أ

للدكتور د. هداية 2008تطبيق نظرية الوحدة فى كتاب تعليم اللغة العربية سنة للصف السابع بالمدرسة الثانوية ( دراسة تحليلية من ناحية المادة )

Tathbiqu Nadzariyatul Wahdah fi Ta’lim Al-Lughoh Al-Arobiyyah Sanah 2008

Li ad-duktur D.Hidayat ( Dirosah Tahliliyyah min Nahiyah Al- madah )

العلمي بحثالAl Bahts al Ilmiy

رةروط املقرّ الشّ كمالمقدمة إل ) يف تعليم اللغة العربيةS.1(للحصول على درجة الليسانس

Muqoddimah li Ikmali Asy-syuruth Al-muqorroroh Li Al-khusul ‘ala darojah Al-lisansi fi At-ta’lim Al-lughoh Al-arobiyyah

إعداد:I’dad

عبد الرحمــــنAbdurrohman

053211365 : لطلبالقيد ل رقمRoqmun Al-Qoyyid Li Ath-tholab

053211365

كلية التربية بجامعة والي سونجو اإلسالمية الحكومية سمارانج

2012سنة Kuliyyah At-tarbiyah

Jami’ah Wali Sunju Al-islamiyyah Al-hukumiyyah Samaranj Sanah 2012

ب

التصريح

املوقع ادىن هذه الرسالة :

: عبـد الرمحـن االسم

)3105365( 053211365: الرقم

: تعليم اللغة العربية القسم

يصـــــــــــــرح بالصـــــــــــــدق واألمانـــــــــــــة أن هـــــــــــــذه رســـــــــــــالة الليســـــــــــــانس ال يتضـــــــــــــمن األراء مـــــــــــــن

ــــــــــــا ــــــــــــىت نشــــــــــــرها الناشــــــــــــر أو كتبهــــــــــــا الب حثون إال أن تكــــــــــــون مراجــــــــــــع املتخصصــــــــــــني أو املــــــــــــادة ال

ومصادر هلذه الرسالة.

2012مايو 28مسارانج،

املصرح

نــد الرحمــعب 053211365رقم القيد الطلبة :

ج

د

ه

و

صخلم

للدكتور د. هداية 2008: تطبيق نظرية الوحدة ىف كتاب تعليم اللغة العربية سنة املوضوع ) حتليلية من ناحية املادةف السابع باملدرسة الثانوية ( دراسة للص

عبد الرمحن : االسم )3105365( 053211365: الرقم

:هي البحث هذا يف الباحث قدمها اليت املسألةللدكتور د. هداية للصف السابع باملدرسة 2008هل كتاب " تعليم اللغة العربية " سنة .1

رية الوحدة ىف تأليفها من ناحية املادة ؟مناسب بنظ الثانويةللدكتور د. هداية للصف 2008ما نوع إلقاء املادة يف كتاب " تعليم اللغة العربية " سنة .2

الثانوية من أنواع تعلم اللغة العربية بنظرية الوحدة ؟السابع باملدرسة لسابع باملدرسة للدكتور د. هداية للصف ا 2008كتاب " تعليم اللغة العربية " سنة هل .3

مناسب باملنهج الدراسي للصف السابع باملدرسة الثانوية بإندونيسيا من ناحية املادة ؟ الثانويةللدكتور د. 2008سنة "تعليم اللغة العربيةالبؤرة ىف هذا البحث هي حمتويات كتاب "

رية الوحدة ونوع متبعا على نظ من ناحية املادة حيث كوا باملدرسة العالية للصف العاشرهداية .بإندونيسيا باملدرسة الثانوية املنهج الدراسي للصف السابع على تعليمها من نظرية الوحدة وتناسبها

يف ة ياملكتب دراسةفهي ال الباحث ا قام اليت الطريقة أما، البحث حبث نوعي مكتيب اوهذتتكون البحث البيانات هلذا درمصا .التوثيق طريقةواملعلومات من املصادر املكتبية ب البيانات مجع املضمون حتليل طريقة الباحث استعمل البيانات حتليل ويفاملصدر األساسي واملصدر الثانوي. من

.البيانات من املعلومات حمتوى عن العلمية حتّلل اليت البيانات حتليل طريقة وهي :هي البحث هذا ونتائج

