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IMPLEMENTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
TRIMESTRE REVISADO: TERCERO
Debido a la situación tan especial que estamos viviendo en los centros docentes debida a la
pandemia de la COVID 19, desde el departamento de Geografía e Historia y siguiendo las
directrices de la instrucción de 23 de abril de 2020, de la viceconsejería de educación y
deporte, relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso
2019/2020, se ha acordado la flexibilización de las programaciones didácticas con el objeto de
garantizar la continuidad en lo posible de los procesos educativos. Se tendrá en cuenta las
dificultades también del profesorado a la hora del trabajo telemático, como el
desconocimiento y desuso de los medios informáticos, la escasez de equipos en la unidad
familiar, los cambios normativos constantes…
Todo esto es lo que hemos trabajado en el departamento de Ciencias Sociales por cursos y
asignaturas:
NIVEL: 1 ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA.
Debido a la situación tan especial que estamos viviendo en los centros docentes debida a la
pandemia de la COVID 19, desde el departamento de Geografía e Historia y siguiendo las
directrices de la instrucción de 23 de abril de 2020, de la viceconsejería de educación y
deporte, relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso
2019/2020, se ha acordado la flexibilización de las programaciones didácticas con el objeto de
garantizar la continuidad de los procesos educativos.
En este marco, las tareas, actividades o pruebas a desarrollar en este tercer trimestre serán las
siguientes:
- Actividades de refuerzo y/o recuperación
Estas actividades se desarrollarán hasta finalizar el tercer trimestre e irán dirigidas
especialmente al alumnado que hubiera presentado dificultades de aprendizaje durante los
dos primeros trimestres del curso o al que tuviera dificultad para desarrollar la actividad a
distancia o por internet. Se concretará un conjunto de actividades relevantes para la
consecución de los objetivos y competencias clave.
- Actividades de continuidad
Implican el desarrollo de contenidos y competencias del presente curso que estaba previsto
llevar a cabo durante el tercer trimestre. Estas actividades serán especialmente consideradas si
el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad docente no presencial.
METODOLOGÍA
La plataforma que se va a utilizar para las clases y para el envío de las actividades será Google
classroom, las actividades las podrán hacer a mano (hay alumnos que no dispongan de
ordenador, para entregarlas les harán una foto y mandarán el archivo) o las podrán hacer en
formato informático.
De manera excepcional se atenderá a aquellos alumno que no logren acceder a su cuenta de
Google classroom a través de otras plataformas como Pasen o incluso utilizando el correo o el
teléfono personal.
Se intentará hacer con el alumnado al menos una videoconferencia a la semana. Con aquellos
alumnos que no presentan las tareas encomendadas se está enviando información de falta de
trabajo telemático.
ALUMNOS CON ALGÚN TRIMESTRE SUSPENSO:
Para aquellos alumnos que no hayan superado alguno de los dos trimestres anteriores se han
propuesto una serie de actividades de recuperación de los contenidos que no han logrado
superar.
EVALUACIÓN
Para calificar la materia se tendrán en cuenta estas actividades y/o las pruebas orales
realizadas durante este tercer trimestre, teniendo en cuenta que la tercera evaluación será
continua y tendrá carácter formativo y diagnóstico para valorar los posibles desfases
curriculares y los avances realizados, con el objeto de aportar valor añadido a los resultados
obtenidos por el alumnado en los dos primeros trimestres y planificar las medidas que sean
necesarias adoptar durante el próximo curso.
Así pues, se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros
trimestres y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado en el
tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
En lo referente a las actividades evaluables, actividades y pruebas orales, desarrolladas
durante el tercer trimestre, tendrán como objetivo la mejora de la calificación del alumnado.
GEOGRAFÍA E HISTORIA NIVEL: 1º ESO Bilingüe.
. 1. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DURANTE EL TERCER TRIMESTRE PARA
LA MATERIA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º DE LA ESO. Bloque 3. La Historia 3.6. El Mundo
clásico, Grecia: las Polis griegas, su expansión comercial y política. El imperio de Alejandro
Magno y sus sucesores: el helenismo. El arte, la ciencia, el teatro y la filosofía. 3.7. El Mundo
clásico, Roma: origen y etapas de la historia de Roma; la república y el imperio: organización
política y expansión colonial por el Mediterráneo; el cristianismo.
2. METODOLOGÍA El objetivo es que se afronten con garantías el desarrollo del tercer
trimestre en su conjunto, y especialmente, la evaluación y a la finalización del curso escolar.
Con tal finalidad se llevará a cabo una flexibilización de la intervención docente en el tercer
trimestre de este curso 2019/2020. Dicha flexibilización se materializará en varias líneas de
actuación prioritarias: - La adecuación del proceso de enseñanza y aprendizaje a las
características de cada alumno, de su contexto y de sus circunstancias personales actuales,
trabajando exclusivamente con aquellos elementos curriculares que se consideren relevantes.
- En el caso del alumnado con alguno o con dos de los trimestres anteriores no superados se
priorizará el repaso y la recuperación sobre lo trabajado en los dos primeros trimestres del
curso, poniendo el foco en los aprendizajes imprescindibles. - En el caso del alumnado con los
trimestres anteriores superados, se avanzará seleccionando los elementos curriculares más
relevantes de aquellos previstos en la programación para el tercer trimestre. En cualquier caso,
se procurará concretar los elementos curriculares en un conjunto de actividades relevantes
para la consecución de los objetivos y competencias clave. Como herramienta de
comunicación académica se está utilizando Google Classroom. A pesar de la recomendación de
ceñirse al horario lectivo, se está atendiendo de manera flexible, también fuera de dicho
horario lectivo. No obstante, además de Google Classroom se está utilizando Séneca, tanto
para la comunicación con el alumnado como, sobre todo, con las familias. En algún caso
también se está haciendo uso del correo electrónico personal. Con aquellos alumnos que no
presentan las tareas encomendadas se está enviando información relativa a la ausencia de
trabajo a través de Séneca, compartiendo las observaciones no solo con la familia, también
con el tutor y el resto del equipo educativo con el fin de mejorar la acción tutorial.
2.1 ALUMNADO CON TRIMESTRES SUSPENSOS O ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA
PROSEGUIR LAS CLASES DE FORMA TELEMÁTICA Para recuperar la primera o la segunda
evaluación, se planteará ejercicios y actividades que versen sobre los contenidos vistos en el
transcurso de los dos trimestres anteriores. En este marco, las tareas, actividades o pruebas a
desarrollar en este tercer trimestre serán las actividades de refuerzo y/o recuperación, sin
perjuicio de que el alumnado en cuestión pueda realizar también las tareas, actividades o
pruebas correspondientes al tercer trimestre, siempre priorizando las primeras. Se concretará
un conjunto de actividades relevantes para la consecución de los objetivos y competencias
clave.
2.2 ALUMNADO SIN TRIMESTRES ANTERIORES SUSPENSOS Y SIN DIFICULTADES PARA
PROSEGUIR LAS CLASES DE MANERA TELEMÁTICA Durante el tercer trimestre se enviarán
actividades, tareas y/o pruebas semanalmente (en proporción a las horas de la materia), a
través de Google Classroom de manera ordinaria y, de manera excepcional, por cualquier otro
medio disponible si fuera necesario. Dichas actividades, tareas y/o pruebas versarán sobre los
contenidos mínimos expuestos en el epígrafe 1.
