IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX PREDICT …repository.ump.ac.id/7100/1/Yeyen Nur Aisah_JUDUL.pdf · IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX (PREDICT – OBSERVE - EXPLAIN)

IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX

(PREDICT – OBSERVE - EXPLAIN) TERHADAP

KETERAMPILAN BERPIKIR ILMIAH SISWA

KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN IPA

DI SMP NEGERI 1 JATILAWANG

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S 1

Oleh :

YEYEN NUR AISAH

1001070050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX (PREDICT –

OBSERVE - EXPLAIN) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR

ILMIAH SISWA KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP

NEGERI 1 JATILAWANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

Yeyen Nur Aisah

1001070050

Telah diperiksa dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pembimbing

Teguh Julianto, S.Pd, M.Si

NIK. 2160098

ii

Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

iii

Skripsi Berjudul:





Dipersiapkan dan disusun oleh :

Yeyen Nur Aisah

1001070050

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 28 Februari 2015 dan

dinyatakan telah memenuhi syarat untuk digunakan sebagai kelengkapan

persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi

Pembimbing,

Teguh Julianto, S.Pd., M.Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NIK. 2160098

Penguji,

1. Drs. Arief Husin, M.Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NIK. 2160062

2. Drs. Heri Maryanto, M.Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NIP. 19600813 199103 1 002

3. Dini Siswani Mulia, S.Pi., M.Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NIK. 2160124

Purwokerto, 28 Februari 2015

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Ahmad, M.Pd

NIP. 19650804 199403 1 002

iii


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Yeyen Nur Aisah

NIM : 1001070050

Program Studi : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul :

“IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX (PREDICT –



NEGERI 1 JATILAWANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015”

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis

saya sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi

karya orang lain.

Demikian pernyataan ini, dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada unsur

penjiplakkan, maka saya bersedia mempertanggung jawabkan sesuai ketentuan

yang berlaku.

Purwokerto, 28 Februari 2015

Yang menyatakan,

Yeyen Nur Aisah

NIM. 1001070050

iv


v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Suroso dan Ibu Warinah terimakasih atas

perhatian, doa, dan seluruh pengorbanannya.

2. Kakakku (Windiani) dan adikku (Khanza Sakhi Septiandita) yang selalu

memberi semangat yang luar biasa.

3. Seluruh keluarga besar penulis (Bani Wisamenggala) termasuk keluarga

Bapak Siwan, S.Pd. yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam

menyelesaikan skripsi ini.

.

v


vi

MOTTO

“Innaa ma’al ’usri yusro”

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S. Al Inshirah 94 : 6)

Belajarlah dari kesalahan orang lain. Anda tak dapat hidup cukup lama untuk

melakukan semua kesalahan itu sendiri.

~ Martin Vanbee~

“Setiap orang mencoba mencapai suatu hal yang besar, tanpa menyadari, bahwa

hidup itu adalah kumpulan dari hal-hal kecil”

~ Frank Clark ~

vi


vii





Yeyen Nur Aisah

1001070050

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan desain

pembelajaran Probex (Predict-Observe-Explain) terhadap keterampilan

berpikir ilmiah siswa kelas VIII pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 1

Jatilawang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan

rancangan penelitian control group post-test desain. Subjek penelitian ini

adalah siswa kelas VIII H (kelas eksperimen) dan VIII D (kelas kontrol)

SMP Negeri 1 Jatilawang dengan teknik pengambilan sample secara cluster

random sampling. Data penelitian yang digunakan adalah data

keterampilan berpikir ilmiah siswa dan data prestasi hasil belajar. Teknik

analisis data menggunakan uji Korelasi Pearson Product Moment dan One

Sample t-Test melalui program SPSS 16.0 untuk mengetahui tingkat

signifikansi pada taraf kepercayaan 95%. Hasil penelitian menunjukkan

adanya korelasi yang signifikan antara aktivitas keterampilan berpikir

ilmiah siswa dengan hasil belajar biologi, sedangkan hasil observasi

aktivitas siswa yang terkait dengan aktivitas keterampilan berpikir ilmiah

diperoleh persentase rata-rata yang bervariasi pada setiap kriteria. Keadaan

tersebut memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa yang

ditunjukkan dengan rata-rata nilai post-test mencapai 76,16, sedangkan

pada kelas kontrol sebesar 68,94. Berdasarkan hasil penelitian tersebut

dapat disimpulkan bahwa desain pembelajaran Probex (Predict-Observe-

Explain) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir ilmiah siswa kelas

VIII pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 1 Jatilawang.

