Upload
adillahrizma-adillahrizma
View
1.172
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, DAN
INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
(LAHIR-6 TAHUN)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN 2014
DRAFT 16 Mei 2014
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 2
KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PERKEMBANGAN
(LAHIR-6 TAHUN)
1. PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (LAHIR-6 TAHUN)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, guru, dan teman
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk
melatih kedisiplinan 2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan 2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian 2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya 2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama 2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri 2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, guru, dan teman
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 3
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Mengenali diri, keluarga, teman, guru, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari 3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia 3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
motorik halus 3.4. Mengetahui cara hidup sehat 3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif 3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) 3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) 3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) 3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll) 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) 3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) 3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain 3.14. Mengenali kebutuhan1, keinginan2, dan minat3 diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni 4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, 4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
1 Kebutuhan: sesuatu yang harus dipenuhi 2 Keinginan : sesuatu yang dapat dipenuhi/tidak harus dipenuhi 3 Minat: kecenderungan untuk suka/senang terhadap sesuatu, misal: saya suka menari daripada main bola
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 4
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar4
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
4 Tenggangrasa, instrospeksi, refleksi, dan empati
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 5
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 6
INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN AUD LAHIR-6 TAHUN
Pengantar
• Indikator pencapaian perkembangan adalah kemampuan yang diharapkan dicapai oleh anak pada usia tertentu.
• Indikator pencapaian perkembangan merupakan kontinum perkembangan usia lahir-6 tahun.
• Indikator pencapaian perkembangan tidak menjadi alat untuk tes, tapi menjadi panduan yang digunakan guru dalam melakukan stimulasi dan observasi.
• Indikator pencapaian perkembangan untuk KD-KD pada KI 3 dan KI 4 menjadi satu agar guru mempunyai pemahaman bahwa pengetahuan dan keterampilan merupakan dua hal yang menyatu.
• Indikator pencapaian perkembangan dikembangkan untuk kelompok usia:
a. Lahir-1 tahun (Lahir-3 bulan, 3-6 bulan, 6-9 bulan, 9-12 bulan)
b. 1-2 tahun (12-18 bulan, 18bulan-2 tahun)
c. 2-4 tahun (2-3 tahun dan 3-4 tahun)
d. 4-6 tahun (4-5 tahun, 5-6 tahun)
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 7
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Indikator pada Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti (KI) 1 dan Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti (KI) 2 merupakan dampak yang diharapkan muncul dari pelaksanaan kegiatan Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti (KI) 3 dan Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti (KI) 4. Dampak tersebut berupa sikap/karakter-karakter, misal: perilaku hidup sehat, jujur, peduli, rasa ingin tahu, kreatif, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
2.4. Memiliki
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 8
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 9
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, guru, dan
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 10
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Anak menjadi tenang pada saat diperdengarkan hal-hal yang terkait dengan agama (misal : menyanyikan lagu rohani, membacakan ayat-ayat kitab suci, mengucapkan kata-kata bersyukur)
Mulai meniru ucapan maupun tindakan yang terkait dengan ibadah agamanya ketika diajak
Mulai meniru ucapan dan gerakan yang terkait dengan ibadah agamanya ketika diajak. (contoh: wudhu, shalat, berbagi/sedekah)
Meniru ucapan dan melaksanakan ibadah
Mulai mengucapkan doa-doa pendek dan melakukan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
Mengucapkan doa-doa pendek, melakukan ibadah secara tuntas sesuai dengan agamanya. (contoh: doa sebelum memulai dan selesai kegiatan)
Bisa mengkaitkan ajaran agama sehari-hari dengan perilakunya (contoh: tidak bohong, tidak berkelahi)
Bisa menceritakan kembali tokoh-tokoh keagamaan (Contoh: Nabi-nabi)
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 11
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
Menunjukkan rasa senang dan tersenyum bila mendapatkan perlakuan dengan penuh kasih sayang (sentuhan lembut) dan menunjukkan reaksi sebaliknya seperti menangis jika mendapatkan perlakuan yang tidak menyenangkan. Anak mudah merasa nyaman jika berada di lingkungan yang dikenalnya dan bersama orang yang baru dikenal.
