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LA UNIVERSIDADDE LA FORMULACIN DE OBJETIVOS A LA ACTIVIDAD EN
ELAULA
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ANTECEDENTES
Las nuevas formas de trabajo y la necesidad de
muchas personas de cambiar varias veces de
ocupacin y adaptarse a situaciones inesperadas
exigen capacidades que rebasan las competencias
proporcionadas por la formacin especfica o las
disciplinas escolares o universitarias.
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MODELO EDUCATIVO DE LA
UNIVERSIDAD
Papel de la Universidad en la Era del Conocimiento y la
EconomaOcasin de actualizacinRevisin crtica institucional y
personal: cambio de mentalidad
Cambio de modelo educativo:
1. Del ensear al aprender2. Resultados del aprendizaje:
COMPETENCIAS
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Universidad
Educar, formar e investigar
Educacin integral de los alumnos
Formar deportistas y profesionales competentes
Construccin de ciudadanos responsables y comprometidos
Funcin cultural, crtica y tica
Creacin de nuevos conocimientos sobre el deporte
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Del ensear Al Aprender
Objetivos de enseanza
Aprender informacin
Centrada en el profesor
Pasividad
Profesor protagonista
Evaluacin sumativa
Individualismo
Objetivos del Aprendizaje
Aprender competencias
Alumno protagonista
Actividad para aprender
El profesor gua
Evaluacin formativa
Equipo docente
DE LA UNIVERSIDAD DEL ENSEAR A LA DEL APRENDER
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ANTECEDENTES
Avance acelerado del conocimiento
CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ENSEANZA Y ELAPRENDIZAJE EN TODOS LOS
NIVELES
Demanda
La calidad y la pertinencia de los aprendizajes
debencorresponder a las demandas del mundo contemporneo
La UNESCO: Dar la mximaprioridad a las competenciasbsicas de
aprendizaje
El PRONAE (2001-2006): Existe lanecesidad de promover el
desarrollode aprendizajes significativos
Incorporar enfoques educativos que desarrollen la capacidad de
losalumnos de aprender a lo largo de la vida.
Objeto:
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Contexto de la Educacin: Situacin actual y perspectivas.
LA SOCIEDAD ACTUAL
Geopolticas Polticas
Capital intelectual Manode obra
Estructura Social Costumbres
Revolucin de la
Informacin y lasTecnologas
Derechos
humanos
TRANSFORMACIONES
a) Desigualdades dentrode las naciones y en el
plano internacional
b) Se agravan los problemasde pobreza, el desempleo y la
marginacin social
d) Es necesario el avancecientfico en Medicina
e) Hay deterioroambiental
c) Aumenta la disparidadentre pases
industrializados yemergentes
Reestructuracin del
Sistema de Educacin
Contrastes:
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EMERGENCIA DEL EBC Qu es lo que hace que aumente el inters
entre la educacin superior y el mundo deltrabajo?
Cmo estn cambiando las exigencias del
trabajo y las condiciones de empleo para losgraduados?
Qu exigencias del empleo se observan
hoy en da? Cmo se prev que la educacin entregue
y cmo debera responder?
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La sociedad del conocimiento y su impacto en la Educacin
EL CONOCIMIENTO
Valor agregado fundamental en los procesosde produccin de bienes
y servicios.
Dominio del saber
(Capital intelectual)
Factor de desarrolloautosostenido
Su importancia en la educacin:Ofrece nuevos horizontes a las
instituciones
educativas
VALORES
a) Tolerancia yrespeto
b) Coadyuvar a lamadurezpoltica
c) Facilitacinde
medios
Dominen y apliquen productivamente elconocimiento y; Aprovechen
las fuerzasdel cambio y se adapten a la crtica y al
entorno cambiante.
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SABER REFERENCIAL
(Conocimiento de ladisciplina profesional)
SABER APRENDER(Procesos metacognitivos)
SABER HACER
(HabilidadesProfesionales)
SABER SER Y CONVIVIR
(Actitud Profesional)
ELEMENTOS
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Naturaleza de los conocimientos
Centrados en las competencias:1. Saber
2. Saber hacer
3. Saber ser y estar4. Saber ser y trabajar con los otros
Formacin polivalente
Aprender a aprender Formacin permanente
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CONCEPTO GENERAL DE COMPETENCIA
Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo ointervenir en un
asunto
Aquello que caracteriza a una persona capaz
de realizar una tarea concreta de forma
eficiente (mbito empresarial).
Lo que necesita cualquier persona para darrespuesta a los
problemas planteados en la
vida (mbito educacin escolar).
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UN PROCESO DE CAMBIO
EL APRENDIZAJE ES
EN LA FORMA DE
PENSAR , SENTIR Y ACTUAR
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Enseanza de competencias
Estimular al alumno a ...
PENSAR
HABLAR
HACER
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QU JUSTIFICA LA FORMACIN BASADAEN COMPETENCIAS?
Enfatiza y localiza el esfuerzo del desarrollo econmico
y social en la valoracin de los recursos humanos.
Responde a la necesidad de encontrar convergencia
entre educacin y empleo.
Se adapta a la necesidad de un cambio en la sociedad
internacional bajo mltiples formas.
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COMPETENCIATCNICA COMPETENCIA METODOLGICA COMPETENCIASOCIAL
COMPETENCIAPARTICIPATIVA
ContinuidadConocimientos, destrezas,actitudes
FlexibilidadProcedimientos SociabilidadFormas de
comportamientoParticipacinFormas de organizacin
Trasciende de los lmitesde la profesin.Relacionada con
laprofesin.Profundiza la profesin.Amplia la profesin.Relacionada
con laempresa.
Procedimiento de trabajo variable.Solucin adaptada a la
situacin.Resolucin de problemas.
Pensamiento, trabajo, realizacin ycontrol autnomos.Capacidad de
adaptacin.
Individuales:Disposicin al
trabajo
Capacidad deadaptacinCapacidad
deintervencinInterpersonales:Disposicin a lacooperacinHonradez
RectitudAltruismoEspirtu de equipo
Capacidad de coordinacinCapacidad de organizacin
Capacidad de relacin
Capacidad de conviccinCapacidad de decisinCapacidad
deresponsabilidadCapacidad de direccin
CONTENIDO DE LA COMPETENCIA
