INDICE GENERAL - bvsde.paho.org · REUNION DE DILOS ( DIRECTORES LOCALES DE SALUD) MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS DEL CHACO. ANEXOS ... Prueba Oral y escrita …

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INDICE GENERAL

PRIMERA ETAPA 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVO DE LA COOPERACIÓN OPS/OMS 3. RESULTADOS

3.1- DOCENCIA - DESARROLLO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE HIGIENE SALUD AMBIENTAL

3.2- PERFIL EDUCATIVO Y CONTENIDOS DE UNIDADES TEMÁTICAS – CARTAS DESCRIPTIVAS.

SEGUNDA ETAPA ORGANIZACIÓN DE PRACTICAS COMUNITARIAS – DIAGNOSTICO DE SALUD AMBIENTALEN MUNICIPIOS DEL CHACO AMERICANO. TERCERA ETAPA TALLER DE MERCADEO LABORAL EN SALUD AMBIENTAL REUNION DE DILOS ( DIRECTORES LOCALES DE SALUD) MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS DEL CHACO. ANEXOS

ANEXO 1 : CARTILLAS EDUCATIVAS PRODUCIDAS POR ESTUDIANTES ANEXO 2 : VIDEO DEL TALLER DE MERCADEO LABORAL

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I .- INTRODUCCIÓN: La Escuela de Salud Tekove Katu, es una entidad formadora de recursos humanos indígenas en salud ambiental, dirigida a jóvenes estudiantes de la región del Chaco Boliviano, más la región integrada del Chaco Argentino y Paraguayo. El propósito de la formación es mejorar la situación de salud de los habitantes de la región, además de disminuir los diversos factores de riesgo higiénico – sanitario y ambientales, mejorando de esta manera las condiciones de salud y calidad de vida. Los postulantes interesados en ingresar a la carrera de “ Técnicos en Salud Ambiental “, deben reunir los siguientes requisitos; dominio de la lengua nativa, ser elegido en asamblea comunal, responsable de salud zonal y/o regional, identificarse con su población, su cultura, organización indígena y disponibilidad de trabajar para su comunidad de origen o donde la organización indígena lo necesite. El programa de formación del Técnico en Salud Ambiental, tiene duración de 2 años. Las actividades a cargo de este recurso humano, tiene diferencia por abarcar la región geográfica indígena en el ámbito rural. Las funciones técnicas de salud ambiental, se agruparon en las siguientes áreas programáticas:

1. Análisis de la Realidad 2. Participación Popular y Social en la Salud Ambiental 3. Conocimientos Indígenas Sobre Salud y Medio Ambiente 4. Comunicación y Medio Ambiente 5. Alimentos y Nutrición ( La nutrición y alimentación en la población indígena) 6. Mejoramiento de Viviendas 7. Sistemas de abastecimiento de agua ( Operación, Mantenimiento, Control de

Calidad del Agua, Tratamiento de Aguas). 8. Sistemas de disposición de Excretas y Residuales Líquidos. 9. Sistemas de disposición residuos sólidos 10. Huertos Familiares 11. Flora y Fauna 12. Unidades Temáticas de profundización ( Química, Física, Matemáticas )

El perfil del técnico en salud ambiental, es de educador profesional. En cuanto a promoción para la salud, realizan actividades de educación - movilización sanitaria ambiental. Sobre la base de los conceptos planteados, la formación de técnicos en salud ambiental es integral y de plena participación comunitaria, recogiendo además los aspectos socio –culturales y de tecnología apropiada de las comunidades indígenas.

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II.- OBJETIVO DE LA COOPERACIÓN: Adiestramiento de 27 técnicos indígenas en salud ambiental (en idiomas nativos), en la Escuela de Salud ¨ Tekove Katu ¨ en la localidad de Gutiérrez en el Chaco Cruceño, en los siguientes temas:

a) Tópicos de ingeniera sanitaria ambiental b) Tendencias actuales de la ingeniería sanitaria ambiental c) Determinación básica de caudales de aguas residuales d) Planes generales de saneamiento básico e) Estudio e instalación de sistemas apropiados de alcantarillado f) Hidráulica básica de alcantarillas g) Nociones básicas de sistemas de recolección de aguas residuales h) Estructuras esenciales de sistema de alcantarillado i) Nociones básicas de tratamiento de aguas residuales j) Nociones básicas para tratamiento físico -químico de aguas residuales

III.- RESULTADOS:

CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES DE COOPERACIÓN De acuerdo a los servicios establecidos, las actividades de cooperación a la Escuela de Salud Tekove Katu en la Formación de Técnicos Indígenas en Salud Ambiental, se desarrollaron en el siguiente orden: ACTIVIDADES DE COOPERACIÓN

TÉCNICA

FECHAS

OBSERVACIONES

Docencia en Agua y Saneamiento

01/03/03 al 6/03/03

27 estudiantes 2do. Nivel

Organización de práctica comunitaria para 27 estudiantes de salud ambiental

07/03/03 27 estudiantes 2do. Nivel

Evaluación a técnicos de salud ambiental Municipios de Camiri, Yacuiba, Villamontes y Gutiérrez

08/03/03 al 20/03/03

Encuentro con 10 Técnicos de Salud Ambiental, egresados de la Escuela del Chaco

21/03/03

Taller de Mercadeo Laboral en Salud Ambiental con la participación de las

22/03/03 Taller financiado por la OPS

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Direcciones Locales de Salud de la Mancomunidad del Chaco Docencia en Agua y Saneamiento 24/03/03 al 29/03/03 25 Estudiantes 1er

Nivel Nota: 1er. Nivel corresponden a nuevos estudiantes de la gestión 2003 y 2do Nivel. Corresponde a estudiantes antiguos de la gestión 2002. 3.1.- DESARROLLO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE TÉCNICOS EN SALUD AMBIENTAL: 3.1.1.- DATOS GENERALES:

? PROGRAMA: FORMACION DE TECNICOS EN HIGINE Y SALUD AMBIENTAL

? MODULO: AGUA Y SANEAMIENTO

? DOCENTE RESPONSABLE: Mario Cáceres García

? ESTUDIANTES : 2do. Nivel (25 Alumnos)

? ESTUDIANTES: 1er Nivel (30 Alumnos) 3.1.2.- UNIDADES TEMÁTICAS DE DOCENCIA IMPARTIDAS

UNIDADES TEMÁTICAS DESARROLLADAS 2do. NIVEL

MODULO DE AGUA Y SANEAMIENTO

? Origen y Ciclo Hidrológico del agua ? Enfermedades de carácter hídrico ? Métodos domésticos de clarificación del agua ? Métodos de tratamiento del agua ? Órganos de sistemas de agua potable ? Sistemas de almacenamiento ? Piletas públicas ? Tanque de ferrocemento ? Captación de aguas de lluvia ? Bombas manuales ? Limpieza y desinfección de tanques de almacenamiento ? Manejo y disposición de residuos líquidos ? Manejo y disposición de residuos sólidos ? Disposición de excretas ? Letrina abonera ? Letrina sanitaria

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? Letrinas con vehiculación hídrica ? Sistemas sépticos ? Disposición sanitaria de basuras ? Desarrollo Comunitario ? Practica comunitaria - Diagnostico comunitario salud ambiental

UNIDADES TEMÁTICAS DESARROLLADAS 1er. NIVEL

MODULO DE AGUA Y SANEAMIENTO

? Higiene y salud ambiental: Conceptualización de higiene, medio ambiente,

clasificación y descripción de higiene comunal, higiene personal, higiene comunal, higiene del trabajo, higiene escolar, higiene y epidemiología, lucha antivectorial.

