Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbased · 2016. 1. 20. · VLL Winter 2010 VLL Lente 2010 VLL Eind 2010 VLL Herfst-, Winter, Lente- en Eindsignaleringen 2006 en 2010

Rovict-toetsen in ESIS januari 2016

Blz. 1 van 39

Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbased

Onderstaande toetsen en testen zijn zgn. Rovict-toetsen. Dit betekent dat Rovict voor deze toetsen de normtabellen onderhoudt. Als gebruiker van ESIS webbased kunt u niet zelf de normtabellen aanpassen.

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 1. Auditieve analyse Audanalyse Toets Aud. Analyse 1996 CITO

2. Auditieve synthese Audsynth Toets Aud. Synthese 1995 CITO

3. AVI-Nieuw (1994) AVI 1994 AVI School

AVI 1994 AVI 1994

1994 KPC Groep

4. AVI 1996 AVI 1996 AVI 1996 1996 KPC Groep

5. AVI 2009 AVI 2009 AVI 2009 2009 CITO

6. Beginnende geletterdheid Beg.Geletterdheid Beginnende geletterdheid 2008 CPS

7. Begrippen 1 en 2 Begrippen-1 Begrippen-2

Begrippentoets 1 Begrippentoets 2

1993 CITO

8. Begr. Lezen Frysk Begr. Lezen Frysk Begipend lêzeb Frysk 2011 CITO

9. Begr. luisteren Begr. luisteren Begrijpend luisteren 2011 CITO

10. BL 345-678 BL 345-678 Begrijpen Lezen 345-678 2006 678 Onderwijs Advisering

11. Brus-EMT Brus-EMT Brus-EMT-A Brus-EMT-B

BRUS Eén Minuut Test 1994 BRUS Eén Minuut Test 1994 BRUS Eén Minuut Test 1994

1994 Harcourt Test Publishers

12. CLIB-toetsen CLIB Clib-toetsen 1992 CITO

13. CB&WL Kleuren benoemen CB&WL-KB Continu benoemen en woorden lezen Kleuren benoemen

2010 Boom test uitgevers

14. CB&WL Cijfers benoemen CB&WL-CB Continu benoemen en woorden lezen Cijfers benoemen


15. CB&WL Plaatjes benoemen CB&WL-PB Continu benoemen en woorden lezen Plaatjes benoemen


16. CB&WL Letters benoemen CB&WL-LB Continu benoemen en woorden lezen Letters benoemen


17. CB&WL Monosyllabisch woorden lezen

CB&WL-MWL Continu benoemen en woorden lezen Monosyllabisch woorden lezen


18. CB&WL Eén minuuttoets lezen CB&WL-EMTB Continu benoemen en woorden lezen Eén minuut lezen



Blz. 2 van 39

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 19. DMT 2009 DMT 2009 DMT 2009 2009

20. Drie Minuten Toets Leeskaart 1 DMT-1 DMT kaart 1 1995 CITO



23. Drempelonderzoek Drempelonderzoek Drempelonderzoek 2006 678 Onderwijs Automatisering

24. Drempeltest 2007 Drempeltest-07 Drempeltest 2007 2007 Boom Test Uitgevers

25. Didactische Toets Schrijfvaardigheid

DTS Schrijfvaardigheid 1995 CITO

26. Eduforce – LVS 1-2 EF-LVS 1-2 LVS 1-2 Functieontwikkeling 2000 Boom Test Uitgevers

27. Eduforce – Begrijpend lezen EF-Begr-LZ DLE-LVS Begrijpend lezen 2001 Boom Test Uitgevers

28. Eduforce – Hoofdrekenen EF-Hoofdrekenen DLE-LVS Hoofdrekenen 2001 Boom Test Uitgevers

29. Eduforce – Zinnen lezen EF-Lez-Zin DLE-LVS Zinnen lezen 2001 Boom Test Uitgevers

30. Eduforce – Lezen EF-Lezen DLE-LVS Lezen 2001 Boom Test Uitgevers

31. Eduforce – Rekenen/Wiskunde EF-RekWis DLE-LVS Rekenen/Wiskunde 2001 Boom Test Uitgevers

32. Eduforce – Spellen EF-Spellen DLE-LVS Spellen 2001 Boom Test Uitgevers

33. Veilig Leren Lezen – Signaleringen

Herfstsignalering Wintersignalering Lentesignalering Eindsignaleing VLL Herfst 2010 VLL Winter 2010 VLL Lente 2010 VLL Eind 2010

VLL Herfst-, Winter, Lente- en Eindsignaleringen

2006 en 2010

Zwijsen

34. Engels – Me2! Engels Engels Auditieve woordenschat Engels Leesvaardigheid Engels Luistervaardigheid Engels Schriftelijke woordenschat

2008 CITO

35. Entreetoetsen 1 (OUD) Entree-1T Entree-2R Entree-2S Entree-3W Entree-TOT

Entreetoets Taal Entreetoets Rekenen/Wiskunde Entreetoets Studievaardigheid Entreetoets Wereldoriëntatie Entreetoets Totaalscore

2000 CITO


Blz. 3 van 39

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 36. Entreetoetsen 2 Entreetoets Entreetoets LEESTT2004: 5, 6, 7

Entreetoets TL Leestempo: 7 Entreetoets LUISTEREN: 5, 6, 7 Entreetoets RW ALG2002: 5, 6, 7 Entreetoets RW GB2002: 6, 7 Entreetoets RW MTG2002: 6, 7 Entreetoets RW ALG2008: 5, 6, 7 Entreetoets SP 2008: 5, 6, 7 Entreetoets SP WW 2010: 7 Entreetoets STUDIEVAARDHDN: 5,6,7 Entreetoets TBL 1998: 5,6,7 Entreetoets TBL 2008: 5, 6, 7 Entreetoets WST 2009: 5, 6, 7

2010 CITO

37. Fonemische Analysetest FAT Fonemische Analysetest 1996 Berkhout

38. Fonemendictee Fonemen Fonemendictee 1999 CITO

39. Fon. Bewustzijn Fon. Bewustzijn Fonologisch bewustzijn – Screenings- 2009 CITO

40. Instrument Beginnende geletterdheid

41. Grafementoets Grafemen Grafementoets 1995 CITO

42. Klepel 1999 Klepel 1999 Klepel 1999 Harcourt Test Publishers

43. Kleuterobservatielijst KOL Kleuterobservatielijst 2001 CITO

44. Letterclustertest LCT Letterclustertest 1996 Berkhout

45. Leestempo 1996 Leestempo 96 Leestempo 96 2001 CITO

46. Leestechniek en –tempo ‘04 LEESTT2004 Leestempo 2004 2007 CITO

47. Woordenschattoets 96 Leeswoordenschat Woordenschattoets 96 1996 CITO

48. Lezen met Begrip LMB 1 SBR LMB 1 SVR

Lezen met begrip-SBR Lezen met begrip-SVR

1992 CITO

49. Leeslijn Herfst Leeslijn Herfst Leeslijn Herfstsinalering (herzien) 2011 ThiemeMeulenhoff

50. Leessleutel Herfst Leessleutel Herfst Leessleutel Herfstsignalering 2011 Malmberg

51. Leestechniek 2009 Leestempo 2009

TL - Leestechniek TL – Leestempo

TL – Leestechniek TL – Leestempo

2009 2009

CITO

52. Luisteren Luisteren Luisteren 1996 CITO

53. Ned. Differentiatie Testserie 2004

NDT Ned. Differentiatie Testserie 2004 2003 Harcourt Test Publishers

54. Ned. Intelligentietest Onderwijsniveau

NIO Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau

2004 Boom Test Uitgevers


Blz. 4 van 39

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 55. Niet Schoolse Cogn.

Capaciteitentest 2004 NSCCT 2004 Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten

Test 2004 2004 GION/RUG

56. Ordenen 1992 Ordenen 1992 Ordenen 92 1992 CITO

57. Ordenen 1997 Ordenen 1997 Ordenen 1997 CITO

58. PI-Dictee 1999 PI-COMPL PI-Dictee 1999 1999 Harcourt Test Publishers

59. Peuterobservatielijst POL Peuterobservatielijst 2005 CITO

60. Prod. Letterkennis Prod. Letterkennis Productieve letterkennis – Screeningsinstrument Beginnende geletterheid

2009 CITO

61. RAKIT RAKIT Revisie Amsterdamse Kinder Intelligentie Test

1984 Pearson

62. Rec. Letterkennis Rec. Letterkennis Receptieve letterkennis – Screeningsinstrument Beginnende geletterheid

2009 CITO

63. RVPK 2012 RVPK 2012 Rekenen voor Peuters en Kleuters 2012 2011 CITO

64. RVK Kleur RVK Lichaamsdelen

RVK Kleur RVK Lichaamsdelen

65. Rekenen-Wiskunde ALG R&W 1-OUD R&W 1 1996 CITO

66. Rekenen-Wiskunde GB R&W 2 GB-OUD R&W 2 GB 1996 CITO

67. Rekenen-Wiskunde MTG R&W 2 MTG-OUD R&W 2 MTG 1996 CITO

68. Reynell voor taalbegrip Reynell Reynell voor taalbegrip 1995 Swets Test Publishers

69. Ruimte & Tijd RT Ruimte & Tijd 1996 CITO

70. Rekenen-Wiskunde ALG 2002 (Incl. versies van voor 2002)

RW ALG2002 Rek-Wisk 2002 ALG 2002 CITO

71. Rekenen-Wiskunde GB 2002 RW GB 2002 Rek-Wisk 2002 GB 2002 CITO

72. Rekenen-Wiskunde MT 2002 RW MT 2002 Rek-Wisk 2002 MTG 2002 CITO

73. Rekenen-Wiskunde 2012 RW 2012 Rek-Wisk 2012 2008 CITO

74. Schlichtingtest voor taalproductie

SCHLIC-AGQ SCHLIC-WQ SCHLIC-ZQ

Schlichting – Auditief geheugen Schlichting – Woordquotiënt Schlichting – Zinsquotiënt

1995 Swets Test Publishers

75. SID Spelling SID Spelling Screeningsinstrument Dyslexie–Spelling 2010 CITO

76. SID Woorden lezen SID Woorden lezen Screeningsinstrument Dyslexie – Woorden lezen

2010 CITO


Blz. 5 van 39

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 77. SON-R SON-R 2.5-7

SON-R 5.5-17 SON-R 6-40

Snijders-Oomen Niet-verbale Intelligentietest

1998 Hogrefe uitgevers

78. Spelling 2012 SP 2012 Spelling 2012 2008 CITO

79. Spelling werkwoorden 2012 SP werkw 2012 Spelling werkwoorden 2012 2008 CITO

80. Struiksma en van der Leij STR-AUDANT STR-AUDIST STR-AUSYNT STR-BEGRIP STR-KLANKP STR-LETBEN STR-LETDIC STR-SCHRYF STR-VISANT STR-VISDIS STR-VSYN1A STR-VSYN2A STR-VSYN2B STR-VSYNT STR-WOORD

Auditieve analysetest Auditieve discriminatietest Auditieve synthesetest Begrippen Klankpositiebepalen Letters benoemen Letterdictee Overschrijven Visuele analysetest Visuele discriminatietest Visuele synthesetest 1 Visuele synthesetest 2A Visuele synthesetest 2B Visuele synthesetest 1-2 Woordennazegge

1995 VU Amsterdam

81. Studievaardigheden Studievaardigheden Studievaardigheden 2009 CITO

82. Spelling 1999 (SVS) SVS Spelling 99 (SVS) 1999 CITO

83. Spelling Werkwoorden SWW Spelling werkwoorden 1999 CITO

84. SVT Technisch lezen SVT TL Schoolvaardigheidstoets Techn.lezen 2012 Boom Test Uitgevers

85. SVT Begrijpend lezen SVT BL Schoolvaardigheidstoets Begr.lezen 2012 Boom Test Uitgevers

86. SVT Rekenen en wiskunde SVT RW Schoolvaardigheidstoets Rekenen/wisk. 2012 Boom Test Uitgevers

87. SVT Hoofdrekenen SVT HR Schoolvaardigheidstoets Hoofdrekenen 2012 Boom Test Uitgevers

88. Taalschaal Taalschaal Taalschaal 1998 CITO

89. Taaltoets alle kinderen TAK-Artic.-Ned-T1-T2 TAK-Klank )-Ned-T1-T2 TAK-PW-Ned-T1-T2 TAK-Tekstbegrip-Ned-T1-T2 TAK-Vertel-Ned-T1-T2 TAK-Woord O-Ned-T1-T2 TAK-Woordv-Ned-T1-T2 TAK-Zinsbegrip1-Ned-T1-T2 TAK-Zinsbegrip2-Ned-T1-T2

TAK-articulatie TAK-Klank O TAK-PW TAK-Tekstbegrip TAK-Vertel TAK-Woord O TAK_Woordv TAK-Zinsbegrip1 TAK-Zinsbegrip2

1986 CITO


Blz. 6 van 39

TAK-Zinsvorm-Ned-T1-T2 TAK-Zinsvorming

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave 90. Toets Begrijpend lezen 1998 TBL 98 Begrijpend lezen 98 1998 CITO

