Individuelle Förderung

Individuelle Förderung

Unterrichtsentwicklung und SchulentwicklungUnterrichtsentwicklung und Schulentwicklung

- der 60-Minutentakt - - der 60-Minutentakt - an der an der

Janusz Korczak-Gesamtschule Janusz Korczak-Gesamtschule GüterslohGütersloh

Janusz Korczak-GesamtschuleGütersloh

Problemaufriss - Unterrichtsgestaltung

• viel handlungsorientierter Unterricht• Zeit fehlt um

• Unterrichtsergebnisse abzusichern • oder Gruppenpräsentationen zu ermöglichen,

• Formen des selbstregulierten Lernens benötigen Zeit. • Forderung der Richtlinien • in 45 Minuten schwer zu schaffen• 45-Minuten-Stunden verführen zum Unterrichtsgespräch • Experimentalunterricht oder Sportunterricht ist in 45

Minuten schwierig.


Problemaufriss - viele Stunden am Tag

an einem Tag bis zu 8 Fächer Die Schüler können sich kaum so schnell fachlich

umstellen (von M auf GL auf E auf NW ....) Insbesondere die Kleinen sind mit dem abrupten

Wechsel überfordert und benötigen Zeit zum Luft holen.

Häufiger Stundenwechsel ist problematischo häufiger Lehrerwechsel erzeugt Unruhe o viel Zeit für den Unterricht geht verloreno Lehrer hetzen beim Stundenwechsel


Erwartungen: Ruhe im Tag

Hast, Unruhe und Hektik verringern – Ganztag deutlicher und klarer gestalten

– mehr Ruhe in das Tagesraster

weniger Aggressivität und Vandalismus Lehrer/innen

– müssen sich in der Vorbereitung des Tages auf weniger Lerngruppen konzentrieren

– Reduzierung auf weniger vorzubereitende Stunden unterstützt eine intensivere Vorbereitung

Die Schüler/innen müssen sich pro Tag – auf weniger Fächer vorbereiten und – auf weniger Lehrkräfte einstellen.


Erwartungen: Lernertrag erhöhen

mehr Zeit und Muße im Unterricht Lernerfolge steigern:

Erhöhung der Schüleraktivität problemorientierter Unterricht Nachdenken über den Lernweg Lehrer als Moderator Vertiefung des Unterrichtsstoffes

Was sich dadurch nicht änderte

Die Arbeitszeit der Lehrer/innen (25,5 x ¾ Std. = 19,125 Std.)

Die tägliche Unterrichtszeit der Schülerinnen und Schüler


Was sich durch die Einführung des 60-Minuten-Rasters geändert hat

die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag- sechs statt acht pro Tag

die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Fach in der Woche (z.B. drei Zeitstunden Deutsch statt bisher vier 45-Minuten-Stunden)

der weitgehende Verzicht auf Doppelstunden


Bilanz nach mehreren Jahren

Stimmung unter Lehrkräften, Eltern und Schüler(inne)n: Niemand will zurück zu 45 Minuten Erwartungen nach mehr Ruhe im Schulalltag

und in der Einzelstunde sind erfüllt. alle Fachkonferenzen zufrieden (außer HW) einstündige Fächer (z.B. Musik) auch

epochal möglich Lehrer Note 2,18 , Schüler Note 2,8


Bilanz nach mehreren Jahren- Unterrichtsertrag -

Lehrer Schüler

Es wird konzentrierter gearbeitet

kann ich konzentrierter Arbeiten

Einsatz von Unterrichtsmethoden, die selbstständiges Arbeiten fördern und ermöglichen

Bearbeiten wir mehr Aufgaben selbstständig

Mehr handlungsorientierter Unterricht

Ist eine Stunde abwechslungsreicher


Lehrer Schüler

Mehr Reflexionsphasen (metakognitive Kompetenzen)

Bleibt mehr Zeit darüber zu reden, wie und was wir gelernt haben

Mehr Zeit vorhanden, um auf einzelne Schüler einzugehen

Haben wir mehr Zeit für Erklärungen

Ist der Unterricht weniger anstrengend

Ist der Unterricht nicht weniger anstrengend (!)

Bilanz nach mehreren Jahren- Unterrichtsertrag -


Bilanz nach mehreren Jahren- Ruhe im Alltag -

Lehrer Schüler

Unterrichtstag weniger belastend

Unterrichtstag weniger anstrengend

Unterrichtstag verläuft ruhiger Unterrichtstag ist ruhiger (?)

Vorbereitungszeit für den U. ist effektiver

Lehrer haben mehr Zeit für uns

Unterrichtswoche ist befriedigender, da im U. mehr zu Ende geführt werden kann

Vertretungsstunden aber anstrengender


Bilanz: Ruhe im Alltag

o Mehr Ruhe in den einzelnen Unterrichtsphasen o weniger Lerngruppen/Lehrer am Tag, mehr

Gelassenheito weniger Hektik und weniger Wechsel o weniger Vandalismus


Documents

Individuelle Förderung