IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME UNTUK … · 2016-06-27 · terikatnya yaitu hasil belajar IPS materi meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh lingkungan sekitar

i

IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 02 HADIPOLO

Oleh

MUH. SAIFUL AMRI

NIM. 2012-33-203

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

ii

IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 02 HADIPOLO

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

MUH. SAIFUL AMRI

NIM201233203

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

MOTTO

Dalam keberhasilan ada dua hal:“Jika diri ini merasa belum mampu (bodoh),

yang dilakukan hanya berusaha. Jika diri ini merasa bisa (pandai), yang

dilakukan hanya berpikir”. Ternyata keberhasilan bepihak pada hanya berusaha

dan bukan pada hanya berpikir

(Muh. Saiful Amri)

Terjanglah hutan walau harimau menghadang, karena yakin disanan ada jalan

yang terang.

(Muh. Saiful Amri)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk.

Untuk kedua orangtua Adinda yaitu Ibunda Sritawarti tercinta dan

Ayahanda Bapak Amin yang senantiasa memberikan doa disetiap langkah

Adinda tercinta, dan selalu memberikan dukungan materi dan motivasi

sepanjang hidupnya.

Untuk kakak-kakakku tersayang Mulyanto, Ismiwati, dan Ahmad Soenando,

yang selalu menyangi adiknya.

Teman-temanku kang Son, Tante Nisa, Zakky, Zakka, Fitra, Rif’an, Samsul,

Pak Nanang, dan seluruh sahabat-sahabatku yang menyemangatiku.

Seluruh keluarga besar PGSD UMK angkatan 2012.

Civitas akademika UMK.

iv

v

vi

PRAKATA

Alhamdulillah, Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas

limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul ”Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPS Kelas IV SD 2 Hadipolo Kudus” ini sebagai salah satu syarat

untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria

Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai

dengan selesainya penulisan skripsi ini.

4. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai

dengan selesainya penulisan skripsi ini.

5. Kedua orang tua Ibu Sritawarti dan Bapak Amin serta saudaraku yang telah

memotivasi selama penyusunan skripsi ini

6. Maryadi, S.Pd. M.Pd, Kepala SD 2 Hadipolo Kudus yang telah memberikan

izin penelitian di SD 2 Hadipolo Kudus..

vii

7. Sri Sumarmi, S.Pd, Guru kolaborator yang telah membantu pelaksanaan

penelitian di kelas IV SD 2 Hadipolo Kudus

8. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang

telah memberikan ilmu kepada peneliti.

9. Seluruh siswa kelas IV SD 2 Hadipolo yang telah menjadi subjek penelitian.

10. Sahabatku, Muhammad Roim Nailul Muzzaky, Ahmad Zaqi Zakkariya,

Nailul Munna Kurniawati, April dan Ajeng Fitriani yang selalu senantiasa

memberi semangat dan membantu dalam penelitian ini.

11. Temanku teman-teman PGSD kelas E yang selalu mendoakan dan

menyemangatiku. Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga

bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan

kritik yang membangun sangat diharapkan peneliti.

Kudus, Januari 2016

Peneliti

Muh. Saiful Amri

viii

ABSTRACT

Amri, Muh Saiful . 2015. The Implementation of Constructivism Learning

theory to increase the learning outcome in social studies at the fourth

grade students of SD 02 Hadipolo Kudus. Thesis. Teacher of

Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty,

Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2)

Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd.

Key words: Learning Outcome In Social Studies, Constructivism Learning

Theory.

This research aims to describe the implementation of Constructivism

Learning theory in teaching and learning process and to find out the increase of

teacher’ skills, activities, and students’ learning outcomes in social studies with

the material emulating the heroism and patriotism figures in surrounding

environment at the fourth grade students of SD 2 Hadipolo Kudus.

