Click here to load reader

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS SKRIPSI bermain puzzle dan bermain plastisin, bermain pararel yaitu meliputi bermain kumpul kata dan bermain pasang huruf, dan bermain kooperatif

  • View
    9

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS SKRIPSI bermain puzzle dan bermain plastisin, bermain...

  • IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS MENGHITUNG (CALISTUNG) MELALUI BERMAIN DI KELAS B

    RA MUSLIMAT NU CONGKRANG 2 MUNTILAN, MAGELANG

    SKRIPSI

    SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh

    Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

    Disusun oleh: Ahmad Misbah Muzakky

    NIM: 13430046

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

    2018

  • v

    MOTTO

    ☜Belajar di waktu kecil seperti lukisan di atas batu.☝1

    (HR. Baihaqi dan Thabrani)

    1 Abdullah Nashih Ulwan, Pendidikan Anak Dalam Islam, (Pustaka Amani : Jakarta, 2007), hlm. 609

  • vi

    PERSEMBAHAN

    Skripsi Ini penulis persembahkan untuk :

    Almamater tercinta

    Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

    Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

  • vii

    KATA PENGANTAR

    偽 妓 偽 偽 企 妓 鬼 偽 企 偽 妓 偽 鬼企 妓 鬼 妓 亀 企起 鬼雁 妓 鬼 妓鬼 偽 偽 妓 鬼 偽 偽 妓 企 妓 鬼 偽規 鬼貴 偽 妓 企 妓 鬼 偽徽 鬼雁 妓 鬼 亀 鬼企 妓規 鬼 偽企 鬼 鬼 偽顔 鬼 鬼貴 鬼雁 妓 鬼 亀 鬼企 規輝鬼亀企

    鬼希 亀 妓 亀紀 偽 鬼貴 企 鬼 亀危 鬼貴 企 鬼 亀徽, 鬼 鬼 鬼雁 妓 鬼 偽祈 鬼 妓 企 妓 偽 鬼 偽翫 鬼貴 妓 企 亀 妓 鬼 偽 妓 鬼 鬼 偽儀 偽鬼騎鬼亀 鬼貴 鬼 鬼 鬼企 偽 偽 鬼貴 鬼 妓 偽 偽 鬼雁 妓 鬼 偽 妓 鬼 鬼雁 鬼 妓 亀.

    Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala Puji bagi Allah SWT, yang telah memberi taufik, hidayah, dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa manusia dari zaman jamiliyah menuju jalan yang terang benderang seperti saat ini.

    Selama penulisan skripsi ini tentunya kesulitan dan hambatan telah dihadapi penulis. Dalam mengatasinya penulis tidak mungkin dapat melakukannya sendiri tanpa bantuan orang lain. Atas bantuannya yang telah diberikan selama penelitian maupun dalam penulisan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :

    1. Bapak Dr. Ahmad Arifi, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta beserta staf- stafnya.

    2. Ibu Dr. Erni Munastiwi, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Bapak Dr.Sigit Purnama, M.Pd selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

  • viii

    UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah meluangkan waktu, membimbing, memberi nasihat kepada peneliti selama menjalani studi program Strata Satu Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

    3. Bapak Dr. Sigit Purnama, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan saran, kritik, arahan dan masukan sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

    4. Ibu Dra. Nadlifah, M.Pd selaku penasehat akademik yang telah meluangkan waktu, membimbing, dan memberi nasihat serta masukan yang tidak ternilai harganya kepada penulis.

    5. Ibu Sa☂baniyatul Masrivah S. Pd. AUD selaku Kepala Sekolah RA Muslimat NU Congkrang 2 Muntilan, yang telah memberikan izin untu mengadakan penelitian di RA Muslimat NU Congkrang 2 Muntilan.

    6. Siswa-siswi kelas B RA Muslimat NU Congkrang 2 Muntilan atas ketersediannya menjadi responden dalam pengambilan data.

    7. Kedua orangtua Ibu Siti Aminah dan Alm. Bapak Sutandar yang tak lelah mendoakan dan mengingatkan peneliti untuk semangat menulis skripsi ini.

    8. Segenap Dosen dan Karyawan yang ada di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan atas didikan, perhatian, pelayanan, serta sikap ramah dan bersahabat yang telah diberikan.

