IL MERAVIGLIOSOMAGO DI OZ

Attività di Educazione Civicarealizzata dalla docente Maria

Violante cl. 5^A della Scuola Primaria “Mazzini”

Istituto comprensivo 6 di Udine.A.S 2020/2021

L’unità didattica si svilupperà in 4 fasi dove verrannoanalizzati i personaggi principali della storia : Doroty,lo Spaventapasseri, il Leone e l’Uomo di latta.L’insegnante legge ad alta voce il primo capitolo delromanzo, dove viene presentata Doroty. Dopo lalettura invita gli alunni a scrivere su un foglio la frasepiù significativa. I fogli scritti verranno incollati sullalavagna, trasformata in un’agenda.

L’AGENDA

L’agenda costituisce il testo per la riflessione e il dialogo.

….dalla riflessione e dal dialogo emergono le seguenti frasi:• Giulia : “Doroty era una bambina che anche se era orfana riusciva a sorridere grazie al suo

cane Toto, che la divertiva”

• Daniel:” Doroty sorrideva ancora dopo la morte dei genitori”.

• Martin:”Doroty è una bambina che vede il lato positivo delle cose”.

• Giada:” Doroty era sempre allegra nonostante tutte le sensazioni negative”.

• Filippo:” Doroty aveva illuminato la vita degli zii”.

• Cristina: “Doroty non pensava ad avere paura ma aspettava che cosa potesse succedere”.

• Noemi:” Quando la zia Emma sentiva la voce di Doroty si toccava il cuore e gridava.”

La maestra chiede: “Dopo le vostre riflessioni e il dialogo, che cosa è emerso?”

Gli alunni rispondono:” Maestra possiamo parlare dei diritti dei bambini, perché Dorotyrappresenta tutti noi”

LA MAESTRA CHIEDE AGLI ALUNNI DI RAPPRESENTAREGRAFICAMENTE DOROTY E DI SCRIVERE UNA FRASE

La maestra propone agli alunni la lettura della Dichiarazione Universale dei Diritti dei

Bambini e Ii invita a realizzare dei pannelli scrivendo il

diritto che deve avere ogni bambino.

….e anche i diritti negati

Nella seconda fase viene letto il terzo capitolo del romanzo: l’incontro di Doroty con lo Spaventapasseri. Dopo la lettura viene chiesto agli alunni di scrivere la frase più significativa, viene realizzata l’agenda che formerà il testoper la riflessione e il dialogo.

Dalla riflessione e dal dialogo tra gli alunni emerge che lo Spaventapasseri ha solo unagrande paura: il fiammifero acceso. La maestra invita gli alunni a dire quale paura possarappresentare nella loro vita il fiammifero acceso…

• Davide la sofferenza

• Maria, Martin, Linda, Aeryn e Giulia la morte

• Libero la solitudine

• Nicola e Ilenia la tristezza

• Daniel la timidezza

• Alice e Alessandra la rabbia

• Daniele la paura di sbagliare

• Filippo la paura

• Ginevra il dolore

• Cristina la vita e la morte

..e invita gli alunni a rappresentare le loro paure e a scriveredelle frasi

La scuola per gli alunni deve essere l’antidoto alle paure e al rafforzamento empatico.

La maestra progetta il curricolo di Educazione Civica utilizzando le attività svolte daglialunni.

…e le attività proseguiranno analizzando il Leone e lo Spaventapasseri.Grazie