Constructivism Learning theory is theory based on the experience of

learning which is accommodated into knowledge which is implemented to

examine the problems that exist in the students themselves. Constructivism

Learning theory consists of five important stages, apperception, exploration,

discussion and explanation the concept, development and implementation, and

conclusion. Learning outcome in social studies is the result of the ability of

cognitive, affective, and psychomotor in domain area.

This research is Classroom Action Research (CAR). Is conducted in the

fourth grade students of SD 2 Hadipolo Kudus with 21 students as subject. It is

conducted in two cycles which each cycle consists of two meetings. The

independent variable of this research is Constructivism learning theory.

Meanwhile the dependent variable is the students’ learning outcomes in social

studies with the material emulating the heroism and patriotism figures in

surrounding environment. The instruments of this research are observation,

interview, test, and also documentation. Observation, interview, and

documentation were used to collect the learning data. Test was used to know the

result after doing action. To analyze the result of observation data, the writer used

descriptive qualitative. To analyze the result of test, the writer used analysis

quantitative.

The result of this research showed that the implementation of

Constructivism Learning theory can increase: (1) The teacher’s skills in managing

the teaching and learning process in cycle I 74, 51% (good), and increase in cycle

II 80,91% (excellent). (2) The learning activity of students individually in cycle I

70,91% (good) and increase in cycle II 86,83% (excellent). The group activity in

cycle I 68,74% (good) and increase in cycle II 90,62% (excellent). (3) The

students’ learning outcomes in cognitive domain in cycle I 61,91% and increase in

cycle II 85,7%. The students’ learning outcomes in affective domain in cycle I

70,35% and increase in cycle II 83,81%. The students’ learning outcomes in

psychomotor domain in cycle I 72% and increase in cycle II 80,90%.

ix

The conclusion of this research is Constructivism learning theory can increase the

students’ learning outcomes of social studies at the fourth grade students of SD 2

Hadipolo Kudus. The writer suggests that the teacher should make concept the

knowledge based on the students’ experience. The students should` be active in

the classroom, not only in teaching and learning process but also in discussion.

x

ABSTRAK

Amri, Muh Saiful . 2016. Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV SD 02 Hadipolo. Skripsi.

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr.

Sri Utaminingsih, M.Pd. Dosen Pembimbing (2) Ika Oktavianti, S.Pd,

M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, IPS, Teori Belajar Konstruktivisme.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teori belajar

konstruktivisme dalam proses pembelajaran dan menemukan peningkatan

keterampilan guru, aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS

dengan materi meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh lingkungan

sekitar pada kelas IV SD 2 Hadipolo Kudus.

Teori belajar konstruktivisme adalah teori belajar yang mendasarkan pada

pengalaman yang diakomodasikan kedalam pengetahuan pembelajaran untuk di

aplikasikan mengkaji masalah-masalah yang ada di lingkungan siswa sendiri.

Implementasi Teori belajar konstruktivisme terdapat lima tahapan penting

apresepsi , eksplorasi, dikusi dan penjelasan konsep, pengembangan dan aplikasi

dan kesimpulan. Hasil Belajar IPS yaitu hasil yang berupa kemampuan dalam

domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

dilakukan di SD 2 Hadipolo Kudus dengan jumlah 21 siswa. Dan penelitian ini

dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I dengan 2 pertemuan dan siklus II dengan 2

pertemuan. Variabel bebasnya yaitu teori belajar konstruktivisme, variabel

terikatnya yaitu hasil belajar IPS materi meneladani kepahlawanan dan

patriotisme tokoh-tokoh lingkungan sekitar. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik

observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data

tentang pembelajaran. Teknik tes digunakan untuk melihat hasil tes setelah

tindakan. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan

hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan implementasi teori belajar konstruktivisme

dapat meningkatkan: (1) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada

siklus I memperoleh persentase sebesar 74,51 % dengan kriteria baik (B) dan

meningkat di siklus II menjadi 89,91% dengan kriteria sangat baik (SB). (2)