91. Toets Begrijpend lezen 2012 BL 2012 Begrijpend lezen 2012 2008 CITO

92. Taaltest voor kinderen TK-AS1 TK-AS2 TK-AW1 TL-AW2 TK-VB TK-WH TK-WS-K1 TK-WS-K2 TK-WS-K3 TK-WS-P1 TK-WS-P2 TK-WS-P3 TK-WV-B TK-WV-P TK-ZB-B1 TK-ZB-B2 TK-ZB-K TK-ZB-PO TK-ZB-P1

Auditieve synthesetest 1 Auditieve synthesetest 2 Auditieve woorddiscriminatietest 1 Auditieve woorddiscriminatietest 2 Verzwegen betekenis Woordherkenningstest Woordenschat keuzetest 1 Woordenschat keuzetest 2 Woordenschat keuzetest 3 Woordenschat productietest 1 Woordenschat productietest 2 Woordenschat productietest 3 Woordvormen beoordelingstest 3 Woordvormen productietest Zinsbouw beoordelingstest 1 Zinsbouw beoordelingstest 2 Zinsbouw beoordelingstest 2 Zinsbouw productietest 0 Zinsbouw productietest 1

1982 Swets Test Publishers

93. TK-ZB-P2 Zinsbouw productietest 2

94. Toets tweetaligheid TT AWST-M TT AWST-NA TT AWST-NM TT AWST-NT TT AWST-P TT AWST-T TT BEGR-M TT BEGR-NA TT BEGR-NM TT BEGR-NT TT BEGR-P TT BEGR-T TT KLA-M TT KLA-NA

TT Act WST Mar TT Act WST Ned-Pap TT Act WST Ned-Mar TT Act WST Ned-Tur TT Act WST Pap TT Act WST Tur TT Begrippen Mar TT Begrippen Ned-Pap TT Begrippen Ned-Mar TT Begrippen Ned-Tur TT Begrippen Pap TT Begrippen Tur TT Klanken Mar TT Klanken Ned-Pap

1995 CITO


Blz. 7 van 39

TT KLA-NM TT Klanken Ned-Mar

Nr Toets Naam in ESIS Origineel Jaar Uitgave TT KLA-NT

TT KLA-P TT KLA-T TT PST-M TT PST-NM TT PWST-NA TT PWST-NM TT PWST-P TT PWST-T TT TEK-M TT TEK-NA TT TEK-NM TT TEK-P TT ZIN-M TT ZIN-NA TT ZIN-NM TT ZIN-NT TT ZIN- P TT ZIN-T

TT Klanken Ned-Tur TT Klanken Pap TT Klanken Tur TT Pas WST Mar TT Pas WST Ned-Mar TT Pas WST Ned-Pap TT Pas WST Ned-Mar TT Pas WST Pap TT Pas WST Tur TT Teksten Mar TT Teksten Ned-Pap TT Teksten Ned-Mar TT Teksten Pap TT Zinnen Mar TT Zinnen Ned-Pap TT Zinnen Ned-Mar TT Zinnen Ned-Tur TT Zinnen Pap TT Zinnen Tur

95. Tempo Test Rekenen 1987 TTR1987 Tempo Test Rekenen DLE 1987 1987 Harcourt Test Publishers

96. Tempo Test Rekenen 1992 TTR 1-2 DLE 1992 Tempo Test Rekenen DLE 1992 1992 Harcourt Test Publishers

97. TTR-DLE 92

98. Taal voor kleuters TVK Taal voor kleuters 1996 CITO

99. Taal voor kleuters 2011 TVK 2011 Taal voor kleuters 2011 2010 CITO

100. UGT-R 2009 UGT-R 2009 Utrechtse Getalbegrip Toets – Revised 2009

2009 Graviant

101. WISC-III NL 2002 WISC-III WISC-III NL 2002 2002 Harcourt Test Publishers

102. WPPSI-III-NL WPPSI-III-NL Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Third Edition

2009 Pearson

103. Wereldoriëntatie WO-Info WO-Kennis

WO-Info WO-Kennis

1996 CITO

104. Woordenschattoets Woordenschattoets Woordenschattoets 99 1999 CITO

105. Woordenschattoets 2012 WST 2012 Woordenschattoets 2012 2009 CITO

106 Derde Groep Onderzoek DGO Cognitief DGO Plaatjes ordenen DGO Geheugen DGO Matrixen

2011 HCO


Blz. 8 van 39

DGO Aandacht

107 Rekenen en Wiskunde 3.0 RW-3.0 Rekenen - Wiskunde 3.0 2013 CITO

108 Begrijpend lezen 3.0 BL-3.0 Begrijpend lezen 3.0 2014 CITO

109 Spelling 3.0 SP-3.0 Spelling 3.0 2014 CITO

110 Mondeling Nederlands Nieuw MN-n Mondeling Nederlands Nieuw On-bekend

CED groep

110 SVT Spelling SVT-SP Schoolvaardigheidstoets Spelling Woorden


111 SVT Spelling werkwoorden SVT-SPww Schoolvaardigheidstoets Spelling werkwoorden


112 Niet Schoolse Cogn. Capaciteitentest 2014

NSCCT 2014 Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test 2014

2014 Rijnlandse School

ESIS AVI 1994

AVI-School

Doel van de AVI-toets is het technisch leesniveau van kinderen vast te stellen om zo de leesstof te kunnen kiezen die aansluit bij hun leesontwikkeling. De AVI-leeskaarten zijn ook onderdeel van het Nijmeegs Leerlingvolgsysteem LISKAL.

De negen AVI-niveaus zijn speciaal voor het technisch lezen gecreëerd, vier niveaus voor het aanvankelijk technisch lezen en vijf voor het voortgezet technisch lezen. De negen AVI-niveaus worden enerzijds gebruikt om leesboeken en teksten in te delen naar moeilijkheidsgraad. Anderzijds worden ook de prestaties op technisch lezen van de kinderen ingedeeld naar deze negen niveaus. Daarvoor zijn de AVI-toetskaarten ontwikkeld. De verschillen in de AVI-niveaus zijn terug te voeren op de woorden zinskenmerken van een tekst en de Leesindex A. Deze toets kent één versie waarin u het beheerste leesniveau van de leerling invoert. AVI-Niveau 1 Tekstkenmerken:

Korte zinnen, één zin per regel Samengestelde zinnen over twee regels verdeeld, komen voor (voor leesindex geteld als twee zinnen) Hoofdletters kunnen voorkomen Leesindex A: > 100

Woordtypen: Eénlettergrepige woorden:

. medeklinker-klinker: zo, pa

. klinker-medeklinker: ik, om

. medeklinker-klinker-medeklinker: naam, roos Eénlettergrepige woorden met één medeklinkercombinatie kunnen voorkomen.

AVI-Niveau 2 Tekstkenmerken:

Hoofdletters kunnen voorkomen

Groep 3 t/m 6

Naam AVI-Toetspakket

Auteur J. Visser, A. van Laarhoven, A. ter Beek

Uitgever KPC Groep

Jaar 1994

Vorm.geb. Techn.Lezen


Blz. 9 van 39

Korte zinnen, één zin per regel Samengestelde zinnen worden nog per zin over twee regels verdeeld (voor de leesindex geteld als twee zinnen) Leesindex A: > 100

Woordtypen (uitbreiding): Eénlettergrepige woorden:

. eindigend op dt, ng of nk: houdt, bang, zink

. twee medeklinkers voor en/of achteraan het woord: stoel, pats, stelt

. drie medeklinkers voor of achteraan het woord: straal, kampt Tweelettergrepige of samengestelde woorden zonder spellingsmoeilijkheden: voetbal, mamma Verkleinwoorden: huisje

AVI-Niveau 3 Tekstkenmerken:

Korte zinnen kunnen betekenisvol zijn afgebroken en doorlopen op de volgende regel. De nieuwe zin begint nog wel op een nieuwe regel; Tekstkenmerken:

Leesindex A: > 100 Woordtypen (uitbreiding):

Alle typen éénlettergrepige woorden Alle typen tweelettergrepige woorden Drie- en meerlettergrepige woorden zonder spellingsmoeilijkheden

AVI-niveau 4 Tekstkenmerken:

Zinnen kunnen, betekenisvol afgebroken, doorlopen op de volgende regel Een gesproken zin begint nog steeds op een nieuwe regel Leesindex A: > 100

Woordtypen (uitbreiding): Alle typen drie- en meerlettergrepige woorden Leenwoorden zonder lastige, afwijkende teken-klankcombinaties: portemonnee, diskette


Leesindex A: 99-94 Gemiddelde zinslengte: 7 woorden (6-8 woorden) Gemiddelde woordlengte: 127 lettergrepen (123-130)


Leesindex: A 93-89 Gemiddelde zinslengte: 8 woorden (7-9 woorden) Gemiddelde woordlengte: 132 lettergrepen (129-135)

AVI-niveau 7


Blz. 10 van 39

Tekstkenmerken: Leesindex A: 88-84 Gemiddelde zinslengte: 9 woorden (8-10) Gemiddelde woordlengte: 136 lettergrepen (134-139)


Leesindex A: 83-79 Gemiddelde zinslengte: 10 woorden (9-11) Gemiddelde woordlengte: 141 lettergrepen (138-144)


Leesindex A: 78-74 Gemiddelde zinslengte: 11 woorden (10-12) Gemiddelde woordlengte: 146 lettergrepen (143-148)

In 2006 is AVI overgenomen door het CITO. CITO heeft een nieuwe niveau-indeling gemaakt en deze gekoppeld aan de uitslag van de toetsen AVI 2009, Leestempo en Leestechniek 2004 en 2009.

ESIS AVI 1996 Doel van de AVI-toets is het technisch leesniveau van kinderen vast te stellen om zo de leesstof te kunnen kiezen die aansluit bij hun

leesontwikkeling. De AVI-leeskaarten zijn ook onderdeel van het Nijmeegs Leerlingvolgsysteem LISKAL.

De negen AVI-niveaus zijn speciaal voor het technisch lezen gecreëerd, vier niveaus voor het aanvankelijk technisch lezen en vijf voor het voortgezet technisch lezen. De negen AVI-niveaus worden enerzijds gebruikt om leesboeken en teksten in te delen naar moeilijkheidsgraad. Anderzijds worden ook de prestaties op technisch lezen van de kinderen ingedeeld naar deze negen niveaus. Daarvoor zijn de AVI-toetskaarten ontwikkeld. De verschillen in de AVI-niveaus zijn terug te voeren op de woorden zinskenmerken van een tekst en de Leesindex A. Deze toets is toegevoegd in het kader van de DULT-koppeling. Bij een handmatige invoer wordt per gelezen leeskaart de tijd en het aantal fouten ingevoerd. ESIS berekent dan voor u het beheersingsniveau van de leerling.

Groep 3 t/m 6

Naam AVI Toetspakket

Auteur J. Visser, A. van Laarhoven, A. ter Beek

Uitgever KPC Groep

Jaar 1996

Vorm.geb. Techn.Lezen

ESIS AVI 2009 Analyse van Individualeringsvormen

In goed overleg is besloten dat Cito de eigenaar wordt van het nieuwe AVI-systeem. KPC Groep draagt de naam 'AVI' en het systeem van de toetskaarten aan Cito over. Cito verricht alle benodigde onderzoeken, investeert in de vernieuwing van het systeem en ondersteunt de gebruikers. In het nieuwe AVI-systeem is zowel voor de toetsen Leestechniek en Leestempo als voor de AVI-toetskaarten een rol weggelegd. Het bepalen van het AVI-niveau gebeurt voortaan met de toetsen Leestechniek en Leestempo (stap 1). Leerlingen die op deze toetsen laag scoren, maar ook leerlingen die (lijken te) stagneren in hun leesontwikkeling, krijgen vervolgens de AVI-toetskaarten en/of de DMT1 (stap 2). De toetskaarten dienen er dan niet meer voor om het AVI-niveau van de leerling vast te stellen; zij worden gebruikt om diagnostische informatie te verkrijgen over het leesgedrag

Groep 3-8

Naam AVI 2009

Auteur A. de Wijs

Uitgever CITO

Jaar 2009

Vorm.geb. Technisch lezen


Blz. 11 van 39

van de leerling. Daar de toetsen Leestechniek en Leestempo in stilte worden afgenomen, kun je er via die toetsen niet achter komen waar precies het probleem schuilt als de leerling een lage score haalt. Om te achterhalen wat er fout gaat, zul je de leerling toch hardop moeten horen lezen. Het merendeel van de leerlingen haalt een redelijk tot goed resultaat op de toetsen Leestechniek en Leestempo. Bij hen volstaat de klassikale toetsafname (stap 1). De nieuwe manier van AVI-toetsen betekent dan ook een flinke tijdsbesparing. De toetsen Leestechniek en Leestempo vervangen de AVI-toetskaarten als het erom gaat het AVI-niveau van leerlingen vast te stellen. Daarmee verandert het hele AVI-systeem. De toetsen Leestechniek en Leestempo hebben namelijk geen directe relatie met de AVI-toetskaarten van KPC Groep. Ze zijn onafhankelijk van deze toetskaarten ontwikkeld en genormeerd. Met de toetsen Leestechniek en Leestempo wordt de technische leesvaardigheid op een andere manier gemeten als met de AVI-toetskaarten. Stil lezen is immers niet hetzelfde als hardop lezen. En woorden aanstrepen in een lange tekst is niet gelijk aan het zo goed mogelijk een korte tekst voorlezen terwijl een leerkracht bijhoudt hoe lang je daarover doet en of je daarbij fouten maakt. Het AVI-niveau dat je kreeg als je de toetskaarten gelezen had, is dan ook niet zondermeer vergelijkbaar met de CILT die je krijgt als je een toets Leestempo gemaakt hebt. Die CILT, de vaardigheidsscore die het resultaat vormt van de toetsen Leestechniek en Leestempo, ligt aan de basis van de nieuwe AVI-niveaus. De nieuwe AVI-niveaus zijn dus echt anders dan de oude AVI-niveaus. Er bestaat geen een-op-eenrelatie tussen beide systemen. Conversietabel AVI-oud AVI-nieuw 1 → Start-M3 2 → M3-E3 3 → E3-M4 4 → M4-E4 5 → M4-E4-M5 6 → E4-M5-E5 7 → E5-M6 8 → E5-M6-E6-M7 9 → M6-E6-M7 >9 → M7-E7-Plus AVI-M7 → 8 - 9 - >9