Mulai menunjukkan sikap ramah dengan bantuan terhadap orang-orang baru yang dikenalnya. Dan tersenyum
Sudah menunjukkan sikap sopan terhadap setiap orang.
Menunjukkan sikap peduli terhadap orang lain.
Melakukan sikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya dengan bimbingan (contoh: mengucapkan maaf, permisi, terima kasih)
Melakukan sikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya secara spontan (contoh: mengucapkan maaf, permisi, terima kasih) Dapat menerangkan mengapa perlu berperilaku sopan santun dalam bersikap dan berbicara serta mau menolong orang tua, guru dan teman
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
Menunjukkan reaksi Refleks mengenggam benda yang menyentuh telapak tangan
Mulai meraih benda di depannya Berguling ke kiri dan/atau ke kanan
Mulai mengenal melempar benda yang dipegangnya Merangkak ke segala
Memegang erapa Menarik benda yang terjangkau Berjalan
Mulai berjalan sendiri
Naik tangga atau tempat yang lebih tinggi
Melompat di tempat
Naik tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan berpegang
Berjalan sambil berjinjit.
Melompat ke depan dan kebelakang dengan dua kaki.
Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan.
Naik turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan kaki
Memahami kegunaan kegiatan motorik kasar dan halus yang seimbang terkontrol dan lincah.
Memahami berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol seimbang dan lincah.
Memahami fungsi dari berbagai gerakan
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 12
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
Menegakkan kepala saat ditelungkupkan Bergerak merubah posisi badan ke kanan dan ke kiri
Tengkurap dengan dada diangkat dan kedua tangan menopang Duduk dengan bantuan
arah Duduk tanpa bantuan Berdiri dengan bantuan Bertepuk tangan
dengan berpegangan Berjalan bebrapa langkah tanpa bantuan Melakukan gerak menendang bola
dengan merangkak
Menendang bola ke arah depan
an. Berjalan
mundur dengan beberapa langkah
Menarik benda yang tidak terlalu berat.
Melempar dan menangkap bola yang besar dan ringan.
Menari mengikuti irama
Naik turun tangga atau tempat yang lebih tinggi/rendah dengan berpegangan.
bergantian. Meniti di atas
papan yang lebih lebar.
Melompat turun dari ketinggian kurang dari 20 cm.
Meniru gerakan senam yang lebih sederhana
Menirukan gerakan terkoordinasi (seperti senam, menirukan gerakan benda)
Melakukan gerakan bergelayutan (berkibar)
Melakukan gerakan melompat, meloncat dan berlari secara terkoordinasi.
Melempar sesuatu secara terarah.
Menangkap bola dengan tepat.
baik motorik kasar maupun motorik halus. Melakukan
gerakan tubuh secara terkoordinasi lentur seimbang dan lincah
Melakukan koordinasi gerakan kaki, tangan, kepala dalam menirukan gerakan
Melakukan permainan fisik dengan aturan terampil menggunakan tangan kanan dan kiri.
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 13
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
Melakukan gerakan antisipasi
Menendang bola secara terarah
Memanfaatkan alat permainan dua ruang.
Memainkan jari tangan dan kaki Memegang benda dengan lima jari
Memasukkan benda ke dalam mulut Memindahkan mainan dari satu tangan ke tangan lain
Menggaruk kepala Meremas
Memegang benda (botol, biscuit) Mengetuk-ngetuk mainan
Memegang alat tulis
Membuat coretan
Menyusun menara dengan tiga balok
Memegang gelas dengan dua tangan
Menumpahkan benda ke wadah dan memasukkannya
Menarik garis vertikal atau horizontal
Memasukkan wadah yang sesuai
Membalik halaman buku
Menyobek kertas.
Meremas dengan lima jari
Melipat kertas sendiri meskipun belum rapi
Menggunakan gunting tanpa pola
Koordinasi jari untuk memegang benda pipih
Menuang air atau benda-benda kecil ke dalam wadah dengan tidak tumpah.
Memasukkan benda. kecil ke dalam botol
Meronce manik-manik yang tidak terlalu kecil dengan benang yang tidak kaku
Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus.
Meningkatnya kekuatan dan kontrol motorik halus, misalnya dengan meronce,
Melakukan koordinasi motorik halus secara terampil
Misal: mengancingkan baju, menali sepatu, menempel , menggambar, mengguntingdengan benar.
