الوطنية النجاح جامعة

العليا الدراسات كلية

الهوية تعزيز على الرسمية اإلعالم وسائلتأثير "دراسية حاله - فلسطين فضائية" الفلسطينية الوطنية

إعداد

المصري يونس صالح رفيق

إشراف

عثمان عثمان. د

التخطـيط فـي الماجستير درجة على الحصول لمتطلبات استكماال األطروحة هذه قدمت

.فلسطين نابلس، في الوطنية النجاح جامعة في العليا الدراسات بكليةوالتنمية السياسية

م2016

ج

�א���א� �

�����و��א�����א��ود����א�� ��و���א���� �

����� �#��و! ������$%&'(�)*��+,-���� �

����وא��4��ووא���3!�2ل�א�0/.��%� �

�456��و!56א4����� �

����7�8�9!���و!��8/ �

����-,+��*(�و*8 <�=�>;�6:ل���5א�3 �

?@ �Aوא��B'����C:2�����#א�Dא�)(� �

E�5אFDא�,%�����-,+�!��HI��3Gא�א� �

د

����א�� ��وא� �

א����Oא595Dل�وא�Nص��'�-��5Fא��L�,�)@%�ن�)@%�ن�א��3G!و��אJA-����%Fא����Pوא��B(�Pوא��P-�3GPن���RPא�PQL,�א�ول�������/�FDوא�STU��/��'(�,VAW�Xو�� /��YGא��2و

�5Uא������ �K\�!ن�]�ج��YGא��2و �

��%-�����������P^Uא���P�!4.�م�/����BPb8�cdP7������OPא��:���P8א������PوאP(a:م�\�_����5F-א����dU25ن?�א�� ���BW�Oא���A(�?د�fو���ST<و���_�)��R�G/�����'(� �

���PP��(��PP%d'�Fא���PPو-�د����PPdU25א����PP^Uא���PP�-%�PP.4!��PPم�/�����OPPوא�PPUF�Hن�����9�6��d��dbא���d%UFوא��gdhVFא��i��<�/د���Oو�� �

و

المحتويات فهرس

الصفحة الموضوع الرقم

ج اإلهداء

د تقديرالشكر وال

هـ اإلقرار

و المحتويات فهرس

ط فهرس الجداول

ي الملخص

1 مقدمة الدراسة وخلفيتها :الفصل األول

2 الدراسة مقدمة 1.1

4 مشكلة الدراسة 2.1

6 فرضيات الدراسة 3.1

7 أهداف الدراسة 4.1

7 أهمية الدراسة 5.1

8 الدراسة منهجية 6.1

9 الدراسة حدود 7.1

9 مصطلحات الدراسة 8.1 10 السابقةالدراسات 9.1

22 الفلسطينياإلعالم مراحل تطور :الفصل الثاني

24 تعريف اإلعالم 1.2

25 أهمية اإلعالم 2.2

25 وظائف اإلعالم 3.2

28 أنواع وسائل اإلعالم 4.2

30 اإلعالم الفلسطيني 5.2

30 النشأة والتطور: اإلعالم الفلسطيني 1.5.2

30 الصحف والمطبوعات 1.1.5.2

32 "اإلذاعة" وسائل اإلعالم الفلسطينية المسموعة 2.1.5.2

33 التلفزة الفلسطينية 3.1.5.2

ز

الصفحة الموضوع الرقم

35 خصائص اإلعالم الفلسطيني 2.5.2

36 وسائل اإلعالم الفلسطينية والسياسة اإلعالمية 3.5.2

37 النشأة.. تلفزيون فلسطين 4.5.2

38 السياسة والموضوعية..الفلسطينيالتلفزيون 1.4.5.2 38 التلفزيون الفلسطيني فترة االنقسام 2.4.5.2 39 أهداف إنشاء تلفزيون فلسطين 3.4.5.2 40 أبرز برامج قناة فلسطين 4.4.5.2 41 العاملين في تلفزيون فلسطين 5.4.5.2

42 نظريات اإلعالم 6.2 43 نظرية االعتماد على وسائل اإلعالم 1.6.2

47 الفلسطينيةالهوية الوطنية ومراحلمفهوم : الفصل الثالث

48 مفهوم الهوية 1.3

51 مستويات التعبير عن الهوية 2.3

52 مفهوم الهوية الوطنية 3.3

52 وتداعياته على الفلسطينيين الهوية الوطنية في السياق العربي المعاصر 4.3 55 الهوية الفلسطينية 5.3 56 الهوية الفلسطينية وخصوصية مالمح 6.3 57 مقدمات الهوية الفلسطينية 7.3 61 الهوية الفلسطينية بعد النكبة 8.3 63 1967بعد االحتالل اإلسرائيلي في العام الهوية الفلسطينية 9.3

66 مرحلة ما بعد أوسلو 10.3 68 تلفزيون فلسطين وتأثيره على الهوية الوطنية الفلسطينية 11.3 70 خالصة الفصل 12.3

71 الطريقة واإلجراءات: الفصل الرابع

72 منهج الدراسة 1.4

72 مجتمع الدراسة 2.4

72 عينة الدراسة 3.4

73 أداة الدراسة 4.4

ح

الصفحة الموضوع الرقم

74 صدق األداة 5.4

74 ثبات األداة 6.4

75 إجراءات الدراسة 7.4

76 متغيرات الدراسة 8.4

76 المعالجات اإلحصائية 9.4

78 نتائج الدراسة ومناقشتها: الفصل الخامس

79 النتائج المتعلقة بسؤال الدراسة 1.5

85 النتائج المتعلقة بفرضيات الدراسة 2.5

91 مناقشة النتائج والتوصيات 3.5 91 مناقشة النتائج المتعلقة بسؤال الدراسة 1.3.5 94 المتعلقة بفرضيات الدراسةمناقشة النتائج 2.3.5 98 التوصيات 3.3.5

100 المصادر والمراجعقائمة

107 المالحق

Abstract b

ط

فهرس الجداول

الصفحة الجدول الرقم

73 توزيع عينة الدراسة حسب متغيراتها المستقلة )1( جدول 75 معامالت الثبات لفقرات االستبانة )2( جدول 80 المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات االستبانة )3( جدول 85 المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفحص الفرضية األولى )4( جدول 85 نتائج تحليل التباين األحادي، لفحص داللة الفروق للفرضية األولى )5( جدول

)6( جدوللفحـص صـحة الفرضـية لمجموعتين مستقلتين " ت"نتائج اختبار

الثانية86

87 المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفحص الفرضية الثالثة )7( جدول 87 نتائج تحليل التباين األحادي، لفحص داللة الفروق للفرضية األولى )8( جدول

)9( جدول، وفق الحسابيةمتوسطات النتائج اختبار شيفيه للمقارنة البعدية بين

المستوى الدراسيمتغير 88

)10( جدوللمجموعتين مستقلتين لفحـص صـحة الفرضـية " ت"نتائج اختبار

الرابعة89

)11( جدولالمتوسطات الحسابية واالنحرافات المعياريـة لفحـص الفرضـية

الخامسة90

90 نتائج تحليل التباين األحادي، لفحص داللة الفروق للفرضية األولى )12( جدول

)13( جدول، وفق الحسابيةمتوسطات النتائج اختبار شيفيه للمقارنة البعدية بين

مكان السكنمتغير 91

ي

الفلسطينية الوطنية الهوية تعزيز على الرسمية اإلعالم وسائلتأثير "دراسية حاله - فلسطين فضائية"

إعداد رفيق يونس صالح المصري

إشراف عثمان عثمان. د

الملخص

تأثير وسائل اإلعالم الرسمية علـى هدفت هذه الدراسة إلى محاولة الوقوف على مدى . حالة دراسيةتلفزيون فلسطين " تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

حيث تطرق الباحث في الفصل األول من الدراسة إلى مشكلة الدراسة وأهميتها وأهدافها .السابقة التي تمحورت حول الموضوعوالمنهجية المتبعة فيها، وكذلك الدراسات

أما الفصل الثاني فقد تطرق فيه الباحث إلى اإلعالم الفلسطيني من حيث تطوره وأشكاله وخصائصه، حيث تطرقت في بداية الفصل إلى مفهوم اإلعالم وأهميته ووظائفه وأنواعه، ثـم

بالتحديـد تـم تنـاول تناولت اإلعالم الفلسطيني من حيث النشأة والخصائص، وكذلك مراحله و .تلفزيون فلسطين بشكل خاص

أما الفصل الثالث فقد تطرقت فيه إلى الهوية الوطنية الفلسطينية، حيث تناولت في بداية الفصل مفهوم الهوية بشكل عام، وخصائص الهوية ومستوياتها، وتطرقت فيما بعد إلى الهويـة

نهاية الفصل تناولـت تـأثير التلفزيـون الوطنية الفلسطينية من خالل تعريفها ومراحلها، وفي .الفلسطيني على الهوية الوطنية الفلسطينية

في الفصل الرابع تم تناول منهجية وإجراءات الدراسة، من خالل التطرق إلى مجتمـع .وعينة الدراسة واألداة المستخدمة فيها، وكذلك المعالجات اإلحصائية ومتغيرات الدراسة

ك

فقد تناولت فيه نتائج الدراسة ومناقشتها، حيث تـم " ل الخامسالفص" أما الفصل األخير التطرق أوال إلى النتائج المتعلقة بالسؤال الرئيسي للدراسة، ومن ثم تناولـت النتـائج المتعلقـة

:بفرضيات الدراسة، وأخيرا خرج الباحث بعدة توصيات أبرزها

القضـية تخص التي المصيرية الوطنية القضايا بتناول الفضائية فلسطين قناة قيام ضرورة -1 .الفلسطينية

تناول خالل من له واالنتماء الوطن حب غرس على الفضائية فلسطين قناة إسهام ضرورة -2 .االحتالل ضد الفلسطيني النضال تاريخ

بـث خالل من المجتمع أفراد لدى الوطني االنتماء مظاهر تنمية الفلسطيني التلفزيون على -3 تاريخه مدار على الفلسطيني الشعب بها قام التي والبطوالت بالثورات تعرف التي البرامج .النضالي

1

الفصل األول

مقدمة الدراسة وخلفيتها

2

الفصل األول

مقدمة الدراسة وخلفيتها

الدراسة مقدمة 1.1

كانت بدايات ظهور اإلعالم الفلسطيني في أوائل القرن العشرين، حيث ظهرت العديـد العمـل النطـالق من الصحف ولعل أبرزها صحيفتا القدس الشريف والغزال، فكانتـا بدايـة

والتي 1911اإلعالمي والصحفي في األراضي الفلسطينية، ثم تبعتهم صحيفة فلسطين في العام ، حيث لعبت دورا رئيسيا في التنبيـه بمخـاطر تعتبر الصحيفة األبرز على الصعيد الفلسطيني

ـ إلىالهجرة اليهودية ن فلسطين، وبيع األراضي لهم، وكذلك تذكر القارئ برسالتها الوطنيـة م .1خالل نشر مقاالتها التي تطالب المواطنين باالستمرار على النهج الوطني

ومن هنا نالحظ دور الصحافة الفلسطينية في تلك الفترة في رفع الوعي الوطني لـدى الجماهير الفلسطينية من خالل التنبيه بمخاطر الصهيونية على األرض الفلسطينية، وأطماعها في

حف خالل فترة االنتداب البريطاني تفضح المؤامرات التي تحيكها األرض، حيث كانت تلك الصالسلطات البريطانية بالتعاون مع المنظمات الصهيونية لتسهيل عمليات الهجرة وبيع األراضـي

.لليهود

بعد النكبة فقد ظهر ما اصطلح على تسميته بـأدب في مرحلة االحتالل اإلسرائيلي أمافي تلك الفترة صحافة المقاومة والتي كان أبرز ظهور لهـا مـن ، حيث ظهر النكبة أو المأساة

خالل صحيفة فلسطيننا ونداء الحياة، واللتان عبرتا بشكل رسمي عن منطلقات وتوجهات حركة ، 1964-1952فتح، حيث كانت مرحلة العمل السري في تلك الفترة والتي امتدت مـن العـام

لة ببروز وإنشاء منظمة التحرير الفلسطينية، حيث وبعدها ظهرت مرحلة التجسيد الوطني والمتمثصوت فلسطين، والتي كانت تعتبر الصوت الرسمي لمنظمة التحريـر إذاعةأنشأ في تلك الفترة

الفلسطينية، كذلك كان ظهور صحيفة أخبار فلسطين في قطاع غزة، واتسم الخطاب اإلعالمـي

رسالة ماجستير غير ،1967-1947موقف جريدة فلسطين من التحوالت السياسية في فلسطين وار حمد اهللا، قدح، أن 1 16-15، ص ص 2012منشورة، جامعة بير زيت، رام اهللا،

3

الـوطن، إلـى في تلك الفترة بأنه كان يعمل على إثارة الجماهير واستنهاض األمـة والحنـين الجماهير العربية، مما زاد من التفاف الجمـاهير حـول إلىوإيصال مطالب الشعب الفلسطيني

. 1منظمة التحرير الفلسطينية

، فقـد 1967عام في مرحلة بعد االحتالل اإلسرائيلي لباقي األرض الفلسطينية في ال أمازاد انتشار اإلعالم الفلسطيني، وزاد نشاطه في إبراز الهوية الفلسطينية والحفاظ عليها من خالل التركيز على مخاطر االحتالل اإلسرائيلي على األرض الفلسـطينية، حيـث كانـت الوسـائل

. 2لشعبيةتعمل على إيصال رسالتها للمحافل الدولية والعربية وا اإلعالمية في تلك المرحلة

وفي مرحلة ما بعد اجتياح بيروت، وتشتت المقاومة الفلسطينية في بعض الدول العربية، في تلك الفترة بالتناثر وتنقله في األقطار العربية وغيرها، ولعل العنوان اإلعالمياتسم الوضع

حيث كان األبرز لإلعالم الفلسطيني في تلك المرحلة كان مكتب اإلعالم الفلسطيني في الكويت، "فلسطين الثورة"صدور صحيفة

سلطة "سمح بموجبه للفلسطينيين بإقامة 1993المبادئ في العام إعالنوبعد توقيع اتفاق .3"هيئة اإلذاعة والتلفزيون الفلسطينية" التي سميت فيما بعد " لإلذاعة والتلفزيون

، وإقامة السلطة الفلسطينية التي قامـت بإنشـاء أوسلووفي مرحلة ما بعد توقيع اتفاق وزارة لإلعالم، تطور الوضع اإلعالمي في فلسطين تطورا ملحوظا، ولم يقتصر هذا التطـور

.على حد سواء عوالمسموعلى الصحافة المكتوبة فحسب، بل في مجالي المرئي

العام المحلي دورا هاما من حيث تعبئة الرأي -على الصعيد الفلسطيني – اإلعالملعب باألخبار والمعلومات التي تخص الشأن الفلسطيني، وهو ركيزة أساسية لـدعم وتنميـة العمـل

ن في محافظات غزة،ييم االنتماء الوطني لدى الطلبة الجامعيدور اإلعالم التربوي في تدع: لية خليأبو فودة، محمد عط 1 59، ص2006رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة األزهر، غزة،

25، ص1988ل للدراسات والنشر، يدار الجل ،عمان ني،ياإلعالم الفلسطأبو شنب، حسين، 2مجلة جامعة القدس المفتوحة لألبحاث "، دور اإلعالم في دعم عملية التنمية في األراضي الفلسطينية :أبو السعيد، أحمد 3

55ص 2009العدد السادس عشر، حزيران، ، "والدراسات

4

والحس والوعي االجتماعي وهو وسيلة لتوسيع أفاق المعرفة ألفراد المجتمع ليكونوا على اتصال المتلقـي حيث تعمل الوسائل اإلعالمية على إثراء وجدان وعقول الجمهور ،مباشر مع األحداث

.مما يزيد من مدى ثقافته وتأهيله وإدراكه وبالتالي تفاعله مع المجتمع الذي حوله

وفي هذه الدراسة يتناول الباحث قناة تلفزيون فلسطين لمعرفة اتجاهات المشاهدين تجاه قناة فلسطينية أولدورها في تعزيز القيم الوطنية ومن ضمنها تعزيز الهوية الوطنية، باعتبارها

وسياسـتها أدائهاأنه أثير حول إالمثلت الشعب الفلسطيني، ونقلت قضيته ومعاناته لدول العالم، اإلعالمية بعض الجدل، وخاصة في تغطيتها اإلعالمية ألحداث الصراع، وكـان للقنـاة عبـر تغطيتها اإلعالمية سعي للتأثير على المشاهدين وخاصة فئة الشباب، ولعل من أسباب ذلـك أن

عـا ، ونتج عن ذلك تباين في اتجاهات المشاهدين نحوها تبواإلقناع باإليحاءالشباب أكثر تأثرا .لعدة عوامل ومتغيرات

مشكلة الدراسة 2.1

في ظل التطورات الهائلة في ميدان ثورة المعلومات واإلعالم فإن هذا الدور الـوطني .لوسائل اإلعالم يصبح مطلوبا أكثر فأكثر في عملية التنمية الوطنية الشاملة

ضافة إلى تعميق فعلى وسائل اإلعالم القيام بدور يعتد به في تحقيق الوعي الوطني باإلروح االنتماء وتعزيز الهوية الوطنية، وهي توعية ذات صفة سياسية تهدف إلى جعل األفـراد قادرين على فهم وإدراك الواقع السياسي واالجتماعي والتاريخي للمجتمع، وجعلهم قادرين على

هـم للمشـاركة التصور الكلي للواقع المحيط بهم، ليتمكنوا من بلورة اتجاهاتهم السياسـية ودفع .السياسية الفاعلة

وفي الحالة الفلسطينية ونظرا للظروف التي يمر بها الشعب الفلسطيني، فقد كان لزامـا على وسائل اإلعالم التعريف بقضايا الشعب الفلسطيني وخاصة قضاياه السياسية وصراعه مـع

الميـة للتثقيـف االحتالل اإلسرائيلي، وذلك من خالل إفراد مساحات تخصصها الرسـالة اإلع السياسي والتنشئة السياسية والعمل على صقل الهوية الوطنية، ولذلك تتمحـور المشـكلة التـي

5

تعالجها الدراسة حول مهمة التلفزيون الفلسطيني التي تتجاوز موضوع نشـر األخبـار، ونقـل مـع، الحدث والتغطية التلفزيونية إلى مهمات وطنية تتمثل في غرس الروح الوطنية فـي المجت

.للوطن، ونشر الوعي بين المواطنين، وتعزيز الهوية الوطنية االنتماءوترسيخ مفهوم

إن الغرض من هذه الدراسة الكشف عن تأثير وسائل اإلعـالم الرسـمية الفلسـطينية في تعزيز الهوية الوطنية، وهذا ما ستحاول الدراسة تناوله مـن خـالل ) التلفزيون الفلسطيني(

آراء شريحة مهمة من شرائح المجتمع والمتمثلة في طالب الجامعـات الفلسـطينية، استطالع :اإلجابة عن التساؤل الرئيسي المتمثل فيولذلك تتمثل مشكلة الدراسة من خالل

تلفزيون فلسطين " ما هو دور وسائل اإلعالم الفلسطينية في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

؟ " نموذجا

:سؤال الدراسة الرئيسي األسئلة الفرعية التالية وقد انبثق عن

ما هي أبرز المحطات التي مر بها اإلعالم الفلسطيني الرسمي؟ )1

في تعزيز الهويـة ) التلفزيون الفلسطيني(ما مدى إسهام وسائل اإلعالم الفلسطينية الرسمية )2 الوطنية الفلسطينية ؟

ر مؤسسة التلفزيون فـي تعزيـز مهمـات كيف يرى المعنيين في التلفزيون الفلسطيني دو )3للوطن، ونشر االنتماءوطنية تتمثل في غرس الروح الوطنية في المجتمع، وترسيخ مفهوم

الوعي بين المواطنين، وتعزيز الهوية الوطنية ؟

ما هي اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية نحو دور التلفزيون الفلسطيني في تعزيز الهوية )4 الفلسطينية؟

تنمية الروح الوطنية لـدى الجمهـور ما هي العقبات التي تواجه التلفزيون الفلسطيني في )5للوطن، االنتماءالفلسطيني والمتمثلة في غرس الروح الوطنية في المجتمع، وترسيخ مفهوم

؟ونشر الوعي بين المواطنين، وتعزيز الهوية الوطنية

6

فرضيات الدراسة 3.1

:التحقق من الفرضيات التالية تسعى الدراسة الحالية إلى

الفرضية الرئيسية

دور وسـائل فـي ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة من وجهـة " تلفزيون فلسطين نموذجا" اإلعالم الفلسطينية في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

.نظر طلبة الجامعات الفلسطينية

الفرضيات الفرعية

دور وسائل اإلعالم في ) α=0.05(توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة ال .1من وجهة نظر " تلفزيون فلسطين نموذجا" الفلسطينية في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية .طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجامعة

دور وسائل اإلعالم في ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة .2من وجهة نظر " تلفزيون فلسطين نموذجا" الفلسطينية في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية .طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس

دور وسائل اإلعالم في ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة .3من وجهة نظر " تلفزيون فلسطين نموذجا" هوية الوطنية الفلسطينية الفلسطينية في تعزيز ال

طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير المستوى الدراسي

دور وسائل اإلعالم في ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة .4من وجهة نظر " نموذجاتلفزيون فلسطين " الفلسطينية في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

.طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الكلية

دور وسائل اإلعالم في ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة .5من وجهة نظر " تلفزيون فلسطين نموذجا" الفلسطينية في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

لمتغير مكان السكن طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى

7

أهداف الدراسة 4.1

الهدف الرئيسي للدراسة هو التعرف على دور وسائل اإلعالم الفلسطينية فـي تعزيـز ".تلفزيون فلسطين نموذجا" الهوية الوطنية الفلسطينية

:وسعت الدراسة كذلك لتحقيق األهداف التالية

.الفلسطيني الرسميالتطرق إلى أبرز المحطات التي مر بها اإلعالم .1

فـي ) التلفزيون الفلسـطيني (التعرف على مدى إسهام وسائل اإلعالم الفلسطينية الرسمية .2 .تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

رؤية المعنيين في التلفزيون الفلسطيني حول دور التلفزيون الفلسطيني في تعزيز مهمـات .3للوطن، ونشر االنتماءترسيخ مفهوم وطنية تتمثل في غرس الروح الوطنية في المجتمع، و

.الوطنيةالوعي بين المواطنين، وتعزيز الهوية

محاولة التعرف على اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية نحو دور التلفزيون الفلسطيني في .4 .تعزيز الهوية الفلسطينية

تنمية الروح الوطنية لـدى الجمهـور العقبات التي تواجه التلفزيون الفلسطيني في دراسة .5للوطن، االنتماءالفلسطيني والمتمثلة في غرس الروح الوطنية في المجتمع، وترسيخ مفهوم

.ونشر الوعي بين المواطنين، وتعزيز الهوية الوطنية

أهمية الدراسة 5.1

:الدراسة من اآلتي أهميةتنبع

راسة تأثر وسائل اإلعالم الفلسـطينية أنها تمثل جهدا علميا منهجيا متخصصا، في مجال د .1 .في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية، واإلشارة إلى مدى كفاءتها وفاعليتها

8

أنها توفر قاعدة بيانات ومعلومات حول واقع التلفزيون الفلسطيني ودوره في غرس الروح .2طنين، وتعزيز للوطن، ونشر الوعي بين الموا االنتماءالوطنية في المجتمع، وترسيخ مفهوم

. الهوية الوطنية

من شأن هذه الدراسة أن تقدم توضيحا التجاهات طلبة الجامعات حـول الـدور الـوطني .3 .للتلفزيون الفلسطيني في تعزيز الهوية الوطنية

إمكانية الوصول إلى نتائج واضحة ومهمة حول موضـوع وسـائل اإلعـالم الفلسـطينية .4 .الهوية الوطنيةالرسمية والدور الذي تلعبه في تعزيز

من خالل بيان أهمية هذا ،أنها تدعم الدراسات والبحوث التطبيقية، في مجال وسائل اإلعالم .5دورهـا أداءالدور، ولرفد هذه الجهات بالمالحظات والتقييم المناسب، الذي يساعد علـى

اإلعالمي في تحقيق األهداف الوطنية

فـي ) التلفزيون الفلسـطيني (أنها تساعد أصحاب القرار في المؤسسات اإلعالمية الرسمية .6التعرف على الدور المتوقع منها في نشر القيم الوطنية وعلى رأسها تعزيز الهوية الوطنية

. والتي يمكن لها أن تستفيد من نتائج هذه الدراسة

دراسةمنهج ال 6.1

الذي يقيم الظاهرة كما توجد في الواقع : الوصفي التحليلي ستتبع الدراسة الحالية المنهجويهتم بوصفها وصفا دقيقا ويعبر عنها تعبيرا كميا، بل ويتعداه إلى التحليل والـربط والتفسـير والمقارنة للوصول إلى استنتاجات يبنى عليها التصور المقترح، ثم دراسة واقع المشكلة من أجل

وسيستخدم الباحث فـي هـذه الدراسـة أداة ، 1القصور فيهاتشخيص مواطن القوة والضعف واالستبانة، كما سيستخدم الباحث المنهج التاريخي خاصة حينما يتم التعرض لوسـائل اإلعـالم

43ص 2000مطبعة مقداد، غزة، البحث التربوي، عناصره، مناهجه، أدواته،األغا، إحسان، 1

9

التحليـل استخدام خالل من اإلحصائي المنهجالهوية الفلسطينية، و وتطور الفلسطينية و نشأتها ) SPSS(اإلحصائية الرزمة باستخدام الدراسة الستبانات اإلحصائي

حدود الدراسة 7.1

ال شك أن الدراسة الحالية ستتطرق موضوعيا إلى دور وسائل اإلعالم الفلسطينية فـي ، ويمكن تحديـد الدراسـة زمانيـا "تلفزيون فلسطين نموذجا" تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية

:ومكانيا وبشريا بالنقاط التالية

.هذه الدراسة على التلفزيون الفلسطينيستقتصر :الحد المكاني

2015-1994ستجري هذه الدراسة في الفترة الممتدة من العام :الحد الزماني

ستقتصر هذه الدراسة على استطالع آراء طلبة الجامعات الفلسطينية حـول دور :الحد البشري .التلفزيون الفلسطيني في تعزيز الهوية الوطنية

مصطلحات الدراسة 8.1

هي الوسائل التي يتم من خاللها الوصول للجماهير على اخـتالفهم واخـتالف : وسائل اإلعالم .1طرقهم المفضلة

خصـائص بـامتالك وهي نتاج وعي الـذات " الذات" هي شعور الفرد أو الجماعة ب :الهويةوبهذا المعنى فإن الهوية تحيل إلـى صـور . مميزة كوحدة تميزني عنك أنت، أو تميزنا عنهم

من ) وتعدلت عبر الزمن(المستجمعة والمسقطة من طرف فاعل وتشكلت ) الذاتية(التفرد والتميز . 2خالل عالقات مع آخرين ذوي شأن

27ص 2012، دار البداية، عمان، اإلعالم اإلذاعي والتلفزيونيأبو عوقوب، إياد، 1، ترجمة عثمان المثلوني، المركز العـالمي الكبير في أمريكـا أنا واآلخر، من نحن ؟ الجدل : أمريكا: هنتغتون، صمويل 2

43ص 2006لدراسات وأبحاث الكتاب األخضر، بنغازي،

10

بنضال الشعب الفلسطيني ضـد الهجمـة ارتبط مفهوم الوطنية الفلسطينية :الوطنية الفلسطينيةاالستيطانية الصهيونية، واالستعمار الكولونيالي البريطاني، ومحاوالت االحـتالل اإلسـرائيلي

وهي تعبير عن نزوع الشعب .هويته الوطنية وإنكارالمتواصلة إلنكار وجود الشعب الفلسطيني، .لوطنيالفلسطيني إلبراز خصوصيته وسعيه لتحقيق هدف االستقالل ا

خصوصا لجهة التمييـز بينهـا وبـين ،لكن معناه في السياق الفلسطيني بحاجة لتدقيقففي .والمقارنة بينها وبين الوطنيات القطرية العربية من جهة أخرى ،القومية العربية من ناحية

ة الحالة الفلسطينية لم تقم دولة فلسطينية مستقلة على غرار األقطار العربية األخرى، باإلضـاف لفقدان بعض األسس والخصائص االجتماعية والثقافية المشتركة بسبب تشتت وتوزع الفلسطينيين

. 1على عدد من التجمعات داخل فلسطين المحتلة وخارجها

أصدر الرئيس الفلسطيني الراحل ياسر عرفات قـرار بإقامـة هيئـة اإلذاعـة :قناة فلسطين، وورد حق الفلسطينيين في امتالك محطتي بـث 1993يوليو 6والتلفزيون الفلسطينية بتاريخ

إذاعي وتلفزيوني في بنود اتفاقية إعالن المبادئ الموقعة بين منظمة التحرير الفلسطينية وحكومة 1994.2يوليو 1، وبدأ البث التلفزيوني في 1993االحتالل اإلسرائيلي عام

الدراسات السابقة 9.1

لوسائط اإلعالمية الفلسطينية فـي تـدعيم القـيم لـدى دور ا): 2007(دراسة اآلغا ونصار

.3المراهقين بمحافظات غزة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الوسائط اإلعالمية الفلسطينية في تدعيم القيم األخالقية واالجتماعية واالقتصادية والسياسية لدى المراهقين بمحافظات غزة في ضوء متغيـر

، بيروت، مؤسسة الدراسات الكفاح المسلح والبحث عن دولة 1993-1949الحركة الوطنية الفلسطينية صايغ، يزيد، 1 7ص 2003: الفلسطينية

197ص 208: ، القاهرة، الدار المصرية اللبنانيةالعربيالتلفزيون الفضائي شاهين، هبة، 2 دور الوسائط اإلعالمية الفلسطينية في تدعيم القيم لدى المراهقين بمحافظات غزة،: األغا، صهيب ونصار، عبد السالم 3

682-633، ص 2007، العدد األول، 16، المجلد مجلة الجامعة اإلسالمية

11

الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الدراسة استبيان تضمنالجنس، وقد اعتمدت فقرة موزعة على أربع مجاالت تمثل القيم األساسية التي من المتوقع أن تقـوم الوسـائط )56(

اإلعالمية الفلسطينية بدور مهم في تدعيمها لدى المراهقين بمحافظات غزة وهي القيم األخالقية) 1122(وقد طبق االستبيان على عينة عشوائية مكونة من . قتصادية والسياسيةواالجتماعية واال

)22464(من المجتمع األصلي للدراسة والبالغ عـدده %) 5(طالبا وطالبة، وهي تمثل حوالي .وطالبة من طلبة الثانوية العامة طالبا

:وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها

الوسائط اإلعالمية الفلسطينية للقيم لدى المراهقين من طلبة الثانوية العامة أن مستوى تدعيم •كانت القيم السياسية التي تـدعمها الوسـائط اإلعالميـة : وجهة نظرهم ترتب كالتالي من

أعلى مستوى للقيم من وجهة نظر المراهقين من طلبة الثانوية العامة عنـد الفلسطينية في، ثم جاءت القيم %) 81.02(ا القيم األخالقية عند وزن نسبي ، تلته)81.90%( وزن نسبي

، وأخيرا حلـت القـيم %) 77.45(االجتماعية في المرتبة الثالثة من القيم عند وزن نسبي %).76.11(األخيرة عند وزن نسبي االقتصادية في المرتبة

القيم التي تدعمهابين مجاالت ". 0.01" وجود عالقة طردية موجبة دالة عند مستوى داللة •الوسائط اإلعالمية الفلسطينية من وجهة نظر المراهقين من طلبة الثانوية العامة بمحافظات

