Índice

# Un canto por la paz....2# Los amigos de Gloria....4# ....5# Las tecnologías una opción de vida....5# ¿Como registrarse en Colombia

Aprende?....7# Del descubrimiento del universo, a la selección

natural....7# Grandes religiones del mundo....11# Nirvana....15# Samsara....16# Concurso Leamos la Ciencia Para

Todos....16# Programa de Conferencias sabatinas: Encuentro con el

futuro....16# Taller comprendiendo la Física del Siglo XX - Dr. Gunter

Trapp....17# IX EXPOCIENCIA-EXPOTECNOLOGIA

2005....17# Expociencia Infantil, Juvenil, y

Universitaria....17# Feria de la Creatividad Científica y

Física.....18# Encarretate con la lectura....18# Exhibiciones y muestras itinerantes....19# Pa'Ciencia....19# III Concurso de Astronomía y Ciencias del

Espacio....20# Feria de la astronomía, astronáutica y ciencias afines del Planetario de

Bogotá....20# Expociencia - Expotecnología....20# Mente Nueva....21# Pa'ciencia- Feria del Libro....21# Colciencias en la Feria del Libro....21# Maloka Viajera por la Costa Caribe....22# Encuentro Nacional y Departamental de Investigadores sobre derechos de los

Niños....22# Talleres Nacionales - Competencias

Cientificas....22# Cursos Vacacionales de Maloka....23# Temporada de Ciencia Ficción....23# Cuentos de la ciencia: temas sobre genética y

biotecnología....23# Biomedicina y robótica....24# Festival de Arte y Ciencia....24# Ciclo de Conferencias "Martes del

Planetario"....24# Ciencia con conCiencia....25# Foro Educativo de competencias científicas en

Antioquia....25

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# Foro Educativo de competencias científicas enFlorencia....25

# Talleres para niños en el Pabellón Juvenil Feria Internacional delLibro....26

# Exposiciones Temporales del Museo de HistoriaNatural....26

# El 12 de octubre de 1492....26# Conmemoración a la diversidad....27# Independencia de Cartagena....28# Resultados de las Pruebas ICFES....31# El Descubrimiento de América....33# Dia Internacional de la Lucha contra el

SIDA....33# Lucha contra el SIDA....34# Docentes: vuelve la Televisión

Educativa....34# Cuatro grandes inventores....35# Ejercicios democráticos....36# 2006: año de los desiertos....39# ¡Ahora a jugar!....41# Convocatorias:Aulas

Hermanas:2006....42# Concurso de composición musical....42# Celebración nacional....42# ¡Bienvenido!....46# Concurso nacional de cuento....46# Bicentenario Mutis....47# Plutón ya no es planeta....47# Etnias de Colombia....50# Premios Nobel 2006....51# Cuatro siglos de pintura europea ....51# Nueva temporada en Maloka....51# Proyectos Colaborativos ....52# ....52# Vacaciones deportivas....52# "International Art Exhibition" ....53# Colección de arte de la BLAA ....54# De expedición por el arte en la

BLAA....54# Concurso de dibujo para niños....55# Cartilla Campaña Cuéntos Legales....55# El secreto de un buen cuento....55

Competencias artísticas para un mundo mejor

Un canto por la paz

Con el lema #quien abraza un instrumento musical, será incapaz de empuñar unarma# más de 700 niños y jóvenes de Ginebra, Valle, reciben formación musicalen siete centros escolares. Gloria Reyes nos cuenta su experiencia con lamúsica: "En las mañanas voy al colegio y en las tardes a la Fundación. Me

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gusta mucho, es muy distinto del colegio, hay mucha familiaridad, es como misegunda casa".

En Ginebra, valle, la música recorre cada calle, se desliza por cada esquina y rincón delas casas y se anida en la sensibilidad de muchos niños y jóvenes, que ven en ella unacompañera de vida o un camino para realizar sus sueños.

Esta vocación de ser uno de los pueblos musicales de Colombia parece afianzarse cadadía en Ginebra Valle; no solo es la cede del Festival El Mono Nuñez, sino que también es-desde hace más de diez años- la población que alberga el mayor número de estudiantes demúsica proporcional a su población escolar.

De cerca de tres mil estudiantes, 720 estudian música, es decir el 24% toca uninstrumento o dos, lee partituras, canta o baila, construyen con sus propias manos guitarrillos(pequeña guitarra o tiple de cuatro cuerdas), o hace parte de una banda, estudiantina o trío.

Los niños músicos y cantores (Fundación Canto por la Vida) Desde muypequeños los jóvenes estudiantes comienzan a tocar algún instrumento.

musicaninos (/)Música en todos los rincones (Fundación Canto por la Vida) Aquí puedes

escuchar a los jóvenes interpretes de Ginebra, Valle.

Todo esto gracias a la Fundación Canto por la vida, la cual se empeña en darle a lamayor cantidad de estudiantes la posibilidad de de convertirse en interpretes, profesores demúsica, formadores, operadores o artesanos de instrumentos musicales.

Testimonio de Gloria Reyes

Pero este no es el propósito principal de la Fundación; lo que realmente persiguen losfundadores y los siete profesores que en este momento enseñan a estos 720 alumnos, essembrar en ellos el deseo de construir otro mundo, cambiar su realidad. En otras palabras

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construir un país en paz.

"La paz es una consecuencia de la convivencia, es aprender a vivir con la diferencia",así lo expresa Jesús Ignacio Ortiz, promotor de la Fundación, quien manifiesta "laspretensiones de la fundación están más enfocadas en que la música sea el vínculo paraconsolidar valores y alejarlos del los vicios, pero sobre todo permitirles forjar herramientaspara crear un futuro sin violencia".

Contacto cantoporlavida@col2.telecom.com.co

Vidas paralelas

Los amigos de Gloria

Gloria tiene 17 años, y en junio recibirá dos grados: el de bachiller y el deestudiante de música. Desde hace seis años recibe formación musical en laFundación canto por la vida.

Dos amigos acompañan a Gloria Reyes todos los días. Con ellos pasa por lo menos treso cuatro horas diarias y aunque no van juntos al colegio, le ayudan en su rendimiento escolar.Los conoció hace seis años en la Fundación canto por la vida, uno es el trombón y el otro eltiple. Con ellos pasa las mejores horas y no pasa un día sin que juntos interpreten algunamelodía.

¿Cómo es un día en la vida de Gloria?

"En las mañanas voy al colegio y en las tardes a la Fundación. Me gusta mucho, es muydistinto del colegio, hay mucha familiaridad, es como mi segunda casa. Aquí aprendo cosas,me dan muchas oportunidades de aprender y enseñar, creo que me da una opción en la vidaque no me da el colegio.

"En junio me gradúo, pero puedo seguir vinculada a la Fundación, casi todos queremosseguir tomando clases y mejorar cada vez más. A veces me siento superior a los otros quededican sus tardes a ver televisión o andar por ahí, pero también me gustaría ayudarlos paraque no se metan en vicios.

"Mi relación con el tiple es más cercana, me relaciono más fácil pues lo tengo en micasa y si no puedo tocarlo al menos lo limpio. Con el trombón es un poco distinto porque pesamucho y es duro cargarlo".

El entorno familiar

"Para mis papás es muy satisfactorio que yo haga parte de la banda, la estudiantina y dela cantobanda y van a verme a las presentaciones. Se sienten tranquilos de que no esté metidaen cosas raras. Casi todos los estudiantes de música cuentan con el respaldo de sus familias,pues además de la sensibilización ven en el aprendizaje de la música una posible forma deempleo".

Con la comunidad

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"El aporte a la comunidad es muy grande, no le hacemos daño a otros, e inducimos aotros estudiantes a que aprendan música. Además estamos presentes en los eventos delmunicipio, como la retreta, los coros navideños, hacemos presentaciones en el atrio de laiglesia y participamos en el Festival del Mono Nuñez".

IED Ramón de Zubiría

Las tecnologías una opción de vida

Hace algunos años, Umberto Eco decía que la educación debería ser una fuerzainspiradora. Como si fuera un dardo, esa frase dio justo en el blanco delInstituto Distrital IED Ramón de Zubiría, ubicado al nor-occidente de Bogotá.Allí, la comunidad educativa lleva tres años hablando del pensamientotecnológico. Y se inspiraron en las Nuevas Tecnologías.

Todo empezó en Israel. Allí, hace tres años, Armando Calderón, rector del Ramón deZubiría escuchó, sin parpadear, a expertos en educación y nuevas tecnologías. Entró en unaespecie de ensoñación cuando vio, con sus propios ojos, que en este país aprovechaban losrecursos tecnológicos para solucionar conflictos de la vida estudiantil y cotidiana.

"Fue como una luz. Había encontrado una respuesta para mi institución y lo mejor: nonecesitaba muchos recursos. Entendí que llevar a mis alumnos hacia una educación acordecon el siglo XXI no era cuestión de cuántos recursos tenía sino de cómo los utilizaba, y quéhacía con ellos", recuerda Calderón.

Trabajar con los pocos computadores que había en la Institución los obligó a empezarpor lo más básico que resultó ser lo más importante. Después de pensar y discutir, en aquellasreuniones a las que bautizaron como "tintos pedagógicos" descubrieron que su misión eraempezar por formar el pensamiento tecnológico de los estudiantes y también de los docentes.

De lo que se trataba era de prepararlos para que pudieran resolver los problemas académicoshaciendo uso adecuado de las tecnologías. Agregaron a esto un reto adicional: que susestudiantes utilizaran ese mismo conocimiento en cualquier tiempo y espacio para solucionarlos problemas e interrogantes que se les presentaran en todos los aspectos del diario vivir.

El trabajo no era fácil porque en el Ramón de Zubiría conviven con problemáticassociales como desplazamiento forzoso -en la institución hay unos 100 estudiantesprovenientes de familias de desplazados - embarazos tempranos, violencia intrafamiliar, robosen las salas de informática y en general escasez de recursos para mantener los diferentesproyectos. Sin embargo, el sueño de hacerlo no tenía límites y empezaron por comprar mas

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computadores con el dinero del Fondo de Docentes de la Institución.

Todo está relacionado

Pensar tecnológicamente se resume en la capacidad de ver en cualquier tema o área laposibilidad de usar, a través del conocimiento o pensamiento, las herramientas y las técnicaspropias de las nuevas tecnologías.

En el Ramón de Zubiría, tomaron como punto de partida la producción textual.Extendieron la experiencia a los alumnos de básica y media. A partir de un elementointegrador (leyendas, cuentos, informes, boletines, etc) se desarrolla todo un trabajo apoyadoen las tecnologías. Los mapas conceptuales, resúmenes e ideas principales empezaron a tomarforma en programas como word, Power Point y flujogramas.

"El computador se constituye en una herramienta y un medio de optimización deltrabajo, donde el uso racional y creativo de los distintos programas de office le permite a losestudiantes pensar en el diseño del problema que se le plantea para situaciones reales conopciones reales", dice Lucy Aldana profesora de informática.

Los estudiantes pueden usar diferentes formatos de la producción. Del ejercicio de laescritura "tradicional" pasan al computador, luego a la grabación de la voz del cuento o lafábula # todo esto creado por ellos mismos - o a hacer sus propios videos. Sea como sea, eltrabajo finaliza con la socialización, donde aprenden a hablar en público, responden preguntasy atienden las objeciones de sus compañeros.

También existen otras experiencias en el campo de la biotecnología. Allí los estudiantesde básica y media aprenden a preparar la tierra, mejorar especies vegetales, cultivar plantasmedicinales, elaborar abono, recuperar suelos, hacer injertos, cultivos hidropónicos yentienden sobre la manipulación genética y los últimos avances de la ciencia.

Y para finalizar el año 2004, esperan que los alumnos de décimo tengan listo un mapasocial de la Institución. En una fusión entre las clases de orientación, matemáticas einformática, realizan estadísticas que arrojarán diversos datos y resultados georreferenciales ysocioculturales de la comunidad educativa.

Romper con lo tradicional

En el Ramón de Zubiría, lo inimaginable se ha hecho realidad. Allí, hay personas que sehan lanzado sin temor a proponer y hacer nuevas cosas. La producción del pensamiento y

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conocimiento tecnológico no encaja con las visones de la escuela tradicional. Luchando unpoco contra los esquemas rígidos de enseñanza le han dado paso a la teoría de lasinteligencias de Howard Gardner .

"Entendemos que no existe una sola inteligencia sino múltiples inteligencias. Cada cualtiene una manera particular de ver el mundo y de plantear soluciones. Creemos en cada unode nuestros alumnos no en un curso general", dicen Aristóbulo Sánchez, Carlos Noguera yLucy Aldana, los tres maestros de informática que lideran este proyecto.