? Origen y Ciclo Hidrológico del agua ? Enfermedades de carácter hídrico ? Métodos domésticos de clarificación del agua ? Métodos de tratamiento del agua ? Órganos de sistemas de agua potable ? Sistemas de almacenamiento ? Piletas públicas ? Tanque de ferro cemento ? Captación de aguas de lluvia ? Bombas manuales ? Limpieza y desinfección de tanques de almacenamiento ? Manejo y disposición de residuos líquidos ? Manejo y disposición de residuos sólidos ? Disposición de excretas ? Letrina abonera ? Letrina sanitaria ? Letrinas con vehiculación hídrica ? Sistemas sépticos ? Disposición sanitaria de basuras

CARTAS DESCRIPTIVAS DE CONTENIDOS DE UNIDADES TEMÁTICAS

ORGANIZACIÓN SANITARIA PANAMERICANA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD

OPS/OMS LA PAZ – BOLIVIA

MODULO : Generalidades de Salud Ambiental OBJETIVO: Al finalizar el curso el técnico de saneamiento estará capacitado en medidas básicas de salud ambiental para prevención y control

de enfermedades de importancia de salud pública.

TAREA OBJETIVO DE DESEMPEÑO

CONTENIDO TEORICO ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

CARGA HORARIA

BIBLIOGRAFÍA DOCENTE EVALUACION

1. Conoce las generalidades de la salud ambiental.

1.1. Generalidades de la salud ambiental

1.1.1. Conceptos generales de salud ambiental, saneamiento, medio ambiente.

Comprensión de lectura

1 Hrs. aula Expendio de Margarita Castillo

Mario Cáceres G. OPS/OMS

Prueba oral

1.2. Identifica los factores ambientales que

1.1.2. factores fisicos, factores biológicos, factores socio cultural.

Comprensión de lectura y análisis.

3 Hrs. Aula Expendio de Margarita Castillo Mario Cáceres G. OPS/OMS

Exposición de trabajos por grupos

1.3. Reconoce la clasificación de la higiene ambiental.

1.1.3. Generalidades, clasificación: higiene urbana y rural Higiene de los alimentos Higiene escolar Higiene del trabajo Higiene y epidemiología

Comprensión de lectura, Análisis y síntesis en plenaria.

3 Hrs. Aula Principios epidemiológicos Mario Cáceres G. OPS/OMS

Presentación de trabajos prácticos

2.1. Reconoce las medidas básicas de saneamiento

2.1.4. Medidas básicas de saneamiento: Control del agua Control de excretas y residuales líquidos Control de residuos sólidos Control de vectores Control de viviendas y locales Control de los alimentos

Análisis y medidas básicas de saneamiento de enfermedades de carácter hídrico,

4 Hrs. Aula Expendio de Margarita Castillo Mario Cáceres G. OPS/OMS

Prueba oral.

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MODULO : Agua y Saneamiento OBJETIVO: Al finalizar el curso el técnico de saneamiento estará capacitado en opciones prácticas de agua y saneamiento.



APRENDIZAJE

CARGA HORARIA

BIBLIOGRAFIA DOCENTE EVALUACION

1. Identifica las opciones practicas de agua y saneamiento

1.1. Reconoce las principales fuentes de agua.

1.1.1. origen, características del agua, ciclo hidrológico del agua, Características del agua

Comprensión de lectura

2 Hrs. aula

Expendio de Margarita Castillo


Prueba Oral y escrita

1.2. Ubica el rol del técnico de salud ambiental en el control de las enfermedades transmisibles

1.1.2. Enfermedades de origen hídrico ( enfermedades propagadas por el agua, por escasez de agua, enfermedades basadas en el agua, vehículos de contagio relacionados).

Comprensión de lectura y análisis

2 Hrs. aula Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS


Prueba oral y escrita.

1.3. Conoce los métodos domésticos de clarificación del agua.

1.1.3. Clarificación del agua con compuestos químicos y clarificación casera.)

Trabajo práctico y síntesis en plenaria

Hrs. Aula

Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS



2.1 Conoce los métodos de tratamiento del agua.

1.1.4. Filtro lento de arena a nivel domiciliario, Construcción de filtro lentos de arena, operación y mantenimiento del filtro, hervido del agua, desafección doméstica a través de la cloración, tratamiento del agua con hipoclorito de calcio y sodio, control de la cloración,

Trabajo práctico y síntesis en plenaria

16 Hrs. Aula Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS


Exposición en plenaria

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ORGANIZACIÓN SANITARIA PANAMERICANA

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD OPS/OMS

LA PAZ – BOLIVIA CURSO: Agua y Saneamiento - Control de sistemas de disposición – tratamiento de excretas y residuos líquidos OBJETIVO: Al finalizar este curso el técnico de saneamiento ambiental estará capacitado para la administración, operación y mantenimiento de los sistemas de disposición de excretas y aguas residuales.



APRENDIZAJE

CARGA HORARIA

BIBLIOGRAFÍA DOCENTE EVALUACION

1. Identifica los principios y acciones de los sistemas de disposición, tratamiento de excretas y aguas residuales

1.1. Realiza el control de los sistemas de disposición de excretas y aguas residuales

1.1.1. Introducción y concepto de excretas y aguas residuales

Comprensión de lectura.

3 Hrs Aula ? Tomo 1 Higiene del Medio -

? Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS


exposición en aula y prueba escrita .

1.1.2. Técnicas de disposición de excretas y aguas residuales

Análisis, síntesis en plenaria, visita a sistemas sépticos




exposición en aula y prueba escrita .

1.1.3. Composición y características de excretas y aguas residuales

Trabajo de investigación y exposición en plenaria

4 Hrs Aula ? Tomo 1 Higiene del Medio.



exposición en aula y prueba escrita

1.1.4. Clasificación de los sistemas de disposición de excretas y aguas residuales (sistemas individuales letrinas)

Análisis en aula 8 Hrs. Aula ? Tomo 1 Higiene del Medio.