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 14
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
kembali seperti sendok dan sikat gigi dengan baik dan benar
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
Merasa nyaman dengan kondisi bersih dan merasa terganggu jika mengalami keadaan yang tidak bersih seperti berkeringat
Mulai tertarik untuk melakukan kegiatan yang berkaitan dengan perilaku hidup bersih dan sehat
Mulai meniru perilaku hidup bersih dan sehat
Meniru perilaku hidup bersih dan sehat
Berperi laku hidup bersih dan sehat dengan bantuan
Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat Mengenali bagian tubuh yang harus dilindungi dan cara melindungi dari kekerasan seksual
Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat (toilet training, pola makan sehat, cuci tangan, membuang sampah pada tempatnya) Mampu melindungi diri dari percobaan kekerasaan seksual (teriak dan berlari)
Anak memerlukan konsumsi makanan sehat (contoh: ASI)
Anak memerlukan konsumsi makanan sehat pendamping ASI (Buah dan bubur
Anak memerlukan konsumsi makanan padat yang bersih, sehat dan
Mulai Mengenal berbagai makanan yang bersih, sehat, dan bergizi
Mengenal makanan yang bersih, sehat dan bergizi
Memilih makanan yang bersih, sehat dan bergizi
Membedakan makanan yang bersih, sehat dan bergizi
Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan yang bersih, sehat dan bergizi
Terbiasa mengkonsumsi makanan yang bersih, sehat dan bergizi
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 15
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
susu) bergizi pendamping ASI (contoh : nasi tim, sayur, lauk)
Mulai menerima pembiasaan perawatan hidup bersih dan sehat saat BAK dan BAB
Mulai membiasakan ke toilet jika terlihat respon akan BAK atau BAB
Memberikan respon jika akan BAK atau BAB
Meminta tolong jika perlu BAK dan BAB
Menggunakan toilet dengan bantuan
Menggunakan toilet tanpa bantuan
Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Menunjukkan rasa ingin tahu dengan menggerakkan anggota tubuh
Menun jukkan rasa ingin tahu dengan menggerakkan anggota tubuh disertai ungkapan verbal
Menunjukkan rasa ingin tahu dengan menunjuk obyek yang ingin diketahuinya
Menunjukkan rasa ingin tahu dengan menyentuh atau menghampiri objek disekitarnya
Menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya
Menunjukkan rasa ingin tahu dengan aktif bertanya dan mulai mencoba
Menunjukkan rasa ingin tahu dengan aktif bertanya dan mencoba mencari jawaban
Mampu memenuhi rasa ingin tahunya dengan memperoleh jawaban dengan difasilitasi orang dewasa
Mampu memenuhi rasa ingin tahunya dengan memperoleh jawaban secara mandiri Dapat menemukan berbagai alternatif pemecahan masalah
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 16
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
Melakukan aktivitas sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan dasar (contoh: makan, minum, main, BAB/BAK, tidur)
Mulai memiliki inisiatif untuk berusaha melakukan kegiatan
Mengerjakan suatu kegiatan dalam waktu yang pendek secara berulang dengan bantuan ( contoh: menyusun balok lalu dirobohkan)
Mulai mencoba untuk menyelesaikan kegiatan dengan bantuan
Melakukan usaha untuk menyelesaikan kegiatan Secara mandiri
Melanjutkan kegiatan sampai selesai
Menuntaskan tugas yang belum selesai dikerjakan meskipun menghadapi kesulitan (tangguh)
3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
Merespon benda-benda yang ada di sekitarnya
Menunjukka
n
ketertarikan
pada benda
disekitarnya
(Contoh:
meraih
benda yang
berwana
terang)
Mengekspl
orasi
benda-
benda di
sekitar
dengan
sensor/
indera
(contoh:
menjatuhk
an benda,
mencari
asal suara,
memainka
n benda
dengan
Mengenal
benda-
benda
yang ada
di sekitar
(Contoh:
tempat
tidurnya,
mainan)
Menunjukkan benda tertentu di sekitarnya sebagai objek yang disukai dan tidak disukainya
Menyebutk
an urutan
1-3 dengan
bantuan
Menunjukkan gambar benda
Memilih benda-benda yang dikenalnya
Menunjukka
n fungsi
beberapa
benda
Melakukan
perintah
sederhana
yang
mengandun
g unsur
angka (*)
