Impacto Ambiental.Eia San Carlos

8/18/2019 Impacto Ambiental.Eia San Carlos

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN INICIAL DEL JARDIN DENIÑOS Nº 252 SAN CARLOS DISTRITO DE HUANCAYO PROVINCIA DE

HUANCAYO JUNIN

1 Resumen Ejecutivo 2

1.1 Introducción 2

1.2 Actividades actuales del Proyecto 3

1.3 Marco legal que sustenta el Estudio de Impacto Ambiental 3

1.3.1 Normatividad Ambiental 5

2 Objetivo del estudio de Impacto Ambiental 6

3 Descripción General del Proyecto 6

4 Ambiente físico 7

4.1 Ubicación 7

4.2 Aspectos Geográficos 8

4.3 Arquitectura bioclimática de la Provincia de Huancayo 8

4.4 Limitaciones por clima 9

4.5 Temperatura 9

5 Ambiente biológico 9

5.1 Flora y Fauna 9

6 Descripción del Proyecto 10

6.1 Antecedentes 10

6.2 Localidades a Beneficiarse 11

7 IDENTIFICACION Y EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL 11

7.1 Aspectos Generales 11

7.2 Identificación de impactos ambientales 12

7.2.1. Acciones del proyecto y valoración 12

7.3 Metodología para la identificación de Impactos 12

7.3.1 Magnitud 12

7.3.2 Matriz de Leopold 137.4 Descripción de los impactos ambientales 16

7.5 Plan de manejo ambiental 18

7.6 Medidas de Mitigación, Control y Prevención Ambiental 19

7.7 Programas de educación ambiental y comunicación social 20

7.8 Programa de control y seguimiento 20

7.9 Programa de contingencias 21

7.10 Etapa de operación 21

7.11 Estimación de Costos 21

8 CONCLUSIONES 23

9 RECOMENDACIONES 23

ANEXO FOTOGRAFICO


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Resumen Ejecutivo

1.1 Introducción

La Educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y a la niña

desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de

Educación Básica, con la participación de la familia y la comunidad y que se ejecuta a

través de los procesos de enseñanza aprendizaje, entendida como unidad compleja

de naturaleza humana integral; de forma que correspondan, los niveles y modalidades

a los momentos de desarrollo del ser humano en los órdenes físico, biológico,

psíquico, cultural y social, que se producen en períodos sucesivos donde cada uno

engloba al anterior para crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser

atendidas por el sistema educativo.

La Educación inicial, concibe a la niña y al niño, como sujetos integrales, desde una

perspectiva de género, seres sociales, integrantes de una familia y de una comunidad,

que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y

que aprenden en un proceso constructivo y relacionado con su ambiente. Asimismo, la

Educación Inicial privilegia a la familia como el primer escenario de socialización,

donde se asegura la formación de la personalidad, de los valores y de la ciudadanía.

La Región Junín requiere que la educación inicial permita el pleno desarrollo de las

potencialidades con que sus hijos nacen, y a partir de ello, contribuya en el cambio de

la sociedad en la cual se desenvuelve en aras de conseguir un desarrollo humano

sostenible y sustentado en la consecución de mejores condiciones y calidad de vida

para cada uno de sus pobladores. Para lograrlo existen varias alternativas, las cuales

surgen de tener consolidado las grandes aspiraciones de la población en documentos

que permitan tener lineamientos de política educativa regional.

El análisis de los impactos ambientales generados en el presente proyecto debe

considerar, no sólo los impactos producidos en la fase de iniciación, sino también los

generados durante la fase de construcción y operación de los mismos.

El Proyecto de Inversión Pública “ Mejoramiento del servicio de educación inicial del

Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de Huancayo

Junín” , se elabora como una respuesta a la inadecuada oferta de servicios educativos

http://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/naturaleza-humana/naturaleza-humana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/camposvectoriales/camposvectoriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/geli/geli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/geli/geli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/camposvectoriales/camposvectoriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/naturaleza-humana/naturaleza-humana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtml


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a nivel inicial, planteándose como criterios de diagnosis de cada elemento, los ejes de

Calidad, Pertinencia, Equidad, Participación, Sostenibilidad

En tal sentido la presente propuesta propone desarrollar el componente:

Suficiente ambiente educativo

1.2 Actividades actuales del Proyecto

Las actividades actuales del Proyecto están dirigidas a la fase de inversión el cual

consta de dos fases:

Estudio definitivo y/o expediente técnico: Durante esta etapa se elaborara el

estudio de Ingeniería detallado en la alternativa seleccionada calificada como

viable del proyecto, incorporando estudios básicos tales como, análisis de

riesgo, presupuesto detallado, planos generales, especificaciones de

construcción y estudio de impacto ambiental.

Ejecución de la infraestructura de servicio: En esta etapa se realizara el

desarrollo de la obra física y la implementación de las actividades programadas

en la etapa anterior.

