Upload
karel-de-grote-hogeschool
View
214
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Met dit boekje informeren we kort over de werking van het hoger onderwijs, manieren om studiesucces te vergroten en over de mogelijkheden voor studenten met een bijzonder statuut. www.kdg.be
Citation preview
Start met voorsprong in het hoger onderwijsInformatiebrochure voor ouders - Editie 2015-2016
Inhoudstafel
Bachelor- /masterstructuur 5
Zalmprincipe 9
Leerkrediet 10
Studiesucces vergroten 15
Studeren + 19
Overzicht opleidingen 22
Voorwoord
3Uw zoon of dochter overweegt een studie in het hoger onderwijs.
Bij deze belangrijke keuze is het essentieel juist geïnformeerd te
worden. In onze communicatie richten wij ons voornamelijk op de
toekomstige studenten, gezien zij uiteindelijk de keuze maken.
Op weg naar die keuze speelt u als ouder echter ook een cruciale rol.
Begeleiden, adviseren, ondersteunen …
Tijdens het keuzeproces bent u op zijn minst een klankbord.
Met dit boekje informeren we u kort over de werking van het
hoger onderwijs, manieren om studiesucces te vergroten en over de
mogelijkheden voor studenten met specifieke noden.
Op onze website vindt u ook een filmpje dat uw zoon of dochter kan
helpen bij het maken van een goede studiekeuze:
www.kdg.be/goedestudiekeuze.
We willen u hiermee op weg helpen om de ideale coach te worden
voor uw zoon of dochter.
Veel succes!
Veerle Hendrickx
Algemeen Directeur
Bachelor, master, modeltraject, diplomacontract …
Het hoger onderwijs is de voorbije jaren grondig
veranderd. Maar hoe zit het juist? Waar zijn de
graduaatsopleidingen gebleven? Is er nog een
verschil tussen de hogescholen en de universiteiten?
Academische bacheloropleiding en master
Een academische bacheloropleiding telt ook drie
jaar, maar daar stopt het niet. De eerder theoretische
bacheloropleiding vormt een voorbereiding op een
daaropvolgende master. Met de masteropleiding
behaalt de student dan een academische titel.
Hogeschool of universiteit?
Hogescholen bieden professionele bachelorpleidin-
gen aan, universiteiten academische bachelor-/mas-
teropleidingen. Enkel de kunstopleidingen vormen
hierop een uitzondering: zo kan je aan de Karel de
Grote-Hogeschool een academische bachelor/master
Beeldende Kunsten behalen (www.sintlucasantwer-
pen.be). De bachelor-/masteropleidingen Industrieel
Ingenieur, tot voor kort het domein van de hogescho-
len, integreerden in 2013-2014 in de universiteit: aan
de Universiteit Antwerpen is er nu de gloednieuwe
faculteit Toegepaste Ingenieurswetenschappen:
www.uantwerpen.be/nl/faculteiten/fac-toegepaste-
ingenieurswetenschap.
Europa kiest voor uniformiteit
In 1999 hebben alle Europese lidstaten zich geënga-
geerd om binnen de tien jaar hun hoger onderwijs
beter op elkaar af te stemmen. Dat verhoogt de on-
derlinge vergelijkbaarheid en daardoor wordt ook
internationale samenwerking veel eenvoudiger. In de
zogenaamde Bologna-akkoorden staat ook kwaliteit
centraal.
Sinds 2004 geldt in het Vlaamse hoger onderwijs
een structuur van professionele bacheloropleidingen
enerzijds, academische bachelor-/masteropleidingen
anderzijds.
Professionele bacheloropleiding
Professionele bacheloropleidingen zijn driejarige
opleidingen met een stevige mix van theorie en
praktijk. Na drie jaar zijn de studenten dan ook
meteen inzetbaar op de arbeidsmarkt.
Bachelor- /masterstructuur 5
Een job +levenslang
leren
MasterUniversiteit*
(Duur: min. 60 studiepunten)
Schakeljaar
Professioneelgerichte bachelor
Hogeschool(Duur: 180 studiepunten)
Academisch gerichte bachelor
Universiteit*(Duur: 180 studiepunten)
* Uitzondering: master Beeldende Kunsten (zie p. 5)
Contracten en trajecten
Schrijft een student zich in in het hoger onderwijs,
dan kiest hij niet alleen voor een opleiding. Hij sluit
ook een contract af. De vorm varieert:
§ Diplomacontract: de student schrijft zich in
met als doel een diploma te behalen (bachelor of
master).
