Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale

Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15

Programmazione di Dipartimento Primo Biennio

M.4.15 pag. 1 di 14 Rev.00 del 01/09/11

ANNO

SCOLASTICO 2016 -17

MATERIA FRANCESE

ASSE CULTURALE L-LINGUAGGI

INDICE

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO – FORMATIVI

DISCIPLINARI

ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI

PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Unità di apprendimento classi prime

Unità di apprendimento classi seconde

Unità di apprendimento facoltative

METODOLOGIA

STRUMENTI

VERIFICA E VALUTAZIONE

CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)

SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE

ALTRO _________________________

M.4.15 pag. 2 di 14 Rev.00 del 01/09/11

1.COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

Da acquisire al termine del biennio trasversalmente all’asse culturale di riferimento (Allegato 2 DPR

n.139/2007) Coerentemente con quanto indicato nella matrice delle competenze- Primo Biennio- si

trascrivono le competenze individuate dal Dipartimento e la modalità attraverso la quale il Dipartimento intende sviluppare l’apprendimento di ciascuna competenza

Competenze Chiave di Cittadinanza da

acquisire al termine dell ’ istruzione

obbligatoria

Cod ice (m at r i ce

competen ze) Disc ip l ina

r i f e r imento

D isc ip l ina

concor ren te Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento,

individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non

formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

C1

Comunicare: - comprendere messaggi di genere diverso

(quotidiano,letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale,

matematico, scientifico,simbolico, ecc.) mediante diversi supporti

(cartacei, informatici e multimediali); - Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,norme, procedure, atteggiamenti,

stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico,simbolico, ecc.) e diverse

conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)

C3

Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, Comprendendo i

diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento

comune ed alla realizzazione delle attività collettive,nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

C4

Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo

attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le

opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

C5

Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse

adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni

utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

C6

2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO –FORMATIVI

DISCIPLINARI Si adottano le competenze di base – Allegato 1 DPR n.139/2007 e Linee Guida passaggio nuovo

ordinamento DPR 88/2010, si trascrivono i codici attribuiti nella matrice delle competenze- Primo Biennio- e si indica la modalità attraverso la quale il Dipartimento intende sviluppare l’apprendimento di ciascuna competenza.

Competenze di base da acquisire al termine

dell ’ istruzione obbligatoria

Cod ice (m at r i ce

competenze) Disc ip l in a

r i f e r imento

D isc ip l ina

concor ren te Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.

L 4

Padronanza della lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti

espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione contesti; comunicativa verbale in vari contesti

L 1

Padronanza della lingua italiana: Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

L 2

Padronanza della lingua italiana: Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

L 3

M.4.15 pag. 3 di 14 Rev.00 del 01/09/11

Utilizzare e produrre testi multimediali. L 6

Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in

una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.

G 1

Ut i l i zzare sof tware applicativo: Word, Internet, Motor i d i r icerca, posta e let tron ica

P 1

Riconoscere gli aspetti geografici e territoriali, e gli aspetti

culturali del paese di cui si studia la lingua P 2

3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI

Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilità e conoscenze

PR

IM

O

BI

EN

NI

O

ABILITÀ CONOSCENZE

Interaz ione

Interagire scambiando informazioni semplici e dirette

e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale

Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.

Comprensione

Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di Informazioni e della comprensione globale di messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti di interesse personale, familiare o sociale.

Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e brevi, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale.

Produz ione

Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o

attività relative alla sfera personale, familiare o sociale.

Produrre testi brevi, semplici e lineari, appropriati nelle scelte lessicali, su argomenti quotidiani di interesse personale, familiare o sociale.

Nell’ambito della produzione scritta, caratteristiche delle diverse tipologie di testo (messaggi e lettere informali, descrizioni, ecc.), strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti.

Grammat ica

Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale o multimediale

Strutture grammaticali di base della lingua, sistema

fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura.

Vocabolar io

Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; usare i dizionari, anche multimediali.

Lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente relativi ad argomenti abituali di vita quotidiana, familiare o sociale e prime tecniche d’uso dei dizionari, anche multimediali; varietà di registro.

Civ i l tà

Cogliere gli aspetti socio-culturali delle varietà di

registro.