1.3 Marco legal que sustenta el Estudio de Impacto Ambiental

Dentro de la legislación nacional, las normas más generales aplicables a nivel nacional

a diferentes actividades productivas son: Estándares Nacionales de Calidad Ambiental

para Agua (Decreto Supremo Nº 002-2008-MINAM), el Reglamento de los Estándares

Nacionales de Calidad Ambiental del Aire (Decreto Supremo N° 074-2001-PCM,

Decreto Supremo N° 069-2003-PCM, Decreto Supremo Nº 003-2008-MINAM), el

Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para Ruido (DecretoSupremo Nº 085-2003-PCM) y la Ley de Áreas Naturales Protegidas (Ley Nº 26834).

A continuación se presenta la legislación en la cual se enmarca el Estudio de Impacto

Ambiental. Al respecto, se efectúa un breve análisis y comentarios de las normas

generales que tienen como objetivo principal, ordenar las actividades económicas

dentro del marco de la conservación ambiental.

Constitución Política del Perú: Constitución Política (1993), que resalta en elTitulo I de la persona y de la sociedad capítulo I Derechos Fundamentales de la


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Persona, Artículo 13.- Educación y libertad de enseñanza La educación tiene como

finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza

la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos

y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso

educativo.

CONCORDANCIAS: Ley N° 28628 (Regula la participación de las asociaciones de

padres de familia en las instituciones educativas públicas) D.S. N° 004-2006-ED

(Aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de

padres de familia en las instituciones educativas públicas), D.S. N° 022-2006-ED

(Crean el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización - PRONAMA),

Artículo 14.- Educación para la vida y el trabajo. Los medios de comunicación social

La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las

humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara

para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.

Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país. La

formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos

son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación religiosa se

imparte con respeto a la libertad de las conciencias. La enseñanza se imparte, en

todos sus niveles, con sujeción a los principios constitucionales y a los fines de la

correspondiente institución educativa. Los medios de comunicación social deben

colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y cultural.

Artículo 17.- Obligatoriedad de la educación inicial, primaria y secundaria La educación

inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la

educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho aeducarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y

no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de

educación.

El Estado promueve la creación de centros de educación donde la población los

requiera.

Ley Nº 28611 - Ley General del Ambiente: Establece los principios y normas

básicas para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un ambiente saludable,equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, así como el cumplimiento


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5

del deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de proteger el ambiente, así

como sus componentes, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la población y

lograr el desarrollo sostenible del país

Ley Nº 28804 – Ley que regula la declaratoria de Emergencia ambiental:

Regular conforme a lo dispuesto en la Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente, el

procedimiento para declarar en Emergencia Ambiental una determinada área

geográfica en caso de ocurrencia de algún daño ambiental súbito y significativo

ocasionado por causas naturales, humanas o tecnológicas que deteriore el ambiente,

ocasionando un problema de salud pública como consecuencia de la contaminación

del aire, el agua o el suelo; que amerite la acción inmediata sectorial a nivel local o

regional.

Ley Orgánica de Municipalidades (Ley Nº 27972). Del 26 de mayo de 2003

(deroga a la Ley Nº 23853). En esta Ley se establece que los gobiernos locales son

entidades básicas de la organización territorial del Estado y canales inmediatos de

participación vecinal en los asuntos públicos, que institucionalizan y gestionan con

autonomía los intereses propios de las correspondientes colectividades; siendo

elementos esenciales del gobierno local, el territorio, la población y la organización.

Conforme lo establece el Art. IV del Título Preliminar de esta Ley, los gobiernos locales

representan al vecindario, promueven la adecuada prestación de los servicios públicos

locales y el desarrollo integral, sostenible y armónico de su circunscripción.

1.3.1 Normatividad Ambiental:

Ley N 28611 Ley General del Ambiente, 13-10-2005. Establece: Derechos,

principios y políticas para asegurar el desarrollo sostenible del país.

D.L. 10555 Modifican disposiciones de la Ley General del Ambiente(26.06.08).Se modificaron los siguientes artículos con sus respectivos ítems: Art 32º

Del Límite Máximo Permisible, Art 42º De la obligación de información, con sus ítems g

y h, el Art 43º De la información sobre denuncias presentadas y el Art 51º De los

criterios a seguir en los procedimientos de participación ciudadana.

Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental Ley Nº 27446, del

23.04.2001. Establece al SEIA como un sistema único y coordinado de identificación,

prevención, supervisión, control y corrección anticipada de los impactos ambientalesnegativos derivados de las acciones humanas expresadas a través de los proyectos


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de inversión. La norma señala tres categorías en función al riesgo ambiental: Cabe

precisar que hasta la fecha no se ha expedido el reglamento de esta Ley. En la

Categoría I están los proyectos cuya ejecución no origina impactos ambientales

negativos de carácter significativo. Cabe indicar que para el presente proyecto:

“ Mejoramiento del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos

distrito de Huancayo Provincia de Huancayo Junín”, deberá considerar los criterios de

protección señalados en la norma y que están referidos, entre otros, a la protección de

la salud de las personas, la integridad y calidad de los ecosistemas y recursos

naturales y culturales

Plan Estratégico Institucional de la Municipalidad Provincial de Huancayo.

