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III. La France de VichyA. L’instauration du régime de Vichy
1. Un régime né de la défaite 1. Un régime né de la défaite
1. Quand se déroule la scène?
2. Dans quelle situation se trouve la France ?
3. Que fait la population et pourquoi ?
4. Pourquoi le sort de la population est-il dramatique?
Juin 1940
Attaquée et détruite par les avions allemands
Elle fuit l’avancée allemande
Elle est bombardée par les avions allemands lors de sa fuite
L’Exode **
La défaite française L’armistice La France occupée
Discours radiodiffusé du Maréchal PÉTAIN, 17 juin 1940.
"Français, à l'appel de M. le Président de la République, j'assume à partir d'aujourd'hui la direction du gouvernement de la France. Sûr de l'affection de notre admirable armée, qui lutte avec un héroïsme digne de ses longues traditions militaires contre un ennemi supérieur en nombre et en armes, sûr que par sa magnifique résistance elle accomplit nos devoirs vis-à-vis de nos alliés, sûr de l'appui des anciens combattants que j'ai eu la fierté de commander, sûr de la confiance du peuple tout entier, je fais à la France le don de ma personne pour atténuer son malheur.
En ces heures douloureuses, je pense aux malheureux réfugiés qui, dans un dénuement extrême, sillonnent nos routes. Je leur exprime ma compassion et ma sollicitude. C'est le coeur serré que je vous dis aujourd'hui qu'il faut cesser le combat.Je me suis adressé cette nuit à l'adversaire pour lui demander s'il est prêt à rechercher avec nous, entre soldats, après la lutte et dans l'honneur, les moyens de mettre un terme aux hostilités (...).«
Hachette p. 108Hatier p. 107
1. A qui s’adresse Pétain?
2. Quelle est la fonction qu’il occupe alors?
3. Comment considère-t-il l’armée française ?
4. Comment explique-t-il la défaite française ?
5. Qui sont les « réfugiés » ?
6. Que demande-t-il à la population?7. Que se propose-t-il de faire ?
À tous les Français
Il dirige le gouvernement
Armée héroïque et admirable ; il l’a dédouane de la défaite
Supériorité allemande en nombre et en armes
Français du Nord qui fuient
De cesser le combat
Il fait don de sa personne
La défaite française L’armistice La France occupée
Après la défaite française en juin 1940, Pétain devient président du Conseil: après son discours du 17 juin, il signe l’armistice avec l’Allemagne le 22 juin à Rethondes:
- la France doit payer des indemnités de guerre- le pays est occupé et divisé en plusieurs zones
Le 10 juillet 1940, le Parlement vote les pleins pouvoirs à Pétain: il devient alors chef de l’Etat dans la zone libre ( = France de Vichy ).
Alsace-Moselle : zone annexée
par l’Allemagne
Zone occupée par l’Allemagne
Mur de l’Atlantique
Zone libre jusqu’en
nov.1942 puis occupée par
l’Italie et enfin par l’Allemagne dès sept.1943
Zone libre(1940-nov.1942), mais
occupée dès nov.1942 par les
Allemands: France de Vichy
La France occupée dès 1940
Ligne de démarcation
La défaite française L’armistice La France occupée
2. 2. Un régime autoritaire dominé par la Un régime autoritaire dominé par la personnalité de Pétainpersonnalité de Pétain
« La France célèbre aujourd’hui la famille. Elle se doit d’honorer d’abord les mères. Pour que la France vive, il faut des foyers. »
« Toute communauté requiert un chef. Tout chef doit être honoré et servi. »
« En ma personne, vous saluez la Patrie cruellement blessé. »
« La France redeviendra ce qu’elle n’aurait jamais dû cesser d’être, une nation essentiellement agricole. Elle retrouvera toutes ses forces, en reprenant contact avec la terre.»
« Pour les agriculteurs, les artisans ruraux sont des auxiliaires indispensables.Attirés par l’industrie, leur nombre a fléchi. Il est nécessaire de reconstituer l’artisanat rural. »
1. Relie chaque discours de Pétain avec l’élément de l’affiche qui lui correspond.2. Quel message veut transmettre cette affiche?
La Révolution Nationale dans la propagande
- Famille traditionnelle avec femme au foyer et nombreux enfants pour enrayer le déclin démographique; base de la société ( au centre )
- Travail : traditionnel comme l’agriculture ( village) et l’artisanat rural/ ville au loin
Patrie : qu’il faut défendre ( de qui? Des Allemands? Des Juifs? )
La devise de l’Etat Français :
Pétain, populaire depuis la 1ere Guerre mondiale, ( car victorieux pendant la 1re GM ; habits de militaire) veut redresser la France en restaurant ces valeurs ( regard vers l’avenir) : chef, sauveur, père protecteur.