1.1.5. clasificación de los sistemas de disposición de

Análisis y comprensión de



exposición en aula y prueba

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excretas y aguas residuales (sistemas públicos –alcantarillado)

lectura. ? Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS

? Manual de Saneamiento DIGESBA.

escrita

1.1.6. operación y mantenimiento de los órganos de disposición final de las aguas residuales

F. Inspección de campo, análisis y síntesis en grupos



? Manual de Saneamiento DIGESBA.


Prueba oral en campo

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CURSO: Sistemas de recolección y disposición sanitaria de residuos sólidos OBJETIVO: Capacitar técnica y científicamente al alumno de saneamiento ambiental en el control higiénico-sanitario y ambiental para la recolección.



APRENDIZAJE

CARGA HORARIA


1. Planifica, organiza y supervisa el proceso de recolección, disposición y tratamiento final de residuos sólidos a nivel rural

1.1. Localiza las dificultades referentes a los sistemas de recolección y disposición de residuos sólidos

1.1.1. Introducción y concepto de residuos sólidos

Lectura de texto 1 Hrs. Aula ? Tomo 1 Higiene del Medio -



Prueba escrita

1.1.2. Composición y cantidad de residuos sólidos

Investigación por grupos





1.1.3. Técnicas y métodos de recolección de basuras

Análisis en plenaria 2 Hrs Aula ? Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS



1.1.4. técnicas y métodos de disposición rural

Rotación por sistemas de disposición de residuos

2 Hrs Aula ? Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS



1.1.5 Control y disposición sanitaria de residuos hospitalarios, etc.)

Exposición de trabajos por grupos

2 Hrs. Aula ? Manejo de residuos hospitalarios OPS/OMS.


Observación desempeño

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ORGANIZACIÓN SANITARIA PANAMERICANA

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD OPS/OMS

LA PAZ – BOLIVIA CURSO: Sistemas de captación de agua OBJETIVO: Al finalizar el curso el técnico estará capacitado en sistemas de abastecimiento de agua



APRENDIZAJ E

CARGA HORARIA


1. Identificar las actividades prioritarias y/o medidas básicas de saneamiento en el medio rural

1.1. Aplica las medidas de saneamiento a nivel rural

1.1.1. Principios básicos de saneamiento en el área rural

Trabajo práctico y exposición por grupos

2 Hrs. ? Tomo 1 Higiene del Medio -




2. Identifica fuentes de captación de agua

2.1. Identificar los sistemas de captación y abastecimiento de agua

2.1.1. Introducción y concepto de los sistemas de captación de agua

Lectura de expendio





2.1.2. ciclo hidrológico del agua Lectura de expendio





2.1.3. Técnicas y clasificación de aforos

Trabajo práctico en el campo

2 Hrs. Aula ? Tomo 1 Higiene del Medio



2.1.4. Características de los sistemas de captación por gravedad

Exposición de trabajos

5 Hrs aula ? Tomo 1 Higiene del M edio -



Presentación informe

2.1.5. Características de los sistemas de captación pluvial


2 Hrs aula ? Guía básica agua y saneamiento OPS/OMS



2.1.6. Aplicación de la tecnología apropiada en los sistemas de captación individual y pública






3.1.3.- TIEMPO ASIGNADO Y PLANIFICADO POR TAREA:

Estudiantes 2do. Nivel 25 Alumnos

? Sistemas de Agua 3 días

? Sistemas de residuales líquidos 2 días

? Sistemas de residuos sólidos 1 días

Estudiantes 1er Nivel 30 Alumnos

? Salud Ambiental 1 día ? Sistemas de Agua 2 días

? Sistemas de residuales líquidos 2 días

? Sistemas de residuales sólidos 1 día

3.1.4.- METODOLOGÍA: El planteamiento metodológico para la enseñanza aprendizaje, se realizó mediante un proceso pedagógico modular y la reflexión del alumno sobre la practica de objetivos de desempeño, los estudiantes participaron en las siguientes acciones:

a) EXPOSICIONES DEMOSTRATIVAS EN PRACTICAS DE CAMPO

? Sistemas de agua ? Tratamiento primario de aguas residuales ? Sistemas de captación pluvial de aguas ? Sistemas de captación individual de aguas ( norias). ? Sistemas de disposición de residuos líquidos y sólidos.

b) EXPOSICIONES EXPLICATIVAS Y DEMOSTRATIVAS EN AULA

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? Trabajo de grupos por módulos de agua y saneamiento. ? Trabajo de producción de cartillas sistemas de agua público e

individual, sistemas de disposición de residuales líquidos y sólidos, construcción de tanques de almacenamiento de ferrocemento, clarificación – filtración y desinfección de aguas.

? Unidades temáticas de agua y saneamiento.

? Exposición de vídeos de Agua y Salud – Sistemas de disposición de

residuales líquidos. c) MATERIAL BIBLIOGRAFICO:

? Se entregaron policopiados del texto de “ GUÍAS BÁSICAS DE AGUA Y SANEAMIENTO: OPCIONES PRÁCTICAS PARA VIVIR MEJOR “, elaborado por la Organización Panamericana Sanitaria 4ta. Edición. Colombia 2002.

? También se utilizo como material de consulta “ EXPENDIOS DE

HIGIENE DEL MEDIO ” del Dr. Conrado del Puerto e Ing. Luis V. Grimaldo Anfuso, Dirección Nacional de Higiene Ministerio de Salud de Cuba.

? “ MANUAL DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE

AGUA Y RESIDUALES LÍQUIDOS” Dirección General de Saneamiento Básico – Vice Ministerio de Servicios Básicos. La Paz - Bolivia.

? “ MANUAL DE DESARROLLO COMUNITARIO” Dirección General de

Saneamiento Básico – Vice Ministerio de Servicios Básicos. La Paz -Bolivia.

? “ MANUAL DE SANEAMIENTO” Limusa – México.

? “ MANUAL DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE ALCANTARILLADO CONDOMINIAL” Dirección General de Saneamiento Básico – Vice Ministerio de Servicios Básicos. La Paz - Bolivia.