ESIS Beg.Getterdheid Naast een handleiding bevat het pakket tien kindvriendelijke toetsen die vanaf april in groep 1 tot en met oktober in

groep 3, individueel of in groepjes, kunnen worden afgenomen. De toetsen hebben betrekking op de belangrijkste onderdelen van beginnende geletterdheid: woordenschat fonologisch bewustzijn letterkennis benoemsnelheid. Elke toets is volgens een vast stramien beschreven: na een beschrijving van de aard van de toets en aanwijzingen voor de afname ervan, wordt vermeld hoe de leerkracht de uitslag en het niveau van het kind kan vaststellen. Tot slot worden suggesties gegeven om kinderen met lage scores te helpen. De toets bevat de volgende versies: - Rijmtoets (april groep 1)

Groep 1-3

Naam Toetspakket Beginnende Geletterdheid

Auteur Cor Aarnoutse Joke Beernink Win Verhagen


Blz. 12 van 39

Uitgever CPS - Woordenschattoets 1 (mei groep 1) - Woordenschattoets 2 (oktober groep 2) - Letterkennistoets 1 (oktober groep 2) - Letterkennistoets 2 (mei groep 2) - Analysetoets 1 (oktober groep 2) - Analysetoets 2 (mei groep 2) - Synthesetoets 1 (oktober groep 2) - Synthesetoets 2 (mei groep 2) - Synthesetoets 3 (oktober groep 3) - Benoemsnelheid cijfers/letters (april groep 2 / oktober groep 3) Het Toetspakket Beginnende Geletterdheid is door de Inspectie van het Onderwijs in 2009 beoordeeld als een goed instrument voor een belangrijk aspect van de taalontwikkeling van kinderen in groep 1, 2 en 3. Dit betekent dat het toetspakket mag worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem. De Inspectie verwacht hierbij dat de volgende toetsen bij alle leerlingen van groep 2 worden afgenomen: De inspectie verwacht hierbij dat de volgende toetsen bij alle leerlingen van groep 2 worden afgenomen: - Woordenschattoets 2 (oktober groep 2) - Letterkennistoets 1 (oktober groep 2) - Analysetoets (oktober groep 2) voorbeeld - Synthesetoets (oktober groep 2) - Benoemsnelheid cijfers en letters (april groep 2). Daarnaast heeft de Commissie Testaangelegenheden Nederland (COTAN) de toetsen beoordeeld en hierover een zeer positieve beoordeling uitgesproken. De volledige beoordeling kunt u vinden op www.cotandocumentatie.nl.

Jaar 1993

Vorm.geb. Nederlandse taal

ESIS Begrippen-1

Begrippen-2 De Begrippentoetsen maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO. Met deze toets test je de kennis van begrippen als voor, achter, veel, weinig, eerste, laatste etc. Je stelt vast in hoeverre de kinderen deze begrippen beheersen. De begrippentoets bestaat uit twee delen. Deel 1 gaat over begrippen in concrete situaties uit de leefwereld van de kinderen. De opgaven gaan over hoeveelheidbegrippen, ordeningsbegrippen, ruimtelijke begrippen en verwijswoorden. Deel 2 gaat over begrippen die verband houden met afspraken omtrent leesrichting en de verdeling van woorden en zinnen op de bladspiegel. Deze begrippen worden getoetst in de context van een woord of een zin.

Groep 2,3

Naam Begrippentoets

Auteur C. van Calcar W. van Soest B. Tellegen

Uitgever CITO

Jaar 2008


ESIS Begr. Lêzen Frysk Dit is een nieuwe toets met één papieren taak voor E8: Start+Vervolg 1 en Start+Vervolg 2.

http://www.cps.nl/libaccess/asset.doc?id=274

http://download.cps.nl/download/cotan%20beoordeling%20Toetspakket.htm

http://download.cps.nl/download/cotan%20beoordeling%20Toetspakket.htm

http://www.cotandocumentatie.nl/


Blz. 13 van 39

Groep 8

Naam Begripend lêzen Frysk

Auteur CITO

Uitgever CITO

Jaar 2011

Vorm.geb. Begrijpend lezen

ESIS Begr. Luisteren De toets Begrijpend luisteren maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van Cito en is bedoeld voor leerlingen

van het primair onderwijs of speciaal (basis)onderwijs. Doel: Het hoofddoel van de toetsen Begrijpend luisteren is het in kaart brengen van het vaardigheidsniveau en de ontwikkeling van uw leerlingen op het gebied van begrijpend luisteren. Het toetspakket Begrijpend luisteren bestaat momenteel uit toetsversies voor de groepen 3 t/m 7.

Groep 3, 4, 5, 6, 7

Naam Begrijpend luisteren

Auteur CITO

Uitgever CITO

Jaar 2011

Vorm.geb. Luistervaardigheid

ESIS BL 345-678 Met de toetsen BL 345 en BL 678 kan de leerkracht op eenvoudige wijze vaststellen welke vooruitgang de leerlingen in

de loop van twe of drie leerjaren maken. Hij of zij kan zien welke vorderingen een leerling of een hele groep gedurende die leerjaren maakt. De leerkracht kan ook de vooruitgang in één leerjaar vaststellen, omdat de toetsen in verschillende perioden van een leerjaar kunnen worden afgenomen.

Groep 3-8

Naam Begrijpend lezen 345 en 678

Auteur C. Aarnoutse en T. Kapinga

Uitgever 678 Onderwijs Advisering

Jaar 2006


ESIS BRUS-EMT De Eén-Minuut-Test meet de technische leesvaardigheid. De toets maakt deel uit van het leerlingvolgsysteem Leer in

Zicht. De EMT kan tegelijk met De Klepel worden afgenomen. Groep 3 t/m 8

Naam Eén-minuut-Test

Auteur B.Th. Brus, M.J.M. Voeten

Uitgever Harcourt Test Publishers


Blz. 14 van 39

Jaar 1994

Vorm.geb. Techn. Lezen

ESIS CB&WL Het doel van de test CB &WL is taalspecialisten in en buiten het onderwijs een geïntegreerd instrument te bieden

waarmee kinderen op de basisschool en het voortgezet onderwijs de benoemsnelheid en de woordleessnelheid bepaald kunnen worden. De test bevat de volgende taken: Continu benoemen: kleuren benoemen, cijfers benoemen, plaatjes benoemen en letters benoemen. Woorden lezen: monosyllabische woorden lezen en EMT-B lezen. Deze taken zijn in ESIS uitgevoerd als losse toetsen waar de standaardscore kan worden ingevoerd.

Groep 1 t/m 8

Naam Continu benoemen en woorden lezen

Auteur K.P. van den Bos H.C. Lutje Spelberg

Uitgever Boom Test Uitgevers

Jaar 2010

Vorm.geb. Kleuterontw. e.a.

ESIS CLIB De CLIB is een index voor de vaardigheid 'begrijpend lezen' van leerlingen en voor de begrijpelijkheid van boeken. Een

boek met een CLIB van 42 vereist een vaardigheid 'begrijpend lezen' met een CLIB van ongeveer 42. Hoe stelt u de CLIB van een leerling vast? Dat kan met behulp van de Clib-toetsen of de Toetsen Begrijpend Lezen. Ook het onderdeel Begrijpend Lezen van de Entreetoets (afname Eind Groep 7) levert een CLIB als vaardigheidsscore op. De CLIB van boeken wordt met behulp van een zogenaamde leesbaarheidsformule door het CITO berekend. De CLIB-waarden lopen van 0 - 100. Voor de CLIB geldt: hoe hoger de CLIB, hoe hoger de vaardigheid en hoe moeilijker het boek.

Groep 3 t/m 8

Naam CITO Leesindex Auteur G. Staphorsius

Uitgever CITO

Jaar 1992

Vorm.geb. Begr. Lezen

ESIS DMT

Grafemen AUDSYNTH

De DMT is een leessnelheidstoets waarbij leerlingen in één minuut zoveel mogelijk woorden van een kaart moeten oplezen. De toets bestaat uit drie verschillende leeskaarten met specifieke woordtypen van klinker (k) en medeklinkercombinaties (m) die elk gedurende één minuut hardop gelezen moeten worden: - Op leeskaart 1 staan 150 eenlettergrepige woorden van het type km (uil), mk (koe) en mkm (pen). - Op leeskaart 2 staan 150 eenlettergrepige woorden van het type mmkm (spin), mkmm (bank), mmkmm (krant), mmmkm (schroef) en mkmmm(m) (herfst). - Op leeskaart 3 staan 120 woorden met twee, drie en vier lettergrepen, zoals geluid, koningin, papegaaien. De DMT bevat ook de toetsen Auditieve Synthese en Grafemen. De toetsen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Meetpretentie: deelvaardigheden technische leesvaardigheid: kennis en automatisering grafemen en auditieve synthese.

Groep 3 t/m 8

Naam Drie Minuten Toets

Auteur L. Verhoeven

Uitgever CITO

Jaar 1995

Vorm.geb. Techn. Lezen

ESIS DMT 2009 De DMT maakt deel uit van het Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) van Cito.


Blz. 15 van 39

Groep 3 t/m 8 Vanaf januari 2009 is een vernieuwde versie van de DMT beschikbaar voor groep 3 t/m 8. De leeskaarten zijn inhoudelijk niet aangepast, wel zijn bij alle kaarten nieuwe normeringsgegevens verzameld. Doel: - Niveau en ontwikkeling van technisch lezen vaststellen. - Leesproblemen ontdekken. - Te gebruiken bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs (PrO). Bij de DMT ligt de nadruk op de snelheid waarmee leerlingen afzonderlijke woorden kunnen verklanken. Het pakket bevat drie verschillende leeskaarten:

op leeskaart 1 staan klankzuivere woorden (type km, mk en mkm);

op leeskaart 2 staan andere eenlettergrepige woorden;

op leeskaart 3 staan twee- of meerlettergrepige woorden. Om te voorkomen dat leerlingen de woorden van iedere kaart onthouden en al op voorhand kunnen opzeggen, zijn er van elke kaart drie parallelversies. De resultaten van de gemaakte versies worden getotaliseerd eenmaal ingevoerd. Bijv. Er is afgenomen kaart 1 en 2. De totaalscore wordt ingevoerd bij versie 1+2. Bij kinderen met een niveau-indicatie D of E wordt de Grafementoets en de Toets voor Auditieve Synthese afgenomen.

Naam Drie Minuten Toets 2009 Auteur L. Verhoeven

Uitgever CITO

Jaar 2009


ESIS Drempelonderzoek Het Drempelonderzoek wordt gebruikt door scholen voor VO in de maanden voor de zomervakantie om aangemelde

leerlingen uit het Bao zorgvuldiger te kunnen plaatsen. Er zijn ook scholen die in de maanden september tot november de prestaties van de binnengestroomde eersteklassers via het Drempelonderzoek in kaart brengen. De test is tevens bruikbaar binnen het bao naast of in plaats van de CITO Eindtoets. Al in september wordt het tegenwoordig in enkele regio’s door leerlingen in groep 8 gemaakt. De test richt zich alleen op het didactisch presteren van de leerling. Overzicht van de onderdelen van de toets Drempelonderzoek: Spelling: één dictee van 45 zinnen. Uit elke zin moet één woord worden opgeschreven. Er worden alleen onveranderlijke woorden gevraagd. Begr. lezen: 10 informatieve stukjes tekst met totaal 29 meerkeuzevragen. De dimensies die gemeten worden zijn woordbetekenis, zinsbetekenis en integratie van zinnen Woordenschat: 36 zinnen met meerkeuzevragen en 3 voorbeelditems. Rekenen: 73 sommen (optellen, aftrekken, delen, vermenigvuldigen, breuken, procenten), al of niet met plaatjes. De ruwe scores die moeten worden ingevoerd, zijn de uit het onderzoek verkregen DLE’s. Drempelonderzoek 678 is niet gebonden aan een bepaalde methode. De toetsen zijn door COTAN gecertificeerd.