A spetti socio-culturali dei Paesi di cui si studia la lingua

M.4.15 pag. 4 di 14 Rev.00 del 01/09/11

4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Si indicano le Unità di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nel primo biennio. CLASSI PRIME

Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente

Unità apprendimento: progetto accoglienza

Titolo

Le monde du français. . . i t inéraire 0

PERIODO/DURATA (1)

Settembre/Ottobre

METODOLOGIA (2)

Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di

gruppo, attività di

laboratorio

STRUMENTI

(3) Libro di testo,

computer,

VERIFICHE

(4) 01 ora le

Abil ità Conoscenze Disc ip l ina

r i f e r imento concor ren te

L 4

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Saluer et prendre

congé Demander et dire

comment ça va Formules de

politesse Apprendre le

langage de la classe Identifier les

personnes/ les

choses L'alphabet

Épeler un mot

Premier pas en grammaire

L’alphabet

Les nombres de 0 à 39 Les pronoms personnels

sujet Les verbes être et avoir

Les articles indéfinits/définits Le pluriel des noms et des

adjectifs

Unité phonétique

Itinéraire 1 Titolo

Rendez-vous en Bretagne (Unité: 1 – 2 – 3)

PERIODO/DURATA

(1) Ottobre –

Novembre D icembre

METODOLOGIA (2)

Lez ione f ronta le, d ia logata,

cooperat iva, lavoro d i gruppo,

att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI (3)

L ibro d i testo, computer,

reg ist ratore

VERIFICHE (4)

02 scr i t te; 01 ora le

competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

M.4.15 pag. 5 di 14 Rev.00 del 01/09/11

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Se présenter

Présenter quelqu'un

Demander et

d i re le nom Demander et

donner des rense igne-

ments personnels (nat iona l i té ,âge,

profess ion) Par ler de sa

fami l le

Décr i re quelqu'un

Par ler de ses goûts

Dire l 'heure Par ler de sa

rout ine

Parcours grammaire

Les verbes du premier groupe

( -er) Le verbe s 'appeler et les

verbes pronominaux

Les nombres de 40 à 100 La phrase interrogat ive d i recte

(1) ,(2) Les adject i fs in terrogat i fs quel ,

que l le , quels, quel les Le fémin in des noms et des

adject i fs (1) Les art ic les contractés

Le verbe ven ir

La forme négat ive Le p lur ie l des noms et des

adject i fs Les pronoms personnels

ton iques les adject i f s

possess i fs/démonstrat i fs C'est , ce sont- i l /e l le

est , i l s /e l les sont

Le fémin in des noms et des adject i fs (2)

Les adverbes très, beaucoup et beaucoup de

Le verbe préférer/a l ler/ fa i re Le pronom on

Les prépos i t ions devant les noms géographiques

I l y a

Le passé récent et le futur proche

Les verbes en -er Les verbes prendre et part i r

Point lex ique

Les personnes

Quelques mét iers Pays et nat iona l i tés

Les jours de la semaine

Les mois de l 'année et les sa isons

L 'aspect phys ique, le caractère Les cou leurs

Sport et lo is i rs (1),(2) Les part ies du jour

tard/tô Les act ions de tous les jours

Des expess ions de temps Unité phonétique

Culture active: La Bretagne

M.4.15 pag. 6 di 14 Rev.00 del 01/09/11

Itinéraire: 2 Titolo

Bienvenue à Paris (Unité: 4 – 5 - 6)

PERIODO/DURATA (1)

Gennaio Febbra io

Marzo

METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,

d ia logata, cooperat iva,

lavoro d i gruppo, att iv i tà d i

laborator io

STRUMENTI (3) L ibro d i testo,

computer, Regist ratore

VERIFICHE (4)

02 scr i t ta; 01 ora le

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Proposer de

fa i re une

act iv i té ensemble et

répondre F ixer un rendez-

vous L ieux de

rendez-vous et prépos i t ions de

l ieux

Acheter des produit s/art ic les

Demander et d i re le pr ix

Proposer quelque chose

à manger/bo ire Commender au

restaurant/bar

Fél ic i ter , présenter ses

voeux Donner son av is

Chois i r un vêtement ou un

acceso i re

Percours grammaire

Les verbes du deuxième

groupe ( - i r )

L ' impérat i f

Les pronoms personnels COD/COI

I l faut Les ord inaux

Les p lur ie ls des noms et des adject i fs (3)

La prépos i t ion chez Pourquoi . .?Parce que. . .

