BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangDunia pendidikan mengalami perkembangan yang cukup pesat terutama padanegara negara maju. Seperti amerika, jerman, perancis, australi dan lainsebagainya yang menjadi pedoman pendidikan bagi negara-negara berkembang.Kemajuanpendidikandipengaruhi dengansemakinmeningkatnya kebutuhanmasyarakat, sehingga kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan semakintinggi serta jenjang seseorang menempuh pendidikan semakin tinggi makapeluang mendapatkan kesejahteraan hidup semakin besar pula. Pendidikan yangmerata diberbagai wilayah sudah terlaksana dilihat dengan pertumbuhan ekonomimasyarakat diberbagai sektor pada setiap wilayah. Sehingga, penggagaspendidikan terus berupaya meningkatkan taraf pendidikan setiap masyarakatdengan menciptakan metode maupun teknologi pendidikan. Perkembanganpendidikanyangsemakinpesat padanegaranegaraadidayaberbandingterbalikdenganpertumbuhanpendidikanpadanegaraberkembang.Seperti di asia tenggara yang negara-negaranya sebagian besar pernah mengalamipenjajahan menjadikan pertumbuhan diberbagai sektor, mulai dari ekonomi, sosialmaupun pendidikan semakin melemah. Sehingga, setelah melewati masapenjajahan tersebut dimulailah era baru yang menjadi tonggak pergerakanmasyarakan dengan ditandai proklamasi kemerdekaan. erintisnya pertumbuhanpasca penjajahan telah dimulai terutama pada dunia pendidikan dari yang awalnyabersifat manual kini mulai ditinggalkan dan beralih kepada teknologi pendidikanyanglebihefektif. Proses belajar mengajar yangpadaawalnyamenggunakanmetode ceramah sudah mulai beralih pada metode-metode berbasis siswa denganmemanfaatkanteknologi pendidikanyangsudahberkembangpula. Sehingga,secara bertahap pertumbuhan pendidikan di !ndonesia pada khususnya mengalamiperkembangan yang cukup siknifikan. Dengan pertumbuhan pendidikan yang semakin lama semakin berkembang,memunculkan sebuah tantangan baru yang harus dilaksanakan. Diantaranya1adalah penggunaan tekhnologi digital dalamdunia pendidikan yang harusdikuasai olehperangkat sekolahyaitukepala sekolah, tenaga pendidik, sertaseluruh staf yang pengelola sekolah. Dengan demikian kemajuan teknologi digitalyang semakin canggih yang diterapkan disekolah menjadikan pembelajaranataupunpelayananterhadapstake holder semakinefektif. "etapi hal tersebutberbanding terbalik dengan kemampuan sumber daya manusia yang adadisekolah. Penerapan teknologi digital disekolah harus diimbangi dengankemampuan mengoprasikan dan mengakses. Sedangkan keahlian tersebut belumseluruhnya merata dimiliki oleh pengelola sekolah. "erutama pada sekolahdibawah naungan kementerian agama yaitu madrasah ibtidaiyah, madrasahtsanawiyah, madrasah aliyah dan madrasah aliyah kejuruan.Pandangan masyarakat terhadap sekolah yang berada dibawah naungankementerian agama merupakan sekolah berbasis agama yang tidak bisaberkembang. #anyak para orang tua yang menyekolahkan anak mereka disekolahumumdibawahnaungankementerianpendidikandasar danmenengah. "etapipandangan tersebut berubah ketika banyak madrasah yang mengikutiperkembangan teknologi. Penerapan teknologi tersebut dinamakan teknologiinformasi dan komunikasi.!nformation and communication technologi atau di !ndonesia disebutteknologi informasi dan komunikasi merupakan perkembangan teknologi dalampenyampaian informasi atau pesandan komunikasi kepada indi$idu maupunhalayakramai. Kebutuhanakanefiensi informasi dankomunikasi yangcepatmelahirkanteknologi berupagagedataualat bantu. Seperti halnyapadaduniapendidikan, informasi dan komunikasi sangat dibutuhkan oleh masyarakatsekolah. Kemudahan mendapatkan informasi menjadikan seluruh masyarakatsekolah semakin up date terhadap perkembangan yang terjadi. "eknologikomunikasi juga sangat berperan dalam dunia pendidikan. Penggunaan alat bantuseperti handphone, cameradigital, dansosial mediamenjadikankomunikasimenjadi efektif dan efisien. Penggunaan teknologi sudah dijelaskan dalam!slambahwa pemanfaatanteknologi mempermudah dalam melakukan sebuah pekerjaan. Kemudahan dalam2mengerjakan pekerjaan akan memberikan efisiensi waktu dan tenaga. Seseorangyang dapat menggunakan teknologi terutama teknologi baru sudah tentumerupakanorangyangmempunyai ilmu.%l &ur'anmenjelaskanbahwaorangyang berilmu akan diangkat derajatnya. Seperti pada surat %l ujadalah ayat ((yang berbunyi ) *+ai orang-orangberimanapabilakamudikatakankepadamu) ,#erlapang-lapanglahdalammajlis,, akalapangkanlahniscaya%llahakanmemberikelapangan untukmu. dan apabila dikatakan) ,#erdirilah kamu,, akaberdirilah, niscaya %llahakanmeninggikanorang-orangyangberimandiantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan%llah aha mengetahui apa yang kamu kerjakan.-(%llahswt telahmenjanjikandalamfirmannyabahwaorangorangyangberiman dan orang yang berilmu pengetahuan akan ditiggikan derajatnya beberapaderajat.%yat diatasmenegaskabahwailmuitusangatlahpentinguntukdiraih,karena dengan ilmu dapat membantu seseorang bertahan hidup danmempertahankan hidup. Dengan ilmu pengetahuan seseorang mempunyaikesetaraan hidup yang lebih baik dan tentunya derajat seseorang di matamasyarakat semakin baik.Produkyangdihasilkanolehilmupengetahuanadalahorangorangyangberilmu. Keilmuanseseorangdalamkehidupanbermasyarakandanberbangsasangatdibutukankarenaseseorangyangberilmuakanmenghasilkanteknologi-teknologi baru yang pada akhirnya akan digunakan kembali oleh semua manusia.+al tersebut merupakansirkulasi atau perputaranmatarantai kehidupan. .adiapabila kemalasan seseorang dalam mencari ilmu pengetahuan akanmenghasilakan orang - orang yang rendah pengetahuan. Sehingga denganrendahnya ilmupengetahuanpadamasyarakat akanterpuruksuatuperadabanmanusia.1 Al Quran Terjemah, Kementerian %gama /!.3"eknologi informasi dan komunikasi merupakan temuan yang dihasilkan olehparapakar teknologi yangsangat bergunabaikpadapertumbuhanberadaban,terutama pada pendidikan. Penerapanteknologi informasi dankomunikasi di!ndonesia sudahmulai dipakai dari sepuluhtahun yanglalu. Sesuai denganketetapan presidenKeputusan Presiden 0omor 12 tahun 3222 tentangpembentukanKoordinasi "im"elematika!ndonesia. "imini terdiri dari semuamenteri di kabinet termasukenteri Pendidikan. "ugasnya antara lainuntukmenentukan kebijakan pemerintah di bidang telematika4 untuk menentukantahapan dan prioritas pembangunan di bidang telematika dan penggunaannya di!ndonesia4 untuk memantau dan mengontrol pelaksanaan telematika di !ndonesia4danmelaporkanperkembangandari telematikadi !ndonesiakepadaPresiden.Pemerintah menyadari bahwa keberhasilan pengembangan dan pemanfaatantelematika sebagian besar tergantung pada infrastruktur yang dapat menyediakanaksesyangmudah, danjugamemastikanketersediaaninformasi danpelajaran.5ntuk memenuhi tiga ketentuan ini, sebuah sumber daya manusia yang kompetenadalahsebuahkebutuhan. !tulahsebabnya persiapanberkualitas sumber dayamanusiadiberikanprioritas, karenamemerlukankerjakerasdanmembutuhkanwaktu. Sementara itu, kami juga tahu bahwa kelangkaan dan kualitas sumber dayamanusia yang rendah di daerah !nformasi dan Komunikasi "eknologi dapatmenunda penguasaan komunikasi dan teknologi informasi. Dengan demikian, pemerintah melalui enteri Pendayagunaan %paratur0egara sebagai Ketua "imKoordinasi "elematika !ndonesia dalamjumlahsuratnya (667 .P%07 17322(yangmenyusun/encana %ksi 8ima "ahunPembangunandanPelaksanaan"eknologi !nformasi danKomunikasi 9"!K: di!ndonesia. /encana ini antara lain mencakup rencana untuk pelaksanaanpenggunaan telematika di bidang pendidikan mulai dari tahun 322( hingga 3221,yang meliputi)(. engembangkan kolaborasi antara industri !;" dan !;" lembagapendidikanmelalui pelatihandan/lobalPengembangan Pembelajaran dan jaringan lain 1. emfasilitasi penggunaan internet untuk belajar dan mengajar yang lebihefisienDari rencanaaksi ini kitadapat melihat bahwapenekanankualitassumberdaya manusia perbaikan terutama diarahkan pada penyediaan dan perluasanpendidikansumberdayamanusiadi daerah"!K. Selainitu, pemanfaatan"!Kuntuk pendidikan dan tujuan pembelajaran, sebagai upaya untuk mengisikesenjangan digital, yang pada gilirannya diharapkan dapat untuk meningkatkandaya saing nasional untuk menghidupkan kembali perekonomian emphase lain. Keberhasilan pemanfaatan !;" antara lain tergantung pada infrastruktur yangmeliputi jaringan telekomunikasi, ketersediaan ?asilitas internet dan penggunaaninternet. Secara umum perkembangan !;" di !ndonesia saat ini kurangmenggembirakan dibandingkan dengan negara-negara maju, atau bahkandibandingkan dengan negara-negara tetangga seperti Singapura, alaysia,"hailand dan lain-lain. 5ntukmemberikan gambaranumumkondisi "!Kdi !ndonesia mari kitaperhatikan data dikutip dari Pusat Penelitian dan Penerapan !nformasi dan@lektronik "eknologi dari Kantor Penelitian dan Penerapan "eknologi, 322(sebagai berikut.3>aris"elepon 5mum untuk 326.