Eje estratégico: desarrollo social objetivo estratégico 8. Ejecutar programas sociales

de asistencia, protección y apoyo a la población en riesgo, atención de la prevención

social, Plan Estratégico Institucional de la municipalidad Provincial de Huancayo

mejorar la cobertura del servicio de salud, control y vigilancia sanitaria y salubridad

en el expendio de alimentos, promover la cultura y el deporte.

o Objetivo Específico 8.3 Cultura y deporte: Promover el desarrollo

humano integral conservando la identidad, velando por una gestión

pedagógica adecuada de los centros educativos y fomentar el

deporte y la cultura en la población.

2. Objetivo del Estudio de Impacto Ambiental EIA

Proponer medidas de control ambiental que compatibilice con la operación del

proyecto y el ambiente, debiendo incluirse en el diseño definitivo del proyecto

buscando evitar y/o mitigar los impactos negativos que pueda producir el Mejoramiento

del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de

Huancayo Provincia de Huancayo Junín, así como también, la formulación de las

medidas más convenientes para potenciar los impactos positivos que originará el

proyecto.

3. Descripción General del Proyecto

La educación es una de las prioridades de la presente gestión, proponiendo el

desarrollo del proyecto de Inversión Pública “ Mejoramiento del servicio de educación

inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de

Huancayo Junín, distrito de Huancayo, provincia de Huancayo – Junín” .


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7

Los componentes del presente proyecto están dirigidos al mejoramiento del servicio

educacional.

El desarrollo del presente estudio contiene algunos componentes ambientales tales

como sostenibilidad ambiental, seguridad, salud e higiene, así mismo considera las

fortalezas tales como las normas de la política, así como la priorización de la

educación por parte del gobierno.

Metodología:

La delimitación del área de influencia se desarrolló en tres etapas:

I) Etapa de recopilación de la información: Comprendió recopilación, clasificación y

análisis del material informativo.

II) Etapa de campo: identificación de problemas ambientales, diagnóstico ambiental,

verificación en campo, identificación fotográfica.

III) Etapa de gabinete: Análisis y evaluación de la información y datos obtenidos en

las dos etapas anteriores para elaborar el primer informe.

a) Población Beneficiaria Directa: La población calculada como muestra representativa

está constituida por 161 alumnos matriculados del nivel inicial.

b) Población Beneficiaria Indirecta: Considera a la futura población de educación inicial

que se encuentra ubicado en el barrio San Carlos.

4 Ambiente físico

4.1 Ubicación Localización del Proyecto de Inversión Pública

Departamento: Junín

Provincia: Huancayo

Distrito: Huancayo

Ubicación geográfica

El Barrio San Carlos, se encuentra ubicado en la provincia de Huancayo,

departamento de Junín, a una altitud de 3280 msnm. Su fisiología que presenta esta


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8

zona es propia de la sierra peruana, donde presenta una topografía ciertamente

accidentada, con ciertas planicies donde se desarrolla la actividad agrícola.

Plano Nº 001 Ubicación del Centro Educativo Inicial del Jardín de Niños Nº 252

4.2 Aspectos Geográficos

El distrito de Huancayo se encuentra a una altura de 3271 msnm . Se encuentra en elvalle más inmenso del Perú. Su extensión territorial está rodeada de cerros muy bien

pronunciada con ingentes cantidades de producción de eucalipto, presentando

algunas formaciones planas, con una temperatura media anual máxima de 23ºC y

mínima de 4.3ºC, la temperatura de lluvia empieza en octubre y se prolonga hasta el

mes de abril.

4.3 Arquitectura bioclimática de la Provincia de Huancayo: Clima Semifrío a frío,

de terreno Semi-Seco a lluvioso con Otoño, Invierno y Primavera. EquivalenteClasificación de Köppen: Dwb., este clima es típico de parte de nuestra serranía, se

http://es.wikipedia.org/wiki/Metros_sobre_el_nivel_del_marhttp://es.wikipedia.org/wiki/Metros_sobre_el_nivel_del_mar


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extiende por lo general entre los 3000 y 4000 msnm. Se caracteriza por sus

precipitaciones anuales promedio de 700 milímetros, temperaturas medias anuales de

12°C., presenta veranos lluviosos e inviernos secos con fuertes heladas, humedad

relativa (30% a 50%), promedio anual de energía solar entre 4 a 5 Kw h/m2, promedio

de horas sol de 8 a 10 horas, vientos con velocidad y dirección predominante en la

zona central 7.5 m/s, Sur y Sur-Oeste. (Normatividad en el Sector Construcción del Perú para

edificaciones sustentables. Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento. 2011).

4.4 Limitaciones por clima: Precipitaciones: Para el valle del Mantaro el SENAMI

reporta una precipitación media anual (30 años) de 750 mm/año con más de 85%

distribuida durante la estación de crecimiento de los cultivos (septiembre a abril),

durante esta estación se presentan periodos cortos con ausencias de lluvias o se tiene

la ocurrencia de años con lluvias insuficientes, la escasez de agua para los cultivos sealivia con el riego suplementario, el cual no puede extenderse al área sembrada tanto

por su relieve ondulado como por falta de infraestructura del valle.

