IMPAK GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN
http://aishahnetty.blogspot.com/p/globalisasi-dalam-pendidikan.htmlhttp://www.kickstory.net/2011/10/globalisasi-pendidikan.htmlhttp://myais.fsktm.um.edu.my/4909/1/12.pdfIMPAK
GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN Pada abad ke 21, perkembangan mendadak
teknologi maklumat telah menjadi pemangkinutama proses
pengglobalisasian dunia. Globalisasi merujuk kepada satu cara hidup
dunia tanpa sempadan dan saling berkaitan antara satu sama lain.
Walaupun secara umumnya globalisasi itu lebih memberi kesan kepada
ekonomi dunia, namun bidang lain seperti pendidikan tidak
terkecuali. Hal ini kerana kesan globalisasi juga akan meminggirkan
bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Hal ini berlaku kerana para
pelajar mudah mendapat maklumat melalui internet. Maklumat yang
disebarkan melalui internet sebahagian besarnya dalam bahasa
Inggeris. Selain itu, cawangan universiti luar akan terus
menjadikan bahasa Inggeris sebagai wahana dalam proses pengajaran
dan pembelajaran. Pada masa ini juga, sudah banyak IPTS yang telah
menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar. Hal sebegini
akan meminggirkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu walaupun sudah
terbukti bahawa bahasa Melayu mampu menjadi bahasa ilmu dalam semua
bidang. Jika hal ini berlaku, bahasa Melayu akan menjadi bahasa
kedua dalam kehidupan masyarakat Malaysia dan usaha ke arah
pembinaan bangsa Malaysia berdasarkan bahasa Melayu akan terbantut.
Kesan seterusnya yang akan timbul apabila masyarakat membuat
tanggapan negatif yang sering kita dengar tentang PTV yang sama ia
merupakan sejenis pendidikan yang sesuai untuk pelajar yang lembab
iaitu pelajar yang tidak dapat meneruskan pelajaran ke peringkat
yang lebih tinggi. Anggapan ini bukan sahaja salah dari keadaan
sebenarnya malahan ia akan memberi kesan terhadap minat pelajar
untuk mengikuti PTV. Pendidikan telah menaikkan taraf sekolah
vokasional kepada sekolah teknik dan vokasional. Dimana
pelajar-pelajar yang layak memohon perlu sekurang-kurangnya
mempunyai kelulusan dalam Penilaian Menengah Rendah (PMR).
Pelajar-pelajar lepasan sekolah teknik dan vokasional ini
seterusnya diberi peluang menyambung pelajaran mereka ke politeknik
atau IPT. Menuju kearah negara perindustrian, di mana banyak kilang
dan sektor pembinaan memerlukan tenaga mahir. Oleh itu, mereka yang
mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang tinggi dalam sesuatu
bidang amatlah cerah. (Sufean Hussein (1996).Menurut Hussain
Mohamed (1998) Globalisasi menyebabkan pendidikan negara lebih
terbuka kepada dunia luar samada untuk belajar mahupun menubuhkan
cawangan universiti mereka di negara kita. Hal ini selaras dengan
keinginan menjadikan Malaysia sebagai Pusat Kecemerlangan
Pendidikan Dunia. Penubuhan cawangan oleh universiti luar di negara
kita merupakan satu persaingan yang sihat, namun Institusi
Pengajian Tinggi (IPT) tempatan masih belum bersedia untuk
menghadapi situasi ini. Para pelajar sudah tentu akan memilih
universiti luar yang terkemuka demi pasaran kerja mereka. Hal
inilah yang berlaku dalam realiti sebenar apabila graduan IPT
diluar negara menjadi graduan kelas kedua. Contoh yang ada sekarang
jelas menunjukkan kemahiran yang ada pada mereka digunakan untuk
tujuan negatif seperti pecah amanah, memindahkan duit orang lain ke
dalam akaun sendiri dan berbagai-bagai lagi. Malah anjakan
paradigma juga dapat dilihat dalam konteks pendidikan dan latihan
teknik dan vokasional melalui perubahan dan perkembangan yang
berlaku dari masa ke semasa. Penganjakan paradigma ini berlaku
dengan tujuan untuk mencapai matlamat dan objektif pendidikan itu
sendiri. Sebagai contoh, di dalam petikan rencana Pendidikan
Sebagai Satu Industri dalamDewan Masyarakat ada mengatakan bahawa,
Selepas kemerdekaan sistem pendidikan negara telah melalui banyak
perubahan. Bermula dengan dasar untuk menyediakan peluang belajar
kepada setiap rakyat, dunia pendidikan kita berkembang pesat dan
kompleks. Matlamatnya juga sudah melewati dimensi baru dan lebih
daripada sekadar memberi ilmu kepada masyarakat.Kesimpulannya,
semua pihak harus menyedari kesan globalisasi ini dan bersedia
dengan langkah yang komprehensif. Kita tidak boleh mengelak
daripada menghadapi globalisasi kerana tanpanya kita akan terus
ketinggalan. Oleh itu, kita perlu bersedia untuk mengatasi sebarang
cabaran yang wujud daripada fenomena globalisasi ini. Bagi sains,
teknologi dan kejuruteraan sebenarnya mempunyai perbezaan tetapi
saling berkaitan dan tidak boleh dipisahkan. Tumpuan yang
keterlaluan pada salah satu hujungnya akan meruntuhkan ketiga-tiga
bidang ini. Jika Malaysia ingin menjadi negara industri yang sihat
dan kukuh ia perlu mempunyai keupayaan kejuruteraan yang tinggi dan
sains asas yang kukuh serta pengaliran pengetahuan yang lancar
diantara kedua-duanya.Hussain Mohamed (1998). Globalisasi Dalam
Pendidikan :Dewan Masyarakat.
