الباب الرابع 

  

  الجانب الميداني من البحث

 )االستبيان(

۱۰۲

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ :واهلدف منه اجلانب امليداين من البحث -١-٤

إن اهلدف الرئيسي من هذا البحث هو تقييم املستوى العلمي للمنـاهج الدراسـية املعماريـة يف ل احمللي وذلك دف الوصول إىل إعـادة صـياغة مالمـح اجلامعات املصرية مع متطلبات سوق العم

.املهندس املمارس يف ظل متغريات العصر للوصول إىل اإلنتاج اجليد واملهندس املمارس وصاحب العمل مها العناصر املسئولة على اإلنتاج اجليد والتأثري يف النهضة املعمارية

األوىل هلذه النهضة الطالب واألستاذ ، واملادة العلمية ةاللبنوتسبقهم لوضع . على املستوى احمللي والعاملي . اليت يبدأ ا املمارس حياته العملية

اول اجلانب امليداين للبحث طرح عدة تساؤالت يف اجتاهنيوتن هو التعليم املعماري يف اجلامعات احلكومية وما استحدث فيها مـن أنظمـة ، واجلامعـات االجتاه األول

. عاهد اخلاصة واليت استحدثت مواد وأنظمة وخدمات جديدة خمتلفة واملوذلك عن طريق استبيان للقائمني على .هو سوق العمل ومتطلباته يف ظل مستجدات العصر واالجتاه الثاين

ويات العملية التعليمية واملمارسني هلا من أستاذ وطالب وأيضا للممارسني يف سوق العمل عل خمتلف املسـت املعماري مبمارسة املهنة يف مصر واقع خمتلفة يف العمل ، لتربط اإلجابة بينهم بنتيجة عن عالقة التعليم ويف م

:على ثالث مستويات خمتلفة )١(ستبياناالتناول اجلانب امليداين وقد

.استبيان لطالب عمارة بالفرقة الرابعة -١ .استبيان للمهندس املمارس -٢

.صحاب األعمال استبيان أل -٣

داب جامعة عني مشس، كلة اآلاستاذ علم األجتماع ،سامية الساعايت / اعداد الباحث حتت اشراف د) ١(

 الباب الرابع

۱۰۳

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

:اهلدف من االستبيان عمل مسح ألقسام العمارة ببعض كليات اهلندسة احلكومية واخلاصة لتحديد املشاكل اليت تواجه إعداد ­

:طالب عمارة لسوق العمل ليتم التوجيه إىل هزة باملعدات احلديثة للتدريب على طبيعة العمل قبل التخرج الورش التدريبيةإعدادا. شرائط فيديو ،شرائح ، أفالم ،أجهزة إسقاط اجهزة حاسب آيل ، (عليم احلديثة وسائل التإعداد . ومواكبته للتطور التكنولوجي لتساعد على فهم الطالب) تطور املناهج التعليمية الستيعاب املستجدات احلديثة. لربنامج املعماري اليت تزود الطالب مبهارات اضافة جماالت ل. ماري من جهات مسؤلة متثل قطاع املهنة تقييم الربنامج املع.

الشـركات (سـوق العمـل الوصول إىل قاعدة بيانات دقيقة عن مستوى املهندسني املعماريني يف ­ . ) واملكاتب واهليئات اهلندسية املختلفة

مجع بيانات عن األعمال اليت يقوم ا املهندس املعماري يف سوق العمل لتحديد ما يلزم إلعـداده هلـذا - .العمل

مجع بيانات حول املؤسسات اهلندسية اليت يعمل ا املهندسون وما تقدمه وما يلزمها مـن خـدمات ­ .وتكنولوجيا متطورة تساعد يف تأهيل املعماري للممارسة اجليدة اليت ينافس ا السوق العاملية

بغـرض توجيـه املنظومـة ، حتديد ختصصات املعماري احلالية واملستقبلية املتوقعة يف األسواق العملية ­ .األعداد املطلوبة املواد الدراسية ، التعليمية إىل سياسة

: بالقسم املعماري السنة النهائيةاستبيان لطالب ٢-٤ :شرحية طالب السنوات النهائية بقسم عمارة ١-٢-٤ امعات اليت تطبق عليهم لوائح اجلهي عينة الطالب يف السنة النهائية بقسم عمارة و

، وبرامج العمارة ، وضع رؤية واضحة للمشاكل اليت يعانون منها يف التعليم املعماري وميكن هلذه الشرحية .والغري متاحة واليت تعرفهم على األنظمة احلديثة وتكنولوجيا العصر ، واخلدمات التعليمية املتاحة

 الباب الرابع

۱۰٤

)اجلانب امليداين من البحث(املهنة عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

:وطبقا للدراسة اليت أعدت يف البحث فقد تشعبت الدراسة إىل امعات احلكومية شرحية طالب اجل:

قد تلقوا تعليمهم يف اجلامعات احلكومية بنظام الفصل الدراسي ، ملدة أربع سنوات ةوطالب هذه الشرحي .بقسم عمارة بعد إاء سنة متهيدية هي السنة اإلعدادية

شرحية طالب املعاهد واجلامعات اخلاصة : صة أو املعاهد اخلاصة نظام الساعات املعتمدة يف قد تلقوا تعليمهم باجلامعات اخلا ةوطالب هذه الشرحي

.برامج مدا مخس سنوات

استمارة استبيان لطالب الفرقة الرابعة بالقسم املعمارياألسئلة يف هذا االستبيان بغرض التعرف على الصعوبات واملعوقات اليت تواجه الطالب مـن تطرح

ية أو اهليئة التعليمية اليت يتلقى فيها الطالب تعليمـه املعمـاري ، املواد الدراسية للربنامج التعليمي بالكل .واخلدمات التعليمية املتوفرة ، والغري متوفرة ، لتؤهله ملمارسه املهنة بصورة تنافس السوق احمللية والعاملية

يف مصـر مدى التوافق بني الربنامج التعليمي املعماري اجلـامعي حتددوإن اإلجابة على هذه األسئلة وسوق العمل ملواجهة املشاكل والتطور السريع يف عصر تكنولوجيا املعلومات واملعدات احلديثة يف التنفيذ

.