4.5 Temperatura: La temperatura mínima por debajo de 0ºC con gran frecuencia

ocurre de Mayo a Agosto, constituyen la mayor limitación climática de estas tierras

para la agricultura del valle. La presencia de temperaturas por debajo 0ºC

principalmente por la noche, cielo despejado trae consigo la incidencia de heladas de

enfriamiento nocturno, aunque durante este tiempo, pocos son los cultivos que se

encuentran en crecimiento, sin embargo el mayor daño a la agricultura del valle es

ocasionado al final e inicio del periodo de heladas.

5 Ambiente biológico

El área de estudio se encuentra caracterizada por una flora y fauna adaptada a las

condiciones de sierra tal como se detalla a continuación:

5.1 Flora y Fauna

En el área de estudio se cuenta con un pequeño jardín en donde se puede apreciar la

flora propia del valle del Mantaro el cual está representado por un árbol de Quinual y

algunos arbustos de rosas.

Sobre la presencia de fauna se puede indicar la presencia de gatos y perros los cuales

se encuentran en las casas colindantes al área de intervención.


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10

6. Descripción del Proyecto

6.1 Antecedentes

El ranking de competitividad regional elaborado por CENTRUM Católica para el Perú,

reporta el liderazgo de la Región Lima Callao con 73.57 puntos, seguido de Arequipa45.32 puntos, Ica 44.49 puntos, lo revelador de esto es que ahora se cuenta con la

brecha entre regiones, para ello se considero como pilares de evaluación lo siguiente:

El Pilar Empresa, que mide la productividad de la Región, así como las capacidades e

indicadores de gestión de sus empresas.

El Pilar Economía, mide el tamaño de la economía Regional su capacidad de lograr un

crecimiento sostenible, su nivel de integración con el mundo a través de lasexportaciones y la diversificación de su oferta, así como su capacidad de generar

empleo.

El Pilar Gobierno, mide los recursos con los que dispone una región, su nivel de

autonomía fiscal, la calidad del gasto y el sistema de seguridad y justicia.

El Pilar Persona, mide la competitividad de la educación escolar y superior y los

logros educativos, además de la formación laboral y el acceso a los servicios de

salud.

El Pilar Infraestructura, mide la capacidad de la región con respecto a la generación de

energía, su red vial transporte, infraestructura para el turismo y red de

comunicaciones.

Bajo estos resultados podemos ubicar a la Región Junín en el puesto 14, estos

resultados nos indican claramente hacia donde deben dirigirse nuestras inversiones

con la finalidad de ser competitivo.


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11

Cuadro Nº 01 Índice de Competitividad Regional del Perú 2010

Región RANK PUNTOS PILARES

Lima y Callao 1 73.57

EL ICRP PRESENTA UNA

SUBDIVISION EN CINCO

PILARES: EMPRESA,

ECONOMIA, GOBIERNO,

PERSONAS E

INFRAESTRUCTURA

Arequipa 2 45.32

Ica 3 44.49

La Libertad 4 42.63

Lambayaque 5 41.4

Tacna 6 41.27

Moquegua 7 40.45

Piura 8 36.64

Tumbas 9 35.46

Cusco 10 33.16

Ancash 11 33.01

Loreto 12 32.99

Madre de Dios 13 32.68

Junin 14 31.66

Pasco 15 29.8

Puno 16 27.22

Ucayali 17 27.15

Huánuco 18 25.7

San Martin 19 25.18Amazonas 20 24.42

Ayacucho 21 23.54

Cajamarca 22 23.17

Apurimac 23 21.36

Huancavelica 24 17.64

Fuente: CENTRUM La Católica Perú 2010

El Proyecto “ Mejoramiento del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252

San Carlos distrito de Huancayo Provincia de Huancayo Junín” , se genera como una

respuesta a la evaluación del área de defensa civil, quien declaró hace 15 años enestado de emergencia las instalaciones de dicho centro educativo, proponiendo

mediante el presente proyecto una oportunidad de contribuir con el desarrollo

mejorando la calidad educativa del anexo de Uñas.

6.2 Localidades a Beneficiarse

La implementación del proyecto “ Mejoramiento del servicio de educación inicial del

Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de HuancayoJunín” , permitirá a la Provincia de Huancayo contribuir en brindar una educación de

calidad, beneficiándose el Barrio San Carlos.

7. IDENTIFICACION Y EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL

7.1 Aspectos Generales

Para realizar el presente estudio del proyecto de Inversión Pública “ Mejoramiento del

servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito deHuancayo Provincia de Huancayo Junín” , se realizó el análisis de las afecciones que


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12

se producirán sobre el medio ambiente y los valores socio culturales como

consecuencia del mejoramiento de la infraestructura y área administrativa de las

actuaciones proyectadas.

