IL PORTFOLIO DI Mohammed Chouay

PERCORSO DI QUALIFICA PROFESSIONALE DI OPERATORE ELETTRONICO

ISTITUZIONE: GALDUS SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE

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DATA ULTIMO AGGIORNAMENTO 01/06/2016

PARTE PRIMA

(dossier personale)

DATI PERSONALI Nome e Cognome Mohammed Chouay Codice Fiscale Sesso Maschile Data di nascita 20/04/2001 Comune (o Stato estero) di nascita Milano Provincia Milano Nazionalità Marocchina Comune di residenza Provincia Indirizzo di residenza Comune di domicilio CAP Provincia Indirizzo di domicilio Residente in Italia dal 04/2001 (mese/anno) – compilare solo in caso di nazionalità estera Numero di telefono cellulare Numero di Telefono Indirizzo di posta elettronica chouay.mohammed@corsigaldus.org

PERCORSO FORMATIVO ISTRUZIONE E FORMAZIONE – scuola media di provenienza e/o percorso frequentato precedentemente a Galdus Scuola media: Campioni Mascherpa (CORSICO)

Anno di conseguimento dell’ultimo titolo di studio

Licenza media Anno: 2015

ESPERIENZE – eventuali esperienze formative specifiche durante la scuola secondaria di primo grado VOLONTARIATO CON GLI ANZIANI (Scuola secondaria di primo grado.) Anno: 2015

Ho fatto volontariato con gli anziani perché ho voluto partecipare a questa iniziativa che la scuola secondaria di primo grado offriva. E’ stato molto bello aiutare gli anziani, consiglio a tutti questa esperienza. Perché ti raccontano cose molte interessanti, e anche tu puoi raccontargli qualche cosa. C’è chi ti racconta della seconda guerra mondiale, invece c’è chi non vuole ripensare ai quei momenti.

CREDITI FORMATIVI RICONOSCIUTI (solo per inserimenti in itinere): vedere eventuale modello 6

(Gli attestati di qualifica si inseriscono come allegati alla fine del Portfolio)

PARTE SECONDA

profilo / percorso personale

IL MIO PERCORSO IN GALDUS MATERIE E OBIETTIVI 1° ANNUALITA’

Lingua italiana :

1. Organizzare una strategia di apprendimento in funzione di un obiettivo dato 2. Utilizzare le nuove tecnologie in funzione di un obietivo dato. 3. Comunicare oralmente in modo adeguato alle richieste e a un contesto dato. 4. Comunicare in forma scritta in modo adeguato alle richieste e a un contesto dato.

Inglese:

1. Utilizzare in forma scritta: dati personali (quali il mio nome, la nazionalità, l’indirizzo),

espressioni e frasi semplici riguardanti argomenti familiari o di uso comune (tempo, abilità personali, hobby etc…

2. Utilizzare in modo adeguato il 80% delle regole grammaticali imparate durante il trimestre.

Introduzione alla sicurezza:

1. E’ in grado di individuare e segnalare i pericoli e di interpretare correttamente la cartellonistica di evacuazione.

2. Sa intervenire in caso di emergenza sanitaria attivando la catena del soccorso sanitario.

Web:

1. Conoscere i principi e i tag fondamentali del linguaggio HTML e le proprietà più comuni del linguaggio CSS. Analizzare le integrazioni tra i due linguaggi.

2. Sapere utilizzare Adobe Dreamweaver in modalità progettazione e codice per gestire progetti web semplici composti da 1 o più pagine.

3. Assimilare l’importanza del concetto di comunicazione digitale e di interfaccia grafica. 4. Conoscere gli strumenti più comuni del programma Adobe Photoshop al fine di

acquisire autonomia nella gestione di semplici (ma importanti) attività di post-produzione grafica.

5. Conoscere il mondo delle piattaforme CMS analizzando, con video-lezioni, come si configura un sito basilare con Wordpress.

6. Sviluppare una unità formativa relativa agli argomenti trattati (da definire).

Informatica di base:

1. Saper gestire file e cartelle 2. saper utilizzare gli strumenti di word 3. saper utilizzare il cluod computing e la piattaforma Classroom

Elettronica tecnologica

1. Conosce la componentistica e le leggi fondamentali dell’elettronica 2. Dato uno schema elettrico sa descrivere i componenti che lo compongono 3. Dato uno schema elettrico sa rappresentarlo 4. Dato uno schema elettrico sa costruirlo su BreadBoard 5. Sa scrivere brevi programmi tramite il Sw Arduino

Economia e diritto:

1. Alcune parole per iniziare. Sapere il concetto di PIL, bilancio dello Stato e altre definizioni di base dell’economia reale.

