. لر ح - �ج ت - الر

ي - وصل

رة - بيت - جد - ز�ي

يك - رأ

ي ف

ما - � .6

ح ت الر

يف وصل لر ى �ج

رة بيت جد ي ز�ي ف

�

يكما رأ

ة

د ج

- وال

د ج

- يوم - بيت - الي ف

� - ة س

أ تمع - ال ج

تحد - �

أ - ال

ي ف

� .7

حدأل

ي يوم ا

فة �

د ج

وال

د ج

ي بيت ال

ف�

ة س

أل

جتمع ا ـ ت

ا - يوما .

- سعيدة س

أ ة - معا ، - ال س

أ ي - ال �ف

قعب - وت

د - يل

ول

أ .8

ا

يوما سعيدة س

أ ي ال �ف

قة معا، وت س

أ د ال

ول

عب أ

يل


ة ويان

ي - الث

ف ، - وهو - �

ة - ع�ش

ادسة - الس

يذ

ي - تمل

ف� -

د م رسة - م

د ال .9

ة ويان

رسة الث

د ي ال

ف�

يذ

وهو تمل

ة ع�ش

ادسة ي الس

ف�

د م م

.

دقفم - وت حوال

- أ

ال


ق أ م - ال - ع�ف

رة ح - ز�ي - الر

ت - صلي ع�ف

ت .10

م ع�ف

دقفم وت حوال

أ

ال

ؤ ارب والس

ق أ ال

رة ح ز�ي الر

ت صلي ع�ف

ت


ة( سأ - ال

ة س

أ - ال

ة س

أ )ال

د ج

بيت ال

ي ف

اجتمعت ... � .1

د ج

بيت الي ف

� ة س

أ اجتمعت ال

)

د ج

ب - الأ م - ال

أ رة )ال �ي عود ... من الز

ت .2

رة �ي م من الزأ عود ال

ت


ية رقي ال

فه �

بيت جد

د

ول

ور ال ف : �ي ور ف �ي .1

ه

بيت جدي ف

ته �ارك

ش ده ل

من ول

والد

ب ال

ل: ط ة

ارك

مش .2

Latihan 4: Peserta didik membuat paragraf sesuai dengan gambar.


PENGAYAAN



ص س ص س

صلن

سل

ن

صال

سال

صن �

ن ر

صف ر

سف

صف

ف �ي

سفف �ي ت ص ت مس


صك

ن س

ك

ن صب سب

ص

خأ س

خ

أ

صل

سل

يص محف يس

محف صق �

ق

Latihan Membedakan Bunyi

Guru memperdengarkan teks berikut sebanyak 2 kali, peserta didik menyimak dan menggarisbawahi kata-kata di dalam kurung yang sesuai dengan bunyi yang diden-garnya.

سام وما ،

ل

الظ عن صام ف ؛

لك

ذ

ي ف

� ل ث ال ب

مصف صار ح�ت حسنة

ة س�ي ك ا

ال سار

يء جام �ج

صب عل

ا، ول

حد

سب أ

، ول �

ق ال

ص إىل

قي ال

ف�

أ ج

، وما ل

فسف اس ال الن

وما حل را، غ

ث

يسد و

أ ا سش

يصد

ن

أ

إل صيف

ول شتاء

ي ف

سيف �

إىل أ ج

ل

ول ضبه،

غ

اجة.

ر ال ص �ف، وق

ال م ال بي�ف س

ق

ط إل �ت

اس من جوع ول لن �ج


ي ف

درس إضا�


ر: رع وك امس

ص س ص س

صلن

سل

ن

صال

سال

صن �

ن ر

صف ر

سف

صف

ف �ي

سفف �ي ت ص ت مس

صك

ن س

ك

ن صب سب

ص

خأ س

خ

أ

صل

سل

يص محف يس

محف صق �

ق

تدريب

! ف وس�ي

ف ق

ما ب�ي اد ف�ي والصف �ي ف الس

ب�ي

ق ر ف ع �ش امس

ـ)صام - ؛ ف

لك

ذ

ي ف

ل �ث ب ال

ح�ت )سار - صار( مصف حسنة

ة ك س�ي ا

)سار - صار( ال

ص ق )ال

( إىل �

قص - ال

قي )ال

ف�

أ ج

، وما ل

فسف اس ال ، وما )صام - سام( الن

ل

سام( عن الظ

إىلأ ج

ل

ضبه، ول

يء جام غ

�ج

( عل )صب - سب

ا، ول

حد( أ )صب - سب

(، ول �

ق- ال

)

- يصد

و )يسدا أ ( سش

- يصد

)يسد

ن

أ

)سيف - صيف( إل

شتاء ول

ي ف

)سيف - صيف( �

ر ( �ف صص - ق

، و)ق

ال م ال ( بي�ف ص

- ق س

)ق

ط إل �ت

اس من جوع ول لن �ج

را، وما حل

غ

ث

اجة.

ال


ابع رس الر

لدا

يق ري الط

ف�

KOSA KATA BARU

ةط سش رور ارة ال

إش جه ه - يت ج

تا� ب

ك ركب - �ي

ة

ط م

قيادةصة ال

رخ اة

ش عبور ال

ط

خ - يع�ج ع�ج سار - يس�ي كرة

ذ

ت

Latihan 1: Peserta didik melengkapi kalimat dengan kosa kata berikut.

رور طي ال سش رور ارة ال

إش جه يت ب

ك �ي

ة

ط م

قيادةصة ال

رخ اة

ش عبور ال

ط

خ يع�ج يس�ي كرة

ذ

ت


مام متحف . أ

؟ هناك

ت

افال

ال

ة

ط ف م �ي

أ .1

ا . �ف ع �ش ما دف

كرة بعد

ذ

كب ت ا الر سل

ت .2


اجة ت - در رور - حافل الارة

قيادة - إش

صة ال

احنة - رخ

طي - ش

سش

...................................... .2 ........................................ .1

...................................... .4 ........................................ .3

...................................... .6 ........................................ .5


PERCAKAPAN


يق ري الط

ف�

؟

تحف ف ال �ي ، أ

ضلك

: من ف دي

نأ

. ت ب حافل

ك �ت

ن

در أ

ق عن هنا . ت

بعيد

تحف : ال طي

سش

ت ؟

افال

الة

ط ف م �ي

: أ دي

نأ

، وستجدف �ي �ي

ه إىل ج

ت ا� ان ، �ش

يد ارع ح�ت ال

ا الش

هذ

ي ف

: س � طي سش

ت

افال

الة

ط م

ة( . 100 )مائ ر�ت

ت افل

ب ال . ارك

مامك

أ

ت ....

افل

ي ال ف

�

تحف. ال

إىلكرة

ذ

ت

ي عط�ف

، أ

ضلك

: من ف دي

نأ

ة ف روبي

ة آل بع�شكرة

ذ : الت سائق

حتف . ال

عندي �فل ف �ف

ضلك

، من ف

ل ض

ف: ت دي

نأ

ه جت

رور ، ا� ارة ال

إش

تحف ، عند من اليبة ر

ق

ادمة

ق ال

ة

حط : ال سائق

.

مامك أ

تحف ال

د ج

ت�

يسار ، وسوف

ال

إىل

Latihan Percakapan


تحف ؟ ال

هبت إىل ذ

: هل +

هبت : نعم، ذ -

ا ركبت ؟ : ماذ +

ت : ركبت حافل -



ر( محوف ؟ )أ

وق

ال

مة

+: ما عال

ر . محمته أ

-: عال


رور الارة

إش .1

�ي مة الس

عال .2

وفوق

مة ال

عال .3

اد

مة الستعد

عال .4

Latihan 4: Peserta didik melengkapi ungkapan sebagaimana contoh.

تحف ؟ ال

عندي �فل ف ، �ف

ضلك

ال: + : من ف

ث امل

ة .حط يب من ال ر

ق

تحف - : ال

املصف


ضلك

من ف .1

يد مكتب ال�ج


ضلك

من ف .2

امعة الج


ضلك

من ف .3

املسجد


ضلك

من ف .4

املدرسة


ضلك

من ف .5

مرك الج


ضلك

من ف .6

املعرض


ضلك

من ف .7

املستش�ف


ضلك

من ف .8

STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh kata yang menunjukkan warna dalam kalimat berikut.


ثنؤ لمل

ن

وا

أل ر

ك

ذ لمل

ن

وا

أل

بيضاءارة هذه سي .7

راء صف

ت ر حافل �ت .8

راء محاجة ركبت در .9

سوداءاحنة

يت ش

رأ .10

سود أ

�ج تبت �جك .5

رصف

أ

رسي

ك

ست عل

جل .6

بيضعندي كتاب أ .1

ر مح أ ل

قيبة ق ي ال

ف� .2

ر مسا أ

وق

تحت صند

ف .3

رق

ز

�ج أ ت �ج

قلغ

أ .4

اء صف

مة خ

عال

إىل

رت

ظن .11

اء صف

جرة خارة أ ت بسي

وصل .12


Latihan 1: Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata yang sesuai.

بيض - بيضاء(يت حليبا ... )أ �ت

اش .1

بيضيت حليبا أ �ت

اش

ء(ر - محرا مح

... )أ

احة

فت ت

ك

أ .2

ء محرا

احة

فت ت

ك

أ .3

Latihan 2: Peserta didik menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata berikut.

بيضيصا أ

تبس �

ل: أ بيض

أ .1

بيضاء ورة ال ب الس

رس عل

تبت الد

: ك بيضاء

Kegiatan Mandiri

Peserta didik menyebutkan warna-warna pelangi.