Por eso, el pensamiento tecnológico actúa cuando hace parte de un todo. En el momentoen el que las tecnologías se vuelven transversales a todas las asignaturas aparece una "redvirtual" en la que todo se conecta con todo. Se ven, por ejemplo, los tres ejes del PEI(Proyecto Educativo Institucional) apoyando el propósito general.

El Eje tecnológico, hace que el estudiante se apropie de los objetos tecnológicos y de latécnica. El Eje comunicativo busca fortalecer la construcción y deconstrucción de textos nosólo escritos sino también iconográficos y verbales y es de vital importancia porque esfundamental para el desarrollo del producto final y el Eje ecológico-Social, permite que lasrelaciones entre los distintos actores del proceso tengan un sentido de pertenencia hacia lainstitución y sus asignaturas.

Todavía existen instituciones educativas que sienten que las nuevas tecnologías sonapenas un leve murmullo que pasa de largo por los pasillos. Sin embargo, esta experiencia delpensamiento tecnológico confirma que en este tema, hay una tarea cultural por hacer. "Se queexisten muchas resistencias frente a las tecnologías pero creo que es puro miedo y el miedo esun problema cultural que se puede transformar", concluyó Calderón.

¿Como registrarse en Colombia Aprende?

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Del descubrimiento del universo, a la selecciónnatural

Este mes hemos seleccionado, de una larga lista de personalidades, a cuatrorepresentantes de la genialidad, cuatro iluminados cuyos trabajos ydescubrimientos generaron un cambio en nuestra forma de pensar y de vivir.

Copérnico, el descubridor del Universo (1473-1543)

Copérnico era hijo de un próspero comerciante.

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Después de la muerte prematura de su padre, en 1483, fue criado por su tío arzobispo,recibiendo así una primorosa educación. En 1496 viajó a Italia, donde estudió medicina yderecho canónico por diez años.

Después de haber leído los trabajos de Regiomontanus empezó a interesarse por laastronomía. Ese interés se intensificó cuando, en 1500, Copérnico compareció en unaconferencia en Roma, que trataba de la reforma del calendario.

La sociedad intelectual italiana no se atrevía a discutir lo que ya estaba establecido, queel sistema del universo era tal y como fuera propuesto por Ptolomeo, que decía que todos loscuerpos celestes giraban en torno de la tierra. Ese sistema se mostraba tan complejo que apesar de la cuidadosa matemática que lo envolvía, no era muy útil para prever la posición delos planetas por largos periodos.

En 1507 se le ocurrió a Copérnico que las tablas planetarias podían ser calculadasadmitiendo que el Sol fuese el centro del Universo. Esto no era una idea novedosa, puesAristarco y Nicolás de Cusa ya habían sugerido esa hipótesis.

A partir de 1512 comenzó a desenvolver el sistema con rigor matemático parademostrarlo; al hacerlo usó pocas reflexiones personales, pues la observación astronómica noera su fuerte. A medida que desenvolvía el sistema, Copérnico pasó a explicar con muchaclaridad los desconcertantes movimientos de ciertos planetas.

Por ejemplo, sostuvo que Mercurio y Venus girarían más cerca del sol, al serobservados de la Tierra; y una vez sabido que la órbita de la Tierra es menor que la de Marte,Júpiter y Saturno, los ultrapasa periódicamente, dando la impresión que se mueven en reversaen el cielo.

Otra simplificación introducida por la teoría de Copérnico fue la explicación de lapresesión de los equinoccios, que antes eran descritos como una torsión de la esfera celeste, yque Copérnico pasó a describir como una oscilación de la tierra al girar en torno de su eje.Todo era tan claro con su explicación que era muy tentador considerarlo como algo más queun dispositivo para calcular posiciones planetarias, sino como una descripción real deluniverso.

Este sistema fue escrito en un libro que dudó en publicar por temor a ser consideradohereje. Sin embargo, un manuscrito con sus ideas comenzó a circular entre los eruditoseuropeos, suscitando considerable interés y entusiasmo.

Galileo Galilei, el mensajero de las estrellas (1564-1642)

Entre los eruditos estaba Galileo Galilei, matemático, físico, astrónomo, naturalista yescritor italiano del Renacimiento, nacido el 15 de febrero de 1564 en Pisa, reino de Toscana.La Italia que se conoce hoy solo sería formada en el siglo XIX.

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En 1581, al observar el lustre oscilando en la catedral, constató que los períodos eranconstantes y no dependían de la amplitud del movimiento. Para confirmar su descubrimiento,construyó dos péndulos iguales y los puso en movimiento, con amplitudes diferentes. Ambosse movieron con el mismo período, demostrando así que su observación era válida paracualquier péndulo.

Como dato interesante, podemos anotar aquí que Galileo, desprovisto de relojes paraefectuar sus mediciones, recurrió a sus propias pulsaciones cardiacas. Antes de Galileo, elmétodo experimental era casi desconocido.

Posteriormente, inventó un péndulo que se podía sincronizar con el pulso humano y queregistraba las pulsaciones. Así, los médicos, de aquel tiempo, podían medir con exactitud elpulso de los pacientes.

También publicó, en 1590, un tratado sobre el movimiento, en el cual relata susdescubrimientos sobre el plano inclinado, y en el que también declara su oposición a la teoríaaristotélica del movimiento de proyectiles. La física de Aristóteles teorizaba sinexperimentación, y sustentaba que: " cuanto más pesado es un cuerpo, mayor es la velocidadcon que cae", o sea, " la velocidad de un cuerpo es proporcional a su peso; cuerpos máspesados caerían más rápido que los más livianos".

Sin embargo, al probar la tesis de Aristóteles con sus propias experimentaciones,concluyó que los objetos de pesos desiguales caen a la misma velocidad. Si una bala de cañóncae más rápido que la hoja de un árbol, se debe a la fricción del aire; mas si se soltara a la vezuna bala de cañón y una hoja de árbol en el vacío, caerían a la misma velocidad.

Para demostrarlo, Galileo subió al último piso de la torre inclinada de Pisa, reunido conlos pensadores más ilustres de la facultad, y soltó al mismo tiempo dos balas de cañón dedistintos tamaños; ambas balas tocaron el suelo al mismo tiempo. Aún así, los sabios que leacompañaban prefirieron creer que Galileo los quería engañar con trucos, y siguieronaferrados a lo que decían los libros.

Galileo continuó sus experiencias, no solo con cuerpos que dejaba caer, sinodeslizándolos en planos inclinados. Así notó que la velocidad de todos los cuerpos aumentaen intervalos de tiempo sucesivos, y que este aumento de la velocidad es uniforme paratodos, independiente del peso.

Galileo fue el fundador de la ciencia de los cuerpos en movimiento, a la cual se le da elnombre de dinámica, y entre las leyes fundamentales que descubrió está la de la inercia, queexplica la tendencia de todo cuerpo en reposo a permanecer en reposo, y de todo cuerpo enmovimiento, a seguir moviéndose.

En 1609 se supo que en Holanda, un señor llamado Hans Lippershey , que trabajabacomo pulidor de lentes, descubrió que la unión de dos lentes dentro de un tubo, separadostreinta centímetros uno del otro, permitía observar objetos a gran distancia, que parecían

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aumentar de tamaño, como si estuviesen más próximos.

El gobierno holandés al tomar conocimiento de este descubrimiento quiso mantenerlosecreto para fines militares. Con la sucinta descripción de este aparato, Galileo inventó supropia versión combinando lentes cóncavos y convexos, volviéndolo más poderoso que el deLippershey, y que llamaría telescopio.

En la noche memorable en que Galileo utilizó el telescopio para observar elfirmamento, contempló un espectáculo que nunca hasta entonces había visto: la infinitabóveda celeste iluminada por astros sin fin suspensos en la inmensidad. Fue esa noche quenació la astronomía como ciencia, y como consecuencia, fue el origen de la ira por parte de laiglesia, por considerarlo en contra de las revelaciones sagradas.

Este hecho obligó a Galileo a guardar silencio por unos algunos años por la prohibiciónde discutir el sistema copernicano. Gracias a su avanzada edad no fue llevado a prisión perose le condenó a un arresto domiciliario en su villa, en las afueras de Florencia. Susdescubrimientos fueron publicados en el libro "Sidereus Nuntius" que significa "mensajeroceleste", o "mensajero de las estrellas".

Thomas Alva Edison: Y se hizo la luz... (1847-1931)

Thomas Alva Edison nació el 11 de febrero de 1847 en Milán Ohio. Sus profesores sequejaban porque no hacía sus tareas y porque nunca entendía ni aprendía. Finalmenteabandonaría la escuela para no volver nunca más.

Thomas era el menor de siete hermanos. De joven vendió golosinas y diarios en lostrenes; le sobraba tiempo para sus lecturas y para experimentar en un laboratorio queacondicionó él mismo.

Su primer invento, cuando tenía 21 años, fue una máquina para votar en las eleccionesque no interesó a nadie. Dos años más tarde inventó un indicador automático de acotacionesde la bolsa de valores. Lo vendió por 40.000 dólares, y tomó la decisión de trabajar en unlaboratorio propio, en un suburbio de Nueva York.

En 1876 Edison se propuso realizar una invención cada diez días# no llegó a tanto, perosi logró patentar 300 invenciones suyas en cuatro años, lo que equivale a una creación cadacinco días.

En 1877 inventó el fonógrafo, en 1871 se propuso el desafío de obtener luz a partir dela energía eléctrica. Intentó con filamentos de todo tipo, y para ello gastó una fortuna enencontrar el filamento ideal: un hilo de algodón parcialmente carbonizado dentro de unbombillo al que se le transmitía corriente eléctrica hasta la incandescencia. En 1879, unalámpara así construida brilló por 48 horas continuas en las conmemoraciones de fin de año.

En 1882 construyó su primera central eléctrica en Nueva York, movida a carbón y

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conseguía encender 7200 lámparas a la vez, iluminando un barrio entero.

Edison también perfeccionó el teléfono, el fonógrafo, y muchos inventos más. Enconjunto, esas invenciones modificaron los hábitos en todo el mundo, y consagrarondefinitivamente la tecnología. Thomas Alva Edison murió el 18 de octubre de 1931.

Darwin, de la religión al ateísmo (1809 # 1882)

De 1831 a 1836 fue un naturalista en el barco H.M.S. de una expedición científicaalrededor del mundo. En Sur América, Darwin encontró fósiles de animales extintos queeran similares a las especies modernas. Su expedición recorrió varios lugares del mundo, enlos que Darwin estudiaba plantas y animales, llevando consigo especímenespara analizar.

Al regresar a Londres surgieron varias teorías de sus notas de viaje: primera, que laevolución tuvo lugar en la vida; segunda, que el cambio evolutivo es gradual, requiriendomiles de millones de años; tercera, que el mecanismo primordial de la evolución se llama laselección natural; y cuarta, que los millones de especies que viven hasta hoy surgieron desimples formas de vida, en un proceso llamado "especialización".

Charles Darwin mantuvo su obra, "El Origen de las Especies", oculta por 20 años pues temíachocar con la mentalidad religiosa de sus contemporáneos. La teoría de la evolucióndemostraba que el hombre es un animal como los demás, y que como ellos evolucionó a partirde formas simples, a través de la selección natural.

En otras palabras, lo que Darwin decía era que ningún lugar especial se le concede aeste pariente próximo de los macacos, cuyos genes son un 90% idéntico a los del chimpancé.

Conclusión: el hombre no es - contrario a lo que dicen los textos sagrados - un sercreado según algún plan divino, sino que es el resultado - como el propio universo - de unproceso ciego, sin fin, sometido apenas a las causas naturales.

Como consecuencia, su trabajo creo un gran impacto en el pensamiento religioso.Muchos se opusieron a la idea de la evolución porque rivalizaba con las conviccionesreligiosas. Por eso, Darwin evitaba hablar de los aspectos teológicos y sociológicos de sutrabajo; sin embargo, otros pensadores utilizaron sus teorías para fundamentar sus otrasteorías sociales.

Su obra se publicó en 1859 y marcó el inicio de una revolución en las ciencias, y unaprofunda revisión de los conceptos filosóficos y religiosos. Para los dogmáticos, el ateismoempezaba a recaer sobre la sociedad; la Biblia debía ser interpretada literalmente -proclamaba un documento firmado en Oxford por 11 mil clérigos anglicanos - . La creaciónsería de ahí en adelante, el punto central de la discordia y del rechazo al darwinismo por partede las religiones cristianas.

Grandes religiones del mundo

En está época de reflexión y oración el portal Colombia Aprende hace un

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recuento de las religiones más sobresalientes del mundo. Conozca sus dioses,ritos y libros sagrados. Además, entérese de cómo se vive la religión enColombia.