3. EVALUACIÓN. INSTRUMENTOS DE Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Respecto a la
evaluación de los aprendizajes, la tercera evaluación servirá para aportar valor añadido a los
resultados obtenidos por el alumnado en los dos primeros trimestres y planificar las medidas
que sean necesarias adoptar para el próximo curso. De esta manera, en la evaluación ordinaria
se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros trimestres
y, a partir de ellos, se valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el
tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva. En todo caso, la evaluación tendrá
en cuenta las dificultades motivadas por la situación excepcional provocada por la pandemia
Los procedimientos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas realizadas
durante el tercer trimestre del curso 2019/2020, teniendo en cuenta las capacidades y
características del alumnado. Para la calificación del alumnado, por tanto, se tomará como
referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso. Para ello, se
tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la primera
como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas
realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
Tales actividades y pruebas pueden, como decíamos, servir como medida de recuperación de
trimestres anteriores
CIENCIAS SOCIALES Nivel 2º ESO
1. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES PARA SEGUNDO DE ESO EN EL
TERCER TRIMESTRE DE GEOGRAFÍA.
Los contenidos y competencias (estas detalladas en la programación) son los siguientes:
BLOQUE 3: Historia
14 Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe II. Las guerras de religión, las reformas
protestantes y la contrarreforma católica.
15 El siglo XVII en Europa. Las monarquías autoritarias, parlamentarias y absolutas. La Guerra
de los Treinta Años. Los Austrias y sus políticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II.
16 La crisis del siglo XVII y su impacto en Andalucía.
17 El arte Barroco. Principales manifestaciones de la cultura de los siglos XVI y XVII.
18 El Barroco andaluz: principales características y manifestaciones más destacadas. La
situación de la mujer: de la Edad Media hasta el siglo XVIII.
BLOQUE 2: Geografía
1 España, Europa y el Mundo: la población; la organización territorial; modelos demográficos;
movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanización.
2 Andalucía: la población; la organización territorial; modelos demográficos; movimientos
migratorios; la ciudad y el proceso de urbanización.
3 Políticas de inclusión social y de igualdad de género.
2. METODOLOGÍA
Atendiendo a la INSTRUCCIÓN DE 23 DE ABRIL DE 2020, DE LA VICECONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN Y DEPORTE, RELATIVA A LAS MEDIDAS EDUCATIVAS A ADOPTAR EN EL TERCER
TRIMESTRE DEL CURSO 2019/202 en su disposición sexta:
Utilizaremos una estrategia metodológica donde se utilicen recursos variados, flexibles y
accesibles a la totalidad del alumnado dando importancia a las que presenten un carácter
globalizador y, en la medida de lo posible, interdisciplinar; sin perder de vista que han de ser
abordadas por el alumnado de forma autónoma previendo que puedan darse casos donde no
se cuente con ayuda material o familiar para su desarrollo. En todo caso, se tratará de priorizar
las tareas globalizadas y el trabajo de forma competencial afianzando los objetivos de la etapa.
El ritmo de trabajo ha de ser razonable intentando no sobrecargar de tareas al alumnado ni a
sus familias. Tendremos, en la medida de lo posible, en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje del alumnado favoreciendo, en cualquier caso, la capacidad de aprender por sí
mismos de forma autónoma y promoviendo el trabajo en grupo, siempre que sea posible y
debidamente orientada desde el punto de vista emocional.
Así tenemos varias líneas de actuación:
1. Alumnado con trimestres suspensos o alumnado con dificultades para proseguir las
clases de forma telemática
Para los cuales realizaremos
Actividades de refuerzo y/o recuperación. estas actividades se desarrollarán hasta finalizar el
tercer trimestre e irán dirigidas especialmente al alumnado que hubiera presentado
dificultades de aprendizaje durante los dos primeros trimestres del curso, o al que no pueda o
tenga dificultades para desarrollar la actividad a distancia o por internet. Se concretará en un
conjunto de actividades relevantes para la consecución de los objetivos y competencias clave,
si procede, de cada curso en las diferentes enseñanzas.
Se le facilitarán un dossier con actividades de refuerzo de la primera evaluación y otro de la
segunda evaluación (vía classroom u otro tipo si fuera necesaria).
Se realizará un seguimiento de dichos dossiers (vía internet o telefónica) con el alumnado y/o
tutores legales.
Tras la entrega de estos dossiers de refuerzo y de solucionar cualquier problemática referente
a los mismo, el profesor entregará las correcciones a esas actividades de refuerzo.
Se completará este proceso con otros instrumentos como tareas dirigidas a comprobar los
conocimientos adquiridos a través de ese dossier.
2. Alumnado sin trimestres pendientes.
Para este alumnado y siempre, si fuera y consideremos posible para los alumnos del apartado
anterior, desarrollaremos:
Actividades de continuidad
TAREAS: Se procuran actividades que puedan desarrollar de forma autónoma, entendiendo los
distintos ritmos de aprendizaje, para lo cual seremos flexibles con la entrega de dichas
actividades en según del alumnado. Las tareas versarán sobre:
Preguntas sobre explicaciones: abiertas, tipo test, desarrollo, comprensión, opinión, etc.
Podrán ser de textos facilitados, explicaciones del profesor o del propio manual
Trabajos temáticos de investigación: con un guion fijado por el profesor el alumno deberá
plantear una investigación recogerá esa información y la plasmará en diversos soportes papel
o digital (siempre que el alumno disponga de medios informáticos).
Formularios online: formularios para repasar los contenidos básicos de lo tratado.
Importante: Todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con letra clara y
legible y el nombre puesto en cada hoja. Paradójicamente el medio es telemático, sin
embargo, con la idea de desarrollar las capacidades de autonomía personal y evitar el trasvase
de información entre los alumnos, así como aquellos alumnos que no disponen de ordenador
puedan verse en desventaja se ha optado por esta modalidad. Se utilizará también soporte
informático siempre que lo que el profesor lo requiera y esté al alcance de las posibilidades
del alumno. Si es necesario la nota podrá ser verificada posteriormente en los cuadernos de
clase. Por tanto una vez presentadas y evaluadas se ruega la conservación del material por los
alumnos hasta final de curso.
Videos explicativos: El profesorado impartirá las sesiones a través de vídeos grabados y
explicativos de cada lección. Estaremos disponibles en las horas asignadas a cada clase, pero la
dificultad del alumnado a conectarse puntualmente en una determinada hora, nos obliga a
dejar la explicación accesible a todos ellos. Estos vídeos van asociados a una aplicación
EDPUZZLE que permiten administrar información al profesor para su calificación (visualización
o no de los vídeos, respuestas a cuestiones, etc). Por ello es una herramienta muy útil.
Clase dudas: se habilita una sesión semanal para resolución de dudas, aunque fuera de esta
sesión también se podrán solucionar, para ello utilizaremos la plataforma classroom. Esta
sesión puede utilizarse también para la realización de tareas individuales y/o grupales.
Plataforma GOOGLE CLASSROOM: el trabajo del alumnado gestionará a través de esta
plataforma. Para los alumnos que no dispongan de una conexión continua se le adaptarán y
facilitarán las actividades a través de otros medios.
Con aquellos alumnos que no presentan las tareas encomendadas se enviará información de
falta de trabajo telemático, los que no dispongan de esta posibilidad a través de la forma
facilitada por el centro.