.غزة

:ومن توصيات الدراسة

االهتمام بزيادة تدريب العاملين في مجاالت البرامج اإلعالمية الموجهة للشباب الناشئ من .1 .محررين ومخرجين ومصورين ومعدين

برامج اإلعالمية المرئية والمسموعة إلى تقييم الشباب أنفسهم، وذلك عنضرورة إخضاع ال .2 طريق االستماع إلى آرائهم، بواسطة االستفتاءات الشفهية، واالستبيانات المكتوبـة؛ ليـتم

12

التعرف إلى رغباتهم، وميولهم؛ بالتالي تحديد المادة التي يجب أن تقدم إلـيهم، واألسـاليب .يمالواجب إتباعها في التقد

.المادية والفنية لتكون البرامج أكثر مثالية اإلمكاناتزيادة .3

تشكيل الوعي االجتماعي لدى الشباب فيدور وسائل اإلعالم ): 2010(دراسة حلس ومهدي

1)دراسة ميدانية على عينه من طالب كلية اآلداب جامعة األزهر( الفلسطيني

والباحثين؛ لما المفكرين، واألكاديميين،باهتمام العديد من حظي موضوع وسائل اإلعالمانطلقت هذه الدراسـة لذا.الجمهور بالقضايا والمشكالت المطروح ة له من دور في إثارة اهتمام

وتنبـع . الشباب الفلسطيني اإلعالم في تشكيل الوعي االجتماعي لدى للتعرف على دور وسائلعلى الوعي االجتماعي لدي ائل اإلعالمأنها قد تسهم في فهم طبيعة دور وس أهمية الدراسة في

.الجامعات طلبة

لمثـل هـذه باعتباره أنسب المناهج البحثية" االجتماعي المسح"واستخدم الباحث منهج األول علـى استبانه شملت ثالثة محاور تضمن المحـور حيث قام الباحثان بإعداد. الدراسات

الشباب لوسائل اني يحتوى على قياس تعرضكلية اآلداب، والث البيانات األولية الخاصة بطالبوقـام الباحثـان . للشباب يحتوى على قياس مدى الوعي االجتماعي اإلعالم، والمح ور األخيرعلـى عينـه " اإلعـادة ثبات"التأكد من صدقها وثباتها من خالل فعل بتطبيق تلك اإلستبانة بعد

.طالب" 219" مكونه من

بلـورة فـي مدى دور وسائل اإلعـالم تحليلها تم التوصل إلىوبعد جمع البيانات، ثم خرجت بتوصيات من أهمها وضع آليات، كما. الوعي االجتماعي لدى طالب الجامعة وتشكيل

اإلعالمية، والغير هادفـة، والتـي تسـتهدف قـيم وإستراتيجيات عملية لمواجهة طوفان المادة

دور وسائل اإلعالم في تشـكيل الـوعي االجتمـاعي لـدى الشـباب ناصر علي،حلس، موسى عبد الرحيم ومهدي، 1، 2، العـدد 12المجلد ،األزهرمجلة جامعة ،)دراسة ميدانية على عينه من طالب كلية اآلداب جامعة األزهر(الفلسطيني

2010، غزة، 180-135ص ص

13

واالجتمـاعي، اإلشباع السياسـي، والثقـافي، تحقيق ومفاهيم المجتمع الفلسطيني، والعمل على .والتربوي

العربية اإلسـالمية للقـدس تفعيل دور الفضائيات العربية لدعم الهوية): 2010(دراسة عابد

1)دراسة وصفية تحليلية( بالتطبيق على النخبة الفلسطينية الشريف

أداءآراء النخبـة الفلسـطينية واتجاهـاتهم نحـو إلـى التعرف إلىيهدف هذا البحث الفضائيات العربية، وكيفية تفعيل دورها اتجاه قضية القدس الشريف وتهويـد القـدس، ودعـم

، من هنا جاء هذا البحث ليتناول جانبا في كيفية تفعيل دور الفضائيات واإلسالميةهويتها العربية ، من خالل بحث ميداني علـى اإلسالميةالعربية العربية في دعم قضية القدس الشريف وهويتها

مفردة من مجتمع البحث من الممارسـين للعمـل فـي جميـع ) 60(عينة عشوائية مكونة من وتوزيعها توزيعا متسـاويا بـين واإلعالميةالمجاالت المختلفة السياسية واالجتماعية والثقافية

.فئاته

نتـائج إلـى التحليلي بهدف الوصول وقد اتبع البحث المنهج المسحي بشقيه الوصفي و .تفسيرية ذات داللة ظاهرة لقضية القدس الشريف

تفعيل دور الفضائيات العربيـة لـدعم الهويـة العربيـة إمكانية إلىوخلصت الدراسة .الحاكمة األنظمةللقدس الشريف في حالة تخليها عن ضغوط سياسة واإلسالمية

الهويـة وتوعية الشباب الجـامعي بتحـديات التلفزيون ): 2014(دراسة مصطاف وحمودي

2)دراسة ميدانية لعينة من طلبة جامعة بغداد( الثقافية في العراق

التعـرف علـى بواعـث القصـور فـي التلفزيـون العراقـي إلىيهدف هذا البحث ـ ، الهوية الثقافية توعية الشباب الجامعي بتحدياتب ـ جمـنه ىويعتمد البحث عل لجمـع حالمس

اإلسالمية للقدس الشريف بـالتطبيق علـى النخبـة تفعيل دور الفضائيات العربية لدعم الهوية العربية عابد، زهير، 1العدد الثـامن عشـر، المجلـد مجلة جامعة القدس المفتوحة لألبحاث والدراسات، ،)دراسة وصفية تحليلية(الفلسطينية

. 2010، 299-263األول، ص صالهوية الثقافية فـي التلفزيون وتوعية الشباب الجامعي بتحديات مصطاف، عادل عبد الرزاق وحمودي، صفد حسام، 2

2014، 139-125، ص ص26العدد مجلة الباحث العلمي، ،)دراسة ميدانية لعينة من طلبة جامعة بغداد(العراق

14

ذا له أعدتبيان استبوساطة صحيفة تم جمع البيانات إذاتها، رغية بين متالقومعرفة العالبيانات .الغرض

ة شباب ئممثلين عن فكداد غي في جامعة بقة الشباب الجامعي العرائمثل مجتمع البحث ف .طالب )200(ون من كية منهم تتئفي المرحلة الجامعية وتم اختيار عينة طبقية عشوا قاالعر

ئج الدراسة ضعف الدور الذي تقوم به القنوات التلفزيونية العراقيـة بالتوعيـة نتا أكدت إلـى النتـائج أشارتبمخاطر ثقافات العولمة الداخلية والتحديات التي يواجهها فئة الشباب، كما

إضافةالمرئية والمسموعة أنواعهابمختلف اإلعالممساهمة وسائل ةضرور إلىاتجاه المبحوثين علـى وأثرهـا المواقع االلكترونية بتوعية المجتمع بفئاته المختلفة بمخاطر الثقافة الغربية إلى

.هويتهم

1دور وسائل اإلعالم في تكوين الوعي السياسي لدى الشباب الجامعي): 2009(دراسة مكارم

لـدى السياسـي الوعي تكوين في اإلعالم وسائل دور على التعرف إلى الدراسة هدفت المنهج الدراسة واستخدمت، اليمن في مبحوث 400 من الدراسة عينة وتكونت، الجامعي الشباب

إلى وهدفت، السياسي الوعي تكوين في اإلعالم وسائل دور بيان إلى الدراسة وهدفت، اإلقصائي اعتمـاد خـالل من تحقيقه يتم وما، الجامعي والشباب اإلعالم وسائل بين العالقة طبيعة معرفة نتـائج وأظهـرت ، السياسية المعلومات الستقاء مصدرا باعتبارها اإلعالم وسائل على الشباب والدوليـة العربية السياسية القضايا بمتابعة اليمنية الجامعات شباب لدى مرتفعا اهتماما الدراسة وأثبتت، سياسية مشكالت من يطرح وما، ووقائع مواد من اإلعالم وسائل تعرضه وما، والمحلية اليمنية للصحف التعرض بمعدل السياسية للمعرفة جزئية طردية ارتباطية عالقة وجود الدراسة .واألجنبية والعربية

دراسة ميدانية " دور وسائل اإلعالم في تكوين الوعي السياسي لدى الشباب الجامعي مكارم، عبد الحكيم عبد اهللا عمر، 1

2009مصر، معهد البحوث والدراسات، رسالة ماجستير غير منشورة، "على طالب الجامعات اليمنية

15

البحرينية الوطنية الهوية دعم في المحلية الصحف دور): 2009( خليفة دراسة

الباحث واستخدم" البحرينية الوطنية الهوية دعم في المحلية الصحف دور الباحث تناول، البحـرين بمملكـة ألهلية الجامعة طالب من عشوائية عينة اختيار تم حيث، الوصفي المنهج، البحرينيـة الوطنيـة الهوية دعم في البحرينية الصحف دور على التعرف إلى الدراسة وهدفت

، الوطنية الهوية على الثقافية التبعية تأثيرات مواجهة في البحرينية الصحف دور على والتعرف .الجامعي الشباب نظر وجهة من الوطنية الهوية مفهوم أبعاد على والتعرف

الموضـوعات تناولـت المبحوثين من العظمى األغلبية أن إلى الدراسة نتائج وتوصلت الشـباب بـين للغرب الثقافية التبعية مظاهر وأن، أحادية بطريقة الوطنية بالهوية العالقة ذات

الشـباب بعض بين اإلنجليزية باللغة األحاديث تبادل في تجلت العينة مفردات بحسب البحريني .الوطنية هويتنا في تؤثر التي المظاهر من المظهر هذا ويعتبر، األحيان أغلب في

فـي الوطنيـة القيم نشر في ومسؤوليتها األردنية اليومية الصحافة: 2010 القرعان دراسة

1المجتمع

القـيم نشـر في المطبوعة األردنية الصحافة مسؤولية عن الكشف إلى الدراسة هدفت المنشورة الموضوعات بجميع الدراسة مجتمع تحديد وتم، )2010-2009( المجتمع في الوطنية

وكانـت ، 31/3/2010 ولغايـة 1/4/2009 بين الواقعة الفترة خالل والغد الرأي صحيفتي في 200 اختيـار تم إذ بسيطة ئيةعشوا بطريقة الدراسة عينة تحديد وتم، إخباريا موضوعا 2750

.الدراسة مجتمع في حصرها تم التي الموضوعات من موضوع

:يلي ما إلى الدراسة توصلت وقد

الـوالء قـيم مـن العديـد تعزيز في بارزا دورا اليوميتين والغد الرأي لصحيفتي إن بـين مـا تراوحت األردنية الصحافة في الواردة الوطنية القيم إبراز نسبة أن تبين إذ، واالنتماء

.الوالء قيمة كانت تكرار أعلى على حصلت نسبة أعلى وأن، % 15 و% 2

-2009(الصحافة اليومية األردنية ومسؤوليتها في نشر القيم الوطنية في المجتمـع القرعان، محمد كامل سليمان، 1

2010، عمان، األوسطرسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق صحيفتا الرأي والغد نموذجا، ) 2010

16

األخيـرة بالمرتبة جاءت اإلسالمية بالثوابت التمسك قيمة أن الدراسة نتائج أظهرت كما المرتبة على حصلت الغد صحيفة أن الدراسة نتائج أظهرت كما، %2 مئوية بنسبة 124 بتكرار .نشرها تم التي الوطنية للقيم التكرارات بعدد األولى

:أهمها كان التوصيات من بالعديد الدراسة أوصت

خـالل من، المجتمع قيم تعزيز سبيل في الجهود من المزيد بذل األردنية الصحافة على االقتصـادية الحيـاة مجـاالت شـتى في المجتمع توعية إلى تهدف التي الصحفية المواد نشر

.المجتمع أبناء لدى القيمية المنظومة وتعمق واالجتماعية والسياسية

لـدى المواطنـة تعزيز في والخاصة الرسمية الكويتية الفضائيات دور: 2012 الصالل دراسة

1الكويتي الشباب

تعزيـز في والخاصة منها الرسمية الكويتية الفضائيات دور معرفة إلى الدراسة هدفت الشباب؟ شريحة وهي أال، الكويتي المجتمع شرائح من شريحة لدى المواطنة أبعاد

:أبرزها نتائج بعدة الدراسة وخرجت

مـن % 78 حوالي بلغت إذ مرتفعة كانت الكويتية التلفزيونية القنوات مشاهدة نسب أن تبين .1 مـن يقـرب ما بلغت إذ أعلى كانت الكويتية الفضائيات مشاهدة مستويات لكن، العينة أفراد .العينة أفراد من% 88

والخاصـة الرسمية الفضائيات لدور العينة أفراد لتقييم العامة الحسابية المتوسطات أن تبين .2 الفضائيات وسجلت، الفقرات بين تراوح لكنه، التلفزيونية القنوات من للنوعين متوسطة كانت

الفقـرات وهمـا االسـتبيان فقرات من فقرات ثالث في مرتفعة حسابية متوسطات الخاصة بالمؤسسـات والتعريف، السياسي الوعي ونشر، الكويتي المجتمع بأحوال بالتعريف: المتعلقة

.الكويتي المجتمع في الفاعلة الوطنية والشخصيات

، رسـالة دور الفضائيات الكويتية الرسمية والخاصة في تعزيز المواطنة لدى الشـباب الكـويتي لصالل، بدر حمد، ا 1 2012، عمان، األوسطماجستير غير منشورة، جامعة الشرق

17

الفضـائيات دور تجـاه المبحـوثين الطلبة بين إحصائية داللة ذات فروق وجود عدم تبين .3 .المبحوثين للطلبة االجتماعي للنوع المواطنة تعزيز في الكويتية

السياسـي الرأي تشكيال في الخاصة الكويتية الفضائية القنوات دور )2010( الفضلي دراسة

1الكويتي الوطني

الـرأي تشكيل في الخاصة الكويتية الفضائية القنوات دور إلى التعرف الدراسة وهدفت هذه على الكويتي الجمهور اعتماد مدى ومعرفة، المحلية القضايا نحو الكويتي للمواطن السياسي، المحلية القضايا تجاه السياسي رأيه وبناء، حاجاته إلشباع المعلومات على الحصول في القنوات

:منها التوصيات من مجموعة إلى الدراسة وخلصت

المرتبـة فـي الرأي قناة تلتها ثم، المشاهدة حيث من األولى المرتبة في الوطن قناة كانت .1 .خاصة قنوات وجميعها. األخيرة المرتبة في سكوب قناة وحلت، الثانية

اعتماد ويزداد، الكويتي للمواطن المتحققة اإلشباعات يزيد بعينها فضائية قناة على االعتماد .2 .المحلية السياسية األزمات أوقات في الفضائية القنوات على الكويتي المواطن

والمسـتوى ، والعمـر ، الجـنس ونوع المواطن يسكنها التي المحافظة مثل الفردية للفروق .3 فضـائية لقنـاة للتعرض الكويتي المواطن دفع في مهم دور، السياسي واالنتماء، التعليمي

.معينة

مـن جماهيرهـا أولويات وبين الكويتية الفضائية القنوات أولويات بين كبير ارتباط هناك .4 .المواطنين

السياسـي الـرأي تشـكيل في وكبيرا مهما دورا الخاصة الكويتية الفضائية القنوات لعبت .5 .المحلية القضايا حول الكويتي للمواطن

، رسـالة دور القنوات الفضائية الكويتية الخاصة في تشكيال الرأي السياسي الوطني الكويتيالفضلي، محمد سلطان، 1 2010، عمان، األوسطاجستير غير منشورة، جامعة الشرق م

18

الطلبـة لـدى الـوطني االنتمـاء تـدعيم في التربوي اإلعالم دور) 2006( فودة أبو دراسة

1غزة محافظات في الجامعيين

الوطني االنتماء تدعيم في التربوي اإلعالم دور على التعرف إلى الحالية الدراسة هدفت .غزة محافظات في الجامعيين الطلبة لدى

:أبرزها نتائج بعدة الباحث وخرج

هـذه وأن ،%) 76,4( بنسـبة واهتمامـاتهم الطلبة ميول التربوي اإلعالم أنشطة تراعي .1 أنشطة أن إلى النتائج أشارت كما ،%) 82,73( بنسبة الوطنية القضايا على تركز األنشطة إلـى باإلضافة هذا ،%) 80,66( بنسبة الطالبية األطر بين التنافس تثير التربوي اإلعالم %)80,73( بنسبة الحزبي التأطير عملية في إسهامها

الجامعة عن ايجابية صورة تعكس التربوي اإلعالم أنشطة أن على الدراسة نتائج دللت كما .2 اإلعالميـة األنشطة لممارسة متكافئة بفرص تتمتع الطالبية األطر وأن ،)74,13(% بنسبة بنسـبة اإلعالمية األنشطة على رقابيا دورا تمارس الجامعة إدارة وأن ،%)62.53( بنسبة

)70.2 (%

الجامعـات فـي الجامعين الطلبة بين الوطنية القيم بث على القدرة التربوي اإلعالم يمتلك .3 %)77,8( بنسبة غزة بمحافظات الفلسطينية

التنشـئة فـي المرئيـة و المسموعة المحلية اإلعالم وسائل دور): 2010( هربيد أبو دراسة

2غزة قطاع في الفلسطيني للشباب السياسية

فـي ) والمرئيـة المسموعة( المحلية اإلعالم وسائل دور معرفة إلى الدراسة هذه هدفت .الفلسطيني للشباب السياسية التنشئة في غزة قطاع

، رسـالة دور اإلعالم التربوي في تدعيم االنتماء الوطني لدى الطلبة الجامعيين في محافظات غـزة أبو فودة، محمد، 1 2006. ، غزةاألزهرماجستير غير منشورة، جامعة

وعة و المرئية في التنشئة السياسية للشباب الفلسطيني في دور وسائل اإلعالم المحلية المسمأبو هربيد، نيفين محمد، 2

.2010، غزة، األزهررسالة ماجستير غير منشورة، جامعة قطاع غزة،

19

وسائل على غزة قطاع في الفلسطيني الشباب من كثير متابعة اقتصار الدراسة وأظهرت لألحـزاب التابعـة اإلعـالم وسائل متابعة عن الكثيرون وامتنع فقط، ألحزابهم التابعة اإلعالم اإلعالم وسائل ساهمت و وأفكار، معلومات من الوسائل هذه تقدمه ما أسرى جعلهم مما األخرى فـي بدورها تقم ولم الحزبي، التعصب حدة زيادة في الدراسة فترة خالل غزة قطاع في المحلية .والتضليل اإلشاعة لبث أداة بعضها كان بل الداخلي، والنزاع الفرقة أسباب مواجهة

الوسائل على القائمين قبل من السليم والتخطيط الجيدة، اإلدارة بضرورة الباحث وأوصى وإفسـاح الفلسـطيني، للشـباب السياسية التنشئة بموضوع االهتمام أجل من المحلية اإلعالمية

.ومهنية بمسئولية الهدف هذا لتحقيق المجال

دراسـة :السياسـية التنميـة في الفلسطينية الصحف دور" بعنوان) 2001( اشتيوي دراسة

1اليومية الصحف على تحليلية

السياسـية التنميـة عمليـة فـي اليومية الصحف دور على الوقوف الدراسة استهدفت صـحف فـي السياسـية التنمية لموضوعات الصحفية والتغطية المعالجة كيفية على والتعرف المسـح مـنهج وهما وتحليلها الدراسة موقع على للتعرف منهجين الباحث استخدم وقد الدراسة البيانـات لجمـع المضـمون تحليـل اسـتمارة فهي الدراسة ألداة وبالنسبة، المقارن والمنهج

:التالية للنتائج دراسته في الباحث توصل وقد، للبحث الالزمة والمعلومات

موضـوعات مجـل من الوطنية القضايا على الدراسة صحف تركيز أن الدراسة أوضحت .1 مـن األولـى المرتبـة احتلـت متخصصون كتاب من الواردة التنمية قضايا وأن التنمية

.الصحف

صـحف في األولى المرتبة احتلت الجماهيري الطابع ذات الموضوعات أن النتائج أظهرت .2 .الدراسة

بحث غير " دراسة تحليلية على الصحف اليومية: دور الصحف الفلسطينية في التنمية السياسيةاشتيوي، نعمان عمر، 1 2001قسم الصحافة بالجامعة اإلسالمية، : منشور، غزة

20

.جدا كبيرة بنسبة الداخلية الصفحات احتلت السياسية التنمية قضايا معظم أن تبين .3

.السياسية التنمية قضايا إلبراز التيبوغرافية العناصر بتوظيف الدراسة صحف اهتمت .4

للطلبة السياسي الوعي تنمية في الفلسطيني التلفزيون دور" بعنوان): 2001( محاسن دراسة

1ميدانية دراسة: الجامعين

السياسـي الـوعي تدعيم في الفلسطيني التلفزيون دور على التعرف الدراسة استهدفت الظـاهرة حـول الحقـائق بدراسـة تهتم التي الوصفية البحوث من الدراسة هذه وتعد وزيادته

وتفسـيرها وتحليلهـا والمعلومـات البيانـات جمـع طريق عن القائمة واألوضاع واألحداث مسح أسلوب استخدمت إطاره وفي المسحي المنهج الباحثة واستخدمت وقد دالالتها الستخالص

:التالية النتائج الدراسة خالل من للباحثة تين وقد اإلعالم وسائل جمهور

.فلسطين لتلفزيون العينة أفراد لدى المشاهدة نسبة تدني مدى عن الدراسة كشفت .1

.األخرى البرامج من غيرها على السياسية البرامج يفضلون الطلبة أن الدراسة أظهرت .2

.المبحوثين رغبات تلبي ال فلسطين تلفزيون في المقدمة السياسية القضايا أن الدراسة كشفت .3

.سياسية توعية كوسيلة الفلسطيني التلفزيون دور في المبحوثين ثقة ضعف الدراسة أظهرت .4

دراسـة " الفلسـطينية الهويـة على السياسية التسوية عملية أثر): 2011( رحمة أبو دراسة

2"غزة بقطاع الفلسطينية الجامعات طلبة التجاهات

غزة قطاع في الفلسطينية الجامعات طلبة اتجاهات على التعرف إلى الدراسة هذه هدفت التسوية نحو االتجاه بين المحتملة العالقة عن والكشف الفلسطينية، والهوية السياسية التسوية نحو

.الفلسطينية والهوية السياسية

بحـث غيـر " دراسة ميدانية: دور التلفزيون الفلسطيني في تنمية الوعي السياسي لطلبة الجامعةمحاسن، أصرف، 1 2001قسم الصحافة بالجامعة اإلسالمية، : ة، غزمنشور

دراسة التجاهات طلبة الجامعـات "السياسية على الهوية الفلسطينية أثر عملية التسوية أبو رحمة، عماد الدين محمد، 2

2011، غزة، األزهررسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الفلسطينية بقطاع غزة،

21

وصـف خاللـه من حاول الذي التحليلي، الوصفي المنهج دراسته في الباحث واستخدم وتطور نشوء عملية تتبع في أفاده الذي التاريخي المنهج وكذلك الدراسة، موضع الظاهرة طبيعة

وذلـك ،النتائج إلى والوصول البيانات لتحليل اإلحصائي والمنهج بدراستها، يقوم التي الظواهر .الفلسطينية الهوية على التسوية عملية نحو الطلبة اتجاهات أثر على التعرف أجل من

االتجاه بينما بالسلبية، يتسم التسوية عملية نحو للطلبة العام االتجاه بأن الدراسة وأظهرت .باإليجابية يمتاز الفلسطينية الهوية نحو

بين إحصائيا دالة فروق وجود الدراسة أظهرت فقد الفلسطينية الهوية لمقياس بالنسبة أما لصالح األخرى والجامعات اإلسالمية الجامعة بين الجامعة لمتغير وفقا الطلبة درجات متوسطات الجامعـات لصـالح األخرى والجامعات اإلسالمية الجامعة وبين اإلسالمي، البعد في اإلسالمية الرئيسية الهوية هي الوطنية الهوية بأن الدراسة وأظهرت والقومي، الوطني البعدين في األخرى

.اإلسالمية الهوية عن ضئيل نسبي بفارق ولكن واألقوى،

التجاهات المقارنة الدراسات من المزيد بإجراء الباحث أوصى الدراسة نتائج ضوء وفي فـي الدراسـات هذه من واالستفادة الفلسطينية، الهوية نحو المختلفة، تجمعاتهم في الفلسطينيين

. الجماعيـة لهـويتهم الفلسطينيين انتماء تعزيز شأنها من التي واإلجراءات الخطط وضع مجال والهويـة السياسي النظام على وانعكاساتها السياسية التسوية لمسار شاملة مراجعة إجراء وكذلك

.الراهنة االنقسام حالة تجاوز إلى يفضي وبما، المناسبة البدائل ودراسة الفلسطينية،

22

الفصل الثاني

مراحل تطور اإلعالم الفلسطيني

23

الفصل الثاني

مراحل تطور اإلعالم الفلسطينيوإعادة قامت وبكفاءة عالية بتشكيل الهويات الوطنيةقد أن وسائل اإلعالم يرى البعض

، وازداد االهتمام حاليا حول الحدود الضابطة لهذا التأثير في تشكل الهوية الوطنية، والصياغتهايمكن عزو هذا االهتمام في الدراسات المتعلقة باإلعالم والهويات الوطنية إلى مجرد نزعة علمية أو طفرة تسود الميل األكاديمي، ولكن األمر يعود إلى أهمية تلك المواضيع وارتباطها المباشـر

.بالنتائج الحاصلة عن عولمة اإلعالم ووسائله وصناعته

ففـي حول اإلعالم ومفهومه وتطـوره، عدة مواضيع في هذا الفصل سيتناول الباحثإلى مفهوم اإلعالم وخصائصه، ومن ثم سيتطرق إلى خصوصية اإلعـالم سيتم التطرق بدايةال

الفلسطيني ومراحل تطوره، والسياسة اإلعالمية لوسائل اإلعالم الفلسطينية، ومن ثم التطرق إلى ، ثم سـيتم تنـاول )عينة الدراسة(سطين الفضائية القنوات الفضائية الفلسطينية وبالتحديد قناة فل

لهوية ، وسيعرج بعدها الباحث لة للبحث وهي نظرية االعتماد على وسائل اإلعالمالنظرية الرئيس .الفلسطينية، حيث سيبدأ بتعريف الهوية، وتناول مراحل تشكيل الهوية الوطنية الفلسطينية

فهي بمـا ،الفكر والثقافة لدى المجتمعات وبالغ األهمية في تشكيل ان دور اإلعالم كبيرتبثه من برامج وما تسعى له من توجيه وإرشاد تعمل على إنشاء األفراد على أسـس وأفكـار

فلإلعـالم ،وحسب الرؤى التي تتبعها ،حسب النهج الذي تنتهجه تلك الوسائل ،ومعارف معينةاتهم بحسب ما تزرعه في عقولهم دور عظيم في التأثير على آراء األشخاص واتجاهاتهم ومعتقد

.وما تدعوهم لإليمان به والسير على نهجه

نظرا لدوره في تشكيل الفكر والثقافة لدى األفـراد ،وتزداد أهمية اإلعالم يوما بعد يومفقد أصبح لإلعالم سياسات وإدارات ودراسات كثيرة مـن أجـل زيـادة تـأثيره ،والمجتمعات

له أسسه ونظرياته ومبادئه ،أصبح اإلعالم يدرس كعلم قائم بذاتهإذ ،ووصوله لعقول الجماهير .حتى يترك األثر األكبر في عقول الناس ،التي يعمل وفقا لها

24

،تعتمد على اإلعالم بشكل كبير من أجل دعم مواقفها أيضا كما أن األنظمة والمؤسساتفهي تعلم أهمية ذلـك فـي ،والعمل على دعم رؤاها ونظرياتها ،وبث أفكارها ،وتأييد سياساتها

.ودوره في التغيير ،حياة األفراد

تعريف اإلعالم 1.2

وذلك تبعا للناحية التي ينظر ،هناك اختالف كبير في تعريف اإلعالم وتوضيح مفهومه .والزاوية التي يتم تعريفه من خاللها ،له منها

والمعلومات السـليمة ،باألخبار الصحيحة كالحقائق الثابتةإن اإلعالم يعني تزويد الناس بحيث يعبر ،التي تساعد على تكوين رأي صائب في واقعة من الوقائع أو مشكلة من المشكالت

ومعنى ذلك أن الغاية من ،وميولهم ،هذا الرأي تعبيرا موضوعيا عن عقلية الجماهير واتجاهاتهم 1.واإلحصاءات ،لومات والحقائق واألرقاماإلعالم هي اإلقناع عن طريق المع

العلم الذي يدرس اتصال الناس اتصاال واسعا بأبنـاء وهناك من عرف اإلعالم على أنهكمـا ،وما يترتب على عملية االتصال هذه من أثـر ورد فعـل ،اتصال وعي وإدراك ،جنسهم

2.وما شابه ذلك ،ونوعية ،وكمية ،ومكانية ،زمنية :يرتبط بهذا االتصال من ظروف

وإيقـافهم ،القيام بنشر معلومات الغاية منها إفادة المتطلعين عليها: ومن تعريفاته أيضا 3.أو مواقف ،على معارف أو حقائق

فإننا نالحظ أن اإلعالم هو نوع من التواصل ،فإنه مما سبق من تعريفات لإلعالم ،إذنتي من خاللها تقوم وسـائل اإلعـالم ببـث وال ،بين المؤسسة اإلعالمية واألفراد والمجتمعات

كذلك فإن اإلعالم يعمـل علـى .وتحليلها وتفسيرها ،و متابعة أحداث معينة ،معلومات وأخبارونظريات ورؤى حسبما ترتأيه ،وتوجيههم نحو حقائق معينة ،زرع أفكار معينة في عقول الناس

.14ص 2010: ، عمان، دار أسامةاإلعالم الحربي والعسكريالحمداني، حازم، 1 .11ص 2004: ، القاهرة، دار الفكر العربينتوسائل اإلعالم من المنادي إلى اإلنترمحمد، محمد سيد، 2 .13ص 2005: القاهرة، مركز الكتاب للنشر اإلعالم األمني بين النظرية والتطبيق،ميرزا، باسم خليل، 3

25

والسير ،وتغييره ،يعمل على خدمة المجتمع ،من اجل تشكيل رأي عام لديهم ،اإلدارة اإلعالمية .به نحو األفضل دائما

أهمية اإلعالم 2.2

فهي من أهـم ،واألهمية البالغة التي تحتلها وسائل اإلعالم ،الدور الكبير ال يمكن إغفالو التي تعمل علـى زرع معتقـدات ،ومن أبرز المنابر التي توصل صوتها للناس ،المؤسسات

،ونظرتهم للمسائل المتعلقة ببلدهم ،راء الناس حول ما يدور حولهم من أحداثوتشكل آ ،وأفكار .وما إلى ذلك

و توصـيل األخبـار ،كذلك فهي من األهمية بمكان أنها تعمل علـى نقـل األحـداث أم ،سواء أخبار سياسية ،حتى أصبحت أخبار العالم كلها متناقلة بين األفراد ،والمعلومات للناس

وما يتوصل إليه العلـم مـن ،وابتكارات واختراعات ،أم ثقافات وعلوم ،أم اجتماعية ،اقتصادية .يتم توصيلها للناس لالستفادة منها ،معلومات هامة

وتشـكيل ،كما أن اإلعالم يؤدي دورا كبيرا لنقل المعلومة ونشرها ووصف األحـداث وبصفة عامة يوجد طـرق ،الحهوتشابك مص ،هذا الدور مع تقدم العلم تناميوقد ،الرأي العام