El análisis de los impactos se realiza considerando las distintas acciones derivadas del

conjunto de actuaciones en la fase de Mejoramiento del servicio de educación inicial y

la operación del mismo, permitiendo enumerar las acciones del proyecto y los

principales efectos que éstas puedan producir.

7.2 Identificación de impactos ambientales

7.2.1. Acciones del proyecto y valoración

Para identificar los impactos ambientales que pueda causar la ejecución del proyecto

en estudio se ha diferenciado una serie de acciones en las fases de mejoramiento,

rehabilitación y operación, diferenciándose los siguientes: zona de construcción y

áreas verdes

7.3 Metodología para la identificación de Impactos

A continuación identificaremos los Impactos potenciales con la Matriz de Leopold que

es un método cuantitativo de evaluación de impacto ambiental, el mismo que nos

permitirá identificar el impacto inicial de un proyecto en su entorno natural. Se

establecerá relaciones y resultados entre los parámetros físicos, biológicos y

socioeconómicos de la zona de estudio y su ámbito de influencia como consecuencia

de las obras de mejoramiento de la infraestructura y equipamiento orientada al

desarrollo de la educación para el Jardín de Niños Nº 252 San Carlos, con el objeto de

determinar que procesos ambientales podrían originarse y causar los impactos

ambientales que alteren el medio y consiguientemente las condiciones de vida de la

población.

7.3.1 Magnitud:

La magnitud del posible impacto generado estará relacionada con el número, cantidad

y/o extensión afectada del parámetro ambiental que se esté analizando, así como del

propio valor intrínseco del medio afectado.


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13

7.3.2 Matriz de Leopold

Siguiendo la metodología de la matriz de Leopold, se analizó la magnitud de los

impactos a producirse tomando en cuenta el grado de perjuicio o beneficio del impacto

en una escala de:

Magnitud ValoraciónMuy alta 4 Alta 3Media 2Baja 1

Para el análisis de la importancia del proyecto se tomaron en cuenta los siguientes

criterios en referencia al impacto: naturaleza, intensidad, extensión, momento,

persistencia, reversibilidad, sinergia, acumulación, efectos, periodicidad y

recuperabilidad. Una vez analizados esto se asigno un valor de importancia al impactoen una escala del uno al cuatro.

Importancia ValoraciónMuy alta 4 Alta 3Media 2Baja 1

Resultados de la Matriz Leopold en la etapa de mejoramiento, rehabilitación y

operación de la infraestructura, presentado en el Cuadro Nº 01, manifiesta que los

factores ambientales son debido a las acciones de construcción, pavimentación, ruidos

vibraciones, movimiento de tierras, paisajismo y eliminación de basura.


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14

C o n s

t r u c c i o n

P a v i m

e n t a c i ó n

R u i d o s y

v i b r a

c i o n e s

M o v i m i e n t o d e

t i e r r a

P a i s a

j i s m o

E l i m i n a c i ó n d e

b a s u r a

Forma del terreno

Materiales de construcción

Atmosfera Calidad de aire

Arbustos

Pastos

Fauna Pajaros

Diseño del paisaje

Parques

Población Salud

Economia Empleo

Magnitud Valoración Importancia Valoración

Muy alta 4 Muy alta 4

Alta 3 Alta 3

Media 2 Media 2

Baja 1 Baja 1

Fisico y

quimica

Tierra

Biologicoflora

Culturales Interes estetico yhumano

Socio

Económico

MATRIZ CAUSA EFECTO DE IMPACTO AMBIENTAL

Etapa de Mejoramiento del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de Huancayo Junín

ACCIONES DEL PROYCETOAcciones

ImpactantesFactores

Impactantes

2

11

1

1

1 1

11

1

1 1

1

1 1

1

12

2

2

22 2

2

1

1

1 1

1

22

1

2 2

2 2

21 2 1 2 1


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15

M a y o r a f l u e n c i a d e

e s t u d i a n t e s

I n f l u e n c i a p a r a e l

p r o c e s o d e d e s a r r o l l o

s o c i a l y e c o n ó m i c o

C o n s e r v a c i ó n d e a r e a s

v e r d e s p a r a e l b u e n

d e s e n v o l v i m e i n t o

e s t u d i a n t i l

C u i d a d o d e a r e a s v e r d e s

p a i s a j i s t i c o s

Forma del terreno

Materiales de construcción

Atmosfera Calidad de aire

Arbustos

Pastos

Fauna Pajaros

Diseño del paisaje

Parques

Población Salud

Economia Empleo

Magnitud Valoración Importancia Valoración

Muy alta 4 Muy alta 4

Alta 3 Alta 3

Media 2 Media 2

Baja 1 Baja 1

Fisico y

quimica

Tierra

Biologico Flora

RecreacionInteres estetico

y humano

Socio

Económico

MATRIZ CAUSA EFECTO DE IMPACTO AMBIENTAL

Etapa de Operación del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo

Provincia de Huancayo JunínACCIONES DEL PROYECTO

Acciones

Impactantes

Factores

Impactantes

2

2

2 2

2 2

11

11

1

1

1

3

3

3

3 1

2 2

2 2


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16

Los resultados de la Matriz Leopold en el Cuadro Nº02 de la etapa de operación

manifiestan que las acciones que se desarrollaran para el Mejoramiento del servicio de

educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia

de Huancayo Junín, se tornaran positivas ya que permitirá la mayor afluencia de

estudiantes , así como la influencia para el proceso de desarrollo social y económico,

la conservación de áreas verdes que permita el buen desenvolvimiento estudiantil y el

cuidado de áreas verdes.