MEMBACA


ارع

ي الش ف

�

ت ،

فالوالا ، ة اص ف

ارات ال ي والس ، جرة

أ ال ارات وسي اجات ر

لد �ج ا

مزدح جد ارع

الش

رور . م ال

نظ ت

ة

ط صيف ، وال�ش الر

وق

ف

ون ث�ي

ك

اة

ش ل. وال

ق ت الن وعر�ج

:

ته هند

خأ ل

الد

خ

ال

ق

ر إىل

ظن ، أ

يق ر

الط ع�ج

أ

ن

أ

بل

ارع . وق

وسط الش

ي ف

� س�ي أ

صيف ، ول الر

عل ي مسش

أ

�فأ

ينا ويسارا . اهبة ، �ي

ادمة والذقارات ال ي الس

:

ت هندال

ق

راء. محارة

ش إ

ت ال

ن

ا اك

إذ ع�ج

أ

اء ول صف

اة خ

ش ال

ارة

ت إش

ن

ا اك

إذ

يق ر

الط ع�ج

أ

�فوأ

ارات ي ي الس حد سائ�ت

مع أ

رور وهو يقف طي ال

سش

الد

ت خفاة ، ل

ش عبور ال

ط

يبا من خ ر

وق

ديد . من النة

ش س

مل �ت

ي �تاحنات( ال

ة )الش ب�ي

ك

ال

، ة صي

خ

الش ة اق

بط

وال قيادة

ال صة

رخ عن

ائق الس

ل

يسأ طي

ال�ش ا

وجد ، ما م�ف �ج �تاق ا ل

ائق الس

نوار ، أ

من ال

وهند

الد

من بضاعة . وعل خ

ائق الس

مل ا �ي

ة �ج اص ف

وراق الأ وال

ه فوق

أ

لك

ولذ فيه رور ل �ج ل

ق الن ارات لسي مسموح

�يغ ق

فن

إىل

يوصل يق ر

ط

ي ف

� يس�ي

اء فط إ

لال ائق انب الس ج طي �ج

ال�ش

فر ، ووق

خ

آ اه ال ج

تي ال�

ف� يس�ي

ن

أ منه ب

لطي وط

ال�ش

حيح بعد اه الص ج ت

و ال� �ف

ائق الس

ك ر �ت ت �ش

افال

وبعض الة

عديد

ارات سي

ت ح�ت مر

.

عل ما ف

طي عل

ر ال�شك

ش

ن

أ



padat, ramai مزدح menoleh, berpaling تفل

sepeda اجة ر

الد POLANTAS رور طي ال سش

taksi جرةأ ارة ال سي berhenti, berdiri

يقف

mobil pribadi ة اص ف

ارة ال ي الس pengemudi سائقbus ت فل

الا truk احنات

الش

truk لق ارة الن سي mengangkut

مل �ت

para pejalan kaki اة

ش ال muatanنة

شس

trotoar صيف الر besi ديد الpolisi ة

ط ال�ش mendekat ب �ت

اق

mengatur, menertibkan م

نظ

ت SIM قيادة

صة ال

رخ

lalu lintas رور ال kartu identitas ة صي

خ

ة الشاق

بط

ال

saya berjalan ي مسشأ surat-surat penting ة اص ف

وراق ال

أ ال

tengah jalan ارع

وسط الش barang dagangan بضاعة

menyeberang ع�جأ

mengantarkan, mengarahkan

يوصل

pulang pergi (PP) اهبة

ادمة والذقال area ق

فن

kiri kanan ينا ويسارا �ي terlarang �ي مسموحغ

rambu pejalan kaki اة

ش الارة

إش bergerak, berjalan

ك ر �ت

Zebra across اة

ش عبور ال

ط

خ menghentikan

فوق

أ


ارع؟

الش

دح

از�ج .1

، ت

فالوالا ، ة اص ف

ال ارات ي والس ، جرة

أ ال ارات وسي اجات ر

لد �ج مزدح ارع

الش

ل.ق ت الن وعر�ج

؟اة

ش ال ي سش ف �ي �ي

أ .2

صيف الر

وق ف

ون

ش �ي

اة

ش ال



ت .

واصال اليا من ال

ارع خ

الش .1

رور . م ال

نظ ت

ة

ط 2. ال�ش

MENULIS


جرة.أ اجات - ال ر

لد ارات - �ج ارع - مزدح - وسي

ا - الش

جد .1

جرة.أ ارات ال اجات وسي ر

لد ا �ج

ارع مزدح جد

الش

رور. - ال

وق - ف

ة

ط م - ، وال�ش

نظ

صيف - ت - الر

اة

ش - ال

ون ث�ي

ك .2

رور م ال

نظ ت

ة

ط صيف، وال�ش الر

وق

ف

ون ث�ي

ك

اة

ش ال


)ة - مزدمح جرة )مزدح

أ ارات ال اجات وسي ر

لد ا �ج

ارع ... جد

الش .1

جرة.أ ارات ال اجات وسي ر

لد ا �ج

ارع مزدح جد

الش

م(

م- ينظ

نظرور )ت طي ... ال

ال�ش .2

رور. م ال

طي ينظ ال�ش


رور م ال

نظ ت

ة

ط : ال�ش ة

ط سش .1

يارة ا ركبت س قيادة ك

ال

صة

رخ

ل مح

قيادة: أ

صة ال

رخ .2


Latihan 4: Peserta didik membuat satu paragraf sesuai dengan gambar.


PENGAYAAN

Peserta didik menyimak dan mengulangi kata-kata yang terdapat pada tabel berikut.


س ز س زس

أ ر

ز

أ ر

سف ر

ف

ز

يسود ود ف �ي

سل

ل

ز

اسف

از

ف ساد اد

ز

عس عز

سال

ال

ز

دروس

دروز سار ار

ز

س ينج ز ينج

سلن

ل ف �ف



بة، لغ

وال وة

ط الس

إىل به

يصل ما وسائل

ال من ل ر

ف وس ال، ل �ج اغية

الط

عل هللا عم

نأ

حراس أ حراس( )ال

أ حراز - ال

أ )ال

عل

حراسا(، وجعل

ا - أ

حراز

)أ ، وجعل

ال مع ال ج

ف�

به ف حيط�ي ال من ه

�يى غ

د

ل ما

ي ف

مع � ط �ش رارا(،

ز

أ - ارا س

)أ ار س

أ ال

وعل )

حرز

أ ال -

ر

ف صد ما ب�ي حول

ورا( وه

ورا - وز

ذ�ج )وز

م ك ا�ف

خ

سوارا( وأ

سوارا - أ

م )أ بينه وبي�ف

عل ج

ف�

اجر

)ز

ل

اخر - ساخر( وظ

ول )ز بق

هم إل يواحج

افر - سافر( وهو ل

)ز

افر - سافر( وذل

)ز

حسان. إ

ال

ارع( إىل

)سارع - زي بعف

ارع( ال

يا )سارع - ز

اجر(. ف

- ز


ادس رس الس الد رس الخامس الد

عملعام وال

الط راغ

فت ال

ضاء وق

ق

رس الثامن الد ابع رس الس الد

ة ماعي لج�ت ا

واجبة ة لي

ف �ف الواجبة

ي ا�ف

راسي الث

الفصل الد


امس ف

رس ال

الد

راغفت ال

ضاء وق

ق

KOSA KATA BARU

ف

ف

-خ

ف

ف

خ ز

�تز-ين �ت

ان

ل

غ

-يش

ل

غ

ش راغ

فت ال

وق

ي �ف-يق �ف

ق

ق

-يعل

ق

عل

بل

-يق

بل

قأ ف �ت -�ي ف ام�ت اء

خ الس�ت ح

�ت ح-�يار�ت


ف ف

ف �ي ز �تين

ل

غ

ش

أ راغ

فت ال

وق

ي �فيق

ق

يعل

بل

يق ف �ت �ي اء

خ الس�ت ح

�ت �ي


.

عل ته للتب وق

ال

ز الط

�تين .1

سلية.راغ للت

فت ال

وق

يس ىليل .2


اء - سياحة

خ م - اس�ت

الف أ

ة

اهد

م - مش

د

ق ال

رة

عب ك

ة - ل القص

عام - قراءة

الط

ناول

ت

...................................... .2 ........................................ .1

...................................... .4 ........................................ .3

...................................... .6 ........................................ .5


PERCAKAPAN


راغفت ال

ضاء وق

ق

ت ضيت وق

ق

يف

: �ي حسن، ك

ستاذ

أ ال

؟

راغك ف

احة ات من الر ف�ي �تي ف

ضيته �: ق حسن

اء.

خ والس�ت

. ف م�أ

اد ويط

ؤ

ف ال

ك

ح ل

�ت : �ي ستاذ

أ ال

؟

ت �ي ماجدن وأ

واية. �ج ي را�ف ف

ات

وق

ت أ

لغ

: ش

ماجد

ت؟ن أ

: وما هوايتك

ستاذ

أ ال

.ت حل والر

ضة �ي : الر

ي : هواي�ت

ماجد

.تعة م

هواية

ت حل والرة

مفيد

هواية

ضة �ي : الر

ستاذ

أ ال

؟رصة

ف ال

زت �ت

ان

يف

كر، ك ا

ت �ي ش

ن وأ

ت.

ال ج

تب وم بقراءة ك

رصة

ف ال

زت �ت

: ان كر ا

ش

؟

ترأ

تب ق

ي ك

: أ

ستاذ

أ ال

.ة ي

عمل

ت ال

ال حج وال

ة مي

سال إ

تب ال

ك

ال

ت

رأ

: ق كر ا

ش

؟تبة

مك

يك

د

ل

: هل

ستاذ

أ ال

.ة ب�ي

ك

تبة

ي مك

د

عم، ل

: ن كر ا

ش

با. ي ط

رصة

ف ال ز�ت �ت

ا وان

د راغ جي

فت ال

وق ضي�ت

: ق

ستاذ

أ ال


Latihan PercakapanLatihan 1: Peserta didik melengkapi teks percakapan berikut.