Groep 7, 8

Naam Drempelonderzoek

Auteur T. Kapinga C. Aarnoutse

Uitgever 678 Onderwijs Advisering

Jaar 2006 Versie 4

Vorm.geb. Begr. Lezen Techn. Lezen Rekenen

ESIS Drempeltest 2007 Deze eindtoets bestaat uit negen onderdelen. De testen betreffen verbaal/theoretische factoren en wiskundig/praktische

factoren. Samen vormen ze de kennis- en aanlegfactoren. De laatste test betreft gedragskenmerken. In februari 2008 is de test door Cotan beoordeeld. De Drempeltest voldoet aan alle door Cotan gestelde criteria. De verwachting is dat de Drempeltest met ingang van het schooljaar 2008-2009 wordt toegelaten voor verwijzingstrajecten naar Praktijkonderwijs en Leerwegondersteunend onderwijs.

Groep 7,8

Naam Drempeltest 2007

Auteur P. Oosterveld T. de Vos


Blz. 16 van 39


Jaar 2007

Vorm.geb. Eindtoets

ESIS DTS De Didactische Toetsen Schrijfvaardigheid (DTS) toetsen de schrijfvaardigheid van leerlingen via het laten herkennen en verbeteren

van fouten in teksten, geschreven door leeftijdsgenoten. De didactische betekenis zit in de gespreksstof waarin de ontsporingen in de teksten en de daarover gestelde vragen voorzien. De behandeling daarvan kan bij de leerlingen langzamerhand leiden tot een taakbewuster aanpak van de problemen waar het schrijven van teksten hen voor stelt. Verschillende werkvormen voor gesprek worden voorgesteld.

Groep 6 t/m 8

Naam DTS

Auteur G. Staphorsius

Uitgever CITO

Jaar 1995

Vorm.geb. Schrijven

ESIS EF-LVS 1-2 Leerlingvolgsysteem voor groep 1 en 2 van de basisschool waarmee de functieontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling in

beeld wordt gebracht. Met behulp van de nauwkeurig omschreven opdrachten in het leerlingboekje observeert u vanaf 4.2 jaar elke leerling eens in de twee maanden. LVS 1-2 is onderdeel van DLE-LVS van Eduforce, maar kan ook zelfstandig ingezet worden.

Groep 1,2

Naam DLE-LVS

Auteur Tije de Vos


Jaar 2000

Vorm.geb. Functieontwikkeling

ESIS EF Begr-Lz De DLE-Test Lezen meet het vaardigheidsniveau ten aanzien van het begrijpend lezen. De test bestaat uit vijf klassikaal af te nemen

sets voor de groepen 4 t/m 8 van de basisschool. De sets bevatten vragen over teksten. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin zo'n 3000 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De scores worden vertaald naar DLE's, die de school in ESIS kan verwerken. Er bestaat van deze test een A- en een B-versie. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS) Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de BEGRLEEST en WST AARN van C.A.J. Aarnoutse.

Groep 3 t/m 8

Naam DLE-Test Lezen

Auteur L. Wassenaar J. van den Born T. de Vos


Jaar 2001

Vorm.geb. Begr. Lezen

ESIS EF Hoofdrekenen DLE-TEST Hoofdrekenen meet het vaardigheidsniveau van hoofdrekenen (tot 100) zoals dat door de hedendaagse methodes wordt

aangeboden. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin ruim 5200 leerlingen zaten (>800 per leerjaar). Groep 3 t/m 8


Blz. 17 van 39

Naam DLE-Test Rekenen en Wiskunde

De test bestaat uit 200 sommen en wordt (herhaald) klassikaal afgenomen in de groepen 3 t/m 8 van de basisschool. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS). Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de TTR 1992.

Auteur T. de Vos


Jaar 2001

Vorm.geb. Rekenen

ESIS EF RekWis DLE-TEST Rekenen/Wiskunde meet het vaardigheidsniveau van rekenen/wiskunde zoals dat door de hedendaagse methodes wordt

aangeboden. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin bijna 3600 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De test bestaat uit 274 sommen op twaalf bladen en wordt (herhaald) klassikaal afgenomen in de groepen 3 t/m 8 van de basisschool. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS). Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de NTR Technisch en Toepassend.

Groep 3 t/m 8

Naam DLE-Test Rekenen en Wiskunde

Auteur T. de Vos


Jaar 2001

Vorm.geb. Rekenen

ESIS EF Spellen De DLE-TEST Spellen meet het vaardigheidsniveau ten aanzien van het spellen, zoals dat thans wordt onderwezen. De normen zijn

berekend op basis van een landelijke steekproef waarin ruim 3600 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De test bestaat uit klassikaal af te nemen dictees van tien zinnetjes (44 tot 64 woorden) in een A- en een B-versie voor de groepen 3 t/m 8 van de basisschool. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS)

Groep 3 t/m 8

Naam DLE-Test Spellen

Auteur T. de Vos M. Roosendahl-van Veen


Jaar 2001

Vorm.geb. Spelling

ESIS EF Lezen De DLE-TEST Lezen en Zinnen lezen meet het vaardigheidsniveau ten aanzien van het technisch lezen, zoals dat

thans wordt onderwezen. De normen zijn berekend op basis van een landelijke steekproef waarin ruim 3600 leerlingen zaten (>500 per leerjaar). De eerste 100 woorden zijn gebaseerd op het alfabetische of fonemische principe en lopen op in moeilijkheidsgraad: aan de verklankingsstrategie worden steeds hogere eisen gesteld.

Groep 3 t/m 8

Naam DLE-Test Lezen en Zinnen lezen

Auteur T. de Vos


Blz. 18 van 39

Uitgever Boom Test Uitgevers De 100 woorden aan de achterzijde van het formulier doen tevens een beroep op morfologische en etymologische regels. Hierbij is de vaardigheid om te anticiperen van belang. De toets is een DLE-variant van 'Zoek de Dieren', een uitgave van Uitgeverij Eduforce, Leeuwarden. Deze test kan gebruikt worden i.p.v. de TTL Woorden en Zinnen. De toets maakt deel uit van het DLE-leerlingvolgsysteem (DLE-LVS)

Jaar 2001


ESIS VLL Herfst 2010

VLL Winter 2010 VLL Lente 2010 VLL Eind 2010

Deze toetsen behoren bij de methode Veilig Leren Lezen, 2e maanversie, schooljaar 2006-2007. VLL hanteert de volgende niveau-indeling: U = uitmuntend ZG = zeer goed G = goed RV = ruim voldoende V = voldoende T = twijfelachtig O = onvoldoende Herfstsignalering na kern 3

- Letterkennis (18 woorden) - Synthesewoorden lezen(8 woorden) - Wisselwoorden (15 woorden) - Zinnen lezen (21 woorden) - Letterdictee (18 letters)

Wintersignalering na kern 6 - Lettertoets (34 letters) - Fonemendictee (34 letters) - DMT leeskaart 1B (116 woorden) - Leestekst (94 woorden)

Lentesignalering na kern 8 - DMT leeskaart 1A (116 woorden) - DMT leeskaart 2A (116 woorden) - Spellingtoets 1+2 (40 woorden)

Eindsignalering na kern 11 - DMT leeskaart 1C (150 woorden) - DMT leeskaart 2C (116 woorden) - DMT leeskaart 3A (100 woorden) - Spellingtoets 1+2 (40 woorden)

Begrijpend lezen (31 woorden)

Groep 3

Naam Veilig Leren Lezen: Herfst-, Winter-, Lente- en Eindsignalering

Auteur C. Mommers en B. Zuurwelle

Uitgever Zwijsen b.v.

Jaar 2006 en 2010

Vorm.geb. Spelling, Technisch lezen en Begrijpend lezen

ESIS Engels De toets Me2! is de eerste toets moderne vreemde talen voor het basisonderwijs. Met deze toets kunt u de vaardigheid


Blz. 19 van 39

Groep 7, 8 van uw leerlingen in de Engelse taal meten op de onderdelen leesvaardigheid, luistervaardigheid en (auditieve en schriftelijke) woordenschat. Bij het ontwikkelen van de toets is uitgegaan van vijf veel gebruikte lesmethoden. Daarnaast is afgestemd op de niveaus A1 en A2 van het Europees Referentiekader en het Waystageniveau van de Raad van Europa. De inhoud van de toets sluit bovendien aan bij het onderwijs Engels in het voortgezet onderwijs. Met de toetsen Engels kunt u de vorderingen van uw leerlingen van eind groep 7 tot halverwege groep 8 in kaart brengen. De toets Me2! Engels heeft betrekking op de onderdelen: leesvaardigheid, luistervaardigheid en auditieve en schriftelijke woordenschat. Het onderdeel leesvaardigheid bestaat uit twintig korte teksten met vragen over de inhoud. De teksten komen uit Engelstalige tijdschriften of kranten en van internet. Het onderdeel luistervaardigheid staat op dvd. Het bestaat uit een korte televisiereportage en een aantal audiofragmenten waarover de leerlingen vragen beantwoorden. Er zijn twintig opgaven. Alle teksten zijn gesproken door moedertaalsprekers van het Engels. De woordenschat wordt op twee manieren getoetst: auditief en schriftelijk. Op de dvd staan veertig auditieve opgaven. Bij elke opgave zien de leerlingen een korte realistische taalsituatie in beeld. Vervolgens beantwoorden ze vragen over de betekenis van woorden of uitdrukkingen. Alle teksten zijn gesproken door moedertaalsprekers van het Engels. Verder zijn er veertig opgaven waarbij de leerlingen de betekenis van geschreven woorden moeten herkennen. Alle opgaven zijn meerkeuzevragen. De scores kunt u vastleggen in de groepsrapporten. U kunt de toetsen op het niveau van de verschillende leerlingen afstemmen. Leerlingen die zwakker presteren legt u nogmaals een toets van een vorig afnamemoment voor. Omdat de scores telkens naar eenzelfde schaal worden omgezet kunt u leerlingen die verschillende toetsen maken toch met elkaar vergelijken

Naam ENGELS Me2!

Auteur N. Alberts

Uitgever CITO

Jaar 2007

Vorm.geb. Engels

ESIS Entreetoetsen 1

(OUD)

De Entreetoets bestaat uit 16 taken met per taak ongeveer 25 tot 30 opgaven die betrekking hebben op de basisvaardigheden Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden.

De Entreetoetsen voor de groepen 5 t/m 7 vormen samen met de Eindtoets Basisonderwijs het Leer- en Onderwijsvolgsysteem Einde Leerjaar (LOVE). In deze versies van de toets ENTREETOETS wordt alleen de percentielscore ingevoerd.

Groep 5 t/m 8

Naam Entreetoets


Uitgever CITO

Jaar 2000

Vorm.geb. Taal, Lezen, Rekenen, Wereldoriëntatie en Studievaar-digheden

ESIS Entreetoetsen 2 De Entreetoets bestaat uit 16 taken met per taak ongeveer 25 tot 30 opgaven

die betrekking hebben op de basisvaardigheden Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden.

De Entreetoetsen voor de groepen 5 t/m 7 vormen samen met de Eindtoets Basisonderwijs het Leer- en Onderwijsvolgsysteem Einde Leerjaar (LOVE).

Groep 5 t/m 8

Naam Entreetoets


Uitgever CITO


Blz. 20 van 39

Jaar 2010 Deze versies maken deel uit van de toetsen LEESTT2004, LUISTEREN, RW ALG2002, RW GB2002, RWMTG2002, RW ALG2008, SP 2008, SP WW 2010, STUDIEVAARDIGHEDEN, TBL 1998, TBL 2008 EN WST 2009. Bij de invoer van de score gebruikt u de vaardigheidsscore. Deze wordt omgerekend naar een A-E-, I-V

Vorm.geb. Taal, Lezen, Rekenen, Wereldoriëntatie en Studievaardigheden

ESIS FAT en LCT De ruwe uitslag van de toets is het aantal opgaven dat de leerling goed maakt. De LCT bevat 27 opgaven en de FAT 18

opgaven. De ruwe score wordt vertaald naar een deciel-score. Stel dat de ruwe score correspondeert met niveau 2 op de decielschaal, dan betekent dit dat op zijn minst 10% van de leerlingen van de normgroep lager scoort en tenminste 80% van de leerlingen hoger scoort.

Groep 2 en 3

Naam Fonemische AnalyseTest en Letter Cluster Test

Auteur C. Aarnoutse en C. Mommers

Uitgever Berkhout

Jaar 1996

Vorm.geb. Logopedie

ESIS Fon. Bewustzijn Deze digitale adaptieve toets maakt deel uit van het onderdeel Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid van

CITO. De toets meet het inzicht in de klankstructuur van de gesproken taal met vier verschillende soorten opgaven. Vooraf maakt u samen met de kinderen al een aantal proefopgaven zodat ze weten hoe de toetsafname gaat. De computer geeft de instructie en de kinderen gebruiken de muis om het goede antwoord aan te klikken. Het maken van de toets kost ongeveer vijftien tot twintig minuten.