استمارة استبيان لطالب الفرقة الرابعة بالقسم املعماري

......................................................... : االسم - أنثى ذكر : اجلنس -

..................................................... -١ : دورات تدريبية ومهارات -٢- ..................................................... ٣- .....................................................

 

 الباب الرابع

۱۰٥

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تساؤالت الستطالع رأي الطالب

نعم بدرجة كبرية

نعم بدرجة متوسطة

ال

ال ادري

هل استحداث ختصصات دقيقة جديدة مبصاريف يف بعض ١س اجلامعات احلكومية له قبول لديكم ؟

فترة هل تشجع علي تأهيل املعماري ملهنته بعد أن يقضي ٢س) معدة تبع الربنامج التعليمي اجلامعي لكل كلية( تدريبية

سنتني أو ثالث سنوات يف مكتب أو قطاع هندسي كمهندس متدرب، وان جيتازها بنجاح قبل تسجيله بنقابة املهندسني

كمهندس ممارس؟

هل يتم تدريب عملي للطالب يف املواقع التنفيذية وشركات ٣سب اهلندسية الكبرية خالل األجازة الصيفية املقاوالت واملكات بصورة إجبارية ؟

٤س

هل املواد الدراسية احلالية تثقل املعماري باألساسيات التطبيقية بسوق العمل فور خترجه دون معوقات؟ ةللممارس

هل تواكب تطورات اتمع الثقافية ، االقتصادية ، االجتماعية ٥سيت تؤثر بصورة مباشرة على دور املعماري يف ، السياسية ، وال

اتمع ؟

:اقتراحات

١- ................................................................................................. ٢- ................................................................................................ ٣- ................................................................................................ ٤- ................................................................................................

 الباب الرابع

۱۰٦

)اجلانب امليداين من البحث(لتعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة ا ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

استبيان للمهندس املمارس ٣-٤   

:املمارس سة املهندشرحي١-٣-٤ يف املكاتب اهلندسية وشركات املقاوالت بينـهم . وهي متثل املهندس املمارس يف مواقع العمل املختلفة

يتعرض كـل منـهم ملشـاكل . املهندس حديث اخلربة ، وذو اخلربة يف جماالت معمارية خمتلفة ، واألكادميي ومواكبة للسوق العاملية ، وان مراعاة آرائهم جتـاه ، فات متعددة وثقا، وتدريبات ، وتتطلب أعماهلم مهارات

.التعامل مع املهندس املمارس إلعداده للمنافسة العاملية توبرامج اإلعداد له يوجه املسئولني ألساسيا، العمل استبيان للمهندس املمارس ٢-٣-٤صعوبات واملعوقات الـيت تواجـه املهنـدس األسئلة يف هذا االستبيان بغرض التعرف على التطرح

أو اهليئـة ، وربطه مبا تلقاه من املواد الدراسية للربنامج التعليمي بالكليـة ، املعماري املمارس يف سوق العمل التعليمية اليت تلقى فيه تعليمه املعماري ، وإن اإلجابة على هذه األسئلة تساعد على الوقوف على مدى التوافـق

التعليمي املعماري اجلامعي يف مصر وسوق العمل ملواجهة املشاكل والتطـور السـريع يف عصـر بني الربنامج . تكنولوجيا املعلومات واملعدات احلديثة يف التنفيذ

استمارة استبيان للمهندس املمارس

............................................................................ االسم ........................................................................... تة التخرجس

................................................................................. اجلامعة اليت خترج منها ................................................................................ سنوات اخلربة

............................................................................ اعلي شهادة حصل عليها ............................................................................ دورات تدريبية ومهارات

 الباب الرابع

۱۰۷

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تصنيف عمل املعماري 

قطاع العمل

طبيعة العمل جهة العمل

........................................................ هيئة تعليمية/ معهد / جامعة مهندس أكادميي ........................................................ مستقل مهندس تصميمي ......................................................... قطاع عام مهندس تنفيذي

......................................................... قطاع خاص مهندس استشاري ......................................................... أعمال أخرى

ليت يقابلها املهندس املعماري يف سوق العمل الصعوبات ا: هل تعتقد إن جمال العمل حيتاج إىل مهندس معماري شامل أم تكون له دراسة دقيقة متخصصة يف ١س

احد التخصصات املعمارية ؟ .......................ال ............... ..عم ن

هل كان لديك معلومات عن املشاكل اليت ميكن إن تواجهك يف سوق العمل وكيف التعامل معها ٢س .......................ال ............... ..عم ن

ل العمل ؟هل كان لديك معلومات عن كيفية تطبيق العلوم الدراسية اليت درستها يف حق ٣س .......................ال ............... ..عم ن

وما هي اراتك مبادة دراسية مل تدرسها ؟بالنسبة لطبيعة عملك هل كنت حتتاج لثقل معلوماتك أو مه ٤س .......................ال .............. ...عم ن

؟ ....... هل تستخدم التقنيات احلديثة يف عملك مثل احلاسب اآليل يف الرسم ، اإلنترنت يف البحث ٥س .......................ال ............... ..عم ن

؟) علمياً وفنياً ( ل هناك تكامل بني املهندس املعماري وفريق العمل يف موقع العمل ه ه ٦س .......................ال ............... ..عم ن ة ، واليت تؤثر بصورة مباشرة تصادية ، االجتماعية ، السياسيل تواكب تطورات اتمع الثقافية ، االقه ه ٧س

دور املعماري يف اتمع ؟على .......................ال ............... ..عم ن

:اقتراحات لتحسني أداء العمل املهندس املعماري

١ - ................................................................................................. ٢ - ................................................................................................