راغ ؟ فت ال

وق

ي �فق ت

يف

: ك +

ضة �ي مارس الرم وأ

ال

ف أ

اهد

ش

: أ -

ات ؟ ف�ي ب �ت ت

�

: هل +

ت .

سلة مسل وقص

موسي�ت

لا مث ث�ي

ا ك ح�ج

عم ، أ

: ن -


:

الث امل

ة( ف�ي راغ ؟ )�تفت ال

وق

ي �فق ت

يف

+: ك

ة . ف�ي ضيه ب�تق-: أ


راغفت ال

ضاء وق

ق .1

راغفت ال

ضاء وق

ق

ي ف

ل � ض مف

ط

ش

ن .2


؟

ترأ

ي كتاب ق

ال: + : أ

ث امل

ه .فق

كتاب ال

ت

رأ

- : ق

STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang jumlah fi’liah berikut.

جرة ي ال ف

راغه �ت ف

�ف حسن وق

ق .1

ا

د جيرصة

فب ال

ال

ز الط �ت

ان .2

ة قص

ال

د م م

رأ

يق .3

تيوا�ف

ال

ة

حديق

ميذ

ال ور الت ف �ي .4

س محف

بلسا ق محف ت�ف

اغ .5

جابة. إ

وا لالسابق

ت .6


ة

حظ

مال

جرة ي ال ف

راغه �ت ف

�ف حسن وق

ق .1

متمم فاعل فعل

جرة ي ال ف

راغه �ت ف

وق حسن �ف

ق

ا

د جيرصة

فب ال

ال

ز الط �ت

ان .2


ا

د جيرصة

فال ب

ال

الط ز �ت

ان

ة قص ال

د م م

رأ

يق .3

متمم فاعل فعلة قص

ال

د م م

رأ

يق

تيوا�ف

ال

ة

حديق

ميذ

ال ور الت ف �ي .4

متمم اعلف فعل

ة قص

ال ت

بن

ال ور ف �ي

س محف


اغ .5


س محف

بلسا ق محف ت((

نه ))أ د�ي

ق وجو�ج ت مست�ت �ي

صف ت�فاغ


جابة. إ

وا لالسابق .6


جابة إ

لال

مع ج

واو ال واسابق


Latihan 1: Peserta didik menentukan jumlah fi’liyah dalam kalimat berikut.

بيتي ال

ف�

ت لعط

ضيت ال

ق .1

احة لر ح �ج�ت �ي م�ي الض .2

ة ال يومي

عأ �ج

ول

غ

مش

�فأ .3

واجب بعمل ال

ك

راغ

ز ف

�تنت .4

Latihan 2: Peserta didik menyusun jumlah fi’liyah dengan menggunakan kata-kata berikut.

تبةك ي ال

فراغ �

فت ال

ي وق �ف

ق: أ راغ

فت ال

وق .1

راغف ال

عند

ل ض

ف اطي ال

ش

اء ن

خ س�ت : الإ اء

خ الس�ت .2

Kegiatan MandiriPeserta didik menyelesaikan tugas tentang jumlah fi’liyah berikut secara berkelompok.

بية ي اللغة العرف

مل املفيدة � ي تبدأ بفعل وهي أحد نو�ي الجملت ال�ت ا: هي الج ي�ف عر

ت .1

ا ركنان ها الفعل و الفاعل ي تبدأ بفعل , و ف�يا: هي ال�ت كي�ج �ت .2

رسة

د ال

إىل

د محهب أ

ها: يذ ـ ال

مث .3


MEMBACA


راغ؟فت ال

ضيت وق

ق

يف

ك

، م �يعل سل

ف

عل ال

ل

ودخ م،

ك�ف ماأ

ي ف

موا �

تظوان ،

صل

فال ل و

أ ال

ف الص

ميذ

ال

ت

ل

دخ

راغ ( .فت ال

ضاء وق

ة ، موضوعه )ق

ادث رس درس م

الد

ن

م . واك

ال يه الس

وا عل رد

ف

دقل عباده.

عل ا

�ج هللا ف ام�ت عظيمة نعم من نعمة ت

وق

ال

إن ،

ي بنا�أ

أ �ي :

عل ال

ال

ق

﴾۲﴿ �

خ ي �فل

نسان إ

ال

إن ﴾۱﴿ عص

وال :

ال

ق

حيث ته

ك و�ج يته

ه

أل ت

بوق هللا س

ق

﴾۳﴿ �ج لص واصوا �ج

وت

ق ل واصوا �ج

ات وت ال وا الص

ل

ف آمنوا وع ذ�ي

ال

إل

بابك

س ش محف


ه : ))اغ

لرجل وهو يعظ يه وسل

هللا عل

هللا صل

رسول

ال

وق

بل ق

ك

وحيات

لك

غ

ش

بل

ق

ك

راغ

وف

رك

ق ف

بل

ق

وغناءك

مك

سق

بل

ق

تك وحص

هرمك

بل

ق

ك ا

رجه ال

خ(( أ

موتك

دى مناد من قبل �ف

ره إل ج

ف�

ق

ش

ه هللا: ))ما من يوم ين ي رمح بص

سن ال ات ال

ومن ك

لي إ�ف

بعمل صال ، ف

ي د م�ف و ف �ت

، ف

يد

سش

كل

ع

، وعل

جديد

ق

ل

خ

�فف آدم أ : �ي ا�ج

ق ال

قيامة((. يوم ال

عود إىل

أ

راغ ؟فت ال

وق ضي�ت

ق

يف

ه : ك

مذ

ال

ت

عل ال

ل

سأ �ش

مع

ل عنت أ

جاب عاص : ك

جابة . أ إ

وا لال

سابق

اسة ، وت مح

ي ف

رس �

الد

عل

ميذ

ال الت

بلقأ

عبء عنه . ال

ف

ف

خ

ه ، وأ

ساعد

متجره : أ

ي ف

والدي �


يدب ال

�ي

ي م �ي ب�ف

سال إ

ال

، إن

ت واجبك

، وعرف

ك

رضيت والد

! أ

يل ء محج

ي : سش

عل ال

ال

ق

. ت عامل

ال

قراءة . هة ، وال ف رح ، وال�ف ف ال

راغ ب�يفت ال

ضيت وق

: ق

د مح

جاب أ

وأ

اع به .تف

ت الن

حسن

، وأ

تك

مت وق

ظ

! ن

يل ا محج

: هذ

عل ال

ال

ق

اء ائق ، وال

د رع ، وال ف الز ية ؛ ب�ي ر

قي ال

فهلي �

راغ مع أ

فت ال

ضيت وق

هللا : ق

جاب عبد

وأ

ة . صف ة الن فصف ، وال

. ح واجبة الر

ت : صل

عل ال

الق

ي ف

ه � ع ، ويوج ج

يش

عل ر ، وال

د آخ

حاديث عدأ ال

عل

ق

ميذ ، وعل

ال د من الت

عد

ث

د �ت

اب . ج

ور وإع س


menghabiskan ضاءق saya membantu

ساعدأ

waktu luang راغفت ال

وق saya meringankan

ف

ف

خ

أ

memberi nikmat ف ام�ت beban عبءال

bersumpa سق hal yang bagus !

يل ء محج

ي سش

penting ية

هأ membuat rida ر�ف

أ

jagalah, pergunakanlah

ت�فاغ tangan produktif ت عامل

يد ال

ال

masa muda باب

ش sukaria رح ال

masa tua هرمrekreasi (bersenang-

senang) هة ف ال�ف

sakit مسق pandai حسن

أ

kaya غناء memanfaatkan اعتف

الن

sibuk لغ

ش desa ية ر

قال

terbit ق

ش

ين tanaman رع الز

penyeru مناد kebun ائق

د الmenyeru دى

�ف sayur-sayuran ة فصف الmakhluk ق

ل

خ segar, indah, cantik ة صف الن

baru جديد berbincang

ث

د �ت


saksi يد

سش sejumlah د

عدmembekali د و ف �ت mengomentari

قعل

menyambut

بلقأ memotivasi ع ج

يش

semangat اسة مح mengarahkan ه يوجberlomba-lomba وا

سابق

ت senang ور س

toko متجر kagum اب ج

إع


؟

يذ

مل س الت جل

يف

ك .1

ام

تظي ان

ف�

يذ

مل س الت

جل

ت؟س هللا بوق

ا ق

اذ ل .2

تهك يته و�ج

ه

أل


.

صلفل ال و

أ ال

ف الص

ميذ

ال

ت

ل

1. دخ

)) ت

لعط

ضاء ال

رس ))ق

موضوع الد

ن

2. واك

MENULIS


تهك يته - و�ج

ه

أت - ل

س - هللا - بوق

- ق

د

قل .1

تهك يته و�ج

ه

أت ل

س هللا بوق

ق

د

قل

. م�ي اد - الضؤ

ف - ال

ك

- ل

ك

ف - ل

م�أح - ويط

�ت �ي .2

. م�ي الض

كف ل

م�أاد ويط

ؤ

ف ال

ك

ح ل

�ت �ي



ت(ل

- دخ

ل

)دخ

ف الص

ميذ

ال ... الت .1

ف الص

ميذ

ال الت

ل

دخ

ت( - سمل ات )سلستاذ

أ ال

عل

البات

... الط .2

اتستاذ

أ ال

عل

البات

ت الط سمل


هة . ف ل�ف ن �ج را�ف

ت ف

وق

البات

ي الط �ف

ق: ت

ي �فقت .1

ل . ع

جرة بعد ي ال ف

ح ��ت ي �ت م

ح: أ

�ت �ت .2

Latihan 4: Peserta didik membuat 3 ungkapan yang sesuai dengan gambar.