Chien = fidélité
Francisque : symbole du nouveau régime : référence à l’arme des Francs et au bâton de maréchal
La Révolution Nationale dans la propagande
Une flamme sacréeMonte du sol natalEt la France enivréeTe salue Maréchal !Tous tes enfants qui t'aimentEt vénèrent tes ansA ton appel suprêmeOnt répondu "Présent"
{Refrain:}Maréchal nous voilà !Devant toi, le sauveur de la FranceNous jurons, nous, tes garsDe servir et de suivre tes pasMaréchal nous voilà !Tu nous as redonné l'espéranceLa Patrie renaîtra !Maréchal, Maréchal, nous voilà !
Tu as lutté sans cessePour le salut communOn parle avec tendresseDu héros de VerdunEn nous donnant ta vieTon génie et ta foiTu sauves la PatrieUne seconde fois :
Quand ta voix nous répèteAfin de nous unir :"Français levons la tête,Regardons l'avenir !"Nous, brandissant la toileDu drapeau immortel,Dans l'or de tes étoiles,Nous voyons luire un ciel :{au Refrain}
La guerre est inhumaineQuel triste épouvantail !N'écoutons plus la haineExaltons le travailEt gardons confianceDans un nouveau destinCar Pétain, c'est la France,La France, c'est Pétain !{au Refrain}
Chanson « Maréchal, nous voilà », 1941**
1. Qui est célébré dans cette chanson?
2. Pourquoi est-il honoré?
3. A quoi cette chanson encourage la population ?
La Révolution Nationale dans la propagande
Afin de mettre en place une nouvelle société régénérée par une Révolution nationale, Pétain instaure le contrôle des informations et utilise la propagande ( affiches, radio, chansons … ). Le culte du chef est organisé au travers d’affiches, de chansons …
La Révolution Nationale dans la propagande
3. Une politique de collaboration avec 3. Une politique de collaboration avec l’Allemagnel’Allemagne
1. Quand et où se déroule cette scène?
2. Qui Pétain rencontre-t-il à Montoire?
3. Comment le commentateur présente-t-il Pétain?
4. Quel semble le but de cette rencontre ?
Le 24 octobre 1940 à Montoire ( Loir-et-Cher)
Hitler
La présentation est élogieuse: «défenseur de Verdun », grand soldat que le monde admire », « courage », « sagesse »
Conclure une alliance afin de « reconstruire l’Europe », « restaurer la France ».= engager une politique de collaboration entre la France et le Grand Reich
Entrevue Montoire**
La collaboration le STO La politique antisémite
La collaboration le STO La politique antisémite
En 1942, ils avaient essayé le volontariat. Des affiches partout :« viens travailler en Allemagne, tu construiras l’Europe nouvelle. Tu gagneras de quoi nourrir ta famille »… Ca n’avait pas marché d’où création du STO. Sur les marchés de banlieue, dans le quartier latin, les Chleuhs pratiquent la razzia surprise… Technique implacable qu’adoptèrent avec enthousiasme les miliciens, les flics, les gendarmes.
Fr. Cavanna, Les Russkofs, A. Michel, 1979.
1. Comment Vichy pousse-t-il les Français à travailler en Allemagne ?
2. Comment le travail en Allemagne est-il présenté sur l’affiche ?
Il est présenté comme un engagement contre le communisme
La collaboration le STO La politique antisémiteExtraits du statut des Juifs
« Nous, Maréchal de France, chef de l’Etat français, décrétons : Art. 1. - Est regardé comme juif toute personne issue de trois grands-parents de race juive ou de deux grands-parents de la race juive , si son conjoint est lui-même juif.Art.2. – L’accès et l’exercice des fonctions publiques sont interdits aux juifs. Art.5. – Les juifs ne pourront exercer l’une des professions suivantes : directeurs, gérants, rédacteurs de journaux, revues […] Directeurs, gérants d’entreprise ayant pour objet la fabrication, l’impression, la distribution de films cinématographiques […] Directeurs, gérants de toutes entreprises se rapportant à la radiodiffusion. »
Fait à Vichy, le 3 octobre 1940.