Membedakan benda berdasarkan warna, bentuk Meletakkan satu benda pada satu tempat Membilang
secara urut
1-5
Meletakkan benda berjajar
Membedakan benda berdasarkan, bentuk dan ukuran (misal: besar-kecil, panjang-pendek)
Memasangkan
benda sesuai
pasangannya
Membilang secara urut 1-10 Menyusun benda secara berurutan 3-5
Mengelompokkan berbagai benda berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal-tipis berat-ringan) Memasangkan satu set benda pada set benda yang lain Menghubungkan benda-benda konkret dengan lambang bilangan 1-10 (*) Mengurutkan benda
Mengelompokkan berbagai benda di lingkungannya berdasarkan ukuran, pola fungsi, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya
Menghubungkan
satu benda dengan
benda yang lain
Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang (*)bilangannya Mengurutkan
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 17
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
berbagai
warna dan
ukuran)
sesuai perintah Menumpuk dan merobohkan benda-benda Memegang
dan
meraba
benda
dengan
dua ukuran
Menunjuk benda berdasarkan simbol yang dikenalinya (*) Menyusun benda secara acak/tidak berurutan Menunjukka
n
ketertarikan
pada benda
yang
jumlahnya
banyak
Menunjuk bentuk-bentuk yang dikenalnya Mulai
mengenal
konsep
besar-kecil,
banyak-
sedikit,
panjang-
pendek ,
lama
sebentar,
dll
Menyebut
urutan
angka-
angka
secara
acak
benda Mengelompokkan bentuk datar (segitiga, persegi dan lingkaran) Mengenal
konsep besar-
kecil, banyak-
sedikit,
panjang-
pendek, berat-
ringan , lama
sebentar.
Menyebutkan
urutan angka
secara
berurutan
Mencari
persamaan dan
perbedaan
berdasarkan ukuran dari yang terpendek sampai yang terpanjang Membedakan bentuk geometri(*)
dan bentuk-bentuk lain(*)
Membandingkan
konsep besar-
kecil, banyak-
sedikit, panjang-
pendek, berat-
ringan tinggi-
rendah antara
benda yang satu
dengan benda
yang lainnya
Menyebutkan
jumlah benda
melalui
menghitung
benda berdasarkan lima seriasi atau lebih, bentuk, ukuran atau warna Menjelaskan beberapa bentuk ruang Mengukur benda
dengan konsep
besar-kecil,
banyak-sedikit,
panjang-pendek,
berat-ringan,
tinggi-rendah
dengan satuan
tidak baku
Menyebutkan jumlah benda dalam satu kesatuan Memahami dan menggunakan kata-kata dalam pengukuran dengan alat-alat ukur yang baku dan tidak baku
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 18
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
Menunjukk
an benda-
benda baru
atau
berbeda
Menggunakan
kata-kata
perbandingan
yang
berhubungan
dengan angka,
ukuran, bentuk,
tekstur, berat,
warna, kecepatan,
dan volume/isi
(misal:
menggunakan
balok unit untuk
mengukur panjang
alas main,
menggunakan alat
ukur untuk
mengukur panjang
buku)
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7. Me nyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
Menangis ketika dirinya memerlukan sesuatu Menangis ketika memerlukan bantuan Mendengar suara-suara yang ada distimulasikan kepada anak
Senang memainkan dan mengamati tangannya sendiri Tersenyum pada orang-orang yang dikenalnya Melihat benda-benda dan orang-orang
Senang memperhatikan wajahnya di cermin Menolak/ menangis ketika digendong orang yang tidak dikenalnya Membedakan wajah yang
Merespon
ketika
namanya
dipanggil
Merespon emosi orang lain dengan emosi yang sama Berinteraksi dengan orang-
Menunjuk
anggota
tubuh bila
ditanya
Menunjukka rasa takut terhadap lingkungan baru Memilih
orang atau
benda yang
disukai
anak
Menyebut
nama diri
Menjadikan figur lain selain orang tua sebagai sumber rasa aman Bermain
dengan
teman
sebaya
Menyebut nama diri sebagai pengganti kata saya dalam percakapan Menunjukkan ketertarikan untuk bermain dengan anak lain
Menyebut nama diri dan jenis kelamin Menunjukkan ketertatikan untuk bermain dalam kelompok kecil Mengenal arah menuju ke suatu tempat Misal: anak dapat mengenali arah/tanda ke
Menyebut nama diri, keluarga, dan jenis kelamin
Mengenali lingkungan disekitarnya Memahami arah dan posisi dari suatu tempat ke tempat yang lain. Misal: anak dapat
menunjukkan
arah/tanda ke