Implican el desarrollo de contenidos y competencias del presente curso que estaba previsto
llevar a cabo durante el tercer trimestre. Estas actividades serán especialmente consideradas si
el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad docente no presencial.
3. EVALUACIÓN
a. Instrumentos de y procedimientos de evaluación
Para calificar la materia se tendrán en cuenta estas actividades ya realizadas durante este
tercer trimestre, teniendo en cuenta que la tercera evaluación será continua y tendrá carácter
formativo y de diagnóstico para valorar los posibles desfases curriculares y los avances
realizados, con el objeto de aportar valor añadido a los resultados obtenidos por el alumnado
en los dos primeros trimestres y planificar las medidas que sean necesarias adoptar durante el
próximo curso.
Así pues, se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros
trimestres y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado en el
tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán
como objetivo la mejora de la calificación del alumnado.
b. Plan de Pendientes
Se aplicará el protocolo de pendientes pudiendo suprimirse la prueba escrita y aumentando el
plazo en este trimestre de la entrega del dossier para la recuperación además de continuar con
el seguimiento oportuno ya iniciado en anteriores evaluaciones.
Importante: Todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con letra clara y
legible y el nombre puesto en cada hoja. Si es necesario la nota podrá ser verificada
posteriormente en los cuadernos de clase.
Asignatura Geografía e Historia Nivel 3º ESO
1. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES PARA TERCERO DE ESO EN EL
TERCER TRIMESTRE DE GEOGRAFÍA.
Servicios, comunicación e Innovación.
Transportes y turismo
Actividades comerciales y flujos de intercambio.
Naturaleza y sociedad. Armonía, crisis e impacto
2. METODOLOGÍA
2.1 ALUMNADO CON TRIMESTRES SUSPENSOS O ALUMNADO CON
DIFICULTADES PARA PROSEGUIR LAS CLASES DE FORMA TELEMÁTICA
➔ Actividades relacionadas con la recuperación del 1º y 2º trimestre o
actividades para el alumnado con dificultades de seguir el aprendizaje de
forma telemática.
◆ Para todos los alumnos con la primera y la segunda evaluación suspensa se une a la
recuperación online de la tercera evaluación.
Así por ejemplo para recuperar la segunda evaluación:
1) Redacta sobre la Organización Económica de las Sociedades el "consolida lo aprendido " de
la página 83 del tema 4 (a, b y c)
2) Redacta sobre Agricultura, ganadería, pesca y silvicultura el "consolida lo aprendido "de la
página 107 del tema 5 (e y g)
3)Redacta sobre Minería, Energía y Construcción el "consolida lo aprendido " "de la página 125
"del tema 6 (c y d)
4)Redacta sobre la Industria el "consolida lo aprendido ""de la página " 147 del tema 7 (c y d)
En este marco, las tareas, actividades o pruebas a desarrollar en este tercer trimestre serán las
actividades de refuerzo y/o recuperación. Estas actividades se desarrollarán hasta finalizar el
tercer trimestre e irán dirigidas especialmente al alumnado que hubiera presentado
dificultades de aprendizaje durante los dos primeros trimestres del curso o al que tuviera
dificultad para desarrollar la actividad a distancia o por internet. Se concretará un conjunto de
actividades relevantes para la consecución de los objetivos y competencias clave.
- Actividades de continuidad
Importante: Todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con letra clara y
legible y el nombre puesto en cada hoja. Paradójicamente el medio es telemático, aunque con
la idea de desarrollar las capacidades de autonomía personal y evitar el trasvase de
información entre los alumnos, así como aquellos alumnos que no disponen de ordenador
puedan verse en desventaja se ha optado por esta modalidad (se admite de manera
informática pero no se les valora del mismo modo que a los que lo hacen escrito a mano). Si es
necesario la nota podrá ser verificada posteriormente en los cuadernos de clase. Por ello una
vez presentadas y evaluadas se ruega la conservación del material por los alumnos hasta final
de curso.
El profesorado estará disponible para dar la clase o resolver dudas en su horario de clase.
Aunque se está atendiendo todos los días a todos los grupos con flexibilización horaria de
modo exagerado.
● La plataforma que utilizamos para las clases: Classroom. No se ha empleado el classroom
del centro por desconocimiento de su manejo y existencia: por ello, a través del correo
personal se ha creado un classroom, donde cualquier alumno con la clave de acceso ha podido
conectarse. No se ha podido evitar el uso de cualquier otra plataforma para no colapsar al
alumnado, salvo en aquellos alumnos que por sus dificultades no fueran capaz de conectarse a
esas plataformas. Se está atendiendo a los alumnos tanto en classroom, como en séneca,
incluso con el correo personal.
● Se intentará contactar con el alumnado al menos una sesión por semana. Con aquellos
alumnos que no presentan las tareas encomendadas se está enviando información de falta de
trabajo telemático.
● Se procuran actividades que puedan desarrollar de forma autónoma, entendiendo los
distintos ritmos de aprendizaje, para lo cual habrá que ser flexibles en la entrega de dichas
actividades en según del alumnado y teniendo en cuenta los contenidos básicos establecidos
por el departamento de Ciencias Sociales para el tercer trimestre como son:
Hacer las actividades de la página 157 y 159 del tema 8 (servicios, comunicación e innovación)
Estudiar el tema 8º (Los servicios, la comunicación y la innovación)
Leer y hacer el resumen de los puntos 1 y 2 del tema 9 El turismo y el transporte.
. Realizar las actividades 5,6 y 7 de la página 169.
Visualizar y seguir las videoconferencias del classroom sobre servicios y turismo.
Realizar por escrito a mano y en el cuaderno un esquema del punto 2. del tema 9º: Funciones
del transporte y sus redes .de la página 170. Realizar las actividades 2,3 6,7 8 y9 de la página
171.
Lectura del punto 3 del tema 9. El turismo y su importancia económica
Dibujo del mapa de la página 173 a mano y con el nombre.
Realización de las actividades 2,3,4,5 y 6 de la página 173 a mano y con el nombre en todos los
folios.
Lectura del punto 6 del tema 9. La tasa turística. Realizar las actividades1, 2,3 y 4 de la página
179 a mano y con el nombre en todos los folios.
Leer los puntos 1,2,3 y 6 sobre Actividades comerciales y flujos de intercambio (tema 10) y
realizar las siguientes actividades:
página 187: 3,4,5 y 7.
página 189: 3,4,5 y 6.
página 191: 5,6 y 9.
página 197: 1,2 y3.
Visualizar y seguir las videoconferencias del classroom sobre servicios y comercio.
Leer el tema 11 Naturaleza y sociedad, armonía, crisis e impactos.
Página 207, ejercicios 3,4 y 5
Página 208 1 y 2
Página 209 4 y 5.
Página 211 3,5 y 6
Página 217 1,2 ,3 y 4
Página 218 1,3 ,5 y 6.
Seguir con la lectura obligatoria del libro Los Campos de Níjar de Juan Goytisolo. Hacer una
videoconferencia posterior.
Dichas actividades implican el desarrollo de contenidos y competencias del presente curso que
estaba previsto llevar a cabo durante el tercer trimestre. Estas actividades serán
especialmente consideradas si el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad
docente no presencial.