? “ HIGIENE Y EPIDEMIOLOGIA “ Dirección Nacional de Higiene y

Epidemiología. Cuba. 3.1.5.- EVALUACION CUADRO DE RENDIMIENTO

CUADRO DE EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO 2do. NIVEL

MÓDULO DE AGUA Y SANEAMIENTO

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EVALUACION

Nº NOMBRES Y APELLIDOS E S I 1.- Alicia Avila Yambare 33 2 Angelina Barrientos 35 3.- Benildo Vaca 4.- Cebedeo Pérez Flores 88 5.- Claudina Alpiri Soleto 86 6.- Dario Sánchez Torrez 68 7.- Deis Gualugna Mole 73 8.- Delcy Tercero Yacaire 83 9.- Edith Ballay Aguari 73 10.- Elena Arana Pacheco 88 11.- Fátima Romero 54 13.- Gabriela Bazan Tiguayo 62 14.- Héctor Martínez Saldias 88 15.- Jorge Mendoza Valdes 83 16.- José Luis Ríos Chambi 54 17.- Juan Suárez Pérez 18.- Leonida Viravico Romero 46 19.- Lisbet Baptista Mendoza 86 20.- Mairaliz Cuellar Camacho 21.- Maria Luisa Montero 86 22. Maria Paola Alvarez Arella 86 23.- Marina Tarema 74 24.- Moisés Sanjines Terrazas 74 25.- Nelfy Moreno Suárez 88 26.- Ramón Guzmán Bolívar 98 27.- Roberto Quispe Rivera 88 28.- Rogelio Pintos 83 29.- Silvina Suárez Cuellar

CUADRO DE EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO 1er. NIVEL

MÓDULO DE AGUA Y SANEAMIENTO

EVALUACION Nº NOMBRES Y APELLIDOS E S I 1.- Ventura Rodríguez 95

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2.- Esteban Apaimo Parapaino 65 3.- Santos Ochi Terrazas 40 4.- Tomni Tarunvara Tipare 50 5.- Elsa Baranda Tabuada 6.- Marlene Rodas Chanca 60 7.- Sintia Pérez Fernández 30 8.- Maria Salome Rocha Sánchez 40 9.- Gerardo Chairique Bozo 85 30 10.- Guillermo Yva Castro 30 11.- Rafael Alejandro Hortiz Mama 82 12.- Viente Veizaga Solamo 20 13.- Manuel Jesús Bejarano Pasema 14.- Albino Marcelino Flor Atirillo 35 15.- Celestino Moreno Montero 70 16.- Miguel Angel Cerda 50 17.- Rogelio Miranda Rodríguez 30 18.- Angel Huara Yuco 60 19.- Freddy Chavarria Rivero 85 20. Nino Ambrosio Saqueo 45 21.- Sabelio Sánchez Pacheco 60 22.- Lucas Picanderey Etacore 45 23.- José Antonio Gualucna M 65 24.- Alfredo Román Hipólito Vivero 25.- Eduardo Sacarías Ibáñez Cuello 26.- Marisol Roque Vaca 27.- Eduardo Ibáñez 20.- Hipólito Rivero 75 29.- Ce ferina Villagomez Chungay 45 30.- Bayanda Tabeada 80 3.1.6.- RESTRICCIONES: El programa de formación de técnicos en salud ambiental, no dispone de equipos, herramientas y materiales para práctica comunitaria. 3.1.7.- RECOMENDACIONES

? Evaluar a los 25 estudiantes de 2do. Nivel que están realizando práctica

comunitaria de diagnostico en salud ambiental en sus respectivas comunidades, la fecha programada de evaluación es el 25 de junio del 2003.

? Se sugiere el apoyo de los Municipios y/o organizaciones comunitarias, a este

trabajo de investigación que servirá al alumno como línea de base para su proyecto de grado programado para Diciembre del 2003.

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? Conformar un nivel de evaluación académica que permita diseñar y validar los instrumentos operativos de investigación y proyectos de grado en salud ambiental.

? Adquirir para las practicas comunitarias, herramientas, equipos y materiales

mínimos a citar:

? Moldes para vaciado de anillas ( impermeabilización de norias) ? Moldes para vaciado de platabandas(letrinas sanitarias)

? Moldes para vaciado de tasas (letrinas sanitarias)

? Prototipo de Hipoclorador para desinfección de sistemas de agua

? Herramientas básicas de plomería

? Herramientas básicas de albañilería.

? Equipo portátil básico para análisis físico y bacteriológico de aguas

? Comparadores de cloro y Ph.

? Equipos e Instrumentos ( equipo topográfico, eclímetro, binchas,

flexo metros, brújulas. Altímetro.

? Equipo generador de Cloro

? Microscopio

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SEGUNDA ETAPA

1. ORGANIZACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO PARA ESTUDIANTES La organización de actividades de investigación de campo se describe en el siguiente orden:

a) Del 16 abril al 8 de Mayo los 27 estudiantes de 2do Nivel realizarán el Diagnostico técnico en higiene y salud ambiental en comunidades originarias.

b) Utilizaran formularios de diagnóstico comunitario, autodiagnóstico comunitario, formularios técnico de salud ambiental, línea de base.( ver anexo – formularios de diagnostico comunitario en salud ambiental ).

c) Del 10 al 15 de Mayo realizarán practicas de campo en las áreas de salud y municipios. ( ver anexo – distribución de estudiantes por municipios).

LISTA DE LOS ESTUDIANTES DE CURSOS DE SALUD AMBIENTAL PRACTICA COMUNITARIAS

GESTION 2003

LUGAR DE PRACTICA

Nº NOMBRES Y APELLIDOS COMUNIDAD ZONA DPTO. DE CAMPO

1.- Alicia Avila Yambare Ivamirapinta G.K K. Santa Cruz Area Eity - Gutierrez 2.- Cebedeo Pérez Flores Capirendita Villa Montes Tarija Yacuiba - Yacuiba 3.- Claudina Alpiri Soleto Ipitacito del Monte Kaaguasu Santa Cruz Ipitacito - Gutiérrez 4.- Dario Sánchez Torrez Algarrobal Villa Montes Tarija Yacuiba - Yacuiba 5.- Deisi Gualugna Mole El Perú Rió Apere Yucuma Beni Igmiri - Charagua 6.- Delci Tercero Yacaire Chimeo Villa Montes Tarija Tarairi -Villa Montes 7.- Edith Ballay Aguari Itandabicua Kaami Santa Cruz Itandabicua -Camiri 8.- Elena Arana Pacheco El Arenal Santa Rosa Chuquisaca El Arenal - Cuevo 9.- Fátima Romero Filadelfia Filadelfia Paraguay Boyuibe - Boyuibe 10..- Gabriela Bazan Tuguayo Curuguacua Kaaguasú Santa Cruz Curuguacua -Gutiérrez 11.- Héctor Martínez Saldia Mandiyuti Santa Rosa Chuquisaca Santa Rosa - Cuevo 12..- Jorge Mendoza Valdes San F. del Inti Yacuiba Tarija Cara parí - Cara parí 13..- José Luis Ríos Chambi Aguas Blancas Villa Montes Tarija Cara parí - Cara parí 14.- Leonida Viravico Romero Tenta piau Lagunillas Santa Cruz Tentapiau- Lagunillas 15.- Lisbed Baptista Mendoza Pailon Pailón Santa Cruz Igmiri - Charagua 16.- Maria Luisa Montero Mora Abapó Santa Cruz Cabeza - Cabeza 17.- Maria Paola Alvarez Arella Ñadeyeri Coronel Cornejo Argentina Gutiérrez - Gutiérrez 18.- Marina Tarema Ibopeiti O Conor Tarija Camiri - Camiri 19.- Moisés Sanjines Terraza Capernaum Puerto Villarroel Cochabamba Cabeza - Cabeza 20.- Nelfi Moreno Suárez Itandabicua Kaami Santa Cruz Itandabicua - Camiri 21.- Ramón Guzmán Bolívar Ibare Chapare Tarija Cabeza - Cabeza 22.- Roberto Quispe Rivera San Antonio Villa Montes Cochabamba Yacuiba - Yacuiba 23.- Rogelio Pinto Filadelfia Filadelfia Paraguay Boyuibe - Boyuibe 24.- Angelina Barrientos Machareti Laguna Negra Paraguay Machareti - Machareti