 الباب الرابع

۱۰۸

)اجلانب امليداين من البحث(ملعماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم ا ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

استبيان لصاحب العمل - ٤-٤ 

:شرحية صاحب العمل ١-٤-٤املهندسني ملا هلم من خربات طويلة وكثرية يف -وهي متثل نوعيات خمتلفة من أعضاء هيئة التدريس

تعرضوا للتعرف على نظم ولوائح -جمال نظم ممارسة املهنة واللوائح املختلفة فقد شاركوا يف مؤمترات وندوات وملشاكل –تع بأنظمة خمتلفة وأفكار كثرية يف أعماهلم مهنية ودراسية يف الغرب والشرق ودول أوروبا واليت تتم

مبا يوجهنا ملستوى املهندس املعماري –كثرية من املهند املمارس ونظم ممارسة املهنة والنظم اإلدارية والتشريعية .املمارس والعوامل املؤثرة على أداءه يف جماالته املختلفة

  

استبيان لصاحب العمل ٢-٤-٤ نطرح بعض األسئلة يف هذا االستبيان بغرض مساعدة الباحث على التعرف علـى الصـعوبات

.واملعوقات اليت تواجه صاحب العمل من املهندس املعماري املمارس يف سوق العمل ، لتحديد مستوى أداءهجات اليت يتطلبها سوق وإن اإلجابة على هذه األسئلة تساعد الباحث واملسئولني على الوقوف على االحتيا

العمل من املهندس املعماري واملسئولني عن إعداده ، ملواجهة املشاكل والتطور السريع يف عصـر تكنولوجيـا . املعلومات واملعدات احلديثة يف التنفيذ

استمارة استبيان لصاحب العمل

........................:.......................... االسم -

..:................................................ املهنة -

..............اجلامعة .:........................... اعلي شهادة حصل عليها -

...............اجلامعة....................:........ سنة حصوله على آخر شهادة -

ممتاز جيد جيد جدا ضعيف مستوى املهندس املمارس معه -

 : تصنيف عمل املهندس املعماري العملطبيعة عدد

.................................................... أعمال تصميمية

..................................................... أعمال تنفيذية

...................................................... أعمال إشراف    

..................................................... ..... أعمال أخري

 الباب الرابع

۱۰۹

)اجلانب امليداين من البحث(مارسة املهنة عالقة التعليم املعماري اجلامعي مب ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صاحب العمل تساؤالت الستطالع رأي

نعم بدرجة كبرية

نعم جة بدر

متوسطة

ال

ال ادري

١سهل تعد مقابلة لتعيني املهندس حسب قدراته ومهاراته يف املكان

املناسب له وال تضعه يف أي مكان خال ليس مناسب لقدراته ؟

٢سهل للشركة أو املؤسسة أو املكتب أو اهليئة اليت ترأسها برنامج

إلعداد املعماري لعمله قبل استالمه العمل ؟

٣سلالرتقاء متطورة وهل تعد اهليئة اليت ترأسها دورات تدريبية

ملستجدات سوق العمل من تكنولوجيا باملهندس وفريق العمل ؟حديثة ومعدات وأجهزة حديثة

هل اخلريج احلديث على علم بأدوات وتكنولوجيا سوق العمل؟ ٥س أسس فنية للمنافسة يف سوق اخلدمات املعمارية ؟ هل هناك ٦س

٧س

هل يتكامل فريق العمل مع املعماري فنيا و علميا ؟

٨س

هل هناك قواعد وامتحانات للحصول على الدرجات املهنية اليت هي أساس يف قرار التعني والترقية وتوقيع عقود عمل املهندسني

٩سصاحب العمل ونقابة املهندسني حق هل حفظت القوانني و

املهندس فكريا وعلميا وماديا ؟

هل تقوم اجلهة اليت ترأسها بتطبيق نظم وتعليمات ممارسة املهنة ؟ ١٠س معماري شامل عام ؟ إىلجمال العمل حيتاج إنهل تعتقد ١١س

١٢سللتعارف هل هناك تواصل بني اهليئات اهلندسية واهليئات األكادميية

واخلربة ؟

هل أنت راض عن مستوى املعماري حديث التخرج ؟ ١٣س :اقتراحات لتحسني أداء العمل من قبل صاحب العمل - ١- ......................................................................... ٢- .........................................................................

 الباب الرابع

۱۱۰

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

:عمارة باجلامعات احلكومية واخلاصة السنة النهائية بأقسامنتائج االستبيان لطلبة ١- ٥-٤

جامعات األسئلة

اإلجابات

صةجامعات خا حكومية جامعاتاألكادميية القاهرة عني مشس

العربيةمصر

ةلدوليا

املناهج مهل استحداث اجلامعات املصرية نظا -١مبصاريف يف ) نظام لساعات املعتمدة(الدراسية

بعض اجلامعات احلكومية له قبول لديكم ؟

نعم بدرجة كبرية

٤٠ %٤٤ %٣١ %١١%

نعم بدرجة متوسطة

٢٠ %٢٥ %٤٦ %٦١%

%٢٠ %٢٥ %٢٣ %٢٨ ال %٢٠ %٦ - - ال ادري

هل تشجع على أن يقضي املعماري فترة تدريبية -٢سنتني ) معدة تبع الربنامج التعليمي اجلامعي (

تدريب يف مكتب أو شركة هندسية حىت يسمح له .بالتسجيل يف النقابة للممارسة املهنية

نعم بدرجة كبرية

٧٥ %٦٩ %٤٥ %٢٢%

نعم بدرجة وسطةمت

٢٥ %٢٢ %٢٧ %٣٥%

- %٧ %١٥ %٣٥ ال

- %١ %١٣ %٨ ال ادري

هل يتم تدريب عملي للطالب يف املواقع -٣التنفيذية وشركات املقاوالت واملكاتب اهلندسية الكبرية خالل األجازة الصيفية بصورة إجبارية ؟

نعم بدرجة كبرية

- - ٢٥ %٢٥%

نعم بدرجة متوسطة

- - ٢٥ %٢٥%

%٤٠ %٥٠ %١٠٠ %١٠٠ ال %١٠ - - - ال ادري

هل املواد الدراسية احلالية تثقل املعماري -٤باألساسيات التطبيقية بسوق العمل فور خترجه دون