=1A.221 rakyatyaitu a: .umlah telepon kios33B.BA3. b: .umlah bilik telepon 6=162C. c: Pelanggan telepon A62=CDB.Sedangkanuntukpenggunainternet yaitua: !nternet Ser$icePro$ider =2. b:5mum%ksesKecepatanlaju!SP(1kbps. c: Pelanggan!SP1((.222dengan(.DB2.222. d: Para pengguna !nternet terdiri dari =3E untuk perdagangan, 62Elebih tinggi untuk pendidikan, 3(Euntuk pemerintah, AEuntuk lembagapenelitian, dan (E untuk kantor non-pemerintah. e: Pengguna !nternetberdasarkan profesi mereka dapat dibagi sebagai berikut) siswa 6DE, 33E2 +arina Fuhetty, ICT and Education in Indonesia. %rtikel ilmiah. hal =.5pekerja, manajer (CE, asisten manajer 1E, profesional 1E, direktur =E,pengusaha6E, danlain-lain1E. f: Parapenggunainternet berdasarkanlatarbelakang pendidikan mereka adalah sebagai berikut, SD 7 SP 3E, S% =(E,perguruan tinggi lulusan DE, mahasiswa =6E, dan 1E lulusan. Dari data di atas dapat diketaui bawa lemahnya penggunaan !;" pada sektorpendidikn menunjukan bahwa lemah pula kualitas yag dimliki oleh setiap sekolah.Peneliti memfokuskan penelitian pada sekolah yang notabenya pendidikanagamanya kental yaitu pada madrasahaliyah 9%0:. Penelitianyangfokuskepada madrasah aliyah dikarenakanpeneliti tertarik terhadap perkembangansekolah di bawah naungan kementrian agama, terutama dikota malang. "erdapattigamadrasahaliyahdikotamalangyaitu%0(, %03dan%06yangmerupakansekolahmajusertadapat dikatakanbeonafit denganfasilitas yangdiberikan. Ketiga madrasah ini sanggup bersaing dengan ketatnya persinganantara beanyaknya sekolah umum yang ada di kota alang. Dengan penerapan!;"yang sudah berkembang di !ndonesia menjadikan ketiga madrasah initerkenal dan menjadi sosok sekolah yang diminati oleh masyarakat. "etapitentunya kertiga madrasah ini memiliki mutu yang berbeda, baik dari segiakademikmaupunnonakademik. Sehiggaperlulahadanya penelitiantentangmasalah penerapan !;" terhadap mutu sekolah. Gleh karena itu penelitimengambil judul yaitu*PengaruhPenerapan!nformationand;ommunication"echnologi 9!;": DalameningkatanutuPendidikandi adrasah%liyah0egeri 9%0: Se - Kota alang - dengan rumusan masalah seperti berikut.B. Rumusan Masalah(. %pakah Penerapan !;" dalam pelayanan berpengaruh dalam meningkatkan kualitas pelayanan H3. %pakah Penerapan !;" dalam pelayanan berpengaruh dalam meningkatkan input pendidikan H6. %pakah penerapan !;" dalam pelayanan berpengaruh dalam meningkatkan proses pendidikanH=. %pakah penerapan !;" dalam pelayanan berpengaruh dalam meningkatkan output pendidikan H1. %pakah penerapan !;" dalam pembelajaran berpengaruh dalam meningkatkan input pendidikan H6A. %pakah penerapan !;" dalam pembelajaran berpengaruh dalam meningkatkan proses pendidikan HC. %pakah penerapan !;" dalam pembelajaran berpengaruh dalam meningkatkan output pendidikan HB. %pakah penerapan !;" dalam pembelajaran berpengaruh dalam meningkatkan input pendidikan HD. %pakah penerapan !;" dalam administrasi berpengaruh dalam meningkatkan input pendidikan H(2. %pakah penerapan !;" dalam administrasi berpengaruh dalam meningkatkan proses pendidikan H((. %pakah penerapan !;" dalam administrasi berpengaruh dalam meningkatkan output pendidikan HC. Tujuan Penelitian(. enguji dan menjelaskan penerapan !;" dalam pelayanan terhadap kualitaspelayanan.3. enguji dan menjelaskan !;" dalam pelayanan terhadap input pendidikan H6. enguji dan menjelaskan !;" dalam pelayanan terhadap proses pendidikanH=. enguji dan menjelaskan !;" dalam pelayanan terhadap output pendidikan H1. enguji dan menjelaskan !;" dalam pembelajaran terhadap input pendidikan HA. enguji dan menjelaskan !;" dalam pembelajaran terhadap proses pendidikan HC. enguji dan menjelaskan !;" dalam pembelajaran terhadap output pendidikan HB. enguji dan menjelaskan !;" dalam pembelajaran terhadap input pendidikan HD. enguji dan menjelaskan !;" dalam administrasi terhadap input pendidikanH(2. enguji dan menjelaskan !;" dalam administrasi terhadap proses pendidikan H((. enguji dan menjelaskan !;" dalam administrasi terhadap output pendidikan HD. Manfaat Penelitiananfaat yang dapat diambil daripenelitia ini aaah sbagai berikut )(. Secara "eortis )a. emberikan informasi tentang penerapan !;" di %0 Se Kota alang7b. enjadi tolak ukur penerapan !;" dalam meningkatkan mutu pendidikandi %0 se-Kota alang.3. Secara Praktis )a. enambah khaIanah keilmuan dalam bidang !;" dan utu Pendidikan.b. Sebagai pengembanganilmupendidikantentang!;"dalampeningktanmutu pendidikan.c. #agi peneliti tentunyadapat menambahdanmengembangkanwawasandalampenerapan dan pengembangan !;"dalammeningkatkan mutupendidikan.E. Hi!tesis Penelitian%da pengaruh penerapan !;" dalam meningkatkan mutu pendidikan di %0 se-Kota alang.". Ruang linku Penelitian#aria$le %enis &eteranganIn'een'entPeneraan ICT !;" adalah bagian dari ilmu pegetahuan dan teknologi 9!P"@K: yaitu semua teknologi yang behubungan pengabilan, pengumpulan, pengelolaan, penyimpanan, penyebaran dan penyajian informasi.6Deen'ent Mutu Pen'i'ikanSecaraumummutuadalahgambarandankarakteristikmenyeluruhdari barangataujasa yang menunjukkan kemampuannyadalam memuaskan kebutuhan yangdiharapkan. Dalam konteks pendidikan,pengertian mutu mencakup input, prosesdan output pendidikan.=(. )riginalitas Penelitian3 /usman, dkk. Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. .akarta4 /aja>rafindo Persada, 32(3. hal CB.4 %rtikel Pendidikan, Konsep Dasar MPMBS, http) www.dikdasmen.depdiknas.go.id, hlm. 6 8N! %u'ul* Nama Peneliti'an tahun enelitian+ter$it PersamaanPer$e'aan)risinalitasPenelitian, Pemberdayaanasyarakat dalameningkatkan utuPendidikan 9Studi Kasusdi .%"..! %l-%mienPrenduan Sumenep:Gleh oh. /ifaJi 9322B:Pembahasanmengenaimutupenidikan- Pembahasanfokus padapemberdayaanmasyrakat- .enis peneltiankualitatifPeneliti memfokuskan penelitian terhadap penerapan !;"dalam meningktkan mutu pendidikan- Pola KepemimpinanKepala adrasah dalameningkatkan utuPendidikan 9Studi Kasusdi %0 alang !! #atu:oleh %hmad %Ihar, 322B.Pembahasanmengenaimutupenidikan- embahas tentang pola kepemimpinankepala madrasah tidak membahas mengenai !;"- .enis peneltiankualitatifH. Definisi )erasi!nal(. !nformation and communication "echnologi 9!;":!;"merujukkepadadefinisi "!itusendiri danteknologi komunikasi sertakawasanbroadcasting yang meliputi internet dan peralatan elektronik pelanggan,seperti handphone dan personel digital assistants.1"eknologi !nformasi dan Komunikasi,adalah payung besar terminologi yangmencakup seluruh peralatanteknisuntuk memproses dan menyampaikaninformasi. "!Kmencakupduaaspekyaituteknologi informasidanteknologi5 !D# 9!slamic De$elopment #ank:. 3226. >uideline for a national !" strategy. .eddah)!slamic /esearch and "raining !nstitute.9komunikasi."eknologiinformasimeliputi segala hal yang berkaitan denganproses, penggunaansebagai alat bantu, manipulasi, danpengelolaaninformasi.Sedangkanteknologikomunikasiadalahsegalasesuatuyangberkaitandenganpenggunaanalat bantuuntukmemproses danmentransfer datadari perangkatyang satu ke lainnya. Gleh karena itu, teknologi informasi dan teknologikomunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. .adi "eknologi!nformasi danKomunikasi mengandungpengertianluas yaitusegalakegiatanyang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan informasiantar media.3. utu PendidikanSecaraumummutu adalah gambaran dan karakteristik menyeluruh daribarang atau jasa yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhanyangdiharapkan. Dalam kontekspendidikan, pengertian mutumencakup input,proses dan output pendidikan.ASecara bahasa mutu atau kualitas adalahtingkat baik buruknya sesuatu4 kadar,derajat atau taraf 9kepandaian, kecakapan, dsb:.C Dalam kamus GKford mutu ataukualitas diartikan sebagaithe standard o somethin! as measured a!ainst otherthin! o a similar "ind,# yang artinya secara bebas adalah standar sesuatu sebagaipengukur yang membedakan suatu benda dengan yang lainnya. Di sini keberadaanmututersebutlahyangmenjadikansuatubenda ituberbeda. Perbedaanyangterdapat pada benda ini menjadikan benda ini istimewa dan spesial dibandingkandengan benda lainnya yang masih tergolong sama.I. .istimatika Penulisan6 %rtikel Pendidikan, Konsep Dasar MPMBS, http) www.dikdasmen.depdiknas.go.id, hlm. 6 7 K##! Gffline Lersi (.