« Art. 1. – Les ressortissants étrangers de race juive pourront, à date de la promulgation de la présente loi, être internés dans des camps spéciaux par décision du préfet du département de leur résidence. »
Fait à Vichy, le 4 octobre 1940, Philippe Pétain
1. Quand cette loi est promulguée ? Par qui ? 2. Qui est considéré comme juif ? 3. Qu’interdit-on aux juifs ? Dans quel pays ces mêmes interdictions ont-elles aussi été mises en place ? 4. Que prévoit la loi du 4 octobre 1940 ?
Donc des professions d’influence
1.Quel est le sujet de l’exposition?
2. Comment la France est-elle représentée?
3. Comment le Juif est-il représenté?
4.Comment l’exposition cherche-t-elle à montrer le « péril juif »?
5.Dans quels domaines les Juifs seraient-ils un péril?
6. Quelle serait le conséquence de la générosité de la France depuis 1936?
« Les juifs et la France »
Une femme fière portant un enfant
Un homme au nez crochu, faisant main basse sur le monde
Affiches, sculptures, graphiques, tableaux
Industrie, avocat, finances, commerce, presse, spectacles, radio, cinéma
La guerre et la défaite française
Expo juif**
La collaboration le STO La politique antisémite
Poussé par Pierre Laval, chef du gouvernement , Philippe Pétain rencontre Hitler à Montoire le 24 octobre 1940: ainsi, la collaboration d’Etat avec l’Allemagne est engagée. Le but est de :
- donner à la France une place dans la nouvelle Europe- renforcer l’Etat français- d’alléger les souffrances de la population.
La collaboration est
- politique : Milice de Darnan (1943); Légion des Volontaires français
- économique: STO (Service du Travail obligatoire en Allemagne ) dès 1943 pour les hommes pour envoyer en Allemagne des travailleurs français pour contribuer à l’effort de guerre nazi ( 500 000 hommes concernés)
- sociale: politique antisémite ( Statut juif à partir de octobre 1940; rafle du Vel d’hiv 16-17 juin 1942 : 22 OOO juifs étangers arrêtés et déportés à Drancy, camp d’internement dans la région parisienne avant un départ dans les camps à l’Est )
B. Vivre sous l’Occupation.
Madam’ Duchnock est d’un âgeOù l’on fait ce que l’on doit.Elle est femme de ménageChez deux bons petits bourgeois.L’autr’ jour elle entend son maîtreDir’Bobonne j’ai apprisQu’on va manquer d’allumettes,De tapioca et de riz,Les chaussur’s vont fair’ défaut,Rar’s seront les haricots,On ne trouv’ra plus de pieds de veauOn va manquer d’ billets d’métro.Refrain :Cette brav’ Madam’ Duchnock…Toc !En a reçu comme un choc…Toc !Mais comme elle n’est pas loufoqu’…Toc !Elle s’est constituée un stock…Toc !Elle a du sucre et d’l’essence,Du yaourt et du beurr’ranceEt de l’huil’ goménoléePour mettr’ dans la chicorée.Cette brav’ Madam’ Duchnock…Toc !Au besoin sait fair’ du troc…Toc !Un camembert contre un bock…Toc !Et ell’ augment’ son p’tit stock…Toc !
1. Qui est Mme Duchnock?
2. Quels sont les produits qui vont manquer?
3. D’après la chanson et l’affiche, quelles solutions existe-t-i face à la pénurie?
***
Marché noir et rationnement La peur au quotidien
4. Que cherche à provoquer cette affiche dans la population?
2. Pourquoi est-elle écrite dans deux langues?
3. Qu’annonce l’affiche?
1. Qui est l’auteur de cette affiche?
France = pays occupé et dirigé par les Allemands
La peur afin d’éviter tout acte de résistance à l’occupant
Marché noir et rationnement La peur au quotidien
Après la période sombre de l’exode (1940) et le départ de 2 millions de prisonniers français en Allemagne, la vie reprend difficilement dans la France vaincue:
- manque de nourriture (=pénurie) d’où l’instauration d’un rationnement
- manque de produits de 1ere nécessité ( charbon, savon)
- utilisation de produits de substitution ( ersatz)-recours au marché noir …
De plus, les Français vivent dans la peur face :
- aux exécutions, prises d’otages, - humiliations et déportations organisées par l’occupant- aux bombardements alliés dès 1942