2. Dal baratto al sistema finanziario. Avere un’idea generale di baratto e commercio, prezzo e mercato, moneta e sistema bancario. Conoscere alcune definizioni base dell’economia (valore economico, prezzo, inflazione e deflazione, potere d’acquisto, signoraggio…)

3. Esporre oralmente e in autonomia un argomento a scelta di economia degli obiettivi 1 e 2

4. La persona e il diritto. Avere un’idea generale del diritto (insieme di norme necessarie alla convivenza, concezione della persona come soggetto di diritti e di doveri, le fonti del diritto), della sua evoluzione e dell’ordinamento dello Stato Italiano. Conoscere a memoria i primi articoli della Costituzione Italiana e della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’uomo

Comunicazione professionale:

1. E’ consapevole dei fattori essenziali della comunicazione, della loro funzione e dei possibili ostacoli alla comunicazione

2. Sa riconoscere ed esplicitare le competenze tecniche acquisite in aula

Scienze:

1. riprodurre un disegno tecnico su un procedimento oppure su una strumentazione 2. conoscere il significato dei termini scientifici 3. comprendere un brano scientifico 4. elaborare una scheda di laboratorio

Programmazione:

1. Gioco base: Realizza primi esempi di codice Javacript mediante il completamento dei livelli dei primi giochi interattivi del sito code.org

2. Elementi base programmazione: Riconosce anche nel codice gli elementi base della programmazione (ciclo for, ciclo do…while, condizionale if…then…else)

3. Codifica simbolo grafico: Usa le fasi del pensiero computazionale per la soluzione di un problema di codifica di un simbolo grafico

4. Gioco avanzato: Realizza codice JavaScript mediante il completamento di livelli avanzati dei giochi interattivi del sito code.org

5. Elementi avanzati programmazione: Riconosce anche nel codice elementi avanzati della programmazione (tutti i tipi di cicli, funzioni, funzioni con parametri)

Assistenza tecnica:

1. Riconoscere i componenti interni di un computer e gli strumenti di diagnosi 2. Assemblare un PC e configurarlo correttamente. 3. Organizzare la postazione di lavoro per ottimizzare fatica e ridurre gli errori 4. Conoscere e comprendere la manualistica anche se in inglese 5. Comprendere le basi del funzionamenti dei principali dispositivi in modo da poterne

monitorare il corretto funzionamento 6. Comunicare in lingua italiana, in contesti personali, professionali e di vita

Storia:

1. Saper collocare i fatti storici trattati nella corretta sequenza temporale e spaziale, individuando le relazioni più importanti che intercorrono tra loro e i nessi che essi hanno sulla società attuale.

2. Conoscere i protagonisti principali delle vicende storiche affrontate. 3. Conoscere l’Italia : il sistema politico-amministrativo; l’aspetto geo-fisico anche

attraverso l’uso di cartine mute.

Matematica:

1. Operare correttamente nell’insieme dei numeri reali e razionali 2. Operare correttamente con le potenze applicandone le proprietà 3. Risolvere semplici espressioni letterali con le 4 operazioni e l'elevamento a potenza 4. Riconoscere e descrivere le figure geometriche osservate 5. Rappresentare correttamente serie di dati con tabelle e grafici 6. Risolvere equazioni di primo grado numeriche e letterali intere o a coefficienti frazionari

Orientamento:

1. Approfondire la conoscenza di sé: è in grado di riconoscere i propri punti di forza e punti di debolezza relativamente alle proprie caratteristiche personali ((interessi, motivazioni, valori personali) e scolastiche

2. È in grado di sviluppare un adeguato metodo di studio per migliorare l’apprendimento scolastico.