Menyebutkan nama diri, keluarga dan ciri-ciri khusus secara lebih rinci (jenis kelamin, warna kulit, warna rambut, jenis rambut, dll) Menggambarkan lingkungan sekitarnya secara sederhana Menghubungkan antara satu tempat dengan tempat yang lain yang ada
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 19
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
yang ada di sekitar anak
dikenal dengan yang tidak dikenal anak
orang yang dikenalnya
Mulai
mengenal
aturan
Menunjukk
an tempat
dan orang
yang
dikenal
Mulai tertarik pada peran dan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitar Menyebutk
an aturan
suatu tempat Menyadari peran-peran dan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitar Menunjukkan kepedulian terhadap peraturan
suatu tempat
Mengenal dan mengetahui perlengkapan/atribut yang berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitar Mengikuti aturan
di lingkungannya Misal: anak dapat
menjelaskan
arah/tanda ke
suatu tempat
Memahami peran –peran dan pekerjaan termasuk didalamnya perlengkapan/ atribut dan tugas-tugas yang dilakukan dalam pekerjaan tersebut Membuat dan
mengikuti aturan
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.8. Menyajikan berbagai
Menyentuh benda-benda yang di stimulasikan
Menggenggam benda yang dapat dijangkau
Berusaha meraih benda yang ada disekitarnya
Memainkan benda-benda yang ada disekitarnya Menunjuk
k hal-hal
yang
Menunjukkan ketertarikan pada benda alam Menanya
benda-
benda yang
Bermain dengan benda-benda alam Bertanya
dengan kata
“apa”
Mengamati benda-benda alam/ makhluk hidup Bertanya
dengan
kata “apa”,
Mengeksplorasi benda-benda alam Bertanya
dengan kata
“apa”, “siapa”,
“di mana”
Menunjukkan
Menunjukkan benda-benda dan gejala alam yang ada di sekitarnya Bertanya dengan
kata “apa”,
“siapa”, “di mana”,
“bagaimana”
Melakukan percobaan sederhana terhadap peristiwa-peristiwa alam menggunakan alat dan perlengkapan sederhana Bertanya dengan
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 20
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
ingin
diketahui
ada di
sekitarnya
“siapa”
Mengenal perkembanmakhluk hidup Menunjukk
an proses
kegiatan
perkembanmakhluk hidup Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan proses ilmiah Misal kata
“mengamati” :
dapat
dilakukan
dengan:
melihat dan
menandai,
meraba halus
dan kasar
Menyebutkan perkembangan makhluk hidup Mencari informasi berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan
kata “apa”, “siapa”,
“di mana”,
“bagaimana”
“mengapa”
Mengungkapkan perkembangan makhluk hidup Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedur ilmiah Misal: membuat teh
dimulai dari
menyediakan air
panas, teh, gula,
dan gelas
Menunjukkan kesediaan keterlibatan dalam kegiatan berkarya yang berhubungan dengan
Menunjukkan keterlibatan dalam kegiatan berkarya yang berhubungan dengan lingkungan alam
Menunjukkan karya yang berhubungan dengan lingkungan alam
Menunjukkan karya yang berhubungan dengan lingkungan alam
Menunjukkan karya yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam
Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam
Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara lengkap/utuh yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 21
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
lingkungan alam
3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
Tertarik pada benda yang menimbulkan bunyi
Menggunakan mainan yang bersuara
Bereksplorasi menggunakan benda-benda untuk menghasilkan bunyi
Menunjuk pada benda yang dikenalnya jika diminta
Meniru menggunakan peralatan rumah tangga
Mulai menggunakan benda sederhana (seperti peralatan makan, mandi, dan bermain) sesuai fungsinya
Mengamati cara kerja benda-benda teknologi sederhana
Menyebutkan nama benda-benda teknologi sederhana (gunting, sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok, pembuka tutup botol, spons, roda pada kendaraan, dll)
Menjelaskan cara penggunaan benda-benda teknologi sederhana (gunting, sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok, pembuka tutup botol, spons, roda pada kendaraan, dll)
Melakukan kegiatan dengan menggunakan alat teknologi sederhana sesuai fungsinya secara aman dan bertanggungjawab.