Cuadro Nº 03 Especies Forestales, Arbustivas observadas en el área de

intervención

Mejoramiento del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252

San Carlos distrito de Huancayo Provincia de Huancayo Junín

Nombre Común Nombre científico Tipo de plantación

E S P E C I E S N A T I V A S

Queuña, queñua,

quinual

Polylepis racemosa, P.

incana

macizos, agroforestería,

silvopastura

E S P E C I E S E X O T I C A S

RosaRosaceae

agroforestería

Pasto, hierba o grama familia poaceae graminea

7.4 Descripción de los impactos ambientales

En la matriz se observa los posibles impactos por fases dándole una ponderación con

lo que resulto:

Etapa de Mejoramiento y Rehabilitación

a. Disminución de la Calidad del Aire

Durante el desarrollo de las actividades de mejoramiento de la infraestructura del

proyecto, se producirán emisiones de material particulado, debido al transporte de

materiales, desmonte, traslado de deshechos y demás acciones.

Esta incidencia de la emisión de partículas estaría directamente afectando a los

trabajadores de la obra, las casas aledañas, así mismo durante la etapa de

intervención se deberá considerar la ubicación del alumnado de forma tal que no se

afecte el desarrollo de sus clases, o se deberá programar la ejecución de la obra enépocas que no sean laborales.


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17

b. Emisiones Sonoras

Las emisiones sonoras podrán percibirse especialmente en el uso de maquinaria, así

como los procesos de transporte de carga y descarga de materiales los cuales

generaran emisiones de ruido de carácter puntual, debiendo programar el transporte

de estas cargas para horarios en los cuales no afecten a los vecinos de las casas

continuas al proyecto.

c. Posible afección a la cobertura vegetativa.

Durante los trabajos de rehabilitación y ampliación de la infraestructura se producirá

una emisión de material particulado (polvo), acumulándose en la superficie de las

plantas adyacentes a la obra, los mismos que se encuentran ubicados en las casas

continuas al centro educativo y el parque principal del anexo.

d. Efectos en la Salud

Durante el proceso de la ejecución de la obra prevista en el mejoramiento de la

infraestructura se pueden producir emisiones de gases tóxicos a la atmósfera y

afectaciones a la salud de los trabajadores, la población que radica a los alrededores

de la obra.

e. Generación de Empleo

Durante el proceso de mejoramiento de la infraestructura se generara empleo tales

como: empleos cubiertos por personal de los contratistas; empleos absorbidos por

personas en el área del proyecto inducido por construcción de la obra.

Etapa de Operación

Cuando el proyecto de Mejoramiento del servicio de educación inicial del Jardín de

Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de Huancayo Junín esté

operando totalmente, generara el mejoramiento de la calidad educacional del

alumnado del Jardín, contribuyendo a facilitar un mejor acceso educativo.


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a. Mayor afluencia de estudiantes.

Permitirá la mayor afluencia de estudiantes, permitiendo brindar una educación de

calidad.

b. Influencia para el proceso de desarrollo social y económico

La mejora de los servicios de educación inicial permitirá el desarrollo social y de

calidad de los beneficiarios, así mismo influirá en el desarrollo económico de la

Provincia de Huancayo.

c. Conservación de áreas verdes para el buen desenvolvimiento estudiantil.

El desarrollo intelectual en la etapa infantil requiere también de un conocimiento y

desenvolvimiento con el medio ambiente, para ello las áreas verdes que mantendrá y

conservara el centro educativo, contribuirá al buen desarrollo de la población

estudiantil.

7.5 Plan de manejo ambiental

Los planes y medidas de manejo ambiental para el presente estudio se establecen de

acuerdo a la identificación y evaluación de los impactos ambientales.

Si por algún motivo o índole se determine suspender la ejecución de la obra por un

tiempo prolongado, se deberá asegurar que dicha situación no provoque daños

respecto a la seguridad de bienes ni interfiera con el normal desenvolvimiento de las

actividades escolares.

El Plan de Manejo ambiental se enmarca en la estrategia de protección y promoción

ambiental durante el desarrollo de las actividades de este proyecto.

El personal responsable de la ejecución del monitoreo ambiental deberá recibir

capacitación y entrenamiento necesarios permitiéndoles cumplir con éxito las labores

encomendadas, esta tarea debe estar encomendada por un supervisor ambiental.

Los temas estarán referidos al Control Ambiental, Seguridad Ambiental y Practicas dePrevención Ambiental.