وتستطيع وسائل اإلعالم من خاللها تزويد أفراد ،نمطية تزيد من أهمية دور اإلعالم في المجتمع 1.المجتمع بالمعلومات التي ربما تصبح مادة الرأي العام

وظائف اإلعالم 3.2

وتوسـيع ،والعمل على رفعـه ،يهدف اإلعالم إلى التأثير على مستوى وعي اإلنسانوذلك من خالل األسس التي يتبعهـا ،وتوجيه عواطفه ،مدارك تفكيره وزيادة القدرة العقلية لديه

فالمؤسسات ،ودعم وجهات النظر التي يرمي لزرعها في عقول الناس ،اإلعالم في تقديم موادهـ ،اإلعالمية تعمل بشكل علمي وممنهج ومدروس اس، وتتبع الطرق األكثر تأثيرا في عقول الن

.واألسرع وصوال لمداخل تفكيرهم

.195ص 1999: الرياض، العبيكان أدوات القيادة الرؤية المبادرة الزخم،الشعالن، غادة، 1

26

:1والوظائف التي يقوم بها اإلعالم ومنها ،وهناك العديد من األهداف والمحاور

التوجيه وتكوين المواقف واالتجاهات .1

إذ أن اإلعالم يعمل على تشـكيل مواقـف النـاس ،إنها الوظيفة األكثر أهمية لإلعالموالعمل على تعديل هذه ،القضايا التي تدور من حولهم وتوجيه مواقفهم من ،ورؤاهم واتجاهاتهم

المواقف أو تبديلها بغيرها إن كانت تلك المواقف قديمة قد طرأ عليهـا مـا يسـتدعي التغييـر .والتبديل

الدعوة للعقيدة والتبشير بها .2

أو ،معين افهي إن تبنت فكر ،لإلعالم وظيفة هامة جدا في دعم العقيدة والفكر والفلسفةودعـوة ،ودعمها ،فإنها تعمل على الترويج لها ،أو انتهجت سياسة ما ،بعت أيديولوجيا معينةات

،أم اقتصادية ،أم سياسية ،سواء كانت أيديولوجيات دينية ،والسير على خطاها ،الناس النتهاجها .وغيرها من المجاالت المختلفة ،أم فكرية

الثقافة العامة لألفراد .3

ببث العديد من البرامج التي من شأنها زيادة الوعي والتثقيف لـدى تقوم وسائل اإلعالم من أجـل ،والحديث عنها ،وموضوعات وتقوم بمناقشتها ،فهي تعمل على طرح قضايا ،الناس

وذلك بانتهاج العديد من األسـاليب التـي ،ورفع مستوى ثقافتهم العامة ،زيادة وعي األفراد بها .دتعمل على إيصال المعلومة لألفرا

االتصال والتواصل االجتماعي .4

حيث تقوم ،ورفع مستوى التعارف ،تعمل وسائل اإلعالم على زيادة التقارب بين األفرادوالمعروفة سـواء كانـت شخصـيات ،وسائل اإلعالم بنشر كل ما يتعلق بالشخصيات البارزة

وكل هذه ،يةأو شخصيات رياض ،أم شخصيات لها دور في البحث العلمي ،أم اقتصادية ،سياسية

218، ص2012: عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة اإلعالم و الطفل،وسائل الدليمي، عبد الرزاق محمد، 1

27

من التقـارب اوتكون نوع ،تنتشر في أوساط الناس ،المعلومات التي تنشرها عن هؤالء األفراد .عرفة األشخاص بهمموتزيد من ،فيما بينهم

الترفيه واالستمتاع .5

بل ،إن دور اإلعالم ووظيفته ال ينحصر في النواحي الثقافية والعلمية واإلخبارية فحسبمن خالل بثها للبرامج الممتعة والتي ،هو أيضا يلعب دورا هاما في تسلية الناس والترفيه عنهم

تبعـدهم عـن ،إذ أن األفراد يحتاجون لمساحة من الترفيـه ،تحمل الطابع الفكاهي والترفيهيفبث البـرامج والموضـوعات ،وعن األخبار التي تحيط بهم من كل جانب ،ضغوطات الحياة

إال أن هذه البرامج يجب أال تكون سطحية ،والترويح عنهم ،رفيهية يساعد في إنعاش األفرادالتدون النزول بمسـتوى هـذه البـرامج ،بل عليهم أن يختاروا ما يناسب عقلية األفراد ،سخيفة

.للتفاهات والترهات

ليـزي "ويـرى ،والقيام بها ،هذه هي الوظائف العامة التي يعمل اإلعالم على تغطيتها 1:وضحها وحددها في تسع وظائف وهي ،أن اإلعالم له وظائف محددة "مويلر

.ورقابة البيئة ،والتزود بالمعلومات ،وظيفة اإلخبار .1

،وتوجيه الناس لما يفكرون به ،والهدف منه تحسين نوعية فائدة للمعلومات ،الربط والتفسير .2 .وما يعملونه

.والضغط والمصائب ،وهدفه تحرير الناس من التوتر ،الترفيه .3

وهدفها المساعدة في توحيد المجتمع من خالل توفير قاعـدة مشـتركة :التنشئة االجتماعية .4 .للمعايير والقيم والخبرة االجتماعية

.التسويق .5

30حتـى 2013يونيـو 30إدارة اإلعالم الفلسطيني لألزمات المصرية في الفترة من برهوم، ياسمين عطية نمر، 1

.24ص ،2015رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة األقصى، غزة، ، دراسة ميدانية تحليلية،2014يونيو

28

.المبادرة في التغيير االجتماعي في المجتمع .6

وذلك بتوفير المثـال فـي الشـؤون ،وهدفه وضع النمط للمجتمع ،خلق النمط االجتماعي .7 .واآلداب والثقافة ونمط الحياة ،العامة

.)الحارس العمومي(الرقابة .8

أنواع وسائل اإلعالم 4.2

الصحافة .1

وتقوم بنشر األخبار ،وهي كل المواد المطبوعة التي تصدر بشكل منتظم تحت اسم معينوغيرها من المواد المختلفة التي يتم تداولها في هـذه ،والحديث عن قضايا معينة ،والمعلومات

.المطبوعات كالصحف

اإلذاعة .2

،اإلعالم المرئي اكتشافأهمية عالية من بين وسائل اإلعالم قبل تلقد كانت اإلذاعة ذاكمـا أن انتشـار ،التلفاز أرجع دورها للوراء اختراعإال أن ،فقد كان لها الصدارة فيما مضى

إال أنها ما زالت إلى يومنا ،خفف أيضا من أهميتها وانتشارها ،خدامه بشكل كبيراإلنترنت واست .هذا أحد الوسائل المهمة التي تخاطب الجمهور

:فهذه المميزات هي ،وأشار إليها ،وقد تحدث العدوي عن مميزات اإلذاعة

.والسرعة الفائقة التي تنقل به الكالم من جهاز اإلرسال إلى جهاز االستقبال ،سعة االنتشار .1

.وسهولة حمله ونقله )الراديو(صغر حجم الجهاز .2

.قدرة اإلذاعة على مخاطبة جميع المستويات البشرية .3

.ال تحتاج إلى التركيز أو الجهد المطلوب من المستمع .4

29

.عدم تفرغ المستقبل لها .5

.الماليةقلة التكاليف .6

.االختيار الوقتي للبرامج .7

1.وسيلة مناسبة في البالد النامية شاسعة المسافة .8

التلفاز .3

البعيدة بين أقطار العـالم المسافاتحيث ألغى ،يعد التلفاز من الوسائل اإلعالمية الهامةمن أجـل معايشـة ،وبثه للناس ،فهو يقوم بنقل كل ما يدور في أرجاء العالم المختلفة ،المختلفة

وقـد اهـتم ،وغدا التلفاز من أنجح الوسائل وأضـمنها وصـوال للنـاس ،األحداث أوال بأول .لما لها من أثر كبير لدى الناس ،اإلعالميون بطرق البث من خالل التلفاز

)اإلنترنت(الشبكة العنكبوتية .4

في جميـع أرجائـه )اإلنترنت(للشبكة العنكبوتية اوكبير اواسع القد شهد العالم انتشاروهي عبارة عن قاعدة من البيانات التي تتاح أمـام ،فقد وصل مداها لكل أنحاء العالم ،المختلفة

جميع األفراد والتي من خاللها يمكنهم الحصول على ما يريدون من أخبار ومعلومات ومواضيع .في أيدي الناس وتداوال ،وهي من أكثر التقنيات انتشارا وسرعة وتطورا ،مختلفة

وكاالت األنباء .5

والموضـوعات ،والصـور ،وهيئات مهمتها تجميع األخبار ،هي منظمات ومؤسساتأو وسـائل اإلعـالم ،وصياغتها وبيعها لوسائل االتصـال ،الصحفية من مختلف مناطق العالم

خدمـة وهي مؤسسات تقدم .مثل الصحف والمجالت والسينما والراديو والتلفزيون ،الجماهيريةوتقـوم ،والصـوت ،والكلمة ،وتغطية األحداث بالصورة ،حيث تعنى بتجميع األخبار ،إخبارية

.84-83ص ص 2010: ، عمان، دار أسامةإدارة اإلعالمالعدوي، فهمي، 1

30

،والصـحف ،بتوفير خدماتها اإلخبارية إلى مختلف المؤسسات اإلعالمية كاإلذاعة والتلفزيـون وأطلـق ،م 1935وقد تأسست أول وكالة أنباء في العالم في باريس سـنة ،والشبكة العنكبوتية

والتي أصبحت فيما بعد فرانس برس وكالة ،ا هافاس نسبة إلى مؤسسها شارل لويس هافاسعليه 1.األنباء الفرنسية التي تعد حاليا واحدة من إحدى الوكاالت العالمية

اإلعالم الفلسطيني 5.2

النشأة والتطور: عالم الفلسطينياإل 1.5.2

كوسيلة للتواصل بين الحاكم والرعيـة، تنبهت األنظمة السياسية قديما إلى دور اإلعالم وبين كيان سياسي و آخر، وبحكم توالي الدول االستعمارية التي حكمت فلسطين على مر الزمن، عرف المجتمع الفلسطيني الصحافة قبل أن تعرفها العديد من المجتمعات العربية، حيث تنوعـت

وتأثرت بما تعرضت له من حكـم وسائل اإلعالم في فلسطين، باختالف ألوان الطيف السياسي، متعاقب بدءا بالحكم العثماني ومرورا باالنتداب البريطاني واالحتالل اإلسرائيلي وصـوال إلـى

شطر الوطن إلـى 2007يونيو 14السلطة الوطنية الفلسطينية التي شهدت انقساما سياسيا في 2.نصفين متباعدين فكرا وتوجها

ولقد تنوعت مصادر اإلعالم الفلسطينية بدءا بالمـادة المطبوعـة متمثلـة بالصـحف ، ثم اإلعالم "خاصة"و "حكومية"والمجالت، ثم بعد ذلك نشأت اإلذاعة المسموعة بما فيها إذاعة

.المرئي والذي يتشكل بالمحطات التلفزيونية

الصحف والمطبوعات 1.1.5.2

م، فكان للصحف المؤسسة 1908عالن الدستور سنة انتشرت المطابع في فلسطين مع إحديثا مثل اإلنصاف والنجاح والنفير في القدس، واألخبار والترقي في يافا، والكرمل في حيفـا،

.26ص . مرجع سابقبرهوم، ياسمين عطية نمر، 1رسـالة ،2009-2006وسائل اإلعالم الفلسطيني وأثرها في االنقسـام السياسـي طومان، أمل عبد الهادي أحمد، 2

.19ص ،2010ماجستير غير منشورة، جامعة األزهر، غزة،

31

مؤسسات صحفية أخرى لها مطابعها الخاصـة، مثـل لحقت بهالكل منها مطبعتها الخاصة، ثم م كانت 1914يعها في يافا، وبحلول عام فلسطين وكلمة الصدق والحرية وصوت العثمانية وجم

قد ترسخت صناعة الطباعة بين العرب الفلسطينيين المحليين من خالل الجهود المتواضعة لتلك ، )1908تأسسـت عـام (المطابع، ومطابع تجارية أخرى مثل مطبعة باسيل الجدع في حيفـا

لنشاطات المطبعيـة كما استمرت ا). 1908تأسست عام (وشحادة جريس زماميري من القدس 1.لإلرساليات التبشيرية المسيحية بكل حيوية ونشاط

وقد مرت الصحافة الفلسطينية من بداية تشكلها بعدة حقب ومراحل، إذ كانت بدايتها في إذ بمرحلة خاصة وهي مرحلة النكبة ثمالعهد العثماني، ثم بعد ذلك بمرحلة االحتالل البريطاني،

، ثم بعد ذلك 1967حتى 1948سادت فيها الصحافة في الضفة الغربية وقطاع غزة من الفترة ، ثم عهد السلطة الوطنية الفلسطينية من العام 1994وحتى 1967االحتالل اإلسرائيلي من عام

1994.

ولقد واجهت الصحافة الفلسطينية عدة مشاكل وعقبات، وقفت في وجهها، ومـن هـذه راقيل التي واجهتها الضعف االقتصادي الذي تعاني منه األوسـاط الفلسـطينية، إذ المشاكل والع

لهذا الجانب أثر كبير على الصحافة، لما تحتاجه من دعم مادي من أجل طباعتها وتوزيعها كانونشرها على الوجه الذي يتسنى لها للوصول ألكبر عدد ممكن من األفراد، وقد أثر هذا الجانب

بعـض ففـي استمرارية الصحف والجرائد، وكذلك نوعيتها، وفترة إصدارها، بشكل كبير علىاألحيان تم تقليص عدد مرات إصدار الصحيفة إلى عدد أقل من المرات بسبب الضعف المـادي

.الذي تعانيه

عـدد فـي قلـة وواجهت الصحافة الفلسطينية مشكالت أخرى عديدة ولعـل أبرزهـا المترتبةتركين الذين ال يقومون بدفع المستحقات واالشتراكات ، فهناك الكثير من المشالمشتركين

عليهم، ثم إن الكثير من المشتركين إذا قرأ في الصحيفة أو الجريـدة مـا يتنـافى مـع فكـره

بيروت، المؤسسة العربية للدراسات ،1948-1900صحافة فلسطين والحركة الوطنية في نصف قرن النجار، عايدة، 1 .47-46، ص ص 2005: والنشر

32

يقوم بسحب اشتراكه من تلـك كان وتوجهاته، أو ما ال يعجبه، أو ما كتبه أحد معارضيه، فإنه لعام والجمهور بشكل عام، يظهر الكثيـر مـن الالمبـاالة الصحيفة أو الجريدة، ثم إن الرأي ا

والخمول والكسل فيما يتعلق بالتفاعل مع هذه الصحف والمطبوعات، فاألفراد ال يكترثون بإبداء آرائهم لتلك الصحف، أو مشاركتها والتفاعل معها، وكذلك عدم تقدير الرأي العام لجهـود تلـك

م الكثير من الناس على شراء الصحف والمجالت العربية الصحف وما تقدمه بين أيديهم، وقد يقد .األخرى مثل السورية والعراقية واللبنانية والمصرية أكثر من الصحف الفلسطينية

"اإلذاعة" الفلسطينية المسموعة وسائل اإلعالم 2.1.5.2

م، حيـث أنشـأت دار 1936عرفت فلسطين اإلذاعة في عهد االنتداب البريطاني عام باللغـة هللا من جانب الحكومـة البريطانيـة في القدس ورام ا" هنا القدس " ة الفلسطينية اإلذاع

العربية، وكانت اإلذاعة الفلسطينية ثاني إذاعة في العالم العربي بعد إذاعة القاهرة التي أنشـأت م، واستهدف البريطانيون من هذه اإلذاعة الوصول إلـى الجمهـور العربـي 1934في العام

ي معا، وتقديم بديل لراديو باري الذي كان يبث من إيطاليا، حيث كانت إيطاليا في عهد واليهودموسيليني أول دولة استعمارية تبث باللغة العربية إلى العالم العربي، وتتخذ موقفا عدائيا تجـاه

سطينية بريطانيا، ولذا كان ال بد من إيجاد برامج مضادة تبثها حكومة االنتداب عبر اإلذاعة الفل 1.لتطرح وجهة نظرها

فقد نشأت كثير من اإلذاعات الفلسطينية المستقلة 1948تلك الفترة منذ العام تالأما فيما بذاتها، وقد قامت بعض هذه اإلذاعات بتخصيص أوقات معينة تبث فيها برامج يوميـة يقـدمها

. فلسطينيون، بما يتماشى مع السياسة العامة للدولة، والتي كانت تسعى للتحرير

فقد نشأت الكثير من اإلذاعات التي كانـت تبـث مـن 1968وبعد ذلك أي بعد الفترة أراضي عربية، كان أغلبها تابعا للفصائل الفلسطينية، وصوال إلى فترة السلطة الفلسطينية حيث

كانت بداية بثها من مدينة أريحا، ثم بعد ذلك انتقل إلى 1994قامت بإنشاء بث إذاعي في العام

، بحث غير منشور الجامعـة استخدامات الجمهور الفلسطيني للقنوات الفضائية واإلشاعات المتحققةالدواوسة، سالح، 1 .185، ص 2002اإلسالمية، غزة،

33

ت للتدمير والتخريب عند اندالع انتفاضة األقصى، من قبل رام اهللا، إلى أن هذه اإلذاعات تعرض وعلى رأسهاقوات االحتالل اإلسرائيلي التي عملت على تدمير المباني الرئيسية لتلك اإلذاعات

.صوت فلسطين

التلفزة الفلسطينية 3.1.5.2

لجهل، يعد التلفزيون من أهم الوسائل وأكثرها تأثيرا في الرأي العام لمحاربة التخلف واوإحداث تعاون بين الفرد والمجتمع في تنفيذ خطط التنمية وبناء الشخصـية المثقفـة الفاعلـة والقادرة على استيعاب نظم وآليات التقدم والتطور، كما ويعتبر التلفزيون أحد المؤسسات الثقافية

بـرامج، السياسية المهمة في المجتمع التي لها دور في تثقيف المجتمع من خالل ما يعرض من وتزويد المجتمع بالمعلومات السياسية التي تمكنهم من إدراك المفـاهيم، والمـرور بـالخبرات واكتساب المهارات، وتكوين االتجاهات، وتعديل السلوك، وإذا كانت وسائل اإلعالم واالتصـال

اسية لدى تلعب دورا في نشر المعارف، ودفع عجلة األنشطة الثقافية السياسية وتعميق الثقافة السيأفراد الشعب، فإن ذلك زاد وضوحا في حالة التلفزيون الذي أصبح على رأس وسائل اإلعـالم من حيث سعة االنتشار، وعمق التأثير، ومن هنا كانت خطورة الدور الذي يقوم به في الحيـاة

1.لسياسيالثقافية سلبا وإيجابا، والمسؤولية الضخمة لهذه الوسيلة في ترشيد تأثيرها الثقافي ا

، التي تنـادي ووسائل اخرىلقد أسست السلطة الوطنية الفلسطينية بثا إذاعيا وتلفزيونيا وجهة نظرها، والتي تسعى لقيام الدولة المستقلة، ومواجهة التحديات والعقبات تمدعباسمها، و

الل، فقـد السياسية واالقتصادية والثقافية، والسعي إلصالح المجتمع مما أصابه من جراء االحتالثقافية، واالجتماعية، أ وأثر االحتالل بشكل سلبي في مظاهر الحياة العامة، سواء االقتصادية أ

غيرها من مناحي الحياة المختلفة، وتقوم وسائل اإلعالم هذه بما فيها البث التلفزيوني علـى وأوالجهـل التـي ، ومسح آثار التخلفالفلسطيني نشر كل ما من شأنه النهوض والرقي بالمجتمع

.او عن طريق اقامة الدولة الفلسطينية المستقلةفرضها االحتالل،

العالقة التنموية بين البرامج التلفزيونية وطلبة اإلعالم، دراسة تطبيقية على طلبة اإلعالم بجامعة أبو الجديان، عماد، 1

.34-33، ص ص 2006رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة األقصى وعين شمس، األقصى،

34

وظهرت التجربة األولى للفلسطينيين في مجال التلفزيون علـى أرض فلسـطين بظهـور أول إقامة محطات إرسال نجح الفلسطينيون في، بعد أن 1994أيلول / تلفزيون فلسطيني في سبتمبر

1.رة في غزة وذلك بمساعدة فنية فرنسيةعلى تلة المنطار المشهو

لقد تركزت جهود التلفزة الفلسطينية على بث كل ما من شأنه فضح األعمال االحتالليـة بحق الفلسـطينيين، وكانـت القضـية ممارسات ظالمةاإلسرائيلية، وما يقوم به االحتالل من

الفلسطينية المحور األساسي التي تدور حوله البرامج التلفزيونية، حيث تأججت األحداث بعد ذلك خاللها قوات االحتالل محطة البث التلفزيوني، إال أنـه تـم دمرت ونشبت انتفاضة األقصى، و

.إعادة للبث بعد ذلك بفترة وجيزة

فلسطيني والفضائية الفلسطينية جديدة على العمـل اإلعالمـي وتعد تجربة التلفزيون الالفلسطيني وكوادره، في ظل التسابق العلمي والعالمي في التقنيات واإلمكانيات، ويالحظ بوضوح حجم العبء والمسؤوليات التي كانت على عاتق القائمين على هيئة اإلذاعة والتلفزيون، الـذين

حصار واإلغالق، وقلة الموارد المالية، وقاموا بدور فاعل فـي تحملوا عبئا كبيرا في ظروف الشرح حجم المعاناة اإلنسانية التي يواجهها الفلسطينيون من االحتالل في حيـاتهم اليوميـة فـي

2.مختلف المجاالت

تثقيـف ل مـا يسـتطيعون التلفزيون الفلسطيني جاهدا لتقديم كل القائمون على لقد سعى وتقديم المعلومات السياسية التي تتعلق بقضيته خاصة، وبالعالم من حولـه المجتمع الفلسطيني،

عامة، من أجل إدراك ما يدور حولهم، والسعي لتكوين رأي عام خاص بهم، كما سعى لنشر كل داخـل المجتمـع سلبيةالممارسات ال قضي علىما من شأنه أن يعدل السلوك العام ويقومه، وي

عارف العامة، كما دعم مفاهيم المواطنة واالنتماء للفلسـطينيين الفلسطيني، وعمل على نشر الم . وسعى لتعريفهم بحقوقهم داخل وطنهم، وكذلك واجباتهم تجاهه

رسالة ماجستير غيـر التربوية لدى الشباب الجامعي الفلسطيني،دور وسائل اإلعالم في تنمية القيم أبو شنب، حازم، 1 .95، ص 2004منشورة، جامعة األقصى وجامعة عين شمس،

.36ص ، مرجع سابق،طومان، أمل عبد الهادي أحمد 2

35

اإلعالم الفلسطينيوسائل خصائص 2.5.2

إذ أن مـا ،مواجهة المشروع الصهيونييعتبر اإلعالم من أهم المؤسسات المشاركة في الـدول مع أدى إلى ظهور اإلعالم فيها في فترة مبكرة مقارنة ،نكبات متتاليةلحق بفلسطين من

،وقد كان للوضع الفلسطيني القائم األثر الكبير على تلك المؤسسات اإلعالمية ،العربية األخرىوقد اتسمت وسائل اإلعالم تبعا لذلك بخصائص عامة تميزها ،وعلى نهجها ،وعلى خط سيرها

:ص التي تميز بها اإلعالم الفلسطيني ما يليومن بين هذه الخصائ ،وتتصف بها

التعددية والكثافة .1

وكثرتها ما بين محطـة إذاعيـة وتلفزيونيـة هااإلعالم الفلسطيني بتعدد وسائل متازتوالبـالغ ،م 1967بشكل يتجاوز العدد السكاني لسكان فلسطين المحتلة عام ،وصحف ومجالت

1.مما أسهم في تشتت الجهد اإلعالمي وأضعافه ،مليون نسمة 3.761عددهم

الفئوية والحزبية .2

ويعد ذلك نتيجة للتعـدد ،سابقا أن اإلعالم الفلسطيني يمتاز بالتعددية والكثافة تلقد ذكر ،إذ أن األحزاب عملت على دعم الصـحافة وتطورهـا ،الحزبي في الحياة السياسية الفلسطينية

وتسـعى ،وتتحدث باسمها ،وتدعم توجهاتها ،المية خاصة بهاوقامت األحزاب بإنشاء وسائل إع ،فنرى الكثير من الوسائل اإلعالمية التي تتبنى مواقف األحزاب المتنافسة ،إلثبات وجهة نظرها

.وخاصة فيما يتمثل باإلعالم اإللكتروني ،أدى ذلك كله إلى ضعف السيطرة الحكومية عليها

االفتقار للتخطيط اإلعالمي .3

التي عليهـا تحديد أهدافهاوعدم ،عانت وسائل اإلعالم الفلسطينية من قلة التخطيطلقد كذلك ،وعدم التفاتها لما يتطلبه الجمهور الفلسطيني وما يحتاجه من تلك الوسائل ،السعي لتحقيقها

.نرى جليا ضعف اإلمكانات المادية لشتى الوسائل اإلعالمية

اتجاهات طلبة الجامعات الفلسطينية نحو التغطية اإلعالمية لقناة فلسطين الفضـائية لألحـداث موسى، صدقي محمد، 1

رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق األوسط للدراسـات العليـا، عمـان، جامعة بير زيت أنموذجـا، : الداخلية .43، ص 2009

36

إلى معنى مفاده غياب اإلسـتراتيجيات اإلعالميـة هذا يقودوافتقار التخطيط اإلعالمي ويـرى ،فما لوحظ أن هذه المؤسسات تسير باتجـاه الـريح ،للمؤسسات اإلعالمية الفلسطينية

إعالميون عدم وجود معايير نشر مكتوبة في مؤسساتهم أو تسلمهم أية تعليمـات أو توجيهـات ع وسائل اإلعالم الفلسـطينية فـي هـذا جمي أشملإال أنه ال يمكن أن .حول السياسة اإلعالمية

فوسائل اإلعالم الحزبية وخاصة التابعة لحركتي فتح وحماس نجد أنها تمتلك إستراتيجية ،اإلطار 1.وأقرب مثال ما أظهرته تغطيتها اإلعالمية ألحداث الصراع الداخلي ،إعالمية شبه واضحة

وسائل اإلعالم الفلسطينية والسياسة اإلعالمية 3.5.2

فلكل منها سياسة معينة خاصة ،تختلف وسائل اإلعالم الفلسطينية في سياساتها اإلعالمية :2وقد تم تصنيف هذه الوسائل اإلعالمية لثالثة مستويات رئيسية وهي ،بها

والتي تتبنى رؤيـة ،ويتضمن المؤسسات اإلعالمية الرسمية والتابعة للحكومة :المستوى األولاسمها وتعمل من خالل المنظور السياسي واالجتماعي والثقافي للسلطة تتحدث ب ،السلطة الحاكمةوهذا النوع من اإلعالم يتميز بالرسمية والتركيـز علـى كـل مـا يخـص ،والحزب الحاكم

،وكل ما يتعلق بهم من تحركات واجتماعات وأعمال يقومون بها ،الشخصيات الهامة في الدولةمام بالنواحي الجمالية والفنية بسـبب طغيـان الرسـمية وتغفل تلك الوسائل الحكومية عن االهت

.عليها

تتميـز ،وهي وسائل اإلعالم المحلية المتمثلة بالمحطات التلفزيونية المحليـة :المستوى الثانيتكـون أهـدافهم تجاريـة ،وهي تابعة بشكل عام لمالك شخصيين ،ببساطة خبراتها ونوعيتها

.وتسير هذه الوسائل المحلية تبعا للمرجعية السياسية لمالكها وأصحابها ،وإعالنية

أن لكل حزب وسائله اإلعالميـة يمكن مالحظةإذ ،وهي فئة اإلعالم الحزبي :المستوى الثالثوكـذلك ،والتي تشمل المجالت والصحف الحزبيـة ،وتتحدث باسمه ،والتي تمثله ،الخاصة به

.44ص مرجع سابقموسى، صدقي محمد، 12

مـواطن، ، رام اهللا، اإلعالم الفلسطيني واالنقسام، مرارة التجربة وإمكانيات التحسـين الحروب، خالد وقنيص، جمان، 25، ص 2011: ة لدراسة الديمقراطيةالمؤسسة الفلسطيني

37

والتي تسير في مرجعيتها اإلعالمية تبعا لسياسة الحزب الـذي ،ونيةالمحطات اإلذاعية والتلفزي .والتي تعمل تحت اسمه ،تتبع له

النشأة.. تلفزيون فلسطين 4.5.2

1994تأسست هيئة اإلذاعة والتلفزيون الفلسطينية مع قيام السلطة الفلسـطينية العـام ،ومنذ ذلك الوقت اتخذت هيئة اإلذاعة والتلفزيون خطا إعالميا رسميا ،لتكون ذراعها اإلعالمية

،وارتبطت الهيئة من الناحية اإلداريـة بمكتـب الـرئيس .فكانت صدى لما يصدر عن السلطة ،2002وحتى بعد تعديل النظـام األساسـي للسـلطة العـام ،وبخاصة األمانة العامة للمكتب

هيئة اإلذاعة والتلفزيون تابعة لمكتب الرئيس ولم تنتقل ظلت ،واستحداث منصب رئيس وزراءوتولي محمود عباس ،وبعد رحيل الرئيس ياسر عرفات ،إلى وزارة اإلعالم كما طالب الكثيرون

حركة وبعد فوز ،فأصبحت تتبع وزارة اإلعالم ،حدث تغيير في مرجعية الهيئة ،رئاسة السلطةوتشكيلها حكومة برئاسة إسماعيل هنية عادت هيئة اإلذاعـة ،2006حماس في انتخابات العام

وكانت واحدة من هيئات عديدة رحلت من ،والتلفزيون من جديد إلى مكتب الرئيس بقرار رئاسيواالبتعاد عن حكومة تقودهـا حركـة حمـاس ،الحكومة إلى الرئاسة للبقاء في حضن السلطة

1.المنافسة

،والناطق باسـمها ،ولسان حالها المتحدث باسم السلطةإذن يعد تلفزيون فلسطين المنبر وبث كل ما ،ويسعى لتحقيق وجهة نظرها ،ينادي بتوجهاتها ،فهو تلفزيون حكومي تابع للسلطة

وما إلى ذلك من موضوعات ،وتغيرات في المراكز الوظيفية ،ومشاريع ،من قرارات ،يتعلق بهالق من التلفزيون الفلسطيني لرواية السلطة النابعة ويعد هذا انحياز مط ،تخص السلطة الفلسطينية

وظهر ذلك في تدخل الحكومة في أدق تفاصيل العمـل ،من مكتب الرئيس والسلطة الفلسطينيةوسياسـات متبعـة داخـل المؤسسـة ،وما يبث عبره من أخبار وتعيينات وترقيـات ،التلفزي

مخالفين ألوامر السـلطة فـي سياسـتها وكذلك اتخاذ اإلجراءات بحق ال ،التلفزيونية الفلسطينية .اإلعالمية

.29ص مرجع سابق،الحروب، خالد وقنيص، جمان، 1

38

السياسة والموضوعية..التلفزيون الفلسطيني 1.4.5.2

وال ،كانت هيئة اإلذاعة والتلفزيون تتبنى مواقف السلطة وتيار الرئاسة في حركة فتححتى ،وكثيرا ما سارعت إلى تنظيم حمالت إعالمية ضد كل من ينتقد السلطة ،تقف على الحياد

أو أي من الـدول ،أو نواب المجلس التشريعي ،لو كانت من ينتقد هو مؤسسات حقوق اإلنسانفذهبت الهيئة في إحدى حمالتها وعلى لسان اإلذاعي الراحـل يوسـف ،والحكومات المجاورة

