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Compartido por el jefe de enseñanza
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CONTENIDOSPROGRAMÀTICOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEMAS Y SUBTEMAS
DESARROLLO DEACTIVIDADES
FORMAS DE RELACIONARSE
PROPÒSITOSAPZES. ESPERADOS
TIEMPO
TEMAS YSUBTEMAS
DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDESCONDUCTAS
LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEBEN
ESTAR ORGANIZADOS EN UNA
SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITA:
OFRECER
INFORMACIÓN
HISTÓRICA
DESARROLLAR
ACTIVIDADES PARA
LA APLICACIÓN
PRÁCTICA DEL
CONOCIMIENTO.
PROMOVER ELDESARROLLO DE
VALORES YACTITUDES.
Planificación sistémica, progresiva y lógica de actividades facilitadoras del proceso
Enseñanza - Aprendizaje
Las partes que la integran son:
RESCATE DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS
EXPLICACIÒNDEMOSTRACIÒN
DESARROLLO DE PROPUESTAS DE PROCEDIMIENTO
EXPOSICIÒNDE LO
APRENDIDO
Son de 3 tipos:
PORACTIVIDADES
De 50 min.a 4 sesiones
PRESENTACIÓNINTERACTIVA
DESARROLLODE LA
ACTIVIDAD
EVALUACIÓNDEL
PRODUCTO
PRESENTACIONFINAL
ENSAYOY
CONSTRUCCIÓNPREPARACION
ORGANIZACION
DISEÑODE LA
ESTRATEGIA
PORPOR ESTRATEGIASESTRATEGIAS
UN BLOQUE
POR PROCEDIMIENTOS
PRESENTACIÒN INTERACTIVA
DEMOSTRACIÒN EJERCICIO APLICACIÒN
COMPRENSIÒN DEL
PROCEDIMIENTOFAMILIARIZACIÒN
REALIZACIÒN DOMINIO DELPROCEDIMIENTO
PRUEBA DEAPLICACIÒN
EVALUACIÒN FORMATIVA
Evaluación continua de los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje que permite reajustar sobre el camino, considerando su temporalización puede ser Inicial, Procesual y Final.Lo que se evalúa va más allá de un valor puramente académico, la responsabilidad directa es de docentes y alumnos.
Lectura de la evaluación
BLOQUE (No. nombre)
TEMA
SUBTEMA (S)
PROPÒSITOS
APZES. ESPERADOS
SECUENCIA DIDÀCTICA TIEMPO RECURSOS EVALUACIÒNCONOCIMIENTOS/DESEMPEÑOS/ ACTITUDES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1 De principios del s. XVI a principios del s. XVIII
Panorama de la herencia del mundo antiguo
Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales de América, Europa, Asia y África de los s. V al XV y sus características.
Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la edad media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo.
Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo, esquematizarlas.
80 Min.
1 ½ sesión
80 Min.
50 Min.
Libros de texto
Imágenes (planillas y otros), tijeras, pegamento, regla metro
Libretas
Papel bond
Plumones
(Planificada para lograr los Apzes. esperados)
ACTIVIDADES
Se determinan en relaciòn con los
propósitos y apzes. esperados
3 Ejes
¿Cómo han vivido los humanos
desde sus orígenes?
¿QUÈ SE DEBE HACER?
¿CÒMO?
Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la
época que se va a estudiar
LOS ORIGENES
El hombre prehistórico vivió miles de años de
la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas
de piedra.
CIVILIZACIÒN
Al descubrir la agricultura y la
ganadería se hizo sedentario (10 mil
a.C.) y creó sociedades que
evolucionaron en las primeras
civilizaciones
CIVILIZACIÓN CONTINENTE TIEMPO
Mesopotamia Asia Central, Irak 5 000 al 539 a. C.
Egipto Norte de África, Egipto 5 000 al 30 a.C.
Olmeca América, México 1200 a.C. al 400 a. C.
China Asia Oriental, China 5 000 a.C. al 100 d.C.
Grecia Europa, Grecia 1 200 al 146 a.C.
Roma Europa, Italia 753 a.C. al 476 d.C.
Económicas Agricultura intensiva
Artesanía y comercio
Sociales Campesinos
Artesanos
Sacerdotes
Militares
Políticas Imperios Concentración del poder
Culturales Religiones politeístas
Arquitectura
Escritura
Diálogo con el grupo
para obtener sus impresiones
sobre el tema
Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas
Civilizaciones Antiguas
Civilizaciones Agrícolas
Civilizaciones del Mediterráneo
Mesopotamia Egipto China Grecia RomaOlmeca
Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo
• Se divide al grupo en 6 equipos, investigan datos de cada civilización, elaboran sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde se señale las fechas de acontecimientos y procesos, se ilustra con imágenes y dibujos.
• Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus líneas del tiempo y se presentan.
Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas
durante la clase
DE REGRESO AL FORMATO DE PLANIFICACIÒN