Sufean Hussein (1996).Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan
Pustaka.
GLOBALISASI DAN KESANNYA KE ATAS PENDIDIKAN SERTA
CABARAN-CABARANNYA
Globalisasi merupakan satu proses untuk meletakkan dunia di
bawah satu unit yang sama tanpa dibatasi oleh sempadan dan
kedudukan geografi sesebuah negara. Melalui proses ini, dunia
akhirnya tidak lagi mempunyai sempadan dengan ruang udara dan
langit sesebuah negara itu terbuka luas untuk dimasuki oleh
pelbagai maklumat yang disalurkan menerusi pelbagai perantaraan
media komunikasi seperti internet, media elektronik, dan teknologi
siber. Perkembangan ini memungkinkan perhubungan di antara sesebuah
negara dengan negara yang lain dan perhubungan sesama manusia dapat
dilakukan dalam tempoh yang singkat.
Menurut Kamus Dewan globalisasi didefinisikan sebagai fenomena
yang menjadikan dunia mengecil dari segi perhubungan manusia
disebabkan kepantasan perkembangan teknologi maklumat. Manakala
cediakawan barat mentakrifkan globalisasi sebagai satu proses
kehidupan yang serba luas dan infiniti merangkumi segala aspek
kehidupan seperti politik, sosial, dan ekonomi yang boleh dirasai
oleh seluruh umat manusia di dunia ini. Ini bermakna segala-galanya
menjadi milik bersama dalam konsep dunia tanpa sempadan.
Dalam era globalisasi ini, dunia semakin dikecilkan ruangnya
daripada yang asal. Jika dulu dunia ini seluas saujana mata
memandang dan dipagari dengan sempadan-sempadan namun kini ia tidak
berlaku lagi. Malah pada hari ini kita telah dapat merasakan apakah
dia itu globalisasi. Ledakan teknologi maklumat yang pesat
merupakan medium utama kepada agenda globalisasi ini.
Dunia bukan sahaja tidak bersempadan geografi tetapi pengaruh
globalissasi menjangkau sempadan ekonomi, teknologi, bahasa,
budaya, ideologi, politik dan dari segenap aspek kehidupan sesebuah
masyarakat.
Kerajaan Malaysia memberi keutamaan kepada globalisasi ekonomi.
Di samping itu, ia memberi perhatian besar kepada globalisasi
maklumat dan ilmu dan globalisasi saintifik serta teknologi.
Kesungguhan Kerajaan dalam menangani tiga jenis globalisasi ini
jelas kelihatan pada berbagai-bagai bentuk wacana di peringkat
nasional dan peringkat antarabangsa seperti dialog, seminar,
persidangan dan forum dan juga pada penubuhan berbagai-bagai jenis
institusi dan projek. Koridor Raya Multimedia (MSC) adalah simbol
harapan serta kemegahan Malaysia dalam menyahut panggilan
globalisasi.