ة مناسبة بنظرية الوحدة من ناحية مادا الشاملة الكتاب تعليم اللغة العربية للدكتور د. هداي .1اليت تتكون من املهارات اللغوية والعناصر اللغوية. فيها املادة اللغوية املكونة من أصوات،

نفسية حركية.و جدانيةو من معرفة و املواد الىت تتكون ومفردات، وتراكيب، وأساليب. وفيها القراءة مث مفرداته ونص احلواري ؤسس بنص القراءة،ويف تطبيقها هذا الكتاب يستخدم التعليم ي .2

يستخدم نص القراءة يف الدرس مث مادة التعليم من أربع مهارات اللغوية وثالثة عناصر اللغوية.

ز

َْدَرِسيةِ الثاين يف الوحدة الثاين باملوضوع ويف الدرس الرابع يف الوحدة األول باملوضوع األََدَواُت امل

، سوى مها يستخدم نص احلواري.ةِ أَفْـَراُد اُألْسرَ سنة 2منرة الشؤون الدينية اإلندونسية النظام املقرر عن وزيراملادة يف هذا الكتاب مناسبة ب .3

) أم احملتوى Standar Kompetensi Lulusan( سواء كانت يف كفاءة التخرّج املعيارية .م 2008 سيا.) لتعليم اللغة العربية بإندونيStandar isiاملعياري (

املرجوة من هذا البحث ترجع إىل نفس كاتب هذا البحث وإىل قارئه من الطلبة أو فوائدوال أحد البحث يكون أن الباحث رجوي السابقة البيانات ومن .من حيب اللغة العربية وإىل نياملدرس

الرتبية كلية يف إليه حيتاج من وكل والباحثني اجلامعيّ للطالب واالقرتاحات واملعلومات املصادر .بسمارانج احلكومية اإلسالمية سوجنو وايل جبامعة

2012مايو 28مسارانج،

الباحث

نـد الرحمـعب 053211365رقم القيد الطلبة :

ح

ABSTRAKSI

Judul : Penerapan Nadzariyatul Wahdah dalam buku Pelajaran Bahasa Arab 2008 karangan Dr. D. Hidayat untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah (Studi Analisis dari segi Materi)

Nama : ABDURROHMAN

Nim : 053211365

Masalah yang dikemukakan peneliti dalam penelitian ini yaitu;

1. Apakah buku Pelajaran Bahasa Arab 2008 karangan Dr. D. Hidayat untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan Nadzariyatul Wahdah dalam penyusunannya dari segi materi ?

2. Apa jenis penyampaian materi dalam buku Pelajaran Bahasa Arab 2008 karangan Dr. D. Hidayat untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah dari jenis pembelajaran Bahasa Arab dengan Nadzariyatul Wahdah ?

3. Apakah buku Pelajaran Bahasa Arab 2008 karangan Dr. D. Hidayat untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan Kurikulum untuk kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Indonesia ?

Fokus penelitian ini adalah isi dari buku Pelajaran Bahasa Arab 2008 karangan Dr. D. Hidayat untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah dari segi materi penyusunannya mengikuti Nadzariyatul Wahdah, jenis penyampaianya dari Nazhariyatul Wahdah, kesesuaiannya dengan kurikulum Madrasah Tsanawiyah di Indonesia.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif kepustakaan, adapun metode yang digunakan peneliti adalah studi kepustakaan dalam mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber kepustakaan dengan metode dokumentasi. Sumber data terdiri dari sumber primer dan sekunder. Dalam menganalisis data menggunakan metode content analisis yaitu metode menganalisis data secara ilmiah tentang isi informasi dari data.

Hasil penelitian ini adalah;

1. Buku pelajaran bahasa arab karangan Dr. D. Hidayat sesuai dengan Nadzariyatul Wahdah dari materinya yang komprehensif yang terdiri dari ketrampilan-ketrampilan berbahasa dan unsur-unsur bahasa. Didalamnya terdapat materi yang meliputi bunyi, kosakata, susunan bahasa, serta tata bahasa, yang juga telah meliputi kognitif, afektif, serta psikomotorik.