3. Elabora un portfolio che raccolga l’esperienza pregressa e del primo anno

4. Comprende concetti riferiti al lavoro, in particolare conosce le figure professionali del settore informatico

OBBIETTIVI DEL TRIENNIO O DEL QUARTO ANNO

INTERVENTI E ATTIVITA’ SPECIFICHE Eventuali declinazioni specifiche del PFP, riferite all’allievo (con riferimento anche alla modalità dell’alternanza, dell’apprendimento in assetto lavorativo o in apprendistato o a particolari interventi / misure) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Cerificazioni eventuali. vedi allegato 2)

1. COME MI VALUTO – COME MI PRESENTO

MI PRESENTO

Mi chiamo Mohammed Chouay, ho 15 anni, sono nato in Italia il 20/04/2001, sono di

originalità marocchina. Vivo attualmente a Milano, ho frequentato la scuola media“Campioni

Mascherpa (Corsico), sembra strano che io abito a Milano e frequento una scuola a Corsico,

ma io abito a Lorenteggio (Milano) che si trova a due passi da Corsico.

Ho scelto la Galdus perché e una delle poche scuole nella mia zona che insegna elettronica

ed informatica. Poi tutti parlano bene di questa scuola, infatti ora frequento la prima superiore.

Ho scelto Elettronica/informatica perché fin da piccolo mi piace smontare di tutto… Per quanto

riguarda il mio carattere, sono una persona che non si vergogna, che non sopravaluta la

gente, e mi piace stare con gli amici…

Sono una persona determinata perché uso le mie energie per raggiungere tutti gli obiettivi.

Sono una persona molto sociale è sono sempre disponibile ai cambiamenti. Sono una persona

molto curiosa perché mi piace sempre conoscere le nuove novità.

Sono molto manuale perché io da grande vorrei aprire un negozio di assistenza tecnica.

Sono più o meno bravo nell’abiltà artistica, perché mi piace elaborare con forme e colori. Sono

molto abile nella relazione perché mi piace molto comunicare. Ho anche l’abilità linguistica

perché conosco due lingue: L’arabo e l’italiano. Sono organizzativo perché mi piace

organizzare il lavoro di squadra. Io ho molta fiducia in me. A me piace guardare la tv perché

si guarda l’attualità, il cinema perché si guardano film ad alta qualità, musica perche ti rilassa,

stare all’aria aperta perché cambiare aria fa bene…

Il mio tempo libero lo trascorro cercando nuove informazioni sul mondo dell’informatica.

I valori su la quale baso la mia vita e quello di avere una famiglia e avere un lavoro redditizio.

I Miei interessi sono:

Questa scuola perche fin dal primo giorno ho capito che questa scuola insegna bene.

Io dopo la 3°superiore vorrei fare anche la 4°, perche vorrei uscire da questa scuola

con delle buone competenze.

Lavorare

Saper creare un videogioco che abbia successo.

Il mio punto di forza e “la voglia”… che fino ad 1 anno fa non avevo. Fino ad un anno fa non

avevo la voglia di fare quasi niente perche credevo che era inutile. Ma dal settembre del 2015

mi sono messo sotto, e ho cominciato ad avere un po’ più di voglia; “di andare a scuola, di fare

i compiti, di studiare…”

Io faccio tutto questo perche una volta che ho finito gli studi, o intensione di andare ad

lavorare in Marocco perche in Marocco c’è più opportunità per lavorare.

La scuola superiore: aspettative

1° ANNUALITA’

Dare conoscenze e competenze per svolgere il lavoro che desidero

Mi consenta di acquisire conoscenze utili per il mio futuro scolastico e professionale

Numero di materie da studiare

Metodo di studio e i miei punti di forza 1° ANNUALITA’

GESTIONE DEL TEMPO: Io sono abbastanza bravo nel organizzare il mio tempo, pochissime volte ho riscontrato il problema del tempo. Il mio punto di forza è che io sempre la prima cosa che faccio è fare la cosa più importante, è se c’è tempo faccio anche altre cose meno importanti. l’unica difficoltà è che certe volte se ho tanto da fare vado in tilt.

COMPRENDERE DEI SIGNIFICATI: Io la maggior parte delle volte sono bravo a comprendere i significati, ma certe volte non capisco. Il mio punto di forza è che se non capisco il significato vado su internet o chiedo ai miei compagni. Ma la mia difficoltà è che certe volte su internet non e chiarissimo e i miei compagni non mi vogliono aiutare.

