Implementasi Kurikulum 2013 Pada Sekolah Dasar

LOGO

Implementasi Kurikulum 2013Pada Sekolah Dasar

Oleh:Feisal Ghozaly

11

Disampaikan dalam acara: Pembinaan Sekolah Berkarakter

Dikdasmen, 28 Juli 2013

LOGOCurriculum Vitae

Nama : Feisal GhozalyJabatan : Koordinator Kurikulum

Penulis Buku Kur’2013 Kantor : Pusat Kurikulum dan

Perbukuan Balitbang Kemdikbud

Alamat : Jln. Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat

HP : 08128144710Email : [email protected]

22

LOGOLandasan Pengembangan Kurikulum

Aspek Filosofis

• Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat

• Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi

Aspek Yuridis

RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN•Perubahan metodologi pembelajaran•Penataan kurikulumINPRES NOMOR 1 TAHUN 2010•Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa

Aspek Konseptual

• Relevansi • Model Kurikulum Berbasis Kompetensi• Kurikulum lebih dari sekedar dokumen• Proses pembelajaran

Aktivitas belajarOutput belajarOutcome belajar

• PenilaianKesesuaian teknik penilaian dengan kompetensiPenjenjangan penilaian

04/20/23 3

LOGORPJMN 2010-2014Prioritas: Metodologi

Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia… dst dst…

Pendidikan hendaknya tidak hanya mengembangkan aspek kognitif [pengetahuan] semata-mata tetapi juga harus mengembangkan aspek afektif [sikap] dan psikomotorik [skill/keterampilan] secara holistik.

04/20/234

LOGO

KOMPETENSI INTI

(versi KURIKULUM 2013)KI-1 SIKAP SPIRITUALSikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

04/20/23 5

NILAI-NILAI KARAKTER

LOGORPJMN 2010-2014Prioritas: Kurikulum

Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah … dst dst..

Pemberian kewenangan kepada sekolah/guru untuk menyusun KTSP/Silabus tidak dilaksanakan secara optimal, pada umumnya hanya CP.

Ke depan, Pemerintah akan menyiapkan silabus, buku teks siswa, dan buku panduan guru.

Pemerintah daerah akan menyiapkan KD, silabus, buku teks siswa, dan buku panduan guru untuk muatan lokal.04/20/23 6

LOGOPENGELOLAAN KURIKULUM

04/20/23 7

LOGO

Mata Pelajaran Mata Pelajaran

Kerangka

Dasar

Kerangka

Dasar

Kalender Akademi

k

Kalender Akademi

k

BebanBelajarBebanBelajar

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH

KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

1. Visi1. Visi

KTSPKTSP

2. Misi2. Misi

3. Strategi3. Strategi

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

6. Waktu & Beban Belajar

6. Waktu & Beban Belajar

7. Kalender Akademik

7. Kalender Akademik

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran

Penyesuaian Event Daerah

4. Tujuan Pendidikan4. Tujuan

Pendidikan

Koordinasi dan SupervisiKoordinasi dan Supervisi

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Pend Agama dan Budi Pekerti

Bahasa Indonesia

Matematika

PKN PPKn

Seni Budaya (termasuk Mulok)

Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk Mulok)

Penjasorkes (termasuk Mulok)