معوقات ؟

نعم بدرجة كبرية

- - ٥٥ %٢٥%

نعم بدرجة متوسطة

٣٥ %٦٣ %٦٩ %٢٧%

%١٠ %١٢ %٣١ %١٣ ال - - - %٦٠ ال ادري

 الباب الرابع

۱۱۱

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(

ب تطورات اتمع الثقافية، االقتصادية ، هل تواك -٥االجتماعية ، السياسية ، واليت تؤثر بصورة مباشرة

على دور املعماري يف اتمع ؟

نعم بدرجة كبرية

٤٠ %٣٨ %٨ %١٧%

نعم بدرجة متوسطة

٤٠ %٥٠ %١٥ %٥٨%

%١٠ %١٢ %٥٤ %٢٢ ال %١٠ - %٢٣ %٥ ال ادري

حديثة وجمالت هل باملكتبات كتب ومراجع -٦ وأحباث علمية ودورية ؟

نعم بدرجة كبرية

٤٠ %١٢ %٦٩ %١٧%

نعم بدرجة متوسطة

٣٠ %٦٤ %٣١ %٣٣%

%١٠ %١٢ - %٤٤ ال %٢٠ %١٢ - %٦ ال ادري

هل يف القسم الذي تدرس فيه ورش تدريبية جمهزة -٧ –شرائح –أفالم –شرائط فيديو –أجهزة كمبيوتر (

؟) أجهزة إسقاط

عم بدرجة ن كبرية

- - ٥٥ %٢٥%

نعم بدرجة متوسطة

٣٠ %٦٣ %٥٤ %١٧%

%١٠ %١٢ %٤٦ %٨٣ ال %٥ - - - ال ادري

هل قسمك ينظم تبادل ثقايف بني اجلامعات حمليا -٨ ندوات ؟/ مؤمترات / أو عاملياً

نعم بدرجة كبرية

- ٦٠ %٦ %٨%

نعم بدرجة متوسطة

٣٠ %٢٥ %٥٤ %٤٤%

%٥ %٦٣ %٢٣ %٤٨ ال %٥ %٦ %١٥ %٨ ال ادري

هل تواجه مشكلة املمارسة املهنية من أين أبدأ -٩ ؟ وإىل من اجته وكيف

نعم بدرجة كبرية

٢٠ %٢٥ %٤٦ %٤٤%

نعم بدرجة متوسطة

٢٥ %٢٥ %٤٦ %٣٣%

%٤٧ %٤٤ %٨ %٢٣ ال %٨ %٦ - - ال ادري

هل اإلعداد اجلامعي للربنامج التعليمي يساعد -١٠ ى االبتكار واإلبداع املعماري ؟عل

نعم بدرجة كبرية

٥٥ %٣١ - %٥%

نعم بدرجة متوسطة

٢٠ %٥٦ %٣١ %٣٣%

%١٠ %١٣ %٦٩ %٦٢ ال %١٥ - - - ال ادري

 الباب الرابع

۱۱۲

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

:نتائج االستبيان لطلبة بكالوريوس عمارة باجلامعات احلكومية واخلاصة مبصـاريف يف بعـض ) نظام لساعات املعتمـدة (املناهج الدراسية منظااستحداث اجلامعات املصرية _ ١

% ٤٦من عينة البحث من طالب جامعة عني مشس ،% ٦١اجلامعات احلكومية له قبول بدرجة متوسطة ن طالب جامعـة % ٤٠، من طالب األكادميية العربية% ٤٤من طالب جامعة القاهرة ، وبدرجة كبري

. مصر الدوليةيوافق طالب جامعة عني مشس بدرجة متوسطة ، بيمنـا _ ب اجلامعات احلكومية واخلاصة يوافق طال_ ٢

جيمع طالب جامعة القاهرة ، األكادميية العربية بدرجة كبرية ـ على ضرورة أداءهم لفترة تدريبية سنتني يف .العمل ةليمكتب أو شركة هندسية قبل السماح هلم مبمارسة املهنة حىت تصل هلم الرؤية واضحة ملسؤو

األعمال ( هل لديكم علم بإطار ممارسة املهنة -١١واإلطار ) التصميمية ، التنفيذية ، أعمال أخرى

_ املناخ النقدي –علمي البحث ال( التكاملي هلا ) التنظيمات اإلدارية والتشريعات _ التأليف والنشر

الذي يؤهلك لتحديد اجتاهاتك يف سوق العمل ؟

نعم بدرجة كبرية

- - ١٠ %٣%

نعم بدرجة متوسطة

٧٣ %٨١ %٨٥ %٢٧%

%١٠ %١٦ %١٥ %٦٢ ال %٧ - - %١١ ال ادري

خلوض هل يؤهلك الربنامج الدراسي احلايل -١٢ املسابقات املعمارية احمللية والدولية ؟

نعم بدرجة كبرية

- - ٤٠ %٣١%

نعم بدرجة متوسطة

٣٥ %٣٨ %٣٨ %٢٢%

%١٥ %٢٥ %٦٢ %٦٧ ال %١٠ %٦ - %١١ ال ادري

هل اإلعداد اجلامعي للربنامج التعليمي يعطي لك -١٣ –املناخ النقدي –مساحة من علوم البحث العلمي

التنظيمات اإلدارية والتشريعات ؟ –التأليف والنشر

نعم بدرجة كبرية

- - ٣٠ %٣١%

نعم بدرجة متوسطة

٢٥ %٣١ %١٥ %١١%

%٢٥ %٣٨ %٥٤ %٨٣ ال

%٢٠ - %٣١ %٦ ال ادري

 الباب الرابع

۱۱۳

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

من عينة البحث على انه ال يتم تدريب للطـالب يف % ١٠٠جيمع طالب اجلامعات احلكومية بنسبة _ ٣

من عينة البحث مـن % ٥٠املواقع التنفيذية وشركات املقاوالت واملكاتب اهلندسية الكبرية ، بينما جيمع . يةعلى تدريبهم خالل األجازة الصيفوجامعة مصر الدولية طالب األكادميية العربية

