Infoabend zur Einschulung 2017 - Konradschule

Infoabend zur Einschulung 2017

Herzlich

Willkommen

an der

Grundschule

St. Konrad!

www.konradschule.de

Herzlich Willkommen

zum Elternabend

„Einschulung in die Grundschule“

Voraussetzungen und

rechtliche Bestimmungen

Julia Hornung, staatliche Beratungslehrerin

[email protected]

Themenüberblick

1. Einschulungsbestimmungen

2. Einschulung von Kindern mit nichtdeutscher Muttersprache // Inklusion

3. Schuleinschreibung

4. Wann ist mein Kind schulreif/schulfähig?

5. Voraussetzungen für den Schulerfolg

6. Fördertipps

1. Einschulungsbestimmungen

Einschulungsbestimmungen

Reguläre Einschulung Kinder,

die am 30.09.2017 sechs Jahre alt

sind oder Kinder, die bereits einmal

von der Aufnahme in die

Grundschule zurückgestellt wurden.

• Die Schulfähigkeit wird in Form eines

Schulspiels festgestellt.

Einschulung auf Antrag der Eltern

Kinder, die zwischen 01.10. und

31.12.2011 geboren sind

• Procedere wie bei regulärer

Einschulung

• Empfehlung des Kindergartens und

des Kinderarztes

• Ablehnung möglich, wenn die

Aufnahmevoraussetzungen nicht

gegeben sind.

Vorzeitige Einschulung mit

Gutachten ab 01.01.2012

geboren

• Die Schulfähigkeit wird grund-

sätzlich im Schulspiel überprüft.

Ablehnung möglich, wenn die

Aufnahmevoraussetzungen nicht

gegeben sind. Schulpsycholo-

gisches Gutachten ist

erforderlich!

Zurückstellung

• Kinder können i.d. Regel einmal vom

Schulbesuch zurückgestellt werden.

Bei weiterer mangelnder Schul-

fähigkeit wird der sonderpädago-

gische Förderbedarf überprüft.

2. Einschulung von Kindern mit

nichtdeutscher Muttersprache // Inklusion

Originalfassung: Ulbricht, Staatliche Schulberatung München, April 2015 (GrSO) Für

inhaltliche Veränderungen kann keine Haftung übernommen werden.

Einschulung von Kindern mit nichtdeutscher

Muttersprache

Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache, bei denen nicht mindestens eine Erziehungsberechtigte oder ein Erziehungsberechtigter deutsch-sprachiger Herkunft ist nehmen an einer Sprachstandserhebung im Kindergarten teil.

Kinder, die nach dem Ergebnis der Sprachstandserhebung nicht über hinreichende Deutschkenntnisse verfügen, sollen einen Vorkurs zur Förderung der deutschen Sprache besuchen.

Der Vorkurs wird von der zuständigen Grundschule in Kooperation mit dem Kindergarten angeboten.

Die zuständige Grundschule kann ein Kind, das weder einen Kindergarten noch einen Vorkurs besucht hat und bei dem im Rahmen der Schulanmeldung festgestellt wird, dass es nicht über die notwendigen Deutschkenntnisse verfügt, von der Aufnahme zurückstellen und das Kind verpflichten, im nächsten Schuljahr einen Kindergarten mit integriertem Vorkurs zu besuchen.

Bay EUG, Art. 37a

Inklusion - Entscheidung über den Lernort

• Art. 41 BayEUG Abs. 1

Schulpflichtige mit sonderpädagogischem Förderbedarf erfüllen

ihre Schulpflicht durch den Besuch der allgemeinen Schule oder

der Förderschule. (…)

• Grundsätzlich Wahlrecht zwischen allgemeiner Schule und

Förderschule

Bitte vor der Einschulung Kontakt aufnehmen zwecks Beratung!

• Anmeldung an Regelschule oder Förderschule

• Beachtung schulartspezifischer Voraussetzungen

• Zustimmung des Sachaufwandsträgers der Regelschule

• Kindeswohl als Grenze (Art. 41 BayEUG Abs. 5)

• Förderschule: Für Schüler mit sonderpädagogischem

Förderbedarf, die der besonderen Förderung bedürfen

sonderpädagogisches Gutachten erforderlich

3. Schuleinschreibung



Die Schulärztliche Untersuchung

Die schulärztliche Untersuchung erfolgt auch bei Kindern, für die ein Antrag auf Zurückstellung oder ein Antrag auf vorzeitige Einschulung gestellt wird.

Die Einladung zur Schuleingangsuntersuchung erfolgt erst im Jahr vor der regulären Schulpflicht; vorzeitige Kinder erhalten eine entsprechende Information bei der Einschreibung.