04/20/23 8

LOGO

1. Mengurangi mata pelajaran (Standar Isi);

2. Mengurangi materi pelajaran (Standar Isi);

3. Menambah jam belajar (Standar Isi);

4. Tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, dan global.

04/20/23 9

Fokus Pengembangan Kurikulum 2013

LOGO

1010

MATERI KURIKULUM SD/MI Tahun 1994 – 2013MATERI KURIKULUM SD/MI Tahun 1994 – 2013

No Komponen I II III IV V VI

1 Pend. Agama 2 2 2 2 2 2

2Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 10 10 10 8 8 8

4 Matematika 10 10 10 8 8 8

5 IPA - - 3 6 6 6

6 IPS - - 3 5 5 5

7 Ker. Tangan & Kesenian 2 2 2 2 2 2

8 Pend. Jasmani & Kes. 2 2 2 2 2 2

9 Muatan Lokal 2 2 4 5 7 7

10 Pengembangan Diri - - - - - -

Jumlah 30 30 38 40 42 42


1 Pend. Agama

Pendekatan TEMATIK

3 3 3

2 Pend. Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 5 5 5

4 Matematika 5 5 5

5 IPA 4 4 4

6 IPS 3 3 3

7 Seni Budaya & Keterampilan 4 4 4

8 Pend. Jasmani, OR & Kes. 4 4 4

9 Muatan Lokal 2 2 2

10 Pengembangan Diri 2 2 2

Jumlah 26 27 28 32 32 32


1 Pend. Agama 4 4 4 4 4 4

2Pend. Pancasila & Kewarganegaraan

5 6 6 4 4 4


4 Matematika 5 6 6 6 6 6

5 IPA 3 3 3

6 IPS 3 3 3

7 Seni Budaya & Prakarya 4 4 4 6 6 6

8 Pend. Jasmani, OR & Kes. 4 4 4 3 3 3

9 Muatan Lokal - - - - - -

10 Pengembangan Diri - - - - - -

Jumlah 30 32 34 36 36 36

Struktur Kurikulum 1994 Struktur Kurikulum 2004

Struktur Kurikulum 2013Struktur Kurikulum 2006

LOGOPENGEMBANGAN STRUKTUR KURIKULUM SD 2013

Struktur Kurikulum Sekarang Struktur Kurikulum 2013

11


A Matapelajaran

1 Pend. Agama 3 3 3

2Pend. Kewarganegaraan

2 2 2

3 Bahasa Indonesia 5 5 5

4 Matematika 5 5 5

5 IPA 4 4 4

6 IPS 3 3 3

7Seni Budaya & Ketrpln.

4 4 4

8Pend. Jasmani, OR & Kes.

4 4 4

B Muatan Lokal 2 2 2

C Pengembangan Diri 2 2 2

Jumlah 26 27 28 32 32 32

1111


Kelompok A

1 Pend. Agama 4 4 4 3 3 3

2 Pend. Pancasila & Kewarganegaraan

5 6 6 4 4 4


4 Matematika 5 6 6 6 6 6

5 IPA - - - 3 3 3

6 IPS - - - 3 3 3

Kelompok B

1 Seni Budaya & Prakarya 4 4 4 6 6 6

2 Pend. Jasmani, OR & Kes. 4 4 4 4 4 4

Jumlah 30 32 34 36 36 36

Tematik

V

Catatan: 1.Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah2.IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya

LOGO

Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran

Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran

Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat

Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran

04/20/23 12

LOGOTotal number of intended instruction hours in public institutions between the ages of 7 and 14

= 15%

04/20/23 13

LOGO

5. Penguatan pelaksanaan KBK dalam pembelajaran (Standar Kompetensi Lulusan);

6. Penguatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara holistik dalam pembelajaran (Standar Kompetensi Lulusan);

7. Penguatan pembelajaran siswa aktif, dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar (Standar Proses);

8. Penguatan penilaian proses dan hasil (Standar Penilaian).

04/20/23 14

Fokus Pengembangan Kurikulum 2013 (lanjutan)

LOGOElemen Perubahan pada Kurikulum 2013

Elemen Perubahan

1515

LOGO

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1.Perkembangan psikologis anak2.Lingkup dan kedalaman materi3.Kesinambungan4.Fungsi satuan pendidikan5.Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINCI

1616

LOGO

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1.Perkembangan psikologis anak2.Lingkup dan kedalaman materi3.Kesinambungan4.Fungsi satuan pendidikan5.Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINGKAS

1717

LOGOElemen Perubahan

Elemen Deskripsi

SD SMP SMA SMK

Kompetensi Lulusan

• Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan

Kedudukan mata pelajaran(ISI)

• Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi.