Groep 2 en 3

Naam Fonologisch bewustzijn

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2009


ESIS Klepel 1999 De Klepel is een twee-minuten test voor de leesvaardigheid van pseudo-woorden. De toets moet tegelijk met de Eén-

Minuut-Test (EMT) van Brus & Voeten afgenomen worden. Groep 3 t/m 8

Naam De Klepel

Auteur K.P. van den Bos, H.C. Lutje Spelberg, A.J.M. Scheepstra en J.R. de Vries



Blz. 21 van 39

Jaar 1994


ESIS KOL De Kleuterobservatielijst is een hulpmiddel waarmee de leerkracht het eigen oordeel over het gedrag van een kind kan

toetsen. Ook als een kleuter zich afwijkend gedraagt of als er een stoornis in de ontwikkeling optreedt kan de lijst van dienst zijn. Met de Kleuterobservatielijst kan de leerkracht het sociaal-emotionele gedrag en het speel-werkgedrag van alle kleuters op een heldere en betrouwbare manier in kaart brengen.

Groep 1, 2

Naam Kleuterobser-vatielijst (KOL)

Auteur J.J. van Kuyk

Uitgever CITO

Jaar 2001

Vorm.geb. Kleuterontwik-keling

ESIS Leestempo 96 De toets Leestechniek voor groep 3 is en voorloper van de toetsen Leestempo voor groep 4 t/m 8. De toetsen maken

deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Groep 5 t/m 8

Naam Leestempo

Auteur R.S.H. Krom

Uitgever CITO

Jaar 2001


ESIS LEESTT2004 De toets Leestechniek voor groep 3 is en voorloper van de toetsen Leestempo voor groep 4 t/m 8. De toetsen maken

deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO. De schaalscore is bij deze toets identiek aan de zgn. CILT-scores. Naast de normale CITO-niveaus A t/m E en I t/m V geven deze toetsen ook het CITO-AVI-niveau aan: START, M3, E3, M4, E4, M5, E5, M6, E6, M7, E7 en PLUS.

Groep 3 t/m 8

Naam Leestechniek en Leestempo

Auteur R.S.H. Krom

Uitgever CITO

Jaar 2007


ESIS LMB 1 SBR/SVR Lezen met Begrip maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO.

Doel In de aanvangsfase van het leesonderwijs de vorderingen van de leerlingen meten bij begrijpend lezen en zwakke

Groep 3 en 4

Naam Lezen met Begrip:


Blz. 22 van 39

Schaal- verwijsrelaties en Schaalbete-kenisrelaties

lezers signaleren. Toets E3 en Toets M4 hebben respectievelijk 27 en 30 opgaven waarbij de leerling een zin leest en daarna uit vier alternatieven het juiste antwoord aankruist. Toets E3 heeft negen opgaven met plaatjes. Toets 1 en Toets 2 hebben beide 24 opgaven waarbij de leerling een stukje tekst leest en daarna vier vragen moet beantwoorden. Elke vraag heeft vier antwoordmogelijkheden. De dimensies die gemeten worden zijn: woordbetekenis, zinsbetekenis, verwijsrelaties, betekenisrelaties tussen zinnen, en thematische betekenis van de tekst. De verwijsrelaties verwijzen naar personen, ruimte of tijd, handelingen of gebeurtenissen.

Auteur L.Verhoeven

Uitgever CITO

Jaar 1997


ESIS Leeslijn Herfst De herfstsignalering van De Leeslijn bestaat uit:

- Grafementoets. De toets bestaat muit een kaart waarop letters staan. De letterkennis wordt op twee niveaus getoetst: letters benoemen en letters aanwijzen.

- Fonemendictee. Bij deze toets schrijven de leerlingen op een gelinieerd blaadje 16 letters. - Woorden lezen. De toets bestaat uit een kaart met drie rijen woorden. Iedere rij bevat tien woorden. De eerste rij

bevat basiswoorden, de twee rij zgn. wisselwoorden en de derde rij bestaat uit nieuwe woorden. - Tekst lezen. De toets bestaat uit een leeskaart met een tekst van in totaal 32 woorden.

Groep 3

Naam Leeslijn Herfstsignalering

Auteur

Uitgever ThiemeMeulenhoff

Jaar 2011


ESIS Leessleutel Herfst De herfstsignalering van De Leessleutel bestaat uit:

- Grafementoets. De toets bestaat muit een kaart waarop letters per thema gegroepeerd staan. De letterkennis wordt op twee niveaus getoetst: letters benoemen en letters aanwijzen.

- Fonemendictee. Bij deze toets schrijven de leerlingen op een gelinieerd blaadje 12 letters. - Woorden lezen. De toets bestaat uit een kaart met drie rijen woorden. Iedere rij bevat tien woorden. De woorden

in de eerste rij zijn sleutelwoorden.De twee rij bevat de zgn. wisselwoorden en de derde rij bestaat uit nieuwe woorden die bestaan uit bekende letters.

- Tekst lezen. De toets bestaat uit een leeskaart met een tekst van in totaal 37 woorden.

Groep 3

Naam Lesssleutel Herfstsinalering

Auteur

Uitgever Malmberg

Jaar 2011


ESIS TL – Leestempo

TL – Leestempo TL - Leestechniek maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO. Met de nieuwe toetsen Technisch lezen meet u de technische leesvaardigheid in groep 3 door na te gaan hoe nauwkeurig de leerlingen woorden stil kunnen lezen (Leestechniek). Vanaf eind groep 3 meet u niet alleen meer de nauwkeurigheid, maar ook de vlotheid van het technisch lezen door middel van het stillezen van teksten (TL - Leestempo). De toetsen Technisch lezen kunt u groepsgewijs afnemen. De vaardigheidsscore op de toetsen kunt u

Groep 3-4 / 4-8

Naam Leestechniek 2009

Auteur L.Verhoeven


Blz. 23 van 39

Uitgever CITO omzetten in een AVI-niveau van de leerling.

Jaar 2009


ESIS Luisteren Luisteren maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO.

Doel: Niveaubepaling van de luistervaardigheid, het volgen van de ontwikkeling hiervan en bepaling van discrepanties met leesprestaties. Elke toets heeft 46 opgaven en bestaat uit drie delen die op één cd staan. Er worden vragen gesteld over gesproken teksten (verhalen, berichten en gesprekken). De leerlingen strepen in het leerlingboekje het juiste antwoordalternatief aan. De toetsen bevatten opgaven waaruit blijkt of: de gegeven informatie is onthouden; de betekenis van een woord(groep) in een gesproken tekst wordt gekend; de betekenis van geïsoleerde taaluitingen wordt gekend; de samenhang binnen een deel van een gesproken tekst wordt doorzien; ontbrekende maar impliciet aanwezige informatie in gesproken tekst correct is afgeleid; het centrale thema van een tekst(deel) wordt herkend; de functie van gesproken tekst(delen) wordt herkend; niet-letterlijk bedoeld taalgebruik wordt herkend.

Groep 3 t/m 8

Naam Luistern, Luisteren 2 en Luisteren 3

Auteur R.S.H. Krom

Uitgever CITO

Jaar 1996

Vorm.geb. Luisteren

ESIS NDT De NDT is een intelligentietest voor leerlingen van 11-15 jaar die in aanmerking komen voor plaatsing binnen het

praktijkonderwijs of vmbo al of niet met leerwegondersteuning. Het IQ-gedeelte van de NDT is vanaf najaar 2007 als afzonderlijk testboekje verkrijgbaar (NDT-IQ) De NDT is een papier en potloodtest en bestaat uit een aantal groepsgewijs of individueel af te nemen subtesten die het cognitieve profiel van de leerling in kaart brengen door middel van de volgende vijf factoren: Verbaal vermogen; Redeneer vermogen; Ruimtelijk inzicht; Geheugencapaciteit; Tempo en nauwkeurigheid. Daarnaast worden de subtests omgezet in een IQ. De afnameduur bedraagt ongeveer 2,5 uur. Er zijn door COTAN goedgekeurde normen beschikbaar voor groep 8, regulier en speciaal basisonderwijs en voor de klassen 1 en 2 van het voortgezet onderwijs.

Groep 7 en 8

Naam Nederlandse Differentiatie Testserie

Auteur W. van Hoorn, L. van der Kamp en W. den Brinker


Jaar 2003

Vorm.geb. Intelligentie

ESIS NIO De NIO is bedoeld voor advisering met betrekking tot de schoolkeuze van leerlingen van groep 8 in het basisonderwijs

tot en met klas 3 in het voortgezet onderwijs. De NIO verwerkt gegevens van de verbale schaal en de symbolische schaal tot een NIO-totaalscore. De totaalscore heeft een relatie tot de schoolsoorten Praktijkonderwijs tot en met VWO.

Groep 8

Naam De Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau

Auteur H. van Dijk en P.J. Tellegen


Blz. 24 van 39

Uitgever Boom Test Uitgevers De adviezen zijn bij de NIO gebaseerd op de nieuwe indeling van het VMBO en ook geschikt voor indicatiestelling voor PRO en LWOO. Jaar 2004


ESIS NSCCT De Niet Schoolse capaciteiten Test is een klassieke algemene intelligentie test die verbale-, numerieke- en ruimtelijke

items bevat voor groep 4, 6 en 8 van de basisschool. Binnen ESIS hanteren we alleen de normen voor groep 8. De NSCCT is bedoeld om leerkrachten op basisscholen objectieve “second opinion”te geven over de niet-schoolse capaciteiten van hun leerlingen. De NSCCT bestaat uit 5 subtests (figuur samenstellen, exclusie, getallenreeksen, categorieën en analogieën). Afname duur bedraagt ongeveer 1,5 uur en wordt groepsgewijs afgenomen. De scores op de 5 subtests worden samengevat tot 1 totale score, de normscore. De normscore geeft het te verwachten prestatieniveau van de leerling aan. Het prestatieniveau wordt weergegeven in termen als: zwak, matig, gemiddeld, redelijk en goed. De test is door COTAN op alle criteria voldoende tot goed beoordeeld.

Groep 8

Naam Niet Schoolse Cogn. Capaciteiten Test

Auteur Th.A. van Batenburg M.P.C. van der Werf

Uitgever GION/RUG

Jaar 2004


ESIS Ordenen 1992

Ordenen 1997 Ordenen maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Het pakket gaat vooraf aan het Observatie- en Hulpprogramma Ordenen van CITO (2000). Doel Met de toetsen kunnen leerlingen met een achterstand gesignaleerd worden. Door de toets tweemaal per leerjaar af te nemen kan de ontwikkeling van de vaardigheid in het ordenen gevolgd worden. Beide toetsen bestaan uit een platenboek met 42 opdrachten en twee voorbeeldopdrachten. Met een kopieerbaar oefenboekje wordt de leerlingen geleerd hoe ze de toets moeten maken. De opdrachten worden voorgelezen en de leerlingen moeten steeds het goede plaatje in hun eigen platenboek aanstrepen. De dimensies die gemeten worden zijn: classificeren, seriëren, vergelijken en tellen.

Groep 1 en 2

Naam Ordenen 1992 en Ordenen 1997


Uitgever CITO

Jaar 1992, 1997

Vorm.geb. Kleuterontwik-keling

ESIS PI-COMPL Het PI-dictee is een spellingtoets voor het onderzoek van de spellingvaardigheid bij het schrijven van losse woorden.

De toets kan zowel signalerend als diagnosticerend worden gebruikt. Het PI-dictee wordt twee maal per schooljaar afgenomen. De eerste keer in januari, de tweede keer in juni. De afnamemomenten zijn gekoppeld aan de didactische leeftijd van de leerlingen. Het PI-dictee bestaat uit 9 blokken van 15 woorden, opklimmend in moeilijkheidsgraad. De boknummers komen overeen met de didactische leeftijd van de leerlingen. Bijvoorbeeld: Blok 5 is vergelijkbaar met januari groep 3 en blok 50 met juni groep 7. De afname wordt gestart met het eerste blok en gaat net zo lang door tot het kind teveel fouten maakt. De fouten kunnen genoteerd worden op een scoreformulier. Binnen ESIS wordt er gebruik gemaakt van de normtabellen van het pi-dictee. De ruwe score (= het aantal goed geschreven woorden) wordt omgezet naar een genormeerde (=percentiel) score,

Groep 3 t/m 8

Naam PI-Dictee 1999

Auteur J. Geelhoed en P. Reitsma


Jaar 2000

Vorm.geb. Spelling


Blz. 25 van 39

een CITO-niveau A t/m E en een DLE.

ESIS POL Op de Peuterobservatielijst staan observatiepunten als zelfregulering, weerbaarheid, welbevinden, relatie met

anderen, motoriek, creativiteit, spelen en werken. Per punt staan mogelijke verklaringen voor bepaald gedrag, die een leidster meer inzicht geven in de handelwijze van een kind. Door praktische tips uit het hulpboek Peuterobservatielijst kan een leidster de peuter vervolgens gericht helpen.

Groep P

Naam Peuter Observatielijst

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2005

Vorm.geb. Sociaal-emotionele ontwikkeling

ESIS Prod. Letterkennis Deze papieren toets maakt onderdeel uit van het Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid van CITO. De toets

bestaat uit een kaart met een letterreeks. De leerling leest de letters zo snel en zo goed mogelijk. Afhankelijk van de leessnelheid duurt de toets niet langer dan een paar minuten.

Groep 2 en 3

Naam Productieve letterkennis

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2009


ESIS RAKIT De test/vragenlijst is bedoeld voor kinderen vanaf 4 jaar en 2 maanden tot en met 11 jaar en 1 maand.