(8 ;oncise GKford @nglihsh Dictionary 9@le$enth @dition:10Sistematikapembahasanmerupakangambaranteknis tentangkeseluruhanproposal penelitian, yang dapat dijadikan satu arahan bagi pembaca untukmenelaahnya. Secara berurutan dalam sistematika ini adalah sebagai berikut )#%# !P@0D%+585%0Dalambabpendahuluanini dikemukakantentanglatarbelakangmasalah, rumusanmasalah, tujuanpenelitian, manfaatpenelitian,hipotesis penelitian, ruang lingkup dan originalitas penelitian,definisi operasional dan sistematika pembahasan.#%# !!K%.!%0 P5S"%K%Dalam bab kajian pustaka ini dikemukakan kajian Pengertian !;",!;" sebagai main core, !;" sebagai supporting procces dan mutupendidikan.#%# !!! @"GD@ P@0@8!"!%0Dalambabini akandikemukakantentangrancanganpenelitian,$ariable penelitian, populasi dan sampel penelitian, pengumpulandata, instrumen penelitian, uji $aliditas dan reabilitas dan analisadata.#%# !L +%S!8 P@0@8!"!%0Dalam bab hasil penelitian akan dipaparkan tentang penyajian datayang berkaitan dengan hasil yang didapat di lapangan penelitian,serta analisa data.#%# L K@S!P58%0 D%0 S%/%0Dalam bab terakhir ini akan disajikan tentang kesimpulan sebagaihasil dari penelitian dan dilanjutkan dengan saran-saran yangsekiranya dapat dijadikan bahan pemikiran bagi yangberkepentingan.11BAB II&A%IAN PU.TA&AA. ICT Dalam Pen'i'ikana. Pengertian teknologi informasiDalamsejarahperadabankehidupannya, manusia sebagai makhluk yangberakal senantiasa berusahamendapatkan taraf hidup yang lebih baik dari waktuke waktu. Dalam proses pencapaian hal tersebut, manusia memanfaatkankemampuan akal yangdimilikinya. Dengan usaha dan pengalaman yang ada, manusia mendapatkan7menghasilkansebuahilmupengetahuan9knowledge:. Setelahmempunyai ilmupengetahuanmanusia punberusaha untukmenerapkanilmupengetahuantersebut menjadisesuatu yang nyata. Sesuatu yang berfungsi untuk mempermudah manusia dalammenjalani kehidupannya. !tulah teknologi. "eknologi merupakan sebuah hasil daripenerapan ilmu pengetahuan yang bertujuan untuk mempermudah manusia dalammenjalani kehidupannya.enurut /oger, teknologi adalah suatu rancangan atau desain untuk alat bantutindakan yangmengurangiketidak pastiandalam sebab akibat dalammencapaisuatuhasil yangdiinginkan. Sementara.acues@llumendefinisiakanteknologi12sebagai keseluruhnmetode yangsecara rasional mengarahdanmemiliki ciriefisien dalamsetiap kegiatan manusia. enurut >ery .. %nglin teknologimerupakan penerapan ilmu- ilmu perilaku dan alam serta pengetahuan lain secarabersistem dan menyistem untuk memecahkan masalah. Sedangkan menurut LaIateknologi addalahproses yangdilksanakandalamupayamewujudkansesuatusecararasional , teknologimerupkanilmupengetahuanyangditransformasikankedalam produk, proses, jasa, dan struktur organisasi.D.adi teknologi adalah hasil ciptaan manusia dari proses penerapan ilmupengetahuan yang menghasilkan sebuah alat bantu berupa produk tertentu."eknologimempermudahseluruhkegiatanmanusia, sehinggadenganteknologiyang diterapakan akan menciptakan efiensi dan efektifitas dalam dalammelakukan pekerjaan.Sedangkan informasi adalah data yang tersusun melalui proses sehingga lebihberguna, lebih memiliki nilai, dan mengurangi kesalahan dalaminformasi.enurut>ordon#. Da$isinformasiadalahdatayangtelahdiolahmenjadisebuah bentuk yang berarti bagi penerimanya dan bermanfaat dalam mengambilkeputusan saat ini atau mendatang. Data 9bahan baku informasi: adalah kelompokteratur simbol-simbol yang mewakili kuantitas, tindakan, benda, dan sebagaainyaenurutMinardiinformasiyaitusemuadatayangmempunyai arti bagi pihakpemakai, sedangkandataadalah sebuah fakta tertentu. Sedangkan c 8eodmendefinisikaninformasiadalahdata9dataterdiri dari fakta-faktadanangka-angka: yang telah diproses, atau data yang memiliki arti..adi informasi merupankan sebuah kumpulan data yang tersusun sedemikianrupan membentuk sebuah pesan yag dikirim kepada penerima. !nformasimerupakansesuatuyangsangat bergunabagi manusia, karenainformasi jugamerupakan sebuah pengetahuan baik yang diperoleh dengan sengaja atau tidak.;iri-ciri informasi yang berkualitas menurut /aymond c. 8eod adalah)9 /usman, dkk. Pem$elajaran $er$asis te"nolo!i inormasi dan "omuni"asi. .akarta4 /aja >rafindo Persada, 32(3. hal CD.13a. %kurat, informasi harus mencerminkan keadaan yang sebenarnya daninformasi tersebut harus bebas dari kesalahan-kesalahan.b. "epatwaktu, informasiituharustersedia7adapadasaatinformasitersebutdiperlukan dan tidak terhambat.c. /ele$an, informasi yang diberikan harus sesuai dengan yang dibutuhkan.d. 8engkap, informasi harusdiberikansecaralengakapkarenabilainformasiyangdihasilkansebagian-sebagianakanmempengaruhi dalammengambilkeputusan.(2e. ;orrectness, berarti informasi yang dihasilkan atau dibutuhkan harusmemiliki kebenaran.f. Security,berarti informasi yangdihasilkanmempunyai manfaat yanglebihbesar dibandingkan dengan biaya mendapatkannya dan sebagian besarinformasi tidak dapat ditaksir keuntungannya dan dengan satuan nilai uangtetapi dapat ditaksir nilai efektifitasannya.Penggabungan teknologi dengan informasi melahirkan sebuah penemuan baruyang disebutInormation Technolo!i. "eknologi !nformasi 9"!:, atau dalambahasa !nggris dikenal dengan istilah !nformation technology 9!": adalah istilahumumyangmenjelaskanteknologi apa punyang membantumanusia dalammembuat, mengubah, menyimpan, mengomunikasikan dan7atau menyebarkaninformasi. "! menyatukan komputasi dan komunikasi berkecepatan tinggi untukdata, suara, dan$ideo. ;ontohdari "eknologi !nformasi bukanhanyaberupakomputer pribadi, tetapi juga telepon, "L, peralatan rumah tangga elektronik, danperanti genggam modern 9misalnya ponsel:.Pengolahan,penyimpanandan penyebaran$okal,informasi bergambar,teksdan numerik oleh mikroelektronika berbasis kombinasi komputasi dantelekomunikasi. !stilahdalampengertianmodernpertama kali muncul dalamsebuah artikel (D1B yang diterbitkan dalam +ar$ard #usiness /e$iew, di manapenulis 8ea$itt dan Mhisler berkomentar bahwa ,teknologi baru belum memilikinama tunggal yang didirikan. Kita akan menyebutnya teknologi informasi 9"!:.,10 I$id%14#eberapa bidang modern yang muncul sebagai teknologi informasi adalahgenerasi berikutnyateknologi web, bioinformatika, JJ;loud;omputingJJ, sisteminformasi global, Skala besar basis pengetahuan dan lain-lain.((%da A ?ungsi dari "eknologi !nformasi)(. enangkap9;apture:, engkompilasikancatatan- catatanrinci dariakti$itas - akti$itas. isalnya menerima inputan dari keyboard, scanner,mic, dsb.3. engolah 9Processing:, engolah7memproses data masukan yangditerima untukmenjadi informasi. Pengolahan7pemrosesandata dapatberupa mengkon$ersi9mengubah data ke bentuk lain:, menganalisis9analisakondisi:, menghitung9kalkulasi:, mensintesis 9penggabungan:segala bantuk data dan informasi.6. enghasilkan 9>enerating:, enghasilkan atau mengorganisasikaninformasi ke dalambentukyang berguna. isalnya laporan-laporan,table, grafik, dsb.=. enyimpan9Storage: ,erekamataumenyimpandatadaninformasidalamsuatu media yang dapat digunakan untuk keperluan lainnya.isalnya ) simpan ke harddisk, tape, disket, ;D, dsb.1. encari kembali 9/ertri$al:, menelusuri, mendapat kembali informasiatau mengkopi 9;opy: data dan informasi yang sudah tersimpan.isalnya mencari kembali supplier yang sudah lunas, dsb.A. entransmisi 9"ransmission:, engirimdatadaninformasi dari suatulokasi ke lokasi lain melalui jaringan komputer. isalnya mengirimkandata penjualan dari user % ke user lainnya, dsb.(3!stilahteknologi informasi 9!nformation"echnology: mulai populer diakhirdekade C2-an. Pada masa sebelumnya istilah teknologi informasi dikenal denganteknologi komputer atau pengolahan data elektronik atau @DP 9@lectronic DataProcessing:. enurut kamus GKford, teknologi informasi adalah studi atau11 http)77budsus.wordpress.com7322B72C7(27data-informasi-dan-pengetahuan7 9diakses tanggal (1 Desember 32(=:.12 http)77handImentallist.blogspot.com732(27217fungsi-teknologi-informasi-penggunaan.html 9diakses tanggal (1 Desember 32(=:.15penggunaan peralatan elektronika, terutama komputer untuk menyimpan,menganalisis dan mendistribusikan informasi apa saja, termasuk kata-kata,bilangan, dangambar. enurut %tler, artindan8ucas dalam%bdul Kadir,teknologi informasi mencakup perangkat keras dan perangkat lunak untukmelaksanakansatuatausejumlahtugas pemprosesandataseperti menangkap,mentransmisikan, menyimpan, mengambil, memanipulasi atau menampilkandata.(6 Definisi tersebut lebih dikembangkan oleh artin yang memberikan maknabahwa teknologi informasi tidak hanya terbatas pada teknologi komputer9perangkat keras danperangkat lunak: yangdigunakanuntukmemproses danmenyimpaninformasi, melainkanjugamencakupteknologi komunikasi untukmengirimkan informasi."eknologiinformasimeliputi segala hal yang berkaitandengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaaninformasi.b. Pengertian teknologi komunikasi"eknologi komunikasi merupakan teknologi yang mendukung dalampertukaran informasi. Komunikasi itu sendiri bisa diartikan sebagai prosespertukaran informasi dengan berbagai macammedia perantara. Sekarang inisudahbanyakteknologi pendukungmediakomunikasi yangsalingbersaingdipasaran. 