§ Creditcontract: de student schrijft zich in
met als doel te slagen voor een of meer
opleidingsonderdelen. Voor die onderdelen
behaalt hij een creditbewijs.
§ Examencontract: de student wil een diploma
of een creditbewijs behalen, maar geen lessen
volgen. Hij neemt enkel deel aan de examens.
Daarnaast kan de student ook nog kiezen welk
traject hij volgt. De meeste studenten kiezen voor
een modeltraject en volgen dus een uitgestippeld
programma dat bestaat uit 3 of 4 deeltrajecten van
60 studiepunten. De student kan er echter ook voor
kiezen zijn studieloopbaan anders in te delen en op
een ander tempo te werken. In dit geval volgt hij
een persoonlijk deeltraject (PDT). Ook tijdens zijn
studies kan de student overschakelen op een PDT, als
hij bijvoorbeeld bepaalde vakken moet hernemen.
In het hoger onderwijs spreken we officieel niet
over vakken, maar over opleidingsonderdelen. Elk
opleidingsonderdeel krijgt een vooraf vastgestelde
waarde mee, uitgedrukt in studiepunten.
De studiepunten geven de omvang van een
opleidingsonderdeel weer. Een studiepunt staat gelijk
aan 25 à 30 uren studielast.
wa
7
Speciale gevallen
Banaba: bachelor-na-bachelor. Heeft een student
al een bachelor op zak, dan kan hij nog een
gespecialiseerde bacheloropleiding volgen.
Voor elke banaba gelden er specifieke toela-
tingsvoorwaarden.
Manama: master-na-master. Zelfde principe als
een banaba. Een manama-opleiding duurt
minstens een jaar.
Schakeljaar: als een student met een professio-
nele bachelor nog een master wil halen, dan
kan dat. Wel zal hij een schakeljaar moeten
volgen, een jaar waarin hij wordt voorbereid
op zijn master. Hij zal dus minimum twee jaar
nodig hebben (schakeljaar+masterjaar).
Bachelor- /masterstructuur
Zalmprincipe
Zoals een zalm tegen de stroom in – ‘naar boven’ – zwemt, zo stippelt de student van
vandaag meer en meer een klimmend studieparcours uit. Hij start bewust in een prak-
tijkgerichte (professionele) bacheloropleiding. Hij behaalt een diploma én verwerft
kennis, vaardigheden en attitudes die nuttig zijn voor een eventuele verdere studie:
een (academische) master – via een schakeljaar – bijvoorbeeld.
Het zalmprincipe staat lijnrecht tegenover het vroegere watervalsysteem. Daar mikte
je eerst zo hoog mogelijk. Lukte het? Des te beter. Lukte het niet? Dan probeerde je
het een trapje lager op de onderwijsladder …
Dat het zalmprincipe motiverender werkt dan het watervalsysteem, spreekt voor zich.
Bovendien matcht het zalmprincipe perfect met het leerkrediet. Dit (financierings)sys-
teem houdt – kort geschetst – in dat elke student met een vast aantal studiepunten
start. Die kan hij inzetten, terugwinnen of verliezen. Zolang er punten over zijn, ligt
de weg om verder te studeren (‘omhoog te zwemmen’) open!
Meer duiding bij het leerkrediet? Zie vanaf p.10.
9
Leerkrediet
Sinds het academiejaar 2008-2009 wordt
gebruik gemaakt van het leerkrediet. Dit is een
onderdeel van de financieringsmethode van het
hoger onderwijs. Kerngedachte is dat de student
mee verantwoordelijk is voor het succes van zijn
studieloopbaan.
Leerkrediet, met focus op de
bacheloropleiding
§ Elke bacheloropleiding is opgebouwd uit
opleidingsonderdelen. De omvang van elk
opleidingsonderdeel wordt uitgedrukt in
studiepunten. Elke bacheloropleiding omvat 180
studiepunten die verworven moeten worden
om het diploma te behalen. De hogeschool
stelt voor elke opleiding een modeltraject voor
waarbij de 180 studiepunten gelijk verdeeld
worden over drie academiejaren: elk jaar omvat
dus 60 studiepunten.