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2. ELABORACIÓN DE FORMULARIOS DE INVESTIGACIÓN EN SALUD AMBIENTAL La elaboración de los instrumentos de investigación operativa comunitaria comprenden las siguientes etapas:

a) AUTODIANOSTICO DE LA COMUNIDAD b) DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD c) FORMULARIO LINEA DE BASE d) FORMULARIO TECNICO DE SALUD AMBIENTAL

a) AUTODIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD

FORMULARIO Nº 1 DEPARTAMENTO ……………… PROVINCIA ………………… MUNICIPIO……………………… COMUNIDAD……………….. En este se deberán identificar hasta cinco problemas de la comunidad. Sobre Higiene y Salud Ambiental los participantes deben identificar las causas de estos problemas y ser ellos quienes manifiesten los efectos que estos pueden provocar. Dar una valoración de importancia del 1 como primera importancia hasta el cinco como no muy importante, tal como indica la siguiente tabla: PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD

CAUSAS DEL PROBLEMA

EFECTOS DEL PROBLEMA

VALORACION DEL 1 AL 5

Luego de identificar los problemas de saneamiento básico de la comunidad y dar una valoración a cada uno de ellos, los problemas que obtuvieron el mayor puntaje son los que se trabajaran con acciones concretas que serán sistematizadas de la siguiente.

PROBLEMA COMO SOLUCIONAMOS EL PROBLEMA

CON QUE ACTIVIDADES

QUIENES SERAN LOS

RESPONSABLES

EN QUE TIEMPO

Luego del llenado del cuadro, se debe dejar una copia del mismo a los lideres comunitarios de la comunidad para que hagan el seguimiento y supervisión de las acciones planificadas. VoBo. Dirigentes de la Comunidad

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____________________________ _____________________________

CARGO CARGO ___________________________ RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN

b) DIAGONOSTICO DE LA COMUNIDAD

FORMULARIO Nº 2 DEPARTAMENTO……………… PROVINCIA ………………… MUNICIPIO……………………… COMUNIDAD……………….. 1.- ANTECEDENTES GENERALES:

A. CARACTERISTICAS GENERALES B. INFORMACION SOCIAL a.1. Tipo de Comunidad C = Concentrada SD = Semi Dispersa D = Dispersa a.2. Población Total Hombres : …………………. Mujeres : …………………. Total : ………………….

a.3. Ingreso Promedio Familiar: Bs………..

b.1. Actividades productivas predominantes en la comunidad. ? Agricultura ? Minería

? Ganadería

? Otros ( especifique )

? Tiempo que dedica a la actividad De ……………….. a ………………

C. PRINCIPALES AUTORIDADES CAMPESINAS E INDIGENAS

D. PRINCIPALES IDIOMAS QUE HABLAN EN LA COMUNIDAD

c.1. Líder c.2. Secretario General c.3. Capitán c.4. Mburubicha c.5. Jilakata c.6. Amauta Consejero c.7. Tesorero

b.1. Primer idioma. b.2. Segundo idioma b.3. Tercer Idioma

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c.8. Cacique C.9.Corregidor C. PRINCIPALES VIAS DE ACCESO A LA COMUNIDAD

F. MEDIOS DE TRASNPORTE MAS FRECUENTES A LA COMUNIDAD.

e.1 camino vehicular permanente e.2 camino vehicular temporal e.3. Senda e.4. Ferroviario e.5. Fluvial lacustre e.6. Aérea

f.1. Camión, Camioneta f.2. Flota o Bus. f.3. Minibús o trufí f.4. Tren. f.5. Motocicleta. f.6. Lomo de bestia a pie f.7. Avioneta.

2.- ORGANIZACIÓN: 2.1. ORGANIZACIONES FUNCIONALES E INSTITUCIONES LA COMUNIDAD CUENTA CON ORGANIZACIONES COMO: ? OTB ? JUNTA VECINAL ? JUNTA ESCOLAR ? COMITÉ DE VIGILANCIA ? COMITÉ DE AGUA ? CLUB DE MADRES ? CLUB DEPORTIVO ? CLUB JUVENIL ? OTRAS ORGANIZACIONES ( ESPECIFICAR)…………………………..........................

2.2. DIRIGENTES DE ORGANIZACIONES: ORGANIZACIÓN NOMBRE DEL

DIRIGENTE CARGO DIRECCION TELEFONO ACTIVO

SI – NO Secretario General de la OTB

Junta Vecinal Junta Escolar Comité de Vigilancia Cooperativa Comité de agua y alcantarillado

Club de Madres Club Deportivo Club Juvenil Otro 3.- DISPONIBILIDAD DE SERVICIOS : A. PRINCIPAL ABASTECIMIENTO DE AGUA: a.1. Pozo o Noria a.2. Río, Vertiente, acequia a.3. Lago, laguna, curiche, atajado a.4. Carro repartidor a.5. Pileta Pública a.6. Pileta domiciliaria a.7. Otro 3.1. SERVICIOS BASICOS SERVICIOS SI NO COBERTURA ENTIDAD

RESPONSABLE Red de agua potable Red de Alcantarillado

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Energía eléctrica Recolección de residuos sólidos

3.2. AREAS DE EQUIPAMENTOS AREAS SI NO ENTIDAD RESPONSABLE Parque Plaza Cancha de fútbol Otros 4. INFRAESTRUTURA SOCIAL: 4.1. ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS:

ESTABLECIMIENTO Y NOMBRE

SI NO No. DE PROFESORES

No. DE ALUMNOS

COLEGIO ESCUELA EDUCACION INICIAL UNIVERSIDAD INSTITUTO 4.2. ESTABLECIMIENTOS DE SALUD:

ESTABLECIMIENTO Y NOMBRE

SI NO No. DE PERSONAL DE SALUD

No. CAMAS

HOSPITAL CENTRO DE SALUD POSTA PRIVADO OTROS 4.3. MEDIO AMBIENTE: ? Existen árboles ornamentales en calles SI NO ? Existen áreas verdes públicas SI NO ? ¿ Hay excretas al aire libre en la comunidad ?

o En las calles SI NO o En el entorno de la casa SI NO o En arroyos y quebradas SI NO o En terrenos baldíos SI NO