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7.6 Medidas de Mitigación, Control y Prevención Ambiental

En este punto se identificaran las medidas necesarias para evitar daños innecesarios

derivados de la falta de cuidado o de planificación deficiente de las operaciones del

proyecto.

a. Disminución de la Calidad del Aire

El contratista deberá verificar eventualmente que la maquinaria que se utilice en la

obra se encuentre en buen estado mecánico y de carburación, con los fines de

minimizar las emisiones contaminantes a la atmósfera.

El equipamiento y maquinaria a utilizar en la etapa de ampliación estructural deberá

ser aprobado por la Inspección de obra, permitiendo una menor emisión de partículas

al aire así como de ruidos y vibraciones.

Para evitar el levantamiento del material particulado acentuado en la obra se deberá

adoptar las medidas necesarias dependiendo del material a transportar así como la

forma y el lugar donde será transportado debiendo minimizar la emisión de material

particulado, el material extraído se mantendrá acopiado humedecido y/o protegido con

una cubierta superficial para evitar su desparramo, debiendo ser trasladados

posteriormente a los lugares autorizados por la Municipalidad para su disposición final.

Los vehículos de transporte de materiales tendrán que contar con sus tolvas en

perfecto estado garantizando que la carga depositada no se escape del vehículo. Será

obligatorio el cubrimiento de la carga con coberturas resistentes la cual estará sujeta a

las paredes de la tolva o deberá estar protegido con lonas humedecidas para evitar su

perdida en el ambiente.

Durante la realización de los trabajos el contratista deberá señalizar debidamente la

zona de trabajo.

b. Emisiones Sonoras

El contratista deberá verificar eventualmente el estado de los silenciadores de los

equipos a utilizarse con el fin de evitar la emisión de ruidos excesivos por una mala

regulación y/o calibración que afectan a la población estudiantil y a los trabajadores delproyecto.


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c. Alteración Paisajista

Los escombros producto de las actividades de la obra no deberán ser dejados por las

inmediaciones de la obra por ningún motivo debiéndose asignar un destino apropiado.

Las especies vegetales preexistentes que se encuentran instaladas en el jardín de la

escuela deberán ser mejorados respetando su instalación.

d. Generación de Empleo

Para la contratación de personal sobre todo de la mano de obra no calificada, hasta

donde fuera posible se deberá hacer una clasificación de las personas con mayores

necesidades.

El área de trabajo deberá estar correctamente señalizado para evitar accidentes y

equipado con extinguidores de incendio y material de primeros auxilios.

7.7 Programas de educación ambiental y comunicación social

Corregir los impactos derivados en la fase de obra como son la probabilidad de

expectativas e inseguridad de la población estudiantil respecto a las afecciones de la

obra que podrá inferir el proyecto. Y prevenir los inadecuados hábitos de

comportamiento e inadecuadas costumbres del personal trabajador en lugares de

trabajo.

Entre las medidas a implementar se valorará la necesidad de abrir una unidad o área

de información y quejas que canalice la problemática particular de la población y que

deberá estar en funcionamiento durante el periodo de las obras.

Realizar campañas de conservación ambiental, informando normas elementales dehigiene, seguridad y comportamiento ambiental, debiendo ser impartidas en los

trabajadores y la población estudiantil mediante charlas informativas.

7.8 Programa de control y seguimiento

La Vigilancia y control se lleva a cabo con un Plan de seguimiento o monitoreo que

consiste en efectuar acciones orientadas a evitar y prevenir las posibles alteraciones

que pudieran ocurrir como consecuencia de la ejecución de los trabajos de ampliaciónde la infraestructura.


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La implementación del Plan de Seguimiento, deberá organizarse con la participación

del contratista de la obra, la supervisión, el área de Medio Ambiente de la

Municipalidad y representantes del centro educativo.

Teniendo como base el Plan de Monitoreo, el contratista presentara informes

periódicos sobre: el estado del personal, el movimiento de materiales así como los

problemas colaterales que puedan suscitarse. Las actividades antes mencionadas

serán verificadas por el supervisor ambiental, quien dará cuenta sobre el cumplimiento

de la legislación ambiental a fin de efectuar las acciones correctivas y de esa manera

controlar que las actividades que se efectúen en el marco de los trabajos de

mejoramiento y rehabilitación, no originen alteraciones ambientales.

7.9 Programa de contingencias

Dirigido principalmente a accidentes de trabajadores, deterioro de la salud de los

trabajadores y daños a terceros.

El contratista deberá contar con un profesional o técnico capacitado para dar atención

de primeros auxilios, y coordinar con el Centro de salud y con la compañía de

bomberos más cercano. El centro de salud y los bomberos deberán estar informados

del inicio de los trabajos de rehabilitación y ampliación de la infraestructura para que

puedan anticipar cualquier emergencia.

7.10 Etapa de operación:

1. Se deberán tener cuidado en la construcción de la obra, así como la

recolección y disposición final de residuos generados por el propio funcionamiento.

2. Asimismo se deberá implementar un sistema de mantenimiento de áreas

verdes (riego y cuidado fitosanitario de los ejemplares implantados) a los efectos deasegurar su normal desarrollo y conservación tanto de las especies autóctonas como

de las exóticas que se encuentran en la obra.