§ De student start zijn opleiding in het hoger
onderwijs met een leerkrediet van 140 studie-
punten. Voor het eerste deeltraject zet hij er
daarvan 60 in. Hij houdt dus nog 80 studiepunten
over.
§ Geslaagd voor een opleidingsdonderdeel?
Dan verdient de student de ingezette stu-
diepunten terug. Voor de eerste 60 terugge-
wonnen studiepunten krijgt hij er een bonus van
60 studiepunten bovenop: in één keer of ver-
spreid over meerdere jaren.
academiejaar 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Stand vooraf 140 150 155 155
Inzet 60 60 60 45
Verworven 35* 40 60 45
Stand nadien 115 130 155 155
Bonus 35 25** 0 0
Eindstand 150 155 155 155
Leerkrediet
Bij Ellen verloopt het iets minder vlot. In haar eerste jaar slaagt ze
niet voor alle opleidingsonderdelen. Ook de volgende jaren heeft ze
geregeld enkele tekorten, waardoor ze opleidingsonderdelen moet
hernemen. Uiteindelijk behaalt ze haar diploma, zij het met een jaartje
langer studeren.
* Ellen slaagde voor opleidingsonderdelen met een waarde van 35 studiepunten. Hierdoor krijgt zij alvast 35 extra studiepunten van de bonus van 60 studiepunten. ** Van zodra zij de resterende 25 studiepunten heeft verworven, ontvangt ze de resterende bonuspunten.
11Enkele voorbeelden
Voor Steven verloopt alles in het hoger onderwijs zeer vlot. Elk jaar
slaagt hij voor alle ingezette studiepunten. Na 3 jaar behaalt hij zijn
bachelordiploma. Hij heeft nog voldoende punten over om een
nieuwe opleiding te starten.
academiejaar 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Stand vooraf 140 200 200
Inzet 60 60 60
Verworven 60 60 60
Stand nadien 140 200 200
Bonus 60 0 0
Eindstand 200 200 200
v Justice Oppong, laatstejaarsstudent professionele bachelor Chemie, project Werkplekleren
Goed om weten
§ Bij een diplomacontract en een creditcontract wordt het leerkrediet
ingezet. Voor een examencontract is dit echter niet nodig. Ook
voor banaba-, manama-, schakel- of voorbereidingsprogramma’s
moet het leerkrediet niet ingezet worden.
§ Voor de stand van het leerkrediet kan de student terecht op
www.studentenportaal.be.
Te weinig leerkrediet. Wat nu?
Op is op: onder nul gaan mag niet. Enkel in uitzonderlijke
omstandigheden kan een student met een tekort aan leerkrediet
toch meer studiepunten opnemen.
Check het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement:
www.kdg.be/praktisch/reglement-en-studiegids.
Verkeerde studiekeuze. Wat nu?
Beslist een student te heroriënteren (kiezen voor een andere
opleiding), dan is zo snel mogelijk uitschrijven de boodschap.
Zo beperkt hij het verlies aan leerkrediet. Een uitschrijving
houdt in dat alle opleidingsonderdelen worden geannuleerd,
behalve die waarvan alle examens voorbij zijn. Leerkrediet
kan worden gerecupereerd zolang de ‘grensdatum’1 van een
opleidingsonderdeel niet verstreken is. Uitzondering hierop
vormen generatiestudenten2 :
§ Generatiestudenten die zich vóór 1 december 2015 terug
inschrijven, krijgen ook de studiepunten terug van de
opleidingsonderdelen waarvan de grensdatum al verstreken is
en waarvan nog geen definitief examen werd afgelegd.
§ Generatiestudenten die zich opnieuw inschrijven tussen 1
december 2015 en 15 maart 2016, krijgen de helft van de
studiepunten terug van de opleidingsonderdelen waarvan de
grensdatum al verstreken is en waarvan nog geen definitief
examen werd afgelegd.
Het leerkredietLet op
§ Studenten met een creditcontract kunnen geen leerkrediet
recupereren door te heroriënteren.
§ Studenten dienen zich eerst uit te schrijven vooraleer ze zich
voor een andere opleiding kunnen inschrijven.
Goed gekozen …
toch graag een programmawijziging. Kan dat?
§ Uitschrijven voor een opleidingsonderdeel kan enkel tot aan
de grensdatum (zie hoger): de student krijgt dan het ingezette
leerkrediet terug.
§ Inschrijven voor een extra opleidingsonderdeel kan altijd.
