ISTITUTO COMPRENSIVO DI BUDDUSO'

SCUOLA PRIMARIA

LABORATORIO DI SCIENZE

classe 5^ A

A.S. 2018/2019

Inss. Grazia Dore, Elisabetta Fiori, Maria Domenica Carente

IL CORPO UMANO

Nel corso del I° quadrimestre abbiamo studiato il corpo umano, dalla cellula a tutti i suoi apparati, e

abbiamo provato a costruire dei modellini usando materiale di recupero. I primi modellini sono stati

quelli dell'apparato digerente e dell’apparato respiratorio, iniziati dalla maestra e da noi completati.

Gli altri modellini li abbiamo fatti in classe.

Apparato digerente

Modellino e mappa dell’apparato digerente completati e appesi nel corridoio

Alunni: Alunni: Ludovica, Zayd, Silvia, Giovanni S. Cristiano, Melis

Il modellino è stato fatto così: una base bianca di plastica,

un tubo corrugato di un lavandino per l’intestino crasso,

due spugne per le pulizie in casa per l’intestino tenue,

una spugna sintetica per il fegato

una spugna naturale per lo stomaco,

un tubo in plastica per l'esofago,

due pon pon gialli per il pancreas,

un pon pon verde per la bile

due pon pon rosa per le ghiandole salivarie,

una dentiera di plastica da vampiro per i denti,

per le labbra abbiamo utilizzato del cartoncino rosso,

due fili (rosso e blu) per i vasi sanguigni nell’intestino

tenue,

con degli elastici colorati le valvole cardias e piloro

Con l’aiuto del libro di testo e delle mappe fatte a lezione, abbiamo preparato delle etichette e dei

brevi testi di spiegazione, che poi abbiamo plastificato e collocato sul modellino con del velcro.

Preparazione delle etichette e dei testi per il modellino e la mappa

Apparato respiratorio

Modellino e mappa dell’apparato respiratorio completati e appesi nel corridoio

Alunni: Giulia, Melissa, Giorgio, Antonio, Giovanni T.

Il modellino è stato fatto così:

una base in plastica azzurra

un bidone per l’olio da 5 litri diviso a metà per la cassa toracica, rivestito con delle striscioline

di carta per fare le costole

due palloncini azzurri per i polmoni

un tubo di plastica trasparente e corrugata per la trachea,

e un connettore con valvola di ritegno per l’epiglottide (presi

da una pompa per la pulizia degli acquari)

un connettore a Y di plastica per i bronchi

un elastico rosso ripiegato in tre per le corde vocali

un palloncino rosso per il diaframma

Con l’aiuto del libro di testo e delle mappe fatte a lezione, abbiamo preparato delle etichette e dei

brevi testi di spiegazione, che poi abbiamo plastificato e collocato sul modellino con del velcro.

Montaggio della trachea e dei bronchi – rappresentazione dei lobi dei polmoni

Preparazione dei testi e delle etichette per il modellino e la mappa

La cellula

Alunni: Francesca e Silvia

Per il modellino della cellula abbiamo usato due palle di

polistirolo, una grande per la cellula e e una piccola per il nucleo,

poi abbiamo usato scovolini colorati, pon pon e palline di cotone

colorato per gli organuli al suo interno. Abbiamo anche colorato

l’interno della cellula, per il citoplasma, e l’esterno per la

membrana cellulare.

La piccola e la grande circolazione

Modellino completato e appeso nel corridoio

Alunni: Francesca, Giovanni L., Daniela, Isidoro, Francesco, Giovanni B.

Il modellino è stato costruito usando due pompe per la pulizia

degli acquari, una rossa per rappresentare la parte del cuore in

cui circola il sangue arterioso, e una blu per rappresentare il

sangue venoso.

Sotto le due pompe colorate è stata incollata un’immagine dei

polmoni per indicare il percorso del sangue venoso dal cuore

ai polmoni, e del sangue arterioso dai polmoni al cuore (piccola

circolazione).

Il percorso del sangue dal cuore alle cellule e viceversa (grande

circolazione) è stato diviso in due parti: il primo tratto del

sangue arterioso dal cuore alle cellule (in rosso) e il secondo,

dalle cellule al cuore, in cui sono state inserite delle piccole

decorazioni blu per rappresentare l’anidride carbonica del

sangue venoso (in blu).

Preparazione dei testi e delle etichette per il modello e la mappa

Il sistema nervoso

Alunni: tutta la classe

I due modellini sono stati costruiti in classe usando:

due basi di plastica, una bianca e una rossa

due gomitoli di lana, uno grigio scuro e uno grigio chiaro, per i due encefali

lana grigia scura e chiara per il midollo spinale

lana rossa e bianca per i nervi sensori e motori

tre retine per i capelli per le meningi

due pon pon azzurri per il cervelletto

una base in plastica per i palloncini per il corpo calloso

Abbiamo poi preparato le etichette con i nomi e i testi descrittivi, le abbiamo plastificate e attaccate

con il velcro.