La fe católica

El catolicismo tuvo por cuna la ciudad de Jerusalén, en Judea, en tiempos delemperador Tiberio. Para los católicos Dios es un ser necesario, eterno, omnipotente, bueno,justo y misericordioso.

Según los seguidores, el ser humano fue condenado cuando Adán y Eva, llamadospadres de la Humanidad y quienes tenían la gracia santificante, pecaron en el Paraíso terrenal.Al caer en el pecado fue la humanidad quien pecó y recibió los castigos eternos. En estesentido, Dios permitió que su hijo se hiciera hombre - a través de la figura de Jesús - quiendebía ser crucificado a sus 33 años de edad por el bien de los hombres. Al tercer día resucita,logrando así comunicar la gracia de Dios a toda la humanidad.

A través de la práctica de los diez mandamientos, los fieles ganan la posibilidad dellegar al cielo para gozar de la eternidad. Estos mandatos divinos, fueron entrados a Dios porMoisés así como el cumplimiento de los siete sacramentos: bautismo, confirmación,confesión, comunión, extremaunción, orden sacerdotal y matrimonio. La administración ypredicación de los mismos está encomendada a la Iglesia Católica.

La Biblia, es la escritura Sagrada de la religión católica y está comprendida por antiguoy nuevo testamento, en donde la palabra de Dios es revelada en lengua humana con el fin deser divulgada para la salvación de todos los hombres.

La filosofía Hindú

El hinduismo es la religión de la India, Ceilán y Birmania. Tiene más de 500 millonesde adeptos. Sus raíces son muy remotas y es el producto del vedismo, el brahmanismo y otroscultos populares ya existentes de la India. A diferencia de otras religiones, no posee unadoctrina única, ni clase sacerdotal organizada. No existe una "iglesia hindú" ya que lostemplos tienen su propia autonomía y no están sometidos a una doctrina común.

El hinduismo, es una expresión social, una religión popular y politeísta queinvolucra todos los aspectos de la vida hasta el arte y la literatura. Krishna es el fundador,mensajero y salvador del hinduismo. Nació en Matura (India) hace 3000 añosaproximadamente . Cuenta la leyenda que la vida de Krishna demuestra un paralelo con lavida de Jesús. Krishna nació de una madre virgen y su nacimiento se anunció por la apariciónde un nuevo astro. Un tirano escuchó el rumor que había nacido el salvador de la opresión yenvío a sus servidores a asesinarlo.

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Su madre, temerosa de esta amenaza, huyó con él durante la noche y se refugiaron alotro lado del río Huma. Allí empezó a enseñar las virtudes correctas, la justicia y el desarrollode la espiritualidad. Krishna reformó el país y en consecuencia, fue crucificado en la base deun árbol.

Las ceremonias y rituales son muy variados en la religión hindú pero tienen como baseel sacrificio de animales, no tanto para ofrecer a los dioses, sino con el fin de alcanzarpoderes sobrenaturales. Practican la teoría del karma y el yoga (unión del todo) en donde lafinalidad es dominar la totalidad de la vida inferior, concentrando la energía de la vidavegetativa.

Para ellos la salvación y el destino del hombre dependen sólo de sus propias acciones.El hombre puede condenarse o salvarse de los sufrimientos causados por el samsara, la ruedade la vida que gira sin cesar. El "Rig- Veda" que en sánscrito significa conocimiento sagradoes el libro más antiguo del hinduismo. Es una colección compuesta por cuatro compilacionesde documentos, heredada por los brahmanes del vedismo y es la revelación vinculadadirectamente con el supremo.

El Budismo, la sanación espiritual

El budismo es la doctrina filosófica fundada por Buda en la India alrededor del siglo VA.C. El número de adeptos en el mundo sobrepasan los trescientos millones. Existen centrosen Indochina, China, el Tibet, Nepal, Japón, Corea y Ceilán. En Europa y Estados Unidosse introdujo a través de la secta japonesa Zen y en Brasil llega en la década de los 20.Actualmente existe un templo en Río de Janeiro.

Esta religión esta fundamentada en la idea de suprimir el dolor a través del nirvana , laaniquilación del deseo. Visión compuesta por las cuatro verdades: sobre el dolor, el origendel dolor, la supresión del dolor y el camino que lleva a la supresión del dolor. De igualforma, señala cinco prohibiciones: matar, robar, cometer adulterio, mentir y embriagarse yrecomienda seis virtudes para todo hombre: la limosna, la moral perfecta, la paciencia, laenergía, la bondad y la caridad o amor al prójimo.

El mensajero de la religión budista es Buda que significa "iluminado" hijo del rey deShuddodana, quien era hinduista. A diferencia de otras religiones, este maestro teníagrandes fortunas y poder bajo su reino. Cuanta la historia que se casó con su prima

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Yassodhara a los 18 años y tuvo un hijo a quien le dieron el nombre de Rahula. Cerca de lostreinta años tuvo una crisis religiosa, renunció a su vida de lujo y se convirtió en asceta.Desde entonces, rompió los vínculos con las ilusiones y buscaba ahora la certeza, el sentidode la vida. Buda muere a los ochenta años e inmediatamente el Budismo se empezó acorromper dando origen a diversas sectas budistas.

Cada una de las ramas budistas tiene su propio versión de escritura sagrada y en estesentido no existe un libro en común que represente esta religión. Sin embargo, existen lasenseñanzas que están dadas por dos "canones": Theravada (Tipitaka # "Los tres cestos") yCanon Mahayana.

El islamismo, la meca de la fe

El Islam es la religión monoteísta, creada por mahoma y símbolo de la civilizaciónárabe. En la actualidad existen 450 millones de mahometanos o islámicos, haciendo que seala segunda religión del mundo con mayor número de fieles. Las regiones donde máspredomina el Islam son: Indostaní, el cercano oriente, casi todo el norte de África, parte de delÁfrica Oriental e incluso, algunos pueblos europeos, como el albanés. Este basto territorio quelogro ocupar la religión islámica fue el producto de la sencillez de su doctrina y su manera decontinuar con la tradición de los profetas bíblicos.

Sin embargo, fue considerado como una herejía del cristianismo, ya que el Islam rechazaba laSantísima trinidad y el carácter divino de Jesús, aunque creía en la vida eterna, el juicio finaly la resurrección de los muertos.

Mahoma fue el mensajero de Dios en el Islam y el encargado de difundir ladoctrina. Según sus fieles, Mahoma nació en 570 d.C. en la Meca, Arabia, en una familia deuna ilustre tribu. Fue el sucesor de los profetas anteriores que en su orden eran Adán, Noé,Abraham, Moisés y Jesús.

Era una persona pacífica y sensible, y estaba en desacuerdo con el ambiente caótico desu época. Un día el arcángel San Gabriel, envuelto en luz le afirmó que él era el profeta deDios, mientras meditaba en el monte Hira. Al salir a predicar el pueblo lo rechazó, ya que susenseñanzas morales acababan con el libertinaje que no querían dejar y derrumbaba los 360ídolos, pues predicaba por un sólo Dios. Finalmente, Mahoma muere en 632 D.C. a los 62años de edad, sin ningún reconocimiento.

Mahoma, después de su muerte deja a sus seguidores el Coran, la escritura sagrada ennombre de Dios, donde está contenido el código religioso y político. Consta de 114 capítuloso suras, que se dividen en versículos.

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Como ritos de la religión islámica se encuentran cuatro prácticas: La oración, elayuno, durante el mes de Ramadán, la limosna a los pobres y la peregrinación a la meca.Dicen que para pertenecer a esta religión sólo hay que decir con fe "no hay mas Dios queAlah y Mahoma es su profeta".

La religión Islámica hizo grandes aportes a la cultura mundial: establecieron laprimera universidad en Europa, en España (Córdoba). Dieron herramientas primordiales en laquímica moderna, la meteorología, la cirugía, algebra, geometría, aritmética, literatura,agricultura, astronomía, botánica, física, óptica, obras manuales derecho y arquitectura.

Pluralismo religioso en Colombia

Desde la época del descubrimiento y de la conquista, Colombia ha sido marcada por lapresencia de la Iglesia Católica y su obra evangelizadora. Una creencia que llegó a todos losrincones del país, regida por las normas de la monarquía española.

Sin embargo, los hechos demuestran que desde la inquisición, siempre ha habidodesviación, rechazo y diferentes puntos de vista frente a la religión católica. Las herejías,resistencias indígenas y negras fueron los primeros en rechazar el pensamiento católico.

Los emigrantes, por razones coyunturales, llegaron a implantar una nueva cultura yreligión. Un primer indicio de presencia protestante fue en el Darién en 1698, donde no selogró un asentamiento permanente. Años más tarde, vienen algunos judíos y musulmanesque emigraron clandestinamente al Nuevo Reino de Granada.

Igualmente, ingresan los luteranos, extranjeros de paso (holandeses o ingleses) que porel comercio, llegaban a estas tierras. Otras emigrantes fueron los gitanos, quienes llegaron alpaís escapando de las leyes racistas españolas, donde no tenían el más mínimo derecho a servisibles. En consecuencia a este pluralismo de religiones, vinieron épocas de disturbios,reformas y protestas del gobierno, la población y la misma iglesia.

En los últimos años, después de la Constitución de l99l, que acepta la libertad decultos, originó un país con pluralismo religioso. En la actualidad, como en cualquier país deLatinoamérica, la mayor parte de la población es Católica, sin embargo, se estima queaproximadamente 4.000.000 de colombianos han abandonado el catolicismo y se hanincorporado en congregaciones Anglicanas, Luteranas, Mormonas, evangelistas,adventistas, Testigos de Jehová o Islam, sin contar, algunas tribus que aún conservan suscreencias y costumbres.

Enlaces relacionados

# Otras religiones del mundo# El Islam en Colombia# El mes del Ramadan# El Budismo en Colombia

Nirvana

Es un concepto budista e hindú que significa 'extinción'. Es el estado supremo de

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liberación de todas las ataduras. La absoluta felicidad, el culmen de la iluminación, laserenidad sin límites. Quien llega al Nirvana se libera de la necesidad de otra reencarnación.Ha vencido a la muerte y al dolor.

Samsara

Es el ciclo de nacer, morir y volver a nacer. "San" significa "lo mismo", "junto a", y"sara" significa "ir", "seguir", "vivir". Es el estado de no-iluminación en el cual vivimos, laexistencia mundana. Es un ciclo sin principio, ni fin, donde el hombre esta atrapado hastallegar a la iluminación.

Colombia, México y Cuba, 2004-2006

Concurso Leamos la Ciencia Para Todos

Concurso bienal de lectoescritura para jóvenes entre 12 y 25 años y docentes decualquier edad. A partir de la lectura de libros de la colección La Ciencia Para Todos delFCE, los participantes envían trabajos escritos. Premios: viajes a Mexico para visitarcientificos, autores de la coleccion, en sus lugares de investigacion y trabajo, bolsas de dinero,libros y diplomas.

Mayores Informes

En Bogotá, contactar al Fondo de Cultura Económica, Juan Camilo Sierra, gerente general,Tel.5312288, correo: jcsierra@fce.com.co

Bogotá y Cartegena, 19 febrero al 1 de octubre (cada 8 días)

Programa de Conferencias sabatinas: Encuentro conel futuro

Conferencias de divulgación científica sobre distintos temas con expertos invitados.

Lugar y Realización:

Bogotá Auditorio León de Greiff - Universidad NacionalY en Cartagena, Universidad Tecnológica de Bolívar - Sede Manga (vía teleconferencia)

Mayores informes:

www.acac.org.co

Teléfonos: 3155898 - 3150728

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correo electrónico actividadescientificas@acac.org.co

Bogotá, mayo 5 y 6

Taller comprendiendo la Física del Siglo XX - Dr.Gunter Trapp

DescripciónBrindar una visión actual y coherente de nuestro universo físico

Público Objetivo

Docentes de educación media y superior

Mayores Informes

www.acac.org.co

Bogotá, sede ACAC - Cra 50 No 27-70 Bloque C - Módulo 3. Teléfono: 3155898 -3150728

Bogotá, Octubre 11 al 22

IX EXPOCIENCIA-EXPOTECNOLOGIA 2005

Descripción

Evento que busca mostrar los avances en ciencia y tecnología en el país, desde laeducación basica, hasta la universitaria y mostrando igualmente empresas innovadoras.