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................


...........................................

...........................................

PENGAYAAN



ض د ض دم�ف ى

مد ب �ف درب

رض

ف رد

ف ع �ف درع

عض

عد وس �ف دروسحض

حد

ضل

دل

بيض

بيد ن صفأ دمن

أ

ضفن

د

فن ضواء

أ دوار

أ


Guru memperdengarkan teks berikut sebanyak 2 kali, peserta didik menyimak dan menggarisbawahi kata-kata di dalam kurung yang sesuai dengan bunyi yang dide-ngarnya.


رض أ ي ال

فرب( �

ب - الد اده )الصف

، وق

ائل ( الس

- ضل

ـ)دل

يق ف ر

الط

عل

سائال

جل الر

ل

ذ

ل

ظ ف

يق ر

( الط

- ضل

ه )دل

ن من أ

ره رجل

ه، وحذ

صد

ذي يق

ب( ال رب - الصف

)الد

�ي غ

إىل

دى )�ي

( ول �ف دى - �ي )�ي

ن أ صيحة، وآ�ش ع( للن

د

ف ضع - �يف )�ي

سه ول

فع( ن

د

ف ضع - �يف )�ي

ضواء - أ ته )ال سمل

اب ح�ت أ )دوء - ضوء( ال�

ي يبتعف

ئه، ومسشط

فاف �ج لع�ت ( �ج �ف - �ي

رق

ر به رجل ، �ف

اك يستطيع حرا

حراء ل ي الص ف

س �دواء(، وجل

أ ضواء - ال

أ )ال

دواء( إىل

أ ال

ف مع ب�ي ج

يستطع ال ل

وع ف ج

به ال

له( ح�ت غ

د

ف ضه - �ي

ف ه( وهو )�ي

د

ف ضه - �ي

ف )�ي

ن

راد أ

أ ف ل

حيح. يق الص ر الط

إىل

جل اه الر

وهد

ك

أل( ف

ل

ل - الد

ال ل( و)الض

ل

ل - الد

ال )الض


ادس رس الس

الد

عمل

وال عام

لط

ا

KOSA KATA BARU

لق

- ينط

ق

لط

ان

سل

- يتك

سل

ك

ت يف

ف�

ل ض

ف - ت

ل ض

ف وجبة

صنع - يصنع سبتسب - يك

تك ا ة

حرف

ك

أ - �ي

كأ ن

وز


ق

لط

ان

سل

ك

ت يف

ف�

ل ض

ف - ت

ل ض

ف وجبة

صنعت سبتك ا ة

حرف

ك

أ - �ي

كأ ن

وز


ة ك ا

ف ال

ل

ف الط

ك

أ .1

هلأ ل

ال سب ال

تك ا

والد

ال .2


بيبةندس - ط ار - م ي

ف - ط

ال - ج�جقت حليب - �ج

...................................... .2 ........................................ .1

...................................... .4 ........................................ .3


...................................... .6 ........................................ .5

PERCAKAPAN


عامالط

يوم ؟ي ال

ف�

ك

أ �ت وجبة

: ك مل

اك

اء .

عشاء ، وال

د

غ

ور ، وال

ط

وجبات : الف

ث

ال

ث

: آك ف ا�أ

ف

اء ؟

دغ

ي ال

ف�

ك

أ ا �ت: ماذ مل

اك

ف . �ج ف وال

روزجاج وال

حم والد

الل

: آك ف ا�أ

ف

عام ؟ من الط

ل ض

فا ت

: ماذ مل

اك

. ة ك ا

فحم وال

والل

مك : الس ف ا�أ

ف

ة ؟ ك اف من ال

ل ض

فا ت

: وماذ مل

اك

.

وز عنب والاح وال

ف : الت ف ا�أ

ف

؟وة �ت

ب ال �ش

ت

: هل مل

اك

ج .للث اي �ج

الش

ل ض

ف ، أ

: ل ف ا�أ

ف


ليب ؟

ب ال �ش ت

ل

: أ مل

اك

يوم .ي ال

ف�

ف �يت به مر سش

بعا ، أ

: ط ف ا�أ

ف

؟

كن

: ما وز مل

اك

.

: 60 كيال ف ا�أف

.

80 كيالي �ف

، وز

يف ف

ت �ن: أ مل

اك

ف . �ي ت مس

ن: أ ف ا�أ

ف


يوم ؟ي ال

ف�

ك

أ �ت وجبة

: ك +

يوم .ي ال

ف وجبات �

ث

ال

ث

: آك -

ور ؟ط

في ال

ف�

ك

أ ا �ت: ماذ +

ة ك ا

فلي وال

ق بيض ال

وال

ز الر

: آك -


:

الث امل

) ف �ج

عام؟ )خ من الط

ل ض

فا ت

+: ماذ

ا ف �ج

خ

ل ضف-: أ


يوم.ي ال

فوجبته � .1

ل. ضف عامه ال

ط .2

ل. ضف به ال سش .3

نه.

وز .4


يوم؟ ي ال

ف�

ك

أ �ت وجبة

ال: + : كث امل

يوم.ي ال

ف وجبات �

ث

ال

ث

- : آك


STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang jumlah ismiyah berikut.

ة ويان

رسة الث

د ي ال

فالب �

ط

�فأ .1

ل عي ف

�

د �ت ج

م

ستاذ

ا أ

هذ .2

من نعم عظيمةت نعمة

وق

ال .3

عاىل

من عند هللا ت

ق

ز الر .4

ة ك ا

ف وال

رز

أ ال

ك

أ �ي

يذ

مل الت .5

ق

ز من الر

ل

ال سب التمن يك

ؤ ال .6

ة

حظ

مال

ة ويان

رسة الث

د ي ال

فالب �

ط

�فأ .1

ة

حظ

مال

ة ويان

رسة الث

د ي ال

فالب �

ط

�فأ .1

متمم خ�ج مبتدأ

ة ويان

رسة الث

د ي ال

ف� الب

ط

�فأ

ل عي ف

�

د �ت ج

م

ستاذ

ا أ

هذ .2

متمم خ�ج متمم

ل عي ف

�

د �ت ج

م

ستاذ

أ ل ع

ي ف

�


من نعم عظيمةت نعمة

وق

ال .3


من نعم عظيمةنعمة ت

وق

ال

من عند هللا عز وجل

ق

ز الر .4


عز وجل من عند هللا

ق

ز الر

ة ك ا

ف وال

رز

أ ال

ك

أ �ي

يذ

مل الت .5

متمم خ�ج مبتدأة ك ا

ف وال

روز

ال

ك

أ �ي

يذ

مل الت

ق

ز من الر

ل

ال سب التمن يك

ؤ ال .6


ق

ز من الر

ل

ال ال سبتيك من

ؤ ال

Latihan Struktur KalimatLatihan 1: Peserta didik menentukan jumlah ismiyah dalam kalimat berikut.

س . محف


اغ .1

.

جديد

قل

خ

�فأ .2

ج .للث اي �ج

الش

ل ض

فأ .3

حم.ا والل

رز

أ

، آك

60 كيال

ي �ف

وز .4


Latihan 2: Peserta didik menyusun jumlah ismiyah dengan menggunakan kata-kata berikut.

ب.

الاط الط

ش

فع لن

ور �فط

فور: ال

ط

الف .1

.ر�ت

ك ا ج ة �ج

ك

سشي ف

ندسا � مي �ج

أ

: يعمل

يعمل .2

Kegiatan MandiriPeserta didik menyelesaikan tugas tentang jumlah ismiyah berikut secara berkelompok.

�ج ا ركنان ها املبتدأ و الف س و ف�ي ي تبدأ �جا: هي ال�ت ي�ف عر

ت .1

ها: القل جديد ـ المث .2

ة ت فعلي ل ف محج ا وب�ي بي�ف

ة

ن

مواز .3

MEMBACA


عبادة

عمل

ال

جعل

عمل، حيثن ال

أ

م من ش

سال إ

ع ال

رف

د

ق ، ل

ق

ال

خ

وأ

، وعبادة

ل وع

ة

م عقيد

سال الإ

:

عاىلت هللا

ال

قف .

عاىل

وت ه

سبحان هللا

مرضاة اء

ابتغ سل ا ال

�ج

د يتعب ي �تال عبادة

ال ت

ل

ف �ف �ج

. )

منونؤ وال ورسول ك

ل

ى هللا ع س�ي

وا ف

ل

ل اع

)وق

ي �تعبادات ال

اعات لل

ل الط ع

إىل

واعه ، دعاه

ن أ

عمل بك

ال

باعه إىل

تم أ

سال إ

دعا ال

د

وق

يا ن

ارة الد جل ع

ياة من أ

ي ال

ف�

يع عمل والس

ال

م إىل

سال إ

، ودعا ال

عاىل

ه وت

ا هللا سبحان � سش

هللا

نأ، ل

عمل

ال

ك وي�ت

سان

ن إ

ال

سل

يتك

ن

ا أ

يس مع�ف هذ

ل من عند هللا، ف

ق

ز الر

ن

ا اك

وإذ

سعيا

لق

نط

ن

ن

أ �ج

مر�فق، وأ

ز سب الر

رض وك

أ ال

عمل، لتعم�ي ال

نا عل

، حث

عاىل

ه وت

سبحان


وا من ا وك ك�ج ي منا

فوا �

امش

ف

ول

ل ذ

رض

أ ال ك

ل

ذي جعل

: )هو ال

عاىل

ت

ال

يه، ق

حصول عل

لل

ور( .