Aktivitas belajar siswa secara individu pada siklus I memperoleh presentase

sebesar 70,91% dengan kriteria baik (B), dan meningkat di siklus II menjadi

86,83% dengan kriteria sangat baik (SB). Aktivitas kelompok pada siklus I

memperoleh presentase sebesar 68,74% dengan kriteria baik (B), dan meningkat

di siklus II menjadi 90,62% dengan kriteria sangat baik (SB) (3) hasil belajar

siswa ranah kognitif siklus I memperoleh persentase sebesar 61,91% dan

meningkat di siklus II menjadi 85,7%. Hasil belajar ranah afektif pada sikus I

memperoleh persentase sebesar 70,35% dan meningkat pada siklus II menjadi

xi

83,81%. Hasil belajar ranah psikomotorik siklus I memperoleh persentase sebesar

72% dan meningkat pada siklus II menjadi 80,90%.

Simpulan penelitian ini yaitu teori belajar konstruktivisme dapat meningkatkan

hasil belajar IPS kelas IV SD 2 Hadipolo. Saran dalam penelitian ini yaitu guru

hendaknya mengkonseptualkan pengetahuan berdasarkan pada pengalaman siswa.

Siswa hendaknya aktif dalam proses pembelajaran dan terlibat aktif dalam

diskusi.

xii

DAFTAR ISI

SAMPUL ................................................................................................................... i

LOGO ........................................................................................................................ ii

JUDUL ...................................................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... v

PENGESAHAN PEENGUJI ................................................................................... vi

PRAKATA ................................................................................................................ vii

ABSTRACT .............................................................................................................. ix

ABSTRAK ................................................................................................................ xi

DAFTAR ISI ............................................................................................................. xvi

DAFTAR BAGAN .................................................................................................... xxii

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xxiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvi

DAFTAR DIAGRAM .............................................................................................. xviii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xxix

BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................ 8

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 9

1.4 Kegunaan Penelitian............................................................................................. 9

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................................... 11

1.6 Definisi Operasional............................................................................................. 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................ 14

2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................................... 14

2.1.1 Teori Belajar Konstruktivisme ................................................................... 14

2.1.1.1 Landasan Filosofi Teori Belajar Konstruktivisme ................................... 17

2.1.1.2 Ciri-ciri Teori Belajar Konstruktivisme .................................................. 22

2.1.1.3 Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran ........................................... 23

2.1.1.4 Kelebihan Teori Konstruktivisme ........................................................... 27

2.1.1.5 Kekurangan Teori Konstruktivisme ........................................................ 29

2.1.2 Hasil Belajar ............................................................................................... 30

xiii

2.1.2.1 Hakikat Belajar ....................................................................................... 30

2.1.2.2 Ciri-ciri Belajar ....................................................................................... 31

2.1.2.3 Hakikat Pembelajaran ............................................................................ 33

2.1.2.4 Hakikat Hasil Belajar ............................................................................. 34

2.1.2.5 Aktifitas Belajar ..................................................................................... 35

2.1.2.6 Faktor-faktor Mempengaruhi Hasil Belajar ........................................... 37

2.1.2.7 Indikator Hasil Belajar ........................................................................... 39

2.1.3 Keterampilan Guru dalam Mengajar ........................................................ 41

2.1.4 Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar .......................................................... 42

2.1.4.1 Tujuan IPS SD ....................................................................................... 44

2.1.4.2 Ruang Lingkup IPS SD .......................................................................... 46

2.1.4.3 Delapan Belas nilai Karakter ................................................................. 47

2.1.4.4 Memahami Sikap Nasionalisme Sebagai Seorang Patriotisme ............. 50

2.1.5 Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme Pembelajaran SD ..................... 53

2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................................... 56

2.3 Kerangka Berfikir................................................................................................. 60

2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................... 61

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 62

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 62

3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................................... 62

3.1.2 Karateristik Penelitian ................................................................................. 64

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................... 64

3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................................ 64

