STANDAR KOMPETENSI LULUS

PERMENDIKBUD NO. 54 TAHUN 2013Pengganti

PERMENDIKNAS NO. 23 TAHUN 2006

SRI HANDAYANI

SKL: SIKAPMENERIMA

MENJALANKAN

MENGHARGAI

MENGHAYATI

MENGAMALKAN

MENERIMA

KEPEKAAN

TERHADAP

•Ditunjukkan dengan indikator

MERESPON

RANGSANGAN

•Ditunjukkan dengan indikator

• Menyatakan,• menjawab, • memberi • melanjutkan, • mengikuti,• menanyakan, • dsb.

MENJALANKAN

PARTISIPASI• Kerelaan memperhatikan

secara aktif. • Berpartisipasi dalam

kegiatan.

CONTOH INDIKATOR• Menolong, • membantu, • menyambut, • menawarkan diri,• melaporkan,• menyelesaikan,• membawakan, • menumbangkan, • menampilkan,• mendatangi, dsb.

MENGHARGAI

PENENTUAN SIKAP• memberi penilaian

terhadap sesuatu.• membawa diri sesuai

penilaian tertentu.

CONTOH INDIKATOR• Melaksanakan, • mengusulkan, • membenarkan, • mengambil prakarsa, • membela, • mengajak, • menyatakan pendapat, • mengundang, • menentukan, dsb.

MENGHAYATI

MEMBENTUK POLA HIDUP• Menghayati nilai sehingga

menjadi pegangan pribadi dan nyata dalam hidupnya.

CONTOH INDIKATOR• Mempertimbangkan, • memperlihatkan, • melayani, • menyatakan, • mempraktikkan,• mempersoalkan, • dsb

MENGAMALKAN

ORGANISASI• Membentuk suatu sistem

nilai sebagai pedoman hidup.

CONTOH INDIKATORMelengkapi, mengatur, menyusun, menyamakan,

mengintegrasikan, menyempurnakan, menghubungkan, merumuskan, mengubah, dsb.

SKL: PENGETAHUANMENGETAHUI

MEMAHAMI

MENERAPKAN

MENGANALISA

MENGEVALUASI

MENGETAHUI

PENGETAHUAN

Proses Intelektual• Pengetahuan mencakup

semua tingkah laku yang menekankan ingatan

(memori jangka panjang)baik pengenalan atau ingatan dari materi, ide atau fenomena.

CONTOH INDIKATOR• Mengingat• Mendaftar• Mendefinisikan• Mengenali• …

MEMAHAMI

PEMAHAMAN• Pemahaman• Membangun makna terhadap

pesan lisan, tulisan, atau diagram/grafik; membangun hubungan antara informasi baru dengan pengetahuan yang sudah dimiliki.

• Katagori pemahaman:• menterjemahkan• menafsirkan (mengklarifikasi arti)• ekstrapolasi (jauh di luar informasi

yang diberikan).

CONTOH INDIKATOR• Menggarisbawahi• Mendeskripsikan• Memadukan/menjodohkan.• Memprediksi• Menamai/melabeli• Mengidentifikasi • Menafsirkan• Menempatkan• Mentabulasi• Mengilustrasikan.• Membuat sketsa/menggambarkan• Membuat grafik• Memberikan contoh• Mengumpulkan• Memparafrase

• …

MENERAPKAN

PENERAPAN• Aplikasi• Aplikasi meliputi penggunaan

sesuatu dalam cara tertentu atau menggunakan prosedur dalam pemecahan masalah. (PBL)

• Ini melibatkan unsur kreativitas

yang meliputi bagaimana fenomena khusus dapat digunakan dalam situasi baru dimana tidak ada solusi yang ditetapkan.

CONTOH INDIKATOR• Menerapkan/menggunakan• Menghubungkan/menceritakan/mencatat• Menunjukkan• Mencampur/mengaduk• Mendemonstrasikan• Mengukur/mengaitkan• Membuat/membangun• Menyaring• Mengembangkan• Menguapkan• Menstransfer• Memotret• Mengkalibrasi/mencari pola• Menjelaskan• Menyiapkan/menyajikan• Menyimpulkan sementara • Mengkomputasikan• Mempertahankan• Memecahkan• Berpartisipasi dalam• Membuat laporan• …

MENGANALISA

ANALISA• Analisis• Analisis meliputi penguraian dari sesuatu

yang menyeluruh ke komponen yang kecil yang saling terkait satu sama lain.

Ini merupakan suatu proses berfikir.Urutan analisis:• mendaftar elemen• menetapkan asal usul hubungan antar

elemen• mengidentifikasi pengorganisasian

prinsip atau prinsip-prinsip di belakang materi yang sesungguhnya atau fenomena yang dituju.

CONTOH INDIKATOR • Menganalisis• Menafsirkan• Mengidentifikasi• Memisahkan• Menguraikan menjadi bagian

komponen• Mendiskriminasi• Membedakan• Mendeteksi• Membuat katagori• …

MENGEVALUASI

EVALUASI• Membuat keputusan berdasarkan

kriteria atau standar tertentu. Kriteria yang digunakan biasanya kualitas, efektivitas, efisiensi dan konsistensi.