من عينة البحث من طالب جامعة عني مشس ال يدري إن كانت تفتقد املواد الدراسية احلاليـة % ٦٠_٤من عينة البحث مـن طـالب % ٦٩لبعض األساسيات التطبيقية الذي حيتاجها بسوق العمل بينما يؤكد

من % ٥٥، متوسطةموافقتهم بدرجة من عينة البحث من طالب األكادميية العربية% ٦٣، جامعة القاهرة على افتقاد املواد الدراسية احلالية لبعض األساسيات عينة طالب جامعة مصر الدولية موافقتهم بدرجة كبرية

.التطبيقية ، لبحث من طالب األكادمييـة العربيـة من عينة ا% ٥٠من طالب عمارة عني مشس% ٥٨يواكب _ ٥

عينة البحث من من% ٥٤بدرجة متوسطة ، بينما تطورات اتمع عينة طالب جامعة مصر الدولية % ٤٠ .القاهرة ال يواكب هذه التطورات طالب

من عينة البحث من طالب جامعة القاهرة بدرجة كبرية على تزويد املكتبات بكل ما هو % ٦٩يؤكد _٦من عينة البحث من طالب جامعة عني مشس على وجود تقصي شديد يف تزويد % ٤٤جديد ، بينما يؤكد

من عينة البحث من طالب األكادميية العربة % ٦٤كتبة باجلديد ، والبعض اآلخر اليدري ، واملتفتقد بعض الكليات احلكومية إيل األدوات احلديثة املساعدة على التقدم يف املنـهج العلمـي للعلـوم _ ٧

% ٨٣فيصرح ) .أجهزة إسقاط –شرائح –أفالم –أجهزة كمبيوتر (الدراسية من ورش تدريبية جمهزة من عينة البحث من طالب عني مشس عن عدم وجود هذه األدوات ، وإن وجدت فهي بالية ، بينما جنـد

من طالب جامعـة القـاهرة ، % ٥٤اهتمام أفضل يف كل من جامعة القاهرة واألكادميية العربية ، فيؤكد مـن %٥٥، بدرجة متوسطةمن عينة البحث من طالب األكادميية العربية على توافر هذه األدوات % ٦٣

. يؤكدون توافر هذه األدواتعينة طالب جامعة مصر الدولية تتميز اجلامعات احلكومية عن نظريا اخلاصة بالتبادل الثقايف بني اجلامعات احمللية أو العاملية من مؤمترات _ ٨

د هـذا التبـادل من عينة البحث من طالب األكادميية العربية ينفوا وجـو % ٦٣وندوات ، حيث جند أن . الثقايف

يواجه كل طالب يف اجلامعات احلكومية مشكلة من أين يبدأ املمارسة املهنية ويشاركهم التساؤل _ ٩ . من عينة البحث من طالب اجلامعات اخلاصة % ٥٠ % :٤٧تتراوح بني بنسبة

 الباب الرابع

۱۱٤

)انب امليداين من البحثاجل(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ـ -الربنامج التعليمي باجلامعات احلكومية ال يساعد على االبتكار واإلبداع املعماري _ ١٠ د ذلـك يؤكعكس نظـريه يف اجلامعـات -من طالب القاهرة% ٦٩من عينة البحث من طالب عني مشس ، % ٦٢

) . حيث نظام التعليم بالساعات املعتمدة (اخلاصة مـن عينـة % ٦٢فـيعلن .ال يعلم طالب عني مشس ما هو إطار ممارسة املهنة واإلطار التكاملي هلا _ ١١

ب القـاهرة إىل من عينة البحث من طـال % ٨٥ينضم و به البحث من طالب عني مشس عدم معرفتهمبـه عينة طالب جامعة مصر الدولية يف علمهم% ٧٣، من عينة البحث من طالب األكادميية العربية% ٨١

. ال يؤهل الربنامج الدراسي احلايل طالب الكليات احلكومية خلوض املسـابقات املعماريـة احملليـة _ ١٢

من عينة البحث مـن % ٦٢من عينة البحث من طالب جامعة عني مشس ، %٦٧والدولية ويؤكد ذلك بينما طالب الكليات اخلاصة مينحه الربنامج الدراسي القدرة على خوض املسابقات -طالب جامعة القاهرة

الربنامج التعليمي مساحة من علـوم البحـث داد اجلامعي ـ للجامعات احلكومية ـ ال يعطي اإلع_ ١٣بينمـا يتفـوق اإلعـداد ـ التأليف والنشر ، التنظيمات اإلدارية والتشريعات اخ النقدي ،املن العلمي ، .ليعطي الربنامج التعليمي مساحة من هذه العلوم –للجامعات اخلاصة -اجلامعي

–أعمـال عامـة -مكاتب استشـارية (نتائج استبيان املهندس املمارس يف سوق العمل ٢-٥-٤

: )تنفيذ –أكادميي من ) ٣(مت عمل استبيان ملعرفة آراء املمارسني للمهنة املعمارية يف سوق العمل ومشلت العينة عدد

:اهليئات اهلندسية الكبرية وروعي يف أفراد العينة االشتراطات اآلتية ) .خربة كبرية –خربة متوسطة –حديث التخرج (سنوات خربة خمتلفة للمهندسني - ..........) -إشراف –تنفيذ –تصميم ( ة خمتلفة للمهندس املعماري ممارسات مهني -

) أعمال خاصة –أعمال عامة –استشاري ( ممارسات مهنية خمتلفة للهيئات اهلندسية -

 الباب الرابع

۱۱٥

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اهليئات اهلندسية السؤال

اإلجابة

مجاعة املهندسني

االستشاريني

املكتب مكتب صبور العريب

هل تعتقد إن جمالك يف العمل حيتاج إىل مهندس معماري -١شامل أم تكون له دراسة دقيقة متخصصة يف أحد

التخصصات املعمارية ؟

%٢٠ %٧٠ %٦٠ نعم

%٨٠ %٣٠ %٤٠ ال

هل كان لديك معلومات قبل خترجك عن املشاكل اليت -٢ ميكن أن تواجهك يف سوق العمل وكيف التعامل معها ؟