5ntuk dapat berkomuniksai secara lancar kita juga membutuhkanperangkat hasil dari pengembangan teknologi."eknologi komunikasi adalah perangkat-perangkat teknologi yang terdiri darihardware, software, proses dan sistem yang digunakan untuk membantuproseskomunikasi,yangbertujuanagarkomunikasiberhasil9komunikatif:."eknologi komunikasi lebih menekankan pada perangkat elektroniksebagaimanadikemukakanoleh@ffert . /ogers, bahwakatakunci dariteknologi komunikasi adalahelectronictechnology) *@lectronics technologythees theis allos as to build $irtually any kind of communication di$ece that onemighatewishataprice-.8ebihlanjut@ffert./ogersmengemukakanbahwa yang dimaksud teknologi komunikasi termasuk media Kurikulum #erbasis13 unir, Kuri"ulum Ber$asis TIK. #andung4 %lfabeta, 32(2.. hal. B.16"!K adalahmicrokomputer,teleconferencing,teleteKt,$ideoteKt,interacti$ecable tele$ision, dan communication satellite.a: icro computer. 5nit yang berdiri sendiri. #iasanya digunakanindi$idual denganmenggunakansoftware-software tertentu. Danberapakomputerdapatdikoneksikandenganmicrokomputeryanglainnya.;entral Processing5nit9;P5:merupakanperangkatutamamicrokomputer yang mampu membaca setiap perintah programkomputer.b: "eleconferencing. %dalah pertemuan dalam grup kecil yang berkomunikasi secara interaktif sebanyak tiga atau lebih orangpadalokasiyang terpisah. "erdapat tiga tipe teleconferencing, yaitu ) (: $ideoteleconferencing, 93: audio teleconferencing, 96: komputerteleconferencing.c: "eleteKt.%dalahpelayananinformasiinteraktifuntukpersonalataupermintaan informasi yang disajikan dalam$ideo 7 layar tele$isi dirumah. >ambar yang ditangkap oleh layar tele$isi diperoleh darisignal siaran tele$isi, pengguna harus memiliki perangkat alatpenangkap siaran.d: LideoteKt. %dalah pelayanan informasi interaktif untuk melayanikebutuhan pribadi atau permintaan informasi dari sentral komputer daritampilan$ideodi layartele$isi. 9biasanyatele$isipenerimadirumah: >ambar7informasiyangdiperolehcukuppotensialkarenabersifat tanpa batas, sesuai dengankapasitas sistemkomputer yangdimiliki.e: !nteracti$e ;able "ele$ision. 5ntukmengirimkanteks dangambardenganfull$ideoke$ideoyangadadirumahmelaluikabeldengantayangan tayangan sesuai dengan permintaan. f: ;ommunicationSatelit. Pesanyangdisampaikanmelalui relaytelepon, tele$isi penyiaran, dan pesan-pesan yang dikirimkan daritempatdibelahan dunia manapun.#idangkomunikasi memangsangat pentingdanmenjadi kebutuhanyangpokokdalamkehidupanmasyarakat. 0amun, komunikasi tidakakanberjalandengan baik tanpa adanya komponen utama dalam sistem komuniksi yang berupa17pemancar, penerima, dan media transmisi. Pemancar mengirimkan sinyalinformasi melalui suatumedia yangkemudianditerimaolehpenerima. Padasistem komunikais modern sinyal informasi umumnya dimodulasi dahulu sebelumdipancarkan melalui suatu kanal yang tersedia. Komunikasi antar perangkattelekomunikasi dapat dilakukan apabila antar perangkat memahami *aturan danbahasa- yangdipergunakan. Samahalnya kalaukitaberkomunikasi langsungdengan orang asing yang tidak memahami bahasa kita maka yang terjadi adalahpenggunaan bahasa isyarat yang dipahami kedua orang yang berkomunikasitersebut. #egitu juga dengan perkembangan teknologi komunikasi data yangberkembang sangat pesat.c. Perapan !;" dalam pendidikan Inormation and communication technolo!i9!;": merupakan penggabungandua istilah diatas yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. "eknologiinformasi dankomunikasi 9"!K: memuat semuateknologi yangberhubungandengan penanganan informasi. Penangananinimeliputi pengambilan,pengumpulan, pengolahan, penyimpanan, penyebaran, danpenyajianinformasi..adi, "!K adalah teknologi yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan,pengolahan, penyimpanan, penyebaran, dan penyajian informasi.8ibbele menyatakan bahwa*!;"- means alle&uipment, process,procedure ands'stemused to pro(ide and support inormation s'stem)$oth computeri*edandmanual+ ,ithin in or!ani*ation. "!Kadalahteknologi untukmenangkap,menginterpretasi,menyimpan, dan menyampaikan atau mentransmisikaninformasi.(=Kehadiran "!K dalam pendidikan bisa dimaknai dalam tiga paradigma(1, yaitu9(:!;"sebagaialatatauberupaprodukteknologiyangbisa digunakandalampendidikan,93:!;"sebagai konten atausebagai bagian dari materi yang bisadijadikan isidalam pendidikan, dan96: !;"sebagaiprogramaplikasiataualat14 Ibid.15 unir, Pendidi"an Ilmu Komputer. 5ni$ersitas Pendidikan !ndonesia4 %rtikel teknologi. hal (6.18bantuuntukmanajemenpendidikanyangefektif danefisien. Ketigaparadigmatersebut disinergikandalamsebuahkerangkasumberdaya!;"yangsecara khususdiposisikandandiarahkanuntukmencapai$isidanmisi pendiDi era globalisasi pendidikan, disadari ataupun tidak, tantangan dunia Pendidikankedepanakanlebihberat. Glehkarenaitu, optimalisasi!;"menjadisalahsatualternatifsolusidalammenopangdan menggerakkandunia pendidikan di kancah persaingan global. Dalamdunia pendidikan di!ndonesia, adabeberapaalasanproblematikyangmelatarbelakangipentingnyapemanfaatan "!K, terutama dalam 9(: meningkatkan mutu pendidikan disemuajenjang,93:mengatasikesenjangan layananpendidikanakibatkondisigeografisyangmanajikadiabaikanakanmenimbulkandisparitasmutulayanan, dan 96: perubahan sosio-budaya masyarakat yang bergerak dinamis,dan 9=: memupuk rasa nasionalisme untuk menjaga kesatuan dan persatuanbangsa. dikan di !ndonesia.Penerapandanpengembangan"eknologi!nformasidanKomunikasi 9"!K:dalampendidikanmenjadi salahsatukebijakanDepartemenPendidikan0asional. Penerapan !;"di dalam pengembangan pendidikan ke depan bukansekedar mengikuti trend global melainkan merupakansuatulangkahstrategisdidalam upayameningkatkanaksesdanmutu layanankepada masyarakat.Secarainternal kelembagaanpenerapandanpengembangan!;"menjaditulang punggungsistemtatakelolapendidikanmenujugoodgo$ernanceyangtransparandanakuntabel. @fisiensi akanbanyakdicapai melalui pemanfaatan!;"tanpaharusmerusaknilai-nilai kemanusiaan. .ustrusistem!;"yangdikembangkanharusmampumengangkatharkatdan nilai-nilaikemanusiaandengan terciptanya layanan publik yang lebih bermutu dan efisien, sehingga dapatmemenuhi kebutuhan manusia di dalam Iaman global dan kompetitif ini.!;"yang dikembangkankan di dalampendidikan harus menujuterwujudnyasistemterpaduyangdapat membangunkonekti$itas antarkomponen yang ada dalam pendidikan sehingga pendidikanmenjadi lebihdinamisdanlincahbergerakdalammengadakan komunikasi guna memperolehdanmeraihpeluang-peluangyangadauntukpengembanganpendidikandi19!ndonesia. Sudah barang tentu semua ini harus diikuti oleh kesiapan seluruhkomponensumber dayamanusiabaikdalamcaraberpikir, orientasi perilaku,sikap dan sistem nilaiyangmendukungpemanfaatanteknologiinformasidankomunikasi untuk kemaslahatan manusia. Gleh karena itu, kepada seluruhkomponenuntuksegeramenyiapkandirisecarakonkritdalammemasukisistem ini.Sisteminformasi manajemen9keuangan,SD, asetdanfasilitas,sistempengajarandanpembelajaran: merupakanprogram-programyangharusdibangunsecarasinergi dalam menghadapi globalisasi pendidikan ini.d. !;" Sebagai main core proses di sekolahProses belajar mengajar merupakan kegiatan inti disekolah. Kegiatan inti yangberlangsungdisekolahmerupakanmaincoreprocesyangharustetapberjalansebagai tujuan utama penyelenggaraan pendidikan.Penerapan"!Kpadabidangpendidikantelahmemberikankontribusi bagiperkembangan teknologi pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran sehari-hari sering dijumpai kombinasi teknologi audio7data, $ideo7data, audio7$ideo, daninternet. !nternet merupakan alat komunikasi yang murah dimana memungkinkanterjadinyainteraksi antaraduaorangataulebih. Kemampuandankarakteristikinternet memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar jarak jauh 9E-.earnin!: menjadiebih efektifdanefisiensehingga dapat diperoleh hasilyanglebih baik. Dengan hadirnyae-learnin!setiap siswa bisa mengakses materipembelajaran yang disediakan melalui situs. Siswa bisa berinteraksi dengan guruataudengansiswalaintanpaharus harus hadir dikelas. ateri pembelajaranonline, membuat siapasajabisamengaksesmateri tersebut tanpadibatasi olehjarak dan waktu. enggabungkantetknologi informasi dankomunikasi dalampembelajarandimaksudkan unuk meningkatkan kompetensi pengajar atau pendidik dalammeningkatkan mutu belajar peserta didik."eknologi informasi mempunyai sifat20ino$atif yaitudapat menemukansesuatuyangbarutentangilmupengetahuan.Sehingga harapannya pendidik mampu memanfaatkan seluruh kemampuanteknologi dalamproses pembelajaransupayaterciptanyasuasanabelajar yangbaru dan menyenangkan. enurut unir, manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalampembelajaran antara lain )a. Pengajardanpesertadidikmampumengakseskepadateknologiinformasi dan komunikasi. b. Pengajarmemilikipengetahuandanketrampilandalammenggunakanteknologi informasi dankomunikasi, karena pengajar berperansebagai peserta didik yang harus belajar terus menerus sepanjang hayat."ujuannya untuk meningkatkan kualitas profesional dan kompetensinya. c. "ersedia materi pembelajaran yang berkualitas dan bermakna9meaningful:.