C. La résistance à l’ennemi C. La résistance à l’ennemi
1. De quelle ville et par quel moyen de Gaulle lance-t-il son appel?2. Quand lance-t-il son appel?
3. De quel gouvernement parle-t-il? Que lui reproche-t-il?
4. Quelles sont, pour lui, les causes de la défaite?
5. Pourquoi faut-il continuer le combat?
Général de Gaulle
6. Quel est le but de cet appel?
Londres, radio18 juin 1940
Vichy – avoir cessé le combat
Chars, avions, tactique de Allemands
La France n’est pas seule (Angleterre, EU ), elle a les ressources de son empire colonial
Mobiliser toutes les forces, continuer le combat, résister
***
La résistance extérieure La résistance intérieure
***
La résistance extérieure La résistance intérieure
La résistance extérieure La résistance intérieure
1. Pourquoi résiste-t-on ? 2. Qui résiste ? 3. Quand commence et se développe
la résistance ? 4. Comment résiste-t-on ?
5. Comment s’organise la résistance ?
6. Que risque-t-on à résister ? 7. Quel rôle joue la résistance
dans la Libération ?
La résistance est la lutte menée contre l’occupant pendant la Seconde Guerre mondiale. Elle prend des formes très diverses et repose sur un double sentiment : le patriotisme et l’antifascisme.
Deux formes de résistance s’organisent : 1°) la résistance extérieure : elle est incarnée par la
France Libre par le général de Gaulle après son appel du 18 juin 1940 de Londres. Elle a pour tâche, depuis la Grande-Bretagne, de coordonner les actions de la résistance en France.
2°) la résistance intérieure : largement minoritaire, le nombre des résistants augmente après l’entrée en guerre de l’URSS qui entraîne les communistes à participer massivement à la lutte.
Les différentes actions de la résistance sont :
- le renseignement des alliés sur les actions de l’occupant;- la rédaction de tracts ou journaux clandestins pour
sensibiliser les populations en vue d’un soulèvement général. - l’organisation de filières d’évasion pour les prisonniers, les
aviateurs anglais, les juifs. - les sabotages et attentats- la lutte armée, notamment des maquisards ( ex. Maquis
du Vercors).
Conclusion : En France comme dans toute l’Europe occupée, des personnes ont choisi
- de résister - de collaborer: les raisons peuvent être la recherche de
son intérêt, une conviction politique ou l’obéissance à l’autorité.
Mais, seule une minorité a collaboré ou résisté, l’attitude générale est l’attentisme.
C. La fin de la guerre et du régime de Vichy
3. Quels sont les moyens mis en œuvre par les Alliés ?
4. Où débarquent les Alliés ? 5. Quel est leur objectif et y parviennent-
ils ?
1. Quelle est la situation de l’Europe nazie le 6 juin 1944 ?
2. Les Allemands s’attendent-ils à un débarquement et où pensent-il qu’il aura lieu ?
Le débarquement allié La Libération de Paris
1. Comment le peuple de Paris participe-t-il à sa libération ?
2. Quelle menace pèse sur Paris ? 3. Comment se déroulent les
combats dans Paris ?
4. Comment sont accueillies les troupes alliées ?
5. Quel sort est réservé à certaines femmes ?
6. Qui défilent le 26 août 1944 sur les Champs Elysées ?
Le débarquement allié La Libération de Paris
Territoires libérés en juillet 1944
Territoires libérés en août 1944
Débarquements alliés
Avancée des troupes alliés
Normandie 6 juin 1944
Provence 15 août 1944
Hauts lieux de la résistance
Paris
Lyon
VercorsPrincipaux maquis
Massacre de civils par les Nazis
Oradour sur Glane 10 juin 1944
Les Force Françaises Libres ( FFL = volontaires qui ont rejoints De Gaulle à Londres et troupes coloniales ) participent à la Libération aux côtés des Alliés, avec l’aide des Forces Françaises de l’intérieur ( FFI = résistance intérieure)
Après son triomphe sur les Champs-Elysées ( 26 août 44 ), de Gaulle devient chef du gouvernement provisoire de la République formé de résistants.
La population se venge des collaborateurs et des miliciens. Peu à peu, les dirigeants ramènent l’ordre grâce à l’épuration légale ( = jugement des collaborateurs ). Pétain et Laval sont condamnés à mort mais Pétain est finalement gracié.
Carte d’identité d’une enfant juive. Le terme « juif » ou « juive » est inscrit sur les cartes d’identité à partir de juin 1942 en zone occupée et en zone libre.
L’étoile jaune. Son port est imposé par les Allemands dans la zone occupée à partir de mai-juin 1942.