Publico Objetivo

Público en general que desee actualizarse en los avances científicos y tecnológicos delpaís

Lugar

Corferias

Mayores Informes

www.acac.org.co

CORFERIAS, Teléfono: 3155898 - 3150728 - correo electrónicoexpociencia@acac.org.co

Bogotá, Octubre 11 al 22 de 2005

Expociencia Infantil, Juvenil, y Universitaria

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Descripción

Feria que busca divulgar y mostrar los proyectos de niños, jóvenes y docentes en cienciay tecnología

Público Objetivo

Estudiantes de instituciones educativas, universidades y docentes

Lugar

CORFERIAS

Mayores Informes

www.acac.org.coCORFERIAS, Teléfono: 3155898 - 3150728 - correo electrónico expociencia@acac.org.co

Bogotá, abril y septiembre de 2005

Feria de la Creatividad Científica y Física.

Descripción

EXPERIMENTOS DEMOSTRATIVOS EN FÍSICA Se mostrarán al público engeneral, experiencias sobre fenómenos físicos: Mecánica, Montaje Tiro Parabólico (MicoCayendo), Péndulos, Silla Giratoria, Relatividad: Principio de Equivalencia; Generador deVan der Graff; Cañón de Nitrógeno Líquido; Práctica interativa en construcción de motores.

Fecha

1, 5 y 6 de abril, y 19 al 23 de septiembre de 2005.

Público objetivo

Universidades, colegios y público en general.

Mayores informes

Coordinación: Jaime Villalobos, Camilo Delgado

Bogotá, enero a julio 2005

Encarretate con la lectura

Descripción:

Niños, niñas y jóvenes de educación básica y media del Programa Ondas de

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Colciencias, leeran los libros de la serie juvenil de Colciencias sobre científicos Colombianosy desarrollarán unas cartillas que guiaran su lectura. Este proceso contribuye a fomentar elimaginario de CyT de estos públicos.

Público Objetivo:

4 - 11 educación básica y media

Mayores Informes

www.colciencias.gov.co

Bogotá, junio a diciembre 2005

Exhibiciones y muestras itinerantes

Descripción

Exposiciones fotográficas y gráficas en general

Público objetivo

público en general

Lugar

Bogotá

Mayores informes

Coordinación Jaime Villalobos, Universidad Nacional

Colombia, 2005

Pa'Ciencia

Descripción

Serie de dibujos animados de 5 minutos - historias de proyectos de investigación ydesarrollo tecnológico colombianos que resuelven problemas del país.

Emisión por Canal Uno programa infantil y juvenil 'La Fábrica' y Caracol Internacional- Posiblemente se emitirá por Señal Colombia educativa y cultural, canales regionales y TVcomunitaria

Público Objetivo:

Niños y Jovenes de 9 a 15 Años

Mayores Informes

Generado por Newtenberg 19

www.colciencias.gov.co

Bogotá, junio- agosto de 2005

III Concurso de Astronomía y Ciencias del Espacio

Convocatoria y premiación del III concurso, con temática asociada al Año internacionalde la Física y la conmemoración de los cien años de la Relatividad Especial

Público Objetivo

Niñas, niños y jóvenes, estudiantes de educación básica y media

Lugar

Planetario Distrital

Mayores Informes

Planetario Distrital: Carrera 7 Calle 26Telefono 2847896

Bogotá, septiembre de 2005

Feria de la astronomía, astronáutica y ciencias afinesdel Planetario de Bogotá

Presentación y socialización de los proyectos más destacados e intercambio de experiencias.Participarán proyectos presentados a los concursos de astronomía y ciencias del espacio2004-2005. Selección de proyectos a participar en Expociencia-Expotecnología

Público Objetivo

Niñas, niños y jóvenes de la ciudad

Mayores Informes

Planetario Distrital

Carrera 7 calle 26

Teléfono

284 7896

Bogotá, octubre 11 al 22 de 2005

Expociencia - Expotecnología

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El Planetario de Bogotá se vinculará a la feria sobre ciencia y tecnología más grande del paíscon una muestra de los proyectos presentados por estudiantes de los colegios de la ciudad alos Concursos de Astronomía y Ciencias del Espacio 2004 y 2005. Participará en elMUSEION con una muestra de posters sobre la historia de los planetarios. El Planetario deBogotá contará con un stand dentro del pabellón de entidades de divulgación y universidadesdonde podrá ofrecer sus servicios a los visitantes de la feria.

Público Objetivo:

Público en general

Bogotá, julio a diciembre de 2005

Mente Nueva

Magacín de CyT de Colombia (media hora) agil que muestra las relaciones, problemáticasque se originan en la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad.

Bogotá, abril 20 a mayo 2 de 2005

Pa'ciencia- Feria del Libro

Se desarrollarán actividades para niños y jóvenes entorno al Concurso de Lectura y Pa'Cienciaen la Feria del Libro - Pabellón Juvenil

Mayores informes:

www.colciencias.gov.co

Bogotá, abril 22 a mayo 2 de 2005

Colciencias en la Feria del Libro

Se desarrollarán actividades para niños y jóvenes entorno al Concurso de Lectura y Pa'Ciencia

Lugar

Corferias, pabellon 2 piso 2 Stand 518

Mayores informes:

Generado por Newtenberg 21

http://www.feriadellibro.com

www.colciencias.gov.co

Sincelejo y Monteria, abril a julio de 2005

Maloka Viajera por la Costa Caribe

Maloka Viajera visitará 4 ciudades de la Costa Caribe en donde tendrá una permanencia de 1mes en cada ciudad (Sincelejo y Montería son las 2 primeras)

Público Objetivo:

Niños y jóvenes - público en general

Mayores informes:

www.colciencias.gov.co

Bogotá, agosto de 2005

Encuentro Nacional y Departamental deInvestigadores sobre derechos de los Niños

Los investigadores de Nacho Derecho en la Onda de los Derechos compartiran con losinvestigadores del país y de su departamento el proceso y los resultados de esta investigación

Público Objetivo:

Profesores y estudiantes de educación básica y media, representantes de entidadespúblicas y privadas que trabajen el tema

Mayores Informes

www.colciencias.gov.co

Bogotá, octubre 13 y 14 de 2005

Talleres Nacionales - Competencias Cientificas

Mediante la metodología de Taller se presentan distintas propuestas que se vienendesarrollando con éxito en el mundo y en el país sobre formación en ciencias en la educaciónbásica y media.

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Púlblico Objetivo

Profesores de educación preescolar, básica y media.

Lugar:

Corferias

Mayores Informes:

www.mineducacion.gov.coTel: 22 22 800 Ext 2139

Bogotá, junio 20 a agosto 5 de 2005

Cursos Vacacionales de Maloka

Cursos en los que niños y niñas explorarán durante una o dos semanas en temas sobrearte, ciencia, ficción, ecología entre otros.

Mayores informes

Teléfono: 4272707 Ext. 1301 ó 1010.

Correo electrónico ccarrillo@maloka.org

Bogotá, Agosto de 2005 a Febrero de 2006

Temporada de Ciencia Ficción

Una estrategia educativa a través de la cual, un tema interesante se convierte en la mejorexcusa para hablar de Ciencia y Tecnología durante un semestre.

Público Objetivo

Público general, docentes, comunidad científica y académica.

Mayores Informes

Teléfono: 4272707. Extensión: 1301 ó 1010. Correo electrónico:ccarrillo@maloka.org

Bogotá, sábados de julio a noviembre de 2005

Cuentos de la ciencia: temas sobre genética ybiotecnología

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Ciclos de conferencias de corte divulgativo en donde se cumplen dos objetivos: Hablara la gente del común sobre temas de genética y biotecnología y generar contacto entre loscientíficos y el público general.

Público Objetivo:

Jóvenes de media vocacional, estudiantes universitarios y adultos en general

Mayores Informes:

Tel: 4272707 Ext. 1301 ó 1010. Correo electrónico ccarrillo@maloka.org

Bogotá, 28 de octubre de 2005

Biomedicina y robótica

Experiencias y talleres sobre apropiación social de la ciencia

Mayores Informes:

Tel: 4272707 Ext. 1301 ó 1010. Correo electrónico ccarrillo@maloka.org

Bogotá, 28 noviembre al 4 diciembre de 2005

Festival de Arte y Ciencia

Festival donde se trabajará la corporeidad y su conexión con el arte y la ciencia, donde sepromoverá de forma interactiva la exploración y aprendizaje del tema en diferentes escenariosde la ciudad.

Mayores Informes:

Tel: 4272707 Ext. 1301 ó 1010. Correo electrónico ccarrillo@maloka.org

Bogotá, martes de 2005

Ciclo de Conferencias "Martes del Planetario"

Conferencias sobre distintos temas con expertos invitados.

Lugar:

Planetario Distrital. 6:00 pm. La entrada es libre.

Mayores Informes:

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Correo electrónico: sogeocol@colomsat.net.co

Bogotá, junio a julio de 2005

Ciencia con conCiencia

Taller sobre el pensamiento científico. Las bases psicopedagógicas, gestión de proyectos yprácticas en el laboratorio con los investigadores.

Lugar

Fundacion Instituto de Inmunología de Colombia.(FIDIC). Av 50 N. 26-00.

Mayores Informes

Tel: 3244673 Ext. 125,127,128.

Medellín, 25, 26 y 27 de Mayo de 2005

Foro Educativo de competencias científicas enAntioquia

Foro en el que se reflexiona acerca de la enseñanza de las ciencias y se conocen eintercambian experiencias significativas en el desarrollo de competencias cientificas.Lasexperiencias seleccionadas asisten al Foro Educativo Nacional

Público Objetivo

Profesores, estudiantes e investigadores en la educación preescolar, básica y media.

Mayores Informes

Teléfono: 3811180

Florencia, 27 de Mayo de 2005

Foro Educativo de competencias científicas enFlorencia

Foro en el que se reflexiona acerca de la enseñanza de las ciencias y se conocen eintercambian experiencias significativas en el desarrollo de competencias cientificas.Lasexperiencias seleccionadas asisten al Foro Educativo Nacional

Público Objetivo

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Profesores, estudiantes e investigadores en la educación preescolar, básica y media.

Mayores Informes

Teléfono: 4 35 80 99

Bogotá, abril 20 a mayo 2 de 2005

Talleres para niños en el Pabellón Juvenil FeriaInternacional del Libro

Talleres y actividades para niños sobre patrimonio y arqueología. en el marco de la Feria delLibro

Bogotá, junio a octure de 2005

Exposiciones Temporales del Museo de HistoriaNatural

Encontrarás las exposiciones temporales de:

# El Borojó# De los páramos Andinos a los Bosques Secos Tropicales# Diversidad de los Insectos en Colombia

Lugar:

Museo de Historia Natural - Instituto de Ciencias Naturales. Universidad Nacional deColombia, entrada calle 53.

Mayores Informes:

Janice Valencia, Yaneth Muñoz-Saba

Teléfonos: 3165000 Ext. 11535, 11547

El 12 de octubre de 1492

Cristóbal Colón unió dos civilizaciones desconocidas hasta entonces. Conozcalos antecedentes, mitos, viajes y las diferentes razas que surgieron a partir deesta fascinante "expedición al nuevo mundo".

El 12 de octubre de 1492, después de 72 días de navegación, Cristóbal Colón y sutripulación tocaron tierra Americana. Un acontecimiento que cambió la concepción que

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tenían del planeta y provocó algo que nisiquiera Colón había imaginado: "la unión de dosmundos".

Después del Descubrimiento de América, Cristóbal Colón, quien pensó que habíallegado a Las Indias, decidió hacer otros viajes para conquistar tesoreros y tierrasdesconocidas. Tuvo otras tres expediciones más, en donde vivió la riqueza, la enfermedad yla locura de una tripulación hambrienta de oro.

El pueblo árabe, los vikingos, los turcos y el viaje de Marco Polo por oriente fueronpiezas claves para el descubrimiento de América. Acontecimientos que sin querer abrieronposibilidades de plantear una nueva teoría del mundo y la existencia de otros continentes.

Antes del Descubrimiento las supersticiones y creencias del pueblo eran lasherramientas para conocer el mundo. Una tierra llena de magia y misterio con dragones,sirenas, monstruos y cuatro elefantes que sostenían una tierra cuadrada.

Con el Descubrimiento de América la población nativa se llenó de una nuevacivilización colonizadora. Europeos africanos, árabes y judíos, trajeron a Colombianuevas costumbres, cultura y conocimiento. De igual forma, generó variedad de gruposétnicos, que han servido como información para el conocimiento de nuestro origen.

Conmemoración a la diversidad

Las actividades en torno al día del Descubrimiento de América han cambiadocon el tiempo. Ahora, los docentes prefieren mostrar la otra cara de laconquista. Conozca la nueva visión y lo que están haciendo los colegios enconmemoración a esta fecha.

