11. Kollektív oktatási módszerek:

kiselőadás, megbeszélés, vita

Az oktatási stratégia:

• sajátos célok elérésére szolgáló módszerek, eszközök

• szervezési módok, és formák komplex rendszere

• koherens, elméleti alapokon nyugszik

• sajátos szintaxissal rendelkezik

• jellegzetes tanulási környezetben valósul meg

Oktatási módszerek

• az oktatási folyamatnak állandó, ismétlődő összetevői

• a tanár és a tanuló tevékenységének részei, amelyek különböző célok érdekében eltérő stratégiákba szerveződve kerülnek alkalmazásra

Oktatási módszerek

• Frontális osztálymunka:

az együtt tanuló gyerekek tanulási tevékenysége

egy helyen

egy időben

azonos ütemben

Előnye:

GyorsOlcsóNagy létszám esetén is hatékony

Hátránya:

Nem alkalmas differenciálásraFigyelem nem tartósNem mindenki képes együtt haladni a csoporttal

• Tanári magyarázat:

olyan monologikus tanári közlés ami a tananyag megértéséhez és elsajátításához nélkülözhetetlen

Előnye:

Segíti a megértéstÚj szemléletmód

Hátránya:

Ha nincs előkészítveNa nincs mögöttes tudás

NEM SEGÍT A TANANYAG

MEGÉRTÉSÉBEN!

• Önálló tanulói munka:

mely során a tanulók egyéni feladatokat kapnak

Előnye:Differenciálás lehetőségeA pedagógusmegismerheti a tanulók egyedi tulajdonságait képességeit

Hátrány:Beskatulyázáslehetősége fenn áll

• Páros munka:

két tanuló együttműködése, amely létrejöhet két azonos vagy különböző képességű tanuló között

Előnye:Segítik egymást a tanulókFeltárhatók a tanulók viszonyai

Hátránya:Hátráltathatják egymástGyengébb gyerek háttérbe szorul

• A tanulók csoportos feladatmegoldása, kísérletezése:

a tanulók kis csoportokban kapnak feladatokat

Előnye:KooperációEgyüttesesetmegbeszélésTolerancia fejlesztéseMunkamegosztás

Hátránya:Mással foglalkoznak a gyerekekViták kialakulásaÜgyetlenebbek kicsúfolásaKáosz helyzet kialakulása

• A tanulók egy hosszabb projekten dolgoznak:

problémák közös esetmegbeszélése, körüljárása

Előny:Különböző érdeklődésű tanulóknak is kiválóNagy szabadásA tanulás indirekt módon valósul megInterakció

Hátrány: Elveszlik a lényegÖsszehangolódásból származó problémákHagyományos iskolai keretek között nehezen megvalósítható

• Játék:

a gyerek önként végzett, örömteli tevékenysége

A legismertebb oktatási módszereket

alkotó tevékenységelemek,

módszerek:

1. Előadás:

monologikus szóbeli közlési módszer

az összefüggő közlés a tanulótól származik

csak bizonyos tantárgyakban

csak a felsőbb osztályokban kerülhet sor

a kutató tevékenység a leginkább élményszerű ismeretszerzési forma

Időtartama általában 10-15 perc

2. Előadás:

3. Magyarázat;

4. Elbeszélés;

5. A tanulók kiselőadásai;

6. Megbeszélésleggyakrabban alkalmazottlegkedveltebbminden korosztályban alkalmazhatóa tanulók között állandóan fennálló kontaktusa tanulók tevékenyekgyakori sikerélményt nyújtérdekesjelentős a motiváló hatása

A megbeszélés módszerének három lényeges alkotóeleme, eljárása van

strukturálás

visszacsatoláskérdezés

7. Vita:a dialogikus szóbeli módszerismeretek elsajátításakommunikációs készségek fejlesztésea tanulók önállóságaa pedagógus a háttérből irányítja a vita menetét

A jól szervezett vitában a kérdéseket, véleményeket a tanulók egymáshoz és nem a pedagógushoz intézik, a résztvevők egyenrangúak.

a vita időtartama (10-15 perctől a másfél óráig)A vita eredményes ha a tanulók felkészültek a vitában való részvételre,

a vitát megfelelően előkészítették, és a vita megfelelő vezérelt. A viták segítségével tartós

tantárgyi tudásproblémamegoldó képességa kommunikációs készségek fejlesztéseattitűdök formálásaa személyközi kapcsolatoka közösség fejlesztése érhető el.

Vittastílusok • Pódium

• Panelvita

• 6x6-os vita

• Brain storming(ötlet roham)

8. Szemléltetés;

9. Projektmódszer;

10. Kooperatív oktatási módszer;

11. Szimuláció, szerepjáték, játék;

12. Házi feladat