3. EVALUACIÓN
a. Instrumentos de y procedimientos de evaluación
Para calificar la materia se tendrán en cuenta estas actividades y realizadas durante este tercer
trimestre, teniendo en cuenta que la tercera evaluación será continua y tendrá carácter
formativo y de diagnóstico para valorar los posibles desfases curriculares y los avances
realizados, con el objeto de aportar valor añadido a los resultados obtenidos por el alumnado
en los dos primeros trimestres y planificar las medidas que sean necesarias adoptar durante el
próximo curso.
Así pues, se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros
trimestres y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado en el
tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán
como objetivo la mejora de la calificación del alumnado.
b. Plan de Pendientes
Para todos los alumnos con la asignatura de segundo suspensa se une a la recuperación de la
tercera evaluación.
Importante: Todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con letra clara y
legible y el nombre puesto en cada hoja. Si es necesario la nota podrá ser verificada
posteriormente en los cuadernos de clase. Para flexibilizar hemos acordado elegir un tema de
segundo o primero de ESO interesante para el alumnado y realizar las actividades del mismo.
Si el tema elegido es del bloque de Historia se comentará una imagen de Arte, si es del bloque
de Geografía un mapa o gráfica.
GEOGRAFÍA E HISTORIA Nivel: 4º ESO
1.- CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES PARA CUARTO DE ESO EN EL TERCER
TRIMESTRE DE GEOGRAFÍA E HISTORIA.
Teniendo en cuenta las instrucciones del 23 de abril de 2020 de la Viceconsejería de Educación
y Deporte, relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019-
2020, el departamento de Geografía e Historia ha determinado que los contenidos y
competencias imprescindibles a trabajar en este tercer trimestre son:
Bloque 5. La época de Entreguerras (1919-1945).
El crack de 1929 y la gran depresión. CCL, CD, CAA
El fascismo italiano. CCL, CD, CAA, CSC
El nazismo alemán. CCL, CD, CAA, CSC
La II República en España. La II República y la Guerra Civil en Andalucía CCL., CD, CAA, CSC
Bloque 6. Las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Acontecimientos previos al estallido de la guerra: expansión nazi y apaciguamiento. CCL,
CD, CAA
El Holocausto. CCL., CD, CAA, CSC
La nueva geopolítica mundial: guerra fría y planes de reconstrucción postbélica. CCL,
CD, CAA
Los procesos de descolonización en Asia y África CCL, CD, CAA, CSC, CEC
Bloque 7. La estabilización del Capitalismo y el aislamiento económico del Bloque Soviético.
Evolución de la URSS y sus aliados.
Evolución de la URSS y sus aliados. CCL, CD, CAA
Evolución de Estados Unidos y sus aliados; el "Welfare State" en Europa. CCL, CD, CAA
La dictadura de Franco en España. CCL, CD, CAA
Bloque 8. El mundo reciente entre los siglos XX y XXI.
El derrumbe de los regímenes soviéticos y sus consecuencias. CCL, CD, CAA
La transición política en España: de la dictadura a la democracia (1975-1982). Andalucía y el
camino a la democracia. CCL, CD, CAA, CSC, CEC
2.- METODOLOGÍA:
2.1- ALUMNADO CON TRIMESTRES SUSPENSOS O ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA
PROSEGUIR LAS CLASES DE FORMA TELEMÁTICA
a) Alumnado con trimestres suspensos:
Se prepara una batería de actividades de diverso contenido:
- selección de respuesta correcta
- completar contenidos.
- completar / realizar esquemas
- completar / realizar líneas temporales
- contestar preguntas cortas
- realizar pequeñas redacciones
- contestar a preguntas concretas basándose en documentos históricos (textos,
mapas, gráficas)
Estas actividades estarán agrupadas por unidades didácticas, con el fin de lograr la
consecución de los objetivos propuestos y el desarrollo de las competencias clave.
Se admite recepción de actividades tanto de forma telemática, por medio de la
realización de documentos editables, como realizados a mano en el cuaderno de clase y
adjuntados mediante fotografía.
Es posible pedir, en determinadas ocasiones, que las actividades se realicen de forma
manuscrita, para evitar el transvase de información entre los alumnos y fomentar también las
capacidades de autonomía personal.
b) Alumnado con dificultades para seguir las clases de forma telemática:
Para este tipo de alumnado, se considera:
- Utilizar otras vías de comunicación para la entrega de material: email, pasen,
teléfono, etc.
- Posibilidad de hacer entrega del material en casa, Dicho material llegará al correo del
centro donde un responsable del equipo directivo será el encargado de imprimirlo y mandarlo
por correo postal.
Cualquier actividad desarrollada en este entorno de excepcionalidad, podrá ser
entregada realizada en el cuaderno y adjuntando una fotografía legible de la misma, a través
de las distintas plataformas que se utilizan con los cursos (classroom, ipasen) o del correo
electrónico del centro indicado a los alumnos y tutores.
2.2.- ACTIVIDADES DE CONTINUIDAD:
El profesorado estará disponible para dar la clase o resolver dudas en su horario de
clase. Además se está atendiendo todos los días a todos los grupos con flexibilización horaria.
La plataforma utilizada para el seguimiento de las clases es Google Classroom. Se ha
descartado el uso de Moodle por su desconocimiento, y porque Classroom era una plataforma
que se utilizaba desde antes de la situación de excepcionalidad con todos los grupos.
Se ha evitado el uso de cualquier otro medio de comunicación, salvo para el alumnado
que, por sus dificultades, no ha sido capaz de conectarse a esta plataforma. En estos casos,
además de por Classroom, se está atendiendo a los alumnos tanto en séneca como por el
correo personal corporativo del centro.
Se intentará contactar con el alumnado al menos una sesión por semana. Con aquellos
alumnos que no presentan las tareas encomendadas se está enviando información de falta de
trabajo telemático.
Se procuran actividades que puedan desarrollar de forma autónoma,
entendiendo los distintos ritmos de aprendizaje. Se está siendo flexible en la fecha de entrega
de dichas actividades según los requerimientos de cada tipo de alumnado. Alguna de la
tipología de actividades que se desarrollarán serán:
- Completado / Realización de esquemas.
- Subrayado / Realización de resúmenes.
- Actividades de extracción de información (preguntas cortas)
- Actividades de organización de información (análisis de documentos históricos)
Esta tipología de actividades implica el desarrollo de contenidos y competencias del
presente curso que estaba previsto llevar a cabo durante el tercer trimestre. Estas actividades
serán especialmente consideradas si el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad
docente no presencial.
Se admite recepción de actividades tanto de forma telemática, por medio de la
realización de documentos editables, como realizados a mano en el cuaderno de clase y
adjuntados mediante fotografía.
Es posible pedir, en determinadas ocasiones, que las actividades se realicen de forma
manuscrita, para evitar el transvase de información entre los alumnos y fomentar también las
capacidades de autonomía personal.
2.3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
En coordinación con el departamento de orientación y el profesorado de PT, el
departamento de Geografía e Historia diseñará una serie de actividades específicas para el
alumnado de atención a la diversidad en función de sus necesidades.
Para el alumnado de atención a la diversidad que llevará a cabo la continuación de su
proceso de enseñanza aprendizaje, entre las medidas adoptadas se encuentran:
- Realización de actividades adaptadas a sus circunstancias.
- Utilizar otras vías de comunicación para la entrega de material: email, pasen,
teléfono, etc.
- Posibilidad de hacer entrega del material en casa, Dicho material llegará al correo del
centro donde un responsable del equipo directivo será el encargado de imprimirlo y mandarlo
por correo postal.