La manera como celebran la fecha del Descubrimiento de América en los últimostiempos ha cambiado en los colegios del país. Las opiniones de los docentes coinciden enafirmar que lo que se hizo el 12 de octubre fue un "asalto" no sólo a nuestra riqueza, sinotambién a la cultura, las costumbres y nuestro origen.

Los docentes que parten del principio de que el "12 de octubre no hay nada quécelebrar", se ponen del lado de los indígenas pues consideran que el Descubrimiento "alteróel proceso de evolución natural que llevaban sus culturas, disponiéndonos desde entonces alsubdesarrollo".

Para estos docentes, enorgullecerse del pasado europeo es, en otras palabras, ponerse

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del lado del bando del invasor y despreciar nuestros antepasados indígenas.

"La mayoría de las personas no piensan que fue un descubrimiento si no un asalto. Sellevaron nuestras riquezas y acabaron con nuestra cultura", afirma Ligia Acevedo, Docentedel Centro Educativo Distrital de Republica de China.

Por este motivo los colegios del distrito de Bogotá manejan como tema central unparalelo entre España y América. La celebración ya no se hace a la antigua, es decir,poniendo en el centro la conquista. "No celebramos el Descubrimiento de América sinoque hacemos la comparación de lo que ganó España y lo que pasó en América. Se celebracomo "la unión de dos mundos", afirma Celmira Olarte, Docente de varios Colegios delDistrito. "Los cursos hacen diferentes representaciones, dramatizados y discursosenfocados a exaltar día de la raza", agrega Olarte.

De esta manera, desaparecieron las representaciones que incluyen las tresembarcaciones, los viajes de Colón o la conquista de los pueblos indígenas. Ahora, elenfoque es más hacia las razas, las costumbres y la cultura de América. "En nuestrocolegio después de la izada de bandera y una misa, se celebra el encuentro de las razas. Sehace un acto cultural con representaciones, coplas, bailes y comidas de las diferentesculturas", afirma Ligia.

Por el contrario, la preferencia de los colegios privados es pasar por alto estafecha.

"En mi colegio no se celebra el 12 de octubre. Lo que se organiza es la Semana deColombia en la que cada curso tiene asignado un departamento del país. Decoran los salones,exponen la historia, la comida y los bailes típicos de la región", dice Alejandra Aguirre,estudiante del Gimnasio el Portillo.

Lo mismo sucede con el Colegio Internacional de Bogotá, en donde no hacen nadapara esta fecha. "Lo único que hacemos en relación con el descubrimiento son carteleras queexponen en los pasillos de mi colegio", afirma Paula Arévalo una de las estudiantes.

En la Institución educativa María Auxiliadora de Galapa, Atlántico relacionan el temacon la diversidad y la inclusión. "Nosotros tenemos una escuela inclusiva. Tenemosestudiantes con discapacidad, indigenas,afrocolombianos y desplazados por la violencia"dice su rectora Carmen de Manotas. Para este día, el departamento de Ciencias Sociales delColegio, realiza actividades lúdicas y reflexivas y además organizarán un panel conrepresentantes de las comunidades que lo integran: "en este ejercicio tendremos la visita delideres indigenas,personas desplazadas y/ o con discapacidad quienes les contarán a losestudiantes cómo han podido lograr sus metas y convertirse en líderes" explica.

Para estos docentes lo más importante es que los estudiantes conozcan la otra cara delo que ocurrió en la conquista sin negar el gran aporte que hubo gracias al intercambiocultural. Es evidente el giro que ha tenido la manera como los colegios del país se estácontando lo que pasó el 12 de octubre. Por lo menos, hay algo en lo que todos coinciden: setrata del encuentro de dos mundos.

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Independencia de Cartagena

Conozca paso a paso lo que ocurrió el 11 de noviembre de 1811, dé un paseopor los lugares históricos y entérese cómo celebraban en el pasado.

Empezó la historia

Desde la Junta de Gobierno de Cartagena, el pueblo armado empieza a vislumbrar elcamino de la independencia.

Es así como el 11 de noviembre de 1811, por presión popular, deciden separarse delyugo español.

El pueblo como actor principal logra la independencia absoluta. Ver más#

#Heroica# independencia

Durante la época colonial, Cartagena de Indias, fue el puerto más importante deAmérica.

De allí salían riquezas a través de las rutas marítimas que conducían a los puertos deCartagena de Levante, Cádiz y Sevilla.

Su calidad de puerto negrero y comercial convirtió a 'La Heroica' en una ciudadatractiva para los invasores ingleses y franceses. Ver más#

Cartagena, patrimonio mundial

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Cartagena es uno de los destinos turísticos más importantes de Colombia y uno delos más conocidos del Caribe.

Su centro histórico, "La Ciudad Amurallada", ha sido declarada patrimonio nacional ymundial.

Con solo llegar a Cartagena se siente un encuentro entre la historia y la actualidad, através de bellas construcciones arquitectónicas. Ver más#

Las fiestas de la independencia

Hace algunos años, la celebración de la Independencia de Cartagena se centraba en eltema pedagógico. Todos los años se recordaba la lucha y el valor de los héroes paraconseguir la independencia.

Sin embargo, con el pasar del tiempo, las cosas cambiaron y los festejos ahora sondistintos.

En la actualidad, la belleza es la que se roba el protagonismo. Ver más#

A visitar Cartagena de Indias

Para los colombianos, Cartagena es un referente de la historia nacional.

Sus estrechas calles, sus hermosas plazas e iglesias, el Castillo de San Felipe y LaCiudad Amurallada son un patrimonio nacional.

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Todo en 'La Heroica' tiene aroma a majestuosidad. Es una ciudad llena de historias paracontar para todo el que la visite. Ver más...

Resultados de las Pruebas ICFES

Positivos resultados en matemáticas y física es el balance de los últimosexámenes del ICFES. Sin embargo, este instituto está preocupado porque va enaumento la brecha entre alumnos con mejores y peores desempeños.

La situación quedó confirmada ayer en la entrega de los resultados de la prueba deEstado del 2005, que determinaron que esta desigualdad es superior a la registrada en añosanteriores.

Según el Icfes, esto merece un análisis en la instituciones, especialmente de los profesorespara que no se limiten a potenciar solo a aquellos alumnos con mejor rendimiento. "Notodos aprenden de la misma manera y lo ideal es que los colegios logren jalonar y estimulara los estudiantes, sin excepción", aclaró Grace Vesga, Coordinadora del Grupo deEvaluación de la Educación Básica y Media del ICFES.

En algunas áreas esta brecha casi se duplica. Ese el caso de matemáticas: mientrasgrupos de estudiantes obtienen puntajes altos, otros logran muy bajos. En filosofía, física ybiología es similar.

Aunque el tema podría ser preocupante en el sector educativo, para expertos comoJosé Luis Villaveces, ex Secretario de Educación de Bogotá, es natural que haya resultadosbastante diferentes.

Esta situación obedecería, entre otras razones, a que el número de estudiantes quepresentaron la prueba en el 2004 fue menor al de este año.

Otra de las conclusiones de los resultados es la mejoría en los desempeños de losestudiantes en las áreas de física, química y matemáticas, pero bajaron los niveles engeografía, lenguaje e historia.

Según Vesga, los jóvenes deben mejorar en lectura crítica: hay comprensión de lostextos cuando la información es explícita, pero tienen dificultades para analizar.

Sobre la diferencia entre colegios públicos y privados, Daniel Bogoya, Director delICFES, resaltó que estos últimos, aunque tienen excelentes resultados, también muestran unagran concentración dentro de las instituciones con desempeños más bajos.

Es decir, que los públicos, aunque no están dentro de los más sobresalientes tampocoson los más deficientes.

Los más destacados

Los colegios Calasanz de Cúcuta y el Instituto Alberto Merani de Bogotá son lasinstituciones que registran los mejores desempeños en las ocho áreas evaluadas en laspruebas del ICFES, aplicadas en mayo y octubre.

El Calasanz, con 1.360 alumnos y fundado hace 51 años, obtuvo los mejores

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desempeños en el grupo de colegios cuyo número de estudiantes que presentaron la pruebaera entre 51 y 100.

Esta institución de calendario A clasificó dentro de los cinco primeros lugares enseis de las ocho áreas: historia, lenguaje, biología, química, matemáticas y filosofía.

Sin embargo, sus resultados no fueron los mismos en geografía, área en la que nologró ubicarse dentro de los primeros 20 lugares; en física se localizó en el puesto 12.

En colegios que presentaron entre 5 y 50 estudiantes, el Alberto Merani ocupó elprimer lugar en cinco de las ocho áreas: geografía, lenguaje, historia, filosofía, biología. Enmatemáticas, química y física está entre los diez primeros.

Juan Felipe Rodríguez, del Gimnasio de Los Cerros de Bogotá obtuvo el mejorpuntaje.

434.125 personas presentaron el examen del Icfes en octubre, de las 440.851 que seresgistraron.

ICFES busca evitar plagios

El Director del Icfes, Daniel Bogoya, anunció que la entidad estudia la posibilidad dehacerle un rediseño a la prueba de Estado y poner en práctica otras estrategias para evitarcasos de plagio y de sustracción de cuadernillos.

La decisión se tomó tras la denuncia de estudiantes de Bogotá y Barranquilla, segúnlas cuales documentos usados en cursos preicfes tenían preguntas similares a las querespondieron en el examen de octubre.

"Por ahora esperamos los avances del proceso en la Fiscalía", dijo Bogoya, quien pidióa las personas que tengan pruebas que las aporten a la investigación.

Dentro de las estrategias está la posibilidad de publicar todos los temas que hancompuesto el examen desde el 2000 (más de 5.000) y sobre esa base escoger las preguntas.

Grace Vesga, Coordinadora del Grupo de Evaluación, confirmó que la entidad haceseguimiento a algunos colegios que obtuvieron un mayor número de preguntas correctasen el horario de la tarde, jornada en la que se respondió el cuadernillo investigado.

Los Cerros tiene el mejor estudiante

Juan Felipe Rodríguez López se enteró de que había obtenido el mejor puntajenacional del ICFES (de colegios de calendario A y B) cuando una periodista de ELTIEMPO le dio la noticia. Sin embargo, lo intuía: "Lo sospeché cuando comparé misresultados con los de mis compañeros y averigüé los de aquellos que han obtenido los mejorespuestos en el examen".

Este alumno de grado once del Gimnasio de Los Cerros de Bogotá piensa estudiaringeniería industrial en Los Andes. Precisamente hoy sabrá si pasó o no en la universidad."Pienso que sí, porque allá tienen muy en cuenta los resultados de las pruebas de Estado",dice.

Por su logro Juan Felipe no solo recibirá la Distinción Andrés Bello, sino que ya tiene

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asegurado un cupo en la universidad pública que escoja.

Promedios de Resultados del ICFES 2005

archivo (document/xls)

Los mejores colegios del 2005 por región

archivo_1 (document/xls)

Artículo tomado de

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/propertyvalue-33332.html

El Descubrimiento de América

El 12 de octubre es una fecha que parte la historia de nuestrocontinente.Conozca más sobre este día.

Dia Internacional de la Lucha contra el SIDA

Cada minuto diez personas en el mundo son infectadas con el VIH y la mayoría - el 95% - vive en países en vía de desarrollo. La Organización Mundial de la Salud (OMS)declaró 1 de diciembre como el Día Mundial de la lucha contra el SIDA. Una fecha endonde se reflexiona sobre esta problemática mundial.

Uno de los ocho objetivos de desarrollo de la ONU para el Milenio es combatir elVIH/SIDA y el paludismo, entre otras enfermedades. Para el año 2015, los 191 EstadosMiembros de la ONU se han comprometido a cumplir estos objetivos.

Los ocho objetivos de desarrollo del Milenio, que abarcan desde la reducción a la mitadla pobreza extrema, la detención de la propagación del VIH/SIDA y hasta la consecuciónde la enseñanza primaria universal para el año 2015, constituyen un plan convenido portodas las naciones del mundo y todas las instituciones de desarrollo más importantes.

El VIH ha sido un trabajo arduo para los laboratorios del mundo en donde no han

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encontrado bases científicas comprobadas, haciendo que esta enfermedad sea una "condenade muerte". Su origen no es muy certero. Últimamente, reconocidos científicos han afirmadoque el SIDA además de ser originado por un virus, se le agrega múltiples co-factores quegeneran inmunodeficiencia como desnutrición, promiscuidad, drogas, alcohol, falta desueño, miedo, estrés, contaminación ambiental, etc.

En lo corrido del año el énfasis ha sido informar y alertar a la gente sobre la verdaddel SIDA. Este día de lucha contra el "virus", es considerado como día de enfrentar laignorancia y el desconocimiento frente a la enfermedad.