3.2.2 Variabel Terikat ........................................................................................... 65

3.3 Prosedur Penelitian............................................................................................... 65

3.3.1 Siklus I ....................................................................................................... 67

xiv

3.3.1.1 Tahap Perencanaan ................................................................................. 67

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................ 69

3.3.1.3 Siklus I Pertemuan I ................................................................................ 69

3.3.1.4 Siklus I Pertemuan II .............................................................................. 70

3.3.1.5 Pengamatan Siklus I ............................................................................... 71

3.3.1.6 Refleksi Siklus I .................................................................................... 71

3.3.2 Siklus II ...................................................................................................... 72

3.3.2.1 Tahap Perencanaan ................................................................................. 72

3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................ 72

3.3.2.3 Siklus II Pertemuan I .............................................................................. 73

3.3.2.4 Siklus II Pertemuan II ............................................................................. 74

3.3.2.5 Pengamatan Siklus II ............................................................................. 75

3.3.2.6 Refleksi Siklus II ................................................................................... 75

3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 75

3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian .............................................................. 75

3.4.1.1 Data ........................................................................................................ 75

3.4.1.2 Sumber Data ........................................................................................... 76

3.4.1.3 Jenis Data ............................................................................................... 77

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 78

3.4.3 Instrumen Penelitian ................................................................................ 82

3.4.3.1 Lembar Observasi ................................................................................. 83

3.4.3.2 Lembar Wawancara .............................................................................. 86

3.4.3.3 Tes .......................................................................................................... 83

3.4.3.4 Dokumentasi .......................................................................................... 89

3.4.3.5 Catatan Lapangan ................................................................................... 90

3.5 Validitas dan Realibilitas ..................................................................................... 90

3.5.1 Validitas .................................................................................................... 90

xv

3.5.2 Realibitas ................................................................................................... 92

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 93

3.6.1 Teknik Analisis Data Kualitatif ................................................................ 94

3.6.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif .............................................................. 100

3.7 Indikator Keberhasilan ................................................................................. 107

BAB IV HASIL PENELITIAN .............................................................................. 108

4.1 Pra Siklus ........................................................................................................ 108

4.2 Hasil Penelitian ............................................................................................... 112

4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................... 113

4.2.2 Tahap Perencanaan ...................................................................................... 113

4.2.2.1 Skenario Pembelajaran Siklus I ................................................................ 113

4.2.2.2 Instrumen Penelitian ................................................................................ 114

4.2.2.3 Sarana dan Prasarana ................................................................................. 116

4.2.2.4 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 117

4.2.2.4.1 Pertemuan 1 ........................................................................................... 118

4.2.2.4.2 Pertemuan 2 ........................................................................................... 126

4.2.2.5 Pengamatan .............................................................................................. 138

4.2.2.5.1 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar

Siswa Ranah Afektif Siklus I ............................................................... 138

4.2.2.5.2 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa

Ranah Psikomotorik Siklus I .............................................................. 141

4.2.2.5.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siswa IPS ....................................... 143

4.2.2.5.4 Aktivitas Belajar kelompok ................................................................. 147

4.2.2.5 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................................ 149

4.2.3 Refleksi Siklus I ......................................................................................... 153

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ................................................................................. 156

4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II ........................................................................ 156

xvi

4.3.1.1Kondisi Awal ............................................................................................. 157

4.3.1.2 Skenario Pembelajaran Siklus II .............................................................. 157

4.3.1.3 Instrumen Penelitian ................................................................................ 157

4.3.1.4 Sarana dan Prasarana ................................................................................. 160

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 160

4.3.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................................. 161

4.3.2.2 Pertemuan 2 .............................................................................................. 170

4.3.3 Pengamatan Siklus II .................................................................................... 184

4.3.3.1 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar

Siswa Ranah Afektif Siklus II .................................................................. 184

4.3.3.2 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa

Ranah Psikomotorik Siklus I ................................................................... 187

4.3.3.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siswa IPS .......................................... 189