Kata kunci : berpikir ilmiah, desain probex, hasil belajar, metode

eksperimen, pembelajaran IPA

vii


viii

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas segala

limpahan rahmat dan karunia-Nya penulisan skripsi ini akhirnya dapat

diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Hambatan akan selalu ada dalam sebuah proses, tapi berkat bantuan dari

berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas

segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terimakasih kepada Bapak Teguh

Julianto, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dalam

penyusunan skripsi ini.

Terimakasih juga penulis ucapkan kepada :

1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Unversitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Bapak Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

3. Seluruh Dosen Program Studi Pendididikan Biologi Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan

ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.

4. Bapak, Ibu, dan kakak - adik tercinta yang telah memberikan dukungan

moril maupun materiil kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Sunarno, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Jatilawang

yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.

6. Bapak Mohamad Muslih, S.Pd. dan Bapak Sutoyo, S.Pd. selaku Guru IPA

SMP Negeri 1 Jatilawang yang telah banyak membantu penulis dalam

pelaksanaan penelitian.

7. Keluarga besar SMP Negeri 1 Jatilawang yang telah bersedia bekerja sama

selama proses penelitian.

viii


ix

8. Keluarga Bapak Siwan, S.Pd. yang telah memberikan dukungan dan

bimbingan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

9. Teman-temanku (Imin, Ayu Atinurani, Dita Riski, Well, Septarina, Fatih,

Novi Dewi) yang selalu menyemangati, menemani, menuntun serta

menghibur dalam suka dan duka.

10. Semua rekan seperjuangan Program Studi Pendidikan Biologi (khususnya

angkatan 2010)

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih ada kekurangan. Namun

demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan

ilmu pengetahuan dan penelitian pendidikan.

Purwokerto, Februari 2015

Penulis

ix Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

x

DAFTAR ISI

Halaman

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 6

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 7

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

1.5 Hipotesis ............................................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 9

2.1.1. Belajar ....................................................................................... 9

2.1.2. Pembelajaran ............................................................................ 10

2.2 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP .................................................... 11

2.3 Desain Pembelajaran Probex (Predict-Observe-Explain) .................... 13

2.3.1. Desain Pembelajaran ................................................................ 13

2.3.2. Desain Pembelajaran Probex ................................................... 14

2.3.3. Ciri-ciri Pembelajaran Probex .................................................. 15

2.3.4. Sintak-sintak Pembelajaran Probex .......................................... 16

x Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

xi

2.3.5. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Probex ................... 18

2.4 Keterampilan Berpikir Ilmiah .............................................................. 20

2.4.1. Keterampilan Berpikir Ilmiah ................................................... 20

2.4.2. Aktivitas dan Indikator Keterampilan Berpikir Ilmiah ............. 22

2.5 Hasil Penelitian terkait ......................................................................... 24

BAB III METODE PENELTIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 25

3.2 Populasi dan Sampel .......................................................................... 25

3.3 Variabel Penelitian ............................................................................. 26

3.4 Metode dan Desain Penelitian ........................................................... 26

3.5 Data dan Sumber Data ....................................................................... 27

3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 27

3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................... 29

3.7.1 Analisis Deskripsi Kualitatif ...................................................... 29

3.7.2. Uji Normalitas ............................................................................ 31

3.7.3. Uji Homogenitas ........................................................................ 32

3.7.4. Uji Hipotesis .............................................................................. 33

3.7.5. Prosedur Penelitian..................................................................... 39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 42