• Evaluasi merupakan tingkat taksonomi yang paling tinggi. Ini mencakup kombinasi dari semua lima katagori lainnya. Evaluasi dapat berupa kualitatif atau kuantitatif, langsung atau tidak langsung, subjektif atau objektif.

CONTOH INDIKATOR• Mengevaluasi• Mengkualifikasi• Menduga• Memutuskan• Memilih• Menjustifikasi• Memverifikasi/Mempertanyakan• Menilai• Mengkontraskan/Membandingkan• Mengkritik• Mendebatkan/ Mendiskusikan• Mempertahankan/ Menyerang• Mendukung• Menghindari• Mencaritahu• Menentukan• …

SKL: KETRAMPILANMENGAMA

TI BERTANYA

MENCOBAMENALAR

PRESENTASI

MENGOLAH

MENCIPTA

LANGKAH-LANGKAH

PENDEKATAN SAINTIFIK

MENGAMATI

PENGAMATAN• Persepsi : Kemampuan

membedakan 2 perangsang atau lebih.

CONTOH INDIKATOR• Menyisihkan• Mempersiapkan• dsb.

BERTANYA

KEMAMPUAN MENGKLARIFIKASI

• Kesiapan: kemampuan menempatkan diri dalam keadaan akan memulai suatu gerakan.

CONTOH INDIKATOR• Mengawali• Memprakarsai• Menanggapi• Memulai • Mempertunjukkan• Bereaksi• Menanyakan, dsb

MENCOBA

MELAKUKAN • Gerakan Terbimbing:

kemampuan melakukan gerak sesuai contoh.

CONTOH INDIKATOR• Mencoba• Mengerjakan• Memasang• Mengikuti• Membuat• Memainkan• Memerankan• dsb.

MENGOLAH

PENGOLAHAN• Gerakan Terbiasa:

kemampuan melakukan gerakan dengan lancar karena sudah dilatih tanpa melihat contoh.

• Menggunakan pengetahuan dan cara/prosedur untuk menciptakan sesuatu.

CONTOH INDIKATOR• Membangun• Melaksanakan• Menggunakan• Menangani• Menyusun• Memperbaiki• Mencampur• dsb.

PRESENTASI

MENYAJIKAN• Gerakan Kompleks:

melakukan berbagai komponen gerakan.

CONTOH INDIKATOR• Membangun• Melaksanakan• Menggunakan• Menampilkan• Mempresentasikan• Melaporkan• Mendemonstrasikan• dsb.

MENALAR

MENALAR• Penyesuaian pola:

kemampuan mengubah/ menyesuaikan pola gerak-gerik sesuai kondisi dan persyaratan.

CONTOH INDIKATOR• Mengatur kembali• mengubah • membuat variasi• mengadaptasikan,• dsb.

MENCIPTA

KREASI• Kreativitas: kemampuan

melahirkan pola gerak gerik baru atas prakarsa dan inisiatif sendiri.

CONTOH INDIKATOR• Mendesain, • Merencanakan pola• Merancang • Memodifikasi • …

KALENDER TEMATIK

STANDAR KOMPETENSI LULUSANMEMILIKI PERILAKU YANG MENCERMINKAN SIKAP:

ORANG YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN ALAM SERTA DALAM MENEMPATKAN DIRINYA SEBAGAI CERMINAN BANGSA DALAM PERGAULAN DUNIA

MEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRITERKAIT DENGAN PENGEMBANGAN

DARI YANG DIPELAJARINYA DI SEKOLAH SESUAI DENGAN BAKAT, MINAT, DAN KEMAMPUANNYA

MEMILIKI PENGETAHUAN PROSEDURAL DAN META KOGNITIF DALAM ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI BUDAYA, HUMANIORA, DENGAN

WAWASAN KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADAPAN TERKAIT PENYEBAB FENOMENA DAN KEJADIAN YANG TAMPAK MATA YANG

MENCAKUP PENYEBAB, ALTERNATIF SOLUSI, KENDALA, DAN SOLUSI AKHIR.

SIKAP

KETRAMPILAN

PENGETAHUAN

PENDEKATAN SAINTIFIK

PENALARAN INDUKTIF• Memandang fenomena/situasi

spesifik ke dalam kesimpulan.

kesimpulan

bukti

PENALARAN DEDUKTIF• Memandang fenomena

umum melalui pembuktian bukti

fenomena umum

AUTHENTIC ASSESSMENT(ASLI, NYATA, VALID, RELIABLE)

TEKNIK PENILAIAN

1•PENGUKURAN LANGSUNG KETRAMPILAN SISWA YANG BERHUBUNGAN DENGAN KOMPETENSI JANGKA PANJANG.

2•PENILAIAN TUGAS YANG MELIBATKAN UNSUR KINERJA YANG KOMPLEKS

3•ANALISIS PROSES YANG DIGUNAKAN UNTUK MENDAPATKAN RESPON SISWA

P. OTENTIK DIDUKUNG OLEH

SKLKI

KD

INDIKATOR

INDIKATOR

KD

INDIKATOR

JARINGAN TEMA

TEMA/SUB TEMA

MAPEL/KIKD …

INDIKATOR

MAPEL/KIKD …

INDIKATOR

MAPEL/KIKD …

INDIKATOR

MAPEL/KIKD …

INDIKATOR

Letih berjalan di tengah pekansinggah sebentar di rumah papan

terima kasih kami ucapkanatas perhatian yang diberikan