4.3.3.4 Aktivitas Belajar kelompok .................................................................... 193

4.3.3.5 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................................ 195

4.2.3 Refleksi Siklus II ........................................................................................ 197

BAB V PEMBAHASAN .......................................................................................... 204

5.2 Keterampilan Guru Mewnegelola Pembelajaran dengan

Menerapkan Teori Belajar Konstruktivisme ......................................................... 204

5.2. Aktivitas Belajar Siswa ................................................................................ 210

5.2.1 Aktivitas Siswa Belajar Individu ............................................................... 211

5.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Kelompok ............................................................ 215

5.3 Hasil Belajar Siswa ......................................................................................... 218

5.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ...................................................................... 219

5.3.2 Hasil Belajar Ranah Afketif ........................................................................ 225

5.3.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik .............................................................. 230

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 237

xvii

6.1 Simpulan ......................................................................................................... 237

6.2 Saran ............................................................................................................... 238

6.2.1 Guru ............................................................................................................ 238

6.2.2 Siswa .......................................................................................................... 239

6.2.3 Sekolah ....................................................................................................... 239

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 242

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................... 244

PERNYATAAN .......................................................................................................

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...............................................................................

xviii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1 Kerangka Berfikir ..................................................................................... 59

Bagan 3.1 Model PTK Kemmis and Taggart ............................................................. 66

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 244

Tabel 3.2 Kriteria Hasil Observasi ......................................................................... 97

Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal .................................................................. 103

Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ......................................... 108

Tabel 4.1 Nilai Siswa Prasiklus ................................................................................ 110

Tabel 4.2 Kriteria Nilai Prasiklus ............................................................................ 111

Tabel 4.3 Presentase Nilai Siswa Prasiklus .............................................................. 112

Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I .......................................................................... 118

Tabel 4.5 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 1 ................................................. 123

Tabel 4.6 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 2 ................................................. 112

Tabel 4.7 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ...................................................... 134

Tabel 4.8 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I .................................... 135

Tabel 4.9 Kategori Perolehan Nilai Tes Siklus I ...................................................... 136

Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar ......................................................................... 136

Tabel 4.11 Penilain Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ......................................... 138

Tabel 4.12 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Afektif................................................... 140

Tabel 4.13 Penilain Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............................... 141

Tabel 4.14 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ........................................ 143

Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar

Siswa Individu Siklus I ........................................................................... 144

Tabel 4.16 Klasifikasi Aktivitas Siswa ..................................................................... 146


Kelompok Siklus I ................................................................................... 148

Tabel 4.18 Hasil Lembar Pengamatan Guru Siklus I ................................................ 149

xx

Tabel 4.19 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 153

Tabel 4.20 Jadwal Penelitian Siklus II ....................................................................... 161

Tabel 4.21 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 1 ............................................... 169

Tabel 4.22 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 2 ............................................... 177

Tabel 4.23Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ..................................................... 180

Tabel 4.24 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ................................. 181

Tabel 4.25 Kategori Perolehan Nilai Tes Siklus II .................................................. 182

Tabel 4.26 Ketuntasan Hasil Belajar ......................................................................... 182

Tabel 4.27 Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ...................................... 184

Tabel 4.28 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Afektif................................................... 186

Tabel 4.29 Penilain Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II .............................. 187

Tabel 4.30 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ........................................ 189


Siswa Individu Siklus II .......................................................................... 190

Tabel 4.32 Klasifikasi Aktivitas Siswa ..................................................................... 192


Kelompok Siklus II ................................................................................. 194

Tabel 4.34 Hasil Lembar Pengamatan Guru Siklus II .............................................. 195

Tabel 4.35 Refleksi Siklus II ..................................................................................... 198

Tabel 5.1 Hasil Analisis Lembar Pengamatan Guru ................................................. 204

Tabel 5.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa

Belajar Secara Individu ............................................................................ 212

Tabel 5.3 Aktivitas Belajar kelompok Siklus I dan Siklus II .................................... 216