وهو المذيع ذاتـه الـذي ،القزاز إلى حد وصف أحد نشطاء حقوق اإلنسان بأنه عميل إلسرائيلوهو ،ف ذاته على أحد أعضاء المجلس التشريعي الذي انتقد السياسة الداخلية للسلطةأطلق الوص

وكذلك األمر بالنسبة للحمالت على سوريا في فترات التـوتر مـع ،النائب السابق حسام خضر 1.السلطة في عهد الرئيسين الراحلين حافظ األسد وياسر عرفات

فقـد أخـذت المؤسسـة ،2006م أما بعد أن شكلت حركة حماس الحكومة فـي العـا ،والسير على خطاهـا ،واالقتراب من حركة فتح ،التلفزيونية الفلسطينية باالبتعاد عن الحكومة

وقد أخذت الهيئة اإلعالمية في ذلك الوقت سياسة الهجوم على حركة ،والدعوة لنهجها ومواقفهاوهذا بالطبع مخـالف ،الوالتعليق على كل ما يقومون به من أعم ،حماس وحكومتها ووزرائها

والوقوف على ،لقواعد العمل الصحافي واإلعالمي الذي يجب أن يتصف بالموضوعية والشفافية .إال أن انحياز التلفزيون الفلسطيني في هذه الفترة كان واضحا أشد الوضوح ،الحياد

التلفزيون الفلسطيني فترة االنقسام 2.4.5.2

في ذلك الوقـت تلفزيونكان ال ،2007العام )يونيو(االنقسام في حزيران حصلعندما ،وال برامج منتظمة ،حيث ال موازنات وال مقار الئقة ،الفنية والمهنية واإلدارية في أسوأ حاالته

وال أطقم تعمل من غزة بعد أن استولت حماس علـى أجهـزة ،وال أرشيف ،وال استوديوهات ،واستنفرت السلطة مختلف أجهزتها األمنية واإلعالمية للدفاع عـن مواقعهـا .تلفزيون فلسطين

وأعلنت حالة ،ومن ضمنها هيئة اإلذاعة والتلفزيون التي اتخذت موقفا أكثر انحيازا لحركة فتح

.30ص ،مرجع سابقالحروب و قنيص، 1

39

وفتحت موجاتها من أجل التأثير في الحدث الذي أطلقت عليه انقـالب حمـاس ،طوارئ داخليةوخرجت الهيئة في تلك الموجات والحمالت عن الكثير مـن أسـس .طيتهوليس تغ ،وتداعياته

ولـيس ناقـل األخبـار والمراقـب ،ألنها اتخذت موقف الالعب ،العمل الصحافي واإلعالمي 1.لألحداث

وقد كان العاملون في التلفزيون الفلسطيني يستخدمون الكثير من الكلمات والمصطلحات وقد أطلقوا على أفراد ،لحركة فتح اتابع ،التي تتخذ منحى معينالسياسية في برامجهم وأحاديثهم ا

،حماس ونشطائها العديد من األلقاب التي تداولوها بشكل كبير من أجل التشهير بهم وبأعمـالهم دون إتاحة المجال للطرف اآلخر بالحـديث ،وصاروا يقولون كل ما يريدونه ضد حركة حماس

.والرد على كل ذلك

إذ تم استضافة ،من حيث البرامج ،ل بعض التغييرات على تلفزيون فلسطينوقد تم إدخا ،بعض شخصيات المعارضة في بعض برامج القناة من أجل الحديث عن بعض القضايا الجدلية

إال أن طابع هذه البرامج أخذ شكل االتهام والتشـكيك لحركـات ،والحديث حولها والنقاش عنها .إنما كانت توضع موضع اتهام ،لحديث عن نفسهم بحرية مطلقةإلتاحة المجال لال ،المعارضة

أهداف إنشاء تلفزيون فلسطين 3.4.5.2

لقد كان إلنشاء تلفزيون فلسطين العديد من األهداف والمساعي التي ترمي إلى تحقيقهـا وقد تمثلـت ،فهو كأي مؤسسة إعالمية لها أهدافها وخططها ونجها وسياستها الخاصة ،الحكومة

:أهداف إنشاء تلفزيون فلسطين فيما يلي

تلك الحضارة التـي يفتخـر بهـا كـل ،وإبراز ثقافة وحضارة الشعب الفلسطيني إيضاح •ولم يقتصر األمر على ،وذاك التراث الذي نحافظ عليه ونسعى لبقائه دائما وأبدا ،فلسطيني

.ارة للعالم الخارجي لتعريفه بهابل سعى تلفزيون فلسطين لنشر تلك الثقافة والحض ،ذلك

.31ص مرجع سابقالحروب و قنيص، 1

40

توطيد وتمكين العالقات بين أفراد الشعب الفلسطيني بكافة مستوياته وشـرائحه وطبقاتـه • .وكذلك الشعب الفلسطيني أجمع مع غيره من شعوب الوطن العربي األخرى ،المختلفة

وتقدمه فـي مواكبة التطورات القائمة في الوطن العربي وكذلك تطور المواطن الفلسطيني • .مختلف النواحي االقتصادية واالجتماعية والثقافية والحضارية

.منبرا لمخاطبة الرأي العام الفلسطيني في الوطن والخارج •

،على األهداف العامة والنقاط التي يجمع عليها الشعب الفلسطيني ويلتقـي عنـدها التركيز •وحقهم في تقريـر ،ة ألراضيهموهي األمور التي ال خالف حولها كحق الفلسطينيين بالعود

وكذلك حق الشعب الفلسطيني في إقامة دولة فلسطينية مستقلة عاصمتها القـدس ،مصيرهم .دون أي تدخل خارجي أو احتالل بغيض يعمل على تنغيص عيش ذلك الشعب ،الشريف

أبرز برامج قناة فلسطين 4.4.5.2

وذلك لتناسب جميع أفراد وشرائح ،تنوعت البرامج التي يتم بثها عبر تلفزيون فلسطين ،ولتجذبهم إليهـا ،ولتستقطب أكبر عدد من المتابعين والمشاهدين ،وطبقات المجتمع الفلسطيني

:ومن هذه البرامج التي كانت تبثها ما يلي

األخبار ،شريط األخبار ،النشرات المحلية ،النشرات اإلخبارية الرئيسية :البرامج اإلخبارية .1 .العاجلة

برنامج علـي ،برنامج الندوة السياسية ،برنامج الموجة المفتوحة :برامج الموجة المفتوحة .2 .برنامج همزة وصل ،صوتك

،برنامج مـع الحـدث ،برنامج صدى القانون ،برنامج الكالم المسموح :البرامج الحوارية .3 .برنامج الموقف السياسي ،برنامج اللقاء الخاص

،البرنامج الوثائقي ،برنامج خبايا األرض ،"ثقافي علمي " لنا العالم من حو :البرامج المنوعة .4برنامج من التراث ،برنامج من تراثنا الشعبي ،"وثائقي " برنامج الفن اإلسالمي في القدس

41

،برنامج مبـدعون ،برنامج الفقه اإلسالمي في القدس ،برنامج الدين والمجتمع ،الفلسطيني 1.برنامجي مسابقات ،"برنامج تربوي تعليمي " برنامج ياء نون ،برنامج يال ندردش

العاملين في تلفزيون فلسطين 5.4.5.2

من خالل محطات البث اإلذاعي المختلفـة التـي ،بعد قيام منظمة التحرير الفلسطينيةسواء ضمن صوت فلسطين من خالل برامج محطات اإلذاعـات ،أقيمت في بالد عربية عديدة

التـي تواجـدت ،أو ضمن إذاعات فلسطينية مستقلة أقامتها منظمة التحرير الفلسطينية ،العربيةمؤسساتها وقياداتها على أكثر من أرض عربية خالل المراحل النضالية والتاريخية منذ النكبـة

ونظرا لتوفر أصحاب الخبـرات مـن .خاصة بعد قيام منظمة التحرير الفلسطينية 1948عام فقد ساهمت هذه الكفاءات في إنشاء وعمل اإلذاعة ،وفنيين في المجال اإلذاعيعاملين ومهنيين

وعودة قيادة منظمة التحرير الفلسطينية إلى أجزاء مـن ،الفلسطينية الرسمية بعد اتفاقيات أوسلوأو البرنامج ،سواء كانت هذه اإلذاعة عند بداية عملها في أريحا، أو في رام اهللا ،أرض فلسطين

حيث لم يكن هناك أية محطـات بـث ،األمر الذي لم يتوفر لتليفزيون فلسطين ،ي غزةالثاني ف ،لذا تعد هذه تجربة جديدة على اإلعالم الفلسطيني ،تليفزيوني لفلسطين قبل أوسلو في أي مكان

وكفاءات فلسطينية متواضعة في مجال ،وتم االستعانة بخبرات فرنسية في مجال األجهزة والبثلمهنيين والفنيين الذين حاولوا بكل جهد ومثابرة الوصول إلى بدء البث التليفزيـوني العاملين وا

،باذلين أقصى الجهود ،ثم االنتقال إلى البث الفضائي ،الفلسطيني على أرض فلسطين ألول مرةوالتحسين المتواصل ،واالستفادة من التجربة وتقييم العمل ،ومحاولين اكتساب الخبرات الالزمة

وحاولت إدارة هذا الجهاز استقطاب كفاءات فلسـطينية فـي المجـال ،لقدراتهم المهنية والفنيةبحيث تعرض للنقد ،مع ذلك ظلت برامجه وطريقة األداء وأسلوب العمل متواضعة جدا ،التقني

والتي ،مادية لهاخاصة وأن منافسة الفضائيات العربية واضحة للجميع بحكم توفر اإلمكانيات البعكس تليفزيون فلسطين الذي ،سهلت استقطاب كفاءات عربية للعمل في تلك الفضائيات العربية

وقلة الخبرات، وعدم استطاعته جلب أصحاب كفاءات من ،يعاني من حداثة وضعف اإلمكانيات ،الفلسطينيينالدول العربية المجاورة بحكم سياسة االحتالل في الحصار والمعابر والتضييق على

.47ص ،مرجع سابقموسى، صدقي محمد، 1

42

والرغبة في التحسين ،مع ذلك يالحظ تقدم هذه التجربة واكتساب الخبرات بفعل االحتكاك العملي ،ليكون تليفزيون فلسطين المنبر الذي يصل بين الفلسطينيين في فلسـطين والشـتات ،والعطاء

الالإنسانية وممارساته ،وينقل للعالم صورة واضحة عن معاناة الشعب الفلسطيني تحت االحتاللوهذا البث التليفزيوني ظهر بعد مفاوضات طويلة ومضنية مع اإلسرائيليين للحصـول ،اليومية

لم يكن إرساله بالقوة التي تصل لجميع السـكان رغـم صـغر المسـاحة ،على موجات للبثالجغرافية وقصر المسافة في األراضي التي سيطرت عليها السلطة الوطنيـة الفلسـطينية بعـد

وجاء البث الفضائي بمثابة إنقاذ لهذا البث الضعيف للمحطة األرضية بحيث صـار ،اقياتاالتف 1.باإلمكان التقاط البث الفضائي في كل مكان داخل وخارج فلسطين

وتعد تجربة التلفزيون الفلسطيني هذه قفزة نوعية كبيرة وتحدي لكل الصعوبات والعقبات ومشـكالت أخـرى بسـبب ،مشكالت مالية وفنيةمن ،التي كانت تواجهها وتقف في طريقها

وقد كان هذا عبئا كبيرا على القائمين ،االحتالل وما يفرضه على الشعب الفلسطيني من تضييقكما سعى طاقم ،على العمل التلفزيوني في استقطاب وجلب الكفاءات اإلعالمية والفنية الفلسطينية

مل على تدريبهم وإعطائهم الدورات والمتابعـات التلفزيون للنهوض بمستوى العاملين لديه والع .الكثيرة حتى ينضموا لركب التطورات القائمة في العالم من حولنا

نظريات اإلعالم 6.2

في تعددها أو تنوعها بحيـث أتاحـت ساعدلقد تطورت نظريات اإلعالم تطورا كبيرا ، أو من خـالل وتفسيرهاللباحثين أطرا فكرية مقننة تمكنهم من فهم الظواهر اإلعالمية المختلفة

وكذلك بالنظر إلى تطورهـا المسـتمر ،التطبيقات البحثية التي اختبرت افتراضات هذه النظريةعل النظريات تتصف بصفتي المرونـة وهو ما يتجسد في التيارات المعاصرة والمستقبلية مما ج

.2واإلعالمي ،والمالئمة لما يستجد على المستويين المجتمعي والسياق العام

.18، ص 2006: رام اهللا، دار ماجد للطباعة والنشر لفزيون،اإلعالم الثقافي في اإلذاعة والتالتايه، عبد اهللا، 1: المكتبة العصرية للنشر. المنصورة. وجمهورها اإلعالممدخل الهتمامات وسائل : نظريات اإلعالم. أحمد، زكريا أحمد 2

2009 ،10

43

الثقافية والسياسية واالقتصـادية وتوجهاتهم كما وتؤثر وسائل اإلعالم على سلوك الناس :وقد ظهرت عدة نظريات تفسر هذا التأثير ومن أهمها ،واالجتماعية بطرق مختلفة

ظرية االعتماد على وسائل اإلعالمن 1.6.2

اءت ، جونشرها األخبار المتعددة عالم من أهمية كبيرة في نقلنظرا لما تشكله وسائل اإلفي العصر الحالي، حيث تظهر أهميتها النسـبية لـدى ودوره اإلعالم هذه النظرية لتبين أهمية

الناس يتوقف علـى الدرجـة التـي الفرد في تلقى المعلومات، أي أن مقدار تأثير اإلعالم في .يعتمدون على المعلومات التي تقدمها تلك الوسائل

ما اشبع الفرد حاجاته من وسائل اإلعالم أصبحت هـذه وتنص هذه النظرية على أنه كلن ازداد مهما في حياته، ومن ثم يكون لها أثر كبير عليـه، وبالتـالي فـإ الوسائل تشكل دورا

لى وسائل اإلعالم يزيد من تأثيرها العام عليهم، ودورها في المجتمع األشخاص الذين يعتمدون عيصبح أساسيا بشكل اكبر، وبالتالي توجد عالقة مباشرة بين مقدار االعتماد على وسائل اإلعالم

.1وبين درجة تأثير هذه الوسائل وأهميتها في فترة معينة

ال يتم بمعـزل عـن تـأثير وتعتمد فكرة هذه النظرية على استخدامنا لوسائل اإلعالمالمجتمع الذي نعيش داخله، على أن قدرة وسائل اإلعالم على التأثير تزداد عندما تقـوم هـذه

.الوسائل بوظيفة نقل المعلومات بشكل مميز ومكثف

:2ةير لهذه النظرية في األمور اآلتيوتتحدد مجاالت التأث

في إزالة الغموض النـاتج عـن افتقـاد وهذا التأثير يتعلق بدور اإلعالم : التأثير المعرفي .1المعلومات الكافية لتصور األحداث وفهمها، والتأثير بالجمهور بحسب أهمية القضايا التـي

.يتم نشرها

56، ص2005: ، عمان، دار المجدالوي للنشرقضايا إعالمية: أبو أصبع، صالح 1، رسالة ماجستير غير منشورة، نشرات األخبار في التلفزيون المصري والتنشئة السياسية للمراهقين: إسماعيل، محمود 2

.280ص 1991جامعة عين شمس،

44

دور الذي تلعبه وسائل اإلعالم مـن الفي هذا الجانب تركز النظرية على : التأثير الوجداني .2 .ف اتجاه العنفمحاكاة لمشاعر الجمهور وأحاسيسهم، مثل زيادة الخو

تتمثل هذه التأثيرات في الحركة أو الفعل، الذي يظهر في سلوك علني، : التأثيرات السلوكية .3 .وتكون هذه التأثيرات ناتجة عن التأثيرات المعرفية والتأثيرات الوجدانية

ويختلف األشخاص من حيث اعتمادهم على وسائل اإلعالم، فمـثال نجـد أن النخـب بالمهتمين يمتلكون رقابة أكثر على وسائل اإلعالم، وهي في نفس الوقت سمىياالجتماعية أو ما

يعتمـدوا علـى لأكثر إمكانية للوصول إلى وسائل اإلعالم المختلفة، وبالتالي فهم أكثر احتماال مصادر أخرى وقنوات بديلة أكثر خبرة في المعلومات وذلك بسبب اهتمامهم بمصادر المعلومات

يزيد اعتمادهم على وسـائل اإلعـالم وعلـى فسوفبير، أما غير النخبة ومصداقيتها بشكل كن رغبتهم تتوقف على الحصول على المعلومـة ألمصادر متواضعة للحصول على المعلومات

.بطريقة سهلة دون االهتمام بصدقها

ويمكن أن نجد نوعين من الدراسات التي تجري في إطار نموذج االعتماد على وسـائل :اإلعالم وهي

الدراسات التي ترتكز على عالقة وسائل اإلعالم بالجمهور وتهتم بدراسـة دور االعتمـاد •في فهم تأثيرات المعلومات على األشـخاص بشـكل اجوهري اعلى وسائل اإلعالم متغير

.مباشر

الدراسات التي ترتكز على عالقة اإلعالم بالنظام االجتماعي وترتكز أساسا على العالقـة • .االجتماعي ودور وسائل اإلعالم في ذلك النظام االجتماعيبين النظام

ومهما تنوعت الدراسات أو األبحاث يبقى النظام السياسي معتمدا على نظرية االعتمـاد مثل الحريـة والمسـاواة وتدعيمها غرس القيم والمعايير السياسية المتمثلة فيفي تحقيق أهدافه

مواطنين لتبني األنشطة الضـرورية، والسـيطرة علـى وحفظ النظام والوالء للدولة، وتعبئة ال

45

الصراعات التي تظهر بين القوى السياسية أو كسبها أو تلك التي تظهر بين النظـام السياسـي .والنظم االجتماعية األخرى

ن من تحديد الطرق المختلفة التي تترك وسائل اإلعالم فيهـا الباحثووبالتالي فقد تمكن 1:وهذه الطرق هي آثارها على الرأي العام

.تمكين األشخاص من اإلحاطة بما يجري في العالم بشكل عام من خالل أسلوب التعلم .1

تحديد القضايا واألحداث السياسية المهمة أو مشاكل الساعة من خـالل أسـلوب ترتيـب .2 .األحداث

على األصـعدة السياسـية امهم العب دور تأثيري في تحديد األشخاص الذين يلعبون دور .3واالقتصادية وغيرها من خالل المواضيع واألحداث التي توردها األخبار وذلك من خـالل

.تحديد المسؤوليات

.اعتماد أسلوب التأثير على الخيارات والميول السياسية للناس من خالل اإلقناع .4

وعات أو وال يمكن لوسائل اإلعالم أن تتغاضى عن وجود جمهور له رأي حول الموضالقضايا الواردة في الخبر السياسي، لذا تحاول وسائل اإلعالن التأثير في الملتقى بإتباع األمـور

:ةاآلتي

يـراد استخدام الكلمات أو الصفات السلبية لوصف المواقف للدول أو األشـخاص الـذين •لمشاهدين أن يتخذوا منهم موقفا سلبيا، واستخدام الكلمات أو الصفات االيجابيـة لوصـف ل

.لمشاهدين أن يتخذوا منهم موقفا ايجابيال يرادالمواقف للدول أو األشخاص الذين

استعمال الشهود وأصحاب الخبرة في المادة اإلعالمية المطروحة، على سبيل المثال يقـال • .الدولي اطلعوا على خطط التنمية في الدول وأشادوا بهابأن الخبراء من البنك

.112، ص2008: ، عمان، دار أسامة للنشر والتوزيعاإلعالن الدبلوماسي والسياسي: الهاشمي، مجد 1

46

.اإليحاء بأن جميع الناس أو أغلبيتهم يؤيدون وجهة نظر معينة من قبل وسيلة إعالم محددة •

ربط وجهة النظر في القضايا المطروحة مع بعض االتجاهات القويـة مثـل االتجاهـات • .جل دعمها بشكل اقويأالوطنية والدينية من

ي فان نظرية االعتماد ترتكز على العالقة بين وسائل اإلعالم والجمهور المشاهد وبالتاللها في إطار النظام االجتماعي السائد، حيث يعتمد الجمهور على وسائل اإلعالم كنظام من ناحية

يعتمـد اأساسـي امصدر اإلعالملفهم نظام آخر في محيطهم من ناحية ثانية، وبذلك تعد وسائل مهور في الحصول على المعلومات، وتتزايد درجة االعتماد بتزايد تعـرض المجتمـع عليها الج

لحالة من عدم االستقرار والتحول الديمقراطي والصراعات على النفوذ والسلطة، مما يدفع أفراد المجتمع للبحث عن المزيد من المعلومات من وسائل اإلعالم لفهم ما يـدور حـولهم، ويمكـن

اسية لنظرية االعتماد على أن قدرة وسائل اإلعالم على تحقيق قدر أكبر من تلخيص الفكرة األسالتأثير المعرفي والعاطفي والسلوكي، سوف يزداد عندما تقوم هـذه الوسـائل بوظـائف نقـل المعلومات بشكل متميز ومكثف، وهذا االحتمال سوف يزيد من قوته في حالـة تواجـد عـدم

ن فكرة تغييـر سـلوك فإباإلضافة إلى ذلك . والتغير الدائماستقرار في المجتمع بسبب الصراع يمكن أن يصبح تأثيرا ضروريا لتغير كل من المجتمـع ووسـائل ومعارفه ووجدانه الجمهور

.االتصال، وهذا يوضح بشكل كبير العالقة الثالثية بين وسائل االتصال والجمهور والمجتمع

47

الفصل الثالث

الفلسطينيةالوطنية الهوية مفهوم ومراحل

48

الفصل الثالث

الفلسطينيةالوطنية الهوية مفهوم ومراحل

مفهوم الهوية 1.3

معجم الوسيط أن الهوية تعنى حقيقة الشيء أو ما يميز شخص عـن غيـره، الجاء في البطاقة الشخصـية لشخص وجنسيته ومولده وعمله وتعدوهي أيضا تمثل بطاقة يثبت فيها اسم ا

التي تعرف عنه، وتعني بذلك التفرد الذي يتميز به الشخص عن غيره بما يتمتع به من صـفات .1جوهرية، تجعل له ذاتا مستقلة

الهوية الحضارية ألمة من األمم هي القدر الجوهري والثابت والمشترك بين جميـع تعدوثقافة هذه األمة عـن غيرهـا مـن أفراد هذه األمة، وهي السمات العامة التي تميز حضارة

الحضارات والتي تجعل للشخصية القومية طابعا تتميز به عن باقي القوميات األخرى، وذلك لما .تمثله من رموز وعادات وقيم خاصة بها

وتعرف الهوية بأنها الكيان الذي يجمع بين انتماءات متكاملة، بحيث تمنح أفراده مشاعر ينة، ولكن وجود انتماءات متعددة في مجتمع معين تؤدي إلى حـدوث األمن واالستقرار والطمأن

إشكاليات وعدم استقرار، ألنه في المجتمعات التي تجمع فئات وجماعـات عرقيـة ودينيـة أو سياسية مختلفة، ال بد أن تجمعهم هوية قومية تمنح أبناء هذه األمة الشعور باالستقرار واألمـن

ر النخبة السياسية والدينية في دمج جميع االنتمـاءات المختلفـة والثقة، ولكن هذا يعتمد على دوللوصول إلى الهوية المشتركة التي تمثلهم جميعا وتعبر عن مصالح الجماعة بانتماءاتها المتعددة، فالهوية المشتركة ال تعني بالضرورة إزالة االنتماءات الفرعية بقدر مـا تعنـي ضـمان عـدم

.2ة والهوية الفرديةالتضارب بين الهوية المشترك

ويرتبط مفهوم الهوية ارتباطا كبيرا بالثقافة، حيث تعرف الثقافة بأنها كـل مـا أنتجـه اإلنسان من فكر وعلم وفن وأدب ونظم وعادات وقيم وتقاليد وأدوات وأساليب ووسائل، وتمثـل

.998ص 1989: ، الجزء الثاني، اسطنبول، دار الدعوةيطالمعجم الوس: إبراهيم، أنيس وآخرون 1 .8ص 2002: الجامعي المعارف اإلسكندرية، دار ،الشخصية نظريات :العيسوي، عبد الرحمن 2

49

ة والتقليـد الثقافة الشعبية كل ما ينتقل بين األفراد واألجيال بشكل عفوي عن طريـق المشـافه والمالحظة، وتعبر عن جميع العواطف والمشاعر المشتركة بين عامة الشعب وتنتقل الثقافة من خالل رموز التراث الشعبي الدامية الملموسة مثل المالبس واألكالت الشعبية، وبهذا تشكل الثقافة

.1لمكانالقسم األكبر من هوية اإلنسان من خالل عناصر الربط بين اإلنسان والزمان وا

وهوية المجتمع تمـنح ،تعرف الهوية اصطالحا بأنها كيان يجمع بين انتماءات متكاملةفالهوية القومية تمنح أبناء األمـة الشـعور الثقـة ،أفراده مشاعر األمن واالستقرار والطمأنينة

وفي الوقت الذي يكون فيه المجتمع متعددا بانتماءات وفئـات وجماعـات ،واألمن واالستقراريتوجب على السياسيين العمل على دمج هذه االنتماءات ،أو اجتماعية ،عرقية أو دينية أو سياسية

المتنوعة من أجل الوصول إلى هوية مشتركة تمثل مصـالح الجماعـة بانتماءاتهـا الطبيعيـة كة ال تعني بالضرورة إزالة االنتماءات الفرعية بقدر ما تعني ضـمان فالهوية المشتر ،المختلفة

2.عدم التضارب بين الهوية المشتركة والهوية الفردية

وشعور ،وفي قاموس العلوم السلوكية تعرف الهوية بأنها حالة تماثل في الصفة المميزة 3.الفرد بوجوده ي العالم ومن خالل ذلك يقيم الفرد نفسه

إن الهويـة هـي " :ة إبراهيم خضر عن مفهوم الهوية وداللتهـا فتقـول وتتحدث لطيفوهذا ما يشير إليه القول في مفهوم الهوية بأنها ،مجموعة الصفات التي تالزم شيئا أو شخصا ما

4".وتجعل له ذاتا مستقلة ،والتي تميزه من غيره ،حقيقة الشخص المتضمنة صفاته الجوهرية

على نطاق واسع على يد كثير مـن العلمـاء وذلـك باالرتبـاط لقد تم استخدام الهويةولكنها فيما بعد اتخذت منحنى كبيرا في تنـوع معانيهـا واسـتخداماتها ،بإحساس الفرد بنفسه

2000: األسوارعكا، مؤسسة تاه دراسات في التراث الشعبي والهوية الفلسطينية،...من نسي قديمهكناعنة، شريف، 1 .253ص

.30-23، ص 2005: ، القاهرة، عالم الكتب للنشر والتوزيع والطباعةالهوية والتعليم :علي، سعيد إسماعيل 2رسالة ماجستير غير منشورة، معهد الدراسات إدراك الهوية القومية لدى الطفل المصري،حسين، عصام حسين أحمد، 3

.13، ص 1991العليا للطفولة، جامعة عين شمس، القاهرة، .71، ص 2000: القاهرة، عالم الكتب دور التعليم في تعزيز االنتماء،ر، لطيفة إبراهيم، خض 4

50

إذ أن العائلة والمدرسة والجامعة ومكان العمل ،والهوية مستمدة من المجتمع ومؤسساته ،المركبةومن هنا إن المجتمع ،دورا حاسما ومؤثرا في تشكيل الهوية وأجهزة اإلعالم الجماهيرية تؤدي

1.يستمد مؤسساته وممارساته منها

الشفرة التي يمكن للفرد عن طريقها أن يعرف نفسه " ويعرف رشاد الشامي الهوية بأنها والتي عن طريقها يتعـرف علـى اآلخـرين ،في عالقته بالجماعة االجتماعية التي ينتمي إليها

وهي شفرة تتجمع عناصرها العرقية على مدار تاريخ الجماعة ،ره منتميا إلى تلك الجماعةباعتباوتتجلى الهوية ،)الواقع االجتماعي(وطابع حياتها )الثقافة(من خالل تراثها اإلبداعي )التاريخ(

ي العادات التي تنحصر قيمتها ف ،الرموز واأللحان :كذلك من خالل تعبيرات خارجية شائعة مثلوهي أيضا تميز أصحاب هوية ما مشـتركة عـن سـائر ،أنها معلنة تجاه الجماعات األخرى

2.الهويات األخرى

فيما سبق من تعريفات نرى أن معظمها قد اتفق على أن الهوية هي مجموعة مـن ،إذنالخصائص والصفات التي تمكن الفرد من خاللها من أن يعرف نفسه وعالقته بجماعـة معينـة

فلكل جماعة عدة صفات مشـتركة ،والتي تميزه عن غيره من الجماعات األخرى ،ينتمي إليهاوهناك ارتباط قوي بين الهويـة الفرديـة ،و يعرفون من خاللها تربط بين أفرادها يتصفون بها

.والهوية الجماعية

مجموعة من الخصائص والسمات والمميـزات ،ومن هنا نالحظ أن لكل أمة أو جماعةوهـذه السـمات ،االجتماعية والحضارية والثقافية والنفسية والمعيشية والتاريخيـة المشـتركة

،حتوي أناس يشتركون فـي كـل هـذه الصـفات والسـمات والصفات تعبر عن كيان معين يوبسـبب هـذا التطـابق ،ويتماثلون في كل هذه الخصائص التي تجمع بينهم ،ويتطابقون فيها

وأنه جزء ال يتجزأ من كيان يعيش فـي ،والتشابه في الصفات فإن الفرد يشعر بانتمائه لهويته

دور التعليم العالي في تعزيز الهوية الفلسطينية وأثره على التنمية السياسية من وجهـة عبد الرحمن، برهان حافظ، 1، جامعة النجاح الوطنية، نـابلس، فلسـطين، رسالة ماجستير غير منشورة نظر الطلبة والعاملين جامعة النجاح نموذجا،

. 18، ص 2010 .7، ص 1997، الكويت، 224، العدد "سلسلة عالم المعرفة" إشكالية الهوية في إسرائيل،الشامي، رشاد، 2

51

،د شخص يعيش حياة نكرة ال أساس لهـا فهو ليس مجر ،كنفه ويشعر بالطمأنينة واألمان داخلهإنما هو مماثل ومطابق ومشابه لعديد من األفراد ومشترك معهم في الكثيـر مـن المعطيـات

.تجمعهم ثقافة معينة ذات معايير ورموز ومعالم معينة ،والمكونات واألهداف والمميزات

لمماثلة والمشابهة وتجمع جميع التعريفات سابقة الذكر على أن الهوية تشمل على معاني ا ،وأن اإلنسان بما يحمله من صفات وسمات فهو يحمل هوية متميزة عن اآلخرين ،فغي كل شيء

.ويشاركه فيها ،ذات الصفات والمميزات اجتماعي يحملفهو ينتمي إلطار

مستويات التعبير عن الهوية 2.3

عند تناولها لمسـألة القومي / تركز أغلب الدراسات والبحوث على البعدين الديني و أو وتغفل كليا عن البحث في إمكان تعريف الهوية استنادا إلى مقومات وطنيـة أو ،الهوية وأزمتها

وذلك اعتقادا منهم أن اإلقرار بالخصائص الوطنية للهوية يتعارض أو يتنافى أو يلغـي ،قطريةوإنما ،قوم على أسس حقيقيةولكن ذلك اعتقاد ال ي .الخصائص الدينية أو القومية أو كالهما معا

هو مستمد من مخاوف من أن تكون الهوية الوطنية بديال أبديا عن الهوية القومية العربية أو أن ونعتقد أنه وبعد تجربة طويلة مـن الهـزائم ،يقعد ذلك الشعوب العربية عن السعي نحو الوحدة