CAPACITA’ DI ASCOLTO E CONCENTRAZIONE: Io sono veramente bravo nell’ascolto, e nella concentrazione. Il mio punto di forza è che anche se ci sono dei fattori che disturbano, io faccio il massimo per non distrarmi. Ma la mia difficoltà è che certe volte i fattori disturbanti ti mettono nei quai, per esempio parlano e poi danno la colpa a te, ti chiamano in mezzo a una lezione per distrarti….

IMPEGNO SCOLASTICO: Io mi impegno davvero tanto, faccio il massimo per prendere la sufficienza. Io in questo primo quadrimestre ho fatto sempre i compiti, ed e per questo che non ho nessun 0. Il mio punto di forza e che chiedo sempre ai professori i miei dubbi sui compito. Invece la mia difficoltà e che certe volte non riesco a comprendere la spiegazione del prof.

ORGANIZZAZIONE DEL MATERIALE: Io sono un ragazzo ne molto ordinato ne molto disordinato. Il mio punto di forza e che se per esempio un professore comunica che in questa settimana ci sarà una verifica, io mi organizzo al massimo. Io sono anche una persona che non va in giro a buttare di tutto ma faccio il massimo per tenere l’ambiente pulito. La mia difficoltà è che “non sempre” ma certe volte lascio le cose disordinate.

STRATEGIE META COGNITIVE: Il mio punto di forza è che mi sono accorto che durante una spiegazione scolastica io automaticamente penso cosa devo fare più avanti, per esempio: spiegazione di un argomento di orientamento, io durante la spiegazione penso come devo studiare/fare il compito. Invece la mia difficoltà e che certe volte non riesco ad ammettere i miei errori, ma certe volte si.

AUTODETERMINAZIONE: Io quando ero alle medie non avevo voglia di fare niente, ma piano piano adesso faccio il massimo per superare gli ostacoli. Il mio punto di

forza e che non devo pensare di non riuscire a fare la determinata cosa ma di poterci riuscire. La mia difficoltà e che se non riesco a superare in tempo gli ostacoli, vado in tilt.

ATTRIBUZIONE SCOLASTICA INTERNA: Io sono una persona che riesce ad interpretare tutto ciò che vuole. Il mio punto di forza e che non mi vergogno quando interpreto qualche cosa. Invece la mia difficoltà e che non sempre riesco ad interpretare tutto quello che voglio, perchè dipende dalla voglia.

Elaborato finale gruppo placement 2. IL MIO PROGETTO DI VITA E PROFESSIONALE Riflessione sul proprio percorso COSA VOGLIO FARE

3.LE MIE ESPERIENZE DI STAGE Piccole spiegazione di esse

(allegare relazioni stage. Allegato 4 )

4. Lavori lungo il percorso

1° Anno Progetto Simulimpresa G-Tech

Organigramma Coordinatore di progetto: Marzia Marinelli Responsabile Ass.Tecnica: Luca Cesana

Responsabile Ufficio Collaudi: Davide LaPlaca Responsabile Commerciale: Caterina Liotti Responsabile Marketing: Massimiliano Acquati Responsabile del personale: Flavio Cantatore Collaudatori: Allievi Classi Seconde Informatici Team Riparatori: Classi Prime Informatici

L’azienda è composta da 2 squadre: Team Riparatori: Classi Prime Informatici che fanno parte di Assistenza Tecnica Team Collaudo: Classi Seconde Informatici che fanno parte di Elettronica/Informatica G-Tech è una azienda “simulata” per la riparazione di pc (creata da Galdus), creata per farci capire come si lavora in una azienda vera. Nell’azienda ci sono diversi ruoli; in Assistenza Tecnica i nostri ruoli sono questi: Il Dispatcher che è il capo di un team “Fabros” Il Dispatcher Junior che è l’assistente del Dispatcher “ io” I Tecnici che sono quelli che si occupano della riparazione dei pc “Rigolini, Esposito, Mangiardi”. La Commessa “detta anche obiettivo” è quello di riparare durante l’arco di 2 mesi, 12 pc per ogni gruppo. Noi facciamo G-tech perché ci servirà per un eventuale stage. Inserire link del sito, Elencare e specificare, selezionando il materiale (output) che maggiormente documenta le eccellenze raggiunte, Prodotti realizzati dall’allievo/a, (con foto e spiegazioni) Documentazione audio-video, Partecipazione eventi, stage orientativi, Open Day, fiere…).