Les verbes

pouvoir/vou lo i r/devoir L 'art ic le part i t i f

Le pronom en La négat ion ne. . .que

Les adject i fs beau, nouveau,et v ieux

La phrase interro/négat ive Les nombres à part i r de 101

Cas part icu la i res des verbes

du premier groupe ( -er) Les verbes bo i re et vendre

Le passé composé Le pronom y

L 'adject i f tout Le super lat i f abso lu

Les verbes of f r i r/ cro i re/mettre

Les verbes d 'op in ion Point lex ique

Circu ler

Les repères Se déplacer

Les magas ins et la marchandise

Les commerçants Pour payer

Sur la tab le

Les fêtes

M.4.15 pag. 7 di 14 Rev.00 del 01/09/11

Les vêtements et les accesso i res

Pour décr i re: caractér is t iques, mat ières,

mot i fs

Unité phonétique

Itinéraire: 3 Titolo

Escapade en Martinique (Unité7 - 8)

PERIODO/DURATA (1) APRILE - MAGGIO

METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,

d ia logata, cooperat iva,

lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI (3)

L ibro d i

testo, computer,

r eg i s t r a t o re

VERIFICHE (4)

01 scr i t ta;

01 ora le

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Décr i re un

logément, une maison,un

appartement Raconter une

expér ience personnel le

Écr i re un e-mai l

( la formule d ' appel , la formule

de congé) Par ler de la

météo Faire des

compara isons Par ler de ses

projets

Percours grammaire

L'imparfait

La forme passive Quelques adverbes de

temps les pronoms rélatifs

qui/que/où Des prépositions et

locutions de lieu

Les verbes dire/écrire Le comparatif

Le superlatif Le futur simple

Les verbes imlersonnels Le féminin des noms et

des adjectifs (3) Les verbes recevoir,

savoir, voir et connaître

Les adjectifs indéfinis autre(s) et même(s)

Po int lex ique

Les meubles et

l'équipemnt de la maison Internet et le courrier

électronique

La météo

Unité phonétique

Culture active: Paris; La Martinica

M.4.15 pag. 8 di 14 Rev.00 del 01/09/11

CLASSI SECONDE

Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente

Unità

apprendimento n.

01

Titolo

Révision

PERIODO/DURATA

(1) Settembre-

ottobre

METODOLOGIA (2)

Lez ione f ronta le, d ia logata,

cooperat iva, lavoro d i gruppo, att iv i tà d i

laborator io

STRUMENTI (3)

L ibro d i testo, computer,

reg ist ratore

VERIFICHE

(4) 01 scr i t to

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Appl icare le

rego le Riso lvere

Anal i zzare

Grammat ica

Preposizione articolate, aggettivi

possessivi e dimostrativi Forme interrogative e negative

Verbi regolari in –er e –ir ed alcuni irregolari

Unità

apprendimento n.

02

Titolo

LA VILLE (étape 7)

PERIODO/DURATA (1)

Ottobre-novembre

METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,

d ia logata,cooperat iva, lavoro d i gruppo,

att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI (3) L ibro d i testo,

computer, reg is t ratore

VERIFICHE (4)

01 ora le 01 scr i t ta

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Vendere e

comperare Domandare e

d i re i l prezzo Proporre o

domandare

qualche cosa da mangiare o da

bere

Grammat ica L’articolo partitivo, gli avverbi di

quantità, il pronome en, la negazione con ne....que, la frase

interrogativa negativa (oui, si), i verbi boire, mettre, vendre

Less ico

I negozi e la merce, i commercianti, l’alimentazione, il

pagamento, i luoghi della ristorazione

M.4.15 pag. 9 di 14 Rev.00 del 01/09/11

Unità apprendimento n. 03

Titolo

Comment ça s ’est passé? (étape 8)