وال ،يعبر عن حاجـة ملحـة )يةالقطر(صار يمكن القول أن خيار الهوية الوطنية ،واإلخفاقاتوال شك أن هوية ،بل يمكن أن يتكامل معها مستقبال ،يتعارض بالضرورة مع الخيارات األخرى

الجماعة التي نتقاسمها تغذي إحساسنا الفردي جزئيا حسب عالقتنا باآلخرين الذين ينتمون إلـى 1.المجموعة ذاتها

وهنـاك ،الدولة والجماعة واألمـة إذن فالهوية تعرف من خالل ثالث مستويات وهيمستوى آخر هو القطرية وتعتبر قضية الهوية القطرية من أكثر القضايا الحساسة بسبب ارتباطها

وكذلك فإنه ال بد من ترسيخ هوية الدولة الوطنية الحديثة والتـي ،بنشأة المجتمعات واستمرارها

، آب، 342، العـدد "عـالم المعرفـة "ترجمة عبد النور خراقي، قومية إثنية دينية، –اللغة والهوية جوزيف، جون، 1 .23، ص 2007، الكويت

52

إذا ،الهتمام مركز نحـو الشـعب ويكون ا ،لها حدود معروفة وعلم واحد ومصير واحد مشترك .فالهوية الوطنية هي األهم في مضمار الحديث عن الهويات في العصر الحديث

مفهوم الهوية الوطنية 3.3

هي ،وغيرها ،والمجتمع المدني واألمة ،والتعاقد االجتماعي ،إن مفاهيم الوطن والشعبعن الرغبة في خلق نمط جديـد ،وتعبر عن واقع جديد ،مفاهيم حديثة تتحرك وتعمل متضافرة

وتقوم على فصل الدين عن الدولة ،من العالقات بين األفراد الذين يعيشون داخل المجتمع الواحدوعلـى تصـور يجعـل ،وعلى ضرورة المشاركة الفعلية في السلطة من جهة ثانية ،من جهة

ويضيف بـأن .عليها السلطة تنظم على أساس يسمح بتداولها وجعلها قابلة للمراقبة واالعتراضمن حيث الداللة التي تحملها وليس من ،هذه المفاهيم جديدة جدة كاملة في تاريخ الفكر السياسي

حيث ترد بمعنى مختلف عن الدالالت التي حملتها في المراحـل التـي ،حيث وجودها اللغوي 1.لحديثسبقت التحوالت االقتصادية واالجتماعية والفكرية التي شهدها العصر الغربي ا

رى أن مفاهيم الوطن والمواطنة في العصر الحديث تعكـس العالقـة بـين الحـاكم أوحيث كانـت قـديما ،بشكل يختلف عن العالقة التي كانت سائدة في الفترات القديمة ،والمحكوم

.يحكمها قانونال يحدها أو ،السلطة مطلقة

لم يكن ظاهرا في الفترات السابقة للثـورة ،ويعتبر مفهوم الهوية الوطنية مفهوما حديثاحتى ظهرت تسمية الدولة واألمة والتي كانت تعبر عن وحدة سياسية رئيسـية فـي ،الفرنسية

.النظام العالمي

وتداعياته على الفلسطينيين الهوية الوطنية في السياق العربي المعاصر 4.3

مفاهيم االنتماء والوالء المختلفة في يتميز مفهوم الهوية الوطنية المعاصر عن غيره من وتقوم على االتفاق ،تتسم بطبيعتها الجماعية حصرا ،أنه يعبر عن حالة سياسية وإرادية خالصة

األمة والدولة واالندماج في : مجموعة مؤلفين: ، فيمفهوم األمة والوطن في االستعمال العربي المعاصربنسعيد، سعيد، 1

أعمال الندوة الفكرية التي نظمها مركز دراسات الوحدة العربية ببيروت، مركز دراسات الوحدة العربيـة الوطن العربي، .140-139 ص ، ص1989روت، ومعهد الشئون الدولية، بي

53

ويشـترط ،عن وعي تام بين سكان إقليم معين على العيش معا في مجتمع يتمتع بالسيادة الكاملةها اإلقليم المعـرف والحـدود والحكومـة في مقدمت ،هذا االتفاق االجتماع على عناصر أساسية

1.الواحدة والقانون الواحد

انتمـاء غيـر ،ويعتبر هذا االنتماء بما يحمله من دالالت اجتماعية وحقوقية وسياسـية ألن األفكار السياسية التي عملت علـى تـأطير االجتمـاع ،متواجد في اإلمبراطورية العثمانية

منة لهذا الشكل من العالقـة بـين المجتمـع والسـلطة السياسي في اإلمبراطورية لم تكن متضبل كان والء األفـراد األول للسـلطان ،حيث لم يكن الوالء فيها للدولة والكيان األمة ،السياسية

بينما هذا الحاكم لم يكن يستمد شرعيته من هؤالء الرعايا الذين يقـدمون لـه ،والخليفة الحاكم .واجب الوالء والطاعة

حدثت تطورات عـدة ،بة وعند وقوع المنطقة تحت السيطرة االستعماريةوبعد تلك الحقتمثلت في الحدود السياسـية واإلداريـة التـي عمـل ،والهوية الوطنية ،متعلقة بقضية الهوية

وظهور الدول القطرية في األقطار العربية والتي أصبحت لها صفتها ،االستعمار على تكريسهاالعربية لدعم الترابط بين هذه الدول العربية واألقاليم وتوطيـد حيث دعت المنظمات ،القانونية

.والذي ال يتنافى مع استقاللية وسيادة كل دولة منها ،الصالت فيما بينها

ومـن ،وتحددها ،وهناك عدة سمات تختص بها الهوية الوطنية في المجتمعات العربية :هذه السمات ما يلي

مع اآلخر ومع الذات الصراعاستمرار حالة .1

فشكل سمات الفرد العربي وتطوره ،لقد تشكل الواقع العربي وتطور عبر قرون طويلةوألن الهوية كما أشرنا تتشكل من خالل العالقة بين الذات واآلخر خالل تطور ،الثقافي والقيمي

المـد وشهدت حاالت مـن ،فإن الهوية القومية العربية مرت بعدة مراحل من تطورها ،طويل

، الهيئـة العامـة "مجلـة رؤيـة "، 1914-1871مقدمات الهوية الوطنية الفلسطينية وإشـكاالتها حجاوي، سالفة، 1 .36، ص 2001لالستعالمات، العدد العاشر، تموز

54

فهنالك عوامل تـدفع باتجـاه طمسـها ،وهي منذ أكثر من قرنين تعيش حالة مخاض ،والجزروما زالت تـؤثر علـى ،هندس االستعمار حدودها وشكل دولها ،لمصلحة هويات وطنية قطرية

1.وهنالك عوامل تحافظ على وجودها وتعزز الحاجة إليها .مستوى التطور فيها مضمونا وشكال

القطري على البعد القومي غلبة البعد .2

،لقد أخذت الهوية القومية بالتراجع واالضمحالل لتظهر محلها الهويات الوطنية القطريةوأصبحت الهوية القومية شيئا صـعب ،وهذه النقطة تأخذ مكانة هامة في فكر الجماهير العربية

اطن العربي بـبعض وفي ظل انشغال المو ،في ظل ظهور هذه الدول القطرية ،التحقيق والمنالفشغل بال الجماهير مشاكل مختلفة كالرواتـب ،القضايا التي شغلته عن مفهوم القومية والوحدة

والبطالة والتخلف والغالء المعيشي والفقر والصحة والفساد وبعد الحكم عن الديمقراطية والعديد تتركز حـول أمـور وجعلت أولوياته ،من المشاكل والقضايا التي أثقلت كاهل المواطن العربي

.بعيدة كل البعد عن القومية

تأكيد الهوية الوطنية الفلسطينية ضرورة نضالية وليست طبيعة انعزالية .3

الشعب الفلسطيني أحوج ما يكن للحفاظ على هويته الوطنية ألنها مستهدفة من عدو إن أن فلسطين وطن بال شعب لشـعب :وجوده على مرتكزات أساسية أهمها بنىاستيطاني إحاللي

الشعب الفلسطيني جـزء مـن ،الشعب الفلسطيني وطنه األردن بالتالي هويته أردنية ،بال وطنوغيرها من االدعاءات التي ليس آخرهـا هويـة ،األمة العربية ولديه عشرون دولة ليقيم فيها

صبح التأكيد على الهويـة لذلك يصح القول أنه في السياق الفلسطيني ي ،الشعب الفلسطيني مزيفةأي بما يتجاوز ضرورات تمييز الذات ،الوطنية ضرورة نضالية لتأكيد الوجود وبالتالي الحقوق

تتميز بكونها تستند " فالهوية الوطنية الفلسطينية ،عن اآلخر كما هو الحال لدى الشعوب األخرى

، ورقة عمل رقـم الناظمالهوية الوطنية الفلسطينية خصوصية التشكل واإلطار القلقيلي، عبد الفتاح وأبو غوش، أحمد، 1 .14، ص 2012، بديل المركز الفلسطيني لمصادر حقوق المواطنة والالجئين، نيسان 13

55

وعرق المناضـلين فـي إلى وجود تاريخ من الصمود والنضال الفلسطيني مضمخ بدم الشهداء 1.مواجهة عدو استيطاني فاشي إحاللي بدعم من كل دول العالم االستعماري

بسبب عدم قدرته ،هو أكثر الشعوب العربية حاجة لهويته القوميةإذا فالشعب الفلسطيني بسـبب االحـتالل ،التي تتمتع بحكم ديمقراطي فوق أرضه ،على التحرر وبناء الدولة المستقلة

إال أن الوحدة القومية العربية ،اإلسرائيلي الذي يصاحبه الدعم الدولي المادي والمعنوي والماليإذا ما وحدت ،التي توحد كل الشعوب العربية باستطاعتها هزيمة هذه الدولة المستعمرة إسرائيل

.أهدافها وشكلت وحدة قومية عربية قوية

الهوية الفلسطينية 5.3

متمثلـة ،مجموع السمات المميزة لشعب من الشعوب ،في تعريفها البسيط ،الهوية تمثلوهنا تجـدر ،في اللغة والعادات والتقاليد والثقافة والمواقف المشتركة بصدد القضايا المصيرية

وفـي مـا ،اإلشارة إلى أن قيمة أية هوية تكمن في ما يمكن أن تخلقه من شعور بالخصوصيةقد تكون الهوية عبئا علـى ،وبدون ذلك ،ن فرص للتطور لمنتسبي هذه الهويةيمكن أن تقدمه م

وغالبا ما ترتبط الهوية فـي هـذا ،وقد تكون عارا أو داللة على نقص مخجل ومخل ،منتسبيهالكنها في أحيان أخرى قد ترتبط باستحضار اآلخر باعتباره نقيضا لألنا ،المستوى بالوعي بالذات

إذ بالرغم مـن ،ما ينطبق على تجربة تشكل الهوية الوطنية الفلسطينية باألساسوهو ،أو للذاتمنـذ ،على األقـل ،)بحدودها االنتدابية(وجود الشعب الفلسطيني على أرض فلسطين التاريخية

فإن حديثه عن هويته الوطنية لم يتبلور إال بفعـل صـدمة قاسـية جسـدها ،خمسة آالف سنةفمواجهة مخططات االستعمار واالحتالل األجنبي التي أخذت في ،بيالمشروع االستعماري الغر

البداية شكل انتداب بريطاني قبل أن تنتهي مشروعا صهيونيا قائما على أساس اجتثاث الشـعب تم غرسهم في هذه ألرض بقوة الحديد والنـار " المستوطنين " من أرضه وإحالله جماعات من

2.اقتضت تأكيد الذات في خضم مواجهة اآلخر ،ربعبعد جلبهم من مناطق العالم األ

، بيروت، المجلس األعلى للتربية والثقافة في منظمة التحرير قضايا فلسطينية، السياسة والثقافة والهويةدراج، فيصل، 1 .40، ص 2008: الفلسطينية

.18-17ص سابقالمرجع ال 2

56

يتميز تطور الهوية الوطنية الفلسطينية باالختالف عن غيرها مـن الهويـات العربيـة فلغتهم واحدة وهي ،فعلى الرغم من أن اللغة مشتركة بين فلسطين وبقية الدول العربية ،األخرى

إال ،وكذلك فإن الحضارة أيضا مشتركة بين جميع الدول العربية وتاريخها أيضـا ،اللغة العربية ،أن الهوية الفلسطينية تأثرت بالعديد من المراحل التاريخية المختلفة التي خضعت لها فلسـطين

إال أن الشعب الفلسطيني كـان ،وطبيعة الحكم فيها ،فهي مراحل مختلفة في سماتها وخصائصها .وبانتمائه لوطنه فلسطين ،وقه الوطنيةمتمسكا بحق

مالمح وخصوصية الهوية الفلسطينية 6.3

إذا كان لكل شعب من الشعوب خصائصه المميزة له التي تجعل منه شعبا فـي مقابـل ،وهي ميزة تنطبق على الشعب العربي الفلسطيني مثلما تنطبق على أي شعب آخر ،شعب آخر

تتمثـل خصوصـية الهويـة ،ة مضافة لهويتهم الوطنيةفإن للفلسطينيين خصوصية تشكل قيمالفلسطينية في أن تبلورها ارتبط بمواجهة نكبة تعرضوا لها من طرف غزو أجنبي استهدفهم في

يصح القول أن هذه الهوية تشكلت ،وعليه .وجودهم الثقافي واالجتماعي واالقتصادي والسياسيفي خضم صراع مرير خاضه هذا الشعب إلثبات وجوده في هـذه المعركـة القاسـية وغيـر

.المتكافئة مما جعل من المقاومة في طور تشكل الهوية الوطنية الفلسطينية إطارا ناظمـا لهـا ي من تحقيق حقوقه وأكثر من ذلك يمكن القول أن استمرار الصراع دون تمكن الشعب الفلسطين

وذلك على نحو يختلف عـن ،ال يزال يجعل من المقاومة شرطا الزما لوطنية الهوية ،الوطنيةوالـذي ال يـرتبط ،القومية لدى الشعوب واألمم األخـرى / المعنى المعروف للهوية الوطنية

)وط الوطنيةوشر ،اإلطار الناظم للهوية( :وتبرز هاتان الخاصتان .بالضرورة بمفهوم المقاومة ،1882في أنهما ال زالتا تفعالن فعلهما صعودا ونزوال منذ زرع أول مستوطنة يهودية فيها عام

وانتهاء بأهم إنجـاز للثـورة ،ومرورا بثوراتها المعروفة في النصف األول من القرن العشرينالواقعي للشـعب وهي الثورة التي أكدت الوجود ،الفلسطينية المعاصرة في ستينيات ذات القرن

الفلسطيني في مواجهة إرادة المشروع الصهيوني اإلمبريالي الدولي التي أرادت أن تجعل مـن ولذلك كانت أهم صفة ،وطنه أرضا خالء بال شعب ليتم تسليمها لشعب افتراضي ليس له أرض

57

يني على الشعب الفلسـط وهذا ما جعل ياسر عرفات يطلق ،للشعب الفلسطيني هي عبقرية البقاء 1.ق الذي كلما مات وأصبح رمادا عاد وقام يحلق في الفضاءطائر الفين

أن الشعب الفلسطيني اختص دون غيره من الشعوب بأنـه سـعى إلثبـات إنني أالحظفقد مر بالعديد من المراحل والفترات التـي عملـت علـى ،هويته عبر كل الحقب التي مر بها

أو ،سواء كانت االقتصادية أو االجتماعيـة أو الثقافيـة ،التأثير على حياته من مختلف المناحيفتعاقب المستعمرين والمحتلـين لهـا ،الحضارية أو مستوى الوعي والمستوى المعيشي لسكانها

تلك الصفات ،وهي صفات الثبات والمقاومة والصمود ،وحد أفرادها وجمعهم على صفات معينةوقد أصبحت تجمعهم أكثر من غيرهـا مـن ،التي صارت جزءا ال يتجزأ من كيانهم ووجودهم

،لتوثيق هويته الحضارية ،فهو شعب يسعى للحصول على كيانه الخاص به ،األسباب والمقومات .وهويته الوطنية التي تميزه عن غيره من الشعوب

مقدمات الهوية الفلسطينية 7.3

،ية الفلسطينيةال يوجد اتفاق بين الباحثين والمؤرخين حول مقدمات وعوامل تكون الهوويسقطها بأثر رجعي علـى التـاريخ القـديم ،فمنهم من يصر على أن الهوية الفلسطينية قديمة

ولكن أغلـب البـاحثين والمـؤرخين .للجماعة الفلسطينية على أرض فلسطين منذ أقدم العصوري شهدتها يتفقون على أن مقدمات تكوين الهوية الفلسطينية المعاصرة إنما تعود إلى التطورات الت

والتهديد االستعماري الغربي وتقسيم ،الدولة العثمانية في النصف األخير من القرن التاسع عشرالذي أدى إلى انفجار أكبر أزمة هوية عرفتها البلدان العربية بعد انهيار الدولـة ،البلدان العربية

2.العثمانية

ولم يكن لها أية ،ون متتاليةلقد خضعت فلسطين للحكم العثماني لفترة تمتد إلى أربعة قروكانت هذه الواليات تابعـة ،إنما كانت مقسمة إلى واليات عدة ،وحدة إدارية أو سياسية مستقلة

.20ص مرجع سابقالقلقيلي و أبو غوش، 1أثر عملية التسوية السياسية على الهوية الفلسطينية، دراسة التجاهات طلبة الجامعـات أبو رحمة، عماد الدين محمد، 2

.80، ص 2011رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة األزهر، غزة، الفلسطينية بقطاع غزة،

58

ثم بعد ذلك شهدت تلك األلوية تطورا كبيرا وهو فصل سنجق القدس عن واليـة ،لوالية دمشقوفي تلك الفترة كانـت أجـواء ،سوريا وجعلها متصرفية مستقلة مرتبطة مباشرة بالباب العالي

فقـد ،وكان القبول بسيادتها سيد الموقـف ،الوالء واالنتماء في أعلى مستوياتها للدولة العثمانيةفلـم يسـع المجتمـع ،كانوا ينظرون للدولة العثمانية على أنها امتداد للدولة العربية اإلسالمية

أو ،خرى للبحث عن هوية خاصة بهـم الفلسطيني شأنه في ذلك شأن بقية المجتمعات العربية األ .تشكيل هوية تجمع الفلسطينيين فقط

وفيما بعد وبعد وصول التأثيرات األوروبية الفكرية واالقتصادية واالجتماعية للمنطقـة فنشأت الحركة القومية العربية مع نهاية القرن ،أدت إلى انبثاق فكرة الوطنية والقومية ،العربية

وأخـذ الفلسـطينيون يشـكلون ،نخرطت النخب الفلسطينية في الحركـة وعندئذ ا ،التاسع عشر .وكان ذلك نابع من إحساسهم بعروبتهم ،األحزاب القومية المختلفة

فحصـلت التفرقـة ،إال أن كل تلك المساعي لم تنجح في تحقيق الوحدة القومية العربيةالتي عملت علـى تجزئتهـا ،وذلك بفعل الحركات االستعمارية على البلدان العربية ،والتجزئة

.والتي عملت أيضا على تشتيت الحركة العربية و تفرقتها وتقسيمها ألقطار مختلفة ،إقليميا

وبـدأت معالمهـا ،نشأت الحركة الوطنية الفلسطينية ،ضمن هذا المجرى العام للتطور) 1920-1918(وبعد انقضاء سـنتين ،األولى تظهر مع خضوع فلسطين لالحتالل البريطاني

بدأت الحركـة الوطنيـة ،تراجعت خاللها الحدود بين الحركة العربية الواحد والحركة المحلية )1(.دون أن تفقد صلتها بالحركات الشقيقة ،تكتسب مالمحها الخاصة وتنشئ مؤسساتها الخاصة

فقد حصلت العديـد مـن ،وتختلف العوامل المؤثرة على الوعي الفلسطيني في أهميتهاوالعديد من المجتمعات العربية التي أدت ،لبنيوية التي ظهرت في المجتمع الفلسطينيالتحوالت ا

الهوية العربية والهويـة الفلسـطينية :هما تانوقد برزت من خالل ذلك هوي ،لنشوء وعي جديد .حيث كانت تعززان من بعضهما البعض ،جنبا إلى جنب

: ، رام اهللا، مواطن، المؤسسة الفلسطينية لدراسة الديمقراطية1948-1918لسطيني جذور الرفض الفحوراني، فيصل، 1 .225، ص 2003

59

بين تبلور الشخصية الوطنية الفلسطينية في العصر الحديث واالستيطان وهناك من يربطحيث أضفى التخوف من الخطر الصهيوني على الحركة العربية في فلسطين طابعا ،الصهيوني

وذلك على الرغم من غيـاب ،وساهم في ظهور اإلرهاصات األولى للوطنية الفلسطينية ،خاصايز المناطق التي ستتشكل فيها فلسطين فـي أعقـاب الحـرب وحدة سياسية وإدارية جغرافية تم

1.العالمية األولى

يعتبر االحتالل الصهيوني واالستعمار اليهودي لفلسطين من أكبر العوامل المؤثرة في السـاعي إلثبـات ،وهي المرحلة األكثر أهمية في تاريخ الشعب الفلسطيني ،الهوية الفلسطينية

.طات والصعوبات التي واجهها بسبب االستيطانهويته بالرغم من كل الضغو

التي كانت تنمو ،ال شك أن الخطر الصهيوني كعامل تهديد يسعى لنفي الهوية الفلسطينيةفي أحضان الهوية العربية و اإلسالمية بعد انهيار الحكم العثماني واسـتعمار الـبالد العربيـة

ولم تتشكل ،لعملية حضارية تاريخية طويلة فالهوية الفلسطينية تشكلت كنتاج .وتقسيمها إلى دولبـل لهـا أبعـاد ،وهي ال تقتصر على العامل السياسـي ،كرد فعل على المشروع الصهيوني

وترتبط بالكيفية التي تعرف فيها المجموعة ذاتها وكيف ،ومقومات ثقافية واجتماعية وسيكولوجيةجوء والشتات ومقاومة المحتل تشـكل وال شك في أن النكبة ومعاناة الل ،تعرف من قبل اآلخرين

2.عناصر إضافية للهوية الفلسطينية المعاصرة ساهمت في تشكيلها وتخيلها

إال أنه وفي تلك الفترة لم تستقل الهوية الفلسطينية عـن ،ولكن على الرغم من كل ذلكحيـث سـعت الجمـاهير ،وظلت ضعيفة في عهد االنتداب البريطـاني ،الهوية العربية عامة

والسعي للبقاء ضمن الوحدة العربيـة ،فلسطينية للحفاظ على ارتباطها بالهوية القومية العربيةالوأيضا فإن عدم الوعي الكامل بما يتعلق بالهوية الفلسطينية وعدم نضـجها ،وعدم االبتعاد عنها

.حال دون قيام هوية فلسطينية بعيدة عن الهوية القومية العربية

األبحـاث ، نيقوسيا، مركـز 1993-1908دراسة في الفكر السياسي الفلسطيني : البحث عن كيانالشريف، ماهر، 1 .19، ص 1995: والدراسات االشتراكية في العالم العربي

، ص 2013، "مجلة جامعة القدس المفتوحـة "، الهوية الفلسطينية المتخيلة بين التطور والتأزمأبو ندا، أشرف صقر، 285.

60

،الصهيوني قد أضفى على الحركة العربية في فلسطين طابعا خاصاصحيح أن الخطر إال أن هذه الهوية بقيت مندمجة فـي ،وساهم في اإلرهاصات األولى للهوية الوطنية الفلسطينية

ولذلك تبنى الفلسـطينيون ،الحركة القومية العربية الجامعة حتى العقد الثاني من القرن العشرينوأصطلح على تسمية فلسطين ،)ثورة الشريف حسين(الثورة العربية علم 1918منذ شهر أيار

1.جنوب سوريا أو سوريا الجنوبية

وذلك بـين أفـراد النخبـة ،قواعدها في نهاية االنتداب تترسخ بدأت الهوية الفلسطينيةكما أن البعض اآلخر يرى أن الصهيونية هي العامل األهم واألكبر في تشكيل الهويـة ،المثقفة

،آلخر الذي واجهه الفلسطينيين في معظم فترات حياتهماباعتبار أن الصهيونية هي ،فلسطينيةالأو أنها ظهرت كرد فعل علـى ،وإننا نرفض من يدعي أن الهوية الفلسطينية هي حديثة المنشأ

بل إن انتماء الفلسطينيين لوطنهم هو انتماء قديم الوجود سبق االستعمار الصهيوني ،الصهيونية .غيره من المراحل المختلفةو

أن الهوية الفلسطينية هي عملية تراكمية لكل ما لحق بـالمجتمع الفلسـطيني مـن أرىوقد مرت ،وأخذت باالستقاللية شيئا فشيئا ،فقد تشكلت عبر العصور واألزمنة المختلفة ،أحداث

ثم ،ثم المناداة بالعروبة المطلقة ،خالل عملية تشكلها بمراحل مختلفة بداية بحكم الدولة العثمانيةوتمخض عن ذلك كله هوية فلسطينية تميز الشعب الفلسـطيني ،بعد ذلك ظهور القومية العربية

.1920إذ أصبحت سمة جامعة لعموم عرب فلسطين بعد العام ،عن غيره

شهدت هذه الحقبة نشوء حقل سياسي وطني فلسـطيني " وخالصة القول في ذلك أنه قد وبروز نزعة وطنية فلسطينية فيم واجهة اآلخر الذي شكل ،اية عشرينيات القرن العشرينمنذ بدترتبط ،حيث طور الفلسطينيون تصورا لهوية وطنية فلسطينية ،بل نفيا للذات الفلسطينية ،تهديدا

وطوروا مؤسسات وقيادات وطنية استمدت مشـروعيتها مـن ،بحدود جغرافية وسياسية محددةوتداخلت النزعة الوطنيـة .حتاللين الصهيوني والبريطاني وهدف االستقالل الوطنيمقاومة اال

فحملـت ،الفلسطينية البازغة من المكونين العربي واإلسالمي للهوية الفلسطينية بشكل عميـق

.21ص مرجع سابقالقلقيلي وأبو غوش، 1

61

ألن المكون العربي كان قد شحذ في سـياق ،معظم المؤسسات السياسية والحزبية صفة العروبةوربما تعمق المكون العربي فـي ،لة العثمانية على مدى أربعة قرون متصلةالمواجهة مع الدو

الهوية الوطنية الفلسطينية أكثر من غيرها من هويات األقطار العربية األخـرى بفعـل وقـوع واتخاذ الصهيونية من فلسطين ،فلسطين في بؤرة اهتمام القوى االستعمارية منذ أكثر من قرنين

باإلضـافة إلـى ،مة إسرائيل الكبرى والحيلولة دون قيام الوحدة العربيةتمهيدا إلقا ،رأس جسر 1.شعور الشعب الفلسطيني بأنه وحده أضعف من أن يكسر الهجمة االستعمارية الصهيونية

الهوية الفلسطينية بعد النكبة 8.3

وتفتت المجتمع الفلسطيني إلى تجمعات ،وتشتته ،مع طرد الشعب الفلسطيني من أرضهوتسودها حالة من العجـز ،سكانية متفرقة ال تواصل اجتماعيا وثقافيا وسياسيا واقتصاديا بينها

فـي ظـل هـذه ،والقلق والخوف من المسـتقبل ،ناهيك بالفقر والجوع ،والضياع وعدم األمنفتمسكوا بكل من يلمح ،إلى وطنهم األوضاع لم يفكر الفلسطينيون إال في متى وكيف سيعودون

هذا ما جعل الهوية القومية العربية تتعزز مرة أخرى بعد االحتالل اإلسرائيلي ،أو يعد بإعادتهممع انتشار الخطاب القومي والوحدوي في كـل مـن مصـر ،لفلسطين بين الشعب الفلسطيني

وانضمام كثير من الفلسطينيين ،وربط تحرير فلسطين بالهوية القومية والوحدة العربية ،وسوريةفي جميع أماكن تشتتهم إلى الحركات والتنظيمات القومية العربية في مصر وسورية والعـراق

ومع التعامل مع الشعب الفلسطيني في دول الشتات بسياسـات مختلفـة .وسائر البلدان العربية )يل والـدول الغربيـة كما في األردن وإسرائ(تراوح بين سياسات االندماج القسري والتجنيس عاشـت الهويـة ،)كما في لبنـان ومصـر (وسياسات التمييز والتغريب والتهميش واإلقصاء وتطورت في مناطق أخرى بناء على سياسات ،الفلسطينية حالة من الضعف والتقوقع في مناطق

2.دول الشتات وأوضاع الفلسطينيين فيها

، السنة 141، العدد "صامد االقتصادي" ،1948-1918المكون العربي في الهوية الفلسطينية عبد القادر، رضوى، 1 .124- 123، ص ص 2005آب / ، تموز 227

.86ص مرجع سابقأبو ندا، أشرف صقر، 2

62

تي اتبعت من أجل اندماجهم انـدماج ومع ذلك فقد رفض الشعب الفلسطيني السياسات الهذا كله أثر في تبلور ،وقد عانوا كثيرا من اإلقصاء والتهميش هذا ما زاد من معاناتهم ،قسري

وكذلك فإن اقتالعهم من أرضهم وتشريدهم .الهوية الوطنية الفلسطينية المعاصرة سياسيا وثقافياطـورات سياسـية واقتصـادية واجتماعيـة كان بمثابة الكارثة التي أسست لكل ما تبعها من ت

فانهيار المجتمع الفلسطيني في وقتها أفقد الوطنية ،واقتصادية في الحياة الفلسطينية في تلك الفترة ،إذ أن الهوية لم تتجسد في هيئة واحدة معترف بها ،الفلسطينية المرتكز الذي كانت ترتكز عليه

تكـون بمثابـة ،عن تكوين بنية مؤسسية بديلـة وكذلك فقد عجزت الحركة الوطنية الفلسطينية .التعبير عن الكيان الفلسطيني والهوية الوطنية الفلسطينية

وتمثـل ،1948كما أدت النكبة إلى تالشي الحقل السياسي الفلسطيني الذي نشأ قبل عام بفعـل اختفـاء ،هذا التالشي باختفاء الحركة الوطنية الفلسطينية بنخبها وأحزابها وتنظيماتهـا

أي ،األساس االقتصادي والمكانة االجتماعية والسلطة السياسية لألعيان ومالك األرض الكبـار 1.للنخبة التي هيمنت على الحقل السياسي الوطني

لم ،كذلك فإن الظروف التي مر بها الشعب الفلسطيني في تلك الفترة التي الزمت النكبةألن ،جتماعية مؤهلة ألداء دور النخبة الوطنيـة آنـذاك تكن بالظروف المواتية لظهور قوى ا

كذلك فالتشتت السكاني وتفتت ،التهجير والتشتيت والضياع أدى إلى خسارة األرض والممتلكات .أدى إلى التباعد الجغرافي والمكاني ،الشرائح االجتماعية

بالكيـان كذلك فإن العديد من اإلشكاليات التي ظهرت قد أدت إلى هبوط مستوى الوعيكما أن الدول ،فقد دار صراع حول من يمثل الفلسطينيين ،الفلسطيني لدى الفلسطينيين بعد النكبة

العربية قد عملت على تهميش دورهم وخصوصا تلك الدول التي أصبحت بمثابة اآلمر والمقرر .في الشأن الفلسطيني وكل ما يخص الحياة الفلسطينية

، رام تكوين النخبة الفلسطينية منذ نشوء الحركة الوطنية الفلسطينية إلى ما بعد قيام السلطة الوطنيـة هالل، جميل، 1، 2002: اهللا، مواطن، المؤسسة الفلسطينية لدراسة الديمقراطية ومركز األردن الجديد للدراسات، سلسلة دراسات وأبحاث