2. Dalam penerapan Nadzariyatul Wahdah buku ini menggunakan pembelajaran yang berdasarkan pada teks qira’ah dan teks percakapan, kemudian setelahnya dijelaskan materi pembelajaran yang terdiri dari empat ketrampilan berbahasa dan tiga unsur bahasa. Menggunakan teks qira’ah pada pelajaran kedua bagian kedua dan pelajaran keempat wahdah pertama. Selain itu pelajarannya menggunakan teks percakapan.

ط

3. Materi dalam buku ini sesuai dengan permenag RI no. 2 tahun 2008 baik itu dari standar kompetensi kelulusan ataupun standar isi untuk pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia.

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini kembali pada peneliti, pembaca baik dari siswa atau dari guru, dan juga orang yang suka Bahasa Arab. Dari penjelasan tersebut peneliti berharap semoga penelitian ini menjadi salah satu sumber informasi dan saran bagi mahasiswa dan peneliti serta orang yang membutuhkannya di fakultas tarbiyah IAIN Walisongo Semarang.

Semarang, 28 Mei 2012

Penulis

Abdurrohman

053211365

ي

كلمة شكر وتقدير

مه الكاملة. والصالة والسالم على سيدنا حممد ذي األوصاف احلمد هللا الذي أنعمنا بنعال حول وال قوة إال الكاملة. وعلى آله وصحبه الذين نالوا الدرجات العالية يف نصرة الدين وامللة.

باهللا. فبعد.

لذلك تود الباحث إلقاء شكر وتقدير إىل:قد أمت الباحث من كتابة البحث

كمدير جامعة وايل سوجنو اإلسالمية احلكومية مسارانج.احلاج حمبني فضيلة السيد أ.د. .1احلاج كعميد كلية الرتبية جامعة وايل سوجنو اإلسالمية احلكومية شجاعي أ.د. فضيلة السيد .2

مسارانج.بكلية الرتبية جبامعة واىل املاجستري كرئيس قسم تعليم اللغة العربيةألليث عاشقني فضيلة السيد .3

شرفين يف كتابة هذا البحثأالذي كان ثان وكمشرف مية مسارانج،سوجنو اإلسالمية احلكو .واستفاد الباحث كثريا من إرشاداته وتوجيهاته وإشرافه

بكلية الرتبية العربيةحمفوظ صديق املاجستري احلاج ككاتب قسم تعليم اللغة فضيلة السيد .4 جبامعة واىل سوجنو اإلسالمية احلكومية مسارانج.

من النصيحة ما قد أتاحين كمشرف أول الذي املاجسترييتا رمحوايت يون ةفضيلة السيد .5 .والتشجيع والسهولة طوال إمتام هذا البحث

مجيع املدرسني واحملاضرين يف كلية الرتبية جبامعة "وايل سوجنو" اإلسالمية احلكومية مسارانج. .6املساعدة واملعاونة والدي ومجيع اإلخوة واألصدقاء واألصحاب الذين أعطوين من أنواع .7

والتسهيالت يف إمتام هذا البحث.سأله الباحث دائما أن جيزيهم خري اجلزاء وأحسنه وأن يكون يواهللا سبحانه وتعاىل

هذا البحث نافعا ومفيدا لنا وأهلنا وديننا يف الدارين وموافقة ألذهان من اطلع فيه.

2012مايو 28 مسارانج، الباحث

ن ـد الرحمـعب 053211365الطلبة : القيدرقم

الشعار

ك

)2. (يوسف : ِإنا أَنـَْزْلَناُه قـُْرآناً َعَربِّياً َلَعلُكْم تـَْعِقُلونَ

ل

اإلهداء

أهدى هذا العمل اليسري إىل :ن ربياين صغريا حبسن الرتبية واملالحظة ذاال صلحةوأمي مأسالم والدي احملرتمني، أيب .1

رشادات والنصائح وما أشبه ذلك. وببذل اجلهد القيام باإلمجيع أساتيذي ومعلمي من الصغر إىل اآلن الذين ال أحصيهم، زودهم اهللا باخلري .2

والسعادة واجلزاء الوايف. مجيع املدرسني واحملاضرين يف كلية الرتبية جبامعة "وايل سوجنو" اإلسالمية احلكومية .3