%٢٠ %٢٠ %٢٠ نعم %٨٠ %٨٠ %٨٠ ال

هل كان لديك معلومات قبل خترجك عن كيفية تطبيق -٣ العلوم الدراسية اليت درستها يف حقل العمل ؟

%٤٠ %٥٠ %٦٠ نعم

%٦٠ %٥٠ %٤٠ البالنسبة لطبيعة عملك السابق هل كنت حتتاج لدعم -٤

معلوماتك أو مهاراتك مبادة دراسية مل تدرسها وما هي ؟ %٦٠ %٩٠ %٨٠ نعم

%٤٠ %١٠ %٢٠ البالنسبة لطبيعة عملك احلايل هل كنت حتتاج لدعم -٥

معلوماتك أو مهاراتك مبادة دراسية مل تدرسها وما هي ؟ %٨٠ %٩٠ %٨٠ نعم

%٢٠ %١٠ %٢٠ ال

:هل تستخدم التقنيات احلديثة يف عملك مثل -٦ احلاسب اآليل

اإلنترنت يف البحث إعداد جمسمات أجهزة إسقاط

فيديو

ال نعم ال نعم ال نعم١٠٠ ٢٠ ٨٠ ٢٠ ٨٠ - ٦٠ ٤٠ ٢٠ ٨٠ ٢٠ ٨٠ ٦٠ ٤٠ ٢٠ ٨٠ ٢٠ ٨٠ ٨٠ ٢٠ ٦٠ ٤٠ ٦٠ ٤٠

- ١٠٠ - ١٠٠ - ١٠٠

 الباب الرابع

۱۱٦

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اهليئات اهلندسية

السؤال

عة املهندسني مجا االستشاريني

املكتب العريب مكتب صبور

هل هناك تكامل بني املهندس املعماري وفريق العمل يف -٧ :موقع العمل

علميا - فنيا -

ال نعم ال نعم ال نعم

١٠٠% ٤٠%

- ٦٠%

١٠٠%٤٠%

-

٦٠%

١٠٠% ٨٠%

-

٢٠%

:رات اتمع ثقافيا من خالل هل تواكب تطو -٨ مؤمترات وندوات -

مشاركة أحباث -

اطالع جمالت ونشرات دورية -

ورش عمل -

انترنت -

نعم

ال نعم ال نعم ال

١٠٠% ٢٠ %

١٠٠% -

١٠٠%

- ٨٠ %

- ١٠٠%

-

٨٠%٣٥%

١٠٠% -

٨٠%

٢٠%٦٥%-

١٠٠% ٢٠%

٤٠% ٢٠%

١٠٠% ٤٠% ٤٠%

٦٠% ٨٠% -

٦٠% ٦٠%

كب تطورات اتمع اقتصاديا من خالل هل توا -٩ .توافق إنشاء املباين مع موارد وإمكانية الدولة -

متابعة اقتصاديات تكنولوجيا البناء عاملياً -

كيفية توازن املاديات واملعنويات -

ال نعم ال نعم ال نعم

٤٠% ٦٠% ٤٠%

٦٠% ٤٠% ٦٠%

٧٠% ٧٠% ٤٠%

٣٠% ٣٠% ٦٠%

٦٠% ٢٠% ٦٠%

٤٠% ٨٠% ٤٠%

هل تواكب تطورات اتمع اجتماعياً من خالل -١٠ تكيف اإلنتاج املعماري مع تطور اتمع وتقدمه -

العوملة وتأثريها على اإلنسان واحتياجاته - متابعة الدراسات البيئية -

ال نعم ال نعم ال نعم٨٠%

١٠٠% ٤٠%

٢٠% -

٦٠%

٨٠% ٨٠% ٨٠ %

٢٠% ٢٠% ٢٠%

٦٠% ٦٠% ٦٠%

٤٠% ٤٠% ٤٠%

هل تواكب تطورات اتمع سياسيا من خالل -١١ اخلطط املستقبلية للعمران - .قوانني لعمران وتطورها - .العوامل السياسية املؤثرة على العمران - العوامل السياسية املؤثرة على العمران -

١٠٠% ١٠٠% ١٠٠%

- -

-

٩٠% ١٠٠% ١٠٠%

١٠ %

- _

٦٠% ٦٠% ٦٠%

٤٠% ٤٠%٤٠%

 الباب الرابع

۱۱۷

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صبور مكتب –مجاعة املهندسني االستشاريني (ن املهندس املمارس يف سوق العمل نتائج استبيا )املكتب العريب –

عينة البحـث من % ٧٠من مهندسي مجاعة املهندسني االستشاريني ، عينة البحث من % ٦٠يؤكد .١يف بينمـا خيـالفهم . من مهندسي مكتب صبور على أن جمال العمل حيتاج إىل مهندس معماري شامل

من مهندسي املكتب العريب حيث يؤكدون ضرورة أن تكون لـه دراسـة عينة البحث من% ٨٠الرأي .دقيقة متخصصة يف أحد التخصصات املعمارية

وجيتمع آراء املهندسني يف مكتب صبور ،مجاعة املهندسني االستشاريني ، واملكتب العريب علـى أن مل .٢يف سوق العمل وكيف التعامـل ماكل اليت ميكن أن تواجههيكن لديهم معلومات قبل خترجهم عن املش

.معها

عينة البحث من % ٦٠أما عن كيفية تطبيق العلوم الدراسية اليت درسها املهندس يف حقل العمل كان .٣من مهندسي مكتب صبور جيمعون عينة البحث من % ٥٠من مهندسي مجاعة املهندسني االستشاريني ،

من مهندسي املكتب عينة البحث من %٦٠وخيتلف لوم الدراسية يف حقل العمل ق الععلى إمكانية تطبي . العريب يف لرأي ليؤكدوا عدم إمكانية تطبيق العلوم الدراسية يف حقل العمل

عينـة مـن أما لدعم املعلومات أو مهارات مبادة دراسية مل تدرس أثناء الدراسة فيجتمع أعلى نسـبة .٤على أمهية دراسة احلاسب اآليل ، التدريب العملي يف حقل التنفيذ ، االهتمام من املهندسني مجيعا البحث

.، االجتماع ، علم النفس دبالزيارات امليدانية حملياً ، دراسة مادة االقتصا

العلم التام بتقنيات احلاسب اآليل مع ما يتوافق مع التخصص : رأيضا حيتاج العمل احلايل ملواكبة التطو .٥.