De student dient dan ook bijkomend leerkrediet in te zetten.
Meer info
Bekijk het filmpje over leerkrediet op www.kdg.be/leerkrediet.
13
1 Bij elke inschrijving ontvangt de student een overzicht van de grensdata (of nog: uitschrijfdata) van opleidingsonderdelen.2 Generatiestudenten zijn studenten die zich in 2015-2016 voor de eerste keer in het Vlaamse hoger onderwijs voor een diplomacontract inschrijven.
Het is een veel gehoorde vraag: “Hoe zorg ik ervoor
dat mijn zoon of dochter een diploma behaalt in
het hoger onderwijs en liefst zonder oponthoud?”
Het eerlijkste antwoord is dat er geen eenduidig
antwoord is. Veel draait om attitude en begeleiding.
En daaraan kunnen we samen iets doen: u als ouder,
wij als hogeschool en uw zoon of dochter als student.
Studievaardigheid kan je leren
Studeren in het hoger onderwijs vraagt van de stu-
dent meer dan ‘naar de les gaan’. Bij de start is het
aantal contacturen (= de uren dat uw zoon of dochter
effectief les volgt) vrij groot. Die contactmomenten
slaan een belangrijke brug tussen studenten en do-
centen. Voor en na die contacturen moet de student
de leerinhoud op diverse manieren zelf verwerken.
Docenten vragen voorbereidingen en verwerkingsta-
ken, geven langetermijnopdrachten, sturen vanaf de
eerste les richting de toetsing die volgt op het einde
van de periode.
Het is aan de student om verantwoordelijkheid op te
nemen voor zelfstudie. Een goede planning, zowel
tijdens het jaar als tijdens de examens, is een sleutel
tot succes.
Vertrouwen en motivatie helpen
Hoe dan ook is het de student zelf die ervoor moet
zorgen dat hij zijn diploma behaalt. Studenten met
zelfvertrouwen en een hoge motivatie behalen door-
gaans betere studieresultaten. Dat blijkt een kring-
loopbeweging: hoe groter het zelfvertrouwen, hoe
hoger de motivatie en omgekeerd.
Daarom is het belangrijk om een goede studiekeuze
te maken: een opleiding die aansluit bij de interesses,
capaciteiten en talenten van de student. Dat behoedt
hen voor te grote tegenslagen, want die zijn nefast
voor hun zelfvertrouwen. Studenten weten wat we
van hen verwachten en wat ze van ons mogen ver-
wachten.
Maar ook uw steun als ouder is van het allergrootste
belang. Zeker eerstejaarsstudenten kunnen nog alle
aanmoediging en interesse gebruiken, want de over-
gang naar hoger onderwijs blijft een hele stap. Beves-
tiging en waardering doen vaak wonderen.
Studiesucces vergroten
15
Examenspreiding
De hogeschool speelt organisatorisch zoveel mogelijk in op de
noden van de student. De meeste professionele bacheloroplei-
dingen binnen onze hogeschool bouwen het academiejaar op
volgens een periodesysteem. Dat wil zeggen dat een academie-
jaar in 4 ‘perioden’ van 8 weken is ingedeeld. Meestal wordt een
periode afgesloten met examens. Dat vaste patroon helpt de stu-
denten bij het plannen en biedt overzicht. Bovendien spreiden
we zo de studielast efficiënt en evenwichtig over het volledige
academiejaar.
Studiebegeleiding en -omkadering
Onze hogeschool voorziet in tal van begeleidingsvormen:
§ De leertrajectbegeleider volgt de studieresultaten van de
student op, adviseert de student, bemoedigt en waarschuwt.
Het spreekt vanzelf dat naarmate het studietraject vordert,
de klemtoon op de eigen verantwoordelijkheid groter wordt.
In sommige opleidingen heeft elke student zijn persoonlijke
leertrajectbegeleider.
§ Wanneer de student een studieprobleem heeft, kan hij te-
recht bij de studieloopbaancoördinator. Die analyseert
het probleem en gaat samen met de student op zoek naar
oplossingen.
§ De studentenbegeleiders helpen de studenten dan weer
bij bijvoorbeeld faalangst, socio-emotionele problemen,
stress …
§ De ombudsmannen en -vrouwen bewaken het onderwijs-
reglement, geven advies en bemiddelen tussen student en
docent/hogeschool waar nodig.