مسارانج. فعين وتشجعين إلمتام الدراسة يف هذه الكلية. أخواين الصغار والكبار وأسريت اليت تد .4 مجيع أصحايب بكلية الرتبية من قسم تعليم اللغة العربية. .5معاشر املسلمني الراغبني يف معرفة الشرائع اإلسالمية والعلوم واملعارف العلمية .6

والتكنولوجيا. الباحث

نـد الرحمـعب

053211365رقم القيد الطلبة :

م

محتويات البحث أ .................................................... ة املوضوع صفح

ب .................................................... التصريح صفحة ج .................................................... التصحيح صفحة

د .................................................... املصادفة من املشرف و .................................................... ملخص

ح .................................................... كلمة شكر وتقدير ط .................................................... الشعار ي .................................................... اإلهداء

ك .................................................... حمتويات البحث

الباب األول : مقدمة 1 ............................................ سئلةخلفية امل .أ 4 .. .......................................... لةشكحتديد امل .ب 4.. .................................. البحثوفوائد أهداف .ج 5.. .......................................... السابقة دراسةال .د 6.. .......................................... طريقة البحث .ه

نظرية الِوحدة وإعداد الكتب التعليمية بهاالباب الثاني : 9.. .................................. وحدةنظرية المفهوم .أ

9. ............................................ اللغة كنظام .1 10. .................................... سلسلة نظرية الوحدة .2 11 .................................... نظرية الوحدة تعريف .3 13 .................... لغةأسس نظرية الوحدة يف تعليم ال .4

15 .................................... وأمهيتها التعليميةاملواد .ب 15... ................................. عناصر املواد التعليمية .1 17... ................................. أنواع املادة التعليمية .2

ن

18.. .......................... ساس إعداد املواد التعليميةأ .3 18.. .......................... . األساس الثقايف واالجتماعي3.1 20.......... .......................... . األساس السيكولوجي3.2 21.. .......................... . األساس اللغوي والرتبوي3.3

24... ................. مبادئ عامة يف اختيار مادة الدرس .4 24.... ......................................... شروط املواد .5 25.... ........ عناصر يف تصنيف املادة التعليمية املكتوبة .6

25.... ........ املنهج املدرسي املقرر يف املدرسة الثانوية بأندونيسيا .ج 29... ................................ املضمون وموافقه صحة .د

السابع تعليم اللغة العربية للدوكتور د. هداية للصف العامة عن كتاب نظرة الالباب الثالث:

بالمدرسة الثانوية 30.... ........................................ ترمجة املؤلف .أ 31.... ........................ تعريف بكتاب تعليم اللغة العربية .ب 31... ................................. بأسس إلعداد الكتا .ج د. هداية تصوير مادة التعليم يف الكتاب تعليم اللغة العربية للدوكتور .د

33.... ........................................ للصف السابع 39.... مؤشرات عملية التعليم املرجوة لكتاب تعليم اللغة العربية .ه 41.... ........................................ طريقة التعليم .و 41.... ........................ تقومي لكتاب تعليم اللغة العربية .ز 41.... ........ حمتويات الكتاب تعليم اللغة العربية للصف السابع .ح

41.................. .................. الدرس األول: تعارف .1 34.......... .......................... الدرس الثاين: املدرسة .2 45 .................................... الدرس الثالث: البيت .3 46........ ............................ الدرس الرابع: األسرة .4

47... ......................................... الكتب املراجع .ط

س

السابع يم الّلغة العربية للدكتور د. هداية للصف التحليل عن كتاب تعلالباب الرابع :

بالمدرسة الثانوية 48.... ................ التحليل من ناحية املادة بنظرية الوحدة .أ

48.... ................................ من ناحية إلقاء املادة .1 51.... ........................ من ناحية أسس نظرية الوحدة .2

51... ......... نوع تعلمها بنظرية الوحدة ن ناحيةالتحليل م .ب 52... . ناسبها باملنهج املقرر للصف السابعالتحليل من ناحية ت .ج 54... ................................. مزايا الكتاب ونقائصه .د

الباب الخامس : االختتام

55. .................................................... النتائج .أ 55... ..............................................االقرتاحات . .ب 56... .................................................. االختتام .ج

المراجع المالحق