Enlaces Relacionados

# Para conocer más sobre el SIDA haga clic aquí# Para conocer el proyecto de ONUSIDA haga clic aquí

Testimonios

# Carlos Escudero, quien asegura que el SIDA no existe# Roberto Giraldo, la mirada de un científico colombiano# Testimonios de latinos

Lucha contra el SIDA

En 1998, la Organización Mundial de la Salud declaró el primero de diciembrecomo el Día Mundial de la Lucha contra el SIDA.

Diez personas son infectadas cada minuto en el día y el 95 % de ellas están en paísesen desarrollo. La Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el Día Mundial de lalucha contra el SIDA el 1 de diciembre de 1998. Una fecha en la cual se reflexiona sobreesta problemática mundial.

En Colombia, según datos oficiales presentados por ONUSIDA hay cerca de 44.000casos de VIH reportados a enero del 2005, 25.399 infecciones asintomáticas (sin síntomas),9.550 casos de SIDA y cerca de 14.000 defunciones. El número de personas viviendo con elvirus del sida se ha estimado entre 200 y 250 mil.

El VIH ha sido una enfermedad que ha dado de que hablar a los científicos,investigadores, médicos y la gente en general. Por ello, es necesario conocer y entenderesta enfermedad. Lo invitamos a informarse sobre las causas, cómo se transmite y cómoprevenir el contagio.

Todavía son varios los supuestos y las dudas sobre la cura de esta enfermedad. Desdesu propagación en la humanidad ha sido polémico y por ello, lo invitamos a que conozca elpunto de vista de algunos colombianos sobre esta enfermedad.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-88577.html

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Docentes: vuelve la Televisión Educativa

El Ministerio de Educación Nacional relanzó la Franja Educativa del CanalSeñal Colombia. Descubra lo que nuestra programación ofrece para mejorar eltrabajo en el aula.

Cuatro grandes inventores

Hicieron importantes aportes para el progreso de la humanidad y los cuatronacieron en el mes de febrero. Conozca sus historias.

Nicolas Copérnico fue uno de los Astrónomos más famosos de la historia. Se leconsidera como el reanimador de la teoría Heliocéntrica, obra que fue el cimiento sobre elque Galileo, Brahe, Kepler, Newton, Einstein y otros construyeron la astronomía moderna.

Entre los eruditos estaba Galileo Galilei, matemático, físico, astrónomo, naturalista yescritor italiano. Considerado como uno de los más brillantes científicos de su tiempo.Defendió la matematización de la naturaleza, asentó el procedimiento científico y propicióel divorcio iglesia-ciencia.

Un método de telegrafía sin hilos para comunicarse con los trenes en movimiento, elfonógrafo y la primera bombilla que duró durante 48 horas ininterrumpidas prendida,fueron algunos de los inventos de Thomas Alva Edison. Se le considera como una de las más

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importantes mentes inventoras del siglo XX. Gracias a él, la actividad de inventar seconvirtió en toda una industria.

Charles Darwin fue quien propuso y defendió la teoría de la evolución del hombre. Suteoría sustentaba que el hombre es el resultado de la evolución de las especies y haciendocaso omiso a la creencia en el plan divino que proponían las autoridades religiosas de laépoca.

Ejercicios democráticos

Conozca el Modelo de la ONU para Jóvenes aplicado en algunos colegios delpaís y lea otras experiencias democráticas de los países de la RedLatinoamericana de Portales.

"Demagogia es una palabra peyorativa", - le increpa Pablo Carrizosa a NicolásRodríguez -.

Rodríguez se defiende y arguye que puede usarse como sinónimo de retórico.

Nicolás Herrera trata de mediar en la conversación y finalmente su profesor FernandoValencia busca un diccionario para que los tres jóvenes comprendan el significado de losdos términos...

Sin embargo, no descansan y dando la palabra al otro, continúan defendiendo suspuntos de vista.

El episodio no es de extrañar tratándose de jóvenes que participan desde hace dos añosen el Modelo de las Naciones Unidas del Colegio San Carlos de Bogotá y en donde porantonomasia discuten, argumentan, aprenden a dialogar y a mediar en conflictos. Comodirían ellos mismos, "no le tragan entero" ni al profesor.

Un es un simulacro de los diferentes órganos de la en la que asumen el papel dedelegados y representan a un país. Mediante el diálogo y la negociación intentan encontrarsoluciones a los múltiples problemas nacionales e internacionales. Los simulacros secelebran anualmente y en caso del Colegio San Carlos, asisten a cuatro en Colombia, dos

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en Bogotá y otros más en la Costa Atlántica.

Pablo Carrisoza tiene 18 años y está en décimo grado. Entró al grupo porque siemprele han interesado las Ciencias Sociales: "me inclino por el debate, por las discusiones frentea determinadas problemática, por la pelea", dice a modo de broma, no sin antes explicarque le gusta participar en los comités que abordan temas sobre Colombia.

Precisamente, el Comité Colombia se instauró recientemente en los simulacros delpaís, gracias a que el mismo Carrizosa hiciera la propuesta, cansado de discutir temas que asu modo de ver son "demasiado abstractos".

Aunque de lo que se trata es de hablar de la realidad inmediata, Carrizosa esconsciente, al igual que sus compañeros, que son simulacros y como tales, algunassoluciones no siempre se pueden llevar a la vida práctica.

Aunque fue dificil cuadrarlos para la foto, llegan a mejores acuerdos en las sesiones de laONU.

Un granito de arena

Nicolás Rodríguez, por su parte tiene 20 años y está próximo a graduarse. Decidióparticipar del programa porque siente que es importante tener una visión amplia del mundo:"hay que salir de la burbuja", dice.

Nicolás Herrera de 17 años y quien entró al grupo a los 14 considera que este ejercicioha sido una excelente forma de entrenarse para cuando entre a la universidad a seguir susestudios en Relaciones Internacionales, además, la experiencia le ha permitido conocer larealidad de muchos países y ampliar su cultura general.

Para el profesor que coordina el grupo, Fernando Valencia, el programa es un espaciopara desarrollar aptitudes entre los estudiantes: "hay muchas inquietudes sociales,habilidades para la oratoria, gusto por la política y por las ciencias sociales y en este grupoencuentran un lugar para crecer y ampliar su campo de acción", explica el docente,Economista de la Universidad de los Andes.

Valencia dice que lo más valioso es que los mismos jóvenes son propósitivos y supapel es más de ser un guía de sus iniciativas. "Ellos mismos organizan todo, el colegio los

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apoya y trata de encauzar todo ese potencial", afirma.

Argumentar diversidad

En un simulacro del Modelo, que más parece un juego de rol, cada colegio deberepresentar a un país y estén o no a favor en algunos temas deben defender una posicióndeterminada. Algunos chicos que se han autodeterminados como homofóbicos, porejemplo, pueden en algún momento, entrar a defender una causa homosexual, o así estén ono de acuerdo con las leyes del país que representan deben buscar los argumentos queconvenzan al auditorio.

Herrera considera que es más fácil cuando "uno está totalmente de acuerdo con lacausa", pero a él le gustan los retos y por eso prefiere que le toquen temas que vayan encontra de sus puntos de vista "eso te motiva más", explica. De lo que se trata es de ponerseen los zapatos del otro.

Para el proxímo modelo que se realizará en el Colegio Altamira de Barranquilla seestán preparando "con todos los fierros" para representar a China y ganar el encuentro portercer vez consecutiva.

Al final de las jornadas, la institución ganadora es aquella en la que sus estudianteshan defendido mejor sus puntos de vista, muestran dominio del tema asignado yadicionalmente dejan ver sus habilidades para la "retórica".

Esta palabra que le gusta usar a Carrizosa en vez de "demagogia" define muy bien laformación que reciben: se están educando como ciudadanos competentes, de esos querepiensan el mundo, para tal vez, algún día cambiarlo.

Más sobre el Modelo

# Los estudiantes pueden participar como delegados de países que forman parte de laONU.

# Los jóvenes investigan a fondo sobre el país que deben representar y buscaninformación sobre los temas del Comité que se les asignó tales como comité legal ojurídico, consejo de seguridad, derechos humanos, entre otros.

# Los estudiantes deben capacitarse en historia, geografía, y conflictos del país al querepresentan, su relación con otros países, técnicas de persuasión y oratoria. De estaforma desarrollan habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

# Para más información sobre esta experiencia puede escribir al correo electrónico:sacmun@gmail.com

Especiales Red Latinoaméricana de Portales

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Siga en detalle la información preparada por el Portal Educativo de Argentina . Uncompendio sobre el Golpe Militar de 1976. Presenta contenidos digitales, multimedia yespacios de encuentro virtual sobre el tema.

Para saber más sobre democracia

# Cyber bus escolar de la ONU# Glosario de Terminos de la Educación para la Ciudadanía Democrática# ¿Cómo formar un grupo de Modelo de Naciones Unidas en tu colegio?# Mejores Prácticas para Enseñar Ciencias Sociales# Glosario de Términos Legislativos para niños# La Elección de los personeros en Colegios de Colombia# Video, Vivamos juntos Video escolar, realizado por estudiantes del I.E.D Manuela

Beltrán de Bogotá, en el que se resalta el tema de la convivencia pacífica y laparticipación democrática.

2006: año de los desiertos

2006 es el año de los desiertos y de un fenómeno de gran impacto en elpanorama climático del planeta: la desertificación.

La desertificación es un grave problema que sufre los suelos alrededor de todo el globoterráqueo y su principal causa es la actividad humana. La constante tala de árboles, laagricultura y la ganadería han convertido hermosas tierras fértiles, hábitat de millones deespecies, en suelos áridos.

En Colombia, según el Instituto de hidrología, meteorología y estudios ambientales,IDEAM, los territorios afectados por este proceso totalizan 4'828.875 hectáreas,correspondientes al 4.3% del país. Es un porcentaje muy bajo, comparado con otros paísesque presentan este problema, sin embargo, no deja de ser una señal de alarma.

¿Qué son los desiertos?

Al escuchar la palabra "desierto", imágenes de un sol sofocante rodeando las púas de unverdoso cactus y asediando a largas filas de camellos, son las primeras imágenes que evocanuestra mente.

La escasez de agua y la casi inexistencia de seres vivos # flora y fauna-, soncaracterísticas de estos ambientes, pero no son exclusivos del esplendor solar.

Los desiertos son longitudes de tierras deterioradas por los cambios de clima y por lamala manipulación del hombre.

Existen dos clases, desierto árido, polar o de altura.El primero de ellos se identifica por sus extremas temperaturas y su nula presencia de lluvias,durante el día el ambiente es demasiado cálido, mientras en las noches, sin nubes que atrapenel calor, el clima es exageradamente frío. Opuesto a éste, encontramos el desierto polar en elcual el sol aparece pocas veces y el frío es intenso; el agua está congelada y no puede serutilizada por los pocos seres vivos de la zona.

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El Desierto de la Tatacoa, un baúl de sorpresas

La región de Yararaca, más conocida como el Desierto de la Tatacoa, esta ubicado a 38kilómetros de Neiva. Tortugas, armadillos, osos perezosos gigantes y extraños moluscos seencuentran en este majestuoso paisaje, claro está, todos convertidos en fósiles, los cualesdatan de hace más de 70 millones de años, durante el periodo terciario.

Su nombre proviene de unas inofensivas habitantes, las culebras tatacoas.

Un escenario, conformado por dos zonas, en la primera, se observa variadas formas decactus surcando rojizas piedras, El Cuzco y Los Hoyos, en donde la tierra se torna gris.

El infiernito, reliquia desconocida

La zona Arqueológica de Moniquirá o la Estación Astronómica Precolombina Muisca,comúnmente llamada "El Infiernito", es patrimonio nacional, aunque no valorada como tal.

A parte de los reconocidos parques arqueológicos de San Agustín, Tierradentro yCiudad Perdida, "El Infiernito", es un territorio erosionado, el cual guarda un legado culturalenorme de pobladores quienes diseñaron las bases de avances tecnológicos de hoy, losMuiscas.

Ubicado a 20 minutos de Villa de Leyva, monumentales columnas de piedra indican lacercanía a la frontera con "El Infiernito", llamado así por las cálidas temperaturas al final delaño.

Después de la conquista española y de las guerras allí libradas, las verdes praderasdesaparecieron para siempre dejando rastros de una excepcional cultura colombiana.

Letal belleza

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Aunque estos desérticos paisajes entrañan extrañas formas de belleza, es un graveproblema que toda la comunidad internacional quiere evitar.

En Colombia, entidades como la CAR , el IDEAM , el INDERENA y el DAMA handiseñado programas que controlen la desertificación en todo el territorio nacional.

¡Ahora a jugar!

El juego es la herramienta más eficiente para aprender un nuevo concepto. Enel mes del niño queremos invitarte a conocer La Zona de Juegos.