? ¿ Hay basuras en la comunidad? o En las calles SI NO o En el entorno de la casa SI NO o En arroyos y quebradas SI NO o En terrenos baldíos SI NO

? ¿ Recogen la basura para reciclaje? o Botellas vacías de vidrio SI NO o Papel y cantón seco SI NO o Bidones de plástico SI NO o Huesos SI NO

5.- ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD: DIAS FESTIVOS DE LA COMUNIDAD DIAS DE FERIA DE LA COMUNIDAD

FECHA DETALLE DIA FRECUENCIA DETALLE

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6.- MEDIOS DE COMUNICACIÓN LOCALES:

PRENSA RADIO TELEVISION 7.- INFORMANTES CLAVES DE LA COMUNIDAD:

NOMBRE INFORMANTE CARGO O FUNCION EN LA COMUNIDAD

c) FORMULARIO LINEA DE BASE

FORMULARIO Nº 3

DEPARTAMENTO……………… PROVINCIA ………………… MUNICIPIO……………………… COMUNIDAD……………….. I . ASPECTO GRALES DE LA FLIA 1.- DATOS DE LA VIVIENDA: Ubicación de la vivienda ( dibujar en al parte posterior de la hoja) …………………… 1.1 Nombre del entrevistado………………………………………………..…………… 1.2.Material predominantes de vivienda ADOBE LADRILLO 1.3 Características físicas DE UNA PLANTA No. PISOS 1.4 Nº de persona que viven en la vivienda II. INFORMACION SOCIOECONOMICO 2.1. CARACTERISTISCA DE LA FLIA DESCRIPCION ABUELO ABUELA PADRE MADRE HIJO

(A) HIJO (A)

HIJO (A)

Edad Trabajan Ocupación Días que dispone dee tiempo para participar enn actividades comunitarias

En que horario preferentemente

III. ORGANIZACIÓN DELA COMUNIDAD: 3.1. ¿ Trabajo en acción comunal en este año? SI NO

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3.2. ¿ En que actividad ? _________________________________________________ 3.3. ¿ Cuál ha sido su aporte? DINERO MANO DE OBRA MATERIAL LOCAL 3.4. ¿ Quiénes participan mas? MUJERES HOMBRES TODOS 3.5. ¿ Participo en actividades SI NO de autodiagnóstico de salud ambiental ?

d) FORMULARIO TECNICO DE SALUD AMBIENTAL

FORMULARIO Nº 4 1.- INFORMACION: DEPARTAMENTO:………………...... PROVINCIA: ………………………................ MUNICIPIO:……………………......… COMUNIDAD: ……………………………….. TIPO DE PROYECTO:……………… POBLACIÓN ACTUAL: …..………………... FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: ……………………………………………………… FECHA DE CULMINACIÓN DE LA OBRA:……… ……………………………………….. 1. SISTEMA DE AGUA POTABLE: 1.1.- Obra de toma: 1.2.- Tipo de fuente: 1.3.- Litros por segundo: 1.4.- Fecha de aforo: 1.5.- La fuente de agua esta protegida SI NO 1.6.- Hay árboles cerca de la fuente de agua SI NO 1.7..- Los alrededores de la fuente de agua esta limpio SI NO 1.8.- Hay erosión alrededor de la fuente SI NO 1.9.- Observaciones 2.- SEGUIMIENTO A LA RED DE AGUA: 2.1.- Estructura de hormigón armado SI NO 2.2.- Sello sanitario en la vertiente SI NO 2.3.- Instalaciones FG o PVC sin infiltración SI NO 2.4.- Obras de protección – zanjas de coronamiento SI NO 2.5.- Drenaje en cámara de llave de paso SI NO 2.6.- Ventilación FG SI NO 2.7.- Los alrededores de la fuente de agua están limpios SI NO 2.8.- La fuente de agua esta protegida SI NO 2.9.- observaciones generales SI NO 3.- BOMBEO

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3.1.- Bomba en buen funcionamiento en horas de servicios SI NO 3.2.- Caudal de bombeo: 3.3.- Tipo de bomba: 3.4.- Estado de carcomo de bombeo: 3.5.- Estado En que se encuentra: 3.6.- Profundidad del pozo (metros): 3.7.- Nivel extático del agua: 3.8.- Diámetro de la tubería de impulsión: 3.9.- Diámetro de la tubería de succión: 4.- BOMBAS MANUALES:

FECHA DETALLE DIA FRECUENCIA DETALLE

TERCERA ETAPA

TALLER DE MERCADEO LABORAL EN SALUD AMBIENTAL

REUNION DE DILOS (DIRECTORES LOCALES DE SALUD)

MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS DEL CHACO.

1. ANTECENDENTES: La Escuela de Salud de Tekove Katu – Chaco americano, entidad formadora de recursos humanos en salud ambiental a nivel técnico medio, solicitó a la OPS/OMS, la cooperación en mercadeo laboral para técnicos en salud ambiental. En este sentido se convocó a la reunión del DILOS de la mancomunidad del chaco, con énfasis de difundir el perfil ocupacional de los técnicos en salud ambiental 2. OBJETIVO DEL EVENTO: A través de los DILOS – Mancomunidad del Chaco, Organizaciones No Gubernamentales y Organizaciones Indígenas, promocionar del perfil educativo y ocupacional del Técnico en Salud Ambiental formado en la Escuela de Salud Tekove Katu. Consiguientemente proporcionar información de programas de salud en desarrollo.

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3. LUGAR – FECHA - FINANCIAMIENTO:

? 21 de marzo – Reunión con Técnicos en Salud Ambiental ? 22 de Marzo del 2003

? Municipio de Gutiérrez, Auditórium Escuela de Salud Tekove Katu , Santa Cruz

– Bolivia.

? Financiamiento OPS/OMS de Asistencia Técnica, viáticos y aspectos administrativos.

4. DESARROLLO DEL EVENTO; En fecha 21 de marzo, se realizó la reunión de mercadeo laboral con la participación de técnicos en salud ambiental. Fecha en la que se elaboró el perfil ocupacional a ser presentado en el Taller del DILOS.

PERFIL OCUPACIONAL ELABORADO POR TECNICOS

EN SALUD AMBIENTAL EGRESADOS DE LA ESCUELA DEL CHACO PERFIL EDUCATIVO DEL TECNICO EN SALUD AMBIENTAL SISTEMAS DE AGUA POTABLE " Tekove katu - Gutiérrez

FUNCION CONOCIMIENTO ACTIVIDADES QUE DESARROLLA Promueve actividades en saneamiento básico.

magnifica los caudales según ciclo hidrológico reconocer las fuentes de agua y técnicas de aforo.

enfermedades de carácter hídrico

tomar medidas de saneamiento básico para prevención y control de enfermedades EDAS -ETAS.

