Important A Activitatilor Practice in Dezvoltarea Copilului Prescolar

  • View
    919

  • Download
    9

Embed Size (px)

Text of Important A Activitatilor Practice in Dezvoltarea Copilului Prescolar

Importanta activitatilor practice in dezvoltarea copilului prescolar

CuprinsCap. I: Obiectivul Metodicii predarii activitatilor practice in gradinita de copii Importanta , scopul si continutul metodicii activit. practice in gradinita de copii Importanta activitatilor practice pentru dezvoltarea multilaterala a copiilor 1) Rolul activitatilor practice in dezvoltarea psiho-motorie 2) Rolul activitatilor practice in dezvoltarea intelectuala 3) Rolul activitatilor practice in dezvoltarea morala a copilului 4) Activitatile practice- mijloc de formare si dezvoltare a simtului critic si estetic

Cap.II: Scopul, Sarcinile si Continuturile activitatilor practice in gradinita de copii: *formarea unor priceperi si deprinderi practice de munca * insusirea cunostintelor elementare despre proprietatile materialelor, despre folosirea uneltelor, procedee de lucru in : 1) Activitati de constructie 2) Activitati de aplicatie 3) Activitati de confectii

CAPITOLUL I: Obiectivul Metodicii predarii activitatilor practice in gradinita de copiiActivitatea desfasurata cu copii , atat in cadru organizat, al activitatilor pe domenii experientiale cat si in afara acestora, trebuie sa aiba un caracter sistematic. Acest lucru presupune cunoasterea de catre educatoare a problemelor teoretice si practice care fac obiectul activitatii sale si in special a bezelor psihologice si pedagogice ale procesului de predare a activitatilor practice. Metodica predarii activitatilor practice in gradinita de copii stabileste cerintele de care educatoarea trebuie sa tina cont in planificarea, pregatirea , organizarea si buna desfasurare a activitatilor obligatorii practice. Cerintele care trebuiesc avute in vedere sunt stabilite ca urmare a imbinarii experietei anterioare cu ultimele noutati ale stiintei pedagogice si psihologice, si propun cunoasterea si analizarea urmatoarelor probleme: 1) Volumul de cunostine, priceperi, deprinderi ce trebuie predate copiilor in raport cu particularitatile psiho-fizice 2) Sarcinile urmarite in cadrul fiecarei activitati 3) Metodele si procedeele folosite in functie de posibilitatile copiilor, in scopul realizarii acestor sarcini. Obiectivul metodicii il constituie studierea modului de predare in gradinita a activitatilor practice de constructii, aplicatii si confectii, asigurand un caracter stiintific procesului de formare a priceperilor si deprinderilor de munca si constituind pentru educatoare un indreptar pretios.

Importanta , scopul si continutul metodicii activitatilor practice in gradinita de copiiIn cadrul activitatilor practice copiii isi insusesc cunostinte de executarea actiunilor simple necesare pentru confectionarea unor imagini sau jucarii ce reproduc obiecte din mediul inconjurator. Astfel copiii fac primii pasi in pregatirea pentru munca productiva de mai tarziu executand diferite operatii ca: analiza, sinteza, comparatia, se da posibilitatea copilului sa si dezvolte simtul orientarii. De asemenea se obisnuieste cu un anumit effort, i se dezvolta indemanarea si precizia in miscari. Activitatea desfasurata provoaca trairi intense afective, influenteaza desafsurarea spiritului activ si stimuleaza comportarea civilizata. Contributia complexa si multilaterala a activitatilor practice la preagatirea psihica si fizica a copiilor pentru participarea la munca de mai tarziu, determina importanta metodicii activitatilor practice.

Importanta activitatilor practice pentru dezvoltarea multilaterala a copiilorRespectand cerintele pedagogice generale in dezvoltarea si desfasurarea activitatilor practice, precizand clar scopul didactic, stabilind legatura organica intre sarcinile instructive si cele educative, alegand minutios continutul si metodele corespunzatoare fiecarei parti a activitatii si imbinandu-se munca in echipe cu cea individuala, prin toate aceste lucruri activitatile practice, contribuie la dezvoltarea multilaterala a copiilor. Caracterul practic al activitatilor practice permite imbinarea muncii fizice cu cea intelectuala, fapt care determina atat dezvoltarea capacitatilor fizice ale copiilor cat sia celor intelectuale. Contributia pe care activitatile practice o au la dezvoltarea psiho-fizica, intelectuala, morala si estetica a copilului, denota importanta pe carea acestea o au.

Rolul activitatilor practice in dezvoltarea psiho-motorieExercitiile pe care copiii le desfasoara organizat in activitatile practice de aplicatii , constructii si confectii stimuleaza activitatea analitico-sintetica a scoartei cerebrale, marind functiunea ei de reglare a centrilor subcorticali in zona motorie. Astfel copilul reuseste sa sa diferentieze miscarile, sa elimine miscarile involuntare si inutile. Mai tarziu ajunge in stadiul precizarii si coordonarii miscarilor, aceste devenind mai corecte, mai sigure si mai fine. Supletea si perfectionarea miscarilor sunt conditionate de dezvoltarea muschilor mici ai mainii. Mana are o deosebita importanta pentru intreaga dezvoltare a copilului, avand cea mai intinsa arie corticala de proiectie. Manuirea materialelor si a obiectelor in diferite actiuni practice influenteaza axactitatea si profunzimea perceptiilor si reprezentarilor copiilor. Participarea mainii in procesul de cunoastere determina o percepere mai clara si o cunoastere mai temeinica a realitatii inconjuratoare.