De testbatterij bestaat uit twaalf subtests: figuur herkennen, exclusie, geheugenspan, woordbetekenis, doolhoven, analogieën, kwantiteit, schijven, namen leren, verborgen figuren, ideeënproductie en vertelplaat. De verkorte vorm van de RAKIT bestaat uit zes subtests. Er zijn aparte normen voor kinderen uit het speciaal onderwijs (LOM en MLK) beschikbaar (N=401). De test kan individueel worden afgenomen en geschiedt volgens de pen-en-papiermethode. De afnameduur bedraagt tussen de 45 en 150 minuten. De ruwe subtestscores worden met behulp van tabellen omgezet in standaardscores. De som van de standaardscores wordt omgezet in een RAKIT-IQ.

Groep 1-7

Naam Rev. A’damse Kinder Intelligentie Test

Auteur N. Bleichrodt, P.J.D. Drenth J.N. Zaal W.C.M. Resing

Uitgever Pearson Assessment and Information B.V.

Jaar 1984



Blz. 26 van 39

ESIS Rec. Letterkennis Deze toets maakt deel uit van het Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid van CITO. De toets bestaat uit meerkeuzevragen. Op de computer krijgen de kinderen steeds vier letters te zien. Ze klikken met de muis op de klank die ze horen. De toets duurt ongeveer tien minuten.

Groep 2 en 3

Naam Receptieve letterkennis

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2009


ESIS RVPK 2012

RVK Kleur RVK Lichaamsdelen

In schooljaar 2010/2011 verschijnt de papieren versie van de nieuwe toetsen Rekenen voor kleuters voor groep P, 1 en 2. De digitale toetsen Rekenen voor kleuters komen naar verwachting in schooljaar 2011/2012 uit. De toetsen Rekenen voor kleuters vervangen de toetspakketten Ordenen en Ruimte en Tijd. Omdat de inhoud en de normering van deze nieuwe toetsen afwijkt van die van de toetsen Ordenen en Ruimte en Tijd, kunt u deze toetsen niet door elkaar heen gebruiken. Nam u tot dit schooljaar de toetsen Ordenen en/of Ruimte en Tijd bij alle leerlingen op papier af? Dan adviseren wij u in groep P en 1 direct te starten met de afname van de nieuwe toetsen Rekenen voor kleuters. Voor groep 2 kunt u kiezen of u de toetsen Ordenen en Ruimte en Tijd of de toetsen Rekenen voor kleuters afneemt. Als u in groep 2 kiest voor de toets Rekenen voor kleuters, dan kunt u de resultaten van de leerlingen niet vergelijken met hun resultaten in groep 1. Dat kan uiteraard wel als u nog een jaar de toetsen Ordenen en Ruimte en Tijd gebruikt.

In de toetsen Rekenen voor kleuters zijn opdrachten opgenomen over getalbegrip (omgaan met de telrij, omgaan met hoeveelheden, omgaan met getallen), meten (lengte, omtrek en oppervlakte, inhoud en Gewicht en Tijd) en meetkunde (oriënteren en lokaliseren, construeren, opereren met vormen en figuren). Daarnaast bevat het toetspakket Rekenen voor kleuters een aparte beheersingstoets voor kleur en een aparte beheersingstoets op het gebied van lichaamsdelen. De papieren toets neemt u groepsgewijs af, individueel of in kleinere groepjes. U doet dat in twee of drie keer. Elke keer hebt u zo’n 20 à 30 minuten nodig. Bij de papieren toets leren de kinderen met een kopieerbaar oefenboekje hoe ze de toets moeten maken. Tijdens de toets werken ze in een eigen opgavenboekje waarin ze bij iedere opdracht steeds het juiste plaatje moeten aanstrepen. Met de digitale toets (naar verwachting te bestellen vanaf schooljaar 2011/2012) gaan de kinderen zelfstandig aan de slag, mits ze muisvaardig zijn. Het animatiefiguurtje Primo leidt de kinderen door de toets. De kinderen geven antwoord door op een of meer plaatjes te klikken. Het maken van de digitale toets neemt, afhankelijk van de wijze van afnemen, 10 tot 30 minuten in beslag.

Groep P, 1 en 2

Naam Rekenen voor peuters en kleuters 2012

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2005

Vorm.geb. Rekenen en wiskunde

ESIS R&W 1

R&W 2 GB R&W 2 MTG

De toetsen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Gemeten wordt: - Tellen en ordenen


Blz. 27 van 39

RW ALG2002 RW GB 2002 RW MT 2002

- Splitsen en samenstellen van getallen - Optellen, aftrekken en vermenigvuldigen - Automatismen - Meten en tijd - Getallen: structuur telrij en getallen; automatisering elementaire operaties; hoofdrekenen; bewerkingen op papier; breuken, verhoudingen, procenten. - Meten: lengte/omtrek; oppervlakte; inhoud, gewicht; meetkunde. - Tijd: klok, kalender. Binnen de toetsen zijn de opgaven geordend van makkelijk naar moeilijk volgens de rekenvaardigheidsschaal. De opgaven zijn zo gespreid over de toetsen dat de stof in het onderwijs behandeld zou moeten zijn. De toetsen zijn methode-onafhankelijk.

Groep 3 t/m 8

Naam Rekenen en Wiskunde

Auteur J. Jansen, J. Bokhove en J.M. Kraemer

Uitgever CITO

Jaar 2002

Vorm.geb. Rekenen

ESIS RW 2012

(ALG, GB, MT) De toetsen RW 2011 maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO. Omdat de normering van de nieuwe toetsen behoorlijk afwijkt van die van de oude toetsen, kunt u oud en nieuw niet door elkaar heen gebruiken. De toetsen Rekenen-Wiskunde voor speciale leerlingen hebben in principe dezelfde opbouw als de reguliere toetsen Rekenen-Wiskunde. Verschillen zijn er op de volgende punten: - Het aantal opgaven is hetzelfde, maar ze zijn verdeeld over meer taken. Door te kiezen voor meer taken met daarin minder opgaven, hoeft de leerling minder lang achtereen geconcentreerd te blijven. - De meerkeuze-opgaven zijn geclusterd. Een leerling hoeft niet steeds te switchen tussen verschillende typen opgaven. - De toetsen bevatten alleen opgaven waarbij de leerling één vraag hoeft te beantwoorden. Er zijn geen opgaven waarbij leerlingen meerdere antwoorden moeten geven.

Groep 3 t/m 8

Naam Rekenen en Wiskunde 2012

Auteur J. Jansen, J. Bokhove en J.M. Kraemer

Uitgever CITO

Jaar 2008

Vorm.geb. Rekenen

ESIS Reynell Test voor het meten van de receptieve taalontwikkeling bij kinderen van één tot en met zes jaar. De test volgt de

veronderstelde ontwikkelingsgang van taalbegripontwikkeling door middel van een in moeilijkheidsgraad opklimmende reeks van mondelinge instructies, dat met behulp van materiaal moeten worden opgelost. De testopzet verloopt van itemreeks 1: Herkennen van objecten in het dagelijkse leven, tot en met reeks 12: Uitvoeren van complexe opdrachten aan de hand van een situatieschets met losse afbeeldingen. De test moet individueel worden afgenomen. De afname duur is afhankelijk van (de leeftijd van ) het kind.

Groep 1,2

Naam Reynelltest voor Taalbegrip

Auteur M.C.M van Eldik J.E.P.T. Schlichting e.a.

Uitgever Swets Test Publishers

Jaar 1995

Vorm.geb. Logopedie

ESIS RT Ruimte en Tijd maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Het pakket gaat vooraf aan het

Observatie- en Hulpprogramma Ruimtelijke Oriëntatie van de CITO (1983). Groep 1,2


Blz. 28 van 39

Naam Ruimte en Tijd


Uitgever CITO

Jaar 1996

Vorm.geb. Kleuterontwikkeling

ESIS SCHLICHTING De test meet de taalproductie op de volgende onderdelen:

- Zinsontwikkeling - Woordontwikkeling

Auditief geheugen

Groep 0 t/m 6 jr.

Naam Schlichtingtest voor taalproductie

Auteur J.E.P.T. Schlichting M.C.M. van Eldrik H.C. Lutje Spelberg Sj. v.d. Meulen B.F. v.d. Meulen


Jaar 1995

Vorm.geb. Logopedie

ESIS SID Spelling Deze spellingtoets maakt deel uit van het Screeningsinstrument Dyslexie. De toets bestaat uit vier onderdelen

(onderverdeeld in 43 spellingcategorieën) die gebaseerd zijn op de basisprincipes van de Nederlandse taal;

- Luisterwoorden (bijv. kaas, blik en trompet)

- Regelwoorden (bijv. muggen, zebra en druiven)

- Analogiewoorden (bijv. snelheid, vakantie en speer)

- Weetwoorden (bijv. route, krab en baby) De spellingtoets is een digitale, adaptieve toets. Tijdens de afname hoort de leerling telkens een zin waarbij één woord herhaald wordt. Dit woord moet de leerling typen. Afhankelijk van het gegeven antwoord, kiest de computer een volgende opgave. Op deze manier past de toets zich aan de vaardigheid van de leerling aan waardoor een nauwkeurige schatting van de spellingvaardigheid kan worden gegeven. Het maken van de spellingtoets duurt in de regel twintig tot dertig minuten.

Groep 4 t/m 8

Naam Screeningsinstrument Dyslexie Spelling

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2010


ESIS SID Woorden lezen De toets Woorden lezen maakt deel uit van het Screeningsinstrument Dyslexie. Het toetspakket bevat acht

woordleeskaarten met:

- Klankzuivere woorden met een MKM structuur, bijv. mus, hok en neus

- Klankzuivere woorden met een (m)MKM(m) structuur, bijv. taart, hert en klok

Groep 4 t/m 8

Naam Screeningsinstrument Dyslexie Woorden


Blz. 29 van 39

lezen - Klankzuivere woorden met een (m)(m)MKM(m)(m) structuur, bijv. spons en flits

- Klankzuivere woorden met twe lettergrepen, bijv. matras, parkiet en lantaarn

- Niet-klankzuivere woorden met één lettergreep, bijv. spreeuw, klank en pech

- Niet-klankzuivere woorden met twee lettergrepen, bijv. emmer en verkeer

- Woorden met drie of meer lettergrepen, bijv. burgemeester en verjaardag

- Uitheemse woorden, bijv. restaurant, chocola en bureau Leerlingen lezen de woorden die op de kaarten staan zo snel en goed mogelijk hardop voor. Degene die de toets afneemt, houdt op een scoreformulier bij welke woorden de leerling fout leest en hoeveel tijd zij of hij nodig heeft voor het lezen van de kaart. De totale afname van de leeskaarten neemt, afhankelijk van de leessnelheid van de leerling, ongeveer tien tot twintig minuten in beslag.

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2010


ESIS SON-R 2.5-7

SON-R 5.5-17 SON-R 6-40 (vervangt SON-R 5.5-17)

De test bestaat uit zes subtests van ieder ongeveer 15 items: - De subtests Mozaïeken, Puzzels en Patronen hebben betrekking op ruimtelijk inzicht. - De subtests Categorieën, Analogieën en Situaties doen vooral een beroep op het redeneervermogen. De verbale en de niet-verbale instructies zijn in de handleiding naast elkaar afgedrukt. De instructies zijn zoveel mogelijk equivalent. Op het scoreformulier zijn de belangrijkste elementen van de instructie afgedrukt als steun voor de onderzoeker. In twee opzichten wijkt de testprocedure af van wat gebruikelijk is: - Na iedere opgave krijgt het kind feedback door duidelijk te maken of de oplossing goed of fout is. Bovendien helpt de onderzoeker het kind als de oplossing niet juist is. - Er wordt gebruik gemaakt van een adaptieve procedure om te voorkomen dat teveel gemakkelijke of teveel moeilijke opgaven worden afgenomen. De afname van de test duurt ongeveer 50 tot 60 minuten.

Groep 2.5 – 40 jaar

Naam Snijders-Oomen Niet-verbale Intellig.test

Auteur P.J. Tellegen J.A. Laros M.Winkel

Uitgever Hogrefe uitgevers

Jaar 1998


ESIS SP 2012

SP werkw 2012

De Toetsen spelling 2011 maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO.

