i

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM

PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013

DI SDN TORONGREJO 01 BATU

SKRIPSI

OLEH :

VIVIN NUR FAATHUN

NIM: 201110430311332

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

iii

iv

v

MOTTO

يأاي يه نايذيلا ساايونم م ب انينا لا س ةيأب انين ا ناااةي يمهللاين نم

“yaa ayyuhaa alladziina aamanuu ista’iinuu bialshshabri waalshshalaati

inna allaaha ma’aalshshaabiriina”

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”

(QS. Al-Baqarah: 153)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan

hidayahnya yang memberikan petunjuk, memberikan karunia, kekuatan dan

kemudahan dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku yang selalu mendoakan, menyayangi dan memberikan semangat,

membimbing, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

Terimaksih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus dan ikhlas.

2. Kakakku beserta seluruh keluarga terdekat terimakasih atas kasih sayangnya

selama ini dan sampai saat ini.

3. Sahabat-sahabat terbaikku Risty, Ririn, Rinda, Rida, Yesi, Dewi, Indah,

terimaksih untuk semua yang sudah kalian berikan. Terimakasih untuk waktu

yang kalian luangkan, saran yang kalian berikan dan segala bantuan yang

tidak bisa terhitung serta dukungan dari kalian sehingga menjadikanku lebih

kuat dan lebih semangat.

4. Teman-teman PGSD 2011 terutama kelas F, teman-teman KKN, teman-

teman PPL, teman-teman IMM, teman-teman seperjuangan, dan teman-teman

kos, terimakasih sudah mampu menjadi teman selama ini, semoga kita semua

mampu meraih kesuksesan masing-masing.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran berdasarkan

Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu”. Skripsi ini ditulis sebagai salah

satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program Studi PGSD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Disadari bahwa mulai dari persiapan hingga terselesaikannya penulisan ini

tidak sedikit kendala yang dihadapi. Keberhasilan dari penulisan ini tidak terlepas

dari peran serta pihak lain, baik secara langsung maupuntidak langsung yang ikut

dalam membantu penulisan ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis

menyampaikan ucapan terimakasih sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan

3. Dr. Ichsan Ansory, A.M, M.Pd selaku ketua Jurusan Prodi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar.

4. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si dan Bustanol Arifin, S.Pd., M.Pd selaku

Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

pemikiran, masukan dan kesabaran dalam penulisan skripsi ini.

5. Bapak Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP

Universitas Muhammadiyah Malang.

viii

6. Bapak Abdul Manan S. Pd selaku kepala sekolah SDN Torongrejo 01

Batu yang telah mengizinkan untuk melakukan penelitian.

7. Ibu Erna Herawati S. Pd selaku guru kelas IV SDN Torongrejo 01

Batu yang telah membantu penulis selama penelitian.

8. Seluruh keluarga yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga

penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini.

9. Sahabat serta teman-teman semua yang selalu memberikan semangat

sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan skripsi ini.

10. Serta semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu yang dalam kesempatan ini telah banyak memberikan bantuan

kepada penulis. Semoga bantuan yang diberikan dapat diterima sebagai

amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT.

Disadari dalam penulisan laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna.

Penulis berharap kepada semua pihak untuk dapat memberikan masukan

demi penyempurnaan karya ilmiah ini. Semoga laporan ini bermanfaat

bagi dunia pendidikan dan peneliti serta bagi orang lain yang membeca

saat ini maupun dikemudian hari.

Malang, 03 Agustus 2015

Penulis,

Vivin Nur Faathun

ix

ABSTRAK

Faathun, Vivin Nur (2015). Implementasi Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu.

Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas

Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si,

(II) Bustanol Arifin S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran kurikulum 2013.

Pendidikan karakter merupakan sebuah upaya yang dilakukan melalui pembiasaan

perilaku sejak dini. Melalui implementasi Kurikulum 2013 yang berbasis

kompetensi sekaligus berbasis karakter, dengan pendekatan tematik dan

konstektual diharapkan peserta didik mampu secara mandiri meningkatkan dan

menggunakan pengetahuannya dengan nilai-nilai karakter dan akhlak mulia

sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari. Oleh karena itu, tujuan penelitian

ini adalah mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter dalam

pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu serta

mendeskripsikan hasil implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran

berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu.

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif

kualitatif. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa

kelas IV. Pengambilan data diperoleh dari teknik observasi, wawancara dan

dokumentasi yang berkaitan dengan implementasi pendidikan karakter dalam

Kurikulum 2013 yaitu pada tema 9 subtema 3 pembelajaran 1, dan 3.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pembelajaran pendidikan karakter diawali dari

perencanaan pembelajaran yang dilakukan guru dengan mengintegrasikan

pendidikan karakter pada proses pembelajaran, (2) Hasil dari implementasi

pendidikan karakter diantaranya siswa menunjukkan etika yang baik pada saat

proses pembelajaran, siswa hormat, patuh dan taat kepada guru saat pembelajaran

berlangsung, siswa lebih aktif, karena pembelajaran berpusat pada siswa.