Realizzazione del modellino passo a passo

Per il secondo modellino, quello dei neuroni, abbiamo usato:

stelle di polistirolo bianche

filo elettrico grigio per gli assoni, con la guaina per rappresentare la mielina

spiedini di legno per i dendriti

Gli organi di senso e la camera oscura

Alunni: Antonio e Giovanni L.

Usando i lavori di Ellen McHenry (https://ellenjmchenry.com/homeschool-freedownloads/human-

body/) e i disegni dei testi “Human body – Easy make and learn project” e “The body book – Easy-

to-make hands-on model that teach” di Silver e Wynne, abbiamo creato dei modellini plastificati e

componibili dei vari organi di senso.

Per l’orecchio abbiamo i due modellini di sinistra che mettono in evidenza i tre ossicini dell’orecchio

medio (martello, incudine e staffa) e la coclea con i canali semicircolari in alto.

Per l’occhio abbiamo creato i due modellini centrali, con dei fogli trasparenti e sovrapponibili che

permettono di scoprire l’occhio, foglio dopo foglio, dalla palpebra al nervo ottico.

Per il gusto, l’olfatto e il tatto abbiamo creato i due modellini di destra.

Parlando dell’occhio abbiamo studiato che le immagini vengono proiettate sulla retina in modo

capovolto e abbiamo scoperto che questo è una caratteristica dei raggi luminosi. Abbiamo così

costruito a una camera oscura usando una scatola di cartone con un foro piccolissimo su un lato e un

foglio di carta velina sull’altro. Abbiamo poi provato in classe a metterci davanti ad una finestra con

le braccia in alto e abbiamo scoperto che l’immagine viene proiettata sulla carta velina al contrario:

guardate nell’ultima foto la posizione del braccio!

“Una camera oscura può essere composta da una semplice scatola chiusa, con un piccolo foro su

una faccia che lascia entrare la luce. Questa luce proietta sulla faccia opposta, all'interno della sca-

tola, l'immagine capovolta e rovesciata. Più il foro è piccolo e più l'immagine risulta nitida e defi-

nita”. https://it.wikipedia.org/wiki/Camera_oscura

Ossa e muscoli, pelle e denti

Modellini appesi nel corridoio

Alunni: Giulia, Melissa, Giovanni T., Zayd, Francesca

Questi modellini, creati con le immagini dei libri di Silver e Wynne e con i lavori di Ellen McHenry,

rappresentano l’interno delle nostre ossa, il funzionamento dell’articolazione del gomito, i tendini

della mano che ci permettono di muovere le dita e gli strati della pelle.

Per il primo modellino abbiamo usato le immagini plastificate e

ritagliate del braccio, e due palloncini rossi per il bicipite e il tricipite

per dimostrare il comportamento dei muscoli antagonisti: se il bicipite

si contrae il tricipite si allunga, e

viceversa. Per il secondo modellino

abbiamo usato le immagini

plastificate e ritagliate del braccio, dell’avambraccio e del bicipite,

poi con dei fermacampioni abbiamo creato i collegamenti che

permettono il movimento dell’avambraccio quando si tira il

bicipite.

Per il modellino della mano abbiamo usato un cartoncino rosa, delle cannucce rosa e dei fili di lana.

Abbiamo incollato pezzi di cannucce sulle dita, sul palmo della mano e sull’avambraccio e, all’interno,

vi abbiamo fatto passare un filo di lana che abbiamo bloccato sulla pinta delle dita con un po’ di

scotch. Tirando il filo di lana le dita si piegano verso il palmo.

Per la pelle e i denti abbiamo assemblato i disegni plastificati

usando colla e scotch, in modo che possano essere sollevati e

sfogliati come un libro.

Poi abbiamo scritto le etichette e brevi testi descrittivi.

Siamo fatti così

Cartellone appeso nel corridoio Libretto sul corpo umano

Alunni: Giovanni S., Daniela, Giovanni B. e Marco

Il primo cartellone rappresenta i nostri organi interni, disegnati, colorati e plastificati. A sinistra

abbiamo il rene e l’apparato urinario, a centro l’apparato respiratorio, a destra lo stomaco e l’apparato

digerente. Tutti hanno etichette e testi descrittivi.

Il secondo lavoro è invece un libretto fatto con fogli trasparenti e sovrapponibili, ognuno dei quali è

stato dedicato ad un diverso sistema del nostro corpo, creato con delle immagini ritagliate da fogli di

vellutino o con fili di lana.

Il libretto va sfogliato in questo ordine:

Noi con i vestiti La pelle I muscoli L’apparato respiratorio L’apparato digerente

L’apparato urinario Il sistema circolatorio Il sistema nervoso Lo scheletro La pelle