Vanaf schooljaar 2006/2007 is CITO de toetsen Schaal Vorderingen in de Spellingvaardigheid (SVS) aan het vernieuwen. Ze zijn geschikt voor regulier én speciaal onderwijs. Naast de nieuwe toetsen Spelling voor groep 3, 4, 5 en 6 is er nu ook een nieuwe toets voor groep 7. In het schooljaar 2010/2011 verschijnt het nieuwe toetspakket voor groep 8. Voor de leerlingen in de huidige groep 8 kunt u de spelingvaardigheid nog blijven volgen met de toetsen Schaal Vorderingen in de Spellingvaardigheid (SVS 3). De toetsen Spelling voor speciale leerlingen hebben qua spellingcategorieën in principe dezelfde opbouw als de reguliere toetsen Spelling. Verschillen zijn er op de volgende punten: - In de reguliere toetsen Spelling is de opbouw adaptief. Het resultaat van de leerling op de startmodule (deel 1) bepaalt het vervolg: een makkelijkere (vervolg 1) of moeilijkere module (vervolg 2). Dat is bij de toetsen voor speciale

Groep 3 t/m 8

Naam Spellingtoetsen 2012 Werkw.spelling 2012

Auteur Anja de Wijs Ronald krom Saskia van Berkel

Uitgever CITO

Jaar 2008


Blz. 30 van 39

Vorm.geb. Spelling leerlingen niet toegepast. Daar wordt gewerkt met de toetsen voor tussenliggende functioneringsniveaus, zoals M3/E3, als mogelijkheid voor meer adaptief toetsen. - Meerkeuze-opgaven komen pas vanaf de toets met functioneringsniveau E4 voor. - De opgaventypes zijn geclusterd, voorafgegaan door de instructie voor dat opgaventype. De leerling hoeft dus niet steeds te switchen tussen verschillende typen opgaven.

ESIS Struiksma en van der

Leij Toets Audant (In Struiksma, Van der Leij en Vieijra (1995): Diagnostiek voor technisch lezen en aanvankelijk spellen. Amsterdam: VU). De toets bevat de volgende onderdelen:

Auditieve analysetest Auditieve discriminatietest Auditieve synthesetest Begrippen Klankpositie bepalen Letters benoemen Letterdictee Overschrijven Visuele analysetest Visuele discriminatietest Visuele synthesetest 1 t/m 2b Woorden nazeggen

Groep 3 en 4

Naam Struiksma Audant t/m Woord

Auteur A. van der Leij, A.J. Struiksma

Uitgever VU, Amsterdam

Jaar 1995

Vorm.geb. Leesontwik-keling

ESIS Studievaardigheden Studievaardigheden maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO.

De basisvaardigheden om goed te kunnen studeren zijn het samenvatten van een tekst, het vinden van informatie, het kunnen kaartlezen en het lezen van schema’s, tabellen en grafieken. Met de nieuwe toetsen Studievaardigheden volgt u het niveau van de kinderen op deze gebieden. Van de resultaten krijgt u een goed beeld, zowel van de ontwikkeling van de leerling, als van de totale groep en van het onderwijs op uw school. De inhoud van de toetsen Studievaardigheden sluit prima aan bij de opgaven studievaardigheden in de Entreetoetsen en Eindtoets Basisonderwijs.

Groep 5 t/m 8

Naam Studievaardigheden

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2009

Vorm.geb. Nederlandse Taal

ESIS SVS 1999

SWW / Fonemen Schaalvorderingen in Spellingvaardigheid maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Doel: - Het niveau en de ontwikkeling van de spellingsvaardigheid volgen. - Te gebruiken bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs (PrO). De toetsen bestaan uit woorddictees. De leerkracht leest de woorden in zinsverband voor. De leerlingen schrijven het woord op in de opgavenboekjes of een schriftje. Ter ondersteuning van het toetswoord wordt in de eerste toets M3 een tekening bij het woord gegeven. Voor zwakke spellers in groep 3 zijn twee deelvaardigheidstoetsen opgenomen: Fonemendictee en Auditieve Analyse. Elke afname heeft een eenvoudige en een moeilijkere versie. Het aantal opgaven

Groep 3 t/m 8

Naam Schaalvorderingen in Spellingvaardigheid

Auteur L. van den Bosch, P. Gillijns R. Krom, F.


Blz. 31 van 39

Moelands loopt van 18 tot 35 per dictee. De dictees van SVS 1 bestaan uit eenvoudige klankzuivere en niet klankzuivere woorden. SVS 2 bevat complexere en niet klankzuivere woorden, SVS 3 heeft daarnaast ook nog toetsen voor de spelling van werkwoorden. Er zijn 40 spellingscategorieën; uit elke categorie worden drie tot acht woorden getoetst.

Uitgever CITO

Jaar 1999

Vorm.geb. Spelling

ESIS SVT-BL Schoolvaardigheidstoets Begrijpend lezen.

Als score kan de DLE worden ingevuld. De toets kent de volgende versies: Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Groep 3 t/m 8

Naam Schoolvaardigheids-toets Begrijpend Lezen

Auteur T. de Vos


Jaar 2012


ESIS SVT-TL Schoolvaardigheidstoets Spelling Werkwoorden.

Als score kan de DLE worden ingevuld. De toets kent de volgende versies: Versie A De Kat Versie B De Mug

Groep 3 t/m 8

Naam Schoolvaardigheids-toets Technisch lezen

Auteur T. de Vos


Jaar 2007


ESIS SVT-HR Schoolvaardigheidstoets Hoofdrekenen.

Als score kan de DLE worden ingevuld. De toets kent de volgende versies: Nederl. Norm

Groep 3 t/m 8

Naam Schoolvaardigheids-toets Hoofdrekenen

Auteur T. de Vos


Jaar 2006

Vorm.geb. Rekenen en


Blz. 32 van 39

wiskunde

ESIS SVT-RW Schoolvaardigheidstoets Spelling Werkwoorden.

Als score kan de DLE worden ingevuld. De toets kent de volgende versies: Blok 1 Blok 1-2 Blok 2 Blok 2-3 Blok 3 Blok 3-4 Blok 4 Blok 4-5 Blok 5 Blok 5-6 Blok 6

Groep 3 t/m 8

Naam Schoolvaardigheids-toets Rekenen en Wiskunde

Auteur T. de Vos


Jaar 2012

Vorm.geb. Rekenen en wiskunde

ESIS Taalschaal Taalschaal maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO.

Doel Taalschaal wordt gebruikt om de vorderingen in beheersing van ondersteunende taalaspecten (en algemene taalvaardigheid) over de leerjaren heen vast te stellen. Zwakke leerlingen kunnen worden opgespoord en gerichte hulp krijgen. Taalschaal 1 en 2 hebben ruim 50 opgaven per toets, opgedeeld in twee tot vier vergelijkbare opgaven. Deze worden steeds vooraf gegaan door een instructie en een voorbeeldopgave. Uit 2 tot 4 alternatieven moet steeds het goede antwoord aangekruist worden. Het tweede deel van elke toets heeft open vragen. Leerlingen van groep 4 geven de antwoorden in het opgavenboekje, de andere groepen werken met een antwoordblad. De dimensies (categorieën) die gemeten worden zijn: woordvorming, zinsvorming, functiewoorden, betekenis en conventies. Deze komen in elke toets terug met minimaal 6 en maximaal 15 opgaven. Conventies wordt vanaf toets E5 gemeten

Groep 3 t/m 6

Naam Taalschaal

Auteur L. van den Bosch

Uitgever CITO

Jaar 1998

Vorm.geb. Nederlandse Taal

ESIS TAK De Taaltoets alle kinderen is aan de ene kant bedoeld om het niveau van het Nederlands vast te stellen en aan de

andere kant om de mondelinge taalontwikkeling te volgen van groep 1 tot en met 4. De toets bestaat uit de volgende taken: klankarticulatie, klankonderscheiding, passieve woordenschat, tekstbegrip, verteltaken, woordomschrijving, woordvorming, zinsbegrip (functiewoorden en zinspatronen) en zinsvorming.

Groep 1 t/m 8

Naam Taaltoets alle Kinderen

Auteur L. Verhoeven en A. Vermeer

Uitgever CITO

Jaar 1986

Vorm.geb. Leesontwik-keling


Blz. 33 van 39

ESIS TBL 98 De Toetsen Begrijpend Lezen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO.

Doel - Evaluatie niveau begrijpend lezen. - Ontwikkeling van begrijpend lezen volgen. - Leesstof qua moeilijkheidsgraad (CLIB) afstemmen op het leesniveau van de leerling. - Te gebruiken bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs. Inclusief toets A & B. Voor elk leerjaar is er een toets met teksten met meerkeuzevragen over de betekenis van de tekst. Elke toets heeft drie modules van 25 opgaven. De leerlingen maken steeds de eerste module en daarna, afhankelijk van hun vaardigheid, de makkelijke of de moeilijke module. Er worden maximaal 50 opgaven gemaakt. De volgende aspecten worden gemeten: 'wat' zegt de schrijver, 'waarover' en 'met welk doel' en 'voor wie' zegt hij dat. De toetsen zijn methode-onafhankelijk.

Groep 3 t/m 8

Naam Toetsen Begrijpend Lezen

Auteur G. Staphorsius R. Krom

Uitgever CITO

Jaar 1998


ESIS BL 2012 De Toetsen Begrijpend Lezen maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO.

Vanaf schooljaar 2006/2007 is CITO de Toetsen Begrijpend Lezen aan het vernieuwen. De toetsen zijn geschikt voor het reguliere basisonderwijs en het speciaal onderwijs. De nieuwe toetsen voor groep 3, 4, 5 en 6 waren er al. Vanaf november 2009 is de toets voor groep 7 ook beschikbaar. In schooljaar 2010/2011 komt het toetspakket voor groep 8. Voor de leerlingen in de huidige groep 8 kunt u de vaardigheid begrijpend lezen nog volgen met de oude Toets Begrijpend Lezen. De toetsen Begrijpend lezen voor speciale leerlingen hebben in principe dezelfde opbouw als de reguliere toetsen Begrijpend lezen. Verschillen zijn er op de volgende punten: - De samenstelling naar opgaventype verschilt. De toetsen bestaan voor het grootste deel uit tekstvragen: vragen die leerlingen moeten beantwoorden over een korte tekst. Het aantal open plaats-vragen en husselverhalen is beperkt. - De opgaventypes zijn geclusterd, voorafgegaan door de instructie voor dat opgaventype. De leerling hoeft dus niet steeds te switchen tussen verschillende typen opgaven.

Groep 3 t/m 8

Naam Toetsen Begrijpend Lezen 2012

Auteur R. Krom, S. van Berkel en I. Jongen

Uitgever CITO

Jaar 2007


ESIS TK Deze tests rekenen de ruwe score om naar leeftijdsequivalenten.

De TK bevat de volgende onderdelen: - Auditieve Synthesetest 1 en 2 - Auditieve Woorddiscriminatiestest 1 en 2 - Test voor Verzwegen Betekenis - Woordherkenningstest - Woordenschat Keuzetest 1, 2 en 3 - Woordenschat Productietest 1, 2 en 3 - Woordvormen Beoordelingstest - Woordvormen Productietest - Zinsbouw Beoordelingstest 1 en 2

Groep 4 – 12 jr.

Naam Taaltest voor Kinderen

Auteur W.H.J. van Bon J.G. Hoekstra


Jaar 1982



Blz. 34 van 39

- Zinsbouw Keuzetest - Zinsbouw Productietest 0, 1 en 2

ESIS TT De toets maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO en vertoont overeenkomsten met de Taaltoets

Allochtone Kinderen Onderbouw van Zwijsen en de Begrippentoets van CITO. Groep 1 en 2

Naam Toets Tweetaligheid

Auteur L. Verhoeven, G. Narain, G. Extra, Ö.A. Konak, R. Zerrouk

Uitgever CITO

Jaar 1995

Vorm.geb. Tweede taalverwerving

ESIS TTR 1-2 DLE 1992

TTR-DLE 92 TTR1987

De TTR is bedoeld om te onderzoeken in welk tempo een leerling eenvoudige rekenkundige bewerkingen kan uitvoeren. De toets maakt ook deel uit van de leerlingvolgsystemen IPMON en Leer in Zicht. Er zijn versies beschikbaar voor de normering van 1987 en voor de normering van 1992. Versie 1-2 is bedoeld voor afname in groep 3 en bevat alleen de kolommen + (optellen) en – (aftrekken). De TTR is een snelheidstest met 5 kolommen van elk 40 sommen. De kolommen bevatten sommen met de elementaire bewerkingen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. In de laatste kolom staan de vier bewerkingen door elkaar. De leerlingen schrijven het antwoord direct op het testblad. De leerlingen van groep 3 maken alleen de eerste twee kolommen, in groep 4 t/m 8 worden alle kolommen gemaakt. Er mag geen kladpapier gebruikt worden. De TTR kan in elke groep worden afgenomen.

Groep 3 t/m 8

Naam Tempo Test Rekenen

Auteur T. de Vos


Jaar 1992

Vorm.geb. Rekenen

ESIS TVK

Audanalyse De toets Taal voor kleuters voor groep 1 en 2 is zowel digitaal als op papier verkrijgbaar. In de toets voor groep 1 staan opdrachten die de passieve woordenschat meten en het vermogen kritisch te luisteren. In de toets voor de oudste kleuters zijn ook opdrachten opgenomen over klank en rijm, schriftoriëntatie en auditieve synthese. Taal voor Kleuters maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO en gaat vooraf aan de LVS taal- en leestoetsen van CITO voor groep 3 en 4. Na Taal voor Kleuters kan eventueel het Observatie- en Hulpprogramma Taalplezier van CITO (1999) toegepast worden.

