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Importancia issu

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El Bingo de Presentación

El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su

nombre y la devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en

donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros,

a medida que el animador los va leyendo, de las fichas entregadas por el grupo.

Cada uno los anota en el espacio que desee. Cuando todos tienen listo su cartón,

el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres

de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre.

La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos. El ejercicio se

puede realizar varias veces.

Debate dirigido

Un grupo que no pase de 13 miembros, trata un tema en discusión informal con

la ayuda activa y estimulante de un director.

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Consiste en un intercambio informal de ideas e in formaciones sobre un tema,

realizado por un grupo bajo la conducción dinámica de un director, que se da

siempre en la figura del profesor.

Es una de las técnicas de más fácil y provechosa aplicación en el aula.

El debate dirigido puede durar entre 45 y 60 minutos. Puede utilizarse todo tipo

de recursos didácticos.

Los participantes no convienen que tomen notas.

Pasos concretos a seguir en su desarrollo:

1º) El director hace una breve introducción para: encuadrar el tema, dar

instrucciones generales y ubicar al grupo mentalmente en el debate.

2º) Formula la primera pregunta e invita a participar. En el caso de que nadie

hable, el director o los subdirectores en su caso, pueden estimular las respuestas,

por medio del recurso de la respuesta anticipada y alternativa que provoque

adhesiones.

3º) Una vez en marcha el debate, el director o subdirectores, en su caso, deben

dirigir sin ejercer presiones, intimidación o sometimiento. Lo que importa más no

es obtener la respuesta que se desea, sino la elaboración mental y las respuestas

propias.

4º) Si el tema lo permite se puede hacer uso de todo tipo de recursos didácticos

con carácter de información, ilustración, prueba, sugerencia, motivo de nuevas

preguntas.

5º) El director prestará atención al desarrollo de los contenidos del debate y a las

actitudes de los miembros del grupo. Distribuirá el uso de la palabra alentando a

los temidos o remisos. Observará las posibles inhibiciones o dificultades que se

presente y, si lo cree conveniente para la marcha del debate, podrá hacer

aportaciones.

6º) El director y los subdirectores mantendrán siempre una actividad cordial,

serena y segura que servirá de apoyo a los comportamientos del grupo. Admitirán

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todas las opiniones, ninguna será rechazada o menospreciada. Su función es la de

conducir al grupo hacia ideas concretas y valiosas.

7º) Antes de dar por terminado el debate, debe llegarse a alguna conclusión, o a

un cierto acuerdo sobre todo lo discutido. No debe cortarse el debate sin antes

resumir las argumentaciones y extraer lo positivo de los diversos aportes. En

colaboración con el grupo el director hará una síntesis, que en ciertos casos,

podrá ser anotada por los participantes.

8º) Si procede, pueden fijarse fechas para la evaluación de los aprendizajes, o

temas para nuevos debates

Equipos Rápidos

Se trata de recoger en breve tiempo información de un grupo bastante numeroso

garantizando la participación de todos los sujetos.

Para ello se hacen equipos o subgrupos de pocas personas con el único criterio y

la mera proximidad de los asientos que ocupan y se les propone la cuestión que

debe ser clara y corta.

Cada equipo elige su moderador y su secretario que será el portavoz ante el gran

grupo.

Puede aplicarse esta técnica en multitud de ocasiones:

A) Para romper la frialdad, el formalismo o el desinterés iniciales.

B) Para conocer acerca del grupo: nivel medio que tiene sobre algún tema, su

actitud hacia algo.

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C) Para que el grupo decida sobre cuestiones no fundamentales (cuestiones de

procedimiento,...).

D) Para evaluar a nivel de grupo el resultado de alguna actividad (clase, película,

conferencia, etc.).

EL CÍRCULO

Síntesis de la dinámica:

Es una dinámica sencilla y corta para favorecer la confianza y el contacto mutuo

dentro del grupo.

Para qué situaciones:

Situaciones en las que al grupo le cueste relacionarse mediante el contacto o no

tengan confianza entre ellos.