Ganar, perder, luchar, conocer sus fortalezas y debilidades son algunos de losinstrumentos brindados por experiencias lúdicas, las cuales repercuten en el desarrollo físico eintelectual del individuo.

Se suele relacionar la palabra juego con pérdida de tiempo y ocio. Sin embargo, existendiversas clases de juego, los de azar, como las cartas y dados; los de destreza, como las"escondidas"; y los juegos educativos, con los cuales los niños apropian más rápido unconcepto, ya que de forma atractiva se incentiva al continuo aprendizaje.

Ahora que el uso del Internet ha incrementado y se han desarrollado nuevastecnologías que implican el uso de todos los sentidos, la concentración, herramientafundamental en la educación y en el aprendizaje de conocimientos, ha encontrado un"gimnasio" para su desarrollo.

Así lo demostró años atrás el gran pensador Jean Jecques Rousseau, quien decía quelos sentidos del hombre son los elementos de la inteligencia, y por esta razón para aprenderalgo nuevo se deben utilizar todos y cada uno de ellos.

A jugar en el Portal

Pensando en el los niños el Portal ha diseñado La Zona de Juegos , un espacio queofrece actividades lúdicas educativas.

Esta herramienta está ubicada en el escritorio de

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Estos son algunos de los interesantes juegos que encontrarás allí:

A través de distintos paisajes Carlitos y tú deberán escoger los medios de transporteadecuados para atravesar el camino indicado por el programa, ya sea de tipo aéreo o terrestre.Deberás encontrar los animales que se esconden en las diversas formas del escenario.Del cielo caen letras que deberás organizar para completar una palabra, en un tiempo límite.Pero, no es tan fácil, ten cuidado con el agujero negro que devora las letras.Es un juego muy interesante en el cual debes clasificar diferentes objetos con base en el tipode energía que consume y el tipo de energía que produce.Deberás seguir el camino correcto para encontrar el queso y su temible enemigo, el gato.Podrás convertirte en un conductor de ambulancia y ayudar a los heridos que encuentres en lavía.

No te quedes con la curiosidad, anímate a medir tus capacidades.

A jugar en el día del niño

La es una organización sin ánimo de lucro trabaja a favor de los derechos de lapoblación infantil. También, contribuye a la Educación utilizando herramientas lúdicas.

Este 29 de Abril se celebra el Día Internacional del Niño y esta institución haprogramado varias actividades enfocadas a juegos en los cuales hijos y padres puedancompartir. Conoce sus programas lúdicos haciendo clic

Convocatorias:Aulas Hermanas:2006

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-97566.html

Concurso de composición musical

Los estudiantes de música podrán grabar su propio cd con la pieza ganadora einterpretarla en un gran concierto. Inscríbete aqui.

Celebración nacional

En este mes se posesiona el Presidente de la República y se celebra la victoriade Colombia en la Batalla de Boyacá, el día del Ejercito Nacional y la

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fundación de Bogotá.

Posesión

Entre los principales eventos que se llevan a cabo el 7 de agosto está la posesión delPresidente elegido, que se da cada cuatro años.

Álvaro Uribe Vélez fue elegido para gobernar entre el 2002 y el 2006 y, este año, seconvirtió en el primer mandatario reelegido de forma inmediata, en la historia moderna denuestro país. Así, gobernará cuatro años más en el período constitucional comprendido entre2006 y 2010.

La ceremonia de posesión es un acto relativamente sencillo que se realiza en una sesióndel Congreso de la República y tiene diez puntos básicos:

# Himno nacional# Toma del juramento al presidente elegido# Imposición de la banda presidencial# Toma de juramento al vicepresidente# Palabras del presidente del Congreso# Palabras del presidente posesionado# Lectura del acta de la sesión del Congreso# Salida del presidente elegido a la Plaza de Bolívar# Llegada del presidente al Palacio de Nariño# Posesión de los nuevos ministros

Según el protocolo, el presidente sale del Palacio de San Carlos para dirigirse alCongreso de la República, lugar en el que se lleva a cabo la ceremonia de posesión.

Sin embargo, este año, teniendo en cuenta que el Jefe de Estado ya vivía en el Palaciode Nariño, cambió un poco el protocolo y salió desde su hogar. Luego atravesó la Plaza deArmas para dirigirse al Capitolio y entró por el Patio de Núñez.

Ceremonia

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El acto de posesión del Presidente de la República se hace en una sesión del Congresocomo lo estipula el Artículo 192 de nuestra constitución:

"El Presidente de la República tomará posesión de su destino ante el Congreso, yprestará juramento en estos términos: #Juro a Dios y prometo al pueblo cumplir fielmente laConstitución y las leyes de Colombia#".

Después de empezar con el Himno Nacional se lleva a cabo el juramento del que seránuevo mandatario. Le toma el juramento el Presidente del Congreso de la República (en estecaso la Presidenta Dilian Francisca Toro).

Y luego de esto se le impone la banda presidencial. "simbólicamente la ceremoniatiene mucho significado. Con el juramento el Jefe de Estado se está comprometiendo yaceptando las leyes.

Luego de hacerlo le imponen la banda, con lo que se le está otorgando el poder a lolargo de los años, pues la banda presidencial es símbolo del poder del Estado", afirmó AlbertoBarrantes el Director General del Protocolo de la Cancillería, encargado de la ceremonia del2006.

Ya con el poder, el Presidente le toma el juramento al Vicepresidente, quien será elsegundo en el mando, y luego vienen las palabras del presidente del Congreso y el nuevomandatario.

"Al final, como se trata de una sesión del Congreso, se lee el acta para cerrar laplenaria", dijo Barrantes.

En ese momento el Jefe de Estado sale a la Plaza de Bolívar y es presentado ante lastropas de las Fuerzas Militares, que lo reconocen como su comandante general.

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Los dos últimos puntos son la llegada al Palacio de Nariño, que para los anteriorespresidentes era su nuevo hogar, y allí se realiza la posesión de los nuevos Ministros.

Más celebraciones

Batalla de Boyacá

En esta fecha, Colombia también conmemora la fiesta patria. Se celebra laculminación exitosa de la Campaña de los Andes con la victoria obtenida en la Batallade Boyacá, librada el 7 de agosto de 1819.

De esta Batalla se recuerda la tenacidad de los hombres ya cansados por una arduacampaña libertadora; donde su protagonista, Simón Bolívar, se hizo el héroe de laindependencia. El escenario fue un puente sobre el río Teatinos, situado en cercanías deTunja. Ver más

Día del Ejército Nacional

Además de celebrar el aniversario 186 de la Batalla de Boyacá, también el 7 de agostose celebra el Día del Ejercito Nacional .

La victoria de los criollos en la Batalla de Boyacá dio inicio a la Republica deColombia. Inmediatamente un grupo de criollos sellaron la libertad y además dieron origen alejército de nuestro país como la institución encargada de defender al pueblo.

Fundación de Bogotá

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Aunque la fundación de Bogotá sucedió el 6 de Agosto, la celebración en estos dos díasse hace casi por igual y se recuerda como aquellos doce bohíos y una modesta capilla,ubicados en el sitio de recreo del Zipa (conocido actualmente como Teusaquillo), dieronorigen a la que es hoy la capital de Colombia. El lugar exacto de ubicación no es muy claro.Algunos historiadores aseguran que fue en la hoy Plaza de Bolívar y otros que fue en el lugarconocido como plazoleta del Chorro Quevedo.

Según consta en el acta del secretario de la expedición de Gonzalo Jiménez de Quesada,fundador de la ciudad, éste montó en su caballo y blandiendo la espada y ostentando unmanojo de hierbas tomó posesión en nombre del monarca español Carlos V.

El nombre de la ciudad se le dio en honor de Santa Fe de Granada, lugar de origen deJiménez de Quesada. La ceremonia terminó con una misa celebrada por el padre Domingo delas Casas ante la imagen de un crucifijo.

¡Bienvenido!

Esta es una herramienta interactiva para maestros y alumnos interesados enarticular el trabajo de aula y el quehacer académico con el material queofrecen las bibliotecas.

Mil Maneras de Leer es un recurso en línea consta de cuatro guías para elaborarproyectos de aula en lectura con niños de 5 a 8 años, de 9 a 12 años, de 13 a 16 años y de16 años en adelante.

Cada guía es un aula virtual en la que los maestros encontrarán recomendacionespara la lectura en clase, estrategias, ejercicios y juegos acordes a la edad de sus estudiantes.

Mil Maneras de Leer, "Guía práctica para navegar en la biblioteca", es unaherramienta en línea desarrollada por el Ministerio de Educación Nacional y el Ministeriode Cultura en convenio con Centro Regional para el Fomento del Libro en AméricaLatina # CERLALC.

Ingrese ahora mismo haciendo

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-157559.html

Concurso nacional de cuento

Conoce los ganadores del segundo concurso nacional de cuento RCN &Ministerio de Educación Nacional homenaje a Tomás Carranquilla.

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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/article-157958.html

Bicentenario Mutis

Hace 200 años falleció José Celestino Mutis quien contribuyósignificativamente a la botánica. Conoce su biografía, su legado, el jardínbotánico y las actividades conmemorativas.

Plutón ya no es planeta

Fue una decisión de la Unión Astronómica Internacional que creó una nuevadefinición del concepto de planeta y en esta no encajó Plutón, que ahora haceparte de los llamados #Enanos#.

Plutón

El pasado 24 de agosto en la XXVI reunión de la Unión Astronómica Internacional(UAI), la historia del Universo dio un giro en cuanto a conceptos se refiere. Pues ya no sonnueve los planetas clásicos de nuestro Sistema Solar sino ocho y Plutón pasó a hacer partede una nueva categoría de cuerpos llamada #Enanos#.

La decisión no favoreció a Plutón que terminó saliendo de esa lista que desde 1930tenía los tradicionales nueve planetas y ahora quedó con Mercurio, Venus, Tierra, Marte,Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Las razones de la salida se encuentran al revisar la resolución de la UAI que se aprobópor votación unánime de científicos y astrónomos de todo el mundo. En esta se definió quelos planetas y otros cuerpos del Sistema Solar se clasifican en tres categorías distintas,

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como son Planetas, Enanos y Cuerpos Pequeños del Sistema Solar.

La primera es la de Planetas, de la que hasta ahora hacía parte Plutón. La UAI dice: "unplaneta es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, tiene suficiente masa paraque su propia gravedad supere las fuerzas de cuerpo rígido de manera que adquiera unaequilibrio hidrostático (forma prácticamente redonda) y ha limpiado la vecindad de suórbita".

El Sistema Solar

Por un lado Plutón es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del sol, pero haymiles de objetos que gravitan alrededor del sol como los asteroides, las lunas y otros, que noson planetas. Josiph Toscano coordinador académico del Observatorio de la UniversidadSergio Arboleda afirma que además tiene una "órbita excéntrica, en comparación con losotros ocho planetas que tienen una órbita elíptica, lo que lo hace diferente y más parecido aotros cuerpos como Sedna ó Xeres"

Asímismo, Plutón no está solo en su órbita. Según Pablo Cuartas, Astrónomo delPlanetario de Bogotá, "hace parte de una gran familia de objetos que orbitan alrededor delsol en esa región, con órbitas excéntricas, que tienen más o menos los mismos tamaños. Porejemplo Caronte (considerado la luna de Plutón) que tiene la mitad de la dimensión delplaneta".

Plutón únicamente cumpliría con el parámetro de tener suficiente masa para que supropia gravedad lo mantenga redondo, pero estos parámetros también los cumplen varioscuerpos del Sistema Solar, como las lunas, que incluso tienen mayor tamaño que Plutón,como el caso de la nuestra.

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Comparación de otros cuerpos celestes con Plutón, la luna terrestre y la tierra.

Aunque ni siquiera en este último parámetro se ajusta del todo, pues según JosiphToscano "los planetas interiores (más cerca al sol) son rocosos similares a la tierra y son máspequeños. Los exteriores son gigantes y gaseosos. Y Plutón es exterior pero no es gigante nigaseoso. No cumple con ningún parámetro", afirma.

"Desde esa definición de la UAI podemos decir que Plutón no hace parte de los planetasprincipales sino de estos objetos que estamos encontrando más allá de Neptuno. Quedó bienen su nueva categoría de planeta enano", concluyó el astrónomo Pablo Cuartas.

Planetas Enanos

Ahora Plutón quedó encabezando la lista de los llamados 'Enanos' en la nuevaclasificación de la UAI.

En estos parámetros entra el que hasta ahora era el planeta más pequeño de nuestroSistema Solar al tener órbita excéntrica, ser redondo gracias a su masa y estar con otroscuerpos similares en su órbita.