Globalisasi juga merujuk kepada perpindahan nilai, terutamanya
cara berfikir dan gaya bertindak dari satu daerah dunia kepada
daerah dunia yang lain. Globalisasi yang diberi erti luas ini
adalah suatu hakikat yang tidak dapat dipertikaikan. Hakikatnya
globalisasi itu sudah wujud sebelum istilah globalisasi
diperkenalkan lagi. Fenomena globalisasi boleh dikiaskan sebagai
gelombang yang melanda dunia.
Takrifan pendidikan juga amat penting supaya kita dapat memahami
dengan lebih lanjut serta mendalam dengan tajuk yang ingin
diselami. Pendidikan, mengikut pandangan umum, ialah
aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan pembentukan dan
perkembangan ilmu, kemahiran, kerohanian dan jasmani manusia.
Pengertian bagi pendidikan pula mempunyai perbezaan bagi setiap
individu. Dapat diberikan contoh pengertian daripada tokoh-tokoh
falsafah iaitu Plato yang telah memberikan takrifan pendidikan
sebagai suatu proses untu membentuk individu yang berakhlak mulia.
Beliau telah menyokong pendapat Socrates bahawa tujuan pendidikan
ialah memberikan latihan moral kewarganegaraan yang baik.
Komputer merupakan salah satu alat komunikasi pada zaman
globalisasi ini. Komputer boleh direkabentuk supaya ia dapat
membantu pelajar secara individu dan secara berkumpulan. Ini dapat
dijalankan dengan menggunakanArahan Program, pelajar akan diajar
mengikut kadar dan tahap yang boleh diterima oleh mereka. Ini
adalah penting supaya pelajar tidak tercicir dan putus asa. Merujuk
kepada sistem pendidikan konvensional, kesemua pelajar terpaksa
mengikuti sistem yang berlangsung tanpa mengambil kira samada
mereka dapat mengikuti pelajaran tersebut. Justeru itu, arahan
program dapat memberi peluang terutamanya kepada golongan pelajar
"lemah" untuk membaiki kelemahan dia.Dalam arahan program ini,
pelajar akan mengikuti langkah-langkah tertentu dalam
pembelajarannya, langkah tersebut akan diteruskan asalkan pelajar
dapat memberi jawapan yang sesuai dan boleh diterima. Namun
sekiranya jawapan tersebut tidak memuaskan, dia akan dipandu kepada
langkah terdahulu dan ditunjukkan bahan rujukan yang berkaitan bagi
memperbaiki kelemahan tersebut. Pengajaran sedemikian biasanya
tidak dijalankan di dalam kelas yang terdiri daripada ramai
pelajar, tambahan pula pelajar Asia yang kurang bertanya akan
memburukkan lagi proses pembelajaran pelajar.Selain itu,pendidikan
jarak jauhdibolehkan dengan wujudnya rangkaian pendidikan yang
lengkap. Trenda semasa semakin menampakkan masa depan pengajaran
dengan cara jarak jauh tetapi ini tidak bermakna pendidikan
konvensional perlu dihapuskan sama sekali. Sesetengah daripadanya
perlu dikekalkan bagi membolehkan pelajar membelajari kemahiran
tertentu yang tidak boleh diperolehi melalui teknologi maklumat.
Contohnya cara persembahan menggunakan komputer amat berbeza dengan
cara konvensional. Namun kita tidak harus bergantung sepenuhnya
kepada komputer dan melahirkan golongan yang tidak mampu
berinteraksi tanpa komputer.Justeru itu, sistem pendidikan perlu
membekalkan kemahiran interaksi asas pada awal persekolahan dan
menggunakan teknologi maklumat pada masa yang sama. Dengan itu,
pelajar mempunyai kemahiran lebihan dan pilihan untuk menggunakan
teknologi maklumat atau cara konvensional sesuai dengan keadaan
tertentu.Seterusnya,peningkatan prestasi pencapaian sekolah
kebangsaan perlu dilakukan supaya menjadisekolah pilihanrakyat.
Sekolahmerupakan tapak semaian penting bagi memupuk perpaduan
negara dan menyemai semangat integrasi nasional. Pelbagai langkah
perlu diambil ke arah memperkasakansekolah kebangsaan supaya ianya
menjadi sekolah pilihan semua kaum. Kualiti pengajaran dan
pembelajaran di sekolah kebangsaan juga perlu ditingkatkan.