Die Teilnahme an der Früherkennungsuntersuchung U9 ist nachzuweisen. (Attest, beglaubigte Kopie)

Schulrelevante Befunde werden an die Schulleitung übermittelt, z.B. hochgradige Beeinträchtigung der Seh- und Hörfähigkeit.

Chronische Erkrankungen und andere wichtige Befunde sollen die Eltern der Schule mitteilen, bzw. können sie ihr Einverständnis für eine Mitteilung durch den Schularzt geben.

Bei Zweifel an der Schulfähigkeit des Kindes, wird den Eltern empfohlen, sich über die Aufnahme besonders beraten zu lassen.



Der Einschreibetag

Alle Kinder, die schulpflichtig sind, müssen an der Grundschule angemeldet werden, in deren Schulsprengel sie ihren gewöhnlichen Aufenthalt haben. (GrSO, § 21)

Wird das Kind an einer privaten Grundschule angemeldet, muss die Sprengelschule informiert werden.

Die Erziehungsberechtigten müssen persönlich mit dem Kind zu Schulanmeldung kommen, ggf. werden Terminvereinbarungen getroffen.

Bei der Schulanmeldung ist die Geburturkunde vorzulegen.

Eventuell vorhandene Sorgerechtsbeschlüsse und Scheidungsurkunden müssen ebenfalls vorgelegt werden.

Spätestens zu Beginn des Schuljahres im September muss die Bescheinigung über die Schuleingangsuntersuchung vorgelegt werden. (Ausnahme: Vorzeitige Kinder)

An vielen Schulen findet am Einschreibetag ein Rahmenprogramm statt. Die Kinder nehmen an einem Screening teil.

Schuleinschreibung in der

St. Konradgrundschule

• Ein Anschreiben mit allen Informationen und beizubringenden Unterlagen erhalten Sie Anfang Februar per Post.

• Wird der Besuch des Religionsunterrichts gewünscht, muss für bekenntnislose Kinder beim Einschulungstermin ein Antrag gestellt werden. Bitte frühzeitig Gedanken machen!

• Die formelle Schuleinschreibung findet im Schulsekretariat (ohne Kind) an folgenden Terminen statt:

- Dienstag, 04.04.2017, 08:00 – 09:30 und 13:00 – 17:00

- Mittwoch, 05.04.2017, 08:00 – 09:30 und 13:00 – 17:00

• Mit den Einschulungsunterlagen wird Ihnen ein Termin mitgeteilt.

Originalfassung: Ulbricht, Staatliche Schulberatung München, April 2015 (GrSO) Für inhaltliche

Veränderungen kann keine Haftung übernommen werden.

Das Screening

Das Screening ermöglich einen Eindruck in Bezug auf die Schulfähigkeit

des Kindes. Beobachtet werden z.B.:

Sprache, Motorik, Konzentration, Mathematische Kompetenzen,

Emotionalität …

Beispiel zur Sprachentwicklung – hier „Reimwörter finden“

(aus: MEV neu, GS an der Manzostraße, München)



Das Schulspiel - Einschulungstest

Das Schulspiel oder der Einschulungstest wird mit allen Kindern

durchgeführt, bei denen die Schulfähigkeit getestet werden soll. Es gibt

unterschiedliche Testverfahren, i.d.R. handelt es sich um Gruppentests.

Das Schulspiel findet in der Einschreibewoche statt und dauert ca. 1

Stunde.

Beobachtet und getestet werden: Sprachentwicklung, Mathematisches

Verständnis, Grob- und Feinmotorik, räumliche Wahrnehmung,

Sozialverhalten, Emotionalität, Konzentration, Belastbarkeit und

Ausdauer …

Beispiel: Welche Lok ist gleich? Finde die richtige Form!

Das Schulspiel in der


• Das Schulspiel mit Ihrem Kind findet am 27. bzw. 28. März 2017 in der Schule statt.

• Vorkurskinder haben ihr Schulspiel bereits in der Woche vom 20. - 24. März 2017 während des Vorkurses.

• Der genaue Termin wird Ihnen vom Kindergarten mitgeteilt. Das Schulspiel findet von 11.45 Uhr bis 13.00 Uhr in der Schule statt. Treffpunkt ist die Aula der Schule.

(Bitte verständigen Sie sich mit Ihrem Kindergarten darüber, wie das Bringen und Abholen organisiert werden kann.)

• Das Schulspiel findet in Kleingruppen statt. Neben den Lern-voraussetzungen werden auch das Sozial- und Arbeitsverhalten der Kinder begutachtet.

• In einem Brief teilen wir Ihnen die Einschätzung Ihres Kindes bzgl. seiner Schulfähigkeit mit. Sollten wir Beratungsbedarf sehen, nehmen wir umgehend telefonischen Kontakt mit Ihnen auf und laden Sie evtl. zu einem persönlichen Gespräch ein.

