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Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Informationen zur zweiten Schulinspektion Stand: Januar 2013

Informationen zur zweiten Schulinspektion

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Informationen zur zweiten Schulinspektion. Stand: Januar 2013. Inhalt. Die Ziele der Schulinspektion Die Schulinspektion im Rahmen der Qualitätssicherung und -entwicklung Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als Grundlage des Inspektionsverfahrens - PowerPoint PPT Presentation

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Landesschulamt und Lehrkräfteakademie

Informationen zur zweiten Schulinspektion

Stand: Januar 2013

Landesschulamt und Lehrkräfteakademie

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Inhalt

Die Ziele der Schulinspektion Die Schulinspektion im Rahmen der Qualitätssicherung und -entwicklung Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als Grundlage des

Inspektionsverfahrens Der Gegenstandsbereich der Schulinspektion Die Datenerhebungsmethoden der Schulinspektion Zum Ablauf der Schulinspektion Wesentliche Neuerungen bei der zweiten Schulinspektion

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Die Ziele der Schulinspektion

Auf der Ebene der Einzelschule: Externe Evaluation aller

hessischen Schulen (Individualebene) Impulse zur Weiterentwicklung durch

Rückmeldung zur Schulqualität

Mit Blick auf das Bildungssystem: Zusammenfassung der Ergebnisse

auf Landesebene (Systemebene) datenbasiertes Steuerungswissen für

bildungspolitische Entscheidungen

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InterneEvaluationInterne

Evaluation

SchulprogrammSchulprogramm

Entwicklungs-maßnahmen

Entwicklungs-maßnahmen

Zielvereinbarung Zielvereinbarung

Externe EvaluationSchulinspektion

Externe EvaluationSchulinspektion

Reflexion/AuswertungReflexion/

Auswertung

Evaluation

Qualitätsbereiche schulischer Entwicklung

Qualitätsentwicklung

Die Schulinspektion im Rahmen der innerschulischen Qualitätsentwicklung

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Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als Grundlage des Inspektionsverfahrens

Richtlinie für „gute Schule“ Grundlage für Schulentwicklung erstellt unter Mitwirkung von

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, Lehrkräften, Schulleitungen u. a.

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Der Gegenstandsbereich der Schulinspektion

Evaluation der Prozessqualität der Schule (Qualitätsbereiche II bis VI des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität)

II. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung III. Führung und Management IV. Professionalität V. Schulkultur VI. Lehren und Lernen

Evaluation anhand von 26 ausgewählten Kriterien des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität

Optionale Evaluation eines schulischen Profilschwerpunktes Rückmeldungen zu landesweit festgelegten Schwerpunkten Zentrale Ergebnisse mit Bezug zur ersten Schulinspektion

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Die Datenerhebungsmethoden der Schulinspektion

Dokumentenanalyse Onlinebefragung

Unterrichtsbeobachtung Interviews

Alle Erhebungsinstrumente wurden für den Einsatz bei der zweiten Schulinspektion umfassend überarbeitet.

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Im Vorfeld des Schulbesuchs werden elektronisch verfügbare Dokumente wie z. B.

die Zielvereinbarungen mit dem Schulamt, das Schulprogramm, der Fortbildungsplan, Konzepte u. Ä.

vom Inspektionsteam analysiert.

Während des Schulbesuchs werden vor Ort Dokumente wie z. B.

Konferenzprotokolle, Informationsmaterial der Schule, schulinterne Curricula, Lehrberichte usw.

durchgesehen.

Dokumentenanalyse

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Onlinebefragung

Befragt werden folgende Gruppen der Schulgemeinde: Schulleitung Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler Eltern ggf. Ausbilderinnen und Ausbilder

Zugangscodes zur Beteiligung an der Befragung (TANs) werden vom IQ für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer zur Verfügung gestellt.

Der Bearbeitungszeitraum umfasst etwa drei Wochen. Die Datenauswertung der Befragung wird der Schule nach der Inspektion

zur Verfügung gestellt.

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Unterrichtsbeobachtung

Unterrichtsbesuche dauern etwa 20 Minuten; in der Regel werden 50 bis 80 Prozent des Kollegiums berücksichtigt; es finden jedoch mindestens 12 Unterrichtsbesuche statt.

Einblick in möglichst alle Fächer und Lerngruppen Besuche in unterschiedlichen Unterrichtsphasen

(Anfang, Mitte, Ende) Erfassung anhand eines standardisierten

Unterrichtsbeobachtungsbogens keine individuelle Rückmeldung an die Lehrkraft Gesamteinschätzung aller gesehenen

Unterrichtsausschnitte im Bericht

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Es werden Gruppeninterviews mit folgenden Mitgliedern der Schulgemeinde durchgeführt:

Schulleitung, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern, Eltern, nichtpädagogischem Personal, ggf. Sozialpädagogen, Mitglieder der erweiterten

Schulleitung oder Abteilungsleitungen, Ausbilderinnen und Ausbildern.

Die Interviews dauern zwischen 30 und 90 Minuten.