Tabel 5.4 Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif

Siklus I dan Siklus II ................................................................................. 220

Tabel 5.5 Progres Hasil Belajar Ranah Afektif


xxi

Tabel 5.6 Progres Hasil Belajar Ranah Psikomotorik


xxii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Tahapan Apresepsi Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 119

Gambar 4.2 Tahapan Eksplorasi Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 120

Gambar 4.3 Tahapan Diskusi dan Penjelasan Konsep

Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................. 122

Gambar 4.4 Tahapan Pengembangan dan Aplikasi


Gambar 4.5 Tahapan Simpulan Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 125

Gambar 4.6 Tahapan Apresepsi Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 127

Gambar 4.7 Tahapan Eksplorasi Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 129





Gambar 4.10 Tahapan Simpulan Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 133

Gambar 4.11 Tahapan Apresepsi Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 163

Gambar 4.12 Tahapan Eksplorasi Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 164


Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................ 166




Gambar 4.16 Tahapan Apresepsi Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 172

Gambar 4.17 Tahapan Eksplorasi Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 173




xxiii



Gambar 4.21 Penghargaan di Akhir Siklus II ........................................................... 179

xxiv

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Klasifikasi Hasil Belajar Prasiklus ........................................................ 111

Diagram 4.2 Ketuntasan Klasifikasi Nilai Prasiklus ................................................. 111

Diagram 4.3 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I........................................ 137

Diagram 4.4 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I .................................................... 140

Diagram 4.5 Hasil Belajar Ranah Psikomorik Siklus I .............................................. 142

Diagram 4.6 Klasifikasi Aktivitas Siswa Individu Siklus I ...................................... 146

Diagram 4.7 Klasifikasi Aktivitas Siswa Kelompok Siklus I .................................... 148

Diagram 4.8 Keterampilan Guru Mengajar Siklus I .................................................. 151

Diagram 4.9 Hasil Belajar Siklus II .......................................................................... 182

Diagram 4.10 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I...................................... 183

Diagram 4.11 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ................................................ 186

Diagram 4.12 Hasil Belajar Ranah Psikomorik Siklus II .......................................... 190

Diagram 4.13 Klasifikasi Aktivitas Siswa Individu Siklus II .................................... 192

Diagram 4.14 Klasifikasi Aktivitas Siswa Kelompok Siklus II ................................ 194

Diagram 4.15 Keterampilan Guru Mengajar Siklus II ............................................... 197

Diagram 5.1 Peningkatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPS ......................... 209

Diagram 5.2 Peningkatan Akitivtas Belajar Siswa Individu ..................................... 215

Diagram 5.3 Peningkatan Akitivtas Belajar Siswa Kelompok ................................. 217

Diagram 5.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif .......................................... 222

Diagram 5.5 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................. 229

Diagram 5.6 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomorik ..................................... 233

xxv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 244

2. Data Siswa Kelas IV SD 2 Hadipolo ..................................................................... 245

3. Kondisi Awal Hasil Nilai Pra Siklus ...................................................................... 247

4. Daftar Kelompok ................................................................................................... 248

5. Lembar Wawancara Prasiklus Guru....................................................................... 249

6. Lembar Wawancara Prasiklus siswa ...................................................................... 251

7. Lembar Observasi Pembelajaran Guru Prasiklus .................................................. 253

8. Kisi-kisi Soal Validasi Siklus I ............................................................................. 255

9. Soal Validasi Tes Evaluasi .................................................................................... 256

10. Kunci Jawaban Soal Validasi Tes Evaluasi ........................................................ 257

11. Analisis Validitas Tes Evaluasi Siklus I ............................................................. 258

12. Analisis Realibilitas Tes Evaluasi Siklus I .......................................................... 259

13. Kisi-kisi Soal Validasi Siklus I ........................................................................... 260

14. Soal Validasi Tes Evaluasi .................................................................................. 261

15. Kunci Jawaban Soal Validasi Tes Evaluasi ........................................................ 266

16. Analisis Validitas Tes Evaluasi Siklus II ............................................................ 267

17. Analisis Realibilitas Tes Evaluasi Siklus II ........................................................ 268

18. Materi Siklus I ..................................................................................................... 269