3. EVALUACIÓN
3.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
a) Instrumentos de evaluación:
- Existirá la posibilidad de realizar evaluaciones de contenido por medio de pruebas
orales, escritas o ambas, siempre que las posibilidades técnicas y telemáticas lo permitan.
- Existirá la posibilidad de realizar evaluaciones de contenido por medio de
producciones de los alumnos, tanto textuales, presentaciones o audiovisuales, que podrán ser
expuestas o no por medios telemáticos, si se dan las condiciones técnicas para ello.
- Existirá la posibilidad de realizar evaluaciones de contenido por medio de la
realización de baterías de actividades variadas, que incluyan los aspectos desarrollados en el
currículo que se consideren básicos para la adquisición de competencias del alumnado.
b) Procedimientos de evaluación
Para calificar la materia se tendrán en cuenta estas actividades ya las realizadas
durante este tercer trimestre, teniendo en cuenta que la tercera evaluación será continua y
tendrá carácter formativo y de diagnóstico para valorar los posibles desfases curriculares y los
avances realizados, con el objeto de aportar valor añadido a los resultados obtenidos por el
alumnado en los dos primeros trimestres y planificar las medidas que sean necesarias adoptar
durante el próximo curso.
Así pues, se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos
primeros trimestres y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado
en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre,
tendrán como objetivo la mejora de la calificación del alumnado.
Los criterios que no se hayan podido trabajar en este tercer trimestre por la situación
de excepcionalidad en la que nos encontramos, serán trabajados en el curso próximo en
aquellas materias que tengan continuidad, retomados en cursos posteriores en aquellas
materias que no se vean.
Los procedimientos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas
realizadas durante el tercer trimestre del curso 2019/2020, teniendo en cuenta las
capacidades y características del alumnado.
3.2.- PLAN DE PENDIENTES.
Para todos los alumnos con la asignatura de tercero suspensa se une a la recuperación
de la tercera evaluación.
En este caso, todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con
letra clara y legible y el nombre puesto en cada hoja. Si es necesario la nota podrá ser
verificada posteriormente en los cuadernos de clase.
Se ha acordado también la realización de una serie de actividades vía online que
demuestren que se han adquirido los objetivos y competencias necesarias del curso anterior.
Los procedimientos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas
realizadas durante el tercer trimestre del curso 2019/2020, teniendo en cuenta las
capacidades y características del alumnado.
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DE
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO DE 1º DE BACHILLERATO.
1. CONTENIDOS
Bloque 6. Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos.
La formación del bloque comunista frente al bloque capitalista: la Guerra Fría.
Características sociales y culturales de dos modelos políticos diferentes:
comunismo y capitalismo.
Conflictos: de la Guerra Fría a la Coexistencia Pacífica y la Distensión.
Bloque 7. La Descolonización y el Tercer Mundo.
Orígenes, causas y factores de la descolonización.
El Tercer Mundo y el Movimiento de Países No Alineados: problemas de los
países del Tercer Mundo.
Bloque 8. La crisis del bloque comunista.
La irrupción de M. Gorbachov; "Perestroika" y "Glasnost", la desintegración de la
URSS: CEI- Federación Rusa y las nuevas repúblicas exsoviéticas.
La caída del muro de Berlín y la evolución de los países de Europa Central y Oriental.
La guerra de Yugoslavia.
Bloque 9. El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX. El proceso de construcción de
la Unión Europea: de las Comunidades Europeas a la Unión.
Bloque 10. El mundo actual desde una perspectiva histórica. La caída del muro de Berlín y los
atentados de Nueva York: la globalización y los medios de comunicación. La amenaza terrorista
en un mundo globalizado. El impacto científico y tecnológico.
2. METODOLOGÍA
2.1 ALUMNADO CON TRIMESTRES SUSPENSOS O ALUMNADO CON DIFICULTADES
PARA PROSEGUIR LAS CLASES DE FORMA TELEMÁTICA
Actividades relacionadas con la recuperación del 1º y 2º trimestre o actividades para el
alumnado con dificultades de seguir el aprendizaje de forma telemática.
Para todos los alumnos con la primera y la segunda evaluación suspensa se une a la
recuperación online de la tercera evaluación.
Así por ejemplo para recuperar la primera o la segunda evaluación, se planteará
ejercicios y actividades que versen sobre los contenidos vistos en el transcurso de los
dos trimestres mencionados.
En este marco, las tareas, actividades o pruebas a desarrollar en este tercer trimestre
serán las actividades de refuerzo y/o recuperación. Estas actividades se desarrollarán
hasta finalizar el tercer trimestre e irán dirigidas especialmente al alumnado que hubiera
presentado dificultades de aprendizaje durante los dos primeros trimestres del curso o
al que tuviera dificultad para desarrollar la actividad a distancia o por internet. Se
concretará un conjunto de actividades relevantes para la consecución de los objetivos y
competencias clave.
2.2 ALUMNADO SIN TRIMESTRES ANTERIORES SUSPENSOS Y SIN DIFICULTADES PARA
PROSEGUIR LAS CLASES DE MANERA TELEMÁTICA
Durante el tercer trimestre se enviarán actividades y tareas semanalmente (en
proporción a las horas de la materia), a través de las plataformas habilitadas
o acordadas al efecto (Google Classroom principalmente) y versarán sobre los
contenidos mínimos expuestos en el epígrafe 1.
Todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con letra clara y legible
y el nombre puesto en cada hoja. Paradójicamente el medio es telemático, sin embargo,
con la idea de desarrollar las capacidades de autonomía personal y evitar el trasvase de
información entre los alumnos, así como aquellos alumnos que no disponen de
ordenador puedan verse en desventaja se ha optado por esta modalidad (se admite de
formato informático, pero no se les valora del mismo modo que a los que lo hacen
escrito a mano). Si es necesario, la nota podrá ser verificada posteriormente en los
cuadernos de clase. Por tanto, una vez presentadas y evaluadas, se ruega la
conservación del material por los alumnos hasta final de curso.
El profesorado ha dispuesto una sesión a la semana para impartir clase y resolver dudas,
utilizando la aplicación Google Meet, en las restantes horas lectivas de la materia el
profesor estará también disponible por este medio para resolver dudas. Sin embargo, a
pesar de lo acordado, se está atendiendo todos los días a todos los grupos con
flexibilización horaria de modo exagerado. Se está atendiendo al alumnado tanto en
Classroom como en Séneca, incluso con el correo electrónico personal.
Con aquellos alumnos que no presentan las tareas encomendadas se está enviando
información de falta de trabajo telemático, fundamentalmente a través de Séneca,
compartiendo las observaciones no solo con la familia, también con el tutor y el resto
del equipo educativo con el fin de mejorar la acción tutorial.
Se procurará plantear actividades y tareas que puedan desarrollar de forma autónoma,
se otorgarán plazos “razonables” teniendo en cuenta las circunstancias excepcionales
(como se ha indicado semanalmente), de igual modo, entendiendo también los distintos
ritmos de aprendizaje, se podrá ser “flexible” en los plazos de entrega de dichas
actividades en según del alumnado y teniendo en cuenta los contenidos mínimos
establecidos por el departamento de Ciencias Sociales para el tercer trimestre.
Las actividades serán especialmente consideradas si el alumnado está siguiendo con
regularidad la actividad docente no presencial.