Thuisgevoel op school
Eerstejaarsstudenten voelen zich al snel ver-
loren in een grote onderwijsinstelling. Alles is
nieuw en anders: de medestudenten, de ge-
bouwen, de docenten, de omgeving, de in-
houd, de aanpak … We doen er alles aan om
een vlotte integratie te bevorderen:
- Tijdens de eerste weken organiseren we
kennismakingssessies.
- We zorgen ervoor dat de studenten vaak
op de campus rondlopen: dit bevordert
ontmoetingen.
- We stimuleren groepswerken, leergroepen
en onderlinge uitwisseling van studie- en
praktijkervaringen.
- Ouderejaars helpen eerstejaars bij het ver-
werken van de leerstof.
- …
We zijn er immers van overtuigd dat een thuis-
gevoel op de hogeschool de studiemotivatie
(en dus de slaagkansen) ten goede komt.
17
Verder studeren is voor iedereen een
uitdaging. Dat geldt des te meer voor wie
zijn studies combineert met een andere
tijdsintensieve activiteit. Of voor wie studeert
met een beperking. Wees je bewust van de
omstandigheden waarin de student aan zijn
hogeschoolcarrière begint. Hoeveel tijd kan of
wil hij aan de studies besteden? Is een flexibel
studietraject een optie? Of kan hij genieten
van individuele maatregelen op het vlak van
onderwijs en examens (‘bijzonder statuut’)?
Flexibel studietraject
Wie wil, kan langzamer studeren of maar een paar
opleidingsonderdelen volgen. Je verlaat dan het mo-
deltraject (van 60 studiepunten) en kiest voor deeltijds
studeren door bijvoorbeeld 30 studiepunten op te ne-
men. Je kan dan op een rustiger tempo je diploma
halen door je studieduur te spreiden.
Individuele maatregelen
Wat?Wie studeert met specifieke noden kan een ‘bijzonder
statuut’ aanvragen. Dat is een overeenkomst tussen
de student en de hogeschool, waarbij we specifieke
ondersteuning bieden op het vlak van onderwijs en
examens (=’individuele maatregelen’).
Dergelijke individuele maatregelen kunnen betrek-
king hebben op:
- het volgen van de les (bijvoorbeeld de les tussen-
tijds of vroegtijdig verlaten);
- het studiemateriaal (bijvoorbeeld digitaal studie-
materiaal om voorleessoftware te kunnen gebrui-
ken);
- taken (bijvoorbeeld verplaatsen van deadlines
voor opdrachten);
- examens en evaluaties (bijvoorbeeld examen af-
leggen in een rustig lokaal);
- ...
We gaan ervan uit dat individuele maatregelen de
slaagkansen vergroten. Op het vlak van kennen of
kunnen doen we echter geen toegevingen. De leer-
stof en de beoordeling zijn dus precies dezelfde als
voor een student zonder bijzonder statuut. Alleen zo
garanderen we dat al onze studenten een diploma
behalen dat op de arbeidsmarkt wordt gewaardeerd.
19Studeren +
Voor wie? Er zijn heel wat studeren + combinaties mogelijk. De
volgende studenten komen in aanmerking voor indi-
viduele maatregelen:
- topsportbeoefenaars;
- cultuurbeoefenaars;
- studenten met een anderstalige vooropleiding;
- studenten die door sociale omstandigheden aan
het werk zijn;
- studenten met een motorische, visuele of audi-
tieve beperking;
- studenten met een chronische ziekte of een ander
gezondheidsprobleem;
- studenten met een leer- of ontwikkelingsstoornis;
- …
Hoe vraag je een bijzonder statuut aan?De student neemt het initiatief om individuele maat-
regelen aan te vragen. Meer informatie in verband
met de procedure, welke attesten in aanmerking ko-
men… vind je op onze website.
Meer info
www.kdg.be/praktisch/studeren-specifieke-noden
21Studeren +
...
Gezondheidszorg§ bachelor Verpleegkunde
- Geriatrische Verpleegkunde
- Kinderverpleegkunde
- Psychiatrische Verpleegkunde
- Sociale Verpleegkunde
- Ziekenhuisverpleegkunde
§ bachelor Vroedkunde
Handelswetenschappen en Bedrijfskunde§ bachelor Bedrijfsmanagement
- Accountancy-Fiscaliteit
- Financie- en Verzekeringswezen
- Internationaal Ondernemen (iON!)