شيه الن

قه وإل

ز ر

صفوت وقيمته، ع�ف ال ا

هذ

د

ك

ؤ

ت

ت مثلأ ة بوي الن ة ن والس

ر�يك

ال رآن

قال ي

ف�

وردت

د

قل

م ا�ت ولي

مسؤ من

فع لر �ج وصناعات حرف وي

ذ وا

ن

اك م �ف

أ�ج م

ال الس م

�يعل

سل والر بياء

ن أ ال

م و�تسبوا ق

ت يك

ن

وا، وأ

ف

�ت �ي

ن أ

تاره

د اخ

ق

عاىل

ه ت

ن أواحد ل

هللا ال

عوة إىل

ي الد

فة � هم ال

من ا �ي

خ

ط

ق

عاما

ط

حد

أ

ك

: )ما أ يه وسل

هللا عل

هللا صل

رسول

ول

يق

م، ف

بعرق جبي�ف

ل يده( . من ع

كأ �ي

ن

م ـ اك

ال يه الس

هللا داود ـ عل

ي �ج ن

ل يده وإن من ع

ك

أ �ي

نأ

م، ا�ت

من صف

عمل

ال

ن

ة، اك

مان

أ مل ال ل

تاره

ته، واخ

سال م هللا �ج ف بع�ش ذ�ي

بياء هللا ال

ن أ

إن

ن

م ـ اكال يه الس

، وداود ـ عل ف ار�ي ج الن

نة م

ك

ن وتل

ف يصنع الس

ن

م ـ اك

ال يه الس

وح ـ عل

ا ن

ذ �ف

عيب

ر هو ش

آخي �ج

ى ن

د

سنوات ل

ة ع�ش

د ل �فغ

م ـ ، ر� ال

ال يه الس

، وموس ـ عل

ادا

حد

مال ي ف

جر ��ت

لك

ذ

وك

ة

مك هل

أل �ف

غ

ال ر� وسل يه

عل هللا

صل

د م وم ـ م

ال الس يه

عل ـ

ب�ي عن الز

ف ف

م�يأ ال

ادق هللا نعم الص

رسول

ن

ا، واك حج و ف ي�ت

ن

أ

بل

ا ـ ق هللا ع�ف ي ـ ر�ف

ة ج

د�ي

خ

زمة �ج

ي �تيأ

ف

حبال

ك

حد أ

ذ

خ

أ �ي

نأ ـ )ل يه وسل

هللا عل

هللا ـ صل

رسول

ال

: ق

ال

ام ق عو

ف ال �ج

م وه أ

عط

اس: أ الن

ل

يسأ

ن

من أ ل �ي

ه، خ ا وحج

هللا �ج

فيك

ا، ف يبيع

ره ف �ف

ب عل

من حط

ق

ز ب الرل عن ط

ك

حد أ

عد

يق

عمل : )ل

ال

عل

هللا عنه ـ حا�ش ي ر ـ ر�ف ع

ولمنعوه( . ويق

.)ة فض

ول

هبا

طر ذ �ت

ماء ل الس

ن

عل أ

د

وق

ي �فق

هم ارز: الل

ول

وهو يق

ض �ي ر�يك

ال

رآن

قال

ف سبوع،

أ ال م �ي

أ

ضل

فأ هو معة ج

ال يوم

ن

اك ا

وإذ ،

لك

ذ جل

أ ومن

م �ت

معيشب�ي

رض لتد

أ ي ال

ف يسعوا �

ن

ة، أ

ال داء الص

د أ جر

�ج

مرهأ ق و�ي

ز ب الر

ل ط

ف عل

من�يؤ ال

معة: 10 ج

(( ال

ضل اللوا من ف

رض وابتغ

أي ال

فوا � �ش

انت

ف

الة ضيت الص

ا ق

إذ

: ))ف

عاىل

ت

ال

ق


mengangkat عرف membuat يصنع


urusan نأ

ش kapal laut ن

ف الس

dimana

حيث profesi نة مmenjadikan

جعل tukang kayu ار ج الن

kedudukan ت ل ف م�ف pandai besi اد

حد

beribadah د يتعب memelihara, menggembala ر�

mengharapkan اءابتغ kambing �ف

غ

ال

bermalas-malasan سل

يتك selama ة

مدmeninggalkan ك ي�ت milik ى

د

ل

menganjurkan

حث pedagang جر�ت

memakmurkan عم�يت harta مال

memperoleh, mencari سب

ك menikah ج و ف ي�ت

bersegera, bergegas لقنط

ن sebaik-baik نعم

berusahaسعيا yang jujur

ادق الص

memperoleh صول ال yang amanah ف م�ي

أ ال

terdapat ورد tali

حبالmenguatkan

د ك

ؤ

ت seikat زمة

�جnilai قيمة kayu bakar ب

حط

mensifati

صفت punggung ر �ف

profesi حرف menjual يبيعkarya صناعات menahan

ف

يك

tanggungjawab ة وليمسؤ meminta ل

يسأ

pentingة هم ال memberikan

عط

أ

memilih تار

اخ menahan (tidak memberi) منعbekerja وا

ف

�ت �ي menurunkan hujan طر �تmencari سبوا

تيك emas هب

ذ

makanan pokok وتق perak ة فض

keringat عرق mendorong ض �يkening ف

جب�ي berusaha يسعmengutus

بعث mengurus ب�ي

د

ت

mengemban ل مح penghidupan ة

معيشLatihan 2: Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai teks.

عمل؟ ال

ن

أ

م ش

سال إ

ع ال

رف

يف

ك .1

عاىل

ه وت

هللا سبحان

اء مرضاة

سل ابتغ ا ال

�ج

د يتعبي �تعبادة ال

ت ال

ل

ف �ف �ج جعل


عمل. ال

عل

سان

ن إ

هللا ال

ا حث

اذ ل .2

ق

ز سب الررض وك

أ ال

لتعم�ي Latihan 3: Peserta didik memberi tanda (√) pada ungkapan yang benar, dan tanda (X) pada ungkapan yang salah.

عمل. ال

ن

أ

م ش

سال إ

ال

ل ه

أ .1

م يد�ي

ال أ

ع

بياء من أ

ن أ ال

ك

أ 2. �ي

MENULIS


نأ

عمل- ش

ع - من - ال

م - رف

سال إ

- ال

د

قل .1

عمل.ن ال

أ

م من ش

سال إ

ع ال

رف

د

قل

سل ا - ال - �ج

د ت - يتعب

ل

ف �ف - �ج

ي �تعمل - ال

عبادة - ال

- ال

م - جعل

سال إ

ال .2

سل ا ال �ج

د يتعب

ي �تعبادة ال

ت ال

ل

ف �ف عمل �ج

م ال

سال إ

ال

جعل


ع(.ف ع - �ي

ف عمل )�ت

ن ال

أ

م ... من ش

سال إ

ال .1

عمل.ن ال

أ

ع من ش

ف م �ي

سال إ

ال

.)

ون

د - يتعب

د عمل )يتعبل سل ... �ج ال .2

عمل.ل �ج

د سل يتعب ال

Latihan 3: Peserta didik menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia. ف اعد�ي

ق ال

ف عل

عامل�ي هللا ال

ل ض

: ف

ل ض

ف .1

يوم ي ال

ف وجبات �

ث

ال

ث

ون ونيسي

د

ن إ

ال

ك

: أ

ك

أ .2

Latihan 4: Peserta didik membuat ungkapan yang sesuai dengan gambar berikut.


.....................................

.....................................

PENGAYAAN



ط ت ط ت

روط و�ت ف

ط�ي ف ت�ي

رطيب رتيب ابط ب

�ت

بوعمط متبوع

ل ب

ط

ل ب

ت

بط ر بت ر رح

ط ح �ت

نوط

ق

نوت

ق

ل

ط

ل

ت

ماط

أ

مات

أ ر

عط ع�ت




ف ره ب�ي

ب( ذك

اب - �تـ)ط

ف اب(

ب - ط

)�تستق�ي اط ال الص

نب إىل

ذ ى هللا ال

ا هد

إذ

ر - ا )يسط �ف

أ رف( واك

ف - ط ا( من )�ت

رف

ا - ط

ف )�ت

لك

ذ

بعد

ذ

خ

أ �ي يا ولن

ي الد

ف�

زهد

اس ف الن

)ختام ي ف

نب �

ذ اع الوبة واستط لت ( عيوبه �ج ر - يس�ت

ـ)يسط

تدي ف �ي

ن

ر أ

د

قي ال

ف� ( هللا ل يس�ت

ب ت ر هللا و)�ي

ه بذك

ب( لسان

ت ب- �ي

ط ـ)�ي

سه ف

فام - ختام( ن

بـ)خط

سك �ي

ن

مره أ

ام( أ

- خط

وبة. لت ه �ج حيات �ت

ن خ ( ل

و�ج - ط

و�ج هللا و)ت

تو�ج إىل

مره. ف

تات أ

د من ش

بد

ب( ما ت

ط - �ي


ابع رس الس

الد

ة لي ف �ف ال

واجبة

KOSA KATA BARU

عناءال

ل - يتحم

ل م �ت - يسام سام دم

�ف وك

- يش

ك

ش

ب مرت ر

ر - يوف

وف

- يعامل

عامل ال

شغ

ان فض

ف ض - �يف

خ


عناءال

ل يتحم

ي �ف دم سام

�ف

ك

شت

بة مرت ر

وف

ت

ال يعامل

شغ

ان فض

أخ


دها .بية ول �ت

ي ف

�

ديد

عناء الشم ال

أ ال

ل تحم

ت .1

بة .ه مرت

دوات

أ

ل

ف �ف ا ال

هذ .2

Latihan 2: Peserta didik meletakkan ungkapan berikut pada gambar yang sesuai.ط

ت البال

ف

ظ

ن -

ي م أ

ت

ساعد -

ث�شأ بت ال

رت -

را ت مبك حص -

ي ا�أ

صدق

عبت مع أ

ل -

اف صلن �ج

ي �جت أ

نذ

استأ -

...................................... .2 ........................................ .1

...................................... .4 ........................................ .3


...................................... .6 ........................................ .5

PERCAKAPAN


ي

را �ي جد

عذ

ع .