- - - Tertarik menggunakan benda yang menimbulkan bunyi
Menirukan gerakan orang lain seperti memasuk kan benda ke dalam wadah
Terlibat dalam mengenali teknologi sederhana seperti menggelindingkan bola ke depan dan
Mengetahui tehnologi sederhana yang ada dirumah dan lingkungan sekitar
Mengelompokkan berbagai tehnologi sederhana yang ada dirumah dan lingkungan sekitar
Mengenali bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana
Membuat alat-alat teknologi sederhana (baling-baling, pesawat-pesawatan, kereta-keretaapian, mobil-mobilan, telepon-teleponan dengan benang, dll)
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 22
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
belakang dengan bimbingan
3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Tampak tenang ketika diperdengarkan lagu, musik.
Menatap
wajah orang
yang
mengajak
bicara
Menggerakkan tangan dan kaki ketika mendengar suara yang akrab didengar
Menggerakkan mata kearah objek yang diperlihatkan
Bisa menganggukkan/ menggelengkan kepala ketika diberikan pertanyaan
Memahami pertanyaan sederhana
Memahami perintah sederhana
Membedakan perintah, pertanyaan, dan ajakan
Menyimak percakapan orang lain
Memahami percakapan orang lain
Merespon terhadap intonasi suara
Menunjukkan ketertarikan pada gambar berwarna pada buku
Meraih buku/gambar yang diperlihatkan-
Memegang buku bergambar
Mulai menunjukkan ketertarikan ketika dibacakan buku cerita
Menyukai dibacakannya buku yang sama berulang-ulang
Membuka halaman buku
Menunjukkan perilaku seperti sedang membaca buku
Menceritakan gambar yang ada dalam buku
Menunjukkan rasa senang terhadap buku-buku yang dikenali
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11. Menunjukk
Bereaksi terhadap kejadian yang ada disekitarnya , misal teriakan, pintu terbanting keras.
Mengeluarkan berbagai macam bunyi/suara bayi
Mengeluarkan berbagai macam bunyi dengan tujuan, misal tertawa saat
Menirukan bunyi yang didengar yang terdiri dari 2 konsonan, misal mama
Mengungkapkan kata yang didengar dari lingkungan sekitarnya
Mengungkapkan dengan dua kata atau lebih
Mengungkapkan kalimat yang belum lengkap
Mengungkapkan kalimat yang sederhana dengan menggunakan 3 kata.
Mengungkapkan gagasan, ide dengan menggunakan berbagai cara
Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan kata yang sesuai ketika berkomunikasi
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 23
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
an kemampuan ber bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
senang, mengangis keras saat lapar
Merespon semua suara yang didengarnya
Merespon suara orang yang dikenal
Menunjukkan reaksi melalui ekspresi wajah dan gerak tubuh ketika diajak berbicara
Menjawab pertanyaan dengan gerakan tubuh (mengangguk menggeleng kepala)
Menjawab pertanyaan dengan kata ya dan tidak
Mengajukan dan menjawab dua kata tanya sederhana,, seperti apa dan mengapa misal: bertanya: gambar apa? Menjawab: bikin kue
Mengajukan dan Menjawab pertanyaan dengan kalimat yang sederhana, misal: mana tas aku?
Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2 kata kata tanya seperti: apa,, mengapa, bagaimana, dimana
Mengajukan dan menjawab pertanyaan kepada teman yang lain
Mengajukan dan menjawab pertanyaan secara tepat sesuai dengan kondisi.