Qué intenta trabajar:

La confianza a través del contacto físico

Desarrollo:

Según sea el número de componentes de nuestro grupo formaremos subgrupos de entorno a 5

personas. Los miembros de cada subgrupo formarán un círculo a excepción de uno, que quedará en

el interior de ese círculo. Las personas que forman el círculo deberán estar muy pegadas entre sí de

manera que no quede ningún espacio entre ellas. De esta manera la persona que está dentro del

círculo se balanceará hacia los lados, adelante o detrás siendo sus compañeros los que deban evitar

que se caiga y además impulsen de nuevo. Después de un par de minutos de suaves zarandeos

cambiará el turno a otro compañero y así hasta que todos los miembros del grupo hayan sido

zarandeados.

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Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas

EL DADO

Síntesis de la dinámica:

Posibilita analizar y evaluar la situación de un grupo en un momento determinado.

Se trata de hacer un pequeño debate sobre la situación del grupo a través de un juego de preguntas.

Para qué situaciones:

Para grupos naturales con cierta trayectoria en común

Qué intenta trabajar:

Reflexionar sobre la situación actual del grupo. Evaluar aspectos positivos y negativos del grupo.

Mejorar las relaciones en el grupo.

Desarrollo:

Todos los componentes del grupo forman un círculo. Uno de los miembros comienza el juego

tirando el dado y contestando la pregunta que corresponda. En orden de colocación el resto de

compañeros también responde a la pregunta que ha tocado hasta que acabe la ronda. Otro

compañero coge el dado y vuelve a tirar realizando la misma acción anterior.

El educador va anotando todas las respuestas de manera que al finalizar el juego se hace una

devolución al grupo de cuál es su situación según las respuestas y el consenso que hay en el grupo.

Preguntas a modo de ejemplo:

1. ¿Qué hace que el grupo se tambalee? ¿Hay algo que amenace su estabilidad?

2. ¿Nos comunicamos suficientemente en el grupo?

3. ¿Cómo solucionamos nuestros conflictos?

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4. ¿Qué es lo que nos une como grupo?

5. ¿Sabemos pedir ayuda cuando estamos mal? ¿A quién recurrimos?

6. ¿Qué puedo aportar al grupo para una mejor relación?

LA TELARAÑA

Objetivos:

Permitir que los miembros del grupo se conozcan.

Permitir la integración de los miembros al grupo.

Procedimiento de aplicación:

Material:

Una bola de cordel o un ovillo de lana.

El facilitador da la indicación de que todos los participantes se coloquen de pie, formando un círculo.

Pasos a seguir:

a) El facilitador le entrega a uno de ellos la bola de cordel; este tiene que decir su nombre,

procedencia, tipo de trabajo que desempeña, interés de su participación, expectativas sobre el curso

o actividad, etcétera.

b) El que tiene la bola de cordel toma la punta del mismo y lanza la bola al otro compañero, quien a

su vez debe presentarse de la misma manera. Luego, tomando el hilo, lanza la bola a otra persona

del círculo.

c) La acción se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en una especie de tela de

araña.

d) Una vez que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe regresársela aquel que se

la envió, repitiendo los datos por esa persona; este último hace lo mismo, de manera que la bola va

recorriendo la misma trayectoria, pero en sentido inverso, hasta regresar al compañero que

inicialmente la lanzo.

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Recomendación:

El facilitador debe advertir a los participantes la importancia de estar atentos a la presentación de

cada uno, pues no se sabe a quién va a lanzarse la bola y posteriormente deberá repetir los datos

del lanzador. Debe preocuparse porque las instrucciones sean bien comprendidas por los

participantes.

CESTA DE FRUTAS

El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de sillas debe

ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el nombre de la fruta.

Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas. Enseguida

explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada); cada

vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento

(el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palbra

"canasta", todos cambian de asiento. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. La

dinámica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan presentado.

Realizado por: Mónica Zapata