29ص

63

لكياني الفلسطيني ذاته الفتقاره لكـل مقومـات التطـور انقطع التطور ا ،خالصة القولوفقد مؤسساته السياسية وكافة تعبيراته ،بعد أن جرى اقتالع الشعب الفلسطيني وتجزئته ،المادية

وفرض القيود ،وفقدان األرض التي لم تصلها يد الحركة الصهيونية لهويتها التاريخية ،المستقلةوتركزت تطلعات الفلسـطينيين ،ومنع حرية التعبير أو التنظيم ،عليه في التنقل واإلقامة والعمل

فتجربة التهجير ،هو هدف العودة دون أن يرتبط هذا الهدف بتصور كياني ،على هدف مركزي ،الجماعي والمنفى غير المستقر والرغبة في العودة إلى منطقة محددة جعلت من الحس الوطني

1.مكان الوالدة المحددة قاسما مشتركا بين الفلسطينيينأي االرتباط العاطفي بالوطن أو حتى ب

1967بعد االحتالل اإلسرائيلي في العام الهوية الفلسطينية 9.3

ليس فقط لألنظمة العربية ذات ،بمثابة صدمة 1967كانت هزيمة الخامس من حزيران ذلك أن القوى الفلسطينية ،وإنما للتنظيمات والفصائل الفلسطينية أيضا ،التوجهات القومية التقدمية

التي حملت لواء الوطنية القطرية الفلسطينية لم تسقط من حساباتها أهمية الدعم واإلسناد العربي 2.للثورة الفلسطينية

ولكن وعلى الرغم من ذلك إال أن هذه األحداث قـد أعطـت زخمـا جديـدا للهويـة من أجل تجسيد وتثبيت هويتهم الوطنية حيث بات الفلسطينيون يواجهون تحديات عدة ،الفلسطينية

حيث انطلقـت حركـات ،من خالل مؤسسة سياسية في ظل األوضاع السياسية العربية الصعبةوظهرت المنظمات الفدائية الفلسطينية التـي عملـت علـى ،الكفاح المسلح بعد حرب حزيران

حيث كانت ،ة والخطابإذ كان الكفاح المسلح يأخذ شكل الممارس ،استقطاب الجمهور الفلسطينيوقد كانت هذه التنظيمات ،الحركات الفدائية تثبت شرعيتها من خالل تلك األعمال التي تقوم بهاوقد خاضت مواجهـات ،الفلسطينية تعمل على تعزيز حضورها في المواجهة مع اإلسرائيليينـ ،فعلية كبيرة وواسعة مع القوات اإلسرائيلية وألحقت بهم الخسائر الجمة ل ذلـك أدى إلـى وك

.استقطاب عدد كبير من الجماهير العربية والفلسطينية

، ترجمة هشام عبـد اهللا، بيـروت، المؤسسـة قصة الصراع الفلسطيني إلقامة دولة: القفص الحديديالخالدي، رشيد، 1 . 168، ص 2008: العربية للدراسات والنشر

.101ص مرجع سابقأبو رحمة، 2

64

وقد كان للهزيمة التي أنزلتها إسرائي بالدول العربية أثر بـالغ فـي إضـعافها ماديـا مما أدى إلى ضعف مواجهة القوات الفدائية الفلسطينية التي ظهرت على الساحة بشكل ،وسياسيا

أو خضـوعها ،ئيل بشكل قوي دون خضوعها لوصاية عربيةوالتي كانت تعمل ضد إسرا ،جلي .لتحكم عربي فيما تقوم به

وقد أدى احتالل إسرائيل للضفة الغربية وقطاع غزة إلى إرساء حجر الزاويـة لبنـاء وسمح بتواصل التجمعـات الفلسـطينية ،إذ وحد الفلسطينيين في الداخل ،كياني فلسطيني شامل

وهيأ الظروف الموضوعية النطالق العمل المسلح في األراضي المحتلة وسـط تأييـد ،الثالثة 1.شعبي واسع

إذن شهدت الضفة الغربية وقطاع غزة تناميا وتصاعدا في ترسـيخ الهويـة الوطنيـة حيث كانت األحداث بمثابة الشرارة التي لفتت أنظار الفلسطينيين لضرورة التفـافهم ،الفلسطينية

كما أن الـوعي ،حتى تمكنهم من مواجهة عدوهم والتصدي له ،مشتركة تجمعهم حول عناصرما أدى إلى زيادة وعيه بضرورة انتمائه لهوية محـددة ،السياسي والثقافي ارتفع لدى الجماهير

.وواضحة تجمعه مع أفراد وطنه في كل مكان

بعد االحـتالل وترسخت الهوية الفلسطينية بشكل أسرع وأكبر في غزة والضفة الغربية على الرغم من وجود االحتالل اإلسرائيلي وسياساته الرامية لتفتيت ،1967اإلسرائيلي لهما عام

واستمرت الهوية الوطنية الفلسطينية في الصعود على الـرغم ممـا ،وطمس الهوية الفلسطينيةية أضـعفت أصاب الثورة الفلسطينية من خالفات وصراعات بين قواها أحيانا وانتكاسات سياس

لكنها بقيت األقوى بين باقي الهويات الجماعية األخرى كالحمائلية ،الهوية وعملت على تراجعهاإلى غزة والضفة الغربيـة 1994والدينية والمناطقية حتى قدوم السلطة الوطنية الفلسطينية عام

2.بناء على اتفاق أوسلو

بيروت، مركز األبحـاث، ،1977-1947الكيانية الفلسطينية، الوعي الذاتي والتطور المؤسساتي الشعيبي، عيسى، 1 .132، ص 1979: ف.ت.م .90ص مرجع سابقأبو ندا، أشرف صقر، 2

65

يزها في الضفة وغزة والـداخل ومما ساهم في ترسيخ الهوية الوطنية الفلسطينية وتعزأيضا بروز االعتراف الدولي العربي بمنظمة التحرير الفلسطينية على أنها الممثـل الشـرعي

،ومتحدث باسمهم ،حيث أصبح للفلسطينيين ممثل لهم ،للشعب الفلسطيني في جميع أماكن تواجدهز القطرية العربية أدى كما أن برو ،ومحافظ على تراثهم وأصالتهم وهويتهم ،ومطالب بحقوقهم

وعلى الرغم من محاولة إسرائيل طمـس ونفـي ،إلى تمسك الفلسطينيين بهويتهم الخاصة بهمإذ أن اإلحساس الوطني المشترك والهوية المشتركة لدى ،الهوية الفلسطينية إال أن ذلك لم ينجح

.الفلسطينيين أخذ بالتنامي والتزايد في تلك الفترة

الهوية الوطنية القطرية ترسيخشواهد والعالمات البارزة التي أكدت وهناك العديد من ال :نذكر منها التالي ،الفلسطينية في هذه المرحلة

خصوصـا ،انتقال العديد من الحركات واألحزاب القومية إلى ساحة العمل الوطني القطري .1التي قام فرعها الفلسطيني بتأسيس الجبهة الشعبية لتحرير فلسطين ،حركة القوميين العرب

فالتسمية عبرت عن مضمون هذا التحول باتجاه إعـادة ،1967كانون األول عام 11في وبرغم تأكيـد ،صياغة معادلة القومي والوطني بما يعطي األولوية للبعد الوطني الفلسطيني

إال ،ومية باعتبارها امتدادا لحركة القوميين العـرب وثائق الجبهة على تمسكها بمنطقاتها القمترافقا ذلـك مـع ،أن محصلة تجربتها تشير إلى تراجع مكانة العمل العربي في أجندتها

1.تراجع الحركة القومية على المستوى العربي

وكانـت هـذه ،أجريت العديد من التعديالت على ميثاق منظمة التحرير الفلسطينية القومي .2مع التأكيد على أهمية الوحدة العربية وتحرير ،الت منسجمة مع تيار الوطنية القطريةالتعدي

وقد كانت هـذه التعـديالت ،فلسطين وأنهما هدفان متكامالن ال يطغى أحدهما على أآلخر ،وكذلك استقاللية القرار الـوطني الفلسـطيني ،أيضا مشتملة على تبني نهج الكفاح المسلح

وم القومي إلى الوطني بالمفهوم الفلسطيني أو المفهوم القطري حسبما ساد والتحول منم المفه .آنذاك

.102ص مرجع سابق،أبو رحمة، 1

66

حيث اعترفت جامعة ،تم الحصول على االعتراف عربيا ودوليا بمنظمة التحرير الفلسطينية .3وحازت أيضا على اعتراف الكثير ،الدول العربية بشرعية كونها الممثل للشعب الفلسطيني

ومـؤتمر القمـة ،لمؤتمر القمة اإلسالمية ومؤتمر دول عدم االنحيازمن المؤتمرات مثل ا .اإلفريقي

ونجحت في ،من توسيع وظائفها االجتماعية واالقتصادية على نطاق كبير. ف.ت.تمكنت م .4حتى أصـبح دور ،توفير شبكة اتصال بالتجمعات الفلسطينية كافة بما فيها المناطق المحتلة

فهي لـم تقـم ،أو حركة مقاومة عادية ،وطني تقليدي ف يتجاوز دور حركة تحرر.ت.مبل كان عليها أن تعيـد تكـوين مجتمـع ،بالكفاح من أجل تحقيق الوطنية الفلسطينية فقط

وكان من مهماتها القيام بـدور ،والقيام بمهمة بناء دولة ،فلسطيني ممزق ورد االعتبار إليهها باعتبارها التعبير عن هذه الهوية والحفاظ على هوية وطنية فلسطينية وتطوير ،توحيدي

فإن المهمة األساسية األخرى كانت بناء بنية تحتيـة مؤسسـية ،وبحكم تمركزها في لبنان 1.مدنية تخدم حاجات الشعب الفلسطيني في المنفى

مرحلة ما بعد أوسلو 10.3

عندما قررت قيادة منظمة التحرير الفلسطينية المشاركة في عملية التسوية وفقا ألسـس قد أنهكت وشارفت على نهايتها، خصوصـا 1987مدريد وشروطه، كانت انتفاضة عام مؤتمر

بعد حرب العراق، وإحكام السيطرة األمنية والعسكرية على منطقة الخليج، وتفتت النظام العربي يينه على أثر الموقف من الغزو األمريكي للعراق، وتفاقم عزلة المنظمة على المسـتو وانقسام

.العربي والدولي

المنظمة أن التوقيع على اتفاق أوسلو، واالعتـراف قيادةوبسبب هذه األوضاع قررت المتبادل بين المنظمة وحكومة إسرائيل يحقق انجازا عظيما للشعب الفلسطيني، يخلق ألول مرة

التاريخ وجودا قوميا لهذا الشعب فوق أرض وطنه، معتقدة أن عوامـل السـيادة يمكـن أن في

، أوراق نقدية: الديمقراطية الفلسطينية: الديمقراطية وتجربة التحرر الوطني، الحالة الفلسطينية، فيالبديري، موسى، 1 . 48، ص 1995: لفلسطينية لدراسة الديمقراطيةرام اهللا، مواطن، المؤسسة ا

67

تتجمع بصورة تدريجية، وأن الحكم الذاتي يمكن أن يتطور بعد انتهاء المرحلة االنتقالية إلى دولة أما معارضو االتفاق، فقد عدوه إطارا يهدف إلـى تغييـر أسـس سـيطرة . 1فلسطين المستقلة

من أجل ضمان بقائها ألن عدم توازن القوى المتأصل في االتفاق سـيحدد النتيجـة ) ئيلإسرا(التخلص من عبء احتاللها المباشر للضفة الغربية وقطـاع غـزة ) إلسرائيل(النهائية، ويسمح

.وصياغة شراكة وظيفية مع منظمة التحرير الفلسطينية الضعيفة والمنهكة بفعل االنتفاضة

تخفيض العبء األخالقـي والسياسـي واألمنـي ) إلسرائيل(وضاع وقد سمحت هذه األالحتاللها لألراضي الفلسطينية، وسمح لها بتعزيز تواجدها على معظم األراضـي الفلسـطينية المحتلة، وفي نفس الوقت ظهرت وكأنها تفاوض ألجل السالم بينما كانت تقوم بتوسع االستيطان

كما مارست خـالل . والمياه من أجل إدامة المستوطنات وتقيم شبكة تحتية من الطرق والكهرباءوانتشر . هذه الفترة سيطرة أكبر من أي وقت مضى على السكان الفلسطينيين واألراضي المحتلة

نظام سيطرة جديد يقوم على فرض قيود خانقة على الحركة، وغيرها الكثير من اإلجراءات التي .على الفلسطينيينكان لها آثار اقتصادية واجتماعية عميقة

:وتداعياتها على الهوية الفلسطينية) أوسلو(ومن أبرز آثار عملية التسوية

نشوء سلطة وطنية فلسطينية على إقليمها الذي شكل حقال سياسيا وطنيا له معالمه وعالقاته •وأحكامه ورموزه، وهذا أوجد تغيرات خاصة للهوية الوطنية الفلسطينية بعد توقيـع اتفـاق

وذلك ألنه طرأ تغير نوعي على النظام السياسي الفلسطيني، تمثل فـي قيـام سـلطة أوسلووطنية على جزء من األراضي الفلسطينية في الضفة والقطـاع، تخضـع لقيـود االتفـاق الفلسطيني اإلسرائيلي وشروطه، وبذلك أصبح الصراع األساسي يدور حول حدود هذا اإلقليم

.وشكل السيادة عليه

وقفة عند بعض السجالت الفكرية، بيـروت، مجلـة الدراسـات : الشريف، ماهر، إشكاليات ما بعد فشل مسار أوسلو 1 .1ص .2007، ربيع 70، عدد18الفلسطينية، مجلد

68

لتسوية السياسية على حق العودة مما أثر بشكل كبير على الهوية الفلسطينية، حيث انعكاسات ا •إن اإلقرار بإنهاء الصراع بموجب اتفاقية أوسلو يمثل قبوال باإلجحاف التاريخي الذي لحـق

.بالفلسطينيين وقبوال بالتخلي عن وحدة الشعب الفلسطيني في وطن واحد

المشترك الذي لعب دورا توجيهيا ثقافيا ووطنيا في تكوين بنود الميثاق الفلسطيني بعض إلغاء •الهوية الوطنية الفلسطينية، حيث ترتب على هذا األمر أثر بـالغ علـى الـوعي الجمـاعي

.للفلسطينيين

تلفزيون فلسطين وتأثيره على الهوية الوطنية الفلسطينية 11.3

توجهـاتهم، وفـي الحالـة يلعب اإلعالم دورا كبيرا في توجيه الجمهور، والتأثير على عـام 100الفلسطينية ونظرا لما تعرض له الشعب الفلسطيني من نكبات واحتالل على مـدار

ماضية، كان ال بد لإلعالم من لعب دور في توعية الشعب الفلسطيني بقضاياه وثقافته وهويتـه، م الحفاظ على وذلك من خالل تناول تاريخه وحاضره الثقافي والنضالي، فكان لزاما على اإلعال

.تراث وهوية هذا الشعب

الفلسطيني في الحفاظ على الهوية الوطنية نوفي هذه الدراسة والتي تتناول دور التلفزيووالتأثير عليها، تم تناول تاريخ اإلعالم الفلسطيني عبر مراحل النضال الفلسطيني وبالتحديد منذ

البـرامج توافر من بد ال. الفلسطينية الهوية على الحفاظ في دورها لتعزيز، و1948نكبة العام تبـث أن يجـوز ال أنه وأعتقد ،قضية أصحاب نحن إذ. الجانب هذا تدعم والتي بذلك الخاصة التعريف منها ،تلك البرامج من الكثير وهناك، بالقضية الصلة ذات البرامج غير الرسمية اإلذاعة

.وتاريخ وتراث وشعب كأرض بفلسطين

التـي البـرامج تبـث ال أنها ذلك على والشاهد التلفزيون الفلسطيني محدود جدافدور .كافة الفلسطينيين مشاعر تقدر ال األوقات بعض ففي.. المؤلم الفلسطيني الواقع مع تتناسب

وذلـك فلسطين في العام المشهد في التأثير لىع قاصرا فلسطين تلفزيون دور يزال مافـ يجعله وهذا السلطة خطاب مع المتماهي التلفزيون لسياسة اغلبها في تعود أسباب لعدة اتلفزيون

69

البعيـدة العربية المناطق كافة في الرسمية اإلعالم وسائل حال حاله مرغوب وغير شعبي غير .العربي الشباب اهتمام عن تماما

متابعـة عـن الفلسـطيني الشباب عزوف ألسباب المعمق بالنظر الدور تعزيز يمكنو والشـعور الوطني الحس لتنمية شاملة نظرة وفق سياسي وخطاب برامج إلى واللجوء الفضائية

وسيكون إليها سيتوجه بالتأكيد آفاقها له تفتح النافذة هذه الشباب وجد إن، الوطن تجاه بالمسؤولية بها ومتأثرا مؤثرا

بل فحسب، الجامعي الشباب لدى ليس الوطنية الهوية تعزيز فلسطين لفضائية يمكنلذا والتحـدث اسـتثناء، دون شعبنا بال تشغل التي القضايا كافة تناول خالل من الشعب أبناء لكل

الكـل فضائية أنها الفلسطيني المواطن يشعر حتى شفافية، بكل آرائهم ونقل الشباب مع مباشرة .العربية الدول معظم في يحصل كما حكومة، أو سلطة أو بعينه، حزب وليس الفلسطيني

المفتوحـة، الموجات وخاصة إنتاجها، على العمل يمكن التي البرامج من العديد هناكو .للشباب جيد بشكل واالستماع المجتمع شرائح جميع استضافة فيها يتم التي

عزوف عنها نتج" العمياء الحزبية" من حالة التلفزيون على فرضت االنقسام حالة ربماو معرفتي لعدم فيها البت أستطيع ال إدارية أسباب هناك وربما متابعته، عن الشعب من كبيرة نسبة

.بتفاصيلها

ويمكن لفضائية وتلفزيون فلسطين المساهمة في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية مـن :خالل ما يلي

وحماس فتح حركتي بين الداخلي االنقسام حدة بث برامج للتخفيف من .1

.االجتماعية أو االقتصادية أو السياسية سواءا الفلسطيني الشعب بقضايا االهتمام .2

.ثوابت الشعب الفلسطيني ومبادئه على بناءا الوطنية المصلحة مفهوم تحديد .3

واألرض القضية على وأخطاره اإلسرائيلي بالعدو التعريف .4

70

الفلسطيني التراث على االحتالل بخطر التعريف .5

الفلسطينية األراضي تشهدها التي الجماهيرية والهبة الوطنية ألحداثا من خالل تغطية .6

.وفصائله الفلسطيني الشعب أبناء بين الوحدة صنع المساهمة في .7

والمواطن الوطن هموم متابعة .8

ورمزه بالوطن االعتزاز تكريس من خالل .9

الوطنية باألعياد االحتفال من خالل .10

.والمجتمع الوطن لخدمة التطوعية األنشطة على اإلقبال على الطلبة من خالل تشجيع .11

الفصلخاتمة 12.3

لم تتبلور الهوية الفلسطينية المتخيلة كهوية جماعية ضـمن إطـار سياسـي وقـانوني إنمـا ،واجتماعي قائم ومستقر وذات سيادة على الشعب الفلسطيني وداخل حـدوده الجغرافيـة

وتأثرت عملية ،تشكلت كامتداد حضاري من الهوية اإلسالمية والعربية في ظل أوضاع مأزومةتبلور الهوية وتطورها بالسياسات االندماجية واإلقصائية التي تعرض لها الفلسطينيون في أماكن

وبانطالق الثورة الفلسطينية وما أفرزته من واقع سياسي واجتماعي وثقافي بعد اتفاقية ،لجوئهمدوانيـة علـى الشـعب إضافة إلى الصراع القائم مع االحتالل وسياسـاته الع ،أوسلو واالنقسام

إن الهوية الفلسطينية المتخيلة تمثل ذاكرة الفلسطيني ووجدانه وإطـاره التـاريخي ،الفلسطينيوهي تجعل الفلسطينيين شعبا وأمـة واحـدة رغـم التشـتت ،والثقافي ودرعه الحامي لوجوده

وتخلق الهوية المتخيلة توافقا بين جميع ،وتخلق لهم أهدافا وثقافة مشتركة ومثيرا واحدا ،واللجوءوتحـافظ علـى ذاكـرتهم ،وتوافقا مع المجتمعات التي يعيشون فيها ،الفلسطينيين أينما وجدوا

وتمثل درعا يحمي الشعب من االنزالق والوقوع في ،المشتركة حول المكان والزمان واإلنسانوفي الوقت نفسه هي البوتقة التـي يعـيش ،ةبراثن النزعات العصبية الفئوية والحمائلية والديني

.بداخلها أفراد المجتمع الفلسطيني جميعهم

71

الفصل الرابع

الطريقة واإلجراءات

72

الرابعالفصل

الطريقة واإلجراءات

يتضمن هذا الفصل وصفا للطريقة واإلجراءات التي اتبعها الباحث في تحديـد مجتمـع الدراسة وعينتها، وبناء أداة الدراسة، وخطوات التحقق من صدق األداة وثباتها، إضـافة إلـى

.من اجل تحليل البيانات إتباعهاوصف تصميم الدراسة والطرق اإلحصائية التي تم

الدراسة منهج 1.4

الواقع في توجد كما الظاهرة يقيم الذي: التحليلي الوصفي المنهج الحالية الدراسة ستتبع والتفسـير والـربط التحليل إلى ويتعداه بل كميا، تعبيرا عنها ويعبر دقيقا وصفا بوصفها ويهتم

أجل من المشكلة واقع دراسة ثم المقترح، التصور عليها يبنى استنتاجات إلى للوصول والمقارنة .فيها والقصور والضعف القوة مواطن تشخيص

في الباحث وسيستخدم االستنتاجات، وكذلك مظاهر من الباحث يصفه ما تحليل كذلك و التعـرض يـتم حينما خاصة التاريخي المنهج الباحث سيستخدم كما االستبانة، أداة الدراسة هذه

.نشأتها و الفلسطينية اإلعالم لوسائل

مجتمع الدراسة 2.4

جامعة :في الضفة الغربية وهي جامعات أربعتكون مجتمع الدراسة من طالب وطالبات ، وقد بلـغ ، وجامعة القدس المفتوحةاألمريكيةبيرزيت، جامعة النجاح الوطنية، الجامعة العربية

طالب وطالبة وفق إحصـاءات جهـاز ) 201308(عدد الطلبة في جميع الجامعات الفلسطينية . 2012/2013الفلسطيني لعام المركزي اإلحصاء

عينة الدراسة 3.4

قام الباحث باختيار عينة طبقية عشوائية ممثلة لعدد طلبة الجامعات الفلسطينية في الضفة ، وهم الذين يشكلون العينة الفعلية )435(وقد استجاب منهم طالب وطالبة ) 500(، بلغت الغربية

73

يبين توزيع عينة الدراسة تبعـا ) 1(الدراسة، والجدول من عينة %) 87(للدراسة، أي ما نسبته :للمتغيرات المستقلة

توزيع عينة الدراسة حسب متغيراتها المستقلة )1(جدول

%النسبة المئوية التكرار التصنيف المتغير

الجامعة

22.3 97 جامعة القدس المفتوحة 47.8 208 جامعة النجاح الوطنية

16.3 71 جامعة بيرزيت 13.6 59 األمريكيةالجامعة العربية

الجنس 49.4 215 ذكر 50.6 220 أنثى

المستوى الدراسي

18.6 81 سنة أولى 22.8 99 سنة ثانية

21.8 95 سنة ثالثة 28.5 124 سنة رابعة 3.4 15 سنة خامسة 2.1 9 سنة سادسة 2.8 12 دراسات عليا

الكلية 37.2 162 علمية 62.8 273 أدبية

مكان السكن 48.7 212 مدينة 40.5 176 قرية

10.8 47 مخيم 100.0 435 المجموع

أداة الدراسة 4.4

) 49(استخدم الباحث االستبانة كأداة للوصول لنتائج الدراسة، حيث تكونت االستبانة من الرسمية على تعزيز الهويـة، وقـد تـم تصـميم اإلعالمفقرة متعددة لقياس مدى تأثير وسائل

74

الدراسة، وذلك باالعتماد أسئلةاالستبانة وتطويرها كأداة لجمع المعلومات المطلوبة لإلجابة على والمواضـيع اإلعـالم على مراجعة األدب النظري المتعلق بمفهوم الهوية الفلسطينية ووسـائل

اسـتعراض الهويـة والتـراث إلـى تي تتطرق والبرامج المتعلقة ببرامج تلفزيون فلسطين وال . الفلسطيني

:ينئوقد تكونت أداة الدراسة من جز

.الطالب الذي قام بتعبئة االستبانة أوويشمل المعلومات الشخصية عن الطالبة :الجزء األول

فقرة، يتم االستجابة عن هذه الفقرات من خالل ميزان ليكرت ) 49(واشتمل على : الجزء الثاني)Likert ( الخماسي، يبدأ ب أوافق جدا وتعطى)درجات، ثم ) 4(درجات، ثم أوافق وتعطى ) 5

درجات، ثم أعارض وتعطى درجتين، وينتهي ب أعـارض جـدا وتعطـى ) 3(محايد وتعطى ويعتمد ،في االستبيانات وبخاصة في مجال اإلحصاءاتهذا الميزان يستعمل درجة واحدة فقط، و

إلىمن أجل الوصول د تدل على درجة الموافقة أو االعتراض على صيغة ماالمقياس على ردو . نتائجها إلىالدراسة والتوصل أسئلةمعرفة الدرجة الكلية لإلجابة عن

صدق األداة 5.4

وبلغ تم عرض أداة الدراسة على مجموعة من المحكمين المختصين في العلوم السياسية،وقد طلب من المحكمين إبداء الرأي في فقرات أداة الدراسة من ،)1ملحق (محكمين ) 3(عددهم

حيث صياغة الفقرات، ومدى مناسبتها للمجال الذي وضعت فيه، إما بالموافقة عليها أو تعـديل وبذلك يكون قد تحقق الصدق الظاهري لالستبانة، وأصـبحت صياغتها أو حذفها لعدم أهميتها،

.ة التي تم توزيعها على الطلبةأداة الدراسة في صورتها النهائي

ثبات األداة 6.4

، وهو معامل )االستبانة(البحث تم استخراج معامل ثبات األداة أداةمن أجل معرفة ثبات مقياس أو مؤشر لثبات االختبار والمصداقية، التي تعبر عن مقدرة األداة المستخدمة في البحـث

75

(Cronbach’s Alpha)معادلة كرونباخ ألفا م على قياس المطلوب قياسه، وقام الباحث باستخدامع بعضها البعض ومع كـل األسئلةتعتمد على االتساق الداخلي وتعطي فكرة عن اتساق يالت

.يبين معامالت الثبات ألداة الدراسة وفقراتها) 2(، والجدول بصفة عامة األسئلة

معامالت الثبات لفقرات االستبانة )2(جدول

عدد الفقرات الرقم معامل الثبات بطريقة

كرونباخ ألفا

0.739 9 إلى 1من الفقرة 2

0.681 19 إلى 10من الفقرة 3

0.841 29 إلى 20من فقرة 4

0.777 39 إلى 30من فقرة 5 0.821 49 إلى 40من فقرة 6

0.909 معامل الثبات الكلي

تراوحـت بـين أن معامالت الثبـات لفقـرات االسـتبانة ) 2(يتضح من الجدول رقم ، وهي درجات كلية ذات قيم عالية توضـح بـأن )0.909(، والدرجة الكلية )0.681-0.841(

.االتساق بين فقرات االستبانة كان مرتفع وهو يفي بأغراض الدراسة

إجراءات الدراسة 7.4

:لقد تم إجراء هذه الدراسة وفق الخطوات اآلتية

.إعداد أداة الدراسة بصورتها النهائية -

.د أفراد عينة الدراسةتحدي -

استبانة، وتم ) 500(قام الباحث بتوزيع األداة على عينة الدراسة، واسترجاعها، إذ تم توزيع -بسبب عدم اكتمـال إما لعدم اكتمال اإلجابة عنها ؛ )19(منها، وتم استبعاد ) 454(استرجاع

اسـتبانة صـالحة ) 435(، وبقي أو لنمطية االستجابةالمتعلقة بالمستجيب البيانات المطلوبة .للتحليل، وهي التي شكلت عينة الدراسة

76

إدخال البيانات إلى الحاسب ومعالجتها إحصـائيا باسـتخدام الرزمـة اإلحصـائية للعلـوم - .SPSS)(االجتماعية

استخراج النتائج وتحليلها ومناقشتها، ومقارنتها مع الدراسات السابقة، واقتـراح التوصـيات - .المناسبة

الدراسة متغيرات 8.4

:تضمنت الدراسة المتغيرات اآلتية

المتغيرات المستقلة - أ

جامعة القدس المفتوحة، جامعة النجاح الوطنيـة، جامعـة : (مستويات أربعولها : الجامعة - )األمريكيةبيرزيت، الجامعة العربية

)أنثى ،ذكر: (وله مستويان وهما: الجنس -

سنة ثانية، سنة ثالثة، سنة رابعة، سنة ، أولىسنة : (وله سبع مستويات: المستوى الدراسي - )خامسة، سنة سادسة، دراسات عليا

)أدبيةعلمية، : (ولها مستويان وهما: الكلية -

.)مدينة، قرية، مخيم: (وله ثالث مستويات وهي: مكان السكن -

المتغير التابع - ب

.ويتمثل في استجابات الطلبة على فقرات االستبانة المتعددة

اإلحصائيةالمعالجات 9.4

بعد تفريغ إجابات أفراد العينة جرى ترميزها وإدخال البيانات باستخدام الحاسـوب ثـم SPSS)(تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الرزمة اإلحصائية للعلوم االجتماعية

:ومن المعالجات اإلحصائية المستخدمة

77

واالنحرافات المعيارية، لتقدير الـوزن التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية، .1 .النسبي لجميع فقرات االستبانة

، لفحص الفرضـيتين المتعلقتـين Independent T-test)(لعينتين مستقلتين " ت"اختبار .2 .بالجنس والكلية

المتعلقـة بالجامعـة ، لفحص الفرضيات )One-Way ANOVA(تحليل التباين األحادي .3 .كنوالمستوى الدراسي و مكان الس

لتعرف مصدر الفـروق فـي ، Scheffe Post Hoc test)(اختبار شيفيه للمقارنة البعدية .4 .المجاالت التي قد يتم رفض فرضياتها بعد استخدام تحليل التباين األحادي

، لحساب االتسـاق الـداخلي لفقـرات أداة )Alpha-Cronbach(ألفا –معادلة كرونباخ .5 .الدراسة

78

الفصل الخامس

ومناقشتها الدراسةنتائج

79

الفصل الخامس

ومناقشتها نتائج الدراسة

يتناول هذا الفصل عرضا لنتائج الدراسة وفقا لترتيب أسئلتها وفرضياتها

النتائج المتعلقة بسؤال الدراسة 1.5

الفلسطينية الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية اإلعالمتأثير وسائل درجةهي ما

طلبة الجامعات الفلسطينية في الضفة الغربية؟ نظر وجهة من "حالة دراسيةتلفزيون فلسطين "

تم استخراج المتوسطات الحسابية، واالنحرافات المعيارية سؤال الدراسة، ولإلجابة عن لفقرات االستبانة، واعتمد الباحث في هذه الدراسة المقياس اآلتي لتقدير درجـة تـأثير وسـائل