4.1.1. Deskripsi Aktivitas Keterampilan Berpikir Ilmiah .................... 42

4.1.2. Deskripsi Data Hasil Belajar (Nilai Test) .................................. 44

4.1.3. Analisis Data .............................................................................. 46

xi Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

xii

A. Uji Prasyarat ........................................................................... 46

B. Uji Hipotesis ........................................................................... 48

4.2 Pembahasan .......................................................................................... 51

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .............................................................................................. 63

5.2 Saran .................................................................................................... 63

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 64

LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 66

xii Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintaks desain pembelajaran Probex (Predict-Observe-

Explain) ......................................................................................... 18

Tabel 3.1 Sintaks desain pembelajaran Probex (Predict-Observe-

Explain) ......................................................................................... 27

Tabel 3.2 Data aktivitas berpikir ilmiah ........................................................ 28

Tabel 4.1 Rata-rata aktivitas keterampilan berpikir ilmiah siswa kelas

eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 42

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pre-test dan pos-test kelas


Tabel 4.3 Perbandingan nilai rata-rata pre-test dan pos-test antara kelas


Tabel 4.4 Hasil uji normalitas data nilai pretest dan posttest pada kelas

eksperimen dan kontrol ................................................................. 46

Tabel 4.5 Hasil uji homogenitas kelas eksperimen dan kontrol .................... 48

Tabel 4.6 Hasil korelasi aktivitas keterampilan berpikir ilmiah terhadap

nilai pos-test dengan menggunakan program SPSS 16.0 .............. 49

Tabel 4.7 Hasil uji korelasi penggunaan desain pembelajaran terhadap

nilai posttest menggunakan program SPSS 16.0 .......................... 50

Tabel 4.8 Hasil uji komparasi penggunaan desain pembelajaran antara

kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan program

SPSS 16.0 ...................................................................................... 50

Tabel 4.9 Hasil uji korelasi penggunaan desain pembelajaran terhadap

keterampilan berpikir ilmiah menggunakan program SPSS

16.0 ................................................................................................ 50

Tabel 4.10 Hasil uji komparasi penggunaan desain pembelajaran

terhadap keterampilan berpikir ilmiah menggunakan

program SPSS 16.0 ....................................................................... 51

xiii Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Grafik aktivitas keterampilan berpikir ilmiah siswa pada

kelas eksperimen dan kelas kontrol.......................................... 43

Gambar 4.2 Grafik distribusi frekuensi nilai pre-test dan post-test kelas

eksperimen dan kelas kontrol ................................................... 44

Gambar 4.3 Grafik perbedaan nilai rata – rata pre-test dan post-tes

antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ............................... 45

Gambar 4.4 Kurva normalitas nilai pretest dan posttest kelas

eksperimen dan kontrol ............................................................ 47

xiv Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Nama Siswa ...................................................................... 66

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 67

1. RPP Kelas Eksperimen ......................................................... 67

2. RPP Kelas Kontrol ................................................................ 144

Lampiran 3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)................................................... 173

Lampiran 4. Soal Pre-test dan Soal Posttest.................................................... 183

Lampiran 5. Rubrik Jawaban .......................................................................... 187

Lampiran 6. Lembar Observasi ....................................................................... 199

Lampiran 7. Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi ........................................ 204

Lampiran 8. Daftar Nilai Pretest dan Post test ................................................ 207

Lampiran 9. Analisis Data............................................................................... 210

Lampiran 10.Rekapitulasi Angket Setelah Tindakan....................................... 227

Lampiran 11. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 247

Lampiran 12. Surat Ijin Penelitian ................................................................... 248

xv Implementasi Desain Pembelajaran..., Yeyen Nur Aisah, FKIP UMP, 2015

Documents

IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX PREDICT …repository.ump.ac.id/7100/1/Yeyen Nur Aisah_JUDUL.pdf · IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN PROBEX (PREDICT – OBSERVE - EXPLAIN)