3. EVALUACIÓN.
INSTRUMENTOS DE Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Para calificar la materia se tendrán en cuenta actividades, tareas y pruebas, tanto
escritas como orales (realizadas por Google Classroom estas últimas) durante este tercer
trimestre. Se tendrá en cuenta que la tercera evaluación será continua y tendrá carácter
formativo y de diagnóstico para valorar los posibles desfases curriculares y los avances
realizados, con el objeto de aportar valor añadido a los resultados obtenidos por el
alumnado en los dos primeros trimestres y planificar las medidas que sean necesarias
adoptar durante el próximo curso.
Así pues, se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos
primeros trimestres y, a partir de ellos, se valorarán las actividades, tareas realizadas y
pruebas (escritas y orales) que se dispongan para el alumnado en el tercer trimestre,
únicamente si tienen valoración positiva.
En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre,
tendrán como objetivo la mejora de la calificación del alumnado.
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DE
HISTORIA DE ESPAÑA DE 2º DE BACHILLERATO
1. CONTENIDOS
N.º: 9 BLOQUE: LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN Y LA CAÍDA DE LA
MONARQUÍA (1902-1931).
9.1. Intentos de modernización del sistema; el revisionismo político de los primeros gobiernos
de Alfonso XIII; la oposición de republicanos y nacionalistas catalanes, vascos, gallegos y
andaluces.
9.2. Impacto de los acontecimientos exteriores: guerra de Marruecos, la Primera Guerra
Mundial; la revolución rusa.
9.3. La creciente agitación social: la Semana Trágica de Barcelona, la crisis general de 1917 y el
“trienio bolchevique” en Andalucía.
9.4. La dictadura de Primo de Rivera: Directorio militar y Directorio civil; final de la guerra de
Marruecos; la caída de la dictadura; el hundimiento de la monarquía
9 .5. Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo: los efectos
de la Primera Guerra Mundial en la economía española; el intervencionismo estatal de la
dictadura; la transición al régimen demográfico moderno; los movimientos migratorios; el
trasvase de la población de la agricultura a la industria
N.º: 10 BLOQUE: LA SEGUNDA REPÚBLICA. LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS
INTERNACIONAL (1931- 1939).
10.1. El bienio reformista: la Constitución de 1931; la política de reformas; el Estatuto de
Cataluña; las fuerzas de oposición a la República.
10.2. El bienio radical-cedista: la política restauradora y la radicalización popular; la revolución
de Asturias.
10.3. El Frente Popular: las primeras actuaciones del Gobierno; la preparación del golpe
militar.
10.5. La Edad de Plata de la cultura española: de la generación del 98 a la del 36.
.10.6. Conflictividad en Andalucía, Blas Infante y el movimiento autonomista andaluz. 10.7. La
Guerra Civil: la sublevación y el desarrollo de la guerra; la dimensión internacional del
conflicto; la evolución en las dos zonas; las consecuencias de la guerra.
N.º: 11 BLOQUE: LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975).
.11.1. La posguerra: grupos ideológicos y apoyos sociales del franquismo; las oscilantes
relaciones con el exterior. Configuración política del nuevo Estado; la represión política; la
autarquía económica.
11.2. Los años del “desarrollismo”; los Planes de Desarrollo y el crecimiento económico; las
transformaciones sociales; la reafirmación política del régimen; la política exterior; la creciente
oposición al franquismo.
11.4. El final del franquismo: la inestabilidad política; las dificultades exteriores; los efectos de
la crisis económica internacional de 1973. La cultura española durante el franquismo: la cultura
oficial, la cultura del exilio, la cultura interior al margen del sistema.
N.º: 12 BLOQUE: NORMALIZACIÓN DEMOCRÁTICA DE ESPAÑA E INTEGRACIÓN EN EUROPA
(DESDE 1975).
12.1. La transición a la democracia: la crisis económica mundial; las alternativas políticas al
franquismo, continuismo, reforma o ruptura; el papel del rey; la Ley para la Reforma Política;
las primeras elecciones democráticas.
12.2. El período constituyente: los Pactos de la Moncloa; las preautonomías de Cataluña y el
País Vasco; la Constitución de 1978 y el Estado de las autonomías.
12.3. Los gobiernos constitucionales; el problema del terrorismo; el fallido golpe de Estado de
1981; el ingreso en la OTAN; la plena integración en Europa.
Como competencias básicas, lógicamente se desarrollarán la competencia digital y la
de autonomía personal de los alumnos, aunque en la medida de lo posible se trabajarán todas
las RESTANTES (aprender a aprender, social y ciudadana…)
2. METODOLOGÍA.
Para hacer frente a esta grave y excepcional situación de confinamiento y con objeto de
garantizar la continuidad académica del alumnado, como dos tercios del curso se han
desarrollado de forma presencial y disponemos de información relevante en relación con el
progreso académico del alumnado hasta este momento, en este tercer trimestre, y con
carácter general, vemos necesario desarrollar aquellos elementos del currículo que quedan
pendientes. aunque el alumnado pudiera verse perjudicado por las dificultades derivadas del
cambio de metodología a distancia del tercer trimestre.
Así que, se ha decidido repasar algo de los dos primeros trimestres del curso, poniendo el
foco en los aprendizajes imprescindibles y que consideramos relevantes para garantizar la
continuidad de los procesos educativos, flexibilizando, para ello, la planificación recogida en la
programación.
Además, realizaremos actividades de continuidad en 2º bachillerato, que implica el desarrollo
de contenidos y competencias, en su caso, del presente curso, que estaba previsto llevar a
cabo durante el tercer trimestre conforme a la programación didáctica/guía docente. Estas
actividades serán especialmente consideradas si el alumnado está siguiendo con regularidad la
actividad docente no presencial., como de hecho sucede.
Para ello, les mandaremos actividades de refuerzo y/o recuperación, actividades de
continuidad ( PLATAFORMA classroom de GOOGLE), que serán entregadas a la profesora, vía
tareas de classroom. Estas actividades se desarrollarán hasta finalizar el tercer trimestre.
4. EVALUACIÓN.
Como ya lo programamos, “si el ritmo de trabajo y las necesidades de aprendizaje del
alumnado lo requieren se podrán sustituir las pruebas escritas por la realización de trabajos de
investigación que serán evaluados como si fuesen exámenes”, y éste es un caso MUY
EXCEPCIONAL, como ya hemos dicho, les mandaremos actividades de refuerzo y/o
recuperación, que irán dirigidas, especialmente, al alumnado que ha presentado dificultades
de aprendizaje durante los dos primeros trimestres del curso, son actividades relevantes para
la consecución de los objetivos y competencias clave y servirán, a su vez, como medida de
recuperación de los trimestres anteriores. Para el alumnado que no ha presentado
dificultades, servirán de refuerzo de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se tendrán, fundamentalmente en consideración, los resultados de los dos primeros trimestres
y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado en el tercer
trimestre únicamente si tienen valoración positiva. La evaluación de esas tareas se sumará a la
media de las dos evaluaciones anteriores.
Para el alumnado de 2ª bachillerato. hemos programado Actividades de continuidad.
Desarrollando los contenidos y competencias, en su caso, del presente curso, que estaba
previsto llevar a cabo durante el tercer trimestre conforme a la programación didáctica/guía
docente.