Groep 1, 2

Naam Taal voor Kleuters en Auditieve Analyse


Uitgever CITO

Jaar 1996

Vorm.geb. Kleuterontwikeling


Blz. 35 van 39

ESIS TVK 2011 Met de toetsen Taal voor kleuters kunt u de vorderingen op het gebied van taalontwikkeling van kinderen van groep 1

en 2 volgen. De toetsen geven inzicht in de vorderingen van individuele leerlingen. Bovendien krijgt u ook een beeld van de ontwikkeling van de groep als geheel en van het onderwijs bij u op school. De toetsen zijn geschikt voor het reguliere basisonderwijs en het speciaal basisonderwijs. Na Taal voor Kleuters kan eventueel het Observatie- en Hulpprogramma Taalplezier van CITO (1999) toegepast worden.

Groep P, 1, 2

Naam Taal voor Kleuters


Uitgever CITO

Jaar 2010

Vorm.geb. Kleuterontwikkeling

ESIS WISC-III De WISC-III-NL is een instrument om de intellectuele capaciteiten van kinderen in de leeftijd van 6 – 16 jaar te bepalen.

De WISC-III omvat 13 subtests, gegroepeerd als Verbale en Performale subtests:

1. Onvolledige tekeningen 8. Woordkennis

2. Informatie 9. Figuur leggen

3. Substitutie 10. Begrijpen

4. Overeenkomsten 11. Symbolen vergelijken

5. Plaatjes Ordenen 12. Cijferreeksen

6. Rekenen 13. Doolhoven

7. Blokpatronen

De test wordt individueel afgenomen en geschiedt volgens de pen-en-papiermethode. De afnameduur bedraagt ongeveer 75 minuten. De test leidt tot drie IQ-scores:

Totaal IQ Verbaal IQ Performaal IQ

Groep 3-8

Naam Wechsler Intelligence Scales for Children

Auteur D. Wechsler


Jaar 2002


ESIS WPPSI-III-NL De WPPSI-III-NL is een intelligentietest voor kinderen van 2 jaar en 6 maanden tot en met 7 jaar en 11 maanden (2:6-

7:11). Er is een batterij voor de jongste leeftijdsgroep (2:6-3:11), die bestaat uit 4 kernsubtests (Receptieve Woordenschat, Informatie, Blokpatronen, Figuur Leggen) en 1 aanvullende subtest (Plaatjes Benoemen). Voor de oudere leeftijdsgroep (4:0-7:11) worden 7 kernsubtests afgenomen (Woordenschat, Informatie, Woord Redeneren, Blokpatronen, Matrix Redeneren, Plaatjes Concepten, Substitutie) en kunnen 5 aanvullende subtests (Symbool Zoeken, Begrijpen, Onvolledige Tekeningen, Overeenkomsten, Figuur Leggen) afgenomen worden en 2 optionele subtests (Receptieve Woordenschat en Plaatjes Benoemen). Er kan een Totaal IQ (TIQ) worden vastgesteld, een Performaal IQ (PIQ), een Verbaal IQ (VIQ) en een Algemene Taal Index (ATI) en voor de oudere leeftijdsgroep ook een Verwerkingssnelheid (VS).

Groep 2:6 – 7:11 jaar

Naam Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – 3rd Ed.

Auteur J. Hendriksen P.Hurks

Uitgever Pearson Assessment and Information B.V.


Blz. 36 van 39

Jaar 2009 De WPPSI-III-NL is geschikt voor het gehele Nederlandstalige gebied, waarbij gezamenlijke normen voor de jongste leeftijdsgroep (2:6-3:11 jaar) verzameld zijn en aparte normen voor Nederlandse en Vlaamse oudste kinderen (4:0-7:11). In het tweede kwartaal van 2010 is een herziene technische handleiding verschenen. De test leidt tot IQ- en indexscores voor het Performaal IQ (PIQ), Verbaal IQ (VIQ), Totaal IQ (TIQ), Algemene Taal Index (ATI) en de Verwerkingssnelheidsquotiënt (VS) (deze laatste is alleen beschikbaar voor de oudste leeftijdsgroep). Vervolgens kunnen de hierbij behorende percentielscores en de bijbehorende betrouwbaarheidsintervallen opgezocht worden. De scores kunnen visueel gemaakt worden in grafieken.


ESIS WO-Info

WO-Kennis De toetsen Wereldoriëntatie maken deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO. WO-INFO heeft per leerjaar een taak met 40 opgaven die verdeeld zijn over de categorieën Hanteren van naslagwerken, Kaartlezen, en Lezen van tabellen en grafieken. WO-KENNIS heeft per leerjaar drie taken met elk 30 opgaven: een taak Aardrijkskunde, een taak Geschiedenis en een taak Natuur. De opgaven hebben soms plaatjes, tabellen, stukjes tekst e.d. Uit vier alternatieven moet steeds het juiste antwoord worden gekozen en op een antwoordblad worden aangekruist. Er zijn steeds twee voorbeeldopgaven. De toetsen zijn ook geschikt voor scholen die geen methode gebruiken, maar projecten e.d.

Groep 5 t/m 8

Naam Wereldoriëntatie Informatieverwerking en Kennisgebieden

Auteur H.Notté, H. Wagenaar, R. Cappers

Uitgever CITO

Jaar 1996

Vorm.geb. Wereldoriëntatie

ESIS Woordenschattoets De toets Leeswoordenschat maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van CITO en is een vervolg op de

Woordenschattoets voor groep 3 en 4. Doel De Woordenschattoets geeft een schatting van de omvang van de (passieve) woordenschat aan. Bij herhaalde afname kan de groei van de woordenschat worden vastgesteld. De toets bestaat uit 50 opgaven met plaatjes. Elke opgave bestaat uit vier tekeningen. Het door de leerkracht voorgelezen woord moet aangekruist worden. Er zijn twee voorbeeldopgaven beschikbaar.

Groep 5 t/m 8

Naam Leeswoordenschat-toets 99

Auteur L. Verhoeven A. Vermeer

Uitgever CITO

Jaar 1999

Vorm.geb. Ned. taal

ESIS WST 2012 Woordenschattoets maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO.

Voor elke groep zijn er per leerjaar twee toetsen: één voor halverwege het leerjaar en één voor het eind van het leerjaar. De woorden die in deze toetsen aan bod komen, zijn geselecteerd uit een woordfrequentielijst. In deze lijst staan woorden die in het basisonderwijs voorkomen onder andere in lesmethoden, jeugdboeken en in het taalaanbod van de

Groep 3, 4

Naam Woordenschattoets 2012


Blz. 37 van 39

Auteur L. Verhoeven leerkracht. De toetsen voor groep 3 en 4 bestaan uit twee delen per afnamemoment. Ieder deel bevat 25 opgaven. De afnametijd bedraagt 30 tot 35 minuten. De toetsen voor groep 5 en 6 bestaan uit twee delen per afnamemoment. Elk deel bevat 35 opgaven. De afnametijd bedraagt 45 minuten. U kunt de afname, indien gewenst over twee dagen spreiden. In groep 3 en 4 werken de leerlingen in het opgavenboekje. U leest de opgaven voor de leerlingen van groep 3 voor. Vanaf groep 4 lezen de leerlingen de opgaven zelfstandig. De antwoordalternatieven in de toets voor groep 3 zijn tekeningen; de antwoordalternatieven in de toets voor groep 4 zijn woorden of korte zinnetjes.

Uitgever CITO

Jaar 2008


ESIS DGO cognitief Het DGO is een screeningsonderzoek naar de mogelijkheden en onderwijsbehoeften van een individuele leerling. Het

onderzoek kan zowel op papier als digitaal worden afgenomen. De papieren versie wordt klassikaal afgenomen en bestaat uit verschillende onderdelen die een beroep doen op logisch redeneren, het oorzaak - gevolg verbanden leggen, het auditief geheugen en de visuele concentratie. Het DGO bevat ook een vragenlijst over de sociaal-emotionele beleving van de leerling (de resultaten hiervan kunt u niet in ESIS registreren). Met behulp van de resultaten van het DGO worden de ontwikkelmogelijkheden van de leerlingen in kaart gebracht. Overzicht van de onderdelen:

Onderdelen Aantal opgaven Wat meet het? Tijdsduur

Plaatjes ordenen 21 Leggen van oorzaak - gevolg verbanden 20-30 minuten

Geheugen 30 Auditief korte termijn geheugen 5-10 minuten

Matrixen 36 Logisch redeneren / non – verbale cognitieve vaardigheden

5 minuten

Aandacht 1 blad Visuele concentratie en nauwkeurigheid Exact 3 minuten

Groep 3

Naam Derde Groep Onderzoek

Auteur F. van Arkel R. Verdel

Uitgever HCO

Jaar 2011

Vorm.geb. Studievaardigheden

ESIS RW-3.0 De toetsen Rekenen - Wiskunde 3.0 maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van Cito en is bedoeld voor

leerlingen van het primair onderwijs of speciaal (basis)onderwijs Doel: Het hoofddoel van de toetsen Rekenen en Wiskunde is het in kaart brengen van het vaardigheidsniveau en de ontwikkeling van uw leerlingen op het gebied van rekenen-wiskunde. Het toetspakket Rekenen – Wiskunde bestaat momenteel uit toetsversies voor de groepen 3, 4 en 5. De toets kent papieren en digitale versies. De resultaten op beide typen kunt u in ESIS registreren.

Groep 3, 4, 5

Naam Rekenen en Wiskunde 3.0

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2013

Vorm.geb. Rek en wisk

ESIS BL-3.0 De toetsen Begrijpend lezen 3.0 maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van Cito en is bedoeld voor

leerlingen van het primair onderwijs of speciaal (basis)onderwijs. Doel: Het hoofddoel van de toetsen Begrijpend lezen is het in kaart brengen van het vaardigheidsniveau en de ontwikkeling van uw leerlingen op het gebied van begrijpend lezen.

Groep 3, 4, 5

Naam Begrijpend lezen 3.0

Auteur

Uitgever CITO


Blz. 38 van 39

Jaar 2014 Het toetspakket Begrijpend lezen bestaat momenteel uit toetsversies voor de groepen 3, 4 en 5.


ESIS SP-3.0 De toetsen Spelling 3.0 maakt deel uit van het Leerlingvolgsysteem (LOVS) van Cito en is bedoeld voor leerlingen van

het primair onderwijs of speciaal (basis)onderwijs. Doel: Het hoofddoel van de toetsen Spelling is het in kaart brengen van het vaardigheidsniveau en de ontwikkeling van uw leerlingen op het gebied van spelling. Het toetspakket Spelling bestaat momenteel uit toetsversies voor de groepen 3, 4 en 5. De toets kent papieren en digitale versies. De resultaten op beide typen kunt u in ESIS registreren.

Groep 3, 4, 5

Naam Spelling 3.0

Auteur

Uitgever CITO

Jaar 2014

Vorm.geb. Spelling

ESIS MN-n De toetsen Mondeling Nederlands Nieuw (Nieuwkomers) zijn de toetsen horend bij het gelijknamige lesaanbod voor

leerlingen die net in Nederland zijn komen wonen. De lessen zijn opgebouwd in vier cursussen. Na elke cursus is er een toets. Na cursus 1 alleen een receptieve woordenschattoets, na de cursussen 2, 3 en 4 zowel een receptieve als een productieve woordenschattoets. Tot slot is er aan het einde van de hele methode nog een eindtoets die bestaat uit zowel een receptief als een productief deel. De resultaten op de toetsen na de cursussen en de eindtoetsen kunt u in ESIS registreren.

Groep n.v.t.

Naam Mondeling Nederlands Nieuw

Auteur

Uitgever CED groep

Jaar Onbekend


ESIS SVT-SP Schoolvaardigheidstoets Spelling Woorden.

Als score kan de DLE worden ingevuld. De toets kent de volgende versies: Blok 1-2 A Blok 1-2 B Blok 2-3 A Blok 2-3 B Blok 3-4 A Blok 3-4 B Blok 4-5 A Blok 4-5 B Blok 5-6 A Blok 5-6 B

Groep 3 t/m 8

Naam Schoolvaardigheids-toets Spelling Woorden

Auteur T. Braams en T. de Vos


Jaar 2015

Vorm.geb. Spelling


Blz. 39 van 39

ESIS SVT-SPww Schoolvaardigheidstoets Spelling Werkwoorden. Als score kan de DLE worden ingevuld. De toets kent de volgende versies: Blok 1-2 A Blok 2-3 A Blok 1-2 B Blok 2-3 B

Groep 3 t/m 8

Naam Schoolvaardigheids-toets Spelling Werkwoorden

Auteur T. Braams en T. de Vos


Jaar 2015

Vorm.geb. Spelling werkwoorden

ESIS NSCCT 2014 De NSCCT 2014 is een intelligentietest. Het is de nieuwe versie van de NSCCT 2004. De normering en omrekening

naar uitstroombestemmingen is aangepast ten opzichte van de NSCCT 2004. In ESIS kan het totaal IQ als resultaat worden ingevoerd.

Groep 8

Naam Niet Schoolse Cogn. Capaciteiten Test 2014

Auteur Th.A. van Batenburg M.P.C. van der Werf

Uitgever Rijnlandse School

Jaar 2014


Documents

Informatie m.b.t. de Rovict-toetsen In ESIS webbased · 2016. 1. 20. · VLL Winter 2010 VLL Lente 2010 VLL Eind 2010 VLL Herfst-, Winter, Lente- en Eindsignaleringen 2006 en 2010