Kurikulum dan aktiviti kokurikulum di sekolah juga perlu dikaji
semula untuk memastikan ia menyediakan asas kukuh dan bersesuaian
dengan kehendak semasa. Peluang pendidikan bagi kanak-kanak
istimewa dan yang mengalami masalah pembelajaran juga perlu
ditingkatkan.Langkah seterusnya ialah dengan mewujudkan universiti
bertaraf antarabangsa dan memastikan institusi tertiari memenuhi
kehendak majikan.Langkah untuk mempertingkat kualiti pendidikan
tertiari akan terus dilaksanakan. Institusi pengajian tinggi
tempatan perlu diberi tanda aras mengikut piawaian antarabangsa.
Bagi memperkukuh keupayaan penyelidikan di universiti tempatan,
jalinan kerjasama dengan institusi terkemuka di peringkat
antarabangsa dan juga swasta perlu dilaksanakan agar misi ini
berjaya menjelang 2020. Institusi pengajian tertiari juga hendaklah
meneliti kursus-kursus yang ditawarkan sejajar dengan keperluan
semasaSelain itu, dengan mengadakan lebih banyak tempat untuk
pembangunan kemahiran, latihan dan pembelajaran kepada tenaga buruh
pada setiap peringkat dan umur termasuk kemahiran penggunaan ICT,
misi ini boleh dicapai.Keupayaan dan keberkesanan sesuatu latihan
untuk melahirkan tenaga kerja yang berkemahiran perlu ditingkatkan
dengan membanyakkan institusi latihan awam, menambah kursus
lanjutan dalam bidang-bidang teknikal, serta menggalakkan
penyertaan sektor swasta dalam bidang latihan teknikal. Pengambilan
pelatih teknikal juga perlu ditambah lagi agar misi ini dapat
direalisasikan.Selain daripada itu, kemudahan-kemudahan bagi tujuan
pendidikan juga akan terus bertambah bagi tujuan pembelajaran.
Bersesuaian dengan dunia tanpa sempadan, kita seharusnya didedahkan
dengan pelbagai ilmu pengetahuan supaya kita semua tidak
ketinggalan. Maka, kemudahan-kemudahan inilah yang akan membantu
kita sebagai alat bantu mengajar yang boleh dipercayai. Kepesatan
arus globalisasi ini juga akan membuatkan pemikiran anak-anak
generasi kita pada masa hadapan akan lebih jauh ke hadapan dengan
bantuan pelbagai kemudahan yang di sediakan.Perdana Menteri kita,
Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi pernah berkata ketika membentang
Rancangan Malaysia Kesembilan, Dalam konteks dunia global, modal
insan bermutu tinggi satu keperluan, bukan lagi kemewahan.
Pembangunan modal insan dalam RMK-9 dirangka supaya bersifat
holistik, menyeluruh dan bersepadu. Melalui ungkapan beliau itu,
beliau amat berharap agar negara kita akan mencapai hasrat dan
aspirasi dan seterusnya menyertai barisan negara maju menjelang
2020.KESAN GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN
Berdasarkan definisi globalisasi pendidikan, cabaran globalisasi
dalam pendidikan, krisis pendidikan global dan sebagainya
sebagaimana yang telah dinyatakan di ruangan sebelumnya, apakah
kesan yang dapat kita kenal pasti terhadap globalisasi dalam
pendidikan? Adakah memberi kesan baik sahaja atau member kesan
buruk semata atau memiliki pro dan kontranya iaitu kesan baik dan
buruk melalui globalisasi dalam pendidikan.Globalisasi dalam
pendidikan memberikan kesan positif dan negatif. Apakahkesan
positifyang dapat diberikan melalui globalisasi dalam pendidikan?
Antaranya ialah: -budaya pembelajaran sepanjang hayat -kebolehan
berkomunikasi dalam bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa
-menguasai kemahiran teknologi untuk keperluan pekerjaan dan
kehidupan seharian -pendidikan Negara terbuka kepada dunia luar
-perubahan peranan guru dalam bilik darjah -peluang pendidikan
terbuka luas -persaingan sihat dalam meningkatkan mutu pendidikan
dan inovasi -perkongsian sumbangan hasil penyelidikan tentang
pengajaran dan pembelajaranTerdapat beberapakesan negatifmelalui
globalisasi dalam pendidikan iaitu: -kadar pengangguran semakin
meningkat -pengaliran keluar sumber manusia yang berkepakaran ke
luar negara -meminggirkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ibunda
-perdagangan pendidikan -penyebaran sumber-sumber yang tidak
bersesuaian dengan intelek dan rohani -berlaku penindasan dalam
merampas peluang dan sumber bagi kemajuan sistem pendidikan
sesebuah negara -pemantauan mendalam dari aspek permasalahan
antisosial