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
Memasukkan jempol ke dalam mulut
Memegang benda dengan cara menggenggam
Memasukkan semua benda ke dalam mulutnya
Menjumput benda sebesar kacang
Mencoret-coret gambar seacra acak (benang
Menggambar garis-garis yang tidak beraturan
Menggambar garis-garis horisontal dan
Menulis atau menggambar berbagai bentuk (zig zag, garis, lengkung,
Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniru
Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 24
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
kusut) vertikal dll)
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
Mulai menerima stimulasi dari situasi baru
Mulai merespon situasi baru
Mulai beradaptasi dengan situasi baru
Mulai mengenal orang lain disekitarnya
Mulai menerima keberadaan orang lain yang ada disekitarnya
Mulai memilih orang tertentu dan merasa cemas ketika dipisahkan dengan orang dekatnya
Mulai mencari figur di luar orang terdekatnya (orangtua dan pengasuh) untuk membangun kedekatan dengan orang lain
Mulai melakukan aktivitas keseharian dengan orang lain
Menjalin pertemanan dengan orang lain
Beradaptasi secara wajar dalam situasi baru
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 25
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
- - - - Mulai menunjukkan reaksi untuk mempertahankan haknya
Menunjukkan reaksi untuk mempertahankan haknya
Bereaksi ketika ada hal yang tidak sesuai, misal: marah saat orang lain mengambil mainannya.
Mengungkapkan secara tegas kebutuhan dan keinginan secara verbal dan fisik
Mempertahankan haknya untuk melindungi diri melalui bantuan orang lain, misal: meminta bantuan pada orang dewasa(guru/otangtua) saat merasa terganggu/ disakiti
Mempertahanan hak-haknya nya untuk melindungi diri
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan, dan minat diri dengan cara yang tepat
Menangis bila merasa tidak nyaman *
Memandang wajah orang yang berinteraksi dengannya
Mulai tertarik pada orang-orang yang sudah dikenalnya
Mulai tertarik pada benda-benda di sekitarnya
Tertarik pada semua benda /mainan yang baru dilihat nya
Merasa semua benda miliknya
Membedakan benda yang disukai dan tidak
Memilih benda yang disukai
Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang tersedia
Memilih satu macam dari 3 atau lebih pilihan yang tersedia
Menunjukkan keterarikan pada wajah
Tersenyum pada semua orang
Tersenyum pada orang yang dikenalnya
Memilih orang terdekat (guru/pengasuh/orangtua) favorit
Memiliki satu benda yang disayangi sebagai sumber rasa aman (pacifier)
Menerima penolakan atas keinginan yang kuat tanpa tantrum/ mengamuk/berontak) .
Memilih benda yang ingin digunakanyya., misalnya pakaian, mainan
Menunjukkan kebutuhan atau keinginan (secara verbal atau nonverbal)
Memilih satu aktivitas dari berbagai aktivitas yang disediakan.
Memilih akrivitas yang diinginkannya
Draft16 Mei 2014 Puskurbuk Page 26
KD Lahir-1 tahun 1-2 th 2-4 th 4-6 th
lahir-3 bln 3-6 bln 6-9 bln 9-12 bln 12-18 bln 18 bln-2 thn 2-3thn 3-4 thn 4-5 thn 5-6 thn
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
Tenang ketika disenandungkan bunyi-bunyian yang menyenangkan
Tertarik pada benda-benda yang berwarna, berbunyi,
Senang membuat bunyi dengan cara memukul benda-benda di sekitarnya
Senang mengikuti irama gerakan musik dengan menggerakkan tangan dan anggota tubuhnya
Peka adanya seni :seni musik, visual, gerak dan tari
Tertarik pada aktivitas seni: seni musik, visual, gerak dan tari
Mau terlibat dalam kegiatan seni musik, visual, gerak dan tari
Menampilkan karya seni : seni musik, visual, gerak dan tari
Menikmati karya seni : seni musik, visual, gerak dan tari
Menghargai karya seni: seni musik, visual, gerak dan tari
Catatan:
- Perlu penjelasan mengenai makna kata ‘menulis’ terutama dituangkan ke dalam buku panduan dan juknis (KD 3.11-4.11). Khawatir diterjemahkan sebagai stimulasi yang mengarah kepada keharusan ‘calistung’.
- Tanda * menunjukkan perlu penjelasan dan misal yang memadai di buku panduan dan juknis.
- Tanda ** terkait indikator kesadaran seni, tidak diterjemahkan semua anak harus menyukai semua jenis seni (stimulasi dapat dilakukan berdasarkan minat dan bakat anak dalam bidang seni). KD 3.15-4.15