PERIODO/DURATA (1)

D icembre

METODOLOGIA (2)

Lez ione f ronta le, d ia logata, cooperat iva,

lavoro d i gruppo,

att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI

(3) L ibro d i

testo,

computer,

r eg i s t r a t o re

VERIFICHE

(4); 01 ora le

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Dire quel lo che s i è fat to ier i , la

sett imana scorsa …

Fare g l i augur i , compl imentars i

con qualcuno…

Grammat ica

I pronomi personal i ,

complemento ( forma ton ica) i l part ic ip io

passato, g l i aggett iv i indef in i t i : autre(s)e

même(s)

Less ico Le stagioni , le feste, gli

avvenimenti da

festeggiare…

Unità apprendimento n.

04

Titolo

C’est comment, chez toi? (étape 9)

PERIODO/DURATA (1) Gennaio /Febbra io

METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,

d ia logata, cooperat iva, lavoro d i

gruppo, at t iv i tà d i

laborator io

STRUMENTI (3)

L ibro d i testo,

computer

r eg i s t r a t o re ,

VERIFICHE (4)

01 scr i t ta;

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Descr ivere i l

luogo dove s i ab i ta, par lare d i

un avvenimento passato

Inv iare una let tere a un

amico o a un parente

Grammat ica

Imperfet to, pronomi

possess iv i , aggett ivo indef in i to ( tout) , i l

pronome y, i l super lat ivo asso luto,

g l i avverb i d i tempo, i verb i (part i r , d i re,

l i re , écr i re) Less ico

L’abitazione , le parti della

casa e i mobili

M.4.15 pag. 10 di 14 Rev.00 del 01/09/11

Unità apprendimento

n. 05

Titolo

Permis ou défendu? (étape 10)

PERIODO/DURATA (1) Marzo/Apr i le

METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,

d ia logata, cooperat iva ,

lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI (3)

L ibro d i

testo, computer

r eg i s t r a t o re ,

VERIFICHE (4)

01 scr i t ta;

01 ora le

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Domandare,

accordare o

r i f iutare i l permesso

Dire c iò che è permesso o è

v ietato Fare de i confront i

Grammat ica

Il comparativo, il

superlativo relativo, i pronomi relativi qui e que,

l’infinito, i verbi connaître e vivre Less ico

Permessi e divieti

Unità apprendimento

n. 06

Titolo

Donne-moi ton opinion! (étape 11)

PERIODO/DURATA (1)

Maggio/Giugno

METODOLOGIA (2)

Lez ione f ronta le, d ia logata,cooperat iva,

lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI

(3) L ibro d i

testo, computer

r eg i s t r a t o re ,

VERIFICHE

(4) 01 scr i t ta;

01 ora le

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Domandare e d i re i l tempo che fa e

che farà Descr ivere una

c i t tà, un quart iere

Espr imere la sua

op in ione

Grammat ica Futuro sempl ice e

anter iore Prepos iz ion i d i tempo

Interrogat iva con invers ione

Uso d i dont e où

Verb i d i op in ione Less ico

Il meteo I punti cardinali

M.4.15 pag. 11 di 14 Rev.00 del 01/09/11

Unità apprendimento

n. 07 (facoltativa)

Titolo

Aimez-vouz les animaux?(étape 12)

PERIODO/DURATA (1)

Maggio/Giugno

METODOLOGIA (2)

Lez ione f ronta le, d ia logata,cooperat iva,

lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io

STRUMENTI

(3) L ibro d i

testo, computer

r eg i s t r a t o re ,

VERIFICHE

(4)

Competenze (5 )

Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a

r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e

L 4

P 2

L 1

L 2

L 3

L 6

C 1

C 3

C 4

C 5

C 6

G 1

P 1

Descr ivere un an imale

Raccontare de i

fat t i

Grammat ica I l passato pross imo

L ’ imperfet to, i l

t rapassato pross imo Accordo part ic ip io

passato Pronomi d imostrat iv i

Prepos iz ion i avant e après

Pronome interrogat ivo l equel

Less ico

Animali Alcuni indicatori temporali

Unità di apprendimento facoltative

Si riportano i titoli delle unità di apprendimento da svolgere facoltativamente

TITOLO

Periodo di

svolgimento

1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O

CLASSI PRIME E t ap e s 8 X

CLASSI SECONDE E t ap e s 1 2 /1 3 X

5. METODOLOGIA

Si descrivono brevemente le metodologie utilizzate nello svolgimento delle Unità di Apprendimento

riassunte nella tabella successiva

X Lez ione f ronta le Cooperat ive learn ing

X Lez ione interat t iva Prob lem so lv ing

X Lez ione mult imedia le

(ut i l i zzo de l la LIM, d i aud io v ideo) X

Att iv i tà d i laborator io (esper ienza ind iv iduale o d i

gruppo)

X Lez ione / app l icaz ione X Eserc i taz ion i prat iche

X Lettura e anal is i d i ret ta de i test i A l t ro google apps

M.4.15 pag. 12 di 14 Rev.00 del 01/09/11

6. MATERIALI E STRUMENTI (Manuali in uso, testi e letture consigliate, uso di laboratori e sussidi, visite didattiche e attività integrative, interventi di esperti, …)

Testo/i in adozione classi prime Volumi

Autori:

G . BELLANO WESTPHAL –

P . GHEZZI CAFE’ MONDE

1°

Edizioni: LANG

Testi in adozione classi seconde Volumi

Autori:

G . BELLANO WESTPHAL

– P . GHEZZI MULTIPALMARÈS

1°/2°

Edizioni: LANG

7. VERIFICHE

Si riassumono per numero e tipologia le verifiche indicate nel Piano delle Unità di Apprendimento per ogni periodo didattico

TIPOLOGIA NUMERO

1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O

Prove Oral i 2 2

Prove Scr i t te 2 3

Prove di laborator io

Prove Prat iche

Al tro

TEST D’INGRESSO

N O S I

Classi pr ime x

Classi seconde x

PROVE PARALLELE

N O S I P E R IO D O D I

S V O L G IM E N T O

Classi pr ime X

C lassi seconde x 2° Per iodo

8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)

Si adottano i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e le griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento allegate alla presente programmazione Il Consiglio di Dipartimento aderisce all’adozione dei criteri stabiliti dal Collegio Docenti e allega la griglia di valutazione.

Per la valutazione del le prove s i ut i l i zzerà una scala numerica da 2 a

10.

Per le prove oggett ive s i ut i l i zzerà la seguente gr igl ia, concordata

nel la r iunione per materia, con giudiz io s intet ico s igni f icato del voto

espresso in decimi

M.4.15 pag. 13 di 14 Rev.00 del 01/09/11

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

100 - 10

96-99 9

91-95 8.5

86-90 8

81-85 7.5

76-80 7

71-75 6.5

66-70 6

61-65 5.5

56-60 5

51-55 4.5

46-50 4

41-45 3.5

36-40 3

0-35 2

G iud i z i o

s i n t e t i c o

S i gn i f i c a t o de l v o to Vo to i n

dec im i ECCELLENTE

Comprende t u t t o r ap i damen te e s enza d i f f i c o l t à .

O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo pe r t i nen te , e sponendo l o con

ch i a r e z za e comp l e t e z za .

Non commet te e r r o r i g r ammat i c a l i .

U t i l i z z a un l e s s i c o r i c co e adegua to a l l a s i t ua z i one comun i ca t i v a .

L a comun i ca z i one è f l u en te e l a p r onunc i a o t t ima .

Capac i t à d i s o s t ene r e i l d i s co r so con no tevo l i a ppo r t i p e r sona l i .

Conoscenze comp l e t e ed o r gan i che .

10

OTTIMO Comprende i l messagg i o con r ap id i t à .

Sa o rgan i z z a r e i l c on tenu to i n modo adegua to , e sponendo l o con

ch i a r e z za .

U t i l i z z a un l e s s i c o va r i o e adegua to .

Non commet te e r r o r i g r ammat i c a l i .

L a comun i ca z i one è f l u en te e l a p r onunc i a mo l t o buona . .

Conoscenze amp i e ed o r gan i che .