Pendekatan (ISI)

Kompetensi dikembangkan melalui:

• Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran

• Mata pelajaran

• Mata pelajaran wajib dan pilihan

• Mata Pelajaran wajib, pilihan, dan vokasi

1818


ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu)(ISI)

• Holistik dan integratif berfokus pada alam, sosial, dan budaya)

• Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains

• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6

• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• TIK menjadi media semua matapelajaran

• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler

• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10

• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan

• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa

• Jumlah jam bertambah 4-6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini

• Penyeragaman mata pelajaran dasar umum

• Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri

• Pengelompokkan mata pelajarn produktif sehingga tidak terlalu rinci pembagiannya

19 1919


ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Proses pembelajaran

• Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati, Menanya, Mengolah, Menalar, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta.

• Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat

• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.• Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui

contoh dan teladan

• Tematik dan terpadu

• IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu

• Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya

• Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

2020

LOGO

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Penilaian hasil belajar

• Penilaian berbasis kompetensi• Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi

pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]

• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

• Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan SKL

• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

Ekstrakurikuler

• Pramuka (wajib)

• UKS• PMR• Bahasa Inggris

• Pramuka (wajib)• OSIS• UKS• PMR• Dll

• Perlunya ekstra kurikuler partisipasi aktif siswa dalam permasalahan kemasyarakatan (menjadi bagian dari pramuka)

Elemen Perubahan

2121

LOGO

Rumusan SKL pada Kurikulum 2013

2222

LOGOKOMPETENSI INTI

KOMPETENSI INTIKELAS I DAN KELAS II

KOMPETENSI INTIKELAS III

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2323

LOGOKOMPETENSI INTI

KOMPETENSI INTIKELAS IV

KOMPETENSI INTIKELAS V DAN VI

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya .

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2424

LOGO

Contoh Perumusan KD untuk setiap KI

2525

LOGOContoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti

PAI dan Budi Pekerti Kelas I SD/MI

2626

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar


1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah

1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas

1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah

1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas

LOGOContoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti

PAI dan Budi Pekerti Kelas I SD/MI

2727


2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14

2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36

2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas

2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83

2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

LOGO

2828


3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap

3.2 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ’Alaq (96): 1-5

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama

3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar3.6 Mengenal tata cara bersuci3.7 Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di

sekitar rumahnya melalui pengamatan3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s.3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW3.13 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan

guru3.14 Memahami perilaku saling menghormati antar sesama

anggota keluarga

LOGO

2929


2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap4.2.1 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dan Al ’Alaq

(96): 1-5 dengan benar dan jelas 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan

benar dan jelas4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas 4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan

jelas.4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di

sekitar rumahnya melalui pengamatan4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar

rumahnya4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW4.13 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan

guru4.14 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota

keluarga

LOGO

Pengembangan SilabusKurikulum 2013

3030

LOGOPengertian

Silabus pada kurikulum 2013 merupakan rencana pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum (PP No.32 Tahun 2013)Silabus mencakup:

a. kompetensi inti;b. kompetensi dasar;c. materi pembelajaran;d. kegiatan pembelajaran;e. penilaian;f. alokasi waktu; dan g. sumber belajar. 3131

LOGOFormat Silabus

Departemen Pendidikan Nasional Materi 6 - Silabus Cipete 10112006

04/20/23

Mata Pelajaran Kompetensi DasarTema

PembelajaranPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. 1.

Mengamati• …………• ……….Menanya• …………• ………….Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan• …………• …………Mengasosiasikan• …………• …………Mengomunikasikan• …………• ………….

TugasObservasiPortofolioTes

.....Mg X jp

2.

3.1.

3.2.

3.3.

4..1.

4.2.

4.3.

2. 1.

2.

3.1.

3.2

3.3.

4.1.

4.2.

1. 1. Mengamati• …………• ……….Menanya• …………• ………….Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan• …………• …………Mengasosiasikan• …………


.....Mg X jp

2.

3.1.

3.2.

3.3.

4.1.

4.2.

4.3

2. 1.