Técnicas de construcción para la operación, mantenimiento y administración de sistemas de agua.

Diseño, construir, operar, mantener y administrar sistemas de agua.

tecnologías apropiadas para el tratamiento de agua

construcción de filtros caseros para clarificación del agua y técnicas de desinfección.

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medidas de saneamiento básico para prevención y control de enfermedades EDAS - ETAS. ¡

tomar medidas de saneamiento básico para prevención y control de enfermedades EDAS -ETAS. ¡

Saber las técnicas de sistemas de captación individuales y perforación manual.

construcción de bombas manuales tipo inflador y rosario.

nociones básicas de diseño de sistemas de agua potable

participa en el levantamiento topográfico, interpreta la planimetría de sistemas de agua potable.

Técnicas de educación sanitaria y participación comunitaria en sistemas de agua potable.

Realiza la organización y capacitación de comités de agua potable.

PERFIL EDUCATIVO DEL TECNICO EN SALUD AMBIENTAL SISTEMAS DE DISPOSICION DE EXCRETAS Y AGUAS RESIDUALES " Tekove katu - Gutiérrez

FUNCION CONOCIMIENTO ACTIVIDADES QUE DESARROLLA

Sistemas de disposición y tratamiento de aguas residuales - excretas.

aplican tecnologías apropiadas para la disposición y tratamiento de aguas servidas y excretas con y sin vehiculación hídrica.

Nociones de diseño, operación, mantenimiento de sistemas de tratamiento de aguas residuales.

Participa en el diseño, construcción y mantenimiento de sistemas de agua residuales..

Técnicas de educación sanitaria y participación comunitaria en disposición de excretas y residuales.

Realiza la organización y capacitación comunitaria en sistemas de disposición de excretas y aguas residuales.

PERFIL EDUCATIVO DEL TECNICO EN SALUD AMBIENTAL SISTEMAS DE MANEJO – DISPOSICIÓN SANITARIA DE RESIDUOS SOLIDOS " Tekove katu – Gutiérrez

FUNCION CONOCIMIENTO ACTIVIDADES QUE DESARROLLA

Conoce las técnicas de recolección, transporte y tratamiento de residuos sólidos.

Supervisa y asesora a la comunidad en tecnología apropiada en gestión de residuos sólidos.

Métodos de recolección,transporte y tratamiento en áreas rurales.

Planifica, organiza la gestión de residuos sólidos en el área rural.

Aplica todas las disposiciones sanitarias

Aplica disposiciones sanitarias.

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para el control ambiental de residuos sólidos.

Métodos de clasificación, reciclaje de residuos sólidos (orgánicos e inorgánicos).

Aplica la clasificación de residuos sólidos en actividades de control rutinario.

Supervisión de sistemas de disposición y tratamiento de residuos sólidos

Supervisa el sistema de recolección, transporte y tratamiento de residuos sólidos.

Técnicas de educación sanitaria y participación comunitaria en gestión de residuos sólidos.

Realiza acciones de desarrollo comunitario en sistemas de residuos sólidos.

PERFIL EDUCATIVO DEL TÉCNICO EN SALUD AMBIENTAL MEJORAMIENTO DE VIVIENDA " Tekove katu – Gutiérrez

FUNCION CONOCIMIENTO ACTIDADES QUE DESARROLLA técnicas de mejoramiento de vivienda promoviendo aspectos étnicos - socio cultural..

Llevar a cabo proyectos de mejoramiento de vivienda en las comunidades étnicas.

mejoramiento de vivienda y su relación con la salud y/o transmisión de enfermedades.

aplica tecnologías adecuadas en mejoramiento de la vivienda.

aplica técnicas de control de enfermedades y su relación con el mejoramiento de vivienda.

nociones sobre asentamientos humanos

orienta aspectos de salud ambiental en asentamientos humanos.

Técnicas de educación sanitaria y participación comunitaria en gestión de residuos sólidos.

Realiza acciones de desarrollo comunitario en sistemas de residuos sólidos.

4. PROGRAMA GUIA DEL TALLER DE MERCADEO LABORAL EN SALUD

AMBIENTAL: Responsable : Lic. Mario Cáceres García OPS/OMS Moderadora: Lic. Isabel Vettori Convenio Ministerio de Salud / Mancomunidad Municipios Chaco

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ACTIVIDAD RESPONSABLE HORARIO

Palabras de Bienvenida P. Tarcisio 10:00 - 10:15 Programas Humanos de Salud y Programas Brisas y Asistes

Arq. Ronal Lagrava (Ministerio de Salud) Sr. Jorge Changaray (Dirigente APG)

10:15 – 12:00

Salud Ambiental, Higiene y Nutrición Condiciones de Salud Ambiental Perfil educativo y ocupacional de recursos humanos en salud ambiental.. Labor del Técnico en Salud Ambiental. Perfil del Nutricionista

Lic. Mario Cáceres (OPS) Téc. Mario Tito (Rppte. Técnicos en Salud Ambiental) Hipoligenia (Nutricionista).

12:00 – 12:30 12:30 – 12:45 12:45 – 13:00

Almuerzo Escuela 13:00 – 14:00 Sistema de Medicamentos esenciales y SUMI

Dra. Susana Sanjinez Dr. Erlan Gamboa Ayda Mendoza

14:30 - 15:00

Carnet de Salud Escolar Maria Ester Guzmán Vladimir Bejarano Hna. Maria Bettinzoli

Presentación de Material Educativo Lic. Jaime Amorós 16:30 – 17:00 Despedida Alumnos de Salud

Ambiental y Enfermería de la Escuela del Chaco

17:00

En el evento participaron Alcaldes, Gerentes de Servicios de Salud, Dirigentes de la APG, Comités de Vigilancia, Autoridades de Salud Ambiental, Directores de Hospitales, Técnicos de Municipios. ( Ver anexo – formulario de registro de participantes). 6. RESULTADOS:

? Autoridades Municipales, de Salud y organizaciones indígenas conocieron el perfil ocupacional del técnico en salud ambiental, formado en la Escuela de Salud de Tekove Katu.

? Reconocieron la falta de control de las condiciones higiénico sanitarias y

ambientales existentes en los Municipios.

? Reconocieron la labor en salud ambiental en la aplicación de medidas de saneamiento ambiental, para la prevención y control de enfermedades de importancia de salud publica en la mancomunidad del Chaco; como el caso de Enfermedades Diarreicas (EDAS), Enfermedades Transmisibles por Alimentos (ETAS), Cisticercosis,

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? Algunos Alcaldes manifestaron que el personal de su municipio, cuentan con técnicos en salud ambiental formados en la Escuela Tekove.

? Se realizo la presentación de nuevos estudiantes en salud ambiental y enfermería.

? Conocieron la formación socio- cultural del técnico en salud ambiental del

Chaco Boliviano, Paraguayo y Argentino.