Der Übergang in die


Erste Begegnungen mit

unserer Grundschule

• Besuch der

Verkehrspuppenbühne

• Besuch beim

Adventsmorgenkreis

• Schu-Ki-AG

• Vorkurse

• Schulspiel

Der erste Schultag in der


• Dienstag, 12.09.2017

• Begrüßung aller Schulanfänger und

deren Angehörigen durch die

Schulleitung und Willkommensfeier

um 09.00 Uhr im Bürgersaal.

• Schultüte nicht vergessen!

• Im Anschluss werden die Kinder ihrer

Klassenlehrkraft zugeteilt.

• Kinder folgen der Klassenleitung

in ihr künftiges Klassenzimmer.

Dort erleben sie ihre erste

Unterrichtsstunde.

• Eltern und Angehörige werden in

der Zwischenzeit vom Elternbeirat

bewirtet.

• Um 11.15 Uhr endet für alle der

erste Schultag.

Der erste Schultag in der


4. Wann ist mein Kind

schulreif/schulfähig?



Individuelle Voraussetzungen

Umwelt

Familie

Freunde

Kindergarten

Schule

Anforderungen

Lehrer

Mitschüler

1 + 1 =2

5 - 2 = 3

Emo-

tionale

Stabi-

lität

Entwick-

lung

differen-

zierter

Sprach-

wahrneh-

mungs-

leistungen

Kogni-

tive

Lern-

voraus-

setzun-

gen

Körper-

licher

Entwick-

lungs-

stand

Differen-

zierte,

feinmo-

torische

Fertig-

keiten

Soziale

Kompe-

tenzen

Motiva-

tionale

Lern-

voraus-

setzun-

gen

Wann ist mein Kind schulreif/schulfähig?

5. Voraussetzungen für

den Schulerfolg

Lernzielnahe Lernvoraussetzungen

Phonologische Bewusstheit

* Wörter in Silben gliedern - Mo-ni-ka, Ben-ja-min

* Reime erkennen - Was gehört nicht dazu?

Kanne-Tanne-Wald-Wanne

* Laute heraushören - In welchem Namen hörst du ein „M“?

Mengen-, zahlenbezogenes Vorwissen

* Seriation: nach Größe ordnen

* Mengenvergleich: In welcher Reihe sind mehr?

* Längenvergleich: Welche Reihe ist länger? * Zählfertigkeiten: rückwärts, weiter zählen

6. Fördertipps

Fördertipps

körperlicher

Entwicklungsstand Gesunde Ernährung, Möglichkeiten zur Bewegung

geben; ggf. Ergotherapie

Basteln, malen, ausschneiden, mit Plastilin

arbeiten, Papier reißen, Spielsachen „reparieren“,

Perlen fädeln, div. Spiele aus dem Handel

Zum Fragen und Entdecken anregen, Dinge des

Alltags erforschen, selbst nach Lösungen suchen

lassen, Vorbild beim Problemlösen sein

Vorbild sein mit der eigenen Sprache, gemeinsam

Bilderbücher anschauen und darüber sprechen,

deutlich sprechen, ggf. Logopäde

Gefühle zulassen, konsequente und verlässliche

Reaktionen, über Gefühle sprechen, loben

Arbeiten zu Ende bringen lassen, kleine Schritte

und Endleistung aufrichtig würdigen, Fortschritte

loben, Stolz auf die eigene Leistung vermitteln

Kontakt mit anderen Kinder fördern,

Konfliktlösungen vorleben, Regeln vermitteln



differenzierte,

feinmotorische Fertigkeiten

kognitive

Lernvoraussetzungen

Entwicklung differenzierter

Sprachwahrnehmungs-

leistungen

emotionale Stabilität

motivationale

Lernvoraussetzungen

soziale Kompetenzen

Christina Buchner,

"Schulerfolg ist machbar", Herder

Eltern können Schulerfolg fördern

• Schüler, deren Eltern bereit sind, einen Teil der Verantwortung

für das schulische Lernen zu übernehmen, haben bessere

Chancen.

• Schüler, die von ihren Eltern

die nötige Fürsorge

erfahren, haben bessere

Chancen.

• Schüler, deren Eltern

Interesse an ihrer Arbeit

zeigen, haben bessere

Chancen.

• Schüler, deren Eltern mit

der Schule zusammen-

arbeiten, haben bessere

Chancen.

• Kinder, deren Eltern Konsequenz in der Erziehung zeigen und

auch hinter pädagogischen Konsequenzen der Schule stehen, haben bessere Chancen.

• Schüler, deren schulische

Arbeit die Wertschätzung

der Eltern genießt, haben bessere Chancen.

Vielen Dank

für Ihre Aufmerksamkeit

und viel Freude und Erfolg

für Ihr Kind in der Schule!

Julia Hornung, staatliche Beratungslehrerin

[email protected]

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Infoabend zur Einschulung 2017 - Konradschule