Nueva organización del Sistema Solar

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Ahora el Sistema Solar quedó con tres categorías de cuerpos celestes como sonPlanetas, Enanos y Cuerpos pequeños.

Encuentre aquí la clasificación completa en la que aparecen ocho Planetas clásicos,entre ellos la Tierra; tres 'enanos' encabezados por Plutón y los Cuerpos Pequeños del SistemaSolar, como cometas y asteroides.

Luchan por el 'estatus' de Plutón

A pesar de que la decisión de la UAI se dio por votación unánime, algunos grupos decientíficos y astrónomos se niegan a aceptar que Plutón salga de la tradicional lista de nueveplanetas.

Unos dicen que #se pierde un planeta# y otros quieren que se aumente el número paraincluir a otros cuerpos como UB313, Ceres o Sedna.

Enlaces Relacionados

# Historia de la exploración del espacio# Los Planetas# La Nasa para niños# Gran telescopio Canarias# Plutón se convierte en el rey de la red# Historia de la Astronomía# Planetario de Bogotá# Planetario Universidad Tecnológica de Pereira# Educar Chile: Plutón un planeta menos

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/propertyvalue-31019.html

Etnias de Colombia

Consulte nuestro especial sobre poblaciones vulnerables y conozca más sobre laeducación inclusiva.Un tema para desarrollar en el aula.

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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/propertyvalue-33365.html

Premios Nobel 2006

Conozca a los ganadores de este año, la historia detrás de estos legendariospremios, sus personajes y ganadores.

Bogotá, del 6 de diciembre hasta el 4 de marzo, 2007

Cuatro siglos de pintura europea

Desde el próximo 6 de diciembre y hasta el 4 de marzo de 2007 se exhibirá en elMuseo Nacional de Colombia la exposición temporal "Cuatro siglos de pintura europea" en lacolección del Banco Bilbao Vizcaya, BBVA, (s XV # XVIII).

Esta exposición es organizada por el Ministerio de Cultura a través del MuseoNacional de Colombia y el BBVA, la cual está conformada por una selección de 48 piezas,pertenecientes a la colección BBVA, ofrece un panorama de la producción artística de lasprincipales escuelas europeas, desde el arte gótico del siglo XV hasta la ilustración de finalesdel siglo XVIII.

Esta muestra hace parte de las actividades propuestas para celebrar los 50 años deBBVA Colombia y se enmarca dentro de su política de Responsabilidad Social Corporativa, através de la cual contribuye al desarrollo de la sociedad colombiana.

La muestra estará abierta de martes a sábado de 10 de la mañana a 6 de la tarde y losdomingos de 10 de la mañana hasta las 5 de la tarde. Los lunes el museo está cerrado alpúblico por mantenimiento.

Las boletas tienen un costo de 3.000 pesos para público general y 2.000 pesos paraestudiantes con carné vigente.

Para conocer más acerca de esta exposición puede comunicarse al teléfono 334 83 66 ovisitar:http://www.museonacional.gov.co .

Bogotá, desde el 1 de diciembre, 2006

Nueva temporada en Maloka

Desde el 1 de diciembre y durante un año el Centro Interactivo de Ciencia yTecnología, Maloka iniciará su nueva temporada "Maloka Cósmica".

Será un espacio para inaugurar la Sala de Universo y brindar a sus visitantesexperiencias extrasensoriales que revelarán la historia del hombre con relación a su espacio yuniverso.

Entre las actividades programadas están el estreno de la película Helicópteros en

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Acción, la exposición de la Fuerza Aérea Colombiana y la exposición sobre estampillasastronómicas e instrumentos astronómicos artesanales.

Acceda a partir del 1 de diciembre a la programación completa en el siguiente enlace:http://www.maloka.org .

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/propertyvalue-28382.html

Proyectos Colaborativos

Conozca los proyectos que Colombia Aprende, con el apoyo de diversasinstituciones, tiene para toda la comunidad educativa.

Vacaciones deportivas

Colombia Aprende les presenta una serie de ideas, sugerencias yrecomendaciones de planes y actividades para practicar en el tiempo libre,antes del regreso a clases.

Deporte en vacaciones

El plan más económico, práctico y sano para estas vacaciones es practicar deporte.Colombia Aprende lo invita a que se ponga sudadera y tenis y a sudar se dijo.

Conozca con nosotros las modalidades deportivas que cualquier persona podríapracticar, sin importar la edad, raza o género.

No se confundan creyendo que el único deporte es el fútbol o el ciclismo, sino que haydecenas de disciplinas que ponen a prueba diferentes habilidades. Ver más

Dónde practicar deporte

Ahora que llegó el descanso, el tiempo lo puede dedicar a entrenarse en el deporte quemás le gusta o iniciarse en alguna disciplina deportiva.

Le ofrecemos algunas posibilidades y escenarios especializados donde puede hacerlo,para que salga de la casa, se despegue del televisor y le entre aire fresco a su cuerpo, por lomenos en las vacaciones. Ver más

Vacaciones con la Selección Colombia juvenil

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Desde el próximo 7 de enero la Selección Colombia de fútbol, de la categoría Sub-20,jugará el Suramericano #Juventud de América# Paraguay 2007.

Ver a nuestra representación, luchando por un cupo al Mundial de Canadá 2007 y a losOlímpicos del año 2008, será un perfecto plan para estas vacaciones.

Los dirigidos por Eduardo Lara, estarán en el Grupo B, con Argentina, Uruguay,Venezuela y Ecuador. Ver más.

Conozca Colombia

Colombia Aprende le ofrece una manera diferente de pasar la temporada de vacaciones.El Ecoturismo busca recreación, esparcimiento y educación del visitante a través de laobservación y estudio de los valores naturales y los espacios culturales relacionados, querodean los parques naturales que tenemos en Colombia.

Conocer nuestro país es muy importante, incluso antes de empezar a conocer otrospaíses. En Colombia hay infinidad de parques naturales para visitar a lo largo de todo elterritorio. Ver más.

De paseo por los museos de Bogotá

Por ser la capital del país, Bogotá ofrece una importante oferta de museos. En el centrode la ciudad se concentra la mayoría de ellos.

Si viene de paso o vive en la ciudad y aún no los conoce, ahora en las vacaciones tieneuna oportunidad para hacerlo.

Existen varias opciones, desde museos de historia, hasta el planetario, pasando por sitioscomo Maloka, en donde de manera divertida los jóvenes se llenan de conocimiento. Ver más.

Vacaciones en casa

Si no tiene dinero, el deporte no es lo suyo y definitivamente va a descansar en casa,existen varias opciones para aprovechar el tiempo libre.

Si quiere pensar la opción de dedicarse a la lectura hay varias opciones para estasvacaciones# clic aquí

Si, al contrario, prefiere divertirse con los videojuegos que están a la moda y aprovecharInternet, haga clic aquí.

Vacaciones alternativas

Acá otra forma de pasar las vacaciones.

Conozca la experiencia de quienes han recorrido Colombia en bicicleta y cómo disfrutarde planes distintos a los tradicionales.

Esta es una forma de pasar su tiempo libre de forma alternativa. Ver más

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"International Art Exhibition"

El Ministerio de Cultura, Ministerio de Relaciones Exteriores, Ministerio deEducación y Deportes de la República Checa y la Comisión Checa para la Cooperación conla UNESCO organizan la "INTERNACIONAL ART EXHIBITION" en su versión 32.

Los niños entre 7 y 16 años podrán participar en este concurso elaborando un diseñográfico relacionado con el deporte y sus beneficios, antes del 31 de marzo de 2007.

Para conocer todas las condiciones del concurso descargue el siguiente archivo:

archivo (document/doc)

Mayor información escribir a: BROTHANKOVA@LIDICE-MEMORIAL.CZ

Bogotá, hasta el 23 de abril, 2007

Colección de arte de la BLAA

Hasta el 23 de abril los citadinos y turistas podrán apreciar la transformación y evolución delautorretrato como expresión artística.

En la Casa de la Moneda estarán expuestas obras desde la época de Alberto Durero,en el siglo XV hasta obras contemporáneas de artistas, como el cubano Félix González Torres(1957-1996), quien creó un "autorretrato textual" escribiendo frases sobre su vida en lasparedes de la galería Serpentine de Londres en 1993.

El horario de entrada es de lunes a sábado de 9 de la mañana a 7 de la noche ydomingos y festivos de 10 de la mañana a 5 de la tarde. Los martes no hay servicio. Laentrada es gratuita.

Para más información puede ingresar a:

http://quimbaya.banrep.gov.co:8080/calendario/servlet/MoreInfoHome?idEvento=1234

Bogotá, desde marzo, 2007

De expedición por el arte en la BLAA

Desde marzo en la Casa de la Moneda de la BLAA los niños podrán acceder a la de arteinteractiva: "Serie infantil ChevronTexaco-Gas Natural".

Las compañías Gas Natural y Chevron Texaco, ofrecen a los niños colombianos unasala de juegos interactivos, esta vez con la intención de llevarlos por un recorrido didáctico

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por la Historia del arte desde el arte rupestre hasta el arte de inicios del siglo XX.

Para más información ingrese a:http://www.lablaa.org/correos/exposiciones/2006/exposicion-temporal-diciembre.html

Desde el 8 de marzo hasta el 30 de abril, 2007

Concurso de dibujo para niños

Este 8 de Marzo la Oficina de Cooperación de la Unión Europea, EuropeAid, lanzará unconcurso de dibujo para niños para celebrar el día Internacional de la Mujer. La etapa derecibimiento de trabajos finalizará el 30 de abril.

Este evento está dirigido a los niños entre 8 y 10 años de América Latina,África-Caribe-Pacífico, Asia y Mediterráneo, de las cuales saldrá un ganador y se le otorgaráun premio de 1000 euros (cerca de 3#000.000 de pesos) en dotaciones escolares para él y suescuela y/o colegio.

La Unión Europea, a través de este concurso, quiere seguir difundiendo su política deigualdad de género como uno de los principios fundamentales que hacen parte integral de losderechos humanos universales y que ha estado presente desde hace 50 años en su legislación.En este sentido, para la UE es imperativo suprimir las desigualdades en los ámbitos de laalimentación, la alfabetización, la educación y la formación, el empleo, el acceso a la atenciónprimaria en salud, etc.

Los trabajos deben llevarse a la sede de la Comisión Europea en Colombia ubicadaen la Carrera 7 # 114-33. Piso 10, Bogotá. Después del 8 de marzo y antes del 30 de abril.

Más información en:http://ec.europa.eu/europeaid/projects/gender/index_en.htm

Cartilla Campaña Cuéntos Legales

Actuar con legalidad en la casa, la escuela, el trabajo y en los momentos deesparcimiento es algo que el país nos demanda a todos.

Por eso, la Vicepresidencia de la República, a través del Programa Presidencial deLucha contra la Corrupción,y el Ministerio de Educación han diseñado la campañaCuentos legales, iniciativa que busca reflexionar con la niñez y la juventud colombiana sobrela legalidad y su antítesis, la no legalidad. El abrebocas de la campaña será un concurso decuentos escritos por niños, niñas y adolescentes, para lo cual requerimos del apoyoincondicional de toda la comunidad educativa y, en particular, de directivas y docentes.

Descargue la cartilla completa y conozca en que consiste la campaña:

archivo (document/pdf)

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El secreto de un buen cuento

Del 17 de marzo al 17 de mayo está abierta la convocatoria del TercerConcurso Nacional de Cuento RCN y Ministerio de Educación en homenaje aGermán Espinosa.

No se trata sólo de escribir un cuento por inscribirse al concurso. Se trata de que losestudiantes, docentes o directivos docentes del país se den la oportunidad de poner a pruebasus destrezas narrativas a la hora de componer una historia.

En la segunda versión del Concurso Nacional de Cuento, realizada en 2008, 28.548estudiantes dejaron volar su imaginación y atendieron la convocatoria. Pero sólo 30 de ellosllegaron a la etapa final al ser seleccionados por un destacado jurado internacional queconsideró estas historias como las mejores.

La competencia, como sucede en todos los concursos literarios, es exigente. Por eso,para participar es vital tener un buen cuento, una historia atractiva, bien escrita y biencontada.

Esto se logra cuando, primero, se tiene claro sobre qué escribir. Cuando luego de unaprimera versión, el escritor hace con juicio una tarea de reescritura: cuando relee, corrige,elimina lo que no aporta a la historia, incluye lo que falta, etc. Cuando comparte su historiacon otros lectores y cuando está completamente satisfecho con el producto final.

Ahí está el secreto de los cuentos ganadores: historias que se escriben con amor y sobretodo, con rigor; historias que están hechas para que hasta los lectores más exigentes las lean yse maravillen.

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