(ADalamprosespembelajaranpenerapanteknologi informasi dankomunikasiakan berjalan lancar apabila faslitas dan sumber daya dari pendidik dapatterpenuhi. ?asilitas yang memadai akan memberikan kemudahan pendidik untukmengembangkanpembelajaran, sedangkankemampuanmengoprasikanfasilitasberupa teknologi juga harus dimilki. ?asilitas dan kemampuan itu harus dimilikiseorang pendidik, agar pembelajaran dapat berjalan dengan lebih baik.Penerpanteknologi informasi dankomunikasidalampembelajaranmeliputimedia belajar berupa internet, komputer, serta alat lain yang mendukung.adiapembelajaran yang sudah tersedia diitegarsikan kedalammodel pebelajarandiantaranya )a. ;%8 9;omputer %ssisted 8earning:7;%!9;omputer %ssisted !nstruction:.;omputer assisted learning 9;%8: yaitu pembelajaran yangmenggunakanmediautama komputer,merupakanoff-lineprograminstruksisehingga tidak tergantung pada akses ke internet. Sistem sistem komputerdapat menyampaikanpembelajaransecaralangsungkepadaparasiswamelaluicara berinteraksi dengan mata pelajaran yang diprogramkankedalamsistem,16 I$id%21inilah yang disebut pengajaran dengan bantuan komputer. Pengajaranberbantuankomputerataudisingkatdengan;%! 9;omputer%ssisted!nstruction:adalahsuatu sistempengajaran dan pembelajaran yang menggunakan peralatankomputer sebagai alat bantunya bersamasamadenganknowledgebase9dasarpengetahuan:-nya. ;%! merupakan pengembangan daripada teknologiinformasi terpaduyaitu komunikasi9interaktif:, audio, $ideo,penampilancitra9image: yangdikemas dengansebutanteknologi multimedia.(CPembelajaran#erbantuanKomputer 9P#K: atau;omputer %ssisted8earning9;%8:adalah pembelajaran yang melibatkan penggunaan komputer untukmempresentasikan materi belajar, tutorial dan umpan balik kemajuan belajarsiswa. Pengertian;omputer-%ssisted8earningatau*pembelajaranberbantuankomputer- adalah aplikasi komputer sebagai bagian integral dalamsistempembelajaranterhadapproses belajar danmengajar yangbertujuanmembantusiswadalambelajarnyabisamelalui polainteraksi duaarahmelalui terminalkomputermaupunmulti arahyangdiperluasmelalui jaringankomputer9baiklokalmaupunglobal:danjugadiperluasfungsinyamelaluiinterface9antarmuka: multimedia.b.e-learning@-learningseringdihubungkandenganakti$itas yangmenggunakankomputer dan dilakukan secara interaktif dan simultan. #anyak para pakarmendefinikan mengenai e8earning misalnya dari Darin @. +artley yangmenyatakan) e8earningmerupakansuatujenis belajar mengajar yangmemungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakanmedia !nternet, !ntranet atau media jaringan komputer lain.(B8earn?rame.;om dalam >lossary of e8earning "erms menyatakan suatu definisi yang lebihluas bahwa e8earningadalahsistempendidikanyangmenggunakanaplikasi17 /aharjo, %rif. /ancan! Ban!un Computer Assisted Instruction)Cai+ Se$a!ai Media Pem$elajaran Dalam Mata Pelajaran 0isi"a Se"olah Menen!ah Atas. 5ni$ersitas diponegoro Semarang )"esis,32(3. hal. (=. 18 Darin @.+artley, Selling @-8earning, %merican Society for "raining and De$elopment. 322(. +al. 63.22elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media !nternet, jaringankomputer, maupunkomputer standalone.(DPembelajaran yang menggunakane8earning mengarahkan siswa untuk lebih aktif berselancar dalam internet melaluimediakomputer.Denganmencari ilmulewat internet sendiri diharapkansiswaakan bisa menemukan jawaban sendiri terhadap permasalahan yang diberikan olehpara pendidik.c. Distance learningDistance learning 7 pembelajaran jarak jauh melibatkan interaksi jarakjauh antara guru dan siswa, sehingga guru dapat secara langsung mangawasisiswanya. enyiarkan secara langsung materi pembelajaran ke siswa bukanlahtermasuksebagai distance learning.Schlosser danSimonsonmendefinisikanpendidikan jarak jauh sebagai berikut) Distanceeducationis theapplicationo telecommunications andelectronicde(ices ,hichena$lestudents andlearners torecei(einstruction that ori!inate rom some distant location%12Pendidikanjarakjauhseperti dipaparkandiatas merupankanpembelajaranyang menerapkan peralatan komunikasi dan informasi diamana siswa dapatmenerima panduan belajar dari seseorang atau guru ditempat yang berbeda. >uru harus dapat berinteraksi secara langsung untuk dapat menerimatanggapan yang diberikan dari siswanya. Distancelearningadalahkonsepyangpaling tua dibandingkan dengan konsep-konsep yang lainnya, pada distancelearning tidak membutuhkan komputer ataupun jaringannya."erminologidistancelearning ini sejak dulu sudah ada, hanya dulu distribusi bahan ajar danproses pembelajaran tidak menggunakan media elektronik, misalnyauni$ersitasterbukayang dulumengirimkanmodulepembelajaranlewatpos.+anya, saat ini uni$ersitas yang menerapkan distance learning kebanyakansudahmenggunakanmediaelektronikuntuk mendistribusikanbahanajardanproses belajarmengajar,dengankatalainbisa sajadistance learningmasuk ke19 8earn?rame.com.3lossar' o E-.earnin! Tearms. 322(. 20 Schlosser, Simonson.Distance Education. "ird edition45S%.32(2. hal. (3.23definisi e-8earninguntukkondisi ini. "api tidakmenjadi masalahkalauopenuni$ersityyangadadiduniainitetapmenggunakantermdistancelearning,karena mungkin sudah lebih lama dan terbiasa digunakan.Pembelajaran inimenghubungkaninteraksi antara sebuah kelas atau perorangan yang terpisahsecara ruang, dan memungkinkan pengajar berintaraksi dengan siswanya.Distancelearning sepertisiaran"Lmaupunpendidikanyangmenggunakanmetodedengansalingmengirimsurat7berkas, tetapi masihjugadapatmenggunakan e-learning. Pada internet, interaksi pendidikan jarak jauhdibutuhkan antara pengajar dengan siswanya, pengajar dengan pengajar lainnya,maupunsiswadengansiswayanglainnya.Distancelearningyangsaatinisedang berkembang adalah internet based li$e instructor broadcast, $ideoconferencing,chat,dan diskusisecaraonlineyangdijadwalkansebelumnya,danbahkanpenggunaanemailuntuk diskusie. !;" sebagai supportin! proses di sekolahPendidikan di !ndonesia sekarang ini mengalami persaingan yang cukup ketat."erbukti bahwa banyaknya sekolah yang berdiri sebagai sarana belajarmasyarakat. Penerapan!;"padasegalasektor sekolahmerupakancarauntukmeningkatkan mutu pendidikan. !;"menjadi salah satu alternatif solusi dalammenopang danmenggerakkan dunia pendidikan di kancah persaingan global. Dalamduniapendidikan di !ndonesia, ada beberapa alasan problematik yang melatarbelakangipentingnyapemanfaatan"!Kyaitu9(:meningkatkanmutupendidikandisemuajenjang,93:mengatasi kesenjangan layananpendidikanakibatkondisigeografisyangmanajikadiabaikanakanmenimbulkandisparitasmutulayanan, dan 96: perubahan sosio-budaya masyarakat yang bergerak dinamis,dan 9=: memupuk rasa nasionalisme untuk menjaga kesatuan dan persatuanbangsa.3(!;"harus dipandang sebagai sarana yang mendukung aspek pendidikanseperti %da tiga kata yang harus kita pahami sebelumnya, yaitu)21 4p%,Cit unir hal. 3.24a: !nformation9informasi: ) hasil dari datayangdiolahdanmenerangkansesuatu serta berguna bagi yang mengetahuinya.b: ;ommunications9komunikasi:) pengirimandanpenerimaanpesanatauberita antara3pihakataulebihsehingga pesanyangdimaksuddapatdipahami.c: "echnology 9teknologi: ) kemampuan teknik yang berlandaskanpengetahuan ilmu eksakta yang berdasarkan proses teknis.Dengandemikian!;"merupakanteknologi yangdapat diandalkanuntukmemberikan layanan yang efektif dan efisien.Peran !;" dalam pendidikan selain sebagaimain coredalam pembelajarantetapi penerapan !;" juga sebagai supportin! proses yaitu !;" sebagai pembantudalammenyelenggarakan pendidikan disekolah seperti penerapan !;"dalamadminitrasisekolah,!;" sarana publikasisekolah,!;" sebagai layananpublik,dan !;" sebagai sarana penunjang lainnya. %dapun peranan !;" sebagaipendukung manajemen pendidikan yaitu bahwa a:. Setiapindi$idumemerlukandukungan pendidikan tanpa henti setiap harinya.b:. "ransaksi dan interaksiinteraktif antar-stakeholder memerlukan pengelolaan back-office yang kuat. c:.Kualitas layanan pada pengelolaan administrasi pendidikan seharusnyaditingkatkan secara bertahap. d:. Grangmerupakansumberdayayangsangatbernilai