9

BUONO Non p r e sen ta d i f f i c o l t à ne l l a c omprens i one , s a o rgan i z z a r e i

c on tenu t i i n modo pe r t i nen te .

L ’ e spos i z i one è ch i a r a e comp l e t a .

U t i l i z z a un l e s s i c o app rop r i a t o e abbas tanza r i c co .

Non commet te r i l e van t i e r r o r i g r ammat i c a l i , buona l a p ronunc i a .

Comun i ca z i one o r a l e s i c u r a .

Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i e s a r i e l abo r a r l i i n modo

au tonomo .

8

DISCRETO Comprende i l messagg i o g l oba l e con una a c ce t t ab i l e r ap i d i t à .

O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo coe r en te e coeso .

Sv i l uppa i c once t t i p r i n c i pa l i i n modo ch i a r o anche se non

de t t ag l i a t o .

I l l e s s i c o è adegua to , pu r s e non mo l t o r i c co .

Sa e sp r ime r s i c on su f f i c i en t e s c i o l t e z za e d i s c r e t a p r e c i s i one

f one t i c a .

Commet te a l cun i e r r o r i g r ammat i c a l i e imp rec i s i on i d i v a r i a

na tu r a che t u t t av i a non compromet tono l a comun i ca z i one .

Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo sodd i s f a cen te .

7

SUFF IC I ENT

E

Comprende i l s i gn i f i c a t o g l oba l e e i nd i v i dua l e i n f o rmaz i on i

p r i n c i pa l i .

Segue un ce r t o o r d i ne ne l l ’ e spo s i z i one .

U t i l i z z a un l e s s i c o f ondamen ta l e e s emp l i c e con una p r onunc i a

ne l c omp l e s so a c ce t t ab i l e .

Commet te e r r o r i g r ammat i c a l i c h e t u t t av i a non compromet tono l a

c omprens i one de l messag g i o .

Conosce i con tenu t i m i n im i .

6

INSUFF IC I E

NTE

Comprende i l mes sagg i o g l oba l e con d i f f i c o l t à e non

comp l e t amen te .

Non sa o r gan i z z a r e i con tenu t i i n modo adegua to .

5

M.4.15 pag. 14 di 14 Rev.00 del 01/09/11

I l l e s s i c o è l a cunoso e non sempre app rop r i a t o .

Commet te e r r o r i g rammat i c a l i e d i f o ne t i c a r endendo non sempre

ch i a r o i l messagg i o .

Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo app ro s s ima t i v o e

pa r z i a l e . GRAV . INSUF

F IC I ENTE

P r e sen ta no tevo l i d i f f i c o l t à d i c omprens i one .

I c on tenu t i s ono d i s o rgan i z z a t i e c on f u s i .

Numero s i e g r av i e r r o r i g r am mat i c a l i e r i l e van t i d i f f i c o l t à

e spos i t i v e .

Conoscenze f r ammen ta r i e e s coo rd i na te .

4

NEGAT IVO Comprens i one de l messagg i o g l oba l e quas i i n e s i s t en te .

L ’ a cqu i s i z i one de i c on tenu t i m in im i i r r i nunc i ab i l i è g r avemen te

l a cunosa .

Quas i imposs i b i l e l a c omprens i on e de l messagg i o .

I n capac i t à quas i t o t a l e ne l l a p roduz i one .

3

TOTALMENTE

NEGAT IVO/N

ULLO

Nessuna comprens i one de l messagg i o o r a l e e s c r i t t o .

P r oduz i one i n comprens i b i l e e c ao t i c a .

I n capac i t à d i p rodu r r e un qua l s i a s i messagg i o .

A s senza d i c onos cenze .

2 / 1

9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE PERCENTUALE ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 55%

PERCENTUALE MINIMA DI SVOLGIMENTO DEL CURRICOLO

INDIVIDUALE DI MATERIA 70%

PERCENTUALE DI ALUNNI CON LIVELLO MINIMO DI

COMPETENZE 60%

10. ALTRO

Bergamo, 30 ottobre 2016 Il Dipartimento di Francese

I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO

Cognome e nome Firma

1.CONSOLI Bruno

2.MARIANI Cinzia

2.PAGLIARO Floredana

3.TORREGIANI Anna Maria