ال ط

قراءة وال

رسة، لل

د تبة ال

مك

إىل

ميذ

ال الت

عل ب ال

قراءة، حص

ة ال حص

ي ف

�

ينا . لس حز جر �ي ع

عل ى ال

رأ

؟ ي ء �ي ب�ف

ي و من سش

ك

ش

ت

: هل

عل ال

مس.أ ل ت �ج

عل

ما ف

دم عل

�في ك�ف

، ول

: ل ر ع

؟ ي ت �ي ب�ف

عل

ا ف

: وماذ

عل ال

؛

علف أ ل

از ف

فل الت

ض صوت

ف

خ

أ

ن

ي أ

جد

ي ب م�ف

ل ط

د

ق: ل ر ع

. ي ضب م�ف

غ

ل؛ ف ض

ف ي ال مج

�ف تابعة �ج �ج

اىليشغ

لن

ب لط

، وت

ك

جد

عتذر إىل

ت

ن

أ

يك

ر، وعل �ي ع

ت

أط

خ

أ

د

ق: ل

عل ال

ماح منه . الس


! ي �ف ي يسام

يت جد

: ل ر ع

- ي ب�ف كن احرص - �ي

اء هللا، ول

ش

إن

ك ، وسيسام

حنون

وف

عط

د ج

ال

: إن

عل ال

.

ك

اعة جد ط

عل

Latihan Percakapan


ء؟ ي

من سش

وتك

ش

: هل +

ي

والد

عل

تأط

خ

أ

د

قعم، ل

: ن -

؟

يك

ت من سوء بوالدعل

ف

: هل +

ت عل

ما ف

دم عل

�في ك�ف

عم، ول

: ن -


) ي - يسام

+: )جد

ي �ف ي يسام

يت جد

-: ل


ء؟ ي

ه من سش مته أ

ك

ش

هل .1

ء؟ ي

سش

دم عل ن

هل .2

ه؟ م أ

إىل

أط

خ

أ

هل .3

؟ماحة ا الس ب م�ف

لا وط �ي

ر إل

هل اعتذ .4

ا؟ اع�ت ط

حرص عل

هل .5


ء؟ ي

و من سشك

ش

ت

ال: + : هل

ث امل

ت.عل

ما ف

دم عل

�في ك�ف

، ول

- : ل


STRUKTUR KALIMATPeserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang jumlah ismiyah.

ف الص

ون

عمل ال

ل

دخ .1

مس أ

ائبون

غ

ال حصف .2

ة

حادث ال

ات

عمل س ال ر

د

ت .3

صل

ف ال

البات

بت الط

رت .4

ال ء ال �ج

آسب ال

تك ا .5

بيتبناء ال

أ ال

ف

ظ

ن .6

ف الص

عل ال

ل

دخ .1

مسائب أ

غ

ال حصف .2

ةحادث ال

ة

عمل س ال ر

د

ت .3

صل

ف ال

البة

بت الط

رت .4

ال ب ال

أ سب ال

تك ا .5

بيتف ال ال�ج

ف

ظ

ن .6

ة

حظ

مال

مته

عال وعهن ع محج رد

مف

ياء و ال

ون أ واو والن

ال

دة ز�ي

آخرهي ف

ون � والنال ر الس

ك

ذ ع ال محج

ف �ي

عمل /ال

ون

عمل ال

ف ائب�ي

غ

/ال

ائبون

غ

ال

عل ال

ائبغ

ال

آخرهي ف

اء � لف والتأ ال

دة ز�ي ال ث الس

نؤ ع ال محج

ات

عمل ال

البات الط

ة

عمل ال

البةالط

رده صورة مف �ي

غ

ت

س�يك ع الت محج

ء �جآال

بناء أال

ب أ ال

ف ال�ج


Latihan 1: Peserta didik menentukan bentuk jamak dalam kalimat berikut.


م. ا�ت

من صف

عمل

ال

ن

ة، اك

مان

أ مل ال ل

تاره

ته واخ

سال م هللا �ج ف بع�ش ذ�ي

بياء هللا ال

ن أ

إن .1

. ويك

خف أ

صلحوا ب�يأ ف

وة

إخ

منون

ؤ ا ال إ�ف .2

Latihan 2: Peserta didik menuliskan bentuk jamak dari kata-kata berikut, kemudian menjadikannya kalimat.

حسنة

بية دهن �ت

ول

ف أ

�ي ب �ت

ات م أ =< ال

ات م

أم : ال

أ ال .1

وقف ي ال ف

م � ارا�ت سي

ون

يوقف

اق و =< الس

اق و : الس ائق الس .2

Kegiatan MandiriPeserta didik menyelesaikan tugas tentang isim mufrad dan jama’ secara berkelompok.

رد ف ال

يف عر

ت .1

اله، ومث

مات

واعه، وعال

نمع، وأ ج

ال

يف عر

ت .2

MEMBACA


ف �ي

والد

ال

�ج

. ب�ي

ي ك

ي عل م

وأ

ي �ج أ

ضل

ا: ف س

م لنف

حال

ت أ

ال

ق

، ي �ج وم�ش ، ي

ك

مأ

ىلي ر ليوف يل

الل و ار ال�ف ي

ف�

ويعمل ي،

�يلف ويسع ، ي

عل

يعطف

ي �جأ

، ي ت

�

سب رز ك

عل

ادرة

بل ق

ستق ي ال

فصبح �

وأ عل

ت أ

ن

أ

رص عل . و�ي

ي �ف، ومسك بسي

ومل

. ي �ف، ووط

ي �ت م

، وأ

ي مة دي�ف

د لف

ة صال

ي ف

م �

لآ ال است

وق ر، سش

أ

تسعة ا �ف

بط

ي ف

� ي ت�ف

ل مح : جلي

أ من

ديد

الش عناء

ال

ل تحم

ت ي م

وأ


ي ف

ستطيع �ت ما مت

د

وق ، ي مر�ف

ي ف

ي �

عل

رت وس ، ي وثيا�ج ة جسمي

اف

بنظ ت

واعتن ،

ي د�ت

ول

؟ ي �ج

ي وأ م

و أ �ف

ي ا واج�ج . �ف ي ي وسعاد�ت

�ي

سبيل خ

دم ق أ

، ول

واضع

وت

ف ل�ي

ي ف

ما � م�ف

ك

عاملما، وأ

�يحسن إل

أ

ن

أ

ي واج�ج

يل ما من محج رد ما ل أ

ن

، وأ

ك�جي ال

فما � �ج

ة

ما، رفيق �ج

ة ر �ج

ون

ك

أ

ن

ما، وأ ض�ج

ء يغ

ي سش

عل

ري. صغ

ي ف

ي �

عل

؟ ي مم: ما بك �ي أ

حال

ت أ

ال

. ق

�ي ال�

عل

د

ق ا �ت �ت

رأ

ا، ف م

أ

ةرف

م غ

حال

ت أ

ل

دخ

.

ليال ق

متعبة

�ف: أ م

أ ت ال

ال

ق

ا. مه عن حال أ

ت �ج

خ

ا، وأ ب�ي

أم �ج

حال

ت أ

صل

ات

بيب. الط

م إىل

أ حب ال

عا، واصط م�

والد

عاد ال

ول

ا من دخ ر�ت

ا حذ �ت

والد

ن أ

رت

ك

ذ

ا ت ك�ف

بخ، ل

ط ي ال

فا � م

أ

ن

مك

عمل

ت

ن

م أ

حال

أ

رت

ك

ف

.

لف �ف ب ال

ت �ت

ن

أ

رت ر

قردها، ف

ف

بخ �جط ال

احتضنت با، ف

مرت

ل

ف �ف ت ال. رأ ف ور�ي بناء م�

أ ما ال حول

ق

تحل

ل، ف

ف �ف ال

ان إىل

والدعاد ال

م!

حال أ

ي ف

�

رك هم �جت: الل

ال

م وق

حال

أ

ة. ب�يت بسعادة ك حس

م وأ

حال

رحت أ

ف



menyayangi

يعطف membuat murka ضبيغ

berusaha يسع berbakti ة ر �جmencukupi ر

يوف menyayangi ة

رفيق

bersungguh-sungguh رص �ي kamar ةرف

غ

masa depan بلستق ال tidur

دق �ت

mengabdi مة

خد melihat ىرأ

menanggung

ل تحمت tempat tidur �ي

ال�tanah air ن

وط lelah/capek متعبة

sangat, parah ديد

الش menghubungi

صلات

karena جلمن أ memberi tahu �ج

خ

أ

mengandung/hamil تل مح mendampingi, menemani حب

اصط

perut, rahim نبط berpikir ر

ك

ف

menahan اسق teringat ر

ك

ذ

ت

rasa sakit م

لآ ال mewanti-wanti ر

حذ

kelahiran دة

ول sendirian ردهاف

�جmemperhatikan اعت�ف dapur بخ

ط ال

pakaian ثياب memutuskan ر رق

begadang ر س merapikan بت �ت

berbuat baik حسنأ mengelilingi

قل �ت

memperlakukan عاملأ memeluk, merangkul احتضن

lemah lembut ف ل�ي bahagia رح

ف

rendah hati واضعت merasa حس

أ


ا؟ سم لنف

حال

ت أ

ال

ا ق

ماذ .1

ب�يا ك �ي

ا عل م

ا وأ ب�ي

أ

ضل

ف

إن

بوها؟ا أ

�ج

ا يعملماذ .2

ها، ك

مأ ا ر ل

ليوف يل

الل ي

فار و� ي ال�ف

ف�

ويعمل ها،

�يويسع لف ا، �ي

عل

يعطف ها �ج

أ

إن

ا. �فا، ومسك بس

ا، ومل �ج وم�ش



. ب�ي ك

ف �ي

والد ال

ضل

ف .1

ر. سش أ

سة ا محف �ف

بط

ي ف

ها �

دم ول

أت ال

ل مح .2

MENULIS


م.