Mengacu pada 18 nulai karakter, pada pembelajaran 1 nilai karakter yang muncul

yaitu religius, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, peduli lingkungan, peduli sosial. Pada pembelajaran 3

yaitu religius, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, gemar membaca,

peduli lingkungan.

x

ABSTRACT

Faathun, Vivin Nur (2015). The Implementation of Character Building in

Learning based on Curriculum 2013 at SDN Torongrejo 01 Batu. Thesis

of Elementary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training

and Education (FTTE) University of Muhammadiyah Malang. Advisors:

(I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, (II) Bustanol Arifin S.Pd., M.Pd.

Key words: character building, the learning of curriculum 2013

Character building is an effort made through forming the habit of behavior from

early on. Through the implementation of competency-based and character-based

Curriculum 2013, thematic and contextual approach are expected that learners are

able to independently increase and use their knowledge with the values of

character and noble character manifest in theirdaily behavior. Therefore, the

purpose of this study is describe the implementation of character building in

learning based on Curriculum 2013 in SDN Torongrejo 01 Batu and describe the

results of the implementation of character building in learning based on

Curriculum 2013 in SDN Torongrejo 01 Batu.

This study used qualitative research, and descriptive qualitative as a research

design. The subjects of this study are principal, teachers of IV grade, and IV grade

students. The data collection were obtained from observation, interview and

documentation which related to the implementation of character building in the

Curriculum 2013 is on the theme 9 in topic 3 of learning 1, and 3.

The results of the study showed: (1) the learning of character building start from

lesson plans that teacher do by integrating character building in the learning

process, (2) the results of the implementation of character building are; students

show the good ethics during the learning process, students are respectful,

submissive and obedient to the teacher during the learning process, students are

more active, because the student-centered of learning. Referring to the eighteen

values of character, in the first learning the values of character which appear are;

religiuous, tolerance, discipline, hard work, independent, curiosity, nationalism,

patriotism, environmental awarness, social awarness. In the three learning the

values of character which appear are; religious, tolerance, discipline, hard work,

independent, democracy, curiosity, nationalism, patriotism,

friendly/communicative, reading habbits, environmental awarness.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv

MOTTO ............................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................ ix

ABSTRACT ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

E. Batasan Penelitian ............................................................................ 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 7

A. Kajian Teori ..................................................................................... 7

1. Implementasi .............................................................................. 7

2. Kurikulum .................................................................................. 7

3. Kurikulum 2013 ......................................................................... 8

4. Pendidikan .................................................................................. 16

5. Karakter ...................................................................................... 16

6. Pendidikan Karakter ................................................................... 17

B. Kajian Penelitian Yang Releven ...................................................... 25

C. Kerangka Pikir ................................................................................ 27

xii

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 28

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian....................................................... 28

B. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 29

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 29

D. Sumber Data ..................................................................................... 30

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 31

F. Analisis Data .................................................................................... 32

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 36

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 36

B. Pembahasan ..................................................................................... 50

BAB V. PENUTUP ........................................................................................... 72

A. Kesimpulan...................................................................................... 72

B. Saran ................................................................................................ 73

LAMPIRAN ...................................................................................................... 76

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........................................................................ 118

SURAT KETERANGAN ................................................................................ 119

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Struktur Kurikulum SD .................................................................... 11

Tabel 2.2 Indikator keberhasilan delapan belas nilai karakter ........................... 22

Tabel 4.1 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran 1 ............................................. 53

Tabel 4.2 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran 2 ............................................. 55

Tabel 4.3 Pengamatan pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada

pembelajaran 1 ................................................................................... 58

Tabel 4.2 Pengamatan Pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada

pembelajaran berdasarkan indikator keberhasilan ............................. 58

Tabel 4.5 Pengamatan Pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada

pembelajaran 3 ................................................................................... 62

Tabel 4.6 Pengamatan Pelaksanaaan penanaman nilai-nilai karakter pada

pembelajaran berdasarkan indikator keberhasilan ............................. 62

Tabel 4.7 Penilaian Sikap Pembelajaran 1 ......................................................... 67

Tabel 4.8 Penilaian Sikap Pembelajaran 3 ......................................................... 69

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Pikir Penelitian.............................................................. 27

Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data ...................................................... 33

Gambar 4.1 Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah ................. 37

Gambar 4.2 (a) Siswa melakukan olahraga ....................................................... 39

Gambar 4.2 (b) Guru memimpin didepan .......................................................... 39

Gambar 4.2 (c) Siswa membaca do’a ................................................................ 39