:خدام التقنيات احلديثة يف العمل مثل است أصبح .٦ له دور أساسي يف سرعة األداء والدقة ويستعمل على أعلى مسـتوى يف اهليئـات :احلاسب اآليل

.اهلندسية حالياً

 الباب الرابع

۱۱۸

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ستخدام اإلنترنت يف البحث ومواكبة عينة البحث أن ا من يؤكد أعلى نسبة : اإلنترنت يف البحث

اعة املهندسني االستشاريني ، ومكتب صبور ، بينما التطور على أعلى مستوى عند كل من مج %٤٠مازال املكتب العريب يستخدمه بنسبة حمدودة ال تتجاوز

على أعلى مستوى عند كل إعداد جمسماتعينة البحث أن من يؤكد أعلى نسبة: إعداد جمسماتيستخدمه بنسبة من مجاعة املهندسني االستشاريني ، ومكتب صبور ، بينما مازال املكتب العريب

%٤٠حمدودة ال تتجاوز

سقاطاإلأجهزة العمل علىعينة البحث أن من يؤكد أعلى نسبة :والفيديو أجهزة إسقاط والفيديو ال يتم العمل م عند كل من مجاعة املهندسني االستشاريني ، ومكتب صبور ، املكتب

.العريب

: عمل يف موقع العمل ويوجد تكامل بني املهندس املعماري وفريق ال .٧

عند عينة البحث من %٤٠يتجاوز نسبة بينما التكامل الفين ال - عينة البحث من% ١٠٠علميا بنسبة - . املكتب العريب يف عينة البحث من% ٢٠كل من مجاعة املهندسني االستشاريني ، ومكتب صبور ، و

تطورات اتمع ثقافيا من خالل تواكب املعماري املمارس لمدى واإلجابة على السؤال الثامن عن . ٨كان األكثر : ورش عملو ، اطالع جمالت ونشرات دورية ، مشاركة أحباث ، مؤمترات وندوات

تطورات اتمع ثقافيا هو اإلطالع على االت تواكب املعماري املمارس لل شيوعاً واألسهل استخداماا ، ويليها املشاركة يف املؤمترات والندوات ، بينما ال يشارك املعماري يف سوق العمل واليت يقل تواجده

القيام بالبحث ، وورش العمل :ويواكب املعماري تطورات اتمع اقتصاديا من خالل . ٩

من عينة البحث من مجاعة املهندسني% ٤٠: توافق إنشاء املباين مع موارد وإمكانية الدولة - .من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠من عينة البحث من مكتب صبور ، % ٧٠االستشاريني ،

من عينة البحث من مجاعة املهندسني %٦٠: متابعة اقتصاديات تكنولوجيا البناء عاملياً - من عينة البحث من املكتب العريب% ٢٠من عينة البحث من مكتب صبور ، % ٧٠االستشاريني ،

 الباب الرابع

۱۱۹

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

من عينة البحث من مجاعة املهندسني االستشاريني %٤٠ :ة توازن املاديات واملعنويات كيفي - .من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠من عينة البحث من مكتب صبور ، % ٤٠،

و يواكب املعماري تطورات اتمع اجتماعياً من خالل . ١٠من عينة البحث من مجاعة املهندسني %٨٠هتطور اتمع وتقدم اإلنتاج املعماري ومدى -

.من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠من عينة البحث من مكتب صبور ، % ٨٠االستشاريني ،

من عينة البحث من مجاعة املهندسني %١٠٠العوملة وتأثريها على اإلنسان واحتياجاته - .من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠من عينة البحث من مكتب صبور ، % ٨٠االستشاريني ،

من عينة % ٨٠من عينة البحث من مجاعة املهندسني االستشاريني ، %٤٠متابعة الدراسات البيئية - .من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠البحث من مكتب صبور ،

:تطورات اتمع سياسيا من خالل املعماري ل تواكب وعن مدى . ١١من % ٩٠من عينة البحث من مجاعة املهندسني االستشاريني ، %١٠٠اخلطط املستقبلية للعمران -

.من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠عينة البحث من مكتب صبور ، من % ١٠٠من عينة البحث من مجاعة املهندسني االستشاريني ، %١٠٠قوانني لعمران وتطورها -

.من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠تب صبور ، عينة البحث من مكمن عينة البحث من مجاعة املهندسني االستشاريني %١٠٠العوامل السياسية املؤثرة على العمران -

.من عينة البحث من املكتب العريب % ٦٠من عينة البحث من مكتب صبور ، % ١٠٠،

 الباب الرابع

۱۲۰

)اجلانب امليداين من البحث(عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

املهندسني االستشاريني مجاعة(يف سوق العمل نتائج استبيان صاحب العمل ٣- ٥-٤ - )املكتب العريب -صبور مكتب

 

:جابة تساؤالت رأي صاحب العمل عن إ أظهرت۱ ­ تعد اهليئات اهلندسية متم تعيينه حسب قدراته ومهاراته قابلة لتعيني املهندس لي. .تقوم اهليئات اهلندسية بإعداد املهندس لعمله قبل استالمه بربنامج خاص إلعداده ­ ۲

۳ ­ تد اهليئات اهلندسية دورات تدريبية متطورة لالرتقـاء باملهنـدس وفريـق العمـل ع .ملستجدات سوق العمل

.اخلريج احلديث على علم ومهارة عالية بالكمبيوتر واستخدام االنترنت يف البحث ­ ٤

إىل وجود أسس فنية يف سوق اخلدمات ...) املناقصات ، املسابقات ( تفتقد املنافسة ­ ٥ .املعمارية