Rolul activitatilor practice in dezvoltarea intelectualaDesfasurand o variata paleta de activitati in cadrul proiectelor desfasurate in gradinita , copiiiisi largesc treptat cercul de reprezentari si participa in mod activ la viata ce I inconjoara. In activitatile prcatice toate cunostintele dobandite aanterior sau in cadrul celorlalte activitati, se completeaza si se adancesc. In procesul intuirii modelului si al demonstrarii procedeelor de lucru, educatoarea reactualizeza cunostintele privind obiectul ce urmeaza a fi executat. In continuarea prin reproducere, copilul are posibilitatea sa aplice si sa verifice direct cunostintele insusite. El separa, compara si unifica partile componenete ale intregului dezvoltandu-se astfel atentia, imaginatia reproductiva. Actionand asupra materialelor si obiectelor copilulcompra, analizeaza, sintetizeaza si generalizeaza, dezvaltandu-se astfel bazele gandirii situationale, caracteristica prescolarilor. Reactualizandu- se cunostintele despre partile plantelor ( de exemplu), marimea, forma, culoarea acestora, nu se realizeaza doar consolidarea, copii isi imbogatesc de asemenea, cunostintele despre proprietatile materialelor din natura si invata noi procedee de lucru. Prin activitatile practice copiii constata direct cum se pot aplica in practica anumite cunostinte insusite, acestea fiind si posibilitati de fixare, sistematizare si verificare practica a cunostintelor.

Rolul activitatilor practice in dezvoltarea morala a copiluluiMotivatia pe care educatoarea o prezinta copilului il determina sa inteleaga necesitatea eforului prelungit in executarea actiunilor de reproducere. Copiluleste stimulat si interesat sa finalizeze lucrarea cunoscand destinatia obiectului pe care il realizeaza. In acest scop el isi concentreaza atentia, devine perseverent, invata sa se stapaneasca, si sa invinga greutatile ivite in timpul efectuarii operatiunilor necesare. Astfel actionand individuale el isi dezvolta trasaturile pozitive ale vointei sale. situatiile create in cadrul activitatilor practice, influenteaza in mod pozitiveducarea copiilor in spiritul dragostei pentru munca, al respectului pentru bunuriel create de ei si de altii. Fiind pus in situatia de a realiza ceva prin propriile lui forte contribuie si la formarea independentei sale. Desfasurandu-se in mod organizat, in etape de lucru, faptul ca ei trebuie sa aranjeze materialul intr- o anumita ordine, sa lucreze curat, sa stranga apoi materialul ramas, arata ca activitatile practice contribuie la educarea simtului ordinii si al curateniei. Prin sentimentele de satisfactie si bucurie pe care copiii le au in cadrul activitatilor practice acestea contribuie s la imbogatirea vietii afective a copiilor.

Activitatile practice- mijloc de formare si dezvoltare a simtului critic si esteticIn activitatea practica copiii vin in contact cu bogatia de culori si forme a obiectelor pe care le au de executat , ei sunt pusi in situatia de a le reproduce. Astfel in activitatile practice copiii analizeaza dupa posibilitati frumosul si-si formeaza in acelasi timp si o serie de priceperi si deprinderi artistice. la finalul activitatii, in momentul de incheiere, copilul amalizeaza atat lucrarea sa cat si a celorlalti. Apreciaza realizarea estetica a temei in functie de respectarea conditiilor artistice stabilite in analiza modelului prezentat de educatoare. Cu timpul, copiii reusesc sa manifeste un spirit critic foarte dezvoltat , reusind sa selectioneze din mai multe obiecte pe cele care au evidente calitati artistice.

CAPITOLUL II: Scopul, Sarcinile si Continuturile activitatilor practice in gradinita de copii:Prin continutul bogat , activitatile practice contribuie la formarea personalitatii copiilor si in special la dezvoltarea lor intelectuala si morala. scopul activitatilor practice este subordonat atat scopului general al educatiei- dezvoltarea multilaterala a personalitatiicopiilor cat si unor sarcini specifice gradinitei: formarea unor deprinderi practice lementare , utile in viata si necesare pentru dezvoltarea motricitatii copilului la aceasta varsta, pregatirea pentru scoala, educarea interesului pentru munca. Sarcinile specifice care se realizeaza in cadrul activitatilor practice sunt: Formarea unor priceperi si deprinderi de munca practica Insusirea unor cunostinte elementare despre particularitatile materialelor,despre folosirea celor mai simple unelte si procedee de lucru Educarea dragostei fata de lucru

Formarea unor priceperi si deprinderi practice de muncaDeprinderile sunt componenete automatizate ale activitatii constiente. Ele reprezinta mijloace