Interviews

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Zum Ablauf der Schulinspektion

Vorbereitung: Ankündigung des Inspektionstermins und Bereitstellung von Informationsmaterial durch das IQ (etwa 11 Wochen vor dem Schulbesuch)

Telefonisches Vorgespräch zwischen Teamleitung und Schulleitung zur Planung und Organisation des Schulbesuchs (etwa 8 bis 9 Wochen vor dem Schulbesuch)

Onlinebefragung, Bereitstellung von Dokumenten und Informationen durch die Schule (etwa 4 bis 6 Wochen vor dem Schulbesuch)

Durchführung: Schulbesuch mit Unterrichtsbeobachtungen, Interviews, Dokumenteneinsicht vor Ort (Dauer: 2 bis 4 Tage, abhängig von der Anzahl der Lehrkräfte an der Schule)

Auswertung: Berichtslegung (bis etwa 10 Wochen nach dem Schulbesuch)

Ergebnispräsentation(nach Terminabsprache)

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Wesentliche Neuerungen bei der zweiten Schulinspektion

Konzentration auf innerschulische Prozesse Rückmeldungen zu landesweit festgelegten

Schwerpunkten Zentrale Ergebnisse mit Bezug zur ersten

Schulinspektion Evaluation eines Profilschwerpunkts Gestaltung der Ergebnispräsentation Technische Neuerungen Nachinspektionen

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Fokussierung auf innerschulische Prozesse

Bewertende Rückmeldung zu den Qualitätsbereichen, die im Gestaltungsraum der Schule liegen:

II. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung III. Führung und Management IV. Professionalität V. Schulkultur VI. Lehren und Lernen

Im Qualitätsbereich I erhält die Schule eine Rückmeldung auf der Grundlage der Ergeb nisse der Onlinebefragung

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Rückmeldungen zu landesweit festgelegten Schwerpunkten

Die Schulen erhalten Rückmeldungen zu vier aktuellen bildungspolitischen Schwerpunkten

interne Evaluation, Ausrichtung des Schulleitungshandelns auf die Schulentwicklung, individuelle Förderung, Einführung der Bildungsstandards und des Kerncurriculums.

Die Ergebnisse werden tabellarisch dargestellt; sie orientieren sich an den entsprechenden Kriterien und Qualitätsbereichen des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität.

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Zentrale Ergebnisse mit Bezug zur ersten Schulinspektion

Die zweite Schulinspektion baut auf der ersten Schulinspektion auf und bezieht sich bei der Rückmeldung wesentlicher Befunde auf deren Ergebnisse.

Ausgehend von den aktuellen Schulinspektionsergebnissen wird ein qualitativ-beschreibender Bezug zu den Ergebnissen der ersten Schulinspektion für die Einzelschule hergestellt.

Grundlage dafür sind die im ersten Inspektionsbericht formulierten Stärken und Schwächen.

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Schulspezifische Rückmeldungen

Optionale Evaluation eines Profilschwerpunktes kriteriums- bzw. qualitätsbereichsübergreifende Rückmeldung anhand festgelegter

Prüffragen zur institutionellen Einbindung, Praxisgestaltung und Wirksamkeit des Profilschwerpunktes

Datenquellen: Onlinebefragung, Dokumentenanalyse, Interviews und Schulleitungsbefragung

Beispiele: Schule und Gesundheit, Musikalische Grundschule Optionale Erweiterung der Onlinebefragung um schulspezifische Items zur

internen Evaluation, falls kein Profilschwerpunkt evaluiert wird

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Gestaltung der Ergebnispräsentation

Die Erläuterung des Inspektionsberichts erfolgt im Vorfeld der Auswertungskonferenz (AWK), die die unmittelbar daran anknüpfende Schulentwicklung einleitet. Die Schule hat die Wahl zwischen zwei Optionen der Gestaltung der AWK:

Die Schulleitung kann zeitlich zwischen zwei Modellen der Ergebnispräsentation entscheiden: Sie findet entweder vor der Auswertungskonferenz der Schule (Bild 1) oder als Auftakt der AWK statt (Bild 2). Die Schulleitung entscheidet spätestens am Ende der Inspektion vor Ort, ob eine Ergebnispräsentation stattfinden soll. Ist diese terminiert

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Technische Neuerungen: Austauschplattform

Digitaler Austausch von Informationen und Materialien zwischen dem IQ und der Schule (z. B. zum Ablauf der Inspektion, zur Einstellung der Zugangscodes für die Onlinebefragung oder zur Übermittlung von Schuldokumenten)

Bereitstellung von Informationsmaterialien zur Schulinspektion für die Schule

Ersatz für den postalischen oder elektronischen Versand von Informationen und Materialien per E-Mail zwischen dem IQ und der Schule

Download-Bereich für die elektronische Berichtsfassung und weitere Auswertungen nach der Schulinspektion

Reduzierung des Papieraufwands

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Technische Neuerungen: Bereitstellung schulstatistischer Daten

Zusammenstellung von statistischen Daten zur Anzahl der Schülerinnen und Schüler, Klassen, Lehrkräfte usw. unter Nutzung des KultusDataWarehouse (KDW) durch das IQ

Überprüfung der zusammengestellten Daten durch die Schulleitung

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Nachinspektionen

In folgenden Fällen kann es zu Nachinspektionen kommen:

in Schulen mit Inspektionsergebnissen, die unterhalb eines definierten Standards liegen,

Als Kriterium für eine „Schule mit besonderem Entwicklungsbedarf“ gilt, dass mindestens die Hälfte der Kriterien aus den Qualitätsbereichen II-V und/oder mindestens die Hälfte der Kriterien des Qualitätsbereichs VI mit 2,0 oder darunter bewertet werden.

unter der Voraussetzung der Wirksamkeit eines verbindlichen Unterstützungssystems.

Die Nachinspektionen finden ggf. etwa zwei Jahre nach der Inspektion statt.