Teniendo en cuenta, lo realizado en el curso se hará:
- La media aritmética de las evaluaciones valorando el tercer trimestre sólo para mejorar los
resultados. Posteriormente, en caso de no haber trabajado en el tercer trimestre sólo se
valoraría los 2 primeros trimestres según normativa ministerial y de la Consejería. Como
instrumentos de evaluación tendremos los siguientes
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN TELEMÁTICA, SIGUIENDO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19. Sería sólo para la recuperar 1º y 2º
evaluación.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO, SIGUIENDO LOS NUEVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19
Actividades para trabajar en la TERCERA EVALUACION:
CUESTIONARIOS DE PREGUNTAS MULTIPLES CON LOS NUEVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19
CUESTIONARIOS DE PREGUNTAS CORTAS CON LOS NUEVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19
5. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN.
Pruebas de recuperación telemáticas, siguiendo los nuevos criterios de evaluación
adaptados a la nueva situación de Covid-19
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Para el alumnado de atención a la diversidad que llevará a cabo la continuación de su
proceso de enseñanza aprendizaje, entre las medidas adoptadas se encuentran: - Utilizar otras
vías de comunicación para la entrega de material: email, pasen, teléfono, etc. – Hay posibilidad
de hacer entrega del material en casa, Dicho material llegará al correo del centro donde un
responsable del equipo directivo será el encargado de imprimirlo y mandarlo por correo
postal.
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DURANTE EL TERCER TRIMESTRE
DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO
1. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES PARA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA EN EL
TERCER TRIMESTRE DE GEOGRAFÍA.
Los contenidos y competencias (estas detalladas en la programación) que se plantean en este
trimestre son los siguientes.
BLOQUE 7: El espacio rural y las actividades del sector primario.
BLOQUE 8: Las fuentes de energía y el espacio industrial.
BLOQUE 9: El sector servicios.
BLOQUE 11: Formas de organización territorial.
BLOQUE 12 España en Europa y en el mundo
2. METODOLOGÍA
Atendiendo a la INSTRUCCIÓN DE 23 DE ABRIL DE 2020, DE LA VICECONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN Y DEPORTE, RELATIVA A LAS MEDIDAS EDUCATIVAS A ADOPTAR EN EL TERCER
TRIMESTRE DEL CURSO 2019/202 en su disposición sexta:
Utilizaremos una estrategia metodológica donde se utilicen recursos variados, flexibles y
accesibles a la totalidad del alumnado dando importancia a las que presenten un carácter
globalizador y, en la medida de lo posible, interdisciplinar; sin perder de vista que han de ser
abordadas por el alumnado de forma autónoma previendo que puedan darse casos donde no
se cuente con ayuda material o familiar para su desarrollo. En todo caso, se tratará de priorizar
las tareas globalizadas y el trabajo de forma competencial afianzando los objetivos de la etapa.
El ritmo de trabajo ha de ser razonable intentando no sobrecargar de tareas al alumnado ni a
sus familias. Tendremos, en la medida de lo posible, en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje del alumnado favoreciendo, en cualquier caso, la capacidad de aprender por sí
mismos de forma autónoma y promoviendo el trabajo en grupo, siempre que sea posible y
debidamente orientada desde el punto de vista emocional.
Así tenemos varias líneas de actuación:
1. Alumnado con trimestres suspensos o alumnado con dificultades para proseguir las
clases de forma telemática
Para los cuales realizaremos:
Se mantiene una prueba de recuperación de los aprendizajes no adquiridos en la segunda
evaluación, con la variante de que se realizará de forma telemática siempre garantizando los
criterios de evaluación objetiva. En caso de resultado negativo en este tipo de prueba el
alumno, junto con el pendiente de la primera evaluación, realizará:
Actividades de refuerzo y/o recuperación. estas actividades se desarrollarán hasta finalizar el
tercer trimestre e irán dirigidas especialmente al alumnado que hubiera presentado
dificultades de aprendizaje durante los dos primeros trimestres del curso, o al que no pueda o
tenga dificultades para desarrollar la actividad a distancia o por internet. Se concretará en un
conjunto de actividades relevantes para la consecución de los objetivos y competencias clave,
si procede, de cada curso en las diferentes enseñanzas.
Se le facilitarán un dossier con actividades / prácticas de refuerzo de la primera evaluación y
otro de la segunda evaluación (vía classroom u otro tipo si fuera necesaria).
Se realizará un seguimiento de dichos dossiers (via internet o telefónica) con el alumnado y/o
tutores legales.
Tras la entrega de estos dossiers de refuerzo y de solucionar cualquier problemática referente
a los mismo, el profesor entregará las correcciones a esas actividades de refuerzo.
Se completará este proceso con otros instrumentos como tareas dirigidas a comprobar los
conocimientos adquiridos a través de ese dossier.
2. Alumnado sin trimestres pendientes.
Para este alumnado y siempre, si fuera y consideremos posible para los alumnos del apartado
anterior, desarrollaremos:
Actividades de continuidad
TAREAS Se procuran actividades que puedan desarrollar de forma autónoma, entendiendo los
distintos ritmos de aprendizaje, para lo cual seremos flexibles con la entrega de dichas
actividades en según del alumnado. Las tareas versarán sobre:
Preguntas sobre explicaciones: abiertas, tipo test, desarrollo, comprensión, opinión, etc.
Podrán ser de textos facilitados, explicaciones del profesor o del propio manual
Trabajos temáticos de investigación: con un guion fijado por el profesor el alumno deberá
plantear una investigación recogerá esa información y la plasmará en diversos soportes papel
o digital (siempre que el alumno disponga de medios informáticos).
Formularios online: formularios para repasar los contenidos básicos de lo tratado.
Importante: Todas las actividades que se envíen se admitirán escritas a mano, con letra clara y
legible y el nombre puesto en cada hoja. Paradójicamente el medio es telemático, sin
embargo, con la idea de desarrollar las capacidades de autonomía personal y evitar el trasvase
de información entre los alumnos, así como aquellos alumnos que no disponen de ordenador
puedan verse en desventaja se ha optado por esta modalidad. Se utilizará también soporte
informático siempre que el profesor lo requiera y esté al alcance de las posibilidades del
alumno. Si es necesario la nota podrá ser verificada posteriormente en los cuadernos de clase.
Por tanto, una vez presentadas y evaluadas se ruega la conservación del material por los
alumnos hasta final de curso.
Videos explicativos: El profesorado impartirá las sesiones a través de vídeos grabados y
explicativos de cada lección. Estaremos disponibles en las horas asignadas a cada clase, pero la
dificultad del alumnado a conectarse puntualmente en un determinado momento, nos obliga a
dejar la explicación accesible a todos ellos. Estos vídeos van asociados a una aplicación
EDPUZZLE que permiten administrar información al profesor para su calificación (visualización
o no de los vídeos, respuestas a cuestiones, etc.). Por ello, es una herramienta muy útil.
Clase dudas: se habilita una sesión semanal para resolución de dudas, aunque fuera de esta
sesión también se podrán solucionar, para ello utilizaremos la plataforma classroom. Esta
sesión puede utilizarse también para la realización de tareas individuales y/o grupales.
Plataforma GOOGLE CLASSROOM: el trabajo del alumnado gestionará a través de esta
plataforma. Para los alumnos que no dispongan de una conexión continua se le adaptarán y
facilitarán las actividades a través de otros medios.
Con aquellos alumnos que no presentan las tareas encomendadas se enviará información de
falta de trabajo telemático, los que no dispongan de esta posibilidad a través de la forma
facilitada por el centro.