DISCURSO DE PRESENTACIÓN OPS/OMS

RECURSOS HUMANOS EN SALUD AMBIENTAL Mario Cáceres García: La Organización Panamericana Sanitaria OPS, esta apoyando a la Escuela de Salud del Chaco, específicamente en docencia para el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje en el Programa de Formación de Técnicos en Salud Ambiental. En este proceso, se ha visitado diferentes Municipios del Chaco, donde se ha identificado la falta de medidas de control de higiene y salud ambiental, en cuanto a Calidad del Agua – Control de la Cloración, Residuos Líquidos y Sólidos e Inocuidad Alimentaria, a esto se incrementa que el personal responsable a nivel de mandos medios no tiene formación y carecen de planes de trabajo “ actúan a demanda “. ( Ver – anexo - fotografías sobre riesgos para salud y condiciones higiénico - sanitarias en establecimientos de salud, educación, establecimientos de elaboración y expendio de alimentos, plantas de tratamiento de aguas). El Distrito de Salud Cordillera tiene registrado un elevado incremento enfermedades por la falta de medidas simples y básicas de higiene ambiental, existe personal de mando medio en los municipios y distritos de salud que tiene la responsabilidad de atender la higiene y/o salud comunal; sin embrago la tratan la Higiene y la Enfermedad como un fenómeno opuesto, por esta situación existen acciones aisladas A continuación se describe de forma resumida el perfil educativo y ocupacional del Técnico en Salud Ambiental encargado de elaborar “ planes de acción de higiene y salud ambiental “ para poder intervenir en acciones de prevención y control de enfermedades: PERFIL OCUPACIONAL CALIFICACION DEL GRADUADO: TECNICO EN SALUD AMBIENTAL : Supervisa y asesora las labores higiénicas – sanitarias y ambientales indígenas, brigadas de operarios de saneamientos, así como de otro personal subordinado; ejecuta funciones administrativas de su especialidad, realiza inspecciones sanitarias polivalentes en viviendas, comercios, industriales, establecimientos educativos, establecimientos de salud y en la vía publica; verifica en dichas inspecciones todo lo relacionado con el estado físico de los establecimientos, tales como las condiciones de abastecimiento de agua, disposición de residuales líquidos y sólidos, control de insectos y roedores, control de la

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higiene e inocuidad de los alimentos, higiene de alimentos del escolar y del trabajo, higiene y epidemiología, preservación y conservación del medio ambiente; planifica y ejecuta actividades de desarrollo comunitario en salud ambiental, participa en actividades docentes de personal medico y paramédico en formación. CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS ESPECIFICOS: Fundamentos básicos sobre la estructura de funcionamiento del organismo humano y el medio ambiental; aspectos generales de microorganismos y parásitos, enfermedades transmisibles, vías y control, control de artrópodos y roedores de importancia en la salud pública, control de calidad de aguas y alimentos, sistema de disposición de residuales líquidos, instalaciones sanitarias; control higiénico y mejoramiento de vivienda, escuelas y otros establecimientos públicos ; control higiénico de establecimientos y fabricas donde manipulan y procesan alimentos, medidas de higiene y protección, control sanitario, muestreo de agua y alimentos; métodos para confeccionar estadísticas técnicas de educación para la Salud; fundamentos de administración sanitaria, técnicas de laboratorio y legislación sanitaria ambiental.

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DISCURSO DE PRESENTACIÓN DEL REPRESENTANTE DE

TÉCNICOS EN SALUD AMBIENTAL DEL DISTRITO DEL CHACO Mario Tito Avenante: Saneamiento Ambiental es una rama de la salud que se relaciona con todos los aspectos y factores que tienen que ver con el mejoramiento de las condiciones de vida y el cuidado de la salud colectiva. El objetivo de saneamiento ambiental es el de controlar las condiciones ambientales a través de medidas de prevención y protección. Para materializar estas acciones disponemos de personal idóneo, capacitado para controlar ciertos factores del medio ambiente que pueden ejercer efectos desfavorables sobre el bienestar físico, mental y social. Como técnicos en Saneamiento Ambiental desempeñamos una función muy importante dentro de la educación sanitaria, el de hacer cumplir ciertas normas, reglas y leyes sanitarias vigentes en el país. Nuestro trabajo se relaciona a dar solución al problema de saneamiento principalmente los considerados básicos. 1.- Agua potable Comprende el abastecimiento, operación , mantenimiento y vigilancia 2.- Control de residuos y desechos resultante de la actividad humana M anejo y disposición sanitaria 3.- Control de Artrópodos y Roedores. 4.- Control de calidad de alimentos y bebidas. 5.- Control a lugares de expendio, recreación y hospedajes. 6.- Control a lugares de trabajo e industrias. 7.- Control a escuelas y establecimientos de carácter educacional o social. 8. Mejoramiento de viviendas. 9.- Accidentes ( primeros auxilio ). También queremos dar énfasis al tema de medio ambiente : Como el deterioro de los recursos naturales , depredación y contaminación ambiental que en los últimos años a llegado a niveles alarmantes y se requiere atender urgentemente a fin de frenar el proceso irreversible de desertificación. Nuestra región no esta exenta de dichos problemas podemos observar en algunas zonas un alto grado de contaminación de las aguas , deforestación y la eliminación de especies nativas de flora y fauna. Los problemas ambientales tienen características propias, productos de factores ligados estrechamente a las condiciones socioeconómicas y fundamentalmente por la falta de información , toma de conciencia de la gente sobre el proceso degradativo.

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Sin embargo esta situación es controlable si nosotros damos énfasis a propuestas que otorguen a los habitantes mecanismos útiles y si damos prioridad a procesos educativos que se conscientizen y movilicen a la Sociedad en su conjunto en acciones preventivas y de protección del medio ambiente. Esto es nuestro trabajo , difundir la problemática medio ambiental y a su vez presentar alternativas que contribuyan a encontrar soluciones practicas y cotidianas. Como profesionales tenemos que convertirnos en difusores de estos conocimientos empezando de nuestras familias , el entorno social Y todas las escuelas de la región. Porque nosotros vivimos en una de las regiones con graves problemas de salud relacionadas a las condiciones precarias de saneamiento ambiental en nuestras comunidades y poblaciones . Por esta razón como recurso humano calificado en saneamiento ambiental queremos insertarnos en los equipos de Salud locales , en una acción de Salud integral desde una visión propia y en marco de equilibrio con las políticas y estrategias de Salud del estado. No es suficiente contar con recursos humano capacitado si no que necesitamos el apoyo de los Municipio , ONG y sobre todo de nuestra Autoridades Nacionales por que si no existen estrategias , política clara de desarrollo no podremos conseguir nuestro objetivo que es de reducir la mortalidad infantil y de mejorar las condiciones de vida de nuestras comunidades y poblaciones

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