- International Business
- KMO-Management
- Logistiek Management
- Marketing
- Rechtspraktijk
§ bachelor Office Management
- Cross Media Management
- Event- en Projectmanagement
- Management Assistant
Human Resources & Sales
Talen & Intercultureel Netwerken
§ bachelor Toegepaste Informatica
- Applicatieontwikkeling
- Softwaremanagement
- Systeem- en Netwerkbeheer
Een overzicht van de KdG-opleidingen
Lerarenopleiding§ bachelor Kleuteronderwijs
§ bachelor Lager Onderwijs
§ bachelor Secundair Onderwijs
§ bachelor Pedagogie van het Jonge Kind
Sint Lucas Antwerpen(Audiovisuele en Beeldende Kunsten) § master Grafisch Ontwerp
§ master Juweelontwerp | Edelsmeedkunst
§ master Vrije Kunsten
Sociaal-Agogisch Werk§ bachelor Orthopedagogie
- Orthopedagogie
- Toegepaste Jeugdcriminologie
§ bachelor Sociaal Werk
- Kunst- en Cultuurbemiddeling
- Maatschappelijk Werk
- Personeelswerk
- Sociaal-Cultureel Werk
- Sociaal-Juridische Dienstverlening/
Maatschappelijke Advisering
Industriële Wetenschappen en Technologie§ bachelor Audiovisuele Technieken
- Fotografie
§ bachelor Autotechnologie
§ bachelor Biomedische
Laboratoriumtechnologie
- Farmaceutische en Biologische
Laboratoriumtechnologie
- Medische Laboratoriumtechnologie
§ bachelor Chemie
- Biochemie
- Chemie
- Procestechnologie
§ bachelor Multimedia en
Communicatietechnologie
- Audio & Video
- Virtual & 3D
- Web & UX
23
Campus MarkgraveVan Schoonbekestraat 143B-2018 AntwerpenT +32 3 613 15 00
E [email protected] www.kdg.be/gez
Campus GroenplaatsNationalestraat 5B-2000 AntwerpenT +32 3 613 16 00
W www.kdg.be/heb
Campus HobokenSalesianenlaan 90B-2660 HobokenT +32 3 613 17 00
Campus LinkeroeverLouis Frarynlaan 30B-2050 AntwerpenT +32 3 219 26 72Alleen Fotografie
E [email protected] www.kdg.be/iwt
Campus Noord 1Pothoekstraat 125B-2060 AntwerpenT +32 3 613 14 00Secundair Onderwijs
Campus Noord 2Oudesteenweg 81B-2060 AntwerpenT +32 3 613 14 05Kleuteronderwijs & Lager Onderwijs
Campus Borgerhout Appelstraat 32B-2140 BorgerhoutT +32 3 270 31 85Ateliers Plastische Opvoeding, Project Kunstvakken
Campus MarkgraveVan Schoonbekestraat 143B-2018 Antwerpen T +32 3 613 14 00 Pedagogie van het Jonge Kind
E [email protected] www.kdg.be/dlo
Campus Sint-LucasSint-Jozefstraat 35B-2018 AntwerpenT +32 3 223 69 70
Campus CongresKerkstraat 45B-2060 Antwerpen
E [email protected] www.kdg.be/sla
Campus ZuidBrusselstraat 23 B-2018 AntwerpenT +32 3 613 18 00
E [email protected] www.kdg.be/saw
GEZ
ON
DH
EID
SZO
RG E
N L
ERA
REN
OPL
EID
ING
HA
ND
ELSW
ETEN
SCH
APP
EN E
N B
EDRI
JFSK
UN
DE
IND
UST
RIËL
E W
ETEN
SCH
APP
EN E
N T
ECH
NO
LOG
IE
LERA
REN
OPL
EID
ING
SIN
T LU
CAS
AN
TWER
PEN
SOCI
AA
L-A
GO
GIS
CH W
ERK
Brusselstraat 45, B-2018 Antwerpen
Opleidingen, infodagen, praktische informatie …www.kdg.be
www.kdg.be
kareldegrotehogeschool
#kdghogeschool
V.U
.: Ve
erle
Hen
dric
kx, B
russ
elst
raat
45,
B-2
018
Ant
wer
pen
- w
ijzig
inge
n on
der
voor
beho
ud.
Opleidingen, infodagen, praktische informatie …www.kdg.be