حالي - أ

ي - عل م

- وأ

ضل

- ف

ب�يا: - ك س

- لنف

ي �جت - أ

ال

ق .1

ب�يي ك

ي عل م

وأ

ي �ج أ

ضل

ا: ف س

م لنف

حال

ت أ

ال

ق

. ي ج أ

ر - حوا� - ليوف

والد

ي - ال

فار - و� ي - ال�ف

ف� -

يل - يعمل

الل .2

. ي ج أ

ر حوا�يل ليوف

ي الل

فار و� ي ال�ف

ف�

والد

ال

يعمل

Latihan 2: Peserta didik membuat kalimat sebagaimana contoh berikut.

يه

والد

سن إىل �ي

دول

املثال: ال

م �ي

والد

إىل

سنون د �ي

ولأ ال


عانددها ال

ول

م عل

أ و ال

ك

ش

: ت و

ك

ش

ت .1

ازفل الت

ض صوت

ف

خ

أ

ن

أ �ج

ي �ج أ

ي مر�ف

: أ فض

أخ .2

Latihan 4: Melalui bantuan gambar, peserta didik membuat ungkapan yang meng-gambarkan apa yang akan dilakukan ketika berada pada suatu kondisi berikut ini.

وب ماء. ك

بوك

ب أ

لط


PENGAYAAN



ه ح ه ح

د حج

د �ج هرم حرمنة م

نة م هب حب

اهط اح

ط هام حام

رهيك رح

يك

هان

حان

باه

شأ باح

ش

أ هز حز

اهف اح

ف ر �ف ر �ف



تار

روب( واخ روب - ال ناء )الثأ

ي ف

�

ان

ة خ ندي ج

ال

ف ( سش

- هان

( )حان ف ف - ه�ي

)ح�ي

هبس( - ـ)حبس ف حسابه، ت

وق )

هان -

)حان

ان

خ

ن

أ

وبعد روب(، ال - روب )ال

ة ك م

ائد

ق ال

ل و ف (، �ف

ول - ال

ول ى )ال

ول( رأ ول - ال قضاء )ال

ان

ة، وبعد

ك حا رهن ال

ه ت ، ح�ت )حص سائل

ت به ت

ال

ا، وما ز �ي

إل

ة ضي

ق( ال

ل - هو

ل مره، و)حو

أ

ي ف

ر �

ظ للنة ي ر

عسك

امل

خ صبح أ ا

ذ

وهك وت، ل �ج يه

عل

ي �فقف به

ن

بذ ر

قأف ه(،

ت هص - ه

ت و)حص ه(

ت هص -

.

عل( ال

- حامل

)حامل

ن

اك

ن

أ

ر، بعد

ك

الذ


امنرس الث

الد

ة ماعي لج�تا

واجبة

KOSA KATA BARU

يج ج ف

حص

- يعبث

عبث ب ب - يتجن ن جت

� �ف - يتم�ف �ت ق وف ت

ف صت ض

ك ض - �ي

رك

ك - يتمس

ك س �ت ساد - يسود صام ف

ال


�ف �ت ب ن جت

�

ك س �ت ضواك �ي ف ص

ت

ق وفت ساد صام ف

ال

عبث يجا ج

فحص


Latihan 2: Peserta didik meletakkan ungkapan berikut pada gambar yang sesuai.

جار لل

ة م هدي

د

قأ -

ا�ج الن

ديق أ الص ه�ف

أ -

ة ماعي مة اج�ت

خدي ف

�

ك �ت

شأ -

ي �فم أ

ح�تأ -

عجوز

ال

ساعد

أ -

ةاف

ظ الن

عل

حافظ

أ -

...................................... .2 ........................................ .1

...................................... .4 ........................................ .3


...................................... .6 ........................................ .5

PERCAKAPAN


قل ف

حسن ال

وا ف يعر

ن

وي أ

ان

ل الث و

أ ال

ف ب الص

ال

من ط

عل ب ال

لديد ، ط ج

ال

راسي

عام الداية ال

مع بد

. ميل

واحد ز

ك

يعرفي

م؛ ك سفن أ �ج

؟راسي

عام الد

اية ال

مع بد واحد منك

ا يتم�ف ك

ماذ :

عل ال

. ي ت

� و والدي بتف

سعد

أ

ن

، وأ

ي رس�ت

مد

ي ف

ف � ق�ي و

تف من ال

ون

ك

أ

ن

�ف أ �ت

أ :

د مح

أ

ابق يوم السي ال

فرس �

الد

رأ

ق ت

ن

أ

بد

ل

ئك

مال

ف ز

ا ب�يق و

متف

ون

، لتك

د مح

�ي أ :

عل ال

ا، ت ع�ف إجا�ج

تاج إىل �تي �ت ال

ت سئلأ يه ال

ه إل وج

، وت بي�

عل ح ال ؛ لتتابع سش

،

ئك

مال

ز اب ج

وإع ار

ظنأ

ط م

ون

ستك ها،

عند

دا�أ

ك

بش

دروسك اجع و�ت

.

ك

والد

لك

بذ

ويسعد

ت متعبا . زل

ل

�فأيوم؛ ف

م ال

�ف أ

ن

�ف أ �ت

نت أ

ك : عادل


رسة،

د ال

هاب إىل

صباحا للذ

اظستيق

ال

ميذ

ال واجه الت

ت

ي �تت ال

ك

ش من ال :

عل ال

ناية، وهو أ

غ

لل

ل س

هتك

ش هذه ال

. وحل

ت ويل ط

ة

يناموا مد

ن

أ

ون يتمن

حيث

ت راسة بوق

موعد الد

بل

جر، ق

فة ال

لصال

يقظ

ست

ر، لت

ت مبك

وق

ي ف

نام مساء �ت

ف .

اكت يل محج

رسة

د ، لتصبح ال

ي �أ

مال

ف ز

ة ب�ي حب سود روح ال ت

ن

�ف أ �ت

أ : �ي مس

عل أط ف وال صام، ف

وال احنات،

ش ال ب تجن

ن

ن

أ ينا

عل ر، ع �ي ت

حسن

أ :

عل ال

ام ق، واح�تل ف

حسن ال

ل محج، ما أ

ي بنا�أ

. �ي أ

ميع ج

ف ال

ب�ية حب سود ال

، لت ف ر�ي

خ

آ ال

: يه وسل هللا عل

صل

سول الر

ال

ن! ق

مك

ك

ي ف

ارع و�

رسة والش

د ي ال ف

ف � ر�ي

خآال

ا(( . ق

ال

خ

أ حاسنك

أ

خيارك

))إن


؟راسي

عام الد

اية ال

مع بد

د مح

ا يتم�ف أ

: ماذ

عل ال

قه . وه بتف

والد

يسعد

ن

رسته ، وأ

مد

ي ف

ف � ق�ي و

تف من ال

ون

يك

ن

الب : يتم�ف أ

الط

د ؟ محأ ل

عل ال

ال

ا ق

: ماذ

عل ال

ابق يوم السي ال

فرس �

الد

رأ

يق

ن

أ

بد

الب : ل

الط


ة(

ياة - سعيد

؟ )ال تم�فا ت

+: ماذ

ة

نا سعيد

حيات

ون

ك

ت

ن

�ف أ �ت

-: أ

ي �ف

ت �ي أ

حسن

+: أ


بل؟ستق ي ال

فا يتم�ف �

ماذ .1

بيت؟ا يتم�ف من ال

ماذ .2

رسة؟

د ي ال ف

ا يتم�ف �ماذ .3

؟

تمع حج ا يتم�ف من الماذ .4



. ي �تل

حسن خ

أ

ن

حب أ

ال: + : أ

ث امل

ق.ل ف

حسن ال

ل محج

- : ما أ

STRUKTUR KALIMAT

Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang ma wa laysa li al nafyi berikut.

ي �ف يس للن

ما ول

ا�ف ت �ج

نما أ .7

ت

ل بسة اد ما ال .8

ة ا�أت الط

يس وصل

ل .9

ل

ف عب الط

يس ل

ل .10

د

ول

ض ال

ك يس �ي

ل .11

مأ ال

هش

د

يس ت

ل .12

مسافر

ما عادل .1

مضيف

بوكما أ .2

ة س

أ ت ال

بل

ما استق .3

ارقط

ع ال س

ما أ .4

اعدق ال

راد عل

ف أ ما يستقر ال .5

لس فيه جت

� �ف

مكة امرأ

د ج

تما � .6

Latihan Struktur KalimatLatihan 1: Peserta didik menentukan ma al nafiyah dalam kalimat berikut.

؟

ك ما امس .1

ك

ما عند رغبت ف�ي .2

بيب ط

د م وما م .3

ادة ال

يذ

مل م الت

فما � .4


ا يت ما دمت حيصل .5

ه هللا يعمل�ي

من خ

عملما ت .6

وار

الستاذ

أ نا ال

ما يعمل .7

واجب بعامل ال

�فما أ .8

ما جاء من عندك

ت ك

بل

ق .9

من مصيبة

كع مال

ا ينف �ف .10

Latihan 2: Peserta didik melengkapi kalimat berikut dengan kata yang sesuai.البة

ت ط

نما أ .1

م

دقرة ال

عب ك

بال

د

ول

ما ال .2

Kegiatan Mandiri

Peserta didik menyelesaikan tugas tentang ma wa laysa li al nafyi secara berkelompok.