2.

3.1.

3.2.

3.3

4.1.

KELAS: .......................................Kompetensi IntiKI 1: ...........................................................................................................KI 2 : ...........................................................................................................KI 3: ...........................................................................................................KI 4: ...........................................................................................................

SILABUS SD/MI: ....................................

LOGOSilabus SMP/MTs/SMA/SMK/MA/MAK:………


04/20/23

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1. [sisipkan seluruh KD dari KI 1]


3.1 ..............................

4.1 ..................................

JudulMateriPokok:-……-……..

Mengamati…………………………Menanya…………………………Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan…………………………Mengasosiasikan…………………………Mengomunikasikan…………………………


…. mgg X jp

Bila 1 (satu) Materi Pokok terdapat 1 (Satu) Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti (KI) -3

yang linear dengan 1 KD di KI-4

SMP/ MTs :………………………………………………….Mata Pelajaran : …………………………………………………………..

Kelas : …………Kompetensi Inti

KI 1: ........................................................................................................... KI 2 : ........................................................................................................... KI 3: ........................................................................................................... KI 4: ...........................................................................................................

LOGOSilabus SMP/MTs/SMA/SMK/MA/MAK:………


04/20/23

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar



3.1 .............................

3.2 ………………….

dst

4.1 .................................

4.2 …………………...

JudulMateriPokok:-……-……..

Mengamati…………………………Menanya…………………………Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan…………………………Mengasosiasikan…………………………Mengomunikasikan…………………………


…. mgg X jp

SMP/ MTs :………………………………………………….Mata Pelajaran : …………………………………………………………..

Kelas : …………Kompetensi Inti

KI 1: ........................................................................................................... KI 2 : ........................................................................................................... KI 3: ........................................................................................................... KI 4: ...........................................................................................................

Bila 1 (satu) Materi Pokok terdapat beberapa Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti (KI) -3 yang linear dengan beberapa KD di KI-4

LOGOPEMBELAJARAN

KEGIATAN AKTIVITAS BELAJARMENGAMATI (OBSERVING)

MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT)

MENANYA(QUESTIONING)

-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIAT HIPOTESIS-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)

PENGUMPULAN DATA (EXPERIMENTING)

-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG DIAJUKAN-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN)-MENGUMPULKAN DATA

MENGASOSIASI(ASSOCIATING)

-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE

MENGKOMUNIKASIKAN(COMMUNICATING)

-MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA

LOGO

Pengembangan RPP

3636

LOGORencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD.

2. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.

3. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

4. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

37

LOGOKomponen RPP ( Standar Proses No 65 Th 2013)

1. Identitas Sekolah2. Tema/Subtema3. Kelas/ semester4. Materi Pokok5. Alokasi Waktu6. Tujuan pembelajaran7. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi8. Materi Pembelajaran9. Alokasi waktu10. Metode pembelajaran11. Media Pembelajaran 12. Sumber belajar13. Langkah-langkah Pembelajaran 14. Penilaian hasil Pembelajaran

38

KD - KI 1KD – KI 2KD – KI 3

Indikator .....Indikator ....KD – KI 4Indikator...Indikator ...

LOGOContoh Format RPP

39

Satuan Pendidikan

: ……………………………………..

Kelas/Semester

: ……………………………………..

Tema : ……………………………………..

Sub Tema :

……………………………………..

Pertemuan Ke- : ……………………………………..

Alokasi Waktu :

……………………………………..

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Tujuan pembelajaran

E. Materi Pembelajaran

F. Metode pembelajaran

LOGOLanjutan…………

40

G Kegiatan Pembelajaran

H Media Pembelajaran

I Sumber Belajar

J Penilaian Proses dan Hasil Belajar- Teknik- Bentuk - Instrumen (Tes dan Nontes)- Kunci dan Pedoman penskoran- Tugas

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan ……………………………………………………

……………………

Inti

Penutup

LOGO

4141

Documents

Implementasi Kurikulum 2013 Pada Sekolah Dasar