sekaligusterbatasdalaminstitusi. e:. unculnyakeberadaansistempendidikaninterdanantar organisasi.33Penerapan!;" didalampengembangan pendidikan ke depan bukan sekedarmengikuti trend global melainkan merupakansuatulangkahstrategisdidalamupaya meningkatkan akses dan mutu layanan kepada masyarakat. Secarainternal kelembagaanpenerapandanpengembangan!;"menjadi tulangpunggungsistemtatakelolapendidikanmenujugoodgo$ernanceyangtransparandanakuntabel. @fisiensi akanbanyakdicapai melalui pemanfaatan!;" tanpa harus merusak nilai-nilai kemanusiaan. .ustru sistem !;" yangdikembangkanharusmampumengangkatharkatdan nilai-nilaikemanusiaandengan terciptanya layanan publik yang lebih bermutu dan efisien, sehingga dapat22 4p%,Cit unir hal. 6.25memenuhi kebutuhan manusia di dalamIaman global dan kompetitif ini.36Penerapan !;" di berbagai sektor sekolah menjadikan persaingan antar sekolahmenjadi lebihkompetitif untukmencetaknakbangsa yanglebihcerdas danbermoral.B. Mutu Pen'i'ikana. Pengertian Mutu Pen'i'ikanProgram mutu sebenarnya berasal dari dunia bisnis. Dalam dunia bisnis, baikyangbersifat produksi maupunjasa, programmutumerupakanprogramutamasebabkelanggengandankemajuanusahasangat ditentukanolehmutusesuaidenganpermintaandantuntutanpengguna. Permintaandantuntutanpenggunaterhadap produk dan jasa layanan terus berubah dan berkembang. Sejalan denganhal itu, mutu produk dan jasa layanan yang diberikan harus selalu ditingkatkan.Dewasaini, mutubukanhanyamenjadimasalahdankepeduliandalambidangbisnis, melainkan juga dalam bidang-bidang lainnya, seperti permintaan, layanansosial, pendidikan, bahkan bidang keamanan dan ketertiban sekalipun.3=23 4p%,Cit unir hal. =.24 0ana Syaodih Sukmadinata. Dkk, Pen!endalian Mutu Pendidi"an Se"olah menen!ah5 Konsep, Prinsip, dan Instrumen9#andung) /efika %ditama, 322A:, +lm. B26Secara umummutu adalah gambaran dan karakteristik menyeluruh daribarang atau jasa yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhanyangdiharapkan. Dalam kontekspendidikan, pengertian mutumencakup input,proses dan output pendidikan.31!nput pendidikan adalah segala sesuatu yang harus tersedia karena dibutuhkanuntukberlangsungnyaproses. Sesuatuyangdimaksudberupasumberdayadanperangkat lunaksertaharapan-harapansebagai pemandubagi berlangsungnyaproses. !nput sumberdayameliputi sumberdayameliputi kepalasekolah, guru,karyawan, siswa, peralatan, perlengkapan, uang, bahan dan lain sebagainya. !nputperangkat lunak meliputi struktur organisasi sekolah, peraturan perundang-undangan, deskripsi tugas, rencana, program dan lain sebagainya. !nput harapan-harapanberupa$isi, misi, tujuan, dansasaran-sasaranyangingindicapai olehsekolah. Kesiapan input sangat diperlukan agar proses dapat berlangsung denganbaik. Glehkarenaitu, tinggi rendahnyamutuinput dapat diukur dari tingkatkesiapan input.akin tinggi kesiapan input, makin tinggi pula mutu inputtersebut.3AProsespendidikanmerupakanberubahnyasebuahsesuatumenjadi sesuatuyanglain. Sesuatuyangberpengaruhterhadapberlangsungnyaproses disebutinput, sedang sesuatu dari hasil proses disebut output. Dalampendidikanbersekala mikro 9tingkat sekolah:, proses yang dimaksud adalah prosespengambilankeputusan, proses pengelolaan kelembagaan, proses pengelolaan25 %rtikel Pendidikan, Konsep Dasar MPMBS, http) www.dikdasmen.depdiknas.go.id, hlm. 6 26 I$id, hlm. 6 27program, prosesbelajarmengajar,danprosesmonitoringdane$aluasi, dengancatatanbahwaproses belajar mengajar memiliki tingkat kepentingantertinggidibandingkan dengan proses-proses lainnya.3CProses dikatakanbermutu apabila pengkordinasiandan penyerasian sertapemaduan input sekolah 9guru, siswa, kurikulum, uang, peralata, dsb: dilakukansecara harmonis, sehingga mampu menciptakan situasi pembelajaran yangmenyenangkan 9enjoyable learning:, mampu mendorong moti$asi dan minatbelajar, dan benar-benar mampu memberdayakan peserta didik. Katamemberdayakan mengandung arti bahwa peserta didik tidak sekedar menguasaipengetahuan yang diajarkan oleh gurunya, akan tetapi pengetahuan tersebut jugatelah menjadi muatan nurani peserta didik, dihayati, diamalkan dalam kehidupansehari-hari, danyanglebihpentinglagi pesertadidiktersebut mampubelajarsecara terus menerus 9mampu mengembangkan dirinya:.3BGutput pendidikan adalah merupakan kinerja sekolah. Kinerja sekolah adalahprestasi sekolahyangdihasilkandari proses7prilakusekolah. Kinerja sekolahdapat diukur dari kualitasnya, efektifitasnya, produkti$itasnya, efisiensinya,ino$asinya, kualitas kehidupan kerjanya, dan moral kerjanya. Khusus yangberkaitandenganmutuoutput sekolah, dapat dijelaskanbahwaoutput sekolahdikatakanberkualitas7bermututinggi jikaprestasi sekolah, khususnya prestasibelajar siswa, menunjukkan pencapaian yang tinggi dalam) 9(: prestasi akademik,berupa nilai ulangan umum, 50, karya ilmiah, lomba akademik4 dan 93: prestasi27 I$id, hlm. 6 28 I$id, hlm. = 28non-akademik, seperti misalnya !"%&, kejujuran, kesopanan, dankegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya. utu sekolah dipengaruhi oleh banyak tahapankegiatan yang saling berhubungan 9proses: seperti misalnya perencanaan,pelaksanaan, dan pengawasan.3D$. Prinsi/rinsi Peningkatan Mutu Pen'i'ikan %da beberapa prinsip yang perlu dipegang dalam menerapkan program mutupendidikan diantaranya sebagai berikut)a. Peningkatan mutu pendidikan menuntut kepemimpinan profesionaldalambidangpendidikan. anajemenmutupendidikanmerupakanalatyang dapat digunakan oleh para profesional pendidikan dalam memperbaikisistem pendidikan bangsa kita.b. Kesulitan yang dihadapi para profesional pendidikan adalahketidakmampuan mereka dalammenghadapi *kegagalan sistem* yangmencegah mereka dari pengembangan atau penerapan cara atau proses baruuntuk memperbaiki mutu pendidikan yang ada.c. Peningkatanmutu pendidikan harus melakukan loncatan-loncatan.0orma dan kepercayaan lama harus dirubah. Sekolah harus belajar bekerjasamadengansumber-sumber yangterbatas. Paraprofesional pendidikanharus membantu para siswa dalam mengembangkan kemampuan-kemampuan yang dibutuhkan guna bersaing di dunia global.d. 5angbukankunci utamadalamusahapeningkatanmutu. utupendidikandapat diperbaiki jikaadministrator,guru, staf, pengawas, danpimpinan kantor diknas mengembangkan sikap yangterpusat pada29 I$id, hlm. = 29kepemimpinan, team work, kerja sama, akuntabilitas, dan rekognisi. 5angtidak menjadi penentu dalam peningkatan mutu.e. Kunci utama peningkatan mutu pendidikan adalah komitmen padaperubahan. .ika semua guru dan staf sekolah telah memiliki komitmen padaperubahan, pimpinan dapat dengan mudah mendorong mereka menemukancara baru untuk memperbaiki efisiensi, produkti$itas, dan kualitas layananpendidikan. >uruakanmenggunakanpendekatanyangbaruataumodel-model mengajar, membimbing, dan melatih dalam membantuperkembangan siswa. Demikian juga staf administrasi, ia akanmenggunakan proses baru dalam menyusun biaya, menyelesaikan masalah,dan mengembangkan program baru.f. #anyakprofesional di bidangpendidikanyangkurangmemilikipengetahuandankeahliandalammenyiapkanparasiswamemasuki pasarkerja yang bersifat global. Ketakutan terhadap perubahan, atautakutmelakukan perubahan akan mengakibatkan ketidaktahuan bagaimanamengatasi tuntutan-tuntutan baru.g. Programpeningkatanmutudalambidangkomersial tidakdapatdipakai secara langsung dalam pendidikan, tetapi membutuhkanpenyesuaian-penyesuaian dan penyempurnaan. #udaya, lingkungan, danproses kerja tiaporganisasi berbeda. Para profesional pendidikanharusdibekali oleh program yang khusus dirancang untuk menunjang pendidikan.h. Salahsatukomponenkunci dalamprogrammutuadalahsistempengukuran. Dengan menggunakan sistem pengukuran memungkinkan paraprofesional pendidikan dapat memperlihatkan dan mendokumentasikan nilai30tambah dari pelaksanaan programpeningkatan mutu pendidikan, baikterhadap siswa, orang tua maupun masyarakat.i. asyarakat dan manajemen pendidikan harus menjauhkan diri darikebiasaan menggunakan -program singkat-, peningkatan mutu dapatdicapai melalui perubahan yang berkelanjutan tidak dengan program-program singkat.62 Dr. @dward deming mengembangkan empat belas 9(=: prinsip yangmenggambarkan apa yang dibutuhkan sekolah untuk mengembangkanbudaya mutu. @mpat belas 9(=: prinsip itu adalah sebagaimana berikut)(. enciptakan konsistensi tujuan, yaitu untuk memperbaiki layanandansiswa dimaksudkanuntukmenjadikan sekolah sebagai sekolahyang kompetitif dan berkelas dunia. 