MEMBACA

ة ا�أي الط

ف�

عادل

ميع ج

ال ع سوأ رح،

بف

ة س

أ ال ته

بل

استق

ف ر،

ف الس كر ا

ذ

ت يده

ي ف

�

حامال عادل

والد

ل

دخ

ة. ة صغ�ي وي

قيبة يد �ج

ت�فك ا

عادل

ت إل

حل ادا للر

م استعد ائ�ج

حق

ف لتجه�ي

ار

تظت الن

صال

ي ف

اعد �ق ال

رادها عل

فر أ

ار، واستق

ط ال

إىل

ة س

أ ت ال

ت وصل

حل موعد الر

ي ف

و�

لس فيه. جت

� �ف

مك

د جت

� ل

ال طف

مل ت �ت

ن

ة اك

امرأ �ي

، غ ف سافر�ي ه من ال

�يغ

ك


ع م ح�ت مس �ترك

ف ويستمتع �ج سافر�ي ال

ل م يتأ

ف

ا، ووق س

جل

عده وأ

ام عن مق

ق ف

رآها عادل

ة. ا�أاء لصعود الط

د الن

ي ف

�

ضيف ال

وجد صورة

ق ال

ل

دخ ما

وعند وء،

د

�ج ة ا�أالط

إىل ته س

أ ة

قف �ج

عادل

صعد

مان أ حزام ال

بط عده، ور

مق

عل

س عادل

، جل ص ل ص

حف عد الق ال

ه إىل

د

رش

أبال ف

استق

ائد ق مع د ورد مة،

ال الس مات عل�ي

ت

إىل استمع

لك

ذ ناء

ثأ

ي ف

و� ة، ا�أالط ع

ال

ق لإ ادا

استعد

ع ت مس

ل حج حات الب صف

لما هو يق ال، وبي�ف

فط

أ لال

ت ل ج

الع م يط

عادل

ذ

خ

ر. أ

ف ة دعاء الس ا�أ

الط

ا �ت حتو�ي �ج

ون

ة، ويعبث ا�أ

ات الط ر م

ي ف

�

ضونك ال �ي

فط

أا �ج

إذ

ف

ال ينا ومسش ت �ي

فتل

يجا، ف ج

فحص

لهم.

ناء عث أ

ي ف

ف � ضيف�ي ف ال

بك�ي مر

! ي �ج

عب �ي أ

لل

�ف

يست مك ل

ة ا�أ

: الط

ال

م، وق

ف� ص

من ت

عادل

دهش

ن د�يجناس وأ

�ج من أ

راك

مل �ت

ي ف

ر، �ف للس

ت وسيلة ا�أ

الط

، ف

ت �ي عادل

حسن

ب: أ

أ رد ال

دابه، آ �ج

ك م ويتمس

سال إ

ق ال

ال

خ

أ �ج

ذي يتحل

سل ال لمل

ةف م�ش

م صورة �ي

�ف

ن أ

بد

ة، ول

تلف

ف م

ا((. قل

م خ حس�ف

أ

ا�ف ف إ�ي من�ي

ؤ ال

ل

ك : ))أ يه وسل

هللا عل

صل

سول الر

ال

ق

د

قف

ميذي رواه أمحد وأبو داود وال�ت

Latihan Membaca

Latihan 1: Peserta didik menuliskan arti kosa kata berikut

tiket كر ا

ذت membimbing

د

رشأ

bergegas ع سأ tertentu, khusus ص ص

حف الmempersiapkan ف ه�ي ج

ت� mengikat

بط ر

tas ائبحق sabuk keamanan مان

أ حزام ال

perjalanan ت حل الر take off ة ا�أع الط

ال

إق

mencukupkan ت�ف

ك ا informasi keamanan مة

ال مات الس عل�ي

ت

saat موعد mengulang د ردsampai

وصل kapten pesawat ة ا�أ

ائد الط

ق

tenang راستق mulai

ذ

خ

أ

para penumpang رادفأ membaca الع

يط


tempat duduk اعدق ال membolak-balikkan ب

ليق

boarding pass ار

تظت الن صال halaman حات

صف

menggendong مل �ت gaduh يج ج ف

حصanak kecil ل

طف berpaling, menoleh ت

فلت

mendudukkan سجل

أ berlari-lari ض

ك �ي

berdiri امق lorong pesawat ة ا�أ

ات الط ر م

mendapatkan د جت

� mengacak-acak يعبثtempat ن

مك isi ت تو�ي م

berdiri

فوق mengganggu بك مر

memperhatikan

ل ميتأ dibuat bingung

دهش

bersenang-senang يستمتع prilaku ف صت

gerakan ةحرك sarana ت وسيل

panggilan اء

د الن jenis جناسأ

naik صعود agama ن د�يأ

naik صعد berbeda-beda ة

تلف

ف مditemani ة

قرف gambaran صورة

tenang وء

هد terpuji, mulia ةف م�ش

kabin صورةق ال menghiasi

يتحل

pramugara ضيف ال berpegang teguh

ك يتمسmenyambut بال

استق etika آداب


عادل؟

والد

مل ا �يماذ .1

رف كر الس ا

ذ

ت

؟ بلذي استق

من ال .2

هت س

أ


ر. ف كر الس ا

ذ

عادل ت

والد

مل �ي .1

.ة

ب�ي ك

حقيبة

عادل

مل �ي .2


MENULIS


ر - يدهف - الس

ي ف

كر - � ا

ذ - ت

- عادل - حامال

- والد

ل

دخ .1

يدهي ف

ر �ف كر الس ا

ذ

ت

عادل حامال

والد

ل

دخ

ادا

ت - استعد

حل م - للر ائ�جع - حق س

- أ

ف ميع - لتجه�ي ج

ال .2

ت

حل ادا للر

م استعد ائ�ج حق

ف ميع لتجه�ي ج

ع ال سأ


)

ائدق - ال

ضيف ب )ال

اك ... الر

بل

استق .1

ب

اك الر

ضيف ال

بلاستق

ض(ك ار )يستقر - �ي

تظ

ت الن

صال

ي ف

اعد �ق ال

ب عل

اك ... الر .2

ار

تظت الن

صال

ي ف

اعد �ق ال

ب عل

اك يستقر الر

Latihan 3: Peserta didik menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.ة

ه سعيد

حيات

ون

ك

ت

ن

رء أ : يتم�ف ال يتم�ف .1

ةئ ال سي

ع

ي أ

الب أ

ب الط : يتجن ب يتجن .2

Latihan 4: Peserta didik membuat ungkapan yang sesuai dengan gambar.

.................................................

..................................................


PENGAYAAN



ظ ذ ظ ذ

ظف

ذ

ف

ل

ظ

ل

ذ

طفل ا

ذ

ل

ليل

ظ

ليل

ذ

ليظ

غ

ذيذ

ل

رف

ظ

رف

ذ

ي بيا�ف

الظ

ي بيا�ف

الذ ظ�ي

ن ذ�ي

ن

عن

ظأ عن

ذ

أ ا

ظ

ش ا

ذ

ش

ل

ظ

أ

ل

ذ

أ ر

حظ ر

حذ



�يليل وموقف غ

ن ظ

مك

ي ف

عمان � من الن

يقف

ن

ا واك بيانين ذ

يك ا ول بياني

ذ

ة

ابغ الن

ن

اك

ا ول ل

ظأ ذي

ال ل

ذ

أف هل

أ�ج يض عر الت منه

عمان الن �ت

اش م ح�ت

ذ من �ش ن

يك ل

ف ليل

ذ

ا وف

اب خ

ب ح�ت ذ

ا �ت رضاه �ف

وب إىلعمان ليث الن

يعتذر إىل

دمه جعل

عمان ر الن

إهد

عن

عمان ا الن عف

د

مار وق

مي الذ

مار و�ي ال�ش

ي �ف ج

و�ي �ي

ق

ن

اك

عمان الن

ن

أامه؛ ل

تق

شه وان

من بط

. يذل

ول عاد يظلمر ف

أ ة آخر ال

ابغ الن


PENUTUP

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan per-baikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mu-dah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi emas yang mampu membawa peradaban manusia ke jenjang yang lebih baik.


مراجع

، 1430ه/2009م بية والتعل�ي ض: وزارة ال�ت ي - الر�ي، لغ�ت ف يق من املتخصص�ي فر .1

التعل�ي وزارة ض: الر�ي - ها بغ�ي ف للناطق�ي بية العر تعل�ي ن، سل�ي عبد هللا بوع، ر الج .2

، 1429ه/2008م العاىلي

، 1426ه/2005م بية والتعل�ي ض: وزارة ال�ت شيد - الر�ي �فأظافر، ممد إامسعيل، القراءة وال .3

، والتعل�ي بية ال�ت وزارة ض: الر�ي - واحملفوظات القراءة إامسعيل، ممد ظافر، .4

1426ه/2005م

عراب - املغرب: الدار البيضاء، 1431ه/2010م ي الإف

سفراغا، عر توفيق، املعجم � .5

، دون سنة سالمي ي الإف

بية - الدوحة - قطر: مركز قطر الثقا� يق إىل العر فنار، الطر .6

بية للجميع ومؤسسة ض: العر ف يديك - الر�ي بية ب�ي ، العر اه�ي ف إ�ج الفوزان، عبد الرمحن �ج .7

، 1424ه/2003م سالمي الوقف الإ

8. Munawwir, Ahmad Warson, 1997. Al Munawwir (Kamus Arab-Indonesia), Surabaya: Pustaka Progressif, cet. ke-14

9. http://ejabat.google.com/ejabat/10. http://www.almaany.com


Catatan


Catatan


Catatan

Documents

iii i 2013 - · PDF fileerian Agama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah ... Proses Pembelajaran ... setiap guru bisa mendesain