7.11 Estimación de Costos

Los costos que demanda, el proceso del Plan de Manejo Ambiental del Proyecto se

muestran en los Cuadro Nº 04 en ello se podrá apreciar los costos que implicaran los

procesos de sensibilización que se requiere implementar al iniciar un proyecto de

Inversión Pública.


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UNIDAD CANTIDADCOSTO

UNITARIO

COSTO

PARCIAL

COSTO

TOTAL

1

Plan de manejo ambiental

con la población

Fostalecimiento de relaciones con la población en

general Exposición (talleres) en temas ambientales

relacionados al proyecto

Unidad 2 400 800 800

Subtotal 800

Instalacion central de las obras de acceso al área

de trabajo

Presupuesto de

obra

Manejo adecuado del material excedente de la

construcción trasnlado a lugar adecuado

Presupuesto de

obra

Plan recojo y disposicion adecuada de los residuos

sólidos generados por el personal de obra

Unidad 1 200 200

Sub total 200

3

Plan de salud y seguridad

ocupacional

Dotación de Botiquin de primeros auxilios al

personal que no requiere de asistencia

especializada.

Unidad 2 300 600 600

Sub total 600

Difusion radial sobre la obra a realizarse Avisos 10 15 150 150

Tripticos de las obra a realizarse y sus procesos

favorables para la población beneficiaria (proceso

de sensibilizacion)

Millares 2 400 800 800

Sub total 950

5

Educación Ambiental Charlas, impresión de cartillas para temas de

medio ambiente, seguridad, salud, preservación de

los recursos, cambio de hábito, dirigidos al

personal de las obras.

Eventos 1 500 500 500

Sub total 500

Overhead 196

TOTAL 3246

ITEM ACTIVIDAD DESCRIPCIONPRESUPUESTO

COSTOS AMBIENTALES

Mejoramiento del servicio de educación inicial del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de

Huancayo Junín

4

Difusión y comunicación

social

8% del costo total

2

Plan de manejo ambiental

en el proyecto


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En Plan de Manejo para el presente proyecto, tiene un costo de S/ 3,246.00 nuevos

soles.

8 CONCLUSIONES

Dadas las condiciones actuales y el cumplimiento de las Medidas de Mitigación de los

Impactos negativos Planteadas en el presente Estudio, se garantizará un control de las

condiciones de ejecución de la obra y de mantención durante el funcionamiento de la

misma.

La implementación del presente Proyecto constituirá un beneficio por la correcta

utilización y valoración de las áreas educativas, para los pobladores del Barrio de San

Carlos como.

La etapa de operación de la obra Mejoramiento del servicio de educación inicial del

Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de Huancayo Provincia de Huancayo Junín,

no producirá impacto medio ambiental ya que su implementación originara mejoras

sociales, económicas y ecológicas.

9 RECOMENDACIONES

Es recomendable establecer medidas de organización, diálogo y entendimiento entre

los pobladores del área de influencia del proyecto, realizando actividades como

talleres de información, sensibilización u otros métodos.

Deberán considerarse e implementar la señalización diurna y nocturna que permita un

tránsito vehicular y peatonal fluido y seguro.

Comunicar el inicio de las obras a las empresas de Teléfonos y de luz, por lo menos

con 30 días de anticipación, para deslindar responsabilidades.

Durante el proceso de mejoramiento, se recomienda establecer un sistema de

Supervisión Ambiental, a fin de garantizar la ejecución de las medidas de mitigación

propuestas en el Estudio Ambiental Respectivo.

Para evitar el levantamiento del material particulado acentuado en la obra se deberáadoptar las medidas necesarias dependiendo del material a transportar, así como la


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forma y el lugar donde será transportado minimizando la emisión de material

particulado, el material extraído se mantendrá acopiado humedecido y/o protegido con

una cubierta superficial para evitar su desparramo, debiendo ser trasladados

posteriormente a los lugares autorizados para su disposición final.

El personal que labora deberá utilizar mascarillas protectores durante los periodos

movimientos de tierra evitando respirar material particulado.

Los vehículos de transporte de materiales tendrán que contar con sus tolvas en

perfecto estado garantizando que la carga depositada no se escape del vehículo. Será

obligatorio el cubrimiento de la carga con coberturas resistentes la cual estará sujeta a

las paredes de la tolva o deberá estar protegido con lonas humedecidas para evitar su

perdida en el ambiente.

El contratista deberá tener un estricto control, tomará las medidas necesarias para

garantizar que los desechos no tengan como receptor final las calles colindantes o las

inmediaciones de las obras.

Quedara terminantemente prohibido que los trabajadores comercialicen alimentos en

el tramo de intervención.


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Fotografía Nº 01y 02: Patio del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de

Huancayo


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Fotografía Nº 03 y 04: Áreas verdes del Jardín de Niños Nº 252 San Carlos distrito de

Huancayo

Documents

Impacto Ambiental.Eia San Carlos