3. engadopsi filosofi mutu total, setiap orang harus mengikutiprinsip-prinsip mutu. 6. engurangi kebutuhan pengajuan, mengurangi kebutuhanpengajuan dan inspeksi yang berbasis produksi massal dilakukandengan membangun mutu dalamlayanan pendidikan. emberikanlingkungan belajar yang menghasilkan kinerja siswa yang bermutu. =. enilai bisnissekolahdengancarabaru, nilailahbisnissekolahdengan meminimalkan biaya total pendidikan.1. emperbaiki mutu dan produkti$itas serta mengurangi biaya,memperbaiki mutu dan produkti$itas sehingga mengurangi biaya,dengan mengembangkan proses -rencanakan7periksa7ubah-.30 4p%,Cit 0ana Syaodih Sukmadinata, dkk,%, hlm.D-((.31A. #elajar sepanjang hayat, mutu diawali dan diakhiri dengan latihan.#ilaandamengharapkanorangmengubahcarabekerjamereka, andamesti memberikan mereka perangkat yang diperlukan untuk mengubahproses kerja mereka.C. Kepemimpinan dalampendidikan, merupakan tanggung jawabmanajemen untuk memberikan arahan. Para menejer dalam pendidikanmesti mengembangkan $isi dan misi untuk wilayah, sekolah ataujurusannya. Lisi dan misi harus diketahui dan didukung oleh para guru,orang tua dan komunitas.B. engeliminasi rasa takut, ciptakan lingkungan yang akanmendorong orang untuk bebas bicara.D. engelinimasi hambatankeberhasilan, anajemenbertanggungjawab untuk menghilangkan hambatan yang menghalangi orangmencapai keberhasilan dalam menjalankan pekerjaannya.(2. enciptakan budaya mutu, ciptakanlah budaya mutu yangmengembangkan tanggung jawab pada setiap orang.((. Perbaikan proses, tidak ada proses yang pernah sempurna, karenaitu carilah cara terbaik, proses terbaik, terapkan tanpa pandang bulu.(3. embantusiswa berhasil, hilangkanrintanganyangmerampokhaksiswa, guruatauadministator untukmemiliki rasabanggapadahasil karyannya.(6. Komite, manajemenmesti memiliki komitmenterhadapbudayamutu.32(=. "anggungjawab, berikansetiaporangdi sekolahuntukbekerjamenyelesaikan transformasi mutu.6(0. Ciri/0iri Mutu Pen'i'ikan@raglobalisasi merupakanerapersainganmutu. Glehkarenaitulembagapendidikan mulai dari tingkat tinggi harus memperhatikan mutu pendidikan.8embaga pendidikan berperan dalam kegiatan jasa pendidikan maupunpengembangan sumber daya manusia harus memiliki keunggulan-keunggulanyang diperioritaskan dalam lembaga pendidikan tersebut."ransformasi menuju sekolah bermutu diawali dengan mengadopsi dedikasibersama terhadap mutu oleh dewan sekolah, administrator, staff, siswa, guru dankomunitas. Proses diawali denganmengembangkan$isi danmisi mutuuntukwilayah dan setiap sekolah serta departemen dalam wilayah tersebut.63Lisi mutu difokuskan pada lima hal, yaitu)a. Pemenuhan kebutuhan konstumerDalamsebuahsekolahyangbermutu, setiaporangmenjadi kostumer dansebagai pemasoksekaligus. Secarakhususkostumer sekolahadalahsiswadankeluarganya, merekalahyangakanmemetikmanfaat dari hasil proses sebuahlembaga pendidikan 9sekolah:. Sedangkan dalam kajian umum kostumer sekolahitu ada dua, yaitu internal meliputi orang tua, siswa, guru, administrator, staff dandewansekolahyangberadadalamsistempendidikan. Dankostumereksternal31 .erome S. %rcaro, Pendidi"an Ber$asis Mutu, Prinsip-prinsip dan Tata lan!"ah penerapan 9Fogyakarta) Pustaka Pelajar, 3221:, hal. B1-BD32 I$id, hlm. (233yaitu, masyarakat, perusahaan, keluarga, militer, dan perguruan tinggi yang beradadiluar organisasi namun memanfaatkan output dari proses pendidikan.b. Keterlibatan total komunitas dalam programSetiaporangjuga harus terlibat danberpartisipasi dalamrangka menujukearah transformasi mutu. utu bukan hanya tanggung jawab semua pihak.c. Pengukuran nilai tambah pendidikanPengukuranini justruyangseringkali gagal dilakukandi sekolah. Secaratradisional ukuran mutu atas keluarga sekolah adalah prestasi siswa , dan ukurandasarnya adalah ujian.#ilamana hasil ujian bertambah baik, maka mutupendidikan pun membaik.d. emandang pendidikan sebagai suatu sistemPendidikan mesti dipandang sebagai suatu sistem, ini merupakan konsep yangamat sulit dipahami oleh para profesional pendidikan. 5mpamanya orang bekerjadalambidang pendidikan memulai perbaikan sistemtanpa mengembangkanpemahaman yang penuh atas cara sistemtersebut bekerja. +anya denganmemandangpendidikansebagai sebuahsistemmakaparaprofesor pendidikandapat mengeliminasi pemborosan dari pendidikan dan dapat memperbaiki mutusetiap proses pendidikan.e. Perbaikanberkelanjutandenganselaluberupayakeras membuatoutput pendidikan menjadi lebih baik.utu adalah segala sesuatu yang dapat diperbaiki menurut filosofimanajemen lama -kalau belum rusak jangan diperbaiki-. utu didasarkan padakonsep bahwa setiap proses dapat diperbaiki dan tidak ada proses yang sempurna.34enurut filosofi manajemen yang baru -bila tidak rusak perbaikilah, karena bilatidakdilakukananda makaoranglainyangakanmelakukan-. !nilahkonsepperbaikan berkelanjutan.66BAB IIIMET)DE PENELITIANA. Ran0angan Penelitian#erdasarkan jenisnya, penelitian ini menggunakan jenis sur$ei. enurutSugiyono6= penelitian sur$ei adalah penelitian yang dilakukan pada populasi besarmaupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data yang diambil dari sampelyangdiambil dari populasi tersebut. Setelahmelakukansur$ei akanditemukankejadian-kejadianrelatif, distributifdanhubungan-hubungan$ariabelsosiologismaupun psikologis. Penelitiansur$ei ini dilakukan untukmaksudpenjelasan9e"splanatori+% E"splanatori sendiri merupakan penelitian yang dialakukan untukmenjelaskan hubungan kausal antara $ariabel-$ariabel penelitian melalui ujihipotesis.6133 Ibid., hlm. 11-1434 Sugiono,932(2:, etode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan /hoIali, !mam, 9322B:,odel Persamaan Struktural Konsep dan %plikasi denganProgram %mos, #adan Penerbit 50D!P, Semarang. hal. (D.43 4p%,Cit. Sugiono.hal. B1.386p O 12 1n(1+r1r)n O ( Z +Z )( U p')2 P 6Keterangan)n O 5kuran sampelQR O +arga yang diperoleh dari tabel distribusi normal baku denganalpha yang telah ditentukan.QSO +arga yang diperoleh dari tabel distribusi normal baku denganbeta yang telah ditentukan.r O Koefisien korelasi terkecil yang diharapkan dapat dideteksisecara siginifikan.Kelebihan dari teknik ini ialah lebih efisien karena peneliti tidakmendatangi kediaman responden, serta cocok untuk diterapkan pada obyekpenelitianyangmanarespondenharusmerasakanataumengkonsumsi terlebihdahulu sebelum memberikan jawaban dalam kuesioner.D. Pengumula Dataa. .enis Data.enis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Data Primer, yaitudata-data yangdikumpulkanlangsung dari responden yang diteliti. Data inidiperoleh dari penyebaran kuesioner yang berisi tentang masing-masing $ariabelbeserta indikatornya, yang dituangkan dalam item-item pertanyaan.b. Sumber DataSumber datadiperolehdari sumber internal %0se-kotaalangdengan penentuan data yang rele$andengan kebutuhan, yaitu data primer. E. Instrumen Penelitian39!nstrumenyangdipakaisebagaialat untukmengumpulkandatadalampenelitian ini adalah berupa kuesioner atau daftar pertanyaan terlulis yang diisioleh responden. ;ara pengisiannya adalah dengan memberi tanda tertentu padajawaban yang dipilih. Kuesioner terdiri dari pertanyaan yang dibuat berdasarkanskalalikert denganskor (sampai 1. Kriteriapemberianskor adalahsebagaiberikut )(..awaban Tsangat setuju' diberi skor 13..awaban Tsetuju diberi' skor =6..awaban Tcukup setuju' diberi skor 6=..awaban Tkurang setuju' diberi skor 31..awaban Tsangat tidak setuju' diberi skor (%gar instrumen yang dipergunakan dalam penelitian ini bisa berfungsidengan baik, maka harus dilakukan pengujian untuk melihat $aliditas dan dapatdipercaya 9relia$el:. Sehingga penjabaran dari instrumen penelitian sebagaiberikut.0o.Lariable !ndikator Deskripsi(. Penerapan !;" 9N:!;" dalam pelayanan publik9N(:Penjelasan tentangpelayanan disekolah.!;" dalam pembelajaran 9N3:Penjelasan terhadapproses pmbelajaran,media, dan sarana belaja.!;" dalam administrasi 9N6:Penerapan !;" tehadaplingkungan sekolah3 utu Pendidikan 9F: !nput Pendidikan 9N(: Pejelasan terhadapkualifikasi guru, staff,40struktur organisasi.Proses Pendidikan 9F3:Pejelasan terhadapkegiatan pembelajaran,kegiatan pendidikanyang lain.Gutput Pendidikan 9F6:Penjelasan terhadapkinerja guru, staff,siswa. ". Uji #ali'itas 'n Reali$ilitas(. 5ji Laliditas Penggunaan uji $aliditas di maksudkan untuk mengetahui berapa tingkatke$alidan dari instrumen angket yang dipergunakan dalam pengumpulan data. Disamping itu 5ji Laliditas dipergunakan untuk mengctahui apakah item-item yangdisampaikan dalam angket mampu mengungkap dengan pasti tentang apa yangditeliti. !nstrumendikatakan$alidjikadapat mengukur apayangseharusnyadiukur atau mampu mengukur apa yang diinginkan secara.==Laliditas alat ukurmenunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang darigambaran $ariabel yang dimaksud. %dapun untuk menganalisa item-itempada setiap pertanyaan yangmengandung nilai setiapbutirdikorelasikan dengan nilai total seluruhbutir pertanyaan untuk suatu $ariabel. 