  • ix

  • x

    ABSTRAK AHMAD MISBAH MUZAKKY. Implementasi pembelajaran calistung

    melalui bermain di Kelas B RA Muslimat NU Congkrang 2 Muntilan Magelang. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2018.

    Pembelajaran Calistung anak usia dini menimbulkan banyak pro kontra di masyarakat karena dianggap menekan anak dalam pemaksaan belajar sehingga berdampak buruk pada mental anak.. Beberapa media sosial maupun media media massa juga banyak yang menyebarkan isu-isu terkait dengan tidak diperolehkannya pembelajaran calistung diterapkan pada anak usia dini karena dapat berdampak buruk pada mental anak.

    Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan tema mengenai pembelajaran calistung melalui bermain yang dilaksanakan di RA Muslimat NU 2 Congkrang yang berada di Muntilan Magelang.. Penelitian ini menggunakan metode wawancara, dokumentasi dan observasi sebagai bentuk pengambilan data. Analisis data dalam penelitian ini, kesimpulan dan pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi teknik.

    Hasil penelitian di lapangan tentang pembeajaran calistung anak usia dini melalui bermain menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran membaca (bermain seorang diri terdapat bebrapa kegiatan bermain yaitu bermain balok huruf, bermain puzzle dan bermain plastisin, bermain pararel yaitu meliputi bermain kumpul kata dan bermain pasang huruf, dan bermain kooperatif yaitu bermain susun kata), pembelajaran menulis (Adapun bermain pararel yaitu kegiatan bermain balok huruf, sedangkan bermain kooperatif meliputi bermain transaksi bank) dan pembelajaran berhitung (bermain pararel yaitu bermain manik-manik warna, bermain asosiatif yaitu bermain pasaran dan bermain kooperatif yaitu bermain susun balok angka dan bermain pasar rakyat) (2) dampak positif pembelajaran membaca (kemampuan anak yang dapat memahami kalimat sederhana, perintah atau himbauan.), pembelajaran menulis (minimal anak mampu menulis namanya sendiri dengan ejaan yang benar ) dan pembelajaran berhitung (anak paham dengan nama, urutan dan konsep angka satu sampai dua puluh). Adapun dampak negative dari pembelajaran calstung pada anak usia dini tidak ada menurut hasil penelitian di lapangan. Kata kunci: Pembelajaran Calistung, Anak Usia Dini, Bermain

  • xi

    DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................... i HALAMAN SURAT PERNYATAAN ....................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ..................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ...................................................... iv HALAMAN MOTTO ................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................. vi HALAMAN KATA PENGANTAR............................................. vii HALAMAN ABSTRAK .............................................................. x HALAMAN DAFTAR ISI ......................................................... xi HALAMAN DAFTAR TABEL .................................................. xiii HALAMAN DAFTAR BAGAN ................................................. xiv HALAMAN DAFTAR GAMBAR .............................................. xv HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN .......................................... xvii BAB I PENDAHULUAN ........................................................... 1

    A. Latar Belakang Masalah.................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................. 8 C. Tujuan Penelitian ............................................................. 8 D. Kajian Pustaka .................................................................. 10 E. Kajian Teori ..................................................................... 13

    BAB II METODE PENELITIAN ............................................. 45 A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................... 45 B. Desain Penelitian .............................................................. 45 C. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................... 47 D. Metode Pengumpulan Data .............................................. 47 E. Penentuan Sumber Data ................................................... 50 F. Metode Analisis Data ....................................................... 51 G. Uji Keabsahan Data .......................................................... 52 H. Sistematika Penulisan ...................................................... 53

  • xii

    BAB III PAPARAN DATA ....................................................... 55 A. Letak Geografis ................................................................ 55 B. Sejarah .............................................................................. 55 C. Visi dan Misi .................................................................... 57 D. Struktur Organisasi .......................................................... 58 E. Keadaan Guru Karyawan ................................................. 59 F. Keadaan Siswa ................................................................. 61 G. Sarana Prasarana .............................................................. 62 H. Paparan Data .................................................................... 65 I. Temuan Peneliti ............................................................... 106

    BAB IV PEMBAHASAN ........................................................... 122 A. Pembelajaran Calistung Anak Usia Dini melalui

    Bermain di TK RA Muslimat NU Congkrang 2 Muntilan ........................................................................................... 122

    B. Hasil d

Search related