19. Silabus Pembelajaran Siklus I .............................................................................. 285

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................................. 279

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................................. 284

22. Lembar Kerja Siswa Siklus I ............................................................................... 289

23. Kunci Jawaban dan peskoran Lembar Kerja Siswa Siklus I ............................... 291

24. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I .................................................................................... 294

25. Soal Tes Siklus I .................................................................................................. 295

xxvi

26. Kunci Jawaban dan Kode Penskoran Siklus I ..................................................... 296

27. Hasil Tes Siklus I ................................................................................................. 297

28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa

Ranah Afektif Siklus I pertemuan 1 .................................................................... 298

29. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar

Siswa Ranah Afektif Siklus I pertemuan 2 ......................................................... 299


Ranah Psikomotrik Siklus I pertemuan 1 ............................................................ 305


Ranah Psikomotrik Siklus I pertemuan 2 ............................................................ 311


Individu Siklus I Pertemaun 1 .............................................................................. 315


Individu Siklus I Pertemaun 2 ............................................................................ 319

34. Lembar Pengamatan Belajar Berkelompok

Siklus I Pertemuan 1 .......................................................................................... 322


Siklus I Pertemuan 2 .......................................................................................... 325

36. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 1........................... 328

37. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................... 331

38. Catatan Lapangan Siklus I .................................................................................. 332

39. Dokumentasi Siklus I .......................................................................................... 333

40. Daftar Absensi Siklus I ....................................................................................... 335

41. Materi Siklus II ................................................................................................... 339

42. Silabus Pembelajaran Siklus II ............................................................................ 344

43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ................................. 378

44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................................. 382

xxvii

45. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................................. 382

46. Kunci Jawaban dan Penskroran Lembar Kerja Siswa Siklus II ........................... 383

47. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II .................................................................................. 385

48. Soal Tes Siklus II ................................................................................................ 386

49. Kunci Jawaban dan Kode Penskoran Siklus II .................................................... 388

50. Hasil Tes Evaluasi Tes Siklus II ......................................................................... 389


Ranah Afektif Siklus II pertemuan 1 .................................................................. 390

52. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar

Siswa Ranah Afektif Siklus II pertemuan 2 ........................................................ 395


Ranah Psikomotrik Siklus II pertemuan 1 .......................................................... 400


Ranah Psikomotrik Siklus II pertemuan 2 .......................................................... 406


Individu Siklus I Pertemaun 1 ............................................................................ 412


Individu Siklus II Pertemaun 2 .......................................................................... 416


Siklus II Pertemuan 1 ......................................................................................... 420


Siklus II Pertemuan 2 ......................................................................................... 423

59. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 1 ......................... 426

60. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................ 429

61. Catatan Lapangan Siklus II ................................................................................. 432

62. Dokumentasi Siklus II ......................................................................................... 433

63. Absensi Siklus II ................................................................................................. 434

xxviii

64. Lembar Wawancara Guru Setelah Penelitian ..................................................... 436

65. Lembar Wawancara Siswa Setelah Penelitian .................................................... 439

66. Berita Acara Bimbingan I ................................................................................... 442

67. Berita Acara Bimbingan II .................................................................................. 444

68. Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................................... 445

69. Surat izin Penelitian ............................................................................................ 446

70. Surat Keterangan Selesai Penelitian .................................................................... 447

71. Permohonan Ujian Skripsi .................................................................................. 448

72. Orisinalitas .......................................................................................................... 449

73. Riwayat Hidup .................................................................................................... 450

Documents

IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME UNTUK … · 2016-06-27 · terikatnya yaitu hasil belajar IPS materi meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh lingkungan sekitar