5ntuk menguji digunakan rumus KorelasiProduct Moment 78 yaitu44 4p%,Cit %rikunto hal (D(.45 4p%Cit. %rikunto. hal. (6B.41r=nsXY ( EY ) (EY )AXyVnYX 2YX2I z2(EY )2Dimana )rOkoctisicn korelasiN O skor setiap item pertanyaanF O skor total seluruh butir pertanyaan untuk satu $ariabel n O .umlah responden3. /eabilitas5ji reliabilitas digunakan untuk mengukur keajega hasil pengukuran suatuinstrumen terhadap data yang sama dalam waktu yang berbeda. Dikatakan reliabel9dipercaya: apabila instrumen tersebut jika digunakan berulangkali untuk mengukurobyek yang sama akan menghasilkan hasil yang sama pula.=A5ji reliabilitas instrumen dilakukan secara internal concistenc'belah duadenganmenggunakankoefisienAlphaCron$ach9%Iwar,3222)CA:, dirumuskansebagai berikut )Dimana R O koefisien reliabilitas instrumenKoefisien reliabilitas berpedoman pada klasifikasi >uilford, yaitu )"abel) 3Kriteria !ndeks /eliabilitas0G. !0"@/L%8 KG@?!S!@0 K/!"@/!%(. U2.322 Sangat rendah3. 2,322 - 2,6DD /endah6. 2,=22 - 2,1DD ;ukup=. 2,A22 - 2,CDD "inggi1. 2,B22 - (,222 Sangat "inggiSumber ) %rikunto, (DD646 4p%,Cit. Sugiono.hal DC.425ntuk menguji reliabilitas adalah dengan Alpha Cron$ach, apabila alpha !cbih kecil dari 2,A maka tidak reliabel dan apabila sebalikya, maka dinyatakan reliabel(. AnalisaDataa. %nalisis DeskriptifDigunakanuntukmengetahui frekuensi dan prosentase tanggapanrespondenterhadapitem-itempertanyaan, yakni yangmengukur $ariabelpenerpan !;"9N:, dan utu Pendidik%0 9F:.b. /egresi 8inier Sederhana!stilah regresi 9ramalan7taksiran: pertama kali diperkenalkan oleh Sir?rancis >alton pada tahun (BCC sehubungan dengan penelitiannya terhadaptinggi manusia,yaituantara tinggi anak dan tinggi orang tuanya. Padapenelitiannya>altonmendapatkanbahwatinggi anakdari orangtuayangtinggi cenderung meningkat atau menurun dari berat rata-rata populasi. >arisyang menunjukkan hubungan tersebut disebut garis regresi.%nalisisregresi lebihakurat dalammelakukananalisiskorelasi, karenapada analisis itu kesulitan dalam menunjukkan slop 9tingkat perubahan suatu$ariabel terhadap $ariabel lainnya dapat ditentukan:. Dengan demikian makamelaluianalisisregresi, peramalannilai$ariabelterikatpadanilai$ariabelbebas lebih akurat pula.Persamaan /egresi 8inier dari F terhadap NPersamaan regresi linier dari F terhadap N dirumuskan sebagai berikut)F O a P b NKeterangan)F O $ariabel terikatN O $ariabel bebasa O intersep43b O koefisien regresi7slopc. 5ji %sumsi KlasikLariabel-$ariabel yang digunakan untuk menganalisis lebih lanjut akandilakukan pengujian terlebih dahulu dengan tujuan untuk mengetahuipenyimpangan asumsi-asumsi dalam $ariabel-$ariabel dengan menggunakan ujiasumsi klasik. Pengujian yang digunakan dalam uji asumsi klasik meliputi)a. ultikolinieritasenurut Santoso=C,bahwa multikolinieritas muncul apabila diantara$aribel-$ariabel bebas memiliki hubungan yang sangat kuat.ultikolinearitas adalah terjadinya korelasi linier diantara $ariabel bebas,berarti apabiladiantara$aeriabel-$ariabel bebasdigunakansamasekalitidak berkorelasi satu dengan yang lain, berarti tidak terjadimultikolinieritas. %danya multikolinieritas akan menyebabkan standarkesalahan untuk masing-masing koefisien yang diduga akan sangat besar,sehingga nilai t akan menjadi rendah. Salah satu untuk mengetahui gejalatersebut dalam program SPSS telah ditentukan berbagai cara, diantaranyaadalah sebagai berikut)(:..ika nilai dari Lariance !nflation ?actor 9L!?: pada ;olinieritasStatistic berada di sektor (. %tau jika nilai L!? tidak lebih dari 1, makamengidentifikasikan dalam model tidak terdapat multikolinieritas.=B3:..ika nilai "olerance pada ;olinieritas Statistic mendekati nilai (b. %utokorelasi%utokorelasi terjadi bilaterdapat gejalakorelasi serial diantaradatapengamatan. +al ini bisamuncul karenaadanyapengaruhdari47 Singgih Santoso, 3222. #uku 8atihan SPSS Statistik Parametrik. P" @lek edia Komputindo,.akarta. hal. 3D3.48 I$id. hal D3.44datasebelumnya9untukdatatimeseries:. 5ntukmengetahui adanyaautokorelasi dapat dilakukan dengan menggunakan Durbin Matson test.+asil dari perhitungan Durbin Matson 9dw: dibandingkan dengan nilaipada tabel dw pada RO2,21 yang memiliki dua batasan, yaitu nilai batasatas 9du: dannilai batas bawah9d(: untuknilai ndank. %dapunketentuan nilai Durbin Matson, yaitu)(:. %ngka DM dibawah -3 berarti ada autokolerasi positif.3:. %ngka DM diantara -3 sampai P3 berarti tidak ada autokolerasi.6:. %ngka DM diatas P3 berarti ada autokolerasi negati$e.c. +eterokedastisitasKuncoro=D, mengatakan uji heterokedastisitas muncul apabilakesalahanatauresidual dari model yangdiamati tidakmemiliki $ariansyang konstan dari satu obser$asi ke obser$asi lainnya. 5ntuk mengetahuiadanya gejala ini maka dapat dilakukan dengan menggunakan teknikglejser yaitu dengan melakukan analisis regresi dengan menggunakan nilairesidual sebagai $ariabel dependenyangdiperoehdari analisis regresikemudianmembandingkannilai t hitungdengannilai t tabel 9thitungUttabel:..adiheterokedastisitasbertentangandenganasumsidasarregresilinier, yaitu $aribel residual harus sama untuk semua pengamatan.Pengujian+eterokedastisitas menggunakanscatterplot7grafikplot antaranilai prediksi$ariabel terikat denganresidualnya.5ntukmendeteksi adatidaknya+eterokedastisitasbisadilakukandenganmelihat adatidaknyapola tertentu pada grafik scatterplot antara $ ariable terikatdanresidunyadi mana sumber F adalah F yang telah diprediksi,dan sumbu N adalah49 Kuncoro, udrajat. 322(. etode Kuantitatif ) "eori dan %plikasi untuk #isnis dan @konomi. Fogyakarta) 5PP-%P FKP0. hal. ((3.45residual 9F prediksiFsesungguhnya:yangtelahdi-standardiIed.12.ikaada pola tertentu pada grafik plot seperti titik-titik yang membentuk polatertentu yang teratur 9bergelombang, melebar kemudian menyempit:, makadinyatakan terjadi heterokedastisitas. #ila tidak ada pola yang jelas, sertatitik-titikpadagarisplot menyebar di atasdandi bawahangka2padasumbu y, maka tidak terjadi heterokedastisitas. Data penelitian yang baikadalah jika terjadi heterokedastisitas.d.0ormalitas5ji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalammodelregresi $ariabel terikat dan $ariabel bebas keduanya mempunyai distribusinormal ataukah tidak. odel regresi yang baik adalah memiliki distribusinormal atau mendekati normal. 5ntuk menguji apakah distribusi datanormal atautidakdapat dilakukananalisisgrafik, yakni melihat normalprobabilitas plot. Distribusi normal akan membentuk satu garis lurusdiagonal dan ploting data akan dibandingkan dengan garis diagonal.Distribusi data dinyatakan normal apabila garis yang menggambarkan datasesungguhnya akan mengikuti garis diagonalnya.1(d. 5ji +ipotesis5ntukmengetahuiditerimaatautidaknyahipotesisyangdiajukandengan cara pengujian koefisien regresi secara serempak, yakni dengan uji ?sesuai dengan metode analisis $arians 9%no$a: dan nilai /3 dan pengujiankoefisien arah secara parsial dengan uji t.50 4p,Cit. >hoIli hal. CC51 4p,Cit. >hoIli hal. B=46a.Pengujian hipotesis pertamaDengan menggunakan rumus Sudjana13, pengujian hipotesis pertamadilakukan dengan memanfaatkan uji statistik ? 9uji serentak:.?O9/V37k:799(-/V3:7n-k-(:Keterangan)?O /asio/3 O +asil perhitungan / dipangkatkan duaK O .umlah $ariabel bebasn O #anyaknya sampel#erdasarkan hipotesis yang diajukan di muka, maka untuk pengujianhipotesis pertama diuji sebagai berikut)(:. enentukan formulasi hipotesis nihil dan hipotesis alternati$.+o)S(OS3O2 artinya $ariabel penerapan !;" berpengaruh signifikanterhadap utu Pendidikan.+a)S(WS3W2artinya $ariabelPenerapan!;"tidakberpengaruhterhadap utu pendidikan3:. enentukan le$el of significance 9R:le$el of significance 9R: yang digunakan adalah 2,21.%dapun kriteria pengambilan keputusannya adalah sebagai berikut).ika probabilitas ?hitungX 9RO2,21:, maka +a diterima dan +oditolak, berarti $ariabel bebas yang dalampersamaan regresiberganda berpengaruh signifikan terhadap $ariabel terikat.Danjikaprobabilitas?hitungY9RO2,21:, maka+aditolakdan+oditerima, berarti $ariabel bebas dalam persamaan regresi bergandatidak berpengaruh terhadap $ariabel terikat.b. Pengujian hipotesis keduaPerhitungan nilai t dengan menggunakan uiji t hitung, dengan rumus)thitungObi7s9e9bi:: Keterangan)bi O koefisien regresi $ariabel independen ke-iSebi O standar error $ariabel independen ke-iDengan keriteria sebagai berikut)+o) ditolak dan +a) diterima apabila probabilitas thitung X 2,21, berarti $ariabelbebas9Ki:mempunyai pengaruhyangsignifikanterhadap$ariabel terikat9F:.+o) diterima dan +a) ditolak apabila probabilitas thitung Y 2,21, berarti $ariabel52 4p%,Cit. Sudjana hal. 3B6.47bebas 9Ki: tidak berpengaruh terhadap $ariabel terikat 9F:.48