:الرسمية على تعزيز الهوية الفلسطينية اإلعالم

.كبيرة جدا%) 80-100%( .1

.كبيرة%) 60-79.9%( .2

.متوسطة%) 40-59.9%( .3

.قليلة )فاقل% 39.9( .4

.هذه النتائج) 3(ويبين الجدول

80

المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات االستبانة )3(جدول

الفقرة الرقمالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

النسبة المئوية

الدرجة

1 تتمتع قناة فلسطين الفضائية بالموضـوعية في طرحهـا للقضـايا المتعلقـة بالشـأن

الداخلي متوسطة 44.2% 1.161 2.21

تتمتع قناة فلسطين الفضائية بالحياد وعدم 2 التسييس لصالح جهة أو حزب معين

متوسطة 49.4% 1.140 2.47

3 تتناول قناة فلسـطين الفضـائية القضـايا الوطنية المصيرية التي تخـص القضـية

الفلسطينية كبيرة 62% 1.126 3.1

4 قنـاة فلسـطين هناك تقصير مـن قبـل

الفضائية في طرحهـا لقضـية األسـرى واالهتمام بقضاياهم

كبيرة %64.4 1.136 3.22

5 لم تتناول قناة فلسطين الفضـائية قضـية الالجئين بالمسـتوى المطلـوب وطنيـا

وداخليا كبيرة %70.8 1.169 3.54

6

هناك ضعف في البرامج التلفزيونية فـي تتنـاول قناة فلسـطين الفضـائية التـي

االستيطان اإلسـرائيلي وأخطـاره علـى األرض والشعب

كبيرة %69.6 1.078 3.48

7 ساهمت برامج قناة فلسطين الفضائية فـي زيادة حدة االنقسام الداخلي بين حركتـي

فتح وحماس4.03 1.020 %80.6

كبيرة جدا

8 ــائية ــطين الفض ــاة فلس ــيف قن تستضالمعارضين للسلطة لطرح آرائهم كاملـة

دون اعتراض أو تدخل متوسطة 43.4% 1.214 2.17

9

هناك ضعف في عدد المشـاهدين لقنـاة فلسطين الفضائية لقلة اهتمامهـا بقضـايا الشعب الفلسـطيني سـواءا السياسـية أو

االقتصادية أو االجتماعية

4.21 1.141 84.2% كبيرة جدا

81

الفقرة الرقمالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

النسبة المئوية

الدرجة

10 تحدد قناة فلسطين الفضـائية مفهـوم المصلحة الوطنية بناءا علـى سياسـة

السلطة الحاكمة كبيرة %69.4 1.043 3.47

11 أسهمت برامج قناة فلسطين الفضائية فـي التعريف بالعدو اإلسرائيلي وأخطاره على

القضية واألرض كبيرة %78.4 1.090 3.92

12 فلسطين الفضـائية أسهمت برامج قناة

في التعريف بخطر االحـتالل علـى التراث الفلسطيني

متوسطة %54.8 1.164 2.74

13

هناك رضا عن تغطيـة قنـاة فلسـطين ــة ــة والهب ــداث الوطني الفضــائية لألحالجماهيريــة التــي تشــهدها األراضــي

الفلسطينية

متوسطة 41.6% 1.190 2.08

14 أكثر من أتابع القنوات الفضائية العربية

قناة فلسطين كبيرة %72.8 1.195 3.64

متوسطة 59.8% 1.140 2.99 تتمتع قناة فلسطين الفضائية باالستقاللية 15

16 تغطية قناة فلسطين الفضائية لألحـداث واألوضاع في قطاع غـزة لـم تكـن

بالمستوى المطلوب4.38 1.159 %87.6

كبيرة جدا

17 للحـروب تغطية قناة فلسطين الفضائية

التي شهدها قطاع غزة على أكمل وجه متوسطة 54.2% 1.200 2.71

18 برامج قناة فلسطين الفضائية لم تسهم فـي صنع الوحدة بين أبناء الشعب الفلسـطيني

وفصائله كبيرة %70.4 1.023 3.52

19 تقوم قناة فلسطين الفضـائية بمتابعـة

هموم الوطن والمواطن متوسطة %53.2 1.129 2.66

20 تسهم قناة فلسطين الفضائية في تكريس

االعتزاز بالوطن ورمزه متوسطة 49.8% 1.044 2.49

82

الفقرة الرقمالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

النسبة المئوية

الدرجة

21 تسهم قناة فلسطين الفضائية في أهميـة

االحتفال باألعياد الوطنية كبيرة %71.8 1.056 3.59

22 فلسطين الفضـائية أهميـة تشجع قناة

المحافظة على الممتلكات العامة متوسطة %52.4 1.074 2.62

23 تشجع قناة فلسطين الفضـائية الطلبـة على اإلقبال على األنشطة التطوعيـة

لخدمة الوطن والمجتمع متوسطة %51.4 1.081 2.57

24 تبين قناة فلسطين الفضائية معنى حب

الوطن لدى الطلبة كبيرة %60.4 1.183 3.02

25 تعمل قناة فلسطين الفضائية على تعزيز وتدعيم عالقات صحية اجتماعية بـين

أفراد المجتمع متوسطة %49 1.112 2.45

26 تشجع قناة فلسـطين الفضـائية علـى التعرف على المنجزات الوطنية علـى

كافة الصعد قليلة %38.4 1.091 1.92

27 أفـراد تعرف قناة فلسطين الفضـائية

المجتمع على مبادئ الوسطية والتسامح متوسطة %47.8 1.034 2.39

28 تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد المجتمع بعناصر ومقومـات الوحـدة

الوطنية متوسطة %45.4 1.119 2.27

29 توضح قناة فلسطين الفضـائية أهميـة

ــق ــوطني لتحقي ــاء ال ــناالنتم األم واالستقرار في المجتمع

ةمتوسط 48.6% 1.063 2.43

30 تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد

المجتمع بالقيم االيجابية في المجتمع متوسطة %58.6 1.027 2.93

31 تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد

المجتمع بقادة الوطن وعلمائه ومفكريه كبيرة 61.6% 1.178 3.08

83

الفقرة الرقمالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

النسبة المئوية

الدرجة

32 تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد

المجتمع بمظاهر االنتماء الوطني متوسطة 53.8% 1.049 2.69

33

تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد المجتمع بالثورات والبطوالت التي قام بها الشعب الفلسـطيني علـى مـدار

تاريخه النضالي

كبيرة %69.4 1.072 3.47

34 تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد

المجتمع على حقوقهم وواجباتهم متوسطة %55.6 1.056 2.78

35 أسهمت قناة فلسـطين الفضـائية فـي غرس القيم الوطنية لدى أفراد المجتمع

ةمتوسط %51.2 1.072 2.56

36 ساهمت قناة فلسطين الفضائية ايجابيـا

الوطنيةفي إقبالي على المنتجات متوسطة %47.2 1.124 2.36

37

تعرف قناة فلسطين الفضـائية أفـراد المجتمع بشهداء الشـعب الفلسـطيني سابقا وحاليا من خالل تقارير وبرامج

تبين سيرة حياتهم

متوسطة %56.6 1.027 2.83

38 عززت قنـاة فلسـطين الفضـائية لـدي الحرص على المشـاركة فـي األعيـاد

واالحتفاء بهاالوطنية ةمتوسط 54.4% 1.034 2.72

39 عملت قناة فلسطين الفضـائية علـى تعزيز المشاركة في الفعاليات الوطنية

والجماهيرية ةمتوسط 52.6% 880. 2.63

40 نمت قناة فلسطين الفضائية لدي تغليب المصلحة العامة على المصلحة الخاصة

ةمتوسط %48.2 1.034 2.41

41 فلسطين الفضائية حب الوطن غرست قناة

من خالل األغاني الوطنية وبث البـرامج التي تتناول تاريخ النضال الفلسطيني

كبيرة %65 1.099 3.25

84

الفقرة الرقمالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

النسبة المئوية

الدرجة

42 أسهمت برامج قناة فلسطين الفضـائية

في تعزيز معارفي وثقافتي كبيرة %60.4 1.077 3.02

43 أسهمت برامج قناة فلسطين الفضـائية

في رفع مستوى الوعي السياسي لدي ةمتوسط %57.4 1.122 2.87

44 قناة فلسطين الفضائية في تسهم برامج

تعزيز المعرفة بالتاريخ الوطني متوسطة %46.2 1.128 2.31

45 قناة فلسطين الفضائية في تسهم برامج والفخر بتاريخهحب الوطن

متوسطة %50.8 1.153 2.54

46

قناة فلسطين الفضائية في تسهم برامج تعميق القيم العربيـة األصـيلة أمـام موجــات التغريــب والعولمــة التــي

يتعرض لها أفراد المجتمع

ةمتوسط 42.2% 1.189 2.11

47 تسهم برامج قناة فلسطين الفضائية في

خـالل من 1948التعريف بنكبة العام التعريف بالقرى المهجرة والمدمرة

كبيرة %64.6 1.036 3.23

48 عملت قناة فلسطين الفضـائية علـى تعزيز االنقسام من خالل بث بـرامج

اآلخرتحريضية على الطرف كبيرة %70.4 1.122 3.52

49 إيجادلم تسهم قناة فلسطين الفضائية في

وإنهائهحلول لمشكلة االنقسام كبيرة %70.6 1.160 3.53

متوسطة %58.4 476. 2.92 المجموع

الفلسطينية الرسمية علـى اإلعالمأن درجة الكلية لتأثير وسائل ) 3(يتضح من الجدول ، وهذا يدل على )0.476(وانحراف معياري ) 2.92(تعزيز الهوية الفلسطينية قد كانت بمتوسط

متوسطة، في حين تراوحت المتوسطات الحسابية الستجابات أفراد الدراسة على أن درجة التأثير، وهي متوسطات استجابات تدل على درجات تأثير تراوحت بين )4.38 -1.92(المجاالت بين

.المتوسطة والكبيرة في أغلب فقرات االستبانة

85

نتائج المتعلقة بفرضيات الدراسةال: 2.5

األولىنتائج المتعلقة بالفرضية ال .1

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الفلسطينية الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهـة نظـر طلبـة اإلعالم

.الجامعات، تعزى لمتغير الجامعة

One-Way(تحليـل التبـاين األحـادي ولفحص الفرضية، فقـد اسـتخدم الباحـث

ANOVA(تائج الجدولين ، ون)تبين ذلك) 5(و) 4.

األولىالمتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفحص الفرضية )4(جدول

االنحراف المعياري المتوسط الحسابي العدد الجامعة

0.422 2.48 97 جامعة القدس المفتوحة 0.472 3.28 208 جامعة النجاح الوطنية

.559 2.99 71 جامعة بيرزيت .465 2.93 59 األمريكيةالجامعة العربية .476 2.92 435 المجموع

الجامعةهناك فروق بين األوساط الحسابية لفئات متغير أن) 4(يتضح من خالل الجدول مستوى الداللة اإلحصائية إلىكانت الفروق في المتوسطات الحسابية قد وصلت إذاوللتحقق ما

:يوضح ذلك) 5( والجدول األحادياستخدم اختبار تحليل التباين

األولىنتائج تحليل التباين األحادي، لفحص داللة الفروق للفرضية )5(جدول

مصدر التباينمجموع المربعات

درجات الحرية

متوسط المربعات

Fقيمة مستوى الداللة

0.248 2 0.745 بين المجموعات 0.226 433 97.584 المجموعاتخالل 0.350 1.098

435 98.330 المجموع

86

فروق ذات داللة إحصائية عدم وجود ) 5(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول الرسمية على تعزيز الهوية اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(على مستوى الداللة

الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة ال تعزى لمتغير الجامعة التي ينتمـي لهـا الطالـب، انه لم يكـن هنـاك دليـل األولى، ومن هنا تدل نتائج الفرضية األولىوبالتالي قبول الفرضية

فلسطينية الرسمية علـى ال اإلعالمعلى االختالف في وجهة نظر الطلبة لتأثير وسائل إحصائي . تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية باختالف الجامعات التي شملتها عينة الدراسة

تائج المتعلقة بالفرضية الثانيةالن .2

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير الجنس

لمجمــوعتين مســتقلتين " ت"ولفحــص الفرضــية، فقــد اســتخدم الباحــث اختبــار )Independent T-test ( ونتائج الجدول)تبين ذلك) 6.

الفرضية الثانية لمجموعتين مستقلتين لفحص صحة" ت"نتائج اختبار )6(جدول

الفرضية الثانية

)220=ن(أنثى )215=ن(ذكر قيمة ت

مستوى االنحراف المتوسط االنحراف المتوسط الداللة

3.12 0.510 2.72 0.436 6.906 0.009*

وجود فروق ذات داللة إحصائية على ) 6(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول الرسمية على تعزيـز الهويـة اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(مستوى الداللة

الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الجنس، ومن هنا تـدل النتـائج علـى رفـض وهذا دليل على ،)2.72(ولإلناث ) 3.12(الفرضية الثانية، حيث كان المتوسط الحسابي للذكور

الفلسطينية الرسمية على تعزيز الهويـة الوطنيـة إلعالمالتأثير وسائل إدراكاالذكور أكثر إنفي العينة التي اشتملتها عينة الدراسة، ويفسر الباحث أن سبب هذه النتيجة اإلناثالفلسطينية من

.اإلناثأكثر من واألخبارهو اهتمام الذكور باألمور السياسية والوطنية

87

تائج المتعلقة بالفرضية الثالثةالن .3

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة ال توجد فروق

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير المستوى الدراسي

One-Way(تحليـل التبـاين األحـادي ولفحص الفرضية، فقـد اسـتخدم الباحـث

ANOVA(لجدولين تائج ا، ون)تبين ذلك )8(و) 7.

المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفحص الفرضية الثالثة )7(جدول

االنحراف المعياري المتوسط الحسابي العدد المستوى الدراسي

0.390 3.01 81 سنة أولى 0.427 2.97 99 سنة ثانية .411 2.75 95 سنة ثالثة .506 3.37 124 سنة رابعة

.309 2.75 15 خامسة سنة .609 2.96 9 سنة سادسة .571 2.63 12 دراسات عليا .476 2.92 435 المجموع

هناك فروق بين األوساط الحسـابية لفئـات متغيـر أن) 7(يتضح من خالل الجدول مستوى إلىكانت الفروق في المتوسطات الحسابية قد وصلت إذاوللتحقق ما المستوى الدراسي :يوضح ذلك) 8( والجدول األحادياستخدم اختبار تحليل التباين الداللة اإلحصائية

األولىنتائج تحليل التباين األحادي، لفحص داللة الفروق للفرضية )8(جدول

مصدر التباينمجموع المربعات

درجات الحرية

متوسط المربعات

Fقيمة مستوى الداللة

2.169 2 13.011 بين المجموعات .199 433 85.319 خالل المجموعات *0.000 10.878

435 98.330 المجموع

88

فروق ذات داللة إحصائية على وجود ) 8(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول الرسمية علـى تعزيـز الهويـة اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(مستوى الداللة

. الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير المستوى الدراسي للطلبة

للمقارنة البعدية، ويوضح الجـدول )شيفيه(ولتعرف مصدر الفروق فقد أستخدم اختبار .نتائج المقارنة البعدية) 9(

، وفـق متغيـر الحسـابية متوسـطات لانتائج اختبار شيفيه للمقارنة البعدية بين )9(جدول المستوى الدراسي

السنة الدراسية

سنة أولى

سنة ثانية

سنة ثالثة

سنة رابعة

سنة خامسة

سنة سادسة

دراسات عليا

.479 .006 .185 .117 0.211 *0.391 أولىسنة * .870 .386 .206 * .274 0.180 سنة ثانية * .690 .205 .026 .094 سنة ثالثة

*. 595 .111 .068 سنة رابعة

* .664 .180 سنة خامسة

.484 سنة سادسة

دراسات عليا

)α = 0.05(دالة إحصائيا عند مستوى الداللة •

طلبة الدراسـات العليـا وطلبـة إلى وجود فرق دال إحصائيا، بين ) 9(يشير الجدول السنوات الثانية والثالثة والرابعة والخامسة حيث كان المتوسط الحسابي لطلبة الدراسات العليـا

المذكورة والتي كانت المتوسطات الحسابية إلجابـاتهم األخرىمقارنة بطلبة السنوات ) 2.63(وكانـت إجابـاتهم بين إحصائية أعلى من طلبة الدراسات العليا، وبالتالي فان كان هناك فروق

.جميعها لصالح طلبة السنة الثانية والثالثة والرابعة والخامسة

والثانية األولىبين طلبة السنة الدراسية إحصائيةذلك، كانت هناك فروق إلىباإلضافة لطلبـة سـنة ) 2.97(مقارنة بمتوسط حسابي ) 3.01(بمتوسط حسابي أولىلصالح طالب سنة

89

بين طلبة سنة ثانية وطلبة سنة رابعة لصالح طالب سنة إحصائيكان هناك فرق ضاوأيثانية، لطـالب ) 2.97(مقارنة بمتوسط حسابي ) 3.37(رابعة حيث كان المتوسط الحسابي إلجاباتهم

.سنة ثانية

تائج المتعلقة بالفرضية الرابعةالن .4

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الفلسطينية الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهـة نظـر طلبـة اإلعالم

.الجامعات، تعزى لمتغير الكلية

لمجمــوعتين مســتقلتين " ت"ولفحــص الفرضــية، فقــد اســتخدم الباحــث اختبــار )Independent T-test ( ونتائج الجدول)تبين ذلك) 10.

لمجموعتين مستقلتين لفحص صحة الفرضية الرابعة" ت"نتائج اختبار )10(جدول

الفرضية الرابعة

)273=ن( أدبية )162=ن(علمية قيمة ت

مستوى االنحراف المتوسط االنحراف المتوسط الداللة

2.55 0.431 3.29 0.485 2.520 0.012*

فروق ذات داللـة إحصـائية وجود ) 10(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول الرسمية على تعزيز الهوية اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(على مستوى الداللة

الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الكلية، حيث كان المتوسط الحسـابي إلجابـات طلبة الكليات أنوهذا دليل على ،)3.29(وفي الكليات األدبية ) 2.55(الطلبة في الكليات العلمية

الرسمية المتمثلة بتلفزيون فلسطين في تعزيز الهويـة اإلعالمبتأثير وسائل إدراكاأكثر األدبية إلـى طلبة الكليات العلمية يميلون أغلبيةأن إلىالوطنية الفلسطينية، ويفسر الباحث هذه النتيجة

اإلسـالمية وغيرهم من الحركـات اإلسالمياالتجاه الديني والمتمثل في حركة حماس والجهاد .وبالتالي يتضح موقفهم من تلفزيون فلسطين التابع لحركة التحرير الوطنية فتح

90

تائج المتعلقة بالفرضية الخامسةالن .5

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير مكان السكن

One-Way(تحليـل التبـاين األحـادي ولفحص الفرضية، فقـد اسـتخدم الباحـث

ANOVA(تائج الجدولين ، ون)تبين ذلك )12(و) 11.

لفحص الفرضية الخامسةالمتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية )11(جدول

االنحراف المعياري المتوسط الحسابي العدد مكان السكن

0.459 2.68 212 مدينة 0.482 3.11 176 قرية 0.451 2.97 47 مخيم

.476 2.92 435 المجموع

متغير مكان هناك فروق بين األوساط الحسابية لفئات أن) 11(يتضح من خالل الجدول مسـتوى الداللـة إلىكانت الفروق في المتوسطات الحسابية قد وصلت إذاوللتحقق ما السكن

:يوضح ذلك) 12( والجدول األحادياستخدم اختبار تحليل التباين اإلحصائية

األولىنتائج تحليل التباين األحادي، لفحص داللة الفروق للفرضية )12(جدول

مصدر التباينمجموع المربعات

درجات الحرية

متوسط المربعات

Fقيمة مستوى الداللة

1.961 2 3.923 بين المجموعات .219 433 94.407 خالل المجموعات *0.000 8.975

435 98.330 المجموع

فروق ذات داللـة إحصـائية وجود ) 12(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول الرسمية على تعزيز الهوية اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(على مستوى الداللة

. الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير مكان سكن الطالب

91

للمقارنة البعدية، ويوضح الجـدول )شيفيه(ولتعرف مصدر الفروق فقد أستخدم اختبار .نتائج المقارنة البعدية) 13(

مكان ، وفق متغير الحسابيةمتوسطات النتائج اختبار شيفيه للمقارنة البعدية بين )13(جدول السكن

مخيم قرية مدينة مكان السكن

0.103 *0.202 مدينة

0.098 قرية

مخيم

)α = 0.05(دالة إحصائيا عند مستوى الداللة •

الطلبة الذين يسكنون فـي بين إحصائيةفروق ذات داللة إلى وجود ) 13(يشير الجدول الطلبة سكان القرى حيث كان المتوسـط لصالح كانت والمدن والطلبة الذين يسكنون في القرى

للطلبة الذين يسكنون فـي المـدن، ) 2.68(مقارنة بمتوسط حسابي ) 3.11(الحسابي إلجاباتهم اإلعالمتابعة وسائل اهتمام الطلبة الذين يسكنون في القرى بم إلى اإلجاباتتعود هذه أنويمكن

لتأثير هذه الوسائل على تعزيز إدراكهمزيادة إلىمن الطلبة الذين يسكنون المدن مما أدى أكثر .الهوية الوطنية الفلسطينية

مناقشة النتائج والتوصيات 3.5

النتائج المتعلقة بسؤال الدراسةمناقشة 1.3.5

سؤال الدراسةالنتائج المتعلقة بالمناقشة -1

الفلسطينية الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية اإلعالمتأثير وسائل درجةهي ما

طلبة الجامعات الفلسطينية في الضفة الغربية؟ نظر وجهة من "حالة دراسيةتلفزيون فلسطين "

الرسمية اإلعالمفي الفصل السابق إلى أن درجة الكلية لتأثير وسائل ) 3(أشار الجدول ، وهذا يـدل )0.476(وانحراف معياري ) 2.92(على تعزيز الهوية الفلسطينية قد أتت بمتوسط

92

، في على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية الرسمية تأثر بدرجة متوسطة اإلعالمأن وسائل على، )4.38 -1.92(تراوحت المتوسطات الحسابية الستجابات أفراد الدراسة على المجاالت بـين

وهي متوسطات استجابات تدل على درجات تأثير تراوحت بين المتوسطة والكبيرة في أغلـب .فقرات االستبانة

ويفسر الباحث هذه النتيجة إلى العديد من األسباب منها زيادة الـوعي السياسـي لـدى السياسية التي يمـر بهـا األوضاعالشباب الجامعي واهتمامهم بالمعلومات الوطنية التي ترافق

الشعب الفلسطيني من سلبه لحقوقه المدنية والشرعية وتزوير الكثير مـن المعلومـات الثقافيـة سرق معالم الهوية الفلسطينية والكثير من المواضيع التراثيـة أبرزهاوالتاريخية والتي تعد من

راسة هنا االهتمام الكبير لدى مجرى منافي للحقيقة، وبالتالي بينت الد وإعطائهالتضليل الحقائق مـن اإلعـالم الشباب الجامعي بالمحافظة على الهوية الوطنية الفلسطينية وما تعرضه وسـائل

الفلسطينية اإلعالممواضيع ووقائع، ومناقشته للمشكالت السياسية المعاصرة، حيث تلعب وسائل لسياسية واالقتصادية واالجتماعية المتعلقة باألوضاع ا واألخبارالرسمية دور مهم في نقل الحقيقة

حيـث ) 2009(الخاصة بالشعب الفلسطيني، وتتفق نتائج هذه الدراسة مع نتيجة دراسة مكارم على تكوين الوعي السياسي واألجنبيةممثلة بالصحف اليمنية والعربية اإلعالمبينت دور وسائل

.لدى الشباب الجامعي

الرسمية في تعزيز الهوية الوطنية اإلعالموسائل أهميةذلك، تبين الدراسة إلىباإلضافة الفلسطينية، حيث اعتمد الباحث دراسة تأثير تلفزيون فلسطين نموذجا عن الوسـائل الرسـمية، ومن هنا يتبين لنا مسؤولية القنوات الرسمية الفلسطينية في نشر القيم الوطنيـة فـي المجتمـع،

وزيادة الوعي الشبابي، وهذا يزيد بدوره من نشر قيم الوطنية والسياسية لتعزيز األفكاروتشجيع الوالء واالنتماء الذي بدوره يزيد االهتمام بالهوية الوطنية الفلسطينية في العديد من المجـاالت،

التي كشفت عن مسؤولية الصحافة ) 2010(وتتفق نتائج هذه الدراسة مع نتيجة دراسة القرعان .المجتمع في نشر القيم الوطنية في األردنية

93

الفلسطينية الرسمية اإلعالمدور وسائل أنومن ناحية أخرى، تتفق نتائج الدراسة على التي تتمثل في تلفزيون فلسطين في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية كان محدودا جدا ومقتصر

ن خالل تلفزيوعلى بعض النواحي فقط، فجاءت نتائج الدراسة لتبين ضعف البرامج المقدمة من بحيث ال تراعي الظروف السياسية القائمة على أرض الواقع، وال تعمـل علـى نشـر فلسطين

الوعي الوطني والسياسي المطلوب بالشكل المناسب، وهذا يتفق مع نتائج المقابالت التي قام بها عثمان و السيدة وفاء عاروري خالل المقابالت التي تمت معهـم إيادحيث وضح كل من السيد

المقدمـة مـن اإلعالميـة ور الذي يقوده تلفزيون فلسطين من خالل برامجه والمادة ضعف الد .خالله

المختلفة اإلعالمالمسؤولية الكبيرة التي تقع على عاتق وسائل إلىوتشير نتائج الدراسة المسموعة، حيث شهد التطور التكنولوجي الحاصل في المرحلة الزمنيـة أوسواء المرئية منها

اإلعالميـة المادة أهميةزيادة نسب المشاهدات للقنوات التلفزيونية، ومن هنا تظهر إلىالحالية التي يتم تقديمها على هذه القنوات، حيث انتشرت الكثير من الدعوات التي تبين ضرورة دراسة

المعلومات وبناء إيصالوالبرامج قبل نشرها للمشاهد، لما لها من دور كبير في األخبارنوعية ية المشاهد والتأثير على رأيه في العديد من المواضيع، ومن هنا يظهر ضرورة وجـود شخص

زيـادة الـوعي إلىتنوع المعلومات والبرامج المقدمة بحيث تغطى جميع المجاالت التي تهدف والتي بينت دور الفضائيات ) 2021(فيها، وبالتالي جاءت هذه النتيجة متفقه مع دراسة الصالل

.سمية والخاصة في تعزيز المواطنة لدى الشباب الكويتيالكويتية الر

التربوي في تدعيم االنتماء الوطني لدى طلبـة الجامعـات اإلعالموتظهر النتائج دور إيصـال كبيـره فـي أهميـة من اإلعالمالفلسطينية في التي شكلت عينة الدراسة، لما يشكله

واضيع المعروضة، وبينت نتائج الدراسة للحقائق والم واضحةالمعلومات المختلفة وتشكيل صور التربوية بسبب امتالكه القدرة الكبيرة في نشر القيم الوطنية بين اإلعالمية األنشطةمراعاة أهمية

االهتمام بالهوية الوطنية الفلسطينية، وتتفق نتائج هذه الدراسة مع أشكالطلبة الجامعات وتعزيز التربوي في تـدعيم اإلعالمالتعرف على دور إلىفت والتي هد) 2006(نتيجة دراسة أبو فودة

.االنتماء الوطني لدى طلبة الجامعات في محافظات غزة

94

عالوة على ذلك، اشتملت نتائج الدراسة باالعتماد على المتوسطات الحسابية في الجدول لرسمية ال الشباب بأن الوسائل ا إدراك: المذكور في الفصل السابق العديد النقاط المهمة مثل) 3(

تتمتع بالموضوعية في طرحها للقضايا المتعلقة بالشأن الفلسطيني الداخلي بالشـكل المطلـوب، مساهمتها بـالتعريف بخطـر أن إلىوبأنها تتمتع باالستقاللية بصورة متوسطة فقط، باإلضافة

علـى لإلقبالعلى القضية الفلسطينية يجب أن يظهر بصورة أكبر، وتشجيعها اإلسرائيليالعدو األمـور التطوعية التي تخدم الوطن والمجتمع وتكرس االعتزاز بالوطن ورموزه، هذه األنشطة

في تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية والتي يجب أن يتم مراعاتها أساسياجميعها التي تلعب دورا قام الباحث بشكل أكبر من خالل تلفزيون فلسطين، وتتناسب هذه النتائج مع نتائج المقابالت التي

بإجرائها مع عدد من الشخصيات لتوضيح واقع تأثير تلفزيون فلسطين والدور الذي يلعبه فـي .الحفاظ على الهوية الفلسطينية

النتائج المتعلقة بفرضيات الدراسةمناقشة 2.3.5

األولىالنتائج المتعلقة بالفرضية مناقشة -1

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير الجامعة

فروق عدم وجود إلىفي الفصل السابق، ) 5(حيث أشارت البيانات الواردة في الجدول الرسمية اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الجامعة التي ينتمـي انه لم يكـن األولى، ومن هنا تدل نتائج الفرضية األولىلها الطالب، وبالتالي تم قبول الفرضية

الرسمية علـى اإلعالمالطلبة لتأثير وسائل على االختالف في وجهة نظر إحصائيهناك دليل . تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية باختالف الجامعات التي شملتها عينة الدراسة

95

ويرى الباحث أسباب عدم وجود فروق دالة إحصائية بين طلبة الجامعات المختلفة التي تشابه الظروف التي يعيشها الشعب الفلسطيني : أهمهامن األسبابالعديد من إلىشملتها الدراسة

زيـادة إلـى وطريقة تحليله للمعلومات، باإلضـافة وأفكارهوالتي تأثر بشكل كبير على سلوكه الوعي لدي طبقة الشباب بأهمية المواضيع الوطنية، ومن ناحية أخرى يمكن أن يعود هذا التشابه

.مية المطروحة في الكثير من الجامعات الفلسطينيةتشابه المادة التعلي إلىالطالب إجابةبأنماط

طلبة الجامعـات لـدور وسـائل إدراكومن هنا جاءت هذه النتيجة لتبين ارتفاع نسبة .على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية باختالف الجامعات التي ينتمون لها اإلعالم

نتائج المتعلقة بالفرضية الثانيةالمناقشة -2

تأثير وسـائل أنمن حيث ) α=0.05(ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة ال توجد فروق

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات تعـزى اإلعالم

.لمتغير الجنس

وجود فروق ذات داللة إحصائية على ) 6(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول الرسمية على تعزيـز الهويـة اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(مستوى الداللة

حيث كان ،الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الجنس، وبالتالي تم رفض الفرضية، إدراكـا الذكور أكثـر أنوهذا دليل على ،)2.72(ولإلناث ) 3.12(المتوسط الحسابي للذكور

في العينة التـي اإلناثمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من الرس اإلعالملتأثير وسائل .اشتملتها عينة الدراسة

الـذكور أكثـر ويرى الباحث أسباب وجود فروق دالة إحصائية بين الجنسين، فـي أنالظروف التي يعيشـها إلى، وذلك يعود اإلناثمن واألخباراهتمام باألمور السياسية والوطنية

األوضـاع السياسـية والوطنيـة وتلقـي وأخبارالشعب الفلسطيني من اهتمام الذكور بالتنقل .في المجتمع الفلسطيني اإلناثأكثر من واألخبارالمعلومات

96

نتائج المتعلقة بالفرضية الثالثةالمناقشة -3

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير المستوى الدراسي

فروق ذات داللة إحصائية على مستوى وجود إلىفي الفصل السابق ) 8(أشار الجدول الرسمية على تعزيـز الهويـة الوطنيـة اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(الداللة

. الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير المستوى الدراسي للطلبة

ةإحصائي اللةوجود فرق د الذي بين) 9(الجدول حيث تم توضيح هذه الفروق من خاللن المتوسـط طلبة الدراسات العليا وطلبة السنوات الثانية والثالثة والرابعة والخامسة حيث كابين