(Gli eventuali attestati inserirli come allegati. Allegato 5)

ATTESTAZIONE DI RICONOSCIMENTO ESPERIENZE DI PERSONALIZZAZIONE

(esperienze personali e professionali)

Si certifica che l’allievo/a:

Cognome nome

iscritto al percorso formativo:

…………………….. ha contribuito allo svolgimento dello stage orientativo tenutosi in data ………………………... presso ……………………………………………………... In tale occasione ha mostrato di possedere buone capacità a livello relazionale e tecnico. In fede (timbro e firma del Direttore) ________________________________________

ATTESTAZIONE DI RICONOSCIMENTO ESPERIENZE DI PERSONALIZZAZIONE (esperienze personali e professionali)

Si certifica che l’allievo/a _________________________________________________________________________________________

iscritto/a al percorso formativo

_________________________________________________________________________________________

ha partecipato con profitto (indicare evento, durata, luogo e data) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

In fede (timbro e firma del Direttore) ________________________________________

INDICAZIONI PER LA RELAZIONE STAGE SECONDO ANNO

La relazione stage deve essere redatta con cura anche in vista degli esami di qualifica dove potrà essere presentata dal candidato (sia oralmente che mediante presentazioni multimediali) La relazione stage SECONDO ANNO dovrà essere composta delle seguenti parti:

1. Copertina con grafica

2. Sommario/indice (titoli paragrafi e pagina)

3. Introduzione: breve descrizione tratta dal progetto formativo (quante ore di stage su quante ore di corso...

OBIETTIVI PREFISSATI)

4. Presentazione azienda: dove, che tipo attività, struttura organizzativi, tipo di produzione, foto... (min 300

parole)

5. Aspettative dello studente – prima dello stage: cosa mi aspetto, quale preparazione ho, come immagino

la mia attività, cosa temo, cosa devo migliorare - min 200 parole

6. Descrizione dell'attività svolta – durante e dopo lo stage (anche attraverso report settimanali): con chi si

lavora, a cosa si lavora, con quali persone si viene in contatto, episodi significativi, etc min 400 parole

7. Commento a fine stage (confronto con le mie aspettative, confronto con lo stage precedente, come è

andata, come ho trovato l'ambiente, i colleghi, se il lavoro era adeguato alle mie capacità, etc): min 400 parole

8. Data e firma in fondo all'ultima pagina

N.B. La relazione deve avere un minimo di 1300 parole, essere scritta in modo formale, chiara e

ortograficamente corretta.

Usare un carattere di dimensione “12” e la doppia interlinea come in questo documento; usare il grassetto per

segnalare i titoli di ogni sezione, numerare le pagine tranne la copertina.

INDICAZIONI PER LA RELAZIONE STAGE TERZO ANNO

La relazione stage deve essere redatta con cura anche in vista degli esami di qualifica dove potrà essere presentata dal candidato (sia oralmente che mediante presentazioni multimediali) La relazione stage TERZO ANNO dovrà essere composta delle seguenti parti:

1. Copertina con grafica

2. Sommario/indice (titoli paragrafi e pagina)

A. Introduzione: breve descrizione tratta dal progetto formativo (quante ore di stage su quante ore di corso...

OBIETTIVI PREFISSATI)

4. Presentazione azienda: dove, che tipo attività, struttura organizzativi, tipo di produzione, foto... (min 400

parole)

5. Aspettative dello studente - prima stage - (cosa mi aspetto, quale preparazione ho, come immagino la

mia attività, cosa temo, cosa devo migliorare) min 300 parole

6. Descrizione dell'attività svolta - dopo stage - anche report settimanali (con chi si lavora, a cosa si lavora,

con quali persone si viene in contatto, episodi significativi, etc): min 500 parole

7. Commento a fine stage (confronto con le mie aspettative, confronto con lo stage precedente, come è

andata, come ho trovato l'ambiente, i colleghi, se il lavoro era adeguato alle mie capacità, etc): min 500 parole

8. Data e firma in fondo all'ultima pagina.

N.B. La relazione deve avere un minimo di 1700 parole, essere scritta in modo formale, chiara e

ortograficamente corretta.

Usare un carattere di dimensione “12” e la doppia interlinea come in questo documento; usare

il grassetto per segnalare i titoli di ogni sezione, numerare le pagine tranne la copertina.