Gambar 4.2 (d) Siswa melakukan tepuk semanagat .......................................... 39

Gambar 4.2 (e) Siswa membaca teks pancasila dan dwi dharama ..................... 40

Gambar 4.2 (f) Siswa bersalam-salaman .......................................................... 40

Gambar 4.3 (a) Siswa memberi salam ............................................................... 41

Gambar 4.3 (b) Siswa membaca do’a ................................................................ 41

Gambar 4.3 (c) Siswa membaca pancasila ......................................................... 41

Gambar 4.3 (d) Siswa melakukan jargon ........................................................... 41

Gambar 4.4 (a) Guru mengulas pembelajaran ................................................... 42

Gambar 4.4 (b) Guru melakukan tanya jawab ................................................... 42

Gambar 4.5 (a) Siswa disiplin dalam pembelajaran........................................... 43

Gambar 4.5 (b) Siswa menunjukkan semanagat dalam pembelajaran ............... 43

Gambar 4.6 (a) Siswa menyimak pembelajaran ................................................ 44

Gambar 4.6 (b) Siswa berperan aktif ................................................................. 44

Gambar 4.6 (c) Siswa berani menemukakan pendapat ...................................... 44

Gambar 4.6 (d) Siswa mandiri mencatat hal-hal pokok ..................................... 44

Gambar 4.7 Slogan yang mendukung pendidikan karakter ............................... 46

xv

Gambar 4.8 Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas IV ................... 47

Gambar 4.9 (a) Siswa tertib dalam pembagian kelompok ................................. 48

Gambar 4.9 (b) Siswa aktif dalam pembelajaran ............................................... 48

Gambar 4.9 (c) Sisa berdiskusi .......................................................................... 48

Gambar 4.9 (d) Guru membimbing jalannya diskusi ......................................... 48

Gambar 4.9 (e) Presentasi hasil diskusi ............................................................. 48

Gambar 4.9 (f) Saling mengarahkan .................................................................. 48

Gambar 4.10 (a) Merapikan atribut .................................................................... 49

Gambar 4.10 (b) Siswa fokus dalam pembelajaran ........................................... 49

Gambar 4.10 (c) Mandiri dalam mengerjakan tugas .......................................... 49

Gambar 4.10 (d) Guru menegur salah satu siswa .............................................. 50

Gambar 4.10 (e) Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran ........................ 50

Gambar 4.10 (f) Siswa merapikan mejanya ....................................................... 50

Gambar 4.10 (g) Siswa berdo’a dilanjutkan salam dari guru ............................ 50

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pengkodean .................................................................................... 76

Lampiran 2. Hasil observasi 1 .......................................................................... 77

Hasil observasi 2 ......................................................................... 82

Lampiran 3. Hasil wawancara 1 ........................................................................ 87

Hasil wawancara 2 ........................................................................ 91

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. 94

Lampiran 5. Nilai sikap siswa ............................................................................ 106

Pembelajaran 1 .............................................................................. 106

Pembelajaran 3 .............................................................................. 107

Lampiran 6. Dokumentasi .................................................................................. 108

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta; Balai Pustaka.

Andrianto, Tuhana Taufik. 2011. Mengembangkan Karakter Sukses Anak di Era

Cyber. Yogyakarta: Ar – Ruzz Media.

Dakir, 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. 2008. Kamus Besar bahasa Indonesia. Gramedia Pustaka.

Fadillah, Muhammad & Khorida, Lilif Mualifatu. Pendidikan Karakter anak Usia

dini. Yogyakarta: Ar – Ruzz Media.

Fadillah, 2014. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI,

SMP/MTS, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar – Ruzz Media.

Kemdikbud, 2013. Kurikulum 2013, Kompetensi Dasar SD / MI.

Jakarta:Kemdikbud

Kemdikbud, 2013. Pengembangan Kurikulum 2013. Jakarta : Kemdikbud.

Kementrian Pendidikan Nasional. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa. Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.

Koesoema, Doni. 2009. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di zaman

Keblinger. Jakarta: Grasindo.

Kunandar, 2011. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Jakarta: PT Rajawali Pers.

Kurinasih, Imas & Sani, Berlin. 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum

2013. Hjhb: Kata Pena.

Moleong, L. J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Mubarok, Zaim. 2008. Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.

Mulyasa, E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis

Multidimensial. Jakarta: Bumi Aksara.

xviii

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang

Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A

Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.

Rusman. 2011. Manajemen Kurikulum. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada

Media Group.

Samani, Muchlas. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung.

Rosdakarya

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND. Bandung:

Alfabeta.

Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung. Remaja

Rosdakarya.

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Usman, Nurdin. 2002. Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Semarang. CV

Obor Pustaka.

Zaenul, Agus. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah.

Yogyakarta: Ar Ruz Media.