المذكورة والتي كانـت األخرىمقارنة بطلبة السنوات ) 2.63(الحسابي لطلبة الدراسات العليا المتوسطات الحسابية إلجاباتهم أعلى من طلبة الدراسات العليا، وبالتالي فان كان هناك فـروق

.ة والخامسةوكانت جميعها لصالح طلبة السنة الثانية والثالثة والرابع إجاباتهمبين إحصائية

والثانية األولىبين طلبة السنة الدراسية إحصائيةذلك، كانت هناك فروق إلىباإلضافة لطلبـة سـنة ) 2.97(مقارنة بمتوسط حسابي ) 3.01(بمتوسط حسابي أولىلصالح طالب سنة

بين طلبة سنة ثانية وطلبة سنة رابعة لصالح طالب سنة إحصائيكان هناك فرق وأيضاثانية، لطـالب ) 2.97(مقارنة بمتوسط حسابي ) 3.37(عة حيث كان المتوسط الحسابي إلجاباتهم راب

.سنة ثانية

اختالف اهتمام الطلبة حسـب المسـتوى إلىويرى الباحث أسباب وجود هذه الفروق الدراسي الذين ينتمون له، بحيث كلما زادت السنة الدراسية لهم زاد العـبء التعليمـي علـيهم

، األخـرى تركيزهم على المواد العلمية والمشاريع الجامعية أكثر من المواضيع أصبحوبالتالي ومن هنا يرى الباحث ضرورة االهتمام بالندوات واالجتماعات الوطنية التي تقدم في الجامعات

97

والتي تشجع جميع الطلبة باختالف مستوياتهم الدراسية لالهتمام بالقضايا الوطنية وزيادة الوعي .رة التمسك بالهوية الوطنية الفلسطينيةلديهم بضرو

رابعةالنتائج المتعلقة بالفرضية المناقشة -4

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(ال توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير الكلية

وجود فروق إلىفي الفصل السابق، ) 10(نالحظ من خالل البيانات الواردة في الجدول اإلعـالم تـأثير وسـائل أنمن حيث ) α 0.05 =(ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة

لى تعزيز الهوية الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الكلية، وبالتالي تـم الرسمية عرفض الفرضية الرابعة من فرضيات الدراسة، حيث كان المتوسط الحسابي إلجابات الطلبة في

األدبيـة طلبة الكليات أن، وهذا دليل على )3.29(وفي الكليات األدبية ) 2.55(الكليات العلمية تعزيز الهوية الوطنيـة إدراكا بتأثير وسائل اإلعالم الرسمية المتمثلة بتلفزيون فلسطين في أكثر

.الفلسطينية

االتجـاه إلـى طلبة الكليات العلمية يميلون أغلبيةأن إلىكما فسر الباحث هذه النتيجة وبالتـالي اإلسالميةوغيرهم من الحركات اإلسالميالديني والمتمثل في حركة حماس والجهاد

يكون ضد سياسة تلفزيون فلسطين التابع لحركة التحرير الوطنية فتح، بينما أن إلىيميل موقفهم فتح والتي تتفق مع سياسـات ةحركة التحرير الوطنية الفلسطيني إلىيميل طلبة الكليات األدبية

.قناة فلسطين

كبير بتـأثير وسـائل راكإد إلى واألدبيةويدل هذا االختالف بين طلبة الكليات العلمية الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية اعتمادا على السياسة التي تتبعها القنـاة اإلعالمغير متناسبة، بالتالي يتابع الطلبة القنوات التي أوتكون مناسبة لتوجههم السياسي أن إمابحيث

.السياسية والوطنية وأفكارهمتتفق مع توجههم السياسي

98

نتائج المتعلقة بالفرضية الخامسةالمناقشة -5

من حيث أن تأثير وسـائل ) α=0.05(توجد فروق ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة ال

الرسمية على تعزيز الهوية الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر طلبة الجامعات، تعزى اإلعالم

.لمتغير مكان السكن

فروق ذات داللة إحصائية على وجود إلى) 12(جدول البيانات الموضحة في ال وأشارتالرسمية علـى تعزيـز الهويـة اإلعالمتأثير وسائل أنمن حيث ) α 0.05 =(مستوى الداللة

. الوطنية الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير مكان سكن الطالب

وجود فرق دال في الفصل السابق ) 13( وضح الجدول اإلحصائيةولمعرفة هذه الفروق لصـالح كانت والطلبة الذين يسكنون في المدن والطلبة الذين يسكنون في القرى إحصائيا، بين

مقارنـة بمتوسـط حسـابي ) 3.11(الطلبة سكان القرى حيث كان المتوسط الحسابي إلجاباتهم .للطلبة الذين يسكنون في المدن) 2.68(

اهتمام الطلبـة إلىان المدن والقرى بين الطلبة سك إحصائيويعزو الباحث وجود فرق من الطلبة الذين يسكنون المدن ممـا أدى أكثر اإلعالمالذين يسكنون في القرى بمتابعة وسائل

لتأثير هذه الوسائل على تعزيز الهوية الوطنية الفلسـطينية، حيـث تختلـف إدراكهمزيادة إلىفـي اإلعـالم المعيشية بالقرى بشكل كبير عن المدن، حيث ترتفع نسب متابعة وسائل األنماط

السياسـية واألمـور المتعلقة بـالطرق والمواصـالت األخبارالقرى بسبب اهتمامهم بمعرفة ألهمية وتأثير هذه الوسائل علـى تعزيـز إدراكهمواالجتماعية والتي تنعكس بشكل كبير على

.طينيةالهوية الوطنية الفلس

التوصيات 3.3.5

:في ضوء ما أتت به نتائج هذه الدراسة، فإن الباحث يوصي بما يلي

.الداخلي بالشأن المتعلقة للقضايا طرحها في بالموضوعية الفضائية فلسطين قناة تتمتع أن .1

99

الفلسطينية القضية تخص التي المصيرية الوطنية القضايا بتناول الفضائية فلسطين قناة قيام .2

بمخـاطر التعريـف إلى تهدف والتي والهادفة المعبرة البرامج ببث فلسطين تلفزيون قيام .3 واإلنسان األرض على االحتالل

األسـرى بقضايا كاالهتمام المواطن تهم التي السياسية بالقضايا الفلسطيني التلفزيون اهتمام .4 واالستيطان األراضي ومصادرة

تـاريخ تنـاول خالل من له واالنتماء الوطن حب غرس على الفضائية فلسطين قناة إسهام .5 االحتالل ضد الفلسطيني النضال

بـث خالل من المجتمع أفراد لدى الوطني االنتماء مظاهر تنمية الفلسطيني التلفزيون على .6 تاريخه مدار على الفلسطيني الشعب بها قام التي والبطوالت بالثورات تعرف التي البرامج .النضالي

اإلعـالم العمل الفوري على تحديد البرامج والموضوعات التي يتم نشرها عبـر وسـائل .7على تطويرها وتنميتها، لما في ذلك من أثر كبير على زيادة تعزيز الهوية الوطنية والعمل

.المرتبطة بها واألفكارالفلسطينية والقيم

المنشورة على تلفزيون فلسطين وغيره مـن القنـوات اإلعالميةالعمل على تحسين المادة .8الرسمية، من حيث االهتمام بالبرامج الثقافية والتي تهتم بالتراث الفلسطيني، من أجل زيادة

.الرسمية اإلعالمالمقدمة من وسائل اإلعالميةبأهمية المادة اإلدراك

وأهميتهـا ة الوعي بأشكالها االهتمام بنشر وتوضيح مفهوم الهوية الوطنية الفلسطينية وزياد .9قضية الشعب الفلسطيني والمعاناة التي يعيشها أفراده نتيجة ممارسات االحتالل إيصالفي

وأسـلوب والظروف االقتصادية والسياسية الصعبة التي تأثر بشكل كبير على نمط تفكيره .حياته

100

المصادر والمراجعقائمة

الكتب

.1989: الدعوة دار اسطنبول، الثاني، الجزء ،الوسيط المعجم: وآخرون أنيس إبراهيم،

.2005: للنشر المجدالوي دار عمان، ،إعالمية قضايا: صالح أصبع، أبو

.1988 والنشر، للدراسات ليالجل دار ،عمان ،نييالفلسط اإلعالم حسين، شنب، أبو

.2012 عمان، البداية، دار ،والتلفزيوني اإلذاعي اإلعالم إياد، عوقوب، أبو

. المنصورة. وجمهورهـا اإلعالم وسائل الهتمامات مدخل: اإلعالم نظريات. أحمد زكريا أحمد، .2009: للنشر العصرية المكتبة

.2000 غزة، مقداد، مطبعة ،أدواته مناهجه، عناصره، التربوي، البحث إحسان، األغا،

الديمقراطيـة : فـي الفلسطينية، الحالة الوطني، التحرر وتجربة الديمقراطية موسى، البديري،

: الديمقراطيـة لدراسـة الفلسطينية المؤسسة مواطن، اهللا، رام نقدية، أوراق: الفلسطينية1995.

: والنشـر للطباعـة ماجد دار اهللا، رام ،والتلفزيون اإلذاعة في الثقافي اإلعالم اهللا، عبد التايه،2006.

وإمكانيـات التجربـة مـرارة واالنقسـام، الفلسطيني اإلعالم جمان، وقنيص، خالد الحروب،

.2011: الديمقراطية لدراسة الفلسطينية المؤسسة مواطن، اهللا، رام التحسين،

.2010: أسامة دار عمان، ،والعسكري الحربي اإلعالم حازم، الحمداني،

المؤسسـة مـواطن، اهللا، رام ،1948-1918 الفلسـطيني الـرفض جذور فيصل، حوراني، .2003: الديمقراطية لدراسة الفلسطينية

101

اهللا، عبد هشام ترجمة ،دولة إلقامة الفلسطيني الصراع قصة: الحديدي القفص رشيد، الخالدي، .2008: والنشر للدراسات العربية المؤسسة بيروت،

.2000: الكتب عالم القاهرة، االنتماء، تعزيز في التعليم دور إبراهيم، لطيفة خضر،

للتربيـة األعلى المجلس بيروت، ،والهوية والثقافة السياسة فلسطينية، قضايا فيصل، دراج، .2008: الفلسطينية التحرير منظمة في والثقافة

والتوزيـع للنشـر المسـيرة دار عمـان، ،والطفل اإلعالم وسائل محمد، الرزاق عبد الدليمي، .2012: والطباعة

.2008: اللبنانية المصرية الدار القاهرة، ،العربي الفضائي التلفزيون هبة، شاهين،

،1993-1908 الفلسـطيني السياسـي الفكـر في دراسة: كيان عن البحث ماهر، الشريف، .1995: العربي العالم في االشتراكية والدراسات األبحاث مركز نيقوسيا،

.1999: العبيكان الرياض، ،الزخم المبادرة الرؤية القيادة أدوات غادة، الشعالن،

،1977-1947 المؤسسـاتي والتطـور الـذاتي الوعي الفلسطينية، الكيانية عيسى، الشعيبي، .1979: ف.ت.م األبحاث، مركز بيروت،

دولـة، عـن والبحث المسلح الكفاح 1993-1949 الفلسطينية الوطنية الحركة يزيد، صايغ، .2003: الفلسطينية الدراسات مؤسسة بيروت،

.2010: أسامة دار عمان، اإلعالم، إدارة فهمي، العدوي،

.2005: والطباعة والتوزيع للنشر الكتب عالم القاهرة، والتعليم، الهوية :إسماعيل سعيد علي،

.2002: الجامعي المعارف دار اإلسكندرية، ،الشخصية نظريات: الرحمن عبد العيسوي،

102

عكا، ،الفلسطينية والهوية الشعبي التراث في دراسات ،تاه...قديمه نسي من شريف، كناعنة، .2000: األسوار مؤسسة

: العربـي الفكـر دار القـاهرة، ،اإلنترنـت إلى المنادي من اإلعالم وسائل سيد، محمد محمد،2004.

.2005: للنشر الكتاب مركز القاهرة، ،والتطبيق النظرية بين األمني اإلعالم خليل، باسم ميرزا،

بيـروت، ،1948-1900 قـرن نصـف في الوطنية والحركة فلسطين صحافة عايدة، النجار، .2005: والنشر للدراسات العربية المؤسسة

.2008: والتوزيع للنشر أسامة دار عمان، ،والسياسي الدبلوماسي اإلعالن: مجد الهاشمي،

قيام بعد ما إلى الفلسطينية الوطنية الحركة نشوء منذ الفلسطينية النخبة تكوين جميل، هالل،

ومركـز الديمقراطيـة لدراسـة الفلسطينية المؤسسة مواطن، اهللا، رام ،الوطنية السلطة .2002: وأبحاث دراسات سلسلة للدراسات، الجديد األردن

عثمـان ترجمـة أمريكا، في الكبير الجدل ؟ نحن من واآلخر، أنا: أمريكا: صمويل هنتغتون، .2006 بنغازي، األخضر، الكتاب وأبحاث لدراسات العالمي المركز المثلوني،

الرسائل الجامعية

تطبيقيـة دراسـة اإلعالم، وطلبة التلفزيونية البرامج بين التنموية العالقة عماد، الجديان، أبو

وعين األقصى جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة األقصى، بجامعة اإلعالم طلبة على .2006 شمس،

دراسـة " الفلسـطينية الهوية على السياسية التسوية عملية أثر محمد، الدين عماد رحمة، أبو

جامعـة منشورة، غير ماجستير رسالة ،غزة بقطاع الفلسطينية الجامعات طلبة التجاهات 2011 غزة، ،األزهر

103

،الفلسطيني الجامعي الشباب لدى التربوية القيم تنمية في اإلعالم وسائل دور حازم، شنب، أبو .2004 شمس، عين وجامعة األقصى جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة

الطلبـة لـدى الـوطني االنتماء ميتدع في التربوي اإلعالم دور: ليخل ةيعط محمد فودة، أبو

غـزة، األزهـر، جامعـة منشورة، غير ماجستير رسالة ،غزة محافظات في نييالجامع2006.

فـي الجـامعيين الطلبة لدى الوطني االنتماء تدعيم في التربوي اإلعالم دور محمد، فودة، أبو

2006. غزة ،األزهر جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة ،غزة محافظات

السياسية التنشئة في المرئية و المسموعة المحلية اإلعالم وسائل دور محمد، نيفين هربيد، أبو

غـزة، ،األزهر جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة ،غزة قطاع في الفلسطيني للشباب2010.

رسالة للمراهقين، السياسية والتنشئة المصري التلفزيون في األخبار نشرات: محمود إسماعيل، .1991 شمس، عين جامعة منشورة، غير ماجستير

يونيو 30 من الفترة في المصرية لألزمات الفلسطيني اإلعالم إدارة نمر، عطية ياسمين برهوم،

منشـورة، غير ماجستير رسالة تحليلية، ميدانية دراسة ،2014 يونيو 30 حتى 2013 .2015 غزة، األقصى، جامعة

غيـر ماجستير رسالة ،المصري الطفل لدى القومية الهوية إدراك أحمد، حسين عصام حسين، .1991 القاهرة، شمس، عين جامعة للطفولة، العليا الدراسات معهد منشورة،

الشباب لدى المواطنة تعزيز في والخاصة الرسمية الكويتية الفضائيات دور حمد، بدر الصالل،

2012 عمان، ،األوسط الشرق جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة الكويتي،

السياسـي االنقسـام فـي وأثرهـا الفلسطيني اإلعالم وسائل أحمد، الهادي عبد أمل طومان،

.2010 غزة، األزهر، جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة ،2006-2009

104

التنمية على وأثره الفلسطينية الهوية تعزيز في العالي التعليم دور حافظ، برهان الرحمن، عبد

غيـر ماجستير رسالة نموذجا، النجاح جامعة والعاملين الطلبة نظر وجهة من السياسية .2010 فلسطين، نابلس، الوطنية، النجاح جامعة منشورة،

السياسـي الـرأي تشكيال في الخاصة الكويتية الفضائية القنوات دور سلطان، محمد الفضلي،

2010 عمان، ،األوسط الشرق جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة الكويتي، الوطني

-1947 فلسـطين فـي السياسـية التحوالت من فلسطين جريدة موقف اهللا، حمد أنوار قدح،

.2012 اهللا، رام زيت، بير جامعة منشورة، غير ماجستير رسالة ،1967

في الوطنية القيم نشر في ومسؤوليتها األردنية اليومية الصحافة سليمان، كامل محمد القرعان،

منشـورة، غير ماجستير رسالة ،نموذجا والغد الرأي صحيفتا) 2010-2009( المجتمع 2010 عمان، ،األوسط الشرق جامعة

الشـباب لدى السياسي الوعي تكوين في اإلعالم وسائل دور عمر، اهللا عبد الحكيم عبد مكارم،

،منشـورة غير ماجستير رسالة" اليمنية الجامعات طالب على ميدانية دراسة" الجامعي 2009 والدراسات، البحوث معهد مصر،

فلسطين لقناة اإلعالمية التغطية نحو الفلسطينية الجامعات طلبة اتجاهات محمد، صدقي موسى،

منشـورة، غيـر ماجستير رسالة ،أنموذجا زيت بير جامعة: الداخلية لألحداث الفضائية .2009 عمان، العليا، للدراسات األوسط الشرق جامعة

واألبحاثالمجالت

جامعـة مجلة" الفلسطينية، األراضي في التنمية عملية دعم في اإلعالم دور: أحمد السعيد، أبو

.2009 حزيران، عشر، السادس العدد ،"والدراسات لألبحاث المفتوحة القدس

القـدس جامعة مجلة" والتأزم، التطور بين المتخيلة الفلسطينية الهوية صقر، أشرف ندا، أبو

.2013 ،"المفتوحة

105

علـى تحليليـة دراسة: السياسية التنمية في الفلسطينية الصحف دور عمر، نعمان اشتيوي،

2001 اإلسالمية، بالجامعة الصحافة قسم: غزة منشور، غير بحث" اليومية الصحف

لدى القيم تدعيم في الفلسطينية اإلعالمية الوسائط دور: السالم عبد ونصار، صهيب األغا،

،2007 األول، العدد ،16 المجلد ،اإلسالمية الجامعة مجلة غزة، بمحافظات المراهقين 682-633 ص

: مـؤلفين مجموعـة : في ،المعاصر العربي االستعمال في والوطن األمة مفهوم سعيد، بنسعيد، مركـز نظمهـا التـي الفكرية الندوة أعمال ،العربي الوطن في واالندماج والدولة األمة

الدوليـة، الشئون ومعهد العربية الوحدة دراسات مركز ببيروت، العربية الوحدة دراسات .1989 بيروت،

،"المعرفة عالم" خراقي، النور عبد ترجمة دينية، إثنية قومية – والهوية اللغة جون، جوزيف، .2007 الكويت، آب، ،342 العدد

،"رؤية مجلة" ،1914-1871 وإشكاالتها الفلسطينية الوطنية الهوية مقدمات سالفة، حجاوي، .2001 تموز العاشر، العدد لالستعالمات، العامة الهيئة

الـوعي تشـكيل فـي اإلعـالم وسـائل دور علي، ناصر ومهدي، الرحيم عبد موسى حلس،

اآلداب كليـة طـالب من عينه على ميدانية دراسة( الفلسطيني الشباب لدى االجتماعي

غـزة، ،180-135 ص ص ،2العـدد ،12المجلد ،األزهر جامعة مجلة ،)األزهر جامعة

2010

،المتحققـة واإلشـاعات الفضائية للقنوات الفلسطيني الجمهور استخدامات سالح، الدواوسة، .2002 غزة، اإلسالمية، الجامعة منشور غير بحث

الكويـت، ،224 العـدد ،"المعرفـة عالم سلسلة" ،إسرائيل في الهوية إشكالية رشاد، الشامي،1997.

106

الفكريـة، السـجالت بعـض عند وقفة: أوسلو مسار فشل بعد ما ياتإشكال ماهر، الشريف،

.2007 ربيع ،70عدد ،18مجلد ،الفلسطينية الدراسات مجلة بيروت،

الشـريف للقـدس اإلسالمية العربية الهوية لدعم العربية الفضائيات دور تفعيل زهير، عابد،

المفتوحة القدس جامعة مجلة ،)تحليلية وصفية دراسة( الفلسطينية النخبة على بالتطبيق

. 2010 ،299-263ص ص األول، المجلد عشر، الثامن العدد والدراسات، لألبحاث

،"االقتصادي صامد" ،1948-1918 الفلسطينية الهوية في العربي المكون رضوى، القادر، عبد .2005 آب/ تموز ،227 السنة ،141 العدد

واإلطـار التشكل خصوصية الفلسطينية الوطنية الهوية أحمد، غوش، وأبو الفتاح عبد القلقيلي،

والالجئين، المواطنة حقوق لمصادر الفلسطيني المركز بديل ،13 رقم عمل ورقة الناظم، .2012 نيسان

دراسة: الجامعة لطلبة السياسي الوعي تنمية في الفلسطيني التلفزيون دور أصرف، محاسن،

2001 اإلسالمية، بالجامعة الصحافة قسم: ة، غزمنشور غير بحث ،ميدانية

الجـامعي الشـباب وتوعيـة التلفزيون حسام، صفد وحمودي، الرزاق عبد عادل مصطاف،

مجلة ،)بغداد جامعة طلبة من لعينة ميدانية دراسة( العراق في الثقافية الهوية بتحديات

2014 ،139-125ص ص ،26العدد ،العلمي الباحث

107

المالحق

االستبانة

بسم اهللا الرحمن الرحيم

االستبانة

الوطنية النجاح جامعة

العليا الدراسات كلية

،تحية طيبة وبعد

الوطنيـة الهوية تعزيز على الرسمية اإلعالم وسائل تأثير" يقوم الباحث بدراسة حول

والدراسة هذه هي متطلب للحصول على درجة ". "حالة دراسـية تلفزيون فلسطين " الفلسطينية .الماجستير في التخطيط والتنمية السياسية في جامعة النجاح الوطنية

مـن جـزء كل في الواردة التعليمات حسب اإلستبانة فقرات عن باإلجابة التكرم نرجو ولـن الكاملـة التامة بالسرية ستحاط تعطوها سوف التي المعلومات جميع أن ونعلمكم أجزائها .تعاونكم لحسن وتقديري شكري عن معبرة العلمي، البحث ألغراض إال تستخدم

مع وافر االحترام

الباحث

رفيق المصري

108

:في المربع الذي ينطبق عليك) X( يرجى وضع إشارة : أوال

: الجنس

أنثى ) ( ذكر ) (

: المستوى الدراسي

سنة ثالثة ) ( سنة ثانية ) ( سنة أولى ) (

سنة سادسة ) ( سنة خامسة ) ( سنة رابعة ) (

دراسات عليا) (

: الكلية

إنسانية) ( علمية ) (

:مكان السكن

مخيم ) ( قرية) ( مدينة ) (

109

.في المستوى الذي تراه مناسبا لقناعاتك الشخصية" X" يرجى وضع إشارة : ثانيا

الفقرة الرقمأوافق

جدا أعارض محايد أوافق

أعارض

جدا

تتمتع قناة فلسطين الفضائية بالموضوعية في 1 طرحها للقضايا المتعلقة بالشأن الداخلي

تتمتع قناة فلسطين الفضائية بالحيـاد وعـدم 2 معينالتسييس لصالح جهة أو حزب

تتناول قناة فلسطين الفضائية القضايا الوطنية 3 المصيرية التي تخص القضية الفلسطينية

4 هناك تقصير من قبل قناة فلسطين الفضـائية في طرحهـا لقضـية األسـرى واالهتمـام

بقضاياهم

لم تتناول قنـاة فلسـطين الفضـائية قضـية 5 وداخليا الالجئين بالمستوى المطلوب وطنيا

6 هناك ضعف في البرامج التلفزيونية في قنـاة فلسطين الفضائية التـي تتنـاول االسـتيطان

اإلسرائيلي وأخطاره على األرض والشعب

7 ساهمت برامج قناة فلسطين الفضـائية فـي زيادة حدة االنقسام الداخلي بين حركتي فـتح

وحماس

8 الفضائية المعارضـين تستضيف قناة فلسطين

للسلطة لطرح آرائهم كاملة دون اعتراض أو تدخل

9 هناك ضعف في عدد المشاهدين لقنـاة فلسـطين الفضائية لقلة اهتمامها بقضايا الشعب الفلسـطيني

سواءا السياسية أو االقتصادية أو االجتماعية

تحدد قناة فلسطين الفضائية مفهوم المصـلحة 10 بناءا على سياسة السلطة الحاكمةالوطنية

11 أسهمت برامج قناة فلسـطين الفضـائية فـي التعريف بالعدو اإلسرائيلي وأخطـاره علـى

القضية واألرض

110

الفقرة الرقمأوافق

جدا أعارض محايد أوافق

أعارض

جدا

12 أسهمت برامج قناة فلسـطين الفضـائية فـي

التـراث التعريف بخطـر االحـتالل علـى الفلسطيني

13 هناك رضا عن تغطية قناة فلسطين الفضائية لألحداث الوطنية والهبة الجماهيريـة التـي

تشهدها األراضي الفلسطينية

أتابع القنوات الفضائية العربية أكثر من قنـاة 14 فلسطين

تتمتع قناة فلسطين الفضائية باالستقاللية 15

16 قنـاة فلسـطين الفضـائية لألحـداث تغطية

واألوضاع في قطاع غزة لم تكن بالمسـتوى المطلوب

تغطية قناة فلسطين الفضائية للحروب التـي 17 شهدها قطاع غزة على أكمل وجه

18 برامج قناة فلسطين الفضائية لم تسـهم فـي صنع الوحدة بين أبنـاء الشـعب الفلسـطيني

وفصائله

قناة فلسطين الفضائية بمتابعـة همـوم تقوم 19 الوطن والمواطن

تسهم قناة فلسطين الفضـائية فـي تكـريس 20 االعتزاز بالوطن ورمزه

تسهم قناة فلسـطين الفضـائية فـي أهميـة 21 االحتفال باألعياد الوطنية

تشجع قناة فلسطين الفضائية أهمية المحافظـة 22 على الممتلكات العامة

تشجع قناة فلسطين الفضائية الطلبة على اإلقبال 23 على األنشطة التطوعية لخدمة الوطن والمجتمع

تبين قناة فلسطين الفضائية معنى حب الوطن 24 لدى الطلبة

111

الفقرة الرقمأوافق

جدا أعارض محايد أوافق

أعارض

جدا

25 تعمل قناة فلسطين الفضـائية علـى تعزيـز وتدعيم عالقات صحية اجتماعية بين أفـراد

المجتمع

تشجع قناة فلسطين الفضائية علـى التعـرف 26 على المنجزات الوطنية على كافة الصعد

تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع 27 على مبادئ الوسطية والتسامح

تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع 28 بعناصر ومقومات الوحدة الوطنية

توضح قناة فلسطين الفضائية أهمية االنتمـاء 29 الوطني لتحقيق االمن واالستقرار في المجتمع

تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع 30 بالقيم االيجابية في المجتمع

تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع 31 الوطن وعلمائه ومفكريهبقادة

تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع 32 بمظاهر االنتماء الوطني

33 تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع بالثورات والبطوالت التي قام بهـا الشـعب

الفلسطيني على مدار تاريخه النضالي

أفراد المجتمـع تعرف قناة فلسطين الفضائية 34 على حقوقهم وواجباتهم

أسهمت قناة فلسطين الفضائية في غرس القيم 35 الوطنية لدى أفراد المجتمع

ساهمت قناة فلسطين الفضائية ايجابيـا فـي 36 إقبالي على المنتجات الوطنية

37 تعرف قناة فلسطين الفضائية أفراد المجتمـع

الفلسطيني سابقا وحاليـا مـن بشهداء الشعب خالل تقارير وبرامج تبين سيرة حياتهم

112

الفقرة الرقمأوافق

جدا أعارض محايد أوافق

أعارض

جدا

38 عززت قناة فلسطين الفضائية لدي الحـرص على المشاركة في األعياد الوطنية واالحتفـاء

بها

عملت قناة فلسطين الفضائية علـى تعزيـز 39 المشاركة في الفعاليات الوطنية والجماهيرية

نمت قناة فلسـطين الفضـائية لـدي تغليـب 40 المصلحة العامة على المصلحة الخاصة

41 غرست قناة فلسطين الفضائية حب الوطن من خالل األغاني الوطنية وبث البـرامج التـي

تتناول تاريخ النضال الفلسطيني

قناة فلسـطين الفضـائية فـي أسهمت برامج 42 تعزيز معارفي وثقافتي

أسهمت برامج قناة فلسطين الفضائية في رفع 43 مستوى الوعي السياسي لدي

قناة فلسطين الفضائية في تعزيز تسهم برامج 44 المعرفة بالتاريخ الوطني

قناة فلسطين الفضائية في حـب تسهم برامج 45 بتاريخهالوطن والفخر

46 قناة فلسطين الفضائية في تعميق تسهم برامج

القيم العربية األصيلة أمام موجات التغريـب والعولمة التي يتعرض لها أفراد المجتمع

47 تسهم برامج قنـاة فلسـطين الفضـائية فـي

مـن خـالل 1948التعريف بنكبـة العـام التعريف بالقرى المهجرة والمدمرة

48 عملت قناة فلسطين الفضائية علـى تعزيـز االنقسام من خالل بث برامج تحريضية على

الطرف االخر

لم تسهم قناة فلسطين الفضائية في ايجاد حلول 49 لمشكلة االنقسام وانهائه

An- Najah National University

Faculty of Graduates Studies

The impact of the official media to

promote the Palestinian national

identity Palestine TV model

By

Rafiq Yyonis Saleh Almassri

Supervised by

Dr. Othman Othman

This Thesis is Submitted in Partial Fulfillment of the

Requirements for the Degree of Master of Political Planning and

Development in the Faculty of Graduate Studies, An-Najah

National University, Nablus, Palestine.

2016

b

The impact of the official media to promote the Palestinian national

identity Palestine TV model

By

Rafeq Almasri

Supervised by

Dr. Othman Othman

Abstract

This study aimed to try to know the extent of the impact of the

official media to promote the Palestinian national identity Palestine TV

model.

Where the researcher in the first chapter of the study talked about the

problem, the importance, the significance, the aims and the methodology of

the study as well as the previous studies which talked about the same

subject.

In the second chapter the researcher referred to the Palestinian media

in terms of its development, forms and features, where the researcher also

in the beginning of the chapter referred to the concept of the media its

importance, types and functions. Also the Palestinian media from its origin

and characteristics, as well its stages definitely Palestine TV in particular.

In the third chapter the researcher referred to the Palestinian identity,

in the start of the chapter talked about the concept of the identity in general,

and the features of the identity and its levels, and then talked about the

Palestinian national identity through its definition and stages, in the end of

this chapter referred to influence of the Palestinian TV on the Palestinian

national identity.

c

The fourth chapter the researcher referred to the methodology and

study procedures through the study sample and the tool that was used in it

also statistical procedures and the study variables.

In the last chapter “ the fifth chapter” the researcher referred to the

study results and discussion, where the researcher at first talked about the

results related to the main first question of the study, and then the results

related to the study hypotheses and at last the researcher came out of the

following recommendations, the most important were:

1. The necessity for Palestine TV to talk about the crucial national issues

pertaining to the Palestinian issue.

2. The Palestine TV must contribute in growing the love of the homeland

and to belong to it through talking about the history of the Palestinian

struggle against the occupation.

3. The Palestinian TV must manifest the national belonging among the

members of the Palestinian community through programs talked about

revolutions and tournaments conducted by the Palestinian people

throughout the history of struggle broadcast.