Implican el desarrollo de contenidos y competencias del presente curso que estaba previsto
llevar a cabo durante el tercer trimestre. Estas actividades serán especialmente consideradas si
el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad docente no presencial.
3. EVALUACIÓN
Como ya lo programamos, “si el ritmo de trabajo y las necesidades de aprendizaje del
alumnado lo requieren se podrán sustituir las pruebas escritas por la realización de trabajos de
investigación que serán evaluados como si fuesen exámenes”, y éste es un caso MUY
EXCEPCIONAL, como ya hemos dicho, les mandaremos actividades de refuerzo y/o
recuperación, que irán dirigidas, especialmente, al alumnado que ha presentado dificultades
de aprendizaje durante los dos primeros trimestres del curso, son actividades relevantes para
la consecución de los objetivos y competencias clave y servirán, a su vez, como medida de
recuperación de los trimestres anteriores. Para el alumnado que no ha presentado
dificultades, servirán de refuerzo de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se tendrán, fundamentalmente en consideración, los resultados de los dos primeros trimestres
y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado en el tercer
trimestre únicamente si tienen valoración positiva. La evaluación de esas tareas se sumará a la
media de las dos evaluaciones anteriores.
Para el alumnado de 2ª Bach. hemos programado Actividades de continuidad. Desarrollando
los contenidos y competencias, en su caso, del presente curso, que estaba previsto llevar a
cabo durante el tercer trimestre conforme a la programación didáctica/guía docente.
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DE
HISTORIA DEL ARTE DE SEGUNDO DE BACHILLERATO
En la materia de historia del arte, durante el tercer trimestre se van a trabajar los siguientes
bloques de contenidos:
Bloque 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación.
Bloque 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX.
Bloque 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX.
En este marco excepcional, las tareas, actividades o pruebas a desarrollar en este tercer
trimestre serán las siguientes:
- Actividades de refuerzo y/o recuperación
Estas actividades se desarrollarán hasta finalizar el tercer trimestre e irán dirigidas
especialmente al alumnado que hubiera presentado dificultades de aprendizaje durante los
dos primeros trimestres del curso o al que tuviera dificultad para desarrollar la actividad a
distancia o por internet. Se concretará un conjunto de actividades relevantes para la
consecución de los objetivos y competencias clave.
- Actividades de continuidad
Implican el desarrollo de contenidos y competencias del presente curso que estaba previsto
llevar a cabo durante el tercer trimestre. Estas actividades serán especialmente consideradas si
el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad docente no presencial.
METODOLOGÍA
La plataforma que se va a utilizar para las clases y para el envío de las actividades será Google
classroom, las actividades las podrán hacer a mano (hay alumnos que no disponen de
ordenador, para entregarlas les harán una foto y mandarán el archivo) o las podrán hacer en
formato informático.
De manera excepcional se atenderá a aquellos alumnos que no logren acceder a su cuenta de
Google classroom a través de otras plataformas como Pasen o incluso utilizando el correo o el
teléfono personal.
Se intentará hacer con el alumnado al menos una videoconferencia a la semana. Con aquellos
alumnos que no presentan las tareas encomendadas se está enviando información de falta de
trabajo telemático.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Actividades de desarrollo
-Cuestionarios de preguntas múltiples
-Cuestionarios de preguntas cortas - Pruebas orales
Todos estos instrumentos se realizarán siguiendo los nuevos criterios de evaluación
adaptados a la nueva situación de covid-19
Para calificar la materia se tendrán en cuenta todas las actividades realizadas durante este
tercer trimestre, teniendo en cuenta que la tercera evaluación será continua y tendrá carácter
formativo y diagnóstico para valorar los posibles desfases curriculares y los avances realizados,
con el objeto de aportar valor añadido a los resultados obtenidos por el alumnado en los dos
primeros trimestres y planificar las medidas que sean necesarias adoptar durante el próximo
curso.
Así pues, se tendrán fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros
trimestres y, a partir de ellos, se valorarán las actividades realizadas por el alumnado en el
tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
En lo referente a las actividades evaluables, actividades y pruebas orales, desarrolladas
durante el tercer trimestre, tendrán como objetivo la mejora de la calificación del alumnado.
CRITERIOS PARA LAS NOTAS FINALES:
Teniendo en cuenta, lo realizado en el curso se hará:
- La media aritmética de las evaluaciones teniendo en cuenta que el tercer trimestre sólo vale
para mejorar los resultados.
Posteriormente, en caso de no haber trabajado en el tercer trimestre sólo se valoraría los 2
primeros trimestres según normativa ministerial y de la Consejería.
Es prioritario afrontar las recuperaciones de las dos primeras evaluaciones y la de las
asignaturas pendientes de cursos anteriores. Los Jefes de Departamento se encargarán de
recoger los resultados y proporcionárselos al Jefe de Estudios
MEDIDAS DE RECUPERACIÓN.
Pruebas de recuperación telemáticas, siguiendo los nuevos criterios de evaluación
adaptados a la nueva situación de Covid-19
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Para el alumnado de atención a la diversidad que llevará a cabo la continuación de su
proceso de enseñanza aprendizaje, entre las medidas adoptadas se encuentran: - Utilizar otras
vías de comunicación para la entrega de material: email, pasen, teléfono, etc. – Hay posibilidad
de hacer entrega del material en casa, Dicho material llegará al correo del centro donde un
responsable del equipo directivo será el encargado de imprimirlo y mandarlo por correo
postal.
CRITERIOS PARA LAS NOTAS FINALES:
Teniendo en cuenta, lo realizado en el curso se hará:
La media aritmética de las evaluaciones teniendo en cuenta que el tercer trimestre sólo vale
para mejorar los resultados.
Posteriormente, en caso de no haber trabajado en el tercer trimestre sólo se valoraría los 2
primeros trimestres según normativa ministerial y de la Consejería.
Es prioritario afrontar las recuperaciones de las dos primeras evaluaciones y la de las
asignaturas pendientes de cursos anteriores. Los Jefes de Departamento se encargarán de
recoger los resultados y proporcionárselos al Jefe de Estudios.
Instrumentos de evaluación
PRUEBAS DE RECUPERACIÓN TELEMÁTICA, SIGUIENDO LOS NUEVOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19 Sólo a efectos de
recuperar 1º y 2º evaluación
ACTIVIDADES DE DESARROLLO, SIGUIENDO LOS NUEVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19
TERCERA
CUESTIONARIOS DE PREGUNTAS MULTIPLES SIGUIENDO LOS NUEVOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19
CUESTIONARIOS DE PREGUNTAS CORTAS SIGUIENDO LOS NUEVOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ADAPTADOS A LA NUEVA SITUACIÓN DE COVID-19
4. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN.
Pruebas de recuperación siguiendo los nuevos criterios de evaluación adaptados a la nueva
situación de Covid-19
5. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Para el alumnado de atención a la diversidad que llevará a cabo la continuación de su proceso
de enseñanza aprendizaje, entre las medidas adoptadas se encuentran: - Utilizar otras vías de
comunicación para la entrega de material: email, pasen, teléfono, etc. – Hay posibilidad de
hacer entrega del material en casa, Dicho material llegará al correo del centro donde un
responsable del equipo directivo será el encargado de imprimirlo y mandarlo por correo
postal.
ANDÚJAR A 11 de mayo de 2020