.يتكامل فريق العمل مع املعماري فنيا وعلميا ­ ٦

تضع اهليئات قواعد وامتحانات للحصول على الدرجات املهنية اليت هي أسـاس يف ­ ۷ . قرار التعيني والترقية وتوقيع عقود عمل املهندسني

مل حتفظ القوانني وصاحب العمل ونقابة املهندسني حق املهندسني فكريـا وعلميـا ­ ۸ وماديا

مثل كتابة اسم املهنـدس علـى (ئات اهلندسية بتطبيق الئحة ممارسة املهنة جتتهد اهلي ­ ۹ .اللوحات اليت أعدها

ويؤكد أصحاب األعمال أن املعماري الشامل العام يفيد العمل ويواجـه املشـاكل ­ ۱۰ . بصورة أفضل من املتخصص

.تفتقد اهليئات اهلندسية التواصل مع اهليئات األكادميية ­ ۱۱

أن أداء املعماري حديث التخرج حيتاج إىل تدريب ، وحتديث ويؤكد أصحاب العمل ­ ۱۲ . يف املناهج التعليمية

 لباب الرابعا

۱۲۱

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

: في المكاتب االستشاريةلتعليم المعماري المهارات المطلوبة من ا_ ­ أ

الترتيب

المهارات المطلوبة

عدد الساعات

% ٦۰ رسم وتصميم معماري ١

% ۱۰ مهارات شخصية ٢

% ۱۰ تفاعل بها معرفة بالدراسات المعمارية وال ٣

% ٥ فهم إدارة المشروعات ودراسة الجدوى والتشريعات ٤

% ٥ مهارة التصميم العمراني والتخطيط واإلسكان ٥

% ٥ المعرفة اإلنشائية ولتكنولوجية ٦

% ٥ فهم مبادئ التحكم البيئي والتركيبات الفنية ٧

رسم بيا

ين

27.5%

10.8%13.3%

22.6%

13.3%

7.5%5.0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

تصميم معماري ومواد تصميمية

ورسم

نظريات وتاريخعمارة

علوم هندسيةإنشائية

إنشاء معماري وتحكم بيئي

مواد تخطيطيةوتنسيق مواقع

مواد تكميلية مواد اختيارية

 الباب الرابع

يف املكاتب االستشاريةيوضح نسبة توزيع املهارات املطلوبة من التعليم املعماري ) ١٤( رقم رسم بياين

يف املكاتب االستشاريةيوضح نسب املهارات املطلوبة من التعليم املعماري ) ٢٠( جدول رقم

۱۲۲

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

: في شركات المقاوالتلتعليم المعماري ات المطلوبة من االمهار_ ­ ب

الترتيب

المهارات المطلوبة

عدد الساعات

% ٦۰ اإلشراف على التنفيذ ١

% ۱٥ املعرفة اإلنشائية ولتكنولوجية ٢

% ۱٥ فهم إدارة املشروعات ودراسة اجلدوى والتشريعات ٣

% ٥ مهارات شخصية ٤

%٥ البيئي والتركيبات الفنيةفهم مبادئ التحكم ٥

 ب الرابعالبا

60%

15% 15%

5% 5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

اإلشراف على التنفيذ المعرفة االنشائيةوالتكنولوجية

ادرة المشروعات ودراسةالجدوى

مهارات شخصية التحكم البيئي والتركيباتالفنية

شركات املقاوالتيف يم املعماري املهارات املطلوبة من التعل توزيع يوضح نسب) ٢١(جدول رقم

شركات املقاوالتيف املهارات املطلوبة من التعليم املعماري توزيع يوضح نسب) ١٥( رقم رسم بياين

۱۲۳

)اجلانب امليداين من البحث(عالقة التعليم املعماري اجلامعي مبمارسة املهنة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 :اقتراحات لتحسني هيكل اهليئات اهلندسية للعمل املعماري موضوع البحث _ ب

 يف اهليكل اإلداري والفين .١

اهليكل اإلداري حيتاج إىل خربة معمارية الختاذ اإلجراءات ليت تتوافق مع ظروف النشاط .املعماري لتسهيل األداء

املهنة يف حاجة إىل توعية تسلوكيا.

ليس هناك اهتمام بالبحث واملوهبة.

يئات اهلندسيةاملهندسني يف اهلعدد اهليكل اإلداري و عدد أفراد عدم وجود توازن بني

:يف قسم التصميم املعماري .٢ د العمل للمهندس كلٍ على حسب إمكانياته ومهاراتهاإسنجيب .

النظم اإلنشائية واألنظمة الكهروميكانيكية يف املباين أمر هام زيادة معرفة املعماري ب.

االهتمام بالعمل بروح الفريق.

اهليئات اهلندسية يف حاجة إىل نشرات دورية تشمل على املشاريع احلديثة.

ال يقوم املهندس املصمم بزيارات ميدانية للمشاريع املصممة يف مراحل التنفيذ ، حيث أن

.كل يكون أيسر بالربط بني املصمم والزيارة الدورية للمشروع يف مراحل التنفيذ حل املشا

وجتعله يف تواصل مع كل فكر جديدهناك قصور يف الدورات والندوات اليت تثقل املعماري.

وهي اليت تعترب مهزة الوصل بني املعماري والثقافات ،يسمح لعدد حمدود حبضور املؤمترات

. واجلديدة املختلفة

: حقل التنفيذيف .٣ وعدم جودة وق وحقل التنفيذ يساعد على إهدار الوقت عدم استخدام التقنيات احلديثة يف س

.املنتج املعماري

عدم السماح للطالب بفترة تدريب يف مواقع التنفيذ املختلفة أثناء املرحلة التعليمية يف العطالت .داده من جديد الصيفية يجهد اهليئة اهلندسية بإع

جيب إعداد املهندس للربط بني التصميم والتنفيذ.  دعم املهندس بتنويع املشاريع من أنواع خمتلفة.

االهتمام بإدارة التنفيذ

 الباب الرابع